Наука створення наукової картини. Наука: створення наукової картини світу
Цілі: - (сл.2)
З'ясувати, які зміни відбулися в розвитку науки; які причини сприяли розвитку науки і наукових знань;
Як ці дослідження вплинули на життя людей Нового часу;
Розвивати уміння знаходити потрібну інформацію з різних джерел, вміння складати табличні записи.
Устаткування: презентація, комп'ютер, картки для опитування.
Хід уроку.
1. Орг. початок уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
1) тестування
1. Розвитку залізничного транспорту в містах сприяло:
А) поява паровозів;
Б) перетворення міст в промислові центри
В) величезне бажання полегшити життя городянам
2. Перший громадський транспорт - омнібус з'явився вперше в:
А) Парижі
Б) Лондоні
У Берліні
3. Поява трамваїв з електричною тягою пов'язане з ім'ям:
А) Едісона
Б) С. Родса
В) К. Бенца
4. В якому році в Лондоні був відкритий перший метрополітен?
5. Невід'ємною частиною вуличного пейзажу кінця XIX - початку XX століття стало (а) поява
А) електромобілів
Б) ліхтарних стовпів
В) хлопчаків, що продають газети
6. Машину, призначену для шиття одягу винайшов:
А) Л. Даггер
Б) Зінгер
В) р. Хілл
7. Засновником першого способу фотографування є:
А) Л. Даггер
Б) Л. Шоулс
В) Зінгер
8. НА зміну свічок і масляним лампам в 50-і роки прийшли:
А) ліхтарі
Б) гасові лампи
В) світильники
9. У якому році Л. Шоулс отримав патент на винахід друкарської машинки?
10. У наполеонівську епоху панував стиль:
А) модерн
Б) класицизм
11. Відмінною особливістю початку 20 століття в одязі було те, що:
А) спідниці у жінок звужуються, а чоловіки носять костюми - трійки;
Б) розширюються спідниці у жінок, чоловіки носять фраки
В) жінки носять декольте, а чоловіки смокінги і фраки
Критерії оцінювання:
Менше 5 - «2»
Від 5 до 7 - «3»
Від 8 до 10 - «4»
Ключ до відповідей:
1-б, 2-а, 3-а, 4-в, 5-в, 6-б, 7-а, 8-б, 9-а, 10-в, 11-а
3. Повідомлення теми і цілей уроку.
(Сл. 3) План уроку:
причини швидкого розвитку наук.
«Повелитель блискавок».
Сенсації тривають.
Революція в природознавстві.
Нова наука - мікробіологія.
Успіхи медицини.
Розвиток освіти.
(Сл. 4) - накреслити таблицю, яку потрібно заповнити протягом уроку.
4. Вивчення нового матеріалу:
1) робота за підручником:
(Сл. 5) Чому ж в XIX - початку XX століття так активно починають розвиватися
різні науки?
Відповідь на питання знайдете прочитавши пункт 1 на стор. 39.
Причини розвитку науки в Новий час:
1. Саме життя вимагала пізнати закони і використовувати їх у виробництві
2. Корінні зміни в свідомості і мисленні людей Нового часу.
(Сл. 7) У 1831 році Майкл Фарадей відкрив явище електромагнітної індукції, що дозволило розпочати створення електродвигуна. Він став членом Королівського товариства.
Давайте дізнаємося про нього побільше.
Майкл народився 22 вересня 1791 року в Ньюнгтон -Баттсе (нині Великий Лондон). Його батько був небагатим ковалем з лондонського передмістя. Ковалем був і старший брат Роберт, всіляко заохочував потяг Майкла до знань і на перших порах підтримував його матеріально. Мати Фарадея, працьовита і неосвічена жінка, дожила до часу, коли її син домігся успіхів і визнання, і по праву пишалася ім. Скромні доходи сім'ї не дозволили Майклу закінчити навіть середню школу, з тринадцяти років він почав працювати як постачальник книг і газет, а потім у віці 14 років пішов працювати до книгарні, де навчався і палітурних ремеслу. Сім років роботи в майстерні на вулиці Блендфорд стали для юнака і роками напруженої самоосвіти. Весь цей час Фарадей наполегливо займався - він із захватом читав все переплітається їм наукові праці з фізики і хімії, а також статті з «Британської енциклопедії», повторював в влаштованої ним домашній лабораторії експерименти, описані в книгах, на саморобних електростатичних приладах. Важливим етапом в житті Фарадея стали заняття в Міському філософському суспільстві, де Майкл вечорами слухав науково-популярні лекції з фізики і астрономії та брав участь в диспутах. Гроші (по шилінгу на оплату кожної лекції) він отримував від брата. На лекціях у Фарадея з'явилися нові знайомі, яким він писав багато листів, щоб виробити ясний і лаконічний стиль викладу; він також намагався опанувати прийомами ораторського мистецтва.
поступово його експериментальні дослідження все більш переключалися в область фізики. Після відкриття в 1820 Х.Ерстедом магнітного дії електричного струму Фарадея захопила проблема зв'язку між електрикою і магнетизмом У 1822 в його лабораторному щоденнику з'явився запис: «Перетворити магнетизм в електрику». Міркування Фарадея були наступними: якщо в досвіді Ерстеда електричний струм має магнітної силою, а, на переконання Фарадея, всі сили взаімопревращаеми, то і магніти повинні порушувати електричний струм. У тому ж році їм була зроблена спроба знайти поляризующее дію струму на світло. Пропускаючи поляризоване світло через воду, що знаходиться між полюсами магніту, він намагався виявити деполяризацию світла, однак досвід дав негативний результат.
У 1823 році Фарадей стає членом Лондонського королівського товариства і призначається директором фізичної і хімічної лабораторій Королівського інституту, де і проводить свої експерименти.
(Сл. 8) У 1860-х роках він розробив електромагнітну теорію світла, узагальнити результати дослідів і теоретичних побудов багатьох фізиків різних країн в області електромагнітізма.
Джеймс Клерк Максвелл) - британський фізик і математик. Шотландець за походженням. Член Лондонського королівського товариства (1861). Максвелл заклав основи сучасної класичної електродинаміки (рівняння Максвелла), ввів у фізику поняття струму зміщення іелектромагнітного поля, отримав ряд наслідків зі своєї теорії (прогноз електромагнітних хвиль, електромагнітна природа світла, тиск світла і інші). Один із засновників кінетичної теорії газів (встановив розподіл молекул газу за швидкостями). Одним з перших ввів у фізику статистичні уявлення, показав статистичну природу другого початку термодинаміки ( «демон Максвелла»), отримав ряд важливих результатів в молекулярної фізики та термодинаміки (термодинамічних співвідношень Максвелла, правило Максвелла для фазового переходу рідина - газ і інші). Піонер кількісної теорії кольорів; автор принципу кольорової фотографії. Серед інших робіт Максвелла - дослідження по стійкості кілець Сатурна, теорії пружності і механіки (Фотоупругость, теорема Максвелла), оптиці, математиці. Він підготував до публікації рукописи робіт Генрі Кавендіша, багато уваги приділяв популяризації науки, сконструював ряд наукових приладів.
(Сл. 9) Згідно з його теорією, в природі існують невидимі хвилі, які передають електрику в просторі. Світло - різновид електромагнітних коливань.
(Сл. 10) У 1883 році німецький інженер Генріх герц підтвердив існування електромагнітний хвиль і довів, що ніякої матеріальний предмет не може поміщати їх поширенню
Генріх Рудольф Герц - німецький фізик.
Закінчив Берлінський університет, З 1885 по 1889 рр. був професором фізики Університету в Карлсруе. З 1889 року - професор фізики університету в Бонні.
Основне досягнення - експериментальне підтвердження електромагнітної теорії світла Джеймса Максвелла. Герц довів існування електромагнітних хвиль. Він докладно дослідив відображення, інтерференцію, дифракцію і поляризацію електромагнітних хвиль, довів, що швидкість їх поширення збігається зі швидкістю поширення світла, і що світло являє собою не що інше, як різновид електромагнітних хвиль. Він побудував електродинаміку рухомих тіл, виходячи з гіпотези про те, що ефір захоплюється рухомими тілами. Однак його теорія електродинаміки не підтвердилася дослідами і пізніше поступилася місцем електронної теорії Хендріка Лоренца. Результати, отримані Герцем, лягли в основу розвитку радіо.
У 1886-87 рр. Герц вперше спостерігав і дав опис зовнішнього фотоефекту. Герц розробляв теорію резонансного контуру, вивчав властивості катодних променів, досліджував вплив ультрафіолетових променів на електричний розряд. У ряді робіт з механіки дав теорію удару пружних куль, розрахував час зіткнення і т. Д. У книзі «Принципи механіки» (1894) дав висновок загальних теорем механіки і її математичного апарату, виходячи з єдиного принципу (принцип Герца).
Іменем Герца з 1933 року називається одиниця вимірювання частоти Герц, яка входить в міжнародну метричну систему одиниць СІ.
(Сл. 11) Герц встановив, що електромагнітні хвилі поширюються зі швидкістю 300 тис. Км / с. Ці хвилі стали називатися хвилями Герца. Саме наоснове цих відкриттів створили бездротовий телеграф Марконі і Попов. У 1897 році А.С. Попов передав першу телеграму, що складається з двох слів: «Генріх Герц»
- (сл. 12) Проте відкриття тривали. Ще в 1878 році голландський фізик Хендрік Антон Лоренц спробував пояснити електромагнітну теорію Максвелла з точки зору атомної будови речовини
Хендрік Антон Лоренц
Лоренц вивчав фізику і математику в Лейденському університеті. Великий вплив на нього, як на майбутнього фізика, зробив викладач астрономії професор Фредерік Кайзер. В університеті Лейдена з 1878 року він потім працював професором математичної фізики. У 1880 разом зі своїм практично однофамільцем Людвігом Лоренцем вивів формулу Лоренц - Лоренца. Він розвинув електромагнітну теорію світла і електронну теорію матерії, а також сформулював самоузгоджену теорію електрики, магнетизму і світла. З ім'ям цього вченого пов'язана відома з шкільного курсу фізики сила Лоренца (поняття про яку він розвинув в 1895 році) - сила, що діє на електричний заряд, що рухається в магнітному полі. У електродинаміки широко застосовується метод обчислення локального поля, вперше запропонований Лоренцем, і відомий під назвою «Сфера Лоренца».
Розвинув теорію про перетворення стану рухомого тіла, яке описує зменшення довжини об'єкта при поступальному русі. Отримані в рамках цієї теорії перетворення Лоренца є найважливішим внеском в розвиток теорії відносності.
За пояснення феномена, відомого як ефект Зеемана, був удостоєний в 1902 році спільно з іншим нідерландським фізиком Пітером Зееманом Нобелівської премії з фізики
(Сл.13) Т.ч., Відбувався переворот в природно - наукових уявленнях людства, формувалася нова картина світу, яка існує і сьогодні
(Сл. 14) В кінці 1895 року в Німеччині фізик Вільгельм Конрад Рентген, виходячи з теорії Максвелла про електромагнітні хвилі, відкрив невидимі промені, названі ним Х - променями.
відкриття променів
Незважаючи на те, що Вільгельм Рентген був працелюбною людиною і будучи керівником фізичного інституту Вюрцбургского університету, мав звичай допізна засиджуватися в лабораторії, головне відкриття в своєму житті - ікс-випромінювання - він зробив, коли йому було вже 50 років. 8 листопада 1895 року, Експерименти Рентгена показали, основні властивості раніше невідомого випромінювання, яке отримало назву - рентгенівське. Як виявилося, ікс-випромінювання здатне проникати крізь багато непрозорі матеріали; при цьому воно не відбивається і не заломлюється. Рентгенівське випромінювання іонізує навколишнє повітря і засвічує фото-пластини. ((Сл. 15) Також Рентгеном були зроблені перші знімки за допомогою рентгенівського випромінювання.
Відкриття німецького вченого дуже сильно вплинуло на розвиток науки. Експерименти і дослідження з використанням рентгенівських променів допомогли отримати нові відомості про будову речовини, які разом з іншими відкриттями того часу змусили переглянути цілий ряд положень класичної фізики. Через короткий проміжок часу рентгенівські трубки знайшли застосування в медицині і різних областях техніки.
До Рентгену не раз зверталися представники промислових фірм з пропозиціями про вигідну покупку прав на використання винаходу. Але Вільгельм відмовився запатентувати відкриття, тому що не вважав свої дослідження джерелом доходу.
До 1919 року рентгенівські трубки набули широкого поширення і застосовувалися у багатьох країнах. Завдяки їм з'явилися нові напрямки науки і техніки - рентгенологія, рентгенодіагностика, Рентгенометри, рентгеноструктурний аналіз і ін.
(Сл. 16) - Ціла група вчених - Анрі Беккерель, П'єрі Марія Склодовська - Кюрі, Ернест Резерфорд, Нільс Бор - вивчала радіоактивності і створили вчення про складну будову атома.
(Сл. 17) У 1903 році Марія і П'єр Кюрі разом з Анрі Беккерелем отримали Нобелівську премію з фізики «за видатні заслуги в спільних дослідженнях явищ радіації».
(Сл. 18) Переворот в природознавстві справила книга великого вченого - натураліста Ч. Дарвіна «Походження видів»
Чарльз Роберт Дарвін - англійський натураліст і мандрівник, одним з перших усвідомив і наочно продемонстрував, що всі види живих організмів еволюціонують у часі від спільних предків. У своїй теорії, перше розгорнутий виклад якої було опубліковано в 1859 році в книзі «Походження видів», основною рушійною силою еволюції Дарвін назвав природний відбір і невизначену мінливість. Існування еволюції було визнано більшістю вчених ще за життя Дарвіна, в той час як його теорія природного відбору як основне пояснення еволюції стала загальновизнаною лише в 30-х роках XX-го століття з появою синтетичної теорії еволюції. Ідеї \u200b\u200bі відкриття Дарвіна в переробленому вигляді формують фундамент сучасної синтетичної теорії еволюції і складають основу біології, як забезпечити логічне пояснення біорізноманіття. Ортодоксальні послідовники вчення Дарвіна розвивають напрямок еволюційної думки, що носить його ім'я (дарвінізм).
(Стор. 42 - 43 - підручник висловлювання Дарвіна)
(Сл. 19) У 1885 році вчений врятував життя юнакові, якого 14 разів вкусила скажена собака. Він працював над отриманням сироватки від сказу. Подарував світові нову науку - мікробіологію
Луї Пастер - французький мікробіолог і хімік, член Французької академії (1881). Пастер, показавши мікробіологічну сутність бродіння і багатьох болезнейчеловека, став одним з основоположників мікробіології і імунології. Його роботи в області будови кристалів і явища поляризації лягли в основу стереохімії. Також Пастер поставив крапку в багатовіковій суперечці про самозародження деяких форм життя в даний час, досвідченим шляхом довівши неможливість цього (див. Зародження життя на Землі). Його ім'я широко відоме в ненаукових колах завдяки створеній ним і названої пізніше в його честь технології пастеризації.
Вивченням бродіння Пастер зайнявся з 1857 року. До 1861 року Пастер показав, що утворення спирту, гліцерину і янтарної кислоти при бродінні може відбуватися тільки в присутності мікроорганізмів, часто специфічних.
Луї Пастер довів, що бродіння є процес, тісно пов'язаний з життєдіяльністю дріжджових грибків, які харчуються і розмножуються за рахунок рідині, що бродить. При з'ясуванні цього питання Пастеру належало спростувати пануючий в той час погляд Лібіха на бродіння, як на хімічний процес. Особливо переконливі були досліди Пастера, вироблені з рідиною, що містить чистий цукор, різні мінеральні солі, що служили їжею бродильних грибку, і аміачну сіль, що доставляла грибку необхідний азот. Грибок розвивався, збільшуючись у вазі; аміачна сіль витрачалася. Пастер показав, що і для молочного бродіння також необхідна присутність особливого «організованого ферменту» (як тоді називали живі клітини мікробів), який розмножується в рідині, що бродить, також збільшуючись у вазі, і за допомогою якого можна викликати ферментацію в нових порціях рідини.
В цей же час Луї Пастер зробив ще одне важливе відкриття. Він знайшов, що існують організми, які можуть жити без кисню. Для деяких з них кисень не тільки не потрібний, але і отруйний. Такі організми називаються строгими анаеробами. Їх представники - мікроби, що викликають маслянокислое бродіння. У той же час організми, здатні як до бродіння, так і до дихання, у присутності кисню росли активніше, але споживали менше органічної речовини з середовища. Так було показано, що анаеробна життя менш ефективна. Зараз показано, що з одного і того ж кількості органічного субстрату аеробні організми здатні витягти майже в 20 разів більше енергії, ніж анаеробні.
Вивчення інфекційних захворювань
У 1864 році до Пастера звертаються французькі винороби з проханням допомогти їм у розробці засобів і методів боротьби з хворобами вина. Результатом його досліджень стала монографія, в якій Пастер показав, що хвороби вина викликаються різними мікроорганізмами, причому кожна хвороба має особливого збудника. Для знищення шкідливих «організованих ферментів" він запропонував прогрівати вино при температурі 50-60 градусів. Цей метод, що отримав назву пастеризації, знайшов широке застосування і в лабораторіях, і в харчовій промисловості.
У 1865 році Пастер був запрошений своїм колишнім учителем на південь Франції щоб знайти причину хвороби шовкопрядів. Після публікації в 1876 році роботи Роберта Коха «Етіологія сибірської виразки»Пастер повністю присвятив себе імунології, остаточно встановивши специфічність збудників сибірської виразки, пологової гарячки, холери, сказу, курячої холери та ін. Хвороб, розвинув уявлення про штучний імунітет, запропонував метод запобіжних щеплень, зокрема від сибірської виразки (1881), сказу ( спільно з Емілем Ру 1885), залучаючи фахівців інших медичних спеціальностей (Наприклад, хірурга О. Ланнелонга).
Перше щеплення проти сказу була зроблена 6 липня 1885 роки 9-річному Йозефу Майстер на прохання його матері. Лікування закінчилося успішно, симптоми сказу у хлопчика не з'явилися.
Цікаві факти
Пастер все життя займався биоло-гією і лікував людей, не отримавши ні медично-го, ні біологічної освіти.
Також Пастер в дитинстві займався живописом. Коли Ж. Л. Жером побачив через роки його роботи, він сказав, як добре, що Луї вибрав науку, так як він був би нам великий конкурент.
У 1868 році (у віці 46 років) у Пастера стався крововилив у мозок. Він залишився інвалідом: ліва рука не діяла, ліва нога волочилася по землі. Він ледь не загинув, але, врешті-решт, поправився. Більш того, він зробив після цього найзначніші відкриття: створив вакцину проти сибірської виразки і щеплення проти сказу. Коли вчений помер, виявилося, що величезна частина мозку була у нього зруйнована. Помер Пастер від уремії.
За словами І. І. Мечникова, Пастер був пристрасний патріот і ненависник німців. Коли йому приносили з пошти німецьку книгу або брошуру, він брав її двома пальцями і відкидав з почуттям великого відрази.
Пізніше його ім'ям було названо рід бактерій - Пастера, що викликають септичні захворювання, до відкриття яких він, мабуть, не мав відношення.
Пастер був нагороджений орденами майже всіх країн світу. Всього у нього було близько 200 нагород.
(Сл. 21) В кінці 18 століття англійський лікар зауважив, що доярки не хворіють на віспу, яка в той час забирали життя тисяч людей. Дженнер абсолютно правильно пояснив це тим, що доярки в слабкій формі заражаються віспою від корів і це створює у них імунітет Тому він розробив першу вакцину - проти віспи. Дженнер придумав вводити в організм людини як би безпечний вірус коров'ячої віспи.
(Сл. 22) Спочатку 19 століття Жан Корвізар «прослуховував» своїх пацієнтів за допомогою спеціальної палички і по звуку визначав стан легенів і серця. Рене Лаенне, учень Жана Корвізара, встановив, що тверді тіла по-різному виробляють звуки. Він сконструював трубку з букової деревини - стетоскоп. Один кінець прикладався до грудей хворого, а інший - до вуха лікаря
(Сл. 23) Німецький мікробіолог, відкрив бацилу сибірки, холерний вібріон і туберкульозну паличку. За дослідження туберкульозу нагороджений Нобелівською премією з фізіології і медицині в 1905 році.
Пізніше Кох робить спроби знайти збудника туберкульозу, хвороби в той час широко поширеною і є основною причиною смертності. Близькість клініки Шаріте, заповненої туберкульозними хворими, полегшує йому завдання - він щодня, рано вранці приходить в лікарню, де отримує матеріал для досліджень: невелика кількість мокротиння або кілька крапель крові хворих на сухоти.
Однак, незважаючи на велику кількість матеріалу, йому все ж ніяк не вдається виявити збудника хвороби. Незабаром Кох розуміє, що досягти мети можна лише за допомогою барвників. На жаль, звичайні барвники виявляються занадто слабкими, але через кілька місяців безуспішної роботи йому все ж вдається знайти необхідні речовини.
Інститут мікробіології на Доротеештрассе в Берліні - тут Роберт Кох відкрив збудника туберкульозу
Розтерту туберкульозну тканину 271-ого препарату Кох забарвлює в метилової синьки, а потім в їдкою червоно-коричневої фарбі, використовуваної в обробці шкіри, і виявляє крихітні, злегка зігнуті, яскраво-синьо забарвлені палички - палички Коха.
24 березня 1882, коли оголосив про те, що зумів виділити бактерію, що викликає туберкульоз, Кох досяг найбільшого за всю свою жизнь тріумфу. У той час це захворювання було однією з головних причин смертності. У своїх публікаціях Кох виробив принципи «одержання доказів, що той чи інший мікроорганізм викликає певні захворювання». Ці принципи досі лежать в основі медичної мікробіології.
Вивчення Кохом туберкульозу було перервано, коли він за завданням німецького уряду в складі наукової експедиції виїхав у Єгипет і Індію з метою спробувати визначити причину захворювання холерою. Працюючи в Індії, Кох оголосив, що він виділив мікроб, що викликає це захворювання - холерний вібріон.
(Сл. 24) Російський і французький біолог (зоолог, ембріолог, імунолог, фізіолог і патолог).
Один з основоположників еволюційної ембріології, фагоцитозу і внутрішньоклітинного травлення, творець порівняльної патології запалення.
Лауреат Нобелівської премії в галузі фізіології і медицини (1908). Він створив оригінальне вчення про захист організмів від мікробів.
(Сл. 25) Прочитайте самостійно пункт «Розвиток освіти» на стор. 44-45 та дайте відповідь на питання «Як в різних державах відбувалося розвиток освіти?»
5. Підбиття підсумку уроку:
(Сл. 26) Завдання на картках
Зіставте вченого і його винахід
6. Домашнє завдання (сл. 27)
Параграф 5, питання, записи в зошиті.
Опис презентації по окремим слайдів: 1 слайд Опис слайда: 2 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Які зміни відбулися в розвитку науки Які причини сприяли розвитку науки і наукових знань; Як ці дослідження вплинули на життя людей Нового часу; Сьогодні ви дізнаєтеся: Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 3 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Причини швидкого розвитку наук. «Повелитель блискавок». Сенсації тривають. Революція в природознавстві. Нова наука - мікробіологія. Успіхи медицини. Розвиток освіти. Працюємо за планом: Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 4 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Працюємо з таблицею Наукова область Рік відкриття Прізвище вченого Зміст і значення відкриття Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 5 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Причини швидкого розвитку наук Чому ж в XIX - початку XX століття так активно починають розвиватися різні науки? Відповідь на питання знайдете прочитавши пункт 1 на стор. 39. Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 6 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Причини швидкого розвитку наук Саме життя вимагала пізнати закони і використовувати їх у виробництві 2. Корінні зміни в свідомості і мисленні людей Нового часу Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 7 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * У 1831 році Майкл Фарадей відкрив явище електромагнітної індукції, що дозволило розпочати створення електродвигуна. Він став членом Королівського товариства. «Повелитель блискавок» Майкл Фарадей Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 8 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * У 1860-х роках він розробив електромагнітну теорію світла, узагальнити результати дослідів і теоретичних побудов багатьох фізиків різних країн у галузі електромагнітізма. «Сенсації тривають» Джеймс Карл Максвелл Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 9 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Згідно з його теорією, в природі існують невидимі хвилі, які передають електрику в просторі. Світло - різновид електромагнітних коливань. Максвелл з колірним дзигою в руці «Сенсації тривають» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 10 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * У 1883 році німецький інженер Генріх герц підтвердив існування електромагнітний хвиль і довів, що ніякої матеріальний предмет не може перешкодити їх поширенню «Сенсації тривають» Генріх Рудольф Герц Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 11 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Герц встановив, що електромагнітні хвилі поширюються зі швидкістю 300 тис. Км / с. Ці хвилі стали називатися хвилями Герца. «Сенсації тривають» Експериментальний апарат Герца 1887 року. Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 12 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Голландський фізик спробував пояснити електромагнітну теорію Максвелла з точки зору атомної будови речовини «Сенсації тривають» Хендрік Антон Лоренц Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 13 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * «Сенсації тривають» Відбувався переворот в природно - наукових уявленнях людства, формувалася нова картина світу, яка існує і сьогодні Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 14 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * В кінці 1895 року в Німеччині фізик Вільгельм Конрад Рентген, виходячи з теорії Максвелла про електромагнітні хвилі, відкрив невидимі промені, названі ним Х - променями. «Сенсації тривають» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 15 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Залишаючись невидимими, промені пронизують різні предмети в різному ступені. Отримане зображення можна зафіксувати на фотоплівці. Це відкриття знайшло широке застосування в медицині. «Сенсації тривають» Рентгенівські знімки Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 16 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Антуан Анрі Беккерель П'єр Кюрі Марія Склодовская- Кюрі «Сенсації тривають» Ернест Резерфорд Нільс Бор Вчені, які вивчають явище радіоактивності Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 17 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * У 1903 році Марія і П'єр Кюрі разом з Анрі Беккерелем отримали Нобелівську премію з фізики «за видатні заслуги в спільних дослідженнях явищ радіації». П'єр і Марія Кюрі У лабораторії «Сенсації тривають» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 18 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Переворот в природознавстві справила книга великого вченого - натураліста Ч. Дарвіна «Походження видів» Чарлз Дарвін «Революція в природознавстві» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 19 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * У 1885 році вчений врятував життя юнакові, якого 14 разів вкусила скажена собака. Він працював над отриманням сироватки від сказу. Подарував світові нову науку - мікробіологію «Революція в медицині» Луї Пастер Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 20 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Працював з процесом бродіння, створив метод стерилізації та пастеризації різних продуктів. Розробив кілька щеплень проти заразних хвороб. Пояснював хірургам необхідність дезінфікувати руки і інструменти перед роботою. «Революція в медицині» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 21 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Англійський лікар, розробив першу вакцину - проти віспи. Дженнер придумав вводити в організм людини як би безпечний вірус коров'ячої віспи. «Революція в медицині» Едуард Дженнер Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 22 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Рене Лаеннек встановив, що тверді тіла по-різному виробляють звуки. Він сконструював трубку з букової деревини - стетоскоп. Один кінець прикладався до грудей хворого, а інший - до вуха лікаря «Революція в медицині» Перші стетоскопи Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 23 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Німецький мікробіолог, відкрив бацилу сибірки, холерний вібріон і туберкульозну паличку. За дослідження туберкульозу нагороджений Нобелівською премією з фізіології і медицині в 1905 році. «Революція в медицині» Генріх Герман Роберт Кох Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 24 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Російський і французький біолог (зоолог, ембріолог, імунолог, фізіолог і патолог). Один з основоположників еволюційної ембріології, фагоцитозу і внутрішньоклітинного травлення, творець порівняльної патології запалення. Лауреат Нобелівської премії в галузі фізіології і медицини (1908). «Революція в медицині» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 25 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * «Розвиток освіти» Прочитайте самостійно пункт «Розвиток освіти» на стор. 44-45 та дайте відповідь на питання «Як в різних державах відбувалося розвиток освіти?» Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 26 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Підіб'ємо підсумок уроку Зіставте вченого і його винахід 1 Майкл Фарадей А Невидимі Х - промені 2 Джеймс Максвелл Б Електромагнітні хвилі 3 Генріх Герц У Відкриття радіоактивності 4 Вільгельм Рентген Г Вакцина від сказу 5 П'єр і Марія Кюрі Д Відкриття електромагнетизму 6 Чарлз Дарвін Е Збудник туберкульозу 7 Луї Пастер Ж «Походження видів» 8 Роберт Кох З Електромагнітна теорія світла Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 27 слайд Опис слайда: * Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ * Домашнє завдання: § 4, питання, записи в зошиті. Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 28 слайд Опис слайда: 29 слайд Опис слайда: 30 слайд Опис слайда: Беккерель, Антуан Анрі, французький фізик, лауреат Нобелівської премії з фізики і один з першовідкривачів радіоактивності. У 1896 р Беккерель відкрив радіоактивність під час робіт з дослідження фосфоресценції в солях урану. Склодовська-Кюрі, Марія, учений-експериментатор, педагог, громадський діяч. Лауреат Нобелівської премії: з фізики (1903) і по хімії (1911), перший двічі нобелівський лауреат в історії. Відкрила елементи радій і полоній. 31 слайд Опис слайда: П'єр Кюрі - французький вчений-фізик, один з перших дослідників радіоактивності, член французької Академії наук, лауреат Нобелівської премії з фізики за 1903 рік. У віці 16 років отримав вчений ступінь бакалавра Паризького університету, а ще через два роки став ліценціатом фізичних наук. З 1878 працював разом зі старшим братом Жаком в мінералогічній лабораторії Сорбонни. Удвох вони відкрили п'єзоелектричний ефект. Томсон Джозеф Джон дав пояснення безперервного спектру рентгенівського випромінювання, встановив природу позитивних іонів, запропонував першу модель будови атома. У 1911 р він розробив метод парабол для вимірювання відношення заряду частинки до її маси, який зіграв велику роль в дослідженні ізотопів. П'єр Кюрі і Марія Склодовська-Кюрі. Світлина. 32 слайд Опис слайда: Планк Макс, німецький фізик-теоретик, основоположник квантової фізики. Лауреат Нобелівської премії з фізики (1918) та інших нагород Резерфорд, Ернест Відомий як «батько» ядерної фізики, створив планетарну модель атома. Лауреат Нобелівської премії з хімії 1908 року. 33 слайд Опис слайда: Нільс Хенрік Давид Бор - датський фізик-теоретик і громадський діяч, один з творців сучасної фізики. Лауреат Нобелівської премії з фізики (1922). Член Датського королівського суспільства (1917) і його президент з 1939. Був членом більш ніж 20 академій наук світу, в тому числі іноземним почесним членом АН СРСР (1929; членом-кореспондентом - з 1924). Бор творець першої квантової теорії атома і активний учасник розробки основ квантової механіки. Він також вніс значний вклад в розвиток теорії атомного ядра і ядерних реакцій, процесів взаємодії елементарних частинок з середовищем. 34 слайд Опис слайда: У XIX столітті медицина стала остаточно сформований наукою. Значно покращилися такі показники, як середня тривалість життя і зниження захворюваності. Французький госпіталь 19 століття. Реконструкція. / 35 слайд Опис слайда: Наукові успіхи медицини: Анатомія до XIX століття з розвитку вже практично відповідала сучасному рівню, Тому основний дослідницький інтерес був спрямований на вивчення анатомії тканин. У той час було скоєно безліч відкриттів, що дозволяють пояснити ті чи інші захворювання, що відбуваються в тканинах. У фізіології активно вивчався будова окремих структур головного мозку, нервової дуги, органів почуттів, травної та дихальної систем, роботи серця і інших механізмів. Відкрито процес передачі нервового імпульсу і багато іншого. Став широко використовуватися метод дослідів на тваринах. Успіхам біології багато в чому посприяла теорія еволюції Чарльза Дарвіна. Запропоновано клітинна теорія будови живих організмів. Зародилося поняття генетики, запропоновані її основні закони. Чи не відставала і хімія: в 1869 році Д.І. Менделєєвим був відкритий періодичний закон хімічних елементів і створена їхня система (таблиця). Великих успіхів відбулися у вивченні інфекційних захворювань. Розвивалася фармакологія. XIX століття стало століттям найбільших відкриттів в області хірургії. 36 слайд Опис слайда: Луї Пастер - французький мікробіолог і хімік, член Французької академії (1881). Пастер, показавши мікробіологічну сутність бродіння і багатьох хвороб людини, став одним з основоположників мікробіології і імунології. Його роботи в області будови кристалів і явища поляризації лягли в основу стереохімії. Також Пастер поставив крапку в багатовіковій суперечці про самозародження деяких форм життя в даний час, досвідченим шляхом довівши неможливість цього. Його ім'я широко відоме в ненаукових колах завдяки створеній ним і названої пізніше в його честь технології пастеризації. Луї Пастер (1822 - 1895 рр.) 37 слайд Опис слайда: Генріх Герман Роберт Кох - німецький мікробіолог. Відкрив бацилу сибірки, холерний вібріон і туберкульозну паличку. За дослідження туберкульозу нагороджений Нобелівською премією з фізіології і медицині в 1905 році. Генріх Герман Роберт Кох (1843 - 1910 рр.) 38 слайд Опис слайда: Вільгельм Конрад Рентген (Рентген) - видатний німецький фізик, який працював в Вюрцбургском університеті. З 1875 професор в Хоенхайм, 1876 професор фізики в Страсбурзі, з 1879 в Гиссене, з 1885 в Вюрцбурзі, з 1899 в Мюнхені. Перший в історії фізики лауреат Нобелівської премії (1901). Вільгельм Кондрат Рентген (1845 - 1923 рр.) 39 слайд Опис слайда: Зигмунд Фрейд (повне ім'я Сигізмунд Шломо Фрейд) - австрійський психолог, психіатр і невролог. Зигмунд Фрейд найбільш відомий як засновник психоаналізу, який справив значний вплив на психологію, медицину, соціологію, антропологію, літературу і мистецтво XX століття. Погляди Фрейда на природу людини були новаторськими для його часу і протягом усього життя дослідника не припиняли викликати резонанс в науковому співтоваристві. Інтерес до теорій вченого не згасає і в наші дні. Незважаючи на те, що вплив ідей особистості Фрейда на психологію незаперечно, багато дослідників вважають його праці інтелектуальним шарлатанством. Зигмунд Фрейд (1856 - 1939 рр.) 40 слайд Опис слайда: Томас Хант Морган - американський біолог, один з основоположників генетики, голова Шостого Міжнародного конгресу з генетики в Ітаці, Нью-Йорк (1932). Лауреат Нобелівської премії з фізіології і медицині 1933 року «За відкриття, пов'язані з роллю хромосом у спадковості». Томас Морган і його учні (Г. Дж. Меллер, А. Г. Стертевант і ін.) Обгрунтували хромосомну теорію спадковості; встановлені закономірності розташування генів в хромосомах сприяли з'ясуванню цитологічних механізмів законів Грегор Менделя і розробці генетичних основ теорії природного відбору. Томас Хант Морган (1866 - 1945 рр.) 41 слайд Опис слайда: Чарлз Роберт Дарвін - англійський натураліст і мандрівник, одним з перших усвідомив і наочно продемонстрував, що всі види живих організмів еволюціонують у часі від спільних предків. У своїй теорії, перше розгорнутий виклад якої було опубліковано в 1859 році в книзі «Походження видів», основною рушійною силою еволюції Дарвін назвав природний відбір і невизначену мінливість. Роль сили, яка формувала розуміння Дарвіном змінюються природних умов в якості рушійної сили природного відбору, зіграв штучний відбір, Який досяг на той час значного розвитку в англійському сільському господарстві і зробив звичним погляд на одомашнених тварин і одомашнені рослини як на результат такого відбору. Чарлз Роберт Дарвін (1809 - 1882 рр.) 42 слайд Опис слайда: Існування еволюції було визнано більшістю вчених ще за життя Дарвіна, в той час як його теорія природного відбору як основне пояснення еволюції стала загальновизнаною лише в 30-х роках XX-го століття з появою синтетичної теорії еволюції. Ідеї \u200b\u200bі відкриття Дарвіна в переробленому вигляді формують фундамент сучасної синтетичної теорії еволюції і складають основу біології, як забезпечити логічне пояснення біорізноманіття. Ортодоксальні послідовники вчення Дарвіна розвивають напрямок еволюційної думки, що носить його ім'я (дарвінізм). Підпис Ч. Дарвіна 43 слайд Опис слайда: Джордж Стефенсон (9 червня 1781, Уілем, - 12 серпень 1848, Честерфілд, графство Дербішир) - англійський винахідник, інженер-механік. Всесвітню популярність здобув завдяки винайденому їм паровозу. Вважається одним з «батьків» залізниць. Обрана ним ширина колії рейкового шляху, що дорівнює 1435 мм (4 фути 8½ дюймів, так звана «Стефенсоновская» або «нормальна колія»), стала найпоширенішою в Західній Європі і до сих пір є стандартом на залізницях багатьох країн світу. 44 слайд Опис слайда: Роберт Фултон У школі юний Роберт не відзначався успіхами, вважаючи за краще проводити вільний час в місцевих збройових майстерень, займаючись малюванням, кресленням і виготовленням феєрверків. У віці 12 років Роберт захопився паровими двигунами, а вже в 14 років - успішно випробував свій човен, оснащену колісним рушієм на ручному приводі. Муніципальне казенне загальноосвітній заклад«Ніжнеікорецкая ЗОШ» Ліскинського району Воронезької області Інтегровані предмети: історія, біологія, фізика. Тема: «Наука в XIX столітті. Створення наукової картини світу ». Форма проведення: наукова конференція. Цільова аудиторія: 8 клас (із запрошенням 7 і 9 класів). Тривалість 2 навчальні години. Цілі: визначити тенденції розвитку наукової думки в Європі в 19 столітті; познайомити учнів з біографіями вчених і їх відкриттями; визначити значимість наукових відкриттів 19 століття для сучасності. завдання:
Мультимедіа проектор, комп'ютер, обладнання для демонстрації явища електромагнітної індукції (магніти, амперметр, мідний дріт). Виставка предметів, винайдених в 19 столітті (друкарська машинка, швейна машинка, сірники, фотографія, телефон, мікрофон, гума, алюміній, целулоїд). Портрети вчених (Фарадея, Максвелла, Пастера, Мечникова, Коха, Дарвіна, Рентгена, Кюрі, Нобеля). Хід уроку.
Вибігають три хлопчика з газетами і по черзі вигукують новини. 1800 р.- Вольта створив батарейки. Починається століття винаходів і відкриттів. 1816 р.- англійські листоноші пересіли на велосипеди: швидко і зручно. 1 827 р.- винайшли фотографію: тепер можна увічнити події і людей. 1 829 р.- Брайль винайшов алфавіт і дав можливість сліпим людям читати і писати. Тисяча вісімсот тридцять дві г.- відкрили газ ацетилен і його властивість зварювати метал. З'явилася можливість використовувати металеві конструкції в будівництві мостів, будинків, веж. 1852 р.- винайшли ліфт для підйому в висотних будівлях. 1854 р.- народився новий метал - алюміній. Поки його використовують як прикраси, але в наступному столітті з нього будуть робити літаки. 1855 р.- сірники - вогонь в маленькій коробочці. Тепер безпечніше і зручніше. Тисячі вісімсот шістьдесят одна г.- винайшли целулоїд. Дитячі іграшки стали легше і практичніше. 1866 г. - людство переходить на штучну їжу. Маргарин замінює масло. 1867р. - Шоулс віддає патент Релінгтону на друкарську машинку. +1866 г.- Зінгер винайшов швейну машинку, а запатентував тільки голку з отвором в вістрі. 1 866 р.- Альфред Нобель створив динаміт - добро і зло в «одному флаконі». Вчитель історії: Щорічно, з 1901 року, вручають премії імені Нобеля за відкриття в науці і зміцнення миру. Серед представників науки 19 століття теж є лауреати Нобелівської премії, але все по порядку.
Це відкриття подарувало життя всім генераторам, динамо-машин і електродвигунів. «Володарем блискавок» назвали Фарадея сучасники. Він став членом королівського товариства і багатьох академій світу.
В руці у мене ще один винахід 19 століття - учнівська ручка. Цей винахід став символом зміни в освіті. Розвиток науки і техніки вимагало змін в освіті. В кінці століття в Англії і Франції вводиться загальне обов'язкове початкову освіту. Школа звільняється від покровительства церкви. Американський філософ Джон Дьюї сказав: «Освіта - це вже життя, а не підготовка до неї». Дьюї створив школу-лабораторію при Чиказькому університеті, де на чільне місце ставилося працю. Замість переказу і заучування, діти майстрували вироби, розмовляли, обговорювали різні теми і сперечалися. Зростала нове покоління, здатне розвивати наукові ідеї своїх попередників.
Ведучий учитель: Спасибі експертам, а тепер пропонуємо нашій аудиторії взяти участь у невеличкій вікторині. 1 .Хто відкрив всепроникні ікс-промені? (Рентген) 2. Хто дав пояснення походження життя на землі відмінне від церковного вчення? (Дарвін) 3. Хто відкрив явище радіоактивності? (Кюрі) 4. Чиї відкриття змусили лікарів стерилізувати медичні інструменти? (Пастер) 5. Хто вивчав хвильову теорію світла? (Максвелл) 6. Хто відкрив збудника і навчив лікувати туберкульоз? (Кох) 7. Хто заснував премію вченим за видатні досягнення в науці? (Нобель). Ведучий учитель: Спасибі всім за роботу. Успіхів в навчанні! Список літератури і інтернет-ресурсів:
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 2 Які зміни відбулися в розвитку науки Які причини сприяли розвитку науки і наукових знань; Як ці дослідження вплинули на життя людей Нового часу; Сьогодні ви дізнаєтеся:
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 3 1. Причини швидкого розвитку наук. 2. «Повелитель блискавок». 3. Сенсації тривають. 4. Революція в природознавстві. 5. Нова наука - мікробіологія. 6. Успіхи медицини. 7. Розвиток освіти. Працюємо за планом:
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 4 Працюємо з таблицею Наукова область Рік відкриття Прізвище вченого Зміст і значення відкриття
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 5 Причини швидкого розвитку наук Чому ж в XIX - початку XX століття так активно починають розвиватися різні науки? Відповідь на питання знайдете прочитавши пункт 1 на стор. 39.
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 6 Причини швидкого розвитку наук 1. Саме життя вимагала пізнати закони і використовувати їх у виробництві 2. Корінні зміни в свідомості і мисленні людей Нового часу
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 7 У 1831 році Майкл Фарадей відкрив явище електромагнітної індукції, що дозволило розпочати створення електродвигуна. Він став членом Королівського товариства. «Повелитель блискавок» Майкл Фарадей
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 8 У 1860-х роках він розробив електромагнітну теорію світла, узагальнити результати дослідів і теоретичних побудов багатьох фізиків різних країн у галузі електромагнетизму. «Сенсації тривають» Джеймс Карл Максвелл
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 9 Згідно з його теорією, в природі існують невидимі хвилі, які передають електрику в просторі. Світло - різновид електромагнітних коливань. Максвелл з колірним дзигою в руці «Сенсації тривають»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 10 У 1883 році німецький інженер Генріх герц підтвердив існування електромагнітний хвиль і довів, що ніякої матеріальний предмет не може поміщати їх поширенню «Сенсації тривають» Генріх Рудольф Герц
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 11 Герц встановив, що електромагнітні хвилі поширюються зі швидкістю 300 тис. Км / с. Ці хвилі стали називатися хвилями Герца. «Сенсації тривають» Експериментальний апарат Герца 1887 року.
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 12 Голландський фізик спробував пояснити електромагнітну теорію Максвелла з точки зору атомної будови речовини «Сенсації тривають» Хендрік Антон Лоренц
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 13 «Сенсації тривають» Відбувався переворот в природно - наукових уявленнях людства, формувалася нова картина світу, яка існує і сьогодні
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 14 В кінці 1895 року в Німеччині фізик Вільгельм Конрад Рентген, виходячи з теорії Максвелла про електромагнітні хвилі, відкрив невидимі промені, названі ним Х - променями. «Сенсації тривають»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 15 Залишаючись невидимими, промені пронизують різні предмети в різному ступені. Отримане зображення можна зафіксувати на фотоплівці. Це відкриття знайшло широке застосування в медицині. «Сенсації тривають» Рентгенівські знімки
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 16 Антуан Анрі Беккерель П'єр Кюрі Марія Склодовская- Кюрі «Сенсації тривають» Ернест Резерфорд Нільс Бор Вчені, які вивчають явище радіоактивності
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 17 У 1903 році Марія і П'єр Кюрі разом з Анрі Беккерелем отримали Нобелівську премію з фізики «за видатні заслуги в спільних дослідженнях явищ радіації». П'єр і Марія Кюрі У лабораторії «Сенсації тривають»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 18 Переворот в природознавстві справила книга великого вченого - натураліста Ч. Дарвіна «Походження видів» Чарлз Дарвін «Революція в природознавстві»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 19 У 1885 році вчений врятував життя юнакові, якого 14 разів вкусила скажена собака. Він працював над отриманням сироватки від сказу. Подарував світові нову науку - мікробіологію «Революція в медицині» Луї Пастер
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 20 Працював з процесом бродіння, створив метод стерилізації та пастеризації різних продуктів. Розробив кілька щеплень проти заразних хвороб. Пояснював хірургам необхідність дезінфікувати руки і інструменти перед роботою. «Революція в медицині»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 21 Англійський лікар, розробив першу вакцину проти віспи. Дженнер придумав вводити в організм людини як би безпечний вірус коров'ячої віспи. «Революція в медицині» Едуард Дженнер
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 22 Рене Лаеннек встановив, що тверді тіла по різному виробляють звуки. Він сконструював трубку з букової деревини - стетоскоп. Один кінець прикладався до грудей хворого, а інший - до вуха лікаря «Революція в медицині» Перші стетоскопи
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 23 Німецький мікробіолог, відкрив бацилу сибірки, холерний вібріон і туберкульозну паличку. За дослідження туберкульозу нагороджений Нобелівською премією з фізіології і медицині в 1905 році. «Революція в медицині» Генріх Герман Роберт Кох
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 24 Російський і французький біолог (зоолог, ембріолог, імунолог, фізіолог і патолог). Один з основоположників еволюційної ембріології, фагоцитозу і внутрішньоклітинного травлення, творець порівняльної патології запалення. Лауреат Нобелівської премії в галузі фізіології і медицини (1908). «Революція в медицині»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ 25 «Розвиток освіти» Прочитайте самостійно пункт «Розвиток освіти» на стор і дайте відповідь на питання «Як в різних державах відбувалося розвиток освіти?»
Антоненкова А.В. МОУ Будинська ЗОШ% D1% 8C% D0% B8% D1% 87_% D0% 9C% D0% B5% D1% 87% D0% BD% D0% B8% D0% BA% D0% BE% D0% B2http: // ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%98%D0%BB% D1% 8C% D0% B8% D1% 87_% D0% 9C% D0 % B5% D1% 87% D0% BD% D0% B8% D0% BA% D0% BE% D0% B2% D0% 9A% D0% BE% D1% 85http: //ru.wikipedia.org/wiki/% D0% A0% D0% BE% D0% B1% D0% B5% D1% 80% D1% 82_% D0% 9A% D0% BE% D1% 85 * * 0% B5% D0% BA% D0% BA% D0 % B5% D1% 80% D0% B5% D0% BB% D1% 8Chttp: //nova.rambler.ru/search? query \u003d% D0% 90% D0% BD% D1% 80% D0% B8 +% D0% 91% D 0% B5% D0% BA% D0% BA% D0% B5% D1% 80% D0% B5% D0% BB% D1% 8C Антоненкова Анжеліка Вікторівна Учитель історії МОУ Будинська ЗОШ Тверській області
План-конспект уроку для 8 (б) Виконала Торгова Є.В. Тема: Наука: створення наукової картини світу Тип урокуКомбінований урок Вид уроку. Заочне подорож в минуле. Мета уроку. Допомогти учням сформувати цілісне уявлення про наукові досягнення XIX століття, їх вплив на повсякденне життя Очікувані результати: На уроці учні зможуть проявити: 1.В області знань: Називати основні наукові досягнення; Називати основних вчених; Виявляти причини цих явищ; 2.в області умінь і навичок: Уміння виділяти в тексті головне і другорядне; Уміння працювати з документами; Уміння робити самостійний висновок; Уміння виявляти закономірності; 3.в області якостей, відносин один з одним, цінностей: Шанобливе ставлення один до одного; Чи зможуть проявити емоційно-ціннісне ставлення до наукових здобутків і їх практичному значення устаткування: оформлення дошки, електронна презентація література: 1.Використовувана учителем: А. Я. Юдовський, Л. М. Ванюшкина. «Поурочні розробки до підручника« НОВА ІСТОРІЯ »1800-1913» М .: «Просвещение». А. Я. Юдовський, П.А.Баранов, Л. М. Ванюшкина. «Історія Нового часу 1800-1900» підручник для 8 класу загальноосвітніх установ. М .: «Просвещение», 2012. 2.Іспользуемая учням: Підручник: А. Я. Юдовський, П.А.Баранов, Л. М. Ванюшкина. «Історія Нового часу 1800-1900» підручник для 8 класу загальноосвітніх установ. М .: «Просвещение», 2012. Основні поняття для уроку: Радіоактивність - мимовільне перетворення атомів одного елемента в атоми інших елементів, що супроводжується випусканням частинок і жорсткого електромагнітного випромінювання. Мікрочастинка - частка досить малої маси; до микрочастицам відносять елементарні частинки, а також атомні ядра, атоми, молекули; рух мікрочастинок описується квантовою механікою. Пастеризація - спосіб знищення мікробів в рідинах і харчових продуктах одноразовим нагріванням до 80 градусів і наступним швидким охолодженням. Опорні поняття: Електрон - стабільна, негативно заряджена елементарна частинка, одна з основних структурних одиниць речовини. Атом - частинка речовини мікроскопічних розмірів і маси, найменша частина хімічного елемента, Що є носієм його властивостей. План уроку. 1.Організаціонний етап (3 хвилини). 2.Проверка домашнього завдання (7 хвилин) 3. Вивчення нового матеріалу (20 хвилин). 4. Закріплення нового матеріалу (5 хвилин). 5. Інструктаж до домашнього завдання (2 хвилини). 6.Подведеніе підсумків. Рефлексія (3 хвилини). Хід уроку 1.Організаціонний етап. Здрастуйте хлопці, сьогоднішній урок, я хочу почати з уривка з «Оди на день вошествія ...» М. В. Ломоносова. Науки юнаків живлять, Отрада старим подають, У щасливого життя прикрашають, У нещасної випадок бережуть; Як ви вже здогадалися, сьогодні ми поговоримо про науку. Записуємо в зошити тему нашого сьогоднішнього уроку: «Наука: створення наукової картини світу». Сьогодні у нас не зовсім звичайний урок - заочне подорож в минуле. У нас за планом сьогодні три зупинки: «Повелитель блискавок», «Юний натураліст», «Практика життя». До нашої кінцевої зупинки 2.Проверка домашнього завдання Вислуховування доповідачів. 3.Изучение нового матеріалу Отже, починаємо свою подорож. Наша перша зупинка «Повелитель блискавок». Але щоб на неї потрапити, треба відповісти на питання, а саме назвати причини швидкого розвитку фізики та інших природничих наук . Слайд 3 (запис у зошиті): 1.Уваженіе індустріального суспільства до науки і технології 2.Требованія самого життя в пізнання законів механіки і електрики 3.Техніческій прогрес дозволяв створювати необхідні прилади для наукових досліджень Все нам дозволили зупинитися на цій станції. На ній нас зустрічає чоловік. Він одягнений в чорний фрак і з метеликом на шиї. Як ви думає хто це?Це Майкл Фарадей. Що ви про нього знаєте? (він відкрив електромагнітну індукцію в 1831 році).Це якщо мідний дріт перетинає магнітні силові лінії, то в ній з'являється електричний струм. Це відкриття дозволило розпочати створення електродвигуна. Можна сказати, що ми йому зобов'язані в багатьох технологічних засобах сучасності. Слідом за ним на станцію виходить ще один англієць Джеймс Кларк Максвелл, а поруч з ним німець Генріх Герц. Вони щось обговорюють. Як ви думаєте, що спільного у цих двох людей?(Максвелл створив електромагнітну теорію світла, а людина, яка йде поруч з ним її експериментально підтвердив). А слідом за ним, щоб нас зустріти виходять ціла група людей. Їхні обличчя нам знайомі. Це Вільгельм Конрад Рентген, англійський фізик Е.Розерфорд і подружжя Кюрі. Що ви можете розповісти про цих людей? Рентген створив Х-промені, а Е. Резерфорд і Кюрі розробляли вчення про складне будову атома. Подружжя Кюрі разом з Беккерелем навіть отримали Нобелівську премію. Саме вони довели, що атом не просте частка, а має складну будову. На цьому як не сумно нам треба з ними попрощатися. Нас чекає наступна станція, яка називається «Юний натураліст». Поки ми до неї добираємося, скажіть, чому попередня станція називалася «повелитель блискавок»? Здалеку ми бачимо ще одну станцію. На ній нас зустрічає літній чоловік з бородою. Як ви думаєте хто це? (це Чарльз Дарвін).Що ви про нього знаєте?(Його роботи «походження видів», «походження людини»).У своїх роботах він розробив теорію «еволюції». В її основі лежить конкуренція і боротьба за виживання. Подивіться на презентацію. Там є одна фраза, яка належить Чарльзу Дарвіну: «Знаю, скільки я докорів викличу на себе цим висновком, але я ... чесно і обдумано прийшов до нього». Як ви думаєте, що він цим хотів сказати? Чому його теорія про походження людини від мавпи була відірвана багатьма європейцями і північноамериканцями? Поїзд уже хотів від'їхати, але раптом на перон входить захеканий чоловік. Це Луї Пастер. Творець мікробіології. Саме йому ми зобов'язані створенням щеплення від сказу. Тепер у нас, якщо нас покусає скажена собака або лисиця є шанс вижити. Крім усього іншого це завдяки йому зараз на прилавках ми бачимо таке безліч консервів. Саме Луї Пастер є творцем пастеризації і стерилізація. Ви знаєте, що таке пастеризація? Записуємо в зошити: Пастеризація - спосіб знищення мікробів в рідинах і харчових продуктах одноразовим нагріванням до 80 градусів і наступним швидким охолодженням. У віддалення стоїть група з 3-х чоловік (Дженнер, Роберт Кох, Ілля Мечников). Як ви думаєте, що їх пов'язує?(вони займалися захистом організмів від мікробів. Дженнер -вакціна від віспи, Кох-бацила Коха і заходи боротьби проти епідемій туберкульозу та ліки проти нього.)А що зробив Мечников? (розробив учення про захист від мікробів). Ось ми з вами говорили про фізику, біології, медицині. А що в цей час відбувається з освітою? адже не може бути так, щоб розвиток суспільства і науки не позначитися на системі освіти в Європі та Північній Америці. Які процеси там відбувалися? Створення світського загального обов'язкового початкової освіти. Збільшення чисельності вузів, бібліотек Знання отримують не заради знань, а заради застосування їх на практиці Погляньте будь ласка на схему. Запишіть її в зошит. Як ви думаєте, що за дати там написані? З чим вони пов'язані? (Введення обов'язкової початкової освіти + гос.школа в США) 4.Закрепленіе нового матеріалу (4 хвилин). Хлопці чи багато ми сьогодні нового дізналися про науці ви XIX столітті? Під час уроку ви прослухали інформацію про вчених і їх досягнення в області науки. Що ви нового про них дізналися? а що знали і до сьогоднішнього заняття? як ці відкриття використовуються в наш час? 5.Інструктаж до домашнього завдання 1 ) Параграф 5 2) таблиця (питання 2 після параграфа)
Доп. Завдання зробити презентації по Параграфу 6 (Художня культура 19 століття): 1) »В Гарольдовом плащі» 2) Все зводиться до грошей 3) Його превосходительство Ежен Ругон- «господар Другої імперії» 6.Подведеніе підсумків. Рефлексія. Чи сподобалося вам сьогоднішнє заняття? Чи дізналися ви сьогодні що-небудь нове? Я вам зараз роздам промінчики. Напишіть на них своє враження про сьогоднішнього уроку. Популярне
Нове на сайті
|
