예비 그룹에서 문해력을 가르치는 수업 요약. 예비 그룹 "우주 여행"에서 문해력 교육에 대한 개요
공과 주제 : "Tom과 Tim 구하기." 문해력 교육을 위한 준비. 준비반.
작업.
- 3-5 사운드 모델에 대한 단어를 선택하는 학생들의 능력을 강화하고 단어의 사운드 분석을 수행합니다.
- 문장을 단어로 나누고 전치사, 접속사를 포함한 일련의 단어로 구성하는 능력을 향상시킵니다.
- 제안서 작성 규칙을 (그래픽으로) 배우십시오.
- 학생들의 음절 읽기 능력 향상, 말하기 능력, 기억력, 논리적 사고퍼즐 풀기.
- 동료들과 우호적인 관계를 구축하려는 욕구를 키웁니다.
재료 및 장비.
어린이 이름의 사운드 모델이있는 어린이 의자, 유치원에서 성까지의 평면도, 게임, 재미있는 퍼즐 ", 성의 평면 모델, 성의 누락 된 부분 (문, 자물쇠, 창문, 파이프, 학생 수에 따른 깃발 등), 성 부분의 사운드 모델, 강의 이름을 추측하기 위한 리버스 카드.
Whatman 종이에 그려진 5개의 크리스마스 트리, 문장을 만드는 단어가 무질서하게 쓰여져 있습니다. 내부에 단어(음절)의 일부가 있는 빗방울의 이미지, 읽기용 음절이 있는 테이블, 그려진 까치, 종이, 연필의 실루엣.
예비 작업:
- 교훈적인 게임 "단어 사슬", "소리가 사라졌다", "톰과 팀을 위한 선물", "꽃가게"(음절 수에 대한) "음절 로또", "문자가 분실되었습니다", 어휘 연습 "재미있는 운율" ",
- Bukvoed 할아버지 게임: "Braid", "Anagrams", "Entertaining models", "Charades", 음절이 있는 테이블에서 읽기, 퍼즐 읽기, 그려진 물체의 첫 번째 소리로 수수께끼, 모양 변형기 풀기, 단어로 낱말 맞추기.
- 어린이 민속학, 혀 트위스터, 신체 시간, 콤플렉스 배우기 손가락 체조... 제안서 작성 및 그래픽 기록.
수업의 과정입니다. 체계적인 기술.
윤리적 책임
게임 "서로 미소".
교사는 "무엇으로 구성된 단어입니까?"에 관심이 있습니다. (남자들이 대답합니다). 모두가 몇 음절이 있는지 명확하게들을 수 있도록 모든 사람이 자신의 이름을 발음하도록 초대됩니다.
서프라이즈 순간 "모바일 콜"
"전화"대화에서 친구 인 Tom과 Tim이 긴급히 도움이 필요하다는 것이 밝혀졌습니다. 그들은 유치원에서 멀리 위치한 그의 성에 사악한 마법사에 의해 투옥되었습니다.
아이들은 친구를 찾기로 결정하고 풀어줍니다. 앞의 길은 알 수 없기 때문에 교사는 길을 잃지 않고 길을 더 잘 탐색하기 위해 유치원에서 성까지 장애물이있는 계획 계획을 제공합니다.
선생님은 당신이 이용할 수 있는 교통수단의 종류를 알아내고 있습니까? 트램, 버스, 기차, 무궤도 전차(학생 대답, 선택 설명) 중에서 선택할 수 있습니다. 대화를 나누다 보면 가장 편한 방법은 버스라는 것이 밝혀졌다. 선생님은 버스가 특별하고 마술적이라고 설명합니다.
각 의자의 뒷면에는 색상이 지정된 사각형이 있습니다. 이름은 암호화되어 있습니다. 각 어린이는 자신의 이름의 사운드 모델과 일치하는 버스에만 앉을 수 있습니다.
아이들은 제자리를 찾고 앉습니다. 올바른 위치에 맞는지 확인하기 위해 컨트롤러가 지정됩니다.
선생님은 항상 길에서 필요한 모든 것을 가지고 다니며 긴 여행에서 가져온 것을 테이블에서 읽으라고 제안합니다(음절에서 단어 찾기).
| 봐라 | 이자형 |
| 친구 | ~부터 |
| 그 다음에 | 나 |
| 저것 | 예 |
남자들은 테이블에 있는 단어(패키지, 음식, 도끼, 삽, 로또)를 읽습니다.
게임은 여행입니다.
첫 번째 정류장- 강. 교사는 학생들에게 퍼즐 그림을 제공하고 강으로 가는 길에 만날 수 있는 모든 것(어부, 종, 풀, 무지개, 학교)을 읽고 이름을 푸는 문제를 해결합니다. 교사는 아이들이 강가에 있는 것을 볼 수 있는 계획으로 돌아갑니다.
"벨"
호흡체조 "하천의 맑은 공기를 마시자"(3~4회)
강의 이름은 암호화되어 있습니다. 교사는 그림을 보여주고 거기에 그려진 물체의 첫 번째 소리로 강이 무엇인지 알아내겠다고 제안합니다.
읽은 결과 강에는 놀라운 이름이 "Kroshka"인 것으로 나타났습니다. 선생님은 손을 잡고 가는 통나무를 따라 이 작은 강을 건너겠다고 제안합니다.
두 번째 정류장- 숲. Whatman 종이에는 5개의 크리스마스 트리가 있습니다. 각각에 단어가 어지럽게 표시되어 있음을 볼 수 있습니다. Tom, 그들은 기다리고 있습니다. 그리고 Tim, you). 이 단어로 문장을 구성하는 것이 좋습니다. 남자들은 옵션에 대해 이야기합니다.
누군가 특히 우리를 위해 이 메시지를 남겼습니다. 생쥐를 달래기 위해 선생님은 친구들에게 편지를 써서 까치와 함께 보내자고 제안합니다.
모두 책상에 앉아 편지를 쓴다. 교사는 문장 작성 규칙을 상기시킵니다(어린이들과 토론). 어린이는 문자 버전(5-6)을 제공합니다. 한 아이가 칠판에 글을 씁니다. 나머지는 확인, 수정, 보완됩니다.
손가락 체조 "하우스"
쓴 편지는 봉투에 밀봉되어 까치에게 전달됩니다. 그들이 편지를 쓰는 동안 갑자기 비가 내리기 시작했습니다.
시각 체조 "드롭".
교사는 어린이들에게 구름에서 얼마나 많은 물방울-단어가 떨어졌는지 읽고 알아 보도록 초대합니까? 모든 방울에는 단어의 조각, 즉 음절이 있습니다. 위에서 아래로 음절별로 읽기(Ku-ra-ki-no-sy-ro-). 마법의 숲에는 마법의 비가 그쳤습니다. 우리는 많은 단어를 읽을 수 있었습니다.
다시 교사는 계획으로 돌아갑니다. 아이들은 그들이 바로 성에서 자신을 발견했음을 봅니다. 그들은 가까이 와서 그들이 실제로 그들 앞에 있는지 확인합니다.
상황은 도발적이다.
그려진 성에는 창문이나 문이 없습니다. 선생님은 쥐들이 그들을 구하러 온 쥐를 볼 수 있을지 관심이 쏠린다. 이 건물에 들어갈 수 있습니까? 왜요?
- 학생들은 문, 창문, 깃발, 파이프, 자물쇠, 열쇠 등(어린이 수에 따라)과 같이 성의 빠진 부분에 대해 특별히 준비된 마법의 구성표(음향 모델)를 선택하도록 초대됩니다.
- 그런 다음 자신의 사운드 구성표를 사용하여 다른 테이블에서 누락된 건물 세부 정보가 있는 사진을 찾아 사운드 구성표와 연관시킨 다음 성의 이미지에 그림 세부 정보를 첨부하십시오. 이것이 창문, 문, 기타 모든 것이 점차적으로 나타나는 방식입니다. 키는 자물쇠 열기를 시뮬레이션합니다.
놀라운 순간.
톰과 팀이 나타납니다. 출시해주셔서 감사합니다.
학생들은 다음으로 돌아갑니다. 유치원비행기로.
동적 일시 중지 "비행기".
반사
교육자는 모든 아이들을 그에게 끌어들입니다.
- 포용, 모든 사람에게 긍정적인 평가를 제공하고 수업에서 기억나는 점을 묻습니다.
- 어디 가봤어?
- 어떤 시련을 극복해야 했는가?
- 가장 어려웠던 곳은?
- 왜 모든 어려움을 이겨냈습니까?
선생님은 모든 아이들이 함께 행동했기 때문에 길에 있는 모든 장애물을 쉽게 극복할 수 있었다고 말합니다. 그래서 우리는 작은 쥐들을 구할 수 있었습니다.
학교 준비 그룹의 문맹 퇴치에 대한 수업 요약
작업:- 음소 인식을 향상시키기 위해 문장에서 단어의 수와 순서를 결정하는 능력.
- 문장의 일부로 단어 개념의 동화를 촉진합니다.
- 문장 다이어그램을 작성하고 작성하는 능력을 개발합니다.
- 대화 연설을 향상시킵니다.
- 상상력을 개발하고 창의적인 기술아이들, 말을 강화하십시오.
- 유리한 감정적 배경을 만듭니다.
- 스스로 가르치고 교사의 과제를 완수하십시오.
- 수행한 작업에 대한 자기 통제 및 자기 평가의 기술을 형성합니다.
수업의 과정
선생님:좋은 아침! 새로운 날이왔다. 나는 당신에게 미소를 짓고, 당신은 서로 미소를 지을 것입니다. 코로 깊게 숨을 들이쉬고 신선함, 친절함, 아름다움을 들이마세요. 그리고 모든 분개, 분노, 슬픔을 입으로 내뿜으십시오. 어린이 여러분, 오늘 우리 수업에 손님이 오셨습니다. 그들에게 인사를 하고 조용히 의자에 앉읍시다.
어린이들:손님을 맞이하고 책상에 앉는다.
선생님:오늘 수업에서 다른 손님이 우리에게 왔으며 수수께끼를 추측하여 그가 누구인지 알 수 있습니다.
화난 터치,
숲속의 광야에 산다
바늘이 많다
그리고 단일 스레드가 아닙니다.
어린이들:고슴도치.
선생님:맞습니다. 말해봐, 고슴도치가 왜 촉감이 좋니?
어린이들:날카로운 바늘이 있어 쓰다듬을 수 없다.
선생님:이제 고슴도치가 본 것을 볼까요? (완전한 답변을 구하십시오).
어린이들:고슴도치는 버섯을 보았습니다.
선생님:이 문장에서 얼마나 많은 단어를 듣습니까?
어린이들:이 문장에는 3개의 단어가 있습니다.
선생님:첫 번째 단어는 무엇입니까? 두번째? 제삼.
어린이들:첫 번째 단어는 고슴도치, 두 번째 단어는 보고, 세 번째 단어는 버섯입니다.
선생님:모든 단어를 때려 봅시다. 그리고 그 제안이 무엇으로 구성되어 있는지 누가 추측했습니까?
어린이들:문장은 단어로 이루어져 있습니다.
선생님:도표로 작성할 수 있습니다. 다이어그램을 사용하여 한 문장에 몇 개의 단어가 있는지 알 수 있습니다. 각 별도의 단어직사각형으로 표시됩니다. 하나의 사각형은 하나의 단어를 나타냅니다. 우리 문장에는 "고슴도치가 버섯을 보았다"라는 단어가 몇 개나 있습니까?
어린이들:한 문장에 세 단어.
선생님:우리 다이어그램에는 몇 개의 직사각형이 있습니까?
어린이들:세 개의 직사각형.
선생님:아래 다이어그램을 보세요. 첫 번째 다이어그램과 어떻게 다른가요?
어린이들:두 번째 다이어그램에는 첫 번째 단어 위에 대시가 있고 끝에 점이 있습니다.
선생님:하이픈이 있는 직사각형은 문장의 시작을 나타내고 점은 문장의 끝을 나타냅니다. 이제 좀 쉬자.
체육 "고슴도치"
고슴도치는 길을 밟았다
그리고 등에 버섯을 짊어졌다.
(서로 원을 그리며 걷는다.)
고슴도치는 천천히 구르며,
조용히 바스락거리는 나뭇잎.
(그 자리에서 걷는다.)
그리고 토끼는 다음을 향해 질주합니다.
귀가 긴 호퍼.
누군가는 정원에서 똑똑하다
낫 당근을 얻었습니다.
(자리에 뛰어든다.)
선생님:이제 놀자. 내가 명명할 사람이 테이블에 앉는다. 가장 먼저 앉는 것은 이름이 "A" 소리로 시작하는 아이들입니다. 이 그림에서 보여지는 것은 무엇입니까? (고슴도치가 사과를 들고 있다)... 이 문장에는 몇 개의 단어가 있습니까?
어린이들:고슴도치는 사과를 나른다. 세 단어.
선생님:여러분, 각자 책상 위에 작업 카드가 있습니다. "고슴도치가 사과를 들고 있다"라는 문장에 대한 올바른 구성을 찾으십시오. 이 문장 옆에 있는 확인란을 선택하십시오. 이제 당신이 그 일에 어떻게 대처했는지 봅시다. 모두가 과제를 올바르게 완료했습니까? 첫 번째 계획이 왜 우리에게 적합하지 않다고 생각합니까?
아이들의 대답.
선생님:다들 일을 하셨나요? 카드에 웃는 얼굴을 그립니다. 게임을 더 해보자 "실수하지 마세요"... 나는 문장의 이름을 지정할 것이고, 당신은 뺨을 때린 다음 단어의 수를 지정합니다.
늦가을이었다.
제비가 사라졌습니다.
첫눈이 내렸다.
새해가 곧 다가옵니다.
아이들은 손뼉을 치며 단어를 세고 문장 순서대로 부릅니다.
선생님:뭐야, 잘했어! 오늘 이야기한 내용을 기억해 볼까요? 그들은 무엇이라고 불렀습니까? 제안은 무엇으로 구성되어 있습니까? 문장의 시작을 어떻게 지정합니까? 문장 끝에 무엇을 넣습니까?
어린이들:단어에서. 대시가 있는 직사각형. 가리키다.
선생님:얘들 아, 고슴도치가 집으로 돌아갈 시간입니다. 숲으로. 그는 피곤하고 쉬고 싶어합니다. 너도 잘했어 누가 자신의 직업에 만족합니까? 잘 했어요.
타티아나 가르니셰바
교육적인:
단어의 건전한 분석 기술 향상: 모음, 자음 식별(부드러움, 딱딱함, 무성음, 유성음) 단어에서 소리의 위치; 단어를 음절로 나누고 음절 수를 결정합니다.
단어와 문장을 의도적으로 읽는 기술을 향상시킵니다. 아이들의 어휘력을 풍부하게 합니다.
개발 중:
개발하다 음소 청력, 시각적 지각, 사고, 주의력, 기억력;
완전한 대답으로 교사의 질문에 대답하는 능력을 개발하고 주어진 단어로 문장을 만들어내는 연습을하십시오.
교육적인:
좋은 분위기를 조성하십시오.
동료애, 교사와 동료의 말을 경청하는 능력, 팀에서 일하려는 욕구와 능력을 키우기 위해;
활동과 독립을 격려하십시오.
어휘 작업:
소리, 음절, 단어, 문장, 강세, 문자.
수업 구성:
첫 번째 부분, 양탄자 위에 서서, 그 다음 테이블에, 물리적 시간 - 양탄자에.
재료:
분배:색칠용 글자, 색연필(파란색, 빨간색, 단어에서 소리의 위치를 결정하기 위한 표, 칩, 음절 수를 결정하기 위한 개체 그림, 단어 "", 두 부분으로 분할된 단어, 퍼즐 및 카드 단어를 구성합니다.
데모:단어의 음절 수를 결정하는 숫자 1, 2, 3, 읽기용 음절 표, 첫 글자로 단어를 구성하기 위한 그림, 분할 문장 "I WILL GO TO SCHOOL".
수업 과정:
“누군가가 간단하고 현명하게 발명한
만날 때 인사하기:
좋은 아침!
좋은 아침! 태양과 새.
좋은 아침! 웃는 얼굴.
그리고 모두가 친절해지고 신뢰하게 됩니다.
좋은 아침은 저녁까지 이어집니다."
얘들아, 서로보고 웃자. 수업 내내 여러분의 미소가 함께 하도록 하십시오. 우리는 기분이 좋고 수업을 시작할 준비가 되어 있습니다.
유치원에서 많은 것을 배웠고 곧 학교에 갈 것이고 이제 우리는 지식과 기술을 테스트 할 것입니다.
이것을 위해 무엇이 필요합니까? (선생님의 말을 주의 깊게 듣고 질문에 올바르게 답하십시오). 수업은 흥미롭고 어려울 것이므로주의, 수완 및 지식이 필요합니다. 우리는 싸우지 않고 서로를 돕습니다.
문해력 수업에서 배운 내용을 상기시켜 줍니까? (우리는 소리와 글자를 공부합니다).
소리와 글자의 차이점은 무엇입니까? (우리는 소리를 발음하고 듣고, 글자를 보고 씁니다.)
어떤 소리가 있습니까? (소리는 모음과 자음입니다).
테이블에 글자가 있는데 이름을 지어볼까요?
(A Y O M S X W L Y N R K P T I Z V F B D E Y b)
색연필을 가지고 글자 위에 알맞은 색으로 칠해주세요.
우리는 어떤 두 그룹을 얻었습니까? (모음과 자음).
모음 소리는 어떻게 발음됩니까? (성, 발음의 장애물을 만나지 않고 음절을 형성).
자음은 어떻게 발음됩니까? (그들은 노래를 부르지 않고, 발음의 장애물을 만나며, 음절을 형성하지 않습니다.)
"노래에 모음들이 울려퍼지고,
그들은 울고 소리칠 수 있습니다
그들은 유아용 침대에서 아이를 달랠 수 있습니다.
그러나 그들은 휘파람을 불고 투덜거리는 것을 원하지 않습니다."
"그리고 자음이 동의합니다.
속삭여 속삭여 속삭여
하지만 나는 그들에게 노래를 부르고 싶지 않다”고 말했다.
이제 다음 과제가 있습니다. 잘 들으십시오. 나는 텅 트위스터를 읽었습니다. "마르가리타는 풀밭에서 데이지를 모았고 마가리타는 마당에서 데이지를 잃었습니다."
이 텅 트위스터에서 가장 흔한 소리는 무엇입니까? (소리 "R").
이제 단어를 발음하고 단어의 시작, 중간 또는 끝에서 소리 "P"의 위치를 결정하고이 소리가있는 카드의 사각형을 칩으로 표시해야합니다. 위치.
(강, 북, 모기, 무지개, 크기, 치즈, 수박, 지평선)
나는 당신을 위해 특이한 공을 준비했습니다. 그것들에서 무엇을 볼 수 있습니까? (문자). 사용 가능한 문자에서 가능한 한 많은 단어를 구성해야 합니다.
S, O, L, N - DREAM, ELEPHANT, HE, BUT, NOSE.
“글자에 대한 고민이 많다.
아, 그런 사람들이구나.
그러나 현명할 때
그것들을 명확한 행으로 배열하고,
글자가 말로 변한다
그리고 그들은 당신에게 말할 것입니다."
꿈, 코끼리, 코. 이 단어에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (짧은).
더 짧은 단어(고양이, 집, 치즈)는 무엇입니까?
어떤 다른 단어가 있습니까? (긴). 가장 긴 단어(자전거, 증기 기관차, 굴착기)의 이름을 지정하십시오.
이제 "집 찾기" 게임을 하는 것이 좋습니다. 각 집에는 №1, №2, №3, №4와 같은 고유 번호가 있습니다. 사물 사진을 찍고, 단어의 이름을 지정하고, 그것을 음절로 나누고 집을 찾으십시오. 집 번호의 단어에 몇 음절이있을 것입니다.
내 집을 찾을 수 있도록 도와주세요.
잘했어, 테이블에 앉으렴.
"이름은 모든 것에 부여됩니다-
짐승과 물체 둘 다.
주변에 물건이 많다
그리고 이름없는 사람은 없습니다!
그리고 눈 만 보는 모든 것-
우리 위에도 우리 아래에도
그리고 우리가 기억하는 모든 것
"라는 말로 표현된다.
내 사진에는 몇 시가 표시됩니까? (겨울).
- "WINTER" - 이 단어를 봅시다.
"WINTER"라는 단어에는 몇 글자가 있습니까? (4글자)
그리고 "WINTER"라는 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까? (또한 4)
"WINTER"라는 단어에는 몇 개의 자음이 있습니까? (2 자음). 이름을 지정하십시오(Z 및 M 소리).
이 단어에서 소리 Z와 소리 M은 어디에 있습니까? (Z 소리는 단어의 시작 부분에 있고 M 소리는 중간에 있습니다).
소리 Z는 자음, 유성, 부드러운입니다.
소리 M은 자음, 유성, 솔리드입니다.
"WINTER"라는 단어에는 몇 개의 모음이 있습니까? (2 모음)
무슨 소리야? (유, 에이).
단어 중간에 어떤 모음이 있습니까? (그리고)
소리 "a"는 어디에 있습니까? (단어 끝에)
이 단어를 음절로 나눕니다. "WINTER"(2)라는 단어에 몇 음절이 있습니까?
이 단어에 왜 두 개의 음절이 있습니까? (두 개의 모음 소리가 있기 때문에).
"단어에 모음이 몇 개이고 한 단어에 많은 단어와 음절이 있는지"라는 규칙을 기억합시다.
첫 번째 음절(ZI, 두 번째 음절(MA))을 읽습니다.
어떤 음절에 강세가 있습니까? (엄마).
강세가 없는 음절은 무엇입니까? (ZI)
잘했어, 얘들아, 잘했어.
다음 작업: 음절표에서 읽고 단어 쓰기.
(까치, Vova, 까마귀, 올빼미, 머리띠, 소, 머리카락).
테이블 위에는 단어가 적힌 카드가 놓여 있는데, 수업 준비할 때 섞어서 썼어요. 단어를 구성하고 음절을 올바른 순서로 배열하고 읽고이 단어로 문장을 만들어야합니다. 짝을 이루어 작업하게 됩니다.
그루. 샤마. 리시
꿀. 팩트 쿠쿠시. NS
잘했어, 잘했어.
그림을 그리기 전에 첫 글자로 단어를 추측해야 합니다. (학교).
말해주세요, 문자는 무엇으로 구성되어 있습니까? (단어).
모여서 나오는 말은? (제안).
우리의 연설은 문장으로 구성되어 있습니다. 정확하고 아름답게 말하기 위해 우리는 의미가 있는 단어를 서로 연결하고 문장을 얻습니다.
이제 여기에 보이는 문장을 만들어 보세요: SCHOOL. V. IMU. 나 (나는 학교에 간다).
문장 끝에 기호는 무엇입니까? (가리키다).
그리고 문장 끝에 어떤 다른 표시가 있습니까?!)
문장 끝에 기호(.,)를 붙일 수 있도록 문장을 발음한다.
리버스 솔루션:
K L O V O L K V A S O S O V A
4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
플래시 카드: 음절이 부족한 단어를 구성하고 적절한 음절을 삽입하고 이 단어를 읽어야 합니다.
주식회사 카 마. 에
데도키바레코레쿠바시
얘들 아, 나는 당신으로 인해 행복합니다. 당신은 내가 당신을 위해 준비한 모든 작업을 완료했습니다.
어떤 작업이 가장 마음에 드셨나요?
하기 어려웠던 점은 무엇인가요?
당신은 당신의 기술, 지식, 독창성을 보여주었습니다. 잘 했어요!
“세상에서 글을 읽을 수 있다는 것은 얼마나 좋은 일인가,
결국 편지는 빛으로 가는 한 걸음,
놓쳐서는 안 된다."
작업해주셔서 감사합니다!
목적: 읽기와 쓰기 학습에 대한 미취학 아동의 관심을 개발합니다.
1. 스킬 강화:
익명 검색;
모음과 자음에 대한 지식;
음절에서 단어를 구성하는 것;
2. 어휘 확장(추적기, 부적)
3. 독창성, 독창성, 수완을 개발하십시오.
4. 소그룹으로 일하고 서로 협상하는 능력을 형성합니다.
장비 및 재료: 길잡이의 편지, 어린이 수를 나타내는 글자가 있는 동전, 바닥에 자석이 부착된 양동이 2개 - 낚싯대, 후프 2개 - 우물, 단어가 있는 통 2개, 글자 - 방울 y 및 자석이 부착된 그들에게 멋진 바퀴, 공, 워밍업 "Merry Men"용 카드, 음절이있는 돌,지도, 해결을위한 수수께끼가있는 하트 모양의 부적, 일련의 단어 카드, 어린이 수를위한 연필 , 테이블 2개, 종이 2장, 화살표, 1에서 6까지의 숫자가 있는 카드, 음악 반주.
에서 문해 수업의 과정 준비반"패스파인더 입문"
교육자: 여러분, 오늘 Magic Land of Words의 길잡이들의 편지가 우리 유치원에 왔습니다. 이것이다(편지를 읽는다)
"친애하는 친구! 우리는 멋진 Magic Land of Words의 길잡이입니다.
길잡이는 새로운 땅에 가장 먼저 발을 디디고 미스터리를 푸는 사람들입니다. 우리는 당신도 추적자가 되기를 바랍니다. 이를 위해 다양한 작업을 수행할 여행에 필요한 지도를 보내드립니다. 경로를 더 빨리 통과하려면 코인을 사용하여 두 팀으로 나누어야 합니다. 여행이 끝날 때 모든 시련을 이겨내면 놀라움이 당신을 기다립니다. 행운을 빕니다!"
교육자: 얘들아, 마법의 땅에서 온 길잡이의 초대에 응하겠니? (네!) 그럼 두 팀으로 나누겠습니다. (아이들은 모음과 자음을 나타내는 글자가 쓰여진 접시에서 동전을 꺼내 두 팀으로 독립적으로 나눕니다.) 아이들은 어떤 근거로 팀을 구성했는지 설명하고 모두가 자신의 팀을 올바르게 찾았는지 확인합니다.
교육자: 여러분, 이제 지도를 자세히 살펴보겠습니다. 우리의 여정이 어디에서 시작될 것 같습니까?
어린이: 1번부터.
교육자: 맞아요. 1번부터요. 그리고 여기 있어요.
번호 1 일치
우리 앞에는 글자로 구성된 멋진 바퀴가 있습니다. 바퀴를보고 정신적으로 왼쪽에서 오른쪽으로 또는 그 반대로 돌리고 단어를 찾으십시오. 테이블에 있는 이 시트에서 찾은 단어를 적으십시오.
아이들은 멋진 수레바퀴에서 단어를 찾아 적어 둔 다음 팀이 돌아가면서 단어(바퀴, 말뚝, 정원, 숲, 눈, 당나귀, 마을, 주스)를 큰 소리로 읽습니다.
교육자: 잘했습니다. 모든 단어를 찾았습니다. 경로를 계속해서 2번으로 갈 수 있습니다.
아이들은 화살표를 따라 숫자 2를 찾습니다.
교육자: 당신이 단어가 사는 두 개의 통이기 전에 Y와 나는 이 단어에서 잘못된 행동을 하고 끊임없이 그들의 말에서 이 우물로 도망치는 것을 좋아합니다.
얘들 아,이 양동이의 도움으로 한 번에 한 글자씩 우물에서 차례로 하나씩 잡아서 도망자를 자유 셀에 써서 단어로 제자리로 돌려 보내야합니다. (아이들은 양동이로 편지를 잡고 단어에서 자신의 자리를 찾습니다. 배럴에 쓰여진 단어: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_th, m_t, zh_r, n_r)
교육자: 그리고 이제 우리는 화살표를 따라 더 나아갑니다. 우리 앞에는 숫자 3이 있습니다. 여러분, "비뚤어진 거울"에서 비뚤어진 거울의 매력에 대처할 수있는 사람 만이 더 멀리 갈 수 있습니다. 이제 거울이 당신에게 단어를 말할 것이고, 그에 대한 응답으로 구부러진 거울에 비칠 단어의 이름을 지어야 합니다. 그들이 당신에게 말하면 - 멀리 있고 당신이 대답하면 - 가까이서 그들은 Masha에게 말할 것입니다 -
높고 Masha가 대답할 것입니다. (반대 게임은 아이들과 함께합니다 : 무거운 - 가벼운, 노인 - 어린, 단맛 - 신맛, 넓은 - 좁은, 부드러운 - 거친, 차가운 - 뜨거운, 낮 - 밤, 시작 - 끝, 시작 - 끝)
피지미닛 "쾌활한 꼬맹이들".
아이들은 음악에 맞춰 춤을 추고 음악이 멈추면 아이들은 선생님이 카드에 그린 모습으로 서게 됩니다.
교육자 : 얘들 아, 숫자 5에 도달하려면 음절이 쓰여진 돌의 막힘을 분해해야합니다. 그러나 우리는 음절에서 단어를 형성할 때만 막힘을 식별할 수 있습니다. 한 팀에는 브라운 스톤, 다른 팀에는 블랙 스톤. (아이들은 음절로 단어를 만들고 명령은 위치를 바꾸고 서로 확인합니다)
교육자: 잘했습니다. 이 작업에 대처했습니다. 이제 5위입니다. 여기에서 이 카드를 사용하여 단어 체인을 복원해야 합니다. (어린이들에게는 자동차 - 주황색 - 칼 - 딱정벌레 - 고양이 - 호랑이 - 핸들 - 숲 - 메기. 드럼 - 실 - 바늘 - 파인애플 - 의자 - 활 - 열쇠 - 시계와 같은 단어 사슬을 구성하는 물건을 묘사한 카드가 제공됩니다. )
아이들은 숫자 6까지 와서 편지를 찾습니다.
선생님은 편지를 읽어줍니다.
"친애하는 여러분! 그래서 모든 작업을 완료했습니다. 우리는 당신에게 부적을 선물로 보냅니다. 행복과 행운을 가져다주는 아이템. 그러나 부적에 그려진 퍼즐을 푸는 사람만이 부적을 얻을 수 있습니다. 얘들아 잊지마라 임무를 완수한 자만이 입는다 명예 칭호길잡이!"
아이들은 수수께끼가 적힌 하트 모양의 부적을 받습니다.
퍼즐을 풀면 아이들은 과제의 정확성을 확인하고 아이에게 부적을 입히는 교사에게 다가갑니다. 과제를 올바르게 완료한 어린이는 교사가 해결한 퍼즐을 확인하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
교육자 : 얘들 아, 축하합니다. 모두 작업에 대처했으며 이제 명예 추적기 칭호를 자랑스럽게 입을 수 있습니다.
학교 준비 그룹을 위한 문해력 수업 요약, 주제: « 피노키오가 손님입니다. 자음 [B], [B '], 문자 B »
작업:
소리 [B], [B ']의 발음을 명확히하고 소리 분석을 수행하고 소리를 특성화하는 능력을 통합합니다.
문자 B의 시각적 이미지를 통합하기 위해 음절을 구성하는 기능, 자기 알파벳의 단어.
짝, 그룹으로 작업의 협력을 촉진합니다.
학습 동기를 촉진합니다.
장비:
장난감피노키오; 소리에 대한 주제 사진 [B], [B'], 소리 분석을 위한 칩, 문자 이미지,« 동전» 문자, 자기 알파벳으로.
수업 과정:
- 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 원을 그리며 서 있습니다. 새로운 날이왔다. 나는 당신에게 미소를 짓고, 당신은 서로와 손님에게 미소를 지을 것입니다.
나무 장난
그는 동화에서 우리 삶에 침투했습니다.
어른과 아이가 좋아하는,
무모하고 아이디어의 발명가,
장난꾸러기, 명랑한 동료이자 도적.
그의 이름이 무엇인지 말해줘?
( 답: 피노키오)
오늘 부라티노가 우리를 찾아왔다. 기억하시겠지만, 피노키오는 학교에 한 번도 가본 적이 없고 아는 것도 많지 않습니다. 피노키오는 오늘 당신에게서 배우고 싶어합니다.
게임 « 음소거 »
- 피노키오는 당신이 게임을 할 줄 안다고 들었습니다.« 음소거». 그에게 이 게임을 하는 방법을 가르쳐 줍시다. Danil은 소리를 보여줄 것이고 당신은 조심하십시오 (아이는 모음 소리의 조음을 보여주고 아이들은 코러스로 큰 소리로 발음합니다)
우리가 방금 말한 소리는 무엇이며 그 이유는 무엇입니까? (모음). 모음 소리를 나타내는 색(빨간색)
수수께끼 추측. 사진을 배치합니다.
수수께끼
1. 동물원에서 내가 찾을 것이다
이 짐승은 연못에 있습니다.
그가 육지로 나온다면,
매우 어색해질 것입니다. (하마)
2. 더운 나라에서 왔습니다.
그녀는 덩굴 식물 사이에 살았습니다
그리고 꼬리에 매달려,
나는 바나나를 먹었다. (원숭이)
3. 여기 말들이 모두 줄무늬가 있습니다.
아마도 그들은 선원복을 입고
아니요, 그들은 그 색입니다.
누군지 맞춰봐? (얼룩말)
- 말해봐, 이 사진들의 이름에서 어떤 소리가 들리니? 맞습니다 - 소리 [B], [B '] 오늘 수업에서 우리는 소리 [B], [B']에 익숙해지고 Buratino에게 소개합니다.
소리 [B]는 장애물로 발음됩니다(입술이 방해함). 즉, 자음 소리이며 유성음이며 단단하거나 부드러울 수 있습니다. Kolya, Buratino에게 소리에 대해 말하십시오 [B]. (아이들은 소리를 독립적으로 특성화합니다.)
소리 특성(자음, 단단함, 부드러움, 유성음)
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 다시 플레이합니다.
게임 « 소리를 잡아라 »
이제 피노키오에게 단어에서 소리 B의 위치를 결정하도록 가르쳐 봅시다.
소리가 나는 곳을 피노키오에게 알려주십시오. (단어의 처음, 중간, 끝에)
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 계속 플레이합니다.
게임 « 주의를 기울이는 사람 »
내가 단어를 발음할 테니 단어에 [B] 소리가 있으면 박수를 치고, 단어에 소리가 없으면 박수를 치지 말고 조심하십시오.
도식화 단어: 들소, 비버, 오소리
이제 우리는 Buratino에게 사운드 구성표를 만드는 방법을 보여줄 것입니다. 색깔이 있는 사각형에서 들소, 비버, 오소리라는 단어를 배치합니다. 첫 번째 소리는 무엇입니까? 칩을 어떤 색으로 배치해야 합니까? 두 번째 소리는 무엇입니까? 왜 빨간 토큰을 넣었습니까? 한 단어에 몇 음절이 있는지, 그 이유는 무엇입니까? (모음이 몇 개, 음절이 많은지. 확인)
피즈미누트카
늘어진 피노키오
하나는 구부러지고 둘은 구부러져
팔을 옆으로 벌려
나는 열쇠를 볼 수 없었다
열쇠를 얻으려면
당신은 당신의 발가락에 서 있어야합니다
문자 B와 친분
얘들아, Buratino에게 말해 봅시다. 우리는 무엇을 듣습니까? (소리). 우리는 무엇을 보고, 읽고, 쓰는가? (문자). 모두 함께 규칙을 반복합시다.
나는 소리를 듣고, 나는 말한다
나는 편지를 보고, 읽고, 씁니다.
소리 [B [, [B ']]는 문자 B와 함께 문자에 표시됩니다. 문자 B는 어떻게 생겼습니까? 문자 B의 요소는 무엇입니까?
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 빠르게 플레이
서프라이즈 피노키오, 당신은 모두 편지로 변할 것입니다. (어린이들« 돌고있다» 문자에 손가락을 사용하여 문자 B를 표시하십시오. 그들은 공중에 편지를 씁니다. 콩 탁자에 글자를 펼친다)
게임 « 한마디 »
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 나와서 원을 그리며 놀아요. Buratino는 그의 모든 동전을 흩어 놓았다. 각 동전의 뒷면에는 편지가 쓰여 있습니다. 이 글자들로 짝을 지어 음절을 만들어야 합니다.
자기 알파벳으로 작업하기
- 얘들아 이제 피노키오에게 자기 알파벳을 사용하여 글자로 단어를 만드는 법을 가르쳐 봅시다. (다람쥐, 오소리, 비버)
수업 요약:
그래서 모든 작업을 완료했습니다. 우리가 오늘 만났던 것을 피노키오에게 상기시키자. 어떤 작업을 즐겼습니까? 언제 어려움을 겪었습니까? 피노키오는 당신에게 매우 감사합니다. 당신 덕분에 오늘 많은 지식을 얻었습니다. 그리고 당신의 노력에 대한 보상으로 그는 당신에게 지식의 땅의 문을 열 수 있도록 황금 열쇠를 줍니다.
