Opcje Oge. Rzeczywiste warianty OGE (GIA) w matematyce - Archiwum plików
Typowa opcja 1
MODUŁ „ALGEBRA”
- Oblicz wartość wyrażenia
- Jedna z liczb , , , jest oznaczona na linii prostej przez punkt A.
Co to za numer?
1) 2) 3) 4) - Które z poniższych wyrażeń jest równe iloczynowi?
1) 2) 3) 4) - Rozwiązać równanie
- Ustal zgodność między wykresami funkcji a formułami, które je definiują.
- Dana postęp geometryczny, którego mianownik to , . Znajdź sumę pierwszych czterech warunków.
- Znajdź wartość wyrażenia
w , . - Który rysunek przedstawia zestaw rozwiązań nierówności
? 
MODUŁ „GEOMETRIA”
- Punkt D na boku AB trójkąta ABC jest tak dobrany, że AD jest równe AC. Wiadomo, że kąt CAB wynosi 10 stopni, kąt DIA to 166 stopni. Znajdź kąt DCB w stopniach.
- Punkty A i B zaznaczono na okręgu o środku O tak, aby kąt AOB wynosił 122 stopnie. Długość mniejszego łuku AB wynosi 61. Znajdź długość większego łuku.
- Podstawy trapezu równoramiennego to 8 i 18, a jego boki to 13. Znajdź obszar trapezu.
- Punkty A, B i C zaznaczono na papierze w kratkę o wielkości komórki 1 cm x 1 cm Znajdź odległość od punktu A do środka segmentu BC. Wyraź swoją odpowiedź w centymetrach.
- Które z następujących wyrażeń jest poprawne?
1) Jeśli przekątne w równoległoboku są równe i prostopadłe, to ten równoległobok jest kwadratem.
2) Sąsiednie kąty są równe.
3) Każda z dwusiecznych trójkąta równoramiennego to jego wysokość.MODUŁ „PRAWDZIWA MATEMATYKA”
- Masa Jowisza to kg. Wyraź masę Jowisza w milionach ton. 1) mln ton; 2) mln ton; 3) mln ton; 4) mln ton
- Wykresy pokazują, jak podczas telewizyjnej debaty pomiędzy kandydatami A i B widzowie głosowali na każdego z nich. Ile tysięcy telewidzów głosowało na pierwsze 20 minut debaty?
- Biuro podróży organizuje trzydniowe wycieczki autokarowe. Koszt wycieczki dla jednej osoby to 3500 rubli. Grupom udzielane są zniżki: grupa od 3 do 10 osób - 5%, grupa powyżej 10 osób - 10%. Ile za wycieczkę zapłaci grupa 12 osób?
- Koło ma 9 szprych. Znajdź kąt (w stopniach), pod jakim tworzą się dwie sąsiednie szprychy.
- Wykres przedstawia skład wiekowy populacji Japonii. Ile w przybliżeniu osób w wieku od 15 do 50 lat mieszka w Japonii, jeśli populacja Japonii wynosi 127 milionów? 1) około 55 mln; 2) około 69 mln; 3) około 75 mln; 4) ok. 63 mln W odpowiedzi wpisz numer wybranej odpowiedzi.
- Na talerzu jest 20 placków: 2 z mięsem, 16 z kapustą, 2 z wiśniami. Roma wybiera losowo jedno ciasto. Znajdź prawdopodobieństwo, że skończy z wisienką.
- Przekształć wartość temperatury w skali Celsjusza na skalę Fahrenheita, korzystając ze wzoru
gdzie są stopnie Celsjusza i stopnie Fahrenheita. Jaka temperatura w skali Celsjusza odpowiada 179 stopniom Fahrenheita? Zaokrąglij swoją odpowiedź do dziesiątych części. OPCJA 10 OGE-2015
Część 2
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2 – 14.
(1) Tolik spojrzał w niebo. (2) Czarne chmury unosiły się nisko nad miastem.(3) Tolik wyglądał lepiej. (4) To dym unosił się coraz wyżej.
– (5) Co to jest? – zapytał Tolik, a jego serce zadrżało.
– (6) Pali się - odpowiedział ojciec z roztargnieniem, myśląc o swoim.
– (7) Co się pali?
– (8) Jakby eksmitowana wioska poza miastem.
– (9) Co? Tolik zerwał się. - (10) Tyomka! (11) Jest Tyomka!
(12) Tolik rzucił się do przodu, wyskoczył na chodnik i pobiegł z całych sił. (13) Pędził na oślep, jak nigdy w życiu nie biegł. (14) Ścigał się jak szaleniec, nie myśląc o niczym poza Tyomką. (15) W pobliżu pojawił się cień, który wystrzelił do przodu. (16) Rozpoznał swojego ojca.
(17) Spłonął od strony, gdzie rano stały domy. (18) Tam ryknął wściekły płomień, wybuchły ogniste płaszcze z czarną przydymioną obwódką, ogniste węgle poleciały w huczących salwach. (19) Płomień wzbił się w górę i obrócił czerwone zgonychami i biegały od dachu do dachu, a drewniane domy, wyschnięte przez wiele lat życia, płonęły jak pudełka zapałek, jeden po drugim.
(20) Strażacy na próżno rzucali ostrymi wodnymi strzałami w ogień: woda parowała przed dotarciem na dachy.
– (21) Jest chłopiec! - krzyknął ojciec. - (22) Jest chłopiec! (23) Tolik widział, jak w dymie, który spowijał otoczenie, dwóch strażaków w hełmach wpadło do domu, kręcąc po drodze węże i podjechał inny samochód. (24) Ale strażacy biegli powolijej, ponieważ powstrzymywał ich ciężki wąż, a Tolik i jego ojciec ich wyprzedzili.
(25) W pobliżu domu Tyomkina stała sucha topola. (2b) 0n już płonął mocą i mocą, jak pochodnia. (27) Spalone gałęzie opadały jak czerwone robaki na dach, a dach rozbłysnął przed Tolikiem, zabrał się w jednej chwili.
– (28) Powrót! - krzyknął ojciec. - (29) Natychmiast z powrotem!
(30 ) Ale Tolik pokręcił głową. (31) Zbierając siły, rzucił się do przodu i wyprzedzając ojca wskoczył do domu. (32) Nie było czym oddychać, a gryzący dym skorodował gardło. (ZZ) Tolik po omacku poszedł do łóżka, dotknął materaca. (34) Nie było Tyomki.
(35) Chłopak kaszląc wyskoczył z chaty i od razu zobaczył Tyomkę.
(36) Zarzucając kurtkę na głowę czołgał się po ziemi, chwycił coś i ukrył w piersi - łapał kurczaki, ratując je przed ogniem.
(37) W tym czasie rozbłysła na nim kurtka. (38) Tyomka zrzucił go, ale wtedy czerwony żar - spalona gałąź topoli - spadł na jego koszulę, a koszula spłonęładziewczyna.
(39) Ojciec szybko rzucił się do Tyomki i przygniótł go do ziemi. (40) Wtedy ojciec wstał, chwycił Tyomkę na ręce i pobiegł do karetki.
(41) Tolik się przestraszył. (42) Zobaczył samochód z czerwonym krzyżem, zgięte, mokre plecy ojca i nosze. (43) Tyomka leżała na noszach. (44) Leżał dziwnie, jakby chciał się wykręcić z noszy.
– (45) Połóż się! (46) Połóż się! - powiedział mu ojciec, ale Tyomka nieposłusznie pokręcił głową, a Tolik go zrozumiał. (47) Podbiegł do Tyomki i zaczął wyciągać z piersi żółte przestraszone kury. (48) Ukrył je za koszulą, patrząc na ranę na plecach Tyomki i przeklinając płacząc:
– (49) Co zrobiłeś, młody przyrodniku!
(50) Tolik spojrzał w wychudzoną twarz Tyomkina i pomyślał: czy byłby w stanie tego żałować w taki sposób, nie słowami, jak to często bywa, ale w rzeczywistości?
(51) Tolik zazdrościł Teme, swojemu bohaterskiemu towarzyszowi, i patrzył na niego z szacunkiem, jakby był dorosłym.
(52) W w rzeczywistości ten ogień wydawał się ich rozdzielać. (53) Tolik pozostał tym samym chłopcem co on, a Tyomka natychmiast stał się dorosły.
(Według.Lichanow)*
Likhanov Albert Anatolievich (ur. 1935) – pisarz, dziennikarz. W swoich utworach pisarz zwraca szczególną uwagę na rolę rodziny i szkoły w wychowaniu dziecka, w kształtowaniu jego charakteru.
Odpowiedzi na zadania 2 - 14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
2. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje potrzebne douzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Tolik skarcił Tyomkę”?
1) Tolik był źle wychowanym chłopcem.
2) Tolik martwił się o swojego rannego przyjaciela i rozumiał, że nie jest w stanie mu pomóc.
3) Tolik uważał, że Tyomka niepotrzebnie naraża swoje życie na niebezpieczeństwo.
4) Tolik zazdrościł Tyomce odwagi.
3. W której opcji odpowiedzi jest środkiem wyrazistości mowy?porównanie?
1) Obok niego pojawił się cień i rzucił się do przodu.
2) W pobliżu domu Tyomkina była sucha topola. Paliło się już mocą i siłą, jak pochodnia.
3) Ale strażacy biegli wolniej, bo przytrzymywali ich ciężki wąż, a Tolik i jego ojciec ich wyprzedzili.
4) Spalone gałęzie jak czerwone robaki spadły na dach, a dach rozbłysnął przed oczami Tolika, zajętych w jednej chwili.
O
4. Ze zdań 23 - 27 wypisz słowo, w którym pisownia spółgłoski wprefiks nie zależy od późniejszego dźwięku spółgłoskowego.
O odpowiedź: ________________________________.
5. Ze zdań 6 - 19 wypisz słowo, w którym występuje pisowniaprzyrostek Nie określono główna zasada(jest wyjątkiem).
O odpowiedź: ________________________________.
6. Zastąp wyrażenie potoczne"po uszy" w zdaniu 13 stylistycznie neutralnysynonim. Napisz ten synonim.
Odpowiedź: ________________________________.
7. Zamień frazę„gałąź topoli” , zbudowany na podstawie umowy, przez frazę synonimiczną z połączeniemkontrola . Napisz wynikową frazę.
8. Ty piszeszpodstawa gramatyczna ofert 41.
Odpowiedź: __________________________________________.
9. Wśród ofert 50 - 53 znajdź ofertęz osobną aplikacją. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę, która reprezentuje przecinekstruktura wstępna.
Tolik zazdrościł Theme, 1 do swojego bohaterskiego towarzysza, 2 i spojrzał na niego z szacunkiem, 3 jak dorosły.
W W rzeczywistości, 4 ten ogień niejako ich rozdzielił. Tolik pozostał tym samym chłopcem, 5 jak było 6 a Tyomka natychmiast dorosła.
Odpowiedź: __________________________________________.
11. Określ ilośćpodstawy gramatyki w zdaniu 50. Zapisz odpowiedź cyframi.
Odpowiedź: __________________________________________.
12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę wskazującą przecinek między częściami złożone zdanie związane zpodporządkowanie połączenie.
Biegał jak szalony 1 jakbym nigdy w życiu nie biegał. Biegał jak szalony 2 bez myślenia o niczym 3 z wyjątkiem Temko. W pobliżu pojawił się cień 4 który wystąpił naprzód. Rozpoznał swojego ojca.
Odpowiedź: __________________________________________.
13. Wśród zdań 23 - 27 znajdź złożone zdanie z jednolitym podporządkowaniem przydatków. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
14. Wśród zdań 36 - 39 znajdźzłożony bezzwiązkowy wyrok. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
Część 3
Korzystając z przeczytanego tekstu z części 2, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz wybraną liczbę nowe zadanie: 15.1, 15.2 lub 15.3.
15.1 . Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie wypowiedzi rosyjskiego pisarza Iwana Aleksandrowicza Gonczarowa:„Język to nie tylko dialekt, mowa: język jest obrazem wszystkiego wewnętrzny człowiek, wszystkie siły, umysłowe i moralne.Argumentując swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z tego, co przeczytałeś.tak poza tym.
inż.
Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat na materiale językowym. Możesz zacząć esej słowami I.A. Gonczarowa.
Objętość eseju powinna byćnapisz co najmniej 70 słów.
15.2. Napisz esej uzasadniający. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie końcowego tekstu: W w rzeczywistości ten ogień wydawał się ich rozdzielać. Tolik pozostał tym samym chłopcem co on, a Tyomka natychmiast stał się dorosły.
Przynieś esejdwa argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzające twoje pa pożyczki.
Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatówinż.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 . Jak rozumiesz znaczenie tego słowa? LUDZKOŚĆ? Formułowanie itp. skomentuj twoją definicję. Napisz esej na ten temat:„Czym jest ludzkość” biorąc jako tezę podaną przez Ciebie definicję.ArgumentCytując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady – argument, który potwierdza Twoje rozumowanie: jeden przykład - podaj argument z przeczytanego tekstu i druga - z twojego życia wow doświadczenie.
Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Tekst do prezentacji
Przypomniałem sobie setki odpowiedzi chłopców na pytanie: jaką osobą chcesz zostać? - Silny, odważny, odważny, mądry, zaradny, nieustraszony... I nikt nie powiedział: miły. Dlaczego dobroci nie dorównuje cnotom takim jak odwaga i męstwo? Ale bez dobroci - prawdziwego ciepła serca - duchowe piękno osoby jest niemożliwe.
Dobre przeczucie kultura emocjonalna jest centrum ludzkości. Dziś, kiedy na świecie jest już wystarczająco dużo zła, powinniśmy być bardziej tolerancyjni, uważni i życzliwi wobec siebie nawzajem, wobec otaczającego świata żywego i czynić najodważniejsze czyny w imię dobra. Podążanie ścieżką dobra jest najbardziej akceptowalną i jedyną ścieżką dla człowieka. Jest wypróbowany, jest wierny, jest użyteczny - zarówno dla samej osoby, jak i dla całego społeczeństwa.
Nauka odczuwania i współczucia jest najtrudniejszą rzeczą w edukacji. Jeśli dobre uczucia nie zostaną wychowane w dzieciństwie, nigdy ich nie wychowasz, ponieważ są one przyswajane jednocześnie ze znajomością prawd pierwszych i najważniejszych, z których najważniejszą jest wartość życia: cudzej, własnej, życie świata zwierząt i roślin. W dzieciństwie człowiek musi przejść szkoła emocjonalna- szkoła wychowania dobrych uczuć. Ludzkość, dobroć, życzliwość rodzą się w troskach, zmartwieniach, radościach i smutkach.lyach.
(Według W.A. Suchomlinskiego)
183 słowa
ODPOWIEDZI
OPCJA 10 OGE-2015
Sprawdź zadanie 1
№ ustęp
Sprawdzanie zadań 2 – 14
№ zadania
OPCJA 4 OPCJA 3 OGE-2015
Część 2
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2 – 14.
(1) Sama Olga dobrze to rozumiała i dała sobie szczery raport na ten temat: jej wiersze dobre słowo nie były tego warte. (2) Surowy i słaby technicznie. (3) Ale tak właśnie jest, czarowanie i pozbawianie osoby zdolności do myślenia, chodzi o pochlebstwo.
(4) Olga miała ukochaną przyjaciółkę. (5) Olga bezgranicznie jej uwierzyła. (6) Ufała wszystkim sekretom swojego serca i ... swojemu potomstwu - poezji. (7) Kiedy wszyscy najnowsze wiadomości były dyskutowane przez przyjaciół, Olga niezmiennie mówiła, że ukochana: (8) „Len, a ja napisałem nowy werset”.
(9) "Tak?!" – Lenka ożywiła się, kierując się na Olgę, jej oczy rozbłysły ciekawością. - (10) „Czytaj!”
(11) A Olga czytała. (12) nieśmiało czytam, cichym głosem, martwiąc się jak uczeń przy tablicy. (13) Cały czas, gdy Olga czytała swoje kolejne dzieło, Lenka nie spuszczała z niej zachwyconych oczu, a gdy koleżanka w końcu zamilkła, wyzwoliła na niej falę gorących, entuzjastycznych emocji pieszczących naiwną duszę Olgi.
(14) Trwało to dość długo. (15) Olga napisała. (16) Lenka podziwiała. (17) I chociaż wątpliwości co do jej „jasnego” talentu, nie, nie, tak, wkradły się do jej umysłu, ale Olga nie wątpiła w szczerość Leny ani jednego grama.
(18) Dobro świeciło nad ich przyjaźnią, jasne słońce, aż pewnego dnia do tego słońca zbliżyła się ciężka, czarna chmura:
– (19) Olga, czy wiesz, jak Lenka wszędzie śmieje się z ciebie i twoich śmiesznych wierszy? współczujący przyjaciel zadał jej kiedyś mordercze pytanie. - (20) Tak, tak mówi: (21) "Śmieszne wiersze Olgi". (22) Czy naprawdę piszesz poezję?!
– (23) To niemożliwe! - Olga stłumiła się z siebie, całkowicie ignorując pytanie o koleżankę i prawie uciekła.
(24) Tak, Olga łatwo uciekła od kłótliwej znajomości, ale od siebie?!... (25) „Czy to naprawdę prawda? Czy Lenka mogła zrobić mi coś takiego?!”(26) Olga zmusiła się do uspokojenia, ale nie minęło nawet pięć minut, zanim wiercenie tego pytania ponownie przebiło jej serce: (27) „Co robić, jak się dowiedzieć, czy to wszystko prawda?”
(28) Z natury Olga miała bardzo łagodny i spokojny charakter. (29) Doskonale rozumiała, że nigdy w życiu nie zacznie dowiadywać się prawdy od swojej przyjaciółki. (30) Ale ona jasno rozumiała, że nie będzie w stanie żyć w pokoju dopóki nie pozna tej prawdy. (31) Wyjście z impasu przyszło jednak niespodziewanie szybko: (32) „I przeczytam jej nowy werset! - nagle, jak błyskawica, błysnęła w głowie Olgi, spuchniętej od ciężkich myśli. - (33) Jeśli to prawda, na pewno zdradzi się swoim zachowaniem.
(34) A Olga napisała. (35) Pozostaje czekać na odpowiednią okazję do zaprezentowania go Lence. (36) Na szczęście sprawa nie trwała długo.
– (37) Len i napisałem nowy werset.
– (38) Tak, kim jesteś?! (39) Więc chodź - czytaj!
(40) Olya zaczęła czytać równym, spokojnym głosem:
(41) Wysłuchałeś mnie. (42) Podziwiałeś mnie.
(43) Śpiewała mi pochwały najlepiej jak potrafiła.
(44) Potem sama się ze mnie śmiała ...
(45) Ola zobaczyła zmieszanie w oczach Leny. (46) A potem nieznośny wstyd i strach. (47) A Olga siedziała, nie zmieniając wyrazu twarzy, i gorzko myślała: (48) „Tak, to znaczy, że to prawda ... (49) Niech więc twoje sumienie cię osądzi. (50) I wybaczam.
(51) Od tego czasu minęło wiele lat. (52) Olya i Lena są wspaniałymi przyjaciółmi. (53) I żaden z nich nigdy w życiu nie pamiętał tego „absurdalnego” wersetu, który w tak słynny sposób ujawnił ich dziewczynę. (54) I na każdym z ich spotkań, Olya mówi, że była ceniona: (55) „Len, a ja napisałem nowy werset”.
– (56) Tak?! Lena się ożywia. - (57) Przeczytaj!
(58) A Ola czyta!
(Według R. Gosmana )
Gosman Rosa jest współczesnym pisarzem.
Odpowiedzi zadania 2 - 14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
2 . Która opcja odpowiedzi zawiera informacje potrzebne douzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Olga tak bardzo martwiła się czynem Leny”?
1) Olga uważała Lenę za swoją ukochaną przyjaciółkę, ufała jej bezgranicznie, ufała jej. pozbądź się wszystkich swoich sekretów.
2) Lena miała bardzo spokojny i łagodny charakter, każdy mógł ją łatwo urazić.
3) Olga była urażona, że Lena ma nowego, bliższego przyjaciela.
4) Olga bała się, że wszyscy się dowiedzą, że pisze surową i słabą poezję.
3 . Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek wyrazu mowymetafora .
1) Ilekroć wszystkie najnowsze wiadomości były omawiane przez jej przyjaciół, Olga niezmiennie mówiła tę ukochaną: „Len, napisałem nowy werset”.
2) Czytała nieśmiałym, cichym głosem, wzburzona, jak uczennica przy tablicy.
3) Miłe, jasne słońce oświetliło ich przyjaźń, aż pewnego dnia do tego słońca zbliżyła się ciężka, czarna chmura.
4) Z natury Olga miała bardzo miękki i spokojny charakter.
Odpowiedź: ________________________________.
4. Ze zdań 28 - 35 wypisz słowo, w którym występuje pisowniaprzedrostki nie jest zdeterminowane jego znaczeniem - „przybliżeniem”.
Odpowiedź: ________________________________.
5. Ze zdań 12-17 wypisz słowo, w którym występuje pisowniaprzyrostek określa zasada: „W pełnych imiesłowach biernych czasu przeszłego zapisywany jest NN”
Odpowiedź: ________________________ ________.
6. Zastąp wyrażenie książkowe„śpiewać pochwały” w zdaniu 43 stylistycznie neutralnysynonim. Napisz ten synonim.
Odpowiedź: ________________________________.
7. Zamień frazę"Pomyślałem ze smutkiem" , zbudowany w oparciu o zarządzanie, fraza będąca synonimem połączeniaprzyległość . Napisz wynikową frazę.
8. Ty piszeszpodstawa gramatyczna oferuje 35.
Odpowiedź: __________________________________________.
9. Wśród ofert 45 - 53 znajdź ofertęz osobną wspólną okolicznością. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby jako przecinkisłowo wprowadzające.
Olga siedziała 1 bez zmiany wyrazu twarzy 2 i pomyślał gorzko: „Tak, 3 oznacza, 4 to prawda... Więc niech twoje sumienie cię osądzi. I wybaczam."
Odpowiedź: __________________________________________.
11. Określ ilośćpodstawy gramatyki w zdaniu 13. Zapisz odpowiedź cyframi.
Odpowiedź: __________________________________________.
12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinek między częściami zdania złożonego powiązanegopodporządkowanie połączenie.
Za każdym razem, 1 kiedy wszystkie najnowsze wiadomości były omawiane przez przyjaciół, 2 Olga niezmiennie mówiła ukochana: „Len, 3 i napisałem nowy werset. "TAk?!" - Lenka odżyła, 4 kierując się na Olgę, oczy rozbłysły ciekawością. - "Czytać!"
Odpowiedź: __________________________________________.
13 . Wśród zdań 28-34 znajdź zdanie złożone zspójny podporządkowanie przymiotników. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
14. Wśród zdań od 24 do 30 znajdź zdanie złożone zkoordynowanie i podporządkowanie Komunikacjamiędzy częściami. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
Część 3
Korzystając z tekstu, który przeczytałeś w części 2, zrób to na osobnym arkuszu TYLKO JEDNO z zadań: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.
15.1 . Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie I.V. Artiuszkow:„Sferą użycia zdań pytających jest dialog, ponieważ ich głównym celem jest poszukiwanie nieznanych informacji, a jest to możliwe tylko w mowie dialogowej”.Argumentując swoją odpowiedź, podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.
Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat na materiale językowym. Możesz zacząć pisać słowami z Wielkiej Księgi Informacyjnej Gramatyki Rosyjskiej.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana.punkty zero.
15.2 . Napisz esej uzasadniający. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie fragmentu (zdania 45–50) tekstu: „Ola zobaczyła, jak w oczach Leny pojawiło się zmieszanie. ness. A potem nieznośny wstyd i strach. A Olga siedziała, nie zmieniając wyrazu twarzy, i myślała gorzko: „Tak, to znaczy, że to prawda ... Więc niech twoje sumienie cię osądzi. I wybaczam."
Przynieś esejdwa argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzające twoje pa pożyczki.
Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatów.
Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana.punkty zero.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 . DO Jak rozumiesz znaczenie słowa PRZYJAŹŃ? Sformułuj i skomentuj tak podaną przez Ciebie definicję. Napisz esej na ten temat:"Czym jest przyjaźń?", biorąc jako tezę podaną przez Ciebie definicję.Argumentując swoją tezępodaj 2 (dwa) przykłady - argumenty potwierdzające twoje rozumowanie: jeden przykład - przynieś argument od innych tekst włoski, a drugi - z twojego życia wow doświadczenie.
Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana.punkty zero.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Tekst do prezentacji
Współczesne życie z coraz szybszym tempem zmusza ludzi do komunikowania się z dużą liczbą osób. O dziwo, im więcej takich „przelotnych” znajomych spotykamy, tym trudniej znaleźć wśród nich prawdziwych przyjaciół. Jedno jest jednak jasne: wszyscy odczuwamy silną potrzebę towarzystwa, nadal potrzebne są nam bliskie przyjaźnie, podobnie jak jedzenie i woda.
Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel? Prawdziwy przyjaciel zawsze będzie w stanie Ci pomóc w trudnym czasie, ale nigdy nie użyje Cię jako środka do osiągnięcia swoich celów. Prawdziwy przyjaciel szczerze ucieszy się z twojego sukcesu, ale nie będzie udawał radości, a jednocześnie zazdrości ci w duszy. Przyjaciel zawsze znajdzie właściwe słowo wsparcie, którego ludziom tak często brakuje. Zawsze możesz polegać na przyjacielu, ponieważ jest z tobą szczery.
Nie myśl, że przyjaciel powinien być osobą idealną, pozbawioną jakiegokolwiekdobrobyt. Nie. Przyjaciel to także osoba, ale nie ma idealnych ludzi. Najważniejsze to traktować go z życzliwością i uwagą.
(Według I. Bondareva)
153 słowa
ODPOWIEDZI
OPCJA 3 OGE-2015
Sprawdź zadanie 1
Informacja o tekście do streszczeniaeniya
№ ustęp
mikromotyw
1
Przyjazna komunikacja to podstawa nowoczesny mężczyzna, chociaż, nPomimo spotkania dużej liczby osób, bardzo trudno jest spotkać prawdziwego przyjaciela.
2
Prawdziwy przyjaciel zawsze przyjdzie na ratunek, nie wykorzysta cię do samolubnych celów, podzieli radość i smutek. Możesz na nim polegać.
3
Nie ma idealnych ludzi, więc nie oczekuj, że przyjaciel będzie twoim.prawdziwa osoba. Ważne jest, aby leczyć przyjacielaz życzliwością i troską.
Sprawdzanie zadań 2 – 14
№ zadania
odpowiedź
2
1
3
3
4
przyszło
5
podziwiany
6
chwalić
7
gorzka myśl
8
pozostaje czekać
9
47
10
3,4 < lub > 4,3
11
3
12
1, 2 < lub > 2,1
13
3 0
14
26
Na oficjalnej stronie Instytut Federalny opublikowane pomiary pedagogiczne (FIPI) demonstracja Opcje OGE w języku rosyjskim (klasa 9) na lata 2009 - 2020.
Składa się z trzech części.
Pierwsza część to mała Praca pisemna słuchając tekstu (zwięzła prezentacja).
Druga i trzecia część zawierają zadania, które są wykonywane na podstawie tego samego przeczytanego tekstu. Druga część zawiera zadania dwojakiego rodzaju: zadania, w których musisz wybrać jedną lub więcej z proponowanych odpowiedzi, oraz zadania, w których sam udzielasz krótkiej odpowiedzi.
W trzeciej części musisz wybrać jedno z trzech zadań i udzielić na nie szczegółowej, uzasadnionej odpowiedzi (musisz napisać esej – uzasadnienie).
Opcje demonstracyjne OGE po rosyjsku zawiera również system oceny egzaminów. System oceniania zawiera tekst ze słuchu wymagany do wykonania zadania 1. Poprawnie udzielono odpowiedzi na zadania z części drugiej, a za zadania z części pierwszej i trzeciej podano kryteria oceny.
W zmiany:
- To było zmniejszona liczba zadań w pracy egzaminacyjnej z 15 zanim 9 ,
- zmniejszyła się od 39 zanim 33 ,
- w części 2 praca podana 7
zadania:
- 4 zadania (zadania 2–5)
- 3 zadania (zadania 6–8)
Opcje demonstracyjne OGE w języku rosyjskim
Zauważ, że wersje demonstracyjne OGE w języku rosyjskim są prezentowane w formacie pdf, a aby je wyświetlić, musisz mieć zainstalowany na swoim komputerze np. bezpłatnie dystrybuowany pakiet oprogramowania Adobe Reader.
Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2009 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2010 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2011 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2012 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2013 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2014 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2015 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2016 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2017 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2018 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2019 Wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim na rok 2020 Skala rekalkulacji wyniku podstawowego
- za zdanie egzaminu 2020 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu 2019 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu 2018 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu 2017 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu 2016 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu 2015 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu 2014 w pięciostopniowej skali,
- podstawowa skala punktacji za zdanie egzaminu rok 2013 w pięciostopniowej skali.
Zmiany w wersjach demo w języku rosyjskim
W wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim 2009 zmieniły się kryteria oceny.
W 2013 r. w wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim następujące zmiany:
- To było zadanie C2 zmienione,
- To było wyłączone zadanie alternatywne (C2.2)
W 2014 roku w wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim nie było żadnych zasadniczych zmian w porównaniu z wersją demonstracyjną z 2013 roku.
W 2015 roku w wersja demonstracyjna OGE w języku rosyjskim dokonano następujących zmian:
- Liczba zadań w pracy wynosiła skrócony od 18 zanim 15 .
- Maksymalna ocena za wykonanie pracy wyniosła zredukowany od 42 zanim 39 .
- Numeracja zadania stały się poprzez w całym wariancie bez oznaczeń literowych A, B, C.
- Zmieniono formę zapisu odpowiedzi w zadaniach z wyborem odpowiedzi: odpowiedź stała się konieczna do napisania cyfra z numerem prawidłowej odpowiedzi(nie zakreślone).
- Był dodano dwa alternatywne zadania 15.2 i 15.3 (uzasadnienie składu)
W wersje demonstracyjne OGE 2016-2019 w języku rosyjskim w porównaniu do wersji demo 2015 nie było żadnych zmian.
W wersja demonstracyjna OGE 2020 w języku rosyjskim W porównaniu do wersji demonstracyjnej z 2019 roku miały miejsce następujące zdarzenia: zmiany:
- To było zmniejszona liczba zadań w pracy egzaminacyjnej z 15 zanim 9 ,
- początkowy wynik wydajności zmniejszyła się od 39 zanim 33 ,
- zmieniła się specyfika gatunkowa tekstu do prezentacji: można oferować teksty różnych gatunków (notatki z podróży, notatki, esej, recenzja, pamiętnik itp.),
- w części 2 praca podana 7
zadania:
- 4 zadania (zadania 2–5) sprawdzić umiejętność wykonywania pisowni, interpunkcji, analizy gramatycznej;
- 3 zadania (zadania 6–8) sprawdzić głębokość i dokładność zrozumienia treści tekstu; rozumienie relacji synonimii i antonimii, ważne dla sensownej analizy tekstu; rozpoznawanie badanych środków wyrazu mowy.
OPCJA 9 OGE-2015
Część 2
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 2 – 14.
(1) Potężne zbocze rozciąga się między dwiema wioskami.
(2) Kiedyś osiadł w gąszczu zbocza, być może jedno z najbardziej tajemniczych zwierząt - kuna białopierśna. (3) Wkrótce miała dzieci. (4) Matka ogrzała je swoim ciałem, wylizywała dla blasku, a kiedy dzieci trochę podrosły, zaczęła zdobywać dla nich jedzenie. (5) Była troskliwą matką i dostarczała dużo jedzenia dla kunyatów.
(6) Ale jakoś Belogrudka została wytropiona przez miejscowych chłopców, zeszła za nią ze zbocza, ukryła się. (7) Biała piersia zygzakiem przez długi czas przedzierała się przez las, skacząc z drzewa na drzewo, a potem zdecydowała, że ludzie odeszli i wrócili do gniazda.
(8) Ale kilka ludzkich oczu podążyło za nią. (9) Kobieta z białymi piersiami nie czuła obecności ludzi, ponieważ karmiła niemowlęta i nie zwracała na nic uwagi.
(10) Coraz trudniej było zdobyć pożywienie. (11) Nie było go już w pobliżu gniazda, a kuna poszła na duże bagno za jeziorem. (12) Tam złapała sójkę i radosna pobiegła do swojego gniazda.
(13) Gniazdo było puste. (14) Kobieta o białych piersiach wypuściła ptaka z zębów, którego z takim trudem wyrwała, rzuciła się na świerk, potem w dół, a potem znowu do gniazda, sprytnie ukrytego w gęstych świerkowych gałęziach. (15) Nie było młodych. (16) Gdyby mogła krzyczeć, krzyczałaby.
(17) Wieczorem Belogrudka wyśledziła, że jej młode zostały zabrane do wsi, i znalazła dom, w którym były trzymane. (18) Do świtu biegała koło domu, godzinami siedziała na czeremchy, pod oknem, nasłuchiwała, czy dzieci będą piszczać.
(19) Następnego dnia Biełogrudka zakradła się do stodoły i została tam do świtu, a po południu zobaczyła swoje dzieci. (20) Chłopiec zabrał je w starym kapeluszu na ganek i zaczął się z nimi bawić, odwracając je do góry nogami brzuchem, trzepując nimi w nos. (21) Przyszło więcej chłopców, zaczęli karmić dzieci surowym mięsem. (22) Właściciel wyszedł na ganek i wskazując na kunyaty, powiedział:
– (23) Dlaczego torturujesz zwierzęta? (24) Zabierz do gniazda. (25) Zginie.
(26) Potem był ten straszny dzień, kiedy Belogrudka znów ukryła się w stodole i znów czekała na chłopców. (27) Pojawili się na werandzie i pokłócili się o coś. (28) Jeden z nich wyjął stary kapelusz, zajrzał do niego:
– (29) Ech, jeden umarł...
(30) Tej samej nocy w wiosce i regionie uduszono zwłaszcza wiele kur i kurw tych domach, położonych bliżej lasu, ptak całkowicie się wykluł.
(31) Przez długi czas nie mogli dowiedzieć się we wsi, kto nocą rabował. (32) Ale Belogrudka zaczęła pojawiać się w domach nawet w dzień - została wytropiona i ranna pistoletem. (33) Kuna chwilowo zniknęła, ale kiedy wyzdrowiała i stała się silniejsza, ponownie przyszła do domu, gdzie wydawała się być ciągnięta na smyczy. (34) Oczywiście nadal nie wiedziała, że dorośli kazali dzieciom zabrać kunyat z powrotem do gniazda, ale beztroscy chłopcy byli zbyt leniwi, aby wspiąć się w gąszcz, zostawili dzieci w pobliżu lasu i odeszli.
(35) Kobieta o białych piersiach była całkowicie wściekła i zaczęła pojawiać się w domach nawet w ciągu dnia i rozprawiać się ze wszystkim, co było w jej mocy. (36) Została jednak złapana i umieszczona w skrzynce, gdzie ogryzała deski, pokruszone zrębki. (37) Ale miejscowy myśliwy powiedział:
– (38) Kuna nie jest winna. (39) Obraziła się i wypuściła zwierzę na wolność.
(40) We wsi wciąż pamiętają Belogrudkę. (41) Do tej pory dzieciom nakazuje się tutaj surowo, aby nie odważyły się dotykać młodych zwierząt i ptaków. (42) Wiewiórki, lisy, różne ptaki i zwierzęta żyją spokojnie w pobliżu domów, na stromym zalesionym zboczu. (43) A kiedy odwiedzam tę wioskę, myślę to samo: „Teraz, gdyby było więcej takich stoków w pobliżu naszych wsi iporód."
(Według W. Astafiewa)*
* Astafiew Wiktor Pietrowicze (1924 – 2001) – Rosyjski pisarz. Jego twórczość zawierała w równym stopniu dwa ważne tematy literatury rosyjskiej. – wojskowych i wiejskich.
Odpowiedzi na zadania 2 - 14 to liczba, ciąg liczb lub słowo (fraza), które należy wpisać w polu odpowiedzi w tekście pracy.
2. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje potrzebne do uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Belogrudka okradł we wsi?”
1) Biustonosz musiał mieć dużo zwierzyny, żeby nakarmić młode.
2) Ptakom z białymi piersiami łatwiej było polować na ptaki domowe niż na dzikie.
3) W pobliżu gniazda nie było już zwierzyny, a Biełogrudka zaczęła polować we wsi.
4) Białopiersia zemściła się na ludziach za to, że zabili jej młode
Odpowiedź: ______________ __________________.
3. W której opcji odpowiedzi jest środkiem wyrazistości mowy?epitet ?
1) Ale jakoś miejscowi chłopcy wytropili Belogrudkę, zeszli za nią ze zbocza, ukryli się.
2) Kiedyś osiadł w gąszczu zbocza, być może jedno z najbardziej tajemniczych zwierząt - kuna białopierśna.
3) Następnego dnia Belogrudka zakradła się do stodoły i została tam do świtu, a po południu zobaczyła swoje dzieci.
4) Jeden z nich wyjął stary kapelusz, zajrzał do niego ...
4. Ze zdań 1 - 3 wypisz słowo, w którym pisowniaprzedrostki nie zależy od późniejszego dźwięku spółgłoskowego.
O odpowiedź: ________________________________.
5. Ze zdań 30 - 33 wypisz słowo, w którym występuje pisowniaprzyrostek określa reguła:W przysłowiku na -o (-e) zapisuje się tyle N, ile w przymiotniku, z którego zostało utworzone».
Odpowiedź: ________________________________.
6. Zamień wypowiadane słowo"dość" w zdaniu 5 stylistycznie neutralnysynonim. Napisz ten synonim.
Odpowiedź: ________________________________.
7. Zamień frazę„chwilowo zniknął” , zbudowany na podstawie sąsiedztwa, przez synonimiczną frazę z łącznikiemkontrola . Napisz wynikową frazę.
Odpowiedź: ________________________________________ __.
8. Ty piszeszpodstawa gramatyczna oferuje 40.
9. Wśród ofert 1 - 5 znajdź ofertęz osobną aplikacją. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby jako przecinkisłowo wprowadzające.
Ona nadal, 1 oczywiście, 2 nie wiedziała, 3 że dorośli kazali dzieciom zabrać kuniata z powrotem do gniazda, 4 ale beztroscy chłopcy byli zbyt leniwi, żeby wspinać się w gąszcz, 5 zostawili dzieci pod lasem i lewy.
Odpowiedź: __________________________________________.
11. Określ ilośćpodstawy gramatyki w zdaniu 33. Zapisz odpowiedź cyframi.
Odpowiedź: __________________________________________.
12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę wskazującą przecinek między częściami zdania złożonego związanegopismo połączenie.
Tej samej nocy w wiosce uduszono zwłaszcza wiele kur i kur, 1 oraz w zewnętrznych domach, 2 położonych bliżej lasu, 3 ptak całkowicie się wykluł. Przez długi czas nie mogli dowiedzieć się w wiosce, kto nocą rabował.
Odpowiedź: __________________________________________.
13. Wśród zdań 14-18 znajdź zdanie złożonez niejednorodnym (równoległym) podporządkowaniem przydatków. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
14. Wśród zdań 31 - 34 znajdźzłożony bezzwiązkowy wyrok. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: __________________________________________.
Część 3
Korzystając z przeczytanego tekstu z części 2, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz wybraną liczbę nowe zadanie: 15.1, 15.2 lub 15.3.
15.1 . Napisz esej – uzasadniający, odkrywczyznaczenie wypowiedzi rosyjskiego filologa Lwa Wasiljewicza Uspienskiego:„Gramatyka pozwala nam łączyć ze sobą dowolne słowa w celu wyrażenia myśli na dowolny temat”. ArgumentW swojej odpowiedzi podaj 2 (dwa) przykłady z przeczytanego tekstu.
inż.
Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat na materiale językowym. Możesz rozpocząć esej słowami L.V. Uspieński.
Objętość eseju powinna byćnapisz co najmniej 70 słów.
15.2. Napisz esej uzasadniający. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie końcowego tekstu: « A kiedy odwiedzam tę wioskę, myślę to samo: „Gdyby tylko takich stoków w pobliżu naszych wsi i miast było więcej”.
Przynieś esejdwa argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzające twoje pa pożyczki.
Podając przykłady, podaj numery wymaganych zdań lub użyj cytatówinż.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
15.3 . Jak rozumiesz znaczenie tego słowa? LUDZKOŚĆ? Formułowanie itp. skomentuj twoją definicję. Napisz esej na ten temat:„Czym jest ludzkość” biorąc jako tezę podaną przez Ciebie definicję.ArgumentCytując swoją tezę, podaj 2 (dwa) przykłady – argument, który potwierdza Twoje rozumowanie: jeden przykład - podaj argument z przeczytanego tekstu i druga - z twojego życia wow doświadczenie.
Esej musi mieć co najmniej 70 słów.
Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Tekst do prezentacji
Przypomniałem sobie setki odpowiedzi chłopców na pytanie: jaką osobą chcesz zostać? - Silny, odważny, odważny, mądry, zaradny, nieustraszony... I nikt nie powiedział: miły. Dlaczego dobroci nie dorównuje cnotom takim jak odwaga i męstwo? Ale bez dobroci - prawdziwego ciepła serca - duchowe piękno osoby jest niemożliwe.
Dobre uczucia, kultura emocjonalna są w centrum ludzkości. Dziś, kiedy na świecie jest już wystarczająco dużo zła, powinniśmy być bardziej tolerancyjni, uważni i życzliwi wobec siebie nawzajem, wobec otaczającego świata żywego i czynić najodważniejsze czyny w imię dobra. Podążanie ścieżką dobra jest najbardziej akceptowalną i jedyną ścieżką dla człowieka. Jest wypróbowany, jest wierny, jest użyteczny - zarówno dla samej osoby, jak i dla całego społeczeństwa.
Nauka odczuwania i współczucia jest najtrudniejszą rzeczą w edukacji. Jeśli dobre uczucia nie zostaną wychowane w dzieciństwie, nigdy ich nie wychowasz, ponieważ są one przyswajane jednocześnie ze znajomością prawd pierwszych i najważniejszych, z których najważniejszą jest wartość życia: cudzej, własnej, życie świata zwierząt i roślin. W dzieciństwie człowiek musi przejść szkołę emocjonalną - szkołę pielęgnowania dobrych uczuć. Ludzkość, dobroć, życzliwość rodzą się w troskach, zmartwieniach, radościach i smutkach.lyach.
(Według W.A. Suchomlinskiego)
183 słowa
ODPOWIEDZI
OPCJA 9 OGE-2015
Sprawdź zadanie 1
№ ustęp
Sprawdzanie zadań 2 – 14
№ zadania
