Час написання ЄДІ. федеральні новини

Давність і Середньовіччя

1.1. Народи і найдавніші держави на території Росії

1.1.1* Східнослов'янські племена та їхні сусіди

1.1.2 Заняття, суспільний лад, вірування східних слов'ян
1.2 Русь в IX-початку XII в.
1.2.1 * Виникнення державності у східних слов'ян. Князі і дружина. Вічові порядки. прийняття християнства

1.2.3 * Міжнародні зв'язки Стародавній Русі

1.2.4 * Культура Давньої Русі. Християнська культура і язичницькі традиції

1.3 Російські землі і князівства в XII - середині XV ст.

1.3.1 Причини розпаду Давньоруської держави. Найбільші землі і князівства. Монархії і республіки

1.3.2* Монгольське завоювання. Освіта монгольського
держави. Русь і Орда. Експансія з Заходу

1.3.3* Москва як центр об'єднання російських земель. Політика московських князів. Взаємозв'язок процес об'єднання російських земель і звільнення від ординського панування

1.3.4 Відновлення економіки російських земель. колонізація Північно-Східної Русі. Форми землеволодіння та категорії населення. Русский місто

1.3.5 * Культурний розвиток російських земель і князівств

1.4 Російська держава в другій половині XV - XVII ст.

1.4.1 * Завершення об'єднання російських земель і освіту Російської держави. Становлення органів центральної влади. Повалення ординського ярма

1.4.2 Зміни в соціальній структурі суспільства і формах феодального землеволодіння

1.4.3 Встановлення царської влади. Реформи середини XVI ст. Створення органів станово-представницької монархії. Опричнина. закріпачення селян

1.4.4 * Розширення території Росії в XVI ст .: завоювання і
колонізаційні процеси. Лівонська війна

1.4.5* Формування національної самосвідомості. розвиток
культури народів Росії в XV-XVII ст. Посилення світських елементів в російській культурі XVII в.

1.4.6* Смута. Соціальні рухи в Росії на початку XVII ст. Боротьба з Річчю Посполитою і зі Швецією

1.4.7* Ліквідація наслідків Смути. Російський цар Михайло Романов

1.4.8* Нові явища в економіці: початок формування всеросійського ринку, освіту мануфактур. Юридичне оформлення кріпосного права

1.4.9 Церковний розкол

Новий час

2.1 росіян XVIII середина XIX ст.

2.1.1 Петровські перетворення. Абсолютизм. Формування чиновницько-бюрократичного апарату. Традиційні порядки і кріпацтво в умовах розгортання модернізації

2.1.2* Північна війна. Проголошення Російської імперії

2.1.3 * «Освічений абсолютизм». Законодавче оформлення станового ладу

2.1.4* Особливості економіки Росії в XVIII-першої половини XIX ст .: панування кріпосного права і зародження капіталістичних відносин. Початок промислового перевороту

2.1.5 * Російське просвітництво

2.1.6 * Перетворення Росії в світову державу в XVIII в.

2.1.7 * Культура народів Росії і її зв'язок з європейською та
світовою культурою XVIII-першої половини XIX ст.

2.1.8 Правові реформи і заходи по зміцненню абсолютизму в першій половині XIX ст.

2.1.9* Вітчизняна війна 1812 р.

2.1.10Двіженіедекабрістов

2.1.11* Консерватори. Слов'янофіли і західники. Русский утопічний соціалізм

2.1.12 * Імперська зовнішня політика самодержавства. Кримська
війна і її наслідки для країни

2.2 Росія в другій половині XIX-початку ХХ ст.

2.2.1 Реформи 1860-1870-х рр.

2.2.2 Політика контрреформ

2.2.3* Капіталістичні відносини в промисловості і
сільському господарстві. Роль держави в економічному житті країни

2.2.4* Наростання економічних і соціальних протиріч
в умовах форсованої модернізації. Реформи С.Ю. Вітте

2.2.5* Ідейні течії, політичні партії та громадські рухив Росії на рубежі століть

2.2.6 * Східний питання у зовнішній політиці Російської
імперії. Росія в системі військово-політичних союзів
2.2.7 * Російсько-японська війна
2.2.8* духовне життя російського суспільствау другій половині XIX-початку ХХ ст. Критичний реалізм. Русский
авангард. Розвиток науки і системи освіти

2.2.9 Революція 1905-1907гг. Становлення російського парламентаризму. Ліберально-демократичні, радикальні, націоналістичні рухи

2.2.10 Реформи П.Столипіна

Новітня історія

3.1 Росія в Першій світовій війні. Революція і Громадянська війна в Росії

3.1.1* Росія в Першій світовій війні. Вплив війни на російське суспільство

3.1.2 * Революція 1917р. Тимчасовий уряд і Ради

3.1.3Політіческаятактікабольшевіков, їх прихід до влади. перші декрети радянської влади. установчі збори

3.1.4 * Громадянська війна і іноземна інтервенція. Політичні програми беруть участь сторін. Політика «воєнного комунізму». Підсумки Громадянської війни

3.1.5 Перехід до нової економічної політики

3.2 СРСР в 1922-1991гг.

3.2.1 Освіта СРСР. Вибір шляхів об'єднання. Національно-державне будівництво

3.2.2 Партійні дискусії про шляхи і методи побудови соціалізму в СРСР. Культ особи Й. В. Сталіна. Масові репресії. Конституція СРСР 1936р.

3.2.3 Причини згортання нової економічної політики. Індустріалізація, колективізація

3.2.4 Ідеологічні засади радянського суспільства і культура в 1920-1930-х рр. «Культурна революція». Ліквідація неписьменності, створення системи освіти

3.2.5 * Зовнішньополітична стратегія СРСР в 1920-1930-х рр.
СРСР напередодні Великої Вітчизняної війни

3.2.6 * Причини, етапи Великої Вітчизняної війни

3.2.7 * Героїзм радянських людей в роки війни. Партизанський двіженіе.Тил в роки війни. Ідеологія і культура в роки війни

3.2.8 * СРСР в антигітлерівській коаліції

3.2.9 * Підсумки Великої Вітчизняної війни. Роль СРСР у Другій світовій війні та вирішення питань про післявоєнний устрій світу
3.2.10 Відновлення господарства. Ідеологічні кампанії кінця 1940-х рр.
3.2.11* Холодна війна. Військово-політичні союзи в післявоєнній системі міжнародних відносин. Формування світової соціалістичної системи

3.2.12 XXс'езд КПРС і засудження культу особистості. економічні реформи 1950-1960-х рр., Причини їх невдач.
Уповільнення економічного зростання

3.2.13* «Застій» як прояв кризи радянської моделі раз
витку. Конституційне закріплення керівної ролі КПРС. Конституція СРСР 1977 р

3.2.14 * Спроби модернізації радянської економіки і політичної системи в 1980-х рр. «Перебудова» і «гласність». формування багатопартійності

3.2.15 * СРСР в світових і регіональних кризах і конфліктах після Другої світової війни. Політика «розрядки». «Нове політичне мислення». Розпад світової соціалістичної системи

3.2.16 * Особливості розвитку радянської культури в 1950-1980-х рр.

3.3 російська Федерація

3.3.1 Криза влади: наслідки невдачі політики «перебудови». Серпневі події 1991 р. Біловезькі угоди 1991р. і розпад СРСР

3.3.2* Політична криза вересня-жовтня 1993р. Ухвалення Конституції Російської Федерації 1993 р. Про суспільно-політичний розвиток Росії в другій половині 1990-х рр. Політичні партії та рухи Російської Федерації. Російська Федерація і країни-учасниці Співдружності Незалежних Держав

3.3.3* Перехід до ринкової економіки: реформи і їх наслідки Сподобалася стаття? Поділися з друзями!

У 2017 р прийнята нова модель КІМ ЄДІ з біології, спрямована на збільшення різноманітності перевіряються аспектів біологічної підготовки випускників.

Кожен варіант екзаменаційної роботи складається з двох частин. Завдання в варіанті представлені в режимі наскрізної нумерації. Оптимізована структура екзаменаційної роботи:

1. Зменшено з 40 до 28 кількість завдань в екзаменаційній роботі.
2. У частині 1 запропоновані завдання нових типів, що істотно розрізняються за видами навчальних дій: на заповнення пропущених елементів схеми або таблиці, на знаходження помилок в малюнку, на аналіз і синтез інформації, на аналіз графіків і таблиць зі статистичними даними.
3. Незначно зменшено максимальну кількість первинного бала: З 61 в 2016 р до 59 в 2017 р
4. Збільшено з 180 до 210 хв час на виконання роботи.

У частині 2 кількість і типи завдань з розгорнутою відповіддю залишилися без зміни - 7 завдань.

Особливий акцент зроблений на сформованість способів діяльності: оволодіння методологічно-ми вміннями; застосування знань при поясненні біологічних процесів, явищ, оволодіння вміннями вирішувати біологічні задачі. Перевірка умінь роботи з інформацією біологічного змісту здійснюється через подання її різними способами (у вигляді текстів, малюнків, схем, таблиць, графіків, діаграм).

У 2017 р з екзаменаційної роботи ЄДІз біології планується виключити всі завдання з вибором однієї відповіді. Це пояснюється наявністю в них наступних істотних недоліків: одноманітність форми подання перевіряється змісту, що не-можливість створення завдань проблемного або творчого характеру; відсутність потенціалу з перевірки в учнів умінь практичного характеру; утруднення з виявлення в учасників ЄДІ справжніх прогалин освоєння змісту. Значущим недоліком завдань з вибором однієї відповіді також є присутність елемента випадковості, вгадування вірної відповіді.

Як показав порівняльний аналіз результатів ЄДІза останні два роки, скорочення в екзаменаційній роботі кількості завдань з вибором однієї правильної відповіді з 36 до 25 не спричинило помітного зниження результатів ЄДІ. Частка учасників ЄДІ з біології, що не набрали мінімальної кількостібалів, зберігається приблизно на одному рівні, в межах статистично допустимих похибок.

Істотна модернізація за формою і структурі КІМ зажадала скорегувати підходи до побудови екзаменаційної роботи, включення завдань нового формату.

У частині 1 екзаменаційної роботи нового формату збережені тільки завдання з короткою відповіддю, проте збільшено їх кількість, і в ряді випадків істотно змінена форма їх пред'явлення в порівнянні з попередніми роками. Відомо, що завдання з короткою відповіддю дозволяють не тільки перевірити більший обсяг змісту навчального предмета, а й найголовніше, передбачити оцінку загальнонавчальних і предметних умінь (порівняння, узагальнення, класифікація, систематизація, пояснення, рішення навчальних і практичних завдань та ін.), Що відповідає сучасним тенденціям розвитку загальної освіти.

Поряд зі збереженням наявних завдань з'явилися нові біологічні задачі, розширився спектр завдань з малюнком.

Як приклад модернізованого завдання наведемо завдання 3 (тут і так-леї наведені завдання з проекту демонстраційного варіанта КІМ).

Це розрахункова біологічна задача. Завдання створено на базі традиційних для КІМ ЄДІ з біології завдань з вибором однієї відповіді. У новій редакції, учасник ЄДІ, грунтуючись на знаннях генетичної інформаціїі хромосомного набору соматичних і статевих клітин, самостійно проводить всі необхідні розрахунки.

Як приклад завдання по роботі з малюнком наведемо завдання 4.

Особливістю даної моделі завдання є те, що аттестуемому пропонується по «сліпому» зображенню об'єкта (підписи до малюнка відсутні) вивести два його характерні ознаки. Причому один з наведених у завданні ознак перевіряє знання морфології об'єкта, тоді як другий - знання властивостей або функцій. Подібні завдання перевіряють крім уміння працювати з візуальною інформацією знання в області клітини і її життєдіяльності.

Поряд з відомими або модернізованими типами завдань в екзаменаційну роботу включені абсолютно нові завдання, які перевіряють освоєння понятійного апарату за допомогою заповнення пропусків у схемах, таблицях, на роботу з графіками, таблицями, гістограмами і ін. Всі вони спрямовані на посилення діяльнісної основи і роблять екзаменаційну роботу більш практико-орієнтованої.

Як приклад таких завдань може служити завдання 1.

Дане завдання дозволяє перевірити не тільки знання понятійного апарату курсу біології, а й уміння встановлювати підпорядкованість і ієрархічність термінів (понять), а також їх внутрішню логічний зв'язок.

Розглянемо приклади завдань (завдання 21) на роботу з інформацією, представлений-ний в графічній або табличній формі, завдання на аналіз результатів досліджень.

Звісно ж, що з допомогою таких завдань можна забезпечити перевірку сформованості у випускників основ цілісної наукової картинисвіту і вміння аналізувати, оцінювати і узагальнювати наукову інформацію.

Нова модель КІМ ЄДІ преемственна зі сформованою моделлю ОГЕ 9 з біології. Окремі типи завдань, які в модернізованому вигляді увійдуть в КІМ в 2017 році, пройшли успішну багаторічну перевірку при атестації учнів по про-грамам основної загальної освіти і є у відкритому банку завдань ОГЕ. Вони можуть стати основою для підготовки учнів до ЗНО з біології в наступаючому навчальному році.

Як приклад спадкоємності може служити завдання 9.

У ОГЕ, за допомогою подібних завдань, перевіряються знання будови, життєдіяльності і значення тварин і рослинних організмів. У новій моделі КІМ ЄДІ до цих об'єктів додадуться бактерії і віруси.

В цілому в екзаменаційної моделіЄДІ 2017 р об'єктами контролю, як і в попередні роки, служать знання і вміння, що становлять інваріантне ядро змісту курсу біології основної та середньої школи, його розділів «Рослини», «Бактерії, гриби, лишайники», «Тварини», «Людина і його здоров'я »,« Загальна біологія». Ці розділи представлені в кодифікатор у вигляді семи змістовних блоків і вимог до рівня підготовки випускників освітніх організацій для проведення єдиного державного іспиту 2017 р біології.

ЄДІ 2017 зміни, пов'язані з цим випускним іспитом є однією з найактуальніших для багатьох тем. Адже, погодьтеся щорічно випускників 9 та 11 класів чекають якісь нововведення і зміни і часом не в кращу сторону. В даний час офіційно відомо про те, що країну чекають різні реформи, які будуть пов'язані не тільки з політичної і економічної галуззю, а й системою освіти, а, якщо бути точніше, то з ЄДІ.

Чого варто очікувати?

Ні для кого не є секретом той факт, що в самий найближчий час країну очікують серйозні зміни і перетворення, пов'язані з системою освіти.

Перш за все, це торкнеться і торкнеться питання, що стосується складання іспиту.

Саме таких змін і нововведень, варто очікувати в найближчому майбутньому. Але погодьтеся, як і всюди будь-які перетворення мають свої плюси і мінуси. Давайте розглянемо перспективні плюси, так як мінусів і недоліків в цьому напрямку і так вистачає.

Плюси нових реформ.

1.Все представлені зміни і нововведення будуть вводитися в шкільну систему не відразу, а поступово.

2. Система профтехосвіти за підсумками реформи отримає хороші перспективи до свого подальшого існування і розвитку.

3.Аттестат буде повністю залежати від набраних учнем балів на ЄДІ.

4.У недалекому майбутньому очікується збільшення обов'язкових предметів до 6, а, отже, це дає учням велику можливість для подальшого надходження та реалізації своїх планів.

5.Екзамени на кожному ступені освіти, тобто після 4, 9 та 11 класів сприяють розвитку в учнів таких якостей, як відповідальність, дисциплінованість і порядок.

Тривалість ЄДІ з предметів в 2017 році.

Відповідно до встановленого і прописаному в законі регламенту, на кожен окремо взятий предмет прописується і встановлюється свій конкретний ліміт часу. Варто сказати, що в деяких випадках, кількість відведеного часу на здачу предметів може відрізнятися лише тільки 5-10 хвилинами. Хоча, на кожен предмет має відводитися не менше 180 хвилин, але все безпосередньо залежить від структури предмета. Наприклад, такі усні іспити, як іноземні мови, Хімія, біологія, географія - на їх здачу відводиться і призначається не більше 3 годин, а ось на математику, російську мову, фізику, інформатику, літературу - не менше 4 годин. На сьогоднішній день поки немає ніякої інформації щодо того, скільки по часу триватиме іспит, тому існує досить висока ймовірність того, що кількість відведеного часу залишиться колишнім, яким було в минулому році. А саме:

1.Математіка - 235 хвилин.

2.Русскій мову - 210 хвилин.

3.Обществознаніе - 210 хвилин.

4.Фізіка - 235 хвилин.

5.Історія - 210 хвилин.

6.Біологія - 180 хвилин.

7.Хімія - 180 хвилин.

8.Інформатіка - 235 хвилин.

9.Література - 235 хвилин.

10.Географія - 180 хвилин.

11.Іностранние мови - 180 хвилин.

Як видно з наведеної таблиці, різниця фактично не зовсім істотна.

Прохідні бали по предметам.

Так само, як і час, що відводиться на предмет, кожна із заявлених дисциплін має свій прохідний бал, мінімальний поріг. Варто сказати, що цей пункт ЄДІ щороку зазнає різноманітні зміни. Чого ж варто очікувати в новому році за основними і найбільш популярним і часто здаються предметів?

По-перше, російська мова. Тут мінімальний поріг становить 36 балів.
По-друге, математика. З приводу профільного курсу прохідний рівень дорівнює 27 балів, а ось базовий 36.
По-третє, суспільствознавство - 42 бали.
По-четверте, англійська мова- 22 бали.
По-п'яте, історія. Тут прохідний мінімальний поріг становить і налічує 32 бали.

Хочеться вірити, що ЄДІ 2017 зміни підуть тільки на користь і сприятливо позначаться на всьому іспиті, адже іспит - це завжди велика відповідальність, а постійні нововведення приводять часом просто-напросто в замішання, а іноді навіть відволікають випускників від більш ретельної підготовки, тому що не знаєш, чого очікувати.

Підготовка до ОГЕ і ЄДІ

середнє Загальна освіта

Лінія УМК Андрєєва-Волобуєва. Історія (10-11) (У)

Атласи та контурні карти. Історія Росії. Історико-культурний стандарт

Лінія УМК Кисельова-Попова. Історія Росії (10-11)

Розбір ЄДІ з історії 2017 р

Як же успішно скласти іспит з історії? Безумовно, будь-яка людина скаже, що потрібно добре знати історію, тобто знати основні історичні факти, терміни, пам'ятати дати, імена історичних особистостей, розуміти причинно-наслідкові зв'язки подій і явищ, мати гарне уявлення про культуру нашої країни в різні періоди її розвитку. Багато школярів і сприймають історію як нескінченний набір імен і дат, а тих, хто вибрав історію як вивчення предмета, сприймають як «диваків - ботаніків».

У цій статті переді мною не стоїть завдання переконувати скептиків, розповідаючи і доводячи, як цікава і захоплююча історія. Я хочу допомогти зважилися на здачу іспиту, показавши хід міркувань при вирішенні різних завдань, що зробить іспит менш «страшним». З огляду на те, що історія, ймовірно, стане обов'язковим для здачі ЄДІпредметом, стаття буде корисна багатьом школярам. Отже, приступимо.

Перед нами демонстраційний варіант ЄДІ 2017р., Складений ФІПІ. У ньому 25 завдань, з яких перші 19 вимагають короткої відповіді у вигляді цифр або слів, а наступні 6 припускають розгорнуту відповідь.

Як здати ЄДІ і ОГЕ на 100 балів: секрети вчителів

Розмістіть в хронологічній послідовності історичні події. Запишіть цифри, якими позначені історичні події, в правильній послідовності в таблицю.

1) Кримська війна

2) реформа патріарха Никона

3) падіння візантійської імперії

Для вирішення даного завданнянам, звичайно, потрібно знати дати, але так як тут потрібно не зіставлення, а хронологічна послідовність, То стає трохи легше. Кримська війна, вона ж в європейській історіографії Східна, велася в середині XIX в. ( 1853-1856 рр.). Реформа патріарха Никона була проведена в 50-ті роки XVII ст., А падіння Візантійської імперії сталося після захоплення Константинополя турками-османами в 1453 рЯк бачимо, події сильно рознесені в часі, і відновити хронологію нескладно.

відповідь: 321.

Установіть відповідність між подіями та роками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Тут знову дати, але вже складніше - потрібно точно віднесене до події, а дат на дві більше, ніж подій. Однак, події дуже відомі, вже для тих, хто вибрав на ЄДІ історію, Точно. Перша згадка Москви в літописі - 1147 р, Карибська криза- звичайно, Хрущов та 1962 р, Бородінська битва і Вітчизняна війна 1812 рвідомі будь-кому, Мідний бунт при «Найтихішому» царя - 1662 р

відповідь: 2643.

Нижче наведено список термінів. Всі вони, за винятком двох , Відносяться до подій (явищ) XIX ст.

1) вільні хлібороби; 2) міністерства; 3) декабристи;
4) третьочервневої переворот; 5) мирові судді; 6) октябристи.

Знайдіть і запишіть порядкові номеритермінів, які стосуються іншому історичному періоду.

І ось терміни! Вільні хлібороби з'явилися завдяки указу Олександра I 1803 р, Міністерства майже тоді ж - у 1802 р, Декабристами стали називати учасників повстання грудня 1825 р, Третьіюньскім переворотом називають різку зміну закону про вибори в Державну Думу, прийняте Миколою II без узгодження з самої Думою в 1907 р, Мирові судді з'явилися в Росії в результаті судової реформи 1864 р, А октябристами називали членів партії «Союз 17 жовтня», створеної в 1905 рВідповідно до XIX в. не належать третьіюньскій переворот і октябристи.

відповідь

Запишіть термін, про який йде мова.
Основна частина території Росії, не включена в опричнину Іваном IV.

Як відомо, період з 1565 по 1 572 рр. в правлінні Івана Грозного називають опричнина. З приводу суті і мотивів опричнини у істориків немає узгодженої позиції, а ось з описом її немає особливих проблем. виїхав взимку 1564 рз Москви цар, нарешті, оголосив умови свого повернення на трон: необмежена влада, включаючи право суду над боярами, і поділ країни на «опричнину» під керуванням царя і «земщину» під керуванням Боярської думи.

відповідь: Земщина.
Установіть відповідність між процесами (явищами, подіями) і фактами, що відносяться до цих процесів (явищ, подій): до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
У цьому завданні нам потрібно зіставити факт і процес. Відштовхуватися краще від факту, але так як фактів менше, ніж процесів, то підемо від зворотного.

А) Формування і розвиток законодавства Давньоруської держави пов'язане з прийняттям «Руської правди» в XI ст.По-перше, це перший письмовий звід законів на Русі (ось і формування), а, по-друге, Давньоруська державапроіснувало до початку роздробленості в XIII в., Значить, інші факти не підходять хронологічно.

Б) Реформи вибраних радіпроводилися на початку правління Івана IV Грозного. Одним з перших нововведень стало скликання першого Земського собору в 1549 р, Названого Собором примирення.

В) Політика «освіченого абсолютизму», ті є необмеженої монархії, формально спирається на законність і декларує головною метою досягнення блага підданих, міцно асоціюється з правлінням Катерини II. Скликання Покладенийкомісії (отримала свою назву, тому що повинна була прийняти нове «укладення», тобто звід законів) стався в 1767 рсаме в правління Катерини II, впевненою, що правильні і сучасні закони допоможуть швидкому розвиткукраїни.

Г) Першими революційними перетвореннями більшовиків стали декрети «Про мир» і «Про землю», прийняті на II з'їзді Рад в жовтні 1917 рпісля повалення Тимчасового уряду. Вони дозволили більшовикам отримати широку народну підтримку.

Установіть відповідність між фрагментами історичних джерел і їх короткими характеристиками: До кожного фрагменту, позначеному літерою, підберіть по дві відповідні характеристики, позначені цифрами.

ФРАГМЕНТИ ДЖЕРЕЛ
А)	«Двори, між якими укладено Паризький трактат ... разом з іншими государями і державами, їм союзними ... наказали своїм повноважним скласти ... один головний трактат і приєднати до оному як неотдельние частини всі інші положення конгресу. ... Герцогство Варшавське, за винятком тих областей і округів, яким в нижченаведених статтях покладено інше призначення, назавжди приєднується до Російської імперії. Воно в силу своєї конституції буде в нерозривному з Росією зв'язку і у володінні його величності імператора всеросійського, спадкоємців його і наступників на вічні часи. Його імператорська величність передбачає дарувати, за своїм благорозсуд, внутрішній устрій сему державі, має складатися під особливим управлінням. Його величність згідно з існуючим в міркуванні інших його титулів звичаєм і порядком додасть до цією і титул царя (короля) польського ».
	«Його королівська величність шведський поступається цим за себе і своїх нащадків і спадкоємців свейського престолу і королівства шведський його царській величності і його нащадкам і спадкоємцям Російської держави в досконале непрікословное вічне впадіння і власність в цей війні, через його царська величність зброї від корони Свейський завойовані провінції : Ліфляндію, Естляндію, Інгерманландію і частина Карелії з дистриктів Виборзького лена. ... Проти того ж його царська величність обіцяє в 4 тижні по розміні ратифікацій про се мирному трактаті або перш, ніж можливо, його королівському величності і короні Свейський повернути ... Велике князівство Фінляндське ... »

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Даний договір був підписаний в Берліні.

2) За даним договором Росія отримала вихід до Балтійського моря.

3) Даний договір був підписаний у Відні.

4) Сучасником підписання даного договору був А.Л. Ордин-Нащокін.

5) Даний договір був підписаний за результатами Північної війни.

6) На території, приєднаної до Росії за даним договором, на початку 1830-х рр. стався потужний повстання.

Перший фрагмент є частиною доповнення Паризького трактату, що і згадано в тексті. Паризький трактат був укладений між країнами антифранцузької коаліціїі Францією в 1814 рпісля першого зречення Наполеона. Після цього держави-переможці поїхали на конгрес в Віденьвирішувати долю Європи. Повернули до старих, дореволюційних границь Франції, перекроїли кордону звільненій від Наполеона Європи. Росія отримала герцогство Варшавське, яке не бажало змиритися з входженням до складу Російської імперії і не раз повставало. Перше велике повстання сталося вже в 1830-1831 рр.

Другий фрагмент є частиною Ништадтского мирного договору, укладеного між Росією і Швецією після закінчення Північнійвійни в 1721 р Це можна зрозуміти за згадуванням Ліфляндії, Естляндії і Ингерманландии - прибалтійських земель, що увійшли до складу Росії, що отримала, таким чином, вихід до Балтійського моря.

відповідь:

Що з перерахованого відноситься до нової економічної політики (1921-1928 рр.)? Виберіть три відповіді і запишіть в таблицю цифри, під якими вони вказані.
1) твердження приватної власності на землю

2) введення госпрозрахунку на державних підприємствах

3) денаціоналізація важкої промисловості

4) поява кредитно-банківської системи і бірж

5) скасування державної монополії зовнішньої торгівлі

6) введення концесій

НЕП - нова економічна політика була прийнята на X з'їзді РКП (б) в 1921 рЦе був час завершення активної і масштабної фази громадянської війни перемогою червоних. Для лідера більшовиків В.І. Леніна ставала очевидною неможливість продовження мобілізаційної політики «воєнного комунізму», що дозволила постачати армію і промисловість ресурсами під час війни, але неприйнятною для мирного часу. Було потрібно перейти від примусової праці і офіційного відсутності товарно-грошових відносин до нормальних економічних відносин. Але радянський уряд не могло повністю відійти від марксистських аксіом в економіці: державна власність на землю, великі підприємства, державна зовнішньоторговельна монополія і т.д., тому зміни були половинчастими. Був введений госпрозрахунок на державних підприємствах, відтворена кредитно-банківська система і біржі, концесії.

відповідь: 246.
Заповніть пропуски в цих пропозиціях, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожного пропозиції, позначеного літерою і містить пропуск, виберіть номер потрібного елемента.
А) ______________ конференція «Великої трійки» проходила в 1943 р

Б) Один з перших таранів в нічному повітряному бою справив радянський льотчик ____________, який збив на підступах до Москви ворожий бомбардувальник.

В) В ході Курської битви відбулося найбільше танкова битвау ________________.

Пропущені елементи:

1) Ялтинська (Кримська)

2) Н.Ф. Гастелло

3) станція Прохорівка

4) Тегеранська

5) В.В. Талалихин

6) роз'їзд Дубосєково

Складно підказати якусь логіку вирішення даного завдання. Тут необхідно знати історичні факти. Конференція союзників по антигітлерівській коаліції в 1943 рвідбулася в Тегерані(Існує навіть фільм «Тегеран-43»). Одним з перших нічний таран здійснив льотчик В.В. Талалихин і не загинув в ньому. Ну, а про битву біля села Прохорівка в ході Курської битви гріх не знати випускнику школи.

відповідь: 453.
Установіть відповідність між подіями та учасниками цих подій: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Дане завдання теж вимагає знання історичних фактів, благо, що вони досить відомі. Льодове побоїщеміцно асоціюється з Олександром Невським. Одним з головних російських полководців на початку Лівонської війни був Андрій Курбський, що втік від опали Івана Грозного в Литву. В Полтавську битвубрав участь найближчий соратник Петра I А.Д. Меншиков, армію Врангеля в Криму розгромив один з найвідоміших червоних командирів М. Фрунзе.

відповідь: 4356.
Прочитайте уривок зі спогадів і напишіть прізвище автора.
«Я бачив не тільки марність, а й шкоду суміщення посад, і я навіть посилався:" Уявіть моє становище, я критикував Сталіна за суміщення в одній особі двох таких відповідальних посад в державі і в партії, а тепер сам ... "Виношу це питання на суд істориків. Позначилася моя слабкість, а може бути, підточував мене внутрішній черв'ячок, послаблюючи мій опір. Ще до того, як я став Головою Ради Міністрів СРСР, Булганін вніс пропозицію призначити мене як Першого секретаря ЦК КПРС Головнокомандувачем збройними силами. Тим більше що в Президії ЦК військові питання, армія, озброєння ставилися до моєї єпархії. Це сталося без публікації у пресі та було вирішено суто внутрішнім чином, на випадок війни. усередині збройних силпро це сповістили вищий командний склад ».

Текст потрібно читати дуже уважно. Уривки вибираються не просто так, в них обов'язково знайдеться «маячок». В даному випадку мова йдепро післясталінський періоді і людину, яка критикував Сталіна, займаючи дуже високий пост. Уже явний натяк на Н.С. Хрущова. Остаточно ж нас має переконати назва посади, їм займаного - Перший секретар ЦК КПРС. Починаючи з Л.І. Брежнєва, керівник країни іменувався Генеральним секретарем ЦК КПРС.

відповідь: Хрущов.
ЄДІ з суспільствознавства: розбір завдань з учителем
Заповніть порожні клітинки таблиці, використовуючи наведений нижче список пропущених елементів: для кожного пропуску, позначеного літерою, виберіть номер потрібного елемента.
Пропущені елементи:

1) прийняття конституції США

3) громадянська війна в Англії

4) закінчення столітньої війни

5) приєднання Криму до Російської імперії

8) скасування кріпосного права в Росії

9) виступ М. Лютера з 95 тезами, початок Реформації в Німеччині

На мій погляд, це одна з найбільш важких завдань. Потрібне знання дат не тільки вітчизняної, а й зарубіжної історії. Єдина поступка в тому, що є варіанти для вибору і досить вказати вік. XIX ст. в історії Росії - це, звичайно, скасування кріпосного права ( 1861 м). Володимир Мономах правил, практично, перед самою роздробленістю і це XII в. ( 1113-1125 рр.). Приєднання Пскова ( 1510 р), Поряд з Рязанню і Смоленськом, до Московського князівства на початку XVI ст. завершило процес формування єдиної російської держави. Приблизно в цей же час ( 1517 р.) В Німеччині священик Мартін Лютер опублікував свої «95 тез», що стало початком Реформації. І в кінці XVIII в. ( 1783 р) російська імперіяприєднала Крим, а в англійських колоніях в Північній Америці після революції і визвольної війни була прийнята конституція США ( 1787 р).

відповідь: 862951.
Прочитайте уривок з телеграми воєначальника.
«Все відмінно усвідомлювали, що при такій обстановці і при фактичному керівництві та направлення внутрішньої політикибезвідповідальними громадськими організаціями, А також величезного розтлінного впливу цих організацій на масу армії останню відтворити не вдасться, а навпаки, армія як така має розвалитися через два-три місяці. І тоді Росія повинна буде зробити висновок ганебний сепаратний мир, наслідки якого були б для Росії жахливі. Уряд приймав напівзаходи, які, нічого не поправляючи, лише затягували агонію, і, рятуючи революцію, не рятувало Росію. Тим часом завоювання революції можна було врятувати лише шляхом порятунку Росії, а для цього перш за все необхідно створити дійсну сильну владу і оздоровити тил. Генерал Корнілов пред'явив ряд вимог, проведення яких в життя затягувалося. При таких умовах генерал Корнілов, чи не
переслідуючи ніяких особистих честолюбних задумів і спираючись на ясно виражену свідомість всієї здорової частини суспільства і армії, яке вимагало якнайшвидшого створення міцної влади для порятунку Батьківщини, а з нею і завоювань революції, вважав необхідними більш рішучі заходи, котрі забезпечили б оселення порядку в країні ... »Використовуючи уривок і знання з історії, виберіть у наведеному списку три вірних судження.

Запишіть в таблицю цифри , Під якими вони вказані.

1) Описані в телеграмі події відбулися в 1916 р

2) Уряд, про який йде мова в телеграмі, називалося РНК.

5) Більшовики підтримували дії генерала Корнілова.

6) «Рішучі заходи» генерала Корнілова, які вказані в телеграмі, не були здійснені.

З цього великого і ємного тексту можна зробити величезну кількість висновків, тому краще діяти методом виключення, аналізуючи запропоновані варіанти.

1) - немає, описані події відбулися в 1917 рпісля повалення царської влади, так як в тексті йдеться про управління політикою «безвідповідальними громадськими організаціями» (мабуть, мова йде про Тимчасовому уряді і Радах).

2) - немає, РНК - перший радянський уряд було створено тільки в жовтні 1917 рна II з'їзді Рад, а судячи з тексту, в описане час ще не сталося і «корніловського заколоту» в серпні 1917 р

5) - немає, більшовики не підтримали Корнілова, а всіма силами виступили проти, так як Корнілов безпосередньо погрожував їх існуванню.

6) - так, «рішучі заходи» Корнілова, який ішов з військами на Петроград, не були здійснені. Він був зупинений спільними силами Тимчасового уряду і Рад.

Відповідь: 346.

Методична допомога вчителю історії

Напишіть ім'я головнокомандувача, яка здійснила похід, позначений на схемі стрілками.
Перед вивченням карти потрібно уважно прочитати її легенду.

Ми бачимо, що окремо виділені руські князівства. Значить, мова йде про період роздробленості. Позначено обложені міста. Читаємо їх назви на карті: Коломна, Москва, Суздаль і т.д. Зіставляємо дані: хто в період роздробленості масово облягав російські міста? Монголи. Хто був їхнім ватажком? Батий.

відповідь: Батий.
Напишіть назву міста, позначеного на схемі цифрою «1».
Нам відомо, що під час першого походу Батия на Русь їм були розгромлені міста Володимиро-Суздальської Русі. Столиця, місто Володимир був узятий штурмом в 1238 рСаме він і позначений цифрою 1 на карті. Допомагає нам це визначити і знаходиться недалеко від нього на півночі р Суздаль.

відповідь: Володимир.
Вкажіть назву міста, позначеного на схемі цифрою, де в період даного походу існувала республіканська форма правління.
В XIII в., А саме тоді відбувся похід Батия, майже у всіх російських князівства існувала монархічна форма правління з незначними відмінностями. У Новгороді і Пскові ж встановилася республіка, де городяни обирали собі посадових осіб. Цифрою 2 на карті позначений Новгород.

відповідь: Новгород.
Які судження, які стосуються подій, позначених на схемі, є вірними? Виберіть три судження з шести запропонованих. Запишіть в таблицю цифри, під якими вони вказані.
1) Завойовники вторглися в межі Русі в зимовий період.

2) Жодне з міст, захоплених завойовниками, не витримав облоги більше одного тижня.

3) Ям і Копор'є були захоплені завойовниками в ході подій, позначених на схемі стрілками.

4) Одним з наслідків подій, позначених на схемі, був початок роздробленості Давньоруської держави.

5) Завойовники, похід яких позначений на схемі стрілками, вторглися в межі Русі з південного сходу.

6) Воєначальник, похід якого позначений на схемі, є засновником держави.

Знову робота з судженнями.
1. - вірно, саме в зимовий період воліли нападати монголи, так як можна було не боятися бездоріжжя і використовувати замерзлі річки як дороги.
2. - невірно, Козельськ витримав 49-денну облогу, за що і був прозваний моголами «злим містом».
3. - невірно, до них Батий навіть не дійшов. Та й крім того ці міста належали Новгородської землі, А Новгород зумів відкупитися від розгрому.
4. - невірно, роздробленість почалася більш ніж за 100 років до походу Батия.
5. - вірно, саме з південного сходу, що зрозуміло і по карті.
6. - вірно, Батий заснував державу золота Орда, Якому і були підпорядковані руські землі.
відповідь: 156.
Установіть відповідність між пам'ятниками культури і їх короткими характеристиками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть в таблицю обрані цифри під відповідними буквами.

Питання по культурі відносяться до числа найбільш складних. Постараємося розібратися.

А) «Слово о полку Ігоревім» написано невідомим автором, і деякий час вважалося фальсифікацією. У ньому описується невдалий похід князя Ігоря Новгород-Сіверського на половців в XII в.

Б) «Домострой» - збірник повчань і правил ведення домашнього господарства, написаний священиком Сильвестром для виховання молодого царя Івана Грозного, заснований на новгородських повчальних текстах.

В) Картина «Бояриня Морозова» написана Суриковим. Бояриня Морозова - реальний історичний персонаж, одна з лідерів церковного розколу XVII в.

Г) Роман «Тихий Дон» написав Шолохов, який отримав за нього в 1966 р Нобелівську премію.

відповідь: 4365.

Вчимося працювати з атласами та контурними картами з історії

Які судження про дану марку є вірними? Виберіть два судження з п'яти запропонованих. Запишіть в таблицю цифри , Під якими вони вказані.
1) Військовий діяч, зображений на марці, зазнав репресій.

2) Військовий діяч, зображений на марці, народився в період правління в Росії Миколи II.

3) Події, зображені на марці стрілками, відбулися в ході Першої світової війни.

4) Військовий діяч, зображений на марці, був учасником Великої Вітчизняної війни.

5) Дана марка була випущена в період керівництва СРСР Н.С. Хрущова.

В даному завданні мені видається більш зручним знайти вірні судження, Не витрачаючи часу на аналіз всіх запропонованих. На марці ми бачимо зображення маршала Тухачевського, розстріляного в 1937 рНа марці вказана і дата - 1963 р, Що відноситься до періоду правління Н.С. Хрущова.

відповідь: 15.
Які з представлених монет присвячені ювілеям подій, що сталися за життя військового діяча, зображеного на марці? У відповіді запишіть дві цифри , Якими позначені ці монети.

Отже, перша монета присвячена перемозі у Великій Вітчизняній війні в 1945 р До цього моменту Тухачевський був мертвий. Друга монета видана в честь 170-річчя російських залізниць. Дорога Санкт-Петербург - Царське село була відкрита в 1837 р, коли розстріляний маршал ще не народився. Третя відзначає 100-річчя російського парламентаризму. Парламент (Державна дума) був відкритий в 1906 р Тухачевський був репресований у віці 40 з невеликим років, відповідно Думу він застав. СРСР створено в 1922 р, що теж відноситься до часу життя Тухачевського.

відповідь: 34.

З резолюції XIX Всесоюзної партійної конференції

«XIX Всесоюзна партійна конференція ... констатує: вироблений партією на квітневому Пленумі ЦК і XXVII з'їзді партії стратегічний курс на всебічне і революційне оновлення радянського суспільства і прискорення його соціально-економічного розвитку неухильно втілюється в життя. Припинено сповзання країни до економічного і соціально-політичної кризи ...

Почався процес оздоровлення економіки країни, її поворот до задоволення насущних потреб людей. Набирають чинності нові методи господарювання. Відповідно до Закону про державне підприємство (об'єднання) йде переклад об'єднань і підприємств на госпрозрахунок і самоокупність. Розроблено, широко обговорений і прийнятий Закон про кооперацію. Входять в життя нові, прогресивні форми внутрішньовиробничих трудових відносин на основі підряду і оренди, а також індивідуальна трудова діяльність. Йде перебудова організаційних структур управління, спрямована на створення сприятливих умов для ефективного господарювання первинних ланок економіки.

Розгорнута з ініціативи партії робота дозволила відновити зростання реальних доходів трудящих. Реалізуються практичні заходи по збільшенню виробництва продуктів харчування і предметів споживання, розширенню житлового будівництва. Здійснюються реформи освіти і охорони здоров'я. Духовне життя стає потужним фактором прогресу країни. Значна робота проведена щодо переосмислення сучасних реальностей світового розвитку, оновлення та надання динамізму зовнішньої політики. Таким чином, перебудова все глибше входить в життя радянського суспільства, надає на нього все зростаюче перетворює вплив ».

Вкажіть десятиліття, в рамках якого відбувалися події, згадані в резолюції. Вкажіть прізвище політичного діяча, що був керівником країни в період, коли відбувалися ці події. Вкажіть назву періоду історії СРСР, коли цей політичний діяч був керівником країни.
Це питання знову вимагає від нас уважного читання тексту. Згадувані в ньому поняття, які як: «госпрозрахунок», «Закон про державне підприємство», «кооперація», «індивідуальна трудова діяльність» і, головне, «перебудова», дозволяють визначити період - це 1980 - роки. Державою в цей час керував М.С. Горбачов, А період його правління увійшов в історію під назвою «Перебудова».
Які напрямки внутрішньої політики КПРС і держави названі в резолюції? Вкажіть будь-які три напрямки.
Уважно читаємо і бачимо, що в тексті згадуються: 1) впровадження нових методів господарювання, 2) реформи освіти і охорони здоров'я, 3) розширення житлового будівництва.
Який підсумок реалізації розглянутого стратегічного курсу партії? залучаючи історичні знання, Вкажіть не менше двох причин, що призвели до такого підсумку.
Незважаючи на оптимістичний дух, яким пронизана резолюція партійної конференції, справи в СРСР йшли не настільки райдужно. Судомні і часто погано продумані спроби реформування радянської економіки, яка навіть партійною резолюцією названа «сповзає до кризи», успіху не принесли. Підсумком став гостру економічну та соціально-політичну кризу, що закінчився розпадом СРСР.

Про причини цього масштабного, багато в чому змінив світ явища досі точаться суперечки на різних рівнях. Це питання має дуже сильну політичну підоснову. На відношенні до розпаду СРСР, часто, засновані відмінності між сучасними політичними партіямиі рухами. Але постараємося бути максимально об'єктивними і неупередженими.

1) До кінця 1980-х років радянська планова економіка вичерпала ресурси для свого розвитку, вона виявилася не в змозі адекватно відповідати на мінливу економічну ситуацію і конкурувати на рівних з ринковими економіками розвинутих країн.

2) Не дивлячись на декларовану монолітність радянського суспільства, яке об'єднувало народи з різними культурно-соціальними традиціями, всередині СРСР назріли сепаратистські тенденції, заохочувані політичними елітами союзних республік, які бажали політичної незалежності.

ЄДІ з історії: розбираємо завдання з учителем

Багато міст Стародавньої Русі виникали на берегах річок. Поясніть, у чому полягали переваги такого розташування міста (приведіть три пояснення).
Міста на берегах річок виникали в багатьох країнах по схожим причин:

1) вода необхідна людині самій і для ведення осілого господарства (поливати рослини, напувати худобу);

2) річки на Русі мали першорядне значення для торгівлі. Недарма, головні російські міста розташовувалися на водному шляху «з варяг у греки».

3) місто, розташоване на березі річки, має захист в разі нападу ворогів хоча б з одного боку (з інших захистять міцні стіни).
В історичній науці існують дискусійні проблеми, за якими висловлюються різні, часто суперечливі точки зору. Нижче наведена одна з спірних точок зору, що існують в історичній науці.
«Внутрішня політика Олександра III сприяла прогресивному розвитку соціальної та економічної сфер суспільного життя».

Використовуючи історичні знання, приведіть два аргументи, якими можна підтвердити дану точку зору, і два аргументу, якими можна спростувати її. При викладі аргументів обов'язково використовуйте історичні факти.

Відповідь запишіть в наступному вигляді.

Аргументи на підтвердження:

Аргументи на спростування:

Правління Олександра III з легкої руки одного петербурзького журналіста кінця XIXв. стали називати «періодом контрреформ», з негативним підтекстом, але навіть деякі радянські історики, незважаючи на, в цілому, негативне ставлення до Олександра III, визнавали, що окремі заходи його внутрішньої політики позитивно позначилися на розвитку соціально-економічному розвитку російського суспільства.

Аргументи на підтвердження:
1. При Олександрі III велося активне залізничне будівництво, в тому числі на державні кошти, що позитивно впливало на економічний розвитоккраїни.
2. Почалося формування робочого законодавства, що полегшив умови праці жінок і дітей.
Аргументи на спростування:
1. Була проведена міська «контрреформ», що збільшила майновий ценз для виборців, що обмежило соціальну базу органів самоврядування.
2. Було запроваджено інститут земських начальників, які мали над селянином влада, подібну влади поміщика над кріпаком.
Вам необхідно написати історичний твір про ОДНОМУ з періодів історії Росії:
У творі необхідно:

- вказати не менше двох значущих подій (явищ, процесів), що відносяться до даного періоду історії;

- назвати дві історичні особистості, Діяльність яких пов'язана із зазначеними подіями (явищами, процесами), і, використовуючи знання історичних фактів, охарактеризувати ролі названих Вами особистостей в цих подіях (явища, процеси);

- вказати не менше двох причинно-наслідкових зв'язків, що характеризують причини виникнення подій (явищ, процесів), що відбувалися в даний період;

- використовуючи знання історичних фактів і (або) думок істориків, оцініть вплив подій (явищ, процесів) даного періоду на подальшу історію Росії.

В ході викладу необхідно коректно використовувати історичні терміни, Поняття, що відносяться до даного періоду.

Для написання твору я виберу період з березня 1801 по травень 1812 рр. - «днів Олександрових прекрасний початок», як визначив його А.С. Пушкін у вірші «Цензор». Це час з сходження на престол Олександра I і, майже що, до початку Вітчизняної війни 1812 р

Поет недарма так позначив цю епоху. Молодий імператор був сповнений ідей реформування Росії з метою наближення її за рівнем життя до західноєвропейських країн. Для цього, на думку Олександра I, потрібно було в першу чергу обмежити самодержавство і знищити ганебну кріпосне право. І, якщо обмежувати самодержавство царя відрадив навіть його вихователь з республіканськими переконаннями Лагарп, то перший крок на шляху знищення кріпосного права був зроблений опублікуванням в 1803 р указу «Про вільних хліборобів». Цей указ, який став компромісом між бажанням Олександра I по можливості повністю скасувати кріпосне право і боязню обурення дворян, дозволяв поміщикам відпускати кріпаків на волю з землею і за викуп. Незважаючи на невелике число звільнених подібним чином селян, значення указу величезна. Імператор продемонстрував суспільству своє ставлення до кріпацтва, і, крім того, деякі положення «Указу» були реалізовані в селянській реформі 1861 р

Другою особою, що визначав образ епохи, став М.М. Сперанський. Виходець із сім'ї сільського священика зробив, завдяки своїм талантам, запаморочливу кар'єру, Ставши, за словами імператора Олександра I, його правою рукою. Імператор в перші роки свого правління ще не відмовився від ідеї реформувати архаїчне російське державний устрій. Блискуче освічений, володів виключно глибоким розумом, М.М. Сперанський виношував грандіозні задуми перетворення російської системи управління: обмеження самодержавства виборним законодавчим органом - Державною думою, створення Державної ради, що об'єднує всі гілки влади, надання всьому населенню цивільних прав, що, по суті, робило неможливою реалізацію кріпосного права. В життя втілилося лише створення Державної ради в 1810 р і тільки з законодавчим функціями. Поступаючись тиску «вищого світу», ненавидів вискочку-реформатора і звинувачував його в зв'язках з Наполеоном, Олександр I напередодні війни 1812 р відправив М.М. Сперанського на заслання. Його розум і перетворюючі задуми в даний час виявилися незатребуваними, і це загальмувало розвиток державності нашої країни. Багато ідей М.М. Сперанського будуть реалізовані, але тільки через століття і під тиском першої російської революції. Буде і Державна дума, і цивільні права населенню, але занадто пізно.

Згідно з розкладом проведення єдиного державного іспиту 2017 року, 19 червня в основний період ЄДІ проходять іспити з історії та хімії.

Заяви на участь в ЗНО з історії подали близько 135 тисяч чоловік. Для проведення ЄДІ з цього предмету буде задіяний понад 2800 пунктів проведення іспитів (ППЕ).

Екзаменаційна робота з історії складається з двох частин, що включають в себе 25 завдань. На її виконання відводиться 3 години 55 хвилин (235 хвилин). встановлений мінімальний бална ЄДІ з історії становить 32 бали.

Заяви на участь в ЗНО з хімії в основний період подали 83,5 тисячі осіб, іспит пройде в більш ніж 2600 ППЕ.

Екзаменаційна робота складається з двох частин, що включають в себе 34 завдання. На її виконання відводиться 3,5 години (210 хвилин). Учасники ЄДІз хімії можуть використовувати на іспиті непрограмований калькулятор. Встановлений мінімальний бал на ЄДІ з хімії - 36 балів.

Хід іспитів в регіонах контролюватимуть громадські спостерігачіі співробітники Рособрнадзора.

Іспити з історії та хімії завершують здачу ЄДІ-2017 основні терміни. З 20 червня по 1 липня передбачені резервні дні для здачі всіх предметів. Скласти іспити в резервний термін зможуть випускники минулих років, а також випускники поточного року, які отримали незадовільний результат по одному з обов'язкових предметів (російської мови та математики), або пропустили іспит з поважних причин.