تبعیت موازی بندها از زبان روسی. جملات پیچیده با چندین بند فرعی

تبعيت موازي بندهاي فرعي يكي از سه نوع تبعيت قسمتهاي فرعي (يا وابسته) است كه در هر نوع ظرافتها و ترفندهاي خاص خود را دارد ، با دانستن اينكه به راحتي مي توان اين نوع را تعيين كرد.

تابع همگن ، متوالی و موازی بندها

هر سه نوع ترتیب ترتیب پاسخ به س posال مطرح شده از قسمت اصلی جمله را مشخص می کنند. شایان ذکر است که چندین قسمت فرعی می تواند (و اغلب اتفاق می افتد) وجود داشته باشد و آنها می توانند هم در مقابل قسمت اصلی و هم بعد از آن بایستند.

تبعیت یکنواخت از جمله های فرعی زمانی تابع است که همه قسمتهای ثانویه به یک سوال پاسخ دهند. به عنوان یک قاعده ، چنین بندهای فرعی دارای یک اتحاد مشترک هستند یا به عنوان مثال: "مامان به من گفت که همه چیز خوب خواهد بود و او برای من یک عروسک می خرد." در این مورد ، می توانید یک اتحادیه مشترک "چه" را ببینید. با این حال ، مواردی نیز وجود دارد که اتحادیه از دست می رود ، اما ضمنی است. به عنوان مثال جمله زیر می تواند باشد: "نستیا متوجه شد که به او نگاه می کند و روی گونه هایش سرخ شده است." در این نسخه ، اتحادیه حذف شده است ، اما معنی همان است. بسیار مهم است که این پیوند حذف شده را به وضوح مشاهده کنید ، زیرا چنین جملاتی اغلب در امتحان یافت می شود.

تبعیت متوالی از بندهای فرعی زمانی چنین تابع است که اعضای ثانویه به س "ال "سلف" خود پاسخ دهند ، یعنی از هر قسمت از جمله س questionsالاتی به عضو بعدی پرسیده شود. به عنوان مثال: "من مطمئن هستم که اگر نمره عالی کسب کنم ، به یک رتبه خوب خواهم رفت موسسه تحصیلی". دنباله در اینجا به وضوح بیان شده است: من مطمئنم (در چه چیزی؟) که ... سپس (چه اتفاقی می افتد؟).

تبعيت موازي بندهاي فرعي نوعي تبعيت است كه قسمتهاي ثانويه به يكي مربوط مي شوند. آنها به يك س answerال پاسخ نمي دهند ، اما با هم معناي عبارت اصلي را توضيح مي دهند. توصیه می شود طرح هایی از این دست تهیه شود تا در تعریف نوع دچار اشتباه نشوید. بنابراین ، مطالب ارسالی: "وقتی گربه از پنجره بیرون پرید ، ماشا وانمود کرد که هیچ اتفاق وحشتناکی رخ نداده است." بنابراین ، قسمت اصلی وسط جمله است (و از آن می توانید س bothالی را هم به بند اول و هم به قسمت دوم بپرسید): ماشا تظاهر کرد (کی؟) و (بعد چه شد؟). شایان ذکر است که یک جمله پیچیده ساده شامل هیچ یک از انواع تابعیت فوق نمی شود. به عنوان یک قاعده ، آنها فقط بین قطعات ساخته می شوند.

بنابراین ، می توان نتیجه گرفت که در یک جمله پیچیده ، قسمتهای وابسته دارای سه نوع پیوست هستند: تابع همگن ، متوالی و موازی بندهای فرعی. هر نوع وابستگی به عضو اصلی و رابطه با قسمتهای فرعی یکسان را تعریف می کند. برای تعریف صحیح این نوع ، فقط باید یک سوال را به درستی بپرسید و نمودارهایی از جملات پیچیده ترسیم کنید ، و همین س questionsالات را با فلش مشخص کنید. پس از یک طراحی بصری ، همه چیز بلافاصله روشن می شود.

فقط در سه ماهه سوم ، دانش آموزان پایه نهم با موضوع "انواع تابع بندهای تبعی در یک جمله پیچیده" آشنا می شوند ، اما از ابتدای سال تحصیلی برای امتحان آماده می شوند.

بیایید سعی کنیم در قسمت آزمایشی OGE به وظیفه 13 بپردازیم. برای مشاهده ، اجازه دهید به داستان A.P. "درس های گران قیمت" چخوف.

بیایید جمله بندی این کار را به یاد بیاوریم: "در میان جملات ___ یک جمله پیچیده پیدا کنید جتابع همگنشماره این پیشنهاد را بنویسید. " به جای کلمات برجسته با برجسته ، ممکن است کلماتی مانند این وجود داشته باشد: " با تابع ناهمگن (موازی)" یا " با تبعیت مداوم ».

بیایید در مورد قراردادهایی تصمیم بگیریم که در تجزیه و تحلیل ساختار یک جمله پیچیده (به اختصار SPP) به ما کمک می کند. برای برجسته کردن بخش اصلی ، ما از براکت های مربع ، برای بند فرعی - round () استفاده می کنیم. ما هر دو طرح پیشنهادی خطی و عمودی را ترسیم می کنیم.

ابتدا ، ترسیم نمودارهای SPP را با یک قسمت فرعی تمرین می کنیم. لطفاً توجه داشته باشید که موقعیت قسمت فرعی می تواند متفاوت باشد: پیش موقعیت ، بین بندی و پس موقعیت. پیشوندهای کلمه "موقعیت" قبلاً حاوی نشانه ای از جمله بند فرعی در جمله هستند.

بیایید چند نمونه را بررسی کنیم.

1. حرف اضافه قید: (برای سهولت تنفس) 1 ، [او همیشه در لباس شب کار می کند] 2.

2. ترکیب زمان تابع قید: [روز بعد در عصر ، (وقتی ساعت پنج دقیقه به هفت نشان داد) 2 ، آلیسا اوسیپوونا آمد] 1.

3. قرار پسوند زمان تابع قید: [وروتف این را به شدت احساس کرد] 1 ، (هنگامی که پس از ترک دانشگاه با مدرک داوطلب ، کمی کار علمی انجام داد) 2.

در مثال اول ، ما این عبارت را در ابتدای جمله ، در مورد دوم - در وسط ، در سوم - در پایان SPP یافتیم.

بگذارید توضیح دهیم که جملات پیچیده در متن می توانند موارد مختلفی از عوارض را داشته باشند ، و اگر آنها را نشناسید ، ممکن است گیج شوید ، بنابراین ما در هر مثال این پیچیدگی ها را توضیح می دهیم. بنابراین ، در جمله سوم ، بند فرعی با یک وضعیت جداگانه پیچیده می شود ، که توسط گردش قید (بیان شده به صورت DO) بیان می شود.

در سه مثال زیر مشخص کنید که آیا انواع عوارض وجود دارد یا خیر. بخش فرعی در آنها چه موقعیتی دارد؟

2) بیان او سرد و تجاری بود ، مانند فردی که برای صحبت در مورد پول آمده بود.

3) اگر این پیشنهاد عجیب توسط یک فرد خردسال مطرح می شد ، احتمالاً او عصبانی می شد و فریاد می کشید.

باید توجه داشته باشید که در دو جمله اول ، بند فرعی در پسوند و در است آخرین مثال- در حرف اضافه

بنابراین ، ما مهارت های مشاهده خود را بررسی می کنیم.

2. [بیان او بود سرد ، تجاریمثل یک مرد] 1 ، (که آمد درباره پول صحبت کند) 2.

3. (اگر این پیشنهاد عجیب توسط یک فرد خردسال ارائه شده بود) 1 ، [پس احتمالاً او عصبانی خواهد شدو فریاد زد] 2 .

مدارهای خطی بسیار راحت هستند.

اکنون بیایید دریابیم که در اینجا با چه نوع عوارضی روبرو شده ایم. جمله اول شامل برنامه مستقل، با نام مناسب بیان شده و محمولهای همگن. در دومی - شرایط منزوی، در گردش مقایسه ای بیان شده است ، و تعاریف همگن در قسمت اصلی است. و در نهایت ، در جمله سوم یک کلمه مقدماتی و محمولهای همگن در قسمت اصلی وجود دارد.

ما همه این عوارض را به طرح ها وارد نخواهیم کرد ، زیرا فقط محمولات همگن نقش اصلی را در ساختار SPP ایفا می کنند و همچنان آنها را در نظر خواهیم داشت.

حال بیایید با انواع تابعیت در WBS آشنا شویم که دارای چندین قسمت فرعی هستند.

گفتن دقیقاً کدام نوع بیشتر رایج است دشوار است ؛ به احتمال زیاد ، ترکیبات مختلف و موارد مخلوط ممکن است ، هنگامی که چندین نوع تبعیت می تواند در یک NGN باشد. اما چنین نمونه هایی را در امتحان پیدا نخواهید کرد.

بیایید پیشنهاد را تجزیه و تحلیل کنیم:

و او همچنین از او پرسید که آیا چای می خواهد یا قهوه ، اگر هوا در خارج خوب است.

در این جمله ، از قسمت اصلی تا دو بند توضیحی ، ما یک س questionال مشابه را مطرح می کنیم "چی؟"

[و او همچنین از او پرسید] 1 ، (آیا او می خواهد چاییا قهوه) 2 ، (هوای بیرون خوب است) 3.

برای مقایسه دو نوع طرح ، هر دو را ارائه می دهیم: خطی و عمودی.

طرح های SPP با تابع همگن:

این روش تبعیت معمولاً همگن نامیده می شود. اگر بیش از دو بخش تابعه با ساختار مشابه وجود داشت ، یکی از اتحادیه های LI برای جلوگیری از تکرار حذف می شد. اما بازیابی آن بسیار آسان است.

یک پیشنهاد دیگر را در نظر بگیرید:

اکنون بخشهای اصلی و فرعی را پیدا می کنیم ، طرح هایی را ترسیم می کنیم.

[یک بعد از ظهر زمستانی ، (وقتی وروتوف نشستهدر دفتر من و کار کرد) 2 ، پیاده گزارش کرد] 1 ، (که خانم جوانی از او می پرسد) 3.

طرح های NGN با تابع ناهمگن (موازی):

در اینجا ما دو س differentال متفاوت از قسمت اصلی می پرسیم: پیاده روی گزارش داد "کی؟" و "چطور؟" بندها دیگر همگن نیستند ، معانی متفاوتی دارند: یکی از آنها قید ، دیگری توضیح دهنده است. این روش موازی نامیده می شود.

اکنون به آخرین مثال می پردازیم.

تنها یکبار سر در گم گیجی ظاهر شد وقتی فهمید که از او دعوت شده است تا نه به کودکان ، بلکه به یک مرد بزرگسال و چاق آموزش دهد.

ما به این نتیجه می رسیم که بندهای فرعی نیز به س questionsالات مختلف پاسخ می دهند: سردرگمی "کی؟" ، او متوجه شد "در مورد چه چیزی؟". ما این س questionsالات را نه از قسمت اصلی ، بلکه متوالی می پرسیم: از جمله فرعی اول تا بند فرعی دوم.

[فقط یکبار گیجی روی صورتش جرقه زد] 1 ، (وقتی فهمید) 2 ، (که او برای تدریس دعوت نشده بود فرزندان، ولی یک بزرگسال, مردچاق) 3 .

طرح های NGN با تبعیت متوالی:

این روش تسلیم را دنباله ای می نامند.

ما پنج پیشنهاد برای خودآزمایی ارائه می دهیم. لطفاً توجه داشته باشید که اگر بیش از دو بند فرعی وجود داشته باشد ، ممکن است با نوع فرعی مختلطی روبرو شوید.

خودآزمایی

1) آلیسا اوسیپوونا ، با ظاهری سرد و تجاری ، به او پاسخ داد که دوره خود را در یک مدرسه شبانه روزی خصوصی به پایان رسانده و از حقوق یک معلم خانه برخوردار است ، که پدرش اخیراً بر اثر بیماری مخملک فوت کرده است ، مادرش زنده است و گل ها ...

2) او عذرخواهی کرد و گفت که فقط می تواند نیم ساعت درس بخواند ، زیرا از درس مستقیم به توپ می رود.

3) و وروتوف ، با خجالت او ، متوجه شد که روبل برای او چقدر عزیز است و از دست دادن این درآمد برای او چقدر سخت خواهد بود.

4) ظاهراً او نمی خواست آقایانش بدانند که او دانش آموزانی دارد و از سر نیاز درس می دهد.

سرنخ!

در اینجا اتحادیه ها به صورت رنگی برجسته شده اند و همه عوارض به صورت کج هستند:

1. [آلیسا اوسیپوونا با سرد ، تجاریاو با یک عبارت پاسخ داد] 1 ، (که دوره را در یک شبانه روزی خصوصی به پایان رساند) 2 و (دارای حقوق معلم خانه است) 3 ، (که پدرش اخیراً بر اثر بیماری مخملک فوت کرده است) 4 ، (مادر زنده است ) 5 و (گل می سازد) 6 ...

2. [او عذرخواهی کردو گفت] 1 ، (که فقط نیم ساعت می توان آن را تمرین کرد) 2 ، (از آنجا که از درس مستقیماً به توپ می رود) 3.

3. [و وروتوف ، به خجالت او نگاه می کند، فهمیدم] 1 ، (روبل چقدر برایش عزیز بود) 2 و (از دست دادن این درآمد برای او چقدر سخت خواهد بود) 3.

4. [او ، ظاهرا، من نمی خواستم] 1 ، (تا آقایان او بدانند) 2 ، (که او دانش آموز دارد) 3 و (که او از روی نیاز درس می دهد) 4.

حالا بیایید دوباره کل داستان را به طور کامل بخوانیم.

A.P. چخوف

درسهای گران قیمت

برای یک فرد تحصیلکرده ، نادیده گرفتن زبانها یک ناراحتی بزرگ است. وروتف این امر را به شدت احساس کرد وقتی دانشگاه را با مدرک متقاضی ترک کرد ، یک کار علمی کوچک انجام داد.

وحشتناک است! - او با نفس نفس گفت (با وجود بیست و شش سال زندگی ، او چاق ، سنگین و از تنگی نفس رنج می برد). - وحشتناک است! بدون زبان ، من مانند یک پرنده بدون بال هستم. فقط کافی است کار خود را رها کنید.

و او تصمیم گرفت که به هر قیمتی بر تنبلی ذاتی خود غلبه کند و زبان فرانسه را یاد بگیرد و زبانهای آلمانیو شروع به جستجوی معلمان کرد.

یک بعدازظهر زمستانی ، وقتی وروتوف در محل کارش نشسته بود و مشغول کار بود ، پیاده گزارش داد که خانم جوانی از او می پرسد.

وروتوف گفت: بپرسید.

و یک خانم جوان ، با جدیدترین مد ، با لباسهای مجلل وارد مطالعه شد. او خود را معلم معرفی کرد فرانسوی، آلیسا اوسیپوونا آنکت ، و گفت که توسط یکی از دوستانش به وروتوف ارسال شده است.

بسیار خوب! بشین! وروتوف نفس نفس می زند و یقه لباس شب خود را با کف دست می پوشاند. (برای سهولت در تنفس ، او همیشه با لباس شب کار می کند.) - آیا پیوتر سرگیچ شما را نزد من فرستاد؟ بله ، بله ... از او پرسیدم ... خیلی خوشحالم!

هنگام مذاکره با پرسشنامه m-lle ، او با خجالت و کنجکاوی به او نگاه کرد. او یک زن فرانسوی واقعی و بسیار باشکوه بود ، هنوز بسیار جوان بود. صورت او ، رنگ پریده و کم رنگ ، با موهای مجعد کوتاه و کمر بطور غیر طبیعی باریک ، می توانست بیش از 18 سال سن به او داده شود. وروتوف با نگاه کردن به شانه های پهن و توسعه یافته ، پشت زیبا و چشمان سخت ، فکر کرد که احتمالا حداقل 23 سال دارد ، شاید حتی 25 سال سن داشته باشد. اما دوباره به نظر می رسد که او فقط 18 سال داشته است. بیان او سرد و تجاری بود ، مانند فردی که برای صحبت درباره پول آمده بود. او هرگز لبخند نمی زد ، اخم نمی کرد ، و فقط یکبار گیجی بر چهره اش نقش بست وقتی فهمید که از او دعوت شده است تا نه به کودکان ، بلکه به یک مرد بالغ و چاق آموزش دهد.

بنابراین ، آلیسا اوسیپونا ، - وروتوف به او گفت ، - ما هر روز از هفت تا هشت عصر مطالعه خواهیم کرد. در مورد میل شما - برای دریافت یک روبل در هر درس ، من چیزی ندارم که به آن اعتراض کنم. برای یک روبل - بنابراین برای یک روبل ...

و همچنین از او پرسید که آیا شما چای یا قهوه می خواهید ، اگر هوا در بیرون خوب است ، و با لبخند خوش اخلاق ، با کف دستش پارچه روی میز را نوازش کرد ، دوستانه پرسید که او کیست ، کجا را تمام کرده است. البته و نحوه زندگی او

آلیسا اوسیپوونا ، با ظاهری سرد و تجاری ، به او پاسخ داد که دوره خود را در یک مدرسه شبانه روزی خصوصی به پایان رسانده و از حقوق یک معلم خانگی برخوردار است ، که پدرش اخیراً بر اثر بیماری مخملک فوت کرده است ، مادرش زنده است و گل می سازد ، که او ، پرسشنامه ، در یک خانه خصوصی در پانسیون درس می خواند ، و بعد از ظهر ، تا عصر ، او به خانه های خوب می رود و درس می دهد.

او رفت و بوی سبک و بسیار ظریفی از لباس یک زن پشت سر گذاشت. وروتوف پس از مدتی طولانی کار نکرد ، اما روی میز نشسته بود و با کف دست پارچه سبز را نوازش می کرد و فکر می کرد.

او فکر کرد: "دیدن دختران که یک لقمه نان به دست می آورند بسیار خوب است." - از سوی دیگر ، بسیار ناخوشایند است که ببینیم نیاز به چنین دختران برازنده و زیبا مانند این آلیسا اوسیپوونا بی نیاز نیست ، و او همچنین باید برای وجود مبارزه کند. مشکل! .. "

او ، که هرگز زنان با فضیلت فرانسوی را ندیده بود ، همچنین تصور می کرد که این آلیسا اوسیپوونا با لباس زیبا ، با شانه های توسعه یافته و یک کمر بسیار اغراق آمیز ، به احتمال زیاد ، علاوه بر درس ، کار دیگری نیز انجام می دهد.

عصر روز بعد ، وقتی ساعت پنج دقیقه به هفت بود ، آلیسا اوسیپوونا آمد ، صورتی از سرما. مارگوت را که با خود آورده بود باز کرد و بدون هیچ مقدمه ای شروع کرد:

دستور زبان فرانسوی دارای بیست و شش حرف است. حرف اول A نامیده می شود ، حرف دوم B ...

متأسفم ، - وروتوف لبخندش را قطع کرد. "من باید به شما هشدار دهم ، مادموزل ، که شخصاً برای من باید روش خود را تا حدودی تغییر دهید. واقعیت این است که من روسی ، لاتین و یونانی را به خوبی می دانم ... من زبان شناسی تطبیقی مطالعه کردم و به نظرم می رسد که ما می توانیم با دور زدن مارگو ، مستقیماً خواندن نویسنده ای را شروع کنیم.

و او به زن فرانسوی توضیح داد که چگونه بزرگسالان زبان یاد می گیرند.

او گفت: "یکی از آشنایان من که مایل به یادگیری زبان های جدید بود ، انجیل های فرانسوی ، آلمانی و لاتین را پیش روی خود قرار داد ، آنها را به طور موازی خواند ، و هر کلمه را با زحمت تجزیه و تحلیل کرد ، و پس از آن چه؟ او در کمتر از یک سال به هدف خود رسید. ما نیز چنین خواهیم کرد. بیایید چند نویسنده بگیریم و بخوانیم.

زن فرانسوی مات و مبهوت نگاهش کرد. ظاهراً پیشنهاد وروتوف او را بسیار ساده لوح و پوچ نشان داد. اگر این پیشنهاد عجیب توسط یک کودک خردسال مطرح می شد ، احتمالاً عصبانی می شد و فریاد می زد ، اما از آنجا که مردی بالغ و بسیار چاق وجود داشت که نمی شد بر او فریاد زد ، او فقط شانه های خود را به سختی به طور محسوسی بالا انداخت و گفت:

هرجور عشقته.

وروتف در قفسه کتابش جست و خیز کرد و یک کتاب فرسوده فرانسوی را بیرون آورد.

خوبه؟ - او درخواست کرد.

مهم نیست.

در این صورت ، بیایید شروع کنیم. خدا رحمت کند. بیایید با عنوان شروع کنیم ... خاطرات.

خاطرات ، - ترجمه شده توسط پرسشنامه m -lle.

خاطرات ... - وروتوف را تکرار کرد. او با لبخند خوش اخلاق و تنفس سنگین ، یک ربع ساعت را با کلمه خاطرات و همان کلمه de گذراند ، و این خسته آلیسا اوسیپوونا بود. او س questionsالاتی را به کندی پاسخ می داد ، گیج بود و ظاهراً دانش آموز خود را خوب درک نمی کرد و سعی نمی کرد بفهمد. وروتوف از او س questionsال کرد ، در حالی که خودش به سر بور او نگاه کرد و فکر کرد: "موهای او از نظر طبیعت فر نیست ، بلکه فر می کند. شگفت انگیز! او از صبح تا شب کار می کند و هنوز وقت دارد که به تنش برسد. "

دقیقاً ساعت هشت از خواب برخاست و با گفتن یک "سردآموزی خشک ، سردسیر" (خداحافظ آقا - فرانسوی) ، دفتر را ترک کرد و بعد از او آن بوی ظریف و ظریف و هیجان انگیز باقی ماند. دانش آموز دوباره برای مدت طولانی هیچ کاری نکرد ، پشت میز نشست و فکر کرد.

در روزهای بعد ، او متقاعد شد که معلم خانم جوانش شیرین ، جدی و مرتب است ، اما او بسیار تحصیل کرده نیست و نمی داند چگونه به بزرگسالان آموزش دهد. و او تصمیم گرفت زمان را از دست ندهد ، از او جدا شود و معلم دیگری را دعوت کند. وقتی او برای هفتمین بار آمد ، پاکتی با هفت روبل از جیبش بیرون آورد و آن را در دستانش گرفت ، بسیار خجالت کشید و اینگونه شروع کرد:

ببخشید ، آلیسا اوسیپونا ، اما باید به شما بگویم ... به شدت نیاز دارید ...

زن فرانسوی با نگاهی به پاکت حدس زد که ماجرا چیست و برای اولین بار در تمام درسها صورتش تکان خورد و حالت سرد و مشاغل محو شد. کمی سرخ شد و چشمانش را پایین انداخت و با عصبی انگشتانش را با انگشتانش به زنجیر طلای نازک خود انگشت کرد. ووروتوف ، با مشاهده خجالت خود ، متوجه شد که روبل برای او چقدر عزیز است و از دست دادن این درآمد برای او چقدر سخت خواهد بود.

باید به شما بگویم ... - او زمزمه کرد ، حتی بیشتر خجالت کشید و چیزی از قفسه سینه اش رد شد. پاکت را با عجله داخل جیبش کرد و ادامه داد:

ببخشید ، من ... شما را ده دقیقه ترک می کنم ...

و وانمود کرد که اصلاً نمی خواهد از او امتناع کند ، اما فقط اجازه می خواهد مدتی او را ترک کند ، به اتاق دیگری رفت و ده دقیقه در آنجا نشست. و سپس با خجالت بیشتر برگشت. او متوجه شد که او می تواند این ترک را برای مدتی کوتاه به روش خودش توضیح دهد و خجالت کشید.

درسها دوباره شروع شد.

وروتوف بدون هیچ تمایلی تحصیل کرد. او با دانستن این که در تحصیل او هیچ فایده ای نخواهد داشت ، به زن فرانسوی آزادی کامل داد ، از او در مورد چیزی نپرسید و حرف او را قطع نکرد. او در هر درس ده صفحه به صورت دلخواه ترجمه کرد ، اما او گوش نداد ، نفس عمیقی کشید و بدون هیچ کاری ، سر فرفری را بررسی کرد ، حالا گردن ، حالا دستان سفید ملایم ، بوی لباس او را استشمام کرد. ...

او گرفتار افکار بد شد ، و احساس شرم کرد ، یا او متاثر شد و سپس احساس غم و اندوه کرد زیرا او با او بسیار سرد ، شغلی رفتار می کرد ، مانند یک دانش آموز ، لبخند نمی زد و گویی می ترسید که ناخواسته به او دست بزند. او او مدام فکر می کرد: چگونه می توان اعتماد به نفس را در او القا کرد ، او را بهتر شناخت ، سپس به او کمک کرد ، اجازه داد بفهمد چقدر بد آموزش می دهد ، چیزهای ضعیف.

آلیسا اوسیپوونا یک بار برای یک درس با یک لباس صورتی زیبا ، با یقه ی کوچک ظاهر شد و چنان بویی از او پخش شد که به نظر می رسید در یک ابر پوشانده شده است ، به طوری که انگار کسی باید فقط به او ضربه بزند و او مانند دود پرواز کنید یا پراکنده شوید او عذرخواهی کرد و گفت که فقط می تواند نیم ساعت درس بخواند ، زیرا از کلاس مستقیم به توپ می رود.

او به گردن و پشت او ، که در پشت گردن برهنه بود ، نگاه کرد و به نظر می رسید فهمید که چرا این زنان فرانسوی از شهرت موجودات بی پروا و به راحتی سقوط می کنند. او در این ابر عطر ، زیبایی ، برهنگی غرق شده بود ، و او ، با ندانستن افکار او و احتمالاً اصلاً علاقه ای به آنها نداشت ، به سرعت صفحات را ورق زد و با سرعت کامل ترجمه کرد:

- "او در خیابان قدم زد و با آقای آشنای خود ملاقات کرد و گفت:" کجا عجله داری ، با دیدن صورتت اینقدر رنگ پریده ، به من صدمه می زند. "

خاطرات مدتها بود به پایان رسیده بود و حالا آلیس کتاب دیگری را ترجمه می کرد. یکبار او یک ساعت زودتر به کلاس آمد و عذرخواهی کرد که ساعت هفت باید به تئاتر مالی برود. وروتف پس از دیدن وی پس از کلاس لباس پوشید و به تئاتر نیز رفت. او همانطور که به نظر می رسید رفت فقط برای استراحت ، سرگرمی ، و هیچ فکری در مورد آلیس نداشت. او نمی تواند به یک فرد جدی که در حال آماده شدن برای یک حرفه دانشگاهی است ، که روی پای خود سنگینی می کند ، اجازه دهد تجارت خود را رها کند و به تئاتر برود فقط برای ملاقات با دختری ناآشنا ، نه باهوش و کوچک باهوش ...

اما به دلایلی ، در طول وقفه ها ، قلبش می تپید ، او بدون توجه به اینکه چگونه پسر بچه از سرسرا و در راهروها می دوید و بی صبرانه به دنبال کسی می گشت. و وقتی وقفه به پایان رسید حوصله اش سر رفت. و وقتی لباس صورتی آشنا و شانه های زیبا را در زیر تور مشاهده کرد ، قلبش فرو رفت ، گویی با جلوه ای از شادی ، لبخند شادی زد و برای اولین بار در زندگی خود احساس حسادت کرد.

آلیس با دو دانشجوی زشت و یک افسر در حال قدم زدن بود. او می خندید ، با صدای بلند صحبت می کرد ، ظاهراً در حال معاشقه بود. وروتوف هرگز او را به این شکل ندیده بود. بدیهی است ، او شاد ، راضی ، صادق ، گرم بود. از چی؟ چرا؟ شاید به این دلیل که این افراد به او نزدیک بودند ، از همان حلقه او ... و وروتوف شکاف وحشتناکی بین خود و این حلقه احساس کرد. او به استادش تعظیم کرد ، اما او سر تکان داد و سریع از کنار آن گذشت. ظاهراً او نمی خواست که آقایان او بدانند که او دانش آموزانی دارد و از سر نیاز درس می دهد.

پس از ملاقات در تئاتر ، وروتف متوجه شد که عاشق است ... در درسهای بعدی ، معلم برازنده خود را با چشمان خود بلعید ، او دیگر با خودش نجنگید ، اما داد سرعت کاملافکار پاک و نجس شما چهره آلیسا اوسیپوونا سرد نمی شد ، دقیقاً ساعت هشت عصر هر شب او با آرامش گفت "au revoir، monsieur" ، و او احساس کرد که او نسبت به او بی تفاوت است و بی تفاوت خواهد بود و - موقعیت او ناامید کننده بود.

گاهی اوقات ، در وسط درس ، او شروع به خواب می کرد ، امیدوار بود ، برنامه ریزی می کرد ، از نظر ذهنی توضیحی عاشقانه می ساخت ، به یاد می آورد که زنان فرانسوی ساده لوح و باهوش هستند ، اما کافی بود او به چهره معلم نگاه کند تا فوراً او را خاموش کند. مانند یک شمع خاموش هنگامی که در کشور در هنگام باد آن را در تراس بیرون بیاورید. یک بار ، مست ، فراموش شده ، گویی در هذیان بود ، نمی تواند تحمل کند و با مسدود کردن راه او هنگام خروج از دفتر پس از پایان درس در سالن ، نفس نفس می زند و لکنت زبان ، شروع به اظهار عشق می کند:

تو برای من عزیز هستی! من ... دوستت دارم! بگذار حرف بزنم!

و آلیس رنگ پریده شد - احتمالاً از ترس ، متوجه شد که بعد از این توضیحات دیگر نمی تواند به اینجا بیاید و یک روبل برای یک درس دریافت کند. چشمان وحشت زده ای کرد و با صدای بلند زمزمه کرد:

اوه ، این غیر ممکن است! حرف نزن لطفا! ممنوع است!

و سپس وروتوف تمام شب نخوابید ، از شرم رنج برد ، خود را سرزنش کرد ، شدیدا فکر کرد. به نظر می رسید که با توضیحات او دختر را آزرده خاطر کرده است که دیگر به سراغ او نمی آید.

او تصمیم گرفت آدرس او را در میز نشانی صبح پیدا کند و برای او نامه عذرخواهی بنویسد. اما آلیس بدون نامه آمد. در اولین دقیقه احساس ناراحتی کرد ، اما سپس کتاب را باز کرد و مثل همیشه سریع و سریع شروع به ترجمه کرد:

- "اوه ، استاد جوان ، این گلها را در باغ من پاره نکنید ، که می خواهم به دختر بیمارم بدهم ..."

او تا امروز راه می رود. چهار کتاب در حال حاضر ترجمه شده است ، اما وروتف چیزی جز کلمه "خاطرات" نمی داند ، و هنگامی که از او درباره کار علمی خود س askedال می شود ، دست تکان می دهد و بدون پاسخ به س ،ال ، شروع به صحبت در مورد آب و هوا می کند.

42. مفهوم جمله پیچیده غیر اتحادیه. گونه شناسی جملات غیر اتحادیه ای

جمله مرکب بدون اتحادیه - این یک جمله پیچیده است که در آن جملات ساده بدون کمک از حروف ربط یا کلمات اتحادی در یک معنا و لحن ترکیب می شوند: [ عادت داشتن بالاتر از ماداده شده ]: [ جایگزینی شادیاو] (A. پوشکین).

روابط معنایی بین جملات ساده در اتحادیه و به طرق مختلف بیان می شود. در جملات اتحادیه ، اتحادیه ها در بیان آنها شرکت می کنند ، بنابراین روابط معنایی در اینجا قطعی تر و روشن تر است. به عنوان مثال ، اتحادیه بنابراینپیامد را بیان می کند ، زیرا- دلیل، اگر- شرایط. شرط، ولی- مخالفت و غیره

روابط معنایی بین جملات ساده به وضوح کمتر از اتحاد بیان شده است. از نظر روابط معنایی ، و غالباً از نظر لحن ، برخی به ترکیبات پیچیده و برخی دیگر به ترکیبهای زیر مجموعه پیچیده نزدیکتر هستند. با این حال ، اغلب همان است جمله مرکب غیر اتحادیهاز نظر معنی ، می توان آن را به جملات پیچیده و پیچیده نزدیک کرد. به عنوان مثال چهارشنبه: چراغهای راهنما روشن شد- اطرافش روشن شد ؛ چراغهای جلو روشن شدند و اطراف روشن شد. وقتی چراغهای روشنایی روشن شدند ، اطراف روشن شد.

روابط معنایی در جملات پیچیده غیر اتحادیهبستگی به محتوای جملات ساده موجود در آنها دارد و در آنها بیان می شود گفتار شفاهیلحن ، و در نوشتن با علائم نگارشی مختلف (به بخش "علائم نگارشی در مراجعه کنید جمله مرکب غیر اتحادیه»).

که در جملات پیچیده غیر اتحادیهانواع روابط معنایی زیر جملات ساده (قسمت ها) امکان پذیر است:

من. شمارش(برخی از حقایق ، رویدادها ، پدیده ها را فهرست می کند):

[من_ندیده اند شما یک هفته کامل] ، [مننشنید طول می کشد] (A. چخوف) -, .

چنین جملات پیچیده بدون اتحادیهبا جملات مرکب با اتحادیه متصل می شوند و

مانند جملات مرکب مترادف آنها ، جملات پیچیده بدون اتحادیهمی تواند مقدار 1 را بیان کند) همزمانیرویدادهای ذکر شده و 2) آنها توالی.

1) \ بمپ زوزه کشیدن با شکایت و بی سر و صدا] ، [در تاریکیاسبها می خندیدند ] ، [از اردوگاهشنا کرد ملایم و پرشورترانه- dumka] (م. گورکی) -،,.

هم زده است ], [ تکان خورد نیمه خوابپرنده ] (V. Garshin)- ,.

جملات پیچیده بدون اتحادیهبا روابط برشمرده می تواند شامل دو جمله باشد و می تواند شامل سه یا چند جمله ساده باشد.

II علی(جمله دوم دلیل حرف اول را آشکار می کند):

[من ناراضی ]: [هر روزمیهمانان ] (ا. چخوف).چنین جملات پیچیده بدون اتحادیهمترادف با دلایل تبعی

سوم توضیح دهنده(جمله دوم اولین مورد را روشن می کند):

1) [ موارد گم شده فرم شما]: [همه چیز ادغام شد ابتدا به خاکستری ، سپس به یک توده تیره] (I. Goncharov)-

2) [مانند همه در مسکو ، شماپدر چنین است ]: [ دوست دارد او یک داماد با ستاره ها و رتبه ها است] (A. Griboyedov)-

چنین پیشنهادات غیر اتحادیه ایمترادف جملات با اتحادیه توضیحی برای مثال.

IV توضیح و توضیح(جمله دوم کلمه ای را در قسمت اول که دارای معنی گفتار ، اندیشه ، احساس یا ادراک است ، یا کلمه ای که نشان دهنده این فرایندها است ، روشن می کند: گوش داد ، نگاه کرد ، به عقب نگاه کردو غیره.؛ در مورد دوم ، ما می توانیم در مورد کلمات گم شده مانند صحبت کنیم ببینید ، بشنویدو غیره.):

1) [ نستیا در طول داستانبه یاد آورد ]: [از دیروز داردماند سالمدیگ آهنی سیب زمینی آب پز] (M. Prishvin)- :.

2) [ به هوش آمد ، تاتیانا نگاه می کند ]: [خرسخیر ] ... (A. پوشکین)- :.

چنین جملات غیر اتحادیه ای مترادف جملات پیچیده با بندهای توضیحی است (به یاد داشته باشید که ... ؛ نگاه می کند (و می بیند که) ...).

V. دشمنان مقایسه ایروابط (محتوای جمله دوم با محتوای جمله اول مقایسه می شود یا با آن مخالف است):

1) [همه چيزخانواده های شاد شبیه هستند و روی هم] ، [هر کدامخانواده بدبخت ناراضی اما به روش خود] (ل. تولستوی)- ,.

2) [چانهدنبال کرد به او]- [ناگهان خدمت می کندترک کرد ] (A. Griboyedov)- - .

چنین جملات پیچیده بدون اتحادیهمترادف جملات مرکب با حروف ربط a ، اما

Vi بطور مشروط موقت(جمله اول نشان دهنده زمان یا شرط اجرای آنچه در مورد دوم گفته شده است):

1) [ آیا دوست دارید سوار شوید؟ ] - [ عشق و سورتمهبرای حمل ] (ضرب المثل)- - .

2) [ به امید دیدار با گورکی]- [ صحبت با او] (A. Chekhov)--.

چنین جملاتی مترادف جملات پیچیده با بندهایا زمان

Vii. عواقب(جمله دوم نتیجه ای است از جمله اول):

[کم اهمیتباران می کارد از صبح]- [ خارج شدن غیرممکن است ] (I. Turgenev)- ^ TT

44 نوع آلوده از ساختارهای نحوی پیچیده

شناسایی دو سطح بیان ساختارهای نحوی پیچیده منجر به نتیجه گیری در مورد آلودگی ساختاری چنین سازه هایی می شود. ساختارهای پیچیده آلوده هستند ، که در آن جملات پیچیده به عنوان اجزای تشکیل دهنده عمل می کنند. از آنجا که ارتباط تابع نزدیکترین ارتباط است (به عنوان مثال در مقایسه با ترکیب بندی) ، طبیعی است که یک جمله پیچیده معمولاً به عنوان یک جزء واحد از ساختار نحوی پیچیده عمل می کند ، اگرچه ترکیبی غیر متحد از قطعات درون یک جزء همچنین اگر این قسمتها به هم وابسته باشند امکان پذیر است.

یک جمله پیچیده می تواند جزء یک جمله پیچیده ، یک جمله غیر اتحادیه و در نهایت حتی یک جمله پیچیده باشد.

1. جمله پیچیده به عنوان م componentلفه ای از ساختار پیچیده با ارتباط ترکیبی: هر کودکی باید زندگی عمیقاً شخصی خود را در دنیای کلمه تجربه کند ، و هرچه ثروتمندتر و کاملتر باشد ، روزها و سالهای شادتری خواهیم داشت. در زمینه شادی و غم ، شادی و اندوه (سوخومل) گذر کرد. ویژگی ساختار این جمله در این واقعیت نهفته است که اتحاد ترکیبی و (در محل اتصال دو جزء از یک ساختار پیچیده) مستقیماً در قسمت اول اتحادیه مقایسه ای با چیزی قرار دارد ، اما کل جمله مقایسه ای را به عنوان یک جمله اضافه می کند. کل ، که به نوبه خود ، با بند انتسابی پیچیده می شود.

علاوه بر اتحادیه و اتحادیه های خلاق دیگر اغلب در شرایط نحوی مشابه یافت می شوند: خواستگاری ما با خانه کنتس تخریب شده است و قابل بازیابی نیست. اما حتی اگر بتواند ، هرگز بیشتر نخواهد بود (Ven.) ؛ آنچه اتفاق افتاده است ، هیچ کس به آن اهمیت نمی دهد و اگر لائوسکی بفهمد ، باور نمی کند (چ).

ساختارهای پیچیده زیر با اتصال ترکیبی در اولین سطح مفصل از نظر ساختار مشابه هستند ، اگرچه دارای درجه متفاوتی از عارضه داخلی هستند:

1) گاهی یک دانه برف کوچک به بیرون شیشه می چسبد ، و اگر از نزدیک نگاه کنید ، می توانید بهترین ساختار کریستالی آن را ببینید (Paust.) ؛

2) ما بلوک را خواندیم ، اما پیاده رفتیم ، و بلوک را با اتومبیل به اجرای دوم بردند و تا رسیدن به بلوار نیکیتسکی ، جایی که خانه مطبوعات در آنجا بود ، عصر به پایان رسید و بلوک به انجمن انجمن رفت دوستداران ادبیات ایتالیایی (گذشته).

2. یک پیشنهاد پیچیده به عنوان جزء یک ساختار پیچیده با اتصال غیر اتحادیه: برای مدت طولانی ، به شرح زیر انجام شد: اگر قزاق به تنهایی در جاده میلروو ، بدون رفقا رانندگی می کرد ، پس از ملاقات اوکراینی ها ... که راه ندهند ، اوکراینی ها او را شکست دادند (شول.). یکی از ویژگیهای ساختار این جمله وجود قسمت اول کلمه هم معنی است ، بنابراین محتوای آن با یک جمله پیچیده مشخص می شود ، به نوبه خود ، با یک قسمت واژگانی غیر رایگان پیچیده ، هزینه دارد ...

3. بند پیچیده به عنوان جزء یک بند پیچیده دیگر [عدم وجود یک نحو ناهمگن در ساختارهایی از این دست می تواند مبنایی برای در نظر گرفتن آنها در جملات پیچیده چند جمله ای باشد (به § 124 مراجعه کنید). با این حال ، سازماندهی ساختاری ویژه چنین پیشنهادهایی و شباهت آن با سازه های توصیف شده در این بخش به ما امکان می دهد آنها را در اینجا قرار دهیم تا سیستم در ارائه حفظ شود.]

1) اجازه ندهید پدر فکر کند که اگر فردی ملقب به Quicky Momun باشد ، بدین معنی است که او بد است (Aitm.).

2) همه می دانند که از آنجا که ماهیگیر بدشانس است ، دیر یا زود چنین شکست خوبی برای او رخ می دهد که حداقل ده سال در مورد آن در روستا صحبت می کنند (پاوست.).

این نوع سازه ای جمله پیچیدهدر وحدت ساخت متفاوت است: اولین اتحادیه تبعی نه به قسمتی که بلافاصله پس از آن دنبال می شود ، بلکه به کل ساختار بعدی به عنوان یک کل اشاره دارد. بیشتر اوقات ، یک جمله پیچیده که پس از اتحادیه تابع قرار می گیرد دارای یک اتحاد مضاعف است که اجزای آن را (اگر ... سپس چه ... آن ، هرچند ... اما سایر موارد) یا اتحادیه های فرعی را با خراش ذرات (اگر ... سپس ، اگر ... بنابراین ، وقتی ... پس ، از ... پس ، یک بار ... سپس ، و غیره). به عنوان مثال: چه کسی نمی داند که وقتی بیمار می خواهد سیگار بکشد ، منظور همان چیزی است که او می خواست زندگی کند (پریشو). به نظر می رسید برای این که بتوان باور کرد که طرح حرکت کند جنگل زدایی و مصرف غذا برنامه او است ، لازم است این واقعیت را پنهان کرد که او در سال 1945 بر یک شرکت نظامی کاملا مخالف اصرار داشت (L.T.) ؛ در طول این انفجار خشم ، بابروف ناگهان بقایای غرور را جمع کرد و در پاسخ با صدای بلند ، حتی با بمب گذاری ، گفت که از آنجا که دستور داده شده است که اجازه ندهید دشمن وارد سرزمین کریمه شود ، پس صرف نظر از هزینه آن ، او اجرای دستور (سیمک).

در مثالهای بالا ، میزان متفاوتی از عارضه داخلی وجود دارد ، اما آنها با یک شاخص ساختاری مشترک متحد می شوند: آنها مطابق طرح "قسمت اصلی + بند فرعی" ساخته می شوند (اغلب توضیحی ، اما علی ، واگذار کننده و تحقیق کننده نیز) ممکن است) ، که یک جمله کاملاً پیچیده است (با شرایط روابط ، دلایل ، زمان بندی ، مقایسه ، کمتر - امتیازات و اهداف). ویژگی مشخص شده جملات پیچیده آلوده به ما اجازه نمی دهد در اینجا تبعیت متوالی معمول را در یک جمله پیچیده با چندین بند فرعی ببینیم. این توصیف ساختار واقعی ساختار نحوی را منعکس نمی کند.

همانطور که از مثالهای بالا مشاهده می کنید ، رایج ترین نوع جمله پیچیده آلوده ، یک جمله با ربط است که (در سطح اول بیان). با این حال ، ربط های دیگر نیز ممکن است ، اگرچه بسیار کمتر رایج هستند ، به عنوان مثال: زیرا ، از این رو ، هر چند. ترکیبهای زیر از اتحادیه های تابعه امکان پذیر است: چه زمانی ... سپس چه می شود اگر ... پس ؛ چه ساعتی ... پس ؛ که هر چند ... اما ؛ زیرا مانند ... آن ؛ زیرا وقتی ... پس ؛ زیرا اگر ... پس ؛ زیرا یکبار ... سپس ؛ زیرا هرچند ... اما ؛ بنابراین وقتی ... پس ؛ بنابراین اگر ... پس ؛ بنابراین یکبار ... سپس ؛ هر چند ... اما ؛ از کی ... بعد؛ زیرا اگر ... پس ؛ بنابراین فقط ... پس ؛ زیرا هرچند ... اما ؛ بنابراین به عنوان؛ اگرچه اگر ... پس ؛ اگر چه وقتی ... پس ؛ حداقل یکبار ... سپس ؛ برای مثال: اما ، احتمالاً ، چیزی قبلاً در جهان اتفاق افتاده است ، یا در آن زمان چیزی اتفاق افتاده است - کشنده و جبران ناپذیر - زیرا اگرچه همان تابستان گرم ساحلی دریا بود ، ویلا دیگر شبیه یک ویلای رومی به نظر نمی رسید به من (گربه) ؛ من واقعاً می خواستم بپرسم مولی و لی دوروک مدت ها پیش به کجا بازگشتند ، زیرا اگرچه هیچ چیز از این امر نتیجه نگرفت ، اما من به طور طبیعی در مورد همه چیز کنجکاو هستم (سبز).

تقریباً همان تلاقی اتحادیه ها در پیشنهاد مشاهده می شود. در پوستر دوم آمده بود که مقر ما در ویازما ، کنت ویتگنشتاین فرانسوی ها را شکست داد ، اما از آنجا که بسیاری از ساکنان می خواهند خود را مسلح کنند ، یک سلاح در زرادخانه برای آنها آماده شده است ( LT) ، جایی که یک بند پیچیده به عنوان سومین بند توضیحی عمل می کند (بعد از اتحادیه اما).

یک جمله پیچیده می تواند جزء یک جمله چند جمله ای پیچیده با چندین جمله اصلی باشد: هنگامی که آنها در حال رانندگی به سمت محل چوب بودند ، ناگهان بسیار گرم شد و خورشید آنقدر روشن می درخشید که به چشم (گاز) آسیب می رساند.

4. جمله مرکب به عنوان جزء یک جمله پیچیده: من نمی خواستم فکر کنم که نه تنها بچه ها به این تصویر باشکوه علاقه ندارند ، بلکه بسیاری از بزرگسالان حداقل بی تفاوت هستند. به عنوان یک جمله توضیحی ، یک جمله مرکب در اینجا با یک اتحاد نه تنها ... بلکه همچنین استفاده می شود.

چنین پیشنهادهایی فقط با اتحادیه های درجه ای امکان پذیر است ، به عنوان مثال: نه تنها ... بلکه همچنین. نه آن ... بلکه ؛ نه چندان ... چقدر

5. جمله پیچیده بدون اتحادیه به عنوان جزء جمله پیچیده: تراکم چمن ها در جاهای دیگر پروورا به حدی است که نمی توان از قایق پیاده شد - چمن ها به عنوان یک دیوار کشسان غیرقابل نفوذ (Paust.) ایستاده اند.

48. مبانی نگارشی روسی. ویژگی های کاربردی نقطه گذاری روسی

علائم نگارشی روسی ، که در حال حاضر یک سیستم بسیار پیچیده و توسعه یافته است ، دارای بنیان نسبتاً محکمی است - دستوری رسمی. علائم نگارشی در درجه اول شاخصهای نحوی و ساختاری گفتار نوشتاری هستند. این اصل است که به نقطه گذاری مدرن ثبات می بخشد. بر این اساس ، بیشترین تعداد شخصیت قرار می گیرد.

به "دستوری" می توان نشانه هایی مانند نقطه را نسبت داد که انتهای جمله را ثابت می کند. علائم در محل اتصال اجزای یک جمله پیچیده ؛ نشانه هایی که ساختارهای متنوع عملکردی را که در ترکیب یک جمله ساده وارد شده اند متمایز می کند ( کلمات مقدماتی، عبارات و جملات ؛ درج ها ؛ رفتار؛ بسیاری از طرح های تقسیم شده ؛ میانجیگری) ؛ علائم برای اعضای همگن پیشنهاد ؛ نشانه هایی که کاربردهای مثبت را مشخص می کند ، تعاریف - عبارات و تعاریف مشارکتی - صفت ها با توزیع کنندگان ، ایستادن پس از تعریف کلمه یا موقعیت دور ، و غیره.

در هر متنی می توانید چنین علائم "اجباری" و تعیین شده از نظر ساختاری را بیابید.

به عنوان مثال: اما در اینجا متعهد شدم که چندین اثر شوچدرین را دوباره بخوانم. این سه یا چهار سال پیش بود ، زمانی که روی یک کتاب کار می کردم ، جایی که مطالب واقعی با خطوط طنز و داستانهای خارق العاده آمیخته بود. سپس برای جلوگیری از شباهت های تصادفی ، شچدرین را انتخاب کردم ، اما با شروع به خواندن ، خواندن آن ، با غرق شدن در دنیای شگفت انگیز و دوباره کشف شده از خواندن شچدرین ، متوجه شدم که شباهت تصادفی نیست ، بلکه اجباری و اجتناب ناپذیر است. (کاس.) همه علائم در اینجا از لحاظ ساختاری قابل توجه هستند ، آنها بدون در نظر گرفتن معنی خاص قسمتهای جملات قرار می گیرند: برجسته کردن بندها ، ثابت کردن همگنی نحوی ، مشخص کردن مرز قسمتهای یک جمله مرکب ، برجسته کردن پیچیدگی قیدهای همگن.

اصل ساختاری به توسعه قوانین متداول و محکم برای قرار دادن علائم نگارشی کمک می کند. علائم نصب شده بر اساس چنین اختیاری نیستند ، حق چاپ است. این پایه ای است که نقطه گذاری مدرن روسی بر آن بنا شده است. این در نهایت همان حداقل لازم است که بدون آن ارتباط بدون مانع بین نویسنده و خواننده غیرقابل تصور است. چنین علائم در حال حاضر کاملاً تنظیم شده است ، استفاده از آنها پایدار است. تقسیم متن به بخشهای مهم دستوری به برقراری ارتباط برخی قسمتهای متن با قسمتهای دیگر کمک می کند ، نشان دهنده پایان ارائه یک فکر و آغاز فکر دیگر است.

بیان نحوی گفتار در نهایت یک بیان منطقی و معنایی را منعکس می کند ، زیرا بخشهای مهم دستوری با بخشهای معنایی و معنایی گفتار منطبق هستند ، زیرا هدف هر ساختار دستوری انتقال یک تفکر خاص است. اما اغلب اتفاق می افتد که تقسیم معنایی گفتار تابع ساختار ، یعنی معنای مشخص تنها ساختار ممکن را دیکته می کند.

در جمله کلبه با کاه پوشانده شده است ، با یک لوله ، کاما بین ترکیبات پوشیده از کاه و با یک لوله همگنی نحوی اعضای جمله و بنابراین ، رابطه دستوری و معنایی حرف اضافه را برطرف می کند. شکل مورد با یک لوله به اسم izbushka.

در مواردی که ترکیب متفاوتی از کلمات امکان پذیر است ، فقط ویرگول به ایجاد وابستگی معنایی و دستوری آنها کمک می کند. به عنوان مثال: سبکی درونی وجود داشت. آزادانه در خیابان ها قدم می زند ، برای کار (لوی). یک جمله بدون ویرگول معنای کاملاً متفاوتی دارد: پیاده روی در خیابان برای کار (تعیین یک عمل). در نسخه اصلی ، دو عمل متفاوت تعیین شده است: پیاده روی در خیابان ها ، به عنوان مثال. راه می رود و سر کار می رود

چنین علائم نگارشی به برقراری روابط معنایی و دستوری بین کلمات در یک جمله و روشن شدن ساختار جمله کمک می کند.

عملکرد معنایی نیز توسط بیضی انجام می شود ، که به قرار دادن مفاهیم منطقی و احساسی ناسازگار در فاصله کمک می کند. به عنوان مثال: مهندس ... در انبار ، یا حوادث نادرست یک متخصص جوان در راه شناخت ؛ دروازه بان و دروازه ... در هوا ؛ تاریخ ملل ... در عروسک ها؛ اسکی ... برای انواع توت ها. چنین نشانه هایی به طور انحصاری نقش معنایی ایفا می کنند (علاوه بر این ، اغلب با معنای احساسی).

مکان علامت ، تقسیم جمله به بخشهای معنایی و در نتیجه ، از نظر ساختاری قابل توجه ، نیز نقش مهمی در درک متن دارد. چهارشنبه: و سگها ساکت شدند ، زیرا هیچکس آرامش آنها را بر هم نمی زند (مد). - و سگها ساکت شدند زیرا هیچکس از خارج آرامش آنها را بر هم نمی زند. در نسخه دوم پیشنهاد ، دلیل وضعیت بیشتر تأکید می شود و جایگشت ویرگول به تغییر مرکز منطقی پیام کمک می کند ، توجه را به علت پدیده جلب می کند ، در حالی که در نسخه اول هدف متفاوت است - تشخیص وضعیت با ذکر علت بیشتر. با این حال ، بیشتر اوقات مواد واژگانی یک جمله تنها معنای ممکن را دیکته می کند. به عنوان مثال: برای مدت طولانی ، یک ببر به نام یتیم در باغ وحش ما زندگی می کرد. آنها چنین لقبی را به او دادند زیرا او واقعاً یتیم بود سنین اولیه(گاز.). تجزیه اتحادیه ضروری است و ناشی از تأثیر معنایی زمینه است. در جمله دوم ، ذکر دلیل ضروری است ، زیرا خود واقعیت قبلاً در جمله قبلی نامگذاری شده است.

از نظر معنایی ، علائم در جملات پیچیده غیر اتحادیه قرار می گیرند ، زیرا آنها در گفتار نوشتاری هستند که معانی لازم را منتقل می کنند. چهارشنبه: سوت به صدا درآمد ، قطار راه افتاد. - سوت بود - قطار راه افتاد.

اغلب با کمک علائم نگارشی ، معانی خاصی از کلمات مشخص می شود ، به عنوان مثال معنای موجود در آنها در این زمینه بنابراین ، کاما بین دو تعریف-صفت (یا مشارکت) این کلمات را از نظر معنایی به هم می رساند ، یعنی این امکان را می دهد تا سایه های کلی معنا را که در نتیجه ارتباطات مختلف ، عینی و گاه ذهنی آشکار شده است ، برجسته کنید. در اصطلاح نحوی ، چنین تعاریفی همگن می شوند ، زیرا از نظر معنی نزدیک ، متناوباً مستقیماً با کلمه تعریف شده مرتبط می شوند. به عنوان مثال: رنگ تیره سوزن های صنوبر با روغن غلیظ و سنگین رنگ آمیزی شده است. وقتی آنا پتروونا به محل خود در لنینگراد رفت ، او را در ایستگاه قطار دنج و کوچک (Paust.) دیدم. برف ضخیم و آهسته در حال پرواز بود (Paust.) ؛ نور سرد و فلزی روی هزاران برگ مرطوب می درخشید. (گران.) اگر کلمات ضخیم و سنگین ، دنج و کوچک ، ضخیم و آهسته ، سرد و فلزی را از چارچوب زمینه خارج کنیم ، درک چیزی مشترک در این جفت ها دشوار است ، زیرا این نزدیکی های احتمالی مرتبط در حوزه ثانویه است ، نه معانی اصلی و مجازی که به معنای اصلی تبدیل می شوند.

تا حدی ، علائم نگارشی روسی نیز بر اساس آوایی استوار است: یک نقطه به جای یک افت بزرگ در صدا و یک مکث طولانی. بازجویی و علامت تعجب، خط صدا ، بیضی و غیره به عنوان مثال ، تجدید نظر می تواند با کاما برجسته شود ، اما احساسات را افزایش می دهد ، به عنوان مثال یک نغمه متمایز ویژه ، علامت دیگری را نیز حکم می کند - یک علامت تعجب.در برخی موارد ، انتخاب یک علامت کاملاً به آهنگسازی بستگی دارد. چهار: بچه ها می آیند ، بیایید به پارک برویم. - بچه ها می آیند - بیایید به پارک برویم. در حالت اول ، لحن شمارش ، در مورد دوم - لحن مشروط. اما اصل لحن فقط به عنوان ثانویه عمل می کند ، نه اصلی. این امر به ویژه در مواردی آشکار می شود که اصل لحن "قربانی" اصل دستور زبان می شود. به عنوان مثال: فراست گونی را انداخت و ناجوانمردانه سرش را در شانه هایش گرفت و به سمت اسب ها دوید (مد). گوزن با پای جلویی خود برف را بیرون می کشد و در صورت وجود غذا ، شروع به چرا می کند (ارس.). در این جملات ، کاما بعد از اتحاد می آید و از آنجا که مرز قسمتهای ساختاری جمله (گردش قیدی و قسمت فرعی جمله) را ثابت می کند. بنابراین ، اصل لحن نقض می شود ، زیرا مکث در مقابل اتحادیه است.

در بیشتر موارد ، اصل لحن به شکل "ایده آل" و خالص عمل نمی کند ، یعنی. هر ضربه آهنگ (به عنوان مثال ، مکث) ، اگرچه با یک علامت نقطه گذاری ثابت می شود ، اما در نهایت این لحن خود پیامد تقسیم معنایی و دستوری داده شده جمله است. چهارشنبه: برادرم معلم من است. - برادرم یک معلم است. خط تیره در اینجا مکث را برطرف می کند ، اما مکان مکث با ساختار جمله ، معنی آن از پیش تعیین شده است.

بنابراین ، علائم نگارشی موجود در زمان کنونی منعکس کننده هیچ اصل واحدی نیست که به طور مداوم انجام شود. با این حال ، اصل دستور زبان رسمی در حال حاضر پیشرو است ، در حالی که اصول معنایی و بینایی به عنوان اصول اضافی عمل می کند ، اگرچه در برخی از جلوه های خاص می توان آنها را مطرح کرد. در مورد تاریخ نگارشی ، مشخص است که مکث (لحن) به عنوان پایه اولیه برای تقسیم گفتار نوشتاری عمل می کرد.

نقطه گذاری مدرن نشان دهنده مرحله جدیدی در آن است توسعه تاریخی، و مرحله مشخص کننده مرحله بالاتر است. علائم نگارشی مدرن ساختار ، معنا و لحن را منعکس می کند. سخنرانی مکتوبکاملاً واضح ، قطعاً و در عین حال بیان گرایانه سازماندهی شده است. بزرگترین دستاورد نقطه گذاری مدرن این واقعیت است که هر سه اصل در آن نه به صورت جداگانه ، بلکه در وحدت عمل می کنند. به عنوان یک قاعده ، اصل لحن به معنایی ، معنایی به ساختاری تقلیل می یابد ، یا برعکس ، ساختار جمله با معنی آن تعیین می شود. تنها می توان به صورت مشروط اصول فردی را مشخص کرد. در بیشتر موارد ، آنها جدایی ناپذیر عمل می کنند ، هر چند با سلسله مراتب خاصی. به عنوان مثال ، یک نقطه همچنین انتهای یک جمله ، مرز بین دو جمله (ساختار) را نشان می دهد. و کاهش صدا ، مکث طولانی (لحن) ؛ و کامل بودن پیام (معنی).

این ترکیبی از اصول است که نشان دهنده توسعه علائم نگارشی روسی مدرن ، انعطاف پذیری آن است ، که به آن اجازه می دهد ظریف ترین سایه های معنا و تنوع ساختاری را منعکس کند.

بخشی از علم در مورد زبان ما ، که به ساختار جملات اختصاص دارد ، مملو از موارد جالب زیادی است ، و تجزیه و تحلیل می تواند برای کسانی که در قوانین زبان روسی آشنایی دارند ، فعالیتی هیجان انگیز باشد. امروز ما نحو و نقطه گذاری یک جمله پیچیده را لمس می کنیم ، به ویژه هنگامی که یک قسمت فرعی وجود ندارد ، بلکه چندین مورد وجود دارد. انواع فرعی چیست و در مورد جمله ای با تبعیت موازی بندها چه چیزی جالب است؟ همه چیز به ترتیب.

جمله پیچیده و اجزای آن

یک جمله پیچیده یک جمله پیچیده نامیده می شود که امکان تشخیص آن وجود دارد بخش اصلی(بار معنایی اصلی را حمل می کند) و یک بند فرعی (بستگی به قسمت اصلی دارد ، می توانید از آن س askالی بپرسید). قطعات جانبیمی تواند دو یا بیشتر از دو وجود داشته باشد و می توان آنها را به روش های مختلف به قسمت اصلی و اصلی متصل کرد. یک تبعیت متوالی ، همگن ، ناهمگن و موازی از بندها وجود دارد. برای پی بردن به نوع تبعیت ، باید به این نکته توجه کنید که آیا قسمتهای وابسته به یک س answerال پاسخ می دهند یا به س differentالات مختلف ، در قسمت اصلی به یک کلمه اشاره می کنند یا به واژه های مختلف. ما در بخش بعدی به بررسی دقیق تر مواد می پردازیم.

انواع تابع بندها

بنابراین ، چهار نوع تابع وجود دارد.

تبعیت متوالی - بندهای فرعی پی در پی به یکدیگر بستگی دارند و یکی از آنها بستگی به اصلی دارد. من می دانم (در مورد چه چیزی؟) چه باید بکنم (برای چه؟) برای رسیدن به آنجا (کجا؟) جایی که نیاز دارم.
همگن - بندهای فرعی به یک سوال پاسخ می دهند و به یک کلمه اشاره می کنند. پرسیدم (در مورد چه چیزی؟) ساعت چند است ، کجا هستیم و چگونه می توان به فرودگاه رسید... این جمله دارای سه قسمت تابع (وابسته) است ، همه آنها به کلمه "پرسیده شده" اشاره می کنند و به س "ال "در مورد چی؟" پاسخ می دهند.
تابع ناهمگن - بندهای فرعی نیز به یک کلمه اشاره می کنند ، اما سوالات متفاوتی از آنها پرسیده می شود. من باید به این شهر بروم (چرا باید بروم؟) برای اینکه بتوانم همه برنامه هایم را برآورده کنم ، (چرا باید این کار را انجام دهم؟) زیرا چیزهای زیادی جمع شده است.
تبعیت موازی بندها - قسمتهای وابسته به کلمات مختلف جمله اصلی اشاره می کنند و به سوالات کاملاً متفاوتی پاسخ می دهند. (برای چه؟) برای سوار شدن به قطار ، باید زود از خانه به ایستگاه قطار بروم (کدام؟) ، که در قسمت دیگری از شهر واقع شده است.

تابع موازی بندها

چه فرقی بین انواع مختلفتسلیم ، ما متوجه شدیم به هر حال ، در برخی منابع ، تبعیت موازی ناهمگن از بندها به عنوان یک نوع مشخص می شود. این امر به این دلیل اتفاق می افتد که در هر دو مورد س differentالات متفاوتی از قسمت های وابسته مطرح می شود.

اگر یک جمله به طور پیچیده تابع احکام موازی بندها باشد ، اغلب یک قسمت وابسته قبل از قسمت اصلی و دوم - بعد از آن قرار دارد.
لازم است قسمت اصلی ، اصلی جمله را برجسته کنید ، تعداد بندها را تعیین کرده و در مورد آنها س questionsال کنید. تنها در این صورت است که متقاعد می شویم که ما از بندها واقعاً تبعیت موازی داریم. اگر سوالات متفاوت هستند ، و ما آنها را از آنها می پرسیم کلمات مختلفبنابراین ارائه واقعا موازی است. وقتی بیرون رفتم ، ناگهان یادم آمد که مدتها پیش قرار بود به دیدار دوستم بروم.در این جمله از محمول قسمت اصلی "به یاد"ما یک سوال می پرسیم "چه زمانی؟"به اولین بند فرعی ، و از جمع "در باره"ما یک سوال می پرسیم "در مورد چی؟"به دوم. بنابراین ، در این مورد ، از یک روش موازی تبعیت استفاده می شود.

برای اینکه بتوانید مرزهای قسمتهای جمله را تعیین کنید و به درستی از قسمت اصلی س questionsالات بپرسید ، لازم است تا در قرار دادن علائم نگارشی دچار اشتباه نشوید. به یاد داشته باشید که بندهای فرعی از کاما اصلی جدا شده اند ، که قبل از اتحاد یا کلمه اتحادیه ای که اجزای یک جمله پیچیده را به هم متصل می کند قرار می گیرند.

بیایید خلاصه کنیم

تبعیت موازی بندها یکی از چهار نوع تبعیت در زبان روسی است. برای تعیین نوع تبعیت ، باید جملات ساده را در زیردست پیچیده برجسته کنید ، قسمت اصلی را تعیین کنید و از معتادان س questionsال بپرسید. اگر س questionال یکسان است ، این امر تبعی همگن است ، اگر متفاوت از یک کلمه ناهمگن باشد ، اگر س questionsالات مختلف از کلمات مختلف به موازات هم باشند ، و اگر س questionال را فقط می توان به یک بند فرعی ، و از آن به دیگری ، پرسید ، و غیره ، پس تسلیم مداوم پیش روی ماست.

سواد داشته باشید!

درس: "انواع تابع بندها»

اهداف درس : آموزش نحوه تعریف نوع تبعیت در یک جمله پیچیده با چندین بند ؛ ایجاد توانایی برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در جملات ساختار مشخص شده.

اهداف درس :

آموزشی:

درک دانش آموزان را در مورد جملات پیچیده ، در مورد انواع تبعیض گسترش دهید.

مرور و عمیق سازی نحو یک جمله پیچیده ؛

تکرار انواع بندهای فرعی ؛

برای شکل گیری مهارت ها و توانایی های نوشتن شایسته ؛

برای تثبیت دانش اصطلاحات ، آموزش مشارکت در مکالمه ، ساختن یک عبارت.

در حال توسعه:

توسعه توانایی سیستماتیک ، تجزیه و تحلیل ؛

توجه و گفتار را توسعه دهید ، تفکر منطقی;

توسعه مهارت های کار در گروه های کوچک (به صورت زوج و گروهی) ؛

آموزشی:

نیاز به دانش را افزایش دهید ؛

برای پرورش عشق به زبان مادری.

دوره درس:

1. لحظه سازمانی .

بچه ها ، ما برای آماده شدن برای امتحان با شما همکاری می کنیم. امروز ما یک موضوع جدید از درس داریم ، آن را با جملات پیچیده مرتبط می کند. انواع جدیدی از سازه های نحوی را به شما معرفی می کنیم.

به وظیفه 13 یکی از گزینه های GIA دقت کنید. این چنین به نظر می رسد:

13. در میان جملات 8 تا 12 یک جمله پیچیده با تبعیت متوالی از بندها بیابید. عدد این جمله را بنویسید.

پاسخ: __________________________________________. (روی میز)

سعی کنید موضوع درس را خودتان تنظیم کنید.

موضوع درس: "انواع تابع بندهای فرعی"

اهداف و مقاصد ما چیست؟

یاد بگیرید که نوع تبعیت را در یک جمله پیچیده با چندین بند تعریف کنید. ایجاد توانایی برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در جملات ساختار مشخص شده.

ما شماره و موضوع درس را در دفترچه GIA یادداشت می کنیم.

قبل از شروع به کاوش موضوع جدید، بیایید تکرار را انجام دهیم.

2. املای گرم کردن (هر کدام را با تأیید بعدی آزمایش کنید)

هر یک از شما یک آزمایش با وظایف دارید - کلمات را با یک مصوت متناوب در ریشه نشان دهید. شما باید یک کلمه در هر کار پیدا کنید ، ریشه را انتخاب کنید و توضیح دهید که املای یک واکه در ریشه به چه چیزی بستگی دارد. (زمان - 3 دقیقه)

1. یک کلمه با حروف متناوب در ریشه مشخص کنید:

1. بوش ( -poC- -o ، -raST- ، -pSh)

2. شبنم

3. تاریکی

4. با تاخیر

املاء یک واکه اساساً بستگی به صامت هایی دارد که از آن پیروی می کنند: laG- - a ، -loZh- - o: توضیح - بیان ؛ -roC- - o ، -رشد- ، -رشد- - a: رشد کرده - رشد کنید ، رشد کنید.

موارد استثنا: جوانه ، رباخوار ، روستوف ، روستیسلاو ، صنعت.

2. یک کلمه با حروف متناوب در ریشه مشخص کنید:

1. به طرز چشمگیری

2. پیاده روی (-e - / - و- :)

3. شروع کنید

4. نازک شدن

املای واکه به پسوند زیر ریشه بستگی دارد.

بر- - -bi-: بردن - بردن

Der- - -dira-: من فرار می کنم - من فرار می کنم

مر- - mira-: بمیر - بمیر

Per- - -pira-: lock - lock

Ter- - -tyra-: wipe - wipe

درخشش- - -blista-: درخشش - درخشش

Stel- - -style-: دراز کشیدن - پوشاندن

سوزاندن - - - آتش -: نور - نور

3. یک کلمه با حروف متناوب در ریشه مشخص کنید:

1. برهنه ،

2. اختصاص دادن

3. آماز

4. ساده ( مساوی - - - برابر -) ریشه هایی که املای مصوت در آنها بستگی به معنی دارد.

-معادل- - با کلمات به معنی برابری نوشته شده است:معادله را حل کنید.

Rovn- - در کلماتی که معنی یکسانی دارند ، یعنی صاف ، مستقیم: چین ها را صاف کنید.

3. گرم شدن نحوی.

1 کار (به صورت شفاهی)

1. عبارت ساخته شده بر اساس توافق را با یک عبارت مترادف با مدیریت روابط جایگزین کنید.

تأیید مدیریت

فروشگاه کتاب(کتابفروشی) ، یک سوله چوبی (سوله ای از تخته) ، در یک گلدان کریستالی (در یک گلدان کریستالی) ، سرماخوردگی عصر (سرمای شب) ، گله غازها (گله غازها).

2. عبارت پیوسته را با یک عبارت مترادف با پیوند کنترل جایگزین کنید.

همجواری با کنترل.

با طنز رفتار کنید (با طنز رفتار کنید) ، بسیار کوچک (با اشتیاق کوچک) ، ترسیده به نظر برسید (با ترس نگاه کنید) ، به طور محکم قوانین را رعایت کنید (قوانین با استحکام)

3. عبارت مبتنی بر کنترل را با یک عبارت مترادف با رابطه مجاورت جایگزین کنید.

کنترل مجاورت.

با حرص خوردن (با حرص خوردن) ، برای ناهار نشست (برای شام نشست) ، با استعداد بیرون آمد (با مهارت پیش رفت) ، با شادی صحبت می کند (با خوشحالی صحبت می کند)

4. عبارت مبتنی بر کنترل را با یک عبارت مترادف با رابطه منطبق جایگزین کنید.

مدیریت جهت تصویب

افسانه کریلوف (افسانه کریلوف) ،نمایشگاه نقاشی (نمایشگاه هنر) ، سالهای جنگ (سالهای جنگ) ، توت فرنگی در علفزار (توت فرنگی علفزار)

2 وظیفه (روی برگه ها ، یک جمله روی تخته نوشته شده است ، یکی روی تخته کار می کند)

- پیچیدگی های جمله را بنویسید ، برجسته کنید مبانی دستور زبان، مرزها را مشخص کنید ، نوع بند را مشخص کنید.

[ چشم انداز به او چنین بود ] ، (انگار آن است کسی رنجیده ). (قطعی)

[X] ، (چه ...)

[ شب بود ]،(چه زمانی بیرون رفتم به خیابان از خانه) ، (جایی که در دایره عزیزان است خواندن داستان شما)، ( چون بهشون اعتماد داشتم ذوق ادبی)

(1 لوازم جانبی - اسنادی ، 2 - انتسابی ، 3 - توضیحی)

کدام؟ کدام یک؟ چرا?

[X] ، (وقتی ...) ، (کجا ..) ، (چون ....)

این پیشنهادات چگونه متفاوت است؟ (در اول یک بند فرعی ، در سه بند فرعی دوم.

نتیجه: یک جمله پیچیده می تواند یک یا چند جمله فرعی داشته باشد.

4. بررسی یک موضوع جدید

بیایید کمی تحقیق کنیم. بیایید مطالب فیزیک "انواع اتصال هادی" را به یاد بیاوریم

چه نوع اتصالات هادی وجود دارد؟ (سریال و موازی)

چگونه هادی ها به صورت سری به هم متصل می شوند؟ (گیرنده های جریان الکتریکی متصل به یکدیگر ، به عنوان مثال ، گلدسته درخت کریسمس).

چگونه رساناها به طور موازی به هم متصل می شوند؟

(همه رساناها در دو نقطه - گره به هم متصل می شوند. هنگامی که به طور موازی متصل می شوند ، شروع همه رساناها به یک نقطه از مدار الکتریکی و انتهای آن به نقطه دیگر متصل می شود).

ما به پدیده هایی مانند تسلیم متوالی و موازی اشاره کرده ایم. زبان روسی نیز چنین پدیده هایی دارد.

ما توجه داشتیم که ممکن است چندین جمله فرعی در یک جمله پیچیده وجود داشته باشد. در این مورد ، مهم است که بفهمیم همه اجزای جمله پیچیده چگونه با یکدیگر مرتبط هستند ، چه چیزی از چه چیزی اطاعت می کند.

ممکن استسه نوع تبعیت از بندهای فرعی :

1) تبعیت مداوم ،

2) تبعیت موازی ،

3) تابع همگن.

1 ارائه ثابت

با تبعیت پی در پی ، زنجیره ای از جملات تشکیل می شود: اولین بند فرعی تابع عبارت اصلی است ، بند فرعی دوم تابع جمله فرعی اول و غیره است. با این نوع تبعیت ، هر بند فرعی اصلی ترین مورد برای بند فرعی بعدی است.

در نظر بگیرید (همه پیشنهادات روی صفحه)

[ میترسم ]، (چی آنا دیر خواهد شد برای امتحان) ، (که باید شروع شود صبح زود). (1 لوازم جانبی - توضیحی ، 2 - اسنادی)

طرح: […] ، (اتحاد که…) ، (کلمه اتحادیه که…).

چی؟ کدام؟

[X] ، (چه ...) ، (کدام ...)

(پی در پی ، اگر قسمتی از زنجیره یا جمله حذف شود ، مدار الکتریکی ، یکپارچگی معنایی و دستوری جمله شکسته می شود)

با تبعیض پی در پی ، بند فرعی مربوط به اصلی را بند تابع درجه اول و بند تابع بعدی را بند تابع درجه دوم و غیره می نامند.

2. تسلیم موازی

اگر یک جمله اصلی شامل بندهای فرعی باشد مدل های متفاوت، انواع مختلف، انواع متفاوت، مدل های مختلف، سپس یک تبعیت موازی شکل می گیرد. در این نوع تبعیت ، هر دو بند فرعی به یک اصلی اصلی اشاره می کنند. مهم است که این بندها انواع مختلفی داشته باشند و به س questionsالات متفاوتی پاسخ دهند.

(وقتی معلم وارد شد) [بچه ها بلند شدند] (برای سلام کردن به او).

(1 - زمان ، 2 - گل)

طرح: (کلمه اتحادیه وقتی…) ، […] ، (اتحاد به…).

چه زمانی؟ برای چه هدف؟

(وقتی ...) ، [X] ، (تا ...)

(به طور موازی ، اگر قسمتی از یک زنجیره یا جمله حذف شود ، مدار الکتریکی شکسته نمی شود و یکپارچگی معنایی و دستوری جمله)

3. تبعیت یکنواخت

اگر بندهای فرعیجملاتی از یک نوع هستند وبه همان عضو جمله اصلی یا کل جمله اصلی به عنوان یک کل اشاره کنید ، سپس یک تبعیت همگن شکل می گیرد. با تابع همگن ، بندهابه همان سوال پاسخ دهید .

[ من ناگهان نمد ] ، (چگونه تنش فروکش کرده است ) و چطور آسان شد در روح من). (هر دو بند توضیحی)

طرح: [...] ، (اتحادیه به عنوان ...) و (اتحادیه به عنوان ...).

چی ؟

[X] ، (مانند ..) و (مانند ..)

بندهای توضیحی شبیه اعضای همگن یک جمله هستند ، آنها توسط اتحادیه و. هر دو بند به بند موجود در بند اصلی اشاره می کنند. بین آنها کاما وجود ندارد.

5. لنگر انداختن

در ردیف کار کنید. کار را به پایان برسانید: ترتیب علائم نگارشی ، تعیین نوع تبعیت از بندهای فرعی

1 ردیف خودش را روی آهو انداخت و طناب را کشید ،در حالی که قانع نشدهچی حیوانات ایستاده اند

چه مدت؟ آن چیست؟

[... کشیده شده]، (تا ... من قانع شدم ), ( چی… )

تسلیم مداوم

2 ردیف اکنون،چه زمانی گوزن ها از شنل بید جدا شدند ،چه زمانی او از بزرگترین خطر برای گله جلوگیری کرد ، آرسین به تدریج آرام شد ...

چه زمانی؟

[… ، (وقتی…) ، (وقتی…)… آرام شد]

تبعیت یکنواخت

3 ردیف چه زمانی جنگل مخروطی شروع شد ، او بلافاصله احساس کردچقدر اینجا باد ضعیف تر است

چه زمانی؟ چی؟

(وقتی ... شروع شد) ، [... احساس شد] ، (چقدر ...)

تابع موازی

6. ارزیابی فعالیت های آموزشی و شناختی

وظایف

نتیجه

تمرین 1.

1) آرسین چاره ای نداشت جز شروع به کشیدن برزنت های برزنتی پر از آب و متورم مانند چوب ، و آغشته به مالیتسا.2) وقتی در کلبه کاملاً گرم شد ، تایا بیرون رفت تا تنها بماند و بتواند پیراهن و شلوار بوم خود را خشک کند.

تکلیف 2 . در میان جملات ، یک جمله پیچیده با تابع همگن جملات پیدا کنید. لطفا شماره پیشنهاد را وارد کنید. پاسخ خود را در برگه نمره بنویسید.

یک) هنوز حرکت یخ وجود نداشت و سواحل در حال حاضر باریک و کم عمق باقی مانده بودند: حتی از اینجا قابل توجه بود که آب به سختی به شکم حیوانات می رسد. 2) توله های تازه ای که تازه متولد شده بودند در کنار بعضی از وازنکی ها آسیاب می کردند.3) آرسین دید که نوزادان چگونه بلاتکلیف شروع به شنا کردند ، خون آشام ها چگونه با شدت غرغرو کردند و علامتی برای دنبال کردن آنها ایجاد کرد.

وظیفه 3 در میان جملات ، یک جمله پیچیده با تبعیت متوالی از بندها بیابید. لطفا شماره پیشنهاد را وارد کنید. پاسخ خود را در برگه نمره بنویسید.

1) آب جوشان زیر سمهایش بلندتر و بلندتر می شد و آرسین متوجه شد که یک گله نسبتاً بزرگ به سمت جزیره حرکت می کند و سریعتر و سریعتر حرکت می کند. 2) برای متقاعد شدن در این مورد ، او تصمیم گرفت از پله هایی که برای بررسی محیط اطراف حتی زمانی که با پدرش کلبه می ساختند ، بالا برود. 3) آنها دوازده تیر محکم را روی دو درخت کاج که در کنار یکدیگر ایستاده بودند ، پر کردند - آنها یک ساختار قابل اعتماد دریافت کردند که تقریباً پنج دهه به خوبی خدمت کرده است ... (به گفته R. Rugin)

وظیفه 4 در میان جملات ، یک جمله پیچیده با بندهای تابع موازی پیدا کنید. لطفا شماره پیشنهاد را وارد کنید. پاسخ خود را در برگه نمره بنویسید.

1) او نمی توانست بگوید چه مدت روی کاموس های سنگین ، جایی که می رفت ، حرکت کرد. 2) من فقط در ساحل بستر وسیع ملکسیمسکی ، بیست کیلومتر از محل قبلی به هوش آمدم. 3) سرم را بلند کردم: خورشید در حال نزدیک شدن به ظهر بود ... (به گفته R. Rugin)

تکالیف با چک لیست معلم و برگه های نمره بررسی می شود.

7. خلاصه درس

بیایید درس را خلاصه کنیم:

راههای فرعی کردن بندها در یک جمله پیچیده چیست؟

چرا باید گروه های SPP را با روش زیرمجموعه بدانید؟

(برای افزودن علائم نگارشی در WBS با چندین بند ، تکالیف آزمون آزمایشی را کامل کنید)

8. کارهای خانه:

1. SPF را با گزارش همگن نشان دهید.

الف) آنها به من می نویسند که شما ، اضطراب خود را ذوب می کنید ، از من بسیار ناراحت هستید ، که اغلب با یک شوشون قدیمی و قدیمی به جاده می روید.

ب) هرچه قایق نزدیکتر می شود ، شب برای او روشن تر به نظر می رسید ، اگرچه همه این تاریکی را کل می نامند.

ج) می خواهم بشنوی که چگونه صدای زنده من مشتاق است.

2. نوع تابع بندهای فرعی را تعیین کنید.

وقتی اولین گرما فرا رسید ، روزی از دوران کودکی من نبود که برای بازی در باغ مجاور آکادمی پزشکی نروم.

الف) همگن.

ب) موازی (ناهمگن).

ج) سازگار.

3. یک HBS با چندین بند پیدا کنید.

الف) فقط روک هایی که در استپ سن داشتند ، با آرامش بر روی چمن می چرخیدند یا بی تفاوت ، بدون توجه به چیزی ، با منقارهای خود زمین بیات را چکش می کردند.

ب) بی سر و صدا ، همانطور که فقط حیوانات می توانند ، خرس در کنار یک شکل بی حرکت انسان نشسته بود ، که به سختی در شیب یک برف روبرو قابل مشاهده بود.

ج) مهم نیست چقدر نگران بود ، او نمی توانست جواب ندهد که آلمانی ها اینجا توپخانه ضد هوایی ندارند.

4. WBS را با گزارش متوالی مشخص کنید.

الف) در حالی که ما از آزادی می سوزیم ، در حالی که قلب ها برای عزت زنده هستند ، دوست من ، ما روح خود را با انگیزه های زیبا وقف میهن می کنیم!

ب) شب آنقدر سیاه بود که در دقایق اولیه ، تا زمانی که چشم هایم به آن عادت کردند ، مجبور شدم با قدم به قدم جلو بروم.

ج) وقتی همه یگان ها دوباره به بزرگراه کشیده شدند ، خبر رسید که فرمانده از ناحیه سر مجروح شده است.

5. SPF را با گزارش همگن نشان دهید.

الف) من به ایستگاه اتوبوس رفتم که هیچکس آنجا نبود ، زیرا اتوبوس تازه حرکت کرده بود.

ب) س isال این نیست که چه کسی مقصر است ، اما س isال این است که اکنون باید چه کار کرد.

ج) اتفاقی افتاد که داویدوف نمی توانست مدتها فراموش کند و هر از گاهی او را می لرزاند.