Ruská verze 2 aspirovali staří ruští architekti. Jednodílné věty (stupeň 8)

Test. Jednodílné věty

Možnost I.

1. Poskytněte správné prohlášení.

1) Věty, ve kterých jsou dva hlavní členy (podmět a přísudek), jsou dvoudílné.

2) Věty, které mají dvě základny, jsou dvoudílné.

3) Věty s menšími členy jsou dvoudílné.

1) Není v tom žádný předmět.

2) Hlavní forma predikátu-slovesa je 1. nebo 2. osoba.

3) Akci provádí určitá osoba.

1) Nehledají dobrotu. 2) Spěcháme do školy. 3) Sklízíš, co jsi zasel. 4) Město konečně vybudovalo koupaliště.

1) Staří ruští architekti se snažili odlišit kostely od ostatních městských budov. 2) V severních městech byly na pozadí šedých srubů stavěny kostely sněhově bílé. 3) V jižních byly ponechány v červeno-růžové cihlové barvě. 4) Kopule kostelů byly vyrobeny z mědi a zlata. 5) Často byly pozlacené. 6) Tak byly patrné církevní budovy na křižovatkách a náměstích. (Podle B. Rybakova)

5. Najděte větu, která nemá a nemůže mít podmět. Jak se tento návrh jmenuje?

1) Ale pak přišel podzim. 2) Ochladilo se. 3) Stromy zežloutly. 4) Vítr strhával zvadlé listy z větví a kroužil nad lesem. 5) Pak listy spadly na zem. (Podle G.A. Skrebitského)

6. Najděte neosobní větu a napište, jak je v ní vyjádřen predikát.

1) Leden na les chladně dýchal. 2) Vánoční stromky jsou pohřbeny v závějích a spí. 3) Tenké nohy osiky a břízy klesly po kolena ve sněhu. 4) Nebojí se mrazu. 5) Ale velké stromy jsou pro něj špatné. 6) Praskají, sténají po celém lese. (Z časopisu „Mladý přírodovědec“)

1) Jaro. 2) Noc. 3) Celý les a obloha nad ním a vše kolem je zaplaveno průhledným měsíčním světlem. 4) Mladý měsíc zežloutne v tenkém plátku citronu ve vrcholcích stromů. 5) Z něj se do vzduchu vyvalily voňavé, koláčové greeny. (G.A. Skrebitsky)

8. Najít gramatické základy ve větách.

1) Rozbité slovo nelze dohnat na koni. 2) Ráno večer zkontrolujte vše, co bylo provedeno. 3) Odvaha města bere. 4) Přátelé jsou známí v nesnázích. 5) Oblohu nelze prorazit rohy.

1) Pokud si vytvoříš přítele, podívej se do jeho srdce. (Přísloví) 2) Pravda je vzduch, bez kterého nemůžete dýchat. (I.S.Turgenev) 3) Když sedíte za volantem, zvláště si všimnete toho, co se děje kolem. (V.G. Lidin)

Možnost II

1. Uveďte nesprávné prohlášení.

1) Pokud má věta pouze jeden hlavní člen (podmět nebo přísudek), pak je jednodílný.

2) Pokud má věta jeden základ, pak je jednodílná.

3) Jednodílné věty s jedním hlavním členem podmětu se nazývají podstatná jména.

2. Určete druh jednočlenné věty z následujících důvodů:

1) Není v tom žádný předmět.

2) Predikát-sloveso má tvar 3. osoby v množném čísle nebo tvar minulého čísla v množném čísle.

3) Sloveso vyjadřuje děj, který je sám o sobě důležitý, a je jedno, kdo tento děj provádí.

3. Určete, které z těchto vět jsou zobecněné a osobní.

1) Postarej se o šaty znovu a cti od útlého věku. 2) Postarejte se o tuto knihu. 3) Na hodině matematiky žáci prvního stupně počítají předměty. 4) Kuřata se počítají na podzim.

4. Uveďte vágně osobní návrhy.

1) Jak se vyrábí papír? 2) Obyčejný strom pokácí, očistí od kůry, uzlů. 3) Poté nakrájejte najemno, najemno. 4) A vařené s kyselinou, očištění od zbytečných nečistot. 5) V tomto případě všechny součásti dřeva procházejí do roztoku. 6) A pouze celulóza zůstává pevná.

5. Najděte větu, ve které je pouze jeden hlavní termín - podmět. Jak se tento návrh jmenuje?

1) Podzim. 2) Déšť prší. 3) Jak se nemůže celý den unavovat skřípáním? 4) Žluté listy opadávají a brzy budou stromy úplně plešaté. 5) A pak půjdou mlhy. (Podle S. Chernyho)

6. Najděte neosobní větu a naznačte, jak je v ní vyjádřen predikát.

1) Ne každý je se sněhem spokojený. 2) Pro ptáky je těžké najít pod sněhem zrno, housenku nebo brouka. 3) A hladoví ptáci létají blíže k bydlení, k lidem. 4) Někdy mají štěstí. 5) Najdou někde ptačí jídelnu, budou potěšeni, budou se hrnout ze všech stran. (Podle N.Kalininy)

7. Najděte nominativní věty. Jakou roli v textu hrají?

1) V přírodě jsou prázdniny. 2) Drift ledu. 3) První greeny. 4) První sníh. 5) První slavíci. 6) A je období v roce, kdy si země oblékne nejdražší oblečení. 7) V dnešní době to vypadá, že Země dokonce začíná zářit. (Podle V. Peskova)

8. Najděte gramatické základy ve větách:

1) Klín je vyrazen klínem. 2) Ryby se nebojí deště. 3) Sůl se konzumuje po celém světě. 4) Oheň není naplněn olejem. 5) Dva medvědi v jednom doupěti se neshodnou.

9. Popište věty z úkolu 8 přítomností hlavních členů.

10. Najděte ve skladbě složité věty jednodílné a určit jejich typ.

1) Pro mnoho lidí byl dub považován za nejkrásnější strom a bylo s ním zacházeno s úctou a láskou. (N.Verzilin) 2) Když otevřete knihu s kresbami nebo fotografiemi, zdá se, že se ocitnete v jiném světě. (E. Kameneva) 3) Modrá modrá obloha kde slunce jasně svítí.

II
Analýza textu

Pište hořce o únoru,
Zatímco drncající břečka
Na jaře hoří černě.

Získejte taxi. Za šest hřiven,
Skrze evangelium, cvaknutí kol
Transportujte se tam, kde je liják
Ještě hlasitěji než inkoust a slzy.

Kde, jako ohořelé hrušky,
Ze stromů tisíce věží
Rozbijí se na louže a svrhnou
Suchý smutek na dně mých očí.

Rozmražené skvrny pod ním zčernají
A vítr je posetý výkřiky,
A čím neformálnější, tím pravdivější
Básně jsou složeny vzlykající.

Tato báseň byla vydána v roce 1913, kdy se Pasternak, brilantně vystudovaný univerzitou, zúčastnil vydání almanachu malé skupiny „Texty“. Mezi pěti básněmi mladého básníka, publikovanými v tomto čísle, byla první ta, kterou právě čteme. Později jim Pasternak vždy otevřel své sbírky. Proč si myslíš?

Pravděpodobně proto, že této básni přikládal zvláštní význam.

Jaký je tento zvláštní význam? O čem je báseň?

První slovo - Únor. Název posledního zimního měsíce připomíná nadcházející jaro.

Jaké další známky jara v díle vidíme?

Jedná se o řádky „Zatímco drnčící břečka / Na jaře hoří černě“, „… Sprcha / Ještě hlasitěji než inkoust a slzy“, „… tisíce věží / Rozbije se do kaluží ...“, „… rozmražené skvrny zčernají“ .

Takže báseň o jaru?

Ne, nejen. Je v tom ještě jedna myšlenka. Únor, přístup jara, je podle umělce časem poezie, který umožňuje básníkovi vyjádřit své nejniternější pocity.

Jakými slovy tato myšlenka zní?

Únor. Pusťte inkoust a plačte!

Pište hořce o únoru ...

S jakým slovesem se příslovce obvykle používá? hořce?

Obvykle se používá se slovesem plakat.

Pasternak má také sloveso plakat. Jaká je však zvláštnost jeho použití básníkem?

Příslovce hořce zde neodkazuje na slovo plakat, ale mimochodem napsat a v poslední sloce k frázi skládají se básně.

Čeho tím básník dosáhne?

Vzniká zcela nový obraz, pro poezii dosud neznámý. Psát, skládat básně vzlykající znamená vyjádřit v nich všechny ty velmi vážné zážitky a emoce, které nás obvykle vzlykavě rozbrečí.

Není náhodou, že básník jednu ze svých prvních básní tolik miloval. Na jedné straně vyjadřovala zvláštnosti estetiky a poetiky raného Pasternaka, který věřil ve splynutí okolního světa a člověka, v nemožnost oddělení člověka od přírody, poezie od života. Na druhou stranu toto mladické dílo s neobvyklými obrazy také ztělesňovalo jasně vyjádřenou jasnost umělcových zásad, charakteristických pro Pasternakovy pozdější texty. Proto se k němu básník vrací v každé nové sbírce.

Básníkovy rané texty se také vyznačují mimořádnou syntaxí. Jaké rysy syntaktické struktury díla vás zaujaly?

Báseň je plná jednodílných vět.

Najděte v textu jednodílné věty a určete typ každé z nich.

Únor. Název.

Pusťte inkoust a plačte! Neosobní.

Psát hořce o únoru ... Neosobní jako součást komplexu.

Získejte taxík. Neosobní.

Za šest hřiven, / Skrze evangelium, s cvaknutím kol / K přepravě tam ... Neosobní jako součást komplexu.

Jaká je role jednodílných vět v tomto básnický text?

Titulní věta, jako obvykle, začíná textem a uvádí tak čtenáře do atmosféry konce zimy a začátku jara.

Neosobní věty samy o sobě a jako součást složitých vzájemně propojeně vyjadřují vnitřní stav člověka a stav přírody, pomáhají autorovi vytvořit zvláštní emocionální náladu textu a zprostředkovávají neoddělitelné splynutí přírody, života a okolního prostředí. svět s poezií.

Jaké závěry můžeme vyvodit, když shrneme výsledky naší práce?

Jednodílné věty zaujímají důležité místo jak v umělecké, tak v hovorové řeči, jsou živým obrazovým a výrazovým prostředkem jazyka.

Možnost 3.

Povinná část

1. (1 bod). Určete, ve kterých slovech je zvýrazněno písmeno označující zdůrazněnou samohlásku. Napište tato slova a správně zdůrazněte.

vzal, začal, úklony, osly

2. (1 bod). Zapište si, vložte chybějící písmena s - a za c ve slovech:

Silné svaly ... ts ... rka umělci, blížící se t ... klon.

3. (1 bod) Zapište si, vložte požadovanou koncovku do podstatných jmen:

Pořadí útoku ..., zpívejte na konzervatoři ..., dozvíte se o zápisu ...

4. (1 bod). Vložte chybějící písmena do slov. Zapište je do dvou sloupců.

Pr ... laskavý muž, pr ... ošklivý malý chlapec, pr ... rozveselit soudruha, pr ... hezká dívka, pr ... dát lekci, pr ... být vlak.

6. (1 bod) Určete, ve kterých frázích byly chyby provedeny. Napište to správně.

Několik šlechticů, pár bot, šest pomerančů, mnoho bajek.

7. (1 bod) Identifikujte chyby, které se týkají nesprávné definice pohlaví podstatných jmen, a napište správné fráze.

Chytrý šimpanz, úzká avenue, lahodný kedluben, mletá káva.

8. (1 bod) Vložte chybějící písmena. Napište věty obsahující slovo s chybějícím písmenem b?

Snadno dýchá ... Xia. Těžko se mu omlouvá ... usmívá se. Vše se splnilo.

9. (1 bod) Zapište si řádek, ve kterém je ve všech slovech napsáno písmeno A.

1) to..kature, absorbovat, plakat, ... překládat;

2) požehnat ... spart ... kiada, ob..gashat, r..stock;

4) nasedat .. růst, obejmout .. dospět .. vycházet spolu, držet spolu.

10. (1 bod) Napište věty, ve kterých by místo chybějícího mělo být použito písmeno E.

Najednou jsem vyskočil ... t!

Pokud nevíš, jak ... být přáteli, prostě zůstaň ... zůstaň.

Od vzplanutí jiskry bóru nahoru ... tsya.

Kdo je chléb a sůl vod ... ww?

11. (1 bod) Napište větu, ve které NENÍ se slovem napsáno samostatně.

Griboyedov vytvořil na svou dobu komedii (ne) tradiční.

Dívka vypadala velmi (ne) vesele.

- (Ne), i když jsme jedli a šli ven.

A, šedovlasá (ne) zvedající hlavu, znovu tiše seděla u ohně.

12. (1 bod). V následujících větách jsou vynechána interpunkční znaménka. Napište větu, ve které musíte před unii dát čárku a.

1) Mlha řídla a stmívala se.

2) Na moři není vidět ani jedno světlo a není slyšet ani žádné šplouchnutí

3) Horko a únava si vybraly svou daň,

13. (1 bod) V následujících větách nejsou žádná interpunkční znaménka.

Napište větu, do které musíte vložit jednu čárku.

1. Brzy elfin a olše byly nahrazeny břízou a modřínem

2. Dům vedoucího se nelišil ani velikostí, ani kvalitou, ani nádherou výzdoby.

3. Člověk chce nejen porozumět zákonům přírody, ale také využít přírodních sil pro své vlastní účely.

14. (1 bod). Najděte větu s gramatickou chybou (s porušením syntaktická norma) a napište to, opravte chybu.

1) Ve hře „Racek“ se děj vyvíjí několika směry.

2) Ve svých článcích tento novinář vznesl otázky, které znepokojovaly mnoho jeho současníků.

3) Věda studuje zákony okolního světa a současně se opírá o zkušenosti předchozích generací.

15. (1 bod). Přečtěte si první část věty a čtyři možnosti jejího pokračování. Vyberte si z navrhovaného gramaticky správného pokračování věty, zapište si to.

Nalezení organické hmoty v kometách,

1) byla předložena nová hypotéza o původu života.

2) to dává důvod k důležitým závěrům.

3) vědci navrhli, že život mohl být přinesen z vesmíru.

16. (1 bod) Ve které větě místo slova REVERSIBLE by mělo být použito slovo SPECIFIC?

Napište tuto větu a nahraďte slovo v ní.

1) Na ZPĚT listu bylo napsáno telefonní číslo.

2) Továrna nemůže ukládat AKTUÁLNÍ finanční prostředky.

3) Do té doby Porfiry nashromáždil značný pracovní kapitál.

4) Popandopulo byl REVERZNÍ obchodník s pochybnou pověstí.

17. (1 bod). V následujících větách jsou vynechána interpunkční znaménka. Napište větu, kam je třeba vložit jednu čárku.

1) Mořská pěna zuřila a statečnému člunu hrozila nejrůznějšími potížemi.

2) Moře a vítr najednou utichly.

3) Námořníci jak na lodi, tak na lodi se cítili lépe, ale dlouho nevěřili v jejich záchranu.

18. (1 bod) Uveďte správné vysvětlení pro použití čárky před a ve větě:

V horách udeřilo hromy (?) A tryskaly proudy vody.

1. Jednoduchá věta před spojením A čárkou.

2.SSP, před spojením A čárka není potřeba.

3. Jednoduchá věta, před spojením A čárka není potřeba.

Přečtěte si níže uvedený text a dokončete úkoly 19–21.

(1) ... (2) Jedním z hlavních diskutovaných problémů bylo omezení námořních zbraní. (H) To se stalo poprvé v historii světové politiky. (4) Konference stanovila maximální výtlak bitevních lodí, maximální ráže jejich dělostřelectva a také schválila celkový výtlak flotily každé země -

účastníků. (5) Jelikož některé země již stanovily nové bitevní lodě, které by v případě dokončení značně překročily mezní hodnotu výtlaku, bylo rozhodnuto použít tyto trupy pro nový design letadlových lodí, jejichž horní paluba je platformou pro -přistání a přistání letadla. (6) ... objevila se další třída lodí, která byla předurčena stát se v budoucnu hlavním úderem

síla vojenských flotil, nahrazující bitevní lodě v této kapacitě.

19. Která z následujících vět by měla být první v tomto textu?

Po Washingtonské konferenci se role, která byla dříve přidělena námořním loďstvům, stále více spojovala s leteckými flotilami.

V roce 1921 se ve Washingtonu konala mezinárodní konference, na kterou byli pozváni zástupci všech vítězných zemí v první světové válce.

Flotila vytvořená k prosazení moci Německa se ve skutečnosti stala faktorem její porážky.

„Zlatý věk“ bitevních lodí (bitevních lodí) zůstal v minulosti, ale téměř dvě desetiletí i nadále představovaly nejsložitější bojová vozidla vytvořená člověkem.

20 Které z následujících slov nebo slovních spojení by mělo být místo mezery v šesté větě textu?

Ovšem naopak, nicméně.

21. Jaká slova jsou gramatickým základem v jedné z vět nebo v jedné z částí složité věty textu?

omezení bylo (věta 2)

stalo se (věta 3)

položené lodě (návrh 5)

daleko překročeno (návrh 5)

Dodatečná část

22. (3 body) Vložte chybějící samohlásky. Zapište si slova řádku, ve kterých všechna slova chybí nepřízvučná samohláska, zkontrolovaná stresem.

1) prog..sive, s..účet, věk..st

2) v..rkhovye, vývoj..voluce, sh..tat

3) vyberte..vyberte, ozdobte..nt, naprogramujte..mam

4) osel ... v zajetí, aby ... spal, suv..starost

23. Jak vysvětlit nastavení dvojtečky v této větě?

Novgorodská písmena březové kůry jsou neocenitelným objevem v archeologii: zobrazují původní historii ruské knihy.

1) První část komplexní věty neodborů obsahuje údaj o době působení, na kterou se odkazuje ve druhé části.

2) Zobecňující slovo stojí před homogenními členy věty.

3) Zobecňující slovo přichází za homogenními členy věty.

4) Druhá část složité věty neodborů naznačuje důvod toho, co je řečeno v první části.

Jak vysvětlíte použití dvojtečky v této větě?

24. (3 body) V další větě nejsou umístěna žádná interpunkční znaménka. Zapište větu a doplňte chybějící interpunkční znaménka.

Přemýšlel jsem o lidech (1), jejichž život (2) byl spojen s tímto příběhem (3), a chtěl jsem vědět (4), co se s nimi stalo.

Přemýšlel jsem o lidech, jejichž životy byly spojeny s tímto příběhem, a chtěl jsem vědět, co se s nimi stalo.

25. (3 body). Určete, zda mají být zvýrazněná slova v každé z těchto vět napsána společně nebo samostatně. Zapište věty rozšířením závorek.

1) Otec se neodvážil zeptat, o co jde, a SOUČASNĚ nerozuměl (OD) PROČ dům tak pustl.

2) V Číně začala Velká hedvábná stezka, (PRO) POTÉ prošla Střední Asie, Persie, Střední východ a (OD) TAM do Evropy.

3) Otec se neodvážil zeptat, o co jde, a zároveň nechápal, PROČ dům tak pustl.

4) Velká hedvábná stezka začala v Číně, POTOM prošla střední Asií, Persií, Blízkým východem a TAM odtud do Evropy.

26. (3 body) Ze slov v závorkách vyberte ta, která potřebujete:

Záruka, záruka (práce, pas, oprava, dílna, termín).

Generál, generál (bitva, plán, hodnost, ramenní popruhy, úklid bytu).

Harmonický, harmonický (muž, společnost, řada, váhání, soubor, představení).

27. (3 body) Vytvořte a zapište si fráze s následujícími paronymy.

netolerantní - netrpělivý, nakažlivý - nakažlivý,

28. (3 body) Přečtěte si text.

Staří ruští architekti se snažili odlišit kostely od ostatních městských budov. V severních městech byly na pozadí šedých srubů stavěny kostely sněhově bílé, v jižních městech byly ponechány v červeno-růžové cihlové barvě, kopule kostelů byly měděné a zlaté, často zlacené. Církevní budovy na křižovatkách a náměstích tak začaly být patrné.

Určete, která z následujících vět správně sdělila hlavní informace obsažené v textu, a zapište si je.

V severních městech byly kostely stavěny sněhově bílé, v jižních městech byly ponechány v červeno-růžové cihlové barvě.

Kopule kostelů byly vyrobeny z mědi a zlata, často zlacené.

Církevní budovy na křižovatkách a náměstích začaly být patrné díky různým barvám jejich zdí.

Staří ruští architekti v severních a jižních městech odlišovali kostely od ostatních městských budov, při malování zdí se uchýlili k různým barevným schématům a kopule pokrývali zlacením.

Kromě změny klimatu představuje hrozbu pro lidstvo vyhynutí mnoha dnes pozorovaných druhů rostlin a živočichů. Biologická rozmanitost planety je výsledkem miliónů let vývoje. Navzdory vysokému stádiu svého vývoje zůstává člověk nadále závislý na prostředí a procesech, které v něm probíhají

divoké zvěře a pokles biologické rozmanitosti nemůže člověka přímo ani nepřímo postihnout.

Možnost 1

1. Poskytněte správné prohlášení.

Věty se dvěma hlavními členy (podmětem a přísudkem) jsou dvoudílné.

Věty, které mají dvě báze, jsou dvoudílné.

Věty s menšími členy jsou dvoudílné.

Není v tom žádný předmět.

Hlavní forma predikátu slovesa je 1. nebo 2. osoba.

Akci provádí určitá osoba.

1) Nehledají dobrotu. 2) Spěcháme do školy. 3) Sklízíš, co jsi zasel. 4) Město konečně vybudovalo koupaliště.

4; Uveďte vágně osobní návrhy.

5. Najděte větu, která nemá a nemůže mít podmět. Jak se tomu říkánabídka?

1) Ale pak přišel podzim. 2) Ochladilo se. 3) Stromy zežloutly. 4) Vítr strhával zvadlé listy z větví a kroužil nad lesem. 5) Pak listy spadly na zem. (Podle G.A. Skrebitského)

6. Najděte neosobní větu a napište, jak je v ní vyjádřen predikát.

1) Leden vdechl lesu chlad. 2) Vánoční stromky jsou pohřbeny v závějích a spí. 3) Tenké nohy osiky a břízy klesly po kolena ve sněhu. 4) Nebojí se mrazu. 5) Ale velké stromy jsou z toho špatné. 6) Praskají, sténají po celém lese. (Z časopisu „Mladý přírodovědec“)

1) Jaro. 2) Noc. 3) Celý les a obloha nad ním a vše kolem je zaplaveno průhledným měsíčním světlem.

4) Mladý měsíc zežloutne v tenkém plátku citronu ve vrcholcích stromů. 5) Vyteklo z nějvoňavé, voňavé zelené ve vzduchu. (G.A. Skrebitsky)

8. Najděte gramatiku c. návrhy.

1) Rozbité slovo nelze dohnat na koni. 2) Večer zkontrolujte, co bylo ráno provedeno. 3) Odvaha města bere. 4) Přátelé jsou známí v nesnázích. 5) Oblohu nelze prorazit rohy.

1) Pokud si najdeš přítele, podívej se mu do srdce. (Přísloví) 2) Pravda je vzduch, bez kterého nemůžeš dýchat. (I. Turgeněv) 3) Když sedíte za volantem, všímáte si zejména toho, co se děje kolem. (V.G. Lidin)

Možnost II

1. Uveďte nesprávné prohlášení.

1) Pokud má věta pouze jeden hlavní člen (podmět nebo přísudek), pak je jednodílný.

Pokud má věta jeden základ, pak je jednodílná.

Jednodílné věty s jedním hlavním členem podmětu se nazývají podstatná jména.

2. Určete typ jednočlenné věty z následujících důvodů:

Není v tom žádný předmět.

Predikát-sloveso má 3. osobu množného čísla nebo minulý tvarnapjatý množné číslo.

Sloveso vyjadřuje akci, která je sama o sobě důležitá, a je jedno, kdo ji dělátuto akci.

3. Určete, které z těchto vět jsou zobecněné a osobní.

1) Postarej se o šaty znovu a cti od útlého věku. 2) Postarejte se o tuto knihu. 3) Na hodině matematiky žáci prvního stupně počítají předměty. 4) Kuřata se počítají na podzim.

4. Uveďte vágně osobní návrhy.

1) Jak se vyrábí papír? 2) Obyčejný strom pokácí, očistí od kůry, uzlů. 3) Pak

nasekejte najemno a najemno. 4) A vařené s kyselinou, čištění od zbytečných nečistot, 5) Současně všechny součásti dřeva procházejí do roztoku. 6) A pouze celulóza zůstává pevná.

5. Najděte větu, ve které je pouze jeden hlavní termín - podmět. Jak se tento návrh jmenuje?

1) Podzim. 2) Déšť prší. 3) Jak se nemůže celý den unavovat skřípáním? 4) Žluté listy opadávají a brzy budou stromy úplně plešaté. 5) A pak půjdou mlhy. (Podle S. Chernyho)

6. Najděte neosobní větu a naznačte, jak je v ní vyjádřen predikát.

7. Najděte nominativní věty. Jakou roli v textu hrají?

1) V přírodě jsou prázdniny. 2) Drift ledu. 3) První greeny. 4) První sníh. 5) První slavíci. 6) A je období v roce, kdy si země oblékne nejdražší oblečení. 7) V těchto dnech se zdá, že Země dokonce začíná zářit. (Podle V. Peskova)

8. Najděte gramatické základy ve větách:

1) Klín je vyrazen klínem. 2) Ryby se nebojí deště. 3) Sůl se konzumuje po celém světě. 4) Oheň není naplněn olejem. 5) Dva medvědi v jednom doupěti se neshodnou.

9. Popište věty z úkolu 8 přítomností hlavních členů.

10. Najděte složité věty o jedné části a definujte jejich formu.

Testovací kontrola na téma „Jednodílné věty“

8. třída

A1. Uveďte konkrétní osobní nabídku.

1) Prádlo bylo vypráno v prádle. 2) Buď zticha, prosím, neopovažuj se mě probudit.

3) V kamnech něco bzučí. 4) Klínem vyrazte klín.

A2. Uveďte neurčitou osobní nabídku.

1) Teď ho chytnou a někam odnesou. 2) Velké vlny se valí na břeh.

3) Zamrzne. 4) Les je vykácen - štěpky létají.

A3. Uveďte zobecněný osobní návrh.

1) Nespadni. 2) Penny zachrání rubl.

3) Koně byli ponecháni na sekání. 4) Prstem roznesu neštěstí někoho jiného, ale nebudu to aplikovat na vlastní mysl.

A4. Uveďte neosobní větu.

1) Mráz. 2) Práce byla obtížná.

3) A opět se musíte opřít o vesla. 4) V zatáčce si udělejte klid.

A5. Uveďte nominativní větu.

1) Nemůžeš se schovat před medvědem. 2) Bratře široká ramena.

3) Vlk není druhem koně 4) Borovicový stůl, židle ...

A6. Uveďte konkrétní osobní nabídku.

1) Prošel jsem lesem, uviděl sýkorku a poslouchal datla. 2) Za dvě hodiny budu znovu mluvit s lékařem.

3) Čtyřicet pět. 4) Vlastní, Tadeáš, tvůj Malanya.

A7. Uveďte neurčitou osobní nabídku.

1) Udělali mi postel v místnosti vedle mého bratra. 2) Kde mohu získat ručníky?

3) Nikdy ti neodpustím. 4) Jděte rovně a nikam neotáčejte.

A8. Uveďte neosobní větu.

1) Pole bylo zahřáté sluncem. 2) Mráz byl silnější než ráno.

3) Hlad není teta. 4) Nepopsané stránky knihy.

A9. Uveďte konkrétní osobní nabídku.

1) Cítil jsem se špatně. 2) Jdete na den, vezmete si chleba na týden.

3) Můj příteli, věnujeme své duši krásné impulsy naší vlasti ...

4) Nechci tě hledat a nebudu!

A10. Uveďte neurčitou osobní nabídku.

1) Otevřete prosím okna!

2) Umístěte na místo.

3) Uzdravuje se před svatbou.

4) Ozvalo se zaklepání na dveře.

A11. Uveďte zobecněný osobní návrh.

1) Pro mě snadné.

2) Do tašky nemůžete schovat šídlo.

3) Peníze milují směnku.

4) Sašovi bylo vysvětleno řešení problému.

A12. Uveďte neosobní větu.

1) Nebyl slyšet žádný hluk.

2) Cítím v sobě velkou sílu.

3) Špatné příklady jsou nakažlivé.

4) Učte blázna, který uzdravuje mrtvé.

A13. Uveďte nominativní větu.

1) Ryby pro bez ryb a rakovinu.

2) Pole je daleko.

3) Ohromující léto.

4) Na jedné straně se obloha vyjasnila.

A14. Uveďte konkrétní osobní nabídku.

1) Ve vesnici ohromná bouřka.

2) Co ukládáte, to nosíte na stole.

3) Jste vítáni v naší chatě.

4) Pojď ven, panno, dávám ti svobodu.

A15. Uveďte nominativní větu.

1) Dvacátý první. Pondělí.

2) Je zima.

3) Malá cívka.

4) Tuto rovnici nemůžete vyřešit

Úkol 8.

Možnost 1: 1-4 ; 2-2; 3-5; 4-3; 5-3; 6-4; 7-1; 8-4; 9-3; 10-5; 11-1; 12-2; 13-3; 14-1; 15-4; 16-1; 17-4; 18-2; 19-4; 20-5; 21-4; 22-2; 23-1; 24-4; 25-3; 26-4.

Možnost 2: 1-5; 2-4; 3-2; 4-3; 5-1; 6-3; 7-4; 8-1; 9-4; 10-4; 11-1; 12-2; 13-3; 14-1; 15-1; 16-3; 17-4; 18-1; 19-2; 20-3; 21-3; 22-4; 23-1; 24-2; 25-4; 26-4.

Hodnotit: "5"- jedna, dvě chyby"4" - tři až šest chyb"3" - sedm až deset chyb"2" - více než deset chyb.

Účel testu: Určete typ jednodílné věty

První možnost.

Druhá možnost.

Od samého rána byla okna pokryta plískanicemi.

Umlčet. Dezerce kolem.

V Rusku rádi zvou a přijímají hosty.

Na únik jsme nemuseli dlouho čekat.

Jen šustění kamenů pod nohama.

Jednou jsme šli s harmonikou někam hodně daleko.

V takových chvílích jste nesmírně šťastní, když vidíte kousek modré oblohy.

Co jdete, najdete.

Miluji tě, má damašková dýko.

Bylo pro něj těžké dýchat a bylo děsivé očekávat něco strašného.

Někdy pozdě do práce spěcháte tak rychle, jak můžete.

Dnes mě odveď z práce domů.

Jak dusné a depresivní.

Ve velké hale pro cestující nebyl téměř nikdo.

Galino Petrovna, sežeňte mi literaturu na toto téma.

Nemůžeš utéct z budoucnosti.

Tuto knihu najdete v čítárně.

Němci! Německá hlídka!

Nedorazily žádné delegace.

Vityo, přestaň plakat a sedni si na večeři.

Skvělá kniha!

Hledání ropy bylo zoufalé.

Ozvalo se hlasité a vytrvalé klepání na dveře.

Na slibované tři roky čekali.

Na takovou otázku nemůžete okamžitě odpovědět.

Poté můžete vyrazit na dovolenou.

Zůstaňte rovně, nehýbejte se.

Dokonce i běh psa v lesích skřípal.

Znám tvou povahu, ale přesto tvým slovům věřím.

Všechno vám povím, až se potkáme.

Slzy smutku nepomohou.

V tu chvíli se kamion otřásl a odhodil na okraj silnice.

Motocykl dostal na mokrém písku smyk.

Z vlajkové lodi byl vyslán signál o příměří.

Rusko ve středním pásmu ... Mlha luk a vůně rosy.

Vasily Yartsev se stále chtěl připojit ke konverzaci.

Říká se, že Kirjušinovi ukradli spoustu peněz.

Přichází podzim.

Během útoku se rozhodnutí nemění.

Je na čase vše v klidu zvážit.

Nemůžeš být roztomilý.

V domě Epikhodovů byli nyní pohoštěni ruskou kuchyní.

Svítání opět zbohatlo na východě.

Nebudu se chlubit, ale zdá se, že oba německy čtu a mluvím naprosto plynule.

Přineste mi něco jako dárek.

Nebál jsem se ani projít kolem hřbitova.

Bylo jednomyslně rozhodnuto nechat Kirillova v oddělení.

Zdá se, pohněte rukou a odstrašte špačky.

Nebylo možné váhat ani jeden den, ani hodinu.

Ale s aritmetikou a matematikou obecně to bylo velmi špatné.

Sálalo z ní zdraví, svěžest, nevědomé štěstí.

Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N. USE 2017.30 varianty typických testovací položky a příprava na část 2
MOŽNOST 27 Část 1 Odpovědi na úkoly 1-24 jsou číslice (číslo) nebo slovo (několik slov), řada čísel (čísla). Zapište si odpověď do pole odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do ODPOVĚDI FORMULÁŘ №1 napravo od čísla úkolu, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších dalších znaků. Každé písmeno nebo číslo napište do samostatného pole podle vzorků uvedených ve formuláři.
Přečtěte si text a dokončete úkoly 1-3.
1. Uveďte dvě věty, ve kterých jsou HLAVNÍ informace obsažené v textu správně zprostředkovány. Zapište si čísla těchto vět.
(1) Staří ruští architekti se snažili odlišit kostely od ostatních městských budov. (2) V severních městech byly na pozadí šedých srubů stavěny kostely sněhově bílé, v jižních městech byly ponechány v červeno-růžové cihlové barvě, kopule kostelů byly vyrobeny z mědi a zlata, často zlacené. (3)<...>patrné byly církevní budovy na křižovatkách a náměstích. 1) V severních městech byly kostely stavěny sněhově bílé, v jižních městech byly ponechány v načervenalé růžové cihlové barvě. 2) Starověcí ruští architekti vyráběli kopule kostelů měděné a zlaté, často zlacené.
3) Díky pozlaceným a měděným dómům a také barvě zdí, která se liší od barvy zdí jiných budov, začaly být patrné kostely ve starověkých ruských městech.
4) Staří ruští architekti v severních a jižních městech odlišovali kostely od ostatních městských budov, při malování zdí se uchýlili k různým barevným schématům a kopule pokrývali zlacením.
5) Církevní budovy na křižovatkách a náměstích začaly být patrné díky různým barvám jejich zdí.
Odpovědět:
2. Které z následujících slov (kombinace slov) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (kombinace slov).
Naopak, / proto / za prvé, / na rozdíl od tohoto / A

3. Přečtěte si fragment záznamu ve slovníku, který udává význam slova OBLAST. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve třetí (3) větě textu. Zapište si číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu záznamu slovníku.
OBLAST, -a; F.
1) Prostor Země, navržený nebo určený pro jakýkoli. cíle. Orná p.
2) Nezastavěné, zarámované jakýmikoli budovami, zelení, místem ve městě nebo vesnici, které tvoří součást městského venkovského prostoru. Krasnaya p. V Moskvě.
3) Místnost navržená pro konkrétní účel a obvykle měřená v metrech čtverečních povrchu podlahy. Rezidenční p. Rozbalit str.
4) Jedna z kvantitativních charakteristik bytu geometrické tvary a letadla. P. trojúhelník.
Odpovědět:_____________________________.
4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v nastavení stresu: písmeno označující zdůrazněný zvuk samohlásky je ŠPATNĚ zvýrazněno. Zapište si toto slovo.
koláče / opakování / vyznání / předkrm / předběhli
Odpovědět:_____________________________.
5. V jedné z níže uvedených vět je zvýrazněné slovo ŠPATNĚ. Opravte lexikální chybu porovnáním vybraného slova s paronymem. Zapište si zvolené slovo.
Moderní Informační technologie pomůže úspěšně a rychle vyřešit mnoho problémů.
Mistrovství roste z jemného a DLOUHÉHO pozorování lidí kolem vás.
PROTI lidové pohádky zvířata někdy působí jako ŠKODLIVÁ síla, která je pro člověka nebezpečná.
Byl proslulý svou moudrostí a často dával ŽIVOTNÍ rady, které opravdu pomohly lidem v obtížných situacích.
V přátelském zápase předvedli hráči vysokou TECHNICKOU průpravu.
Odpovědět:_____________________________.
6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při vytváření slovní formy. Opravte chybu a napište slovo správně.
více OPATRNĚ / až DVOU TISÍC let / CHYBÍ seno / několik PÍSNĚ s JEJICH prohlášeními
Odpovědět:_____________________________.
7. Navažte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich provedenými: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
GRAMATICKÉ NÁVRHY CHYBY
A) nesprávné použití pádové formy podstatného jména s předložkou 1) A.S. obdivoval nádheru paláců. Puškin, který zde žil v létě 1818, během vytváření básně „Ruslana a Lyudmila“, zachytil nezapomenutelný obraz parků a fontán Peterhof v nádherných slokách popisujících pohádkové zahrady Černomoru.
B) porušení spojení mezi subjektem a predikátem 2) Ráno byl matný šeřík, jako by svět osvětlovaly neviditelné, dobře maskované lucerny s lampami z porcelánového šeříku.
B) porušení konstrukce věty s nekonzistentní aplikací 3) V podobenství je kolosální zobecňující prvek, díky kterému se zdá, že zdánlivě konkrétní případ je použitelný na tisíce případů vždy a mezi všemi lidmi.
D) porušení při konstrukci věty s účastnickým obratem 4) Pouze díky jazyku člověk ovládá znalosti a zkušenosti předchozích generací, celého lidstva.
E) nesprávná konstrukce věty s příslovečným obratem 5) Ti, kteří naslouchali hlasu Dostojevského, který recitoval Puškinova „Proroka“, na něj s radostí vzpomínali: šokoval.
6) Francouzi začali severní polární zemi říkat „Arktida“, která se nachází pod souhvězdími Ursa Major a Ursa Minor, odtud tedy Ruské slovo"Arktida" - severní oblast zeměkoule.
7) Po seznámení s výstavou impresionistických malířů existuje touha znovu vidět slavná malířská plátna.
8) V průběhu let se změnil nejen umělecký způsob Valentina Serova, který stále více tíhnul k impresionismu a modernismu, ale také jeho postoj.
9) Ruský básník o Paříži řekl, že „v dešti kvete jako šedá růže“.
Zapište vybraná čísla do tabulky pod odpovídající písmena.
Odpovědět:
A B C D E
8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
b..kaleya / efektivní / k..sichka / g..rystal / rub ... Odpověď: _____________________________.
9. Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Napište tato slova vložením chybějícího písmene.
ave..dodávka, ave..úspěch / in..sut, pod..emem / bez ohýbání a..bend / on..skočil, oh..shine from..sk, medical institute
Odpovědět:_____________________________.
10. Zapište si slovo, ve kterém je v místě přihrávky napsáno písmeno I.
ztvrdnout..otevřít / vyšroubovat..škála / dopis..tak / uvolnit..počkat / konvalinka..out
Odpovědět:_____________________________.
11. Zapište si slovo, ve kterém je na místě přihrávky napsáno písmeno I.
zabaveno..prané / zmrazené..vy / naplněné..prané / určené..prané / naložené..prané
Odpovědět:_____________________________.
12. Definujte větu, ve které NENÍ se slovem napsáno MALO. Rozbalte závorky a napište toto slovo.
Na karmínovém listu sběrné manžety stále (NE) SUCHÉ kapky rosy jasně září na slunci.
Úvodní slovo (NE) JE členem věty a může být nahrazeno jiným úvodní slovo nebo z návrhu odstraněny.
Slunce, i když se (NENÍ) ochotno ohnout na západ, mi spálilo krk a tváře horkými paprsky a nebylo možné se dotknout rozžhavených okrajů lenošky a nad cestou, která zaplňovala vzduch, stoupal hustý prach .
Vítr zrychluje, tlačí nahromaděné teplo a vichřice - (NE) Pochybná známka stálého počasí - kráčí po silnicích ornou půdou s vysokými bílými sloupy.
(NE) KAŽDÝ ví, že stavba státní silnice z Moskvy na Sibiř - sibiřské poštovní cesty - začala před více než dvěma sty padesáti lety.
Odpovědět:_____________________________.
13. Najděte větu, ve které jsou obě vybraná slova napsána MALO. Rozbalte závorky a zapište tato dvě slova.
JAK (ALE) lehká úzkost číhá v líné nádheře podzimních květin, které po svém luxusním rozkvětu (BEZ) REGRETUJÍ sprchu nesčetných semen budoucího života na zemi.
Borey - sever a SEVER (VÝCHODNÍ) nárazový, studený vítr - (PRO) ČASTO se schovává za pohoří, sbírá síly a naráží na pobřežní města a lodě stojící v přístavech v hurikánu, vyvrací stromy, vrhá lodě chycené nedopatřením na kameny.
Ach, tyhle venkovské silnice! Je zábavné jet po hlubokých vyjetých kolejích, zde musíte držet (ON) SILNĚJŠÍ, ale uchopením sedadla oběma rukama VŠECHNO (SO) pozorně sleduje, jak zářící, šedozelené vlny trávy běží jako stín od mrak, teď tam, pak tady je na chvíli zatemní.
(B) MÍSTO jemných kosatců na záhonech, bujné jiřiny dlouho zdobily, ale růžové keře byly všechny stejné (STEJNÉ) a obsypané pupeny.
Denim (B) PRVNÍ se objevil v 16. století ve městě Janov, kterému Italové říkali Jenova, (PRO) TATO látka byla pojmenována.
Odpovědět:_____________________________.
14. Uveďte všechna čísla, ve kterých je napsáno jedno písmeno H.
Koláče byly načervenalé (1) páchnoucí, babička je potřela olejem (2) peřím a posypala solí, hrubou jako drcenou (3) sklenicí. Z koláčů vycházela pára, zářily jako dvě malá velvyslankyně (4) sluníčka.
Odpovědět:_____________________________.
15. Uspořádejte interpunkční znaménka. Uveďte dvě věty, do kterých musíte vložit JEDNOU čárku. Zapište si čísla těchto vět.
1) Velké borovice se rozdělily a na nerovném, jasně modrém čtverci oblohy bledý měsíc nejasně zežloutl jako kůra melounu.
2) Při procházce lesem Petrusha většinou zapíská a klepe suché listí.
3) Každý vždy omylem nechal v kuchyni buď klobouk nebo bič nebo něco podobného.
4) V Oleninově hlavě bloudily různé myšlenky a matné vzpomínky a matné sny.
5) Pokaždé Nastya našel pod vodou smrkovou větev namočenou ve vodě, plechovku nebo šeřík leknínu z chladu.
Odpovědět:
16. Uspořádejte interpunkční znaménka: zahrňte všechna čísla, jejichž místo ve větě musí být čárky.
Umělci (1) malba zátiší (2) zprostředkovávají ve svých obrazech krásu darů přírody a (3) věcí vytvořených člověkem (4).
Odpovědět:_____________________________.
17. Uspořádejte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, místo nichž by ve větách měly být čárky.
Za prvé (1) slušnost znamená projevovat úctu k lidem. Za druhé (2) zdvořilost je ochota poskytnout pomoc někomu, kdo ji potřebuje, a přitom ukázat jemnost a takt. A nedílnou součástí zdvořilosti (3) samozřejmě (4) včasné a vhodné projevy řeči - řečová etiketa.
Odpovědět:_____________________________.
18. Uspořádejte interpunkční znaménka: zahrňte všechna čísla, jejichž místo ve větě musí být čárky.
Pro obyvatele Země je nejdůležitější znát asteroidy (1), jejichž dráhy (2) (3) jsou blízko oběžné dráhy jejich planety.
Odpovědět:_____________________________.
19. Uspořádejte interpunkční znaménka: napište všechna čísla, jejichž místo ve větě musí být čárky.
Každý potřebuje knihy (1), ale (2) když lidé přijdou do knihovny (3) často se ztratí v oceánu knih a začnou obtížným (4), protože nemají představu o jednoduchém.
Odpovědět:_____________________________.
Přečtěte si text a dokončete úkoly 20–25.
(1) Pomozte mi. (2) Zachraň mě. (3) Nechci zemřít. (4) Malý kousek olova v srdci, v hlavě - to je vše? (5) A moje horké tělo už nebude horké? .. (b) Nechť je utrpení. (7) Kdo řekl, že se bojím trpět? (8) Bál jsem se mnoha věcí doma. (9) Doma. (10) A teď jsem se už všechno naučil, všechno jsem vyzkoušel. (11) Nestačí, aby člověk tolik věděl? (12) Budu užitečný po celý život. (13) Pomozte mi. (14) Nakonec je dokonce směšné zabít člověka, kterému se nepodařilo nic dokázat. (15) Nedokončil jsem ani desátou třídu. (16) Pomozte mi. (17) Nemluvím o lásce. (18) Do pekla s ní, s láskou. (19) Souhlasím, že nebudu milovat. (20) Už toho mám dost. (21) Mám matku. (22) Co se s ní stane? .. (23) Víš, jak je sladké, když ji máma hladí po hlavě? (24) Ještě jsem neměl čas to odnaučit. (25) Vlastně jsem ještě nikde nebyl. (26) Například já jsem ve Valdai ještě nebyl. (27) Potřebuji zjistit, co je to za Valdaie? (28) Potřebujete? (29) Někdo koneckonců napsal: „A zvon je dar od Valdaie ...“ (30) A neumím ani psát takové řádky. (31) Pomozte mi. (32) Projdu si všechno. (33) Až do samého konce. (34) Budu střílet na nacisty jako sniper, budu bojovat s tanky, budu hladovět, nebudu spát, budu trpět ...
(35) Komu to všechno říkám? (36) Koho žádám o pomoc? (37) Možná mají tyto klády, kterými je zesílená zemina? (38) Oni sami nejsou šťastní, že tu trčí. (39) Koneckonců tak nedávno šustili borovicemi ... (40) A když jsme odešli na frontu, pamatujete si naši teplushku? (41) Stáli jsme u otevřených dveří a zpívali nějakou slavnostní píseň. (42) A naše hlavy byly hrdě zvednuty. (43) Echelon byl na vlečce. (44) Kde? (45) Na nádraží v Kursku. (46) Nesměli jsme jít domů. (47) Zvládl jsem jen zavolat domů. (48) Náš byl prázdný. (49) Pouze sousedka stařenky Irina Makarovna. (50) Jak moc mi zkazila krev! (51) Zeptala se mě, kde je vlak.
- (52) Škoda, - řekla pokrytecky, - máma tě neuvidí.
(53) A zavěsil jsem a vrátil se ke svému. (54) A o hodinu později se Irina Makarovna objevila u kočáru a podala mi balíček. (55) A pak, když jsme zpívali, stála v malém davu náhodných žen. (56) Kdo je pro mě? (57) Sbohem, Irino Makarovna. (58) Odpusť, věděl jsem to? (59) Nikdy to nedokážu pochopit ... (60) Balíček obsahoval krekry a čtvrtinu slunečnicového oleje. (61) A slíbil jsem, že si jednu sušenku nechám jako památku ... (62) Snědl jsem ji. (63) A na co se ptám? (64) Nebyl jsem sám, když vletěl „rám“ a všichni prolezli prasklinami, stál jsem na očích?
- (65) Rychle stoupejte! - křičeli na mě.
(66) A já jsem se neskrýval. (67) Šel sám a hlasitě se smál. (68) Kdyby věděli, co se ve mně děje! (69) Ať nikdo neví, že mám strach. (70) Mohu si však říct pravdu? (71) O tom mluvím. (72) Nejsem Petka Lyubimov. (73) Můj spolubydlící. (74) Když začala válka, chodil po večerech do kuchyně spekulovat.
- (75) Němci, parchanti, větvička ... (76) Všichni se musíme postavit na obranu. (77) Tady bude moje ruka žít dál - budu dobrovolníkem.
- (78) Zavolají vám a tak, Petenko, - řekli mu.
- (79) Takže - nic. (80) Všichni tedy půjdou. (81) A když je vlast v nebezpečí, člověk by neměl čekat. (82) Jdi na vlastní pěst.
(83) A zeptal se mě:
- Miluješ svou vlast?
- (84) Miluji, - řekl jsem. - (85) Naučili mě to v první třídě.
(86) A jednou jsem se s ním setkal na vojenské registrační a nástupní kanceláři. (87) Tehdy jsem rozdal předvolání. (88) Neviděl mě. (89) Mluvil jsem s nějakým kapitánem.
- (90) Soudruhu kapitáne, - řekl, - tady jsem přinesl osvobození.
- (91) Jaký druh vydání?
- (92) Brnění. (93) Jako specialista obdržel brnění.
- (94) Tak tam jděte a rozeznejte se, - řekl kapitán.
(95) Brnění je takové brnění. (96) To je Peťko. (97) Jaký je to nenahraditelný specialista, když pracoval jako hodinář v dílně na Arbatu! (98) A Peťka se šla formovat. (99) Minulo mě. (100) Zastaveno. (101) Zčervenal.
- (102) Viděli jste to? - zeptal se mě. - (103) Takže, kdo chce zemřít?
(104) Pravděpodobně teď žije brněním. (Podle B. Okudžavy)
Bulat Shalvovich Okudzhava (1924-1997) - básník, skladatel, spisovatel, prozaik a scenárista. Autor asi dvou stovek skladeb, jedné z nejvíce prominentní představiteléžánr autorovy písně.
20. Která z tvrzení odpovídají obsahu textu? Zadejte čísla odpovědí.
1) Vypravěč je připraven bojovat s nacisty, odolávat tankům, projít všemi válečnými útrapami.
2) Petka Lyubimov se dobrovolně přihlásila na frontu, aby ve chvíli nebezpečí bránila vlast.
3) Vypravěč nečekal, že jeho sousedka Irina Makarovna přijde do teplushky, aby mu dala balíček se strouhankou a máslem.
4) Vypravěč si ani sám nepřiznal, že se ve válce velmi bál.
5) Soused vypravěče v bytě, Petka Lyubimov, ve skutečnosti nebyl jedním z nepostradatelných specialistů, ve kterém ani v válečný čas velmi potřeboval zadní část.
Odpovědět:_____________________________.
21. Která z následujících tvrzení jsou pravdivá? Zadejte čísla odpovědí.
1) Věty 53–55 obsahují vyprávění.
2) Věty 58–59 poskytují popis.
3) Návrhy 63–64 obsahují odůvodnění.
4) Věty 66 a 67 jsou obsahově kontrastní.
5) Věty 98-101 vypisují postupné akce postavy.
Odpovědět:_____________________________.
22. Z vět 47–51 napište frazeologickou jednotku.
Odpovědět:_____________________________.
23. Mezi větami 1-10 najděte pomocí příbuzných slov tu, která souvisí s předchozí. Napište číslo této věty.
Odpovědět:_____________________________.
Přečtěte si fragment recenze na základě textu, který jste analyzovali v úkolech 20-23.
Tento úryvek diskutuje jazykové funkce text. Některé termíny použité v recenzi chybí. Do míst mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslům výrazů ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno. Zapište si posloupnost čísel do FORMULÁŘE ODPOVĚDI č. 1 napravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových symbolů. Každé číslo napište podle vzorků uvedených ve formuláři. Nezapomeňte převést všechny odpovědi na ODPOVĚDNOU FORMU č. 1 v souladu s pokyny k práci.
24. „Vypravěč o sobě mluví velmi upřímně, neskrývá své slabosti. Emocionalita řeči vypravěče je vytvářena pomocí různých výrazových prostředků, včetně technik: (A) ___ („Stále jsem ...“ ve větách 24–25), (B) ___ (věty 32–33, 72-73) a syntaktické prostředky expresivita: (C) ___ (věty 22, 23, 35, 36) a (D) ___ (věty 50, 68, 97) “.
Seznam termínů:
1) anafora
2) metafora
3) citát
4) tázací věty
5) epiteton
6) parcelování
7) kontrast
8) rétorický výkřik
9) litota
Odpovědět:
ABECEDA
Nezapomeňte všechny odpovědi přenést do ODPOVĚDI FORMULÁŘ # 1.
Část 2
K zodpovězení tohoto úkolu použijte ODPOVĚDNÝ FORMULÁŘ č. 2.
25. Na základě přečteného textu napište esej.
Zformulujte jeden z problémů, které představuje autor textu.
Vyjádřete se prosím k formulovanému problému. Do komentáře zahrňte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které si myslíte, že jsou důležité pro pochopení problému s původním textem (vyhněte se nadměrnému citování).
Formulovat pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem na autora textu, který čtete. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, spoléhejte se především na čtenářovu zkušenost, stejně jako na znalosti a životní postřehy (v úvahu se berou první dva argumenty). Délka eseje je minimálně 150 slov.
Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (ne podle tohoto textu) se nehodnotí. Pokud je esej převyprávěna nebo zcela přepsána z původního textu bez jakýchkoli komentářů, pak je takové dílo hodnoceno jako nula.
Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Test z ruštiny na téma „Dvoudílné a jednodílné věty“

Najděte jednu část těchto vět.

A) Neplačte nadarmo.

B) Asi ve dvě odpoledne začala bouřka.

C) Topoly už nebudou nade mnou okřídlené listy. (S. Yesenin)

D) Chodníky jsou zalité asfaltem.

2) Určete typ nabídky Led je jako cukr.

A) jednodílná konvence pojmenování.

B) dvoudílný se složeným nominálním predikátem.

3) Najděte neosobní větu

A) Země, která ještě nestihla vychladnout, sálala teplo.

B) V zimním lese je dobře!

C) Zkuste být v neděli více venku.

D) Noviny jsou obvykle doručovány ráno.

4) Určete typ nabídkyCesty v lese byly pokryty sněhem.

A) dvoudílný

B) jednodílný definitivní osobní

C) jednodílný neosobní

D) jednodílně vágně osobní

5) Který režim odpovídá návrhuRusko se probudí ze spánku a naše jména budou napsána na troskách autokracie. (A.S. Puškin)

A) dvoudílný , a dvoudílný.

B) dvoudílný. A rozhodně osobní.

B) dvoudílný. A neomezeně osobní.

D) dvoudílný., A neosobnost.

6) Uveďte větu, která odpovídá dvouosému schématu, a neosobní (žádné znaky nejsou připojeny)

A) Lesy stále mlčí a na obloze stále nemá kdo zvonit.

B) Už se stmívalo a bylo nutné se vrátit domů.

C) Obloha byla temná a jen s bleskem bylo vidět mraky.

D) Ještě okamžik a loď vstoupila pod oblouky stromů.

7) Najděte větu, která obsahuje chybu interpunkce.

A) Je dobré běhat po zelené voňavé louce a po přejetí si lehnout do trávy pod břízy.

B) Už se stmívalo a v místnosti se stmívalo.

C) Přečtěte si Gogola a budete v něm cítit satirika.

D) Pugachev dal znamení a hned mě odvázali a nechali mě.

8) Najděte jednu část mezi těmito větami.

A) Z pole vane noční chlad.

B) Podzimní den šustil křehkými listy.

C) Světlo měsíce do všech konců.

D) V lese se vznášel zápach shnilé trávy.

9) Najděte neurčitě osobní větu.

A) Vyhoďte ke mně náruč, hustý, šířící se les.

B) Proč by koneckonců šel člověk do hor po nesjízdných cestách?

C) Nakonec mi zavolali.

D) Třída je teplá.

10) Určete typ nabídkyV okolí podzimní příroda v tuhle hodinu to bylo smutné a smutné.

A) nejasně osobní

B) rozhodně osobní

C) neosobní

D) jméno.

Možnost 1

1. Poskytněte správné prohlášení.

Věty se dvěma hlavními členy (podmětem a přísudkem) jsou dvoudílné.

Věty, které mají dvě báze, jsou dvoudílné.

Věty s menšími členy jsou dvoudílné.

Není v tom žádný předmět.

Hlavní forma predikátu slovesa je 1. nebo 2. osoba.

Akci provádí určitá osoba.

3. Určete, které z těchto vět jsou zobecněné osobní.

1) Nehledají dobrotu. 2) Spěcháme do školy. 3) Sklízíš, co jsi zasel. 4) Město konečně vybudovalo koupaliště.

4; Uveďte vágně osobní návrhy.

5. Najděte větu, která nemá a nemůže mít podmět. Jak se tomu říká

nabídka?

1) Ale pak přišel podzim. 2) Ochladilo se. 3) Stromy zežloutly. 4) Vítr strhával zvadlé listy z větví a kroužil nad lesem. 5) Pak listy spadly na zem. (Podle G.A. Skrebitského)

6. Najděte neosobní větu a napište, jak je v ní vyjádřen predikát.

1) Jaro. 2) Noc. 3) Celý les a obloha nad ním a vše kolem je zaplaveno průhledným měsíčním světlem.

4) Mladý měsíc zežloutne v tenkém plátku citronu ve vrcholcích stromů. 5) Vyteklo z něj

voňavé, voňavé zelené ve vzduchu. (G.A. Skrebitsky)

8. Najděte gramatiku c. návrhy.

1) Rozbité slovo nelze dohnat na koni. 2) Večer zkontrolujte, co bylo ráno provedeno. 3) Odvaha města bere. 4) Přátelé jsou známí v nesnázích. 5) Oblohu nelze prorazit rohy.

Testovací práce na téma „Jednodílné věty“

Možnost II

1. Uveďte nesprávné prohlášení.

1) Pokud má věta pouze jeden hlavní člen (podmět nebo přísudek), pak je jednodílný.

Pokud má věta jeden základ, pak je jednodílná.

Jednodílné věty s jedním hlavním členem podmětu se nazývají podstatná jména.

2. Určete typ jednočlenné věty z následujících důvodů:

Není v tom žádný předmět.

Predikát-sloveso má 3. osobu množného čísla nebo minulý tvar

napjatý množné číslo.

Sloveso vyjadřuje akci, která je sama o sobě důležitá, a je jedno, kdo ji dělá

tuto akci.

3. Určete, které z těchto vět jsou zobecněné a osobní.

1) Postarej se o šaty znovu a cti od útlého věku. 2) Postarejte se o tuto knihu. 3) Na hodině matematiky žáci prvního stupně počítají předměty. 4) Kuřata se počítají na podzim.

4. Uveďte vágně osobní návrhy.

1) Jak se vyrábí papír? 2) Obyčejný strom pokácí, očistí od kůry, uzlů. 3) Pak

5. Najděte větu, ve které je pouze jeden hlavní termín - podmět. Jak se tento návrh jmenuje?

1) Podzim. 2) Déšť prší. 3) Jak se nemůže celý den unavovat skřípáním? 4) Žluté listy opadávají a brzy budou stromy úplně plešaté. 5) A pak půjdou mlhy. (Podle S. Chernyho)

6. Najděte neosobní větu a naznačte, jak je v ní vyjádřen predikát.

7. Najděte nominativní věty. Jakou roli v textu hrají?

8. Najděte gramatické základy ve větách:

1) Klín je vyrazen klínem. 2) Ryby se nebojí deště. 3) Sůl se konzumuje po celém světě. 4) Oheň není naplněn olejem. 5) Dva medvědi v jednom doupěti se neshodnou.

9. Popište věty z úkolu 8 přítomností hlavních členů.

10. Najděte složité věty o jedné části a definujte jejich formu.