Der komplette Leitfaden zur Biologie Lerner. Biologie
M.: 2015 .-- 416 S.
Dieses Handbuch enthält alle theoretischen Materialien zum Studium der Biologie, die zum Bestehen der Prüfung erforderlich sind. Es umfasst alle inhaltlichen Elemente, verifiziert durch Kontroll- und Messmittel, und hilft, Wissen und Fähigkeiten für den Sekundarbereich (Voll-)Schule zu verallgemeinern und zu systematisieren. Das theoretische Material wird in kompakter, zugänglicher Form präsentiert. Jeder Abschnitt wird von Beispielen begleitet Probeartikel, mit dem Sie Ihr Wissen und den Grad der Vorbereitung auf die Zertifizierungsprüfung testen können. Praktische Aufgaben entsprechen dem USE-Format. Am Ende des Handbuchs finden Sie Antworten auf Tests, die Studierenden und Bewerbern helfen, sich selbst zu testen und Lücken zu schließen. Das Handbuch richtet sich an Schüler, Bewerber und Lehrer.
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INHALT
Von Autor 12
Abschnitt 1. BIOLOGIE ALS WISSENSCHAFT. METHODEN WISSENSCHAFTLICHER WISSEN
1.1. Biologie als Wissenschaft, ihre Errungenschaften, Erkenntnismethoden der belebten Natur. Die Rolle der Biologie bei der Gestaltung des modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes 14
1.2. Mehrschichtige Organisation und Evolution. Die wichtigsten Organisationsebenen der lebenden Natur: zellulär, organismisch, populationsspezifisch, biogeozenotisch, Biosphäre.
Biologische Systeme. Allgemeine Anzeichen biologischer Systeme: Zellstruktur, Merkmale chemische Zusammensetzung, Stoffwechsel und Energieumwandlung, Homöostase, Reizbarkeit, Bewegung, Wachstum und Entwicklung, Fortpflanzung, Evolution 20
Abschnitt 2. ZELLE ALS BIOLOGISCHES SYSTEM
2.1. Die moderne Zelltheorie, ihre wichtigsten Bestimmungen, spielt eine Rolle bei der Gestaltung des modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes. Entwicklung von Wissen über die Zelle. Die Zellstruktur der Organismen ist die Grundlage der Einheit der organischen Welt, ein Beweis für die Verwandtschaft der lebendigen Natur 26
2.2. Vielzahl von Zellen. Prokaryontische und eukaryontische Zellen. Vergleichsmerkmale Zellen von Pflanzen, Tieren, Bakterien, Pilzen 28
2.3. Chemische Zusammensetzung, Organisation der Zelle. Makro- und Mikroelemente. Die Beziehung zwischen der Struktur und den Funktionen von anorganischen und organischen Substanzen (Proteine, Nukleinsäuren, Kohlenhydrate, Lipide, ATP), aus denen die Zelle besteht. Rolle Chemikalien in der Zelle und im menschlichen Körper 33
2.3.1. Anorganische Stoffe Zellen 33
2.3.2. Organische Substanz der Zelle. Kohlenhydrate, Lipide 36
2.3.3. Proteine, ihre Struktur und Funktion 40
2.3.4. Nukleinsäuren 45
2.4. Zellstruktur. Die Beziehung zwischen Struktur und Funktion von Teilen und Organellen einer Zelle ist die Grundlage ihrer Integrität 49
2.4.1. Merkmale der Struktur eukaryontischer und prokaryontischer Zellen. Vergleichsdaten 50
2.5. Stoffwechsel und Energieumwandlung sind Eigenschaften lebender Organismen. Energie- und Plastikaustausch, ihre Beziehung. Etappen Energieaustausch... Gärung und Atmung. Photosynthese, ihre Bedeutung, kosmische Rolle. Phasen der Photosynthese.
Hell-Dunkel-Reaktionen der Photosynthese, ihre Beziehung. Chemosynthese. Die Rolle chemosynthetischer Bakterien auf der Erde 58
2.5.1. Energie- und Plastikstoffwechsel, ihre Beziehung 58
2.5.2. Energiestoffwechsel in der Zelle (Dissimilation) 60
2.5.3. Photosynthese und Chemosynthese 64
2.6. Genetische Information in einem Käfig. Gene, genetischer Code und seine Eigenschaften. Matrixnatur von Biosynthesereaktionen. Biosynthese von Protein und Nukleinsäuren 68
2.7. Eine Zelle ist eine genetische Einheit eines Lebewesens. Chromosomen, ihre Struktur (Form und Größe) und Funktionen. Die Anzahl der Chromosomen und ihre Artkonstanz.
Körper- und Keimzellen. Zelllebenszyklus: Interphase und Mitose. Mitose ist die Teilung von Körperzellen. Meiose. Phasen der Mitose und Meiose.
Die Entwicklung von Keimzellen bei Pflanzen und Tieren. Die Zellteilung ist die Grundlage für Wachstum, Entwicklung und Vermehrung von Organismen. Die Rolle von Meiose und Mitose 75
Abschnitt 3. ORGANISMUS ALS BIOLOGISCHES SYSTEM
3.1. Vielzahl von Organismen: einzellig und vielzellig; Autotrophe, Heterotrophe. Viren - nicht-zelluläre Formen Leben 85
3.2. Fortpflanzung von Organismen, ihre Bedeutung. Reproduktionsmethoden, die Ähnlichkeit und der Unterschied zwischen Sex und asexuelle Reproduktion... Befruchtung bei Blütenpflanzen und Wirbeltieren. Äußere und innere und Düngung 85
3.3. Ontogenese und ihre inhärenten Muster. Embryonale und postembryonale Entwicklung von Organismen. Ursachen von Entwicklungsstörungen von Organismen 90
3.4. Genetik, ihre Aufgaben. Vererbung und Variabilität sind die Eigenschaften von Organismen. Grundlegende genetische Konzepte und Symbole. Chromosomale Vererbungstheorie.
Moderne Konzepte des Gens und des Genoms 95
3.5. Regelmäßigkeiten der Vererbung, ihre zytologischen Grundlagen. Vererbungsregelmäßigkeiten, festgestellt von G. Mendel, ihre zytologische Grundlage (Mono- und Dihybridkreuzung).
T. Morgans Gesetze: verknüpfte Vererbung von Merkmalen, Genverknüpfungsstörungen. Genetik des Geschlechts. Vererbung geschlechtsgebundener Merkmale.
Interaktion von Genen. Genotyp als integrales System. Humangenetik. Methoden zum Studium der Humangenetik. Genetische Probleme lösen. Erstellung von Kreuzungsschemata 97
3.6. Regelmäßigkeiten der Variabilität. Nicht-erbliche Variabilität (Modifikation).
Reaktionsrate. Erbliche Variabilität: mutationsbedingt, kombinativ. Arten von Mutationen und ihre Ursachen. Die Bedeutung der Variabilität im Leben von Organismen und in der Evolution 107
3.6.1. Variabilität, ihre Typen und biologische Bedeutung 108
3.7. Die Bedeutung der Genetik für die Medizin. Erbkrankheiten des Menschen, ihre Ursachen, Vorbeugung. Die schädliche Wirkung von Mutagenen, Alkohol, Drogen, Nikotin auf den genetischen Apparat der Zelle. Schutz der Umwelt vor Kontamination durch Mutagene.
Identifizierung von Mutagenquellen in der Umwelt (indirekt) und Bewertung der möglichen Folgen ihres Einflusses auf den eigenen Körper 113
3.7.1. Mutagene, Mutagenese, 113
3.8. Zucht, ihre Aufgaben und praktische Bedeutung... N.I. Vavilov in der Entwicklung der Züchtung: die Lehre von den Zentren der Vielfalt und Herkunft der Kulturpflanzen. Das Gesetz der homologen Reihe in erblicher Variation.
Methoden zur Züchtung neuer Pflanzensorten, Tierrassen, Mikroorganismenstämme.
Der Wert der Genetik für die Zucht. Biologische Grundlagen des Anbaus von Kulturpflanzen und Haustieren 116
3.8.1. Genetik und Zucht 116
3.8.2. Arbeitsweise I.V. Mitschurina 118
3.8.3. Herkunftszentren der Kulturpflanzen 118
3.9. Biotechnologie, ihre Richtungen. Zell- und Gentechnik, Klonen. Die Rolle der Zelltheorie bei der Entstehung und Entwicklung der Biotechnologie. Die Bedeutung der Biotechnologie für die Entwicklung der Züchtung, Landwirtschaft, mikrobiologische Industrie, Erhaltung des Genpools des Planeten. Ethische Aspekte der Entwicklung einiger biotechnologischer Forschungen (menschliches Klonen, gezielte Veränderungen im Genom) 122
3.9.1. Zell- und Gentechnik. Biotechnologie 122
Abschnitt 4. SYSTEM UND VIELFALT DER ORGANISCHEN WELT
4.1. Vielzahl von Organismen. Die Bedeutung der Werke von C. Linnaeus und J.-B. Lamarck. Die wichtigsten systematischen (taxonomischen) Kategorien: Art, Gattung, Familie, Ordnung (Ordnung), Klasse, Typ (Abteilung), Königreich; ihre Unterordnung 126
4.2. Das Reich der Bakterien, Struktur, Leben, Fortpflanzung, Rolle in der Natur. Bakterien sind die Erreger von Krankheiten von Pflanzen, Tieren, Menschen. Vorbeugung von Krankheiten, die durch Bakterien verursacht werden. Viren 130
4.3. Das Reich der Pilze, Struktur, Leben, Fortpflanzung. Die Verwendung von Pilzen für Lebensmittel und Medizin. Erkennung von essbaren und giftigen Pilzen. Flechten, ihre Vielfalt, strukturellen Merkmale und lebenswichtige Aktivität.
Die Rolle von Pilzen und Flechten in der Natur 135
4.4. Das Reich der Pflanzen. Die Struktur (Gewebe, Zellen, Organe), Vitalaktivität und Fortpflanzung eines Pflanzenorganismus (zB Angiospermen). Erkennung (in Bildern) von Pflanzenorganen 140
4.4.1. allgemeine Charakteristiken Königreiche Pflanzen 140
4.4.2. Gewebe höherer Pflanzen 141
4.4.3. Vegetative Organe von Blütenpflanzen. Wurzel 142
4.4.4. Flucht 144
4.4.5. Die Blume und ihre Funktionen. Blütenstände und ihre biologische Bedeutung 148
4.5. Vielzahl von Pflanzen. Die wichtigsten Abteilungen der Pflanzen. Klassen von Angiospermen, die Rolle der Pflanzen in der Natur und im menschlichen Leben 153
4.5.1. Lebenszyklen Pflanzen 153
4.5.2. Einkeimblättrige und zweikeimblättrige Pflanzen 158
4.5.3. Die Rolle der Pflanzen in der Natur und im menschlichen Leben
4.6. Das Tierkönigreich. Einzellige und mehrzellige Tiere. Merkmale der wichtigsten Arten von Wirbellosen, Arthropodenklassen. Merkmale der Struktur, des Lebens, der Fortpflanzung, der Rolle in der Natur und im menschlichen Leben 164
4.6.1. Allgemeine Merkmale des Königreichs Tiere 164
4.6.2. Unterreich Einzeller oder Protozoen. Allgemeine Eigenschaften 165
4.6.3. Geben Sie Darm ein. Allgemeine Charakteristiken. Vielfalt an Coelenteraten 171
4.6.4. Vergleichsmerkmale von Vertretern des Typs Flatworms 176
4.6.5. Typ Primärhohlräume oder Spulwürmer 182
4.6.6. Eine Art Ringelwürmer... Allgemeine Eigenschaften 186
4.6.7. Typ Schalentiere 191
4.6.8. Typ Gliederfüßer 197
4.7. Chordaten. Merkmale der Hauptklassen. Rolle in der Natur und im menschlichen Leben. Erkennung (in den Abbildungen) von Organen und Organsystemen bei Tieren 207
4.7.1. Allgemeine Eigenschaften des Chordovykh-Typs 207
4.7.2. Fische Superklasse 210
4.7.3. Klasse Amphibien. Allgemeine Eigenschaften 215
4.7.4. Klasse Reptilien. Allgemeine Eigenschaften 220
4.7.5. Vogelklasse 226
4.7.6. Klasse Säugetiere. Allgemeine Eigenschaften 234
Abschnitt 5. DER MENSCHLICHE KÖRPER UND SEINE GESUNDHEIT
5.1. Stoffe. Aufbau und Vitalfunktionen von Organen und Organsystemen: Verdauung, Atmung, Ausscheidung. Erkennung (in Bildern) von Geweben, Organen, Organsystemen 243
5.1.1. Anatomie und Physiologie des Menschen. Stoffe 243
5.1.2. Aufbau und Funktion des Verdauungssystems. 247
5.1.3. Aufbau und Funktion des Atmungssystems 252
5.1.4. Aufbau und Funktion des Ausscheidungssystems. 257
5.2. Der Aufbau und die Vitalfunktionen von Organen und Organsystemen: Muskel-Skelett-, Haut-, Blutkreislauf, Lymphkreislauf. Menschliche Fortpflanzung und Entwicklung 261
5.2.1. Aufbau und Funktionen des Bewegungsapparates 261
5.2.2. Haut, ihre Struktur und Funktion 267
5.2.3. Aufbau und Funktion der Kreislauf- und Lymphkreislauforgane 270
5.2.4. Fortpflanzung und Entwicklung des menschlichen Körpers 278
5.3. Die innere Umgebung des menschlichen Körpers. Blutgruppen. Bluttransfusion. Immunität. Stoffwechsel und Energieumwandlung im menschlichen Körper. Vitamine 279
5.3.1. Die innere Umgebung des Körpers. Zusammensetzung und Funktion des Blutes. Blutgruppen. Bluttransfusion. Immunität 279
5.3.2. Stoffwechsel im menschlichen Körper 287
5.4. Nervensystem und endokrine Systeme. Neurohumorale Regulation der Vitalprozesse des Körpers als Grundlage seiner Integrität, Verbindung mit der Umwelt 293
5.4.1. Nervensystem... Gesamtplan des Gebäudes. Funktionen 293
5.4.2. Aufbau und Funktion des Zentralnervensystems 298
5.4.3. Aufbau und Funktionen des autonomen Nervensystems 305
5.4.4. Hormonsystem. Neurohumorale Regulation lebenswichtiger Prozesse 309
5.5. Analysatoren. Die Sinne, ihre Rolle im Körper. Struktur und Funktion. Höhere Nervenaktivität. Schlaf, seine Bedeutung. Bewusstsein, Gedächtnis, Emotionen, Sprache, Denken. Merkmale der menschlichen Psyche 314
5.5.1. Sinnesorgane (Analysatoren). Aufbau und Funktion der Seh- und Hörorgane 314
5.5.2. Höhere Nervenaktivität. Schlaf, seine Bedeutung. Bewusstsein, Gedächtnis, Emotionen, Sprache, Denken. Merkmale der menschlichen Psyche 320
5.6. Persönliche und öffentliche Hygiene, gesunder Lebensstil. Vorbeugung von Infektionskrankheiten (virale, bakterielle, durch Tiere verursachte Pilze). Verletzungsprävention,
Erste-Hilfe-Techniken. Geistige und körperliche Gesundheit einer Person. Gesundheitsfaktoren (Auto-Training, Verhärtung, körperliche Aktivität).
Risikofaktoren (Stress, Bewegungsmangel, Überlastung, Unterkühlung). Schlechte und gute Gewohnheiten.
Abhängigkeit der menschlichen Gesundheit vom Zustand der Umwelt. Einhaltung von hygienischen und hygienischen Standards und Regeln eines gesunden Lebensstils.
Reproduktive Gesundheit des Menschen. Folgen des Einflusses von Alkohol, Nikotin, Drogen auf die Entwicklung des menschlichen Embryos 327
Abschnitt 6. ENTWICKLUNG DER LEBENDEN NATUR
6.1. Freundlich, seine Kriterien. Bevölkerung - bauliche Einheit Arten und eine elementare Einheit der Evolution. Bildung neuer Arten. Speziationsmethoden 335
6.2. Entwicklung evolutionärer Ideen. Bedeutung der Evolutionstheorie von Charles Darwin. Die Verbindung der treibenden Kräfte der Evolution.
Formen natürliche Selektion, Arten des Kampfes ums Dasein. Die Verbindung der treibenden Kräfte der Evolution.
Synthetische Evolutionstheorie. Forschung von S.S. Tschetwerikow. Elementare Faktoren der Evolution. Die Rolle der Evolutionstheorie bei der Gestaltung
modernes naturwissenschaftliches Weltbild 342
6.2.1. Entwicklung evolutionärer Ideen. Die Bedeutung der Werke von C. Linnaeus, die Lehren von J.-B. Lamarck, die Evolutionstheorie von Charles Darwin. Die Verbindung der treibenden Kräfte der Evolution. Elementare Faktoren der Evolution 342
6.2.2. Synthetische Evolutionstheorie. Forschung von S.S. Tschetwerikow. Die Rolle der Evolutionstheorie
bei der Gestaltung eines modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes 347
6.3. Beweise für die Evolution der Wildtiere. Evolutionäre Ergebnisse: Fitness von Organismen
zum Lebensraum, Artenvielfalt 351
6.4. Makroevolution. Richtungen und Wege der Evolution (A.N.Severtsov, I.I.Shmalgauzen). Biologisch
Fortschritt und Regression, Aromorphose, Idioadaptation, Degeneration. Die Ursachen des biologischen Fortschritts
und Rückschritt. Hypothesen über den Ursprung des Lebens auf der Erde.
Die Evolution der organischen Welt. Die wichtigsten Aromorphosen in der Evolution von Pflanzen und Tieren. Komplikation lebender Organismen im Evolutionsprozess 358
6.5. Menschliche Ursprünge. Der Mensch als Spezies, sein Platz im System der organischen Welt.
Hypothesen menschlichen Ursprungs. Triebkräfte und Stadien der menschlichen Evolution. Menschliche Rassen,
ihre genetische Verwandtschaft. Die biosoziale Natur des Menschen. Soziales und natürliches Umfeld,
eine Person daran anpassen 365
6.5.1. Anthropogenese. Antriebskräfte. Die Rolle der Gesetze des öffentlichen Lebens im menschlichen Sozialverhalten 365
Abschnitt 7. ÖKOSYSTEME UND IHRE INhärenten REGELN
7.1. Lebensräume von Organismen. Umweltfaktoren Umgebungen: abiotisch, biotisch, ihre Bedeutung. Anthropogener Faktor 370
7.2. Ökosystem (Biogeozenose), seine Komponenten: Erzeuger, Verbraucher, Reduzierer, ihre Rolle. Arten und räumliche Struktur des Ökosystems. Tropische Ebenen. Energieketten und Netzwerke, ihre Verbindungen. Erstellung von Schemata für die Übertragung von Stoffen und Energie (Kreise und Stromnetze).
Ökologische Pyramidenregel 374
7.3. Vielfalt der Ökosysteme (Biogeozänosen). Selbstentwicklung und Veränderung von Ökosystemen. Nachhaltigkeit und Dynamik von Ökosystemen. Biodiversität, Selbstregulation und Stoffkreislauf sind die Basis
nachhaltige Entwicklung von Ökosystemen. Die Gründe für die Stabilität und den Wandel von Ökosystemen. Veränderungen in Ökosystemen, die durch menschliche Aktivitäten beeinflusst werden.
Agrarökosysteme, die Hauptunterschiede zu natürliche Ökosysteme 379
7.4. Die Biosphäre ist ein globales Ökosystem. Die Lehren von V. I. Wernadskij über die Biosphäre. Lebende Substanz, ihre Funktionen. Merkmale der Verteilung von Biomasse auf der Erde. Der biologische Stoffkreislauf und die Energieumwandlung in der Biosphäre, die Rolle von Organismen verschiedener Reiche darin. Evolution der Biosphäre 384
7.5. Globale Veränderungen der Biosphäre durch menschliche Aktivitäten (Verletzung des Ozonschirms, saurer Regen, Treibhauseffekt usw.). Probleme der nachhaltigen Entwicklung der Biosphäre. Erhalt der Artenvielfalt als Grundlage für die Nachhaltigkeit der Biosphäre. Verhaltensregeln in der Natur 385
390 Antworten
Bei der Beantwortung dieser Frage müssen Sie darüber nachdenken, welche Prozesse durch das Anziehen des Fingers gestört werden.
Elemente der richtigen Antwort
1. Wenn der Finger festgezogen wird, wird der Fluss von arteriellem Blut in seine Gefäße und der Abfluss von venösem Blut gestört - der Finger wird lila.
2. Die Menge der interstitiellen Flüssigkeit nimmt zu - der Finger hellt sich auf.
Antworte selbst
Welche Flüssigkeiten bilden die innere Umgebung des Körpers und wie bewegen sie sich?
Was wird Homöostase genannt und durch welchen Mechanismus wird sie reguliert?
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Erreger jeder Krankheit sind spezifisch; enthalten spezielle Antigene.
2. Antikörper, die ein Antigen binden, sind streng spezifisch für dieses und können keine anderen Antigene binden.
Beispiel: Antigene von Pestbakterien binden nicht an Antikörper, die gegen Cholera-Erreger produziert werden.
Antworte selbst
Um Tetanus vorzubeugen, wurde einer gesunden Person ein Anti-Tetanus-Serum verabreicht. Haben die Ärzte das Richtige getan? Erkläre die Antwort.
Eine Person mit Diphtherie wurde gegen Diphtherie geimpft. Haben die Ärzte das Richtige getan? Erkläre die Antwort.
Elemente der richtigen Antwort
1. Ein unvollständiger Verschluss der Trikuspidalklappe kann zu einem Rückfluss von Blut in den systemischen Kreislauf führen.
2. Blutstau im großen Kreis und Schwellung der Extremitäten können auftreten.
Hinweis: Diese Konsequenzen folgen aus einfachen Überlegungen leicht, Sie müssen nur daran denken, dass sich die Trikuspidalklappe zwischen dem rechten Ventrikel und dem rechten Vorhof befindet. Es kann andere, schwerwiegendere Folgen geben.
Antworte selbst
Warum fließt Blut in eine Richtung?
Warum fließt ständig Blut durch die Gefäße?
Wo ist der Blutfluss höher: in der Aorta oder in den Kapillaren und warum?
Welche Faktoren sorgen für den Blutfluss durch die Venen?
Beschreiben Sie den Weg des Medikaments vom Unterarm rechte Hand zu den Gefäßen des Gehirns.
Elemente der richtigen Antwort
1. Niesen ist ein schützender Atemreflex, der Mechanismus der Atemregulation ist ein Reflex.
2. Der Mechanismus der Wiederaufnahme der Atmung nach einer Verzögerung ist humoral, dies ist die Reaktion des Atmungszentrums des Gehirns auf eine Erhöhung der Kohlendioxidkonzentration im Blut.
Antworte selbst
Warum hält ein Mensch beim Betreten von eisigem Wasser unwillkürlich den Atem an?
Wann ist es ratsam, einen Mullverband oder eine Atemschutzmaske zu tragen und warum?
Elemente der richtigen Antwort
1. In jedem Abschnitt des Verdauungssystems gibt es einen bestimmten Säuregehalt und eine bestimmte Temperatur der Umgebung, in der die entsprechenden Enzyme am effektivsten arbeiten. Daher werden in jeder Abteilung bestimmte Nährstoffe (Kohlenhydrate, Proteine, Fette) abgebaut.
2. Enzyme funktionieren nur in einem bestimmten pH-Bereich des Mediums und bauen genau definierte Stoffe ab, d.h. Enzyme spezial
darstellen.
Antworte selbst
Warum werden Proteine erst im Magen abgebaut?
Welche Prozesse laufen ab, wenn Nahrung aus dem Magen in den Zwölffingerdarm gelangt?
Elemente der richtigen Antwort
1. Bei einer Entzündung der Magenschleimhaut wird diese weniger vor Exposition geschützt von Salzsäure und Enzyme.
2. Eine Entzündung der Magenschleimhaut führt zu Gastritis und dann zu Magengeschwüren.
Antworte selbst
Was sind die Ursachen von Gastritis und Magengeschwüren?
Welche vorbeugenden Maßnahmen können Gastritis und Magengeschwüren vorbeugen?
Elemente der richtigen Antwort
1. Eine Abnahme der Körpertemperatur führt zu einer Abnahme der biochemischen Reaktionen.
2. Alle Reflexe einer Person werden verlangsamt, die Geschwindigkeit ihrer Verhaltensreaktionen nimmt ab. Ein solcher Übergang kann für eine Person katastrophal sein.
Antworte selbst
Was ist der Unterschied zwischen Kaltblüter und Warmblüter?
Was ist das Gegenteil von Stoffwechselreaktionen im Körper?
Elemente der richtigen Antwort
1. Steine werden durch überschüssiges Salz im Urin gebildet.
2. Steine werden aufgrund eines Mangels an Substanzen im Urin gebildet, die ihre Bildung verhindern.
Antworte selbst
Wozu kann die Bildung von Nieren- oder Blasensteinen führen?
Was ist die Vorbeugung von Nieren- oder Blasensteinen?
Elemente der richtigen Antwort
1. Längere Sonneneinstrahlung führt zu Hautverbrennungen und Hitzschlag.
2. Ultraviolette Strahlung in hohen Dosen kann das Wachstum bösartiger Tumoren provozieren.
Antworte selbst
Warum ist ein kurzfristiges Sonnenbad für Kinder von Vorteil?
Welche thermoregulatorische Funktion hat die Haut?
Elemente der richtigen Antwort
1. Bei Start und Landung ändert sich der Luftdruck am Trommelfell sowohl von der Seite Außenumgebung und von der Seite des Mittelohrs.
2. Während des Starts ist der Druck vom Mittelohr höher und während der Landung nimmt er ab, aber der Druck auf das Trommelfell vom äußeren Gehörgang nimmt zu.
Antworte selbst
Warum schlagen sie vor, während des Starts und der Landung den Mund zu öffnen oder Lutscher in der Kabine zu lutschen?
Was ist Dekompressionskrankheit und wie gefährlich ist sie?
Warum tauchen Perlentaucher schnell unter und tauchen langsam wieder auf?
Antworten auf diese Fragen finden Sie im Internet oder in weiterführender Literatur.
Elemente der richtigen Antwort
1. In Berggebieten ist das Wasser normalerweise jodarm.
2. Die Ernährung muss jodhaltige Lebensmittel enthalten.
Antworte selbst
Welche Folgen hat ein Mangel an Schilddrüsenhormonen?
Was sind die Gründe für die Diagnose Diabetes mellitus?
Welche nichtmedikamentösen Maßnahmen zur Senkung des Blutzuckers würden Sie jemandem mit leicht erhöhtem Blutzucker empfehlen?
Elemente der richtigen Antwort
1. Nervensystem: Die Erregung der Rezeptoren der Gebärmutter führt zu ihrer Kontraktion.
2. Der humorale Mechanismus: Die Produktion von Hormonen stimuliert die Kontraktion der Gebärmuttermuskulatur.
Antworte selbst
Was ist der Unterschied zwischen männlichen und weiblichen Fortpflanzungszellen?
Warum befruchtet nur ein Spermium eine Eizelle?
Fragen zum Level C2
Fähigkeit mit Text und Bildern zu arbeiten
Elemente der richtigen Antwort
(Es wird nur ein Hinweis gegeben, um die genaue Antwort zu finden.)
Satz 2 gibt fälschlicherweise die Anzahl der Wirbel in der Wirbelsäule an.
Satz 4 gibt fälschlicherweise die Anzahl der Wirbel in der Halswirbelsäule an.
In Proposition 5 wurde ein Fehler bei der Angabe der Variabilität der Zusammensetzung der Wirbelsäule gemacht.
2. 1. Im Jahr 1908 I.P. Pavlov entdeckte das Phänomen der Phagozytose, das der zellulären Immunität zugrunde liegt. 2. Immunität ist die Immunität des Körpers gegen Infektionen und Fremdstoffe - Antigene. 3. Die Immunität kann spezifisch oder unspezifisch sein. 4. Spezifische Immunität ist die Reaktion des Körpers auf die Wirkung unbekannter Fremdstoffe. 5. Die unspezifische Immunität bietet Schutz gegen körpereigene Antigene. 6. Immunität kann sowohl von speziellen Zellen - Phagozyten als auch von Antikörpern - Proteinmolekülen, die in Blutlymphozyten enthalten sind, durchgeführt werden. |
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 1, 4, 5 wurden Fehler gemacht.
In Satz 1: Denken Sie daran, wer für die Entdeckung des Phänomens der Phagozytose verantwortlich ist.
In den Sätzen 4 und 5: Merken Sie sich die Bedeutung der Begriffe „spezifisch“ und „unspezifisch“.
3. Finden Sie Fehler im bereitgestellten Text. Geben Sie die Nummern der Sätze an, in denen sie erlaubt sind, und erklären Sie sie. 1. In der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die deutschen Wissenschaftler M. Schleiden und T. Schwann formulierten die Zelltheorie. 2. Als Vorfahren der Zelltheorie gilt jedoch Anthony van Leeuwenhoek, der die mikroskopische Struktur des Korkgewebes einer Pflanze beschrieb. 3. Die Grundposition der Zelltheorie von Schleiden und Schwann lautet: "Alle Organismen - Viren, Bakterien, Pilze, Pflanzen und Tiere - bestehen aus Zellen." 4. Anschließend argumentierte Rudolf Virchow, dass „jede neue Zelle durch das Knospen der Mutterzelle gebildet wird“. |
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 2, 3, 4 wurden Fehler gemacht.
In Satz 2 ist der Name des Wissenschaftlers falsch.
Satz 3 hat eine Liste von Organismen falsch zusammengestellt mit Zellstruktur.
In Proposition 4 ist die Aussage von R. Virchow mit einem Fehler wiedergegeben.
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 4, 5, 6 wurden Fehler gemacht.
Satz 4 beschreibt fälschlicherweise die Struktur der Kapillaren.
Proposition 5 bezeichnet fälschlicherweise Substanzen, die aus Kapillaren in Gewebe gelangen.
In Proposition 6 werden die Substanzen, die aus den Geweben in die Kapillaren gelangen, falsch angegeben.
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 3, 5, 6 wurden Fehler gemacht.
In Proposition 3 werden die endokrinen Drüsen ungenau benannt.
In Satz 5 ist das Vorzeichen der endokrinen Drüsen falsch angegeben.
In Proposition 6 wurde ein Fehler beim Vergleich der Geschwindigkeiten der nervösen und humoralen Regulation gemacht.
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 2, 4, 6 wurden Fehler gemacht.
In Proposition 2 ist die Aufteilung des Nervensystems in Teile falsch angegeben.
Achte in Satz 4 auf die im Satz genannten Muskeln und deren Verbindung mit dem vegetativen Nervensystem.
Satz 6 spezifiziert den Übertragungsmechanismus falsch Nervenimpuls.
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 3, 4, 5 wurden Fehler gemacht.
Achten Sie in Satz 3 auf den angegebenen Grund für die Erregung des Atemzentrums.
Satz 4 gibt fälschlicherweise die Anzahl der Nervenzellgruppen im Atemzentrum an.
Satz 5 gibt eine falsche Beschreibung des Atemschutzgerätes.
Aufgaben in Bildern
Elemente der richtigen Antwort
1. Die obere Hautschicht wird von der Epidermis gebildet - dem Hautgewebe.
2. Unter der Epidermis befindet sich die Dermis oder die Haut selbst. Es wird durch Bindegewebe gebildet.
3. In der Dermis befinden sich verstreute Nervenzellen - Rezeptoren sowie Muskeln, die das Haar anheben.
2. Wie ist der in der Abbildung dargestellte Prozess? Beschreiben Sie diesen Vorgang. |
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Abbildung zeigt die Stadien der Entwicklung eines konditionierten Speichelreflexes:
- die Speichelfreisetzung bei der Nahrungsaufnahme - eine unbedingte Reflexreaktion, die Verdauungs- und Speichelflusszentren werden erregt;
- Anregung des Sehzentrums durch das Licht einer Lampe in Abwesenheit von Nahrung;
- die Kombination der Fütterung mit dem Anzünden einer Glühbirne, die Bildung einer vorübergehenden Verbindung zwischen den Sehzentren, der Verdauung und dem Speichelfluss;
- nach mehrmaliger Wiederholung der Etappe ( In) wird ein bedingter Speichelreflex nur gegen Licht entwickelt.
2. Abschluss: Nach wiederholter Kombination der Aktionen der bedingten und unbedingten Reize entwickelt sich ein bedingter Reflex auf die Wirkung des bedingten Reizes
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Abbildung zeigt den Prozess der Lymphbildung aus Blut und Gewebeflüssigkeit.
2. Nummer 1 bezeichnet eine Kapillare mit Blutzellen und Plasma.
3. Nummer 2 bezeichnet eine Lymphkapillare, die interstitielle Flüssigkeit sammelt.
Elemente der richtigen Antwort
Die Abbildung zeigt die Blutgefäße.
1. Arterien ( aber) - elastische Gefäße, die arterielles Blut vom Herzen transportieren. Die Muskelschicht ist in den Wänden der Arterien gut entwickelt.
2. Venen ( B) - elastische Gefäße, in deren Wänden die Muskelschicht weniger entwickelt ist als in den Wänden der Arterien. Ausgestattet mit Ventilen, die den Blutrückfluss verhindern. Sie transportieren das Blut von den Organen zum Herzen.
3. Kapillaren ( In) - Gefäße, deren Wände von einer Zellschicht gebildet werden. Sie tauschen Gas zwischen Blut und Gewebe aus.
Elemente der richtigen Antwort
1. Taucher können eine Dekompressionskrankheit entwickeln, die durch die schnelle Freisetzung von Stickstoff mit einem schnellen Druckabfall während des Aufstiegs verursacht wird. Gewebe kann teilweise kollabieren, Krämpfe, Lähmungen usw.
2. Bei Kletterern sind Atembeschwerden mit Höhenkrankheit verbunden, die durch niedrigen Sauerstoffdruck in der Atmosphäre auftritt.
Um diese Frage zu beantworten, sollte man das Wissen über den Aufbau und die Hauptfunktionen verallgemeinern. organisches Material und erklären Sie dann, warum ihre Bestände ständig aufgefüllt werden müssen.
Elemente der richtigen Antwort
1. Organische Stoffe haben eine komplexe Struktur und werden im Stoffwechsel ständig abgebaut.
2. Organische Stoffe sind Quellen von Baustoffen des Körpers sowie Nahrung und Energie, die für die Vitalfunktionen des Körpers notwendig sind.
3. Da Nahrung und Energie ständig verbraucht werden, ist es notwendig, ihre Reserven aufzufüllen, d.h. organische Stoffe synthetisieren. Außerdem werden aus den Aminosäuren, die in die Zellen gelangen, körpereigene Proteine synthetisiert.
Antworte selbst
Warum brauchen wir Proteine im menschlichen Körper?
Woher nimmt der menschliche Körper Energie für sein Leben?
Welche Rolle spielt organisches Material im menschlichen Körper?
Elemente der richtigen Antwort
1. Diese Gewebe haben ein gemeinsames Merkmal - eine gut entwickelte interzelluläre Substanz.
2. Diese Stoffe haben einen gemeinsamen Ursprung. Sie entwickeln sich aus dem Mesoderm.
3. Diese Gewebe werden als Bindegewebe bezeichnet.
Antworte selbst
Warum bestehen menschliche Organe normalerweise aus mehreren Gewebearten?
Wie lässt sich erklären, dass sich das Nervensystem von Vögeln und Menschen aus den gleichen Keimblättern entwickelt und sich die Systeme selbst im Entwicklungsstand deutlich voneinander unterscheiden?
Elemente der richtigen Antwort
1. An der Regulation des menschlichen Körpers sind zwei Systeme beteiligt: das Nerven- und das Hormonsystem.
2. Das Nervensystem liefert Reflexaktivität Organismus.
3. Die humorale Regulation beruht auf der Wirkung von Hormonen, deren Freisetzung ins Blut vom Nervensystem gesteuert wird.
Antworte selbst
Wie hängen das Nervensystem und das endokrine System funktionell zusammen?
Wie wird ein relativ konstanter Hormonspiegel im Blut einer Person aufrechterhalten?
Was sind die Unterschiede zwischen der nervösen und der humoralen Regulation des Körpers?
Präsentieren Sie die Antwort in Form einer Tabelle.
Elemente der richtigen Antwort
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Medulla oblongata ist der älteste Teil des Gehirns.
2. Atmung, Ernährung, Fortpflanzung traten zusammen mit der Entstehung der Tierwelt auf, d.h. Dies sind die ältesten Funktionen des Körpers.
3. Die Großhirnrinde ist ein relativ junger Teil des Gehirns. Bei höheren Tieren steuert es alle Körperfunktionen, einschließlich der in der Aufgabe aufgeführten.
Antworte selbst
Welche Rolle spielt die Medulla oblongata bei der Regulation menschlicher Vitalprozesse?
Wo liegen die Zentren unbedingter Reflexe?
Elemente der richtigen Antwort
1. Unbedingte Reflexe - spezifisch, bedingt - individuell.
2. Unbedingte Reflexe - angeboren, bedingt - erworben.
3. Unbedingte Reflexe sind permanent, bedingte Reflexe sind vorübergehend.
4. Unbedingte Reflexe werden vom Rückenmark und vom Hirnstamm kontrolliert, und bedingte Reflexe werden von der Großhirnrinde kontrolliert.
5. Unbedingte Reflexe werden durch einen bestimmten Reiz verursacht, bedingt - durch jeden.
Antworte selbst
Wie werden konditionierte Reflexe entwickelt?
Was sind die Hauptgedanken der Lehren von I.P. Pavlova über konditionierte Reflexe?
Elemente der richtigen Antwort
1. Lichtstrahlen werden von einem Objekt reflektiert.
2. Die Strahlen werden von der Linse gebündelt und fallen, nachdem sie den Glaskörper passiert haben, auf die Netzhaut.
3. Auf der Netzhaut entsteht ein reelles, verkleinertes, invertiertes Bild eines Objekts.
4. Signale von der Netzhaut werden entlang des Sehnervs übertragen und erreichen die Sehrinde.
5. Das Bild eines Objekts wird im visuellen Bereich der Großhirnrinde analysiert und von einer Person in seiner realen, nicht invertierten Form wahrgenommen.
Antworte selbst
Was ist die Allgemeingültigkeit des Funktionsprinzips von Analysatoren?
Warum unterscheidet eine Person beim peripheren Sehen die Farben von Objekten praktisch nicht?
Wie funktioniert der Vestibularapparat?
Elemente der richtigen Antwort
1. Das zweite Signalsystem ist mit dem Auftreten von Sprache beim Menschen verbunden.
2. Sprache ermöglicht es Ihnen, mit Symbolen zu kommunizieren - Wörter und andere Zeichen.
3. Ein Wort kann konkret sein, ein bestimmtes Objekt oder Phänomen bezeichnen, und abstrakt sein, das die Bedeutung von Konzepten, Phänomenen widerspiegelt.
Antworte selbst
Was meint ein Mensch mit Worten?
Wie unterscheidet sich die höhere Nervenaktivität eines Menschen von der höheren? nervöse Aktivität Tiere?
Welche Speicherarten kennen Sie und welche Funktionen haben sie?
Elemente der richtigen Antwort
1. Sie müssen nicht ruhen, Sie müssen gehen, den Kopf gerade halten und Ihre Schultern strecken.
2. Tragen Sie Gewichte nicht nur in einer Hand.
3. Lehnen Sie sich beim Gehen nicht zurück.
4. Es ist ratsam, gerade zu sitzen, sich nicht auf die Stuhllehne zu lehnen und die Wirbelsäule nicht zu beugen.
Antworte selbst
Welche anatomischen und physiologischen Konsequenzen im Skelettbau können zu Fehlhaltungen führen?
Listen Sie die Merkmale des Skeletts auf, die mit aufrechter Haltung und Arbeitstätigkeit verbunden sind.
Elemente der richtigen Antwort
1. Eine Verletzung des Blutzuckerspiegels kann zu schweren Erkrankungen führen.
2. Ein anhaltender Anstieg des Blutzuckerspiegels kann zu Diabetes mellitus führen, einer Krankheit, die andere Krankheiten verursacht.
3. Eine Abnahme des Glukosespiegels kann zu Funktionsstörungen des Gehirns führen, dessen Zellen Glukose benötigen.
Elemente der richtigen Antwort
1. Jenner kann als Entdecker des Phänomens der Immunität gelten. Er war der Erste, der den Pockenimpfstoff erhielt.
2. Pasteur hat Impfstoffe gegen verschiedene Infektionskrankheiten entwickelt: Tollwut, Milzbrand. I. Mechnikov arbeitete in seinem Labor.
3. Mechnikov entdeckte das Phänomen der Phagozytose. Diese Entdeckung wurde zur Grundlage für die Entwicklung der Immunitätstheorie.
Antworte selbst
Welche Werke von L. Pasteur hatten großen Einfluss auf die Entwicklung der Wissenschaft und was ist das?
Warum gelten I. Mechnikov und L. Pasteur als Begründer der Immunologie?
Elemente der richtigen Antwort
1. Pavlov glaubt, dass sich in Ihren Taschen Essensreste befinden oder Ihre Hände oder Kleidung nach Futter riechen, das dem Hund bekannt ist. Folglich wird Magensaft bedingt reflexartig sezerniert.
2. Sie können sich umziehen, sich die Hände waschen, sich erneut die Zähne putzen und prüfen, ob Ihr Hund Magensäure freisetzt. Wenn sich Ihre Ergebnisse bestätigen, dann haben Sie Recht, wenn nicht, dann Pavlov.
Antworte selbst
Warum glaubst du, I.P. Pavlov erhielt den Nobelpreis für seine Studie über Verdauungsprozesse bei Tieren?
Welche Mechanismen und wie wird die Aktivität des menschlichen Verdauungssystems reguliert?
Warum wird einer Person, die an einer Infektionskrankheit erkrankt ist, Serum injiziert und gesunde Menschen werden zu vorbeugenden Zwecken geimpft?
Welche biologischen Probleme den Organ- und Gewebetransplantationsforschern im Weg stehen.
Bei der Beantwortung der Fragen 13-15 sollten Sie über die Gründe für diesen oder jenen Vorgang nachdenken, auf den in der Bedingung der Frage Bezug genommen wird. Der Prozess selbst muss nicht detailliert beschrieben werden, wenn er nicht benötigt wird. Nachdem Sie die Bedeutung der Frage verstanden haben, müssen Sie über die Faktoren schreiben, die einen bestimmten Prozess beeinflussen.
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Blutgruppe des Spenders muss so sein, dass dieses Blut dem Empfänger transfundiert werden kann.
2. Das Blut des Spenders muss den gleichen Rh-Faktor aufweisen wie das des Empfängers.
3. Der Spender muss gesund sein, sein Blut darf keine Viren (HIV, Hepatitisviren) und andere Erreger von Infektionskrankheiten enthalten.
Antworte selbst
Der Spender hat eine zweite Rh-positive Blutgruppe. Welche Empfänger sollten diese Bluttransfusion nicht erhalten?
Wie wird HIV infiziert? Warum kann man sich nicht durch Tröpfchen in der Luft, durch Händedruck oder Essen infizieren?
Kanäle?
Elemente der richtigen Antwort
Die folgenden Faktoren beeinflussen die Bewegung von Blut und Lymphe durch die Gefäße.
1. Herzfrequenz und Kraft.
2. Die Elastizität der Wände von Blutgefäßen und ihres Lumens.
3. Zustand der Klappen in Venen und Lymphgefäßen.
4. Kontraktionen der Skelettmuskulatur.
Antworte selbst
Welche Funktionen haben Blut und Lymphe im Körper und wie wird ihre Erfüllung sichergestellt?
Wie trägt die Struktur des Herzens zur Erfüllung seiner Funktionen bei?
15. Welche Prozesse laufen beim Ein- und Ausatmen ab? |
Elemente der richtigen Antwort
1. Beim Einatmen senkt sich das Zwerchfell, die Interkostalmuskeln ziehen sich zusammen, der Druck in der Pleurahöhle nimmt ab.
2. Beim Ausatmen hebt sich das Zwerchfell, die Interkostalmuskeln entspannen sich und der Druck in der Pleurahöhle steigt.
3. Beim Einatmen gelangt Luft aus der Atmosphäre in die Lunge, beim Ausatmen - aus der Lunge in die Atmosphäre.
Antworte selbst
Was sind die Merkmale der Außen-, Gewebe- und Zellatmung?
Was sind die strukturellen Merkmale der Atemwege und Kreislauf menschliche Atmungsprozesse?
Elemente der richtigen Antwort
Die Beantwortung dieser Frage erfordert keine genaue Kenntnis der chemischen Zusammensetzung des Magensaftes. Wenn Sie wissen, welche Prozesse im Magen ablaufen, können Sie Rückschlüsse auf die Zusammensetzung des Magensaftes ziehen.
1. Im Magensaft befinden sich Enzyme, die Proteine abbauen.
2. Der Magensaft enthält einen schützenden Schleim, der von den Magendrüsen abgesondert wird.
3. Es enthält Salzsäure.
Antworte selbst
Welche Säfte und Enzyme sorgen für den Verdauungsprozess im menschlichen Körper?
Was ist der Unterschied zwischen den Verdauungsprozessen in verschiedenen Teilen des menschlichen Verdauungssystems?
Was ist der Zusammenhang zwischen Rauchen und Magengeschwüren?
Elemente der richtigen Antwort
1. Proteine sind ziemlich starke organische Moleküle, deren Struktur durch verschiedene Arten von Bindungen stabilisiert wird.
2. Proteine werden im Körper zuletzt nach Fetten und Kohlenhydraten abgebaut.
3. Wenn Sie nur proteinhaltige Nahrung zu sich nehmen, ist die Energiezufuhr, die zur Aufrechterhaltung der lebenswichtigen Funktionen des menschlichen Körpers erforderlich ist, unzureichend.
4. Für eine normale Funktion benötigt der menschliche Körper eine Vielzahl von Substanzen. Nicht alle können im menschlichen Körper aus Proteinen synthetisiert werden.
5. Proteinabbauprodukte sind für den Körper giftig (zB Harnstoff). Bei einem Überschuss an Proteinnahrung steigt die Belastung der Ausscheidungsorgane, was zu ihrer Erkrankung führen kann.
Antworte selbst
Warum ist Proteinmangel für den Menschen gefährlich?
Was passiert bei der Dissimilation und Assimilation? Wie hängen diese Prozesse zusammen?
Denken Sie daran, welche Substanzen durch die Nierenglomeruli und die Kapillaren der gewundenen Tubuli gefiltert werden und welche nicht.
Elemente der richtigen Antwort
1. Das Vorhandensein von Zucker im Urin.
2. Das Vorhandensein von Proteinen im Urin.
3. Erhöhter Gehalt an Erythrozyten und Leukozyten.
Antworte selbst
Ist die Bildung von nur Primärharn für die normale Körperfunktion ausreichend? Argumentieren Sie Ihre Antwort.
Was passiert im menschlichen Körper, wenn seine Nieren ihre Funktionen nicht erfüllen können?
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Plazenta verbindet den Körper der Mutter und des Fötus.
2. Durch die Plazenta wird der Fötus mit allen Nährstoffen und Sauerstoff versorgt.
3. Die Abfallprodukte des Fötus werden durch die Plazenta entfernt.
4. Die Plazenta verhindert eine Immuninkompatibilität zwischen Mutter und Fötus.
Antworte selbst
Wie ist der Stoffwechsel des Fötus im Mutterleib?
Warum gehört der Mensch zur Klasse der Säugetiere?
Elemente der richtigen Antwort
1. Fernsehen und andere Medien tragen zur Idealisierung von schlechten Neigungen bei: Actionfilme, Fernsehsendungen, in denen die Helden trinken und rauchen, sind weit verbreitet.
2. Jugendliche ahmen ihre Älteren nach.
3. Unwissenheit, Mangel an Hobbys, Analphabetismus tragen zur Entwicklung von Alkoholismus und Drogensucht bei.
Antworte selbst
Wie hängt die menschliche Gesundheit mit dem Niveau der Kultur in der Gesellschaft zusammen? Bestätigen Sie Ihre Antwort mit Beispielen.
Erklären mögliche Gründe die Abhängigkeit einer Person von Süchten.
Evolutionäre Doktrin
Fragen zum Level C1
Elemente der richtigen Antwort
1. Evolutionäre Doktrin proklamierte die Wandelbarkeit der organischen Welt, die die Idee der Erschaffung der Welt ernsthaft erschütterte.
2. Die Schaffung einer evolutionären Lehre brachte neue Wissenschaftliche Forschung auf dem Gebiet der Zytologie, Genetik und Selektion, Molekularbiologie, deren Ergebnisse die Veränderung des Weltbildes der Menschen maßgeblich beeinflusst haben.
Antworte selbst
Formulieren Sie die wichtigsten Bestimmungen der evolutionären Lehren von Charles Darwin.
Was waren die unterschiedlichen Ansichten über den Evolutionsprozess von Zh.B. Lamarck und Charles Darwin?
Was ist der Vorteil von Darwins Theorie gegenüber Lamarcks Theorie?
In welche Richtung hat sich Darwins evolutionäre Lehre entwickelt?
Bei der Beantwortung der letzten Frage müssen Sie nur die Hauptideen angeben. synthetische Theorie Evolution unter Verwendung solcher Begriffe: Mutationen, Selektionsformen, Isolation, Evolutionsrichtungen.
Elemente der richtigen Antwort
1. Alle Mutationen finden statt am Molekulare Ebene seit beeinflussen DNA-Moleküle und damit Proteine.
2. Genmutationen führen zu Substitutionen von Nukleotiden und zum Auftreten neuer Proteine und folglich zu neuen Merkmalen.
3. Meiose und Crossing-Over sind auch mit dem Verhalten und der Verteilung von Chromosomen verbunden.
Antworte selbst
Was ist der Zusammenhang zwischen Mutagenese und natürlicher Selektion?
Der genetische Code ist universell und die Unterschiede zwischen den Organismen sind sehr bedeutend. Wie lässt sich das erklären?
Hatten Mensch und Maus einen gemeinsamen Vorfahren? Kannst du das beweisen?
Elemente der richtigen Antwort
Argumente für die Evolutionstheorie:
- die Tatsache, dass sich die Natur verändert, die Vielfalt der Arten und deren zeitliche Veränderungen, die Anpassungsfähigkeit von Organismen an verschiedene Umweltbedingungen weisen darauf hin, dass Evolution als Entwicklungsprozess existiert;
- Der Kampf ums Dasein, durch den die am besten angepassten Organismen überleben, wird auf verschiedenen Ebenen beobachtet: in der Welt der Bakterien, Pflanzen, Tiere;
- es gibt auch experimentelle Beweise für die Evolution auf verschiedenen Lebensebenen.
Argumente gegen die Evolutionstheorie:
- es gibt keine ausreichend zuverlässigen Beweise für die Umwandlung einer Art in eine andere;
- Paläontologen finden oft keine Übergangsformen von Tieren und Pflanzen, was von Gegnern der Evolutionslehre als Argument verwendet wird.
Antworte selbst
Was sind die wichtigsten morphologischen Beweise der Evolution und erklären ihre Bedeutung.
Was ist die Bedeutung und das Fehlen paläontologischer Beweise für die Evolution?
Elemente der richtigen Antwort
1. Mehrere Faktoren beeinflussen die Bevölkerungsgröße: Klima und andere abiotischen Faktoren Umwelt, Nahrungsverfügbarkeit, Anzahl der Raubtiere, Epidemien.
2. Die Zahl kann durch Faktoren wie die Migration von Individuen, die Zahl der erwachsenen Individuen in der Population beeinflusst werden.
Antworte selbst
Welche Faktoren beeinflussen den Erhalt der Populationsgröße?
Was verursacht die reproduktive Isolation von Populationen?
Elemente der richtigen Antwort
1. Unter Krankheitsüberträgern ist die natürliche Selektion am Werk.
2. Die aufgrund adaptiver Mutationen widerstandsfähigsten Organismen überleben und passen sich an verschiedene Mittel zu ihrer Bekämpfung an.
Antworte selbst
Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen natürlicher und künstlicher Selektion?
Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den stabilisierenden und treibenden Formen der natürlichen Auslese?
Elemente der richtigen Antwort
1. Religiöse Gemeinschaften existieren meistens getrennt und eng verbundene Ehen sind in ihnen üblich.
2. Relative Ehen führen zu einer erhöhten Homozygotie bei den Nachkommen.
3. Rezessive Mutationen, meist in einem heterozygoten Zustand, werden homozygot, was zur Manifestation von Erbkrankheiten führt.
Antworte selbst
Warum sind eng verwandte Ehen schädlich?
Warum verwenden Züchter eng verwandte Kreuzungen von Pflanzen und Tieren?
Elemente der richtigen Antwort
1. Die erste Möglichkeit besteht darin, eine zytologische Analyse der Karyotypen dieser Elefanten durchzuführen, indem die Anzahl und Form der Chromosomen verglichen werden.
2. Eine genetische Analyse kann durch Vergleich von Gensequenzen durchgeführt werden.
3. Kaufen Sie ein Elefantenpaar und finden Sie heraus, ob sie in Gefangenschaft fruchtbare Nachkommen zeugen. Aber das ist eine lange und teure Reise.
Elemente der richtigen Antwort
1. Höchstwahrscheinlich ähneln ungiftige und leicht giftige Pflanzen äußerlich giftigen.
2. In diesem Fall fressen die Tiere alle Pflanzen gleichmäßig und einige der Tiere sterben, die Zahl der Esser nimmt ab und die Pflanzen überleben und vermehren sich.
3. Eine andere Möglichkeit - die Tiere entwickeln einen konditionierten Reflex und fressen diese Pflanzen im Allgemeinen (außer bei jungen) nicht. In diesem Fall bleiben alle Pflanzen erhalten.
Elemente der richtigen Antwort
1. Beispiele für den innerspezifischen Existenzkampf: Nicht alle Individuen erreichen Laichgründe; nicht alle Eier werden von Männchen befruchtet; beim Umzug in die Laichgründe „töten“ sich die Fische gegenseitig; viele Jungfische sterben, bevor sie ausgewachsen sind.
2. Beispiele für den Kampf zwischen den Arten um das Dasein: Kumpellachs - ein Objekt des Fischfangs; Leute fangen Fische für Kaviar; Rogen wird von anderen Fischen als Nahrung gefressen.
3. Eine große Anzahl von Eiern ist eine Anpassung an das Überleben der Art, wenn die Nachkommen nicht versorgt werden.
Antworte selbst
Nennen Sie Beispiele für den Kampf gegen Umweltbedingungen bei Fischen, die Millionen von Eiern legen, und weniger als ein Dutzend Individuen überleben von dieser Million.
Welche der Arten des Kampfes ums Dasein ist die heftigste? Erkläre die Antwort.
Welche Faktoren begrenzen die Vermehrung von Organismen in der Natur?
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Fruchtbarkeit von Kabeljau ist höher als die von Stichlingen oder Seepferdchen.
2. Männliche Stichlinge (und Seepferdchen) bewachen ihren Nachwuchs.
3. Ungefähr die gleiche Anzahl von Individuen sowohl der einen als auch der anderen Arten überleben normalerweise bis zur Reife.
Antworte selbst
Welche Pflanzen produzieren mehr Pollen: windbestäubt oder insektenbestäubt und warum?
Wie ist die Relativität von Anpassungen an Umweltbedingungen?
Die Schwebfliege sieht aus wie eine Biene. Welche Zeichen hätten in dieser Fliege erscheinen sollen, damit Feinde sie nicht berühren?
Wer sollte mehr in der Natur sein - Tiere mit Mimikry oder solche, die sie nachahmen, und warum?
Elemente der richtigen Antwort
Sie müssen das genaueste Typkriterium verwenden.
1. Berechnen Sie die Anzahl der Chromosomen in somatische Zellen, und wenn es gleich ist, kann mit größter Wahrscheinlichkeit argumentiert werden, dass es sich um eine Art handelt.
2. Sie können versuchen, von diesen Individuen Nachkommen zu bekommen, die wiederum fruchtbar sein sollten. Dieser Weg ist länger, aber auch recht zuverlässig.
Antworte selbst
Warum gibt es kein einziges hinreichend zuverlässiges Artenkriterium?
Welche Artkriterien sind relativ zuverlässig und warum?
Elemente der richtigen Antwort
1. Mutationen.
2. Isolierung.
3. Verschiedene Richtungen der natürlichen Auslese.
Antworte selbst
Warum werden Mutationsvariabilität, Isolation und natürliche Selektion als Hauptfaktoren im Evolutionsprozess genannt?
Können zuvor isolierte Populationen angetroffen werden?
Was sind die Hauptmerkmale der Bevölkerung.
Welche Faktoren verhindern die Vermischung von Populationen?
Elemente der richtigen Antwort
Antworte selbst
Führt Degeneration immer zu einer biologischen Regression? Erkläre die Antwort.
Was passiert häufiger und warum: Aromorphose, Idioadaptation oder Degeneration?
Was ist das Ergebnis von Aromorphosen, Idioadaptationen, Degenerationen?
Elemente der richtigen Antwort
1. Die Schieferknochen eines Pferdes sind die Rudimente der 2. und 4. Zehe.
2. Ein Schwanz beim Menschen ist ein Atavismus, ein von Vorfahren geerbtes Merkmal, das normalerweise nicht vorhanden ist.
Antworte selbst
15. Warum sind die Theorien, dass die genetischen Unterschiede zwischen den Menschenrassen ihre Ungleichheit bestätigen, unhaltbar?
Elemente der richtigen Antwort
1. Genetische Unterschiede zwischen den Rassen sind vernachlässigbar, viel weniger als sogar zwischen sehr eng verwandten Arten.
2. Interracial-Ehen bringen fruchtbare Nachkommen hervor, was das zuverlässigste Zeichen für die Zugehörigkeit zur gleichen Spezies ist.
Antworte selbst
Fragen zum Level C2
1. Finden Sie Fehler im bereitgestellten Text. Geben Sie die Nummern der Sätze an, in denen sie erlaubt sind, und erklären Sie sie. 1. Gegenwärtig wird die Evolutionstheorie entwickelt, die von C. Darwin und J. Lamarck unabhängig voneinander erstellt wurde. 2. Alle Lebewesen zeichnen sich durch Variabilität aus, die Darwin in erblich und nicht erblich unterteilt. 3. Nicht-erbliche Variabilität ist für die Evolution wichtig, da es hängt von den Umweltbedingungen ab und ermöglicht es den Organismen, sich schnell genug zu verändern. 4. Das entstehende Merkmal wird durch natürliche Selektion bewahrt oder eliminiert. 5. Die natürliche Auslese basiert auf dem Kampf ums Dasein zwischen den stärksten Individuen. 6. Die treibenden Kräfte der Evolution sind also nach Darwin nicht-erbliche Variabilität und natürliche Selektion. |
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 1, 3, 5, 6 wurden Fehler gemacht.
In Proposition 1 ist einer der genannten Wissenschaftler nicht der Autor der Ideen, die die Grundlage der modernen Evolutionslehre bildeten.
In Proposition 3 wird der Variabilitätstyp falsch benannt.
In Proposition 5 werden die Teilnehmer am Existenzkampf falsch identifiziert.
Satz 6 hat fälschlicherweise eine der treibenden Kräfte der Evolution genannt.
2. Finden Sie Fehler im bereitgestellten Text. Geben Sie die Nummern der Sätze an, in denen sie erlaubt sind, und erklären Sie sie. 1. Akademiemitglied I.I. Schmalhausen unterschied zwei Formen der natürlichen Auslese: Treiben und Stabilisieren. 2. Treibende Selektion manifestiert sich in stabilen Existenzbedingungen der Art. 3. Stabilisierende Selektion wirkt bei sich ändernden Umweltbedingungen. 4. Ein Beispiel für eine treibende Selektion ist die massive Verbreitung der dunkel gefärbten Birkenmotte in den Industriegebieten Englands. 5. Ein Beispiel für eine stabilisierende Form der Selektion ist die Entstehung von Populationen von giftresistenten Insekten und antibiotikaresistenten Bakterien. 6. Als Ergebnis der stabilisierenden Auswahl werden die sogenannten Durchschnittswerte des Merkmals ausgewählt. |
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 2, 3, 5 wurden Fehler gemacht.
In Proposition 2 wird das Attribut der treibenden Auswahlform falsch angegeben.
In Proposition 3 wird das Attribut einer stabilisierenden Selektionsform falsch angegeben.
Satz 5 gibt erfolglos ein Beispiel für eine stabilisierende Form der Selektion.
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 2, 4, 5 wurden Fehler gemacht.
In Proposition 2 ist eines der Zeichen des morphologischen Kriteriums falsch angegeben.
In Proposition 4 ist das Vorzeichen des ökologischen Kriteriums falsch angegeben.
In Proposition 5 ist das Attribut des ethologischen Kriteriums falsch angegeben.
Elemente der richtigen Antwort
In den Sätzen 1, 3, 6 wurden Fehler gemacht.
In Satz 1 ist die Definition einer Population falsch.
In Proposition 3 ist die Menge der Gene der Population falsch definiert.
In Proposition 6 wird die Population fälschlicherweise als die größte evolutionäre Einheit bezeichnet.
Fragen zu Level C3
Elemente der richtigen Antwort
Antworte selbst
Welche evolutionäre Bedeutung haben Veränderungen wie die Photosynthese bei Pflanzen oder Chorda bei Tieren?
Vergleichen Sie die evolutionäre Bedeutung von Veränderungen wie der Entstehung von Mimikry bei Insekten und dem Verschwinden des Verdauungssystems bei Würmern.
Nennen Sie Beispiele für Idioadaptationen, die zeigen, dass dank ihnen eng verwandte Arten leben können verschiedene Bedingungen Mittwoch.
Elemente der richtigen Antwort
1. Der innerartliche Kampf (Konkurrenz) ist der heftigste Kampf ums Dasein, weil gilt für die gleichen Ressourcen.
2. Der interspezifische Kampf wird in einer ökologischen Nische verschärft und kann zur Verdrängung einer Art durch eine andere führen. Dies geschieht nicht in verschiedenen Lebensräumen der beiden Arten.
3. Der Kampf gegen ungünstige Umweltbedingungen verstärkt sowohl den intraspezifischen als auch den interspezifischen Wettbewerb.
Antworte selbst
Nennen Sie Beispiele für den innerspezifischen Kampf ums Dasein, der seine Heftigkeit beweisen würde.
Nennen Sie Beispiele für den Kampf zwischen den Arten um das Dasein und erklären Sie seine Bedeutung für die Art und das Individuum.
3. Vergleichen Sie die Auswirkungen natürlicher und künstlicher Selektion. |
Elemente der richtigen Antwort
1. Beide Selektionsformen verstärken bestimmte erbliche Merkmale.
2. Die natürliche Selektion legt Eigenschaften fest, die in erster Linie für die Art nützlich sind, künstliche - Eigenschaften, die für den Menschen nützlich sind.
3. Das Material für beide Selektionsformen sind Mutationen, die sich phänotypisch manifestieren.
4. Das Ergebnis der natürlichen Selektion sind Organismen, die an die Bedingungen des Lebensraums angepasst sind, und das Ergebnis der künstlichen Selektion ist
Rassen und Sorten mit für den Menschen nützlichen Merkmalen, die oft nicht in der Lage sind, unter natürlichen Bedingungen zu überleben.
Antworte selbst
Was sind die Vor- und Nachteile von Pflanzensorten, die von Züchtern gezüchtet werden?
Welche biologischen Faktoren nutzt der Züchter bei der Entwicklung einer neuen Pflanzensorte oder Tierrasse?
Elemente der richtigen Antwort
1. Der Bauer, der heterotische Formen erhält, gewinnt.
2. Der erste Bauer erhält neue Kombinationen, aber eine schnelle Ertragssteigerung ist mit seinen Züchtungsmethoden nicht zu erreichen. Eine sorgfältige Auswahl und anschließende Auswahl ist erforderlich. Er kann den Zyklus nicht wiederholen, weil erhält heterozygote Formen, keine reinen Linien.
3. Der dritte Bauer erhält ebenso wie der erste kein schnelle Ergebnisse... Darüber hinaus stehen weniger Optionen für Kombinationen von Merkmalen zur Auswahl.
Antworte selbst
Warum hat heterotischer Mais den amerikanischen Landwirten wirtschaftlichen Erfolg gebracht?
Was sind die Vorteile von polyploiden Hybriden?
Buchwalow V. Biologische Aufgaben und Probleme. - Riga, 1994.
Kamensky A.A., Sokolova N.A., Titov S.A. Biologie. Lehrbuch für Studienbewerber. - M.: Universitätsbuchhaus, 1999.
Vorbereitung auf die Prüfung in Biologie / Ed. prof. WIE. Batueva. - M.: Iris press - Rolf, 1998.
Kalinova G.S., Myagkova A.N., Reznikova V.Z. Biologie. Schulungs- und Schulungsmaterialien zur Vorbereitung auf die Prüfung. 2004-2008.
Levitin M. G., Levitina T. P. Allgemeine Biologie. - SPb.: Parität, 1999.
Lerner G. I. Biologie. VERWENDUNG 2007-2008. Trainingsaufgaben... - M.: EKSMO, 2008.
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Mash R.D. Optionale Kurse in Anatomie und Physiologie des Menschen. - M.: Bildung, 1998.
Reznikova V.Z. Biologie. Der Mensch und seine Gesundheit. Sammlung von Tests zur thematischen Kontrolle. - M.: Intellekt-Zentrum, 2005.
Dieses Handbuch enthält alle theoretischen Materialien zum Studium der Biologie, die zum Bestehen der Prüfung erforderlich sind. Es umfasst alle inhaltlichen Elemente, verifiziert durch Kontroll- und Messmittel, und hilft, Wissen und Fähigkeiten für den Sekundarbereich (Voll-)Schule zu verallgemeinern und zu systematisieren.
Das theoretische Material wird in kompakter, zugänglicher Form präsentiert. Jeder Abschnitt wird von Beispielen für Testaufgaben begleitet, um Ihr Wissen und Ihren Vorbereitungsgrad auf die Zertifizierungsprüfung zu testen. Praktische Aufgaben entsprechen dem USE-Format. Am Ende des Handbuchs finden Sie Antworten auf Tests, die Studierenden und Bewerbern helfen, sich selbst zu testen und Lücken zu schließen.
Das Handbuch richtet sich an Schüler, Bewerber und Lehrer.
Beispiele.
Embryologische Studien
1) Entwicklung des Organismus von der Zygote bis zur Geburt
2) die Struktur und Funktion des Eies
3) postpartale menschliche Entwicklung
4) Entwicklung des Körpers von der Geburt bis zum Tod
Züchten als Wissenschaft löst Probleme
1) Schaffung neuer Pflanzensorten und Tierrassen
2) Erhaltung der Biosphäre
3) Erzeugung von Agrozönosen
4) Schaffung neuer Düngemittel
Taxonomie ist die Wissenschaft von
1) das Studium der äußeren Struktur von Organismen
2) das Studium der Körperfunktionen
3) Identifizierung von Verbindungen zwischen Organismen
4) die Klassifizierung von Organismen.
n1.doc
Georgy Isaakovich Lerner
Biologie. Ein vollständiger Leitfaden zur Vorbereitung auf die Prüfung
"BIOLOGIE: Vollständige Referenz zur Prüfungsvorbereitung / G.I. LERNER ": AST, Astrel; Moskau; 2009
ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0
Anmerkung
Dieses Handbuch enthält alle theoretischen Materialien zum Studium der Biologie, die zum Bestehen der Prüfung erforderlich sind. Es umfasst alle inhaltlichen Elemente, verifiziert durch Kontroll- und Messmittel, und hilft, Wissen und Fähigkeiten für den Sekundarbereich (Voll-)Schule zu verallgemeinern und zu systematisieren.
Das theoretische Material wird in kompakter, zugänglicher Form präsentiert. Jeder Abschnitt wird von Beispielen für Testaufgaben begleitet, um Ihr Wissen und Ihren Vorbereitungsgrad auf die Zertifizierungsprüfung zu testen. Praktische Aufgaben entsprechen dem USE-Format. Am Ende des Handbuchs finden Sie Antworten auf Tests, die Studierenden und Bewerbern helfen, sich selbst zu testen und Lücken zu schließen.
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G. I. Lerner
Biologie
Ein vollständiger Leitfaden zur Vorbereitung auf die Prüfung
Vom Autor
Einzel Staatsexamen- Das neue Form Zertifizierung, die für Absolventen verpflichtend geworden ist weiterführende Schule... Die Vorbereitung auf die Prüfung erfordert, dass die Studierenden bestimmte Fähigkeiten zur Beantwortung der vorgeschlagenen Fragen und zum Ausfüllen von Prüfungsformularen entwickeln.
Dieser umfassende Biologie-Leitfaden enthält alle Materialien, die Sie für eine gute Prüfungsvorbereitung benötigen.
1. Das Buch beinhaltet theoretische Kenntnisse der in Prüfungsarbeiten geprüften grundlegenden, fortgeschrittenen und höheren Kenntnisse und Fähigkeiten.
3. Der methodische Apparat des Buches (Aufgabenbeispiele) ist darauf ausgerichtet, das Wissen und bestimmte Fähigkeiten der Studierenden zu testen, dieses Wissen sowohl in vertrauten als auch in neuen Situationen anzuwenden.
4. Die schwierigsten Fragen, deren Antworten den Schülern Schwierigkeiten bereiten, werden analysiert und diskutiert, um den Schülern bei der Bewältigung zu helfen.
5. Reihenfolge der Präsentation Lehrmaterial anfangen mit " Allgemeine Biologie", Weil die Inhalte aller anderen Lehrveranstaltungen der Prüfungsleistung basieren auf allgemeinen biologischen Konzepten.
Zu Beginn jedes Abschnitts werden die KMGs für diesen Abschnitt des Kurses zitiert.
Anschließend werden die theoretischen Inhalte des Themas vorgestellt. Danach werden Beispiele für Prüfungsaufgaben aller Formen (in unterschiedlichen Anteilen), die in der Prüfungsarbeit vorkommen, angeboten. Besonderes Augenmerk sollte auf kursiv gedruckte Begriffe und Konzepte gelegt werden. Sie werden zunächst in den Prüfungsunterlagen geprüft.
In einigen Fällen werden die schwierigsten Fragestellungen analysiert und Lösungsansätze vorgeschlagen. Antworten auf Teil C enthalten nur Elemente richtiger Antworten, die es Ihnen ermöglichen, Informationen zu verdeutlichen, zu ergänzen oder andere Gründe für Ihre Antwort anzugeben. In allen Fällen reichen diese Antworten aus, um die Prüfung zu bestehen.
Die vorgeschlagene Lernprogramm in Biologie richtet sich in erster Linie an Schüler, die sich für das Einheitliche Staatsexamen in Biologie entscheiden, sowie an Lehrkräfte. Gleichzeitig wird das Buch allen Schulkindern nützlich sein. Gesamtschule seit ermöglicht es nicht nur, das Thema innerhalb zu studieren study Lehrplan sondern auch systematisch seine Assimilation überprüfen.
Abschnitt 1
Biologie ist die Wissenschaft vom Leben
1.1. Biologie als Wissenschaft, ihre Errungenschaften, Forschungsmethoden, Verbindungen zu anderen Wissenschaften. Die Rolle der Biologie im menschlichen Leben und in der Praxis
Begriffe und Konzepte, die in den Prüfungsarbeiten für diesen Abschnitt getestet wurden: Hypothese, Forschungsmethode, Wissenschaft, wissenschaftlicher Fakt, Forschungsgegenstand, Problem, Theorie, Experiment.
Biologie- eine Wissenschaft, die die Eigenschaften lebender Systeme untersucht. Es ist jedoch ziemlich schwierig zu definieren, was ein lebendes System ist. Aus diesem Grund haben Wissenschaftler mehrere Kriterien aufgestellt, anhand derer ein Organismus als lebend eingestuft werden kann. Die wichtigsten dieser Kriterien sind Stoffwechsel oder Stoffwechsel, Selbstreproduktion und Selbstregulation. Der Diskussion dieser und anderer Kriterien (oder) Eigenschaften von Lebewesen wird ein eigenes Kapitel gewidmet.
Konzept die Wissenschaft ist definiert als "der Bereich der menschlichen Tätigkeit, um objektives Wissen über die Realität zu erlangen und zu systematisieren". Nach dieser Definition ist der Gegenstand der Wissenschaft - die Biologie ein Leben in all seinen Erscheinungsformen und Formen, sowie in verschiedenen Ebenen .
Jede Wissenschaft, einschließlich der Biologie, verwendet bestimmte Methoden Forschung. Einige von ihnen sind universell für alle Wissenschaften, wie zum Beispiel das Beobachten, das Aufstellen und Testen von Hypothesen, das Aufbauen von Theorien. Andere wissenschaftliche Methoden können nur von einer bestimmten Wissenschaft angewendet werden. Zum Beispiel haben Genetiker eine genealogische Methode zum Studium der menschlichen Genealogie, Züchter eine Hybridisierungsmethode, Histologen eine Gewebekulturmethode usw.
Die Biologie ist eng mit anderen Wissenschaften verbunden - Chemie, Physik, Ökologie, Geographie. Die Biologie selbst ist in viele Spezialwissenschaften unterteilt, die verschiedene biologische Objekte untersuchen: Pflanzen- und Tierbiologie, Pflanzenphysiologie, Morphologie, Genetik, Taxonomie, Selektion, Mykologie, Helminthologie und viele andere Wissenschaften.
Methode- Dies ist der Forschungsweg, den ein Wissenschaftler bei der Lösung eines wissenschaftlichen Problems oder Problems durchläuft.
Zu den wichtigsten Methoden der Wissenschaft gehören die folgenden:
Modellieren- eine Methode, bei der ein bestimmtes Bild eines Objekts erstellt wird, ein Modell, mit dessen Hilfe Wissenschaftler die notwendigen Informationen über das Objekt erhalten. Bei der Ermittlung der Struktur des DNA-Moleküls haben James Watson und Francis Crick beispielsweise ein Modell aus Kunststoffelementen erstellt - eine Doppelhelix der DNA, die den Daten von Röntgen- und biochemischen Studien entspricht. Dieses Modell erfüllte die Anforderungen an DNA vollständig. ( Siehe den Abschnitt Nukleinsäuren.)
Überwachung- die Methode, mit der der Forscher Informationen über das Objekt sammelt. Sie können beispielsweise das Verhalten von Tieren visuell beobachten. Es ist möglich, mit Hilfe von Geräten die Veränderungen in lebenden Objekten zu beobachten: zum Beispiel bei der Aufnahme eines Kardiogramms während des Tages, beim Messen des Gewichts eines Kalbes während eines Monats. Sie können saisonale Veränderungen in der Natur, die Häutung von Tieren usw. beobachten. Die vom Beobachter gezogenen Schlussfolgerungen werden entweder durch wiederholte Beobachtungen oder experimentell überprüft.
Experimentieren (Erfahrung)- die Methode, mit der die Ergebnisse der Beobachtungen überprüft werden, die getroffenen Annahmen - Hypothesen ... Beispiele für Experimente sind die Kreuzung von Tieren oder Pflanzen, um eine neue Sorte oder Rasse zu erhalten, ein neues Medikament zu testen, die Rolle eines Zellorganoids zu identifizieren usw. Ein Experiment ist immer der Erwerb von neuem Wissen mit Hilfe der gegebenen Erfahrung.
Problem- eine Frage, eine zu lösende Aufgabe. Die Lösung des Problems führt zum Erwerb neuen Wissens. Ein wissenschaftliches Problem verbirgt immer einen Widerspruch zwischen dem Bekannten und dem Unbekannten. Um das Problem zu lösen, muss ein Wissenschaftler Fakten sammeln, analysieren und systematisieren. Ein Beispiel für ein Problem ist beispielsweise "Wie kommt es zur Anpassung von Organismen an die Umwelt?" oder "Wie kann man sich möglichst schnell auf ernsthafte Prüfungen vorbereiten?"
Es kann ziemlich schwierig sein, ein Problem zu formulieren, aber wann immer es eine Schwierigkeit, einen Widerspruch gibt, taucht ein Problem auf.
Hypothese- eine Annahme, eine vorläufige Lösung des gestellten Problems. Der Forscher stellt Hypothesen auf und sucht nach der Beziehung zwischen Fakten, Phänomenen, Prozessen. Deshalb nimmt eine Hypothese oft die Form einer Annahme an: "Wenn ... dann". Zum Beispiel: „Wenn Pflanzen im Licht Sauerstoff abgeben, können wir dies mit Hilfe einer glimmenden Fackel erkennen, denn Sauerstoff muss die Verbrennung unterstützen.“ Die Hypothese wird experimentell bestätigt. (Siehe den Abschnitt Hypothesen zum Ursprung des Lebens auf der Erde.)
Theorie Ist eine Verallgemeinerung der Hauptgedanken in jedem wissenschaftlichen Wissensgebiet. Die Evolutionstheorie beispielsweise fasst alle zuverlässigen wissenschaftlichen Daten zusammen, die Forscher über viele Jahrzehnte hinweg gewonnen haben. Im Laufe der Zeit werden Theorien mit neuen Daten ergänzt und weiterentwickelt. Einige Theorien können durch neue Tatsachen widerlegt werden. Richtige wissenschaftliche Theorien werden durch die Praxis bestätigt. So zum Beispiel die genetische Theorie von G. Mendel und Chromosomentheorie T. Morgana von vielen bestätigt experimentelle Forschung In verschiedene Länder die Welt. Modern Evolutionstheorie Obwohl sie viele wissenschaftlich belegte Beweise gefunden hat, trifft sie immer noch auf Gegner, tk. nicht alle seine Bestimmungen können die gegenwärtige Phase die Entwicklung der Wissenschaft mit Fakten zu bestätigen.
Von privat wissenschaftliche Methoden in der Biologie sind:
Genealogische Methode - Es wird bei der Zusammenstellung von Stammbäumen von Menschen verwendet, um die Art der Vererbung einiger Merkmale zu identifizieren.
Historische Methode - die Herstellung von Zusammenhängen zwischen Tatsachen, Vorgängen, Phänomenen, die sich über einen historisch langen Zeitraum (mehrere Milliarden Jahre) ereignet haben. Die evolutionäre Lehre hat sich weitgehend dank dieser Methode entwickelt.
Paläontologische Methode - eine Methode, mit der Sie die Beziehung zwischen alten Organismen herausfinden können, deren Überreste in Erdkruste, in verschiedenen geologischen Schichten.
Zentrifugation - Trennung von Gemischen in Bestandteile unter Einwirkung der Zentrifugalkraft. Es wird bei der Trennung von Zellorganellen, leichten und schweren Fraktionen (Bestandteilen) organischer Substanzen usw. verwendet.
Zytologische oder zytogenetische , - Studium der Struktur der Zelle, ihrer Strukturen mit verschiedenen Mikroskopen.
Biochemisch - Studium der chemischen Prozesse im Körper.
Jede private biologische Wissenschaft (Botanik, Zoologie, Anatomie und Physiologie, Zytologie, Embryologie, Genetik, Selektion, Ökologie und andere) verwendet ihre eigenen spezifischeren Forschungsmethoden.
Jede Wissenschaft hat ihre eigene ein Objekt, und Ihr Forschungsgegenstand. In der Biologie ist der Forschungsgegenstand LIFE. Die Träger des Lebens sind lebende Körper. Alles, was mit ihrer Existenz zu tun hat, wird von der Biologie untersucht. Der Gegenstand des Studiums der Naturwissenschaften ist immer etwas enger, begrenzter als der Gegenstand. So interessieren sich zum Beispiel einige der Wissenschaftler für Stoffwechsel Organismen. Dann wird der Gegenstand des Studiums das Leben sein, und der Gegenstand des Studiums ist der Stoffwechsel. Andererseits kann auch der Stoffwechsel Gegenstand der Forschung sein, aber dann wird der Gegenstand der Forschung eines seiner Merkmale sein, zum Beispiel der Stoffwechsel von Proteinen oder Fetten oder Kohlenhydraten. Das ist wichtig zu verstehen, denn Fragen nach dem Forschungsgegenstand einer bestimmten Wissenschaft finden sich in Prüfungsfragen. Darüber hinaus ist es wichtig für diejenigen, die sich in Zukunft in der Wissenschaft engagieren werden.
BEISPIELE FÜR AUFGABEN
Teil A
A1. Biologie als naturwissenschaftliches Studium
1) allgemeine Zeichen der Struktur von Pflanzen und Tieren
2) die Beziehung zwischen lebender und unbelebter Natur
3) Prozesse in lebenden Systemen
4) der Ursprung des Lebens auf der Erde
A2. IP-Adresse Pavlov verwendete in seinen Arbeiten über die Verdauung die Forschungsmethode:
1) historisch 3) experimentell
2) beschreibend 4) biochemisch
A3. Charles Darwins Annahme, dass jeder moderner Look oder Artengruppen hatten gemeinsame Vorfahren - das sind:
1) Theorie 3) Tatsache
2) Hypothese 4) Beweis
A4. Embryologische Studien
1) Entwicklung des Organismus von der Zygote bis zur Geburt
2) die Struktur und Funktion des Eies
3) postpartale menschliche Entwicklung
4) Entwicklung des Körpers von der Geburt bis zum Tod
A5. Die Anzahl und Form der Chromosomen in der Zelle wird durch die Forschungsmethode ermittelt
1) biochemisch 3) Zentrifugation
2) zytologisch 4) vergleichend
A6. Züchten als Wissenschaft löst Probleme
1) Schaffung neuer Pflanzensorten und Tierrassen
2) Erhaltung der Biosphäre
3) Erzeugung von Agrozönosen
4) Schaffung neuer Düngemittel
A7. Die Vererbungsmuster von Merkmalen beim Menschen werden durch die Methode festgestellt
1) experimentell 3) genealogisch
2) hybridologisch 4) Beobachtung
A8. Die Spezialität eines Wissenschaftlers, der die Feinstrukturen von Chromosomen untersucht, heißt:
1) Züchter 3) Morphologe
2) Zytogenetiker 4) Embryologe
A9. Taxonomie ist die Wissenschaft von
1) das Studium der äußeren Struktur von Organismen
2) das Studium der Körperfunktionen
3) Identifizierung von Verbindungen zwischen Organismen
4) Klassifizierung von Organismen
Teil B
IN 1. Nennen Sie drei Funktionen, die die moderne Zelltheorie ausführt
1) Bestätigt experimentell wissenschaftliche Daten zur Struktur von Organismen
2) Prognostiziert das Aufkommen neuer Fakten, Phänomene
3) Beschreibt die Zellstruktur verschiedener Organismen
4) Systematisiert, analysiert und erklärt neue Fakten über die Zellstruktur von Organismen
5) Stellen Sie Hypothesen über die Zellstruktur aller Organismen auf
6) Schafft neue Methoden der Zellforschung
Teil C
C1. Der französische Wissenschaftler Louis Pasteur wurde dank der Entwicklung von Impfstoffen gegen Infektionskrankheiten, einschließlich Tollwut, als "Retter der Menschheit" berühmt. Milzbrand und andere. Schlagen Sie Hypothesen vor, die er vorbringen könnte. Mit welcher der Forschungsmethoden hat er bewiesen, dass er Recht hatte?
1.2. Zeichen und Eigenschaften von Lebewesen: Zellstruktur, chemische Zusammensetzung, Stoffwechsel und Energieumwandlung, Homöostase, Reizbarkeit, Fortpflanzung, Entwicklung
In der Prüfungsarbeit geprüfte Grundbegriffe und Konzepte: Homöostase, die Einheit von belebter und unbelebter Natur, Variabilität, Vererbung, Stoffwechsel.
Zeichen und Eigenschaften des Lebens... Lebende Systeme haben gemeinsame Merkmale:
– Zellstruktur ... Alle Organismen auf der Erde bestehen aus Zellen. Eine Ausnahme bilden Viren, die nur in anderen Organismen die Eigenschaften von Lebewesen aufweisen.
Stoffwechsel - eine Reihe von biochemischen Umwandlungen, die im Körper und anderen Biosystemen auftreten.
Selbstregulierung - Aufrechterhaltung der Konstanz der inneren Umgebung des Körpers (Homöostase). Eine anhaltende Verletzung der Homöostase führt zum Tod des Organismus.
Reizbarkeit - die Fähigkeit des Körpers, auf äußere und innere Reize zu reagieren (Reflexe bei Tieren und Tropismen, Taxis und Nastia bei Pflanzen).
Variabilität - die Fähigkeit von Organismen, aufgrund des Einflusses der äußeren Umgebung und der Veränderungen des Erbapparates neue Zeichen und Eigenschaften zu erwerben - DNA-Moleküle.
Vererbung - die Fähigkeit des Körpers, seine Eigenschaften von Generation zu Generation weiterzugeben.
Reproduktion oder Selbstreproduktion - die Fähigkeit lebender Systeme, ihre eigene Art zu reproduzieren. Die Reproduktion basiert auf dem Prozess der Verdoppelung von DNA-Molekülen, gefolgt von der Zellteilung.
Wachstum und Entwicklung - alle Organismen wachsen während ihres Lebens; Unter Entwicklung wird sowohl die individuelle Entwicklung eines Organismus als auch die historische Entwicklung der belebten Natur verstanden.
Systemoffenheit - die Eigenschaft aller lebenden Systeme, die mit der ständigen Energiezufuhr von außen und dem Abtransport von Abfallprodukten verbunden sind. Mit anderen Worten, der Körper lebt, solange ein Stoff- und Energieaustausch mit der Umwelt stattfindet.
Fähigkeit zur Anpassung - im Gange historische Entwicklung und unter dem Einfluss der natürlichen Selektion erwerben Organismen Anpassungen an Umweltbedingungen (Anpassungen). Organismen, die nicht über die notwendigen Anpassungen verfügen, sterben aus.
Gemeinsame chemische Zusammensetzung ... Die Hauptmerkmale der chemischen Zusammensetzung einer Zelle und eines vielzelligen Organismus sind Kohlenstoffverbindungen - Proteine, Fette, Kohlenhydrate, Nukleinsäuren... In der unbelebten Natur werden diese Verbindungen nicht gebildet.
Die Gemeinsamkeit der chemischen Zusammensetzung von lebenden Systemen und unbelebter Natur spricht von der Einheit und Verbindung von lebender und unbelebter Materie. Die ganze Welt ist ein System, das auf einzelnen Atomen basiert. Atome interagieren miteinander, um Moleküle zu bilden. Kristalle werden aus Molekülen in nicht lebenden Systemen gebildet Felsen, Sterne, Planeten, das Universum. Lebende Systeme werden aus den Molekülen gebildet, aus denen Organismen bestehen - Zellen, Gewebe, Organismen. Die Beziehung zwischen lebenden und nicht lebenden Systemen wird auf der Ebene der Biogeozänosen und der Biosphäre deutlich.
1.3. Die wichtigsten Organisationsebenen der lebenden Natur: zellulär, organismisch, populationsspezifisch, biogeozenotisch
Die wichtigsten Begriffe und Konzepte, die in den Prüfungsarbeiten getestet wurden: Lebensstandard, auf dieser Ebene untersuchte biologische Systeme, molekulargenetisch, zellulär, organismisch, populationsspezifisch, biogeozenotisch, biosphärisch.
Organisationsebenen lebende Systeme spiegeln die Unterordnung, Hierarchie der strukturellen Organisation des Lebens wider. Die Lebensstandards unterscheiden sich in der Komplexität der Organisation des Systems. Die Struktur der Zelle ist einfacher als die eines vielzelligen Organismus oder einer Population.
Der Lebensstandard ist die Form und die Art seiner Existenz. Ein Virus liegt beispielsweise in Form eines DNA- oder RNA-Moleküls vor, das in einer Proteinhülle eingeschlossen ist. Dies ist eine Form der Virusexistenz. Das Virus weist jedoch nur dann die Eigenschaften eines lebenden Systems auf, wenn es in die Zelle eines anderen Organismus eindringt. Dort vermehrt er sich. Dies ist seine Art zu sein.
Molekulargenetische Ebene repräsentiert durch einzelne Biopolymere (DNA, RNA, Proteine, Lipide, Kohlenhydrate und andere Verbindungen); Auf dieser Lebensebene werden Phänomene untersucht, die mit Veränderungen (Mutationen) und der Reproduktion von genetischem Material und Stoffwechsel verbunden sind.
Mobilfunk - die Ebene, auf der das Leben in Form einer Zelle existiert - eine strukturelle und funktionelle Einheit des Lebens. Auf dieser Ebene werden Prozesse wie Stoffwechsel und Energie, Informationsaustausch, Reproduktion, Photosynthese, Übertragung von Nervenimpulsen und viele andere untersucht.
Bio - Dies ist die unabhängige Existenz eines separaten Individuums - eines einzelligen oder mehrzelligen Organismus.
Bevölkerungsspezifisch - die Ebene, die durch eine Gruppe von Individuen derselben Art repräsentiert wird - eine Population; in der Bevölkerung finden elementare evolutionäre Prozesse statt - die Anhäufung, Manifestation und Selektion von Mutationen.
Biogeozenotik - repräsentiert durch Ökosysteme, die aus verschiedenen Populationen und ihren Lebensräumen bestehen.
Biosphäre - die Ebene, die die Gesamtheit aller Biogeozänosen darstellt. In der Biosphäre findet ein Stoffkreislauf und eine Energieumwandlung unter Beteiligung von Organismen statt. Die Abfallprodukte von Organismen sind an der Evolution der Erde beteiligt.
BEISPIELE FÜR AUFGABEN
Teil A
A1. Die Ebene, auf der die Prozesse der biogenen Migration von Atomen untersucht werden, heißt:
1) biogeozenotisch
2) Biosphäre
3) bevölkerungsspezifisch
4) molekulargenetisch
A2. Auf der Ebene der Populationsarten untersuchen sie:
1) Genmutationen
2) die Verwandtschaft von Organismen derselben Art
3) Organsysteme
4) Stoffwechselprozesse im Körper
A3. Das Aufrechterhalten der relativen Konstanz der chemischen Zusammensetzung des Körpers nennt man
1) Stoffwechsel 3) Homöostase
2) Assimilation 4) Adaption
A4. Das Auftreten von Mutationen ist mit einer Eigenschaft des Organismus verbunden wie
1) Vererbung 3) Reizbarkeit
2) Variabilität 4) Selbstreproduktion
A5. Welches der aufgeführten biologischen Systeme bildet am meisten hohes Niveau Leben?
1) Amöbenkäfig 3) eine Hirschherde
2) Pockenvirus 4) Naturschutzgebiet
A6. Das Heben der Hand von einem heißen Gegenstand ist ein Beispiel
1) Reizbarkeit
2) die Fähigkeit sich anzupassen
3) Vererbung von Merkmalen von den Eltern
4) Selbstregulierung
A7. Photosynthese, Proteinbiosynthese sind Beispiele
1) Plastikstoffwechsel
2) Energiestoffwechsel
3) Ernährung und Atmung
4) Homöostase
A8. Welcher der Begriffe ist gleichbedeutend mit dem Begriff "Stoffwechsel"?
1) Anabolismus 3) Assimilation
2) Katabolismus 4) Stoffwechsel
Teil B
IN 1. Wählen Sie die Prozesse aus, die auf der molekulargenetischen Ebene des Lebens untersucht wurden
1) DNA-Replikation
2) Vererbung der Down-Krankheit
3) enzymatische Reaktionen
4) die Struktur der Mitochondrien
5) die Struktur der Zellmembran
6) Durchblutung
UM 2. Korrelieren Sie die Art der Anpassung von Organismen mit den Bedingungen, unter denen sie entwickelt wurden 
Teil C
C1. Welche Anpassungen von Pflanzen ermöglichen ihnen Fortpflanzung und Verbreitung?
C2. Was ist gemeinsam und was sind die Unterschiede zwischen den verschiedenen Organisationsebenen des Lebens?
