Formen der Erdoberfläche. Abstrakte Außenwelt zum Thema Weltraum Zeichnen Sie Zeichnungen, die die Form Ihrer Erdoberfläche zeigen

Thema: Formen der Erdoberfläche.

Ziel:

eine erste Vorstellung vom Relief der Erde geben, die Form der Oberfläche des Heimatlandes kennen;
definieren verschiedene Formen Oberflächen auf der Karte;
ein Interesse an der umgebenden Welt entwickeln;
Erziehung zum Respekt vor der Natur.

Unterrichtsart: kombiniert.

Wissenschaftliche und methodische Inhalte des Unterrichts: Die wichtigsten Landschaftsformen der Erde: Berge, Ebenen, Schluchten, Hügel. Höhenunterschiede zwischen Bergen und Ebenen.

Leitkonzepte: Berge, Ebenen, Schluchten, Hügel.

Ausrüstung: Präsentation zum Thema des Unterrichts, Modelle von Bergen und Gebirgssystemen, eine Karte der Region Krasnodar, ein Globus.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren.
Nachricht zum Unterrichtsthema

Heute werden wir in der Lektion über die Formen der Oberfläche unseres Landes sprechen und lernen, wie man sie auf der Karte findet und unterscheidet.
(1 Folie)

Wiederholung des abgedeckten Materials

Es wird auf Ihrer Handfläche liegen.
Keine Uhr, sondern ein Pfeil.
Er wird sich auf der Straße als nützlich erweisen -
Bei ihm kann man sich nirgendwo verlaufen.

- Worum geht es in diesem Rätsel?
- Was ist ein Kompass? (2 Folie)
- Wer verwendet es bei der Arbeit? (Segler, Piloten, Reisende, Geologen, Touristen)
- Warum benutzen die Leute dieses Gerät?
- Wie funktioniert der Kompass? Magnetnadel, Gehäuse, Sicherung.
- Welche Zeichen können Sie verwenden, um in der Natur zu navigieren? (3 Folie)

- im Frühjahr Schneeschmelze an den Hängen der Schluchten;
- durch Schneeschmelzen auf den Hausdächern;
- auf der Nordseite mehr Moose und Flechten;
- freistehende Bäume haben an der Südseite längere und dickere Äste.

4. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.

Wie viele von euch haben einen langen Weg zu einem Hügel hinter sich?
- Wie hast du dich gefühlt?

Sie dachten wahrscheinlich, dass es nichts Besseres gibt als einen ebenen Untergrund, auf dem es sehr bequem ist, zu gehen.
Aber in diesem Fall könnten wir auf einem so flachen Planeten nicht leben, denn das ganze Wasser würde sich über die Erdoberfläche verteilen und du und ich würden uns mehr als zwei Kilometer tief auf dem Grund des Ozeans wiederfinden.
Daher ist es besser, es so zu belassen, wie es ist: mit Bergen und Ebenen, Hügeln und Schluchten.

Sushi-Bild auf ansehen Globus.

Warum ist es voll von verschiedenen Farben? ( Die Landfläche auf der Karte ist durch Grün- und Brauntöne gekennzeichnet.
- Überlegen Sie, was diese Farben bedeuten.
- Bilder vergleichen (4 Folien)
- Welche Oberflächenformen sehen Sie?
- Versuchen Sie zu erklären, was es ist. - Warum denken Sie schlicht die Ebene genannt?
- Wir werden im Lehrbuch auf Seite 76 darüber lesen (5-Folien-Video über die Entstehung von Bergen, Senken, Ebenen)
- Was ist eine Ebene? (6 Folie)
- Was kann man auf den Ebenen finden? (Hügel und Schluchten)(7 Folie)

Unterscheiden eben und hügelig Ebenen. Auf der Karte sind sie grün markiert und hellbraun durchsetzt.

Öffnen Sie die Karte von Russland im Lehrbuch auf Seite 90
- Finden Sie Ebenen auf der Karte. Benenne sie.

Ebenen wirken nur auf den ersten Blick flach (8 - 14 Folien) - beim Betrachten der einfachen Folien.

Sehen Sie sich das Territorium unserer Region auf der Karte an (Einzelkarten) +(15 Folie)
- Gibt es Ebenen auf dem Territorium unserer Region? (Azovo - Kuban-Ebene.)
Der größte Teil des Territoriums der Region, das sich nördlich des Kuban-Flusses befindet, wird von der Azovo-Kuban-Ebene eingenommen. (16 Folie)
- Wie stellst du dir den Hügel vor? (17 Folie)
Ein Hügel ist ein kleiner Hügel mit einer abgerundeten Spitze und sanften oder steilen Hängen, die 200 Meter über dem umgebenden Gelände nicht überschreiten.

Die Abbildung zeigt die Art des Geländes: ein Fluss, eine Brücke darüber, ein Hügel. Auf dem Hügel wächst eine Eiche. (18 Rutsche) - hügeliges Gebiet.

Was denkst du ist eine Schlucht? Auf den Ebenen gibt es nicht nur Erhebungen, sondern auch Vertiefungen. Solche Kürzungen sind Schluchten. (19 Folie)
- Wie sind sie gebildet?

Die Bildung einer Schlucht beginnt mit einem kleinen Schlagloch. Schmelz- und Regenwasser erodieren ihn, und die Schlucht nimmt allmählich zu. Schluchten können flach oder tief sein. Am Grund der Schlucht fließt oft ein Fluss oder Bach. Wenn es an den Rändern der Schlucht viele Gräser und Büsche gibt, verwandelt sie sich in einen Sumpf.
Die Schlucht ist eine tiefe, langgestreckte Schlucht mit steilen Hängen, die von Regen- und Schneewasser ausgewaschen werden.
Schluchten schaden einer Person, weil zerstöre das Obermaterial fruchtbare Schicht Boden, Straßen und Städte leiden unter Schluchten.

Finden Sie Orte mit einer ausgeprägten braunen Farbe auf der Karte von Russland.
- Was meinen sie?
- Was sind Berge?
(20 Folie)

Berge sind Gebiete der Erdoberfläche, die sich stark über das umgebende Gelände erheben. (21, 22, 23 Folien) Berge sind hoch, mittelhoch, niedrig.
(24 Folie)
Der Hügel und der Berg erheben sich über die Umgebung. Sie haben die gleichen Teile: Fuß, Neigung, die Spitze.

Was ist der Unterschied zwischen Hügeln und Bergen? (in der Höhe)
- Lesen Sie den Text auf Seite 77. (unter dem Bild)
- Was ist eine Sohle? (lesen)
- Was ist ein Gipfel? (lesen)
- Öffnen Sie die Karte von Russland im Lehrbuch auf Seite 90
- Gibt es Berge in Russland? Name. (Uralgebirge)
(25, 26, 27 Folien)
- Betrachten Sie das Territorium unserer Region auf der Karte
(Einzelkarten) +(28 Folie)
- Gibt es Berge? (Kaukasus)(29, 30, 31, 32 Folien)

Die Hauptbergregion des Kaukasus ist der Großkaukasus (33 Rutsche) U ist ein grandioser Berganstieg, bestehend aus zahlreichen Kämmen. Wenn Sie sich dem Kaukasus für weitere 200 km nähern, sehen Sie die Umrisse des Elbrus (34, 35, 36 Rutsche)

Die Höhe des Elbrus beträgt 5642 Meter. Das ist das meiste hoher Berg in Europa.
Das Kaukasische Staatsreservat befindet sich an den Nord- und Südhängen des Kaukasus-Hauptgebirges. (37 - 45 Folien)

Seine Hauptziele sind der Naturschutz, die Wiederherstellung der Anzahl wertvoller Tier- und Vogelarten.

In Ihre Hausaufgaben zeichnen Sie die Berge unserer Region, die sich erinnern - werden ihren Namen unterschreiben.

5. Praktische Arbeit

Öffne die Arbeitsmappen auf Seite 32 Aufgabe Nummer 2 – Teile des Hügels unterschreiben. P. 33. # 3 Zeichnen Sie einen Berg und pinkeln Sie Teile davon.

Untersuchung:(46 Folie)

Zeigen Sie sie auf einem Mock (Mock Mountain).

6. Hausaufgaben : in einem gedruckten Notizbuch, Aufgabe #1, #4, Seite 33, Lehrbuch, Seite 76-79 (zur Erklärung)

7. Ergebnis(47 Folie)

Waagerecht:

2. Großer Raum einer ebenen Fläche. (Schlicht)
4. Der unterste Teil des Hügels. (Sohle, einzig, alleinig)

Vertikal:

1. Erhebe dich mehr als 200 Meter hoch über das umliegende Gelände. (Berg)
3. Der höchste Ort des Hügels (Scheitel)
5. Ein kurvenreicher, steiler Abfall im Gelände (Schlucht)

- Kennt jemand den Namen des höchsten Berges der Welt?

Leute, wir werden den höchsten Gipfel der Erde besteigen - den schönen und unzugänglichen Mount Everest und bekommen die Möglichkeit, unser Land vom "Dach der Welt" zu betrachten! (Videoclip)

Literatur:

Die verwendete Lektion:
Fragment einer Videokassette“ Nationalparks Welt ”Reader's Digest; Bilder, Fotografien aus der Bibliothek der elektronischen Sehhilfen "Geographie 6-10".

andere Präsentationen zum Thema Entlastung

"Horizontlinie" - Die Erde hat die Form einer Kugel. Definieren Sie das Thema der Lektion. Warum existiert auf der Erde ein Horizont? Beim Aufsteigen nimmt die Horizontlinie zu. Ist es möglich, die Horizontlinie zu erreichen? Wo kann man den Horizont besser sehen? Sie können den Horizont nicht erreichen. Es ist besser, die Horizontlinie in offenen Bereichen der Erdoberfläche zu beobachten.

"Die Form der Erde" - Autor: Kuskova E.A. Horizont Seiten. MOU Sekundarschule "Eureka-Entwicklung". Scheibenförmige Erde. Aristoteles. Lande auf drei Elefanten. Dies bedeutet, dass es auf der Erde eine Art Krümmung gibt, die für das menschliche Auge unsichtbar ist. ( Die Umwelt- 3. Klasse). Das Land aus den Augen der Völker des Nordens. Nur ein rundes Objekt kann einen solchen Schatten erzeugen. Horizontseiten:

"Ebenen" - Wählen Sie Geometrische Figur(oder Formen), die Ihrer Antwort entsprechen. Test zum Thema "Formen der Erdoberfläche". Zeichnen Sie auf Ihrer Checkliste. Werkautor: Lehrer Grundschulklassen MOU "Sekundarschule st. Feldwiese Ebene. Lesen Sie die Frage sorgfältig durch. UMK "Schule Russlands". 3. In welchem Gebiet fließt der Fluss Ob?

"Vulkane" - Ein Vulkan ist ein "feuerspeiender" Berg. Chegarnova A. M. Biologielehrerin der Belyai-Sekundarschule des Bezirks Pervomaisky. Der Ausbruch des Vesuvs. Die Eruptionen hörten ganz auf. Grenzen der Erdplatte. Ruhender Vulkan. Magma ist geschmolzenes Material im Mantel. Vergleichen Sie die Standorte von Vulkanen und Platten. Vulkane. Schild Vulkan. Vent ist ein Kanal für den Magmaausfluss aus der Kammer.

"Lufthülle der Erde" - Atmosphäre. Wo wird Klimawissen angewendet? Spindrift-Wolken. Die Dicke der Lufthülle beträgt 2000 km. Die Atmosphäre ist ein Gasgemisch. Cumulonimbus-Wolken. Die Dicke der Atmosphäre. Stickstoff - 78% Sauerstoff - 21% Andere Gase - 1% (Kohlendioxid, Wasserdampf usw.). Mit der Höhe wird die Temperatur in untere Schicht die Atmosphäre sinkt mit jedem Kilometer um 6 Grad.

Signieren Sie den Hügel und den Berg auf dem Diagramm. Beenden Sie das Zeichnen des Diagramms: Zeigen Sie mit den Pfeilen die Teile des Hügels und des Berges an.

Füllen Sie die Tabelle mit Hilfe der Karte des Lehrbuchs "Welt um die 4. Klasse" aus.

Die Höhe der Berge Russlands

Listen Sie die Berge nach zunehmender Höhe auf; nach abnehmender Höhe. Bitten Sie Ihren Kollegen, nach Ihnen zu sehen.

Fertigen Sie Zeichnungen an, die die Formen der Erdoberfläche Ihres Randes zeigen, oder platzieren Sie ein Foto.

Bereiten Sie mit Hilfe zusätzlicher Literatur, des Internets, eine Nachricht über Ebenen oder Berge Russlands, Ihrer Region vor (optional). Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht. Geben Sie die Informationsquelle an.

Westsibirische Tiefebene - die drittgrößte nach der russischen Tiefebene der Welt. Seine Fläche beträgt etwa 2,6 Millionen km2. Von der rauen Küste der Karasee erstreckt sie sich bis zu den Ausläufern der Berge Südsibirien und Halbwüsten Kasachstans um 2500 km und vom Ural zum Jenissei - um 1900 km.
Nirgendwo auf der Welt findet man einen so großen Raum mit einem so flachen Relief, als würde er in seine Mitte versinken. Wenn Sie mit dem Zug von Tjumen nach Nowosibirsk die Ebene überqueren, sehen Sie grenzenlose Flugzeuge - kein Hügel, kein Hang. Ein solches Relief wurde durch lose Flussablagerungen und alte Gletscherablagerungen gebildet.
Als sich der Gletscher zurückzog, wurde der Norden der Ebene von Tundra und Taiga erobert, obwohl es zuvor Laubwälder gab, in denen Mammuts, Wollnashörner und Riesenhirsche lebten.
Mineralien sind sehr vielfältig. Die Öl- und Gasreserven von Feldern wie Urengoi, Jamburg, Medvezhye, Surgut, Nischnewartowsk machen Westsibirien zu einem der weltweit führenden. 60 % der gesamten Torfreserven Russlands sind ebenfalls auf seinem Territorium konzentriert. Die reichsten Salzvorkommen befinden sich im Süden der Ebene. Braunkohlelagerstätten werden mit alten Sedimentgesteinen der Trias und des Jura in Verbindung gebracht.
Der größte Reichtum Westsibiriens sind jedoch Öl- und Gasvorkommen. Es wurde festgestellt, dass diese Ebene eine einzigartig reiche Öl- und Gasprovinz der Erde ist.
Ein großer Reichtum Westsibiriens sind seine Wasserressourcen. Neben Oberflächengewässern – Flüssen und Seen – wurden riesige Grundwasserreservoirs gefunden.
Die wirtschaftliche Bedeutung der biologischen Ressourcen der Tundra und Waldtundra - dieser scheinbar armen Lebenszone - ist von großer wirtschaftlicher Bedeutung. In ihm wird eine beträchtliche Menge an Pelzen und Wild gefangen, und in seinen Flüssen und Seen gibt es viele Fische. Darüber hinaus ist die Tundra das wichtigste Brutgebiet der Rentiere. Die Taiga Westsibiriens ist seit langem für die Herstellung von Pelzen und Holz bekannt.

Informationsquelle: V.P. Maksakovsky, I. I. Barnov, V. P. Dronov, V. Ya. Rum, N. N. Petrova "Geographie".

Aber in diesem Fall könnten wir nicht auf einem flachen Planeten leben, da sich das gesamte Wasser über die Erdoberfläche ausbreiten würde und du und ich uns mehr als zwei Kilometer tief auf dem Grund des Ozeans befinden würden.

Eine Ebene ist ein flacher Bereich der Erdoberfläche, der eine große Fläche einnimmt und kleine Höhenunterschiede aufweist. Unterscheiden Sie zwischen flachen Ebenen und hügeligen Ebenen. Auf der Karte sind sie grün (Westsibirische Tiefebene) und hellbraun (Osteuropäische Tiefebene) durchsetzt. Finden Sie sie auf Ihrer Karte.

Einst, in prähistorischer Zeit, konnten an der Stelle der Ebene Berge aufsteigen. Dann wurden die Berge über viele Millionen Jahre durch Erdbeben, Wind, Wasser zerstört, es blieben nur kleine Erhebungen.

Es ist unmöglich, die Zeit der großen Vereisung nicht zu erwähnen. In der Vergangenheit war unser Land bis zum Südural mit Eis bedeckt. Dann sind die Gletscher geschmolzen. Das Abrutschen riesiger, mehrere Kilometer langer Eisblöcke führte zu einer Veränderung der Erdoberfläche. So entstand das Valdai-Hochland.

Sehen Sie sich eine Karte unserer Gegend an.

Jetzt kennen Sie die Bezeichnung von Ebenen und Hügeln.

Bestimmen Sie die Form der Oberfläche unserer Fläche.

Was ist eine Schlucht?

Die Schlucht ist eine tiefe, langgestreckte Schlucht mit steilen Hängen, die von Regen- und Schneewasser ausgewaschen werden. In den Waldsteppen- und Steppengebieten fallen sehr wenig Niederschläge, sie fallen sehr ungleichmäßig. Wo die natürliche Krautvegetation entlang der Flüsse durch seltene, aber heftige Schauer oder während der heftigen Schneeschmelze im Frühjahr zerstört wurde, schneiden Wasserbäche, die sich an den Hängen sammeln, sie und bilden tiefe, schnell wachsende Schluchten. Schluchten machen große Flächen von Feldern, Weiden lahm. Auch Straßen und Städte entlang hoher Flussufer leiden unter Schluchten.

Aus alten Büchern ist bekannt, dass in der Stadt Torzhok zu Beginn des 14.

Finden Sie Orte mit einer ausgeprägten braunen Farbe auf der Karte von Russland.

Was bedeutet diese Farbe?

Was sind Berge?

Berge sind Gebiete der Erdoberfläche, die sich stark über das umgebende Gelände erheben.

Was ist der Unterschied zwischen Hügeln und Bergen? F

Sehen Sie sich das Territorium unserer Region an.

Gibt es Berge?

Welche davon hast du gehört, vielleicht dort besucht, sag mir.

Sind die Gipfel der Berge mit Schnee bedeckt? Wieso den?

Welche Berge mit schneebedeckten Gipfeln können Sie nennen?

Finden Sie sie auf der Karte von Russland.

Lesen Sie den Text (S. 78-79).

Hilf Seryozha herauszufinden, welche Zahlen eine Schlucht, einen Hügel oder einen Berg darstellen.

III. Zusammenfassung der Lektion.

Dokumentinhalt anzeigen
"Formen der Erdoberfläche"

ERDE OBERFLÄCHENFORMEN

Kennt: die Formen der Erdoberfläche und des Heimatlandes zu studieren; lernen, verschiedene Oberflächenformen auf der Karte zu erkennen.

Ausrüstung: physische Karte von Russland und seiner Region, Atlanten, Bilder von Bergen, Hügeln, Ebenen, Schluchten.

SchlaganfallLektion

ICH. Formen der Erdoberfläche.

Gespräch.

Wie viele von euch haben einen langen Spaziergang auf dem Weg zu einem Hügel hinter sich?

Wie hast du dich gefühlt?

Was wolltest du am meisten?

Sie dachten wahrscheinlich, dass es nichts Besseres gibt als eine ebene Oberfläche der Erde, auf der es sehr bequem ist, zu Fuß zu gehen.

Daher ist es besser, es so zu belassen, wie es ist, mit Bergen und Ebenen, Hügeln und Schluchten.

Betrachten Sie ein Bild von Land auf einer Hemisphärenkarte.

Warum ist sie voll von verschiedene Farben?

Die Landfläche auf der Karte ist durch Grün- und Brauntöne gekennzeichnet.

Überlegen Sie, was diese Farben bedeuten.

Die Erdoberfläche ist flach und bergig.

Die Geschichte des Lehrers mit Gesprächselementen.

Die Ebenen wirken nur auf den ersten Blick flach.

Auf dem Valdai Upland gibt es zum Beispiel Hügel und Kämme. Wie sind diese unebenen Ebenen entstanden?

Einst, in prähistorischer Zeit, konnten Berge an der Stelle der Ebene aufsteigen. Dann wurden die Berge über viele Millionen Jahre durch Erdbeben, Wind, Wasser zerstört, es blieben nur kleine Erhebungen.

Wie stellst du dir den Hügel vor?

Ein Hügel ist eine kleine Erhebung mit einer abgerundeten Spitze und sanften oder steilen Hängen.

Sehen Sie sich eine Karte unserer Gegend an.

Jetzt kennen Sie die Bezeichnung von Ebenen und Hügeln.

Bestimmen Sie die Form der Oberfläche unserer Fläche.

Haben Sie bemerkt, dass es auf dem Territorium der Region Schluchten gibt?

Was ist eine Schlucht?

Die Schlucht ist eine tiefe, langgestreckte Schlucht mit steilen Hängen, die von Regen- und Schneewasser ausgewaschen werden. In den Waldsteppen- und Steppengebieten fallen sehr wenig Niederschläge, sie fallen sehr ungleichmäßig. Wo die natürliche Krautvegetation entlang der Flüsse bei seltenen, aber heftigen Regenfällen oder bei der heftigen Schneeschmelze im Frühjahr zerstört wurde, schneiden die sich an den Hängen sammelnden Wasserbäche sie und bilden tiefe, schnell wachsende Schluchten. Schluchten machen große Flächen von Feldern, Weiden lahm. Auch Straßen und Städte entlang hoher Flussufer leiden unter Schluchten.

Aus alten Büchern ist bekannt, dass in der Stadt Torzhok zu Beginn des 14.

Finden Sie Orte mit einer ausgeprägten braunen Farbe auf der Karte von Russland.

Was bedeutet diese Farbe?

Was sind Berge?

Berge sind Gebiete der Erdoberfläche, die sich stark über das umgebende Gelände erheben.

Was ist der Unterschied zwischen Hügeln und Bergen? F

Sehen Sie sich das Territorium unserer Region an.

Gibt es Berge?

Welche davon haben Sie gehört, vielleicht dort besucht, sagen Sie uns.

Sind die Gipfel der Berge mit Schnee bedeckt? Wieso den?

Welche Berge mit schneebedeckten Gipfeln können Sie nennen?

Finden Sie sie auf der Karte von Russland.

P. Arbeit am Lehrbuch, p. 78-in1.

Lesen Sie den Text (S. 78-79).

Was ist die Ähnlichkeit und was ist der Unterschied zwischen einem Hügel und einem Berg?

Helfen Sie Seryozha herauszufinden, welche Zahlen die Schlucht, den Hügel oder den Berg darstellen.

III. Zusammenfassung der Lektion.

Welche Formen der Erdoberfläche haben Sie erkannt?

Hausaufgaben: Lehrbuch S. 78-81; Arbeitsheft

Die Umwelt.
Thema: Das Universum oder der Weltraum.
Ziele:
um eine erste Vorstellung vom Universum, dem Weltraum, der Bedeutung der Sonne für das Leben auf der Erde zu geben.
um die Sprache der Schüler zu verbessern;
einen respektvollen Umgang mit der Natur durch die Entwicklung einer emotional-sinnlichen Haltung gegenüber der Welt um uns herum zu erziehen.
Bildung von UUD:
persönlich: eine positive Einstellung zur Schule und Aktivitäten lernen; Bewusstsein der menschlichen Verantwortung für das allgemeine Wohlergehen des Lebens auf dem Planeten.

kognitiv: Erstellung von Aktivitätsalgorithmen bei der Lösung von Problemen kreativer und suchender Natur;

Während des Unterrichts
Inhalt der Unterrichtsphase Lehrmaterial Lehreraktivität Schüleraktivität FUUD
I. Organisatorischer Moment. Spiel "Wie geht es dir?"
- Wie geht es dir? (so)
- Werden Sie?
- Rennst du?
- Na, schläfst du?
- Sitzen Sie in der Schule an Ihrem Schreibtisch?
- Welche Lektion müssen wir heute leben? Ich bin sicher, dass Sie alle sorgfältig arbeiten und selbst denken werden. Die Arbeitsstimmung. Die Arbeitsstimmung. persönlich: eine positive Einstellung zu Schule und Lernaktivitäten.
II. Festlegung des Themas und des Unterrichtszwecks. Aktualisierung Grundwissen... ("Ich kenne".)
- Hören Sie Auszüge aus Gedichten. Wer ist in ihnen Protagonist?
Es ist gut, dass es wieder Sommer ist
Die Sonne steht wieder hoch
Dass das Wasser im Teich heiß ist
Wie frische Milch.
Der Sommer rollte herein wie die Sonne
Geleuchtet, geleuchtet
Sommer!
In leuchtenden Farben gekleidet,
Gewärmt von der heißen Sonne.
- Welche Bedeutung hat die Sonne für das Leben auf der Erde?
Ziele setzen.
- Siehe S. 8-9 im Lehrbuch und sagen Sie mir, was wir heute im Unterricht lernen wollen?
- Ja, heute werden wir über die Sonne sprechen, etwas Interessantes über das Sonnensystem, das Universum und den Weltraum lernen. Eine Einladung zum Nachdenken.
Bestimmung und Begründung des Unterrichtsthemas kognitiv: Objekte analysieren unter Hervorhebung wesentlicher Merkmale und Verallgemeinerungen, Formulierung der einfachsten Schlussfolgerungen;
kommunikativ: eigene Meinung und Position in Statements formulieren, Statements aufbauen, die für einen Partner verständlich sind;
III. Arbeit am Thema der Lektion.
1. Problembeschreibung.
Das Universum ist ein Dorf, um zu inspirieren (russische Bedeutung).
Welche Veränderungen werden auf der Erde stattfinden, wenn es keine Sonne gibt? Wieso den?
- Denken Sie daran, wie erschrocken die Tiere im Märchen von K. I. Chukovsky waren, als "das Krokodil die Sonne am Himmel verschluckte".
- Warum hattest du Angst?
- Wissen Sie, dass die Sonne ein Stern ist?
- Die Sonne ist eine riesige glühende Kugel, der leuchtende Körper ist ein Stern. Dieser Stern ist tagsüber sichtbar. Die Sonnenstrahlen bringen Licht und Wärme auf die Erde. Alle Lebewesen reichen bis zur Sonne. Wann können wir das beobachten?
- Leute, wenn die Sonne eine riesige Kugel ist, warum sehen wir sie dann nicht sehr groß?
Arbeiten mit Quellen.
2. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch (S. 8-9).
a) Welche Zeichnungen beweisen, dass die Sonne eine glühende Kugel ist?
- Welche Zeichnung erklärt, warum wir die Sonne klein sehen?
- Was können Sie über die Größe des Flugzeugs sagen, der Vogel, der hoch am Himmel fliegt?
Wähle die richtige Antwort:
Die Sonne ist ... 1. Ein Stern.
2. Planet.
3. Satellit.
- Warum erscheinen uns die Sterne, die wir nachts sehen, sehr klein?
- Welche Farben der Sterne hast du gesehen? (Gelb, rot, blau.)
- Wir sehen mit Ihnen mit bloßem Auge, also ohne Teleskop, 3000 Sterne auf unserer Nordhalbkugel.
B) das Sonnensystem... Einsatz von IKT.
- Ist unsere Erde ein Stern? (Nein, Planet.)
- Und Luna, was ist das? (Sputnik.) Eine Einladung zum Nachdenken.
Hypothesen aufstellen, mit einem Lehrbuch arbeiten - Lösung Problemsituationen... kognitiv: Objekte unter Hervorhebung wesentlicher Merkmale analysieren und Verallgemeinerungen vornehmen, die einfachsten Schlussfolgerungen formulieren;
kommunikativ: eigene Meinung und Position in Statements formulieren, Statements aufbauen, die für einen Partner verständlich sind; regulatorisch: die Fähigkeit zu entwickeln und zu entwickeln, die Handlungsleitlinien zu verstehen, die der Lehrer im Unterrichtsmaterial hervorhebt;
V. Dynamische Pause. Der Mond schwebt am Himmel. (Nach links und rechts wackeln.)
Sie ging in die Wolken.
Eins, zwei, drei, vier, fünf - (klatscht.)
Können wir den Mond bekommen. (Hände hoch.)
Sechs, sieben, acht, neun, zehn - Klatscht über den Kopf.) Und niedriger überwiegen. (Hände runter.)
Zehn, neun, acht, sieben - (auf der Stelle gehen.)
Damit der Mond für alle scheint. (Sie setzten sich ruhig hin.) Bewegungen zeigen Bewegungen ausführen
VI Bearbeiten Sie das Thema der Lektion. (Fortsetzung)
Identifizieren Sie das zusätzliche Objekt (S. 9).
Mars, Sonne, Erde.
Mond, Mars, Erde.
- Beweise es.
- Welche Planeten erhalten mehr Wärme von der Sonne? Wieso den?
- Welche anderen Raumkörper gibt es?
3. Arbeiten Sie am Notebook (S. 10, Aufgaben 8, 9).
Die Schüler bearbeiten die Aufgabe selbstständig, und der Lehrer überprüft und bittet die Schüler, die die Aufgabe richtig ausgefüllt haben, denjenigen zu erklären, die dies nicht getan haben. Arbeiten mit dem Tutorial.
regulatorisch: die Fähigkeit zu entwickeln und zu entwickeln, die Handlungsleitlinien zu verstehen, die der Lehrer im Unterrichtsmaterial hervorhebt;
VII. Reflexionen.
Zusammenfassung der Lektion. Selbst- und Leistungsbewertung Bewerten Sie sich selbst auf der Erfolgsleiter in Weeklies. Mäßigung
Selbstwertgefühl und Korrektur.
kommunikativ: Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position in Statements
persönlich: positive Einstellung zu Schule und Lernaktivitäten;

Formen der Erdoberfläche. Abstrakte Außenwelt zum Thema Weltraum Zeichnen Sie Zeichnungen, die die Form Ihrer Erdoberfläche zeigen

Während des Unterrichts

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