Закінчення називного відмінка множини іменників

Постановка правильного закінчення у іменників чоловічого роду називного відмінка множини нерідко викликає утруднення. Як сказати: договіри або договіра ? У розмовній мові все частіше і частіше ми чуємо форму договіра . Але це, на жаль, помилка!

Вибір типу закінчення ( - и/- і або -а я) Визначається рядом факторів. Розглянемо їх.

Доолічество складів в слові і місце наголоси

а) Односкладові слова частіше утворюють форми на -а/ -я: сніг - сніга , Будинок - будинока , Ліс - ліса , Сорт - сорта .

б) Односкладові слова можуть мати також закінчення - и/ -і: суд - суди , Суп - супи , Ніж - ніжі , Кіт - кіти . Часті мовні помилки викликає слово торт. Множина у цього слова - торти.

в) двоскладових слова з наголосом на 1-му складі, як правило, мають закінчення -а/ -я: ве чер - вечіра , па спорт - паспорта , Голос - голоса , ве ксел - векселья .

г) Багатоскладові слова з наголосом на 2-м, 3-м і т.д. складі зазвичай утворюють форми на - и/ -і: аПТе карь - аптекарі , бібліотее карь - бібліотекарі , компю тер - комп'ютери , інженее р - інженери .

Зверніть увагу на те, що наголос в даних формах однини і множини зберігається на одному і тому ж місці.

винятки : обшлаг - обшлага , Рукав - рукава .

Походження слова і його структурні елементи

а) Слова з елементами - ер / -ёр мають закінчення - и/ -і: актор - актори , Шофер - шофери , Режисер - режисери , Диригент - диригенти і ін. Це слова французького походження.

Для того щоб розглянути слова наступної групи нам знадобиться згадати про поняття одухотвореності / бездушності.

б) Слова латинського походження з елементом -тор - неживі (предмети) мають закінчення - и: рефлектори , детектори , рефрижератори , конденсатори .

в) Слова з -тор одухотворені (обличчя) мають закінчення - и: автори , лектори , ректори , конструктори і закінчення - а: доктора , директора , професора . Чому ж ми говоримо лектори, але професора? Вибір пояснюється традицією.

Запам'ятайте, що просторічні форми бухгалтера , інженера , вибіра , договіра , вирока , посадові особи, скя , шофера , почерка , крема , супа і подібні розглядаються як грубе порушення мовної норми.

Різниця в значенні слів

У ряді випадків закінчення - и і - а служать для розрізнення сенсу слова:

образи (Художні) - образа (Ікони);

дріти (При від'їзді) - дріта (Електричні);

коліри (Рослини) - коліра (Забарвлення);

пропускі (Недогляди) - пропуска (Документи);

пояси (Географічні) - пояса (Одягу) і ін.

Подібних пар в російській мові досить: листи - листи, зуби - зуби та ін.

Існують нормативні варіантні форми (тобто обидві форми є правильними). Ось ці вони:

бункери - бункера

роки - роки

інструктори - інструктора

клапани - клапана (технічний термін)

кітелі - кітеля

прожектори - прожектора

сектори - сектора

цехи - цехи

Вибір деяких форм закріплюється традицією. Так, ми говоримо: Пройшли роки.Мої роки - моє багатство. але: Так біжать року! В її роки!

Давайте запам'ятаємо найбільш часто вживані слова з тим і іншим типом закінчення.

форми на -і /- и

	посади	вироки
	запчастини	редактори
аптекарі	інженери	режисери
бібліотекарі	комп'ютери
бухгалтери	кондуктори
	конденсатори
детектори
договори

форми на -а / -я

Закінчення родового відмінка множини

Закінчення родового відмінка множини - ще одна важка тема для нашої мовної практики.

Як правильно вибрати ту чи іншу закінчення? Як сказати: немає панчіх або панчіх? без шкарпетка або шкарпеток?

Чому ми говоримо вірмен, але монголів?

Як запитати правильно в магазині: 5 кілограм або кілограмів? апельсин або апельсинів?

При виборі закінчення слід керуватися наступними правилами.

Чоловічий рід

1. Всі назви парних предметів мають нульове закінчення: черевик, чобіт, панчіх, брюк, погон, ножиць.

виняток : нОСКів .

2. Назви національностей підкоряються наступним правилам:

а) слова з основою на - н, - р мають нульові закінчення: англійців, вірмен, грузинів, лезгин, осетин, румунів, туркмен, циган, башкир, болгар.

виняток: негрів.

б) слова з основою на інші літери мають закінчення - ів: киргизів , калмиків , таджиків , узбеків , монголів , якутів .

виняток: турок, бурят.

3. Назви військових груп і колишніх родів військ вимагають наступних закінчень:

а) без числівників вони мають нульове закінчення: партизан, солдат, гренадер, гардемарин, гусар, драгунів, улан;

б) колишні роду військ з числівниками мають закінчення - ів: 10 гусарів , 5 гардемаринів , 6 гусарів , 7 уланів .

4. Назви одиниць вимірювань варіативні:

а) ампер, ват, грам, кілограм, рентген, кулон;

б) амперів , ватів , грамів , кілограмів , рентгенів , кулонів .

Усічені форми ( ампер, грам

5. Імена групи "овочі - фрукти" мають закінчення - ів: апельсинів , мандаринів , бананів , помідорів , баклажанів .

Усічені форми ( апельсин, мандарин, банан, помідор) Характерні для розмовної мови.

Жіночий рід

1. Іменники на - ля, -ня мають нульове закінчення: вафель, покрівель, пліток, нянь, вишень, яблунь.

2. Деякі іменники мають закінчення - ей: свічокїй , грабліїй , простирадлаїй .

Є й варіантні форми: Гра варта свічок,але: У будинку немаєсвічокїй . Однак слово свічка тут вжито в прямому і переносному (фразеологическом) значеннях (вкажіть, де яке).

3. Іменники на - і я мають закінчення - ий: аудиторий , академий , консерваторий .

Середній рід

1. Ряд імен мають нульове закінчення: яблук, плечей, блюдець рушників, дзеркал.

Зверніть увагу на форму плечей ( Сукня з плечима і без плечей!)

2. Нормативними є форми на - ий: узбережжяий , глушиниий , зілляий .

3. Існують також форми на - ев: устьів , болітцеів , верховаів , низовіів .

А як утворюють родовий відмінок ті іменники, які вживаються завжди тільки у множині? Іменники, що вживаються завжди тільки у множині (що не мають роду), утворюють родовий відмінок за допомогою різних типів закінчень:

нульового: сутінків; діб;

- ів: заморозкиів ;

-ів: будніїй , яслїй , санїй .

Запитання і завдання

1. Які чинники впливають на вибір закінчення називного відмінка множини іменників? Назвіть їх.

2. Як утворити множина від слів з елементом-ер / -ёр (диригент)? З якої мови прийшли до нас ці слова?

3. Наведіть приклади, коли закінчення- и/ -А служать для відмінності слів за значенням.

4. Яке закінчення в родовому відмінку множини мають назви парних предметів (черевики, штани)? Як правильно сказати: немає носок чи ні шкарпеток?

5. Які з форм відносяться до офіційно-діловому, а які - до розмовного стилю мовлення: грамів, кулонів / грам, кулон? помідорів, апельсинів / помідор, апельсин?

6. Як утворюють родовий відмінок іменники, які вживаються тільки у множині: заморозки, сутінки, ясла?

Козлова Марина Володимирівна
Посада: вчитель початкових класів
Навчальний заклад: МБОУ СШ № 1
Населений пункт: місто Керч
Найменування матеріалу: конспект уроку російської мови
Тема: "Правопис закінчень іменників першої відміни"
Дата публікації: 10.03.2018
розділ: початкову освіту

Тема: Правопис закінчень іменників першого

відміни

цілі: 1) Узагальнити знання про правопис закінчень імен

2) Розвивати уміння визначати відмінок іменників 1-го

відміни, мислення,

увагу, орфографічну пильність; самоконтроль і контроль роботи

однокласників, зв'язну усну і письмову мову, Збагачувати словниковий

запас дітей,

3) виховувати інтерес до предмету, допитливість, почуття

взаємодопомоги.

формуються УУД:

Пізнавальні - самостійне виділення і формулювання

пізнавальної мети; аналіз, порівняння, класифікація об'єктів по

виділеним ознаками; синтез; побудова логічної ланцюга міркувань;

доведення.

Особистісні - оцінювання учнями усваиваемого змісту виходячи з

соціальних і особистісних цінностей, використання фантазії, уяви

при виконанні навчальних дій.

комунікативні - вміння з достатньою повнотою і точністю

висловлювати свої думки відповідно до завдань і умовами комунікації;

регулятивні - постановка навчальної задачі; звірення способу дії і

його результату з заданим еталоном; оцінювання якості і рівня засвоєння

матеріалу

Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, електронна презентація.

Хід уроку

1) Організаційний етап.Вступне слово вчителя.

Дивлюся ввечері на небо, де безліч зірок сяють, і ніби чую -

хтось здалеку

Про щось мене питає. І хочеться мені злетіти у Всесвіт, ще

непізнану, щоб все побачити, відчути і передати землянам. чи хотілося

вам коли-небудь полетіти в небесну далечінь і побачити все своїми очима?

Коли вперше людина досяг висот Космосу?

Яким повинен бути чоловік, який хоче досягти висот

Всесвіту?

2) Постановка мети і завдань уроку. мотивація навчальної діяльності

учнів.

Сьогодні у нас не зовсім звичайний урок, урок-подорож. Хлопці, у

нас буде 3 екіпажі. У кожного учасника польоту є свій особистий бортовий

журнал, в нього ви будете заносити все найголовніше, що буде відбуватися

під час польоту. За успішне виконання відповідальних завдань під час

подорожі активні космонавти будуть відзначатися зірками. Ті, хто набрав

більшу кількість будуть занесені в Почесну книгу космічних

досягнень (журнал).

Повідомлення теми і цілей уроку. (Слайд1)

У будь-яку подорож відправляються з певною наміченої

метою. Є вона і у нас. Подивіться на тему нашого уроку. (Запис на дошці

«Правопис ненаголошених відмінкові закінчення іменників

першої відміни ») Давайте разом визначимо, що ми повинні з вами

зробити в нашій подорожі? А які якості нам знадобляться, щоб

впоратися із завданнями? (Дружба, взаємодопомога, витримка, вміння працювати

3) Актуалізація знань.

Перш ніж вирушити в космічна подорож, Потрібно пройти

цикл підготовки на Землі. Починаємо тренування «Що ви знаєте про імена

іменників? »

За 1 хвилину треба відповісти на максимальну кількість питань.

Отже, починаємо!

Змінна частина слова ... (закінчення).

Частина мови, що позначає предмет ... (іменник).

Постійний ознака іменників ... (рід).

Іменники бувають ... (одухотворені і неживі).

Слова жіночого і чоловічого родів з закінченнями -а; -я відносяться ... (до 1

відміні).

До 2 відміні відносяться ... (слова чоловічого роду з нульовим

закінченням і середнього роду з закінченням -о; -е).

До 3 відміні відносяться іменники ... (жіночого роду з

нульовим закінченням).

Іменники змінюються ... (по числам і за відмінками).

Скільки відмінків в російській мові? … (шість).

Молодці! Впоралися із завданням! З усього сказаного я хотіла б

виділити слова: (на дошці з'являються слова).

Перше схиляння. Відмінки. закінчення.

2.Словарная робота.

Діти відгадують загадки, відгадки записують в бортовому журналі

(Зошити), визначають схиляння імен іменників.

Слайд 3 Найперший у космосі

Летів з величезною швидкістю

Відважний російський хлопець,

Наш космонавт ... (Гагарін)

Слайд 4. На кораблі повітряному,

Космічному, слухняного,

Ми, обганяючи вітер,

мчимо ( на ракеті)

Слайд 5. Є спеціальна труба,

У ній Всесвіт видно,

Бачать зірок калейдоскоп

астрономи в ... (телескоп)

Слайд 6. Спеціальний космічний є апарат,

сигнали на землю він шле всім підряд.

Як самотній таємничий мандрівник,

летить по орбіті штучний супутник)

Назвіть закінчення в цих словах.

Чи можна за цими закінченнях визначити схилення? (Ні, вони

вжиті в непрямих формах.)

Як ви визначили схиляння? (За їх початковій формі.)

4) Первинне засвоєння нових знань

Упр. 158 (с. 91). Розгляньте таблицю. Прочитайте, які слова

провідмінювати в таблиці. Зверніть увагу на наголос. На яку частину

слова воно падає? Як пишуться ударні і ненаголошені закінчення?

Прочитайте матеріал рубрики «Зверніть увагу!». як пишуться

ударні і ненаголошені закінчення 1-ої відміни в одному і тому ж відмінку?

(Однаково.) Значить, як можна перевірити безударное закінчення? (За

ударним відмінковим закінченнях.)

Слайд 7 -Увага: наш корабель вийшов у відкритий космос. Давайте

подивимося на нашу планету з космосу. Що ви побачили?

Запис пропозиції: Велика частина Землі покрита водою.

Граматичний розбір пропозиції. Виділення орфограмм,

визначення відмін, відмінків іменників.

5). Первинна перевірка розуміння

Зустріч з непізнаним об'єктом. слайд 8

"Увага! Непізнаний об'єкт »- Ой, що це? Щось

незрозуміле ... (читаємо)

1.Глокая куздра Штек будланула бокра і курдячіт бокрёнка.

- Що за нісенітниця? По всій видимості, якийсь незвіданий об'єкт

рухається нам назустріч. Не знаєш, що і очікувати від нього. Але боятися не

варто - потрібно вивчити. Розглянемо уважніше. Вид записи, форма

нічого не нагадує? (Пропозиція) Пропозиція просте або складне?

Чимось ускладнене? - Знайдемо другорядні члени предложенія.- Чи є в

пропозиції однокореневі слова? На що вказує суфікс yoнок?

Спробуємо знайти іменники і визначити відмінок і схиляння.

(Робота виконується усно)

2.Упражненія в правописі ненаголошених відмінкових закінчень

іменників першої відміни.

А) читання правила Б) відміна іменників за варіантами

1-ракета, зірка 2 орбіта, Земля, 3 планета, комета

Які слова будуть ключами для перевірки закінчень сущ.1 скл.? (Зірка,

В) Висновок (відмінкові закінчено. Сущ. 1 скл.) Слайд 9

6) Первинне закріпленняВихід у відкритий космос Слайд 10,11

На нас чекає вихід у відкритий космос.

Космонавт, який вийшов у відкритий космос, повинен вміти виконувати всі

необхідні ремонтні роботи.

На дахів ... хатинки ..., на гілках ... яблуні ..., біля вежі ..., на околиць ...

селі, ..., казка про ЗИМУШКА ..., по доріг ... до гаїв ..., від бабусі ... до дідуся ..., по

стежка ... до дач ..., Волод ... від Ол ..., в хатинці ... у дяд ... Пет ..., подарунки Люб ...

7 ). Творче застосування знань у новій ситуації (проблемні

завдання)«Зустріч з інопланетянами»

- Хлопці, але в космосі ми зустрічаємо не тільки планети і зірки, які не

рідкість і самі інопланетяни. Давайте уявимо, що зустрілися з

ними. Закриємо очі, помріємо. Як вони виглядають? На кого схожі?

(Думки хлопців.)

Запросимо їх в гості. Поговоримо. Форма бесіди? (Діалог.)

Складіть діалог з інопланетянами, використовуючи словникові слова і звернення

(Здрастуйте, будь ласка, інопланетяни, планета, подорож, ракета,

НЛО. Чи працюєте в парах. (Опорні слова роздруковані на аркушах.)

8) Рефлексія .

(Слайд 12) Спробуйте познайомити їх з російськими

прислів'ями та пояснити їх зміст. (Діти пояснюють)

Робота за варіантами. (Самостійне виконання. Колективна

перевірка, самооцінка.)

Вставте пропущені букви в закінчення іменників 1-го

відміни. Визначте їх відмінок.

1-в У доброї бесід ... всяк розуму набирається.

Не бувати калин ... малиною, не рости яблучку на yoлк ....

2-в Щасливий в сорочці ... народився.

Хто жарти ... не розуміє, над тим не жартуй.

3-в пташки ... гілка дорожче золота клітка ....

У своїй Водиці ... і жаба співачка.

9) Підведення підсумків уроку- Що таке схиляння? Як визначити

схиляння іменника в непрямій формі? як пишуться

ударні і ненаголошені відмінкові закінчення іменників? - Як

перевірити ненаголошені закінчення?

10) Домашнє завдання c. 90 упр.156

Закінчення іменників першої відміни однини

1. Особливу увагу зверніть на відміну імен та по батькові, що стоять поруч. Вони можуть ставитися до різним типам відміни. Наприклад, Марія Іванівна: ім'я Марія буде схилятися як іменник на-ія, а по батькові Іванівна - як іменник на -а: немає Марії Іванівни, до Марії Іванівні, Марію Іванівну, Марією Іванівною, про Марію Іванівну.

Закінчення іменників першої відміни множини

1. У родовому відмінку іменники на -ня можуть мати на кінці ь і можуть його не мати: це залежить від букви, що передує -ня. Якщо перед -ня варто голосна, то в родовому відмінку пишеться ь: яблунь (ЯБЛ ня), богинь (боги ня), роззяв (рази ня), гонорів (горді ня), гусок (гуси ня), святинь (святі ня), нянь (ня ня). Якщо перед -ня варто згодна, то ь на кінці слова не пишеться: вишень (виш-ня), віконниць (ставши ня), каменоломень (каменолом ня), винокурень (винокур ня), веж (баш ня).

Винятки: панянок, бояришень, сіл, кухонь.

1. У іменників жіночого роду на -а (шкіра), в родовому відмінку закінчуються на шиплячу (шкір), буква ь не пишеться: барж (баржа), крадіжок (крадіжка), лиж (лижа), тисяч (тисяча), калош (калоша) , тещ (теща) і ін.
2. Слова на-ія (лінія, мелодія) і слова на -'я (якщо наголос падає на основу слова: співуча, чаклунка) в родовому відмінку закінчуються на-ий: ліній (лінія), мелодій (мелодія), дивізій (дивізія), комісій (комісія), аудиторій (аудиторія), операцій (операція), оладок (олйд'я), ескадрилій (ескадрилья), гостії (гбст'я), танцюристок (танцюристка), реготух (реготуха) і ін.

Іменники на -ья, в яких наголос падає на я (семьй) в родовому відмінку закінчуються на -ів: статей (статті), тур (ладьА), цебер (бадьА), ополонок (ополонка), сімей (сім'я) та ін. Слово судьА має форму судёй.

1. Але хто йде по алеї (I скл., Од. Ч "п. П.) - дві тіні (М. Лермонтов). 2. Сорок веж (I скл., Мн. Ч "р. П.) ... танкових мовчать (С. Орлов).

1. Стовбури яблунь (I скл., Мн. Ч., Р. П.), Груш (I скл., Мн. Ч., Р. П.), Вишень (I скл., Мн. Ч., Р. П. ) і слив (I скл., мн. ч., р. п.) пофарбовані від хробаків у білу фарбу (I скл., од. ч., в. п.) (А. Чехов). 4. Ноздрьов був у деякому відношенні історичний людина. Ні на одному зібранні, де він був, не обходилося без історії (I скл., Од. Ч., Р. П.) (М. Гоголь). 5. Було помітно, що при будівництві (I скл., Од. Ч., П. П.) Його [будинку] зодчий безперервно боровся зі смаком господаря (Н. Гоголь). 6. Чичиков в задоволеному настрої сидів у своїй бричці (I скл., Од. Ч., П. П.), Катівшейся давно по магістральний дорозі (I скл., Од. Ч., П. П.) (М. Гоголь).

1. Замовк вчора неповторний голос, нас покинув співрозмовник гаїв (I скл., Мн. Ч., Р. П.) (А. Ахматова). 8. Замовкли звуки дивовижних пісень (I скл., Мн. Ч., Р. П.), Які не лунати їм знову (М. Лермонтов).

Таблиця 1 - Відмінкові закінчення іменників в однині

відмінки	I схиляння	II відміна	III схиляння
І. п.	-а я дружин а, земл я	, о, -е кінь, сіл про, підлога е	ніч, кінь
Р. п.	-и, -і дружин и, земл і	-а я кін я, сіл а, підлога я	-і ноч і, коней і
Д. п.	-е дружин е, земл е	-у, -ю кін ю, сіл у, підлога ю	-і ноч і, коней і
В. п.	-у, -ю дружин у, земл ю	, -А, -я, -о, -е кін я, сіл про, підлога е	ніч, кінь
Т. п.	-ої (-ою), -ів (-ею) дружин ой, земл їй	-ом, -ємо кін ем, сіл ом, підлога ем	-ью ноч ма, коней ма
П. п.	-е дружин е, земл е	-е, -і кін е, сіл е, підлога е	-і ноч і, коней і

У відмінкових закінченнях однини пишеться:

1. літера е : В давальному і місцевому відмінках іменників I відміни і в місцевому відмінку II відміни (крім слів на -і я , -ий , -і ), Наприклад: до фабрик е, На фабрик е, До земл е, Про батарею е, В стати е; на завод е, На верстати е; про мор е; всі л е;
2. літера і :
   • в родовому відмінку іменників I відміни, наприклад: у фабрик і, У земл і, Біля батареї і, З стати і;
   • в місцевому відмінку іменників II відміни на -і , -ий , Наприклад: в лекторії і, В хвилюванні і, Про світогляд і ;
   • в родовому, давальному і місцевому відмінках іменників I відміни на -і я , Іменників III відміни і разносклоняемих іменників середнього роду на ма , Наприклад: з коллекци і, До коллекци і, В коллекци і; з шинелі і, До шинелі і, В шинелі і; у знамен і, До прапорів і, Про прапорів і.

Слід розрізняти форми місцевому відмінку іменників середнього роду на -і і -ье , Наприклад: перебувати в роздумах і, Бути у всеозброєнні і (закінчення -і ); перебувати в роздумах е, Бути на узбережжі е (закінчення -е ).

Відмінкові закінчення в прізвищах і назвах

У російських прізвищах на ин (-ин) і на -ів (-ів) в орудному відмінку однини пишеться -им (Як у прикметників), наприклад: з В'ячеславом Дьомін им, З Ростиславом Синіцин им, З Кирилом Колосов им . В іноземних прізвищах пишеться закінчення -ом , Наприклад: Дарвін ом, Чаплін ом .

У назвах населених пунктів на ин (-ин) , -ів (-ів) , -іно (-ино) , ово (-ево) в орудному відмінку однини пишеться закінчення -ом (Як у іменників), наприклад: під містом Кашин ом, Селом Бородін ом, Містом Дмитров ом .

Відмінкові закінчення іменників множини

Таблиця 2 - Відмінкові закінчення іменників у множині

відмінки	I схиляння	II відміна	III схиляння
І. п.	-и, -і дружин и, земл і	а, -я, -и, -і кін і, сіл а, підлога я	-і ноч і, коней і
Р. п.	дружин, земель	ів, -ів, кін їй, Сіл, підлогу їй	-ів ноч їй, коней їй
Д. п.	-ам, -ям дружин ам, земл ям	-ам, -ям кін ям, сіл ам, підлога ям	-ам, -ям ноч ам, коней ям
В. п.	-и, -і, дружин, земл і	-а, -я, -и, -і, їй, -ов кін їй, сіл а, підлога я	-і, -ів ноч і, коней їй
Т. п.	ами, -ями дружин ами, земл ями	ами, -ями кін ями, сіл ами, підлога ями	ами, -ями ноч ами, коней ями
П. п.	ах, -ях дружин ах, земл ях	ах, -ях кін ях, сіл ах, підлога ях	ах, -ях ноч ах, коней ях

1. У родовому відмінку множини після шиплячих буква ь не пишеться, наприклад: рішення задач, ремонт жител.
2. У родовому відмінку множини іменників на -ья і -ье в ненаголошеній положенні пишеться -ий , Під наголосом - -ів , Наприклад: брехун ий (Брехуха), роздуми ий (Роздуми),але стат їй (Стаття), скам їй (Лава). винятки: руж їй (Рушниця), плать ів (Плаття), усть ів (Гирло), верхова ів (Верхів'я), низових ів (Пониззі).
   У іменників на -і я , -і в родовому відмінку завжди пишеться -ий , Наприклад: лин ий (Лінія), буд ий (Будівля).
3. Якщо в родовому відмінку множини іменники закінчуються на ен , то м'який знак не пишеться, наприклад: пісень, вишень (пор. яблунь, кухонь). після ен в родовому відмінку буква ь пишеться в словах сіл ь, бариші ь .

Тема: Ненаголошені закінчення іменників в однині. Закінчення іменників 1 і 2 - го відмінювання.

Тип уроку: Урок відкриття нових знань

мета: сформувати вміння грамотно записувати закінчення іменниківI іII відміни в однині

завдання:

освітні:

Вміти встановлювати значимість пізнавальної діяльності;

Вміти контролювати і оцінювати навчальні дії відповідно до поставленим завданням;

Освоїти початкові уявлення про єдність і різноманітті мовного і культурного простору Росії, про мову як основу національної самосвідомості;

Розвиваючі : створення умов для розвитку умінь планувати і контролювати свою діяльність, порівнювати, узагальнювати і робити висновки;длярозвитку мови у формі побудови висловлювань, логічних міркувань і доказів.

виховні : створення умов для позитивної мотивації до навчання, оцінки власної діяльності, адекватної самооцінки успішності / неуспішності навчання, для успішної комунікації при роботі в парах.

Очікувані результати:

метапредметние

особистісні УУД

- навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу.

регулятивні УУД

– приймати і зберігати навчальне завдання, Відповідну етапу навчання;

– у співпраці з учителем, класом знаходити кілька варіантів рішення навчальної завдання.

Пізнавальні УУД

– узагальнювати (виділяти ряд об'єктів по заданому ознакою);

– робити висновкив результаті спільної роботи класу і вчителя;

– проводити аналогії між досліджуваним матеріалом і власним досвідом.

комунікативні УУД

– брати участь в роботі парами;

Домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності;

– адекватно використовувати кошти усного спілкування для вирішення комунікативних завдань.

Предметні

Орфографія і пунктуація - застосовувати вивчені правила правопису.

Форми організації діяльності дітей: колективна, індивідуальна.

методи: частково-пошуковий метод, проблемний метод, словесної і наочної передачі інформації, самостійна робота, Методи стимулювання мотивів інтересу до навчання.

Навчальні посібники: 1. М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская. Російська мова: 3 клас. - М., Видавництво «Академкнига / Учебник» 2012

- Сьогодні нас чекає велика робота. Справитися з нею можутьуважні , Допитливі,працьовиті і дружні хлопці.

–На уроці знадобляться: підручники, ручки, зошити, уважні очі, чуйні вуха, спритні руки, кмітливі голови, а найголовніше - гарний настрій.

Тепер настроїмося на роботу - відкриємо долоньки до нових знань і вимовив нашу чарівну фразу:Я хочу багато знати!

- Відкрийте зошити і запишіть число.

особистісні

Позитивне ставлення до уроків російської мови

актуалізація знань

Сьогодні на уроці продовжимо роботу над ненаголошеними закінченнями іменників. А яка тема, ви скажете самі пізніше ..

- Подивіться на таблицю, здогадайтеся яке це слово?

(Пальто, морковь.картофель, бажати, бесіда, горизонт,

Погода.) Слайд 1

Що називається іменником?

Як змінюється іменник?

Які іменники належать до 1, 2 відміні?

Як перевірити безударное закінчення іменників? (Слайд2)

Пізнавальні:

Орієнтуватися в підручнику: визначати вміння, які будуть сформовані на основі вивчення даного.

Особистісні УУД.

Самовизначення і смислообразованіе

Постановка навчальної задачі

А зараз ви здогадалися яка тема нашого уроку?

Відкрили підручник подивіться така тема?

це новий матеріал?

Які завдання поставимо на уроці?

Слайд 4.

регулятивні

Визначати мету навчальної діяльності самостійно

Пізнавальні УУД (Загальнонавчальних):

Уміння ставити, формулювати і вирішувати проблеми як якогось цілого, що включає цілий ряд логічних кроків.

Відкриття нового знання

- -Проблемная ситуація

Послухайте жартівливий вірш Е.Мошковской (упр.43.с.43)

Що ви помітили?

Правильно, тут римуються останні слова кожного рядка, ми чуємо [- ай]

Ми зараз з вамипроведемо дослідження.

Спишемо текст за правилами вірші упр.43

Підкресліть сущ-ті в формі непрямих відмінків ед.чісла. Виділіть закінчення.

Під подушкою (1скл., Од. Ч., Тощо.), З зозулею (1скл., Од. Ч., Тощо.), З жабою (1скл., Од. Ч., Тощо.) , опушкою (1скл., од. ч., тощо.),

Які закінчення у сущ-х? (Дружиною,)

Що об'єднує ці сущ-ті?

(Вони жіночого роду)

Вкажіть схиляння, рід, число цих іменників

Який можна зробити вивод7

(У іменників 1 відміни в однині в Т. П. закінчення -ій)

Пізнавальні

Розуміти інформацію представлену у вигляді тексту;

комунікативні

Висловлювати свою думку при обговоренні завдання

Физминутку:

Давайте відпочинемо граючи. Я буду називати іменники, якщо воно 1 відміни - хлопайте в долоні над головою, якщо 2 склоненія- присядьте, якщо 3 склоненія- нахил вперед:

дошка, крейда, зміна, правило, зошит, підручник, ручка, лінійка.

Продовження роботи по темі уроку

Познайомимося з упр.44

Прочитайте вірш все слова знайомі?

слайд 5

Виписати всі іменники з пропущеними закінченнями, поруч в дужках вкажіть схиляння, число, відмінок. (Самостійне виконання упр.44)

- Порівняйте свої результати з результатами на екрані.

слайд 6

регулятивні

Адекватно сприймати вказівки на помилки і виправляти знайдені помилки: самоконтроль процесу і результатів діяльності

комунікативні

Співпрацювати з товаришами рпи виконанні завдань в парі, порівнювати отримані результати, вислуховувати партнера, коректно повідомляти товаришеві про помилки;

рефлексія

Оцінити себе на полях

! - мені все зрозуміло

?! - я сумніваюся

? - мені важко

Домашнє завдання