morfologické prostředky. Výrazové prostředky gramatiky (morfologické a syntaktické)
Číselné tvary podstatného jména jako prostředek k vytvoření expresivity. Adjektiva jako prostředek tvorby expresivity v básnických textech. Zájmeno jako prostředek k vytvoření expresivity. Sloveso a jeho speciální tvary jako prostředek k vytvoření expresivity.
Sdílejte práci na sociálních sítích
Pokud vám tato práce nevyhovuje, dole na stránce je seznam podobných prací. Můžete také použít tlačítko vyhledávání
PAGE\*MERGEFORMAT38
|
ÚVOD ………………………………………………………………… SEKCE 1. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA VÝRAZOVÉ SLOVNÍ ZÁSOBY ……………........……………………………………………………
SEKCE 2. MORFOLOGICKÝPROSTŘEDKY K VYTVÁŘENÍ JAZYKOVÉHO VYJÁDŘENÍ V POETICKÝCH TEXTECH……. …………………………………………………………………… 2.1. …...……………………………………………………………… 2.2. Přídavná jména …………………...………………………………………… 2.3. Zájmeno jako prostředek k vytvoření expresivity ……………………… 2.4. Sloveso a jeho speciální tvary jako prostředek k vytvoření expresivity.…...……………………………………………………………… ZÁVĚRY …………………………………………………………………… …………………… |
ÚVOD
Problém expresivity jako způsobu, jak dát jazyku a řeči zvláštní expresivitu, je jedním z hlavních problémů moderní lingvistiky. Expresivita je vlastní určitým jednotkám na různých úrovních jazyka.
Pomocí výrazových prostředků může autor úplněji a přesněji vyjádřit svůj postoj k zobrazenému, uvést hlavní myšlenku díla do jasného zorného pole, zaměřit se na nejdůležitější body ze svého pohledu. a tím prostřednictvím řady děl ukázat svůj pohled na svět obecně. Navíc právě pomocí výrazových prostředků může „mluvčí“ působit na „posluchače“, ovládat jeho vnímání a porozumění textu.
Relevantnost Toto téma je dáno tím, že fungování vyjadřovací slovní zásoby v různých textech je složité a mnohostranné. Navzdory velkému množství prací, které studují expresivní slovní zásobu, nejsou výrazové prostředky považovány za dostatečné.
Cíl práce podat systematický popis výrazových prostředků jazyka a řeči, fungujících v ruských poetických textech.
K dosažení tohoto cíle je třeba vyřešit následujícíúkoly:
zobecnit a využít zkušenosti s popisem výrazových prostředků předchozích studií souvisejících s problémem expresivity;
identifikovat funkce expresivní slovní zásoby v uměleckém díle;
určit v každé skupině prostředků hlavní metody, techniky, aspekty spojené s tvorbou a posilováním expresivity.
objekt tato studie jejazyk uměleckého díla, verbální předivo básnického textu.
Předmět studiajsou jazykové prostředky k vytváření expresivity.
Metody výzkumu:
jednou z předních metod v práci je metoda komponentní analýzy, kterou jsme použili k určení sémantické struktury slova.
při studiu textů básní byla použita metoda strukturně-sémantické analýzy jazykových jednotek;
Deskriptivní metoda se používá k popisu obecných funkčních a sémantických rysů vyjadřovací slovní zásoby.
kontextová analýza je aplikována na zvážení expresivní slovní zásoby v kontextu poetické řeči.
Materiál Výzkum vycházel z poetických textů ruských autorů: I. Annensky, N. Aseev, B. Achmadullina, A. Achmatova, K. Balmont, I. Bakhterev, A. Blok, I. Brodsky, S. Yesenin, V. Žukovskij, T. Kibirov , V. Majakovskij, O. Mandelstam, V. Nabokov, V. Polozková, B. Pasternak, N. Rubcov, A. Tvardovskij, F. Tyutchev, M. Cvetaeva.
Praktický význam - výzkum spočívá v tom, že jeho výsledky lze využít v praxi výuky ruského jazyka ve škole s cílem hlubšího osvojení slovní zásoby jazyka a poznání nejlepších ukázek ruské poezie, zvládnutí umění Slova.
ODDÍL 1. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA VÝRAZOVÉ SLOVNÍ ZÁSOBY
Expresivní funkce je jednou z funkcí jazykového znaku, která spočívá ve schopnosti vyjádřit emocionální stav mluvčího, jeho subjektivní postoj k určeným předmětům a jevům reality. Jazyk vyjadřuje nejen myšlenky, ale i emoce člověka. Expresivní funkce zahrnuje emocionální jas řeči v rámci společensky akceptované etikety. Je mnohými lingvisty hodnocena jako nejdůležitější a zásadní. Ruský literární jazyk, a zejména jazyk beletrie, je obdařen bohatými vyjadřovacími prostředky.
1.1. Problém pojmu "expresivita" v moderní lingvistice
V současné době je věnována velká pozornost studiu problému expresivity jak v ukrajinské, tak i zahraniční lingvistice. Nicméně i přes velké teoretický materiál, mnoho aspektů zkoumaného problému nebylo dostatečně pokryto. Zejména neexistují jasné pojmy a termíny pro popis expresivní slovní zásoby.
V moderní lingvistice existují především dva přístupy ke studiu expresivity: funkčně-stylistický (neboli řečový) a lexikálně-sémantický. Relevantnější je lexikálně-sémantický aspekt, kde je expresivita popsána v termínech komponentní analýzy, která zahrnuje zohlednění konotativních významů.
Expresivní slovní zásoba je součástí konotace. Konotativní složka je součástí systémového lexikálního významu slova a doplňuje jeho hlavní pojmový obsah o významy, které odrážejí sociálně-psychologická hodnocení a asociace příslušných jevů. Konotativní složka je ve své struktuře velmi složitá, což vysvětluje skutečnost, že ve vědě o jazyce stále nemá jednoznačnou definici.
V teoretické studie Od starověku se objevuje pojem „výraz“, což v překladu z latiny (expressio) znamená „výraz“. Pojem „expresivita“ je definován jako zvláště zdůrazňovaný, zdůrazněný způsob vyjadřování myšlenek a pocitů a je často ztotožňován s pojmem „expresivita“, zejména pokud je expresivita spojena se zvláštním důrazem, „propagací“ nějakého přenášeného významu. jazykovými prostředky. Propagací se rozumí přítomnost jakýchkoli formálních znaků v textu, které zaměřují čtenářovu pozornost na určité znaky textu a vytvářejí sémantické vazby mezi prvky různých úrovní nebo vzdálenými prvky stejné úrovně. Propagace udržuje čtenářovu pozornost k určitým částem textu a pomáhá tak posoudit jejich relativní důležitost, hierarchii obrazů, myšlenek, pocitů a zprostředkovává tak postoj mluvčího k předmětu řeči a vytváří expresivitu prvků. Nominace tvoří estetický kontext a plní řadu sémantických funkcí, z nichž jednou je zvýšení expresivity.
Ve Slovníku ruského jazyka S.I. Ozhegov, výraz je chápán jako „vyjádření pocitů, zkušeností; expresivita“.
Výraz je nejdůležitější stylistická kategorie. Stylově zaujímá centrální pozici. Výraz je chápán jako výrazové a vizuální kvality řeči, které ji odlišují od běžné, stylově neutrální, činí řečové prostředky obrazné, živé, emocionálně zabarvené.
Obvykle jsou s pojmem výraz spojeny rozmanité a velmi jemné hodnotitelsko-charakteristické odstíny, které provázejí a komplikují řeč, činí ji expresivní. Výraz zahrnuje zvláštní sémantické odstíny, které se přidávají k hlavním významům slov a výrazů, a umožňují tak autorovi vyjádřit svůj postoj k popisovanému, což mu dává odpovídající hodnocení.
Expresivita je především sémantickou kategorií, protože výskyt výrazu ve slově je vždy doprovázen rozšířením a komplikací objemu jeho sémantiky, výskytem dalších sekundárních sémantických odstínů v sémantické struktuře slova. Tyto prvky hodnotící-charakteristické vlastnosti jsou důležitým znakem vyjadřování.
Expresivita je také citově-hodnotící kategorie. Úkol studia řečového projevu tedy zahrnuje komplexní škálu problémů souvisejících s analýzou prostředků a metod vyjadřování emocí. Mezi výrazovým a emocionálním je ale jasná hranice.
Poprvé se prvky teorie expresivity v lingvistice objevily v r konec XIX PROTI. Zvláštní zájem o expresivitu vznikl v polovině 20. století. V tomto období se objevila monografie Sh.Bally, články E.M. Galkina-Fedoruk, L.M. Vasiliev a mnoho dalších badatelů, kde se pokračovalo v teoretickém chápání kategorie expresivity.
Přehled lingvistické literatury, který zkoumá expresivitu jako jazykový fenomén, umožňuje vyčlenit tři hlavní směry v přístupu k určování prostředků vytvářejících expresivní účinek.
První směr je rozšířen v slohové práce. Sémantická dominanta, která působí expresivně, je charakteristikou podmínek komunikace, která se projevuje v různých druzích stylových rejstříků, ve funkčně-stylových tónech atd. Protože význam emotivně-hodnotících signálů je zřejmý, představitelé tohoto trendu je připisují „dodatečným“ sémantickým informacím, korelujícím s vlastnostmi označené reality, a nikoli se sociálně-řečovými a normativními parametry komunikace (Bragina A.A., Vvedenskaya L.A., Vinokur T.G., Dibrova E.I., Novikov L.A. a další).
Druhý směr je spojen s touhou vnést do celého slovníku emocionální dominantu, která do jisté míry není neutrální, a proto je stylisticky zajímavá. V tomto směru se badatelé snaží především identifikovat různé typy emotivních významů, od citoslovcí a afektiv až po to, co se běžně nazývá expresivně zabarvená slovní zásoba; mechanismy tvorby samotné emotivnosti a stylistické barevnosti pro ně nejsou tak důležité. Stylový efekt považují buď za inherentní složku emotivnosti, tzn.vnitřní součást nezávislá na vnější faktory, nebo jako přívrženec, vznikající v textu (Arutyunova N.D., Kozhevnikova N.A., Moskvin V.P., Nekrasova E.A., Raevskaya O.V., Sandakova M.V., Teliya V.N. a atd.).
Třetí směr se vyznačuje integrovaným přístupem k problému expresivity. V tomto směru existuje touha identifikovat typy sémantických informací, které vytvářejí expresivitu-figuraci, emocionální a expresivní zabarvení významů, jakož i jejich stylistický význam, které jsou interpretovány jako zvláštní výrazová vrstva ve významu slov, doplňující denotativní význam (Arnold I.V., Blinova O.I., Vasiliev L.M., Lukyanova N.A. a další).
Označte předmět jazykového označení, skutečný předmět nebo třídu předmětů jako typickou reprezentaci předmětu skutečnosti. Denotát je faktem individuálního vnímání reality, ale zároveň má obecný, objektivizovaný, „kolektivizovaný“ charakter, což je dáno tím, že denotát odráží smyslově vnímanou objektivní realitu, která je pro všechny stejná. lidé.
Pojem výrazu podle G.N. Akimova, má v lingvistické literatuře různé výklady jak ve vztahu k jazyku obecně, tak k jeho různým rovinám. Přesný překlad samotného slovního výrazu „výraz“ evokuje myšlenku expresivity jazykové nástroje jako jejich výrazové možnosti, tzn. speciální stylistické zařízení. Proti tomu stojí jiný úhel pohledu, který je založen na směsi expresivního a emotivního (afektivního) v jazyce. Takže v dílech Sh. Bally a V.V. Vinogradov, existuje tendence ke sbližování konceptů expresivity a emocionality. Odráží se i v dílech jiných autorů, zejména v teorii překladu.
Nejpřesnější se nám jeví definice E. M. Galkiny-Fedoruka: „Expresivita je soubor sémantických a stylistických znaků jednotky jazyka a řeči, celého textu nebo jeho fragmentu, díky nimž je jejich schopnost vystupovat v komunikačním aktu jako prostředky subjektivního vyjádření postoje mluvčího k adresátovi obsahu nebo řeči.
Zvláštní pozornost si zasluhuje otázka, která je v literatuře opakovaně nastolována ohledně vztahu expresivity a emocionality. Dibrova E. I., Kasatkin L. L., Shcheboleva I. I. se domnívají, že emoční hodnocení je spojeno s vyjádřením pocitů, volních impulsů, smyslových nebo intelektuálních srovnání, postojů ke skutečnosti:dům, kobylka, vole, hezká.Hodnocení, které představuje korelaci slova s hodnocením, a emocionalita spojená s emocemi netvoří samostatné složky ve významu slova.
A. Lukyanova věří: „Hodnocení, prezentované jako korelace slova s hodnocením, a emocionalita spojená s emocemi, pocity, netvoří dvě různé složky významu, jsou jednou“ . V. I. Shakhovsky se drží stejného názoru. Wolf naopak odděluje složky „emocionality“ a „hodnocení“ a považuje je za součást a celek.
Obojí je výrazem subjektivního, emocionálního postoje, ale expresivita implikuje dopad na adresáta a emocionalita není nutná. V důsledku toho je emocionalita kategorií obecnější povahy (a to je pochopitelné, protože souvisí jak s duševním životem člověka, tak s jazykem), a expresivita (jako vlastnost jazykových jednotek) může být nazývána vektorem, řízeným kategorie, která nutně vyžaduje bod aplikace emocí .
Emocionální prvky v jazyce slouží k vyjádření pocitů člověka. Mnoho jazykových prostředků se používá výhradně k tomuto účelu. Expresivní prostředky v jazyce slouží ke zvýšení expresivity a obraznosti jak při vyjadřování emocí, vyjadřování vůle, tak při vyjadřování myšlenek. Je tedy rozumné považovat pojmy „expresivita“ a „emocionalita“ za vzájemně se prolínající. V některých případech se sbíhají, až se překrývají, a v některých se používají odděleně od sebe.
Expresivní jednotka se tedy skládá ze tří hlavních složek:
1. Emoční hodnocení konotace odráží skutečnost emočního prožívání subjektem určitého jevu skutečnosti, vyjadřuje souhlasné nebo nesouhlasné hodnocení subjektu řeči.
2. Intenzita konotace odráží míru projevu děje, znaku.
3. Ke konotaci se připojuje figurativní složka jako zobecněný, smyslově vizuální obraz předmětu.
1.2. Používání emocionální a expresivní slovní zásoby v jazyce beletrie
Role expresivního slovníku ve struktuře uměleckého díla je v současné době věnována velká pozornost lingvistům a literárním kritikům. Literární text je ze své podstaty multifunkční. Estetická funkce se v ní vrství na řadu dalších - komunikativní, expresivní, pragmatickou, emotivní, ale nenahrazuje je, ale naopak umocňuje. Jazyk literárního textu žije podle svých vlastních zákonitostí, odlišných od života. přirozený jazyk.
V básnickém díle hrají zvláštní roli výrazové prostředky. Zde pro ně platí mnohem méně omezení: krása slabiky vám umožňuje vyjádřit svůj postoj k předmětu řeči patetičtěji, někdy dokonce exaltovaněji, na rozdíl od prózy, kde by to či ono použití a spojení slov vypadalo úmyslný, neupřímný. Proto je odchylka od norem jazyka, jejich „uvolnění“ výraznější, umožňuje vytvářet obrazy, které mají mnohem významnější výrazový potenciál, například:
Dá se něco srovnat v mých básních
S nejněžnější matka se slzami?
V. Žukovskij „Dr. Fore“, 1798
V tento příklad autor porušuje přímý slovosled použitím inverze. Přímý slovosled by byl:Se slzami té nejněžnější matky". Žukovskij tedy logicky vyčleňuje podle něj nejvýznamnější část věty a staví ji před výchozí bod výpovědi.
Budu snědé rty, když jsem slabý,
lehce tě políbit horizontální čelo
Mezi kůží a vlasy.
V. Položková, „Přítel ostatních panství…“, 1990
V tomto příkladu je použit tvar slova, utvořený podle vzoru zdrobnělých slov, pomocí přípony-ik -. Lexém rozšířil význam „malá vodorovná čára“.
Umělecký projev se vyznačuje zaměřením na čtenáře, při jeho ovlivňování se samozřejmě jako výrazná ukazuje expresivita výpovědi. Tvůrce literárních uměleckých děl se zvýšenou citlivostí k jazykové formě zprostředkovává fragmenty konverzačních situací v literárním textu s využitím nejtypičtějších rysů živé hovorové řeči k vytvoření expresivity. Jak víte, výraz se tvoří v procesu generování textu. K vyjádření své myšlenky využívají autoři stylově vyznačené i stylově neoznačené prostředky mezi nejrůznějšími jazykovými formami a technikami, které hrají důležitou roli při vytváření expresivity mluvy literárních postav.
Expresivní zabarvení slov v básnických dílech se liší od vyjádření stejných slov v neutrální řeči. V poetickém kontextu slovní zásoba získává další sémantické odstíny, které obohacují její expresivní zabarvení. moderní věda dává velká důležitost rozšíření sémantického objemu slov v umělecké řeči, s tím spojené objevení se nového expresivního zabarvení slov.
Slovo v literárním textu je díky zvláštním podmínkám fungování významově transformováno, obsahuje další význam. Hra přímého a obrazného významu generuje estetické i expresivní účinky literárního textu, činí tento text obrazným a expresivním, např.
V impozantní krajině s prázdným žaludkem
hodil jsi své přátele pod hromady
ráno s kouřem na ramenou
hromady hrdinové padli v řadě.
I. Bakhterev, "Spectacles of War", 1947
V prvním případě slovo hromady se používá v přímém významu a v dalším řádku jako metafora. V druhém případě zásobník s, které by mělo označovat život (jako výraz pojmu "chléb"), který je zdůrazněn působením lásky, proměnit se ve smrt a přechod dvou protikladných pojmů "život" a "smrt" v sebe ukazuje strach, hrůza a nesmyslnost všeho nakresleného "podívaná na válku".
Jakékoli slovo, každý prostředek řeči v beletrii se používá k nejlepšímu vyjádření poetické myšlenky, k vytvoření obrazů, které by ovlivnily pocity a intelekt čtenářů.
Realizace výrazového plánu básnického textu má dát čtenáři emocionální náboj a tím probudit jeho myšlenku, přimět ho novým způsobem nahlédnout do známého, aktivovat jeho tvůrčí postoj k realitě.
Mnoho vědců (N.A. Lukyanova, V.A. Maslova, V.N. Telia, V.I. Shakhovsky a další) připouští, že neexpresivní texty v literatuře neexistují. Jakýkoli text je potenciálně schopen mít určitý dopad na vědomí a chování čtenáře, protože právě expresivita přispívá k cíli řečového sdělení.
Je však třeba mít na paměti, že hlavní problém, kterému čelí badatelé expresivity, spočívá v tom, že má lingvistickou povahu, protože působí prostřednictvím mechanismů jazyka, ale jeho účinek se projevuje pouze v řeči, která přesahuje slova a fráze do textu. Je zřejmé, že básnický jazyk jasně demonstruje vyjadřovací potenciál jazyka díky tomu, že různé mimogramatické skutečnosti a vztahy běžného jazyka, vše, co je v společný jazyk působí nahodile a soukromě, v básnickém jazyce přechází do sféry náležitých sémantických opozic.
Expresivní účinek percepce básnického textu není určen počtem výrazových jazykových prostředků v něm, ale pouze zvyšuje pravděpodobnost tohoto účinku. Navíc kromě speciálních jazykových prostředků, jmenovitě emotivních, obrazných, stylisticky vyznačených, se může projevit expresivní jakákoli neutrální jednotka jazyka v závislosti na cílech autora.
Zdroje generování emotivnosti textu jsou různé a ne všichni badatelé je chápou stejně. Na jedné straně jsou hlavním zdrojem emotivnosti textu vlastně emotivní jazykové prostředky. Způsoby projevu emotivních situací v literárním textu jsou rozmanité: „od skládaných (semé konkretizátor, slovo) a minimálně rozmístěných (fráze, věta) až po maximálně rozmístěné (textový fragment, text)“ .
Na základě komunikativního přístupu V.A. Maslová se domnívá, že nejdůležitějším zdrojem emotivnosti textu je jeho obsah. Podle výzkumnice je „obsah textu potenciálně emocionální, protože vždy bude existovat příjemce, pro kterého bude osobně významný. Emocionalita obsahu textu je v konečném důsledku emocionalitou fragmentů světa zrcadlených v textu“ .
Emotivita je lingvistická kategorie, která se aktualizuje pomocí literárního slova v jakémkoli segmentu textu. Emotivní prostor textu podle L.G. Babenko, je reprezentován dvěma rovinami rovinou postavy a rovinou jejího tvůrce autora: „celostní emotivní obsah implikuje povinný výklad světa lidských emocí (úroveň postavy) a posouzení tohoto světa z pozice autor, aby ovlivnil tento svět, proměnil ho“ .
„Celkový počet emocí v textu (v obraze postavy) je jakousi dynamickou sestavou, která se mění s vývojem děje a odráží vnitřní svět charakter za různých okolností, ve vztazích s jinými postavami. Zároveň v emocionální sféře každé postavy vystupuje „emocionální dominanta“, jinými slovy převaha nějakého emočního stavu, vlastnosti, směru nad ostatními. Autor literární dílo vybírá slovní zásobu tak, aby čtenáři sdělila, jakým emocionálním způsobem by měl hrdinu vnímat. V závislosti na autorově záměru je v různých literárních textech možná převaha buď jedné, nebo druhé emoční vlastnosti postavy.
Například v textech F.Tyutchev často používá slovesa jako napřtruchlit, truchlit, truchlit, truchlit, truchlit. Například v básni „Zabalené do věci s ospalostí ...“:
Neřeknu navždy s modlitbou a slzou,
Bez ohledu na to, jak truchlí před zavřenými dveřmi:
"Pusť mě dovnitř! Věřím, můj bože!
Pojď na pomoc mé nevěře!...“
truchlit sloveso zde má dominantní sémě „být velmi smutný“, „prožívat smutek“, tedy získává velkou negativní emocionalitu. Ve stejné básni, in toužit dominuje sémě nespokojenosti jakékoli touhy:
Ne tělo, ale duch se v našich dnech zkazil,
A muž je zoufalý touží...
„Zabalené do věcí s ospalostí…“, 1850
Obecně platí, že expresivní slovní zásoba v literárním textu plní několik funkcí, z nichž hlavní jsou vytváření emotivního obsahu a emotivního vyznění textu.
Soukromé textové funkce expresivní slovní zásoby zahrnují:
- vytvoření psychologického portrétu obrazu postav;
- emocionální interpretace světa zobrazeného v textu a jeho hodnocení;
- objevování vnitřního emočního světa obrazu;
- dopad na čtenáře.
Literární text jako komplexně organizovaný systém zahrnuje funkční lexikálně-sémantické segmenty sémantická pole, mikropole, která formálně a sémanticky organizují text. Oblast literárního textu je syntetické povahy a integruje komplex víceúrovňových polí, lišících se povahou sounáležitosti, soustředěných kolem zobecněných významů.
Sémantické pole literárního textu je zvláštní kategorií, jejíž hlavní složkou je autorův záměr. Sémantické pole literárního textu je složitý, hierarchicky uspořádaný systém sémantických mikropolí, které tvoří jediné sémantické pole textu. Sjednocení sémantického pole ve struktuře literárního textu je dáno komunikativními postoji autora.
Funkčně-sémantické pole emotivnosti v literárním textu je chápáno jako jednota sémantických a funkčních charakteristik strukturovaného meziparciálního souboru lexikálních jednotek jazyka, identifikovaných na základě společného sémantického rysu emotivita.
Funkčně-sémantické pole emotivnosti zahrnuje:
- lexikálně-frazeologické jednotky označující emoční stavy, prožitky subjektu (srdce pohlcené plameny, hoří zvědavostí);
- názvy takových emocí jako zvědavost, překvapení atd., které lze považovat za intelektuální.
Lexikální jednotky s významem kvality (stydlivý, laskavýa tak dále.); člověk s emocionálními vlastnostmi (mazaný, mazaný, miláčkuatd.) nebo příčinné emoce (tyran, tyran, tyrana tak dále.); takové složité emoce jako naděje, smysl pro humor, smysl pro krásu atd.; prostředek k označení volní sféry člověka (ovládat sea tak dále.); lexikální jednotky typuplakat, smát seatd., které k podání přesnějšího emočního stavu vyžadují konkretizátor v kontextu.
Význam hodnotících lexémů, které se realizují v díle, v organizaci literárního textu je tedy určen souborem určených funkcí. Jejich důsledná identifikace nám umožní určit roli hodnotícího slovníku v autorově idiostylu jako celku.
ODDÍL 2. MORFOLOGICKÉ PROSTŘEDKY VYTVÁŘENÍ JAZYKOVÉHO VYJÁDŘENÍ V POETICKÉM TEXTU
Řada otázek spojených s expresivitou je stále diskutabilní, ale o tom, že hrát umí, není pochyb obrovskou roli v poetických textech. Lze tvrdit, že realizace výrazového potenciálu slova může být provedena dvěma způsoby: jak rozvojem schopností systému, tak jeho porušením. Pokud první cesta zahrnuje implementaci běžných významů, systémových a gramatických spojení prostředků různých úrovní, pak druhá cesta je spojena se vznikem vzácných slov a občasnou kompatibilitou mezi slovy. Druhý oddíl se zabývá vyjadřovacími možnostmi morfologických prostředků podstatných jmen, přídavných jmen, zájmen, sloves a jejich speciálních tvarů.
2.1. Číselné tvary podstatného jména jako prostředek k vytvoření expresivity
Rámec studie samozřejmě neumožňuje uvažovat o všech nadějných jazykových jevech z hlediska expresivity v oblasti gramatiky. Takže ze všech kategorií a tvarů podstatného jména byly pro analýzu vybrány pouze tvary čísel. Volba této kategorie je dána řadou faktorů. Pro kategorii případu není podle badatelů expresivita charakteristická. Problém vyjadřovacích možností kategorie jmenného rodu v minulé roky byl studován velmi aktivně (Ionova I.A., Gin Ya.I., Zubova L.V.). Pokud jde o kategorii čísla, vědci se domnívají, že není nejaktivnější, ale jedna z nejaktivnějších z estetického hlediska, a pokud jde o četnost, rozmanitost způsobů použití a funkcí v literárním textu, je na prvním místě . Zároveň je třeba poznamenat, že ač existuje řada prací o kategorii čísla, věnuje se především stylisticky vyznačeným plurálovým tvarům podstatných jmen Singularia tantum či dalším aspektům, přičemž výrazové možnosti této kategorie dosud nebyly studoval dost.
Gramatické tvary čísla podstatného jména, které jsou odrazem mentální kategorie kvantity, představují komplexní dialektickou interakci identity a odlišnosti, části a celku. Je zřejmé, že právě v souvislosti s tím se mohou tak snadno nahradit: podstatná jména Singularia tantum v poetická řeč získat schopnost používat v množném čísle a podstatná jména Pluralia tantum v jednotném čísle. Gramaticky vyjádřený protiklad jednotného a množného čísla přitom plní funkci stylistického rozlišení:
Hrozné, pokud se urazí. Žárlivý.
Narozen v Moskvě. Původ krve
z cizích pekel kde vře Nil.
Puls je zuřivý. Kde jsou vody Nilu!
B. Akhmadulina, "Úryvek z krátké básně o Puškinovi", 1973
V tomto příkladu abstraktní podstatné jméno peklo v básnickém kontextu na sebe vzalo množné číslo, přičemž šlo o podstatné jméno skupiny Singularia tantum. Výraz neobvyklého gramatického tvaru je posílen přívlastkem adjektivum mimozemšťan v množném čísle.
Vznik množného čísla podstatného jména tma v jedné z básní A. Achmatovové přispívá střídání počitatelných a nepočitatelných slok v kontextu:
Jak miluji mírný svah zimy,
Její světla a tma a malátnost
Suchý sníh kolem kopců
A pocit, že už nikdy nebudete doma.
A. Achmatova, „Ruský Trianon“, 1941
Prostor temnoty tento případ, přerušeno, rozpitváno počitatelným slovem světla, což vysvětluje vzhled podstatného jména tma , skupina Singularia tantum, množné číslo.
Realizace výrazového potenciálu kategorie čísla je především spojena se schopností variace: flexibilita, absence přísných norem umožňují vytvářet nové formy bez hrubé porušení jazyková norma. Kromě toho mají tyto formy nejbohatší možnosti pro vytvoření obrazných metaforických a metonymických významů:
Toto je popel z pokladu:
Ztráta, zášť.
To jsou popel, před kterým
V prachu - žula.
M. Cvetaeva, "Šedé vlasy", 1922
abstraktní podstatné jméno popel v básnickém kontextu na sebe vzalo množné číslo, přičemž šlo o podstatné jméno skupiny Singularia tantum. Ve Slovníku ruského jazyka S.I. Ozhegov zaznamenal následující význam podstatného jména popel : "1. Lehká, těkavá, prachu podobná šedá nebo černá hmota, která zbyla po něčem spáleném. V kontextu básně se nerealizuje přímý, ale tropeický, přenesený význam podstatného jména. popel , ve kterém je možný tvar množného čísla popel.
Minimální kontext, ve kterém je vyjádřen význam daného slova, je kontext celé básně. Přímá nominace je umístěna v názvu básně „Šedé vlasy“, tzn popel obrazný název šedých vlasů. Popel jako látka je produktem destrukce, zničení, smrti něčeho. Brzy šedivé vlasy jsou důkazem a důsledkem šoků a zkoušek, které člověk utrpěl. V básni „Šedé vlasy“ se objevuje autorská metonymie, tedy užívání názvu jednoho předmětu místo druhého podle občasné ustálené souvislosti, přičemž oba tyto předměty (v širokém slova smyslu) jsou produkty tzv. provedené zničení, šok.
Číselné formy podstatného jména tedy vykazují v určitých řečových situacích vysokou sémantickou a stylistickou aktivitu, díky čemuž je poetická řeč výraznější.
2.2. Přídavná jména jako prostředek k vytvoření expresivity v básnických textech
Vytváření expresivity na základě adjektiv je dáno nejužší interakcí morfologických a sémantických procesů při utváření těchto forem. Přídavná jména se primárně používají k vyjádření nová informace o předmětu řeči. Právě tato novost, jas, nevšednost vytvářených obrazů má obrovský vyjadřovací potenciál. Schopnost přídavných jmen vyjadřovat postoj mluvčího k předmětu řeči a tím mu dát zvláštní emocionalitu určuje jejich schopnost ovlivňovat stylistické vlastnosti kontextu jako celku.
Predispoziční sémantika kvalitní přídavná jména neboť vyjádření obrazných významů určuje jejich podstatný vyjadřovací náboj. Výrazové možnosti vztažných a přivlastňovacích adjektiv při přechodu na kvalitativní jsou však podle našeho názoru mnohem bohatší o to, že v takových případech vyjadřují pro ně neobvyklou sémantiku a expresivita je především spojena právě s novost a neočekávanost obrázků:
Tváře se promění v kámen ,
Třes prochází svíčkami,
Prameny zapáleného plamene
Rty sevřené jako srdce.
B. Pasternak, "Zimní prázdniny", 1956
V kontextu básně B. Pasternaka obrazný význam přídavné jméno kámen lhostejný, bez života, krutý. V této lexikálně-sémantické variantě toto přídavné jméno funguje jako kvalitativní, je relativní povahy. Pokud se zaměříme na obrazný význam, pak na kvalitativně-relativní adjektivum kámen vnímán jako vlastnost lyrický hrdina. Srovnání s kamenem to zdůrazňuje negativní vlastnosti: krutost, nezlomnost, hrubost.
Míra expresivity při přechodu vztažných a přivlastňovacích adjektiv na kvalitativní se může měnit, zintenzivňovat v závislosti na hloubce sémantických změn probíhajících v jejich sémantické struktuře. Čím více se tedy přídavné jméno liší od své původní sémantiky, tím výraznější se obraz stává. To je do značné míry usnadněno porušením kompatibility, ke kterému v takových případech vždy dochází:
V místnosti dřevěný vítr seká nábytek.
Zrcadlo těžko udrží stůl, pomeranče na tácu.
A můj obličej je smaragdový.
V. Nabokov, "Kostky", 1924
V tomto příkladu expresivita vztažného přídavného jména dřevo , který se proměnil v kvalitativní, je umocněn neobvyklou významovou valenci slova vítr . Vítr z definice nemůže být dřevěný. Ve Slovníku ruského jazyka S.I. Ozhegov, jsou opraveny následující hodnoty: „1. Vyrobeno ze dřeva. 2. převod . Zbavený přirozené pohyblivosti, nevýrazný, necitlivý. Pokud se zaměříme na obrazný význam, pak na kvalitativně-relativní adjektivum dřevo v kombinaci s podstatným jménem vítr vnímáno jako charakteristika stavu samotného lyrického hrdiny, zdůrazňuje jeho letargii a nečinnost i zamrzlý stav prostředí.
Významný je samozřejmě expresivní náboj vztažných a přivlastňovacích adjektiv, užívaných v krátké podobě nebo ve stupních srovnání v souvislosti s porušením normy a výsledným efektem novosti, překvapením:
Pokud jsou noci vězení a hluchý
Pokud sny babí léto a tenký
Tak věz, že stará žena je blízko,
Estonci jsou pod Revalem blízko.
I. Annesensky, "Staří Estonci", 1906
Krátká forma vězení vyznačující se zřejmými přírůstky významu, osvojení si v kontextu I. Annenského kvalitativních sémů ponurosti, beznaděje. Lze předpokládat, že krátká forma přídavného jména vězení významově motivován přímo podstatným jménem vězení ve své druhé lexikálně-sémantické verzi: "2. Místo, kde je těžké žít, kde žijí v útlaku". I v krátké podobě babí léto , kromě kontextově duplikovaného sémantického prvku tenký , aktualizují se záměna, viskozita, které jsou přítomny v podstatném jménu web ve třetím významu: „3. To, co se zaplétá, to úplně podmaňuje.“ Lze tedy pozorovat, že celá báseň je prostoupena motivy šera a útlaku lyrického hrdiny.
Účelnost v některých případech použití krátkých přídavných jmen v neobvyklém, nový formulář demonstruje analýzu krátkého tvaru přídavného jména otch a vidoucí v básni M. Cvetajevové:
Co mám dělat, slepý a nevlastní synu,
Ve světě, kde všichni otch a vidoucí ,
Kde podle anathemas, jako u náspů, -
Vášeň! kde je rýma
Jmenováno - pláč!
M. Cvetajevová, „ Co mám dělat, slepec a nevlastní syn…“, 1923
viděl málo používaná, ale známá krátká forma přídavného jména viděl . Ale význam přídavného jména viděl v básníkově tvůrčím kontextu nejen mít zrak, ale přizpůsobit se životu v tomto světě, přijmout zákony tohoto světa, zapadnout do něj. Můžeme tedy uvažovat, že přídavné jméno viděný, v tomto použití je sémantický okazionalismus. Co se týče tvaru otch, pak V. Dahl fixuje tuto formu: „otcův majetek (majetek náležející otci nebo náležející); Otcova ruka trestající žehná (ruka otce, vychovatele)“. Ve dvacátém století krátká forma přivlastňovacího adjektiva otch vnímán jako archaický. M. Cvetajevová pomocí tvaru, který byl kdysi v jazyce, jeho dřívější význam neškrtá, ale rozvíjí. Cvetaeva to slovo vykládá otch jako ne sám, zahřátý porozuměním domorodých lidí (ať už krví nebo duchem), pochopeným a přijatým.
Bohatý a flexibilní systém adjektiv vytváří mnohostranné obrazné a vyjadřovací možnosti, které jsou realizovány estetickou funkcí tohoto slovního druhu. Neméně důležitá je přitom informační funkce adjektiv sloužících k zúžení rozsahu pojmu vyjádřeného podstatnými jmény. Díky tomu je přídavné jméno nepostradatelné ve všech stylech.
2.3. Zájmeno jako prostředek k vytvoření expresivity
Až donedávna byla zájmena považována za „přes a přes gramatická, čistě vztahová slova, postrádající vlastní lexikální, věcný význam“, a tudíž neperspektivní z hlediska expresivity. Moderní vize role zájmen v básnickém textu jako prostředku k vytváření výrazu je zcela odlišná: jako každá jiná část řeči mají své vlastní schopnosti ve vztahu k vytváření expresivity.
Expresivní svatozáře kolem zájmen vznikají, když autor přechází od neurčitých k osobním zájmenům, což odráží proces rozpoznávání:
Třese se mnou jako horečka
Hoď to do chladu, pak do tepla,
A v tomhle zatraceném fitku
Čtyři dny jsem ležel.
Můj mlynář je blázen, víte, blázen.
šel,
Přivedl někoho...
Viděl jsem jen bílé šaty
Ano někdo zvednutý nos...
...........................
Ahoj můj drahý!
Nějakou dobu jsem tě neviděl.
Nyní z dětských let
Stala jsem se významnou dámou
A vy slavný básník...
Volba zájmen v této pasáži odráží přechod od neznámého, neurčitého k známému, skutečnému: outsider ( někdo ) přebírá známé funkce. Reprodukce procesu rozpoznávání je velmi důležitá pro umělce, který se snaží reflektovat události prostřednictvím vnímání svého hrdiny.
Dalším stylistickým prostředkem pro výrazovou hru na zájmena je jejich použití bez upřesňování slov, což umožňuje čtenáři hádat, jak zájmeno interpretovat, například:
Dobře, pojďme si sednout. Odešla horečka?
Co teď nejsi takový! ..
Dokonce jsem se zhluboka nadechl
Dotykem vaší ruky.
S. Yesenina, "Anna Snegina", 1925
Zvýrazněné zájmeno lze nahradit různými definicemi:ne první; ne tak, jak bych si přál, ne tak, jak jsem si tě představovalatd. Yesenin tak umožňuje čtenáři, aby se sám rozhodl, co měla hrdinka na mysli, když mluvila o hrdinovi takhle ne.
Neurčitá zájmena, používaná v kontextu jako symboly pojmů, které nemají skutečnou hodnotu a nemají pro mluvčího význam, dostávají zvláštní výrazovou zátěž:
Vypil jsem čaj, aniž bych se probudil,
a někam šel, byl tam a tam,
setkal s tím a tak
mluvil o tom a tom,
někdo navštívil a navštívil
vstoupil, posadil se, pozdravil, rozloučil se,
Y. Levitansky, "Přesýpací hodiny", 1984
Zde zájmena a za nimi skryté pojmy jakoby vyplňují prázdnotu; co se děje v životě lyrického hrdiny, nemá pro něj žádnou cenu.
Různé sémantické a expresivní odstíny, které se objevují v kontextu zájmen, otevírají neomezené možnosti pro jejich použití spisovateli. Vzhledem k tomuto potenciálu zájmen je spisovatelé obratně využívají k tomu, aby zprostředkovali jemné postřehy o psychologii a vztazích svých postav.
2.4. Sloveso a jeho speciální tvary jako prostředek k vytvoření expresivity
Sloveso v celé bohatosti své sémantiky, se svými vlastními významy gramatických forem a možnostmi syntaktických spojení, s rozmanitými stylistickými prostředky obrazného použití, je nevyčerpatelným zdrojem vyjádření.
Expresivita sloves, participií a gerundií souvisí s možnostmi těchto tvarů vyjádřit predikativní sémantiku a také se zvláštnostmi jejich umístění v textu. Pro využití výrazových možností slovesa, příčestí a gerundia je běžné následující. Za prvé, pro jejich expresivní využití v básnickém textu není významnější jako v próze časová opozice, ale zástava.Gramatická kategorie hlasunazývá se slovesná kategorie, která vyjadřuje vztah děje k předmětu (producenti děje) a předmětu děje (předmětu, na kterém je děj vykonáván). Je to nepochybně dáno tím, že subjekt-objektové vztahy jsou vždy v centru básnického díla. Zadruhé skutečnost, že ve srovnání s jinými slovními druhy nejvíce prokazují úzké propojení různých jazykových rovin – lexikální, morfologické a syntaktické. Zároveň za zisk nebo ztrátu morfologické znaky jejich syntaktická spojení, vytvoření jediného syntagmatu, jsou velmi aktivně ovlivňovány. Účelem jeho vzniku je zase obraznost, která, jak ukazují výzkumy, přispívá k zániku verbálních znaků v participiích a gerundiích. V poezii vystupují do popředí znaky těchto slovesných tvarů, vytvářející obraznost, expresivitu. Příčestí obrazné se ve srovnání s příčestí nepřeobrazným blíží přídavnému jménu, gerundium příslovci.
Mezi nejproduktivnější způsoby použití těchto forem v poetickém textu za účelem vytvoření expresivity patří následující:
1. Osobní slovesné tvary.
2. Výrazové možnosti příčestí.
3. Výrazové možnosti gerundia.
Obecné a zvláštní rysy sémantiky slovesného tvaru: jeho schopnost vyjádřit mnohostranný obsah včetně podtextu, působit jako nosný, klíčové slovo umožnit, aby sloveso bylo základem jak jazykové, tak řečové expresivity textu.
Verbální metafory mají bohaté vyjadřovací možnosti. Použití slovních metafor ve dvojicích, řetězcích může výrazně zvýšit expresivitu textu, například:
Trouba byla zapálená. Oheň se chvěl ve tmě.
Dřevěné uhlí trochu zajiskřilo.
Ale myšlenky o zimě, o celé zimě
Nějakým zvláštním způsobem rojilo se.
I. Brodský „V kamnech se topí. Oheň se chvěl ve tmě…“, 1962
Přímý význam slovesa roj je to „tvořit roj, létat v roji“. Toto sloveso má však i přenesený význam: „3. Objevit se v množství, v nepřetržitém řetězci. Myšlenky v hlavě, vzpomínky a tak dále se mohou rojit. V mysli básníka se stávají jako roj včel.
Je třeba poznamenat, že obrazový význam slovesa roj nevynalezl Brodsky. Tento význam je již zafixován ve slovnících. To znamená, že není individuální-autorský, ale jazykový.
Když se však podíváte pozorněji, je jasné, že básník v básni nepoužil jen obecný jazykový význam slova. Autor „strávil“ celé dva řádky, aby řekl: „Myšlenky vířily. Myšlenky byly o zimě“ (v próze by to vypadalo jako banalita).
Ale myšlenky o zimě, o celé zimě
Nějakým zvláštním způsobem rojilo se.
Je důležité, aby předmět byl na prvním místě: myšlenky , a na predikát k němu čekáme velmi dlouho - celé dva řádky. Namísto rojilo se básník mohl dát libovolné sloveso, pokud to obsah vyžadoval: vznikly, zrodily se, dozrály, zametly. Mezi podmětem a přísudkem jsou čtyři vedlejší členy věty: sčítání, objasnění, definice, okolnost způsobu působení. Zatímco čtenář těmto „okolnostem“ rozumí, text se zpomaluje a myšlenky se mu také začínají zdát loudavé. O takových lidech se říká, že se poprali. Básník ale volí energičtější sloveso, a to se stává pro čtenáře malým, ale přesto nečekaným překvapením.
Výrazný vliv má používání hovorových a lidových sloves, což je jeden z projevů obecné tendence básnického jazyka k redukci, zabydlování obrazu např. u N. Aseeva: jaro přišlo k mým nohám; slunce putovalo celý den bez práce; od A. Tvardovského:Ztráta úkrytu v prachu b, trmácet se při chůzi; od N. Rubtsova: Zářila a třepotala se na konci opuštěné ulice; od T. Kibirova: přísahají strach a odvaha nad mou malou dušičkou atd.
Okazionalismy mají bohaté možnosti v oblasti vytváření expresivity mezi slovesnými tvary. Takové metaforické novotvary významně rozšiřují škálu způsobů, jak vyjádřit stejný význam, například:
Nafouklé prsty v červených vlasech
slunce pohladil ty s důmyslností gadfly
ve vašich duších políbil otroka.
V. Majakovskij, "Prolog", 1913
Zde ve dvou sousedních liniích vidíme dva verbální okazionalismy nejtypičtější pro styl Majakovského. Řídicí panel z- připojený ke slovesu pohlazení , vnáší do svého významu odstín posílené manifestace akce, přivádí ji na krajní mez. Druhý neologismus polibek. Srovnáme-li to jednak s běžnější formou polibek , a na druhé straně se skupinou sloves tvořenou předponou Vy- (vyslovit, vyhodit, vypsat atd.), pak uvidíme, že předpona Vy- vnáší do významu kmene stejné známky pohybu zevnitř ven nebo vyčerpání procesu, stejně jako předpona z- .
Příčestí spojuje vlastnosti slovesa a přídavného jména. Pomocí těchto formulářů může autor nahlásit zcela nové informace o předmětu, tedy vyjádřit, k čemu je text psán.
S ohledem na vytváření expresivity je velmi účinná gradace užití stejného typu participiálních forem. V tomto případě se využívají možnosti jak vedle sebe, tak i kontrastních forem:
Zpívající sen, kvetoucí barva,
Mizející den, slábnoucí světlo.
Když jsem otevřel okno, uviděl jsem šeřík.
Bylo jaro den odjezdu
A. Blok, „Zpívající sen, kvetoucí květina…“, 1902
V tomto kontextu, který je extrémně nasycený participiálními formami, dochází jak k juxtapozici těchto forem, tak zároveň ke kontrastu. Symetrie se projevuje v jejich uniformitě (nedokonalá podoba skutečného hlasu přítomného času), zatímco opozici tvoří způsoby verbálního jednání. Jeden ze slovesných tvarů (zpívající, kvetoucí, zasnoubený, zpěv)mají význam začátku akce, ostatní ( mizející, blednutí, blednutí) v přímém a přeneseném významu vyjadřují sémantiku svého postupného přibližování se ke konci. Symetrie, opakování participiálních forem zde vytváří „zvýšenou hudebnost verše“. Zároveň slouží k vyjádření polysémantického, neurčitého významu. Tento význam se skládá ze dvou složek: začátku a konce.
V básnické řeči může být zdrojem expresivity paradigmatická souvztažnost gramatických tvarů (s jiným souborem gramatických kategorií). Výběr a uspořádání různých participiálních forem zároveň přispívá k přenosu jemných sémantických, emocionálních a stylistických odstínů:
Prázdné místo. Večer pokračuje
vaší nepřítomností chřadneme.
určený tvými ústy
Z nápoje na stole se kouří.
Takže uhrančivé kroky
K poušti se nepřiblížíš;
A neutratíte za sklo
Vzor spící rty;
O. Mandelstam, „Prázdné místo. Večer trvá…“, 1909
Pasivní a aktivní příčestí jsou v tomto kontextu znaky světa lyrického hrdiny, a tedy i světa lyrické hrdinky. Pocity hrdiny marně strádajícího očekáváním odrážejí pasivní konstrukce, v nichž jsou jeho emoce připisovány okolnímu světu. Jeho závislost, podřízenost je vyjádřena pomocí trpných příčestí. Vedení stojí za hrdinkou, je paní situace, a to je vyjádřeno ve formách skutečných participií. Tvar je zde velmi důležitý.uhrančivý (kroky).Aktualizace těchto významů se navíc nedosahuje pouze vlastní zástavou příčestí, ale také časem. Současný nepřetržitý čas nedokonalé formy společenství vytváří iluzi přítomnosti hrdinky: ačkoli tu není, síla jejího kouzla a půvabů nadále aktivně ovlivňuje lyrickou hrdinku i v její nepřítomnosti.
Jako prostředek tvorby výrazu existují kombinace možností přídavného jména a příčestí se stejným kořenem, což umožňuje v jednom kontextu kombinovat indikativní sémantiku různé povahy, což přispívá k úplnosti a mnohorozměrnosti obrazu:
Oh, tenhle pomalý dýchatelný prostor! ¶
Mám jich dost.
A chytil se mi dech široce otevřené obzory
Obvaz bude na obou očích!
O. Mandelstam, „Ach, tato pomalá, dýchající rozloha…“, 1937
V této souvislosti přídavné jméno bez dechu , vyjadřující význam atributu, vytváří vizuální asociace s těžkou, pomalou osobou, která postrádá vzduch, čímž aktivuje odpovídající smyslové vjemy a negativní emoce, které způsobují. Společenství nabral dech obohacuje obraz o význam procedurality, činí jej dynamickým. Formální výrazový kontrast různé částiřeč je umocněna kontrastem obsahu.
Výrazný expresivní náboj má metoda kontrastního použití gerundia, kdy text obsahuje jednokořenné slovesné tvary: osobní tvar slovesa a gerundia, gerundia a participia:
Světlé vlny se vznášejí
Vlny volají po štěstí
Lehké blikání vody
vzplanutí , zhasne navždy
K. Balmont, "Kouzlo měsíce", 1898
V tomto příkladu osobní tvar slovesa vzplanout na rozdíl od adverbiálního tvaru vzplanutí . Jejich protiklad je zdůrazněn blízkostí (v sousedních řadách) a také stejnou pozicí v řadě. Sloveso zde vyjadřuje přenesený význam: tvar budoucího času se používá ve významu přítomné konstanty, opakování. Dokonalá forma příčestí naopak naznačuje dokončení děje a přenáší jej do zajetí minulého času. Básník tedy ve dvou podobách vyjádřil význam všech tří časů, v nichž se odehrává lidský život. Označení příliš malé mezery mezi trvalou a dokončenou akcí je ve skutečnosti hlavním obsahem filozofická báseň, v níž básník reflektuje život, jeho pomíjivost a nevyhnutelnost smrti.
K realizaci výrazového potenciálu těchto forem přispívají i dvojice, řetězce gerundií:
Nemůžu žít bez slz
abych tě viděl, jaro .
Tady stojím na louce
a ano, pláču.
A chodíš kolem
zelená, šustění ...
Ach, odkud je?
tento palčivý smutek!
V. Nabokov, „Nemohu žít bez slz…“, 1920
V této básni dochází k protikladu mezi lyrickým hrdinou a okolním světem, který se realizuje současně pomocí lexikálních významů slovesných tvarů a díky jejich gramatickému uspořádání. V tomto případě hrají výraznou roli tvary příčestí: zaměřují čtenářovu pozornost na kontrast s osobními tvary sloves. Sémantika slov stojím a pláču , stejně jako nedokonalý tvar těchto sloves, naznačující absenci akčního limitu, vytváří zdání zamrzlého stavu lyrického hrdiny. Obraz vytvořený pomocí gerundií zároveň zprostředkovává dynamiku, pohyb. Synkreticky kombinuje zrakové (zelené), sluchové (šustění) a hmatové (pohybové) vjemy. Právě tato sémantika rozmanitosti forem života, stejně jako nedokonalá forma gerundia, naznačující děj v jeho průběhu, vývoj, jsou povolány k tomu, aby reflektovaly proces obrody života. Strnulost lyrického hrdiny tak ostře kontrastuje s obecným oživením charakteristickým pro toto roční období – jaro.
Lexikální polysémie slovesa a rozmanitost jeho gramatických forem tedy předurčují jeho významný vyjadřovací potenciál, který je spojen se sémantickými a syntaktickými rysy tohoto slovního druhu. Gramatický rys výpovědi právě díky verbálním tvarům dostává potřebnou všestrannost a zároveň přesnost a flexibilitu ve vyjadřování myšlenky.
Z výše uvedeného lze usoudit, že realizace výrazového potenciálu slova může být provedena dvěma způsoby: jak rozvojem schopností systému, tak jeho porušením.Odchylky od spisovné a jazykové normy lze v básnických textech plně ospravedlnit, proto jsou výrazové možnosti různých slovních druhů pro spisovatele a stylisty přiměřeně zajímavé.
ZÁVĚRY
Jazyk fikce je neobvykle bohatý a rozmanitý. Jakékoli slovo, každý prostředek řeči se používá k nejlepšímu vyjádření poetické myšlenky, k vytvoření obrazů, které by ovlivnily pocity a intelekt čtenářů. Výrazový prostředek v básnickém textu je komplexním a mnohostranným fenoménem spojeným především s expresivitou řeči.
Tato studie se zabývá dvěma hlavními přístupy k chápání expresivity: funkčně-stylistickým a lexikálně-sémantickým. Produktivnější je však lexikálně-sémantický přístup, kde je expresivita popsána z hlediska komponentní analýzy, která zahrnuje zohlednění konotativních významů.
V této práci rozebíráme lexémy, jejichž vyjadřovací potenciál je v básnických textech vytvářen morfologickými prostředky. Pro vytvoření expresivního efektu pomocí podstatných jmen se nejčastěji používá kategorie čísla, například: pocházející z mimozemských pekel ... (B. Akhmadulina), Její světla, tma a malátnost... (A. Achmatova).
S ohledem na způsob vytváření expresivity na základě adjektiv analyzujeme přechod relativních a přivlastňovacích adjektiv na kvalitativní. V tomto případě je přímý význam slov oslaben a obrazový, metaforický význam je posílen: dřevěný vítr seká nábytek... (V. Nabokov), Tváře se stávají kamennějšími... (B. Pasternak).
Relativní a přivlastňovací přídavná jména, používané ve zkrácené formě nebo ve stupních srovnání, což není obvykle charakteristické pro jejich gramatickou povahu: Jsou-li sny pavučinové a tenké... (I. Annesensky).
Méně používaným prostředkem k vytvoření expresivity je třída zájmen, jejichž sémantika nabývá v kontextu básně expresivního účinku: setkal s tím a tím. .. (Yu. Levitansky), Jaký teď nejsi! .. (S. Yesenin).
Také lexiko-gramatickou třídou, o které uvažujeme a která vytváří expresivní účinek, je sloveso a jeho speciální tvary příčestí a gerundium. Básníci často využívají slovotvorných možností verbální slovní zásoby a vytvářejí příležitostné útvary v různých kontextech: slunce hladilo, otrok byl políben (V. Majakovskij). Výrazně výrazově působí autorovo použití kontrastního užití gerundia a jednokořenných sloves: Lehká voda vzplane , zhasne navždy(K.Balmont)
V průběhu studie jsme došli k závěru, že vytvoření expresivity je možné dvěma způsoby:
na základě schopností gramatického systému a jejich rozšíření, které zapadá do gramatických norem;
v důsledku porušení nebo posunu gramatického systému, který slouží k vytvoření živého výrazového účinku.
Rozbor morfologických výrazových prostředků ukazuje na rozmanitost jejich užití různými autory a široké možnosti projevu autorské individuality a zvýšení expresivity v básnických textech. Jejich důsledná identifikace nám umožní určit roli hodnotícího slovníku v autorově idiostylu jako celku.
SEZNAM POUŽITÝCH ZDROJŮ
1. Abramov V. P. Sémantické oblasti ruského jazyka / V. P. Abramov. M.: Akademie pedagogických a společenské vědy Ruská federace, stát Kubáň. un-ta, 2003. 338 s.
2. Akimová, G.N. Konstrukce expresivní syntaxe v moderní ruštině / G.N. Akimova // Otázky lingvistiky. 1981. č. 6. S. 109-120.
3. Alfonsov V. N. Poezie Borise Pasternaka / V. N. Alfonsov. L.: Sovětský spisovatel, 1990. 366 s.
4. Achmanová O.S. Slovník lingvistických pojmů/ O. S. Achmanova. M.: Editorial URSS, 2004. 576 s.
5. Babaitseva V. V. Systém větných členů v moderní ruštině / V. V. Babaitseva. M.: Vzdělávání, 1988. 176 s.
6. Babenko L. G. Lingvistická analýza umělecké dílo / L. G. Babenko. Е.: Nakladatelství Uralské univerzity, 2000. 215 s.
7. Barlas L. G. Ke kategorii expresivity a vizuálních prostředků jazyka / L. G. Barlas // Ruský jazyk ve škole. 1989. č. 1. S. 75-80.
8. Bashkova JI. P. Klíčové prvky v básnickém textu / JI. P. Bashkova // Ruský jazyk ve škole. 2008. č. 2. S. 49-52.
9. Brusenskaya, L.A. Kvantitativní vyjádření číselných tvarů / L.A. Brusenskaya // Ruský jazyk ve škole. 1994. č. 1 str. 76-78.
10. Vasiliev L. M. „Stylistický význam“, expresivita a emocionalita jako kategorie sémantiky: Problémy fungování jazyka a specifika odrůd řeči / L.M. Vasiliev. Perm: PTU, 1985. S. 3-8.
11. V. V. Vinogradov. Vybrané spisy: Lexikologie a lexikografie / V. V. Vinogradov. M.: Nauka, 1977. 312 s.
12. Vinogradov V. V. Lingvistický rozbor básnického textu (Speciální kurz na základě materiálů textů A. S. Puškina) / Publ., red. text a komentáře. N. L. Vasiljeva // Dialog. Karneval. Chronotop. 2000. č. 3-4. S. 304-355.
13. Vinogradov V. V. Eseje o dějinách ruského spisovného jazyka X I XIX století / V. V. Vinogradov. M.: Vyšší škola, 1982. 528 s.
14. Vinogradova V. N. Definice v básnické řeči: Poetická gramatika / V. N. Vinogradova. M.: LLC Publishing Center "Azbukovnik", 2006. S. 328-375.
15. Galkina-Fedoruk E.M. O expresivitě a emocionalitě v jazyce/ JÍST. Galkina-Fedoruk// Filologické vědy. 2000. č. 2. S. 48-57.
16. Gerutsky A. A. Úvod do lingvistiky: [vzdělávací příspěvek] / A. A. Gerutsky. ¶ . Mn.: TetraSystems, 2003. 288 s.
17. Gin Ya. I. Problémy poetiky gramatických kategorií / Ya. I. Gin. M.: MGU, 1996. 224 str.
18. Golub I. B. Stylistika ruského jazyka / I. B. Golub. M.: Rolf, Iris-press, 1997. 448 s.
19. Slovníkživého velkoruského jazyka V. I. Dahl: Ve 4 sv. V.2 / [Rakhmanova L. I., Vinogradova A. G.]. M.: Státní nakladatelství zahraničních a národních slovníků, 1956. 779 s.
20. Dibrova E. I. Moderní ruský jazyk: Teorie. Rozbor jazykových celků: [učebnice] / Dibrova E. I., Kasatkin L. L., Shcheboleva I. I. M .: Akademie, 1997. 416s.
21. Doněck LI Implementace estetických možností adjektiv v textu uměleckých děl / LI Doněck. Kishinev: Shtiintsa, 1980. 160 s.
22. Zemská E.A. Moderní ruský jazyk: Tvoření slov / Zemskaja E.A. M.:Flint: Nauka, 2008. 328 s.
23. Karazhaev Yu.D. Vznik a formování jazykové expresivity: Problémy expresivní stylistiky / Yu.D. Karazhaev. R-na-D: RGPI, 1992. S. 14-18.
24. Kachaeva L. A. Sloveso jako obrazný prostředek / L. A. Kachaeva // Ruský jazyk ve škole. 1975. č. 5. S. 101-104.
25. Kozhina M. N. O jazykovém a řečovém projevu a jeho mimojazykovém zdůvodnění: Problémy expresivní stylistiky / M. N. Kozhina. Rostov na Donu: RGPI; 1987. S. 14-17.
26. Kozhina M. N. Stylistika ruského jazyka: [učebnice] / Kozhina M. N., Rusnaeva L. R., Salimovsky V. A. . M.: Flinta; Nauka, 2010. 464 s.
27. Komarova N. Yu Stylisticky řízené studium kategorie podstatného jména číslo v kurzu moderního ruského jazyka / N. Yu. Komarova // Ruský jazyk ve škole. 1988. č. 6 s. 69-72.
28. Kuzněcovová E. V. Lexikologie ruského jazyka: [ tutorial pro filologii. fak. un-tov] / E. V. Kuzněcovová. M.: Vyšší škola, 1989. 216 s.
29. Lukyanova N. A. Sémantická struktura slova / N. A. Lukyanova. Kemerovo, 1994. 328s.
30. Maslova V. A. Lingvistický rozbor expresivity literárního textu: [učebnice pro vysokoškoláky] / V. A. Maslova. Mn.: Vyšší škola, 1997. 156 s.
31. Nikolenko L. V. Lexikologie a frazeologie moderního ruského jazyka / L. V. Nikolenko. M.: Akademie, 2005. 144 s.
32. Rosenthal D. E. Moderní ruský jazyk: [učebnice] / Rosenthal D. E., Telenkova M. A. M.: Iris-Press, 2002. 198 s.
33. Výkladový slovník ruského jazyka / [Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu.]. M.: Azbukovnik, 1999. 945s.
34. Fomina M. I. Moderní ruský jazyk. Lexikologie. / M. I. Fomina. M.: Vyšší škola, 1990 415 s.
35. Charčenko V. K. Rozlišení hodnocení, obraznosti, výrazu a emocionality v sémantice slova / V. K. Charčenko // Ruský jazyk ve škole. 1976. č. 3. S. 17 20.
36. Shakhovsky V. I. Význam a emotivní valence jednotek jazyka a řeči / V. I Shakhovsky // Otázky lingvistiky. 1984. č. 6. S. 97-103.
Další související díla, která by vás mohla zajímat.vshm> |
|||
| 7435. | LINGVISTICKÉ VLASTNOSTI JAZYKOVÉ HRY V ŘEČI OSOBNOSTI SILNÝM JAZYKEM | 87,51 kB | |
| Identifikovat hlavní prostředky a techniky jazykové hry používané v projevu silné lingvistické osobnosti; charakterizovat slabou, průměrnou a silnou jazykovou osobnost; určit hlavní kritéria a vlastnosti, typy a metody jazykové hry; naučit se základní funkce jazykové hry... | |||
| 9712. | ROZVOJ TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ PADDINGŮ VYSOKOŠKOLÁDEK VYTVÁŘENÍM VÝSTAVNÍHO PROSTORU (NA PŘÍKLADU TVORBY VÝSTAVY UMĚNÍ) | 75,43 kB | |
| Historie výstavy moderního umění. objekt tato studie jsou umělecké výstavy předmětem studia historické prameny obsahující informace o jejich organizaci. K otázkám pořádání uměleckých výstav patří rozvoj myšlenky a struktury výstavy; činnost výstavního výboru nebo jiné struktury individuálnířešení organizačních záležitostí; získání záštity vážených a slavných lidí; výběr vystavovatelů; výběr exponátů; restaurování exponátů... | |||
| 20856. | Řečová taktika diskreditace v mediálních textech | 1,19 MB | |
| Poptávka po novinách je dána tím, že jsou považovány za tradiční oblast existence politického i obchodního jazyka, jehož efektivní využívání zvyšuje efektivitu boje o moc. Relevantnost této práce je vysvětlena skutečností, že řečové taktiky diskreditace v médiích jsou v moderním politickém a obchodním světě rozšířené, ale nejsou dobře pochopeny. Pokud jde o politiku, pomluva se týká osobních útoků na veřejnou osobu, jejichž cílem je podkopat důvěru... | |||
| 12444. | ANGLO-AMERICANISMUS V KOREJSKÝCH PUBLICISTICKÝCH TEXTECH | 46,32 kB | |
| jsou zvažovány teoretické aspekty výpůjček, zejména angloamerikanismů, historie jejich výskytu, jakož i důvody výpůjček do korejského jazyka, je věnována zvláštnostem publicistických textů a zvláštnostem překladu angličtiny -Amerikanismy do nich. | |||
| 8331. | Integrované softwarové balíčky. Kancelářský softwarový balík Microsoft Office 2003, 2007 a 2010. Nástroje pro automatizaci vývoje dokumentů v MSWord. Nástroje pro vytváření složitých dokumentů. Problémy zabezpečení počítače: viry a protiopatření | 26,36 kB | |
| Sady Microsoft Office 2003 2010 zahrnují aplikace pro všeobecné použití: textový procesor MS Word; tabulkový kalkulátor MS Excel; systém pro správu databází MS ccess; nástroj pro přípravu prezentací MS PowerPoint; nástroj pro organizaci skupinové práce MS Outlook. Oproti předchozím verzím má, stejně jako ostatní univerzální aplikace MS Office, tyto novinky: nové atraktivnější rozhraní; použití v oknech aplikací... | |||
| 3189. | Morfologické normy ruského jazyka | 14,64 kB | |
| Morfologické normy Ruský jazyk Pojem morfologických norem. Morfologické normy podstatných jmen. Morfologické normy adjektiv. Morfologické normy podstatných jmen. | |||
| 5723. | Morfologické adaptace rostlin na křížové opylení | 146,52 kB | |
| V klasických pracích o ekologii opylování se rozlišují dva pojmy: autogamie nebo samoopylení, kdy pyl stejného květu dopadá na bliznu. 1 se vyskytuje před rozkvětem, i když vyvíjí chasmogamní květy s vnějším příslušenstvím, které přitahuje opylovače. Extrémní míru takové redukce představují kleistogamní květy. 3 asi měsíc po odkvětu, kdy se semena již vyvíjejí ve vaječnících, se objevují malá ... | |||
| 3283. | Nekróza. Morfologické projevy různých typů nekróz | 6,17 kB | |
| Studujte morfologické projevy různé druhy mikroskopickým kritériem nekrózy procesu je doba výskytu morfologicky patrných změn v odumřelé tkáni původce. výsledek nekrózy. Podrobně studovat takové klinické a anatomické formy nekrózy, jako je infarkt gangrény, a naučit se jasné definice těchto termínů; analyzovat příčiny a podmínky výskytu srdečních příhod v orgánech; význam této patologie v... | |||
| 20115. | Stav jazykových schopností u dětí s ONR | 25,81 kB | |
| Poruchy řeči jsou poměrně častým jevem nejen u dětí, ale i u dospělých. Příčiny těchto poruch a jejich typy jsou velmi různorodé. Nejsložitější z nich jsou organické poruchy, zejména celková nevyvinutost řeči, komplikovaná vymazanou formou dysartrie. Tyto děti mají nejen do určité míry porušení zvukové výslovnosti, slovní zásoby, gramatiky, fonematické procesy, ale také melodicko-intonační poruchy způsobené parézou svalů jazyka. | |||
| 1337. | Wittgenstein o filozofii jako „jazykové hře“ | 29,05 kB | |
| Filosofie jazyka v nejširším slova smyslu je oblast filozofického poznání o původu a fungování jazyka, jeho místě v kultuře a významu pro poznání a vývoj společnosti a člověka. Rozšíření správného filologického přístupu k jazyku vede k chápání jazyka jako způsobu vyjádření významu. Jazykové hry jsou konceptem moderní filozofie jazyka, fixující systémy řečové komunikace organizované podle určitých pravidel, jejichž porušení vede v jazykové komunitě k odsouzení. Jak k tomu došlo.. | |||
Proto je pro kladistickou analýzu nezbytné úplnější pochopení distribuce stavů vlastností a homologie. Stejně jako u každého jiného přístupu je třeba dbát na to, aby znaky nebyly voleny libovolně nebo aby jejich stavy nebyly libovolně polarizovány - vědomě nebo podvědomě - v zájmu formálního cíle, například změnit existující klasifikaci nebo podpořit předem vytvořená představa o vztahu k odůvodnění preferované biogeografické hypotézy. Kladogramy sesterských skupin umožňují taxonomům i laikům ryb testovat pracovní hypotézy o vývoji morfologických, behaviorálních nebo fyziologických znaků.
V kladistických rozborech jsou stavy použitých postav obvykle jasně prezentovány (ale bohužel pro ty, kteří by chtěli toto dílo hodnotit, postavy nezahrnuté do rozboru většinou uvedeny nejsou). Polarita morfoklinií neboli charakterových stavů je určována údaji o ontogenetickém vývoji nebo častěji indikací taxonu zvaného outgroup; za primitivní je přitom považován stav charakteru nejbližšího domnělého taxonu, který je rozšířen mezi příbuznými taxony; ve vztahu k vnější skupině se dotyčná skupina nazývá vnitřní skupina. Počítačové programy pomoc s analýzou dat a konstrukcí fylogenetických schémat.
Pro laiky v oboru taxonomie ryb, kteří své studie zakládají na různých klasifikacích, je důležité si uvědomit, že v některých kladistických studiích jsou nové klasifikace stavěny pouze na základě několika slabých synapomorfií. Navíc ne všechny druhy jsou často studovány, což vede ke špatným znalostem o distribuci znaků. Je nepravděpodobné, že taková praxe povede ke spolehlivé a stabilní klasifikaci; totéž lze říci o syntetické studii založené na nesprávně zvolených vlastnostech a o fenetické studii založené na obecné podobnosti. Kromě metodologických problémů nebo problémů vyplývajících z chybné praxe existuje v některých skupinách taková mozaika stavů vlastností neurčité polarity, že může být obtížné provést stabilní kladistickou analýzu.
Při vytváření klasifikace na základě fylogeneze existuje mnoho problémů. V ideálním případě je klasifikace založena pouze na domnělých genealogických vztazích, takže jeden je odvozen od druhého. Každý taxon je přísně monofyletický, to znamená, že zahrnuje všechny skupiny, které mají společné předky, a pouze ty skupiny, které zahrnují nejběžnějšího předka. Tato kniha používá kladistickou klasifikaci tam, kde jsem se domníval, že existují spolehlivé fylogenetické informace, které poskytují takovou klasifikaci založenou na molekulárních nebo morfologických datech. Tam, kde důkazy nejsou přesvědčivé, zůstávám při současném stavu. Existuje obrovské množství skupin, které považujeme za parafyletické, ale nemáme data k rozlišení monofyletických taxonů.
Věřím, že fosilie hrají zásadní roli v pochopení evolučních vztahů. Fosilní záznamy ryb jsou bohužel velmi neúplné a při absenci údajů o fosilních skupinách je třeba učinit mnoho rozhodnutí. V této knize jsou fosilie klasifikovány spolu s existujícími taxony.
Mezi výrazové prostředky tvarosloví patří výrazové užití slovních druhů. Takže „bezslovné“ texty, v nichž převažují podstatná jména, pomáhají dotvářet krajinný náčrt (Šepot, nesmělé dýchání, slavíčí trylky, stříbro a kolébání ospalého potoka.
A. Fet) nebo vytvořte bitevní plátno: Twilight. Příroda. Hlas flétny je nervózní. Později ježdění. Císař v modrém kaftanu jede na předním koni (V. Okudžava). Dodávají básním lakonismus a pomáhají zprostředkovat vnitřní drama.
Přídavná jména dodávají textu jas, expresivitu a obraznost:
Něžně nezaujatý, Něžně chladný, Věčně podrobený, Věčně svobodný... Falešný, jasný, Zvukově smutný, Mimozemsky krásný, Blízký, vzdálený.
(N. Minsky)
Slovesa dělají text dynamičtější (* Švéd, Rus bodne, řeže, řeže ... A. Puškin) a zároveň pomáhají sdělit stav mysli osoba:
Jak brzy mohl být pokrytecký, skrývat naději, žárlit, odrazovat, přimět věřit, působit zasmušile, chřadnout...
(A. Puškin)
Zvláštní obraznou sílu mají příslovce (A já přicházím - průšvih je po mně, ne přímo a ne šikmo. Ale nikam a nikdy, jako vlaky ze svahu. A. Achmatova) a zájmena (Byli jsme tak šťastní z chladu, moc nám to chybělo. Yu . Vizbor), vyjadřující pocity lyrického hrdiny a vyzdvihující hlavní myšlenky autora.
K morfologickým výrazovým prostředkům patří i taková technika, jako je negativní přirovnání, kdy se jevy nesrovnávají, ale kladou proti sobě. Často se používá v ústním lidovém umění. Nedílným prostředkem k vytvoření negativního srovnání je negativní částice NOT:
Na mrtvém místě, v roztavené hvězdě mě najdeš tam, kde nikde nebude. Je tam vzdálené molo, poslední útočiště, kde se smutek nepozná a mrtví se nectí.
(O. Čuchoncev)
Ruský jazyk je nesmírně bohatý na syntaktické obrazné prostředky. Je to proto, že slova se mohou ve větě volně pohybovat. Na rozdíl od západoevropských jazyků není v ruštině povinné upřesnění, chybí články. Vzniká tak mnoho obrazových technik: stylistické figury.
Inverze (z latinského inversio - „převrácení“, „přeuspořádání“) - obrácené pořadí slov ve větě.
V ruštině existuje přímý slovosled: nejprve - předmět, pak predikát; předmět a okolnost vyjádřené podstatným jménem se umísťují za slova, k nimž se vztahují; definice - přídavná jména a okolnosti - příslovce - před hlavními slovy. Porušením obvyklého slovosledu je inverze. Obvykle vám technika inverze umožňuje zvýraznit nejvýznamnější slova:
Les shazuje svůj karmínový šat, Uschlé pole mrazem postříbří, Den zahlédne, jakoby nedobrovolně, A schová se za kraj okolních hor.
(A. Puškin)
Inverze nabývá v básnických textech zvláštního významu, neboť není pouze stylistickou figurou, ale dává básni i určitý rytmus.
Inverze ovlivňuje intonační charakteristiky věty, její emoční strukturu:
Básně nejsou psány z pokory,
A nemůžete je psát podle vlastního uvážení.
Říkají, že je lze napsat z pohrdání.
Říká jim to pouze vhled.
(JI. Martynov)
Obrazové prostředky syntaxe jsou a řečnické otázky, řečnické výkřiky, řečnické apely.
Řečnické otázky jsou otázky, které nevyžadují odpověď. Pomáhají vyjádřit pocity a myšlenky lyrického hrdiny: pochybnosti, nejistota; přenášejí vnitřní napětí, zvyšují emocionalitu básně:
Sněžná pláň, bílý měsíc, naše strana je pokryta rubášem. A břízy v bílém pláčou lesy. Kdo tady zemřel? zemřel? Jsem sám sebou?
(S. Yesenin)
Rétorické výkřiky a výzvy (výrok je zpravidla adresován neživé osobě) také pomáhají zprostředkovat myšlenky a pocity autora, odhalují jeho vnitřní svět: Sny, sny! Kde je tvá sladkost! (A. Puškin)
Mezi vizuální prostředky syntaxe patří elipsa (z řeckého ellepsis - "vypadnutí", "vynechání") - vynechání ve frázi slova, které lze snadno obnovit ve významu; Jsme bohatí, sotva od kolébky, s chybami otců a jejich pozdním rozumem (M. Lermontov); Nevzlykal, nepletl nahé, bičované, zjizvené... (B. Pasternak). Elipsa dává řeči rychlost, napětí.
Syntaktický paralelismus je postaven na stejné konstrukci po sobě jdoucích vět:
A dobří lidé procházejí: Kolem projde stařec - pokřižuje se, Kolem projde fajn chlapík - pózuje, Kolem projde panna - zesmutní, A harfisté projdou - zpívají píseň.
(M. Lermontov)
Syntaktický paralelismus v kombinaci s lexikálním opakováním umožňuje vytvořit živý umělecký obraz, zprostředkovat dynamiku zobrazeného obrazu.
Chiasmus je jedním z obrazových syntaktických prostředků, stylistická figura, v níž jsou paralelní členy věty uspořádány nejprve v přímce a poté v obráceném pořadí: Byli jsme čtyři sestry, byly jsme čtyři sestry (M. Kuzmin). Chiasm vyzdvihuje, zdůrazňuje pro autora nejdůležitější informace.
Nespojenost je figura založená na záměrném vynechání spojek mezi slovy ve frázi a větě: Švéd, Rus bodne, řeže, řeže... (A. Puškin). Nesjednocení, jako elipsa, dodává řeči napětí, rychlost.
Polyunion je údaj založený na opakování stejných svazků:
A ve tvých očích není žádný cit, ve tvých řečech není žádná pravda, a není v tobě duše...
(F. Tyutchev)
Na rozdíl od nesjednocení a elipsy mnohočlennost zpomaluje tempo řeči, podněcuje čtenáře k přemýšlení, k reflexi s autorem.
Pluralita stejnorodých členů věty je figura založená na vícenásobném použití stejnorodých členů věty: četl jsem, žil jsem fikcemi jiných lidí a pole, panství, vesnice, sedláci, kůň, mouchy , čmeláci, ptáci, mraky - všechno žilo svým vlastním, skutečným životem (A . Bunin).
Použití plurality stejnorodých členů věty pomáhá autorovi zdůraznit rozmanitost okolního světa, vytvořit ucelený obraz reality.
Analýzou obrazových prostředků syntaxe můžeme dojít k závěru, že syntax není pouze částí ruského jazyka, která studuje frázi a větu, ale také jazykovou úrovní, na níž všechny jazykové obrazové prostředky neexistují izolovaně, ale v syntaktické jednotka - věta jsou kombinovány a vzájemně se ovlivňují.
§ 185. Tvoří se gramatické (morfologické) tvary slov jako nejdůležitější jednotky morfologické stavby jazyka a vyjadřují se morfologické významy. různé způsoby pomocí různých jazykových nástrojů. Jinými slovy, v morfologii jazyka se používají různé morfologické metody a prostředky, které se ve speciální lingvistické literatuře obvykle nazývají gramatické metody a prostředky.
Často se přitom zaměňují pojmy „způsoby tvoření gramatických tvarů“ a „prostředky tvoření gramatických tvarů“, případně „gramatické metody“ a „gramatické prostředky“, používané jako absolutní synonyma.
Můžete se pokusit rozlišit mezi zvažovanými pojmy a pojmy, které označují. V tomto tutoriálu se liší následovně: vysvětlení pojmu způsob vzdělávání morfologické gramatické tvary slov nebo morfologická metoda zahrnuje odpověď na otázku: jak (= jakým způsobem) se tvoří gramatické tvary slov?; vysvětlení pojmu prostředky vzdělání tvary slov, neboli morfologické prostředky, implikuje odpověď na otázku: pomocí čeho (= co znamená, co znamená) se tvoří gramatické tvary slov, vyjadřují se jejich gramatické významy? Zároveň je třeba poznamenat, že ne vždy je možné striktně rozlišovat mezi morfologickými metodami a prostředky. To platí zejména pro takové jevy, jako je reduplikace a supletivismus (o nich viz níže).
§ 186. Mezi způsoby tvoření morfologických gramatických tvarů nebo morfologické metody patří syntetické a analytické, popřípadě popisné metody. Syntetický(z řečtiny. syntéza- "spojení, skladba") je morfologická metoda, při níž se slovní tvary tvoří v rámci téže lexikální jednotky, lexému, bez použití pomocných slov, např. pomocí gramatických služebních morfémů různých typů, střídání fonémů, slovního přízvuku. Analytická(z řečtiny. analýza -„rozklad, rozkouskování“) se považuje za takovou morfologickou metodu, při níž se tvary slov tvoří pomocí určitých pomocných slov. V tomto případě je gramatický význam slovního tvaru obvykle vyjádřen pomocným slovem a hlavní slovo vyjadřuje pouze lexikální, skutečný význam (y), například ve tvarech jako krásnější, nejkrásnější, napíšu. V některých případech jsou gramatické významy analytických tvarů slov vyjádřeny nejen pomocným, ale také hlavním slovem, například v takových slovních tvarech: píšu na stůl atd. Tvoření takových gramatických tvarů se někdy izoluje zvláštním způsobem tzv hybridní, nebo smíšené.
§ 187. V ruštině a mnoha dalších jazycích jsou nejdůležitějšími tvaroslovnými prostředky služební morfémy, především koncovky. V ruštině se koncovky používají např. při tvoření většiny gramatických tvarů všech skloňovaných a konjugovaných slov. Přípony slouží především k tvoření tvarů stupňů srovnání adjektiv a adverbií, aspektových tvarů sloves (srov.: skok A skoč, řekni A sdělit atd.), tvary minulého času, příčestí, gerundia. Pomocí postfixů se tvoří slovesné tvary trpného rodu ( bavte se oblékat se atd.), některé formy rozkazovacího způsobu ( řekni mi, pojďme zpívat atd.).
Vedle ruštiny a dalších slovanských jazyků je v takových dominantním morfologickým prostředkem používání pomocných morfémů moderní jazyky jako litevština, lotyština, angličtina, němčina, francouzština, španělština, italština, estonština, finština, turečtina, uzbečtina, altajština atd. různé jazyky morfémy různých typů mohou být použity k vytvoření podobných (v gramatických významech podobných) tvarů. V ruštině a dalších blízce příbuzných jazycích jsou tedy hlavním prostředkem tvoření příčestí sufixální morfémy, v němčině a některých dalších indoevropských jazycích se hojně používají předpony (srovnej např. lesen- "číst a gelesen-"číst", schreiben-"psát" a geschrieben-"psaná" atd.).
Stejný obslužný morfém může sloužit jako indikátor různých gramatických tvarů slova. Například v ruštině koncovka -Jo ve formách jako step, stín je indikátorem jednotného a instrumentálního případu a také označuje, že slovo patří k ženskému rodu; konec - a já v přídavných jménech slouží jako ukazatel kladný stupeň, ženský, singulární, nominativní, a také označuje, že odpovídající tvary jsou plné, zájmenné; konec -y ve slovesných tvarech - indikátor indikativního způsobu, přítomný (nebo budoucí - u dokonavých sloves) čas, jednotné číslo, 1. os. A naopak, na tvoření stejného gramatického tvaru slova se mohou podílet dva i více morfémů. Takže například při tvoření množných tvarů některých podstatných jmen v ruštině se kromě koncovek požadovaných pro takové tvary používá také příponový morfém (srov. bratři, synové). V němčině se při tvoření některých tvarů příčestí používá současně předpona a přípona (srov. machen- "dělat" a gemacht-"vyrobeno"),
§ 188. Druhým nejdůležitějším morfologickým nástrojem, pokud jde o jeho roli při tvorbě a rozšíření v různých jazycích, je použití pomocných slov. Tento morfologický nástroj zná většina jazyků světa. Jako pomocná slova při tvoření popisných gramatických tvarů lze použít pomocná slovesa, některá zájmena, příslovce a pomocná slova - předložky, postpozice, částice, členy.
Při tvoření popisných slovesných tvarů se často používají pomocná slovesa. Například v ruštině a dalších slovanských jazycích se s jejich pomocí tvoří osobní tvary budoucího času z nedokonavých sloves ( Já budu psát, ty budeš číst atd.). V němčině a dalších germánských jazycích tvoří kromě tvarů budoucího času tvary různých minulých časů – imperfektum, perfekt, pluperfektum. Osobní zájmena se podílejí na tvorbě mnoha slovesných tvarů. (Četl jsem, četl bys, četl by). Určující zájmeno nejvíce se používá k vytvoření analytické superlativní formy přídavného jména ( nejmladší). Analytická forma srovnávací stupeň přídavné jméno lze vytvořit s příslovcem ( vyšší, méně známé). V jazycích některých australských kmenů se množné číslo podstatných jmen tvoří pomocí významného slova s významem „mnoho“.
Služební slova se nejčastěji používají v nominálním tvoření. Předložky se často používají při tvoření pádových tvarů podstatných jmen a jiných skloňovaných slov, k jejich vyjádření nebo objasnění. gramatické významy(viz například: do kina A z kina do hor A na hoře, do noci, k noci, o noci). V některých jazycích, jako je angličtina, francouzština, skloňování pádů téměř chybí, předložky slouží jako hlavní prostředek k vyjádření významů pádů. V jazycích, které mají postpozice, plní podobnou roli. Takže v jazyce Baškir, postpozice karshi, kure, hetle sloužit jako indikátor dativní případ, postpozice ketzek, menen, vosa, tiklem, shikelle- neurčitý případ. Postpozice plní podobnou funkci ve finštině, tádžickém, uzbeckém a dalších jazycích. Členy mohou označovat gramatický rod podstatných jmen (například v němčině), určitost nebo neurčitost jména. Částice v ruštině a některých dalších jazycích se používají k vytvoření tvarů konjunktivních sloves.
§ 189. V mnoha jazycích je široce používán takový morfologický nástroj, jako je gramatické (morfologické) střídání fonémů, o kterém se hovořilo o fonetice. Tento jev se také nazývá vnitřní inflexe. Podle lingvistů hraje významnou roli při formování, vyjadřování gramatických významů v jazycích, jako je angličtina, arabština, hebrejština, v jazycích afrických národů, Indů Severní Amerika a další (srov. některé příklady z jednotlivých indoevropských jazyků: němčina Bruder- "chlubit se" a v ruder- "bratři" Zahrada- "zahrada" a Gaiten- "zahrady" waschen- "umýt, prát" a wuschen- "umyl, umyl", litevsky prasau-"prosím" a prasiau- "zeptal se" stav-„dejte, postavte“ a staciau- "set, postaven"), V ruštině se střídání fonémů obvykle používá jako doplňkový morfologický prostředek, doprovází jiné morfologické prostředky, především morfemické (srov. např.: přítel - přátelé, krátce - zkrátka upéct – pečeš, viděl jsem - vidím, zvažuji - uvažuji, ptám se – dotázat se atd.). Jako nezávislý, jediný morfologický nástroj se používá extrémně zřídka (srov.: přeběhnout - přeběhnout, mlčet - mlčet, poslat – poslat, sbírat - sbírat, pokládat – lehnout a některé další (podrobnosti viz § 72)).
§ 190. Důležitým prostředkem k rozlišení gramatických tvarů slov a jimi vyjádřených gramatických významů je slovní přízvuk, který v mnoha jazycích plní tvarově rozlišovací nebo tvarově identifikující funkci. Stres může přirozeně vykonávat takovou funkci pouze v těch jazycích, ve kterých je volný, tzn. nepřiřazené na konkrétní místo ve slově ve vztahu k začátku nebo konci slova a mobilní, tzn. může měnit místo ve slově při tvoření různých gramatických tvarů (viz o tom v § 63). V ruštině se tento akcentovaný morfologický prostředek nejčastěji pozoruje při skloňování podstatných jmen; viz například: Domy A domy, okna A okna, ruč A ruce(Jiné gramatické číslo a pád). Méně často se podobný jev vyskytuje ve sféře slovesa; porovnej: odříznout A odříznout, rozházet A rozptyl(jiný typ) uznat A uznat, přiznat A jsou uznávány(typ a čas se liší) mít na sobě A nosit, chválit A Chvála(různý sklon).
Souhláskové, homonymní gramatické tvary slov, lišící se v místě slovního přízvuku, se ve skutečnosti tvoří pomocí různých morfémů. V případech jako odříznout – odříznout, rozházet - rozházet přízvučná samohláska A u tvarů nedokonavého aspektu jde o gramatickou příponu, která je ukazatelem daného aspektového tvaru, zatímco příslušná nepřízvučná samohláska u tvarů dokonavého aspektu je „dřívem kmene infinitivu“, formálním indikátor morfologické třídy sloves. Podobným způsobem i formy typu Já vím, já vím jen s tím rozdílem, že přípona se ztrácí ve formě nedokonalého aspektu -A-(odráží se tzv. základní zkrácení). Přítomnost nebo nepřítomnost nedokonalé přípony -A- výše uvedené specifické slovesné formy se střídajícími se fonémy v základu se také liší: přeběhnout - přeběhnout, mlčet – mlčet, poslat - poslat, sbírat – sbírat atd. Přízvučné a nepřízvučné koncovky podstatných jmen ve tvarech jako doma - doma, ruka - ruce jsou různé morfémy, které jsou ve vzájemném homonymním vztahu.
§ 191. V jazycích s tonikem, hudebním přízvukem, tj. charakterizovaná přítomností zvukové intonace, může zvuková intonace sloužit jako jeden z morfologických prostředků. Při úvahách o fonetice byla pozornost upřena na skutečnost, že například v litevském jazyce je zvuková intonace jediným prostředkem k rozlišení pádových tvarů číslovky. du– „dva“: ve formě dativu dviem dvojhláska se vyslovuje sestupnou intonací, ve stejnojmenné formě tvůrčí naděje dviem- se stoupající intonací. V srbštině se pomocí intonace rozlišují pádové tvary podstatných jmen. Zvuková intonace plní podobnou (formově rozlišovací) funkci v jiných jazycích s tónickým přízvukem (blíže viz § 65).
§ 192. V některých případech je jediným prostředkem, jak rozlišit gramatické tvary a jimi vyjádřené gramatické významy, pořadí slov ve větě nebo slovosled. Takový morfologický nástroj hraje důležitou roli především v jazycích s pevným slovosledem ve větě, zejména v těch, „ve kterých neexistují žádné (nebo málo) tvary skloňování a slovo v přímých a nepřímých pádech. obvykle zachovává stejnou formu." To platí pro takové jazyky, jako je například čínština - s "gramaticky významným slovosledem", angličtina, ve které jsou členy věty uspořádány v následujícím pořadí: předmět je na prvním místě, predikát je v druhý, předmět je ve třetím, čtvrtý je - okolnost. Tedy například v anglická věta Muž zabil tygra– „Ten muž zabil tygra“ podstatné jméno muž je předmět, protože je na prvním místě, proto se používá ve významu nominativu a podstatného jména tygr- sčítání, protože je na třetím místě za predikátem, vyjadřuje tedy význam akuzativu; ve větě Tygr muže zabil- "Tygr zabil člověka", naopak ve významu nominativu je slovo použito tygr, a ve významu akuzativu - slov muž.
V jazycích s volným slovosledem, jako je ruština, litevština, latina a mnoho dalších, nehraje posloupnost slov ve výpovědi velkou roli při rozlišování mezi gramatickými formami slov a jejich sémantikou, i když má určitý význam - v případě shody různých tvarů slov ve formálním ohledu; porovnejte například takové ruské věty: Bytí určuje vědomí; Dcera potkala matku; Zalgiris porazil Pakhtakor(z televizního pořadu); Den následuje po noci, radost – bolest(slova z písně). Podstatná jména, která jsou v takových tvrzeních na prvním místě, obvykle reprezentují tvar nominativní, podstatná jména, která se nacházejí na třetím místě (po predikátu) - tvar akuzativu. Taková posloupnost uspořádání předmětu a předmětu ve výroku v jazycích s volným slovosledem není dostatečně striktní (viz níže).
§ 193. Gramatický tvar nesklonných podstatných jmen, jakož i přechýlených podstatných jmen se stejnojmennými slovními tvary lze ve výpovědi určit podle syntaktických vazeb, podle slučitelnosti podstatných jmen s jinými slovy - podstatnými jmény, přídavnými jmény, číslovkami, zájmeny, slovesy. Je snadné určit například pád a číslo závislého (podřízeného, určujícího) podstatného jména v takových podřadných frázích, jako jsou například: sklenice kakaa, šálek kávy, dva kabáty, tři přihrádky(genitiv v jednotném čísle), stádo klokanů, hejno kakaduů, pět kolibříků, deset kilo pití kávy, sledování filmu, poslech rádia(akuzativ jednotného čísla), mít zájem o rozhovor(přístrojové pouzdro). Gramatická forma dominantního (definovaného) slova se snadno pozná podle koncovek tvaru vedlejšího slova; porovnej: horká káva(nominativ jednotného čísla), sladké kakao(genitiv v jednotném čísle), nové kabáty(genitiv množného čísla) můj náhrdelník(instrumentální pád množného čísla) atd. Počet nesklonných podstatných jmen se liší i ve tvaru slovesa-predikátu, je-li sloveso použito ve tvaru minulého času nebo konjunktivu; viz například: kabát zmokl(jednotné číslo), kolibříci by odletěli(množný).
"V případě, že atribut patří objektu nebo osobě pojmenované podstatným jménem souvisejícím s nulovou deklinací (tj. podstatné jméno, které je nesklonitelné. - V. N.), tvoří mi. části přídavného jména udávají gramatický význam počtu těchto podstatných jmen; Například: růžoví plameňáci - růžoví plameňáci; těžko – těžký pas“.
Gramatický tvar slovesa-predikátu může také sloužit jako prostředek k rozlišení nominativu podstatného jména použitého jako podmět a akuzativu jako předmětu, jako např. ve větě: „Účel světí prostředky ." Zde je sloveso-predikát odůvodňuje souhlasí v čísle s podstatným jménem cílová, který je předmětem, tzn. představuje nominativní formu a podstatné jméno zařízení je sčítání, představuje formu akuzativu; srov. též: „Výkřiky jakoby chtěly přehlušit tleskání rukou, rachot potlačoval zvuk pažba pušek na podlaze“ (K. Fedin. Neobvyklé léto); „Vítr přináší z Baltského moře Zuřící vlny hlasu“ (A. Surkov. Večer vzpomínek).
Když jsou subjekt a objekt vyjádřeny stejným číslem, syntaktická funkce různá podstatná jména, a proto je jejich příslušnost k nominativu nebo akuzativu určena významem výroku. Několik příkladů: „Toto přinesly chaotické masové přesuny vzduchu do rodné Parmy“ (V. Lipatov. A to je všechno o něm); „Naše umění ničí realismus“ (M. Gorkij. Život Klima Samgina); „Něvský prospekt myje teplý déšť“ (slova z písně). Ve všech výše uvedených případech se podmět nachází za předmětem a předmět předmět předchází (na rozdíl od obvyklého, pro ruský jazyk typického uspořádání členů věty). Nicméně tvar nominativu je reprezentován tvary slov přemístění(v první větě) realismus(ve druhé větě) a déšť(ve větě třetí) tvoří tvar akuzativu, resp okraj, umění, avenue.
§ 194. V mnoha jazycích světa, abychom vyjádřili některé gramatické významy, zdvojení(z lat. reduplikace- "zdvojení"), které se často nazývá také opakováním, zdvojením (kořenu). Reduplikace v gramatice (v morfologii) je chápána jako „úplné nebo částečné opakování kořene“, „opakování slabiky nebo celého kořene používaného v různých jazycích k vyjádření gramatických významů“. Někdy tento fenomén je chápán šířeji. " Přehrání nebo zdvojení, spočívají v úplném nebo částečném opakování kořene, kmene nebo celého slova beze změny zvukové skladby nebo s částečnou změnou v ní.“ Opakování celého kořene, tedy jeho úplné opakování, se nazývá kompletní reduplikace (úplné zdvojení), opakování samostatné (počáteční) slabiky, nebo částečné opakování kořene, se nazývá částečný reduplikace (částečné zdvojení). Opakování celých slov je některými lingvisty kvalifikováno jako „mezní případ reduplikace“, hraničící s tvorbou slov, tvoření složená slova. Reduplikaci v morfologii lze považovat jak za morfologický prostředek, tak za morfologickou metodu.
Reduplikace jako morfologický prostředek (morfologická metoda) se používá v takových jazycích, jako je například arménština, křovák, indonéština, kazaština, kyrgyzština, čínština, korejština, malajština, samojština, sumerština (mrtvá), jávština, japonština. V tvarosloví se nejčastěji používá k vyjádření počtu podstatných jmen. Několik příkladů úplné reduplikace: indonéština oranžovo-oranžový"lidé" (srov. oranžový- "Člověk"), kuda-kuda- "koně" (srov. kuda- "kůň"), Křováci ka-ka- "ruce" (srov. ka- "ruka"), sukénka- "ústa" (srov. tu-"pusa"), kwiri-kwiri- "propast" (srov. kwiri- "propast"), čínština hřích-hřích- "hvězdy" (srov. hřích- "hvězda"), arménština pistole- "police" (srov. zbraň– „pluk“), jávský ratu-ratu-"vládci" (srov. hodnotit- "vládce"), sumerský kup-kup- "země" (srov. kup– „země“), Kyrgyzština uymek-uymek- "hromady sena" (srov. uymek- "stack"), pomocí reduplikace lze přenášet i množné číslo jiných slovních druhů; např. Samojci ai-ai- "jíst" (srov. ai- "jíst"), tetele- "velký" (srov. tele-"velký"), poslední případ používá se částečná reduplikace.
Podle některých lingvistů lze pomocí reduplikace vyjádřit i význam stupňů srovnání adjektiv, např. superlativy v kazašský jazyk: zhaksy-zhaksy- "nejlepší" (srov. zvedáky- "dobrý"), kyzyl-kyzyl -„nejkrásnější“ (srov. kyzyl- "Krásná"). Jako příklady superlativních forem přídavných jmen jsou často uváděny útvary jako Rusové. velký velký znamená "velmi velký" malý-malý- "velmi malé", laskavý druh -"velmi milý" laskavý - laskavý -"velmi laskavý" atd., havajský lii-lii"velmi malý" (s svítí-"malý") atd. Takové útvary vyjadřují zvláštní význam intenzifikace, který je spíše významem lexikálním, slovotvorným, a nikoli významem gramatickým, tvaroslovným (blíže viz § 173).
§ 195. Mezi morfologickými prostředky nebo metodami zaujímá zvláštní místo supletivismus(z lat. suppletivus- "doplňkový"), který se zásadně liší od všech ostatních výše diskutovaných prostředků. Suppletivismus je použití různých kořenů nebo kmenů k vyjádření gramatických (morfologických) významů slov.
Fenomén supletivismu je rozšířen v různých indoevropských jazycích, včetně ruštiny. Nachází se například při označování gramatického počtu podstatných jmen (srov. muž - lidé, dítě – děti), srovnávací stupeň adjektiv a adverbií (malý - méně, špatný - horší, dobrý - lepší), v rozlišení plných a krátkých přídavných jmen (velký velký) Slovesný tvar (vzít - vzít, mluvit - říci, položit - položit, chytit – chytit), slovesný čas (je tam - bylo, jdu - šel jsem), případ osobních zájmen (I – já, on - jeho, my - my, oni – jejich).
Podobné útvary se používají v jiných indoevropských jazycích; srov. např.: latin bonus -"dobrý", melior-„lepší“ a optimus-"nejlepší", málo- "nést" tuli-"nesl jsem" a latum-"nést" ego- "Já a já-"mě"; francouzština bon- "dobrý a meilleur-"lepší", mauvais- "špatné" a hranice-"horší", aller-"jít", vais- "Jdu" a imi- "Půjdu" odhad- "Tady je", synt-„jsou“ a chodidla-"byl", knír - "já" a těch- "mě"; Němec Mensch-"člověk" a Leute-"Lidé", střevo-"dobrý a besser-"lepší", sprechen-„mluvit“ a sagen-"říci", sein-"být", zásobník sind– 1. osoba množného čísla přítomný čas a válka- minulý čas jednotného čísla ich-"Já a Meiner-"mě"; Angličtina dobrý-"dobrý a lepší-"lepší", já - "já" A ti -"já, já"; litevský imti-"být", esu- 1. osoba jednotného čísla přítomný čas uh-huh 3. osoba jednotného a množného čísla přítomný čas a buvo- minulý čas ve 3. osobě jednotného a množného čísla, tak jako -"Já a muž-"ke mě"; řecký agathos-"dobrý", ateipon -„lepší“ a mistos-"nejlepší"; sanskrtská slova Agham-"Já a tat -"mě".
V moderní lingvistice zůstává sporná otázka, zda supletiva (supletiva) patří k jednotkám morfologie nebo slovní zásoby. Nejčastěji je supletivismus definován jako jeden z prostředků (jedna z cest) tvorby gramatických tvarů. stejné slovo.
Srovnejme např. tyto definice: „SUPPLETIVIZMUS... Tvoření tvarů téhož slova z různých kořenů nebo kmenů, jejichž odlišnosti přesahují alternace“; „SUPPLETIVISMUS... tvoření tvarů téhož slova z různých kořenů“, které „jsou zbaveny formální (fonemické) blízkosti, a proto je nelze spojit do jednoho morfému“.
Na tuto otázku existuje i jiný, opačný názor. Někteří lingvisté tvrdí, že korelativní (v lexikálních významech korelativní) supletivní jednotky jsou různá slova .
Můžete například citovat následující prohlášení F. P. Filina: " Člověk – lidé - dvě různá slova, neboť jejich hláskové složení a původ jsou zcela odlišné.„Podobný názor zastává R. A. Budagov, podle něhož je při supletivním tvoření stupňů srovnání přídavné jméno „nahrazeno“ zcela jiným slovem.
Proti uznání souvztažných supletivních jednotek jako různých forem téhož slova se kategoricky staví I. A. Melchuk, který takový výklad supletivismu nazývá nedorozuměním.
Rozpoznávání supletivních útvarů pomocí různých slov, a nikoli podle tvarů jednoho slova, se zdá přesvědčivější. Výklad takových jednotek jako různých tvarů jednoho slova je v rozporu s obecně přijímaným chápáním slova, které se vyznačuje jednotou formy a obsahu, „jednotou lexikálního významu a prostředků jeho věcného vyjádření“. Jsou-li různá slova (homonymní slova) považována za jednotky, které se shodují ve zvuku, ale liší se v lexikálních významech, pak z nemenšího důvodu jednotky, které mají zcela odlišné zvukové obaly, ačkoli se shodují v lexikálních významech (jak je tomu u lexikální synonymie). Rozpoznání supletivních jednotek jako tvarů jednoho slova je rovněž v rozporu s chápáním gramatické formy slova jako morfologické variety, „pravidelné modifikace slova“, jedné z morfologických variant slova. Takový pohled na supletiva se neslučuje s lexikografickou praxí, popisem slov ve slovnících, kde se mnohá supletiva kvalifikují jako různá slova, tzn. popsané v různých slovnících.
