Kleinbuchstabe d“ (Klasse 1). Alphabetisierungsstunde zum Thema „Konsonantenlaute, Buchstabe d“ (Klasse 1) II

Die Schulglocke läutete
Der Unterricht beginnt.
Unsere Ohren liegen auf unserem Kopf,
Die Augen sind weit geöffnet.
Wir hören zu, wir erinnern uns,
Wir verschwenden keine Minute.
Wir werden lesen, schreiben,
Hier gilt es vor allem nicht faul zu sein,
Unsere Gäste werden jetzt zuschauen,
Wie die Jungs wissen, wie man arbeitet.

Lesen Sie das Motto unserer Lektion. Es steht an der Tafel.

Geduld und Arbeit werden alles zermürben.

Wie verstehen Sie dieses Sprichwort?

2. Darstellung des Bildungsproblems.Festlegung des Unterrichtsthemas.

- Hilf mir, die Sätze zu vervollständigen.

Von Lead Nr. 1

Auf der Lichtung steht ein Stein... (Haus).

Aus dem Schornstein kommt...(Rauch).

Führt zum Haus... (Weg).

Es wachsen... (Bäume) rund um das Haus

Sitzt auf einem Baum... (Specht).

... (Großvater) kommt ins Haus.

Ihm begegnet... (Mädchen)

Wenn ein Mädchen in eine Pfeife bläst, ist ein Geräusch zu hören ... (doo-doo-doo)

Welches Geräusch ist zu hören, wenn ein Mädchen eine Glocke läutet? (Ding Ding Ding)

Welcher Laut in Worten wurde häufiger wiederholt als andere?

Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute im Unterricht sprechen? (Lassen Sie uns lernen, Laute in Wörtern zu identifizieren[d], [d, ], lass uns die Buchstaben D, d kennenlernen, lernen, Wörter mit diesen Buchstaben zu lesen)

Folie Nr. 2 – Unterrichtsthema

3. Aneignung neuer Kenntnisse und Tätigkeitsmethoden

1) Silben-Laut-Analyse von Wörtern

- Lass uns ein bisschen trinken Forschungsarbeit und finde heraus, um welche Geräusche es sich handelt [d], [d, ]

Errate das Rätsel:

Dort leben meine Verwandten,
Ich kann keinen Tag ohne sie leben.
Ich strebe immer und überall danach,
Den Weg zu ihm werde ich nicht vergessen.
Ohne ihn kann ich kaum atmen,
Mein Zuhause, lieb, warm... (HEIM).

Elektronische Bewerbung – HAUS, SPECHT

Nennen Sie den ersten Laut im Worthaus.

Wie ist er? (Konsonant, fest)

Warum haben Sie sich so entschieden? Beweisen (beim Aussprechen dieses Lautes stößt die Luft auf eine Barriere,haftet an Zähnen und Zunge)

Gut gemacht! Nächstes Rätsel.

Wer trägt eine leuchtend rote Baskenmütze,

In einer schwarzen Satinjacke?

Er sieht mich nicht an

Alles klopft, klopft, klopft.

(Specht.)

Nennen Sie den ersten Laut im Wort WOODPECKER

Wie ist er? (Konsonant, weich)

Klingt [d], [d,] stimmhaft oder stimmlos? (gesprochen)

Wir haben herausgefunden, dass das klingt[d], [d, ] – Konsonanten, stimmhaft, der Klang kann hart und weich sein.

Zeichnen Sie Diagramme für die Wörter HAUS, SPECHT

Elektronische Bewerbung - Diagramme

2) Spiel „Geräusche erkennen“

Hören Sie sich die Wörter an, wenn sie die Laute [d], [d] enthalten, ] Klatschen Sie in die Hände. Seien Sie aufmerksam!

Haus, Teller, Tisch, Onkel, Würfel, Mädchen, Tiger, Tochter, Däumelinchen, Dima, Federmäppchen, Freundschaft, Freundlichkeit.

3)Einführung in den Buchstaben D

Welcher Buchstabe repräsentiert die Laute [d], [d] beim Schreiben?, ]? (Buchstabe De)

Schau sie an.(Karte)

Wie sieht der Buchstabe D aus? (Zum Haus)

Folie Nr. 3 – Gedicht über D

Lasst uns dieses Gedicht lernen. (Noch einmal wiederholen – Bewegungen ausführen)

Dieses Haus ist der Buchstabe D,

Es gibt ein Fenster im Haus

Aus dem Schornstein kommt Rauch,

Und da ist eine Katze im Fenster.

Baue es aus Stöcken.

Schreiben Sie es in Ihr Notizbuch

Elektronische Bewerbung- Probe

Wenn wir es brauchen Großbuchstabe? (zum Schreiben von Namen, Nachnamen...)

Nenne Beispiele.

Finden Sie den Buchstaben D in Ihrem Lehrbuch.

4) Verschmelzungssilben lesen

Lesen Sie die Silben im Lehrbuch (im Refrain)

Lesen Sie nacheinander an der Tafel

Welche Vokale weisen auf einen weichen Konsonantenklang hin? (I, E)

Lass uns das Prüfen

Elektronische Bewerbung- Spiel "Pinguine"

Gut gemacht! Wir haben die Aufgabe erledigt, lasst uns weiter an dem Thema arbeiten.

Elektronische Bewerbung- Bild mit einem Mädchen

Finden Sie Wörter mit dem Buchstaben D und bestimmen Sie, wo er sich befindet – am Anfang, am Ende oder in der Mitte des Wortes

Erraten Sie den Namen des Mädchens. (Dascha.)

5) Minute des Sportunterrichts

Griffe seitlich, seitlich,

Am Kopf, in der Faust,

Setzt euch zusammen, steht schnell auf,

Dreh dich um und noch einmal...

4. Festigung von Wissen und Handlungsmethoden

1) Wörter lesen

Leute, erinnert euch heute an unser Motto. (Geduld und Arbeit werden alles zermürben)

Aber Menschen arbeiten anders. IN moderne Welt Es gibt viele verschiedene Berufe. Und sie sind alle wichtig und notwendig.

Was willst du mal werden?

Folie Nummer 4 – Berufe

Nennen Sie Berufe, die mit dem Buchstaben D beginnen (Ausbilder, Hausmeister, Arzt)

Folie Nr. 5 – Wörter

Lesen Sie die Wörter auf dem Bildschirm und finden Sie ein Wort, das auch einen Beruf bezeichnet.

Dieses Wort ist also DIVER. Heute lernen wir etwas über die Arbeit eines Tauchers.

Folien Nr. 6-8

2) Lesen Sie den Text im Lehrbuch selbstständig

Beantworten Sie die Fragen:

Was machen die Väter von Nadya und Dima?

Welche Arbeit haben sie gemacht?

Wohin fahren die Züge jetzt?

5. Reflexions-evaluative Phase

• Während der Lektion haben wir gelernt...
• Während der Lektion haben wir gelernt...
• Mir hat der Unterricht gefallen...
• Es war schwer …

- Heben Sie Ihre Hand, wenn Sie die gleiche Stimmung haben wie der Smiley.

Heben Sie Ihre Hand, wenn Ihnen die Lektion gefallen hat

Es war eine Freude, mit Ihnen zu arbeiten, vielen Dank für die Lektion!

Der Buchstabe D ist ein teurer, kostbarer Buchstabe des russischen Alphabets. Es sieht aus wie ein Haus und wird von einem Kind gut in Erinnerung behalten. Es ist sehr einfach, mit Kindern die Buchstaben des Alphabets zu lernen, indem man ihnen lustige Gedichte über den Buchstaben D vorliest. Sie können die Ergebnisse verstärken, indem Sie Rätsel über den Buchstaben D und Zungenbrecher lösen. Am Ende der Seite besteht die Möglichkeit, andere Buchstaben des russischen Alphabets zu wiederholen.

Wörter, die mit dem Buchstaben D beginnen: Baum, Brett, Haus, Palast, Dinosaurier ...

Der Buchstabe D in der Mitte der Wörter: Boa Constrictor, Maulkorb, Chaos, Sieg ...

Der Buchstabe D am Ende der Wörter: Mittagessen, Kommode, Gepard...

Mehrere Buchstaben D in einem Wort: Pfeife

Kurze Gedichte für Kinder über den Buchstaben D

Dieses Haus trägt den Buchstaben D.
Es gibt ein Fenster im Haus.
Aus dem Schornstein kommt Rauch,
Und da ist eine Katze im Fenster.

Da steht er und bläst Rauch,
Buchstabe D – Ofenrohr.

Gedichte über den Buchstaben D

Der Buchstabe D ist wie ein Haus,
Allerdings mit nur einem Fenster.

Der Punkt ist, meine Freunde,
Dass es ohne D unmöglich ist.
Dima, Dasha und Freunde,
Ohne D kann man kein Haus bauen!

Tapferkeit, Freundschaft, Freundlichkeit,
Specht, Baum, Loch.
Sie haben es problemlos bemerkt
Buchstabe D? Oder nicht immer?

D - das ist ein hübsches Haus,
Mit hohem Satteldach.

Gedichte über den Buchstaben D für Kinder der 1. Klasse

D – steht, und zwar sehr fest!
Sie hob stolz den Kopf.
Sichtbar außerhalb der Fenster des Hauses
Und Kinder auf den Wegen
Und hier ist der Buchstabe D selbst
Auf Samowarbeinen.

Lustige Rätsel um den Buchstaben D

Jeder geht nach diesem Brief,
Dichter schreiben ihr Gedichte,
Und sie grummelt vom Herd,
Er klopft mit seinem Schnabel auf den Stamm.
Antwort: Buchstabe D (Straße, Mädchen, Großvater, Specht)

Delphin, unser fröhlicher Delphin,
Er spielt nicht allein im Meer,
Es gibt zwei Delfine auf dem Wasser,
Beim Spielen lernen sie den Buchstaben ... (D)

Lustige Zungenbrecher beginnend mit dem Buchstaben D

Großvater Dodon spielte Pfeife,
Dimkas Großvater hat ihn verletzt.

Eiche eichenartig, breitgrünblättrig.

In unserem Hof, Hof,
Das Wetter wurde nass.

Pferd mit Reiter
Ja, ohne Sattel und Zaumzeug, ohne Sattelgurt und Gebiss.

Sollen wir die Buchstaben des Alphabets wiederholen? Auswählen und klicken!

Ziel:

• Machen Sie Kinder mit den Lauten [d], [d"] bekannt, lernen Sie den Buchstaben, der diese Laute darstellt, entwickeln Sie sich phonemisches Bewusstsein, fließende Lesefähigkeiten entwickeln.
• Aufmerksamkeit, Gedächtnis entwickeln, kognitive Interessen und Fähigkeiten, den aktiven Wortschatz der Schüler zu bereichern.
• Kultivieren Sie die Liebe zur russischen Sprache.

Ausrüstung: Karten, Bilder.

Fortschritt

I. Klassenorganisation

Wer möchte sprechen
Er muss tadeln
Alles ist richtig und klar,
Um es allen klar zu machen.

Wir werden reden
Wir werden rügen.
Alles ist richtig und klar,
Um es allen klar zu machen.

(Einatmen. Pause. Mit energischen Gesten sprechen wir Vokale aus, zuerst leise, dann, das Tempo beschleunigend, flüsternd, leise, immer lauter.)

[a, o, y, s und]

Silben lesen:

vi-ve-va-vo-woo-you
ri-re-ra-ro-ru-ry

mit Überraschung: ein Kegel auf dem Tisch, ein Kegel auf einer Kiefer (dreimal);

mit Empörung: drei Elstern auf der Schwelle, drei Krähen am Tor.

II. Aktualisieren Hintergrundwissen

– Leute, stellt euch vor, ihr seid in einem magischen Wald. Auf einer Waldlichtung steht ein Haus. Mal sehen, wer wohnt im Haus? ( Briefe.) Schauen Sie genau hin, was fällt Ihnen auf? Helfen wir dabei, dass die Buchstaben zusammenpassen:

• Der Buchstabe des stimmlosen Konsonanten liegt nicht auf seinem Boden, weil die Buchstaben der stimmlosen Konsonanten dort sind.
• Der Buchstabe des Vokals O muss auf dem Boden der Buchstaben der Vokale liegen.
• Die Buchstaben (В und Ж müssen vertauscht werden, da die Buchstaben Ж und Ш Buchstaben gepaarter Konsonantenlaute sind.

Übung für die Augen.

III. Neues Material lernen

– Heute werden wir im Unterricht neue Geräusche kennenlernen

In diesem Haus leben nicht nur Buchstaben, sondern auch Zwerge. Sie können ihre Namen selbst erraten:

• Den ersten Laut finden Sie unter den bekannten Lauten im Wort Johannisbeere , (D)
• Zweitens, lies meine Lippen, (und)
• Dritter Laut, Konsonant, leise, stimmhaft, im Wort finden Stachelbeere, (N)

– Wie hieß der erste Gnom? Ding.

• Der erste Laut ist konsonant, hart, stimmhaft, finden Sie ihn im Wort Haus .
• (D)
• Zum zweiten Mal meine Lippen lesen, (oh) Der dritte Laut ist konsonant, hart, stimmhaft, finden Sie ihn im Wort Nacht

, (N)
-Wie hieß der zweite Gnom? Don.

- Die Zwerge Ding und Don haben dich um Hilfe gebeten:
- Wir haben Geräusche im Wald gefunden,
D-d-d, jemand hat geklopft
Früh am Morgen in der Nähe des Sumpfes.
Das Echo lachte,
Wir haben nicht gelacht
Du hattest vergebens Angst,

Uns wurde sofort alles klar. - Leute, lasst uns den Zwergen helfen, die Geräusche herauszufinden. Der erste Ton ist [D]. Was passiert mit dem Klang, wenn er hindurchgeht??Mundhöhle(Trifft auf ein Hindernis, was bedeutet, dass er zustimmt.) Wie hören wir es mit geschlossenen Ohren?

(Klingeln bedeutet klingeln.)

Klangeigenschaften.
Der erste Laut ist ein Konsonant, stimmhaft
Fest, fröhlich und laut.
Holzfäller roden den Wald
Einer nach dem anderen wurde der Stamm gefällt.
Und im Wald wachsen Eichen.

Amseln leben auf Eichen Erinnern wir uns an den zweiten Ton. Wie ist er?(Konsonant.) Wie sprechen wir es aus?(Weich.) Was hören wir, wenn wir unsere Ohren schließen?(Gesprochen.) Was können Sie über den Klang [d"] sagen?

(Konsonant, leise, stimmhaft.)
Und der zweite ist natürlich weich
Auch klangvoll, auch hell. Onkel
Fedya sitzt auf einem Stuhl
Ich habe es Wanja heute Morgen erzählt
Über die Viper auf dem Weg

Und über den Specht als Hündin. - Leute, die Zwerge haben auch mitgebracht Lieblingswort , lass uns ihm zuhören. Was ist dieses Wort?(Aufzeichnung von Regen.)

Warum lieben ihn Zwerge?

- Leute, wir haben zwei Sounds. Was denken Sie, werden die Laute [d] und [d"] mit unterschiedlichen Buchstaben oder mit einem bezeichnet? Der stimmhafte harte Konsonant [d] und der stimmhafte weiche Konsonant [d"] werden schriftlich mit dem Buchstaben D bezeichnet. – Legen wir diesen Brief in ein Haus, heute hat sie Geburtstag. Wo werden wir sie hinbringen?

(Über dem Buchstaben T. Warum? Weil es sich um gepaarte Konsonanten handelt, die oft verwechselt werden, wenn sie in einer schwachen Position stehen.)

Körperliche Pause.
Steh auf, Kinder, lächle.
Verneige dich vor deinem Heimatland,
Greifen Sie nach der Sonne
Mit einer Spindel herumdrehen.
Einmal hinsetzen, zweimal hinsetzen

Und setzen Sie sich wieder an Ihren Schreibtisch.

– Kinder, der Künstler hat zwei Buchstaben D gezeichnet, vielleicht hat er einen Fehler gemacht? Wozu dienen die großen und kleinen Buchstaben? Wie sieht der Buchstabe D aus?
Das ist ein Haus – der Buchstabe D
Rauch kommt aus dem Schornstein
Und da ist eine Katze im Fenster.

Silben aus Tabellen lesen.

Vertiefung des Gelernten

Lass uns mit Worten spielen
Kinder, stimmst du zu - ja,
Das ist die Kombination
Dies wird die erste Aufgabe sein.
Benennen Sie ein Wort mit einer Silbe.
Ja - Dascha, Datscha, Aufgabe.
Vorher – Tochter, Haus, Brownie, Arzt.
Doo – Eiche, Dusche, Regenbogen, Kissen.
Dy - Rauch, Rauch, Melone, Gärten, Teiche.
Di – Sofa, Dima, Räder.

Reim. Jetzt werden Sie und ich zu Dichtern. Überlege dir einen Reim:

Ja, ja, ja – im Fluss reines Wasser, (die Kinder begannen zu spielen)
Doo-doo-doo - Karausche leben im Teich, (wir haben eine Ziege gesehen)
Do-do-do - die Blumen im Garten haben geblüht (die Teiche sind bereits ausgetrocknet)
Di-di-di – es regnet im Herbst, (zu besuchen zu uns geh schnell)
Do-do-do - wie gut es ist, (die Schwalbe hat ein Nest gebaut)

– Welche Zahlen beginnen mit dem Laut [d]? (2, 20)
– aus dem Laut [d"]? (9, 10)

(Ein Schüler pro Reihe.)

Wörter von der Tafel lesen.

Welches Wort fehlt? Warum? Ordnen Sie jedem Wort ein Lautmuster zu. Wie unterscheiden sich diese Schemata?

Leute, ich werde jetzt den Text lesen, und ihr hört aufmerksam zu und überlegt, wie ihr ihn nennen könnt.

Gegenwärtig. Wählen Sie Wörter aus, deren Bedeutung diesem Wort ähnlich ist. Diese Wörter werden auch Synonyme genannt. Geschenk, Angebot, Geschenke, Geschenk.

– Wo steht das Haus?
– Welche Büsche wachsen in der Nähe des Hauses?
– welches Wort fehlt?
- Wessen Geburtstag ist es?
- Wer kam nach Taras?
– was haben sie ihm gegeben?

Lesen von Texten durch Summen. Wie viele Wörter beginnen mit dem Buchstaben D? (10) Ich habe eines der Geschenke auf meinem Board verschlüsselt. Welches Wort passt zu diesem Diagramm? Domino. Warum nicht eine Katze, ein Auto?

– Was ist ein Domino? Welche anderen Spiele kennen Sie?
– Taras lud Dasha, Dima und Roman zu seinem Geburtstag ein. ICH Wen würden die Zwerge einladen? (Dascha, Dima) Warum? Welches der Kinder in unserer Klasse würden die Zwerge einladen? A Wen würde der Buchstabe D zu seinem Geburtstag einladen? (T), weil es sich um Buchstaben gepaarter Konsonanten handelt

Zusammenfassung der Lektion.

Was War unsere Lektion? (Interessant, fröhlich, sonnig, hell.)

Den Zwergen gefiel die Art und Weise, wie sie im Unterricht arbeiteten, sehr gut. Sie kamen auch mit Geschenken. Die Förster haben dir Blumen gebracht. Mit welchen Farben würden Sie unseren Unterricht dekorieren?

Gelb – hell, fröhlich
Rot ist bunt,
Blau ist ungewöhnlich
Grün ist nett.
Welche Blumenfarbe würden Sie wählen?
Schwarz ist traurig.

Thema: Konsonantenlaute [d], [d`], Buchstabe d. Schreiben des Kleinbuchstabens d, Beobachtung von Wörtern mit derselben Wurzel.

Lernziele:

Führen Sie den Buchstaben d ein;

Lernen Sie, Geräusche zu charakterisieren;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Wörter und Sätze mit gelernten Buchstaben zu lesen;

Entwickeln Sie Sprache, phonemisches Hören und kreative Vorstellungskraft.

Ausrüstung: Diagrammtabelle BD, Signalkarten (blauer und grüner Kreis), Themenbilder, Rätsel, Wörterbücher, Karten mit Vokabeln, interaktives Whiteboard, Karten mit Texten.

Während des Unterrichts:

Wissen aktualisieren. Isolierung von Lauten [d], [d`].

Nennen Sie, was auf den Bildern zu sehen ist? (Der Lehrer zeigt allen die Bilder)

Mädchen, Specht, Haus, Eiche, Tür, Rauch, Mulde, Straße, Großvater

Was haben diese Wörter gemeinsam?

In welche Gruppen lassen sich diese Wörter einteilen?

Hören Sie aufmerksam auf die Worte: Haus, Eiche, Tür, Rauch, Mulde, Straße.

Was haben diese Wörter gemeinsam?
- Nennen Sie den Ton, mit dem sie beginnen.

Hören Sie sich die Worte an: Mädchen, Specht, Großvater.

Was haben diese Wörter gemeinsam?

Mit welchem ​​Ton beginnen sie?

Welche Geräusche kennen wir also? ([d],[d`])

Welche Geräusche sind das? Warum? (Konsonanten)

Spiel „Hart – Weich“

Erhöhen Sie einen blauen Kreis, wenn Sie einen harten Konsonanten [d] im Namen eines Objekts hören, und einen grünen Kreis, wenn er weich ist: Baum, Kinder, Gärtner, Freund, Tag, Tal, Ordnung, Freundlichkeit.

Einführung des Buchstabens d.

Die Laute [d] und [d`] werden im Russischen mit dem Buchstaben D bezeichnet.

Wie sieht dieser Brief aus? (Lehrer zeigt Diagrammtabelle b.D)

Dieses Haus ist der Buchstabe d.

Es gibt ein Fenster im Haus.

Aus dem Schornstein kommt Rauch,

Und da ist eine Katze im Fenster.

Zählen Sie, wie viele Wörter dieses Gedicht enthält, die mit dem Buchstaben d beginnen.

Der Specht lebte in einer leeren Mulde,

Die Eiche gemeißelt wie ein Meißel.

Ich habe einen Tag lang gehämmert, zwei Tage lang gehämmert -

Er schlug ein Loch in die Eiche.

(11 Wörter)

- Sie werden auf viele Wörter stoßen, die mit d beginnen,

Es gibt viele Wörter, die mit d beginnen:

Haus, Tal, Tagesstraße,

Freundlichkeit, Vertrauen, Freund.

Arbeiten mit dem Diagramm.

Mit welchen Farben sollen wir die Schuhe bemalen?

Warum?

Woher weiß man, welchen Kopfschmuck man für einen Mann zeichnen soll?

(Legen Sie Ihre Handfläche auf den Hals und machen Sie Geräusche.)

Was haben Sie bemerkt?

Was haben wir über den Buchstaben D gelernt?

Arbeiten Sie im Heft.

Betrachten Sie das Bild (S. 14).

Benennen Sie Wörter mit den Lauten [d], [d`].

Verfolgen Sie die Linien in der Zeichnung.

Arbeiten mit dem Diagramm „Kleiner Mann“.

Füllen Sie das Diagramm im Heft S aus. 14.

Mit welchen Buchstaben funktioniert der Buchstabe d? Warum? (S. 15)

Untersuche den Buchstaben d auf der Anzeigetafel.

Aus welchen Elementen besteht ein Brief?

In welchen Buchstaben kommt das erste Element vor?

Mit rotem Stift nachzeichnen.

In welchen Buchstaben kommt das zweite Element vor?

Kreisen Sie mit einem grünen Stift ein.

Der Lehrer zeigt die Verbindung der Elemente des Buchstabens d an der Tafel.

Kreisen Sie die beiden Buchstaben d auf der Tafel blau ein.

Schreibelemente des Kleinbuchstabens d (S. 14).

Arbeiten Sie im ABC-Buch. (S. 92).

Silben lesen.

An der Tafel: Ja, das tue ich.

Ein Fröhlicher kam angerannt,

Kinder lesen: ja!

Der Freche kam angerannt,

Kinder lesen: vorher!

Der Düstere kam gerannt,

Kinder lesen: Duh!

Der Dickbäuchige kam gerannt,

Die Kinder lesen es: Ja!

Ein ruhiger Mann kam angerannt und

Kinder lesen: di!

Silben Zeile für Zeile lesen auf S. 92.

Lesen Sie selektiv nur die Silben, in denen der Buchstabe d einen weichen Konsonantenton [d`] bezeichnet.

Lesen Sie nur die Silben, in denen der Buchstabe d einen harten Konsonantenton [d] anzeigt.

Vorlesen mit dem Buchstaben d ist laut, mit dem Buchstaben t ist es leise.

Arbeit im Heft (S. 14-15)

Silben im Heft lesen.

In welcher Verbindung markieren wir den Buchstaben d grün?

Warum?

VerbindungsanalyseVor Undod.

Wie unterscheiden sich die Verbindungen?

Wörter mit dem Buchstaben D mit verschiedenfarbigen Stiften schreiben.

Arbeite in Bukvar. (S. 92)

Lesen Sie sich Wörter in Spalten vor.

Selektives Lesen.

Lesen Sie nur Wörter, die eine Silbe haben.

Lesen Sie nur Wörter, die zwei Silben haben.

Lesen Sie nur Wörter, die aus drei Wörtern bestehen.

Ja (ma)du (ma)Haus (hic)Rauch (OK)Ja (ra)

(p) (sha)dol (ina) (Scheiße)

(rit) (rka)

Was ist der Unterschied zwischen den Wörtern Rauch und Rauch?

Was haben die Wörter in Spalte 4 gemeinsam? Benennen Sie den gemeinsamen Teil.

Wie ähneln sich die Wörter in Spalte 5?

Arbeiten Sie im Heft. (S. 15)

Einsilbige Wörter lesen, ihre Unterschiede, Zusammensetzungen analysieren, Wörter einkreisen. (1 Zeile)

Wie man sich wendetHaus VRauch ?

Laut-Buchstaben-Analyse von WörternBrett, Drache, Mutterland, Clan, Frühling, Freund, Freundin (Betonung setzen, in Silben unterteilen, Vokale und Konsonanten hervorheben).

Wörter nach dem Modell schreiben.

Wörter mit demselben Wortstamm mithilfe von Bildern schreiben (Haus, kleines Haus, kleines Haus ), wobei der Stamm und das Suffix hervorgehoben werden.

Ich schätze einen Rebus.

Wie kann man ein kleines Haus nennen?

(Haus)

Einführung in den Wortschatz Eulen.

A)Zwiebeln und Tomaten wachsen,

Hier ist eine Karotte am Zaun,

Die Rüben leben in der Nähe.

Es bietet Platz für alle... (Garten)

Wie heißt der Große? Ortschaft? (Stadt)

Der Lehrer demonstriert Interaktives Whiteboard Abbildungen:

o-Stadt, Stadt, von-gorod, Stadt - es.

Alle Wörter wurden aus dem Wort Stadt gebildet, was „von einer Palisade umschlossen“ bedeutete. Dies sind Wörter mit demselben Wurzelursprung.

b) Wörter aufschreiben (in einem Notizbuch), Betonung setzen, unbetonte Vokale hervorheben.

c) Wörter in Wörterbüchern aufzeichnen.

Körperliche Bewegung.

Regen.

Regenwolken sind angekommen:

- Regen Regen Regen!

Die Regentropfen tanzen wie lebendig:

- Trink, Roggen, trink!

Und der Roggen, der sich zur grünen Erde beugt,

Getränke, Getränke, Getränke.

Und der warme Regen ist unruhig

Es gießt, es gießt, es gießt.

(Kinder stehen mit nach vorne ausgestreckten Armen und Handflächen nach unten. Nach der ersten Zeile beginnen sie, ihre Hände frei zu schütteln. Dann schütteln sie weiter und drehen ihre Handflächen nach oben, dann drehen sie ihre Hände erneut mit den Handflächen nach unten.)

Freundin

Führt

bei

An einem Vorschlag arbeiten.

Lada

Bilden Sie aus den vorgegebenen Karten einen Satz.

Welche Wörter sollen wir mit Großbuchstaben schreiben? Warum?

Nennen Sie den „gefährlichen“ Ort im WortFreundin.

Was muss hierfür getan werden?

Schreiben Sie einen Satz mit geänderter Wortstellung.

Arbeiten mit Texten.

Lesen Sie den Text auf S. 92.

A)Der Buchstabe d ist unser freundliches Zuhause,

Wir leben glücklich darin.

Jeden Tag abends

Freunde kommen zu uns nach Hause.

Schauen Sie sich die Abbildung an und sagen Sie mir, in wessen Haus lädt uns der Buchstabe d ein?

Was steht über Großvater geschrieben?

Können wir sagen, dass es sich um Text handelt? Warum?

b) Satz für Satz laut vorlesen.

Was fehlt im Test?

Wie kann man diesen Text nennen?

Welche Wörter werden hervorgehoben?

Was wissen wir über Präpositionen?

c) Ratet mal, von wem wir reden?

Er ist für die Arbeit gekleidet -

Praktisch, einfach, clever.

Er trägt eine purpurrote Baskenmütze

Und bunter Pfeffer.

(Specht)

Was wissen Sie über diesen Vogel?

Und jetzt werden Ihnen meine Assistenten von diesem erstaunlichen Vogel erzählen.

(Vorbereitete (gut gelesene) Kinder lesen Texte auf Karten).

Karte 1.

Wie ein aufmerksamer Arzt untersucht, klopft und lauscht der Specht jeden Baum! Und wenn der Baum infiziert ist, befinden sich schädliche Larven in seinem Körper – der Specht beginnt, ihn zu meißeln. Anhand der Arbeitsspuren lässt sich leicht feststellen, ob der Wald befallen oder gesund ist.

Karte 2.

Ein Specht hat im Wald viel zu tun. Er ist nicht nur Arzt, sondern auch eine Art Zimmermann. Im Laufe seines Lebens gräbt er Dutzende von Höhlen aus, und seine Höhlen dienen als Behausung für Stare, Fliegenschnäpper, Gartenrotschwänze, Meisen und andere sehr nützliche Vögel.

Karte 3.

Er klopft mit der Nase auf den Ast, schreit abrupt, pflückt einen Zapfen von einem Ast und trägt ihn zur Schmiede. Seine Schmiede ist auf dem Baumstumpf, dort ist eine Lücke, der Specht steckt einen Kegel hinein und lasst uns ausstechen und picken.

Karte 4.

Während des Saftflusses schlemmen Spechte gerne Getränke aus Ahorn, Birke oder Espe. Dazu perforieren sie die Rinde mit Reihen dünner Löcher – beringt sie.

Welche interessanten Dinge haben Sie gelernt?

Lesung des Textes von V. Khmelnitsky „Smoke“.

a) Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Auf der Straße mit einer Stange, in der Hütte mit einer Tischdecke.

(Rauch)

Lesen Sie den Titel der Arbeit.

Was ist der UnterschiedRauch UndRauch ?

Schauen Sie sich die Abbildung auf S. 93.

Wie haben Sie sich den Rauch vorgestellt?

Wer hat das Werk geschrieben?

b) Lesen im Flüsterton.

c) Satz für Satz lesen und kommentieren.

d) Verbale Zeichnung der weiteren Reise der Hauptfigur.

Zusammenfassung der Lektion.

OG in der ersten Klasse

Thema: „Töne (d), (d`). Buchstabe d.“ (1 Folie)

Ziele:

1. Führen Sie die Laute [d], [d,] und ein Kleinbuchstabe D.

2. Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung der Lesefähigkeiten, der Entwicklung der Sprache der Schüler und der Formulierung von Sätzen auf der Grundlage eines Bildes. Wiederholung der Schreibweise von Großbuchstaben.

3. Entwicklung von Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit.

4. Förderung von Ausdauer, Unabhängigkeit und Liebe zum Lesen. (2 Folie)

I. Organisatorischer Moment.

U. - Leute, wir haben kürzlich die Arbeit von V. Kataev „Pipe and Jug“ kennengelernt. Heute besuchte uns der Held dieses Märchens. Wer ist das? (Lesowitschok). (An der Tafel hängt eine Zeichnung eines Försters mit einer Pfeife.) (3 Folie)

Er sagt, dass der Wald mit Beginn des Winters ein wenig traurig geworden sei: Bären und Igel schlafen, Eichhörnchen sitzen in Mulden und Hasen und Füchse verstecken sich vor einem hungrigen Wolf. Und der Förster beschloss, nachzusehen, was wir taten. Leute, lasst uns zeigen, wie wir lesen können.

11. Überprüfen Sie d/t. 114.

1. Sätze in einer Kette lesen.

Erklärung der Großschreibung.

Lexikalische Bedeutung (Angina pectoris, Tango, Comics)

Wiederholung von Präpositionen (3 Sätze.)

2. Erstellung einer Angebotsskizze. (1-3 Sätze)

U. - Lesovik kam nicht mit leeren Händen zu uns. Was hält der Förster in seiner Hand? (Fipe) Was ist das? (Musikinstrument). Warum hat Lesovik Ihrer Meinung nach die Pfeife zum Unterricht mitgebracht? Dass Beeren im Klassenzimmer auftauchen könnten? Ja. Wenn die Pfeife zu spielen beginnt. Möchten Sie die Stimme einer Pfeife hören? (Eine Aufnahme von Pfeifenklängen) (4 Folien)

Auf der Tafel erscheint eine Beere. Auf der Rückseite befindet sich der Eintrag D d [d]

Der Waldarbeiter hilft uns. Bietet an, sich mit den Lauten [d], [d`,] und dem Buchstaben d vertraut zu machen.

111. Neues Thema. ABC s. 118

1) Schauen Sie sich das Bild an und finden Sie Wörter, die mit dem Buchstaben d beginnen.

2) Markieren Sie in den Wörtern Haus, Rauch, Eiche den Laut [d], im Wort Specht den Laut [d,] – Bestimmen Sie, um welchen Laut es sich handelt – einen Vokal oder einen Konsonanten? (beschreiben)

Stimmlos oder stimmhaft (legen Sie Ihren Finger an Ihre Kehle...)

3) „Kleiden“ Sie den Brief

4) - Hören wir uns die Zeilen an, in denen das Geräusch [d] zu hören ist, Mascha: - Der Brownie lebte unter dem Herd

Der Brownie war mit seinem Großvater befreundet,

Und er hat Oma geholfen:

Ich habe nachts das Haus gefegt

Aljoscha: - Ein Specht lebte in einer leeren Mulde, die Eiche meißelte wie ein Meißel.

5) - Jetzt machen wir uns mit ihm vertraut Blockbuchstaben D. Wie sieht sie aus? (Inszenierung) (Zeichnungen werden unterwegs aufgehängt)

Sascha: - Da steht er und bläst Rauch,

Buchstabe D - Ofenrohr.

Igor: - Dieses Haus trägt den Buchstaben D. Es gibt ein Fenster im Haus.

Nadya: - Rauch kommt aus dem Schornstein,

Und da ist eine Katze im Fenster.

Gefällt dir dieser Brief? (Rest) Machen wir diesen Buchstaben aus Würfeln, Körnern, Plastilin ...

Gut gemacht! Für unser Gute Arbeit Der Förster schenkt uns Erdbeeren. Sagen wir ihm „Danke“!

IV. (Eine Pfeife ertönt) Eine Beere erscheint. Umdrehen. 32

1. Wir schauen uns das Bild an und benennen Objekte, die mit dem Buchstaben d beginnen. Wir identifizieren die Laute [d], [d,], bestimmen hart/weich.

2. Komp. bietet an.

Wen sehen wir auf dem Bild? Wen haben der Großvater und die Enkelin gesehen? Was macht der Specht?

Was sucht er?

Specht - Waldpfleger.

3. Skizzieren Sie die Büsche.

4. Gymnastik für die Finger. Drücken Sie den Hahn

Aufwärmen

„rennen“ zitternd um den Schreibtisch herum

Kennenlernen d.

5. Schreibelemente (U. Anzeige auf der Tafel)

Buchstabe d. (Anzeige auf der Karte, Analyse der Elemente) Förster gibt eine Beere.

U. (Aufnahme einer Pfeife) Berry – „Ein fröhlicher Moment.“ Tanz „Lass uns durch die Himbeeren in den Garten gehen.“ (Aufnahme einer Pfeife. Berry). (5 Folie)

"ABC".

Und jetzt werden wir am ABC arbeiten. Lass uns lesen. Aber zuerst lernen wir, wie man einen neuen Laut richtig ausspricht.

1) Reine Sprüche

ja - ja - ja - Wasser läuft aus der Leitung.

vorher - da ist ein Nest auf dem Baum

Ja, wir haben uns für Beeren entschieden

Duh – ich gehe mit meiner Mutter nach Hause

di – ich hämmere Nägel

Der Hecht schwimmt im Wasser

du - wir freuen uns sehr über den Regen

2) Zungenbrecher.

Ein Specht hämmerte auf einen Baum – leise und laut

Gestreckt-schnell

Chant-klar-klar.

b) Lesen Sie, wo der Ton [d,] leise ist. Welcher Vokal zeigt an, dass der Laut [d] hart ist?

2 EL. -schummeln

Vergleichen. mit 1 Spalte.

4 EL. zu einem stimmlosen Konsonanten.

Sportunterricht (6 Folie)

4) Wörter lesen.

1 Spalte – Lesen Sie die lexikalische Bedeutung in einer Kette

Suchen Sie ein Wort, das eine Schreibweise hat.

Betonen

2 Spalten - Lesen Sie paarweise in einer Kette.

Finden Sie ein kleines Wort, das ein großes Objekt bezeichnet und großes Wort bezeichnet einen kleinen Gegenstand

Laut-Buchstaben-Analyse des Wortlochs. (Das Wort und die Laute werden an die Tafel geschrieben) (Förster gibt eine Beere)

VII . Copybook (Aufnehmen von Tönen)

1) Silben schreiben. Do - od (Verbindungen wiederholen) ja-y

zum Teufel

2) Wörter aus einer gedruckten Unterlage schreiben, Wörter lesen.

Brief

Betonung wird durch unbetonte Vokale betont

(Förster gibt eine Beere)

V II I. (Aufnehmen von Tönen) ABC

1) Prognose (nach Abbildung, Titel, Schlüsselwörter) .

2) Unabhängiges Lesen Wer kann alles

Diejenigen, die es nicht können – „subtile“ Worte.

3) Lesen nach Sätzen

Beantwortet Fragen beim Lesen (Förster gibt eine Beere)

IX. - Der Förster sagt, es sei Zeit für ihn, in den Wald zu gehen. Er muss sehen, ob der Bär tief und fest schläft, ob das Eichhörnchen seine Nüsse verloren hat, ob der Hase verloren gegangen ist? Lasst uns, Leute, Lesovik für diese schöne, magische Lektion danken. Und verabschieden Sie sich! (Förster geht)

Wir schreiben unsere Hausaufgaben auf

Zu Hause lesen wir S.119. 32 Buchstabensilben.

X. Ergebnis. - Leute, hat euch die Lektion gefallen?

Was hast du gemacht? Woran hast du dich erinnert?

Heute habe ich hart gearbeitet, gut gemacht!

Danke Ihnen. Ich bin sehr glücklich und zufrieden mit Ihnen. Auf Wiedersehen!