Natural și public în planul omului EGE. Test pe teme: "Natural și public în om", "Structura socială a societății: elemente și subsisteme" Test de scor social (gradul 10) pe această temă
Tradiția dezvoltată în literatura noastră face posibilă utilizarea expresiei "problema biologică și socială" într-un sens foarte larg și, din păcate, destul de nedefinit. Prin urmare, clarificarea aspectelor atitudinii dintre biologice și sociale este o metodologie și știință și știință presă. Soluția sa este complicată de lipsa unor baze suficient de stricte de clasificare, o varietate calitativă a ceea ce este în mod obișnuit legat de elementele biologice sau sociale ale realității, multiplicitatea legăturilor acestor elemente.
În conformitate cu caracteristica K. Marx, esența unei persoane ca un set de relații sociale, el pare a fi un social. Cu toate acestea, o persoană face parte din natură. Din acest punct de vedere, oamenii aparțin celui mai mare mamifer, formând o specială vizualizați homo. Sapiens, și, prin urmare, o persoană este o creatură biologică.
Pe lângă o specie biologică, Homo Sapiens se caracterizează printr-un anumit set de semne de specii. Fiecare dintre aceste semne de la diferiți reprezentanți ai speciilor poate varia în limite destul de mari încât în \u200b\u200bmod normal în mod normal. Metodele statistice vă permit să identificați cele mai probabile valori răspândite ale fiecărei caracteristici ale fiecărei specii. Procesele sociale pot afecta manifestarea multor parametri biologici ai speciilor. De exemplu, speranța medie "normală" a unei persoane, conform Știința modernăeste de 80-90 ani, dacă nu suferă de moștenire și nu va fi o victimă a cauzelor externe ale decesului, cum ar fi bolile infecțioase sau bolile cauzate de starea anormală înconjurător, accidentele etc. Aceasta este constanta biologică a speciilor, care, totuși, schimbări sub influența legilor sociale. Ca urmare, speranța de viață reală a crescut de la 20-22 de ani în antichitate până la aproximativ 30 de ani în secolul al XVIII-lea, 56 de ani în Europa de Vest până la începutul secolului al XX-lea și 75-77 - în țările cele mai dezvoltate rezultatul secolului XX.
Din punct de vedere biologic datorită duratei copilăriei, vârsta matură și vârstei bătrâne ale omului; Vârsta este dată în care femeile pot da naștere copiilor (în medie 15-49 ani); Relația dintre nașterea unui copil, gemeni, troyen etc. este determinată. Secvența unor astfel de procese în dezvoltarea corpului uman este programată biologic, deoarece abilitatea de a absorbi diferite tipuri de alimente, stăpânește limba la un timp mai devreme Vârsta, apariția semnelor sexuale secundare și multe altele. Conform unor date, acesta este transferat de moștenire, care este, determinat biologic și dăruire oameni diferiți În diverse activități (muzică, matematică etc.).
Ca și alte specii biologice, tipul de homo sapiens are variații stabile (soiuri), care sunt indicate atunci când vine vorba de o persoană, cel mai adesea conceptul de rasă. Diferențierea rasială a oamenilor este asociată cu faptul că grupurile care locuiesc în diferite zone ale planetei s-au adaptat la caracteristicile specifice ale habitatului lor, ceea ce sa exprimat în apariția unor semne anatomice, fiziologice și biologice specifice. Dar, aparținând adunării unice biologice a Homo Sapiens, un reprezentant al oricărei rase are un astfel de parametri biologici inerenți acestui tip, ceea ce îi permite să fie implicată cu succes în oricare dintre viața societății umane.
Dacă vorbim despre preistoria umană, atunci felul de homo sapiens este ultimul nivel de astăzi de dezvoltare a genului homo. În trecut, predecesorii noștri au fost alte specii de acest fel (cum ar fi Homo Habilis - o persoană capabilă; Homo erectus este un bărbat și pr.), Știința nu oferă încă genealogia neechivocă a speciei noastre.
Din punct de vedere biologic, fiecare dintre indivizii umani mereu cei care trăiesc vreodată, singurul lucru, pentru unic, setul de gene obținute de el de la părinți (excepția este gemenii cu un singur timp care moșteneau genotipul identic). Această unicitate este intensificată ca urmare a interacțiunii factorilor sociali și biologici în procesul de dezvoltare individuală a unei persoane, deoarece fiecare individ are experiențe unice de viață (chiar și gemenii unii agregați devine ceva diferit unul de celălalt).
Unicitatea fiecărei persoane este faptul că importanța filosofică și ideologică. Recunoașterea colectorului infinit al genului omului și, prin urmare, diversitatea infinită a abilităților și luarea oamenilor, pe care oamenii o pot avea unul din principiile fundamentale ale umanismului. La momentul cultului personalității lui Stalin în țara noastră, după cum știți, a fost în cursul declarației: "Nu există oameni indispensabili". Acesta a fost folosit pentru a justifica atitudinile față de o persoană separată ca un "cantic" al unei mașini imense, pentru a justifica drepturile drepturilor și demnității omului. Recunoașterea aceleiași unicitate și intrinsecitate a fiecărei ființe umane este exact opusul unei astfel de înțelegeri a unei persoane și a unor astfel de practici anti-umane.
Exemplele de mai sus vorbesc despre dificultăți, dacă nu este imposibil să descifreze fără ambiguitate expresia "raportul dintre biologice și sociale". Evident, doar un subiect specific și scopul studiului pot stabili limitele valorilor sale exacte. Pentru a preveni confuzia semantic, aceasta ar trebui, în primul rând, să distingă cu o specifică științifică și aspecte filosofice Problemele biologice și sociale.
Cele mai clare exemple de aspect științific specific oferă acelor discipline care se ocupă de provocările de frontieră situate pe intersecția publicului și stiintele Naturii, și în special cele ale căror subiect este format prin impunerea și interacțiunea sferelor sociale și naturale. Acestea sunt numeroase industrii de geografie, medicină, științe agricole etc. Pe o serie de sucursale de cunoștințe se pot spune că un anumit raport de reducere a biologică și social este subiectul lor specific. Științele tradiționale de acest tip - psihologia, genetica umană, antropologia - astăzi puteți adăuga ergonomia și ecologia umană sau mediul medical.
Formele biologice și sociale de mișcare a chestiunii "învecinate" în imaginea evolutivă a lumii: În cursul dezvoltării progresive a materiei pe baza formei sale biologice, apare un fenomen calitativ nou - societate. Prin urmare, interacțiunea modelelor acestor niveluri de realitate creează un complex complex de probleme legate de rolul și locul fiecăruia în diferite domenii ale sociale. Ca rezultat, se formează cel mai bogat sol gnosologic pentru erorile metafizice și idealiste, care sunt susținute și fixate de interesul de clasă și sunt incluse în recursul ideologic. Cele mai frecvente dintre aceste erori sunt asociate cu astfel de informații (reducere) de social la biologic, ceea ce duce la înlocuirea primei secunde. Deseori se află în centrul inerent al filosofiei burgheze a unei abordări non-istorice a persoanei și a realității sociale în general.
Astăzi, oricine vorbește cu teza de superioritate biologică a unei curse pe altul va fi evaluată de opinia publică, cel puțin ca reacționar și considerăm respingerea categorică a acestei teze naturale fiecărei persoane sensibile. Între timp, o astfel de privire asupra lucrurilor este cucerirea istorică a umanității și cu cucerirea relativ recent. Chiar și în secolul trecut, condamnarea a fost comună în superioritatea "cursei albe", mai presus de toate celelalte, și idei care estimăm astăzi ca rasist, în anumite forme, nu au exprimat în mod expres de reactoare, iar oamenii sunt opinii progresive . Deci, biologul german E. Hekkel, un propagandist zelos al învățăturilor lui Ch. Darwin, a scris în 1904: "Deși diferențe semnificative în viața mintală și situația culturală dintre cele mai mari și mai mici curse ale oamenilor, în general, sunt bine cunoscute , cu toate acestea, relativa lor valoarea vieții De obicei, este înțeles incorect. Ceea ce ridică oameni atât de mari deasupra animalelor ... - Aceasta este o cultură și o dezvoltare mai mare a rațiunii, făcând oamenii capabili de cultură. Cu toate acestea, în cea mai mare parte, este doar caracteristică a celor mai înalte curse ale oamenilor, iar rasele mai mici ale abilităților sunt prost dezvoltate sau deloc ... prin urmare, semnificația lor individuală ar trebui evaluată complet diferit. " Rețineți că astfel de viziuni sunt destul de pașnice pot ajunge împreună cu sentimentele de compasiune și milă împotriva poporului "inferior", adică lipsită de natura însăși a curselor, chiar și cu interes în afacerile și obiceiurile lor exotice.
Un alt exemplu de modificare ușoară și bruscă a istoriei percepției diferențelor dintre oameni determină biologic între oameni este o relație socială între bărbați și femei. Diferența dintre două etaje aparținând numărului celor mai fundamentale diferențe biologice dintre oameni, în diverse forme se reflectă în relațiile sociale și în cultura societății. Timp de multe secole, această diferență a fost înțeleasă de oameni prin prismul categoriilor de "cel mai înalt" (la care a început bărbatul) și "inferior" (feminin). Lupta pentru egalitatea femeilor a început cu standardele istorice cel mai recent - cu doar 100 - 150 de ani în urmă. Și deși astăzi există încă multe probleme nerezolvate în acest domeniu, iar mișcarea femeilor pentru drepturile lor este uneori dobândită tarile vesticeformele exotice și chiar extremiste, este imposibil să nu observăm cât de active femeile în viața societății moderne au devenit mai activi. În orice caz, în opinia publică, este aprobat din ce în ce mai mult prin înțelegerea faptului că diferența dintre etaje ar trebui să fie înțeleasă în ceea ce privește opoziția lor ca fiind "cea mai înaltă" și "mai mică", ci în ceea ce privește finalizarea lor și una din Surse importante ale diversității naturii umane - diversitate, care asigură bogăția sa.
O persoană ca subiect de cunoaștere a versatilității sale este comparabilă cu lumea. În viața sa, el întruchipează toate cele mai bune părți ale lumii. Această caracteristică a unei persoane, exprimată în definiția sa un reprezentant al umanismului italian Pico cazul Mirandol. "O persoană este un microcosmos", spune el în litigiu "despre demnitatea unei persoane", - care leagă toate cele trei părți ale cosmosului: lumea de supraveghere pământească, cerească și divină ". Numeroase încercări de a identifica o persoană au fost reduse la alocarea unui semn, distingând o persoană din alte creaturi. "Omul", filosoful german al secolului al XVIII-lea I. Gerder, - este situat la cel mai înalt nivel de dezvoltare, deoarece persoana merge direct - nu există niciun motiv ". Complexitatea naturii umane nu este capabilă să afișeze nicio definiție. Această varietate poate găsi o reflecție mai adecvată în conceptele corespunzătoare amplorii lumii umane. Acestea sunt conceptele de "ființă", "esența", "existența", "natura umană" etc.
Problema naturii omului, originea, numirea, viața și activitatea, locul în lumea înconjurătoare este cea mai semnificativă în sistemul cunoașterii societății. Studiile umane Diferite științe: sociologie, psihologie, fiziologie, pedagogie și multe altele. Există, de asemenea, o secțiune specială de cunoștințe filosofice - antropologieangajat în studiul fenomenului unei persoane.
În istoria gândirii umane au existat multe răspunsuri la întrebarea: Cine este o astfel de persoană și pentru care a venit în această lume. Persoana este complicată și contradictorie. Se află de-a lungul impulsurilor inspirate ridicate care îl încurajează să creeze capodopere de artă, să facă acțiuni morale și pasiuni minore, vicii împingând în crime monstruoase. Scriitorul Maxim Gorky a susținut: "O persoană - sună cu mândrie." Cu această afirmație, nu este întotdeauna posibilă de acord. Uneori oamenii fac astfel de acțiuni monstruoase pe care le solicită involuntar o întrebare, la care profunzimea de cădere poate ajunge la om, în măsura în care este scăzută, dură, crudă, inumană, iar păcatul său este reflectat involuntar în multe și multe alte persoane . Dar este posibil să se aplice estimările "bune" sau "rele" în legătură cu natura unei persoane ca atare?
Complexul și discuția față de timpul nostru este problema originii rasei umane - antropogeneză și, formarea societății umane - sociogeneza. Oamenii de știință subliniază faptul că apariția unei persoane, alocarea sa din lumea animală, la fel de ambițioasă a unor curse în evoluție, ca apariția unei vieți de neînsuflețite. Preistoria omenirii până acum rămâne în multe feluri. Un lucru este clar că antroposocioneza este o etapă lungă în care se pot distinge mai multe etape.
Oamenii de știință marxist sunt susținători ai așa-numitei ipoteze de muncă, argumentând că rolul principal în evoluția umană a fost jucat de lucrarea care a determinat apariția și dezvoltarea gândirii raționale, a discursului de autoreglementare, a relațiilor sociale. Cu toate acestea, subliniem ideea că lucrarea însăși evoluează în cooperare cu dezvoltarea societății, a conștiinței, a normelor morale.
Una dintre problemele cheie cunoștințe sociale este întrebarea "naturii umane", adică anumite calități constante de orice personalitatea umană. Folosind acest concept, oamenii de știință subliniază diferența principală a unei persoane de la animale. Sociologul american John Dewey consideră că toată varietatea de valori ale conceptului de "natură umană" poate fi redusă la patru: 1) natura umană este o constituție biopsihică congenitală inerentă omului ca specie; 2) natura umană este ceva care definește aspirațiile și dorințele veșnice și neschimbate ale oamenilor; 3) natura umană este lipsită de motivații și aspirații înnăscute, este pur și simplu o metodă specifică de reacție la lumea exterioară, metoda de percepție a lumii; 4) Natura umană nu este congenitală, dimpotrivă, se manifestă în faptul că o persoană este capabilă să creeze independent valori culturale, idealuri morale, norme.
Unii oameni de știință înțeleg sub natura umană un complex de abilități de bază care oferă oamenilor să-și satisfacă nevoile și instrumentul biologic în mediul înconjurător. Ce afectează natura umana: Ereditate, mediu, societate?
Întreaga viață a lumii animale este determinată și controlată de instincte. Întotdeauna același lucru în același mod nemodificat de boboci își construiesc barajele, înghițind cuiburi, veverițele produc produse pentru iarnă. Aceasta este manifestarea unui instinct - un anumit mod congenital de a răspunde inerente tuturor speciilor biologice.
Dar persoana știe sute de moduri, atât construirea de locuințe, cât și pentru alimente satisfăcătoare, securitate etc. În consecință, o persoană devine un om nu atât de mult de naștere, deoarece devine în cursul socializării, adică procesul de stăpânire a modalităților de activitate, a regulilor și a normelor dezvoltate de societate, dezvoltarea culturii.
Experiența arată că numai în societate o persoană își poate găsi esența umană. Dacă se formează în afara societății, de exemplu, printre fiarele, devine o fiară.
O persoană este fundamental diferită de animale cu inteligența sa, care vă permite să restrângeți și să controlați atracțiile și instinctele corporale. Din cauza minții, el înțelege legile universului, deschide știința, transformă natura și creează mediu nou habitat. În plus, doar o persoană are credință în forțele supranaturale, distincția bună și rău, conștientizarea membrelor existenței sale în lume, mortalitatea lor, amintirea trecutului și nu numai a ei, ci și alți oameni, credință în viitor. Un om are o lume emoțională bogată. El poate să plângă și să râdă, să iubească și să urăască, să compare nenorocirea altcuiva și, dimpotrivă, să se manifeste purtate și cruzime, să dea evaluări și să facă judecăți despre anumite fenomene, să creeze unul nou care nu are analogi în natură, să creeze.
Mulți gânditori de epocă diferită au remarcat o astfel de caracteristică a unei ființe umane ca incompletență, deschidere. Omul de la natură nu este dotat cu instincte care oferă supraviețuire. El nu are gheare înfricoșătoare, colți, culoare imperceptibilă, care ajută animalele să evite pericolul. Ca o ființă biologică, o persoană este mai slabă decât multe animale și totuși, datorită minții sale, a devenit cea mai puternică forță de pe pământ.
Filosoful rus B.V. Markov subliniază că natura unei persoane nu este ceva dat, ci este construit în fiecare cultură în felul său.
"Conștientizarea dualității naturii sale este proprietatea fundamentală a unei persoane. Pe de o parte, ca orice animal, se supune condițiilor fizice și biologice de supraviețuire, dar, pe de altă parte, este determinată de normele sociale, are conștiința libertății și încearcă să execute idealurile spirituale ale bunei, dreptății, frumuseții și Adevăr ...
O persoană nu se naște, ci devenind, dar ceea ce este o persoană și cine ar trebui să devină - fiecare epocă istorică este acest mister în felul său. Prin urmare, nu există niciun motiv să vorbim despre agresivitatea congenitală sau despre viceversa de solidaritate, deoarece depozitele naturale pe care fiecare persoană le-a suprimat sau intensificată cu succes de societate. Oamenii trebuie doar să învețe totul și tot ceea ce știu este un produs dezvoltare culturală, educație și educație. O persoană nu se naște, ci devin. "
J.P.Sartr a scris: "Esența unei persoane nu precede existența sa, el se proiectează și este condamnat la libertate și responsabilitate care nu mai poate trece pe Dumnezeu".
Potrivit lui B.G. Anayva, unitatea de om biologică și socială la om se manifestă în unitatea acestor caracteristici ca individ, personalitate, subiect și individualitate.
Transportatorul biologic din om este în principal individual. O persoană ca persoană este o totalitate, proprietăți determinate genetic, rezultatul dezvoltării căruia este maturitatea biologică a unei persoane.
Social este reprezentat în om prin personalitate și activitate. În același timp, nu este vorba despre opunerea biologică și socială, deoarece este în proces de interacțiune cu compania că persoana achiziționează anumite proprietăți, calitatea, adică este socializată. Pe de altă parte, persoana și subiectul activității pot fi numai în prezența unei anumite natură specifică a calităților.
Fiecare persoană trece drumul vietiiInteracționând cu alte persoane, se formează maturitatea sa socială. Psihologul rus v.a.averin definește persoana ca un set de relații sociale: economice, politice, legale.
Averin subliniază faptul că o persoană nu este doar o persoană și o personalitate, ci și un transportator de conștiință, un subiect de activitate, producând valori materiale și spirituale.
Baza activității subiectului unei persoane este forța de muncă și, prin urmare, acționează ca subiect de muncă. Baza activității teoretice sau cognitive este procesele de cunoaștere și, prin urmare, o persoană apare ca subiect de cunoaștere. Baza activităților de comunicare este comunicarea, care ne permite, de asemenea, să luăm în considerare o persoană și ca subiect de comunicare. Rezultatul implementării diferitelor tipuri de activitate umană ca subiect devine realizarea maturității mentale.
Astfel, fiecare persoană apare sub formă de integritate - ca individ, personalitate și subiect, datorită unității biologice și sociale.
Evident, toți oamenii diferă în apariția, abilitățile, natura, interesele, stilul de comportament. Prin urmare, altul este adăugat la caracteristica unei persoane - individualitate. Sub individualitatea în știință este înțeleasă ca o combinație unică a caracteristicilor și calităților sale ca date din natură și a dobândit în timpul vieții sale în societate. Omul ca individ, personalitate și subiect de activitate poate fi atribuit anumitor grupuri, tipuri. Dar ca o individualitate, este unică, are doar o proprietate inerentă. Fiecare dintre noi este un individ. Este ca și cum individualizarea unei persoane își caută obiectivele în viață, implementează nevoile și interesele sale.
Geneza omului
Ființa umană este cea mai mare categoria generală antropologia filosofică. Aceasta reflectă toate manifestările omului, semnele sale individuale și generice. În conformitate cu generalitatea și potențialul metodologic, ființa umană este comparabilă cu lumea. Ființa umană este un fragment și cel mai înalt nivel al lumii, este geneza lumii. Dar, în timp ce ființa umană, atât individuală, cât și generică, este limitată în timp și spațiu, iar inevitabilitatea se transformă în neexistența, ființa lumii este pentru totdeauna în timp și infinit în spațiu. Lumea a fost ieri, există astăzi și va fi mâine. Știind acest fapt este o sursă de optimism, încredere în viitor. O mare varietate de tipuri finite, tranzitorii care nu pot epuiza infinitatea vieții lumii. În același timp, lumea are nevoie de viața unei persoane ca în cea mai înaltă manifestare. Deși ființa unei persoane este temporar și tranzitorie, în fața sa, lumea dobândește o conștiință și își ia dezvoltarea în mâinile lor. Fără o persoană, lumea ar fi neterminată, limitată și lipsită de sens. Sensul ființei umane în a da sensul nașterii lumii.
Odată cu trecerea unei persoane separate la inexistență, lumea este înțeleasă de o altă persoană, în existența generațiilor ulterioare. În schimbarea infinită a generațiilor, în transferul existenței unei persoane la alte obiecte spațiale - cheia pentru nemurirea omenirii, sensul vieții unei persoane ca reprezentant al genului.
Fiind cea mai înaltă etapă de a fi a lumii, ființa umană se caracterizează calitativ nouă în comparație cu semnele naturale ale lumii ascendente. Diferențierea existenței umane asupra formelor individuale deschide calea de a cunoaște acele caracteristici calitative ale unei persoane care, în creștere din forme naturale, depășind de înaltă calitate în multe privințe, aducând noi vopsele într-o imagine multicolor a lumii. Ca parte a cursului cursului "Omul și nevoile lui", alocarea speciilor de a fi o persoană va juca rolul principiului metodologic original pentru punerea în aplicare a clasificării nevoilor, a influenței lor reciproce și a transformării lor. Oamenii de știință alocă trei tipuri de ființe umane: biologică, socială și ființă a unei persoane ca fenomen spiritual. De la clarificarea relației și a subordonării acestor trei specii implică definiția esenței umane.
1.1 naturale și publice la om (persoană ca rezultat al biologiei și evoluția socio-culturală)
Cum știmproblema umană este una dintre filozofia principală . Mare importanță Pentru a înțelege esența unei persoane, căile sale de dezvoltare trebuie să clarifice problema originii sale.
Teoria originii unei persoane, a căror esență este de a studia procesul de apariție și dezvoltare, a fost numită antropogeneză (de la gr. Antropos - om și geneză - origine).
Există mai multe abordări pentru rezolvarea problemei originii umane:
Teoria religioasă (Divină, teologică). Aceasta implică originea divină a unei persoane. Sufletul este o sursă de om în om.
Teoria paraleosoizitei . Esența teoriei este că o persoană este o creatură extraterestră, străini din spațiu, vizitând Pământul, au lăsat ființe umane pe ea.
Charles Darwin Evolution Teoria (materialist). O persoană este o specie biologică, originea naturală, naturală. Conectat genetic cu cele mai mari mamifere. Această teorie se referă la teoriile materialiste (științifice naturale).
Teoria științelor naturale F. Engels (materialist). Friedrich Engels declară că principalul motiv pentru apariția unei persoane (mai precis, evoluția sa) este o lucrare. Sub influența muncii, o persoană a format conștiința, precum și abilitățile de limbă și creative.
Astfel, despre motivele care au determinat formarea unei persoane poate fi de fapt presupusă.
Efectul asupra stării sale psihofizice a energiei cosmos, a undelor electromagnetice, a radiațiilor și a altor efecte este enormă.
Omul este cel mai înalt nivel de dezvoltare a organismelor vii pe Pământ.
Biologic, o persoană aparține mamiferelor de hominizi, creaturi umane care au apărut acum 550 de mii de ani.
Un bărbat în esența sa are o ființă biosocială. Este o parte a naturii și, în același timp, legată în mod inextricabil de societate. Lucrul biologic și social în om este îmbinat împreună și numai în o astfel de unitate există.
Natura biologică a omului - Este condiția sa naturală, starea existenței și socialitatea este esența omului.
Omul este o creatură biologică. O persoană aparține celui mai mare mamifer, formând un tip special de homo sapiens. Natura biologică a unei persoane se manifestă în anatomia sa, fiziologie: are un sânge, sisteme musculare, nervoase și alte sisteme. Proprietățile sale biologice nu sunt programate rigid, ceea ce face posibilă adaptarea la diferite condiții de existență.
Omul este o ființă socială. Insecte legat de societate. O persoană devine un om, care a intrat doar în relații publice, pentru a comunica cu ceilalți. Esența socială a omului se manifestă prin astfel de proprietăți ca abilitățile și dorința de a lucra, conștiința și mintea, libertatea și responsabilitatea, etc.
Absolutizarea uneia dintre părțile la esența unei persoane conduce la biologie sau sociologie.
Principalele diferențe ale unei persoane de la animal:
O persoană se gândește și un discurs de auto-despărțire. Doar o persoană poate reflecta asupra trecutului său, evaluând critic acest lucru și se gândește la viitor, planuri de construcție. Caracteristicile comunicative au unele tipuri de maimuțe, dar numai o persoană este capabilă să transmită informații obiective despre lumea altora. Puteți adăuga alte modalități de a reflecta realitatea înconjurătoare, cum ar fi muzica, pictura, sculptura etc.
Omul este capabil să conștiințe activități creative vizate:
Simulează comportamentul său și poate alege diverse roluri sociale;
Are abilități de prognostic, adică. capacitatea de a prevedea consecințele acțiunilor lor, natura și concentrarea dezvoltării proceselor naturale;
Exprimă atitudinea valorii față de realitate.
Un animal în comportamentul său este subordonat instinctului, acțiunile sale sunt programate inițial. Nu se separă de natură.
O persoană în procesul de activitate transformă realitatea înconjurătoare, creează beneficiile și valorile materiale și spirituale necesare. Prin implementarea unor activități aproape transformatoare, persoana creează o "a doua natură" - cultura. Animalele sunt adaptate la mediul înconjurător, ceea ce determină stilul lor de viață. Ei nu pot produce schimbări indigene în existența lor.
O persoană este capabilă să facă lucrători de muncă și să le utilizeze ca un mijloc de fabricare a bunurilor materiale. Cu alte cuvinte, o persoană poate produce arme cu ajutorul produselor făcute anterior.
O persoană reproduce nu numai esența sa biologică, ci și o socială și, prin urmare, ar trebui să satisfacă nu numai materialele sale, ci și nevoile spirituale. Satisfacerea nevoilor spirituale este asociată cu formarea unei lumi umane interne (spirituale).
Astfel, o persoană este o ființă unică ( deschide pacea, unic, neterminat spiritual); o creatură universală (capabilă de orice tip de activitate); Creatura este holistică (se integrează (se conectează) în sine un principiu fizic, mental și spiritual).
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea esențial a subiectului "natura biosocială a omului". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
1. Omul ca urmare a evoluției biologice și socioculturale. .
2. Ce se manifestă natura biologică a unei persoane?
a) funcționarea organelor și sistemelor interne;
b) nevoile primare (fiziologice);
c) mecanismele genotipului și eredității umane.
3. Social în om:
a) nevoile sociale;
b) interesele;
c) calități volunale;
d) conștiința de sine;
e) Worldview, etc.
4. Unitatea biologică și socială în om:
a) rolul eredității dezvoltării umane;
b) posibilitățile societății moderne în lupta împotriva bolilor ereditare;
c) Implementarea și satisfacerea nevoilor biologice în forme sociale.
5. Problema raportului dintre omul biologic și social (abordări diferite).
Absența oricărui două din 2-4 puncte din plan (prezentate sub formă de paragrafe sau subalte) în această formulare sau o strânsă formulare nu va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Răspuns: Nici unul
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea în esență a subiectului "Vizualizarea lumii, tipurile și formele sale". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
1. Conceptul de "Worldview".
2. Structura viziunii asupra lumii:
a) cunoașterea;
b) principiile;
c) credințe;
d) valori spirituale etc.
a) spontană;
b) conștienți.
a) mitologică;
b) religioasă;
c) filozofică;
d) științifică.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea temei "probleme socio-demografice ale modernității". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
- conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
- prezența paragrafelor din plan care indică înțelegerea examinărilor principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;
- corectitudinea formulării punctelor din plan.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1) Conceptul de probleme globale de modernitate și tipurile lor:
a) demografice;
b) ecologice;
c) problema nordului și sudului etc.
2) esența problemei globale demografice:
a) creșterea necontrolabilă a nașterii;
b) decontare inegală etc.
3) Impactul negativ al problemei globale demografice asupra vieții societății:
a) foamete în masă, boală, analfabetism, lipsă de locuințe normale;
b) șomajul;
c) migrațiile în masă;
d) probleme de asimilare a vizitatorilor.
5) Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:
a) rezolvarea problemei de reglementare a numărului de populație;
b) punerea în aplicare a politicilor demografice atente;
c) cooperarea internațională în rezolvarea problemelor socio-demografice.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența a două din cele 2-4 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în mod esențial subiectul "integritatea și contradicția lumii moderne". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Diversitatea lumii și unitatea omenirii:
dar) lumea modernă și integrare;
b) globalizarea economiei și dezvoltarea comerțului mondial;
c) Comunicații moderne (Internet etc.).
2. Consecințele contradictorii globalizării:
a) standardele globalizării în economie, cultura;
b) crizele ecologice, demografice, ajutoarele, dependența de droguri, terorismul internațional, problemele din țările din spate din punct de vedere economic etc.
3. Principalele modalități de depășire a contradicțiilor lumii moderne:
a) crearea instituțiilor de reglementare globale;
b) formarea conștiinței planetare etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 1, 2, 3 puncte din planul în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "moralitate în sistemul normelor sociale". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența paragrafelor planului de a dezvălui conținutul acestui subiect asupra meritelor;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Tipuri de norme sociale:
a) morală;
b) legal;
c) religioase;
d) eticheta etc.
2. Caracteristicile normelor de moralitate:
a) orientate pe valori, eșantioane de comportament;
b) sunt informale;
c) sunt reglementate de opinia publică, o conștiință a unei persoane;
d) au caracter istoric.
3. Structura moralității:
b) principiile;
4. Funcții morale:
a) reglementarea;
b) estimat, etc.
5. Moralitatea și moralitatea.
6. Etica - știința moralității.
7. Relația de moralitate și alte autorități de reglementare.
Lipsa de 1, 2, 3 puncte din planul în această sau formularea strânsă nu va permite să dezvăluie în mod esențial conținutul acestui subiect
Folosind știința socială, constituie un plan complex, care permite dezvăluirea esențial a subiectului "Societatea ca sistem". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența paragrafelor planului de a dezvălui conținutul acestui subiect asupra meritelor;
Corectitudinea formulării planului
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
a) prezența subsistemelor;
b) relația elementelor;
c) influența reciprocă a elementelor.
b) instituțiile sociale.
a) dinamismul;
b) complexitatea;
c) deschidere etc.
a) progresul;
b) regresie.
a) dezvoltarea științei și tehnologiei;
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea esențial a subiectului "problema nordului și sudului și modul de rezolvare". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Corectitudinea formulării punctelor planului în ceea ce privește respectarea subiectului dat;
Plinătatea reflectării conținutului principal din plan;
Respectarea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1) Problema nordului și sudului este una dintre problemele globale ale modernității.
2) Alte tipuri de probleme globale:
a) ecologică;
b) demografice;
3) Esența problemei nordului și sudului:
a) "explozie demografică";
b) foamea, sărăcia, analfabetismul, boala;
c) șomajul și migrația în țările prospere din punct de vedere economic ale lumii.
4) Modalități de depășire a întârzierii economice, a sărăciei și a sărăciei țărilor "din lumea a treia":
a) să exercite o politică demografică atentă;
b) stabilirea unei noi ordini economice globale;
c) cooperarea internațională în rezolvarea problemelor din nord și sud.
Posibilă altă cantitate și (sau) alte formulări corecte de puncte și subclauze ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă.
Prezența a două 2, 3, 4 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie în mod esențial conținutul acestui subiect
Folosind știința socială, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "problemele globale ale modernității". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
a) ecologică;
b) problema nordului și sudului;
o scală;
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Folosind cunoștințele științifice sociale, a face un plan complex, permițând să dezvăluie subiectul "libertatea și responsabilitatea". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
1. Conceptul de libertate.
2. Abordări pentru înțelegerea libertății:
a) libertatea absolută;
b) libertatea ca persoanele cu handicap;
3. Motivele imposibilității libertății absolute:
a) o persoană este limitată în acțiunile sale cu normele sociale existente;
b) o persoană este limitată în acțiunile sale prin legi fizice;
c) o persoană depinde de nivelul progresului științific și tehnologic etc.
4. Concept Free Society, principalele sale modele:
a) societatea în care este dominată prioritatea drepturilor și libertăților personalităților individuale;
b) societatea se bazează pe colectivism și asistență reciprocă;
5. Relația de responsabilitate și libertate.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricăror două de 2-4. Punctele planului în acest sens sau aproape în sensul formulării vor permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea esențială a subiectului "Știința și responsabilitatea oamenilor de știință". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
1. Conceptul de cunoștințe științifice.
a) obiectivitate;
b) raționalismul;
e) limba specială.
a) umanitar;
b) natural;
c) social, etc.
4. Funcțiile cunoștințelor științifice:
b) ideologice;
d) prognostic.
5. Nivelurile de cunoștințe științifice:
a) empiric;
b) teoretic.
6. Metode de cunoștințe științifice:
a) observarea științifică;
b. Descriere;
c) clasificarea;
d) experiment științific;
e) modelarea științifică etc.
7. Specificitatea științei moderne:
a) creșterea oportunităților pentru natură și societate;
b) potențialul tehnic și tehnologic complex;
c) impactul direct asupra stilului de viață și a naturii muncii
d) posibilitatea de a studia micro și macromirov.
8. Factorii de creștere a responsabilității oamenilor de știință pentru cercetarea lor:
a) scopul dual al unui număr de invenții (crearea de noi tipuri de arme de leziune de masă);
b) ambiguitatea morală a unui număr de studii (clonarea organismelor vii);
c) efecte negative, delicate ale unui număr de cercetări științifice asupra naturii;
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 2, 7, 8 puncte din planul din această sau formulare strânsă va reduce conținutul acestui subiect pe fond.
Folosind cunoștințe științifice sociale, faceți un plan complex, care permite dezvăluirea subiectului "Cogniția ca tip de activitate". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de cunoaștere.
2. Subiectul și obiectul cunoașterii.
a) optimismul;
b) scepticismul;
c) agnosticismul.
4. Nivelurile de cunoștințe:
a) senzual;
b) rațional.
5. Vederi ale cunoștințelor:
a) științific;
b) nemaipomenit.
6. Caracteristicile cunoștințelor științifice:
b) obiectivitate;
7. Nivelurile empirice și teoretice de cunoaștere științifică.
8. Forme mature de cunoștințe neștiințifice:
b) mitologia;
c) religia;
d) arta și altele.
9. Caracteristicile cunoștințelor sociale.
10. Rezultatele cunoștințelor:
a) adevărul;
b) concepția greșită etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 3-6, 8 puncte din plan în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în mod esențial subiectul "ca sistem deschis" Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conectarea unui sistem deschis.
2. Caracteristicile societății ca sistem:
a) o structură socială dinamică;
b) provocarea;
c) deschidere etc.
3. Reflortificarea societății, influența naturii asupra societății:
(a) condițiile naturale au un impact semnificativ asupra diviziunii publice a muncii;
b) factorii naturali joacă un rol important în viața oamenilor (determinism geografic);
c) natura formează un habitat uman natural.
4. Efectuarea de schimb continuu cu problemele de mediu și de mediu ale modernității:
a) efect de seră;
b) ploaia acidă;
c) poluarea mărilor și oceanelor;
d) o poluare a atmosferei;
e) poluarea solului;
e) reducerea cantității de apă adecvată pentru băut.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă.
Prezența a două din cele 2-4 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind știința socială, alcătuiesc un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "influența naturii pe persoană și societate". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1) natura și societatea ca parte a unei singure lumi materiale.
2) Semnificația naturii pentru societatea umană:
a) resurse de natură;
b) natura este un habitat natural al unei persoane și comunităților umane;
c) natura este o sursă de sentimente estetice, o sursă de frumusețe;
d) natura ca mediu de agrement.
3) Principalele direcții ale impactului factorilor naturali asupra societății umane:
a) influența vitezei și ritmului dezvoltării sociale;
b) influența asupra naturii producției de forțe productive;
c) efectul asupra mediului socio-cultural și socio-mental;
d) influența asupra sistemului politic;
4) Stadiul modern al interacțiunii societății umane cu natura:
a) criza de mediu și cauzele sale;
b) coevoluția ecologică.
5) căile și modalitățile de interacțiune constructivă a societății umane și a naturii:
a) crearea parcurilor și rezervelor naturale;
b) crearea de industriile ecologice de economisire a resurselor;
c) dezvoltarea "energiei verzi";
d) restaurarea populațiilor de specii de animale;
7) Probleme de tranziție la coevoluția societății și naturii umane
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă. Prezența oricărui două de 2, 3 și 5 puncte din plan în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea subiectului "activității umane". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
Răspunsurile ppre iau în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-formală și care nu reflectă specificul temei, nu sunt luate în considerare atunci când sunt evaluate
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect.
1. Conceptul de activitate umană.
2. Structura activității.
a) subiectul activității
b) Obiectul de activitate
d) metode și mijloace
e) procesul
e) rezultat
3. Nevoile de activitate:
a) biologică
b) social
c) ideal
4. Tipuri de activitate
b) comunicare
c) doctrina
5. Clasificarea activității:
a) pe obiecte și rezultate (materiale și spirituale);
b) pe subiectul activității (individuale și colective)
c) prin activitatea de caracter (reproductivă și creativă)
d) în funcție de sferele societății (economice, sociale, politice, spirituale);
e) în conformitate cu normele morale (morale și imorale);
6. Caracteristici caracteristice ale activităților:
a) caracter conștient;
b) transformarea naturii;
c) caracterul productiv;
d) caracterul social;
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă.
Irina Yun. 30.10.2013 17:29
Spuneți-mi, vă rog, unde puteți găsi un plan pe tema "Activitate și gândire"
Valentin Ivanovich Kirichenko.
Scrie-mă pe săpun, te voi tăia. Sau în preparatele de broșură pentru examenul 2013, e.l. Rutkovskaya și colab. Pagina 228
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență tema "cultura, forma ei". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
1. Conceptul de cultură.
2. Cultura materială și spirituală.
3. Funcții de cultură:
a) adaptabil;
b) reglementarea;
c) socializarea etc.
4. Formele de cultură:
a) folk;
b) elar;
c) masa.
5. Caracteristicile culturii de masă:
b) replicabilitate;
c) formă de divertisment;
6. Influența pozitivă a culturii în masă asupra vieții spirituale a societății:
7. Impactul negativ al culturii în masă asupra vieții societății:
8. Caracteristicile culturii de elită:
b) complex în conținut;
9. Caracteristicile culturii populare:
a) anonim;
b) conținut simplu;
10. Mature de culturi:
a) subcultură;
b) contracultura.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 3, 4, 8-10 puncte din planul din această sau formularea strânsă va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul " Cunoștințe științifice" Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
1. Conceptul de cunoștințe științifice.
2. Semne distinctive de cunoștințe științifice:
a) obiectivitate;
b) raționalismul;
c) sistematicitatea și ordinea;
d) verificabilitatea (verificabilitatea);
e) limba specială.
3. Clasificarea modernă a științelor:
a) umanitar;
b) natural;
c) social, etc.
4. Funcțiile cunoștințelor științifice:
a) explicativă informativă;
b) ideologice;
c) producția și transformarea;
d) prognostic.
5. Nivelurile de cunoștințe științifice:
a) empiric;
b) teoretic.
6. Metode de cunoștințe științifice:
a) observarea științifică;
b) descrierea;
c) clasificarea;
d) experiment științific;
e) modelarea științifică etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența a două dintre cele 2-6 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va reduce conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea, în esență, subiectul "criza de mediu ca o problemă globală a modernității". Planul trebuie să conțină cel puțin trei elemente, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
a) ecologică;
b) problema nordului și sudului;
c) Terorismul internațional.
2. Lubilia crizei globale de mediu:
a) dispariția speciilor biologice;
b) poluarea atmosferei, a solului, oceanului lumii;
d) încălzirea globală etc.
3. Cauzele problemei globale de mediu:
a) Creșterea amplorii activităților economice ale oamenilor.
b) atitudinea consumatorului față de natură.
4. Semne ale problemei globale de mediu:
a) afectează interesele tuturor țărilor și a popoarelor;
b) necesită o decizie imediată și combinarea eforturilor tuturor omenirii etc.
5. Modalități de depășire a crizei mediului:
a) să schimbe atitudinea oamenilor la natură;
b) știința în serviciul ecologiei;
c) cooperarea internațională în rezolvarea problemelor de mediu.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "activitatea cognitivă". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de cunoaștere.
2. Subiectul și obiectul cunoașterii.
3. Problema inimii lumii:
a) optimismul;
b) scepticismul;
c) agnosticismul.
4. Nivelurile de cunoștințe:
a) senzual;
b) rațional.
5. Vederi ale cunoștințelor:
a) științific;
b) nemaipomenit.
a) Sistemicitate și validitate;
b) obiectivitate;
c) prezența unor metode speciale de cunoaștere;
d) utilizarea unui limbaj special al științei și alții.
6. Nivelurile empirice și teoretice ale cunoașterii științifice.
a) experiența vieții și bunul simț;
b) mitologia;
c) religia;
d) arta și altele.
9. Rezultatele cunoștințelor:
a) adevărul;
b) concepția greșită etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "Societatea și Natura". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Prezența paragrafelor din plan, obligatorie pentru divulgarea subiectului propus;
Corectitudinea formulării punctelor planului în ceea ce privește respectarea subiectului dat;
Respectarea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex. Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
1. Conceptul societății și conceptul de natură.
2. Impactul naturii (mediului) asupra proceselor sociale:
a) ritmul și calitatea dinamicii sociale;
b) plasarea forțelor productive și a specializării economice;
c) caracteristicile mentalității, globalizării și natura oamenilor;
d) cataclismul natural și consecințele lor sociale.
3. Impactul societății asupra mediului natural:
a) schimbarea peisajelor sub influența activității umane;
b) utilizarea resurselor naturale neregenerabile și regenerabile;
c) utilizarea florei și a faunei;
d) crearea unui mediu natural convertit de o persoană.
4. Semnificația naturii pentru om și societate:
a) resurse de cămară;
b) habitat natural;
c) sursa de inspirație și frumusețe.
5. Specificul interacțiunii naturii și societății în stadiul actual al dezvoltării sociale.
Posibilă altă cantitate și (sau) alte formulări corecte de puncte și subclauze ale planului. Ele pot fi reprezentate în formă de chemare, chestionată sau mixtă.
Prezența a două din cele 2-4 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în mod esențial subiectul "problema terorismului internațional ca o problemă globală a modernității". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect.
1. Conceptul de probleme globale, tipurile lor:
a) ecologică;
b) problema nordului și sudului;
c) Terorismul internațional.
2. Cauzele terorismului internațional:
a) un decalaj în nivelurile de dezvoltare economică și socială între țările și regiunile lumii;
b) introducerea agresivă a valorilor și normelor societății occidentale într-o lume necăsătorită, oprimarea culturilor și a valorilor non-wobble;
c) dominanța politică a țărilor occidentale din lumea globală.
3. Caracteristicile terorismului internațional în stadiul actual:
a) caracterul adecvat;
b) utilizarea tehnologiilor și resurselor moderne de rețea;
c) disponibilitatea unor resurse financiare, intelectuale, umane semnificative;
d) utilizarea instalațiilor software religioase și socioculturale.
5. Principalele activități ale teroriștilor internaționali:
a) organizarea de atacuri psihologice care utilizează tehnologii media;
b) pregătirea și desfășurarea actelor teroriste;
c) Organizarea de atacuri pe Internet pentru mari centre financiare, bănci.
6. Căi și modalități de a lupta comunitatea mondială cu teroriști.
7. Rolul Federației Ruse în combaterea amenințării teroriste.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două din cele 2-5 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind știința socială, faceți un plan complex, care permite dezvăluirea în esență a subiectului "conținutul și forma (specia) activității spirituale". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de activitate spirituală.
2. Tipuri de activitate spirituală:
a) prognostic;
b) valoarea estimată;
c) cognitiv.
3. Caracteristicile activității spirituale:
a) își propune să schimbe conștiința oamenilor;
b) implică crearea de valori spirituale.
4. Conceptul de valori spirituale și specificitatea acestora:
a) idealitatea;
b) obiectivitatea în conținut, subiectivitatea pentru percepție;
b) Semne și simboluri etc. Joacă un rol major.
a) sentimente;
b) emoții;
c) cunoașterea;
d) credințe etc.
b) mitologia;
c) religia;
d) arta și altele.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența a două din cele 2-4 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Sursa: EGE conform studiilor sociale 06/10/2013. Val de bază. Centru. Opțiunea 6.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "problema cunoașterii lumii". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de cunoaștere.
2. Subiectul și obiectul cunoașterii.
3. Problema inimii lumii:
a) optimismul;
b) scepticismul;
c) agnosticismul.
4. Nivelurile de cunoștințe:
a) senzual;
b) rațional.
5. Vederi ale cunoștințelor:
a) științific;
b) nemaipomenit.
5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:
a) Sistemicitate și validitate;
b) obiectivitate;
d) utilizarea unui limbaj special al științei și alții.
7. Varietatea formelor de cunoștințe neștiințifice:
a) experiența vieții și bunul simț;
b) mitologia;
c) religia;
d) arta și altele.
8. Caracteristicile cunoștințelor sociale.
9. Rezultatele cunoștințelor:
a) adevărul;
b) concepția greșită etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 3-5, 7 puncte din plan în această sau formulare strânsă va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Sursa: EGE conform studiilor sociale 06/10/2013. Val de bază. Orientul îndepărtat. Opțiunea 2.
Folosind știința socială, constituie un plan complex, care permite dezvăluirea esențial a subiectului "Societatea ca sistem". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența paragrafelor planului de a dezvălui conținutul acestui subiect asupra meritelor;
Corectitudinea formulării planului
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1) Conceptul societății într-un sens larg.
2) Caracteristicile caracteristice ale societății ca sistem:
a) prezența subsistemelor;
b) relația elementelor;
c) influența reciprocă a elementelor.
3) Principalele elemente ale societății ca sistem:
a) sfere de viață publică (politică, economică, spirituală etc.);
b) instituțiile sociale.
4) Semne ale societății ca sistem:
a) dinamismul;
b) complexitatea;
c) deschidere etc.
a) progresul;
b) regresie.
6) Criterii de progres public:
a) dezvoltarea științei și tehnologiei;
b) dezvoltarea forțelor productive;
c) criterii umaniste și altele.
7) Funcțiile societății ca sisteme:
a) producția și distribuția beneficiilor economice;
b) reproducerea și socializarea oamenilor;
c) controlul și gestionarea oamenilor etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă.
Prezența oricărui două de 2, 3, 4, 5, 7 puncte din plan în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Sursa: EGE conform studiilor sociale 06/10/2013. Val de bază. Siberia. Opțiunea 2.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea în esență a subiectului "Formulare și varietăți de cultură". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
1. Conceptul de cultură.
2. Formele de cultură:
a) folk;
b) elar;
c) masa.
3. Caracteristicile culturii de masă:
a) accentul pe vânzarea masivă și profit;
b) replicabilitate;
c) formă de divertisment;
d) concepute pentru un spectator larg.
4. Efectul pozitiv al culturii în masă asupra vieții spirituale a societății:
a) aprobă idei simple și ușor de înțeles despre lumea din jur;
b) sa axat direct asupra intereselor societății;
c) diferă de democrație;
d) îndeplinește cererile în vacanță, descărcare psihologică etc.
5. Impactul negativ al culturii în masă asupra vieții societății:
a) se concentrează pe gusturile de masă;
b) duce la standardizarea și unificarea culturii;
c) este conceput pentru consum pasiv;
d) impune mituri în mintea oamenilor;
e) formează nevoi artificiale etc.
6. Caracteristicile culturii de elită:
a) sa concentrat pe un cerc îngust de iubiți și experți;
b) complex în conținut;
c) are un caracter necomercial.
7. Caracteristicile culturii populare:
a) anonim;
b) conținut simplu;
c) este de obicei limitată la cadrul național.
8. Diversitatea culturilor:
a) subcultură;
b) contracultura.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 2, 3, 6-8 puncte din plan în această formulare sau închidere va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Sursa: EGE conform studiilor sociale 06/10/2013. Val de bază. Ural. Opțiunea 6.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "Problema progresului public". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
1. Conceptul de progres social.
2. Specificațiile progresului social:
a) inconsecvență;
b) relativitatea;
c) contribuie la tranziția societății la forme mai perfecte de organizare socială.
3. Inconsecvența progresului:
a) inactivitatea progresului în diverse domenii;
b) Progresul în unele sfere este însoțit de regres în altele.
4. Criterii de progres public:
a) dezvoltarea științei și tehnologiei;
b) creșterea libertății personale a persoanei;
c) dezvoltarea minții umane.
5. Forme de progres social:
o revoluție;
b) evoluția;
c) reforme.
6. Conceptul de regresie socială.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două din cele 2-5 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în mod esențial subiectul "influența culturii în masă asupra vieții spirituale a societății". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
- conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
- prezența paragrafelor din plan care indică înțelegerea examinărilor principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;
- corectitudinea formulării punctelor din plan.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptele "culturii" și "viața spirituală".
2. Formele de cultură:
a) elitar;
b) folk;
c) masa.
3. Cauzele culturii de masă.
4. Caracteristicile distinctive ale culturii de masă:
a) accentul pe vânzarea masivă și profit;
b) replicabilitate;
c) formă de divertisment;
d) concepute pentru un spectator larg.
5. Impactul pozitiv asupra vieții spirituale a societății:
a) aprobă idei simple și ușor de înțeles despre lumea din jur;
b) sa axat direct asupra intereselor societății;
c) diferă de democrație;
d) îndeplinește cererile în vacanță, descărcare psihologică etc.
6. Impactul negativ asupra vieții societății:
a) se concentrează pe gusturile de masă;
b) duce la standardizarea și unificarea culturii;
c) este conceput pentru consum pasiv;
d) impune mituri în mintea oamenilor;
e) formează nevoi artificiale etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două din cele 4-6 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Folosind știința socială, face un plan complex, permițând să dezvăluie, în esență, subiectul "rolul activității umane". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
- conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
- prezența paragrafelor din plan care indică înțelegerea examinărilor principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;
- corectitudinea formulării punctelor din plan.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Activitatea conceptului.
2. Structura activității:
un subiect;
b) obiect;
d) motivele;
e) acțiuni;
e) rezultat.
3. Activități:
4. Motivele activității:
a) nevoi;
b) interesele;
c) credințe etc.
Semne de activitate:
a) caracter conștient;
c) caracterul instrumentului etc.
6. Conceptul de nevoi și tipurile lor:
a) biologică;
b) social;
c) spiritual.
7. Clasificarea nevoilor lui A. Maslow:
a) fiziologice;
b) existențial;
c) social;
d) prestigioasă;
d) perfectă.
8. Relația dintre nevoile și activitățile:
a) nevoile sunt motivele activităților;
b) Satisfacția nevoilor este scopul activităților etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența al doilea din cele două paragrafe ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Sursa: EGE conform studiilor sociale 05.05.2014. Undă de fotoliu. Opțiunea 2.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea esențială a subiectului "Viața lumii și rolul său în viața umană". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
- conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
- prezența paragrafelor din plan care indică înțelegerea examinărilor principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;
- corectitudinea formulării punctelor din plan.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de "Worldview".
2. Structura viziunii asupra lumii:
a) cunoașterea;
b) principiile;
c) credințe;
d) valori spirituale etc.
3. Modalități de formare a WorldView:
a) spontană;
b) conștienți.
4. Principalele tipuri de lume:
a) mitologică;
b) religioasă;
c) filozofică;
d) științifică.
5. Rolul viziunii asupra lumii în viața unei persoane.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența a două din cele 2-4 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite să dezvăluie conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "Activitatea și gândirea". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
- conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
- prezența paragrafelor din plan care indică înțelegerea examinărilor principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe fond;
- corectitudinea formulării punctelor din plan.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Activitatea conceptului.
2. Structura activității:
un subiect;
b) obiect;
d) motivele;
e) acțiuni;
e) rezultat.
3. Activități:
a) joc, predare, muncă, comunicare;
b) spiritual, practic (material) etc.
4. Motivele activității:
a) nevoi;
b) interesele;
c) credințe etc.
Semne de activitate:
a) caracter conștient;
b) convertor;
c) caracterul instrumentului etc.
6. Conceptul și tipurile de gândire:
a) logic verbal;
b) în formă vizuală;
c) în mod vizibil eficient.
7. Relația de gândire și activități:
a) gândirea ca bază a cunoașterii raționale;
b) gândirea și vorbirea etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența a două dintre cele 2-6 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va reduce conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "nevoile și interesele unei persoane în structura activității". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de nevoi umane.
2. Clasificarea nevoilor umane:
a) nevoi biologice umane;
b) nevoile sociale;
c) Nevoi ideale.
3. Structura activității umane:
a) nevoile și motivele;
c) fonduri;
d) rezultat.
4. Activități:
b) predarea;
d) comunicare.
5. Interesele unei persoane ca motiv a activităților sale.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Acestea pot fi prezentate într-o formă populară, chestionată sau mixtă.
Prezența oricărui două de 2, 3, 4 puncte din plan în acest sens sau aproape în sensul formulării va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
1. Conceptul de cunoștințe științifice.
2. Semne distinctive de cunoștințe științifice:
a) obiectivitate;
b) raționalismul;
c) sistematicitatea și ordinea;
d) verificabilitatea (verificabilitatea);
e) limba specială.
3. Clasificarea modernă a științelor:
a) umanitar;
b) natural;
c) social, etc.
4. Funcțiile cunoștințelor științifice:
a) explicativă informativă;
b) ideologice;
c) producția și transformarea;
d) prognostic.
5. Nivelurile de cunoștințe științifice:
a) empiric;
b) teoretic.
6. Metode de cunoștințe științifice:
a) observarea științifică;
b) descrierea;
c) clasificarea;
d) experiment științific;
e) modelarea științifică etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de globalizare.
2. Globalizarea economică:
a) diviziunea globală a muncii;
6) activități TNK;
c) sistemul financiar internațional;
d) comerțul mondial etc.
3. Migrarea populației în lumea modernă:
4. Dialogul interetnic.
5. Dezvoltarea comunicațiilor, tehnologia informației.
6. Globalizarea în domeniul culturii:
a) distribuția culturii de masă;
6) occidentalizare;
c) integrarea sistemelor educaționale naționale;
d) integrarea și coordonarea cercetării științifice și a altor persoane.
8. Probleme globale ale societății moderne:
a) ecologică;
b) problema nordului și sudului;
c) terorismul internațional etc.
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
a) ca instituție socială;
c) ca sistem de cunoștințe.
2. Semne distinctive de cunoștințe științifice:
a) obiectivitate;
b) raționalismul;
c) sistematicitatea și ordinea;
d) verificabilitatea (verificabilitatea);
e) limba specială.
3. Clasificarea modernă a științelor:
a) umanitar;
b) natural;
c) social, etc.
4. Funcții științifice:
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de cunoaștere.
2. Subiectul și obiectul cunoașterii.
3. Problema inimii lumii:
a) optimismul;
b) scepticismul;
c) agnosticismul.
4. Nivelurile de cunoștințe:
a) senzual;
b) rațional.
5. Vederi ale cunoștințelor:
a) științific;
b) nemaipomenit.
5. Caracteristicile cunoștințelor științifice:
a) Sistemicitate și validitate;
b) obiectivitate;
B) prezența unor metode speciale de cunoaștere;
d) utilizarea unui limbaj special al științei și alții.
6. Niveluri empirice și teoretice de cunoaștere.
7. Varietatea formelor de cunoștințe neștiințifice:
a) experiența vieții și bunul simț;
b) mitologia;
c) religia;
d) arta și altele.
8. Caracteristicile cunoștințelor sociale.
9. Rezultatele cunoștințelor:
a) adevărul;
b) concepția greșită etc.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricărui două de 3-5, 7 puncte din plan în această sau formulare strânsă va permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Utilizarea cunoștințelor științifice sociale, faceți un plan complex, permițând dezvăluirea temei "religia ca institut social". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de religie.
2. Organizații religioase:
o biserica;
3. Funcții religioase:
a) ideologică;
b) educațional;
c) reglementarea;
d) compensatoriu;
e) comunicativ etc.
4. Tipuri de religii:
a) lumea (creștinismul, budismul, islamul);
b) național sau regional etc.
5. Norme Relațiile de reglementare în cadrul Institutului de religie:
a) formal;
b) informală.
6. Sistemul de redare a rolului de stat care funcționează în cadrul Institutului de Religie:
a) clerul;
b) Laici, etc.
7. Libertatea conștiinței.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența a două dintre cele 2-6 puncte ale planului în acest sens sau aproape în sensul formulării va reduce conținutul acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințe științifice sociale, face un plan complex, care permite dezvăluirea subiectului "Educație ca institut social". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența planurilor indicând pentru a înțelege examinările principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care nu poate fi dezvăluită pe merite;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
1. Conceptul de educație.
2. Funcții de educație:
a) transferul de cunoștințe și experiența culturală a societății;
b) socializarea noilor generații;
c) asigurarea nevoilor dezvoltării societății și a statului etc.
3. Sistemul de învățământ:
a) educația generală;
b) educația profesională;
c) Educație suplimentară.
4. Tendințe în dezvoltarea educației moderne:
a) umanizarea;
b) informatizarea;
c) internaționalizarea;
d) umanitarizarea etc.
5. Norme Relațiile de reglementare în cadrul Institutului de Educație:
a) formal;
b) informală.
6. Sistemul de stat de activitate care funcționează în cadrul Institutului de Educație:
a) profesori (profesori);
b) studenți (studenți) etc.
7. Garanții constituționale Drepturile cetățenilor de a primi educație.
8. Valoarea educației pe tot parcursul vieții.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
1. Conceptul multi-fațes al "științei":
a) ca instituție socială;
b) ca o formă specială de activitate;
c) ca sistem de cunoștințe.
2. Semne distinctive de cunoștințe științifice:
a) obiectivitate;
b) raționalismul;
c) sistematicitatea și ordinea;
d) verificabilitatea (verificabilitatea);
e) limba specială.
3. Clasificarea modernă a științelor:
a) umanitar;
b) natural;
c) social, etc.
4. Funcții științifice:
a) explicativă informativă;
b) ideologice;
c) producția și transformarea;
d) prognostic.
5. Știința ca factor în dezvoltarea societății post-industriale.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect
1. Conceptul de probleme globale.
2. Tipuri de probleme globale de modernitate:
a) ecologică;
b) problema nordului și sudului;
c) amenințarea celui de-al treilea război mondial etc.
3. Caracteristicile problemelor globale care determină specificul de a găsi modalități de a le rezolva:
o scală;
b) afectează interesele tuturor țărilor și a popoarelor;
c) definirea impactului asupra dezvoltării societății;
d) expunerea la influența numai a eforturilor unite ale întregii omeniri.
4. Modalități de rezolvare a problemelor globale ale timpului nostru:
a) crearea organizațiilor internaționale, a căror activitate vizează rezolvarea problemelor globale;
b) apel la căutarea valorilor universale;
c) Dezvoltarea forme eficiente Cooperarea, care ar permite tuturor țărilor să acționeze împreună, în ciuda diferenței de orientări sociale și politice, religioase, etnice și alte orientări ideologice;
d) Sprijin pentru anumite bazice orientări de valoare (de exemplu, umanismul).
5. Soluția de probleme globale ca o condiție pentru conservarea civilizației este cauza comună a întregii omeniri.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate în întrebarea populară sau în forme mixte.
Prezența oricăror două de 2-4. Punctele planului în acest sens sau aproape în sensul formulării vor permite dezvăluirea conținutului acestui subiect asupra meritelor.
Folosind cunoștințele științifice sociale, face un plan complex, permițând să dezvăluie în esență subiectul "Omul - un obiect și un subiect de cunoaștere". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe detalii detaliate în paragraf.
Explicaţie.
La analiza răspunsului, este luată în considerare:
Conformitatea structurii planului de răspuns propus al unui tip complex;
Prezența paragrafelor planului de a dezvălui conținutul acestui subiect asupra meritelor;
Corectitudinea formulării punctelor planului.
Formularea punctelor planului, având o natură abstract-oficială și care nu reflectă specificul temei, nu sunt numărate în timpul evaluării.
Una dintre opțiunile pentru planul de dezvăluire al acestui subiect:
1. Conceptul de cunoaștere.
2. Tipuri de activitate cognitivă umană ca subiect de cunoaștere:
a) cunoștințele științifice;
b) cunoștințe neterminice (obișnuite, estetice etc.)
3. Nivelurile activității cognitive umane ca subiect de cunoștințe:
a) senzual;
b) rațional.
4. Structura activității cognitive:
a) subiecte de cunoștințe (persoană, grup de persoane etc.)
b) obiecte de cunoaștere (om, natură, societate etc.)
c) Metodele și mijloacele de cunoaștere.
d) rezultatele cunoașterii (adevărul, eroarea etc.)
5. Omul ca obiect al cunoașterii:
a) diversitatea abordărilor studiului omului;
b) științele naturale și sociale despre natura biologică și esența socială a omului;
c) Știința și religia despre lumea spirituală a omului.
6. Semnificația cunoașterii în viața unei persoane și a dezvoltării societății.
Alte cantități sunt posibile și (sau) alte formulări corecte de puncte și subpozitive ale planului. Ele pot fi reprezentate într-un apel, chestionar sau forme mixte.
Absența a 2 - 5 puncte din plan în acest sens sau aproape în sensul formulării nu va permite să dezvăluie în mod esențial conținutul acestui subiect
Mulți oameni trăiesc pe planeta noastră, dar nu mulți s-au întrebat despre originea lor. Această întrebare este destul de complicată, mulți oameni de știință celebri se gândesc la el. Dar nici unul nu a venit la o părere generală. Omul ca rezultat al evoluției biologice și socioculturale este considerat de o astfel de știință ca antropogeneză. Deși mulțumită ei, se disting tipurile de oameni trăiți anterior, dar principala problemă rămâne un mister pentru noi.
Pe acest moment Alocați cele mai populare patru teorii:
- Teoria lui Darwin că o persoană (clasa de mamifere) și-a început originea din maimuță și a evoluat într-o persoană modernă.
- Teoria creației lui Dumnezeu, care afirmă că Dumnezeu a creat două asemănări, au devenit progenitorii tuturor oamenilor moderni.
- Teoria intervențiilor din spațiu (străin a creat o persoană și teren stabilit).
- Teoria anomaliei spațiale, care se află în interacțiunea materiei, a energiei și a aurei.
Conceptul de om modern
Omul ca rezultat al evoluției biologice și socioculturale este o creatură vie care îndeplinește mai multe cerințe, cum ar fi:
- sociabilitate;
- parte a activităților istorice;
- parte a culturii.
Cu ce omul modern Diferă de alte ființe care trăiesc pe planeta noastră? În faptul că are conștiință și este capabil să gândească și să facă concluzii analitice și să ia propriile decizii. Pe baza acestui fapt, fiecare persoană este responsabilă de acțiunile lor.
În plus, o persoană are multe calități și abilități pe care natura la acordat numai el:
- făcând unelte de muncă;
- cadou de vorbire;
- abilitatea de a folosi focul;
- plasticitate de comportament și multe altele.
Nu există o singură creatură pe planetă, care ar corespunde pe deplin unei persoane la un rezonabil (homo sapires).
Omul ca rezultat al evoluției biologice și socioculturale se poate schimba și lumea din jurul lui. Este cel care își creează povestea și cultura, tradițiile și valorile. Există încă întrebări: cine a creat un om, care este scopul lui? Această problemă este angajată în multe științe, inclusiv filozofia și religia.
Conceptul de evoluție
Omul ca urmare a evoluției biologice și socioculturale este considerat de știință numită antropogeneză. Dacă traducem din limba greacă, atunci va fi "originea unei persoane". Antropogeneza studiază formarea oamenilor moderni de multe mii de ani. În plus, această știință alocă principalele teorii ale originii persoanei care va discuta puțin mai târziu.
În ciuda varietății de puncte de vedere, majoritatea este încă aderă la teoria lui Darwin, adică evolutivă. De ce tocmai această ipoteză provoacă încredere specială în oamenii de știință? Deoarece este confirmată de o serie de date științifice ca arheologice și biologice.
Să luăm în detaliu paragraful "Teoria evolutivă". Aici aș dori să adaug despre el însuși pentru a elimina în cele din urmă toate lacunele din cunoștințele noastre. Deci, evoluția este dezvoltarea de organisme vii pe Pământ și în general. Acest proces este însoțit de schimbări genetice, adaptare, aspect de specii noi și dispariții.
Originile umane.
După cum am observat deja pe scurt mai devreme, în prezent există patru teorii de bază ale originii umane de pe Pământ. De asemenea, merită adăugată că științele biologice și umanitare sunt, de asemenea, implicate în această problemă.
Între cele două direcții, discuțiile sunt în curs de desfășurare, sunt prezentate noi ipoteze și modele. Acum, toată lumea este înclinată spre faptul că o persoană este o combinație a componentelor biologice și sociale. Există chiar și o știință care caută granițe între biologie și specificul omului. Are numele sociobiologiei și, de asemenea, se ocupă de problema originii umane.
Teoria evolutivă
Una dintre cele mai interesante probleme în orice moment este originea unei persoane pe pământ. Ei au prezentat și au prezentat în această zi, dar nici unul nu este complet dovedit. Acest lucru sugerează că nimeni nu va putea da un răspuns precis la întrebare. Și totuși, cine a creat un bărbat?
Chiar și la sfârșitul secolului al XVIII-lea, Charles Darwin a sugerat că am primit originea de la maimuța obișnuită. Teoria evolutivă a devenit creierul acestui om de știință. El și-a dedicat viața scris Științificîn care a demonstrat convingător originea unei persoane dintr-o maimuță asemănătoare omului. Charles Darwin a condus argumente foarte convingătoare, a alocat o mulțime de asemănări și o persoană modernă.
Această teorie nu a putut găsi oameni asemănători chiar și în cercurile științifice, în ciuda faptului că acesta a fost cel care avea cel puțin unele dovezi, în timp ce altele se bazează exclusiv pe ipoteze și pot fi în egală măsură atât false, cât și adevărate. Cea mai bună versiune nu există în prezent.
Meritele lui Darwin sunt cu siguranță minunate. El a sistematizat toate organismele vii care trăiesc pe pământ și-au alocat asemănările. Dar nu am găsit o dovadă de o sută la sută a originii unei persoane, ceea ce a dus la apariția unor concepte noi și noi despre care vom vorbi chiar acum.
Creaționismul
Într-un mod diferit, această versiune se numește "originea religioasă a unei persoane". De asemenea, are loc. Această teorie susține că Dumnezeu a creat Pământul și toți trăiesc pe planeta noastră, inclusiv o persoană. Această idee a fost construită pe baza Scripturilor biblice creștine.
În principiu, această teorie este foarte posibilă, deoarece nimeni nu a reușit încă să explice originea sufletului uman. De asemenea, în creativism, alocați mai multe fluxuri, cele mai populare dintre ele:
- frățească;
- elder-pământ.
Luați în considerare ceea ce sunt diferențele lor. Primul implică faptul că Dumnezeu a creat țara într-un sens literal timp de șase zile, iar al doilea consideră că întrebarea este puțin mai profundă. În ziua în care nu contează o anumită zi, ci o anumită perioadă nedeterminată de timp, poate destul de lungă. Și totuși, cine a creat un bărbat? Dumnezeu sau mintea străină, sau totuși ne-am întâmplat de la maimuță? Probabil, va rămâne pentru totdeauna pentru noi un mister.
Intervenția în aer liber
Mulți consideră umanitatea ca urmare a evoluției biologice și socioculturale, pe care a sugerat Charles Darwin. Dar, în ciuda acestui fapt, există și alte concepte, de exemplu, intervenția externă, durata de viață a motivului străin.
Se presupune că primele bacterii au fost enumerate din spațiu, iar aici persoana a apărut din cauza experimentelor străinilor. Pentru ceea ce au făcut-o, poate că au nevoie de sclavi? Rămâne necunoscut.
Anomalii spațiale
Această teorie sugerează că toate universurile dezvoltă și formează o atmosferă conform aceluiași principiu, această cale, așa cum ar fi programată la nivelul Aurii.
Dacă planeta este potrivită pentru viață, atunci mintea se formează pe ea. Teoria lui Darwin și acest lucru este foarte asemănătoare una cu cealaltă, singura diferență este credința celor din urmă în faptul că există un program care, împreună cu factori aleatoriu, gestionează evoluția.
