لیسانس و لیسانس کاربردی، تفاوت چیست. کارشناسی ارشد و کارشناسی دانشگاهی چیست؟ ویژگی های آموزش علمی آموزش

به طور فزاینده ای، ما باید درباره برنامه ها بشنویم "کارشناسی اعمال شده" و در عین حال در غیاب کامل درک این اصطلاح.

این موضوع کاملا در مصاحبه ای با مدیر بخش حفاظت از دولت در تشکیل وزارت آموزش و پرورش و علمی ایگور Remorenko (روزنامه Izvestia) پوشش داده شده است.

« کارشناسی کارشناسی"این نام برنامه آموزشی برای دانش آموزان ثانویه ویژه و بالاتر است موسسات آموزشیشروع این سال.

فرض بر این است که دانش آموزان چهار سال در این برنامه تحصیل کرده اند، شیوه های خوبی خواهند بود و در عین حال آموزش های نظری در سطح تحصیلات عالی خواهند داشت. یعنی یک هیبرید خاص از مدرسه فنی و موسسه، که در آن، در چهار سال، دانش آموزان تبدیل خواهند شد متخصصان کامل. آنچه این برنامه را تشکیل می دهد، به مدیر بخش آموزش وزارت امور خارجه در تشکیل وزارت آموزش و پرورش و علوم، ایگور Restorenko می گوید.

Izvestia: Igor Mikhailovich، در حال حاضر آزمایش در مورد معرفی کارشناسی کارشناسی اعمال شده آغاز می شود. به ما بگویید چه چیزی است و این ایده از کجا آمده است؟

ایگور Remorenko: ایده آزمایش پنج سال پیش ظاهر شد. چندین پیش نیازها وجود داشت. اولا، حدود 70 درصد از بچه ها به طور متوسط \u200b\u200bموسسات آموزشی ویژه را به پایان رساندند، سپس به دانشگاه وارد شدند و به دنبال تحصیلات عالی هستند. گاهی اوقات آنها آن را حتی به دلیل نیاز به آموزش اضافی، و به دلیل وضعیت. به نظر می رسد که در ابتدا چهار سال در یک موسسه آموزشی ویژه ویژه و سپس سه یا چهار ساله و حتی پنج سال تحصیل می کنند، اگر ما در مورد آموزش دو سطح در دبیرستان صحبت کنیم. در عین حال، بیایید بگوییم، در برخی مناطق، فارغ التحصیلان مدارس آموزشی در بالا به جای فارغ التحصیلان دانشگاه های آموزشی به جای آن نقل شده اند. در حالی که اولین بار به جای کار و ساخت حرفه ای، به دنبال مد، مجبور به دریافت آموزش عالی می شود. به نظر می رسد که برای یک دسته به اندازه کافی بزرگ از مردم، اصطلاح مطالعه غیرمعمول افزایش می یابد و همه به دلیل وضعیت رسمی یک متخصص با آموزش عالی است.

دوم - برخی از حرفه ها تا سال های اخیر بسیار پیچیده تر شده اند. و اگر قبل از آن مهارت های فنی کافی وجود داشته باشد، اکنون هنوز لازم است که پایه نظری، اصول اساسی را بدانیم. به عنوان مثال، در متالورژی، فرایند تکنولوژیکی پیچیده است، به همین دلیل ضروری است که نه تنها قادر به تولید اقدامات خاص در هر مرحله، بلکه همچنین درک نحوه تنظیم کل فرایند برای انتخاب مناسب بین یک یا چند مورد ضروری است اقدام در زمان مناسب و از آنجا که تخصص ها پیچیده تر هستند، آموزش متخصصان در حال نزدیک شدن به آموزش عالی است. این دو شرایط منجر به نیاز به آزمایش شد. تخصص های با تکنولوژی بالا انتخاب شدند و تصمیم گرفتند به دانشجویان کامل، تأکید بر آموزش عالی ارائه دهند. همه اینها در همکاری موسسات آموزشی متوسط \u200b\u200bو بالاتر انجام می شود.

و: چه نوع تخصص ها به تکنولوژی پیشرفته نسبت داده شد؟

Remorenko: متالورژی، مهندسی مکانیک، پردازش مواد و داده ها دوره های آموزشی عناصر فناوری نانو به نظر می رسد، که باعث می شود آن را حتی بیشتر دشوار است. سپس تکنیک های اطلاعاتی و محاسباتی، جایی که ما نیاز به درک روند برنامه نویسی، جهات جدید داریم. علاوه بر این، اقتصاد و مدیریت، جایی که شما باید بتوانید برنامه ریزی مالی را انجام دهید، و نه فقط یک حسابدار. انرژی، آموزش و تعدادی از تخصص های دیگر نیز در این لیست گنجانده شده است. به عبارت دیگر، متخصصان تولید شده تحت برنامه کارشناسی کارشناسی کاربردی باید نه تنها در یک منطقه خاص، بلکه قادر به مدیریت فرایندهای تکنولوژیکی و درک فرآیندهای کسب و کار باشند.

در انتخاب مناطقی که آزمایش انجام می شود، ما در ابتدا تماشا کردیم که کدام صنعت و دستورالعمل های آمادگی مربوطه خود را به عنوان تکنولوژی پیشرفته ثابت کرده اند. ثانیا، ادارات به ما پیشنهادات خود را ارسال کردند، توضیح می دهند که کدام تخصص ها علاقه مند هستند. و سوم، انتقال به استانداردهای آموزشی جدید به شما اجازه می دهد تا ببینید چه نوع شایستگی ها برای دانش آموزان مورد نیاز است و چگونه آنها مربوط به این واقعیت است که آنها قادر به ارائه نهادهای آموزشی هستند. مهم است که این صلاحیت های جدید مربوط به دقیق با آموزش عالی باشد.

و بر اساس آنچه موسسات آموزشی اصل برای شرکت در برنامه انتخاب شدند؟

Remorenko: رقابت در میان موسسات آموزشی که مایل به شرکت در این برنامه بود اعلام شد. هر یک از نهادها برنامه آزمایشی را صادر کردند، اقدامات و اهداف خود را اثبات کردند. پس از تجزیه و تحلیل کارشناسان برنامه ها، کمیسیون مسابقه 30 نهاد را از بین برد، در حال حاضر ممکن است به آنها به نوزده افزوده شود. برای چهار سال، یک آزمایش برگزار خواهد شد. دانش آموزانی که در آن شرکت می کنند، تحصیلات عالی را با مدارک لیسانس دریافت خواهند کرد.

و: هنگامی که آزمایش آغاز خواهد شد؟

Remorenko: ما می توانیم بگوییم که او قبلا آغاز شده است. متقاضیان این تابستان دریافت خواهند کرد. در حال حاضر ما در حال تهیه اسناد، توصیه ها، آماده سازی سوالات و پاسخ ها برای موسسات آموزشی هستیم. به عنوان مثال، ما را روشن می کنیم که ورود به موسسه آموزشی باید از آغاز آزمایش در چنین برنامه آموزشی مطلع شود.

و: پس از عادی، بسیاری از آنها همچنان به یادگیری بیشتر ادامه می دهند، به قاعده عمل می کنند. برای دانش آموزان در برنامه کارشناسی کارشناسی کاربردی، با این مشکل مطرح نخواهد شد؟

Remorenko: برنامه های کارشناسی کاربردی اعمال شده بر اساس درجه اول نیاز به نیازهای فعالیت عملی در تولید، به جای کار تحقیقاتی. بنابراین، او، در واقع، و اعمال می شود. اما باید بگویم که قاعده همیشه یک تحقیق نیست. Magistrants وجود دارد، جایی که یک فرد فقط برخی از فن آوری های جدی را برای کاربرد عملی خود کار می کند. به عنوان مثال، فقه در زمینه املاک و مستغلات، جایی که یک بخش باریک بسیار دقیق است. خیلی کاربردی و به این معنی هر گونه محدودیت از لیسانس در پذیرش به قاضی نخواهد بود.

و: و برای کسانی که تصمیم به کار در کار تحقیقاتی دارند؟

Remorenko: و کاملا امکان پذیر است. پس از پایان دوره کارشناسی، لازم است امتحان را برای یادگیری در برنامه کارشناسی ارشد انجام دهید.

و: مشخصه های کارشناسی کارشناسی چیست؟ کلاس های عملی تر فرض می شود، در تئوری، که دانش آموز باید بخش مهمی از زمان را برای رفع فرایند تولید پرداخت کند. او این کار را انجام خواهد داد؟ در شرکت ها؟

Remorenko: متفاوت است. البته، توسعه تکنولوژی در اینجا اهمیت بیشتری نسبت به برنامه های کارشناسی متعارف دارد. در حال حاضر اغلب، بر اساس موسسات آموزشی خود، به اصطلاح "چند ضلعی آموزشی" وجود دارد، جایی که یک یا چند فعالیت عملی را می توان مطالعه کرد. علاوه بر این، در موسسات آموزشی پیشرفته فنی، به عنوان یک قاعده، نسبت شرکت های شرکت از شرکت ها بسیار بزرگ است. آنها یک تخصص جدید، آموزش عالی دریافت می کنند، مدارک تحصیلی را افزایش می دهند. و آنها این فرصت را دارند تا بتوانند تجهیزات مدرن را در تولید خود مدیریت کنند. اگر چند ضلعی وجود نداشته باشد، دانش آموزان "از خیابان" آمدند، سپس موافقت نامه هایی با شرکت ها به دست می آید.

و: کارشناسی کارشناسی کاربردی رایگان خواهد بود؟

Remborenko: ما این آزمایش را برای بودجه های بودجه انجام می دهیم، و با تعداد مکان های کارکنان دولتی در سایر شاخه های موسسات آموزشی ارتباط برقرار نمی کنیم.

و: نتیجه شما چیست، به نظر شما، به این معنی است که آزمایش موفق شد؟

Remorenko: اول، این ارزیابی کیفیت آموزش توسط کارفرما است. فرض بر این است که آنها در کمیسیون های متخصص و معاینه شرکت خواهند کرد، ارزیابی اینکه چگونه متخصصان جدید مناسب هستند. ثانیا، ما ارزیابی خواهیم کرد که چگونه چنین برنامه هایی را می توان در کل شبکه کالج ها اجرا کرد، و نه تنها چند ده تا به طور خاص انتخاب شده است. شاید معلوم شود که از موسسات آموزشی 30-40 انتخاب شده ده قادر به دادن است آموزش خوب به عنوان بخشی از این برنامه، و بقیه نیستند. اما اگر اکثریت توانا را داشته باشد، کارفرمایان راضی خواهند شد، و دانش آموزان جالب و امیدوار خواهند بود که از چنین برنامه هایی یاد بگیرند، پس از آن کارشناسی کارشناسی، آینده ای عالی دارد.

و: و آینده چیست؟

Remborenko: با توجه به داده های امروز، 15-20٪ از روسیه قادر به ارائه دیپلم تحصیلات عالی با توجه به نتایج آموزش در برنامه های کارشناسی کاربردی اعمال می شود.

و: نهادهای آموزشی خود را در آزمایش انجام می دهند؟

Remborenko: وضعیت یک شرکت کننده را در آزمایش می دهد، که اجازه می دهد تا استفاده از برخی از امکانات اضافی را هنگام قرار دادن برنامه های خود را به مصرف کننده. به عبارت ساده، موسسه آموزشی ممکن است به لیست خود از تخصص های به طور سنتی آموزش داده شود و کارشناسی کارشناسی داده شود. پس از همه، به عنوان یک قاعده، هر موسسه خوب به دنبال ورود به بازار در حال حاضر و پیدا کردن کارفرمایانی که سفارشات خود را از او قرار می دهد تا صلاحیت های متخصصان خود را بهبود بخشد، به خصوص مربوط به تشکیل حرفه ای حرفه ای. بحران آن را نشان داد. بسیاری از سازمان ها صلاحیت های جوشکار، سازندگان و غیره را افزایش دادند. مشارکت در آزمایش یک عامل اضافی است که بر روی تصویر یک موسسه آموزشی مثبت است.

و: در روسیه، آنها به طور سنتی به آموزش عالی و گسترده ای افتخار می کنند، با تکیه بر آن یک فرد می تواند فعالیت های مختلف را انتخاب کند. آیا کار نمی کند که کارشناسی کارشناسی اعمال شده با جهت گیری کاربردی آن به طور قابل توجهی چارچوب یادگیری را محدود می کند؟

Remorenko: فرآیند کاهش تعداد دستورالعمل های آماده سازی در سراسر جهان در حال انجام است. همانند ما آموزش و پرورش، بر خلاف، همه کاره تر است. بیایید بگوییم، داده ها نشان می دهد که اندازه تخصص بزرگتر و به طور کلی به نظر می رسد، بچه های بیشتر با نقاط کلاهبرداری بالا به آنجا می روند. یعنی، بیایید بگوییم عملیات فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی، به جای تکنولوژی مهندسی، متقاضیان کمتری را جذب می کند. پس از همه، در مورد دوم، بچه ها فرصت های بیشتری برای پیدا کردن چیزی مانند مجموعه ای از پروفایل های بزرگ. در سال های اخیر، از پنج صد جهت آماده سازی، ما سه صد ساخته ایم. تعدادی از دستورالعمل های آماده سازی به پروفایل ها تغییر کرده است. فرض کنید پردازش فلزات با فشار. به این معناست که او قادر خواهد بود فشار را کنترل کند، اما در دیگری - نه. این جهت به نمایه منتقل می شود و بچه ها به یک پردازش کلی از فلزات می رسند، شروع به تخصص از دوره سوم می کنند.

و: چپ در اقلام کارشناسی کاربردی اعمال شده که به طور مستقیم به تخصص انتخاب شده نیست، باقی می ماند، اما به شما اجازه می دهد تا آموزش اساسی را بگذارید؟

Remborenko: چنین اشیا قطعا ظاهر می شود. آنها به برنامه های آموزش ویژه ثانویه افزوده می شوند تا چنین آموزشی تحصیلات عالی کامل شود. اما چه رشته ای و در چه مقدار در طول آزمایش باید تأسیس شود. برنامه های آموزشی تجربی ایجاد خواهد شد.

و: آیا برخی از کمیسیون های عمومی وجود دارد که از آزمایش پیروی می کنند؟

Remborenko: یک کمیسیون رقابتی را در انتخاب موسسات آموزشی ایجاد کرد، آن را دنبال خواهد کرد. نمایندگان اتاق عمومی، مناطق، کارفرمایان و سایر سازمان ها وجود دارد.

از سال 2010، حدود 50 دانشگاه و مدارس فنی تحت آزمایش، برنامه های کارشناسی را اعمال می کنند که باید جایگزین آموزش حرفه ای ثانویه باشد. در طی تجدید نظر استراتژی 2020، نتیجه گیری شد که نیاز به توسعه بیشتر این برنامه ها به پایان رسید.

در مورد مسیرهای این توسعه - سر مرکز اصلی، متوسط، بالاتر و اضافی آموزش حرفه ای موسسه توسعه آموزش و پرورش فدرال (FIRO).

ولادیمیر Igorevich، زمانی که کارشناسی کارشناسی فقط تفکر شد، آن را حدود چهار سال برنامه، و همچنین برای یک کارشناسی ارشد متعارف بود. در حال حاضر، به عنوان بخشی از استراتژی نهایی - 2020، برنامه های سه ساله گفته می شود. چند سال باید از لیسانس کاربردی یاد بگیرد: سه یا چهار؟

دلیل این اختلاف با تحرک مفاهیم آموزشی توضیح داده شده است - این مورد زمانی که "دم" سگ را خراب می کند " در ابتدا، مفهوم "کارشناسی کارشناسی اعمال شده" ظاهر شد، و سپس شروع به پر کردن معانی مختلف کرد. امروزه دو روش اصلی برای کارشناسی کارشناسی کاربردی وجود دارد. اولا این است که آماده سازی کارگران با آموزش عالی است، دوم این است که این یک کارشناسی کامل کامل شده با بخش کاربردی گسترده است که عمدتا بر اشتغال متمرکز است. ما به رویکرد دوم پایبندیم، ما یک مفهوم مناسب را توسعه می دهیم، و اولین بار شایعه و حدس و گمان است.

- چه چیزی برای دانشجویان کارشناسی کارشناسی کاربردی در تفسیر شما جذاب است؟

نکته اصلی این است که شما می توانید آنها را جذب کنید - اشتغال مطلوب. لیسانس به طور کلی چیست؟ این یک درجه است که اغلب شامل مدارک خاصی نیست. چه کسی، به عنوان مثال، یک فیلیست یا فیلسوف، غیر قابل درک است - دیپلم باید حاوی برخی از شرایط روشن تر باشد. بنابراین، کارشناسی کارشناسی اعمال شده، از نظر ما، فقط یک برنامه لیسانس است، جایی که اصلی آن همانند ارائه شده در استاندارد است، و نمایش های اضافی عملیاتی گرا به وضوح واضح است.

به عنوان مثال، امروز یک فیلیست برای تبدیل شدن به یک مرجع وزیر امور خارجه، شما باید به دوره ها بروید، و این امکان وجود دارد که این مدارک تحصیلی را در دانشگاه دریافت کنید، و به صورت رایگان اگر فردی در محل بودجه تحصیل می کند. و کسانی که متوجه شدند که آنها به طور کامل فیلسوفان نیستند، نه، نویسندگان، انتقاد نمی کنند که آنها نمی خواهند در بازار کار ریسک کنند، این فرصت از مزایای استفاده خواهد کرد. اگر یک فرد به اعضای هیات علمی تبدیل می شود، بدون اشتباه می نویسد زبان های خارجیبه راحتی می توانید با موضوعات مختلف صحبت کنید. اما اگر علاوه بر این، او کار دفتر را می داند، مالکیت کامپیوتر و سایر موضوعات مربوط به ارائه فعالیت های مدیر را دارد، اگر عمل مربوطه به آن برسد، به راحتی می تواند به عنوان یک ارجاع با یک رئیس جدی کار کند. به این معنا از کارشناسی کاربردی اعمال شده است.

و در بازار کار بسیار تقاضا است، زیرا قبل از اینکه دبیران ارجاع در مدارس حرفه ای، در یک کالج حرفه ای آماده نشود، آنها تحصیلات عالی نداشتند. و امروز، اگر ما با رهبران مصاحبه کنیم، آیا آنها نیاز به یک دبیر به طور متوسط \u200b\u200bدارند، و گروه کر به همه پاسخ می دهند: نه، تنها با بالاترین! و در آموزش عالی فعلی چنین آماده سازی ارائه نشده است.

- اما چرا هنوز چهار سال مطالعه است؟ آموزش عمومی همراه با مدارک کاربردی، غیرممکن است که سریعتر شود؟ - ما معتقدیم که این برنامه باید چهار سال باشد تا بتواند سطح تحصیلات کلی لیسانس را کاهش دهد.

و ایده برنامه های سه ساله تنها با این واقعیت مرتبط است که پیشنهاد شده است که به برنامه های کارشناسی کاربردی اعمال شود که موسسات آموزش حرفه ای ثانویه (SPO) را اجرا می کنند - کالج ها، مدارس فنی. بگو، بیایید برنامه های کالج را تغییر نام دهیم - و مردم در آنجا خوشحال خواهند شد. به نظر می رسد آماده سازی عملی گرا بدون آموزش عالی، و آن را به عنوان "کارشناسی کارشناسی" به عنوان برنامه های دانشگاه نامیده می شود. ما نام را تغییر می دهیم، به طور رسمی سطح تحصیلات را افزایش می دهیم - تجدید نظر به نظر می رسد، و در واقع واقعا لازم نیست هر کاری انجام دهیم. بهترین کالج هایی را که در آن مدت مطالعه 3-3.5 سال است، بیاورید و ما آن را نشان خواهیم داد. این ایده بسیار ثروتمند نبود - شما فقط می توانید سردرگمی را در سر در سر ایجاد کنید.

من یک نسخه دیگر از ایده برنامه های سه ساله دارم. ده سال پیش امکان انتقال به یک سیستم آموزش عالی سه مرحله ای مورد بحث قرار گرفت. ما در مورد این واقعیت که معرفی درجه اول امکان پذیر بود صحبت کردیم - دو ساله، پس از آن کارشناسی و مدرک کارشناسی پیگیری شد. و این "پلاگین" در توافقنامه بولونیا هنوز است. شاید سه سال "شناور" از آنجا - پس از گذراندن اولین چرخه آموزش عمومی آموزش عالی، فردی که در کارشناسی تحصیل کرد و چنین نیمه دیپلم را دریافت کرد، این واقعیت که "آموزش عالی ناتمام" نامیده می شود.

اما این رویکرد غیرقانونی بود - هنوز هم منطقی است که آموزش های لیسانس کامل را به دست آورد. باز هم، سردرگمی مردم بوجود می آیند. امروز، ما حتی نمی توانیم حتی توضیح دهیم که چه کسی چنین لیسانس است، شما می پرسید که چه کسی چنین لیسانس کاربردی است و اگر شما برای اولین بار اولین گام را معرفی کنید، کاملا اشتباه گرفته اید. کاج های زیادی را قرار ندهید تا به آنها سرگردان شوید.

- در سال 2010، یک آزمایش در کارشناسی کارشناسی آغاز شد. نتایج میانجی او و چشم انداز بیشتر چیست؟

این آزمایش با توجه به فرمان دولتی - 56 موسسه آموزشی، دانشگاه ها و

کنسرسیوم هایی که در آن دانشگاه ها شامل کالج ها می شوند. نتایج میانجی های مختلف، از جمله نظارت وجود دارد. به عنوان مثال، از آنجا که برنامه های آزمایشی معتبر نیستند، و بسیاری از پسران از ارتش به صورت مشروع اعلام کردند. بنابراین در تعدادی از صنایع - به عنوان مثال، در اطلاعات - آزمایش شکسته شد، برخی از پسران در گروه ها وجود داشت، و آنچه که با آنها در بازگشت از ارتش، آن را مشخص نبود.

بنیاد ملی آموزش در حال حاضر نظارت بر آزمایش است. ما، برای بخش ما، بخش معنی دار را دنبال می کنیم - ما نگاهی به چگونگی استفاده از این برنامه با استفاده از آن می بینیم، می توانیم این کار را بر اساس دانشگاه انجام دهیم، بلکه بر اساس موسسه CPO است. دانشگاه ها نباید نوار نظری را کاهش دهند، و در کالج هایی که می توانید یک بخش عملی داشته باشید. و من باید بگویم، سیستم پایدار ترین است، جایی که دانشگاه برنامه برنامه کارشناسی را بدون کمک کالج اجرا می کند. به عنوان مثال، در گروه دانشکده - معمولی، کارشناسی دانشگاهی، دیگر - اعمال شده، یعنی، در بخش متغیر استاندارد، بر یادگیری کاربردی متمرکز شده است. اما در اینجا یک خطر وجود دارد - که جزء کاربردی دانشگاه ها به هیچ وجه محدود می شود، محدود به کارشناسی معمول است.

از نظر من، همکاری شبکه دانشگاه ها و نهادهای SPO بسیار ناپایدار است، به ندرت سازماندهی شده است. این با مشکلات مالی مرتبط است - مشکلات در مهاجران متقابل وجود دارد. ما امیدواریم که یک قانون جدید "در مورد آموزش" - مقاله، که امکان همکاری شبکه های آموزشی موسسات آموزشی را توصیف می کند.

و چرا دانشگاه ها می توانند بخش اعمال شده را کاهش دهند؟ پس از همه، این در منافع آنهاست - فرصت های بیشتری را برای دانش آموزان برای استخدام فراهم می کند.

واقعیت این است که فارغ التحصیلان بسیاری از مناطق، تخصص ها و به همین ترتیب در بازار کار تقاضا می کنند. مهم نیست که چقدر اقتصاددانان، وکلا، اگر شما به آمار اعتقاد دارید، موفق ترین در بازار کار است. هیچ معنایی برای انجام کاری جداگانه، دانشگاه های کاربردی وجود ندارد، زیرا صنایع فارغ التحصیلان را جذب می کنند و آنها را به نحوی خاص تر می کند. شاخه هایی وجود دارد که در آن دیگر کارشناسی ارشد، به جز اعمال شده، نمی توانند به طور تعریف - به عنوان مثال، آموزش و پرورش. مدرسه به محقق معلم نیاز ندارد، معلم او مورد نیاز است. به مهارت های آموزش تربیت لیسانس، ما همیشه صلاحیت های خاصی را اعمال می کنیم - معلمان فیزیک، اطلاعاتی، و غیره.

و صنایع وجود دارد که ساختار آماده سازی باید تغییر کند - این کارشناسی کاربردی است که تقاضا خواهد داشت. رویای کارفرما - به طوری که تکنسین او با SPO دارای سطح بالاتری از آموزش نظری است. در اینجا ما نمونه های موفقیت آمیز متالوژیست ها را می بینیم، حتی در تعدادی از حوزه های فنی، ماژول های حرفه ای خاص بر روی برنامه های کارشناسی متعارف آماده سازی برای فناوری های خواستار، با یک مکان استخدامی خاص در آینده، برطرف می شوند. نشانه هایی از مدارک باریک براساس آموزش گسترده لیسانس وجود دارد.

- این فرم به معنای همکاری نسبتا گسترده ای با شرکت های تولیدی است؟

البته، کارشناسی کارشناسی کارشناسی در بخش واقعی اقتصاد تنها زمانی معنا می شود که کارفرمایان در نزدیکی وجود داشته باشد، چه کسی می داند که چه تجهیزات نصب شده در تولید در حال حاضر وجود دارد، که تجهیزات تکنولوژیکی به نظر می رسد در چشم انداز دو یا سه نفر باشد سالها، کدام کارشناسان برای این تجهیزات مورد نیاز است. لیسانس مهندسان، آماده بلافاصله شروع به کار بر روی تجهیزات خاص، بسیار در تقاضا خواهد بود. کارفرمایان نیاز به مشارکت نه تنها در یک کلمه، بلکه به مورد، و اول از همه، مربوط به سازماندهی شیوه های تولید است. متأسفانه، در حالی که این ایده متوجه نمی شود که به عنوان موفقیت آمیز نیست.

مدرسه عالی به طور کلی برای سازماندهی چنین آموزش عملی دشوار است، زیرا وجود دارد مشکل سیستم - تمایل به نظریه سازی. همه ویژگی های عملی عملی باید به طور مستقل درک کنند. برعکس، موسسات SPO قادر به ارائه آموزش های نظری نیستند، زیرا آنها دارای کارکنان تدریس استاد نیستند و به منظور تدریس دانش آموزان عملا چیزها، ما باید دوباره با کارفرمایان همکاری کنیم.

بنابراین، کارشناسی کارشناسی اعمال شده، به عنوان یک فرم جرم آموزش، می تواند "کار" تنها در شرایط خاص: زمانی که یک کارفرمای خاص وجود دارد، آماده برای شرکت در آموزش متخصصان وجود دارد. بهتر است زمانی که معلمان یک مدرسه فنی یا کالج در این شرکت کار می کنند یا حداقل با او همکاری کنند. و سپس دانشگاه ها به طور مطلوب با سیستم SPO همکاری می کنند: برای آموزش نظری و سازمان عمل صنعتی و تمام ماژول های کاربردی یک مدرسه فنی را ترک می کنند.

به عنوان بخشی از بحث، استراتژی 2020 گفت که دانشجویان بعدا فرصتی را برای انتخاب یک کارشناسی ارشد تحصیلی یا کارشناسی نه تنها در هنگام پذیرش، بلکه در سال دوم یا سوم نیز خواهند داشت.

به نظر من، باید باشد. پس از پذیرش به دوره اول، زیرا همه آنها درک نمی کنند که آنها واقعا چه می خواهند: برای ایجاد یک حرفه ای دانشگاهی یا رفتن به بازار کار. اگر یک فرد به عنوان یک نظریهپرداز اعتماد به نفس داشته باشد، او، البته، بهتر است که وارد مدرک و سپس در مدرسه فارغ التحصیل شود. و اگر نه، بهتر است آموزش بیشتر اعمال شود.

استانداردهای آموزش عالی نسل سوم اجازه می دهد فردی به طور مستقل برنامه خود را بیشتر اعمال یا نظری بیشتری ارائه دهد. به عنوان مثال، در جهت جهت "اقتصاد"، 33 پروفیل - از روابط اقتصادی بین المللی به حسابداری وجود دارد. به عنوان بخشی از تعدادی از پروفیل، برنامه های کاربردی ممکن است وجود داشته باشد - به عنوان مثال، آماده سازی کارشناسان در مورد مالیات. فارغ التحصیل می تواند نه تنها یک اقتصاد لیسانس بلکه یک مقام آماده شده از خدمات مربوطه باشد.

چه اقدامات سازمانی و قانونی باید انجام شود تا بتواند تمام این موارد را اجرا کند؟ در حال حاضر دانش آموز 2-3 سال است که از یک برنامه به دیگری کاملا مشکل ساز است.

بله، و این به خاطر این واقعیت است که دانشگاه مدرن، متأسفانه، منافع خود را دنبال می کند و منافع دانشجویان - برای او یک ماده جزئی است: به عنوان یک قاعده، برای دولت، ارائه معلمان برای ساعت ها مهم تر از کیفیت یادگیری. این چیزهای منسوخ در آموزش عالی ما به عنوان تقسیم به گروه ها مرتبط هستند. این فقط یک تلاش برای "پیوند" دانش آموز به یک برنامه است، به محروم کردن او از انتخاب، جایگزین انتخاب مجموعه ای از دوره های ویژه. و باید متفاوت باشد: دوره های اجباری پایه، که توسط جریان و دوره های انتخابی خوانده می شود، که دانش آموز خود را انتخاب می کند، و گروه ها در حال حاضر بسته به آنچه انتخاب می کنند، شکل می گیرند. برای انجام این کار، شما نیاز به انتقال کامل به یک سیستم اعتباری مدولار دارید، و نه فقط محاسبه بار معلمان.

علاوه بر این، شما نیاز به موسسه تدارکات - کسانی که به دانش آموز کمک می کنند تا به برنامه حرکت کنند، توضیح داد که چه دنباله ای از دوره ها یک مسیر آموزشی است - جایی که آن را هدایت می کند.

به طور طبیعی، ما به یک نهاد دیگر ارزیابی مدارک تحصیلی نیاز داریم. اشکال موجود نوع امتحانات دولتی، کار فارغ التحصیلی دوباره فقط برای نظریه پردازان منطقی است.

- هنگام بحث در مورد استراتژی 2020، پیشنهاد شد که کارفرمایان باید در گواهینامه دانشجویی نهایی شرکت کنند. شما فکر می کنید این واقعا واقعی است، و نه Jure؟

من معتقدم که بله، واقعا، و در برخی موارد لازم است. جایی که ما داریم صحبت می کنیمبه عنوان مثال، برای ارائه شهر توسط معلمان یا مهندسان کارخانه، کارفرما و نظر او باید در وهله اول باشد. اما حرفه های خلاق آزاد وجود دارد، جایی که آموزش متخصصان، با توجه به کارفرمایان، یک وضعیت اختیاری است. به عنوان مثال، دشوار است بگوییم چه کارفرمای نویسنده آینده است.

مشکل این است که در حال حاضر روند صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان بوروکراتیک، تعداد زیادی از روش ها وجود دارد. به عنوان مثال، صدور گواهینامه معلمان به خودی خود، صدور گواهینامه فارغ التحصیلان دانشگاه های آموزشی به خودی خود است. و معنای چیست؟ بنابراین، به نظر من، اولین چیزی ضروری است - وحدت این روش ها. من فکر می کنم شما باید تعدادی از صنایع کاربردی را برجسته کنید، جایی که کارفرمایان می توانند و آماده شرکت در ارزیابی صلاحیت باشند. باید هیئت مدیره برای ارزیابی صلاحیت فارغ التحصیل از دانشگاه به کارفرمایان باید وجود داشته باشد.

و اکنون دانشگاه خود را می آموزد، خود را ارزیابی می کند، خود را به خود اختصاص می دهد و به بازار کار تولید می کند. اگر دیپلمات تعدادی از دانشگاه های معتبر هنوز از اعتماد به نفس برخوردار باشند، نمیتوانید به دیگران بگویید. و این بار دیگر نیاز به تماس با کارفرما، مشارکت آن در ارزیابی صلاحیت فارغ التحصیلان را ثابت می کند.

- هنگامی که آن را به توسعه استانداردهای نسل سوم رسید، کارفرمایان بسیار فعال نبودند ...

به طور متوسط، بله، بسیار فعال نیست. اما به عنوان مثال، شرکت هایی مانند یک شرکت تولیدی هواپیمای یکپارچه، که در آن استانداردها به دقت خواندن و مشارکت در بحث خود وجود دارد، وجود دارد. برای پذیرفتن یک فرد به کار، این شرکت دارای آزمون های تست و مدارک تحصیلی خود است. اگر این آزمایش ها بتوانند با درمان های دانشگاهی ترکیب شوند، هر کس آسان تر خواهد بود. نمونه هایی وجود دارد که کارفرمایان مایل به همکاری با دانشگاه های فردی - به عنوان مثال، متالوژیست ها با دانشگاه فناوری تحقیقاتی ملی "موسسه فولاد و آلیاژهای مسکو". کارفرمایان پیشرفته دیگر نمی خواهند "گربه را در یک کیسه" پنهان کنند و سعی در تأثیر آموزش پرسنل، از جمله از طریق استانداردها دارند.

Catherine Rylko مسخره

نیازهای بازار کارگران مدرن روسیه بسیار متنوع است، اما کارفرمایان همگرا در یکی هستند: آنها به پرسنل بسیار واجد شرایط نیاز دارند - از یک کارگر به یک محقق دانشمند. دولت فدراسیون روسیه در سال 2009، تأسیس یک آموزش حرفه ای را به رسمیت شناختن این وظیفه، اعلام کرد یک آزمایش کارشناسی کاربردی در موسسات آموزشی بالاتر و متوسط \u200b\u200bرا اعلام کرد.

ماهیت کارشناسی کارشناسی کاربردی، افزایش وضعیت آموزش غیر تکراری است، که به تحصیلات عالی، برخی از تخصص مدارس فنی و کالج هایی که به توسعه نوآورانه اقتصاد مربوط می شود، افزایش می یابد. "تعدادی از صنایع و فعالیت ها به گونه ای پیچیده شده اند که در حال حاضر در برخی موارد لازم است برای آموزش تکنولوژی های بالاتر، - نیاز به یک مدیر آزمایشی وزارت امور خارجه و مدیریت نظارتی نظارتی را در تشکیل وزارت آموزش و پرورش توضیح داد ، ایگور Remorenko. - اگر قبل از آن، دائمی با کلید راه می رفت و با فلز مذاب مواجه شد، در حال حاضر آن را در کامپیوتر نشسته و روند جوشکاری را از طریق فن آوری های پیچیده تنظیم می کند. همان در جوشکار. "

دانش آموزان چهار سال مطالعه خواهند کرد، پس از آن آنها دیپلم تحصیلات عالی را دریافت خواهند کرد. آموزش از بودجه فدرال پرداخت می شود.

مفهوم ایجاد و توسعه کارشناسی کارشناسی کاربردی توسعه یافته در Firo ثبت شده است که مدارک تحصیلی فارغ التحصیلان به سطح ششم چارچوب ملی مدارک فدراسیون روسیه مربوط می شود و کارشناسان منحصر به فرد در بازار کار خواهند بود.

به گفته وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه، دو سال اول آزمایش به توسعه برنامه های مربوطه اختصاص داده شده و تغییرات در "مشروعیت بخشیدن به این سطح تحصیلات" اختصاص داده شده است.

در یک زمان، 125 موسسه آموزشی در مورد تمایل به شرکت در کسب و کار جدید امیدوار کننده گفتند. اما تنها 7 دانشگاه و 23 DSZA افتخار داشتند.

اولین و تنها مجموعه متقاضیان در برنامه های کارشناسی کارشناسی کاربردی در سال 2010 برگزار شد. و در حال حاضر اولین سال آزمایش به پایان می رسد. او چه چیزی را نشان داد؟ چه نتیجه ای رهبری کرد؟ پاسخ به این و برخی سوالات دیگر به شرکت کنندگان در مورد نظرسنجی بیان می شود.

1. چه حرفه ای ها در موسسه آموزشی خود در برنامه های کارشناسی کاربردی خود آماده می شوند؟
2. تفاوت بین برنامه های کارشناسی کاربردی اعمال شده از برنامه های تحصیلات تکمیلی دانشگاهی و SPO چیست؟ چه مزایایی دارد؟
3. چه شرایطی باید موسسه آموزشی را اجرا کند برنامه کارشناسی برنامه کاربردی؟
4. آزمایش سال اول نشان داد؟ چه نتیجه ای رهبری کرد؟
5. مؤسسه آموزشی شما چیست، شرکت در آزمایش چیست؟ چه کمک می کنید و از کجا می خواهید دریافت کنید؟

1 ما برنامه ای از کارشناسی کاربردی اعمال شده برای تخصص "ایستگاه های برق، شبکه ها و سیستم ها" را توسعه داده ایم. او پیشنهاد می کند که در طول مطالعه، دانش آموزان دانش، مهارت ها و مهارت هایی را دریافت خواهند کرد که به آنها اجازه می دهد تا کار را انجام دهند نگهداری، عملیات، تعمیر، راه اندازی و آزمایش تجهیزات الکتریکی، سازماندهی و اطمینان از عملکرد سیستم های تامین برق شرکت های هر پروفایل. اشیاء فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلان ایستگاه های الکتریکی، سیستم های برق و شبکه های برق، و همچنین سیستم های تامین برق صنایع مختلف خواهند بود.

2 کارشناسی کارشناسی کاربردی - سطح جدیدی از یادگیری. کارفرمایان و نمایندگان سیستم تشکیل حرفه ای متوسط \u200b\u200bبرای ایجاد آن ارائه شد. بازار کار آماده نیست بخش مهمی از فارغ التحصیلان مدارس فنی و کالج ها را داشته باشد، زیرا امروزه توانایی های آنها با الزامات تولید مطابقت ندارد. چنین دلایل ظهور کارشناسی کارشناسی اعمال شده است. علاوه بر این، فن آوری های تعدادی از صنایع بسیار پیچیده است که آنها به اندازه کافی آموزش متوسطه نیستند. یک متخصص واجد شرایط باید نه تنها مجموعه ای از عملیات را انجام دهد، بلکه در همان سطح خوب به نظریه و عمل خود، برای درک تغییرات در تکنولوژی و به اندازه کافی پاسخ به آنها. در عین حال، بسیاری از دانش دانشگاهی از ماهیت نظری مورد نیاز نیست، به این معنی است که کارشناسی کارشناسی اعمال شده موجب صرفه جویی در زمان برای آموزش می شود. لیسانس کاربردی برای کشور مهم تر است و البته آنها در بازار کار تقاضا خواهند شد، بر خلاف مدیران و وکلای که در هر دانشگاه دوم آماده می شوند.

در برنامه کارشناسی کارشناسی کاربردی، حجم آموزش عملی دانشجویی (تمرینات آموزشی و تولید، کلاس های عملی، آزمایشگاه و کوپن هر دو پروژه) حداقل 50 درصد از کل زمان اختصاص داده شده برای آموزش، و اعمال تولید به طور مستقیم از کارفرمایان انجام می شود. لیسانس کاربردی می تواند بلافاصله وظایف رسمی را آغاز کند، زیرا به طور مستقیم به اعدام آنها متمرکز است. من متقاعد شده ام که یک فرم جدید آموزش محبوب تر از معمول خواهد بود.

3 بدون شرایط مناسب، قطعا تعداد برندگان را وارد نمی کنیم. کالج ما یک موسسه آموزشی بسیار بزرگ است که آموزش 34 تخصص پایه و 3 تخصص را انجام می دهد - افزایش سطح و 51 برنامه آموزش حرفه ای. ما حسابداران، مدیران هتل، صندوقدار سالن بازرگانی، پلاسار گاز، اتومبیل های تعمیر خودرو، پلاستیک-مالسار ها با استفاده از فن آوری های Knauf و غیره در سال 2010، جدایی از فن آوری های راه دور را کشف کرد که 309 نفر آموزش می دهند و برخی از آنها دانش آموزان معلول هستند. مطابق با الزامات مدرن و پایگاه منابع: 2 ساختمان های آموزشی، خدمات آموزشی، بخش چاپ، 2 کارگاه آموزشی با سخت افزار مدرن، اتوکوس، مجتمع ورزشی، 2 خوابگاه. برای دانش آموزان با توانایی های فیزیکی محدود، شرایط خوب ایجاد شده است، از جمله دسترسی مانع به مسکن.

تجربه در موسسه آموزشی به طور گسترده ای در سیستم آموزش حرفه ای منطقه استفاده می شود.

به تهیه شرکت در پروژه ملی "آموزش و پرورش" کمک کرد. یکی از چند نفر در روسیه، دانشکده ساخت و ساز و اقتصاد Novorossiysk دو بار برنده رقابت شد. در جریان اجرای برنامه های نوآورانه، بیش از 5 میلیون روبل در تجهیزات تخصص های برق صرف شد. این مجاز به به روز رسانی تجهیزات و دستگاه های آموزشی و آزمایشگاهی، آموزش هر دو ادبیات، کل صندوق حسابرسی بخش برق را مدرن می کنند.

لیست تجهیزات خریداری شده با کارفرمایان آینده توافق شده است، به طوری که نیاز به تولید. این توسط نظرات متخصص متخصصان برجسته شرکت های نمایه اثبات شده است.

میزان نوآوری رشته های آموزشی و روش شناختی 100 درصد است.

دانش آموزان به مجموعه صندوق کتابخانه دسترسی دارند مجتمع های آموزشی و روشنی در تمام رشته های برنامه کارشناسی، پایگاه های داده برای مشخصات آموزشی، مرجع اطلاعات و موتورهای جستجو ("مشاور به علاوه"، "Technormaty"، و غیره). آموزش در چارچوب کارشناسی کارشناسی کاربردی توسط معلمان که بالاترین دسته بندی را دارند، هدایت می شود. کارآموزی و آموزش پیشرفته توجه زیادی به خود جلب می کنند.

کالج یکی از اولین شهر در شهر، و در منطقه نیز، مکانیسم های تعامل با بازار کار را تشکیل داد. حدود 30 شرکت پیشرو در شهر، شرکای اجتماعی آن هستند. همراه با آنها به طور فعال به دنبال فناوری های آموزشی است که ادغام بهینه سازی فعالیت های آموزشی و عملی را ارائه می دهند. نتایج این کار به شما این امکان را می دهد که به طور قابل توجهی افزایش تحرک فارغ التحصیلان در بازار کار را افزایش دهید.

4 آزمایش کارشناسی کاربردی در همکاری نزدیک با دانشگاه فنی دولتی جنوب روسیه (موسسه پلی تکنیک Novocherkassky) و کارفرمایان اجرا می شود. برنامه های پیشرفته فارغ التحصیلان حتی زمانی که برنامه ها فقط کامپایل شدند، به دست آمد. قرارداد برای کارآموزی معلمان، عملکرد تولید دانش آموزان در مربع ها و تجهیزات شرکت های شناخته شده مانند Kubanenergo OJSC "شبکه های برق جنوب غربی"، "Nonc-Electrosietary"، Novorossiyscoolectrose است. همچنین برنامه ریزی برای جذب معلمان دانشگاه فنی و متخصصان برجسته شرکت های آموزش رشته ها، مدیریت تمرین تولید، مشارکت در صدور گواهینامه متوسط \u200b\u200bو در کار کمیسیون گواهینامه دولتی.

5 سال اول آزمایش را تکمیل می کند. دانش آموزانی که تحت برنامه تحصیلات تکمیلی برنامه تحصیل کرده اند، با موفقیت به جلسه زمستان منتقل شدند و سطح بالایی از دانش را نشان دادند. اما مشکلات خاصی مرتبط با یک تماس به ارتش وجود دارد. این سال 5 دانش آموز وجود داشت. از کجا این جوانان باید از بازگشت یاد بگیرند، زیرا پذیرش در کارشناسی کاربردی اعمال شده یک بار انجام می شود؟

تمام مسائل دیگر حل شده است. در ماه ژوئن، ما قصد داریم جلسه شورای هماهنگی را برای اجرای حرفه ای اصلی برگزار کنیم برنامه آموزشی کارشناسی ارشد اعمال شده و پیشنهادات مربوط به مسائل مربوط به مسائل مربوط به مشکلات آزمایش را توسعه می دهد.

1-5 کالج ما یکی از بزرگترین موسسات آموزشی سیستم آموزش حرفه ای ثانویه است که آموزش حرفه ای مهندسی فنی را فراهم می کند. در حال حاضر 1611 نفر در اینجا 16 تخصص آموخته می شوند.

در سال 2007، کالج یک برنامه آموزشی نوآورانه ای را ایجاد کرد که در میان برندگان مسابقه در چارچوب پروژه های اولویت ملی "آموزش" بود. موضوع برنامه - "آموزش مدرن مدرن ثانویه در زمینه فناوری اطلاعات فراهم كردن چرخه زندگی تکنولوژی تولید ماشین سازی. در اصل، این یک مدل مدرن از تعامل بین Dusza و شرکای اجتماعی بود که برای آموزش پرسنل واجد شرایط با مجموعه ای ضروری از تخصص های نوآورانه و تخصص ها ارائه شد. مطابق با این مدل، عناصر اصلی سیستم آموزشی کالج اساسا سازماندهی شد: برنامه ها، پایگاه های آموزشی، کارگاه های تخصصی. بر اساس این مبنای جدید، تحقیقات، تجربی و طراحی و فعالیت های طراحی و تولید دانش آموزان و معلمان سازماندهی شده است. ایده ایجاد یک سیستم برای آموزش متخصصان که می توانند وظایف تولید مدرن را حل کنند و به سرعت در بخش واقعی اقتصاد سازگار شوند.

علاوه بر این، کالج توسعه یافته است، سیستم مدیریت کیفیت (QMS) اجرا شده و تایید شده است، مربوط به الزامات استاندارد بین المللی ISO 9001: 2000. کار در این راستا به دلیل این واقعیت بود که شرکت اصلی OJSC Neftekamsky کارخانه خودرو دارای گواهینامه بین المللی QMS است.

به عنوان بخشی از آزمایش کالج اصلی را اجرا می کند برنامه حرفه ای در تخصص "تکنولوژی مهندسی مکانیک.

در آماده سازی پرسنل در برنامه کارشناسی برنامه کاربردی، ادغام آموزش و پرورش حرفه ای و تولید اهمیت خاصی دارد. هنگام تشکیل این برنامه، انواع اصلی فعالیت های حرفه ای موجود در استاندارد آموزشی دولتی توسط دو جدید، به طور مشترک با کارفرمایان ایجاد می شود. صلاحیت های عمومی و حرفه ای اضافی نیز با تولید توافق شده است. کارفرمایان برنامه های کاربردی را به نیاز به تهیه پرسنل مربوطه تایید کردند، موقعیت هایی را که متخصصان جوان اشغال می کنند، تایید کرده اند و همچنین تضمین می کنند که دانش آموزان و فارغ التحصیلان را به تصویب شیوه های آموزشی و تولید و اشتغال بعدی ارائه می دهند.

در هماهنگی با متخصصان دانشگاه هواپیمایی دولتی UFA، در شکل گیری برنامه آموزشی اصلی کارشناسی کارشناسی کاربردی، بخش تنوع استاندارد SPO استاندارد آموزشی دولتی (50 درصد) برای تقویت آموزش نظری حرفه ای دانشجویان مطابق بود با GEF در این منطقه از HPE. این به طور قابل توجهی برنامه کارشناسی کارشناسی کاربردی را از دانشگاهی متمایز می کند.

برنامه آموزشی اصلی توسط معلمان دارای تحصیلات عالی مربوط به مشخصات رشته ای (ماژول) و به طور سیستماتیک در فعالیت های علمی یا علمی و روش شناختی مشغول به کار است. برای معلمان که مسئول توسعه دانش آموزان چرخه حرفه ای هستند، پیش نیاز، تجربه کار عملی در شرکت های پروفایل ماشین سازی است. آنها در کار در کارخانه خودرو نپتکامسک برای برنامه های ایجاد شده با مشارکت متخصصان سازمانی، از جمله نمایندگان شرکت های خارجی "Messer"، "Polimag"، "آندون"، "Heisse"، "Trumpf"، "Fronius"، "Transcut" هستند ".

رویکرد به انتخاب محتوای یادگیری تغییر کرده است، زیرا دقیقا متخصصان و مربیان شرکت های اساسی، انواع جدیدی از فعالیت های حرفه ای را تعیین کرده اند و لیستی از صلاحیت های حرفه ای و ماژول های حرفه ای را توسعه داده اند سطح مدرن توسعه تجهیزات و فن آوری ها. دانش آموزان باید کارشناسی ارشد روش های مدرن پردازش لیزر و پلاسما، مجتمع های روباتیک و خطوط اتوماتیک، جوشکاری با تکنولوژی پیشرفته، فن آوری های پردازش پیشرفته فلزات پیشرفته در دستگاه های CNC، یادگیری نحوه استفاده از فن آوری های صرفه جویی در انرژی هنگام توسعه و واحد های تولید سریال و گره ها برای ماشین آلات.

همچنین برنامه ریزی شده است که متخصصان برجسته شرکت های اساسی نقش مهمی در شکل گیری موضوع و محتوای دوره و پایان نامه دانش آموزان آنها را به نیازهای نوآورانه تولید می کنند.

اولین سال آزمایش، احزاب مثبت زیر را نشان داد:

• امکان ادغام موثر موسسات بالاتر و ثانویه در حالی که حفظ استقلال و منحصر به فرد SPO در سطح فدرال;
• گفتگوی فعال جامعه آموزشی و کارفرمایان در تعیین انواع فعالیت های حرفه ای، صلاحیت های حرفه ای و حرفه ای؛
• آمادگی تیم مهندسی و کالج آموزشی برای حل وظایف مجموعه، توانایی بهبود خود.

مشکلات خود را نشان دادند:

• عدم کنترل هماهنگی بدن از آزمایش؛
• پشتیبانی قانونی و روش شناختی موسسات آموزشی؛
• کمبود آزمایش تحریک؛
• از دست دادن احتمالی دانشجویان در ارتباط با درخواست تجدید نظر به نیروهای مسلح فدراسیون روسیه و ناتوانی در آموزش آنها در آینده تحت استفاده از برنامه کارشناسی.
• ابهام مکانیسم برگزاری گواهینامه نهایی دولتی همراه با دانشگاه.

1-5 مفهوم "کارشناسی کاربردی اعمال شده" نسبتا جدید است و تا کنون توسط قانون صادر نشده است، و همچنین آزمایش، اعلام شده در تاریخ 19 اوت 2009 با فرمان دولت فدراسیون روسیه شماره 667 "در رفتار یک آزمایش در ایجاد یک کارشناسی کاربردی اعمال شده در موسسات آموزشی آموزش حرفه ای حرفه ای و حرفه ای ثانویه "

با توجه به پروژه پروژه، آزمایش انجام شده برای حل وظایف زیر انجام می شود:

• وقتی که سطح تحصیلات عالی معرفی می شود، همجوشی عملی را از دست ندهید؛
• از بین بردن بیش از حد مجاز هزینه های سازمان های کارفرمایان مرتبط با کوپلینگ فارغ التحصیل؛
• برای تمرکز برنامه های آموزشی دانشگاه ها به نتیجه عملی و تجربه سازگاری آنها با الزامات استانداردهای حرفه ای;
• کاهش زمان جوانان به بازار کار در شرایط بحران جمعیت شناختی؛
• کاهش خطر اشتغال فارغ التحصیلان؛
• تنوع را گسترش دهید و تقلید از برنامه های آموزشی را در سطوح آموزش حرفه ای ثانویه و بالاتر کاهش دهید.

طراحی یک برنامه آزمایشی در تخصص "اقتصاد و حسابداری (توسط صنعت)"، ما در نظر گرفتیم که این کار باید مکانیکی برنامه های توسعه یافته بر اساس دولت را ترکیب کند استانداردهای آموزشی VPO و SPO. ما به عنوان مبنای FGOS HPE (کارشناسی ارشد) قرار گرفتیم و شامل برنامه رشته ای بود که آنها تنظیم می شوند، و همچنین ماژول های حرفه ای با هدف ایجاد آمادگی فارغ التحصیل برای انجام انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای (به علت ساعت ها از بخش متغیر) . بر اساس تجزیه و تحلیل بازار کار منطقه ای و مشخصه های کالج، جهت (صنایع) - ساخت و ساز و خدمات مسکن و خدمات عمومی انتخاب شد. این برنامه برای دیدار با اشکال جدید مدیریت و روند مدرن در این صنایع طراحی شده است.

برنامه کارشناسی کاربردی کاربردی به برنامه های آموزش حرفه ای بالاتر از سطح اول منجر به مدارک حرفه ای اشاره دارد.

تفاوت اصلی برنامه های کارشناسی کاربردی کاربردی از برنامه های آموزشی عمیق، تقویت آماده سازی نظری به آموزش عالی است. آماده سازی نظری بر اساس دانشگاه فنی دولتی Kaliningrad و نیروهای دانشکده این دانشگاه انجام می شود. صلاحیت، در مقایسه با درجه تحصیلی، نتیجه توسعه برنامه کارشناسی کارشناسی و آن است ویژگی متمایز این به هزینه یک برنامه پر کردن محتوای خاص به دست می آید. الزامات بسته به نیازهای بازار کار تعیین می شود. در حال حاضر، کالج به طور فعال با اتحادیه منطقه ای سازندگان برای نظارت بر مهارت های حرفه ای در چارچوب نظارت عمومی از آزمایش همکاری می کند.

برنامه های تجربی در شرایط دشوار برای انتقال به استانداردهای نسل سوم، فقدان چارچوب نظارتی و مدیریت آزمایش متمرکز اجرا می شود.

به همین دلیل است که شما باید در مورد مشکلات نسبت به موفقیت ها بگویید. در برخی مناطق، نیمی از گروه از گروهی از 30 نفر باقی مانده بود، زیرا دانش آموزان در صفوف نامیده می شوند ارتش روسیه و امکانات از پایان خدمات محروم می شوند تا ادامه تحصیل را تحت استفاده از برنامه کارشناسی نرم افزار ادامه دهند. حق قانونی برای آموزش و پرورش نقض شده است.

بسته مستندات قانونی قانونی حاکم بر اجرای برنامه های کارشناسی کاربردی اعمال شده تایید نشده است. مکانیسم های تعامل شرکت کنندگان در آزمایش، تامین مالی این برنامه به طور کامل توسعه نمی یابد، تعدادی از سوء استفاده های قانونی وجود دارد. در مورد "ضعف" مقامات، ممکن است تهدید شود عواقب منفی برای یک دانش آموز سوال از فرم دیپلم همچنان باز است، زیرا تایید نشده است. برنامه کارشناسی برنامه کاربردی گران تر از برنامه های کارشناسی موجود است. شما باید برای آموزش پیشرفته، قابلیت نگهداری برنامه، اطلاع رسانی، معلمان اضافی و خیلی بیشتر پرداخت کنید. پرداخت ها از صندوق های غیرقانونی کالج ساخته شده است. در آینده، هزینه های بررسی برنامه ها، کیموف، بررسی، انتشار ادبیات و غیره به نظر ما، لازم است که تامین مالی بیشتری از آزمایش ارائه شود.

علاوه بر این، موسسات آموزشی دیگر مناطق با مشکلات عمومی مواجه شدند که در سال اول آزمایش، موارد زیر را ذکر کرد:

• تمایل رسمی کارفرمایان برای شرکت در اجرای و نظارت بر برنامه، فرمالیته موافقت نامه ها؛
• عدم وجود مکانیسم های تولیدی برای تعامل تمام موضوعات تجربی. بنابراین، ما تعدادی از مشکلات نیاز به یک راه حل فوری داریم.

بر پایه کالج تکنولوژیکی №14 G. مسکو در آوریل 20-21، یک کارگاه بین المللی "توسعه مکانیسم ها برای اجرای برنامه های کارشناسی کاربردی اعمال شده" برگزار شد. بحث نشان داده است که مشکلات فوق عمومی هستند. با این حال، شرکت کنندگان این سمینار به اتفاق آرا ذکر کردند که علیرغم مشکلاتی که در فرایند اجرای این پروژه مواجه شده اند، دانشجوی کارشناسی کاربردی آینده ای دارد. سال کار تحت شرایط آزمایشی، میزان صلاحیت و معلمان و مدیران را به میزان قابل توجهی افزایش داد. توسعه یافته مواد آموزشی و روش شناسی نسل جدید، تست نوآورانه فن آوری های آموزشی. رویکردهای تغییر مشارکت اجتماعی، نقش کارفرما در فرآیند آموزشی. موسسه تحصیلی به طور مستقل مسیر پیاده سازی برنامه را تعیین می کند. همه موارد فوق به شما اجازه می دهد تا امیدوار باشید که ماموریت کارشناسی کارشناسی اعمال شده انجام شود و آزمایش با همراهی سازمانی و علمی مناسب یک آینده خوب.

مطابق با قوانین فعلی، چندین سطح تحصیلات عالی وجود دارد:

• مدرسه فارغ التحصیل؛
• استاد؛
• کارشناسی ارشد تحصیلی و کاربردی

تفاوت در چیست؟

مطابق با استانداردهای دولتی فدرال آموزش عالی، که از سپتامبر 2014 شروع به کار کرد، لیسانس اکنون می تواند فرصتی برای واجد شرایط بودن برای لیسانس دانشگاهی یا کاربردی داشته باشد. بنابراین، علاوه بر سنتی تا همین سن، تا همین اواخر، مدارک تحصیلی، لیسانس کاربردی به اصطلاح کاربردی لیسانس به نمایش گذاشته شد، در ارتباط با آن که بسیاری از مردم نمی دانند که این برای مدارک تحصیلی است و تفاوت های اصلی بین آنها چیست.

ویژگی های آموزش علمی آموزش

اخیرا، بسیاری از آنها شک داشتند که وارد فرم آموزش "لیسانس"، در اصل برای دریافت دیپلم برای تحصیلات عالی ممکن است. تا به امروز، بسیاری از آنها به یک سوال دیگر خواسته می شود: "چه باید انتخاب کنید - لیسانس تحصیلات تکمیلی دانشگاهی یا کارشناسی؟" اما اول از همه ارزش آن را با توجه به آنچه که این نوع آموزش به طور کلی است، ارزش دارد.

تاریخ

لیسانس یک نوع آموزش عالی است که به طور سنتی در اروپا و همچنین ایالات متحده و سایر کشورهای توسعه یافته وجود دارد. در خط مقدم آسیا، تنها در پایان قرن گذشته پذیرفته شد، در حالی که روسیه تصمیم به پیوستن به کنوانسیون بولونیا، و همچنین تعهدات به انتقال کامل به این نظام آموزش و پرورش در سال 2003. به همین دلیل است که از سال 2011، یک نوع سنتی تر از نوع آموزش "تخصص" برای کشور ما، عملا توسط یک لیست جدید جایگزین شده است، و لیستی از حرفه هایی که در آن به طور مداوم کاهش می یابد، جایگزین شده است.

مفهوم

به خودی خود، سوال از آنچه که کارشناسی اعمال شد، به نظر می رسد نسبتا به نظر می رسد نسبتا به نظر می رسد، زمانی که یک فرمان در سال 2009 برای شروع آزمایش به منظور ایجاد چنین نوع آموزش در موسسات آموزشی مختلف صادر شد.

این نوع آموزش دارای پایه ای در قالب برنامه های آموزشی مختلف تحصیلات عالی است که عمدتا به منظور دستیابی به آموزش های بسیار جدی نظری در یک مجموعه با برنامه های آموزشی متوسط \u200b\u200bبا هدف ارائه دانش آموزان با مهارت های عملی به طور مستقیم در تولید هدایت می شود. با این حال، از سال 2014، با معرفی یک فرم جدید مطالعه، بسیاری از آنها در مورد آنچه که کارشناسی کارشناسی اعمال شده و دانشگاهی مورد استفاده قرار می گیرند، تعجب کردند.

چه کسی لیسانس است؟

لیسانس فارغ التحصیل یک دانشگاه نمایه گسترده است، یعنی، آن را با پایه کامل از تمام مهارت ها و دانش ارائه شده است، که باید یک فرد با آموزش عالی، از جمله آموزش های اساسی و رشته های مختلف بشردوستانه داشته باشد.

با این حال، برخی از متخصصان باریک توسط کارشناسان به طور انحصاری در سال پنجم، لیسانس آموزش داده شده و لیسانس را مطالعه نمی کنند و به طور کلی، زیرا همه این مهارت ها و دانش ها می توانند به طور مستقیم در شرکت، یعنی کار بر روی یک موقعیت خاص، کار کنند. این یک راز نیست که آموزش خاصی که در دوره های ارشد دانشگاه های مدرن ارائه می شود، اغلب با درخواست هایی که توسط کارفرمایان تمدید می شود، مطابقت ندارد، زیرا در نتیجه آن در اکثر موارد مورد نیاز برای انجام آموزش های مکرر ضروری است در تجهیزات جدید یا خطوط تکنولوژیکی. از این دیدگاه، تفاوت بین کارشناسی کاربردی اعمال شده و دانشگاهی ظاهر می شود، زیرا در اولین مورد دانش بسیار عملی تر به هر دانش آموز وجود دارد.

در عین حال، مطابق با معنای اساسی فرم تحصیلی، گاهی اوقات بهتر است برای تهیه آماده سازی جهانی و قبل از شروع کار، اصول اولیه را بدست آورید.

چگونه در آینده کمک می کند؟

لیسانس هایی که دارای آموزش های خوبی هستند، می توانند به طور کامل در هر زمینه مهندسی یا اقتصادی کار کنند، به عنوان یک نتیجه از آموزش ویژه ای باریک در حال حاضر با توجه به نیازهای یک شرکت یا سازمان خاص به دست آمده است.

سیستم تسطیح جدید آماده سازی موجود در دانشگاه های مدرن اجازه می دهد تا هر فرد به انتخاب ترین مسیر آموزشی شخصی خود را برای او مطابق با خود انتخاب کند وضعیت زندگی، و همچنین توانایی های فکری و مالی و یا منافع حرفه ای تعریف شده است. فراموش نکنید که پس از یک فرد دیپلم تحصیلات عالی، و همچنین صلاحیت لیسانس را به دست می آورد، او فرصتی برای ادامه تحصیل در مدرک دارد.

چگونه کار می کند؟

مطابق با الزامات وزارت علوم و آموزش و پرورش، بیش از 50 درصد از کل کارشناختی برنامه آموزشی در این مورد کلاس های بسیار عملی است که به طور قابل توجهی بیشتر در مقایسه با چگونگی اجرای برنامه کارشناسی ارشد انجام می شود . در ارتباط با این واقعیت، قطعا غیرممکن است که بگوییم بهتر است - یک کارشناسی کاربردی اعمال شده یا دانشگاهی، زیرا آنها جوانب مثبت و منفی دارند.

تمرین گرا در این مورد علاوه بر این واقعیت بیان شده است که لیسانس برای شرکت های خاصی از صنایع خاص آماده شده است، زیرا در نتیجه خواسته های کارفرمایان خاص نیز در روند و اجرای بیشتر برنامه آموزشی مورد توجه قرار می گیرد . برنامه ای که در نوع کارشناسی ارشد نوع کاربردی استفاده می شود، دارای مدت زمانبندی توسعه چهار ساله است که در طی آن مطالعات با آموزش های حرفه ای، گرا و ویژگی های آموزش های مختلف آموزشی آموزش های ویژه ثانویه ارائه می شود. در عین حال، آماده سازی نظری حرفه ای ارائه شده است، که معروف به کارشناسی دانشگاهی است. بنابراین، با توجه به اینکه بهتر است - یک کارشناسی کاربردی اعمال شده یا دانشگاهی، اول از همه، از اهداف دانش آموز، و همچنین فعالیت های مورد علاقه، ارزشمند است.

چرا شما به آن نیاز دارید؟

برخی از حرفه ها در طول چند سال گذشته بسیار پیچیده تر شده اند، و اگر زودتر از متخصصان خدمات ثانویه، معمول بود که تقاضای مهارت های منحصرا فنی داشته باشیم، سپس در زمان ما نیاز به یک پایه نظری مهم داشت. در اغلب موارد، انواع کالج ها یا مدارس فنی به آموزش متخصصان در این سطح اجازه نمی دهد، در حالی که فارغ التحصیلان دانشگاه ها، که چندین سال یک پایگاه علمی خوب دریافت کرده اند، در آزمایش های کوچک در شرایط تولید واقعی متفاوت است. به همین دلیل است که فکر می کنم بهتر است - کارشناسی ارشد کارشناسی یا کارشناسی کارشناسی ارشد، بسیاری از گزینه های دوم را انتخاب کنید، همانطور که در قالب یک سطح جدید با کیفیت بالا از آموزش عالی موجود معرفی شد.

این هدف با هدف ترکیب تلاش های حرفه ای ثانویه و دبیرستان، تصویب تنها مهمترین اشکال آموزش نظری و عملی. ما همچنان لیسانس کاربردی و کارشناسی را در نظر می گیریم. تفاوت های آنها این است که در فرم اعمال شده، همراه با دیپلم تحصیلات عالی، دانش آموز حداکثر مهارت و دانش را دریافت می کند که لازم است شروع به کار در یک تخصص بدون نیاز به هر کارآموزی اضافی انجام دهد.

این اتفاق می افتد؟

به همان شیوه، همانطور که در مورد یک فرم استاندارد آموزش، پس از انجام مطالعات فارغ التحصیل شد و مدارک لیسانس ارائه شده است. چه چیز دیگری مانند لیسانس کاربردی و کارشناسی کارشناسی ارشد نیست؟ تفاوت های آنها این است که فرم اعمال شده یک تخلیه واجد شرایط خاص را در هر حرفه ای خاص یا چند حرفه متفاوت فراهم می کند.

بنابراین، لیسانس کاربردی، یک معیار آموزشی تخصصی ارائه شده به آن دانشجویانی است که به طور کامل برنامه بالاترین سطح تحصیلات را در سطح مقطع کارشناسی انجام دادند. در عین حال، درک اینکه بهتر است - کارشناسی کارشناسی یا کارشناسی کارشناسی کارشناسی ارشد، غیر ممکن است که توجه داشته باشید که در فرم اعمال شده پس از انتشار، دانش آموز دارای صلاحیت با حل تمام انواع وظایف تکنولوژیکی در مناطق مختلف اجتماعی و اقتصادی است ، و بعد از اینکه چگونه آموزش را به پایان برسانید، می توانید فعالیت های حرفه ای را آغاز کنید. تنها تفاوت در این مورد مقدار بسیار بیشتری از آموزش عملی است، و بنابراین دانش آموز و مدارک کارگری یا موقعیت خاصی از کارمند برای نمایه انتخاب شده توسط آن.

مزایای چیست؟

تا به امروز، بسیاری از آنها نمی فهمند آنچه کارشناسی و کارشناسی کارشناسی کارشناسی ارشد است. چه تفاوت بین آنها در بالا توضیح داده شد، و سپس مزایای استفاده از فرم اعمال شده را در نظر بگیرید.

البته، مزیت اصلی این است که آماده سازی متخصصان بسیار واجد شرایط گرا در درجه اول به تمرین تضمین می شود. فرض بر این است که دانش آموزانی که قادر به تصویب یک برنامه آموزشی چهار ساله خواهند بود، در نهایت، شیوه های خوبی با آمادگی نظری خوبی مطابق با آموزش عالی خواهند بود و به همین دلیل است که بسیاری از آنها در مورد انتخاب - دانشجوی کارشناسی ارشد یا کارشناسی کارشناسی کارشناسی کارشناسی ارشد فکر می کنند .

این در چنین کارشناسان امروز همه کارفرمایانی هستند که به طور فعال در توسعه برنامه های درسی شرکت می کنند. همچنین کارشناسی و کارشناسی کارشناسی کارشناسی را متمایز می کند. تفاوت بین این فرم ها چیست، همچنین می تواند در آن بیان شود آخرین مورد متخصص به طور خاص آماده شده است محل کار با توجه به فن آوری های مورد نیاز و عملا تضمین شده است که محل کار را بلافاصله پس از پایان دانشگاه داشته باشد.

بنابراین، برای یک کارفرمای خاص، برای حضور چنین نوعی مطالعه بسیار مهم است، اگر او آماده است تا در آموزش متخصصان شرکت کند، می داند کارگران چه کار می کنند این لحظهو شما ممکن است در بلند مدت نیاز داشته باشید.

علم چیست؟

اول از همه کارکنان پژوهشی اغلب در مورد آنچه که کارشناسی اعمال شده از کارشناسی متفاوت است فکر می کنم. در این مورد، همچنین ممکن است مطالعه بیشتر، یعنی، اگر مورد نظر، فارغ التحصیل می تواند در مدرک باشد. با این حال، تفاوت اصلی این دیدگاه این است که تصویب عمدتا اجباری است تا تولید را تولید کند و نه به علم.

تفاوت های دیگر

همچنین لازم به ذکر است که چندین واقعیت دیگر از آنچه که کارشناسی کارشناسی اعمال شده متفاوت از کارشناسی است، قابل توجه است. شکل کاربردی آموزش به طور کامل شکاف اجتماعی را که بین حرفه های کارگری، و همچنین فارغ التحصیلان ذاتی بالاتر تشکیل شده است، حذف می کند موسسات آموزشی افزایش وضعیت اجتماعی تقریبا 2018، بیش از 30 درصد از دانش آموزان دانشگاه ها در حال حاضر در برنامه های کارشناسی کاربردی مشغول به کار خواهند بود و در عین حال حدود 50 درصد از برنامه های آموزش ویژه ثانویه موجود امروز می توانند به آنها تبدیل شوند.

چه چیزی کارشناسی کارشناسی را برای یک دانش آموز مدرن اعمال می کند؟ این یک چشم انداز فوق العاده برای دانش آموزانی است که در آینده در زمینه های کاربردی کار می کنند.

پیوستن روسیه به سیستم بولونیا در سال 2003 منجر به تعدادی از اصلاحات با هدف تغییر دادن شد آموزش داخلی زیر استانداردهای اروپایی. با توجه به این سیستم، ممکن است یک آموزش کامل در دو مرحله انجام شود: چهار سال اول کارشناسی، و سپس دو سال مدرک.

پایه ای برای پذیرش در کارشناسی، یک گواهی مدرسه است که تایید می کند که متقاضی تحصیلات تکمیلی کامل دارد. در فرم اختصاری (سه سال به جای چهار)، فارغ التحصیلان کالج ها و مدارس فنی بر روی تخصص "مرتبط" می توانند بروند.

دیپلم لیسانس به این معنی است که دانش آموز دانش و مهارت های اساسی تخصص انتخاب شده را تسلط داد. برای مطالعه عمیق تر از مواد طراحی شده حل وظایف حرفه ای پیچیدهاستاد در نظر گرفته شده است

چه کارشناسی کارشناسی داده شده است؟

با توجه به اصلاحات، جدایی از کارشناسی در دانشگاه و کاربردی انجام شد. تفاوت اصلی آنها این است که برای اولین بار برای دریافت "سنتی" آموزش عالی، و دوم - فرا گرفتن مهارت های عملی و یک جهت گیری باریک داشته باشید.

در چشم کارفرمایان "تصویب" اغلب قدردانی بالاتر، به عنوان، در واقع، آنها یکسان "آکادمیک" هستند، اما در حال حاضر برای فعالیت های حرفه ای آماده شده است. آنها تمام مهارت های لازم برای کار با تجهیزات، فداکاری در طرح های پیچیده و نقشه ها را دارند و نیازی به آموزش اضافی برای شروع کار در شرکت ندارند.

این طرح اغلب زمانی کار می کند که کارفرمایان انجام می شود سفارش را در مورد متخصصان خاص آماده کنید در دانشگاهو سپس همراه با آن شرکت در روند آموزشی، ارائه دانش آموزان با تولید خود را به عنوان محل برای کار کردن دانش به دست آمده.

پس از اتمام آموزش، دانش آموزان فرصتی برای ادامه کار در این شرکت در زمینه های قانونی دارند. بنابراین، چنین فارغ التحصیلان همیشه کار می کنند و شانس بیشتری برای رشد حرفه ای دارند.

تفاوت ها و صفات عمومی کارشناسی کاربردی اعمال شده و دانشگاهی

پایه ای تفاوت بین این دو فرم آموزش می تواند به شرح زیر باشد:

1. در لیسانس دانشگاهی و تمرکز بر مولفه های نظری یادگیری و اعمال شده - برای کار کردن تمام مهارت ها و مهارت های لازم ضروری است.
2. لیسانس تحصیلی این فرصت را برای ورود به راه رقابتی مدرک و لیسانس کاربردی لیسانس کاربردی دارد - تنها پس از چند سال خاص در تولید کار خواهد کرد. علاوه بر این، برنامه های کاربردی می توانند آموزش خود را در این مرحله قطع کنند و به طور کامل به قاعده نمی روند، ادامه کار را ادامه می دهند.

مهم است که توجه داشته باشید که در هر دو نوع کارشناسی، برنامه آموزشی در ابتدا کاملا مشابه است. این به دانش آموز انجام می شود با اهداف من برای زندگی درک شده است و آگاهانه تصمیم گرفت که کدام گزینه برای آن مناسب تر باشد.

بنابراین، این برنامه های یادگیری معنای متفاوتی دارند و نه خیلی مشترک نیستند. تنها ویژگی کلی عبارتی است که اصطلاح مطالعه است: هر دو در دانشگاه، و در کارشناسی کارشناسی کاربردی ضروری است که چهار سال از بین برود.

مزایا و معایب لیسانس کاربردی

قبل از اینکه تصمیم بگیرید کجا بروید، لازم است همه چیز را "برای" و "علیه" وزن کنید، زیرا هر تصمیمی عواقب آن را خواهد داشت. کارشناسی کارشناسی اعمال شده دارای مزایا و معایب است مهم است که قبل از انتخاب انتخاب کنید..

پیشرفت علمی و فنی فرض می کند که در حال حاضر کارگران به اندازه کافی مهارت های فنی ندارند. در حال حاضر، به درستی کار خود را انجام دهید، آنها باید پایه نظری خوبی داشته باشند.

به همین دلیل است که این برنامه آموزشی ایجاد شده است. او ترکیب می کند تمام اجزای لازم و این قادر به رفتن به ارائه متخصصان طبقه بالا است که طیف گسترده ای از و بسیاری از شیوه ها را ارائه می دهند.

با این حال، همه چیز خیلی صاف نیست. در کشور ما، متأسفانه، شرایط کامل فدرال ایجاد نشده است تا این برنامه را به طور کامل نشان دهد.

تامین مالی کافی نیست، بنابراین شرکت ها عجله ندارند تا تولید خود را برای کارشناسان تازه کار ارائه دهند. با این وجود، اگر کارفرما آماده است تا در برنامه شرکت کند، پس از آن فعالیت ها نتایج بسیار موفقیت آمیز را به ارمغان می آورد.

یکی دیگر از معایب می تواند نامیده شود که چنین برنامه ای علم افراد جدید را محروم می کند. بیشتر "Butts" ترجیح می دهند در مراحل لیسانس متوقف شوند و به یادگیری ادامه دهند. و این مسیر را به فعالیت های تحقیقاتی خود ادامه می دهد.

نتیجه

مطابق در این اواخر آموزش داخلی و خارجی تغییرات زیادی کرده است.

این اتفاق می افتد به منظور دستیابی به سرعت توسعه علم و فناوری که نیاز به حرفه ای های بسیار حرفه ای داردشما می توانید پایگاه داده نظری و مهارت عملی را ترکیب کنید. بنابراین، مسئله آموزش بسیار مهم است.