Wissenschaftliche und praktische Forschungsarbeit. Forschungsarbeit von Schülern: Konzepte, Bühnen, Formen

Forschungsarbeit von Schülern: Konzepte, Bühnen, Formen

Die Vermittlung von Schülerinnen und Schülern mit speziellen Kenntnissen sowie die Entwicklung ihrer allgemeinen Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für die Recherche in der Forschung erforderlich sind, ist eine der zentralen praktischen Aufgaben der modernen Bildung.
Allgemein Forschungskompetenz und Fähigkeiten sind: die Fähigkeit, Probleme zu sehen; Fragen stellen; Hypothesen aufstellen; um Konzepte zu definieren; klassifizieren; Beobachtungsfähigkeiten und -fähigkeiten; Durchführung von Experimenten; die Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen; Fähigkeiten und Fähigkeiten zur Strukturierung des Materials; mit Text arbeiten; die Fähigkeit, ihre Ideen zu beweisen und zu verteidigen.
Die Logik jeder Studie ist spezifisch. Der Forscher geht von der Art des Problems, den Zielen und Zielen der Arbeit, dem ihm zur Verfügung stehenden spezifischen Material, dem Stand der Forschungsausrüstung und seinen Fähigkeiten aus. Wenden wir uns den Hauptkategorien der Forschungsarbeit zu und analysieren einen ungefähren Algorithmus zur Entwicklung von Forschungsprogrammen.

Problem Forschung als Kategorie bietet das Studium des Unbekannten in der Wissenschaft, das von neuen Positionen aus entdeckt, bewiesen, untersucht werden soll. Das Problem sind Schwierigkeiten, Unsicherheit. Um das Problem zu beseitigen, sind Maßnahmen erforderlich. Dies sind zunächst Maßnahmen, die darauf abzielen, alles zu untersuchen, was mit dieser Problemsituation zusammenhängt. Probleme zu finden ist nicht einfach. Ein Problem zu finden ist oft schwieriger und lehrreicher als es zu lösen. Bei der Durchführung dieses Teils der Forschungsarbeit mit dem Kind sollte man flexibel sein und nicht unbedingt ein klares Verständnis und eine klare Formulierung des Problems, eine klare Zielbestimmung verlangen. Seine allgemeinen, ungefähren Eigenschaften sind völlig ausreichend.
Die Fähigkeit, Probleme zu sehen, ist eine integrale Eigenschaft, die das Denken eines Menschen prägt.
Eine der wichtigsten Eigenschaften beim Erkennen von Problemen ist die Fähigkeit, den eigenen Blickwinkel zu ändern, den Forschungsgegenstand aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten. Denn wenn man dasselbe Objekt aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet, sieht man sicherlich etwas, das sich der traditionellen Sicht entzieht und von anderen oft nicht wahrgenommen wird.

Thema spiegelt das Problem in seinen charakteristischen Merkmalen wider. Eine gelungene, semantische Formulierung des Themas klärt das Problem, skizziert den Forschungsrahmen, konkretisiert den Leitgedanken und schafft damit die Voraussetzungen für den Erfolg der Gesamtarbeit.

Regeln für die Themenauswahl

Das Thema soll für das Kind interessant sein, soll es fesseln.

Das Thema muss machbar sein, seine Lösung muss den Forschungsteilnehmern einen echten Nutzen bringen.

Das Thema sollte originell sein, es braucht ein Element der Überraschung, des Ungewöhnlichen.

Das Thema sollte so sein, dass die Arbeit relativ schnell erledigt werden kann.

Wenn Sie dem Schüler bei der Themenwahl helfen, versuchen Sie, in der Nähe des Bereichs zu bleiben, in dem Sie sich selbst begabt fühlen.

Der Pädagoge muss sich auch wie ein Forscher fühlen.

Wenn man mit der Arbeit an einem Thema beginnt, ist es sehr wichtig, seinen Plan, zumindest in der allgemeinsten Form, zu haben. Er wird dem Schüler helfen, Primärquellen zum Thema zu finden, zu sammeln und zu sammeln. Mit dem Studium und der ersten Kenntnis der Literatur wird der angenommene Plan natürlich modifiziert. Ein indikativer Plan wird es jedoch ermöglichen, eine Vielzahl von Informationen zu einem einzigen Ganzen zu verknüpfen. Daher sollte ein solcher Plan so früh wie möglich erstellt werden, und die Unterstützung des Arbeitsleiters ist bei seiner Erstellung unverzichtbar.

Relevanz das gewählte Thema rechtfertigt den Forschungsbedarf.
Ein Objekt Forschung ist ein Bereich, in dem Forschung zu einer Reihe von Verbindungen, Beziehungen und Eigenschaften als Informationsquelle für einen Forscher durchgeführt wird.
Artikel Forschung ist spezifischer und umfasst nur die Verbindungen und Beziehungen, die in dieser Arbeit direkt untersucht werden sollen, sie setzt die Grenzen wissenschaftliche Forschung in jedem Objekt. Das Thema wird immer im Rahmen eines Objekts studiert.
Um nicht vom gewählten Thema abzuweichen, ist es notwendig, sich den Zweck und die Ziele der Studie klar und genau vorzustellen. Ihre Definition ermöglicht es dem Studenten, Material wirtschaftlicher und entschlossener zu sammeln und zu verarbeiten.

Ziel ist kurz und äußerst genau formuliert und drückt die Hauptaufgabe des Forschers sinnvoll aus. In der Regel beginnt das Ziel mit den Verben: „herausfinden“, „enthüllen“, „bilden“, „begründen“, „durchführen“ usw.

Das Ziel wird konkretisiert und entwickelt in Forschungsschwerpunkte... Die Aufgaben bezeichnen eine Reihe von Problemen, die während des Experiments gelöst werden müssen. Aufgaben können eine bestimmte schrittweise Zielerreichung, eine Abfolge von Handlungen, widerspiegeln. Die Lösung des Problems ermöglicht es Ihnen, eine bestimmte Phase der Studie zu durchlaufen. Die Aufgabenstellung steht in engem Zusammenhang mit der Studienstruktur, und es können sowohl für den theoretischen (Recherche der Literatur zur Problemstellung) als auch für den experimentellen Teil des Studiums individuelle Aufgaben gestellt werden. Aufgaben bestimmen den Inhalt der Recherche und die Struktur des Textes der Arbeit.

Forschungshypothese- Dies ist eine detaillierte Annahme, die das Modell, die Methodik, das Maßnahmensystem, d. Es kann mehrere Hypothesen geben - einige von ihnen werden bestätigt, andere nicht. In der Regel wird die Hypothese formuliert als komplexer Satz("Wenn ..., dann ..." oder "Als ..., also ..."). Wenn Annahmen gemacht werden, werden normalerweise die Wörter verwendet: vielleicht, annehmen, annehmen, vielleicht, wenn, wahrscheinlich. Während des Experiments wird die Hypothese verfeinert, ergänzt, entwickelt oder verworfen.
Eine Hypothese ist eine Grundlage, eine Annahme, ein Urteil über den natürlichen Zusammenhang von Phänomenen. Kinder stellen oft eine Vielzahl von Hypothesen über das, was sie sehen, hören und fühlen. Viele interessante Hypothesen sind das Ergebnis von Versuchen, Antworten auf ihre eigenen Fragen zu finden. Eine Hypothese ist eine Vorausschau von Ereignissen. Eine Hypothese ist zunächst weder wahr noch falsch – sie ist einfach nicht definiert. Sobald sie bestätigt ist, wird sie zur Theorie, wird sie widerlegt, hört sie auch auf zu existieren, wird von einer Hypothese zu einer falschen Annahme.
Das erste, was zu einer Hypothese führt, ist ein Problem. Hypothesentestmethoden werden normalerweise in zwei große Gruppen unterteilt: theoretische und empirische. Die erste geht davon aus, dass man sich auf Logik und Analyse anderer Theorien (verfügbares Wissen) verlässt, in deren Rahmen diese Hypothese aufgestellt wird. Empirische Hypothesentests beinhalten Beobachtungen und Experimente.

Hypothesenbildung ist die Grundlage der Forschung, des kreativen Denkens. Hypothesen ermöglichen das Entdecken und dann im Kurs theoretische Analyse, mentale oder reale Experimente, um ihre Wahrscheinlichkeit abzuschätzen. Hypothesen ermöglichen es also, das Problem in einem anderen Licht zu sehen, die Situation von der anderen Seite zu betrachten.
Die Wahl der spezifischen Methoden und Forschungsmethoden richtet sich in erster Linie nach der Art des Studiengegenstandes, dem Studienfach, dem Studienzweck und den Studienzielen. Methodik Ist eine Reihe von Techniken, Forschungsmethoden, dem Verfahren zu ihrer Anwendung und der Art der Interpretation der mit ihrer Hilfe erhaltenen Ergebnisse. Mit anderen Worten, die Methoden der wissenschaftlichen Forschung sind eine Möglichkeit, die Forschungsgegenstände zu untersuchen.
Wissenschaftliche Forschungsmethoden:
1. Methoden, die auf die theoretische Untersuchung des Problems abzielen, z. B. auf das Studium literarischer Quellen, schriftlicher, archivarischer Materialien;
2. Methoden zur Erzielung praktischer Ergebnisse der Untersuchung des Problems: Beobachtung, Gespräch, Befragung.
Forschungsmethoden bieten eine größere Genauigkeit und Tiefe der Untersuchung des ausgewählten Problems und bieten eine Lösung für die in der Arbeit gestellten Aufgaben.
Ein notwendiger Bestandteil des Programms ist die Aufstellung eines Stundenplans für das Studium. Der Zeitrahmen sollte ausreichend sein, um die Reproduzierbarkeit, Verlässlichkeit und Stabilität der Ergebnisse zu überprüfen, zu diskutieren und zu bestätigen.

Die Hauptphasen des Studiums:

Die erste Stufe - vorbereitend - umfasst die Auswahl des Problems und des Themas, die Definition und Vorbereitung des Gegenstands und des Themas, die Entwicklung von Zielen und Zielsetzungen, Forschungshypothesen, Vorbereitung von Werkzeugen, Schulung der Forschungsteilnehmer, Auswahl von Methoden und Entwicklung von Forschungsmethoden.

Die zweite Stufe - Konstruieren (inszeniert, erschaffen) - beinhaltet die Forschung selbst (es ist auch möglich, sie in Etappen zu unterteilen).

Die dritte Stufe ist korrigierend: Es handelt sich um die Formulierung vorläufiger Schlussfolgerungen, deren Prüfung und Klärung.

Die vierte Stufe ist die Kontrollstufe.

Fünftens - abschließend - Zusammenfassung und Aufstellung der Ergebnisse.

Aufgaben, Fristen und Plan der Forschung sollten dem für die Forschung gewählten Gegenstand, Thema und Zweck entsprechen.

Nicht weniger wichtig ist die Möglichkeit, die Ergebnisse Ihrer Forschung in der Öffentlichkeit zu präsentieren, hier einige Modelle zur Verteidigung der Forschungsarbeit:
I. "Klassiker".
Der mündliche Vortrag konzentriert sich auf Grundsatzfragen:
1.das Forschungsthema und seine Relevanz;
2. die Bandbreite der verwendeten Quellen und die wichtigsten wissenschaftlichen Herangehensweisen an das Problem;
3. Neuheit der Arbeit (Studium wenig bekannter Quellen, Verschiebung einer neuen Version, neue Lösungsansätze usw.);
4. Wichtigste Schlussfolgerungen zum Inhalt des Abstracts.
II. "Individuell".
Persönliche Aspekte der Arbeit am Abstract werden offenbart:
1. Begründung für die Themenwahl des Abstracts;
2. Arbeitsweisen am Abstract;
3. Originalbefunde, eigene Urteile, interessante Momente;
4. persönliche Bedeutung der geleisteten Arbeit;
5. Perspektiven für die Fortsetzung des Studiums.
III "Kreativ" Schutz beinhaltet:
1. Gestaltung des Standes mit Dokumentations- und Anschauungsmaterial zum Forschungsthema, deren Kommentare;
2. Vorführung von Dias, Videoaufzeichnungen, Anhören von Audioaufzeichnungen, die im Abstraktionsprozess erstellt wurden;
3. helle, originelle Darstellung eines Fragments des Hauptteils der Zusammenfassung usw.

Die Kriterien zur Bewertung der Forschungsarbeit von Studierenden sowie ein Memo für den wissenschaftlichen Nachwuchs sind in Anhang Nr. 1,2

Das menschliche Leben ist eine Bewegung auf dem Weg des Wissens. Jeder Schritt bereichert uns, wenn wir dank neuer Erfahrungen anfangen zu sehen, was wir vorher nicht bemerkt und nicht verstanden haben. Aber Fragen an die Welt sind in erster Linie Fragen an sich selbst. Wichtig ist, dass bei der Organisation der Forschungsaktivitäten der Studierenden die Situation der vorgegebenen Unsicherheit erhalten bleibt, aufgrund derer sich das gesamte Interaktionssystem zwischen den Teilnehmern des Bildungsprozesses auf ganz besondere Weise aufzubauen beginnt.

Die meisten modernen Lehrer sind der Meinung, dass Schüler praktisches Wissen erhalten sollten, das ihnen hilft, sich in Zukunft erfolgreich in die Gesellschaft zu integrieren. Zu diesem Zweck wird empfohlen, sich von der klassischen Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zu lösen und den Kindern ein anderes Erziehungsmodell in Bezug auf die Persönlichkeitsbildung und die Entwicklung ihrer kreativen Fähigkeiten zu bieten.

In Kontakt mit

Es ist selbstverständlich, dass die Formen einer solchen Ausbildung folgt noch in der Grundschule... Wissenschaftlich Forschungstätigkeit- einer von ihnen. Viele Forschungsthemen in verschiedenen Fächern (Englisch, Russisch, Literatur, Mathematik und andere Disziplinen) richten sich hauptsächlich an Gymnasiasten. Es ist jedoch am besten, seine Grundlagen bereits in vorzustellen Grundschulklassen damit Kinder möglichst früh lernen, ihre Arbeiten selbstständig zu sammeln, zu analysieren und auszuwerten. Natürlich sollte das Kind eine breite Palette von Themen zur Analyse haben, auch darüber werden wir weiter unten sprechen.

Forschungsaufgaben in der Primarstufe

Zweck des studentischen Engagements Grundschulklassen in der Forschungsarbeit besteht darin, ihr kreatives und intellektuelles Potenzial auf interessante Weise zu fördern.

Die Aufgaben einer solchen Arbeit sind wie folgt:

Die Besonderheiten der Forschungsaktivitäten in der Grundschule

Die Forschungsarbeit umfasst die folgenden Phasen:

• Auswahl eines Themas;
• Setzen von Zielen und Zielsetzungen;
• Nachforschungen anstellen;
• Vorarbeiten zur Verteidigung Ihres Themas;
• Schutz der Arbeit.

Die Besonderheit der Forschung in der Grundschule liegt in der besonderen Rolle des Lehrers. Er sollte Kinder anleiten, anregen und einbeziehen, ihnen den Wert dieser Arbeit aufzeigen und die Eltern aktiv als Helfer einbeziehen.

Es gibt viele Eltern, deren Arbeit nichts damit zu tun hat Lehrtätigkeiten, nehmen fast nicht an Unterricht und Aufgaben für Kinder teil. ABER Forschungsarbeit – tolle Chance, Kindern nahe zu kommen um ihnen bei der Lösung bestimmter Probleme zu helfen - wählen Sie ein interessantes Thema, besorgen Sie sich Literatur, erneuern Sie ihre Englisch- oder Mathematikkenntnisse und so weiter.

Grundsätzlich ist die Forschungsarbeit in der Schule von der ersten bis zur dritten Klasse kollektiver Natur, das Thema wird vom Lehrer selbst bestimmt. Aber schon in der 3. und 4. Klasse kann das Kind je nach Neigungen und Hobbys selbst ein Thema wählen. Jemandem gefällt es besser englische Sprache, jemand wird von Naturgeschichte oder Weltliteratur angezogen.

Im Folgenden listen wir die Namen der faszinierendsten Forschungsthemen auf. Grundschule... Sie können nach Belieben ergänzt, geändert oder erweitert werden.

Liste allgemeiner Themen für Grundschüler

Wir bieten eine Liste gemeinsame Themen für die Forschung die für Grundschüler angeboten werden können:

Natürlich ist die obige Themenliste noch lange nicht vollständig. Das Kind kann unter Berücksichtigung seines Hobbys das für sich interessanteste auswählen.

Im Folgenden stellen wir Themenlisten für die schulische Forschung für Grund- und Sekundarschüler zur Verfügung.

Themen für wissenschaftliches Arbeiten in der russischen Literatur

Schüler der Klassen 1 bis 7-8 Sie können folgende Themen der russischen Literatur vorschlagen:

Forschungsthemen in russischer Sprache für Schüler der Klassen 4-5

Für die Oberstufe Sie können folgende Forschungsthemen wählen, wenn sich das Kind für Russisch interessiert:

Themen des wissenschaftlichen Arbeitens in englischer Sprache

IN dieser Fall es ist schwer zu sagen, für welche Schüler welcher Klassen die Themen berechnet werden, da in verschiedene Schulen Englisch wird auf unterschiedliche Weise unterrichtet. Jemand unterrichtet es bereits in der ersten Klasse, während andere erst ab der fünften Klasse unterrichtet werden. Wir bieten die interessantesten Themen, die Kindern ermöglichen Tauchen Sie ein in das Englischlernen:

So organisieren Sie Ihre Recherche richtig

Die Arbeit an einem ausgewählten Thema für Kinder wird nicht einfach sein. Zum ersten Mal wird das Kind etwas verwirrt sein, denn selbst wenn das Thema ihm nahe ist, wird es wahrscheinlich nicht wissen, wie es mit der Recherche beginnen soll, selbst wenn es einen Plan gibt.

Aber alles ist ganz einfach. Zu Beginn Sie müssen sich ein paar Fragen stellen und Ihre Antworten darauf schreiben:

• was ich über das Thema weiß;
• wie kann ich es bewerten;
• welche Schlussfolgerungen kann ich ziehen.

Als nächstes sollten Sie Material zu dem interessierenden Thema sammeln. Früher nutzten Studenten dafür nur Bibliotheken, doch jetzt, mit der Entwicklung des Internets, sind die Möglichkeiten viel größer. Tatsächlich finden Sie im Internet nicht nur Artikel zu bestimmten Themen und direkt die Literatur selbst, sondern auch Archive verschiedener Zeitschriften und Fernsehsendungen verschiedener Jahre.

Scheuen Sie sich nicht, Ihre Lehrer, Eltern und andere ältere Kameraden zu fragen.

Alle empfangenen Daten sollten aufnehmen, fotografieren, Videos machen... Auch hier sind die Chancen heute deutlich größer als bei Schülern, die vor 20 Jahren und früher studiert haben.

Scheuen Sie sich nicht, Experimente und vergleichende Analysen durchzuführen. Alle Schlussfolgerungen, die das Kind alleine zieht, sind viel mehr wert als ein auswendig gelernter Text aus einem Lehrbuch zu einem bestimmten Thema. Auch wenn sie naiv und unbegründet sind, das ist das Schöne an kreativer Arbeit.

Je mehr Kinder einer modernen Schule ab der ersten Klasse an kreativen Aktivitäten beteiligt sind, desto größer wird ihr Horizont sein sie können keine angst haben moderne Welt, lernen, zu jedem Thema Schlussfolgerungen zu ziehen und sich nicht von bestimmten Dogmen leiten zu lassen, die oft schon moralisch überholt sind.

Themen von Forschungsarbeiten und Projekten von Grundschulkindern allgemeiner Fächer
Ist ein Hühnerei stark?
Beeinflusst Zahnpasta die Festigkeit der Zähne?
Kinderfantasien
Tastatur-Puzzle
Die Kunst, ein Buch zu machen
Computerspiele – gut oder schlecht?
Farben in unserem Leben
Eine kleine Geschichte über meine große Familie
Mathe in der Küche
Das meteorologische Zentrum "Narodnye omeny" informiert ...
Karikaturen: Was ist das?
Die Welt eines Kindes: ein Blick durch die Zeit
Jugendjargon in der Rede moderner Schulkinder
Das Bild des Drachen in der Kinderliteratur
Einige Möglichkeiten, in der Natur zu überleben
Was Spuren im Schnee erzählen
Origami und Mathe
Warum hat das Brot so viele Löcher?
Woher kam das Brot?
Verwendung von Papier
Warum ist das Wasser in kleinen Gewässern grün?
Warum ist die Pfütze trocken
Warum Schiffe nicht sinken
Warum ist das Meer salzig
Warum weinen wir? Woher kommen Tränen?
Warum ist das Kissen weich und der Boden hart?
Warum wird Milch sauer?
Warum schießt Popcorn?
Warum ist die Schneewehe gestreift?
PochLes ist unser Freund
Mein Garten Eden
Meine Lieblingsfrucht ist Orange
Schönheit des neuen Jahres
Warum verfärben sich die Blätter im Herbst?
Über Spitzen und Wurzeln oder warum sich Äste bis zur Sonne und Wurzeln bis zum Boden erstrecken
Nützliche Eigenschaften von Viburnum
Apfelbaum-Porträt
Warum keimen keine Samen in einem Apfel?
Knochens Reise

Warum hat der Baum stachelige Nadeln?
Russische Birke
Was wissen wir über Baumrinde?
Was ist Birkenrinde?
Was ist Blattfall?
Dieser mexikanische Fremde ist eine Avocado
Apfelbaum und Apfel
Bernstein ist die magischen Tränen der Bäume.

Warum gibt es Schwarz- und Weißbrot?
Warum wird Tee in heißem Wasser zubereitet?
Wassertropfenreise
Sprachaggression von jüngeren Schülern oder einige Wortgeheimnisse
Russischer Held: die Verkörperung meines Traums
Ein Märchen ist eine Lüge, aber es steckt ein Hinweis darin ...
Schlafen oder nicht schlafen? Das ist hier die Frage!
Brot ist der Kopf von allem!
Farbe und Kinder
Was ist ein Mikroskop?
Was ist ein Experiment?
Was ist in unserem Salzstreuer und Zuckerdose?
Wunderbare Verwandlungen oder Was ist Käse?

Die Umwelt

Forschungsthemen für die Grundschule zum Thema Natur
Und wir haben Ananas!
"Weiße Birke unter meinem Fenster"
Meine Birke, Birke!
Immergrüne Schönheit des Waldes
Waldleben
Wer malt die Blätter grün?

Ich wurde als Gärtner geboren

Ich und meine Familie

Forschungsthemen für die Primarstufe zur Familie:
Einfluss des Computers auf Kinder
Die Magie der Farben
Krieg und unsere Familie
Stammbaum meiner Familie
Aus der Geschichte der Verantwortung von Kindern
Name im Leben einer Person
Mein Stammbaum
Die Zeitleiste meiner Familie
Belohnung in unserem Haus
Feiertage unserer Familie
Brief meiner Großmutter an ihren Enkel
Familientraditionen
Familienerbstücke
Sportleben meiner Familie
Unser Haus. Unser Hof.

Zimmerpflanzen

Grundschulforschungsthemen über Zimmerpflanzen
Kakteen zu Hause anbauen
Grüne Fensterbank in der Schule
Kaktus - ein dorniger Freund
Wer bist du, saure Zitrone?

Kakteenwelt
Die Pflanzenwelt auf der Fensterbank
Ist es möglich, einen großen Kaktus zu Hause zu züchten?
Kann man eine Pflanze in einem geschlossenen Glas anbauen?
Meine grünen Freunde
Meine Lieblingsblume ist Begonie
Mein Blumengarten
Mein Garten
Meine Wunderblume
Mein Hobby sind Kakteen
Über Zimmerpflanzen
Warum färben sich die Blätter an Bäumen im Herbst gelb, an Zimmerpflanzen jedoch nicht?
Geheimnisse der "Großmutters Geranie"
Erstaunliche Kakteen
Violett für Mama
Veilchen als Geschenk an Oma
Was wissen wir über Zitrone?

Pflanzen und Beeren

Forschungsthemen für Primarstufen über Pflanzen:
Zu Besuch bei einer weißen Seerose
Kann Löwenzahnpflanze für Lebensmittel verwendet werden?
Meine kleine Welt der Wildpflanzen
Löwenzahn - kleine Sonne
Erdbeerportrait
Schau, Löwenzahn!
Warum entsteht nicht aus jedem Samen ein neues Leben?
Warum wird die Sonnenblume die Blume der Sonne genannt?
Warum wächst die Pflanze
Über Spitzen und Wurzeln
Naturgemeinschaft - Wiese
Die Rolle der Pflanze im menschlichen Leben
Was für eine Himbeerbeere?
Was wissen wir über die Sonnenblume?
Beerenalphabet
Beeren Wassermelone.

Garten

Forschungsthemen der Grundschule zum Garten
Apotheke im Garten: Omas Kohl
Ah, Kartoffeln, Kartoffeln!
Oh, Karotte, lecker!
Keine Fenster, keine Türen, der obere Raum ist voller Menschen
"Spaßbohnen"
Wo wachsen Zwiebeln am besten?
Wo wachsen Waschlappen?
Rätsel um Gemüse und Obst
Wer ihn auszieht, vergießt Tränen
Lieblingskartoffeln im Leben unserer Familie
Medizinische Pflanzen

Themen Forschungsprojekte Grundschulklassen über Heilpflanzen:
Omas Apotheke
Nessel. Was weiß ich über sie?
Medikamente - Unkraut
Heilen Zimmerpflanzen Erkältungen?
Kamille Zärtlichkeit – für Körper und Seele
Warum brennt Brennnessel?
Die Vorteile von Aloe
Ich gehe nicht in die Steppe, ich gehe in die Apotheke ...

Blumen

Forschungsthemen jüngerer Schüler zum Thema Blumen
Destillieren von Hyazinthen bis 8. März - "Geschenk für Mama"
Wir werden selbst Tulpen anbauen und sie dann Mama geben
Meine Lieblingsrosen
Wunderblumen - Ringelblumen
Gib Mama eine Blume
Überwachung des Wachstums und der Entwicklung von Garten- und Sortentulpen
Sonnenblume - sonnige Blume
Warum duften Blumen?
Warum sind Blumen bunt
Warum hat Großmutter die schönsten Blumen des Landes?
Eine Reise durch das Reich der Blumen. Maiglöckchen
Eine Reise durch das Reich der Blumen. Lotus
Eine Reise durch das Reich der Blumen. Löwenzahn
Eine Reise durch das Reich der Blumen. Schneeglöckchen
Rette das Maiglöckchen im Mai!
Tulpe für Mama
Sonnenblume
Blume für Mama
Blumen für Haus und Seele
Blumen im Garten und zu Hause
Wunderbare Welt der Düfte

Verbeuge dich von sieben Krankheiten
Die Entwicklung des Bogens beobachten
Unser Freund ist ein Lauch
Müssen Zucchini-Setzlinge gefüttert werden?
Bewohner des Infields
Das Bohnenerlebnis. Keimung
Biologischer Anbau
Woher kamen die Tomaten und warum wurden sie so genannt?
Pflanzenauswahl für Steingarten
Die gesundheitlichen Vorteile von Kartoffeln
Tomate - die Frucht der Gesundheit
Kartoffelfest - Bulba
Senior Tomate
Sind Bohnen ein guter oder schlechter Nachbar im Garten?
Eine Erbse, zwei Erbsen ...
Was ist unser Leben? Ein Spiel? Nein - Kürbiskaviar!
Schritte des Lebens. Bohnensamen-Lebensgeschichte

Ich schenke meiner Mutter einen Blumenstrauß...

Tiere

Forschungsthemen der Grundschule zu Tieren:
Leben und Tod von Dinosauriern auf dem Planeten Erde
Warum braucht ein Igel einen Apfel?
Krokodilstränen
Kaninchen
Wer lebt in unserem Wald?

Wer lebt unter dem Tuberkel?
Wer baut ein Haus am Fluss?
Wer sind Igel und was wissen wir über ihr Leben?
Was ist ein Elefant?
Wer bist du, Hund?
Die kulinarischen Süchte des Eichhörnchens
Lieblingstier
Ich liebe dich, mein pelziger Freund!
Neugieriges Tier - Eichhörnchen
Menschen und Katzen.
Menschen und Delfine
Mammuts - uralt und mächtig
Der Bär ist fabelhaft und echt
Die Welt der lustigen Tiere
Zebra-Welt
Welt der Wale
Welt der Pferde
Welt der Hunde
Kann ein Hamster einen Bobak ersetzen und ein Bobak für einen Hamster?
Mein Pudel
Mein Kater
Mein Haustier ist ein Deutscher Schäferhund
Mein Lieblingstier ist ein Delfin
Kann man sich mit einem Pferd anfreunden?
Meine Haustiere
Meine mysteriösen Katzen
Meine Katzen
Meine Lieblingskaninchen
Meine Lieblingspferde
Meine Lieblingshamster
Meine Haustiere
Meine vierbeinigen Freunde
Mein treuer Freund ist ein Hund
Mein Haustier ist ein syrischer Hamster
Mein Haustier ist ein Scotch Terrier
Mein Favorit ist ein Meerschweinchen
Meine flauschige liebevolle Katze Ginger
Mein rothaariger Zappel ist eine Katze
Mein Welpe: erster Lebensmonat
Das Meerschweinchen ist das perfekte Tier für Kinder jeden Alters
Meine Lieblingskatze
Mein Lieblingshund
Meine erstaunliche Begegnung mit Delfinen
Biber beobachten
Goldhamster beobachten
Überwachung der Entwicklung eines Kaninchenbabys mit künstlicher Fütterung
Beobachtung von Haus- und Wildmäusen
Wir haben keine Angst vor grauen Ratten!
Unser Lieblingszoo
Ungewöhnliche Fakten über einen gewöhnlichen Igel
Nora ist zu Hause. Tierheime
Über Leoparden
Der Lebensstil und das Verhalten meiner Katze
Fledermäuse Lebensstil
Ein Tag im Leben eines Hamsters
Über Katzen
Hirsche sind unsere Freunde
Der Unterschied im Verhalten zwischen großen und kleinen Hunden
Ein sehr langhalsiges Tier mit einem wunderbaren Namen - Giraffe
Verhalten von Hausschweinen
Katzenverhalten
Verlorene Welt der Dinosaurier
Warum sind Dinosaurier ausgestorben?
Warum schwimmen Wale an die Oberfläche und geben eine Wasserfontäne frei?
Warum gibt eine Kuh Milch?
Warum Dinosaurier auf der Erde ausgestorben sind
Warum knarrt der Killerwal
Warum ist der Tiger gestreift?
Warum hat Khomka dicke Wangen?
Warum leuchten die Augen einer Katze im Dunkeln?
Auf den Spuren des Ussuri-Tigers
Die Gewohnheiten und Gewohnheiten meiner Katzen
Über Hasen...
Flauschige Freaks
Verschiedene Pferderassen
Eichhörnchen leben neben uns ...
Ist es ein Schwein?
Ein Hund ist ein Freund des Menschen
Ist ein Hund ein Freund des Mannes oder ein Mann ein Freund eines Hundes?
Der Hund ist ein wahrer Freund
Einen Welpen halten und aufziehen
"Kreaturen, die uns mehr lieben als sich selbst"
Wer hat einen längeren Schwanz?
Wer hat die Zunge am Bein?
Erstaunliche Katzen
Erstaunliche Delfine
Die erstaunliche Welt der riesigen Dinosaurier
Sind Dinosaurier geflogen?
Können Delfine sprechen?
Können Tiere zählen?
Die geistigen Fähigkeiten einer Katze
Schnurrhaare, Pfoten und Schwanz oder Was will uns die Katze sagen?
Tailed Hydraulikbauer
"Pferdeschwanz, Schwanz, Schwanz"
Hamster auf der Suche nach der Wahrheit
Kugelhamster
Frettchen. Kann er eine Katze ersetzen?
Dinosaurier-König
Wessen Nase ist besser?
Wie sich ein Hase von einem Kaninchen unterscheidet
Wie werden Elefanten behandelt?
Was weiß ich über Delfine
Was ich über Katzen gelernt habe
Was wissen wir über Katzen?
Jaguar ist ein majestätisches Raubtier
Ich bin aus Liebe zu allen Hunden.

Pilze

Themen von Forschungsprojekten der Grundschule zum Thema Pilze:
Pilzkorb
Seine Majestät Steinpilze
Was sagen uns die Namen der Pilze?
Schimmel ist auch ein Pilz!
Du, Fuchs, roter Pilz!
Das erstaunliche Reich der Pilze
Erstaunlicher Fund
Erraten Sie den Pilz!
Welche Art von Pilz mit einem dünnen Stiel?

Vögel

Forschungsthemen jüngerer Schüler zum Thema Vögel:
Wie ein Spatz überwintert
Wer wohnt im Nest?
Wer sind die Vögel?
Wer sind die Finken?
Das Huhn ist kein einfacher Vogel!
Schwalbe - ein Bote der Güte und des Glücks
Schwalbennest
Die Welt unserer Hobbys. Wellensittiche
Vogelwelt
Darf ein Grundschüler einen Strauß zu Hause halten?
Meine Kraniche
Meine Lieblingspinguine
Meine Rauchschwalbe-Beobachtungen
Meine singenden Kanarienvögel
Meine gefiederten Freunde
Mein welliger Freund
Mein Haustier ist der Papagei Kesha
Weiser Rabe
Wir haben den Papagei beigebracht
Sie brachten den Frühling auf die Flügel ...
Vogelbeobachtung am Feeder
Beobachtung der Lebensweise der Hausrennmaus und Untersuchung des Einflusses der Temperatur auf die Form ihres Nestes
Beobachten des Verhaltens und der Fortpflanzung der Stockente zu Hause
Beobachtung der Bevölkerung der Stadtschwalbe
Beobachtung der Bachstelze
Über Spatzen
Gefiederte Architekten
Vogelverhalten im Winter
Das Verhalten der Meise im Winter
Füttere die Vögel im Winter!
Helfen wir den überwinternden Vögeln
Papagei Nymphensittich. Meine kleine Recherche
Warum klopft der Vogel im Winter ans Fenster?
Warum kräht der Hahn zur gleichen Zeit im Morgengrauen?
Warum fliegen im Winter nicht viele Türme weg?
Warum ist der wellige Papagei
Warum fliegen Vögel?
Warum fliegen Vögel im Herbst weg?
Warum hat ein Gimpel eine rote Brust?
Vögel sind unsere Freunde
Vögel im Hof ​​unserer Schule
Vögel vor meinem Fenster
Vögel sind unsere Freunde
Was für ein Vogel ist ein Spatz?
Was für ein Vogel ist diese Dohle?
Eierwunder
Wessen Nest ist das?
Wessen Nester sind besser?

Amphibien

Wer sind Schlangen?
Frosch mit der Seele einer Prinzessin
Die Welt meiner Schildkröte
Mein Freund ist eine Schildkröte
Meine Haustierschildkröte
Beobachtung der Entwicklung des Sumpffrosches (Rana arvalis Nilsson) im Aquarium
Ungewöhnliche Eidechsen
Über Schildkröten
Sind Schlangen gefährlich?
Sind Eidechsen gut für dich?
Warum sind Frösche grün?
Warum bricht der Schwanz einer Eidechse ab?
Die Froschprinzessin oder wie ich selbst einen Frosch großgezogen habe
Dieses fabelhafte Wesen ist ein Frosch

Fische

Forschungsthemen der Grundschule zum Thema Fisch:
Aquarium und seine Bewohner
Aquarienfische - was sind sie?
Fangen, fischen, groß und klein ...
Mein Aquarium
Wir haben ein Aquadom angelegt, die Fische haben Spaß darin
Beobachtung des Verhaltens des Karausches bei der Haltung im Aquarium
Papageienfische beobachten
Bewohner von Stauseen
Bewohner von Süßwasserkörpern
Warum hat Flunder Augen auf einer Seite?
Die Fische unserer Gewässer
Es gibt keinen räuberischeren Fisch als Hecht ...
Was ist mit dem Kumpel passiert?

Insekten

Forschungsthemen jüngerer Schüler zum Thema Insekten:

Mosquito: Sie können nicht ausführen, Verzeihung ...
Wer lebt am Computer?
Wer wie passt sich der Welt an
Wer ist der Bär
Wer sind Spinnen?
Klein, aber abgelegen, oder Wie sich Insekten bewegen
Schatz Jungs
Welt der Käfer
Welt der Libellen
Meine Entdeckung über die Fliege
Meine Insektensammlung
Ameisen und ihr Königreich
Ameisenleben
Den Entwicklungszyklus des Tagpfauenauges beobachten
Beobachtung der Besonderheiten des Lebens und Verhaltens einer Gottesanbeterin in Gefangenschaft
Beobachtung des Entwicklungszyklus des Kartoffelkäfers
Die Entwicklung des Ameisenhaufens beobachten
Insekten in meinem Garten
Insekten. Was sind Sie?
Über Spinnen
Woher kommen die Rothaarigen und wohin führen sie uns?
Oh, diese Mücken!
Oh, diese Hornissen!
Spinne - der Freund des Mannes
Schutzfärbung von Tieren (Warum ist die Heuschrecke grün?)
Verstehen wir Tiere oder wie man Schmetterlinge in unseren Garten lockt
Flatternde Blumen
Warum leben Schmetterlinge nicht in der Stadt?
Warum läuft ein Wasserläufer auf dem Wasser?
Warum sinkt der Wasserläufer nicht?
Über Ameisen
Biene ist ein Freund des Menschen
Bienenfamilie
Sind Ameisen intelligent?
Wie viele Punkte hat ein Marienkäfer?
Die erstaunliche Welt der Schmetterlinge
Lob an die Biene!
Warum Spinnen interessant sind
Die wundersame Verwandlung einer Raupe in einen Schmetterling

Würmer, Schnecken, Bakterien, Mikroben

Den Regenwurm beobachten
Meine Achatina, Uljana!
Schau nicht auf einen einfachen Wurm herab
Ah, diese Bakterien!
Wer sind Mikroben?
Die Welt des "Unsichtbaren" um uns herum oder Wie fängt man eine Mikrobe?

Grundlagen der Geographie

Sehenswürdigkeiten unserer Stadt
Hat unser Dorf eine Zukunft?
Liegt Wasser in der Luft?
Wie eine Schneeflocke entsteht
Wer lebt in Afrika?
Wer kann uns das Wetter vorhersagen?
Suchroute von Captain Grant (basierend auf dem Buch von J. Verne "Children of Captain Grant")
Mein Lieblingsurlaubsort
Keine Ahnung in der Region Luhansk.
Von wem fließt der Fluss?
Woher kam der Tee?
Warum läuft das Wasser auf der Erde nie trocken?
Warum wird der Vulkan Vulkan genannt und warum "spuckt er Feuer?"
Warum brechen Vulkane aus?
Warum Meerwasser salzig?
Warum erscheinen Wasserfälle?
Warum hat der Baum stachelige Nadeln?
Bunte Meere
Schneeerkundung
Sieben Weltwunder
Sieben Wunder Russlands
Sieben Wunder der Ukraine
Farbe und Namen der Meere
Was sind Eisberge?
Was ist Quarz?

Ökologie

Forschungsthemen der Grundschule zur Ökologie:
Waren über Staub
Obdachlose Tiere sind ein Problem für jeden von uns
Lebendiges Wasser
Lebe, Frühling!
Wie können wir unseren Fluss retten?
Welches Wasser trinken wir
Welche Luft atmen wir?
Wie Cartoons die Psyche eines Kindes beeinflussen
Natur schützen heißt die Welt schützen
Sauberkeit in meiner Straße. Was kann ich mit Müll machen?
Die Ökologie meines Dorfes
Die Ökologie unseres Reservoirs
Öko-Produkte meines Gartens.

Sportunterricht und Gesundheitsgrundlagen

Forschungsthemen der Grundschule zum Sportunterricht:
Wenn du gesund sein willst
Gesunden Lebensstil
Skigeschichte
Meine Diät
Milch ist gut für Kinder
Gefahren des Hofes
Kariesprävention bei Kleinkindern.
Ist Eis gut für Sie?
Ist Hefe gut oder schlecht?
Nützliche Eigenschaften von koumis
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LERN- UND FORSCHUNGSARBEIT VON STUDIERENDEN

EINLEITUNG

Heute beobachten wir rasante Veränderungen in der gesamten Gesellschaft, die von einem Menschen neue Qualitäten verlangen. Vor allem natürlich es kommtüber die Fähigkeit, kreatives Denken, Unabhängigkeit bei der Entscheidungsfindung, Initiative. Die Aufgaben, diese Qualitäten zu entwickeln, werden natürlich der Bildung und vor allem der Sekundarstufe zugewiesen. Hier sollen die Grundlagen für die Entwicklung einer denkenden, eigenständigen Persönlichkeit gelegt werden. Es lässt sich festhalten, dass die im letzten Jahrzehnt immer stärker werdende Olympiade-Bewegung und die Arbeit zur Durchführung wissenschaftlicher und praktischer Konferenzen nicht ohne Begabung geblieben sind und ihre Wirksamkeit bewiesen haben. Es ist jedoch nicht zu übersehen, dass der Prozess der Beherrschung der Methoden der Forschungsarbeit mit Studierenden mehrdeutig ist.

Ich erinnere mich an einen typischen Fall: Ein Schüler einer der Schulen liest inspiriert einen vorbereiteten Bericht. Das Publikum - Kinder und Lehrer -, von der Begeisterung des Redners angesteckt, hört aufmerksam zu. An Faszination mangelt es der Rede wahrlich nicht: Viele spektakuläre Fakten werden vermittelt, Illustrationen im Verlauf der Geschichte gezeigt. Es ist an der Zeit, die Ergebnisse zusammenzufassen und die Gewinner zu verkünden: Der Name des Mädchens, das das Publikum so lebendig beeindruckt hat, ertönte nicht von der Bühne. Die verärgerte Teilnehmerin versucht zusammen mit der Lehrerin herauszufinden, was passiert ist, warum ihre Leistung nicht nach Verdienst gewürdigt wurde. Gegen die Argumentation der Jury zur sogenannten "beleidigten" Seite ist nichts einzuwenden - die Arbeit entspricht nicht den allgemein anerkannten Anforderungen, die traditionell an das Verfassen von Forschungsarbeiten gestellt werden. Die Folge waren Tränen und Groll sowohl des Lehrers als auch seiner Mündel. Was war der Hauptfehler des Sprechers? Bei aller Brillanz seiner Rede konnte sie nicht auf Forschungsarbeit zurückgeführt werden. Es war nur interessante Geschichteüber das, was sie las, und konnte bestenfalls nur die Gelehrsamkeit der Schülerin bezeugen, aber in keiner Weise über ihre Fähigkeit, Fakten zu analysieren, zu vergleichen und daraus eigene Schlüsse und Schlussfolgerungen zu ziehen. War es möglich, eine solche in der Realität so häufig anzutreffende Situation zu vermeiden? Natürlich ja. Dazu war es jedoch zunächst notwendig, den Lehrer und dann den Schüler mit den Grundlagen der Forschungsarbeit vertraut zu machen.

Trotz des unbestrittenen Erfolgs von Schülern bei der Beherrschung der Forschungsfähigkeiten, wie die Zusammenfassungen und Artikel in zwei im Zuge der Konferenzen veröffentlichten Sammelbänden (Zeitschriften "Shkolny Vestnik" Nr. 2000/03, 2002/01) belegen, in der Praxis des Dirigierens Forschung, der Trend zur Einreichung von Arbeiten, die den traditionell etablierten Anforderungen nicht genügen. Eine Analyse der Arbeit der Konferenzen zeigt, dass das Problem, mit dem die Heldin unserer Geschichte konfrontiert war, bei weitem nicht das einzige in einer Reihe von Schwierigkeiten ist, die auf Schüler und Lehrer warten.

Wir listen nur die typischsten von ihnen auf:

1. Ersetzen der Forschungsarbeit durch ein Abstract, d.h. eine Übersicht über verschiedene wissenschaftliche Arbeiten;
2. die Ersetzung von Recherchen durch Zusammenstellungsarbeiten, d.h. Kombinieren logisch aneinandergereihter Segmente aus verschiedenen wissenschaftlichen Texten;
3. mangelnde Vollständigkeit der Arbeit, die auf das Fehlen einer systematischen Herangehensweise an die Forschungsaktivitäten zurückzuführen ist. Anstelle von Langzeitarbeit wird der Konferenz manchmal ein überstürzter Text präsentiert. so schnell es geht nach der Methode des "Stürmens";
4. die Unfähigkeit des Schülers, eine Diskussion kompetent zu führen, um die Ergebnisse seiner Forschung zu verteidigen und Fragen aus dem Publikum zu beantworten, was oft ein Zeichen dafür ist, dass es auf schulischer Ebene keine vorbereitende Diskussionsphase gibt.

Ein weiteres Problem, dessen Lösung den Teilnehmern an Forschungsaktivitäten Schwierigkeiten bereitet, ist mit der Phase des Forschungsdesigns verbunden, in der auch die für die Gestaltung wissenschaftlicher Texte entwickelten Regeln und Techniken zum Tragen kommen. Ein Versuch, auf ihre Bekanntschaft zu verzichten, führt nur zu ärgerlichen Missverständnissen.

Die meisten Schwierigkeiten, insbesondere zu Beginn der Forschungsaktivitäten, sind in erster Linie auf mangelndes Verständnis derGeburt sowohl der Forschung als auch der abstrakten Essays.

Um die Unterschiede zwischen der Studie und dem Abstract zu identifizieren, wenden Sie sich am besten der Etymologie der Wörter zu, die sie bezeichnen. In Bezug auf die Etymologie des Wortes "Forschung" stellen wir fest, dass dieses Konzept einen Hinweis enthält, etwas "aus der Spur" zu extrahieren, d. Wiederherstellen einer Ordnung der Dinge durch indirekte Zeichen, zufällige Objekte. Folglich ist hier bereits der Begriff der Fähigkeit einer Person, Tatsachen zu vergleichen, zu analysieren und eine Situation vorherzusagen, d.h. Konzept der vom Forscher geforderten Grundfertigkeiten. Die Etymologie des Wortes "abstrakt" hingegen ist mit dem Begriff "Referenz" verbunden, d.h. mit wirklich vorhandenen Objekten, die bereits einsatzbereit sind.

Denken Sie daran, dass bei Forschungsaktivitäten der Ansatz entscheidend ist und nicht die Zusammensetzung der Quellen, auf deren Grundlage die Arbeit erfolgt. Dies ist insbesondere in humanitären Bereichen von Bedeutung. An denselben Quellen können Sie sowohl abstrakte als auch recherchierende Arbeiten durchführen. Der einzige Kern der Forschungsarbeit besteht darin, die Daten von Primärquellen zu vergleichen, ihre kreative Analyse und daraus neue Schlüsse zu ziehen.

Die Zusammenfassung sollte auf keinen Fall die subjektive Meinung des Referenten zum genannten Thema widerspiegeln, sowie den Text bewerten. Der Zweck des Abstracts besteht darin, sich auf neue Informationen zu konzentrieren und festzustellen, ob ein Verweis auf den Originaltext angemessen ist.

Das Wesen der abstrakten Arbeit ist die Materialauswahl aus den ersten Quellen, die das ausgewählte Problem am besten erhellen. Die Besonderheit des Abstracts liegt darin, dass es zum einen keine detaillierten Beweise, Vergleiche, Begründungen, Bewertungen enthält und zum anderen die Frage nach dem Neuen und Wesentlichen des Textes beantwortet.

Die Zusammenfassung kann als eine der Etappen der Forschungsarbeit betrachtet werden, jedoch keinesfalls als ihr Ersatz. Referenzieren entscheidet vor allem Lernziele, wie zum Beispiel das Training in den Fähigkeiten einer kompetenten Literaturrecherche, das Vergleichen verschiedener Standpunkte zu einem Thema. Leider wird diese Rolle des Abstrakten oft vergessen.

Die nächste notwendige Differenzierung betrifft die Klärung der Begriffe „Forschungstätigkeit“ und „Bildungsforschungstätigkeit“.

Unter Forschungstätigkeit wird allgemein eine solche Form der Arbeitsorganisation verstanden, die mit der Lösung eines Forschungsproblems durch Studierende mit einer bisher unbekannten Lösung verbunden ist.

Zu den Elementen der Forschungsaktivitäten gehören:

1. Forschungsmethoden.
2. Versuchsmaterial vorhanden.
3. Interpretation der Daten und daraus resultierende Schlussfolgerungen.

Forschungstätigkeit- es handelt sich um eine Art von Tätigkeit, die darauf abzielt, neue objektive wissenschaftliche Erkenntnisse zu erlangen.

Bildungs- und Forschungstätigkeit ist eine Tätigkeit, deren Hauptzweck ein Bildungsergebnis ist, die darauf abzielt, Studenten zu unterrichten und ihre Denkweise in der Forschung zu entwickeln.

Dabei geht es vor allem nicht darum, neue, bisher unbekannte Sachverhalte zu beherrschen, sondern dem Forschungsalgorithmus Fähigkeiten zu vermitteln, die dann in Forschungen jeder Komplexität und Thematik eingesetzt werden können. Gleichzeitig wird natürlich niemand den Studierenden den Wert des Erwerbs neuer Kenntnisse im gewählten Themenbereich absprechen, insbesondere wenn die Arbeit unter Anleitung einer erfahrenen kompetenten Fachkraft durchgeführt wird. Hauptsache aber bleibt die Erfüllung der Lernaufgabe.

In diesen Empfehlungen wird versucht, den gesamten Prozess der Vorbereitung einer pädagogischen Forschungsarbeit von der Auswahl der Forschung bis zu ihrer öffentlichen Verteidigung zu betrachten. Trotz der Vielfalt der wissenschaftlichen Disziplinen und ihrer scheinbar perfekten Nichtreduzierbarkeit auf gemeinsamer Nenner(zum Beispiel Physik und Literatur) wird beim Verfassen einer Forschungsarbeit in einem beliebigen Wissensgebiet die allgemeine Konstruktionslogik gewahrt. Daher korrelieren die gegebenen Empfehlungen selbstverständlich unter Berücksichtigung der Spezifik des Faches mit der Forschungstätigkeit in allen Schuldisziplinen. Das präsentierte Material ist in Abschnitte unterteilt.

Der erste Abschnitt "Vorbereitung zur Durchführung" enthält die Definitionen der Leitkonzepte der Forschungstätigkeit, die mit dem Prozess ihrer sequentiellen Umsetzung korrelieren - von der Auswahl bis zur Zusammenfassung der vorläufigen Ergebnisse der Arbeit, d. definiert das sogenannte "prognostische" Stadium (A.M. Novikov) der Arbeit. Hier wird der Aufbau eines wissenschaftlichen Aufsatzes, der Zweck jedes seiner Abschnitte im Detail untersucht. Die in diesem Abschnitt gegebenen Definitionen stehen neben konkreten Empfehlungen für die Umsetzung dieses Konzepts in der Praxis der Studierenden.

Der zweite Abschnitt "Durchführung einer wissenschaftlichen Forschung" widmet sich den Fragen der Durchführung von Forschungsarbeiten und beschreibt die "Technologie" der Durchführung und Durchführung der Forschung. Die "technologische" Phase ist eng mit der "reflexiven" Phase verwandt. Sein Zweck ist es, die geleistete Arbeit zu analysieren.

Der dritte Abschnitt „Registrierung von Forschungsarbeiten“ enthält Hinweise zur korrekten Erfassung des Ablaufs und der Ergebnisse der durchgeführten Forschung im Rahmen der wissenschaftlichen Präsentation.

Der letzte Abschnitt "Forschungsergebnisse schützen" widmet sich den Problemen der Vorbereitung der Studierenden auf öffentliches Reden- ein komplexer und wichtiger Teil der Forschungsaktivitäten. Es untersucht im Detail die grundlegenden Fähigkeiten und Techniken, die für eine fundierte wissenschaftliche Präsentation in der Öffentlichkeit erforderlich sind - die Phase, in der Sie Ihre eigenen Hypothesen überprüfen und klären können, den Geschmack intellektueller kreativer Arbeit spüren.

Bei aller Verantwortung des Lehrers für die Qualität der geplanten Arbeit ist zu bedenken, dass die Forschungsarbeit ein Höchstmaß an Selbstdisziplin und Unabhängigkeit vom studentischen Forscher erfordert. Der Leiter gibt nur an und setzt Meilensteine ​​auf dem Forschungsweg, berät und führt den Studenten im Meer der Informationen - Methoden, Literatur, wissenschaftliche Probleme.

Die Bildungs- und Forschungstätigkeit erfordert eine gewisse Vorbereitung sowohl des Schülers als auch des Lehrers. Bei dieser gemeinsamen Arbeit hängt der Erfolg von der Bereitschaft jedes einzelnen Teilnehmers ab. Es liegt auf der Hand, dass der Hauptanteil der Verantwortung beim Leiter der Arbeit liegt, der in diesem Fall die Rolle des führenden, erfahreneren Teilnehmers spielt. Die vorgeschlagenen Empfehlungen erheben keinen Anspruch auf eine allumfassende Lösung der genannten Probleme, sondern berühren, wie es scheint, wesentliche Punkte der Vorbereitung und Durchführung schulischer Lehr- und Forschungsarbeit und können in den genannten Aktivitäten als Orientierungshilfe dienen von Schülern und Lehrern.

I. VORBEREITUNG AUF EINE WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG

Traditionell umfasst die Vorbereitung auf eine wissenschaftliche Forschung mehrere Phasen. Experten bieten verschiedene Möglichkeiten für methodische Empfehlungen. Wir stellen jedoch fest, dass sich die bestehenden Empfehlungen hauptsächlich nicht auf das Vorhandensein oder Fehlen der einen oder anderen Stufe beziehen, sondern auf deren Abfolge. Insofern umfassen die in unseren methodischen Empfehlungen vorgeschlagenen Forschungsstufen alle von der Wissenschaft als notwendige Bestandteile der Forschungstätigkeit anerkannten Elemente und bieten nur eine spezielle, möglicherweise von anderen Empfehlungen abweichende Reihenfolge, die für die Praxis am geeignetsten erscheint Anwendung. Im vorläufigen Schema wird eine Abfolge von Aktionen vorgeschlagen, und dann wird jede seiner Phasen im Detail betrachtet (siehe Schema 1).

1. Objektbereich, Objekt und Subjekt

Wissenschaftliche Forschung ist im Gegensatz zum experimentellen Alltagswissen systematisch und zielgerichtet. Daher ist es eine wichtige Aufgabe, den Umfang der Forschungstätigkeit klar zu definieren - ihren Gegenstand und Gegenstand, eine Art "Koordinatensystem" der Forschung. Die Arbeit an jeder Forschung beginnt mit der Definition des genannten "Systems". Es besteht aus drei Elementen: „Objektbereich“, „Objekt“ und „Thema“ der Studie. Dieser Phase geht die Auswahl eines Forschungsthemas voraus. Lassen Sie uns kurze Definitionen von jedem der Elemente des "Systems" geben.

Schema 1

Der Gegenstandsbereich der Forschung ist der Bereich von Wissenschaft und Praxis, in dem sich der Forschungsgegenstand befindet. In der Schulpraxis kann es dem einen oder anderen entsprechen akademische Disziplin wie Mathematik, Biologie, Literatur, Physik usw.

Forschungsgegenstand ist ein bestimmter Vorgang oder ein bestimmtes Phänomen, das zu einer Problemsituation führt. Ein Objekt ist eine Art Träger des Problems – worauf die Forschungstätigkeit abzielt. Der Begriff des Forschungsgegenstandes ist eng mit dem Begriff des Objekts verbunden.

Das Forschungssubjekt ist ein bestimmter Teil des Objekts, innerhalb dessen die Suche durchgeführt wird. Gegenstand der Forschung können Phänomene als Ganzes sein, ihre einzelnen Aspekte, Aspekte und Beziehungen zwischen einzelnen Parteien und dem Ganzen (eine Reihe von Elementen, Verbindungen, Beziehungen in einem bestimmten Bereich des Objekts). Es ist der Gegenstand der Forschung, der das Thema der Arbeit bestimmt.

Die Grenzen zwischen Objektbereich, Objekt, Subjekt sind bedingt, beweglich. Was in einem Fall ein Studienobjekt ist, in einem anderen- kann ein Objektbereich werden; was in diesem Fall ein Objekt war, erscheint ansonsten als Forschungsgegenstand.

Wenn zum Beispiel das Objekt einer Studie die kreativen Verbindungen zwischen Russisch und Französisch war Literatur XIX in., dann können hier als Studienfach die Besonderheiten der interkulturellen Entlehnung herausgegriffen werden. In einem Werk anderer Art hingegen kann das Objekt interkulturelle Beziehungen sein, und das Thema können die Besonderheiten der Interaktionen zwischen russischer und französischer Literatur sein.

2. Thema, Problemstellung und Relevanz der Studie

Thema ist ein noch engeres Studienfeld innerhalb des Fachs. Die Auswahl eines Themas ist für viele eine sehr schwierige Phase. Studierende wählen oft Themen, die zu groß oder zu komplex sind. Solche Themen können für ihre Offenlegung im Rahmen der Bildungsforschung erdrückend sein. Es ist auch möglich, dass ein Student aus dem einen oder anderen Grund ein Thema wählt, das längst zu einem „allgemeinen Ort“ geworden ist oder nur für einen noch nicht vollständig informierten Forscherneuling ein „unbekanntes Land“ ist.

Thema - die Perspektive, aus der das Problem betrachtet wird. Es stellt den Untersuchungsgegenstand in einem bestimmten Aspekt dar, der für diese Arbeit charakteristisch ist.

Um den Prozess der Themenauswahl zu erleichtern, werden wir versuchen, die Hauptkriterien hervorzuheben:

1. es ist wünschenswert, dass das Thema für den Studierenden nicht nur aktuell von Interesse ist, sondern auch in die allgemeine Perspektive der beruflichen Entwicklung des Studierenden passt, d.h. hatte einen direkten Bezug zu dem zukünftigen Fachgebiet, das er zuvor gewählt hatte;
2. Und es ist sehr gut, wenn die Themenwahl durch das Interesse des Schülers und des Lehrers daran wechselseitig motiviert wird. Dies geschieht, wenn der Betreuer selbst wissenschaftlich tätig ist und im Rahmen seines gewählten Fachgebietes einen entwicklungsbedürftigen Bereich für das Studium auswählt. Dies mag bis zu einem gewissen Grad der traditionellen Meister-Schüler-Beziehung ähneln;
3. das Thema muss auch unter den bestehenden Bedingungen realisierbar sein. Das bedeutet, dass Geräte und Literatur zum gewählten Thema vorhanden sein sollten. Ein Beispiel für das umgesetzte Thema ist das Thema „Merkmale von Moosen und Flechten in einer städtischen Waldparkzone“. Das deklarierte Thema erfordert keine schwer zugänglichen Instrumente oder schwierigen Feldbedingungen.

Ebenso wichtig ist es, das Thema von Anfang an richtig zu formulieren. Immerhin ist das Thema eine Art Visitenkarte Forschung. Machen Sie sofort einen Vorbehalt, dass eine solche Formulierung nicht endgültig, sondern vorläufig ist. Auch hier empfiehlt es sich, an einige traditionelle Forderungen zu erinnern: Das Thema sollte möglichst prägnant formuliert und die bei seiner Formulierung verwendeten Begriffe logisch miteinander verknüpft werden.

Die Formulierung des Themas spiegelt das wissenschaftliche Nebeneinander von bereits bekanntem und noch nicht erforschtem, d.h. Entwicklungsprozess wissenschaftliches Wissen... Aus diesem Grund wird die Phase der Untermauerung der Relevanz des Themas zu einer sehr wichtigen Phase in der Vorbereitung der Studie.

Relevanz zu begründen bedeutet, die Notwendigkeit zu erklären, ein bestimmtes Thema im Kontext zu studieren. Gesamtprozess wissenschaftliches Wissen. Die Feststellung der Relevanz der Studie ist zwingende Voraussetzung für jede Arbeit. Die Relevanz kann in der Notwendigkeit bestehen, neue Daten zu erhalten und neue Methoden zu testen usw.

Das Forschungsthema wird unter Berücksichtigung seiner Relevanz in der modernen Wissenschaft ausgewählt, wobei die Haupthilfe für den Studenten sein Betreuer ist, der den unerfahrenen Forscher beim Ausarbeitungsgrad eines bestimmten Problems anleitet, gemäß dem das Thema der die Arbeit wird ausgewählt. Die Berichterstattung über die Relevanz sollte ebenso wie die Formulierung des Themas nicht wortreich sein. Es ist nicht nötig, sie aus der Ferne zu beschreiben. Eine Seite reicht aus, um die Hauptsache zu zeigen.

Um die Relevanz des gewählten Themas zu begründen, sollte man angeben, warum genau es ist und genau auf dieser Moment ist relevant. Hier ist es wünschenswert, kurz die Gründe hervorzuheben, warum die Untersuchung dieses Themas notwendig wurde und was eine frühere Offenlegung in früheren Studien verhindert hat.

Ein unbestrittener Indikator für die Relevanz ist das Vorhandensein eines Problems in diesem Forschungsbereich.

Wann und warum tritt das Problem auf? Sein Auftreten ist in der Regel damit verbunden, dass vorhandene wissenschaftliche Erkenntnisse es nicht mehr erlauben, neue Probleme zu lösen, neue Phänomene zu erlernen, bisher unbekannte Tatsachen zu erklären oder die Unvollkommenheit bisheriger Erklärungsmethoden, anerkannter Tatsachen und empirischer Gesetze aufzudecken.

Somit kann das Problem als eine Art widersprüchliche Situation dargestellt werden, die seiner Lösung bedarf. Die Auflösung dieses Widerspruchs hängt direkt mit der praktischen Notwendigkeit zusammen. Das heißt, der Forscher muss sich bei der Bearbeitung eines bestimmten Problems klar vorstellen, welche Fragen der Praxis durch die Ergebnisse seiner Arbeit beantwortet werden können.

Die richtige Formulierung und klare Formulierung neuer Problemstellungen in der Forschung ist sehr wichtig. Es bestimmt die Forschungsstrategie, die Richtung der wissenschaftlichen Forschung.

In diesem Stadium der Arbeit ist es nicht immer möglich, das Thema der Forschung, Mittel und Wege zu seiner Entwicklung und Umsetzung genau zu bestimmen. Dazu ist es notwendig, die wissenschaftliche Literatur zu diesem Thema zu studieren. Danach wird in der Regel das Thema angegeben, geändert.

3. Studium der wissenschaftlichen Literatur und Klärung des Themas

Zunächst könnte man den Eindruck gewinnen, dass die Literatur zu diesem Thema eine Art grenzenloser Raum ist, in dem es unmöglich ist, Anhaltspunkte zu finden. Diese Schwierigkeit kann leicht überwunden werden, wenn Sie die richtige Methode der Bekanntschaft mit den Quellen wählen. Der beherrschte Arbeitsalgorithmus ermöglicht es Ihnen in Zukunft, frei in der Literatur zu Ihrem gewählten Thema zu navigieren. Es ist ratsam, mit zu beginnen unabhängige Arbeit zur Erstellung eines bibliographischen Quellenverzeichnisses zum Thema.

Bei der Erstellung einer Liste der notwendigen Literatur für die Studie ist die Mitwirkung des Forschers obligatorisch. Oft gibt der Leiter dem Studenten eine vorgefertigte Liste der diensthabenden Ausgaben, die ihm die Möglichkeit nimmt, die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten in der Bibliothek zu erwerben: Kenntnis des Bibliothekssystems, einschließlich elektronischer Kataloge, mit Techniken zur korrekten Gestaltung bibliografischer Daten. Aber das Schulkind von gestern wird während seiner gesamten Studienzeit mit diesem System arbeiten müssen. Dies ist mit Vorkenntnissen viel einfacher zu tun. Wie organisiert man es am besten?

1. Es empfiehlt sich, wissenschaftliche Publikationen stufenweise zu studieren. Es ist besser, mit Werken der sogenannten allgemeinen Natur zu beginnen, d.h. solche Werke, aus denen Sie sich ein Bild von den Hauptproblemen machen können, an die sich das gewählte Thema anschließt, und dann nach hochspezialisiertem Material suchen können. Die Daten jeder Ausgabe sollten in einer separaten Karte mit genauer Erfassung aller auf dem Bibliotheksausweis angegebenen Informationen eingetragen werden. Zunächst sollten Sie sich mit klassischen Hochschullehrbüchern zum relevanten Thema der Arbeit im Fach vertraut machen. Hier werden grundlegende Informationen zum Thema gesammelt und zusammengefasst. Am Ende von Lehrbuchkapiteln werden in der Regel indikative Bibliographien veröffentlicht, die Ihnen helfen, Ihre eigene Liste zu Ihrem speziellen Thema zu finden und zusammenzustellen. Darüber hinaus geben die Lehrbücher die wichtigsten Monographien zu diesem Thema an, deren Bekanntschaft die nächste Stufe des Literaturstudiums sein wird.
2. Bei der Arbeit mit Literatur zu einem Thema sollte der Student verschiedene Arten des Lesens beherrschen, die unterschiedliche Eindringtiefen in den Stoff nahelegen.

A) Das Vorlesen ist wünschenswert, wenn Sie sich mit dem allgemeinen Inhalt des Buches, seinen Kapiteln oder Absätzen oder dem Autor des Werkes vertraut machen möchten. Dabei werden in der Regel Titelseite, Inhaltsverzeichnis, Zusammenfassung, einzelne Absätze und Sätze gelesen.

Es ist überhaupt nicht notwendig, die gesamte vorläufige Literaturliste sorgfältig zu studieren, darunter Monographien, Artikel, Zusammenfassungen, Sammlungen, wissenschaftliche Zeitschriften... Dies verlangsamt in der Regel den Prozess des Beherrschens von Texten erheblich und verlangsamt die Recherche im Anfangsstadium. Daher ist es valeno, den freien Umgang mit verschiedenen Methoden der Textbearbeitung zu erlernen.

Hier empfiehlt es sich, in der Struktur der Publikation zu navigieren.Hier nur einige seiner charakteristischen Elemente mit ihren entsprechenden Funktionen:

1. der Titel in der wissenschaftlichen Literatur gibt das Thema an
2. die Zusammenfassung befindet sich auf der Rückseite des Titelblatts und repräsentiert den Inhalt der Arbeit;
3. das Inhaltsverzeichnis enthält einen Überblick über die Darstellung des Themas, * ist eine Art Leitfaden zum Buch. Es stellt die Probleme der Arbeit, ihre allgemeine Struktur vor und ermöglicht eine schnelle Suche nach Informationen;
4. im Vorwort werden die vom Autor gestellten Aufgaben dargelegt; charakterisiert den Aufbau der Publikation näher und führt den Leser darin. Es geht der Präsentation des Hauptmaterials voraus und bietet einen Rahmen für dessen Wahrnehmung;
5. das Nachwort fasst zusammen, berichtet über die Zusammenfassung der Studie;
6. Referenzmaterial gibt einen Kommentar zu Konzepten, Begriffen und Fakten, die einer Klärung bedürfen. Allein diese Informationen werden ausreichen, um zu entscheiden, wie notwendig ein bestimmter Text für ein bestimmtes Werk ist.

B) Einleitende (selektive) Lektüre hilft, Antworten auf bestimmte Fragen aus verschiedenen Quellen zu finden und die gefundenen Informationen zu vergleichen und gegenüberzustellen, um einen eigenen Standpunkt zu entwickeln.

C) Lesen lernen ist die aktive Art des ausführlichen Lesens. Es wird davon ausgegangen, dass Sie die Informationen sorgfältig lesen, pausieren und nachdenken. Diese Art des Lesens erfordert ein sequentielles Studium des Materials in Absätzen, Kapiteln, Teilen. Die letzte Stufe beinhaltet auch ein Lehrmoment: Hier wird die Fähigkeit zur kritischen Wahrnehmung von Informationen ausgebildet.

■ Der Zweck der Schülerlektüre besteht darin, die notwendigen Informationen zu erhalten; Verständnis der Beweislogik; Suche nach Antworten auf die an dich gestellten Fragen.

3. Welche Techniken können Sie empfehlen, um die benötigten Informationen aufzuzeichnen? Empfehlenswert ist es, Ihnen eine Art „Datenbank“ zum Thema Ihrer Arbeit anzulegen. Es ist wichtig, sich alles zu notieren, was Ihnen bei Ihrer wissenschaftlichen Arbeit nützlich sein kann: interessante Gedanken, Fakten, Zahlen, unterschiedliche Standpunkte. Dies kann entweder in Form von Karten oder in einem separaten Notizbuch erfolgen. Hier können Sie auf verschiedenste Arbeitsweisen zurückgreifen. Es gibt viele von ihnen.Sie müssen nur den richtigen Namen wählen, aber denjenigen, der am besten zu Ihren individuellen Eigenschaften, Denkgeschwindigkeit, Gedächtnisvolumen, Breite der assoziativen Verbindungen passt:

1. Sie können beim Lesen wissenschaftlicher Texte Auszüge in Form von Abstracts erstellen;
2. es ist für jemanden bequemer, bereits verarbeitetes Material zu reparieren;
3. für wieder andere schreiben Sie nur Zitate aus.

Traditionell besteht eine der bequemsten Möglichkeiten, aus dem Text extrahierte Informationen zu entwerfen, darin, auf dieser Grundlage spezielle Karten zu erstellen. Jeder kann Karten nach eigenem Ermessen gestalten - sie werden für Ihren persönlichen Gebrauch erstellt und sollten daher Informationen in einer für Sie bequemen Weise präsentieren (siehe Abbildung 2). Es können allgemeine Ratschläge gegeben werden. Nummerieren Sie zum Beispiel Karten und verschlüsseln Sie das Thema der schriftlichen Informationen, damit Sie es in Zukunft leichter finden können, wenn Ihre Kartei wächst. Die Karten müssen die gleiche Größe haben und auf einer Seite ausgefüllt werden. In der Regel wird ein Zitat auf einer Karte platziert, aber Informationen zum gleichen Thema von verschiedenen Seiten können zusammengefaßt werden, ohne die Nummer jeder Seite anzugeben.

Schema 2

4. Es kann auch vorkommen, dass nicht alle ausgeschriebenen Informationen benötigt werden. Gleichzeitig sollten Sie auf keinen Fall versuchen, alle verfügbaren Materialien in die Studie aufzunehmen, egal wie klangvoll andere Namen und Zitate sind - dies kann der Integrität und Konsistenz der Studie nur schaden. Beruht der Beweis dieser oder jener Position in erster Linie auf Zitaten, so macht dies in der Regel einen ungünstigen Eindruck. Eine Ausnahme bildet die Präsentation des Werkbegriffs zu polemischen Zwecken.

Beim Literaturstudium sollte man sich nicht bemühen, Material auszuleihen. Es ist richtiger, die gefundenen Informationen zu vergleichen und zu analysieren. Die Grundlage für neue Erkenntnisse sollen schließlich nicht fremde, sondern eigene Gedanken sein, auch wenn sie im Zuge der Bekanntschaft mit fremden Werken als Reaktion darauf entstehen.

4. Definition der Hypothese

Nachdem das Thema durch das Studium der Fachliteratur geklärt ist, kann der Forscher mit der Entwicklung einer Hypothese beginnen. Dies ist einer der schwierigsten Aspekte der Forschungsarbeit. Wenden wir uns zunächst der Definition des Begriffs selbst zu.Eine Hypothese muss eine Reihe von Anforderungen erfüllen:

1. überprüfbar sein;
2. eine Annahme enthalten;
3. logisch konsistent sein;
4. den Tatsachen entsprechen.

Aus dem Altgriechischen übersetzt bedeutet Hypothese „Grundlage, Annahme“. In der modernen wissenschaftlichen Praxis wird eine Hypothese als eine wissenschaftlich begründete Annahme über ein direkt beobachtbares Phänomen definiert.

Bei der Formulierung einer Hypothese werden normalerweise verbale Konstruktionen verwendet wie: "wenn ... dann ..."; "als..."; "Vorausgesetzt, dass ...", d.h. solche, die die Aufmerksamkeit des Forschers auf die Enthüllung des Wesens des Phänomens lenken, die Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen. Der Prozess der Hypothesenformulierung ist kein augenblicklicher Akt. Zunächst ist es besser, eine funktionierende Version davon zu erstellen - als primäre, vorübergehende Annahme, die der Systematisierung des Materials dient. Nach der Anhäufung einer beträchtlichen Menge an Faktenmaterial wird die Arbeitsversion der Hypothese verfeinert, modifiziert und nimmt die Form der endgültigen wissenschaftlichen Hypothese an.

Nach der Entwicklung einer Hypothese beginnt die nächste Phase der Forschungsvorbereitung - die Definition von Ziel und Zielsetzung. Genauer gesagt beginnt sie nicht, sondern setzt sich fort, da die Entwicklung von Zielen und Zielsetzungen bereits im Zuge einer Hypothesenentwicklung erfolgt. Im Allgemeinen stellen wir fest, dass jede Unterteilung in Stufen eher willkürlich ist, insbesondere in praktische Tätigkeiten, was ist die Forschungstätigkeit. Dennoch ist diese Unterteilung zu rein pädagogischen, erklärenden Zwecken notwendig, um alle Bestandteile dieser oder jener Aktivität so klar wie möglich zu identifizieren. In der Praxis können diese Phasen je nach Studiensituation parallel verlaufen, sich überschneiden oder sogar den Platz wechseln. Es ist nur wichtig, sie alle als notwendige Elemente dieser Art von Aktivität zu berücksichtigen. Dies rechtfertigt die von uns vorgenommene Strukturierung. Kehren wir aber zur Definition von Zielbegriffen und Zielsetzungen im Rahmen der Studienvorbereitung zurück.

5. Zweck und Ziele der Studie

Im Allgemeinen sollten das Ziel und die Zielsetzungen die Richtungen verdeutlichen, in die der Beweis der Hypothese gehen wird.

Das Ziel der Studie ist Endergebnis die der Forscher am Ende seiner Arbeit erreichen möchte. Lassen Sie uns die typischsten Ziele hervorheben. Sie können die Definition der Eigenschaften von Phänomenen sein, die zuvor nicht untersucht wurden; Identifizierung der Beziehung bestimmter Phänomene; Studium der Entwicklung von Phänomenen; Beschreibung eines neuen Phänomens; Verallgemeinerung, Identifizierung allgemeiner Gesetze; Erstellung von Klassifikationen.

Auch die Formulierung des Forschungsziels kann auf verschiedene Weise dargestellt werden – Klischees, die traditionell in der wissenschaftlichen Rede verwendet werden. Lassen Sie uns Beispiele für einige von ihnen geben.Sie können ein Ziel festlegen:

1. verraten ...;
2. Installieren...;
3. rechtfertigen ...;
4. angeben...;
5. entwickeln ....

Es ist notwendig, die Aufgaben sehr sorgfältig zu formulieren, da die Beschreibung ihrer Lösung in Zukunft den Inhalt der Kapitel bilden wird. Aus der Formulierung der Ziele ergeben sich die Kapitelüberschriften. Lassen Sie uns eine der Definitionen des Begriffs „Aufgabe“ vorschlagen.

Aufgabe der Forschung ist die Wahl der Mittel und Wege, um das Ziel gemäß der aufgestellten Hypothese zu erreichen. Ziele lassen sich am besten als Aussagen darüber formulieren, was getan werden muss, um das Ziel zu erreichen. Die Aufgabenstellung basiert auf der Unterteilung des Forschungsziels in Teilziele. Die Aufgabenliste basiert auf dem Prinzip von der am wenigsten komplexen bis zur komplexesten, zeitaufwendigsten und ihre Anzahl wird durch die Tiefe der Recherche bestimmt.

Das Ziel ist die ideale Vision des Ergebnisses, die das menschliche Handeln leitet. Um das gesetzte Ziel zu erreichen und die Vorgaben der von ihm formulierten Hypothese zu überprüfen, wählt der Forscher konkrete Forschungsaufgaben aus.

Nach der Formulierung von Hypothese, Zielen und Zielsetzungen der Studie folgt die Phase der Methodenbestimmung.

6. Definition von Forschungsmethoden

Wie zeigt pädagogische Praxis Zu Beginn der Beherrschung der Fähigkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens fehlt es den Schülern zunächst sowohl an der Erfahrung für deren Organisation als auch an der Erfahrung im Umgang mit verschiedenen Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis und der Anwendung logischer Gesetze und Regeln, die für die wissenschaftliche Praxis traditionell sind.

Was ist das Konzept einer Methode? Eine Methode ist ein Weg, um ein Forschungsziel zu erreichen. Allein hieraus ergibt sich die entscheidende Rolle der Methode für den Erfolg dieser oder jener Forschungsarbeit. Es ist klar, dass die Möglichkeit der Durchführung einer Studie – die Durchführung und das Erzielen eines bestimmten Ergebnisses – von der Wahl der Methode abhängt.

Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis werden traditionell in allgemeine und spezielle unterteilt.

Die Anwendung spezieller Lösungsmethoden erfordert die meisten speziellen Probleme bestimmter Wissenschaften. Sie werden durch die Natur des untersuchten Objekts bestimmt und sind niemals willkürlich. Ihre Anwendung erfordert in der Regel eine erhebliche Vorbereitung des Forschers. Der Umfang dieses Artikels erlaubt es uns nicht, auf ihre Beschreibung im Detail einzugehen, und die Ziele dieser Arbeit implizieren nicht die Betrachtung dieses eher spezifischen Themas.

6.1. Theoretische Methoden:

1. Modellierung ermöglicht es Ihnen, die experimentelle Methode auf Objekte anzuwenden, deren direktes Handeln schwierig oder unmöglich ist. Es setzt geistige oder praktische Handlungen mit dem "Ersatz" dieses Objekts - dem Modell - voraus;
2. Abstraktion besteht in der mentalen Abstraktion von allem Unwesentlichen und der Fixierung eines oder mehrerer Aspekte von Objekten, die für den Forscher von Interesse sind. Es ist notwendig, zwischen dem Abstraktionsprozess und seinem Ergebnis - der Abstraktion - zu unterscheiden. Der Abstraktionsprozess ist eine Reihe von Aktionen, die zu einem solchen Ergebnis führen (Abstraktion);
3. Analyse und Synthese. Die Analyse ist eine Forschungsmethode, bei der ein Objekt in seine Bestandteile zerlegt wird. Synthese hingegen ist die Kombination von Teilen, die bei der Analyse erhalten wurden, zu einem Ganzen. Es sei daran erinnert, dass die Methoden der Analyse und Synthese keineswegs isoliert voneinander sind, sondern nebeneinander existieren und sich ergänzen. Die Analyse- und Synthesemethoden werden insbesondere durchgeführt, Erste Stufe Forschung - das Studium der Spezialliteratur zur Theorie des Problems;
4. der Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten setzt zwei bedingt unabhängige Stufen voraus. In der ersten Phase wird ein einzelnes Objekt seziert und mit einer Vielzahl von Konzepten und Urteilen beschrieben. Im zweiten Schritt wird die ursprüngliche Integrität des Objekts wiederhergestellt, es wird in seiner ganzen Vielseitigkeit reproduziert – aber schon im Denken.

Neben speziellen Methoden, die für bestimmte Wissensgebiete charakteristisch sind, gibt es allgemeine Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis. Im Gegensatz zu speziellen werden sie in einer Vielzahl von Wissenschaften verwendet - von der Literatur über die Chemie bis hin zur Mathematik. Dazu gehören: theoretische Methoden, empirische Methoden, mathematische Methoden.

6.2. Empirische Methoden:

1. Beobachtung ist ein aktiver kognitiver Prozess, der auf der Arbeit der menschlichen Sinnesorgane und seiner Objektaktivität beruht. Dies ist die elementarste Methode der Erkenntnis. Beobachtungen sollten zu Ergebnissen führen, die nicht vom Willen, den Gefühlen und Wünschen einer Person abhängen. Dies setzt eine anfängliche Objektivität voraus: Beobachtungen sollen uns über die Eigenschaften und Beziehungen real existierender Objekte und Phänomene informieren;

1. Vergleich ist eine der gebräuchlichsten Methoden der Erkenntnis. Nicht umsonst sagt man, dass alles durch Vergleich erkannt wird. Mit dem Vergleich können Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Objekten und Phänomenen feststellen. Das Aufdecken des Gemeinsamen, Wiederholens in Phänomenen ist ein ernsthafter Schritt zum Verständnis der Gesetze und Gesetze der Welt um uns herum;

1. Ein Experiment beinhaltet einen Eingriff in die natürlichen Existenzbedingungen von Objekten und Phänomenen oder die Reproduktion bestimmter Aspekte von ihnen unter speziell geschaffenen Bedingungen, um sie zu untersuchen.

Die experimentelle Untersuchung von Objekten im Vergleich zur Beobachtung hat eine Reihe von Vorteilen:

1. Im Verlauf des Experiments ist es möglich, das Phänomen in seiner "reinen Form", d.h. objektiv;
2. das Experiment ermöglicht es, die Eigenschaften von Objekten unter extremen Bedingungen zu untersuchen;
3. Der Vorteil des Experiments ist seine Wiederholbarkeit, d.h. die Möglichkeit, die erhaltenen Informationen zu überprüfen und erneut zu überprüfen.
4. Messung - ist ein Verfahren zur Bestimmung des Zahlenwertes einer Größe mittels einer Maßeinheit. Der Wert dieser Methode liegt darin, dass sie genaue, quantitativ definierte Informationen über die Welt um uns herum liefert.

6.3. Mathematische Methoden:

1. statistische Methoden;
2. Methoden und Modelle der Graphentheorie und Netzwerkmodellierung;
3. Methoden und Modelle der dynamischen Programmierung;
4. Methoden und Modelle der Warteschlangen;
5. Datenvisualisierungsmethode (Funktionen, Grafiken usw.).

Die Wahl der einen oder anderen Methode erfolgt unter obligatorischer Anleitung eines Lehrers.Zu den Problemen, für deren Lösung die Hilfe eines Lehrers erforderlich ist, gehören:

1. Auswahl der notwendigen Forschungsmethoden;
2. Bekanntschaft des unerfahrenen Forschers mit dem Arsenal der traditionell in einer bestimmten Wissenschaft verwendeten Methoden, genauer gesagt mit dem Teil davon, der in der Forschung verwendet werden soll.

Um die grundlegenden Methoden, die in der Forschung angewendet werden sollen, zu beherrschen, ist eine Ausbildung, zum Beispiel durch die Durchführung spezieller Übungen, erforderlich. Es empfiehlt sich, diese Übungen in die allgemeine Studienvorbereitung einzubeziehen. Die Vorbereitung auf die Durchführung kann sowohl in Form eines Spezialkurses als auch in Form von Einzelunterricht, Diese Stufe geht dem eigentlichen praktische Arbeit und ist seine notwendige Voraussetzung.

II. WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG DURCHFÜHREN

Die Forschung umfasst zwei aufeinander folgende Phasen: die eigentliche Implementierung (die sogenannte technologische Phase) und die analytische, reflexive Phase.

Um den Ablauf der Recherche klar zu verstehen, empfiehlt es sich, einen Arbeitsplan zu erstellen. IN Arbeitsprogramm Forschungsaktivitäten werden für die Vorbereitung und Durchführung von Experimenten notwendigerweise in Betracht gezogen. Unter Berücksichtigung der Besonderheiten des kreativen Prozesses sollte ein solcher Plan alles enthalten, was zu Beginn der Forschungsarbeit absehbar ist. Natürlich sind in der Wissenschaft auch zufällige Entdeckungen möglich, aber man kann keine wissenschaftliche Forschung aufbauen, die sich auf den Zufall konzentriert. Nur durch eine geplante Recherche können Sie Schritt für Schritt zuverlässig neue Fakten und Muster lernen.

Der Arbeitsplan sollte den Zweck der geplanten Versuche angeben; das für ihre Umsetzung erforderliche Inventar auflisten; Formen von Aufzeichnungen in Entwurfsnotizbüchern. Der Arbeitsplan umfasst auch die primäre Verarbeitung und Analyse der Ergebnisse praktischer Maßnahmen sowie die Phase ihrer Überprüfung.

Im Wesentlichen umfasst der Arbeitsplan alle Elemente, die bei der Erstellung der Studie identifiziert wurden. Wenn jedoch in erster Block sie repräsentieren den Inhalt theoretische Arbeit mit Studierenden, wo der konzeptionelle Apparat, die Grundlagen der Forschungstätigkeit gebildet werden, dann bezeichnen die gleichen Elemente, in den Arbeitsplan aufgenommen, die Stufen der unmittelbaren Praxis der Forschungstätigkeit - von der Definition ihres Gegenstands bis zur Wahl der die Methode. Die Liste dieser Aktionen ist der erste Block des Arbeitsplans.

Im zweiten Block der eigentliche experimentelle Teil der Arbeit wird beschrieben. Der Inhalt des experimentellen Teils hängt vom Gegenstandsbereich der Forschung ab, dem Arbeitsthema, nach dem seine Spezifität bestimmt wird, daher werden wir nicht im Detail auf die Beschreibung dieses Blocks eingehen. Nach dem Experiment, der technologischen Arbeitsphase, ist es notwendig, über die erzielten Ergebnisse nachzudenken: zu analysieren, wie sie die zu Beginn der Studie aufgestellte Hypothese bestätigen können, um ihre Übereinstimmung mit den gesetzten Zielen zu klären. Erst nach Durchführung des reflektierenden Teils kann mit der Planung des nächsten Arbeitsblocks begonnen werden, der die Erfassung von Forschungsergebnissen beinhaltet.

Dritter Block beinhaltet die Registrierung von Forschungsergebnissen.

Im nächsten Schritt wird eine Methode zur Untersuchung und Präsentation von Forschungsergebnissen vorgeschrieben - von einer Rezension über eine Diskussion in einer Studentengruppe bis hin zu einem Vortrag auf einer Konferenz. Beachten Sie, dass je öfter die Ergebnisse der Arbeit in verschiedenen Zielgruppen diskutiert werden, desto besser für den Autor. Besonders produktiv sind Gruppendiskussionen, bei denen mehrere Studierende oder Studierende zu verwandten Themen recherchiert haben. Hier liegen die größten Möglichkeiten für eine produktive Diskussion.

Auf der letzte Stufe es empfiehlt sich, die Präsentation der Forschungsergebnisse auf der Stadtkonferenz zu überdenken, die Präsentationsformen in Form von Artikeln und Abstracts zu erarbeiten, mögliche Handlungsempfehlungen nachzuvollziehen praktische Anwendung Ergebnisse, d.h. planen die Durchführungsphase der Forschung.

In späteren Arbeitsphasen wird ein Plan-Prospekt erstellt, d.h. einen solchen Plan, der eine abstrakte, detailliertere Darstellung von Sachverhalten darstellt, nach der das gesamte gesammelte Faktenmaterial in Zukunft systematisiert wird.

Der Prospekt dient als Grundlage für die spätere Beurteilung der Übereinstimmung seiner Arbeit mit den Forschungszielen durch den wissenschaftlichen Betreuer des Studierenden. Nach diesem Plan können die wesentlichen inhaltlichen Vorgaben zukünftiger Forschungsarbeiten, die Grundsätze der Offenlegung des Themas, die Konstruktion und das Verhältnis der Volumina der einzelnen Teile bereits beurteilt werden.

In der Praxis ist der Prospekt bereits ein grobes Inhaltsverzeichnis für das Werk mit einer abstrakten Offenlegung des Inhalts seiner Kapitel und Absätze. Die Bequemlichkeit der Erstellung eines vorläufigen Prospekts liegt auf der Hand: Durch die systematische Einbeziehung immer neuer Daten in einen solchen Plan kann dieser auf den endgültigen Arbeitsumfang gebracht werden.

Darüber hinaus ermöglicht das Vorhandensein eines Prospekts, der die gesamte Arbeit als Ganzes darstellt, eine vorläufige Analyse der Ergebnisse, überprüft ihre Übereinstimmung mit dem beabsichtigten Ziel und nimmt gegebenenfalls Anpassungen an dem einen oder anderen Teil der Arbeit vor.

Beachten Sie, dass die Forschungstätigkeit ein ziemlich langwieriger Prozess ist, der die Phase der Vorschulung der Studenten und die Praxis der Durchführung und Analyse und Registrierung der Ergebnisse sowie deren öffentliche Präsentation auf der Konferenz umfasst. Daher ist die Frage der zeitlichen Verteilung für die Vorbereitung und Durchführung von Recherchen eine der wichtigsten. Ist eine Präsentation der Arbeitsergebnisse auf der Stadtkonferenz geplant, so bestimmt der Zeitpunkt ihrer Durchführung den Ablauf und den ungefähren zeitlichen Ablauf aller vorangegangenen Etappen.In der Regel dauert die Vorbereitung und Durchführung von Forschungsarbeiten ein Jahr bis ein Jahr und ein halbes Jahr. Es ist notwendig, die Zeit so zu berechnen, dass vor der Konferenz nicht nur die Forschungsergebnisse formalisiert, sondern auch

führen klassen- und schulweite Diskussionen über diese Arbeit. Es empfiehlt sich, zu solchen Gesprächen Lehrende und Studierende einzuladen, die sich mit der Problematik des jeweiligen Faches beschäftigen. Eine solche Zusammenarbeit kann für beide Seiten sehr fruchtbar sein.

Einen Monat vor der Tagung wird die Arbeit einer Vorprüfung unterzogen, die von Hochschulwissenschaftlern durchgeführt wird. Wenn die Autoren ihre Forschungsergebnisse veröffentlichen wollen, müssen zusammen mit der Arbeit Abstracts eingereicht werden. Eine Rede auf der Konferenz kann natürlich nur als letzte Etappe der Forschungsarbeit bezeichnet werden. Tatsächlich ist dies eine Art bemerkenswerter Meilenstein, der es ermöglicht, die Forschung auf einem höheren Niveau fortzusetzen - mit aktualisierten Ergebnissen in Diskussionen, angereichert mit Anmerkungen von Forscherkollegen und Spezialisten und der Bekanntheit der Ergebnisse anderer Arbeiten zu ähnlichen Themen.

111. ANMELDUNG WISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNGSARBEIT

Es ist allgemein anerkannt, dass der Entwurf ein unbedeutender, rein formaler Schritt bei der Erstellung eines Manuskripts einer wissenschaftlichen Forschung ist. Tatsächlich ist dies nicht der Fall. Die Erfassung von Forschungsergebnissen ist einer der mühsamsten Arbeitsschritte.

Es gibt mehrere Hauptformen der Präsentation der Ergebnisse wissenschaftlicher Arbeit:

1. der Text eines wissenschaftlichen Aufsatzes;
2. Artikel, Zusammenfassungen;
3. Bericht, Nachricht;
4. Bericht usw.

Die Festlegung der Form einer wissenschaftlichen Arbeit begleitet die Erstellung eines Forschungsplans. Dabei werden die Konturen zukünftiger Arbeiten aufgezeigt, Art und Umfang des Bildmaterials skizziert und ein Quellenkreis gebildet. Dies deutet darauf hin, dass die Suche nach der optimalen Form des wissenschaftlichen Arbeitens in jeder Phase der Forschung stattfindet.

Jede der Formen hat ihre eigenen Besonderheiten beim Schreiben. Für die Veröffentlichung in der Zeitschrift "Shkolnyi Vestnik" wird die Arbeit also in Form von Abstracts präsentiert - einer kurzen Auflistung der wichtigsten Bestimmungen und Schlussfolgerungen der Forschung oder eines Artikels - einer erweiterten Darstellung des Inhalts von Abstracts zu einem bestimmten dringendes Problem.

Thesen offenbaren immer die Essenz der Forschungsinhalte und ermöglichen eine Verallgemeinerung des verfügbaren Materials. Zur Tradition geworden ist die Veröffentlichung von Zusammenfassungen von Studentenberichten, die für die wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen „Schritt in die Zukunft“ erstellt wurden, in Sonderausgaben der Stadtzeitschrift „Shkolny Vestnik“.Daher stellen wir die Grundvoraussetzungen für deren Gestaltung dar:

1. Begründung der Relevanz des Themas;
2. Hauptarbeit;

Argumentation, Beweise und Fakten, die die aufgestellte These bestätigen;

Wichtigste Schlussfolgerungen;

nach Einreichbedingungen:

1 Monat vor Konferenzbeginn;

nach der Darstellungsform:

1. in 2 Kopien offline;
2. in elektronischer Version auf Diskette;
3. im Word 6.0-, 7.0-, 8.0-Format;
4. Schriftart 14, Times New Roman.

Kommen wir nun zu den Eigenschaften des Artikels. Der Artikel ist ein unabhängiger wissenschaftlicher Text, in dem der Forscher seine eigenen Gedanken zum Problem äußert. Der Aufbau des Artikels ähnelt dem Aufbau des Textes eines wissenschaftlichen Aufsatzes, präsentiert ihn aber wie im Miniaturformat. Zu Beginn des Artikels wird seine Hauptthese aufgestellt, die dann im Hauptteil einem begründeten Beweis unterzogen wird. Der Artikel schließt mit Schlussfolgerungen, die alles oben Genannte bestätigen oder widerlegen.

Beachten Sie, dass beide Formen – sowohl der Artikel als auch die Abschlussarbeiten – auf der Grundlage des Textes einer eigentlichen wissenschaftlichen Arbeit erstellt werden, in der der gesamte Forschungsverlauf detailliert betrachtet und seine Ergebnisse beschrieben werden. Daher werden wir dieser besonderen Hauptvariante der Formalisierung der Ergebnisse wissenschaftlicher Arbeit besondere Aufmerksamkeit widmen.

Es beginnt mit der Gliederung der vorbereiteten Texte in Kapitel entsprechend der ungefähren Struktur des Werkes. Nachdem die Kapitel gebildet wurden, sollten sie sorgfältig gelesen und bearbeitet werden, sowohl in Bezug auf Rechtschreibung und Syntax als auch inhaltlich (siehe Zahlen und Fakten, Fußnoten, Zitate usw.). Unmittelbar nachdem Sie jedes Kapitel gelesen und Korrekturen vorgenommen haben, schreiben Sie die Schlussfolgerungen zum entsprechenden Kapitel. Der Abschluss eines Kapitels enthält normalerweise eine Aussage über den Kern der darin analysierten Frage und eine Verallgemeinerung der Ergebnisse der durchgeführten Analyse.

Schema 3

Darauf folgt die Erstellung eines bibliographischen Verzeichnisses. Es handelt sich um eine Liste von Büchern und Artikeln in Zeitschriften, die in alphabetischer Reihenfolge nach den Namen der Autoren oder den Titeln von Sammelwerken geordnet sind, ohne die Autoren auf der Titelseite anzugeben.

Betrachten wir die Regeln für die Formalisierung der wichtigsten Strukturelemente der Forschungsarbeit genauer.

Das Titelblatt ist die erste Seite einer wissenschaftlichen Arbeit und wird nach bestimmten Regeln ausgefüllt. Sie setzen die Angabe des Autors der Arbeit, des Titels des Themas der Arbeit, des Nachnamens, des Vornamens, des Patronyms und der Position, des wissenschaftlichen Grades und des Titels des wissenschaftlichen Betreuers voraus.

Beispielsweise:

Einführung 3

Kapitel 1 4

1.1 8

1..2 11
Kapitel 2 16

2.1 20

2..2 23
Fazit 25
Referenzen 27
Anwendungen
Anhang 1 28
Anhang 2 30

Die Einleitung ist der wichtigste Teil wissenschaftlichen Arbeitens, da sie in knapper Form alle wesentlichen, grundlegenden Bestimmungen enthält, deren Begründung und Überprüfung sich die Forschung widmet. Die Einleitung sollte enthalten: den Wortlaut des Themas; Die Relevanz der Forschung; Forschungsproblem; Objekt Subjekt; Ziel, Ziele; Hypothesen; Forschungsmethoden; Forschungsphasen; Forschungsstruktur; seine praktische Bedeutung; kurze Analyse Literatur.

Der Umfang der Einleitung im Verhältnis zum Gesamtwerk ist gering und beträgt in der Regel 2-3 Seiten.

Der Text der Forschungsarbeit gliedert sich in große Kapitel und kleine Absätze, Teile. Es gibt eine andere, einfachere Möglichkeit, innerhalb von Text zu rubrikieren: die Verwendung von Absätzen- Einrückungen nach rechts in der Zeile am Anfang eines neuen semantischen Teils. Absätze sind eine Art Kompositionstechnik, mit der Sie die logischen Akzente im Text besser sichtbar machen können.

Der (materielle) Hauptteil der Arbeit kann 2-3 Kapitel umfassen. (Der Name dieses Teils als Hauptteil ist eher mit seinem größeren Volumen als mit den übrigen Teilen verbunden als mit der Bedeutung, da zum Beispiel die Einleitung nicht weniger ist signifikanter Teil Arbeit). Kapitel 1 enthält in der Regel die Ergebnisse der Analyse der Fachliteratur, die theoretische Untermauerung der Forschung; Die Kapitel 2-3 beschreiben die praktischen Arbeitsschritte, die Interpretation von Daten, die Identifizierung bestimmter Muster in den untersuchten Phänomenen während des Experiments. Jedes Kapitel endet mit Schlussfolgerungen.

Der Abschluss umfasst in der Regel nicht mehr als 1-2 Seiten. Die wichtigste Voraussetzung für die Schlussfolgerung: Sie sollte keine wörtlichen Schlussfolgerungen von Kapitel zu Kapitel wiederholen. In der Schlussfolgerung werden die allgemeinsten Schlussfolgerungen zu den Ergebnissen der Studie formuliert und Empfehlungen ausgesprochen. Der Grad der Zielerreichung wird notiert, Perspektiven für weitere Forschungen werden aufgezeigt.

Die Erstellung eines bibliographischen Verzeichnisses erfordert besondere Sorgfalt. Aus dem Altgriechischen übersetzt bedeutet Bibliographie „Buchbeschreibung“.

Eine bibliographische Liste ist eine Liste von Literatur zu einem Thema, die in besonderer Weise präsentiert wird. Die bequemste Art der Gruppierung literarischer Quellen in der Forschungsarbeit der Studierenden ist die alphabetische (alphabetisch nach Autoren- oder Titelnamen) Methode der Gruppierung literarischer Quellen.

Das Literaturverzeichnis enthält alle in der Arbeit verwendeten Quellen.

Informationen zu Büchern (Monographien, Lehrbücher, Nachschlagewerke usw.) müssen die folgenden erforderlichen Elemente enthalten: Name, Initialen des Autors; Titel; Daten zu nachfolgenden Ausgaben; Erscheinungsort, Herausgeber; Erscheinungsjahr und Umfang in Seiten. Hier sind Beispiele für Gestaltungsregeln in der Liste der verschiedenen Editionsoptionen.

1. Mayorov A. N. Theorie und Praxis der Erstellung von Tests für das Bildungssystem. - M.: Intellectcenter, 2001.-- 296 p.
2. Shishov S.E., Kalnei V.A. Überwachung der Qualität der Bildung in der Schule. - M.: Russische Pädagogische Gesellschaft, 1998.-- 354 p.
3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. Kategorien moderne Wissenschaft: Bildung und Entwicklung. - M.: Mysl, 1984.-- 268 S.

Theoretische Probleme und Technologien des innovativen Managements in der Bildung: Sa. wissenschaftlich. Artikel / Komp. OS Orlow. - Weliki Nowgorod: RIS, 2000.-180 S.

Artikel aus Zeitung und Zeitschrift:

Michailow G. S. Psychologie der Entscheidungsfindung // Journal of Applied Psychology. - 2001. - Nr. 5. - S.2-19.

Artikel aus der Enzyklopädie und dem Wörterbuch:

Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modellierung // TSB. - 3. Aufl. - M., 1974 .-- T. 16. - S. 393-395.

Innovation // Wörterbuch-Nachschlagewerk zur wissenschaftlich-technischen Kreativität. -Minsk, 1995.-S. 50-51.

Diese Rubrik hat einen Sonderstatus. wissenschaftlicher Text wie eine App.

Ein Anhang ist ein Teil des Textes einer wissenschaftlichen Forschung, der zusätzliche (normalerweise Referenz-) Bedeutungen hat, die für eine vollständigere Abdeckung des Themas erforderlich sind. Es wird nach dem Haupttext platziert. Nach dem Inhalt werden unter den Anträgen Kopien von Dokumenten, statistische Materialien usw. unterschieden. In der Form sind es Texte, Grafiken, Karten, Tabellen usw.

Die wesentlichen Anforderungen an die Gestaltung von Anwendungen lassen sich wie folgt formulieren:

1. nach der bibliographischen Liste platziert;
2. im Inhaltsverzeichnis wird die Anmeldung als eigenständige Überschrift mit fortlaufender Paginierung des gesamten Textes erstellt;
3. jeder Antrag wird auf einem separaten Blatt erstellt und muss in der oberen rechten Ecke eine Überschrift haben.

Ein weiterer besonderer Teil des Fließtextes sind die Notizen.

Anmerkungen enthalten Erläuterungen, Klarstellungen, Ergänzungen, die auf verschiedene Weise in den Text eingefügt werden:

1. in Klammern;
2. interlinear (als Fußnoten formatiert);
3. nach Absätzen oder Kapiteln.

Was kann eine Notiz sein? Beispielsweise:

1. Definition von Begriffen oder veralteten Wörtern;
2. Referenzinformationen zu Personen, Ereignissen, Werken;
3. Übersetzung Fremdwörter und Vorschläge;
4. Erläuterungen zum Haupttext.
5. Anmerkungen werden als Fußnote in den Haupttext eingefügt.
6. Illustrationen für die Forschungsarbeit werden platziert, um dem präsentierten Material Klarheit, Konkretheit, Bildhaftigkeit zu verleihen.
7. Bilder werden am besten gleich nach der ersten Erwähnung in den Kontext der Arbeit gestellt. Lässt der verbleibende Platz auf der Seite nach Erwähnung des Bildes keine Platzierung zu, kann das Bild auf der nächsten Seite platziert werden.
8. Tabellen stehen wie Abbildungen nach der ersten Erwähnung im Text der Arbeit. Wenn Tabellen keinen direkten Bezug zu Text haben, können sie in der Anwendung platziert werden. Alle Tabellen sollten Überschriften haben, die den Inhalt der Tabellendaten kurz beschreiben.
9. Zitate im Werktext (in allen Fassungen) sind in Anführungszeichen zu setzen. Zu jedem Zitat sollte eine Quellenangabe gemacht werden. Nach dem Zusammenfügen der Werkteile zu einem Ganzen empfiehlt es sich, die Fußnoten fortlaufend zu nummerieren.

Bei der Darstellung des Begriffs eines Autors können Sie auf Zitate verzichten. In diesem Fall werden die Hauptgedanken des Autors genau nach dem Original in ihrer Bedeutung beschrieben. Aber auch in diesem Fall ist eine Fußnote zur Quelle zwingend erforderlich.

Zitate können auch verwendet werden, um Ihre eigenen Urteile zu veranschaulichen. Allerdings muss der Forscher beim Zitieren äußerst vorsichtig sein und seine Richtigkeit sorgfältig überwachen. Ein unvollständiges Zitat, absichtlich verzerrt und dem Ziel des Forschers angepasst, schmückt seine Arbeit überhaupt nicht und verleiht ihr keine Bedeutung.

Neben den formalen Merkmalen der Präsentation des Materials sollte der Forscher über die Sprache nachdenken, in der die Ergebnisse seiner Arbeit präsentiert werden. Erfolgreich präsentieren und lesen literarische Sprache an sich sind sie bereits ein beachtliches Verdienst und können ihre erfolgreichsten Momente hervorheben. Dies ist besonders in der Endphase der Studie wichtig - ihrer Verteidigung, auf die im nächsten Abschnitt näher eingegangen wird.

NS. FORSCHUNGSERGEBNISSE SCHÜTZEN

Nach Abschluss der Studie, Registrierung der erzielten Ergebnisse, Verlesung und Genehmigung durch den Forschungsbetreuer beginnt die letzte Phase - die Verteidigung. Leider wird die Bedeutung dieser Phase manchmal unterschätzt, und dann wirkt selbst eine gut durchgeführte Recherche nicht überzeugend, wenn sie der Öffentlichkeit präsentiert wird. Entweder „überflutet“ der Autor das Publikum und die Jury mit einer Fülle von Informationen oder versucht, die Logik seiner Präsentation im Handumdrehen aufzubauen. Als Ergebnis - "unscharfe" Präsentation des Publikums und ein Gefühl der Unzufriedenheit mit dem Redner. Umgekehrt kann eine geschickt vorbereitete Präsentation zur Verteidigung einer schriftlichen Arbeit einige ihrer Mängel „verdecken“ und so die Chancen des Referenten auf eine gute Note erhöhen. Um zumindest elementare Fähigkeiten zur Teilnahme an der wissenschaftlichen Diskussion zu bilden, empfiehlt es sich, sich sorgfältig auf das Verfahren der öffentlichen Verteidigung Ihres Abstracts vorzubereiten. Was müssen Sie dabei beachten?

Es ist zu beachten, dass für die gesamte Aufführung nicht mehr als 5-7 Minuten vorgesehen sind. Laut Reglement ist es möglich 1-2 Minuten zusätzlich zu zählen, aber nicht mehr. Weder das Thema (es wurde bereits bekannt gegeben) noch das Gelesene (Literaturverzeichnis) sollte nicht diskutiert werden. Der Schutz sollte keinesfalls darauf hinauslaufen, den gesamten Inhalt des Werkes nachzuerzählen.Wenn es Ihnen nicht gelungen ist, das Publikum in der gesetzlich vorgesehenen Zeit zu interessieren, wird seine Verlängerung nur das Missverständnis und die Irritation des Publikums verstärken.

Der beste Weg, um mit der Vorbereitung Ihres Berichts zu beginnen, besteht darin, über seine Struktur nachzudenken. Ein klares und klares Verständnis der Arbeit des Redners selbst ist der Schlüssel, um ihn vom Publikum zu verstehen. Der Bericht kann in 3 Teile unterteilt werden, die aus separaten, aber miteinander verbundenen Blöcken bestehen.

Erster Teil im Wesentlichen wird die Einführung der Forschungsarbeit kurz wiederholt. Hier wird die Relevanz des gewählten Themas begründet, die wissenschaftliche Problemstellung beschrieben, die Forschungsaufgaben formuliert und die wesentlichen Methoden aufgezeigt. Damit Ihre Präsentation das Interesse des Publikums weckt, ist es sehr wichtig, das Publikum gleich zu Beginn Ihrer Präsentation mit einzubeziehen. Es gibt mehrere Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit des Publikums auf sich zu ziehen, hier sind einige davon: Sie können Ihre Präsentation mit einem Beispiel beginnen, einem interessanten Zitat, einem bildlichen Vergleich des Themas Ihrer Rede mit einem bestimmten Phänomen, mit einer Geschichte, einem Fall , Problem oder ursprüngliche Frage.

Im zweiten Teil, die größte, müssen Sie den Inhalt der Kapitel präsentieren. Besonderes Augenmerk legt die Kommission auf die Ergebnisse der Studie, auf den persönlichen Beitrag des Autors dazu. Also nicht vergessen danach Zusammenfassung Der Inhalt der Kapitel des Abstracts sollte gesondert hervorheben, was die Neuheit Ihrer vorgeschlagenen Arbeit ist, sie kann zum ersten Mal in Bezug auf dieses Material, die von Ihnen erzielten Methoden und die Ergebnisse Ihrer Forschung verwendet werden.

Bei der Präsentation der Hauptergebnisse können Sie vorbereitete Diagramme, Zeichnungen, Grafiken, Tabellen, Videos, Folien und Videos verwenden. Vorgeführte Materialien sollten so gestaltet sein, dass sie die Präsentation nicht überladen und für alle Anwesenden im Publikum sichtbar sind.

Im dritten Teil es empfiehlt sich, die wichtigsten Ergebnisse der Studie kurz zusammenzufassen, ohne die bereits im Zuge der kapitelweisen Darstellung der Inhalte gezogenen Schlussfolgerungen zu wiederholen. Versuchen Sie am Ende, einen Höhepunkt der Rede zu schaffen, laden Sie das Publikum ein, über das Problem nachzudenken, zeigen Sie mögliche Optionen für die weitere Forschung auf, verwenden Sie ein Zitat zum Thema des Aufsatzes eines berühmten Wissenschaftlers.

Achten Sie besonders auf die Rede des Redners. Es sollte klar, grammatikalisch korrekt, selbstbewusst und ausdrucksstark sein. Wenn der Sprecher versucht, schnell zu sprechen und die Enden der Wörter leise und undeutlich zu schlucken, nimmt die Qualität seiner Rede ab. Die ruhige, konsequente und wohlüberlegte Präsentation des Materials spricht das Publikum an. Aber die Verwendung eines wissenschaftlichen Stils bedeutet keineswegs, die Verwendung von figurativen Vergleichen, Kontrasten, ungewöhnliche Fakten um die Aufmerksamkeit des Publikums zu behalten.

Nachdem der Referent seinen Vortrag beendet hat, stellen die Mitglieder der Kommission Fragen. Jeder, der bei Ihrer Rede anwesend ist, kann Fragen stellen. Keine Angst vor Fragen: Dies ist eine weitere Gelegenheit, die Gründlichkeit und Tiefe des Themas zu demonstrieren. Es gibt eine Idee, Fragen zu stellen

allein von dem Wunsch diktiert, den Sprecher zu "versenken". Dies ist ein Missverständnis. Wenn Ihnen Fragen gestellt werden, bedeutet dies höchstwahrscheinlich, dass das Thema von Interesse ist und die Aufmerksamkeit des Publikums auf sich gezogen hat.Beachten Sie bei der Beantwortung von Fragen einige einfache Regeln.

Ob die frage gestellt außerhalb des Rahmens Ihrer Recherchen, kommen Sie nicht auf die Schnelle zu einer Antwort, die nicht durch das Ergebnis der Recherche gestützt wird. Es ist völlig akzeptabel zu sagen, dass dies nicht Gegenstand Ihrer Forschung war oder dass es im nächsten Schritt untersucht werden soll. Auf diese Weise behalten Sie nur das Bild eines nachdenklichen Entdeckers.

Eine sehr wichtige Voraussetzung für die Beantwortung einer Frage ist das richtige Verständnis dessen, was der Gegner fragt. Daher ist es ratsam, die Frage zu klären und nach Einigung über das Verständnis der Frage zu beantworten. Andernfalls besteht die Gefahr, dass Sie nicht die gestellte Frage beantworten, sondern Ihre eigene Version dieser Frage: Sie sollten nicht in das andere Extrem gehen - um offensichtliche und verständliche Dinge zu klären. Messen ist überall gut.

Und weiter. Nach der etablierten Ethik der Führung einer wissenschaftlichen Diskussion ist es üblich, vor der Beantwortung der Frage im Wesentlichen dem Autor zu danken. Schließlich hat der Fragesteller Interesse an Ihrer Arbeit gezeigt. Darüber hinaus zeigen Fragen oft neue Richtungen für die weitere Forschung auf.

Da mündliche Darbietung eine Art Bühnenkunst ist, d.h. Sprachsteuerung, richtig gewählte Gesten und Körperhaltung umfasst, ist eine Vorschulung zum Lesen des Berichts unter vertrauten Bedingungen nicht überflüssig.

Vor dem Auftritt bei wissenschaftliche Konferenzen urban und mehr hohes Level, ist es ratsam, die Klassen- und Schulstufen zu durchlaufen. Denken Sie daran, dass Sie umso mehr Erfahrung sammeln, je mehr Sie leisten. Sie können Freunde oder Eltern bitten, sich Ihren Bericht anzuhören. Sie können es selbst lesen - für sich selbst, aber immer laut. Kontrollieren Sie gleichzeitig den Zeitpunkt Ihrer „Aufführung“: Dies hilft Ihnen, sich an den Bedingungen einer realen Aufführung zu orientieren (d.h. die richtige Wahl zu treffen).

Tempo und Intonation der Sprache). Sie können Ihre Sprachfähigkeit üben, vor einem Publikum zu sprechen, indem Sie sie auf Audio- oder Videoband aufnehmen.Versuchen Sie dann, es (als Leistung eines anderen) anhand der folgenden Merkmale zu bewerten:

Konsistenz;

Richtigkeit;

Klarheit;

Verfügbarkeit;

Überzeugungskraft;

Interesse;

Ausdruckskraft;

Vertrauen;

Kontakt mit Zuhörern;

die Angemessenheit der Gesten;

Gesichtsausdruck usw.

Um den Bericht interessant und überzeugend zu gestalten, sollten Sie theoretische Positionen und Schlussfolgerungen mit Beispielen aus Texten liefern, versuchen, einfache Sätze so präzise wie möglich zu verwenden. Indem Sie das Tempo und die Intonation der Sprache entsprechend der Bedeutung des Gelesenen (Gesprochenen) ändern, können Sie die Monotonie der Sprache vermeiden.

Abschließend möchte ich darauf hinweisen, dass heute viele Fragen der Methodik der Organisation von Forschungsaktivitäten noch unzureichend entwickelt und klar sind, also eine breite Front für die kreative Suche darstellen. Wir haben versucht, diejenigen Momente (Regeln, Empfehlungen) aufzuzeigen, die von den prominentesten Spezialisten, die sich mit dem für uns interessierenden Problem beschäftigt haben, als optimal für die Forschungsarbeit erkannt werden. Das Stadium seiner Entstehung, in dem sich das Studium befindet, ermöglicht es uns jedoch nicht nur, bereits getestete zu empfehlen traditionelle Formen und Arbeitsweise, sondern laden auch unerfahrene Forschende zu einer eigenständigen Recherche ein.

Die Schule wird immer beliebter. Wenn Studierende in der Forschung tätig sind, stehen sie vor der Frage: "Wie schreibt und ordnet man diese Art von Arbeit?" Es sollte beachtet werden, dass dies eine schwierige Frage ist. Daher erfahren Sie in unserem Artikel, wie Sie eine Forschungsarbeit schreiben und die interessantesten Themen für die Forschung vorschlagen. Also, das Wichtigste zuerst.

Phase 1. Auswahl eines Themas

Bevor man in die Bibliothek geht und die notwendige Literatur sucht, ist es wichtig, sich über das Forschungsthema Gedanken zu machen. Aber wo fängt man an? Zunächst müssen Sie sich einige wichtige Fragen stellen, die sich auf Ihre Forschung beziehen. Schließlich ist die Themenwahl der wichtigste und wichtigste Schritt! Es ist wichtig, dass es zu Ihrem Problem genügend Material und Literatur gibt. Wenn Sie ein neues Phänomen erforschen, denken Sie daran, dass es nur sehr wenige Informationsquellen geben wird. Wenn das Problem nicht gut erforscht ist, ist dann Ihre eigene Meinung in dieser Arbeit angemessen?

Ihre Forschungsarbeit an einer Schule oder Universität sollte sich um ein Thema handeln, das Sie interessiert. Wenn Sie denjenigen studieren, der Ihnen nicht gleichgültig ist, wird das Ergebnis positiv sein. Forschungsarbeiten zur Literatur sind heute sehr beliebt. Kinder betrachten die Besonderheiten der Poetik in den Gedichten verschiedener Schriftsteller, studieren Folklore in ihren Heimatländern und so weiter.

Die Meinung des Lehrers

Besprechen Sie das gewählte Thema unbedingt mit dem Lehrer. Hören Sie auf seinen Rat, vielleicht sind die Ideen des Lehrers originell. Qualitativ hochwertige Arbeit liegt im Interessenbereich des Lehrers. Denken Sie daran, dass die Lehrer Ihnen immer helfen werden.

Überarbeiten Sie gerne Ihr Forschungsthema. Es kommt vor, dass die Arbeit nicht in Gang kommt. Nicht verzweifeln! Es genügt, das Thema gemeinsam mit der Lehrkraft zu überarbeiten und die Forschungsarbeit in Literatur, Geschichte, Sozialkunde usw. fortzusetzen. Sie können nicht nur das Thema, sondern auch Ziele und Zielsetzungen korrigieren. Bitte beachten Sie, dass Sie von den Ausgangsthesen nicht wesentlich abweichen können. Dies kann den Arbeitsablauf in der Zukunft grundlegend beeinflussen.

Schritt 2. Informationen sammeln

Um herauszufinden, wie man eine Forschungsarbeit schreibt, müssen Sie den Algorithmus kennen. Der nächste Schritt nach der Auswahl eines Themas ist das Sammeln von Informationen. Sobald das Thema ausgewählt ist, müssen Sie Enzyklopädien, Bücher, Zeitschriften, Zeitungsinterviews und Blogbeiträge auswählen, die Ihrem Problem entsprechen.

Aufmerksamkeit! Je mehr Quellen Sie lesen, desto besser, auch wenn Sie eine mathematische Forschungsarbeit auf der Grundlage von Berechnungen schreiben.

Beziehen Sie sich dabei auf empirische Untersuchungen, die von anderen Experten zu Ihrem Thema anerkannt sind. Vernachlässigen Sie die Bibliothek nicht. Die Methode ist natürlich "altmodisch". Aber an dieser Stelle erwarten Sie viele Informationen! Stellen Sie Fragen an das Lesesaalpersonal. Bitten Sie sie um Hilfe. Denn genau das ist ihre Aufgabe.

Wenden Sie sich an das Netzwerk, um Hilfe zu erhalten. Verwenden Sie nicht die ersten drei Links für Ihre Anfrage. Die Informationen, die Sie im Internet finden, sollten analysiert werden, da Websites und verschiedene Foren nicht die zuverlässigsten Quellen sind. Auf Seiten mit Domains finden Sie viel nützliches Wissen:

• reg. und andere.

Verwenden Sie bei der Formulierung Ihrer Anfrage Synonyme und verwandte Wörter.

Stufe 3. Analyse der erhaltenen Informationen

Und wir finden weiterhin heraus, wie man eine Forschungsarbeit schreibt. Wir gehen zur nächsten, bereits analytischen Stufe über. In dieser Phase der Recherche müssen Sie die gefundenen Informationen systematisieren und strukturieren. Zuerst müssen Sie alles lesen. Zweitens, machen Sie die notwendigen Notizen an den Rändern, fügen Sie Lesezeichen hinzu, da es Ihnen später noch nützlich sein wird! Es ist sehr praktisch, wenn Informationen nach Farben sortiert sind. Wenn Sie beispielsweise eine Forschungsarbeit in Mathematik schreiben, können Sie Informationen über die Entdeckung in Orange, den Text über Wissenschaftler in Rot usw. markieren.

Nachdem Sie sich für die Quellen entschieden haben, müssen Sie eine vorläufige Literaturliste erstellen. Sie müssen die Autoren, das Erscheinungsjahr des Buches oder der Zeitschrift, den Ort der Veröffentlichung und die Seitenzahl aufschreiben. Und notieren Sie sich natürlich die Seitenzahl, die die benötigten Informationen enthält. Es wird sich sogar in der Schutzphase als nützlich erweisen!

Stufe 4. Bestimmung des Wesens der Forschung

Es gibt zwei Ansätze, um eine Forschungsarbeit zu schreiben. Diese Tatsache sollte berücksichtigt werden, bevor man sich auf den Workflow einlässt. So:

• Diskussionsforschungsarbeit. Es basiert auf einem kontroversen Thema oder Argument zugunsten eines Standpunkts. Natürlich sollte das Problem heute kontrovers sein, dann werden Ihre Gegner interessiert sein und Gegenargumente vorbringen können.
• Analytische Forschungsarbeit. Bietet den Zuhörern eine neue Idee oder Perspektive, die sie betrifft wichtige Frage... Interessante Themen für derartige Forschungsarbeiten dürfen während der Verteidigung nicht zu lauten Kontroversen führen. Sie müssen das Publikum davon überzeugen, dass Ihre Ansichten Aufmerksamkeit verdienen.

Stufe 5. Struktur der wissenschaftlichen Arbeit

Der Forscher muss verstehen, dass seine Arbeit streng strukturiert sein muss.

1. Titelseite.

3. Einführung. Es zeigt das Problem, das Thema, die Relevanz, den Zweck, die Neuheit, die Literaturübersicht und die Methodik auf.

4. Theoretisches Kapitel.

5. Praktisches Kapitel. Je nach Zweck und Ziel der Studie kann es mehrere davon geben.

6. Forschungsergebnisse.

7. Schlussfolgerung. Enthält Schlussfolgerungen sowie die praktische Bedeutung der Studie.

8. Liste der verwendeten Quellen.

9. Anhang. Ihre Anzahl hängt auch von der Studie ab.

Phase 6. Arbeit am Text

Bevor Sie sich an einen Computer setzen und eine Studie ausdrucken, müssen Sie sich mit den Regeln für die Gestaltung solcher Arbeiten vertraut machen. Überprüfen Sie Ränder, Zeilenabstand, Farbe, Schriftart, Punktgröße usw. Bei Nichtbeachtung dieser Regeln hat die Kommission das Recht, Ihre Arbeit nicht anzunehmen. Recherche auf mehreren Medien speichern:

• E-Mail;
• Flash Drive;
• Festplatte;
• virtuelle Festplatte.

Schreiben Sie sie regelmäßig um. Im Falle eines Laptop- oder Computerausfalls haben Sie die neueste Version der Studie zur Hand.

Jetzt wissen Sie, wie man eine Forschungsarbeit schreibt. Und wir machen Sie auf eine Liste mit interessanten Themen aufmerksam.

Mögliche Forschungsthemen

Sie können jeden und alles erkunden. Jeder Gegenstand oder jedes Phänomen hat es verdient. Betrachten Sie zum Beispiel Beispielthemen in Chemie:

• Aromatherapie;
• Geschenke des Feuers;
• Geschichte und Eigenschaften von Seife;
• Geheimnisse des Salzes.

Auch die Ökologie bietet interessante Forschungsthemen. Beispielsweise:

• wo es leichter ist zu atmen;
• Erforschung von Wasser in einem bestimmten Gebiet;
• Nanotechnologie;
• Untersuchung der Eigenschaften von Wasser;
• lebende Farben;
• Mikroflora;
• Probleme streunender Tiere;
• Heuernte und so weiter.

Wir bieten Ihnen eine Liste gängiger Themen:

• Wege schnelles Auswendiglernen Gedichte;
• was ist der unterschied zwischen russischem und europäischem schneemann;
• wie man lernt, Beleidigungen zu vergeben;
• wie Wetterereignisse die Stimmung beeinflussen;
• wie man mit Gesten die Stimmung herausfindet;
• was kann man anhand seiner Handschrift über den Charakter einer Person sagen;
• symmetrische Landschaften;
• magische Zahlen in Märchen;
• Entwicklung von Mobiltelefonen;
• das Gerät und die Bedienung des Klaviers;
• Unterschiede bei den Verkehrszeichen in Russland und Europa;
• ob der Charakter vom Namen abhängt;
• Elektrizität im Körper;
• wie man emotionales Gleichgewicht findet und aufrechterhält.

In der Regel verdienen Umweltthemen 2017 besondere Aufmerksamkeit. 2016 wurde zum Jahr des Kinos erklärt. Das Jahr 2015 war der Literatur gewidmet.

Derzeit gibt es Streitigkeiten über 2018. Der erste schlägt vor, es zum Jahr des Theaters zu erklären, der zweite - das Jahr der Einheit Russlands, der dritte - das Jahr des Kampfes gegen den Krebs. Die Kontroverse hat sich noch nicht gelegt.

Unser Artikel ist zu Ende. Wir wünschen Ihnen kreativen Erfolg bei Ihrer Forschung!