Офіційні результати ОГЕ з російської. Як відрізняються бали ЄДІ по регіонах: результати школярів і регіональна нерівність

Декількома днями раніше з'явилася інформація про нововведення, яке стало реальністю в 2017 році. Виявилося, що результати ЄДІ 2017 по російській мові будуть видані на п'ять днів раніше встановленого терміну і випускники зможуть отримати атестати про закінчення школи до випускних балів.

Уже сьогодні, двадцять другого червня в інтернеті з'явилися перші результати ЄДІ з російської мови. Отримати їх можна на сайті ege.edu.ru. Мінімальний поріг в 36 балів, необхідний для вступу до вузів, на ЄДІ з російської мови в цьому році не подолали 1,6% учасників, що в півтора рази менше, ніж рік тому. Федеральна служба з нагляду в сфері освіти і науки підвела попередні підсумки ЄДІ з російської мови, який пройшов 9 червня. Здавали іспит майже 617 тис. Осіб. Середній бал залишився таким же, як в минулому році. Середній бал на ЄДІ з російської мови у 2017 році можна порівняти з минулорічним результатом.

Результати ЄДІ-2017

Отримати атестат в цьому році не зможуть 0,5% учасників іспиту, які не подолали мінімальний поріг - 24 бали. "Частка випускників, які залишилися без атестатів, скоротилася майже в 1,5 рази, і це ще без урахування результатів майбутніх перездач", - зауважив Кравцов. За його словами, це результат проекту "Я здам ЄДІ", серйозної адресної роботи з відстаючими школярами в регіонах і муніципалітетах, де результати ЄДІ минулих років виявили серйозні проблеми з рівнем шкільної освіти.

Мінімальний поріг в 36 балів, нижче якого ВНЗ не можуть встановлювати прохідний бал ЄДІ з російської мови для вступників, не змогли подолати 1,6% учасників. У 2016 році число учасників ЄДІ з російської мови, які не подолали цей поріг, склало 2,5%.

Разом з цим потрібно уточнити, що основний період ЄДІ 2017 продовжують резервні дні для здачі всіх предметів ЄДІ, Які пройдуть з 20 червня по 1 липня. Скласти іспити в резервний термін зможуть випускники минулих років, а також випускники поточного року, які отримали незадовільний результат по одному з обов'язкових предметів (російської мови та математики), або пропустили іспит з поважних причин.

Єдиний державний іспит з російської мови відбувся 9 червня 2017 року. У Москві в ньому взяли участь близько 55 тисяч осіб, повідомили в Регіональному центрі обробки інформації міста Москви.

«На здачу єдиного державного іспиту з російської мови були зареєстровано близько 55 тисяч учасників, з них 53 954 випускника поточного року», - розповів керівник регіонального центру обробки інформації міста Москви Андрій Постульгін.

Для проведення іспитів було підготовлено 282 пункти проведення іспитів, розташованих в освітніх організаціях міста, а також 3 - в установах системи охорони здоров'я і 30 - на дому (для учасників з обмеженими можливостями здоров'я).

Для забезпечення контролю за дотриманням порядку проведення ЄДІ на іспит призначено 1 229 громадських спостерігачів, Акредитованих Департаментом освіти міста Москви.

«Для забезпечення прозорості процедур проведення ЄДІ пункти проведення обладнані системою відеоспостереження. при проведенні ЄДІ з російської мови 9 червня були задіяні понад 18 тисяч працівників освітніх організацій міста Москви, які пройшли відповідну підготовку в Московському центрі якості освіти », - зазначив Андрій Постульгін.

Екзаменаційна робота з російської мови складається з двох частин і містить 25 завдань. Тривалість іспиту складає 3 години 30 хвилин (210 хвилин).

«Для отримання атестата випускників поточного року необхідно успішно скласти іспити з обов'язкових предметів (російської мови та математики)», - пояснив Андрій Постульгін.

Випускникам 2017 року, який отримав незадовільний результат по одному з обов'язкових навчальних предметів, надається право перескласти іспит в додаткові терміни 28 червня (математика), 29 червня (російська мова) 1 липня (всі предмети).

У разі отримання випускником незадовільного результату з двох обов'язкових навчальних предметів (російської мови та математики), або отримання повторно незадовільного результату по одному з цих предметів в резервний день, можливість перездачі буде надана в додатковий (вересневий) період - з 5 по 16 вересня.

Приблизний графік оголошення результатів з усіх предметів опублікований на офіційному сайті регіонального центру обробки інформації міста Москви. Результати іспитів та зображення бланків відповідей учасників ЄДІ можна подивитися на. Крім того, для учасників іспитів і їх батьків передбачена можливість отримання автоматичних повідомлень про публікацію результатів. На повідомлення можна підписатися в особистому кабінеті Офіційного сайту Мера Москви і по електронній пошті, а в меню мобільного додатка - на push-повідомлення.

Новини про проведення державної підсумкової атестації випускники можуть оперативно отримувати за допомогою додатка, підписавшись на офіційний канал Московського центру якості освіти, а також в соціальних групах МЦКО в Facebook.

Привіт, шановні читачі блогу сайт. Можливо Вас здивує, чому я зібрав до купи результати ЄДІ і результати вступної кампанії 2017 року, але тут все просто. У минулому році можна було без проблем знайти результати ЄДІ з того чи іншого предмету, так що написати статтю було зовсім не складно. В цьому ж році знайти середні бали ЄДІ чомусь не виходить, є або результати з російської мови та математики або результати по різних містах. Але цілісної картини по всій країні створити не виходить ніяк. Тому до статті можна додати результати вступної кампанії 2017 року, щоб не робити дві дрібні статті, а написати одну повноцінну.

Але не все так погано, можна орієнтуватися на слова ректорів ВНЗ, на загальні новини про ЄДІ, новини по містах і більш-менш скласти картину. Хоча конкретних балів з різних предметів і не буде, але в цілому висновки можна зробити. Почнемо збирати по крупицях результати ЄДІ 2017 і намагатися привести в щось цілісне і закінчене.

Результати ЄДІ 2017

Такі результати теж бувають

Розглядати результати ЄДІ 2017 почнемо з обов'язкових предметів - математики і російської мови, тому що по ним є хоч якісь цифри. Дані про результати складання іспитів є хоч і не надто точними, але більш офіційними, ніж ті, про які йтиметься нижче.

Почнемо з цариці наук - математики, причому профільного рівня. Рособрнадзор з гордістю або без неї повідомив про те, що результати 2017 року стали краще, ніж результати 2016 року. Наприклад, кількість школярів, які не впоралися з ЄДІ з профільної математики, тобто тих, хто не зміг набрати нещасні 27 балів, знизилося. Причому, що дуже важливо, знизилося на цілий 1%, це не помилка, ОДИН відсоток. Хіба це не привід для радості? Людей, нездатних скласти 2 і sin (0) стало трохи менше. Однозначно це успіх середньої освіти. Що стосується середнього бала за ЄДІ з профільної математики, То це теж успіх, він виріс майже на 1 бал у порівнянні з результатами 2016 року і склав цілих 47.1 бала. Не хочеться сильно коментувати такий результат, але на мій погляд, це зовсім небагато.

Далі російську мову. А ось результати російської мови трохи більш райдужні. Число школярів, які зможуть здати російську мову, тобто набрати на іспиті 24 бали, зменшилася в 1,5 рази. Дані ці знову ж від Рособрнадзора. Якщо це дійсно так, то є привід для невеликої радості. Може бути школярі навчилися більш-менш грамотно писати і тепер хоч в інтернеті не буде висловлювань, побудованих з використанням «ужацного ніпанятнага йазига». Але інтернет - це, зрозуміло, не головне. Просто людина повинна бути грамотним і знати хоча б офіційна мова країни, в якій проживає.

Тепер коротенько про іспити, які можна було здавати на вибір. Стислість ця буде виражена в тому, що результати далеко не всіх ЄДІ мені вдалося знайти.

Перший з предметів, середні результати ЄДІ з яким вдалося знайти - географія. Результати трохи покращилися, на 1 бал і середній результат склав 55.1 бала. Зате не здали усього 9.3% випускників, що значно менше 13%, які були в 2016 році.

Наступний предмет - інформатика та ІКТ. Тут результати ЄДІ показали досить істотне зростання - з 56.6 в 2016 до 59,2 в 2017 році. Число випускників, що не набрали 40 балів, тобто не подолали мінімальний поріг, в 2017 році знизилося з 12.4% до 9.3%.

Звичайно хотілося б розповісти про всі предмети, але знайти результати не вийшло, так що обмежимося тим, що є.

Результати вступної кампанії до ВНЗ 2017

Хтось ще вивішує такі списки або вже всі пішли в інтернет?

Хотілося б осягнути неосяжне і розповісти про результати вступних випробувань в цілому по країні, але зовсім небагато ВНЗ діляться інформацією про це, тому обмежуся тим, що вдалося знайти після недовгого пошуку.

Інформація ця з ВНЗ нашої столиці. І якщо їй вірити, то не дивлячись на те, що в 2017 році кількість випускників середніх шкіл було менше, ніж в минулому році, кількість поданих заяв до медичний ВУЗ зросла. Також намітився деякий перехід від спеціальностей гуманітарних до спеціальностей технічним, серед яких лідирують матеріалознавство, IT-технології, нано технології та інше. Але деякі гуманітарні спеціальності також стали більш популярні у абітурієнтів, ніж в минулому році, наприклад,. Детальніше про це читайте за посиланням.

За цим підпунктом який хотілося б зробити висновок. З одного боку, нам давно твердять про те, що потрібно країні більше інженерів, а економістів і юристів перебір. І ось в 2017 році абітурієнти проявили свідомість і інтерес до технічних спеціальностей. Але з іншого боку, влада сама собі суперечать і хочуть. Про це читайте за посиланням. Так що я навіть не знаю, чи добре те, що абітурієнти надійшли на технічні спеціальності в 2017 році в більшій кількості, ніж в 2016 чи ні ...

Загальний же висновок буде таким. Скільки б не лаяли ЄДІ, особливо ті, хто поняття не мають про те, що це за іспит, але він прижився, розвивається, разом з ним розвиваються і школярі. Сподіваюся «натаскування на ЄДІ» все ж немає або якщо є, то зовсім небагато. До зустрічі на сторінках блогу сайт

Якщо стаття здалася Вам корисною, будь ласка, поділіться нею з друзями за допомогою кнопочок, розташованих трохи нижче.

Якщо у Вас залишилися питання, пишіть в коментарях, постараюся відповісти максимально докладно і ясно або просто поспілкуємося

Днями стартувала нова хвиля єдиного державного іспиту, і за ті 8 років, що ЄДІ існує в обов'язковому режимі, суперечки навколо нього не вщухають. У цьому матеріалі ми робимо спробу показати в динаміці середні бали ЄДІ з російської мови та математики в регіонах, а також пояснити, з чим можуть бути пов'язані регіональні відмінності в результатах іспиту.

Дані тут зібрані з відкритих джерел. Результати ЄДІ отримані з регіональних сайтів освітніх відомств і центрів оцінки якості освіти. Інші показники зібрані на сайтах Міністерства освіти і науки РФ, Росстату, Федерального казначейства.

Результати ЄДІ: регіональні відмінності

Якщо подивитися на карту, то видно, що найбільш високі середні бали і з російської мови, і з математики показують регіони Центрального федерального округу. У 2015 році в числі лідерів по російській мові були Оренбурзька і Самарська області, а також Пермський край, з профільної математики - республіка Калмикія, Пермський край і Удмуртія. Самі ж низькі результати, всупереч стереотипам, спостерігаються не в північнокавказьких регіонах, а на Далекому Сході.

Окремий інтерес представляє динаміка результатів ЄДІ в регіонах. Порівнювати бали за роками прямо некоректно - за ці роки іспит пережив чимало змін. Наприклад, в 2013 році, під час масових витоків відповідей, бали учасників в цілому в країні виявилися вище, а в 2014 р, після посилення заходів безпеки, впали. З огляду на це, ми дивилися на становище регіонів щодо середнього балу в Росії і використовували стандартизовані z-значення. Інакше кажучи, ми порівняли динаміку регіонів щодо середнього по країні. Зіставлялися результати регіонів в 2010 і 2014 рр., Так як в цей період зміст і структура іспиту були найбільш стабільні.

В цілому, значний (більше одного стандартного відхилення) зростання за ці п'ять років з математики продемонстрували 16, а з російської мови - 11 суб'єктів РФ. В основному, це ті регіони, які в 2010 році показували результат нижче середнього. Серйозне зниження балів стався з математики в 6, а з російської мови в 3 регіонах - там, де в 2010 були досить високі бали. У суб'єктах РФ із середніми результатами істотних змін в балах не відбулося.

Фактори регіональних відмінностей результатів ЄДІ

2009-2014 роки:

Щоб зрозуміти, чим пояснюються результати ЄДІ з математики і з російської мови в 2009 - 2014 роках, ми проаналізували їх зв'язок з рядом регіональних характеристик. У центрі уваги була, по-перше, роль ресурсного забезпечення шкіл, по-друге, роль ресурсів сімей.

Ресурси шкіл багато в чому визначаються розміром державного фінансування. Якщо скоригувати обсяги подушного фінансування шкіл на інфляцію і відмінності між регіонами в вартості життя, то зростання цього показника з 2006 по 2013 роки склав близько 40 відсотків. При цьому максимальний розрив в подушного фінансування за цей же період трохи скоротився - з 6 до 5 разів. Найбільше зростання фінансування шкіл стався в 2012 році, коли були прийняті "травневі укази Президента".

Зміни у фінансуванні шкіл важливі для результатів учнів. Згідно з нашими оцінками, регіони з більш високим рівнем подушного фінансування показують більш високі середні бали ЄДІ з математики (при однаковому рівні економічного розвитку, Доходів населення і ряду інших характеристик регіонів). З російської мови значущою зв'язку результатів ЄДІ і подушного фінансування (з урахуванням інших регіональних показників) в 2009 - 2014 рр. не виявлено. Почасти це можна пояснити тим, що в результатах по російській мові велику роль відіграють соціальні характеристики сімей.

Основну частку в бюджетному фінансуванні шкіл складають зарплати вчителів. При цьому важлива динаміка їх зарплат щодо середнього рівня оплати праці в регіоні. В цілому ця динаміка була позитивною. Найбільш істотне зростання відносних зарплат вчителів спостерігався в 2008 і в 2012 - 2013 роках, невелике зниження було в 2007 і 2010 роках.

За нашими оцінками, рівень зарплат вчителів щодо середньої зарплати по регіону позитивно пов'язаний з регіональними результатами ЄДІ і з російської мови, і з математики. Від оплати праці залежить, які вчителі прийдуть в школи і з яким настроєм вони будуть працювати. Наприклад, дані опитування директорів шкіл в дослідженні PISA 2012 року показують, що в регіонах з більш високою відносною зарплатою у вчителів вище мотивація, ентузіазм і прагнення до досягнень.

Крім держави, в освіту дітей інвестують сім'ї. Ресурси сімей визначаються їх доходами. Наш аналіз показує, що в регіонах з високим рівнем бідності (часток людей з доходами нижче прожиткового мінімуму) результати ЄДІ нижче. Високий рівень нерівності доходів всередині регіону також негативно позначається на середніх балах ЄДІ (при однаковому рівні бюджетного фінансування шкіл і ряду інших регіональних характеристик).

Іншими словами, для підвищення навчальних досягнень школярів важливі і сімейні ресурси. При цьому в суб'єктах РФ з низькими доходами населення в середньому нижче і ресурси регіональних бюджетів, а значить і фінансування шкіл.

В цілому, на даному етапі вирівнювання рівня бюджетного фінансування шкіл між регіонами недостатньо для того, щоб вирівняти бали дітей.

2015 рік:

Якщо говорити про результати 2015 року, то розрив між регіонами з мінімальним і максимальним середнім балом ЄДІ може становити 28 балів з російської мови та 16 з математики. Соціально-економічні характеристики суб'єктів РФ (валовий регіональний продукт, фінансування шкіл на одного учня, частка населення з вищою освітою, А також частка міського населення) на 25 відсотків пояснюють середній бал ЄДІ з математики і на 34 відсотки - середній бал ЄДІ з російської мови. У дітей з менш благополучних регіонів менше шансів отримати високі бали на іспиті, ніж у тих, хто живе в більш економічно розвиненою частини країни. Причому по російській мові цей розрив трохи більше, ніж з математики.

Майже в такій же мірі (на 28 відсотків з математики і на 30 відсотків з російської мови) середні в регіонах бали пояснюються характеристиками шкіл і вчителів. Важливо враховувати, скільки дітей в регіоні після 9 класу йдуть в коледжі, а скільки залишаються в старших класах і здають ЄДІ. Як показує наш аналіз, у школах, де в старших класах залишається менше половини дев'ятикласників, результати також вище, ніж там, де відбір (або самоотбор) дітей менш суворий.

Значення мають і вчительські характеристики. У всіх регіонах переважають вчителі з закінченим вищою освітою, проте, там, де таких педагогів більше 80 відсотків, результати ЄДІ учнів вище. А ось зв'язок результатів з категорією вчителя виявилася не такою однозначною - найвищі результати у випускників в регіонах, де частка педагогів з вищою категорією варіюється від 22 до 30 відсотків.

Таким чином, наш аналіз показує, наскільки в учнів з різних регіонів не рівні шанси на високі бали ЄДІ. До слова, середні результати московських школярів на ЄДІ на 13 балів з профільної математики і на 5 балів з російської мови вище, ніж у школярів з республіки Бурятія.

В цілому, економічні та освітні характеристики регіонів визначають бали ЄДІ на 64 відсотки по російській мові і на 53 відсотки - з математики. При цьому, ці фактори знаходяться поза сферою впливу самих педагогів і шкіл, тому оцінювати їх з цього результату некоректно.

висновки

Як показує наш аналіз, у Росії досить великі регіональні відмінності в освітніх результатах школярів. Ці відмінності можуть визначити подальшу долю дітей, в тому числі, вплинути на вступ до вузів.

У чому ця різниця пов'язана з тим, наскільки школярі забезпечені освітніми ресурсами. Нерівність ресурсів є як на рівні сімей, так і на рівні державного фінансування шкіл. Часто одне супроводжує інше.

Проведений нами аналіз не враховує варіації балів єдиного іспиту всередині регіонів, хоча це завдання видається вкрай корисною при виробленні заходів освітньої політики. Для такого аналізу необхідний доступ до знеособленим даними ЄДІ для дослідників. У розвинених країнах результати подібних тестів використовуються для аналізу і вироблення управлінських рішень, і цей досвід важливо використовувати і в Росії.

ЄДІ як об'єктивний інструмент оцінювання випускників шкіл показав наявність проблеми з нерівністю в освіті. Не можна покладати всю відповідальність за вирішення цієї проблеми на сам іспит або вчителів. Вирівнювання освітніх можливостей - це завдання державної політики.