Autor: Emelyanova Sirina Raisovna Arbeitsort Erzieherin MBDOU Nr. 10 "Konstellation" ZMR RT Republik Tatarstan Zelenodolsk
Bei meiner Arbeit verwende ich eine Feilentechnik, die ich "Magic Leaves" genannt habe. Es gibt zwei Arten von A4-Blättern, eines mit 1,5 cm liniert, das zweite mit 2 cm Die Besonderheit ist, dass die Quadrate hier groß und praktisch für Kinder sowie wiederverwendbar sind - Die Blätter werden in Eckordner eingelegt und auf den Quadraten müssen mit einem Filzstift gezeichnet werden.

Die Technik besteht aus mehreren Stufen..
1. Bekanntschaft mit dem Blatt.
Es beginnt mit einer Einführung in ein einfaches weißes Blatt, das ab mit . durchgeführt werden kann mittlere Gruppe.
-Was ist das? Blatt Papier
-Welche Form hat es? Rechteckig
Diese Seite ist oben und wird oben genannt.
Diese Seite ist unten und wird unten genannt.
Diese Seite befindet sich auf der rechten Seite und wird als rechte Seite bezeichnet.
Diese Seite ist links und wird als links bezeichnet.
Diese Ecke befindet sich oben links und wird oben links genannt.
Diese Ecke befindet sich oben rechts und heißt - oben rechts usw.
An dieser Stelle verwende ich Märchen - Spiel- durch das Blatt fahren - „Das Zauberblatt“. Es waren einmal ein Blatt und fünf Bleistifte. Sie beschlossen eines Tages, zusammen zu spielen und gingen mit Bleistiften auf eine Reise über das Blatt. Der gelbe Bleistift ging zuerst, er fand die Oberseite und zeichnete eine gelbe Linie. Der Rotstift ging an zweiter Stelle, er fand die Unterseite und zog eine rote Linie. Die rechte Seite wurde mit einem grünen Bleistift gezeichnet, die linke Seite mit einem blauen. Ein schwarzer Bleistift blieb in der Mitte des Blattes, er baute dort ein Haus. Sie beschlossen, die Ecken gleichmäßig aufzuteilen und zeichneten sie in zwei Farben. Alle Bleistifte versammelten sich im Haus und begannen darüber nachzudenken, wie sie sonst mit ihnen spielen sollten. Dachte und dachte und beschloss, Aufholjagd zu spielen. Oben wurde eine gelbe Linie gezogen, und ein gelber Bleistift lief nach oben, ein roter Bleistift lief nach unten, grün lief nach rechts und blau lief nach links. Um es nicht langweilig zu machen, liefen die Bleistifte dann zu zweit: Gelb und Grün liefen in die obere rechte Ecke; oben links - gelb und blau; unten rechts - grün und rot; und unten links - blau und rot. Und der schwarze Bleistift konnte sie nicht fangen. Während des Spiels verstehen Kinder, dass dies nicht nur ein Blatt ist, sondern es ist farbig und Sie können damit spielen. Sie zeigen visuell jede Seite an und verstehen, dass das Blatt Orientierungspunkte hat: oben, unten, Rechte Seite, linke Seite, Blattmitte - Mitte.

3. Zellen einzeichnen.
In dieser Phase erhalten die Kinder Aufgaben, um die Orientierung auf dem Blatt zu festigen. Suchen Sie beispielsweise die linke obere Ecke und zeichnen Sie dort ein Dreieck. Suchen Sie oben rechts und zeichnen Sie dort einen Kreis, suchen Sie unten links und zeichnen Sie dort ein Quadrat und unten rechts ein Sternchen. Sie können auch Farben und Zählen festlegen: Suchen Sie die obere linke Zelle und zeichnen Sie einen blauen Kreis darin, bewegen Sie 4 Zellen nach unten und zeichnen Sie ein gelbes Dreieck, bewegen Sie 3 Zellen nach rechts und zeichnen Sie ein grünes Quadrat, bewegen Sie 5 Zellen nach unten und zeichnen Sie a rotes Quadrat, bewegen Sie sich vom grünen Quadrat um 7 Felder nach rechts und zeichnen Sie einen schwarzen Kreis, vom schwarzen Kreis gehen Sie 3 Felder nach unten und zeichnen ein blaues Dreieck usw. Aufgaben und Farben können beliebig sein.

4. Nachdem das Kind die Orientierung auf dem Blatt gemeistert hat, beginnt Zeichnen nach Zellen "Mach es so". Dem Kind wird eine Musterzeichnung angeboten und gebeten, genau dieselbe Zeichnung zu wiederholen.
Das Zeichnen mit Zellen ist für Kinder eine sehr aufregende und lohnende Aktivität. Auf spielerische Weise werden das räumliche Vorstellungsvermögen, die Feinmotorik der Finger, die Bewegungskoordination, die Ausdauer und die Bildung elementarer mathematischer Konzepte entwickelt. Kinder verstärken Begriffe wie links, rechts, unten - oben.

5. "Zeichne die zweite Hälfte." Den Kindern wird ein Muster mit einer Hälfte der Zeichnung angeboten, und es ist notwendig, die Zeichnung durch das Ausfüllen des zweiten Teils abzuschließen. Das Kind zeichnet die fertige Seite der Zeichnung nach und zeichnet auf der gegenüberliegenden Seite.

6. Dann werden die Kinder angeboten "Mathematisches Diktat". Ein Erwachsener diktiert eine Abfolge von Aktionen, die die Anzahl der Zellen und ihre Richtungen (links, rechts, oben, unten) angeben, das Kind führt die Arbeit nach Gehör aus.
Die Dauer einer Unterrichtsstunde mit grafischen Diktaten sollte 15 - 20 Minuten nicht überschreiten. Aber wenn das Kind weggetragen wird, stoppen Sie es nicht und unterbrechen Sie den Unterricht. Durch das Erledigen von Aufgaben erweitert das Kind seinen Horizont, erweitert seinen Wortschatz, lernt auf einem Blatt und in einem Notizbuch zu navigieren und lernt verschiedene Wege Bilder von Gegenständen, Diktate können erfolgreich für Kinder ab 5 Jahren angewendet werden. Mathematische Diktate tragen zur Entwicklung des Kurzzeitgedächtnisses bei. Zielvorgaben im Rahmen des Landesbildungsstandards gehen davon aus, dass das Kind nach dem Schulabschluss die Fähigkeit zu Willensanstrengungen und die Fähigkeit hat, sequentielle Anweisungen zu hören und zu befolgen, und Diktate tragen dazu perfekt bei.

7. "Setze die Reihe fort." In diesem Spiel hat das Kind den Anfang einer Reihe mit einem Bild auf einem Blatt Papier und muss die Reihe bis zum Ende fortsetzen. Am Anfang
dem Kind werden die einfachsten Bilder angeboten, und dann werden sie komplizierter: mehrere Farben werden eingeführt, mehrere Elemente, die oberen und unteren Bilder, Elemente, die gezeichnet werden müssen, ohne die Hände vom Blatt zu nehmen. Usw. Sie können eine Stunde mit einer Sanduhr erschweren und eine Zeit lang durchführen. Dann prüft das Kind selbst, wie viel es richtig gemacht hat und entwickelt Selbstbeherrschung.

Thema "Orientierung im Raum und auf einem Blatt Papier"

Förderung des Interesses von Lehrern an der Suche nach interessanten Methoden und Techniken in der Arbeit mit Kindern zur Entwicklung mathematischer Konzepte in Raumorientierung und auf einem Blatt Papier.

Um das Niveau der Professionalität der Pädagogen zu erhöhen.

Kennenlernen der Arbeitstechniken und -methoden, um Kinder mit der Orientierung im Raum und auf einem Blatt Papier vertraut zu machen;

Bedingungen für die aktive Teilnahme von Lehrern an der Durchführung einer Meisterklasse schaffen;

Das Interesse der Kolleginnen und Kollegen zu wecken, an der Festigung der Orientierung mit Kindern im Raum und auf Papier zu arbeiten, um sie in ihren pädagogischen Aktivitäten weiter zu nutzen.

Ausrüstung: Blatt Papier mit Zellen und Zahlen; Bilder: Flugzeug, Ball, Rakete; farbiger Karton.

Fortschritt in der Meisterklasse

Einführung:

"Die Orientierung im Raum ist einer der Abschnitte des Programms zur Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte bei Kindern." Das heißt aber nicht, dass das Thema "Räumliche Darstellungen" rein mathematisch ist.

Die Beherrschung der räumlichen Wahrnehmung, Darstellung und Orientierung erhöht die Effektivität und Qualität der kognitiven Aktivität. Die Qualität einer Zeichnung wird beispielsweise durch kompositorische Konstruktion, ästhetische Ausdruckskraft – durch Symmetrie, Rhythmus – durch den Wechsel der Elemente bestimmt. Und das Beherrschen der Straßenverkehrsordnung ist ohne Grundkenntnisse des Weltraums absolut unmöglich.

Den meisten Kindern fällt es schwer, sich im Raum zu orientieren. Um den Lernprozess einfach und interessant zu gestalten, verwende ich in meiner Arbeit didaktische Spiele, die auf die Fähigkeit zum Navigieren auf einem Blatt Papier abzielen, die Bedeutung der Ausdrücke "in der Mitte", "in der Mitte", "rechts", "links", "linke (rechte) obere Ecke "," linke (rechte) untere Ecke". Die Arbeit wird auf einem Blatt Papier durchgeführt und basiert auf der aktiven Aktivität von Kindern mit Handzetteln.

Produktive Tätigkeit:

1. Didaktisches Spiel"Kunstflug". (Kinder haben einen blauen Karton und ein Bild - ein Flugzeug)

Unsere Ruhe endet,
Die Arbeit beginnt.
Wir werden hart arbeiten
etwas lernen.

Erzieher: Bald ist der Feiertag der Tag des Sieges, eine Parade auf dem Roten Platz, verschiedene Arten von Truppen und militärische Ausrüstung... Ratet mal, welche Technik ich gefragt habe:

Kühn schwebt am Himmel
Vogelflug überholen.
Der Mensch kontrolliert es.
Was? (Flugzeug)

F: Gut gemacht, die Parade wird von Piloten besucht, die Kunstflug zeigen. Heute werden wir Piloten mit Ihnen sein.

Vor Ihnen liegt das Startfeld (Blatt Papier). Wie sieht es für uns aus? Was hat ein Rechteck? Zeigen Sie mir die oberen Ecken, unteren Ecken, die rechte Seite ... dh. usw.

F: Legen Sie Ihr Flugzeug unten auf das Startfeld-Blatt. Das Flugzeug steigt schnell auf.

F: Wo ist Ihr Flugzeug?

F: Dann fällt es schnell nach unten, steigt in die obere rechte Ecke.

F: Wo haben Sie Ihr Flugzeug hingestellt? Usw.

Folgende Spiele werden analog gehalten: „Fußball“, „Ich fahre Auto“, „Kosmos. Die Kinder befolgen die verbalen Anweisungen des Lehrers und können zu zweit arbeiten. Die Spielhandlung zieht Kinder an, ihre kognitive Aktivität nimmt zu.

2. D / Spiel "Mach einen Schritt."

Kinder bekommen eine Nistpuppe (Theke usw.)

Erzieherin: Unsere Nistpuppe möchte einen Spaziergang machen, aber sie ist noch klein und geht nirgendwo alleine hin, lass uns mit ihr spazieren gehen.

F: Setzen Sie Ihre Nistpuppe auf Nummer 1. Gehen Sie nun zwei Schritte nach rechts.

Auf welcher Nummer ist die Matroschka jetzt? (3)

F: Der nächste Schritt ist eins nach unten?

Wo ist die Matroschka jetzt? (7)

F: Dann einen Schritt nach links? (6)

F: Sagen Sie mir, wo und wie viele Schritte Sie machen müssen, um zum Emoticon zu gelangen?

In Zukunft können Kinder selbstständig Anweisungen geben, wie sie sich auf dem Blatt bewegen.

3. D / Spiel "Zähle die Dreiecke"

Erzieher: Ratet mal, mein Rätsel:

Drei Gipfel sind hier sichtbar,
Drei Ecken, drei Seiten -
Nun, vielleicht reicht das! -
Was siehst du? - ...
(Dreieck)

In jeder Ecke sind Dreiecke in verschiedenen Farben auf ein Blatt Papier gezeichnet.

Welches Dreieck ist links obere Ecke? (Blau).

Wie viele Dreiecke siehst du dort? (3) usw.

Mit Hilfe dieses Spiels wird nicht nur die Orientierung auf dem Blatt fixiert, sondern auch entwickelt logisches Denken, die Fähigkeit, Dreiecke, Vierecke richtig zu finden.

4. D / gra "Sammle und entfalte die Figuren"

Erzieher: Sehen Sie sich an, wie unsere Zahlen verstreut sind. Ich habe wahrscheinlich schon erraten, wer sie so zerstreut hat. Und du wirst es auch herausfinden, wenn du mein Rätsel errätst.

Bescheidener grauer Dieb,

Ich bin fast unhörbar ausgerutscht
Er nahm eine Brotkruste weg,
Wieder versteckt im Bau.
Hält die Ohren oben
Ein sehr kluges kleines Tier.
Kennst du sie, Baby?
Das ungezogene Mädchen ist ( Maus).

Erzieher: Unsere Maus rannte, wedelte mit dem Schwanz und zerstreute alle unsere Figuren. Helfen Sie mir, sie zu sammeln, aber wir werden sie gemäß meinen Anweisungen einsammeln.

Nimm den roten Kreis, der auf der rechten Seite der Box liegt.

Warum hast du diese Figur genommen? (Kreis, rot, rechte Seite)

Nimm das blaue Quadrat unter der Kiste.

Warum hast du diese Figur genommen?

Bringen Sie, was links von der Kiste liegt.

Was hast du mitgebracht? Wieso den?

Dieses Spiel hilft, die Orientierung in Raum, Farbe und geometrischen Formen zu fixieren.

Damit war der Unterricht zu Ende.
Lass dein Lachen wieder klingeln
Wir können uns sicher ausruhen
Und dann wieder an die Arbeit.

Spiele zur Bildung von Fähigkeiten zur Orientierung auf einer Ebene (Orientierung auf einem Blatt Papier, dh in einem zweidimensionalen Raum)

Orientierung im Flugzeug. In der älteren Gruppe müssen die Kinder lernen, sich frei in einer Ebene, also im zweidimensionalen Raum, zu bewegen. Am Anfang Schuljahr Im Mathematikunterricht wird den Kindern beigebracht, Gegenstände in eine bestimmte Richtung zu platzieren: von oben nach unten oder von unten nach oben, von links nach rechts oder von rechts nach links. Auf sequentielle Auswahl, Beschreibung und Reproduktion wird viel Wert gelegt gegenseitige Verfügung geometrische Formen zueinander.

Die Weiterentwicklung der Orientierung in der Ebene lehrt die Kinder, die Mitte (Mitte) eines Blattes oder Tisches, den oberen und unteren, linken und rechten Rand des Blattes, den oberen linken und rechten, unteren linken und rechten Rand zu finden Ecken des Blattes. Der Hauptteil von 3-4 Lektionen ist dieser Arbeit gewidmet. In der ersten Lektion führt der Lehrer eine Tabelle vor und gibt eine beispielhafte Beschreibung der Lage von Objekten in Bezug auf das Blatt. Kinder beschreiben und reproduzieren das Muster. Später wird ihnen beigebracht, sich wie angewiesen zu verhalten, und das Modell wird nach Abschluss der Aufgabe gezeigt. Jetzt dient es als Mittel der Selbstkontrolle. Nach Beendigung der Aufgabe beschreiben die Kinder, wie viele von welchen Figuren wo platziert sind. Ab der zweiten oder dritten Unterrichtsstunde lädt der Lehrer sie ein, die Aufgabe zunächst zu wiederholen und dann abzuschließen.

Kinder sollten genaue Wörter verwenden, um die Position von Objekten in Bezug auf das Blatt, den Boden und die Plattform anzugeben. Im Mathematikunterricht bekommen Kinder erste Vorstellungen über bestimmte räumliche Zusammenhänge und Zusammenhänge. Ihre Assimilation findet in verschiedenen Formen statt. praktische Tätigkeiten Kinder (zum Beispiel gut)

Spiel "Nenne die Nachbarn". Dazu wird ein Blatt Papier verwendet, auf dem sich zufällig Bilder verschiedener Objekte befinden.

Option 1: Der Lehrer bittet darum, ein Bild eines Objekts zu finden und zu bestimmen:

• - was rechts davon angezeigt wird,
• - was darunter gezeichnet ist,
• - was sich oben rechts im angegebenen Element befindet usw.

Option 2: Der Lehrer bittet darum, die Elemente zu benennen oder zu zeigen, die:

• - in der oberen rechten Ecke,
• - entlang der Unterseite des Blattes,
• - in der Mitte des Blattes usw.

Harry Potter Labyrinth-Spiel. Die Lehrerin verteilt an jedes Kind ein Blatt, auf dem ein Labyrinth gezeichnet ist und der Pfeil zeigt den Anfang des Weges an. Dann sind die Kinder eingeladen, den Weg zum Becher zu finden. Dazu müssen Sie den Anweisungen folgen und dann die Richtigkeit der Umsetzung überprüfen. Zuerst muss das Blatt mit dem Labyrinth so positioniert werden, dass der Eingang links (rechts, oben, unten) ist, dann folgen Sie ihm (führen Sie die Linie) bis zur Abzweigung, drehen Sie sich in die gewünschte Richtung gemäß der Anleitung. Zum Beispiel ist der Eingang zum Labyrinth unten, geh hoch, links, hoch, rechts, runter. Am Ende angekommen, können die Kinder sich selbst überprüfen: Der Lehrer hat die gleiche Route mit einem Marker auf den Film gezeichnet und auf seinem Blatt überlagert, das Kind sieht, ob es alles richtig gemacht hat.

Spiel "Geometrisches Diktat". Vor den Kindern liegt ein Blatt Papier und eine Reihe geometrischer Formen. Der Lehrer gibt Anweisungen, und die Kinder müssen in einem hohen Tempo vorgehen. Platzieren Sie beispielsweise ein rotes Quadrat in der oberen linken Ecke, einen gelben Kreis in der Mitte des Blatts usw. Nach Abschluss der Aufgabe können die Kinder die Richtigkeit der Umsetzung überprüfen:

Option 1: Der Lehrer hat ein vorbereitetes Blatt mit gezeichnetem geometrische Formen nach dem Diktat;

Variante 2: eines der Kinder (unter Aufsicht eines Lehrers) führt Arbeiten an einer Magnettafel durch, die dann an alle Kinder gerichtet werden kann.

Spiel "Ich fahre mit dem Auto". Vor jedem Kind liegt ein Blatt Papier (A3) und eine kleine Schreibmaschine.

Option 1. Kinder, die auf die Anweisungen des Lehrers hören, bewegen die Maschine in die richtige Richtung. In der unteren rechten Ecke des Blattes befindet sich zum Beispiel eine Garage, von dort gehen wir entlang der Unterseite des Blattes zur Schule. Es ist in der unteren linken Ecke, und nach der Schule gehen wir in den Zoo, der sich in der oberen rechten Ecke befindet usw.

Option 2. Der Lehrer beginnt das Spiel, die Kinder erfinden und sagen abwechselnd die folgende Richtlinie.

Spiel "Kaleidoskop". Für das Spiel sind die Kinder eingeladen, ein Ornament zu zeichnen oder vorgefertigte Formen (geometrische Formen, ausgeschnittene Bilder) aufzukleben und über ihre Arbeit zu sprechen. Aus diesem Grund wird es für den Pädagogen rational sein, das Thema Arbeit zu geben. Zum Beispiel: "Lesezeichen", "Teppich", "Patchwork Quilt", "Osterei", "Bilderrahmen" und andere.

Spiel "Den Weihnachtsbaum schmücken". Option 1. Jedes Kind hat einen Weihnachtsbaum auf dem Blatt, aber alle Kugeln darauf sind weiß. Die Kinder bemalen die Kugeln nach den Anweisungen des Lehrers.

Option 2. Für Kinder ein leerer Weihnachtsbaum aus Papier und aus Papier ausgeschnittenen geometrischen Formen verschiedene Farben... Abwechselnd rufen die Kinder die Orientierungspunkte – wo kleben sie welche Figur.

Trojan Natalia Anatolijewna

Damit ein Kind in der Schule erfolgreich ist, muss es frei im Raum navigieren und grundlegende Raumkonzepte beherrschen. Räumliche Darstellungen sind notwendig, um einem Kind das Zählen, Schreiben, Zeichnen, Lesen und viele andere Disziplinen beizubringen, die auf der Herstellung von Beziehungen zwischen Objekten und Phänomenen, ihrer Abfolge und damit ihrer räumlichen Fähigkeiten basieren. Punktierungen, Überschriften, Übungstitel, richtiges Design Arbeit ist für fast alle kleinen Kinder ein schwieriger Moment im Schulleben. Die Arbeit in einem Notizbuch erfordert strenge Disziplin.

Die Ausbildung grafischer Fähigkeiten als technische Seite des Schreibens hängt weitgehend von der Fähigkeit ab, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Dies liegt daran, dass die Formen der Buchstaben nicht nur durch die Zusammensetzung der darin enthaltenen Elemente bestimmt werden, sondern auch durch deren Anzahl, Größe und Position relativ zur Arbeitslinie. Folglich muss ein Kind, um eine grafische Fähigkeit zu erwerben, das visuelle Bild eines Buchstabens bewusst beherrschen, sich klar vorstellen, aus welchen Elementen es besteht und in welchen räumlich-quantitativen Beziehungen diese Elemente in jedem einzelnen Buchstaben kombiniert sind.

Übungen zur Entwicklung der visuellen und räumlichen Wahrnehmung helfen bei der Bildung und Verbesserung der Orientierung auf einem Blatt Papier und der Fähigkeit, eine Hand darauf zu bewegen. Die Arbeit wird auf einem großen Blatt Papier ausgeführt und basiert auf der aktiven Aktivität von Kindern mit Spielzeug und geometrischem Material.Zunächst ist es notwendig, die Bedeutung der Ausdrücke in der Mitte, in der Mitte, auf dem rechts, links, seitlich, oben, unten, seitlich rechts, seitlich - links, links (rechts) obere Ecke, links (rechts) untere Ecke, oben (unten) ) Linie usw.

1. "Schneeflocken fallen"(Entwicklung der Fähigkeit, zwischen Ober- und Unterseite des Blattes zu unterscheiden.) Kinder legen Schneeflocken aus Papier auf die Oberseite des Blattes. Dann nehmen sie jede Schneeflocke und zeigen, wo sie hinfällt (bis zum Boden des Blattes). Ihre Handlungen werden von den Worten begleitet: "von oben nach unten".

2. " Schmetterlinge fliegen“(Entwicklung der Fähigkeit, zwischen Blattober- und -unterseite zu unterscheiden). Sie wird wie die erste Übung ausgeführt. Gestützt auf die Show des Erwachsenen und seine verbalen Anweisungen, und dann nur nach seinen verbalen Anweisungen, bewegen die Kinder den Schmetterling über das Blatt Papier und kommentieren ihre Bewegungen: "oben - unten", "von unten nach oben".

3. "Flugzeug", "Maschine"(Entwicklung der Fähigkeit, zwischen der rechten und linken Seite des Blattes zu unterscheiden). Das Flugzeug "streut" über die Landebahn, das Auto "geht" vom Haus in die Garage. Kinder begleiten ihre Handlungen, indem sie die Bewegungsrichtung angeben: „von links nach rechts“.

4. " Geometrisches Diktat".

Variante 1. Den Kindern werden Karten mit verschiedenen Formen (Quadrat, Kreis, Punkt, Kreuz) und Aufgaben für sie angeboten. Zum Beispiel:

Schreiben Sie einen Buchstaben (zeichnen Sie ein Strichmännchen) rechts oder links von der vertikalen Linie.

Setzen Sie einen Kreis rechts davon - zeichnen Sie ein Kreuz, links vom Kreuz, setzen Sie einen Punkt.

Zeichnen Sie einen Punkt unter dem Punkt - ein Kreuz, rechts vom Punkt - einen Kreis.

Zeichnen Sie ein Quadrat rechts davon - ein Kreuz, setzen Sie einen Punkt über das Kreuz.

Option 2... Die Kinder untersuchen die fertige Komposition des Ornaments, analysieren sie und reproduzieren sie aus dem Gedächtnis anhand von vorbereiteten geometrischen Formen. Platzieren Sie beispielsweise ein Quadrat in der Mitte des Blatts, einen Kreis oben, ein Oval unten, ein Dreieck am rechten Rand und ein Vieleck links. Oder: blauer Kreis in der Mitte des Blattes, rot - in der oberen linken Ecke, grün - unten links, gelb - oben rechts, schwarz - unten rechts.

Möglichkeit 3. Der Erwachsene sagt, wo welche Formen platziert werden sollen, zeigt aber nichts. Legen Sie zum Beispiel ein Quadrat in die Mitte eines Blattes Papier, legen Sie acht Dreiecke herum (mit einem spitzen Winkel zum Quadrat), kleine Kreise zwischen den Dreiecken und Quadrate über den Dreiecken; Erweitern Sie in der oberen und unteren linken Ecke die Kreise und verbinden Sie sie mit einer geraden Linie.

5. "Flug im Weltraum". Auf einem dunklen Blatt Papier (Raum) bewegen die Kinder den Kreis (Raumschiff) entsprechend der angegebenen Richtung (Route Raumschiff): von der Mitte (Mitte) zur oberen linken Ecke, dann nach unten rechts usw.

6. "Nennen Sie Ihre Nachbarn." Dazu wird ein Blatt Papier verwendet, auf dem sich zufällig Bilder verschiedener Objekte befinden.

Variante 1: Ein Erwachsener bittet darum, ein Bild eines Objekts zu finden und festzustellen:

Was rechts von ihm abgebildet ist,
- was ist darunter gezeichnet,
- was sich oben rechts im angegebenen Element befindet usw.

Option 2: Der Erwachsene bittet darum, die Gegenstände zu benennen oder zu zeigen, die:

In der oberen rechten Ecke,
- entlang der Unterseite des Blattes,
- in der Mitte des Blattes usw.

7. "Labyrinth". Ein Erwachsener gibt dem Kind ein Blatt, auf dem ein Labyrinth gezeichnet ist und ein Pfeil den Beginn des Weges anzeigt. Dann wird das Kind gebeten, den Weg aus dem Labyrinth zu finden. .

8. "Ich fahre mit dem Auto." Vor den Kindern liegt ein Blatt Papier (A3) und ein kleines Auto. Kinder, die auf die Anweisungen eines Erwachsenen hören, bewegen das Auto in die richtige Richtung. In der unteren rechten Ecke des Blattes befindet sich zum Beispiel eine Garage, von dort gehen wir entlang der Unterseite des Blattes zur Schule. Es ist in der unteren linken Ecke, und nach der Schule gehen wir in den Zoo, der sich in der oberen rechten Ecke befindet usw.

9. "Dekorieren Sie den Weihnachtsbaum." Auf dem Blatt ist ein Baum gezeichnet, aber alle Kugeln darauf sind weiß. Es ist notwendig, die Kugeln nach den Anweisungen eines Erwachsenen zu bemalen. "In der Mitte - eine blaue Kugel, rechts davon - eine gelbe, unten - eine rote usw."

10. "Zelle". Kinder werden aufgefordert, die Zelle an einer beliebigen Stelle auf dem Blatt einzukreisen, dann die Zellen durch eine bis zum Ende der Seite zu umkreisen, eine Linie wird erhalten; Kreisen Sie die Zellen durch eine bis zum Ende der Seite, Sie erhalten eine Spalte. Kinder handeln zunächst in Nachahmung eines Erwachsenen, dann nach mündlichen Anweisungen. Verwendung in Ornamenten verschiedene Elemente: Punkte, Stäbchen (vertikal, horizontal, diagonal - eine Zelle lang). Bei komplexen Mustern lernen Kinder, das Muster des Musters (Elementwechsel) zu bestimmen. Es ist nützlich, Ihnen beizubringen, kontinuierliche Muster zu zeichnen, ohne die Hände zu heben (Vorbereitung für das kontinuierliche Schreiben).

11. "Grafisches Diktat". Auf einem Blatt Papier in einem Käfig zeichnen Kinder gemäß den Anweisungen eines Erwachsenen Linien: "Eine Zelle rechts, zwei nach unten, drei nach rechts, zwei nach oben." Die Zahlen von Diktaten sollten zunächst einfach sein und dann nach und nach komplexer werden. Diktate können ausgeführt werden als rechte Hand(wenn sie die Moderatorin ist) und ging, und dann zwei zusammen.

Es empfiehlt sich, entweder gleichzeitig mit den Kindern auf Ihrem Blatt grafische Diktate zu zeichnen oder nach dem Zeichnen das richtige Muster zum Vergleich anzubieten. Der Vergleich und die Analyse des resultierenden Bildes werden Kindern helfen, Kritik an den Ergebnissen ihrer Aktivitäten und Selbstbeobachtung zu entwickeln.

Für eine vollständigere und tiefere Assimilation des Materials in allen Spielen können Sie eine so interessante Technik anwenden - um die "Lehrer" -Funktionen auf das Kind zu übertragen, da der Lehrer selbst durch den Unterricht am besten lernt.

Eine weitere Möglichkeit, die Arbeit mit diesen Spielen zu erschweren, ist das nachträgliche "Lesen" der resultierenden Muster. Dem Kind muss gesagt werden, wo es welche Figuren platziert hat oder wie es das resultierende Muster gezeichnet hat.

LITERATURVERZEICHNIS

1. Zegebart G.M. Nicht nur Labyrinthe. - M.: Genesis, 2011

2. Metlina L.S. Mathematik in Kindergarten... Moskau: Bildung, 1984

3. Morgacheva I. N. Ein Kind im Weltraum. Vorbereitung von Vorschulkindern mit allgemeiner Sprachunterentwicklung auf den Schreibunterricht durch die Entwicklung räumlicher Darstellungen. Werkzeugkasten... - SPb.: "KINDER-PRESSE", 2009

4. Suntsova A.V., Kurdyukova S.V. Wir studieren den Raum: links-rechts, oben-unten, nah-fern. - M.: Eksmo, 2010

5. R.D. auslösen Alphabetisierungsvorbereitung: Ein Handbuch für Lehrer. - Smolensk: Verlag "Assoziation XXI Jahrhundert", 1998

Techniken zum Unterrichten der Orientierung auf einem Blatt Papier.

V Vorschulalter es gibt eine Grundbildung von räumlichen Darstellungen und Orientierungsweisen von Kindern sowohl im umgebenden Raum als auch auf einer Ebene. Die Richtigkeit und Schönheit von Zahlen, Buchstaben, Ausführung von grafische Aufgaben usw. Daher ist es sehr wichtig, Kindern solche Aufgaben zu geben, die eine visuell-räumliche Orientierung entwickeln.

Um einem Kind beizubringen, auf einem Blatt Papier zu navigieren, sollten Sie zunächst das Blatt selbst kennenlernen.

Was ist das? (Blatt Papier)
-Welche Form hat es? (Rechteckig)
-Diese Seite ist oben und wird oben genannt.
-Diese Seite ist unten und wird unten genannt.
-Diese Seite ist rechts und heißt - rechts.
-Diese Seite ist links und heißt - links.
-Diese Ecke ist oben links und heißt - oben links.
-Diese Ecke ist oben rechts und heißt - oben rechts usw.

Um diese Konzepte zu festigen, können Sie das Kind einladen, die folgenden Spiele zu spielen:

"Schneeflocken fallen"

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, zwischen Blattober- und -unterseite zu unterscheiden.

Kinder legen Schneeflocken aus Papier oben auf das Blatt. Dann nehmen sie jede Schneeflocke und zeigen, wo sie hinfällt (bis zum Boden des Blattes). Ihre Handlungen werden von den Worten begleitet: "von oben nach unten".

"Schmetterlinge fliegen"

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, zwischen Blattober- und -unterseite zu unterscheiden.

Sie wird wie die erste Übung ausgeführt. Gestützt auf die Show des Erwachsenen und seine verbalen Anweisungen, und dann nur nach seinen verbalen Anweisungen, bewegen die Kinder den Schmetterling über das Blatt Papier und kommentieren ihre Bewegungen: "oben - unten", "von unten nach oben".

"Flugzeug", "Maschine"

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, zwischen rechter und linker Blattseite zu unterscheiden.

Das Flugzeug "streut" über die Landebahn, das Auto "geht" vom Haus in die Garage. Kinder begleiten ihre Handlungen, indem sie die Bewegungsrichtung angeben: „von links nach rechts“.

"Flug im Weltraum"

Auf einem dunklen Blatt Papier (Raum) bewegen die Kinder den Kreis (Raumschiff) entsprechend der angegebenen Richtung (Route des Raumschiffs): von der Mitte (Mitte) in die obere linke Ecke, dann nach unten rechts usw.

Zeichne ein Quadrat in die Mitte des Papiers.

Zeichne rechts davon ein Dreieck.

Zeichnen Sie einen Kreis unterhalb des Dreiecks.

Setzen Sie links vom Dreieck einen Punkt.

Eine weitere Möglichkeit, die Arbeit mit diesen Spielen zu erschweren, ist das nachträgliche "Lesen" der resultierenden Muster. Dem Kind muss gesagt werden, wo es welche Figuren platziert hat oder wie es das resultierende Muster gezeichnet hat.

Sie können eine andere Version des Diktats verwenden:

Die Kinder untersuchen die fertige Komposition des Ornaments, analysieren sie und reproduzieren sie aus dem Gedächtnis anhand von vorbereiteten geometrischen Formen. Platzieren Sie beispielsweise ein Quadrat in der Mitte des Blatts, einen Kreis oben, ein Oval unten, ein Dreieck am rechten Rand und ein Vieleck links. Oder: blauer Kreis in der Mitte des Blattes, rot - in der oberen linken Ecke, grün - unten links, gelb - oben rechts, schwarz - unten rechts.

Nächstes Spiel "Nennen Sie Ihre Nachbarn." Dazu wird ein Blatt Papier verwendet, auf dem sich zufällig Bilder verschiedener Objekte befinden.

Variante 1: Ein Erwachsener bittet darum, ein Bild eines Objekts zu finden und festzustellen:

Was wird rechts davon angezeigt?
- Was ist darunter gemalt?
- Was befindet sich oben rechts im angegebenen Artikel? usw.

Option 2: Der Erwachsene bittet darum, die Gegenstände zu benennen oder zu zeigen, die:

In der oberen rechten Ecke,
- entlang der Unterseite des Blattes,
- in der Mitte des Blattes usw.

"Grafisches Diktat". Auf einem Blatt Papier in einem Käfig zeichnen Kinder gemäß den Anweisungen eines Erwachsenen Linien: "Eine Zelle rechts, zwei nach unten, drei nach rechts, zwei nach oben." Die Zahlen von Diktaten sollten zunächst einfach sein und dann nach und nach komplexer werden.

Es empfiehlt sich, entweder gleichzeitig mit den Kindern auf Ihrem Blatt grafische Diktate zu zeichnen oder nach dem Zeichnen das richtige Muster zum Vergleich anzubieten. Der Vergleich und die Analyse des resultierenden Bildes werden Kindern helfen, Kritik an den Ergebnissen ihrer Aktivitäten und Selbstbeobachtung zu entwickeln.

"Zelle". Kinder sind eingeladen, die Zelle irgendwo auf dem Blatt einzukreisen und dann die Zellen durch eine bis zum Ende der Seite zu umkreisen, wie sich herausstellte Leitung; kreise die Zellen durch eine bis zum Ende der Seite, es stellte sich heraus Säule... Kinder handeln zunächst in Nachahmung eines Erwachsenen, dann nach mündlichen Anweisungen.

Verwenden Sie verschiedene Elemente in den Ornamenten: Punkte, Stäbchen (vertikal, horizontal, diagonal - eine Zelle lang). Bei komplexen Mustern lernen Kinder, das Muster des Musters (Elementwechsel) zu bestimmen. Es ist nützlich, Ihnen beizubringen, kontinuierliche Muster zu zeichnen, ohne die Hände zu heben (Vorbereitung für das kontinuierliche Schreiben).

Eine andere Art der Zuweisung: "Zeichnen in Zellen"
Sie können auch Farben und Zählen festlegen: Suchen Sie die obere linke Zelle und zeichnen Sie einen blauen Kreis darin, bewegen Sie 4 Zellen nach unten und zeichnen Sie ein gelbes Dreieck, bewegen Sie 3 Zellen nach rechts und zeichnen Sie ein grünes Quadrat, bewegen Sie 5 Zellen nach unten und zeichnen Sie a rotes Quadrat, bewegen Sie sich vom grünen Quadrat um 7 Felder nach rechts und zeichnen Sie einen schwarzen Kreis, vom schwarzen Kreis gehen Sie 3 Felder nach unten und zeichnen ein blaues Dreieck usw. Aufgaben und Farben können beliebig sein.

"Erneuern Sie die Zeichnung." Nachdem das Kind die Orientierung auf dem Blatt gemeistert hat, können Sie ihm ein Muster der Zeichnung anbieten und es bitten, genau dieselbe Zeichnung zu wiederholen.

"Zeichne die zweite Hälfte." Den Kindern wird ein Muster mit einer Hälfte der Zeichnung angeboten, und es ist notwendig, die Zeichnung durch das Ausfüllen des zweiten Teils abzuschließen. Das Kind zeichnet die fertige Seite der Zeichnung nach und zeichnet auf der gegenüberliegenden Seite.

"Setze die Reihe fort." In diesem Spiel hat das Kind den Anfang einer Reihe mit einem Bild auf einem Blatt Papier und muss die Reihe bis zum Ende fortsetzen.

Zuerst werden dem Kind die einfachsten Bilder angeboten, dann werden sie komplizierter: Mehrere Farben, mehrere Elemente, die oberen und unteren Bilder, Elemente, die gezeichnet werden müssen, ohne die Hände vom Blatt zu nehmen. Usw. Sie können eine Stunde mit einer Sanduhr erschweren und eine Zeit lang durchführen. Dann prüft das Kind selbst, wie viel es richtig gemacht hat und entwickelt Selbstbeherrschung.

Diese Spiele tragen zur Entwicklung von Gedächtnis, Sprache und Vorstellungskraft bei; Entwicklung von Orientierungsfähigkeiten auf einem Blatt und in einem Notizbuch; bilden elementare mathematische Konzepte, Ausdauer und Geduld.