Molorasozlik shartlari. Majburiy va o'zboshimchalik bilan yodlash

Xotira-Pastsiya tuzatishlari yangi ma'lumotlar Allaqachon ma'lum bo'lgan xotirada saqlangan. Quyidagi esdalik turlarini ajratib turing:

Eksperimental tadqiqotlarning mexanik va mazmuni ma'lumotlari yodgorlik jarayoni uchun semantik havolalarning ma'nosi ko'rsatmoqda. Yodsiz bo'g'inlar va mazmunli so'zlarni taqqoslash, yodlash unumdorligi bevosita semantik aloqalar mavjudligiga bevosita bog'liqligini ko'rsatdi (22 baravar yuqori!)

O'zboshimchalik bilan va ixtiyoriy ravishda yodlash. Involbarma ostida odam eslab qolish uchun maxsus maqsad qo'ymasa, bunday esdalik tushuniladi. Masalan, siz ko'chadan pastga tushasiz va qandaydir vaziyatni yod qilasiz maxsus vazifa - Esda tuting - turolmaysiz. O'zboshimchalik bilan yodlash bilan, bir kishi maxsus maqsadga erishadi - yodda tutadi. Qanday yodlab olish yanada samaraliroq? Tadqiqot

Zinchenko o'zboshimchalik bilan emas, balki ixtiyoriy eslash yanada samarali bo'lishi mumkinligini ko'rsatdi, bularning barchasi faoliyat tarkibida saqlanadigan material tomonidan ish joyiga bog'liq. Shunday qilib, quyidagi hollarda quyidagi hollarda, mavzular guruhlarda taklif qilingan rasmlarni tasniflash taklif qilindi va ushbu rasmlarni yodda tutmaslik maqsadi. Ikkinchi holatda, maqsad rasmlarni eslab qolish edi. Shunday qilib, tasnif bo'lsa, rasm ularni shunchaki eslab qolishganida yaxshiroq eslab qoldi. Shunday qilib, ixtiyoriy eslash o'zboshimchalik bilan samaraliroq bo'lishi mumkin. Agar material faoliyat joyini egallasa. O'zboshimchalik bilan yodlash bilan hisobni yod olishning o'zi o'zgartiriladi.

To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita yodlash. Darhol xotira bilan yodgorlik bilan odamni eslash uchun yordamchi vositalardan foydalanmaydi. Mavzu bunday deputatni ishlatganda bilvosita bilvosita. Masalan, u hisobni ochib berishni, yozishni unutmaslik, xotiraga aylantirmaslik uchun. Aytgancha, oxirgisi juda qadimiy. Ichki xalqlarda eslab qolish uchun yordamchi vositalardan (ya'ni o'z xotirasini o'zlashtirish uchun) foydalanishga harakat qiladi. Biror kishi, masalan, boshqalarning yordami bilan bir narsani eslashga harakat qilmoqda, masalan, cho'ntagida, cho'ntagida, daraxtdan golli barglarni ochadi. Shunday qilib, biz eslagan narsalarimiz bilan bir qatorda, biz eslayotgan narsa bilan ko'rinadi.

Xususan, biz biron bir narsani eslaganimizda, uni o'zboshimchalik bilan yodlash deb ataladi. Uning asosiy shakllari - yodlash, tozalash, ma'noni eslash (mohiyatni tushunish).

O'rganmoq - Bu bir xil materialning maqsadli takrorlanishi, mexanik yodlash.

Agar material yodlash natijasida takrorlangan bo'lsa, demak, yodgorlik ko'rib chiqilmoqda.

Shunday qilib, yangi tilni o'rganayotganda so'z va matnlarni o'rgating. Shunday qilib, musiqachilar o'ynashni o'rganishni o'rganishdan oldin va Gamma-ni o'rgatishadi.

Agar matnning asosiy mantig'i, asosiy atamalar, dalil yodlash natijasida esda qolsa, matnga yaqin deb nomlanadi.

Maktabda bunday esdalik tushish deb ataladi.

Semantik yodlashuv eng ko'p moddiy emas, balki bu bloklarni bog'laydigan mantiqiy materialning mantig'i xotirada xotirada saqlanmoqda. Biz mexanizmlar va xotira jarayonlarini yoddan boshlaymiz.

Xotira - Bu qabul qilingan ma'lumotlarni olish va keyinchalik saqlab qolish jarayoni. Ushbu jarayonning faoliyati darajasiga muvofiq, bilmaslikning ikki turini ajratish odatiy holdir: bexosdan (yoki majburiy) va qasddan (yoki o'zboshimchalik bilan) ajratish.

Tekshirishning bexosdan yodgorlik - bu aniq maqsadsiz, ixtiyoriy harakatlarning namoyon bo'lishisiz oldindan belgilangan maqsadsiz esdalik. Bu bizga ta'sir qilgan narsani va miya yarim korteksida hayajonlanish izlarini saqlab qolgan. Masalan, o'rmon orqali yoki teatrni ziyorat qilgandan keyin biz ko'rgan narsalarning ko'pini eslay olamiz, ammo ular yodlashuvning vazifasini aniq aytmagan bo'lsalar ham.

Aslida, har bir jarayon miya yadrosida yuz bergan holda yuz berganda, tashqi stimul barglarining o'ziga xos ta'siri tufayli, ularning kuchi darajasi boshqacha. Biror kishining hayotiyligini yodda tutish yaxshidir: uning manfaatlari va ehtiyojlari bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa o'z faoliyatining maqsad va vazifalari bilan bog'liq. Shuning uchun, hatto majburiy xotira, hatto ma'lum ma'noda ham saylanadi va atrofga bo'lgan munosabatimiz bilan belgilanadi.

O'xshamagan modarta yodlash O'zboshimchalik bilan (yoki qasddan) yodlash odam ma'lum bir maqsadni - ba'zi ma'lumotlarni eslab qolish bilan tavsiflanadi - va maxsus xotira texnikasini ishlatadi. O'zboshimchalik bilan yodlash - bu maxsus va murakkab aqliy faoliyat, yodda tutish uchun bo'ysunadigan vazifa. Bundan tashqari, o'zboshimchalik bilan yodlash maqsadga erishish uchun qilingan turli xil tadbirlarni o'z ichiga oladi. Bunday harakatlar yoki materialni yodlash usullari, yodlab olishni anglatadi, ularning mohiyati bir nechta takrorlanish ta'lim materiallari To'liq va aniq bo'lmaydigan eslashgacha. Masalan, oyatlar, ta'riflar, qonunlar, formulalar, tarixiy kunlar, tarixiy sanalar va boshqalar, shuningdek, boshqa narsalar teng, o'zboshimchalik bilan yodlash bevosita yodlashni sezilarli darajada samaralidir.

Ehtiyotkorlik bilan yodlashning asosiy xususiyati bu xotira bayonoti shaklida ixtiyoriy harakatlarning namoyonidir. Bir nechta takrorlash sizga alohida qisqa muddatli xotira miqdoridan ko'p marta ko'proq eslab qolish va qat'iy ravishda eslab qolish imkonini beradi. Hayotda qabul qilingan narsalarning aksariyati ko'p vaqtni biz eslamasangiz, agar siz vazifani eslab qolishingiz shart emas. Ammo agar siz ushbu vazifani oldingizda qilsangiz va buning uchun zarur bo'lgan barcha harakatlarni bajarsangiz, esdalik nisbatan katta muvaffaqiyatga erishadi va juda kuchli. Yugoslav psixolog psixolog P. Rojozavlevich bilan sodir bo'lgan voqea bilan sodir bo'lgan voqea misolda olib borilayotganligini tasvirlash orqali. U tajriba o'tkaziladigan tilni yaxshi tushunmagan odam bilan tajriba o'tkazdi. Ushbu eksperimentning mohiyati ma'nosiz bo'g'inlar yodlashdan iborat edi. Odatda, ularni eslab qolish uchun bir nechta takrorlash talab qilindi. Shu bilan birga, sinov ularni 20, 30, 40 va nihoyat 46 marta o'qigan, ammo ular ularni eslashlari haqida signal berishmagan. Psixolog o'quvchi seriyasini takrorlashni so'radi, tajriba tilini bilmasligi sababli tushunmagan sinovdan hayratda qolgan, deb aytdi: "Qanday qilib? Xo'sh, uni yodlashim kerakmi? Shundan so'ng u, shuningdek, u tomonidan belgilangan bir qator bo'g'inlarni o'qib, aniq takrorlandi.

Shunday qilib, iloji boricha ko'proq narsani eslab qolish uchun maqsad qo'yish nafaqat ma'lumotni idrok va tushunish, balki uni ham eslab qolish kerak.

Shuni ta'kidlash kerak katta ahamiyatga ega Nihoyat, faqat umumiy vazifani shakllantirish nafaqat (idrok qilingan narsani eslab qolish), balki shaxsiy, maxsus vazifalarni shakllantirishga ham ega. Masalan, ba'zi holatlarda, vazifa faqat biz sezadigan materialning mohiyatini yodda tutish, boshqalari - tom ma'noda faktlar ketma-ketligini aniq eslab qolishdir va hokazo.

Shunday qilib, maxsus vazifalarni belgilash yodlarda muhim rol o'ynaydi. Uning ta'siri ostida eslash jarayoni o'zgarishi mumkin. Ammo S. L. Rubinshteynning so'zlariga ko'ra, eslash u sodir etilgan faoliyatning mohiyatiga bog'liq. Bundan tashqari, Rubinshein o'zboshimchalik bilan yoki majburiy xotira samaradorligi katta bo'lgan aniq xulosalar chiqarish imkonsiz deb hisobladi. O'zboshimchalik bilan yodlashning afzalliklari faqat birinchi qarashda aniqdir. Taniqli ichki psixolog P. I. Zinchenkoning ta'kidlashicha, bu mavzuning bevosita maqsadini amalga oshiradigan moderatsiyani o'rnatish moslamasi doimiy ravishda hal qilinmaydi. Ba'zi hollarda, faqat yodlash yanada samaraliroq bo'lishi mumkin. Zinchenko tajribalarida, faoliyat paytida rasmlarni bexosdan eslab qolish (vazifasiz eslab qolish) ularning maqsadi rasmlarni maxsus eslab qolish uchun belgilangan holatdan yuqori bo'ldi.

Xuddi shu muammoli tadqiqotlarga bag'ishlangan A. A. Smirnovani qasddan eslab qolish, maqsadlar bilan esda tutilmagan, ayniqsa eslamoqchi bo'lgan narsadan ko'ra esda qolishini tasdiqladi. Eksperimentning mohiyati mavzularga berilgan ikkita iboralar, ularning har bir imkoni (masalan, "birodarni o'rgatadi" va "Biz qisqacha iboralar bilan yozishni o'rganishimiz kerak" va "Biz qisqacha iboralar bilan yozishni o'rganishimiz kerak" va "biz qisqacha iboralar bilan yozishni o'rganishimiz kerak" va "Biz qisqacha jumlalar bilan yozishni o'rganishimiz kerak" Eksperiment davomida qoidaning iborasini qanday o'z ichiga oladi va bir xil mavzudagi boshqa iboralarni o'z ichiga oladi. Bir necha kundan so'ng, bir necha kundan keyin mavzular va boshqa iboralarni eslab qolish taklif qilinish kerak edi. Ma'lum bo'lishicha, ular faol faoliyat jarayonida o'zlari ixtiyor qilgan iboralar eksperimentator ularga bergan narsalarga qaraganda uch baravar yaxshiroq esda qolishgan.

Binobarin, har qanday faoliyatga kiritilgan yodlash eng samarali, chunki u sodir etilgan faoliyatga bog'liq.

Esda tutilganidek, birinchi navbatda, bizning harakatlarimizning maqsadi nima ekanligini anglatadi. Biroq, harakatning maqsadiga taalluqli bo'lmagan narsa ushbu materialga yo'naltirilgan tasodifiy esdalikdan ham yomonroqdir. Shu bilan birga, maxsus bilimlarimizning aksariyati maxsus tadbirlar natijasida yuzaga kelgan, uning maqsadi mos keladigan materialni xotirada saqlash uchun yodda tutish kerakligini hisobga olish kerak. Saqlangan materialni yodlashga va ko'paytirishga qaratilgan bunday tadbirlar mnemik faoliyat deb ataladi.

O'rnatish faoliyati aniq insoniy hodisadir, chunki faqat bir kishi yodlashning o'ziga xos vazifasi bo'ladi va uni xotirada saqlaydi va eslab qolish, ongli faoliyatning o'ziga xos shakli. Shu bilan birga, bir kishi, har tomondan taassurotdan, har tomondan taassurot qoldirishi kerak bo'lgan materialni aniq ajratishi kerak. Shuning uchun mnemonik faoliyat har doim tanlanadi.

Ta'kidlash joizki, inson motemik faoliyatini o'rganish zamonaviy psixologiyaning markaziy muammolaridan biridir. Monemik faoliyatni o'rganishning asosiy vazifalari bu shaxs uchun mavjud bo'lgan xotira miqdorini va materialning maksimal saqlash tezligini aniqlash, shuningdek, material xotirada o'tkazilishi mumkin bo'lgan vaqtni aniqlashdir. Ushbu vazifalar oddiy emas, ayniqsa ma'lum holatlarda eslash jarayoni bir qator farqlarga ega.

Xotira- Bu qabul qilingan ma'lumotlarni olish va keyinchalik saqlab qolish jarayoni. Ushbu jarayon oqimi faoliyati darajasiga ko'ra, yodgorlikning ikki turini ajratish odatiy holdir: tasdiqlangan (yoki majburiy)va qasddan (yoki o'zboshimchalik bilan). Tasdiqlanmagan yodlash- Bu oldindan belgilangan maqsadsiz yodgorlik, irodali harakatlarning aniq va namoyon bo'lishisiz esdalik. Bu odamning ta'siriga ega bo'lgan va miya yarim korteksida hayajonli izni saqlab qoldi. Modromizatsiyadan farqli o'laroq, o'zboshimchalik(yoki qasddan) yodlash odam ma'lum bir maqsadni - ba'zi ma'lumotlarni eslab qolish bilan tavsiflanadi - va maxsus xotira usullaridan foydalanadi. O'zboshimchalik bilan yodlash - bu maxsus va murakkab aqliy faoliyat, yodda tutish uchun bo'ysunadigan vazifa. Bundan tashqari, o'zboshimchalik bilan yodlash maqsadga erishish uchun qilingan turli xil tadbirlarni o'z ichiga oladi. Bunday harakatlar yoki materialni yodlash usullari, anglatadi yodgorlikbuning mohiyati to'liq va xatosiz xotirada bo'lgan holda ta'lim materiallarining bir nechta takrorlanishi. Ehtiyotkorlik bilan yodlashning asosiy xususiyati bu xotira bayonoti shaklida ixtiyoriy harakatlarning namoyonidir. Bir nechta takrorlash sizga alohida qisqa muddatli xotira miqdoridan ko'p marta ko'proq eslab qolish va qat'iy ravishda eslab qolish imkonini beradi. Bunday tadbirlar yodlashga qaratilgan, keyin saqlangan materialni ko'paytirishga qaratilgan mnemonik faoliyat. O'rnatish faoliyati aniq insoniy hodisadir, chunki faqat bir kishi yodlashning o'ziga xos vazifasi bo'ladi va uni xotirada saqlaydi va eslab qolish, ongli faoliyatning o'ziga xos shakli. Shu bilan birga, bir kishi, har tomondan taassurotdan, har tomondan taassurot qoldirishi kerak bo'lgan materialni aniq ajratishi kerak. Shuning uchun mnemonik faoliyat har doim tanlanadi. Xotiralash jarayonining yana bir xususiyati - bu saqlanadigan materialni aks ettirish darajasidir. Shuning uchun, ajratish odatiy holdir mazmunliva rasm.

29. Ma'naviy yodlashning ma'nosi va ma'nosi.

Talaba xotirasining rivojlanishi nafaqat o'zboshimchalik va yodlash va ko'payish preparatining o'sishi, balki mazmunli rivojlanish yo'nalishi bo'yicha hamdir.

Psixologiyada ikkita yodlash yo'llarini ajratib turing:

Mazmunli

Mexanik

Mazmunli yodlash Nima ekanligini tushunish asosida. Mexanik yodlashning asosi faqat bir xil materialning bir nechta takrorlanishidir.

Rosa bu ba'zi odamlar bir yoki boshqa yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati, garchi u avvalroq (maktabgacha va kichik maktab) katta yoshdagilarga qaraganda tez-tez kuzatiladi. Bu asosan bolalar ko'pincha kattalarda o'rganish kerak bo'lgan mazmunli yodlashuv usullarini ham o'zlashtirishlari bilan izohlanadi.

Xotiralarni aniq tushunmasdan, yodlashning mexanik yo'li, odatda "kramp" deb nomlanadi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, imzo yodlash, yodgorlikning ma'nosini tushunishga asoslangan. Bunday esdalik bilan yangi tashkil etilgan vaqtinchalik obligatsiyalar ilgarigi fanlar munosabatlari tizimiga kiritilgan. Shuning uchun mazmunli va mexanik yodlashni taqsimlash odatiy holdir.

Mexanik yodlash - bu qabul qilingan materialning turli qismlari o'rtasidagi mantiqiy ulanishni xabardor qilib eslash. Bunday esdalikning misoli statistik ma'lumotlarni, tarixiy kunlar va boshqalarni yodlashni anglatadi. Mexanik yodlashning asosi ulashganlikdagi birlashmalardir. Bu materialning bir qismi boshqalarga tegishli, chunki u o'z vaqtida amalga oshiriladi. Bunday aloqani aniqlash uchun materialning bir nechta takrorlanishi kerak.

Bundan farqli o'laroq, mazmunli yodlash materialning alohida qismlari o'rtasidagi ichki mantiqiy aloqalarni tushunishga asoslanadi. Ikkala pozitsiya, ulardan biri ikkinchisining xulosasi bilan, ular bir-birlaridan keyin vaqt o'tishi bilan eslay olmaydilar, balki mantiqiy ravishda sanab o'tilganligi sababli eslay olmaydilar. Shuning uchun mazmunli yodlashtirish har doim fikrlash jarayonlari bilan bog'liq va asosan, signal tizimi darajasida materiallarning o'zaro bog'liqligi asosida asoslanadi.

Mexanikaga qaraganda mazmunli yodlash yanada samarali ekanligini isbotladi. Mexanik yodlash deplumatik jihatdan ko'p takrorlashni talab qiladi. Mexanik jihatdan o'rgangan odam har doim ham joy va vaqtgacha eslay olmaydi. Mazmunli yodlash juda kamroq kuch va vaqt talab etadi, ammo samaraliroq. Biroq, yodning deyarli ikkalasi mexanik va mazmunli - bir-biri bilan yaqindan chambarchas bog'liqdir. Yurak orqali biz asosan semantik havolalarga asoslanib biz asosan semantik havolalarga asoslanamiz, ammo so'zlarning aniq ketma-ketligi qo'shnilar bilan bog'liq bo'lgan assotsiatsiyalar yordamida esda qoladi. Boshqa tomondan, biz, boshqa yo'l bilan semantik aloqalarni o'rnatishga harakat qilayotganimizda, hatto nomuvofiq materialni o'rganish. Shunday qilib, ular orasidagi shartli mantiqiy aloqani yaratishdagi so'zlar bilan bog'liq bo'lmagan so'zlarning hajmi va kuchini oshirishning usullaridan biri. Ba'zi hollarda, bu aloqa tarkibda ma'nosiz bo'lishi mumkin, ammo vakillik nuqtai nazaridan juda yorqin bo'lishi mumkin. Masalan, siz bir nechta so'zlarni yodda tutishingiz kerak: suvning, stol, fil, taroq, tugma va boshqalar. Buni amalga oshirish uchun biz quyidagi turdagi an'anaviy mantiqiy mantiqiy zanjirni quramiz: "Tarvuz stolda joylashgan. Stolda fil o'tiradi. Uning cho'ntagida uning yeleki taroqsimon va yelekning o'zi bitta tugmachani bosing. " Va boshqalar. Ushbu ziyofat bilan bir daqiqada siz 30 ta so'zni va ko'proq narsani (mashg'ulotga qarab) bitta takrorlashni amalga oshirishingiz mumkin.

Agar siz ushbu usullarni mazmunli va mexanikni yodlash usullarini taqqoslang - mazmunli va mexanik, shundan keyin ko'p samarali ishlab chiqarishning mazmunli xotirasini yodlab yodda tutish kerak. Xotiradagi mexanik yodlash bilan, materialning 40 foizi bir soat ichida qoladi va bir necha soatdan keyin - atigi 20% va mazmunli yodlash holatida ham xotirada saqlanadi 30 kun.

Saqlangan material hajmini oshirish uchun zarur bo'lgan xarajatlarni tahlil qilishda mexanikni mazmunli yodlash afzalligi juda aniq namoyon bo'ladi. Materiallar hajmining o'sishi bilan mexanik yodlash bilan, takrorlashlar sonining nomutanosib o'sishi talab qilinadi. Masalan, agar bitta so'zsiz so'zlarni yodlash kerak bo'lsa, unda 12 so'zni yodlash kerak bo'lsa, unda 12 so'zni o'zlashtirishda 14-16 ta takrorlashni talab qiladi va 36 ta so'z so'radi - 55 ta takrorlash kerak bo'ladi. Shuning uchun, materialning ko'payishi bilan 55 marta takrorlanish sonini ko'paytirish uchun olti marta. Shu bilan birga, yodda tutish uchun mazmunli material (she'r) hajmining o'sishi bilan, qo'shimchalar sonini ikki baravar oshirish kerak, i.e. takrorlashlar soni 7,5 baravar ko'payadi, bu qat'iy ravishda ko'rsatib turadi mazmunli yodlashning katta unumdorligi.Shunday qilib, keling, materialni mazmunli va mustahkam yodlashga hissa qo'shaylik.

30. Molistik, qisman va kombinatsion xotira usullari. Dinamik va statik ma'lumotlar tejash.

Memor unumdorligi yodlash qanchalik targ'ibotiga bog'liq: umuman yoki qismlarda. Psixologiyada katta hajmdagi materialni yodlashning uchta usuli ma'lum: xolli, qismanva birlashtirilgan.Birinchi usul (yaxlit) - bu material (matn, she'r va boshqalar) to'liq assimilyatsiya qilishgacha bir necha marta tugashga to'g'ri keladi. Ikkinchi usulda (qisman), material qismlarga bo'linadi va har bir qismi alohida yodlanadi. Birinchidan, bir qismi bir necha bor erishiladi, keyin ikkinchi, keyin uchinchi va boshqalar. Birlashtirilgan usulni birgalikda va qisman kombinatsiyadir. Material birinchi navbatda uning hajmi va xarakteriga qarab bir yoki bir necha marta birini o'qiydi, so'ngra juda qiyin joylar ajratilgan va eslab qoladi, shundan so'ng butun matn butunlay o'qiladi. Masalan, material, masalan, matnli matn hajmi katta bo'lsa, unda u dog'lar, mantiqli qismlarga bo'linadi va yodlanish bu tarzda bo'linadi: birinchi navbatda u yana boshidan oxirigacha o'qiladi Umumiy ma'no, unda har bir qism paydo bo'ladi, shundan so'ng, material yana tezda tezda. Shunday qilib, muvaffaqiyatli yodlash uchun memorlashtirish jarayoni mexanizmlarining xususiyatlarini hisobga olish va turli-tumanlik turli-tumanlardan foydalanish kerak.

Tejash, ko'paytirish, tan olish. Animal qabul qilingan barcha ma'lumotlar nafaqat eslaydi, balki ma'lum bir vaqtni saqlab qoladi. Xotira jarayoni sifatida saqlash o'zining naqshiga ega. Masalan, tejash mumkin degani aniqlandi dinamikva statik.Dinamik saqlash qo'chqorda va statik - uzoq muddatli darajada namoyon bo'ladi. Dinamik saqlash bilan, material asta-sekin o'zgarib turadi, aksincha, rekonstruktsiya va ma'lum bir ishlov berish zarur. Uzoq muddatli xotirada saqlanadigan materialni rekonstruktsiya qilish avvalambor, sezgilarimizdan doimiy ravishda keladigan yangi ma'lumotlarning ta'siri ostida bo'ladi. Qayta qurish turli shakllarda, masalan, kam ahamiyatli qismlar g'oyib bo'lish va ularni boshqa tafsilotlarda, uni umumiylashtirish darajasiga almashtirishda namoyon bo'ladi.

Faoliyatning maqsadlariga muvofiq eslatish jarayoni o'z ichiga olgan, ixtiyoriy va o'zboshimchalik bilan yodlashni ajratish.

Kiruvchi xotira - bu oldindan belgilangan maqsadsiz, shuningdek ixtiyoriy harakatlarning namoyon bo'lishini, shuningdek, esdalikning oldindan tanlovisiz oldindan belgilangan maqsadsiz esdalik. Bu boshqa biron bir vazifalarni bajarishga qaratilgan tadbirlarning natijasi.

Imkoniyat yodlash muvaffaqiyatiga ta'sir etuvchi omillar quyidagilardan iborat:

Taxminiy reaktsiyaga sabab bo'lgan kuchli stimul (baland ovoz, yorqin, yorqin yorug'lik va boshqalar);

Shaxsiy va kasbiy rejadagi odamlar uchun eng muhimmi;

Qiziqarli hissiy rangga ega bo'lgan stimuli, foizlar keltirib chiqaradi;

Ko'pgina rol inson faoliyatida maxsus tadqiqotlar olib borilgan tadqiqotlar quyidagi shakllarni aniqladi:

Agar material asosiy faoliyatning texnik xizmat ko'rsatishiga kiritilgan bo'lsa, u sharoit yoki o'z maqsadiga erishish usullariga qaraganda o'z ichiga olganidan ko'ra yaxshiroq eslab qoladi.

Tajriba yosh maktab o'quvchilari va talabalar bilan birga amalga oshirildi - bular ham, boshqalar ham hal qilindi arifmetik vazifalar. Tajriba oxirida topshiriqlarning raqamlari va shartlarini eslab qolish arafasida. Shu bilan birga, talabalar yomon eslashdi va maktab o'quvchilari yaxshi. Buning sababi talabalarga raqamlar bilan operatsiyalar maqsadga erishish yo'llari sifatida harakat qilishlari bilan izohlanadi o'rta maktab o'quvchilari Ular faoliyatning asosiy mazmunini tashkil qildilar.

Faoliyatning asosiy maqsadini egallaydigan ma'lumotlar o'z vaqtida eskirgan, bunda muhimroq ulanishlar o'rnatilgan;

Unda faol aqliy ishlarni keltirib chiqaradigan ma'lumotlar bilan eslab qolish yaxshiroqdir. Shu sababli, ixtiyoriy eslash Aqliy faoliyat, ishdagi mustaqillik.

Maxsus tadqiqotda yorug'lik o'rta kuchning matnidan ham yomonroq ekanligi aniqlandi. Qattiq matn faol ishlov berishda yaxshiroq eslab qolmoqda.

Shunday qilib, ixtiyoriy eslash - bu tanlanganlik bilan tavsiflangan tabiiy jarayon bo'lib, o'z faoliyatimiz va atrofdagi munosabatimizning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi.

O'zboshimchalik bilan yodlash majburiylikdan beixtiyor maqsaddan farq qiladi, bu maqsadga erishgan kishi maqsadga muvofiqdir - ular uchun rejalashtirilgan yoki unga taklif qilish. Bunday alomatlar mavjud bo'lganda, o'zboshimchalik bilan yodlash bir qator hududiy harakatlardan iborat ongli hududiy faoliyat. Ushbu yoki boshqa molemik maqsadlar va vazifalar mamlakatning ishlash tarkibini, ya'ni uning bajarilishining muayyan usullarini tanlash va faollashtirishni aniqlaydi va bu sezilarli ta'sir qiladi yakuniy natija (A.A. Smirnov, L.V Zankov va boshqalar).

Ichki psixologiyada qabul qilingan o'zboshimchalik va majburiy xotiraning samaradorligi, faoliyat yondashuvi nuqtai nazaridan hal qilindi.

Birinchidan, bu muammo yosh jihatidan ko'rinib turibdi. Z.M. Gistomin, bolalar besh-olti yilgacha o'zboshimchalik yodlashiga ega ekanligi namoyish etildi. Buning sababi "esda tuting" yoki "esda tuting" maqsadlariga mos keladigan maxsus harakatlarning taqsimlanishi bilan bog'liq. Ko'proq yosh bolalarga, asosiy maqsadli faoliyatning asosiy yodlanishi asosan o'yin kabi ro'y bermoqda.

Kattalardagi, o'zboshimchalik bilan yodlashning mahsuldorligi, boshqa narsalar esa majburiylikdan yuqori bo'ladi. Bu uning tizimlashtirish va mazmunli natijasi sifatida ma'lumotni assimilyatsiyasining kuchini ta'minlaydi. Biroq, ushbu maqsadga o'zboshimchalik bilan yodlash va yodlashning maqsadi mavjud bo'lsa, unda bu maqsadga muvofiq ravishda maxsus ko'rikdan o'tish kerak bo'lgan holga keltiriladi: eslab qolingan ma'lumot rejasini tuzish, semantik guruhlash, ajratish rejasini tuzish, alohida-alohida ajralish, ajralish Semantik qo'llab-quvvatlaydi, mavjud ma'lumotlar, assotsiatsion ulanishlarni o'rnatish va boshqalar bilan o'zaro bog'liqlik.

Ammo B. haqiqiy hayot Etarlicha katta miqdordagi ma'lumotlar ixtiyoriy ravishda tayinlanadi. Odamning xotirasida "tasodifiy" haqidagi "tasodifiy" ma'lumotlari qanday qayd etilganligini aniqlash uchun A.A. Smirnov - Mashhur xotiradagi xotira - maxsus o'rganish - maxsus o'rganish. U o'z hamkasblariga psixologik instituti bilan suhbatlashdi, ular ertalabki ishlash uchun eslab qolishdi. Ma'lum bo'lishicha, maqsadga erishish bilan bog'liq bo'lgan narsalarni bexosdan eslab qolishgan, shuningdek unga erishish uchun qiyinlashtirdi. Shu bilan birga, asosiy maqsadga muvofiq bo'lmagan bunday holatlar to'liq qayd etilmagan - ishga kirish. Shunday qilib, majburiy xotira qilishning eng muhim sharti, axborotni boshqarishda asosiy kanalga jalb qilishdir bu lahzada Faoliyat va muhim sabablar va maqsadlar sohasiga.

Eksperimentalik jihatdan, uning tabiatida fitna bo'lmagan faoliyatni beixtiyor yodlashni kuzatish P.I.Zinchenko tomonidan o'rganildi. Tajribalar natijalariga ko'ra, ixtiyoriy ravishda yodlashning maqomi materialning faoliyatning maqsadli darajasiga muvofiqligi hisoblanadi degan xulosaga keldi.

Uchun modarta yodlash Repetcani takrorlashni unutmaslik vazifa emas. Bunday holda, boshqa barcha vazifalarni bajarish bilan birga, u ularga kiritilgan va to'g'ridan-to'g'ri xotira bilan bog'liq emas. Modarji yodlanishning samaradorligi material bilan ishlashda insonning aqliy faoliyatiga, uning mustaqilligi. Bundan tashqari, materiya tashqi xususiyatlar va o'quv materiallarining xususiyatlari. Ajablanarlisi shundaki, chiquvchi voqealar doirasidan hayratlanarli darajada esda qoling. Biroq, hech biri boshqa uchun bunday emas. Bu erda ixtiyoriy eslashning samaradorligi bunday shaxsga qiziquvchan bo'lib tuyuladi. Oddiy, boylik va uning xotirasiga ko'ra, g'ayrioddiy, boylik va mazmunli narsalarni ko'rish qobiliyati bilan yanada rivojlangan.

Insonning individual rivojlanishida, faqat yodlash faqat o'zboshimchalik bilan va ichkarida maktabgacha yosh tajriba to'plashning asosiy shakli. Keyinchalik o'zboshimchalik bilan yodlashuv mavjud, bu sizga kerakli bilimlarni ongli ravishda va maqsadli ravishda o'zlashtirishga imkon beradi, shu bilan birga boshqa narsalar bilan o'zaro hamkorlik qilish orqali boyitilgan holda rivojlanadi va mutlaqo boylanadi aqliy jarayonlarBirinchi navbatda, idrok va fikrlash bilan.

Biz allaqachon uning yodlash samaradorligida materialning tashqi dizayni roli haqida gaplashdik. Yana bir idrok xususiyatlari xotira lahzalarida namoyon bo'ladi. Zamonaviy psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, ma'lumotni idrok etish, vaqt ichida 0,5 s dan oshmay, yodlashda juda muhim bo'g'in. Bu vaqt ichida qabul qilingan ob'ektning deyarli barcha xususiyatlari tomonidan ro'yxatga olinishi mumkin, deb ayta olamizki, ushbu davrda ob'ektning aniq fotosurati saqlanadi. Biroq, keyin xotira ham saqlanib qoladi va faqat odam uchun shaxsiy ma'noga ega bo'lgan yoki nimaga yo'naltirilgan bo'lsa, ya'ni I.E. Idrokni idrok etish muhim va asosiy materialning fazilatlari va xususiyatlarini tanlash uchun amalga oshirildi. To'g'ri, bunday go'zal konfiguratsiyada salbiy xususiyatlarga ega - agar kishi faqat yodda tutishini eslasa yoki u nimani ko'rishni istasa, u ko'radigan narsalarni ko'radi.

Fikr bilan yodlashning matfizasini ulash nafaqat avvalgi bilimlarni tushunishni, balki avvalgi bilimlar bilan mantiqiy aloqalarni o'rnatish, shuningdek, ajratilgan semantik munosabatlarga muvofiq ravishda rekonstruktsiya qilinishini tiklash, mavzu, shu jumladan odamning o'zi. Amaldagi intellektual ish bilan bog'liq bo'lgan amaliy ish to'liq va keskinlik kuchiga sezilarli ta'sir qiladi. Psixologiya nomida olingan materialni yodlashda intellektual faoliyatning ahamiyati intellektual faoliyatning epistemik ta'siri.

Xotira inson aqliy faoliyat turi va har qanday faoliyat turi, bu tashkilotning muayyan texnikalarini talab qiladi. Modlashtirish usullarini ikki katta guruhga bo'lish mumkin: mnemotexnika, material semantik tahlilga duchor emas yoki material bo'yicha intellektual ish bilan bog'liq maxsus yodlash va texnik vositalarni talab qiladi.

Yozuvlar bo'yicha tillar guruh materiallari usulini o'z ichiga oladi: masalan, telefon raqamlari tugagach, biz ularni raqamlar guruhlariga ajratamiz. Yana bir ziyofat esdalik mavzusi va uzoq tanishish o'rtasida o'xshashlik, masalan, Appenin yarim orolini yuklash bilan taqqoslashdir. Usul kalit so'zlar Ma'lumot (matn) zanjirini eslashga yordam beradi. Shu bilan birga, kalit so'zlar parchaning ma'nosini aks ettirishi va mantiqiy bog'liq bo'lishi kerak. Shunday qilib, matnning ma'lum bir kelib chiqishi, tarkibi va shaklini takrorlash mumkin bo'lgan qism va shaklni xotiradagi kalit so'zni tiklash. Kalit so'z usuli yodlashganda materialni tashkil etish ma'nosi usullari bilan yopiq. Ichida so'nggi holat Material faollashadi mustaqil ishVa xotira tafakkur, nutq, hissiyotlar bilan birgalikda ishlaydi. Agar u barcha faoliyatning maqsadiga ahamiyat bersa, masalan, masalani yaxshiroq eslab qoladi, i.e. Umumiy hayot rejalariga kiritiladi. Agar taklif qilingan materiallar dalillar bilan haddan tashqari yuklanmasa, eslash effekti ham ko'payadi. Keraksiz tushuntirishlar, "chaynash" asabiylashish va qarshilikka olib kelishi mumkin.

Xotiradan foydalanishdan foydalanishda ma'lumotni yaxshiroq saqlash uchun. Takrorlash faqat muntazam ravishda tarqatish bilan taqsimlangan. Agar o'quv ob'ekti bilan tanishish faqat imtihonga tayyorgarlik paytida yuzaga kelsa biz gaplashyapmiz Takrorlash haqida emas, balki uni o'rganish haqida, keyin xotira ishlarining samaradorligi hisobga olinmaydi. Bu holatda materialni yodlash faqat imtihon holatiga bog'liq bo'lgan alohida hissiy davlat tufayli mavjud bo'lgan xayoldir. Ushbu holat yo'qoladi va bilim o'qilishi mumkin emas.

Takrorlashning eng etarli usuli quyidagilarni ko'rib chiqishi mumkin:

in'ikosdan so'ng ma'lumotlarni darhol takrorlash kerak, chunki bu vaqt oralig'ida eng katta yo'qotishlar;

ketma-ket takrorlash orasidagi bo'shliqlar asta-sekin ko'tarilishi kerak;

u monotonizatsiya qilinmasligi kerak va bir necha marta bitta va totekext.

Birinchi marta, unda mavjud bo'lgan asosiy fikrlarni anglash uchun matnni o'qish tavsiya etiladi. Agar kerak bo'lsa, ularni qog'ozda ta'kidlash yoki yozish mumkin. Keyin matn yana o'qiladi, ammo asosiy fikrlar bilan bog'liq tafsilotlarga e'tibor qaratiladi. Uchinchi marta, matnning teskari tartibda ko'rinishga ega bo'lish, asosiy fikrlar to'g'ri o'rganilganligini tekshirish uchun teskari tartibda rang-barang. Va nihoyat, matnga to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilmaydigan eng muhimini eslashga harakat qiling.

Ikkita asosiy talablar mavjud, ularsiz samarali xotira ishi mumkin emas: 1) motivatsiya, foizlar mavjudligi; 2) ko'rish va tomosha qilish mahorati.

Moddalar eslab qolishning ongli niyatida, eskirgan aqliy faoliyat turadi, ko'pincha juda murakkab va mohiyatga ko'ra, bu o'zboshimchalik bilan yodlash. Odatda, u mnemik vazifa qo'yilgan hollarda, yod olish huquqiga qarshi, va yodlash uchun olib boriladigan faoliyat boshqa har qanday maqsadlarga erishishga qaratilgan. Matematik vazifani hal qilsak, biz hech qanday vazifadagi raqamli ma'lumotlarni eslab qolmaymiz. Bizning maqsadimiz vazifani hal qilishdir, va unda mavjud bo'lgan raqamlarni eslamaslik, biz ularni bir muncha vaqt eslaymiz ...

An'ul yo'nalishi birinchi navbatda yodlash unumdorligi uchun zarurdir. Bir qator ishlarda (1903-1904,1904,906), myers (1913) va boshqalar qayd etildi). Ma'lumki, boshqa narsalar teng bo'lgan, o'zboshimchalik yodgorlik juda samarali majburiydir. Esda tutmaslik niyati yodlash muvaffaqiyatining eng muhim shartlaridan biri hisoblanadi.

Bu pozitsiya har biriga yaxshi tanish shaxsiy tajriba, hayot kuzatuvlaridan. Shu bilan birga, u eksperimental amaliyotda aniq aks ettirishni aniqladi. Serbiya psixologning Rajavlevich (1907) va qayta-qayta o'qilgan psixologik adabiyotlarda keltirilgan holat. Ushbu tadqiqotchining sinovlaridan biri bu tilni bilmagan holda, uning oldiga qo'yilgan vazifa so'zlagan vazifa. - Nisbatan kichik (lekin ma'nosiz) materialni eslang. Natijada, bu tushunmovchiliklar, hatto 46 marta o'qilganiga qaramay, kichik materialni ham eslab qolish mumkin emasligi ma'lum bo'ldi. Biroq, ushbu vazifani mavzu bilan eslab qolishi bilan, u barcha materiallarni faqat olti marta tanishgandan so'ng to'liq takrorlashga muvaffaq bo'ldi.

Xuddi shu boshqa asarlar, shuningdek, maxsus tadqiqotga, xususan, popelreak (1912), Wolgemut (1915), Mazo (1929) tadqiq qilish masalalari to'g'risida ma'lumotlarga ham aytilgan. Ushbu asarlarning texnikasi, bir tomondan, uni eslab qolish uchun har qanday materialni va boshqasida - yodlash shart bo'lmagan joyda shunga o'xshash material bilan tanishish uchun. Aslida va boshqa holatda, undan keyin (ikkinchi holatda, kutilmaganda, sub'ektlar uchun) qabul qilingan materialni takrorlash taklif qilindi. Tajribalar natijalari shuni ko'rsatdiki, birinchi holatda eslab qolish ikkinchi holatda ham eslab qolish yanada samarali bo'lgan.

Kiritgan har bir kishiga juda yaxshi ma'lum eksperimental tadqiqotlar Xotirada, o'qitish testi tomonidan taklif etilayotgan materiallarning yomon eskirishi. Barcha mavzular ushbu materialni sinovdan o'tkazadigan tajribalarni to'liq va aniq yodlaydilar, tajriba oxirida ular bu juda etmaydi, bu tajriba etarli emasligiga qaramay, tajribalar bir nechta fanlar bilan amalga oshirilganligiga qaramay, Eksperimentchilar tomonidan qabul qilingan material tufayli har bir mavzuga bir necha baravar ko'p ...

Monemik yo'nalishi bir hil emas, har doim ham xuddi shunday. Bu har safar bitta yoki boshqa bir yoki boshqa sifat jihatidan o'ziga xos tarkibga kiradi.

Yo'nalishning aniq tarkibini tavsiflovchi birinchi narsa, eslash, yemni qondirish kerak degani, i.e. Xotiralash natijasida aniq nimaga erishish kerak. Shu nuqtai nazardan, biz har bir alohida holatda o'zgarib turadigan bir qator asosiy va eng odatiy vazifalar yoki inshootlarning bir qator asosiy va installyatsiyalari bilan bog'liq ekanligi haqida gapirishimiz mumkin va shu bilan xotiraning sifatining sifatining sifatining sifatining sifatining sifatining sifatining sifatining sifatini aniqlaydi yodlash. Bu vazifalar va o'rnatmalar nima?

Har qanday mnemonik faoliyat, birinchi navbatda yodlanishning to'liqligi yoki to'liqligini anglatadi. Ba'zi hollarda, biz AQShning barcha mazmuniga (qattiq esdalik) ni eslab qolish uchun vazifaga (yoki bizda o'rnatamiz) duch kelamiz. Boshqa hollarda, biz biz qabul qiladigan narsaning faqat bir qismini yodda tutamiz: matnning asosiy fikrlari, individual faktlarning asosiy fikrlari, individual faktlar va boshqalar (tanlangan xotirada).

Keyinchalik, yodlashning to'g'riligiga qarab tafovutni ko'rsatish kerak, ular ba'zi hollarda, boshqalarda esda qoladigan tarkibga nazarda tutilishi mumkin. Ikkinchi holda, haddan tashqari, vazifa bir yoki boshqa materialni tom ma'noda eslab qolish, uni yurak bilan o'rganish uchun. Yana bir ekstremal - bu eng "sizning" so'zlarini yodlash.

Ayniqsa, bizga ta'sir ko'rsatadigan narsalarning ketma-ketligini yodlashga qaratilgan tafovutni ajratish kerak. Ba'zi hollarda, biz voqealarni, faktlar, og'zaki materiallarni yodda tutishga intilamiz, unda bularning barchasi bizga haqiqatan ham berilgan. Boshqa holatlarda, bunday vazifa yoki o'rnatish mavjud emas va ba'zida biz hatto boshqacha yoki ongli ravishda ongli ravishda o'zimizga qaratamiz, masalan, og'zaki material yanada mantiqiy yoki eslab qolish uchun yanada qulayroqdir .

Keyingi lahzada yodlashning asosiy e'tiborini xarakterlash yodlash kuchi to'g'ri. Ba'zi hollarda, biz o'zlarini eslashning vazifasini bajaramiz, uzoq vaqt davomida «abadiy» ma'noda. Boshqa holatlarda, yodlash materialni hech bo'lmaganda qisqa vaqt ushlab turish, xususan, in'ikosdan keyin faqat idrokdan so'ng, shu lahzada darhol takrorlanishi kerak (uzoq) muddati va qisqa muddatli xotira).

Moremonik yo'nalishning maxsus turi - bu ma'lum bir vaziyatda ma'lum bir vaziyatda biz uchun unutilmas vaqtni ko'paytirish, agar ma'lum bir vaziyat bo'lsa (masalan, ma'lum bir uchrashuvda biron bir uchrashuvda biron bir narsa bo'lsa). shaxs, ma'lum bir joyga kelganida, n.) ...

1. Faoliyatni majburiy eslashning qaramligi

Biz mnemik yo'nalishni yodlab olishda ta'sir ko'rsatgani qanchalik katta ahamiyatga ega ekaniga qaradik. Uning mavjudligi yoki yo'qligining, shuningdek, MPMer muammolarining tabiati, ularning o'ziga xos tarkibi asosan mahsuldorlik va yodgorlikning sifatining sifatli o'ziga xosligidan aniqlanadi.

Ikkalasi ham nafaqat mnemoniya yo'nalishi bilan bog'liq. Axir, yodlash bunday tadbirlar natijasida amalga oshiriladi, bu o'z-o'zidan ilovaga erishishga qaratilgan; Shu bilan birga, bunday tadbirlar, albatta, yod etmaslikka qaramay, hamma narsaga yuboriladi. Shu bilan birga, yo'nalish juda boshqacha bo'lishi mumkin va bu esdalik natijalariga ko'ra baribir ta'sir qiladi, natijada bu nenetik faollik.

Bu haqda infrürme yodlanishi allaqachon bog'liq bo'lgan faoliyatni buzish bilan yodlash natijalari qanday amalga oshiriladi?

Hech bo'lmaganda ushbu masalani qamrab olgan biron bir materialni olish uchun quyidagi tajribalar (1945). Biz ba'zi dalillarni yaqin o'tmishdan ba'zi dalillarni eslashni taklif qildik. Bu faktlar bo'lmagan paytda, undan keyin hech qanday mavzu yo'qligini yodda tutish kerak emas. Ular nimani yodda tutganlarini eslashlari kerak edi. Shu bilan birga, bu eslashning natijasi, shuningdek har qanday faoliyat ko'rsatildi, shuningdek har qanday faoliyat ko'rsatildi (va nisbatan uzoq vaqtdan tashqari) maqsadga qaratilgan. Xotinatsiyaning qaramligini, tabiiy, hayotiy sharoitlarda oqilona oqayotgan faoliyat yo'nalishi bilan tavsiflanadi va bizning vazifamizni tashkil etdi.

Barchamiz har safar bir nechta mavzular bilan ikkita eksperimentlar bor edi. Bir holatda, biz uydan institutga ishlaganda ("ishlash yo'lini") olib borganlarida, ular bilan bo'lgan barcha narsalarni eslashni taklif qildik. So'rov kutilmaganda sub'ektlar uchun o'tkazildi va odatda ish boshlanganidan keyin 1,5-2 soat o'tgach sodir bo'ldi. Mavzular hamma ko'rgan, eshitish, eshitgan narsalari haqida batafsil ma'lumot berishlari kerak edi, ular nima deb o'ylaganlari hissiy tajribaga ega edilar. Shu bilan birga, ular agar ular biron bir narsa haqida gaplashmoqchi bo'lsalar, ular cheklashlari yoki eng cheklanishi mumkinligi haqida ogohlantirishdi umumiy xarakteristikasi Ularning ongida bo'lganligi yoki hatto gapirishdan voz kechish yoki ular aytadigan narsalari qanday aniq eslab qolishlarini anglatadi. Shuni ta'kidlash kerakki, bizning tajribamizda bunday holatlar yo'q edi: sinovlar hech qachon hech qachon aytmadi, ular o'zlarining hisobotida ularning eksperimentatorga hisobotida gapirishni istamaydigan biron bir narsa borligini aytmadi. Aksincha, ular eng ko'p, iloji boricha ko'proq qiziqish uyg'otdilar va bunga erishdilar.

Ikkinchi qator tajribalarda mavzular taklif qilindi (yana kutilmaganda) bitta ilmiy yig'ilishda bo'lgan barcha ilmiy yig'ilishda qatnashgan barcha ilmiy yig'ilishda olib borilayotgan barcha ilmiy yig'ilishda olib borilayotgan barcha ilmiy yig'ilishda olib borilayotgan barcha ilmiy yig'ilishda olib borilgan barcha narsalarni eslashlari kerak. Ular ushbu uchrashuvda amalga oshirilgan hisobot mazmunini va shu bilan munozaralar o'tkazishga majbur bo'lishdi ...

Dastlabki tajribalarning umumiy natijalari qanday?

Birinchidan, u mavzulardagi xotiralar o'zlari o'ylagan narsadan ko'ra, mavzular qilganiga tegishli ekanligiga tegishli ekanligini ko'rsatdi. Fikrlarning mazmuni kamdan-kam hollarda eslab qoladi va juda keksa, ammo mavzular uchun yo'l davomida fikrlash haqiqatlari shubhasiz fikr yuritib, ular tomonidan takroran aytilgan. "Men o'yladim, lekin men eslamayman, - deb o'yladim", bu barcha ko'rsatmalarning eng muntazam formulasi. Shu bilan birga, sub'ektlar nima qilishdi - ular ularni juda yaxshi eslashadi

Hatto fikrlar esda qolgan hollarda, ular ushbu mavzu harakatlari bilan bog'liq. Ushbu sinov hozirgi paytda, ya'ni, ya'ni uydan ishlash yoki kelajakda ishlash uchun yoki bo'lajak ish haqida fikrlar bilan bog'liq bo'lgan narsalar (N.). , U u bilan gaplashish kerak bo'lgan odam bilan uchrashadimi yoki hokazo.

Xuddi shu belgi, shuningdek, yo'lda qabul qilingan xotiralarni eslaydi. Sinovlar va bu holda asosan ularning harakatlari bilan bog'liq bo'lgan narsa, i.e., ular qilingan bitta faoliyat bilan esda qoladilar. Shu bilan birga, bu juda muhim, ular odatda ular oldida yo'lda to'sqinlik qilish yoki aksincha, uni to'sqinlik qilmaydigan qilib kelishlarini taklif qilishadi.

Muayyan qiyinchiliklar yoki aksincha, ular kutilgan joyda yoki ular odatda paydo bo'lgan joyda, har bir fan haqidagi ko'rsatmalarning muhim qismidir.

Bunga to'liq muvofiqlikda mavzular ularning harakatlari bilan bog'liq bo'lmagan narsani, ularning har qanday savollari, hayratda qoldiradigan, ya'ni ba'zi bir savollarni keltirib chiqardi. Ehtimol, mehribon, to'siq, kechikish, idrok yoki tushunish uchun qandaydir vazifa borligini ko'rsatadi. Bunday, masalan, savollar: "" Gazetada nima yangilik? "," "Kinkomedy aqlli emasmi?" Bu nima uchun "," nima uchun Odam nima qiladi?? ". Bu erda ham bog'liq bo'lishi kerak." Qo'ziqiy sovuqqa qaramay, ayolning yo'qligi "va boshqalar.

Bizning tajribalarda ochib berilgan faktlarni nima tushuntiradi?

Bunga javob faqat ularga tegishli faoliyat ko'rsatgan paytdagi sub'ektlarning yo'nalishi tufayli berilishi mumkin.

Institutga ish olib borish paytida ular nima yuborilgan? Maqsadga erishish uchun o'z vaqtida erishish uchun o'zlari ish intizomini buzmasdan ishlagan muassasaga o'tish. Bu ularga duch keladigan narsa edi. Bu ularning o'rnatish edi. Bu ularning faoliyatining sabablari edi. Ko'chada harakat shunchaki ular uchun ketmadi. U maqsadli va ko'p shartlardan, ya'ni bog'liq edi muayyan vaqtUydan ishlash uchun o'tish. Ushbu o'tish ular amalga oshirgan asosiy faoliyat edi. Mavzular o'ynamagan va kamroq mexanik ravishda, fikrlash paytida, va ular yurishgan va piyoda yurishgan. Bu, albatta, ularning barcha e'tiborlari yurish va ularning barcha fikrlari uning atrofida aylanishiga qaratilgan degani emas. Aksincha, ularning onglari, shubhasiz, qilgan ishlari bilan bog'liq bo'lmagan boshqa tarkiblar bilan to'ldirilgan edi. Ammo ular o'sha davrda qilgan asosiy narsa, bu uydan ishlash uchun, ular etarli miqdorda, ular etarli miqdorda, ammo asosiy kanal bilan bog'liq bo'lmagan fikrlar haqida gapirishdi, ammo asosiy kanal bilan bog'liq emas edi ularning faoliyati.

Faoliyatning ushbu asosiy qismiga, mavzularning asosiy yo'nalishi haqida hikoyalarda qanday tarqalgan narsalarning mazmuni mavjudmi?

Biror narsa va boshqa bir-birlariga to'g'ri kelishini ko'rish juda oson. Sinovlar asosan ularning faoliyatining asosiy yo'nalishi (ma'lum bir vaqt ichida), I.E. Ishga yo'l bilan. Aksincha, ushbu kanalning tashqarisida joylashgan hamma narsa xotiralardan chiqib ketdi, bu hamma narsani eslash uchun jiddiy harakatlar qilishiga qaramay, umuman takrorlanmadi. Aynan shu holatda, yo'l davomida fikrlar mavzulardan kelib chiqdi. Faoliyatning asosiy yo'nalishi bilan bog'liq emas, ular mutlaqo unutilmadi, ular xotiralardan g'oyib bo'lishdi, garchi sinovlar ular bilan bo'lishgan va uydan o'tishning barchasi har xil mulohazalar bilan to'ldirilgan edi.

Shunday qilib, o'tkazilgan tajribalarning yodgorliklarini eslab qolishning eng muhim sharti sinovlar faoliyatining asosiy yo'nalishidir, ularning yo'nalishlari va faoliyatida amal qilgan sabablarga ko'ra.

Shu bilan birga, bizning tajribamiz, shunda ma'lum bir munosabatni namoyon etdiki, hamma narsa yodda tutish yaxshiroq edi, mavzular sinovlarining asosiy qismiga. Ishda to'siq sifatida nima paydo bo'lganini eslash yaxshidir.

Bu lahzada o'z faoliyatining asosiy kanalidan tashqarida yotadigan mavzular sub'ektlarining asosiy yo'nalishiga taalluqli bo'lmagan har bir narsani aniqlaydi va yodlashda. Ushbu holatlardan asosiy harakat yo'nalishi bilan bog'liq bo'lmagan narsalarning soni qanchalik kam bo'lmasin, sinovlar shuni eslab qoldi, bu to'siqlardagi to'siq, operatsiyadagi qiyinligi (bu safar, hech bo'lmaganda va ular asosan yo'naltirilganligi bilan bog'liq emas). Shuning uchun, uni amalga oshirish uchun ma'lum bir to'siq sifatida ishlarga bo'lgan munosabat, shubhasiz, yodlash sifatini belgilaydigan asosiy shartlardan biridir. Ko'rib turganimizdek, faoliyatning asosiy kanallari bilan bog'liq bo'lgan haqiqatni saqlashni aniqlaydi. Shuningdek, u yodlash manbai va bu to'shak chegaralaridan tashqari narsa bo'lib xizmat qiladi.

Smirnov A. A. Xotira psixologiyasining muammolari / -ni tanlang. psixol. Sud jarayoni: 2 t. T. II. - m .: 1987 yil pedagogika, - 35-5- bet; 66-74.