De ce litere care denotă sunetele consonante. Sunete și scrisori
Scop:repetați materialul bazat pe "sunete consonante".
Rezultate planificate:elevii vor învăța să distingă vocalele și consoane; Construiți mesaje în oral și scris.
În timpul clasei
II. Actualizarea cunoștințelor
1. Minutul de ortografie
Ghici ghicitul. Scrieți un depozit. Verificați vocalele nestante.
Cu o barbă, nu un bătrân, cu coarne, și nu un taur, nu și nu vacă. Lyko Treds, iar turele nu se rupe. (Capră.)
Coat de blană durează de două ori pe an. Cine merge sub zgomot? (Oaie.)
Seara, este nevoie, pe timp de noapte pe pământ moare și dimineața zboară. (Rouă.)
Este turnat, este turnat din ea, ea se mișcă pe pământ. (Râu.)
Numai în spatele ferestrei pictat îngheț. Am condus gheața de margele de lacrimi. Ei bine, tu, prietene, răspundeți acum: este din fereastra mea care sună? (Stropi.)
- Ce semn poate împărți cuvintele în două grupuri? (Apoi, profesorul întreabă, de la o vocală sau un sunet consonant, fiecare cuvânt începe, câte sunete în cuvânt - patru sau cinci.)
Ce litere cuvinte sunt mai mult decât sunete? (Picături Belov.)
Ce cuvânt fac toate consoanele solide? (În cuvintele de capră, roua, oile.)
2. Wordwork.
Ghici o altă enigmă. Fără mâinile atrage, fără mușcături dinți. Nu foc, dar arde. (Îngheţ.)
- Cum arată cuvântul ca cuvintele anterioare? (Există o vocală neîntreruptă în rădăcină.)
Cum să verificați litera? (Acest cuvânt nu poate fi verificat, trebuie să fie amintit.)
- Denumiți un cuvânt cucerit în care îmi amintesc și litera O. (Îngheț, îngheț, înghețat, congelator.)
Evidențiați rădăcina, accentuați litera pe care trebuie să o amintiți.
Vocalele sunt trase într-un inel. Ei pot plânge și zgâria, pot în patul unui copil, dar nu vor să fluiere și să bată. Cononenții ... sunt de acord să mănânce, șoaptă, scârțâit, chiar smuls și hiss, dar nu vreau să cânt. SCCS .. - Au auzit fluierele de șarpe. Shchshsh ... - Frunzele futute. LJ ... - Bumblebees buzzed în grădină. RPR ... - Motors Tauratte.
V. Beresov.
Denumiți subiectul poeziei. (Diferențele de sunete consonante din vocale.)
- Astăzi, lecția noastră va fi dedicată acestui subiect.
IV. Lucrați la lecție
Open Tutoriale cu. 112. Citiți subiectul lecției.
Ce întrebări ale Mt vor găsi răspunsul? (Cum să determinați consoanele? Ce litere din scrisoare sunt consoanele sunetelor?)
- Este această temă nouă? (Nu. Aceasta este o repetare.)Astăzi, la lecție, ne amintim tot ce știm despre Consonant și Bunks.
Ce fac sunetele consonante? (Toolind, șoaptă, scârțâit, snort și hiss.)
- Ce nu știu cum să facă? (Cânta.)
Citiți singur regula.
Ce altceva diferă consoanele de la vocale? (Constau din voce și zgomot sau numai zgomot, ele nu formează o silabă, avionul de aer întâlnește obstacolul în gură.)
UPR. 178 (pag. 112).
(Opțiunea i cor citește prima linie, opțiunea II ascultă și erori de marcă de bumbac. Apoi, dimpotrivă.)
Ce este mai multe sunete sau scrisori consonante? (Sunete. O literă poate desemna două sunete: solid și moale.)
- Scrisori spide în ordine alfabetică. (Verificați. Citirea corală.)
Ridica pe băieții care nu au făcut niciodată o greșeală. Bine facut, cunoaste bine alfabetul. UPR. 179 (pag. 112).
Citiți scrisoarea scrisă.
Extindeți de trei ori tipografia rapidă pe care ați plăcut-o. Cine vrea să-i spună băieților ei? (Răspundeți la doi sau trei persoane.)
Rotiți patterul.
- Ce cuvinte au subliniat? (Cățele și ovii uscate, ovine și oi, fel și castor.)
V. Fizkultminutka.
(În timpul citirii poemului, mersul pe loc.) Dimineața, animalele sunt colectate în marginea pădurii. Toată lumea este obișnuită să comande: ei se încarcă împreună,
VI. Fixarea materialului studiat UPR. 180 (C, 113).
- Citiți poezia.
Ce țară vorbește în poezie? Spune-mi despre această țară. (Răspundeți doi sau trei studenți.)
Singur prin memo, pregătiți-vă să scrieți prima ofertă de memorie.
Închideți tutorialul. Scrie o propozitie.
Deschideți tutorialul, verificați scrisul.
"!" - Foarte bine, a scris fără greșeli.
"+" - bun, dar există inexactități sau o eroare.
"-" - nu a funcționat suficient.
VII. Reflecţie
Card
Descrie. Scrisori consonante de stres. Beți-le în ordine alfabetică.
Ca și stepa muzicală, Golden Walks secară.
(Auto-testul. Înregistrați cu o probă pe tablă: B, F, 3, K, L, M, N, P, R, C, T. Auto-îndepărtarea cu ajutorul "Semaforului".)
VIII. Însumând lecția
Citiți întrebările lecției. Îi vom răspunde?
Ce diferă sunetele consonante de vocale?
Teme pentru acasă
Efectuați ex. 181 (pag. 113).
Lecția 62. Sunetul consonant [și] și scrisoarea și scurtă
Scop:
Rezultate planificate:elevii vor învăța să audă sunetul Și] în cuvinte și denotă prin scrisorile sale și, e, ё, yu, i; Răspunsul de argumentare, demonstrează opinia sa; Construiți mesaje în oral și scris.
În timpul clasei
I. Momentul organizațional
II. Actualizarea cunoștințelor
1. Minutul de ortografie
(Kima (dictația explicativă 2, p. 46).)
2. Munca înțeleaptă
Vândut în jos cuvântul.
Prima literă a acestui cuvânt este în alfabetul dintre literele T și F. (U.)
- Apoi există o a doua cuvinte de silabă piele. (Zhl.)
Ce cuvânt credeai? (Epocă.)
Explica sensul lexical el. b & Recoltare. (Numărul de cereale elocvente, legume, fructe.)
- Puneți stresul, accentuați vocala neîntreruptă, pe care trebuie să o amintiți.
III. Autodeterminarea la activități
(Profesorul citește poezia.)
Ei bine, Husky, întâlniți-vă. Scrisoarea și amintiți-vă că aveți nevoie. Această scrisoare nu este simplă, vocea scurtă și furioasă, deoarece virgul de pe umerii ei stă.
Ce cuvinte au auzit sunetul [și]? (Îi place, obține.)
- Ascultați ce poveste.
A fost o scrisoare și, a cântat, a strigat ca toate vocalele. Dar într-o zi a fost o bifă pe umăr. Scrisoarea a fost înspăimântată și, a început să se stârnească, nu mai poate cânta. Și odată ce nu știe cum să cânte, a luat și a mers la scrisorile consonante. Deși a plecat, dar ea este prieten cu vocale, vine la ei.
Ați ghicit deja ce subiectul lecției? (Scrisoarea I.)
IV. Lucrați la lecție
Deschideți manualul, citiți subiectul lecției. (Consoană
[Și] și scrisoarea și scurtă.) Ex. 183 (pag. 114).
- Citiți poezia.
Citiți poezia încet și spuneți-mi, în ce cuvinte există sunet [și]. (Îngheț, molid.) ~
- Ce litere sunt sunetul [și]? (Și, E.)
- Scrieți o ofertă de muncă. Pregătește-te pentru a te scrie.
Închideți manuale, scrieți o propoziție. Verificați manualul.
Luați ieșirea: Cum poate scrisoarea să fie indicată de scrisoare
[ȘI]? (Scrisori și, e, ё, yu, i.) UPR. 184 (p. 115).
- Introduceți litere.
Ce sunete indică aceste scrisori?
Veverițe și salturi de iepure -
Ori, două, de trei ori, două, trei ..,
Descărcați, sari pe gazon -. -.
(Trei salturi pe un picior,
apoi trei sări pe cealaltă.)
Uite uite!
(Șase sare pe două picioare.)
Sa ridicat - sa așezat, sa ridicat - sa așezat,
Stânga-stânga aruncă o privire.
(Capul se întoarce spre dreapta și la stânga.)
V!. Detergent. UPR. 182 (p. 114).
- Citiți sarcina. Ce ar trebui făcut? (Alcătuiesc o sentință din cuvinte și de la propuneri- poveste.)
- Din fiecare lanț de cuvinte, faceți o propunere.
Plasați propunerile astfel încât să dovedească povestea.
Veniți cu titlul. ("Ajutor".)
- Notați textul.
Citeste textul. (Studentul citește textul.)
De asemenea, Coto?
Cine a scris diferit? Citit.
Cine are dreptate?
VII. Reflecţie
Ce ți-a plăcut în lecție?
Ce lucru părea dificil?
VIII, însumând lecția
Ce ți-ai amintit în lecție? (Cum poate suna [și"/.)
Ce ai studiat? (Pentru a face propuneri din cuvinte și text din propuneri.)
Teme pentru acasă
Efectuați ex. 185 (pag. 115).
Lecția 64. Sunetul consonant [și] și scrisoare și scurtă
Scop:introduceți studenții cu caracteristici ale scrisorii I.
Rezultate planificate:elevii vor învăța să audă sunetul lui [și] în cuvinte și de a desemna prin scrisorile sale și, E, IT, Yu, I; Argumentarea este responsabilă ,. Pentru a vă vedea opinia.
În timpul clasei
I. Momentul organizațional
II. Actualizarea momentului de ortografie a cunoștințelor
Notați sub dictare.
Am prins pește astăzi,
Goldfish, nu simplu.
A, Pușkin.(Cuvânt aziprofesorul scrie pe consiliu.)
În ce cuvinte sunt ortografia - vocalele neîntrerupte în rădăcină? (Golden, prins.)
- Ridica cuvintele de verificare. (Golden - aur, aurit; prins - prins.)
- Ce orfogram B. stratbank? (Consonant fermier în mijlocul cuvântului.)
- Cine poate verifica acest cuvânt? (Pește - pește.)
- În ce cuvinte există un sunet [și]? (Prins, auriu, simplu.)
- Ce litere sunt indicate acest sunet? (Și, yu.)
- În ce cuvinte sunt mai mici decât literele sănătoase? (Golden, simplu, deoarece scrisoarea Yu denotă silaba [yu].)
- Ce cuvânt fac toate consoanele solide? (Era pește.)
- În ce cuvânt toți consoanele sună? (Era.)
III. Lucrați la lecție
Deschideți tutorialul cu. 116 și citiți informațiile de pe pagină pentru Inchisitive.
De ce sunetul [și] chemați invizibilul? (Răspunsurile copiilor.)
Unde este ascunderea invizibilă? (În scrisorile e, e, yu, ya.)
- Unde este ușor să-l detectați? (La sfârșitul cuvântului și în fața consoanelor.) Ex. 186 (pag. 116).
- Ce regulă a fost utilizată atunci când transferați cuvintele? (Scrisoare și rămâne pe linia cu litera anterioară.)
- Cum altfel pot fi transferate aceste cuvinte? (Toate opțiunile sunt distinse.)
Spariate, împărtășirea cuvintelor pentru transfer.
IV. Fizkultminutka.
Am scris, am scris, iar acum toată lumea sa întâlnit, au sfătuit cu picioarele, au băgat mânerele, apoi mi-au stricat degetele, stau jos până la scriere.
V. Acoperirea textului cu sarcină gramaticală
(Kima (Text "Orchestra Forest", p. 48).)
VII. Însumând lecția
Ce ți-ai amintit despre sunet [și]?
Ce ați învățat în lecție?
Teme pentru acasă
Efectuați ex. 187 (p. 116).
Scop: Rezumați cunoștințele despre caracteristicile pronunției sonore.
- Să fie capabil să aloce sunete consonante în cuvinte și să le desemneze în scris scrisori
- Dezvoltați capacitatea de a recunoaște vocalele și sunetele consonante
- Educați interesul în lecțiile rusești
Echipamente: manuale, notebook-uri, pliante cu proverbe.
În timpul clasei
I. Momentul organizatoric.
II. Un minut de curățare.
Bastoane, cârlige,
Comutatoare, puncte
Balp Sfat.
Și unul.
S-au certat, pus în sus,
Jurat fără un caz.
În cele din urmă fără caz
Ei sunt obosiți de a trăi.
Și cineva le-a spus
Smart și serios:
- Incepe munca
Niciodată nu e prea târziu.
Hei, cârlige și puncte.
Șuruburi, cană!
Merg împreună,
Deveniți în linie!
Și mergeți pe Harrily
Pe foaia de hârtie!
Scrisorile sunt înregistrate pe tablă: e, O, C, N, B.
Nume vocale. (o, e)
Consultanți de apel. (N, c)
Ce scrisoare denotă consonul de voce?
Ce sunet indică litera c?
Ce scrisoare nu indică sunetul? (b)
Astăzi, lecția noastră este dedicată sunetelor și scrisorilor consonante. Propyash combinație sn.
Copiii lucrează în notebook-uri.
III. Reiterare.
1. Analiza fonetică.
Face parte din scrisori oh, e, s, n, b Cuvânt (toamna). Câte sunete auziți? (patru). Câte scrisori trebuie să înregistrăm cuvântul? (cinci). De ce sunt mai puține sunete? Notați cuvântul toamnei și faceți o parsare a literelor solide. (Elevii de la bord se transformă au loc)
2. Considerăm sunete.
Ce fenomen de toamnă știi? (Fall Fall). Prin vizionarea multimedia la muzica și înregistrarea poemelor din fotografiile de riunin (desene) pe tema "toamnă".
Aveți pliante multi-colorate din pădurea magică. Citiți ce este scris acolo. (Aplicație)
Thunder în septembrie prevede toamna caldă.
Vara cu snops - toamna cu prăjituri.
Din toamna la vară nu există nici o întoarcere.
Deducția de pasăre târzie prevede ierni calde.
Acestea sunt semne de toamnă și proverbe. Cu toate acestea, care are pliante galbene, de câte ori se găsește sunetul [o] în aceste proverbe. Cine are frunze verzi - determinați de câte ori se găsește sunetul [n '] în aceste proverbe. Verificarea frontală.
IV. Explicarea unui material nou.
1. Conversație.
Care este diferența dintre sunetul consonant de la vocală?
2. Exercițiu 42 pe cale orală. Spuneți primul și ultimul sunet în fiecare cuvânt și urmăriți aerul dispare: liber sau întâlniți bariera?
Care sunt aceste sunete?
Concluzia face copii și a citit regula.
3. Lucrări independente.
Există sunete consonante pentru toată lumea? Aflați-o. Efectuați un exercițiu 43.
Când se formează, ce dintre aceste sunete este vocea și zgomotul afectează?
Ce sună astfel de consoane?
Doar zgomot? Ce sună astfel de consoane?
Copiii concluzionează că consoanele sună și surd.
Ce alte sunete consonante?
Să jucăm Wizards. Întoarceți cuvântul cretă într-un loc mic pe râu,
Unghiul este în combustibil, a mâncat în copacul de conifere, utilizarea feței.
O intrare se deschide la bord:
Chalk Mel.
Colțul - Coal.
Cum s-au schimbat sunetele consonante?
Am desemnat o literă și un sunet consonant moale și solid. Pentru consoanele solide și moi nu au venit cu litere diferite. Cum se distinge sunetele consonante solide de la moale?
V. Fixare.
1. Restabiliți proverbe.
2. Găsiți și accentuați consoanele moi din proverb despre zilele anului.
Hood prânz, dacă ................................. toamna ploaie, da satisface.
Spring Krasnova, da foame ..................... Pâinea nu este.
Lodii și Whiters .............................. întotdeauna vin la îndemână.
Lăsarea învățării - ............................... Nu criticii.
Multi-test.
VI. Rezultate.
- Cum se pronunță sunetele consonante?
- Care sunt sunetele consonante?
- Cine este mai important decât vocalele sau consoanele? (răspunsurile copiilor)
- Talea "care este mai importantă" (aplicație)
VII. Teme pentru acasă.
Subiect:Scopul lecției: crearea condițiilor în lecția pentru organizarea elevilor pentru a formaidei despre diferențele dintre sunet și scrisoare; Capacitatea de a recunoaște diferite moduri de consoane.
Rezultate planificate:
Personal: demonstrează capacitatea de a lucra independent, la bord.
Metapered: lemn personal: autodeterminare. Lemn de reglementare: Determinați și formați o sarcină de lecție. Haideți să vă exprimați opinia.Lemn cognitiv: concentrându-se în sistemul lor de cunoștințe: pentru a distinge unul nou de la deja cunoscut cu ajutorul unui profesor. Selectarea preliminară a surselor de informații: orientată în manual. Găsiți răspunsuri la întrebări folosind un tutorial, experiența lor de viață și informațiile obținute în lecție.Lemn comunicativ:
Subiect : Cunoașteți consoanele, știu cum să le distingă de belling-ul de surzenie, duritate-moliciune, de pereche-durabilitate.
Sarcini:
Educational: abilitatea de a lucra singur, la bord.
în curs de dezvoltare : dezvoltați abilitățile de auto-control, să dezvolte memoria vizuală și auditivă prin prizonieri frontali, individuali și vizibilitate.Promovarea dezvoltării Lemn personal: autodeterminare. Lemn de reglementare : Determinați și formulați sarcini de lecție. Învață să-ți exprimi opinia.Lemn cognitiv: Concentrați-vă asupra sistemului dvs. de cunoștințe: pentru a distinge unul nou de la deja cunoscut cu ajutorul unui profesor. Efectuarea unei selecții preliminare de surse de informații: Navigați manualul. Găsiți răspunsuri la întrebări utilizând un manual, experiența dvs. de viață și informațiile obținute în clasă. Woods comunitars. : Ascultați și înțelegeți discursul altora.
Educational: Actualizarecunoașterea sunetelor de dezimaginare, abilitatea de a le distinge de belling-ul de surditate, duritate-moale, prin durabilitate.
Principiile învățării și educației:
Principiile educației
Crearea unui lift emoțional pozitiv
Educație prin interacțiune
Principiile învățării
Principiul clarității
Principiul sistematic și al secvenței
Principiul accesibilității
Principiul integrității
Principiul minimului
Principiul activității
Principiul confortului psihologic
Principiul individualității și abordării diferențiate.
Metode de predare:
Minunat: conversație, lucrați cu o carte, explicație.
Vizual : Demonstrație
Practic: Exerciții
Controlul activităților educaționale și educaționale:
Conversaţie
Metode de control și auto-control
Forma de organizare a studenților: frontal.
Mijloace de educație:
Demonstrații: bord.
Personalizat: tutorial, Notebook, mâner
Tipul lecției: Lecție de generalizare și sistematizare (Lecția de rezumare)
Planul lecției:
1. Motivația K. activități de învățare.
2. Actualizarea cunoștințelor de referință și a modalităților de acțiune. Identificarea problemelor.
3. Aplicarea completă și sistematizarea cunoștințelor.
4. Verificați, corectarea și evaluarea cunoștințelor și a modalităților de activitate.
5. Informații despre temă (la nivel de creativ).
6. Reflecția activităților educaționale (subiecte, metalice și rezultate personale).
Bibliografie :
GEF NOO: Textul sunt. Si adauga. Pentru 2011 / m - în educație și știință a crescut. Federaţie. - M.: Iluminare, 2011. - 33c. - (standardele de a doua generație). -ISBN. 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
Limba rusă. Gradul 3. Manual pentru instituțiile de învățământ general. În 2h. Partea 1 / V.P. Kanakina, V.G. Goretsky. - Al patrulea ed. - M.: Iluminare, 2010. - 176C., Școala din Rusia).
Classwork.
În timpul clasei
1.Motion la activități de învățareSarcini:
motivați elevii pentru viitoarele activități de învățare.
Prin sursa de cunoștințe:
Minunat: conversație
Bună ziua, numele meu este Maria Alexandrovna, astăzi vă voi petrece lecția limbii ruse.
Mă bucur să văd pe toată lumea, cred că, cu tine astăzi totul va funcționa și vom lucra împreună.
Și pentru asta trebuie să fim atenți astăzi, activ.
Așezați-vă
Lemn personal: autodeterminare
Lemn comunicativ: Ascultați și înțelegeți discursul altora.
2. Actualizarea cunoștințelor de referință și a modalităților de acțiune.
O sarcină:
actualizare cunoașterea de sprijin, identificați problema
Prin sursa de cunoștințe:
Minunat: conversație
Visual: Demonstrație
Să începem lecția de la un minut de curățare. Dar pentru a face o scriere frumoasă a unui deget gimnastică.
(Comprimați și stoarceți cams.)
Unu doi trei patru cinci,
Am mers la tijele de pescuit.
(Degetul ridicat, începând cu cea mare.)
Acest deget pe pistă,
Această cale pe calea,
Acest deget pentru ciuperci,
Acest deget pentru zmeură,
Acest deget este pierdut,
Foarte târziu sa întors.
Pentru a afla ce scrisoare vom lucra astăzi, jucați jocul"Slipuri de îmbarcare"
Cultură, prăjită, bela,
A venit la masă cu câmpurile.
Ești puțin brusc
La urma urmei, adevărul este delicios ... (cartof)?
Cine vopsește albumul nostru?
Bineînțeles ... (creion).
Ce scrisoare începe ghicitorii? (LA)
Dreapta. Astăzi suntem propuși linking scrisoare "K" cu rotunjire și silabe cu litera "k".
Citiți silabele de care aveți nevoie pentru a vă înregistra.
Ce elemente constă în litera "k"
Mai întâi scriem primul element - un baston scurt înclinat. De la mijlocul primului element, începeți să scrieți al doilea element. Conducem o mână până la dreapta și pe linia de sus a șirului de lucru ușor de filare. Între primul și al doilea element există un colț mic. Cel de-al treilea element este un elicopter scurt cu o rotunjire la partea de sus și de jos, doar mai mică. Începem să scriem din același loc unde a început să scrie cel de-al doilea element.
Duminică în notebook-uri în fiecare combinație de 5 ori.
Ce fel de sunet ați auzit la începutul acestor răspunsuri?
Ce scrisoare indică acest sunet în scrisoare?
Și care este sunetul consonantului sau vocalului?
Ce părere aveți ce subiectul lecției noastre?
(Sunete și litere. Luați în considerare sunetele.)
Este această temă pentru tine nou sau nu?
pentru că Acest subiect nu este nou pentru dvs. pe care îl amintim, repet astăzi la lecție?
( Amintiți-vă că astfel de sunete consonante, pe care le întâmpină, distincția între sunet și scrisoare;
Repetăm \u200b\u200bcum să alegem perechea de litere.) - Pentru a rezolva prima sarcină, ia în considerare tabelul pe S.65
Luați în considerare sunetele consonante.
Citiți ceea ce este scris în primul punct după linie.
Care sunt aceste sunete?
Citiți sub al doilea punct.
Să spunem sunetul "Sh". Din ce se întâlnește cu bariera? (de la dinți)
Să spunem sunetul "P". Din ce se întâlnește cu bariera? (din limbă)
Să spunem sunetul "p". Din ce se întâlnește cu bariera? (de la buze)
Citiți ceea ce este scris în al treilea punct după linie.
Ce silabe sunt cuvântul "Dawn" împărțit?
Uită-te la banda de litere și spune-mi ce sunete consistente sunt?(pereche, nepermise; surd, sună; dur moale)
Numele pereche sună.
Care sunt sunetele nemaipomenite?
Denumiți toate sunetele solide.
Ce sunete sunt moi?
Ce sunete sună și ce surd?
Băieții decât în \u200b\u200bscrisoare denotă consoanele?
Băieți, de ce scrisori care denotă sunetele consonante, mai puțin decât sunetele consonante?
(Pentru că o literă care denotă sunetul consonant poate fi solidă și moale, adică două sunete)
Citiți prima sarcină. Am decis-o?
Lemn cognitiv: concentrându-se în sistemul lor de cunoștințe: pentru a distinge unul nou de la deja cunoscut cu ajutorul unui profesor.
Lemn comunicativ: Ascultați și înțelegeți discursul altora.
3. Aplicarea complexă și sistematizarea cunoștințelor.
O sarcină:
Pentru a asigura asimilarea cunoștințelor educaționale și a metodelor de acțiune la nivelul aplicării acestora într-o varietate de situații.
Fizminutka.
O sarcină: Elimina tensiune musculară și să colecteze atenția studenților.
Prin sursa de cunoștințe:
Minunat:
conversaţie,
Vizual:
demonstrație
Practic:
exerciții
Care este următoarea sarcină?
Pentru a rezolva a doua sarcină și a vă aminti ce trebuie să faceți pentru a scrie corect pentru a scrie o pereche cu surditatea, conversația este sunetul consonant în rădăcina cuvântului, citiți cu. 67 Rubrica "Amintiți-vă!"
Pentru a aplica informațiile primite în practică, executați verbal Ex-WEP.122. Vom citi lanțul și vom explica ce scrisoare și de ce ați introdus.
Băieții au citit cea de-a doua sarcină. Am decis?
- Să luăm puțină odihnă.
Jocul "Prinde sunetul".
Dacă primul sunet este vocal - bumbac și dacă consonantul este traversat.
Cuvintele: elk, măgar, elefant, cerb, hamster, owl, Turcia.
lemn de reglementare: Își asumă presupunerea (versiunea) bazată pe colaborarea cu o ilustrare a manualelor.
Lemn cognitiv:
Lemn comunicativ: Ascultați și înțelegeți discursul altora.
4. Verificați, corectarea și evaluarea cunoștințelor și a modalităților de activitate.
O sarcină:
Corectați lacunele identificate în cunoștințele și metodele de acțiuni ale studenților în cadrul temei studiate.
Prin sursa de cunoștințe: explicaţie.
Visual: Demonstrație.
Practic: Exerciții.
Conform scopurilor didactice:
Metode de testare și evaluare a cunoștințelor (interbasări pentru standard)
Metode de formare a sociale. Experienţă: cerința pedagogică;
Pentru a consolida capacitatea de a scrie corect scrisoarea, indicând cuvintele consistente de scriere a sunetului.
Acum, la rândul său, veți merge la bord și scrieți cuvinte, selectați verificări și înregistrați-le printr-o cratimă.
Club, ciuperci, oameni, oraș, grădină, prânz, îngheț, cuțit, zăpadă, leu, manșon, frumos, bun, sănătos, mutare,pădure, plăcintă, pâine, Loda.
Băieți bine făcut. Puteți scrie corect litera care indică cuvintele consistente de scriere a sunetului.
Băieți, să ne amintim ce sunete consonante vin?
Ce trebuie să faceți pentru a scrie corect litera care indică sunetul consonant?
Lemn cognitiv:
Selectarea preliminară a surselor de informații: orientată în manual. Găsiți răspunsuri la întrebări utilizând manualul, informațiile obținute în lecție.
Lemn comunicativ: Ascultați și înțelegeți discursul altora.
5. Informații despre temă
O sarcină:
Asigurarea unei înțelegeri a implementării D / S
Deschideți jurnalul și scrieți-l teme pentru acasă. S.68 UPR. 124.
6. Activitatea didactică
O sarcină:
promovarea gradului de conștientizare a studierii activităților lor de formare, autoevaluarea rezultatelor activităților lor și a întregii clase.
Prin sursa de cunoștințe: Minunat:
conversaţie,
explicaţie.
Și acum să ne întoarcem la începutul lecției, la ce sarcini am pus?
Le-am realizat?
Și acum vă sugerez să vă evaluați.
Ridica pe cei care au lucrat perfect în lecție.
Cine a lucrat bine?
Cine nu a lucrat deloc?
Vă mulțumim pentru lecție.
lemn personal: autodeterminare
Lemn de reglementare: Evaluarea activităților lor.
Lemn cognitiv: efectuați reflexia activității.
Lemn comunicativ: Planificarea cooperării formării cu profesorul.
Sarcini:
1. De asemenea, care sunt consoanele,
ce se întâmplă, diferența dintre sunet și scrisoare.
2. Starea Cum de a scrie un sunet consistent de pereche în rădăcina cuvântului.
Subiect:
Sunete și litere. Consoane.
Sunet și scrisoare
Sunet- Aceasta este o unitate minimă, fără șlefuire a discursului sonor. Scrisoare- semn grafic pentru a desemna sunetul pe literă, adică desenul. Sunetele sunt pronunțate și auzite, scrisorile sunt scrise și percepute de viziune. Există sunete în orice limbă, indiferent dacă a scris sau nu; Discursul sonor este în primul rând în legătură cu vorbirea scrisă prin scrisori; În limbile fonografice, literele reflectă vorbirea solidă (spre deosebire de limbile cu scrierea hieroglifică, unde afișajul nu este sunetele și valorile). Spre deosebire de alte unități de limbă (morfeme, cuvinte, fraze, sugestii), sunetul însuși irelevant. Funcția de sunet se reduce la formarea și distincțiamorfam și cuvinte ( mAL - MOL - Săpun).
În alfabetul rus 33 litere :: Aa.- "dar", Bb.- "FI", Bb.- "VE", Gg.- "GE", DD.- "DE", A ei- "E", A ei- "E", LJ.- "EL", Z Z- "Ze", II- "Și", Yi.- "Y", Kk.- "KA", LL- "El", Mm.- "em", Nn.- "en", Oo.- "despre", Pp.- "PE", PP.- "er", SS.- "es", Tt.- "Te", Uu.- "U", FF.- "EF", Xx.- "HA", CC.- "CE", CC.- "CHE", Shsh.- "SHA", Prick.- "SHA", kommersant.- "semn solid", YY.- "S", b.– « semn soft.», Ee.- "E", Yuu.- "Yu", Yaya.- "I".
Alfabetul rus este numit chirilic sau chirilic. Literele au opțiunea de cusut(Scrisoarea din linie nu se ridică deasupra restului literelor) și Înregistrare(Scrisoarea diferă de înălțimea minusculară). Nu există la curent kommersant.și b,o scrisoare de capital S.se folosește numai în numele limbii străine ale propriilor lor pentru transferul unei pronunții reale (la începutul cuvintelor ruse, sunetul nu este găsit).
10 litereconcepute pentru a desemna sunetele vocale și sunt numite în mod convențional vocale(a, U, O, S, U, Y, YU, O și, E),21 scrisoareconcepute pentru a desemna sunete consonante și numite condiționat consoană(b, în, G, D, G, S, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, H, SH, U),kommersant.și b.nu aparțineți nici unei vocale sau cononante și apeluri grafice.
Sunetele consonante, diferit diferit în limba rusă (de exemplu, înainte de vocale), - 36: [b], [în], [în "], [g"], [d], [ d "], [g], [z], [z"], [k "], [k], [L], [m], [m], [n] , [N "], [p], [p"], [p], [p "], [s"], [t], [t "], [F], [F"] , [X], [X "], [c], [H"], [sh], [sh "] (în discursul oamenilor de generație mai în vârstă cuvinte separate, ca drojdie, intrare, splattersși alții, pot pronunța un consonant moale lung [G "]). Sunete consonante în limba rusă mai mare decât scrisorile consonante (36 și 21, respectiv). Motivul pentru aceasta constă într-una din caracteristicile grafice rusești - în faptul că moliciunea de confort de consultare a perechilor în limba rusă este indicată printr-o scrisoare nesestantă și o scrisoare de vocală ( e, e, yu, i, și) Or. b.(mal.[Mal] - masă[M "al], kon.[Kon] - cal[KON "]).
Vocale 10: a, U, O, S și, U, I, YU, O, E. Vocală sună diferită sub stres - 6: [a], [y], [o], [s], [și], [e]. Astfel, în limba rusă a vocalelor, mai mult decât vocalele, care sunt asociate cu caracteristicile scrisorilor de băut eu, Yu, E, e(JOTTED) . Acestea îndeplinesc următoarele funcții: 1) Indicați 2 sunete ([Y "A], [Y" Y], ["e], [e]) în poziție după vocale, semifabricarea semnelor și la începutul foneticului cuvânt: groapă[AMA] , Ale mele[Mai "a] , Argue.[ABA "AT"]; 2) Indicați vocala și moliciunea perechii precedente prin duritate / moale a sunetului consonant: o bucată de cretă[M "OL] - Miercuri: mol.[Mall] (excepția poate fi scrisă e.în cuvinte împrumutate, nu indică moliciunea consonantului precedent - piure.[P "ure]; deoarece un număr de cuvinte împrumutate de originea acestor tipuri au devenit frecvent utilizate în limba rusă modernă, se poate spune că scrisoarea e.În limba rusă, a încetat să desemneze moliciunea consonantului precedent, miercuri: pri [t "e] es [te]; 3) litere e, e, yudupă duritatea / moalele neplăcută a consonei desemnează un sunet vocal [E], [O], [y]: şase[Ea "t"], mătase[Scholk], paraşuta[Parachut].
Relații calitative și cantitative între literele și sunetele din limba rusă
Între literele și sunetele din limba rusă, sunt stabilite relații calitative și cantitative ambigue. Aceeași literă poate desemna diferite sunete, de exemplu, litera darpoate însemna sunete [a] ( mal.[Mal]), [și] ( ceas[Ch'iis]), [s] ( Îmi pare rău[Zhyl'et ']), care este asociat cu schimbarea pronunției vocalelor în silabe nestremate; scrisoare dinpoate însemna sunetele [s] ( grădină[SAT]), [s '] ( oaspetele[Gos']), [s] ( trece[Zdat ']), [s'] ( a face[s'd'elel '], [F] ( stoarce[arde "]), [sh] ( bărbierit[Rasshit ']), [sh "] ( despică[Razch's'ip'it ']), care este asociat cu probabilitatea de consonanță pe diferite semne. Și viceversa: același sunet poate fi marcat în scris cu litere diferite, de exemplu: sunetul [și] poate fi marcat cu litere și(pace[pace]), dar(ceas[Ch'iis])) i.(rânduri[R'ida]), e.(cântăreaţă[P'ivun]). Dacă luăm în considerare cuvântul din punctul de vedere al acestor relații cantitative, care sunt stabilite între scrisori și sunete, atunci pot fi identificate următoarele relații posibile:
O literă poate denota două sunete: groapă[Y'AMA] (Litere eu, Yu, E, ela începutul cuvântului, după voci și semne de separare).
Ar putea să nu aibă scrisoarea audio: local[M'EX "] (consonant neprofitabil) , șoarece[Mult] (semn moale în funcția gramaticală după duritatea neplăcută / moale de consoane).
O literă poate semna un semn de sunet: cal[Kon '] Balca.[Ban'ka] (un semn moale în funcția de desemnare a moliciunii consonantei de abur la capăt și la mijlocul cuvântului).
O singură literă poate desemna sunetul și un semn al unui alt sunet: masă[M'al] (scrisoare i.denotă sunetul [A] și delicarea consonantului [M ']).
Două litere pot desemna un sunet: spălat[MOYS] , Nesssya.[N'oba].
Poate părea că trei litere pot denumi, de asemenea, un sunet: spalare[MOKE], dar nu este: sunetul [c] marcat cu litere t.și din, dar b.efectuează o funcție gramaticală - indică forma unui infinitiv.
O listă completă de scrisori utilizate în scrierea discursului și aranjată într-o manieră general acceptată se numește alfabet. Secvența localizării literelor din alfabet este condiționată, dar practic justificată atunci când se utilizează liste alfabetice, dicționare.
Alfabetul rus (alfabetul rus)- limbajul periculos, în forma curentă cu C1918 compatibil 33buh (oficial numai din 1942: a fost crezut anterior că în alfabetul rus 32 litere, pentru că E.și E.au considerat ambele opțiuni pentru aceeași literă).
Originea alfabetului
Aproximativ 863 de ani de Soluniykyrilli și Metodiiz Soluni (Thessaloniki) la comenzile bizantinului emperromikhail III au fost propuse prin scrierea pentru limba slavă. Apariția cyrilică, ascendentă la scrisoarea guvernamentală autorizată (solemnă), în acest caz, este asociată cu activitățile Școlii bulgare de cărturari (după Kirill și Metodiu). Bulgaria creează prima școală de carte slavă - Școala de carte Preslav., Se fac noi traduceri slavice din limba greacă. Mai târziu, vechea limbă slavonică pătrunde în Serbia, iar la sfârșitul secolului X devine limba bisericii lui Vkijevsky Rus.
Staroslavansky, fiind limba bisericii din Rusia, se confruntă cu o influență a limbajului rus antic. Astfel, alfabetul rus a avut loc de la vechea chirilică rusă, care a fost împrumutată de la Bulgariankarlits, a primit răspândirea lui Vkiyevskaya Rusificarea adoptării creștinismului (988). La acea vreme, era aparent în el 43 de scrisori. Reformele de ortografie ale celei de-a doua jumătăți a XVII au fost stimulante ca următorul set de litere: a, B, în, G, D, E (cu o opțiune excelentă de ortografie, care a fost uneori considerată o scrisoare separată și pusă în alfabet în locul curent e) și, cu, s, și, k, l, m, n, p, p, s, t, y, f, x, c, h, sh, u, , B, ѣ, Y, Y. În această formă, alfabetul rus locuiește la reformele lui Petru i1708-1711. Multe litere duble utilizate pentru a înregistra numerele au fost eliminate (care au devenit irelevante după trecerea la numerele arabe). K1917 Gualfavit a venit în 35 de litere (oficial; de fapt, literele au fost de 37). Nu a fost considerată o scrisoare separată, nu a fost considerată o scrisoare separată. Ultima reformare majoră a fost efectuată în 1917-1918. - Aficul actual al alfabetului rus format din 33 de scrisori.
Soarta literelor individuale în secolele XVIII-XX
KSI - anulate de Peter I (înlocuit cu o combinație KS.).
PSI - Anulat de Peter I (înlocuit cu o combinație PS.), nu a fost restaurată.
Omega - Anulat de Peter I (înlocuit cu DESPRE).
Fort (F) IPHITE. Fit este anulată prin reformă1917-1918gg., F. Scrisoarea a rămas
Izhitsa - Anulat de Peter I [înlocuit de I. (apoi și pe ȘI).
J- Acest semn anulat PODR a fost returnat tipăririi civile B1735; A fost luată în considerare o scrisoare separată de până laxx.
E. - Folosit de la mijlocul secolului al XVII-lea, introdus oficial în ABC în 198.
E. - Propus în 1783 de boom-uri. Dashkova, consumată din 1795. Sign Single Letter ABC E. A devenit oficial la mijlocul secolului al XX-lea. Obligatoriu de utilizat în presă a fost în perioada C1942 Anul de deces. V. Stalin.
Pentru a reproduce unul sau altul dezvoltare importantă Audierea fondemică ca bază a unei scrisori competente. În acest sens, este necesar să se formeze idei despre sunetele de vorbire și scrisori, precum și despre conceptele legilor fonetice fonetice (sunet) ale limbii rusești. În domeniul vocalelor, această lege constă în Reducere- Schimbați (slăbirea) vocalelor sondate într-o poziție incorectă. În domeniul consoanelor - în uimitoare. Tranziția consoanelor de apel în perechea de surzi la sfârșitul cuvântului și în fața consonanților surzi: grădină[SAT], carte[Book], și în ozonare, adică trecerea consonei surd la belligerii împerecheați înainte de a suna consoane: cerere[Conver]. O caracteristică a sunetelor vocale în limba rusă este prezența în ea, cu excepția vocalelor principale, vocalele yotizate constând din două sunete: consonant (de obicei, denotat de scrisoare j. ) și vocală. Pe scrisoarea vocalelor iotate sunt transmise prin litere e. , e. , Yu, I.
La fel de important este studiul accidentelor vasculare cerebrale. Stare (alocarea uneia dintre silabele în cuvântul crește în voce) în limba rusă descoperit(poate sta pe orice silabă) și Mobil(se poate deplasa de la o silabă la altul când se schimbă forma cuvântului): râul - R.é ki, Pădurea - Pădureaetc. Accentul poate efectua un rol fără sens: hP.ó pok - Clap, paginăé lki - Rifle.etc.
Actualizarea cunoștințelor de referință
Câte litere în alfabetul rus? (33)
Și câte sunete? (41)
De ce numărul de sunete nu coincide cu numărul de litere?
Litere care nu indică sunet.În ciuda faptului că sunetele sunt mai mult decât litere, există litere care nu indică sunete. Este Kommersant, consoane neprofitabile. De exemplu, fiica, cresc, soare(Scrisoarea este scrisă, dar nu pronunțată).
Rolul dublu al literelor E, E, Yu, YA.Scrisorile pot desemna atât un sunet, cât și două.
Munca practica. Spuneți un cuvânt rupt rupt, mâncat și răspundeți la întrebări:
Aceleași sunete indică literele e? Denumiți-i.
Ce fel de sunet a apărut în al doilea cuvânt?
Scrisorile e, e, yu, sunt numit yotened, pentru că pot desemna 2 sunete, una dintre care Y. Literele e, e, yu, voi denota 2 sunete dacă sunteți după vocale, după divizare ъ și b sau la b începutul cuvintelor. În alte cazuri - 1 sunet.
Muncă independentă.
1) Numărați câte sunete și litere în cuvinte: stepă(5 b., 4 stele), limba(4 b., 5 stea), tineret(6 b., 6 st.), trist(8 b., 7 stele), şcoală(5 b., 5 stele)
2) Scrieți grupuri de cuvinte în care literele I, Yu, E, E, indică una și două sunete:
yama, Yozh, zi, Yula, familie; Bayan, juriu, clară, ghirlandă, copac de Crăciun, molid, Crăciun, zăpadă, zăpadă, burzard, furtună, blizzard, viscol, lux, baston, cabină, trapa, fotografiere, luminos, intrare, miere, yasha, rand, semințe, zbor , Miracol, ouă amestecate, cioc, stai, mânca, sud, luptător, bun venit, maimuță, wineglass.
Vocale
|
A urca | |||
|
față |
mijloc |
spate |
|
|
Superior | |||
|
Mijloc | |||
|
Inferior | |||
Consoane
117. Luați în considerare tabelul "consonant sunet". Pregătiți un mesaj despre ceea ce știți despre sunetele și scrisorile consonante care denotă sunetele consonante.
- De ce scrisori care denotă sunetele consonante, mai puțin decât sunetele consonante?
- Este numărul egal în consoanele rusești:
a) inel și surd;
b) solid și moale?
118. Spune cuvinte.
frunze, octombrie, ceai, pavilion
- Descrieți sunetele consonante care sunt în aceste cuvinte (solide sau moi, surzi sau sunătoare, pereche sau neplăcere).
119. Citit.
zhi.
cha - Scha.
chu - Schu.
thu, CN, CC, Shn, LF
- Spuneți-ne ce știți despre ortografia datelor de scrisori.
- Veniți la un exemplu la fiecare litere. Scrie-le.
120. Citiți memoria 1 "Cum să faceți o analiză a literei solide a cuvântului". Profitând de eșantion, face o difuzare a literei solide a unuia dintre aceste cuvinte.
rouă, cheie, zi
- Notă! Figura 1 din dreapta cuvântului arată că este necesar să se facă o analiză a literei solide a cuvântului.
121. Citit. Alcătuiesc proverbe.
- Notați proverbe. Explicați semnificația lor. Subliniați ipoteca de scris în care trebuie să vă amintiți să scrieți scrisoarea care denotă sunetul vocal de șoc.
122. Spune cuvinte.
- Explicați ce litere desemnează perechea prin surdând sunetul consistent în fiecare cuvânt. Notați cuvintele, indicând perechea în concordanță cu litera.
Tine minte! Pentru a desemna corect litera pentru bellingul surd, sunetul consonant este în rădăcina cuvântului, este necesar schimbare cuvânt sau ridica un singur cuvânt Astfel încât acest sunet consonant stătea în fața sunetului vocal: (Do b.s, D. b.ok) du. b., D. b.ki.
123. Citiți modelul lui M. Grozovsky "în bucătărie".
- Ceea ce denotă expresia prieten cu prietenul?
- Găsiți câteva cuvinte cu un singur color - numele vaselor. Care dintre ele, care denotă sunetul consonant al perechii, trebuie verificat? Notați aceste cuvinte. Ce cuvânt va fi verificat pentru fiecare dintre ele?
Cupa 1 și o cană se argumentează unul cu celălalt,
Care dintre ele în casa de care aveți nevoie.
Spoon și farfurie râd
Și prietenii de confort:
- la ceașcă - un peisaj.
Într-un cerc - o lingură.
Toată lumea are nevoie de un pic în felul său.
124. Citit.
Sonden (K, D), KVA (C, Z), Ukro (P, B), Rass (S, S), Sugro (P, B), Stry (F, B), Nare (T, d), Ozzore (t, d), Gara (W, G), GRA (T, D) KA, MORCO (F, B) KA, UL (N, B) KA, KAMA (SH, G) , KO (K, D), Rans (S, H) KA, VARE (W, G) KA.
- Alegeți o scrisoare pentru a desemna sunetul consonant al perechii la rădăcina fiecărui cuvânt. Explica-ti alegerea. Notați corect cuvintele.
- Subliniați literele care sunt desemnate consoane solide nepermise.
