Upřímně jsem přiznal, že ve tmě. Org.
Abstraktní lekce
Věc
Literární čtení
Učitel: Prázdné sv. V.
Téma lekce: S. Mikhalkov "bude moci"
Typ lekce: Lekce "otevření" nových znalostí
Účel: formování myšlenek studentů o moci vůle
Úkoly:
pokračujte v seznámení se studenty s prací S. Mikhalkova;
tvorba dovedností tekutých čtení vědomí;
tvorba schopnosti pracovat s textovým textem,
Vzdělávací:
2. Rozvoj:
vývoj asociativních myšlení: Schopnost stanovit kauzální vztahy, přidělit hlavní věc;
rozvoj pozorování;
vývoj tvůrčích schopností;
rozvoj paměti;
vývoj emocionální sféry.
Vzdělávací:
pozitivní vlastnosti osoby;
výchova pracovitého;
výchova benevolence;
vzdělávání zájmu o čtení a tvořivost S. Mikhalkov;
Plánované výsledky:
Předmět: naučte se určit význam práce, mluví o hrdinách, vyjadřování vlastního postoje, dát charakteristiku hrdiny a jejích činů, rozšíří své čtenářské obzory;
Metared: naučte se určit cíl vzdělávací aktivity S pomocí učitele, základy sémantického čtení, přidělují základní informace, tvoří váš vlastní názor a pozici. Účastnit se dialogu;
Osobní: Naučte se ocenit a vzít základní hodnoty: Dobrá, práce, trpělivost, bude moci; vyjádřit své emoce;
Použité technologie: System-Accuatorial, osobní orientovaná technologie, částečné vyhledávání (práce s informacemi), informační a komunikativní technologie (prezentace), hledání problémů (oprávnění řešení), technologie RKM (predikční dřevo, syncewing), úspora zdraví (fizminutka)
Zařízení : Portrét, výstava knih S. Mikhalkov, disk s píseň "dobrý člověk", prezentace.
I. I. . Organizující čas. Psychologický postoj.
Je to strašně zajímavé, to vše není známo.
A skutečnost, že to není známo, chceme vědět.
Ale dostat nás znalosti
Ukazujeme úsilí.
Pak s vámi budete moci pochopit.
II. . Šek domácí práce
Expresivní čtení básně S. Mikhalkov "Moje tajemství"
Jak se může S. Mikhotalkov vrátit do dětství?
III. . Formulace problému. Definice tématu a lekce.
Čtení básně "legrační"
Kluci, pomoz mi zjistit.
Mám problém, odrážel jsem to v básni. Poslouchejte ho a odpovězte mi na mou otázku.
Jsem stejný jako všichni
A ve mně vždy všude
Argumentovat hlučné, vtipné
Loko muži:
Alley hádka s Dobrohkou,
Caprizulka se smíchem,
S nápovědou
Někde je strach.
Pak prach, pak lenyuk
Vezme mě pod ruku
A pak vím jasně:
Běží
Všechno se otočí vzhůru nohama,
Řekne pravdě a obleku.
Pomozte mi rozhodnout
Kdo je přáteli a nebýt přáteli?
(Děti odpovídají na otázku)
Který z těchto mužů, podle vašeho názoru, nejpozitivnější?
Co si myslíte, že budeme s vámi mluvit? (o člověku)
Protože budeme mluvit o osobě, pojďme zavolat kvalitu člověka špatné a dobré. (Dva sloupce)
Nyní pracujte ve skupinách.
Vyberte si vlastnosti, které by měly být u lidí.
1 skupina : odvaha, zbabělost;
2 skupiny : Lenost, tvrdá práce;
3 skupina : Bude moc, zbabělost
Jakou kvalitu nechápete?
Pokusme se použítpříjem "Predikční strom"
Jaká je síla vůle ve vašem porozumění? Jaké pojmy jsou podobné pojmu "Willpower"
Poslouchal názory studentů, učitel píše na tabuli. (trpělivost, úsilí, odvaha, aspirace, vytrvalost).
Otevřete učebnice, přečtěte si téma lekce. (S. Mikhalkov "bude moci")
Jaké jsou cíle přede mnou?
Přidělit
Dovedně reagovat na zadané otázky;
A dnes se naučíme, jak vzdělávat sílu vůle.
Slovo o S. Mikhalkovovi. (portrét)
Žil na světě, jedna osoba, která na sobě neúnavně pracovala. To je Sergey Mikhalkov. Oddalil vás, děti, všechny jeho kreativity a snili a děláte také.
Čekáme na jeho upřímnost.
IV. . "Otevření nových znalostí"
1. SL. Práce: Upřímně
Co znamená Frank Uznání?
(skluzavka)
2. Čtení se zastávkami básně S. Mikhalkov "Síla vůle" učitelem
Upřímně přiznávám
Co ve tmě bojím se spát.
Chci skočit
A rychle zapnout,
Když je tmavý
A závěsné okno.
Obávám se tohoto pocitu
Ale síla vůle s ním bojuje -
Mluvím: "Pokládám!
Držte oči zavřené! "
Co si myslíte, že bude moci překonat váš strach? Proč?
A lhám, ležící, leží,
Zavřené oči
A konečně usnul.
No, není to dobře!
Jak jinak bylo možné se bát?
A bylo by možné začít
S světlem není vypnuto
A tak, že to nebylo tmavé,
Nepřekračujte okno
A až do rána při spaní ...
Ale můžete se také stát zbaběle!
A jak se snažíte bát temnoty?
Fizminutka
Cvičení (pro oko, respirační, řeč, fyzický)
Zavřete oči - a kolem temnoty ...
Zde je obloha, tady jsou hvězdy, měsíc ... krása!
Inhalovat a hnací dýchání
Led stromy šeptají,
A vydechovat pomalu ...
Každý spal, celou dobrou noc ...
Ale ráno! Otevřete spíše oči
Řekni mi radostné: "ráno!" (Děti: "Ráno!")
A jak nechcete vstávat ráno,
Trochu, dokonce trochu víc lehne.
Řekni mi neochotně: "ráno ..." (Děti: "Ráno ..")
Ale musíš jít a nemusíte okrádat,
Dnes musíme mít hodně!
PROTI.. Primární konsolidace.
1. Celkem obtížná slova (skluzavka)
Od-to-žíla - ale (šepot, v slabikách) upřímně řečeno (sbor, v celém slova)
Oh-ve-ona-ale (šepot, v slabikách) je záclon (sbor, v celém slova)
2. Čtení studentů básně na řetězci.
Úkol před čtením: Jaká je špatná kvalita překonat hrdinu? (zbabělost)
(Po přečtení, děti odpoví na otázku)
Vii. . Umožňující znalosti do systému.
1. Práce na výraznosti projevu
Nabídka čteníObávám se pocitů.
Jak se změní význam?
Cvičení "skok"
ležící
lED, oči
A ležel jsem zavřený
držím ...
Kde lze v této větě pozastavit?
2. Expresivní učitele čtení
Úkol před čtením:
Jak se změna intonace ke konci básně?
3 Selektivní (expresivní) čtení.
Najít výňatek, kde hrdina:
Začíná zažít strach;
Boj s strachem;
Přepěťový strach.
Fizminutka.
Pokud nesouhlasíte s příkazem - vstát, pokud souhlasíme s-jít.
Mnoho případů. Kde mě začít
Stále nevyřeším
A tak jsem lepší
Na pohovce ležet! (vstávej)
Pokud se schůzka na silnici
Jsem štěně bezdomovců,
Neubližuju, ale spíše
Budu krmit a teplo. (sedět)
Pokud lahodné cukroví.
Dám někde někde
Okamžitě řečím
A nebudu sdílet s nikým. (vstávej)
Tak, že tělo bylo zdravé,
Lenost bude předjet a pro podnikání!
Budu dělat sport:
Běh, skok, nalijte! (sedět)
4. Práce na kartách ve dvojicích.
Vyberte skutečné prohlášení:
Pokud má osoba moc vůle, nebude schopen překonat špatné vlastnosti.
Pokud má osoba moc vůle, bude schopen překonat špatné vlastnosti.
Čtení hlasitého schválení.
Zobrazení předpovědí na stromě, že Willole of Willabe brání, že lenost, zbabělost může stát vedle osoby.
Je váš nápad změnil pojem "bude moci"?
Čtení definice "Bude napájení" na "Predikční strom"
5. Sestavování synkievinu
SZO! Člověk
Co? Statečný, pracovitý
Co dělá? Nebojí se, obavy, práce
Základní myšlenkou. Populace síly vůle
Výstup. Silný charakter
Vii. . Odraz.
Květina stínovaná žlutá a červená. Ve středu, děti napište své jméno. Na 3 okvětních lístků schválení:
Mikhalkovova báseň mě hodně naučila.
Rozuměl jsem tomu, co je síla vůle.
Budu bojovat proti mým nedostatkům.
Pokud souhlasíme s tvrzením, vezměte žlutý květ, pokud ne - červená.
Připojte své květiny na desku.
Kluci, co můžete říct o tomto obrázku?
(Objeví se nad zúčtovacím sluncem)
Ve světě je země
Všechny děti v ní žijí společně.
Velmi laskavý, vtipný
Muži.
Podél solární cesty
Nechte své nohy chodit
Přímo na světlo ... a nakonec
Na hlavní životní silnici!
(Song Sound "Good")
Upřímně přiznávám
Co ve tmě bojím se spát.
Když je tmavý
A závěsy okna,
Chci skočit
A rychle zapnout světlo.
Obávám se tohoto pocitu
Ale síla vůle s ním bojuje -
Mluvím: "Pokládám!
Držte oči zavřené! "
A lhám, ležící, leží,
Zavřené oči
A konečně usnul.
No, není to dobře!
A bylo by možné začít
S světlem není vypnuto
A tak, že to nebylo tmavé,
Nepřekračujte okno.
A až do rána při spaní ...
Ale můžete se také stát zbaběle!
Analýza básně "Síla vůle" Mikhalkov
Poprvé, Sergey Vladimirovich Mikhalkov vydal v časopise "Murzilka".
Báseň je napsána nejpozději do roku 1982. Básník v té době byl 69 let, byl materiálem sovětské dětské literatury, laureátem mnoha státních ocenění a čestným občanem čtyř měst, zástupce, autorem sbírek básní, bassen, scénářů pro kino a Kreslené, tvůrce populárního satiriánského filmu "Fitil". Básník je šťastně ženatý a tentokrát se mnohokrát stal dědečkem. V žánrovém postoji - název kultivace, rýmy jsou sousedící, 5 stanz (druhý je sám). Poem se otevírá přiznáním hlavního hrdiny. Ukazuje se, že se bojí spát ve tmě. Nevysvětluje příčinu tohoto strachu, ale trochu potřebuje nahlédnout, že hádat - koho se bojí. Samozřejmě, lidový charakter jako buk nebo lably. Nejvíce, od kterého trpí, například zlobivé děti. Ti, kdo by mohli být vyhodili s jasným světlem, ale hrdina nechodí na fantastická stvoření. Chlapec docela malebný popisuje své pocity z noci strávené v jeho vlastním dětském pokoji (jak víte, ne všichni byli). Temnota se stává hmatatelným a jako kdyby obklopuje bezmocný hrdina pod dekou ze všech stran. A pak je stále maminka ve zvyku bodnutí okna, zničí sebemenší zdroj světla. Chlapec odvážně bojuje s panikou touhou snažit se spěchat na spínač. Zabývá se druhým a třetím setem, je samozřejmým: Ležícím, zavřeným se zavřeným. Postupně, strach a monstra ustoupí, vědomí je zmatené a hrdina spí. "Není to dobře!": Je to o tom, takže se ráno promění, probuzení. V následujícím stanze je popis světelných cest, které chlapec nevyhledává: nevypněte světlo, neřezejte, nespejte nejméně noční světlo. V posledním, on je rozhořčeně poháněn pryč littleness: můžete se také stát zbaběle. Básník jako expert dětí psychologie obavy ve verších skutečný problém A nabízí její hodné rozhodnutí. Vybízí děti, aby sympatizovali s hrdinou a naučit se přiznat alespoň sobě v jeho obavách a potížích. Řada lexikálních opakování (lhaní) a popírání, anafor (oči), Epiphara (strach), vnitřní monolog, vícenásobný, přenos, několik výkřiků, elipsy.
Systematické kalení charakteru - leitmotif didaktické práce S. Mikhalkova "Síla vůle".
Technologická karta Lekce ve 2. stupni 2. UMK "SCHOOL RUSKO"
S.V. Mikhalkov "bude moci"
Mount Eleny Gonsecovna,
učitel základní škola Gbou škola №94.
Vyborg okres St. Petersburg
|
Věc |
Literární čtení |
|
Třída |
Stupeň 2. |
|
UMC. |
"Škola Ruska" |
|
Téma lekce |
S.V. Mikhalkov "bude moci" |
|
Typ lekce |
Řešení soukromých úkolů |
|
Pedagogický cíl |
Vytvořit podmínky pro seznámení s báseň S. Mikhalkova a tvorba pojmu "bude moci"; Vytvořit podmínky pro rozvoj řeči, přispívají k rozvoji pozornosti na slovo, asociativní myšlení, tvůrčí úkoly. |
|
Typ lekce |
Rozhodnutí učení |
|
Plánované výsledky |
|
|
Předmět |
dostane příležitost naučit se: Identifikujte vlastnosti vtipné práce; Promluvte si o hrdinách, odráží svůj vlastní postoj k nim; Výslovně čte vtipné epizody z práce. |
|
Rozvíjet nezávislost a osobní odpovědnost za své činy založené na myšlenkách o morálních normách. |
|
|
Univerzální učení akce (meth pohotovostní režim) |
Regulační: porozumět herci určeným učitelem vzdělávací materiál; Formulovat a držet jeden úkol. Poznávací: použijte nejjednodušší typy textové analýzy, zvládněte dovednosti sémantického čtení textu v souladu s cíli a cíli. Komunikativní: vyjadřují své názory a pozici, monologické prohlášení je budování, používat dostupné řeči nástroje pro přenos jejich dojem. |
|
Hlavním obsahem tématu, pojmů, termíny |
Bude síla, upřímné přiznání, zbabělost, odvaha, frank uznání |
Scénář lekce
|
Lekce stadia |
Vzdělávací a vzdělávací komponenty, úkoly a cvičení |
Činnosti učitele |
Aktivity studentů |
Formy organizace interakce v lekci |
Vytvořené dovednosti (univerzální školení) |
Mezilehlá kontrola |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
I. I.. Motivace k vzdělávacím činnostem ( organizující čas) |
Emocionální, psychologická a motivační příprava studentů pro asimilaci studovaného materiálu |
Vítá studenty, kontroluje připravenost třídy a vybavení; Emocionálně konfiguruje na vzdělávací činnosti. Obklopovat tajemství. Je těžké otevřít. A odpověď není právě dána. A hádanky rozhodnout Dnes vám dnes budeme mít. |
Poslech učitelů se účastní dialogu s učitelem. Prokázat připravenost na lekci. |
Frontální, individuální |
Komunikativní: naplánujte školení spolupráce s učitelem a vrstevníky. Osobní: mít touhu učit se; Zobrazit zájem o vzdělávací téma, pochopit jeho význam. |
Ústní odpovědi, pozorování učitele. |
|
II.Aktualizace znalostí |
1. Zkontrolujte domácí úkoly. 2.Rech zahřátí |
Z Mikhalkov "Moje tajemství" Přečtěte si expresivní. Jsem stejný jako všichni A ve mně vždy všude Argumentovat hlučné, vtipné Loko muži: Alley hádka s Dobrohkou, Caprizulka se smíchem, S nápovědou Někde je strach. Pak prach, pak lenyuk Vezme mě pod ruku A pak vím jasně: Všechno se otočí vzhůru nohama, Řekne pravdě a obleku. Pomozte mi rozhodnout Kdo je přáteli a nebýt přáteli? Který z těchto mužů, podle vašeho názoru, nejpozitivnější? |
Báseň výslovně přečtěte |
Frontální, individuální |
Poznávací: cvičení sémantické čtení, strukturování znalostí, analýzy, syntézy, srovnání, zobecnění, extrahování potřebných informací z textů, vědomých a libovolných výstavby řeči. Regulační: uvědomte si pravidlo pro kontrolu a úspěšně ji využít při řešení úkolu učení; Podmíněné a osobní úvahy jsou schopny cvičit; Vzít a uložit. Úkoly, hledejte jejich řešení |
Ústní reakce, pozorování učitelů, úkoly |
|
III.. Téma nastavení, góly lekce |
Co si myslíte, že budeme s vámi mluvit? Sergey Mikhalkov věnovaný vám, děti, celou svou práci a snil, takže děláte totéž. Čekáme na Frankové uznání. Co znamená "Frank Uznání"? |
Odpověz na otázku. |
Čelní |
Komunikativní: může pracovat v týmu, respektovat názor ostatních účastníků vzdělávací proces |
Prognózování tématu lekce |
|
|
IV.. Práce na lekci |
Čtení básně S.V. Mikhalkov "Síla vůle" učitelem (využití lekce CDK) |
Co si myslíte, že bude moci překonat váš strach? Proč? Jak jinak můžete udělat, takže se nemusíte bát? A jak bys dělal na místě hrdiny básně? |
Odpověz na otázku. Čtení tvrdých slov Od-to-žíla - ale (šepot, v slabikách) upřímně řečeno (sbor, v celém slova) Oh-ve-ona-ale (šepot, v slabikách) je záclon (sbor, v celém slova) |
Čelní |
Osobní: Vyjádřete svůj postoj k hrdinům, |
|
|
fizkultminutka |
Pokud nesouhlasíte s příkazem - vstát, pokud souhlasíme s-jít. Mnoho případů. Kde mě začít Stále nevyřeším A tak jsem lepší Na pohovce ležet! Pokud se schůzka na silnici Jsem štěně bezdomovců, Neubližuju, ale spíše Budu krmit a teplo. Pokud lahodné cukroví. Dám někde někde Okamžitě řečím A nebudu sdílet s nikým. Tak, že tělo bylo zdravé, Lenost bude předjet a pro podnikání! Budu dělat sport: Běh, skok, nalijte! |
Cvičení postav se sedni si postav se sedni si |
Čelní |
Regulační: Přijměte a udržujte úkol |
Provádění pohybů |
|
|
PROTI.Osvěžující znalosti a způsoby akce |
1. Práce s ilustrací. 2. Čtení studentů básně na řetězci. Úkol před čtením: 3. Péče (expresivní) čtení 4.Skupina práce. |
Co udělal umělec? Jaký je výraz tváře hrdiny? Proč? Jaký je špatný kvalitní Buďte opatrní v hrdinu? (zbabělost) (Po přečtení, děti odpoví na otázku) Práce na expresnosti řeči (stojící) Nabídka čtení Obávám se pocitu. Jak se změní význam? Cvičení "skok" Ležící LED, oči A ležel jsem zavřený Držím ... Kde lze v této větě pozastavit? Najít výňatek, kde hrdina: Začíná zažít strach; Boj s strachem; Přepěťový strach. Vyberte si vlastnosti, které by měly být u lidí. Odvaha a zbabělost; Lenost a tvrdá práce; Síla vůle a zbabělosti) vyplnění klastru (pozitivní vlastnosti - blíže k osobě, negativní - dále) Vyberte skutečné prohlášení: Pokud má osoba moc vůle, nebude schopen překonat špatné vlastnosti. Pokud má osoba moc vůle, bude schopen překonat špatné vlastnosti. Čtení hlasitého schválení. Ukazující klastr, že síla bude zabránit tomu, že lenost, zbabělost může vstát vedle osoby. |
Odpověz na otázku. Proveďte úkol. |
Frontální, individuální |
Poznávací:sémantické čtení; strukturování znalostí; jmenování hypotézy a jejich odůvodnění; konstrukce logického řetězce odůvodnění; důkaz. Regulační:cvičení Samoregulace v situaci obtíží. Komunikativní:formulovat a argumentovat váš názor |
Ústní odpovědi |
|
Vi..Odraz. Výsledek lekce. |
Zobecnění informací přijatých v lekci. Konečná konverzace. Odhad. |
Pokračujte v nabídce: Mikhalkova báseň mě naučila ... .. Bude síla ...... Lidské nedostatky jsou ...... Sestavování Synkievine. SZO! Co? Co dělá? Základní myšlenka. Výstup. Zda se váš nápad změnil o konceptu "bude moci" Definice čtení "síla vůle" |
Odpověz na otázku Člověk Statečný, pracovitý Nebojí se, obavy, práce. Populace síly vůle Silný charakter Síla vůle - Sakra charakter osoby v V závislosti na úrovni, kterou může člověk ovládat svou psychiku, akce. |
Frontální, individuální |
Poznávací:orientován v znalostním systému Regulační:hodnotit svou vlastní činnost v lekci. Osobní:zobrazit zájem o předmět se snaží získat nové znalosti. |
Ústní odpovědi |
|
Vii..Domácí práce. |
Čelní. Slovní. Vysvětlení učitele. |
Vysvětluje obsah a způsoby, jak provést domácí úkoly. Zkontroluje příslušné položky |
Poslechněte si vysvětlení učitele. Vhodné záznamy. Určete objasňující otázky. |
Frontální, individuální |
Regulační:vezměte si a udržujte školení úkoly, hledat jejich řešení |
PŘÍLOHA
Čtení se zastávkami básně S. Mikhalkov "Síla vůle" učitelem
Upřímně přiznávám
Co ve tmě bojím se spát.
Chci skočit
A rychle zapnout,
Když je tmavý
A závěsné okno.
Obávám se tohoto pocitu
Ale síla vůle s ním bojuje -
Mluvím: "Pokládám!
Držte oči zavřené! "
Co si myslíte, že bude moci překonat váš strach? Proč?
A lhám, ležící, leží,
Zavřené oči
A konečně usnul.
No, není to dobře!
Jak jinak bylo možné se bát?
A bylo by možné začít
S světlem není vypnuto
A tak, že to nebylo tmavé,
Nepřekračujte okno
A až do rána při spaní ...
Ale můžete se také stát zbaběle!
A jak se snažíte bát temnoty?
Cvičení (pro oko, dýchání, řeč, fyzický)
Zavřete oči - a kolem temnoty ...
Zde je obloha, tady jsou hvězdy, měsíc ... krása!
Inhalovat a hnací dýchání
Led stromy šeptají,
A vydechovat pomalu ...
Každý spal, celou dobrou noc ...
Ale ráno! Otevřete spíše oči
Řekni mi radostné: "ráno!" (Děti: "Ráno!")
A jak nechcete vstávat ráno,
Trochu, dokonce trochu víc lehne.
Řekni mi neochotně: "ráno ..." (Děti: "Ráno ..")
Ale musíš jít a nemusíte okrádat,
Dnes musíme mít hodně!
Pozitivní vlastnosti osoby: odvaha, velkorysost, tvrdá práce, síla vůle, zájem o díla S. Mikhalkov;
Rozvíjet kritické myšlení, běžící dovednosti, expresivní čtení, činnost řeči;
Naučit se vytvořit kauzální vztahy, přidělit hlavní věc v textu.
Org. okamžik. Psychologický postoj.
Budu se učit.
Zjistěte si spoustu knih.
(Děti opakují každý řádek pro učitele)
Kontrola domácích úkolů
Čtení básně "legrační"
Kluci, pomoz mi zjistit. Mám problém, odrážel jsem to v básni.
Jsem stejný jako všichni
A ve mně vždy všude
Argumentovat hlučné, vtipné
Loko muži:
Alley hádka s Dobrohkou,
Caprizulka se smíchem,
S nápovědou
Někde je strach.
Pak prach, pak lenyuk
Vezme mě pod ruku
A pak vím jasně:
Běží
Všechno se otočí vzhůru nohama,
Řekne pravdě a obleku.
Pomozte mi rozhodnout
Kdo je přáteli a nebýt přáteli?
(Děti odpovídají na otázku)
Který z těchto mužů, podle vašeho názoru, nejpozitivnější? Obrázek Jak si to představte? .. (obličeje a gesta)
Co si myslíte, že budeme s vámi mluvit? (o člověku)
Skupinová práce.
Vyberte si vlastnosti, které by měly být u lidí. (1 Skupina: Odvaha, zbabělost; 2 Skupina: Lenost, tvrdá práce; 3 Skupina: Bude síla, zbabělost) plnění klastru (pozitivní kvality - blíže osobě, negativní - dále)
Vytvoření asociativní série k pojmu "Willpower"
Co je to vůle? Bude moc porozuměna?
Poslouchal názory studentů, učitel píše na tabuli. (trpělivost, úsilí, odvaha, aspirace, tvrdohlavost)
Dnes se naučíme, jak vzdělávat sílu vůle.
Slovo o S. Mikhalkovovi. (portrét)
Žil na světě, jedna osoba, která na sobě neúnavně pracovala. To je Sergey Mikhalkov. Oddalil vás, děti, všechny jeho kreativity a snili a děláte také.
Čekáme na jeho upřímnost
Sl. Práce: Upřímně řečeno
Co znamená Frank Uznání?
Čtení s zastávkami Básně S. Mikhalkov "Síla vůle" učitelem
Upřímně přiznávám
Co ve tmě bojím se spát.
Chci skočit
A rychle zapnout,
Když je tmavý
A závěsné okno.
Obávám se tohoto pocitu
Ale síla vůle s ním bojuje -
Mluvím: "Pokládám!
Držte oči zavřené! "
Co si myslíte, že bude moci překonat váš strach? Proč?
A konečně usnul.
No, není to dobře!
Jak jinak bylo možné se bát?
A bylo by možné začít
S světlem není vypnuto
A tak, že to nebylo tmavé,
Nepřekračujte okno
A až do rána při spaní ...
Ale můžete se také stát zbaběle!
Dám někde někde
Okamžitě řečím
A nebudu sdílet s nikým. (vstávej)
Tak, že tělo bylo zdravé,
Lenost bude předjet a pro podnikání!
Budu dělat sport:
Běh, skok, nalijte! (sedět)
Práce na kartách ve dvojicích.
Vyberte skutečné prohlášení:
Pokud má osoba moc vůle, nebude schopen překonat špatné vlastnosti.
Pokud má osoba moc vůle, bude schopen překonat špatné vlastnosti.
Čtení hlasitého schválení. Ukazující klastr, že síla bude zabránit tomu, že lenost, zbabělost může vstát vedle osoby.
Zda se váš nápad změnil o konceptu "bude moci"
Čtení definice "Will Force"
Sestavování Synkievine.
SZO! Člověk
Co? Statečný, pracovitý
Co dělá? Nebojí se, obavy, práce
Základní myšlenkou. Populace síly vůle
Výstup. Silný charakter
Domácí práce.
Podle volby: učit se srdcem;
Vyplňte tabulku.
Moje vlastnosti
DŮKAZY (Akce)
Odraz.
Flower-Shaded. Ve středu, děti napište své jméno. Na 3 okvětních lístků schválení:
Mikhalkovova báseň mě hodně naučila.
Rozuměl jsem tomu, co je síla vůle.
Budu bojovat proti mým nedostatkům.
Pokud souhlasíme s prohlášením, barevně barvou, pokud ne - červená.
Připojte své květiny na desku.
Kluci, co můžete říct o tomto obrázku?
Objeví se nad zúčtovací sluneční svit
Všechny děti v ní žijí společně.
Velmi laskavý, vtipný
Muži.
Podél solární cesty
Nechte své nohy chodit
Přímo na světlo ... a nakonec
Na hlavní životní silnici!
Lekce literární čtení Ve třídě 2 na toto téma: "S. Mikhalkov "Moje štěně"
Účel: tvorba schopnosti pracovat s informacemi
Zvedněte lásku k zvířatům, zájem o čtení, schopnost poslouchat a slyšet ostatní;
Rozvíjet kritické myšlení kreativní dovednostischopnost formulovat otázky;
Naučit pravidla pro diskusi, různé typy čtení.
Org. okamžik. Psychologické nastavení
Jsme rádi, že budeme slyšet hovor,
Myslíš, argumentovat, přemýšlet!
Kontrola domácích úkolů
Staging téma a cíle.
