Testen als Forschungsmethode.

Testen als Forschungsmethode

Ausgeführt:

Moskalenko Anastasia Andreevna.

studentengruppe 29Pom-150s

richtungen

"Lehrer Ausbildung"

master-Programm

"Bildungsmanagement"

• Der Autor des Begriffs "test" (aus englischem Test - Check, Muster) ist der American Psychologe James Katettel, der 1890 in der Arbeit "Intellektuellen Tests und Messungen" vorgeschlagen hat.
• Das Thema der Studie in dieser Zeit war hauptsächlich die Fähigkeit, der Bedarf an der Diagnose, deren Diagnose in der Psychiatrie fühlte (aufgrund der Notwendigkeit der Diagnose geistiger Verstöße) und auf dem Schulungsbereich (für eine objektive Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten ).

Die Entstehung und Entwicklung der Testmethode

• Im Jahr 1904 wurde der erste Test, der dem modernen Verständnis der Tests entsprach: Die französischen Psychologen von A. Bina und T. Simon entwickelten den Intelligenztest, um geistig defekte Kinder zu identifizieren, die in normalen Schulen nicht lernen können.

• Im Jahr 1912 wurde der deutsche Psychologe V. Stern vom IQ Intelligence-Koeffizienten (aus dem Englischen) eingeführt. Intellegence Quotient), definiert als das mentale Altersverhältnis zum chronologischen Alter, ausgedrückt als Prozentsatz.

Die Entstehung und Entwicklung der Testmethode

• Zu Beginn des XX-Jahrhunderts. Erstellen Sie Tests, die in der Lage sind, eine professionelle Differenzierung und Auswahl in verschiedenen Branchen und Kugeln sowie für eine Reihe von Rekruten an die Armee und den Vertrieb auszuführen, sie sind für die Geburt von Truppen.

• Anschließend wurden Armeertests für zivile Zwecke für Vorschulkinder, Schulkinder, Studenten und sogar Gefangene verwendet.

Die Entstehung und Entwicklung der Testmethode

• In den Nachkriegsjahren treten wichtige Änderungen in der Test-Ideologie auf. Wenn früher die Tests "arbeiteten" zur Gesellschaft (Auswahl, Auswahl, Tippen von Personen in verschiedenen Kategorien), dann 1950-1960. Testologie "ist individualisiert" und befasst sich mit den Bedürfnissen und Problemen einer separaten Persönlichkeit.

• Verkehrstests ("geeignet - nicht geeignet") werden durch Testtests ersetzt ("Weiden zu"). Es gibt eine große Anzahl persönlicher Fragebögen.

• Das Ziel ist ein tiefes Wissen der Person, die seine Funktionen identifizieren.

Gruppentests

• Gruppentests wurden hauptsächlich im Bildungssystem in der Industrie und in der Armee eingesetzt.
• Experten, die die methodische Seite der Tests entwickeln, brachten es zur Perfektion. Alle Tests sind auf großen Proben gründlich standardisiert. Testologen haben gesucht, dass sie alle von hoher Zuverlässigkeit und guter Gültigkeit unterschiedlich waren.
• In der Testologie tauchte eine neue Richtung auf, die zuerst von besonderen Fähigkeiten getestet wurde, das zuerst nur dazu bestimmt war, die Schätzungen der Intellektests zu ergänzen, und anschließend wurde er in einen unabhängigen Bereich freigegeben.

• Die Prüfung ist eine Forschungsmethode, mit der Sie das Maß an Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten, Fähigkeiten und andere persönliche Qualitäten ermitteln können, sowie ihre Einhaltung bestimmter Normen, indem Sie die Methoden zur Erfüllung einer Reihe von speziellen Aufgaben analysieren. Solche Aufgaben werden Tests bezeichnet.

• Der Test ist eine standardisierte Aufgabe oder in speziell verwandten Aufgaben, die es dem Forscher ermöglichen, den Schweregrad der untersuchten Eigenschaften des Tests zu diagnostizieren, seine psychologische Eigenschaftensowie Einstellung zu einem oder anderen Objekten.

• Die Verwendung von Tests ist es möglich, das bestehende Entwicklungsniveau einer Immobilie in der Untersuchung der Studie zu ermitteln, und vergleicht es mit einem Standard oder mit der Entwicklung dieser Qualität aus dem Subjekt in einem früheren Zeitraum.
• Tests enthalten Fragen und Aufgaben, die eine sehr kurze, manchmal alternative Antwort ("Ja" oder "Nein", "mehr" oder "weniger" usw. erfordern, und wählen Sie eine der Antworten oder Antworten auf dem Score-System.
• Testaufgaben sind in der Regel durch Diagnostizität gekennzeichnet, ihre Ausführung und Verarbeitung dauert nicht viel Zeit.

Bedingungen für die Vorbereitung. testaufgaben

1. Es ist notwendig, einige Rate zu ermitteln und zu konzentrieren, was es ermöglicht, die Ergebnisse und Errungenschaften verschiedener Probanden objektiv zu vergleichen.

2. Die Tests müssen in den gleichen Bedingungen sein, um die Aufgabe auszuführen (unabhängig von Zeit und Ort), wodurch der Forscher objektiv objektiv einschätzen und die erzielten Ergebnisse vergleichen kann;

3. Die Norm jedes Tests wird vom Entwickler vom Entwickler ermittelt, indem er den durchschnittlichen Indikator ermittelt, der den Ergebnissen einer großen Gesamtheit von Menschen, die zu einer künstlichen Kultur gehört.

• Die Ergebnisse jedes Subjekts werden mit der Norm verglichen und das entsprechende Verfahren geschätzt: Jeder Test wird von dem Verfahren der Datenverarbeitung und der Interpretation der Ergebnisse begleitet;
• Tests konzentrierten sich auf die Definition von durchschnittlichen Normen und der Annahme als Evaluierungs- und Integrationskriterien, die regulatorische Tests (Nord) ermöglichen;
• Mit kriterienorientierten Tests (Gericht) können Sie das Testen, die Interpretation des Ergebnisses und der Korrektur des Lernverlaufs erfolgreich kombinieren (Formation)

Regeln zur Durchführung von Tests und Interpretation der erzielten Ergebnisse

1) den Test zur Testzwecke zu informieren;

2) Machen Sie den Test mit den Anweisungen zur Durchführung von Testaufgaben und der Erreichung des Vertrauens des Forschers in der Tatsache, dass die Anweisung korrekt verstanden wird;

3) Sicherstellung der Situation von Ruhe und Unabhängig aufgabenerfüllung Themen; Erhaltung einer neutralen Haltung gegenüber getestet, Pflege für Tipps und Unterstützung;

4) Beachtung des Forschers methodische Anweisungen zur Verarbeitung empfangene Daten und Interpretation der Ergebnisse, die von jedem Test oder der entsprechenden Aufgabe begleitet werden;

Regeln zur Durchführung von Tests und Interpretation des Ergebnisses

5) Verhinderung der Verteilung psychodiagnostischer Informationen, die als Ergebnis des Tests erhalten wird, um seine Vertraulichkeit sicherzustellen;

6) Machen Sie den Test mit den Testergebnissen, der Botschaft an ihn oder der verantwortlichen Person relevanten Informationen, unter Berücksichtigung des Prinzips "nicht schaden!"; In diesem Fall ist es erforderlich, eine Reihe ethischer und moralischer Aufgaben zu lösen.

7) Akkumulation durch einen Erforschen von Informationen, die durch andere Forschungsmethoden und -methoden, ihre Korrelation miteinander erhalten und die Kohärenz zwischen ihnen bestimmt; Anreicherung Ihrer Erfahrung mit dem Test und dem Wissen über die Funktionen seiner Anwendung.

Testtypen

• Fähigkeiten Tests;
• Tests Errungenschaften
• Persönliche Tests.
• Projektive Tests.
• Grafische projektive Techniken.

Kriterien der Testgenauigkeit

• Die Zuverlässigkeit des Tests wird bestimmt, durch wie viel die Indikatoren stabil sind und wie viel sie nicht von zufälligen Faktoren abhängen.

• Die Gültigkeit des Tests beantwortet die Frage, dass sie dem Test offenbart wird, soweit es geeignet ist, um zu identifizieren, wofür er bestimmt ist.

Gebrauchte Bücher

• Zagognaminsky V.I., Athahanov R .. Methodik und Methoden der psychischen Methoden pädagogische Forschung: Studien. Handbuch für Studien Höher. Ped. Studien. Betriebe. -2-e ed., Auch. - M.: Publishing Center "Academy"., 2005;
• Nikandrov v.v. Experimentelle Psychologie. Lernprogramm. - St. Petersburg: Publisher "Rede". - 480 S., 2003;
• K. M. Gurevch, E. M. Borisov. Psychologische Diagnose.: Lernprogramm. - M.: Verlag von Urao., 2000.

1. Das Konzept der sozialen Diagnostik. Allgemeine Anforderungen an Diagnostik.

2. Stufen und diagnostische Prinzipien.

3. Das Konzept einer sozialen, individuellen und betroffenen Rate.

4. Prüfung als Forschungsmethode in sozialarbeit.

Grundlegendes Konzept: Diagnose, Sozialdiagnostik, Test, Prüfung, Modell, Standardisierung, Zuverlässigkeit, Gültigkeit, Teigsicherheit, intelligente Tests, projektive Tests, malerische Tests.

In Wissenschaft und Technologie gibt es viele diagnostische Definitionen:

Medizinische Diagnose - Studie und Ermittlung von Erkrankungen von Krankheiten;

Technische Diagnostik - Die Einrichtung und das Studium der Anzeichen, die den Stand der technischen Systeme kennzeichnen;

Physikalische Diagnostik - ein Satz von Methoden zum Untersuchen von körperlichen Prozessen und Messen ihrer Eigenschaften usw.

Häufig für alle Arten von Diagnostics ist es, dass während ihrer Suche nach bestimmten Fehlern Abweichungen von der Norm in dem unter Berücksichtigung und Methoden ihrer Korrektur von der Norm.

Derzeit wird die Diagnose einer regulatorischen Natur auch in der Sozialarbeit eingesetzt. Dies bedeutet, dass die Diagnose und Bewertung des Verhaltens des Kunden durch Vergleichen seiner Daten mit einigen etablierten Standards erfolgt. Für die Diagnose und Bewertung von Wissen und Fähigkeiten der Studierenden in verschiedenen Fächern werden somit offiziell genehmigte Normen (Kriterien) von Schätzungen verwendet. Es gibt auch bestimmte regulatorische Einstellungen für die Diagnose und Bewertung des Verhaltens. Das Regulierungsprinzip liegt und im Herzen der Psychodiagnostik mit verschiedenen Tests der geistigen (intellektuellen) Entwicklung.

Die moderne soziale Situation hat die Aufgabe festgelegt, nicht die Einhaltung der Daten der Identitäts- / Person mit den Standards oder einem durchschnittlichen Niveau zu ermitteln, sondern den Kurs und Ursachen der persönlichen Entwicklung jeder Person zu ermitteln. Die Bewertung der Person (ihre Entwicklung und ihre Tätigkeit) sollte in Bezug auf die Norm durchgeführt (umgesetzt), jedoch auf die vorherige Ebene, d. H. Geben Sie an, ob eine persönliche Entwicklungsförderung so viel ist, wie es ist, wie es ist, und was ist seine Richtung.

Die Bewertung dieser Förderung sollte aus Sicht der Möglichkeiten dieser Person / Person und einem bestimmten abstrakten mittleren Mann gegeben werden.

Dadurch wird nicht nur ein Geldgrad der geistigen Entwicklung und die Entwicklung anderer Persönlichkeitsbereiche offenbart, um sie mit dem zuvor erzielten Niveau zu vergleichen, sondern auch die Ursachen dieser Entwicklung sowie mögliche Persönlichkeitsmöglichkeiten.

Diagnoseforschungsmethoden können bedingt in zwei Hauptgruppen unterteilt werden:

Methoden zur Durchführung einer diagnostischen Studie - ermöglichen es Ihnen, die zuverlässigsten Informationen zum Phänomen (Objekt) der Studie zu erhalten. Dazu gehören: Primärinformationen sammeln, die Einarbeitung von dokumentarischen und statistischen Materialien, diagnostischen Konversationen, Beobachtung, Interviews, Umfrage, Tests usw.;

Methoden zur Analyse von Diagnoseinformationen, Priorisierung von Problemen. Dazu gehören: Klassifizierungsmethode, Korrelationsmethode, Verfahren zur Vergleichsanalyse von Problemen, der Methode der Inhaltsanalyse, expertenmethoden Gepaarte und mehrere Vergleiche, Ranking Alternativen, Differenzierungsmethode usw.

Es ist klar, dass die Verwendung von diagnostischen Methoden in der sozialen Arbeit nicht gleichzeitig als Hauptziel fungieren sollte. Es sollte nur ein Mittel, um die Aufgaben zu lösen, den Funktionen zu gehorchen, die einen Spezialisten in der Sozialarbeit lösen.

Die Essenz der Diagnose besteht darin, die Wirksamkeit eines Solitikspezialisten für den Sozialarbeit auf der Grundlage von Änderungen in der persönlichen Entwicklung von Kunden (Wards) zu untersuchen.

Diagnoseaktivität - der Prozess, während der (unter Verwendung oder ohne Diagnosewerkzeuge) die erforderlichen wissenschaftlichen Qualitätskriterien beobachtet, überwacht der Forscher die Probanden (Befragten, Wegen) und leitet Umfrage, Prozesse Beobachtungsdaten und Umfragen durch und berichtet die mit dem Ziel der Beschreibung erzielten Ergebnisse Verhalten, erläutern ihre Motive oder das Verhalten in der Zukunft.

Allgemeine Anforderungen an Diagnose (A.I. Kochetov):

1. Fokussierung - eine klare Zuteilung von Objekten, die untersucht werden müssen.

2. Einheit der Studie der Person / Person und Interaktion damit; Die Interaktion selbst ist als Persönlichkeitsstudie organisiert.

3. Die Untersuchung der Gruppe, die die Person / Persönlichkeit und Persönlichkeit / Person in ihrer Einheit umgibt.

4. Kontinuität der Diagnostik, Studie der Person und Gruppe - der Prozess ist dauerhaft.

5. Anpassung der Diagnose der Entwicklung der Wissenschaft.

6. Umfassende diagnostische Natur.

Die Diagnose wird in mehreren Bühnen durchgeführt: Vergleich, Analyse, Prognose, Interpretation, Kunden in die Ergebnisse der Ergebnisse bringen diagnoseaktivitätund Steuerung der Auswirkungen auf diagnostizierte diagnostische Methoden.

Vergleich - der Startpunkt des Diagnosevorgangs. Wir und im Leben ständig etwas mit etwas, mit jemandem mit jemandem vergleichen. Wir vergleichen das Verhalten einer Person, vergleichen wir sein Verhalten mit seinem früheren Verhalten oder mit dem Verhalten anderer Personen derzeit oder in der Vergangenheit oder mit einer Beschreibung des Verhaltens einer unbekannten Person. Tatsächlich sind dies Aspekte des Vergleichs, der in der Diagnose einer individuellen, sozialen oder objektiven Korrelationsrate aufgerufen wird. Wenn wir uns für den Vergleich unvergleichlicher Objekte entscheiden, führt dies zu Fehlern.

Analyse. Hier legen wir fest, warum das Verhalten einer bestimmten Person von seinem früheren Verhalten unterscheidet, von dem Verhalten anderer Personen oder weicht von der Norm ab. Wir möchten die Gründe analysieren, die Stärken und Schwächen erkennen und in Betracht ziehen. Und wir machen die entsprechenden Schlussfolgerungen.

Prognose. Heute ist es in der Verantwortung jedes Lehrers, ein Psychologe, ein Spezialist für soziale Arbeit. Socialist in sozialer Arbeit ist gezwungen, die infolge von Vergleiche und Analysen, Verhaltensweisen in anderen Situationen oder in der Zukunft ständig zu extrapolieren. Die Prognose ist die wichtigste Tätigkeit des modernen Spezialisten für soziale Arbeit.

Die Interpretation ist ein Prozess, in dem alle Informationen, abhängig von seiner Wichtigkeit, in eine einzige ganze Zahl reduziert. Socialist Socialist ist verpflichtet, ständig eine Bewertung zu erteilen, in der zusammen mit seiner eigenen Sicht und Erwartungen auch Informationen, die sie für ein paar Zeitintervall angesammelt haben, ebenfalls konsistent ist. Diese Informationen müssen systematisiert, kritisch geschätzt, dem Indexierungsprozess unterzogen werden und in Form eines Konzepts verallgemeinert, das die Bewertung enthält. Diese Informationen können verschiedene Quellen haben.

Der Interpretationsprozess erkennt signifikante Unterschiede, je nachdem, ob nur persönliche Beobachtungen des Forschers interpretiert werden oder die Ergebnisse der Beobachtungen anderer Personen und die mit den objektiven Methoden erhaltenen Daten werden ihnen hinzugefügt.

Um die Ergebnisse der diagnostischen Aktivitäten auf die Aufmerksamkeit diagnostizierter (Kunden) und die Kontrolle über den Einfluss von Informationen auf sie aufmerksam zu machen, ist notwendig, um die Interaktion zu erreichen.

Um die Handlungen der Person / Gruppen von Menschen besser zu vergleichen und dadurch objektiv zu interpretieren, bieten die Messmethoden der Aktion eine gewisse Maßstab oder einen bestimmten Aufstieg.

Die Norm ist ein solches Rezept, gemäß dem bestimmte Maßnahmen sich verpflichtet sein müssen, ein oder ein anderes Ziel zu erreichen.

Die Prüfung ist eine Forschungsmethode, die auf der Erstellung und Verwendung der gewünschten Regeln basiert.

Ein Test in einem stärkeren Grad als andere diagnostische Methoden erfüllt die Qualitätskriterien für soziologische Messungen.

Testen - Die Diagnosemethode, mit der die Verhaltensmuster, die die Voraussetzungen oder die Ergebnisse der Klientaktionen repräsentieren, müssen die Grundsätze der Vergleichbarkeit, Objektivität, Zuverlässigkeit und Gültigkeit der Messungen maximieren, um eine Verarbeitung und Interpretation zu unterziehen und zur Verwendung vorbereitet zu sein pädagogische Praxis (K. Intekamp).

Testen- Diagnosemethode mit standardisierten Problemen und Aufgaben (Tests) mit einem bestimmten Wertmaß von Werten.

Es wird zur standardisierten Messung einzelner Unterschiede verwendet.

Es gibt 3 Main prüfkugeln:

1) Bildung - aufgrund einer Erhöhung der Dauer der Schulung und Komplikation der Lehrpläne;

2) Berufsausbildung und -auswahl - aufgrund einer Erhöhung des Tempos, des Wachstums und der Komplikation der Produktion;

3) Psychologische Beratung - in Verbindung mit der Beschleunigung der soziodynamischen Prozesse.

Die Prüfung ermöglicht es, den aktuellen Entwicklungsniveau in den einzelnen erforderlichen Fähigkeiten, Wissen, persönlichen Merkmalen usw. zu ermitteln.

Der Testvorgang kann in 3 Stufen unterteilt werden:

1 stufe - Die Auswahl des Tests - der Testzweck und der Zuverlässigkeit und Zuverlässigkeit des Tests wird bestimmt;

Stufe 2 - sein Verhalten - wird durch die Anweisung für den Test bestimmt;

3 Stufe - Interpretation der Ergebnisse - wird durch das System theoretischer Annahmen zum Thema Testen bestimmt.

Testkompetenz - eine Reihe von Anforderungen an einen Spezialisten, der eine diagnostische Untersuchung mit Tests durchführt.

Dies sind diese Anforderungen:

1. Umfassende Bewertung. Nach dem Testen und im Zusammenhang mit seiner Ergebnissammlung von Informationen über lebensweg Die untersuchte und Integration von Informationen, die mit Testindikatoren erhalten wurden. Dies gewährleistet die Genauigkeit der Interpretation der letzteren.

2. ordnungsgemäße Verwendung des Tests. Anerkennung der Verantwortung für die kompetente Verwendung von Test, regelmäßige Anwendung geeigneter Qualitätskontrollverfahren in allen Aspekten der Verwendung des Tests.

3. Psychometrisches Wissen. Wissen und korrekte Verwendung von grundlegenden statistischen Grundsätzen (zum Beispiel Messfehler, Zuverlässigkeit, Gültigkeit usw.)

4. Halten Sie das Prinzip der Integrität der Testergebnisse aufrecht. Die korrekte Anwendung psychometrischer Prinzipien für eine angemessene Bewertung der Testergebnisse, das Verständnis der begrenzten Testindikatoren.

5. Evaluierungsgenauigkeit. Sicherstellung der korrekten Ausführung aller Testergebnisse-Bewertungsverfahren (genaue Eingabe, Arbeit mit "Tasten", korrekten Lesetischen usw.).

6. Relevante Verwendung von Normen. Verständnis und korrekte Verwendung von verschiedenen Arten Normen, insbesondere beim Lösen von Problemen der Karriereführung und der Personalauswahl.

7. Feedback mit der untersuchten in der Dateninterpretationsphase. Bereitstellen der korrekten Interpretation von Testindikatoren.

Der Test ist darauf ausgelegt, sicherzustellen, einschließlich psychologischer pädagogischer Eigenschaften einer Person. Der Test zeichnet sich durch kurzzeitige, relative Leichtigkeit des Verfahrens und der Zugänglichkeit von Geräten aus, die die Ergebnisse direkt fixiert. Tests sind standardmäßig, streng formuliert, so dass die richtigen Antworten auf Fragen und Aufgaben nicht Variabilität zulassen.

Sie können als Studienwerkzeug als Einzelperson und gleichzeitig ganze Gruppen verwendet werden. Die erhaltenen Ergebnisse sind für die statistische Verarbeitung geeignet.

Abhängig vom Ziel (Bereich der Studie) unterscheiden sich die folgenden Testtypen:

1. Tests Errungenschaften:

Entwicklungstests.

Intelligenztests.

Testet die Gesamtleistung.

Tests des Schulfortschritts.

Spezielle Tests, die professionelle Eignung und Funktionalität bestimmen.

2. Psychometrische personenbezogene Tests.:

Persönliche strukturelle Tests.

Tests für Interessen und Installationen.

Klinische Tests.

3. Nach den Eigenschaften der Persönlichkeit (Soziologisches Wörterbuch):

Tests von Errungenschaften: Intelligenztests, Schulleistungstests, Tests für Kreativität, Wissenstest, Tests von Fähigkeiten, Sensorischen Tests, Motortests;

Persönliche Tests: Installationstests, Zinstests, Temperamentprüfungen, Charaktertests, Motivationstests.

Aber nicht alle Tests können auf dieser Grundlage arrangiert werden:

In Anbetracht der Anweisungen und Methode der Anwendung: Individual, Gruppe;

Level-Tests (keine Zeitlimit), Geschwindigkeitstests;

Die Entstehung der Subjektivität des Forschers: Ziel: (die meisten Tests von Errungenschaften, psychophysiologischen Tests) und subjektiven (projektiven Tests);

Sie kennen oder kennen den Testwert nicht und den Zweck des Tests: direkte, indirekte, projektive Tests (das Thema weiß nicht über den tatsächlichen Zweck der Studie);

Abhängig von der Präsentation in der Testkomponentenprüfung: verbal (z. B. ein Test für Vokabeln), nonverbal (erfordert bestimmte Aktionen als Antwort);

Gemäß der formalen Struktur: Tests sind einfach (d. H. Elementary, dessen Ergebnis, dessen eine Antwort sein kann), die Tests sind komplex (bestehen aus separaten Untertesten, von denen jedes die Schätzung sein sollte).

Fragen zur Selbstkontrolle:

1. Welche Methoden beziehen sich auf diagnostische Forschungsmethoden?

2. Was ist die soziale Diagnostik? Was sind die Anforderungen dafür?

3. Was sind die Funktionen der Anwendung der Diagnostik im Rahmen der Studie in der Sozialarbeit?

4. Was sind die Stufen und Prinzipien der Diagnose?

5. Was ist eine soziale, individuelle und fachliche Rate?

6. Was ist die Rolle des Tests als Methode der Forschung in der Sozialarbeit? Was sollte unter der Zuverlässigkeit und Gültigkeit des Tests verstanden werden?

7. Welche Anforderungen werden dem Testverfahren dargestellt?

8. In welchen Situationen kann ich die Testmethode effektiv verwenden?

Pädagogik und Didaktik.

Tests sind Modellsituationen mit ihren Hilfesystemen werden von Einzelpersonen erkannt, die als Indikatoren des untersuchten Merkmals betrachtet werden. In der pädagogischen Psychologie werden jedoch alle Arten vorhandener Tests verwendet, jedoch die häufigsten Erfolgestests. Testen ermöglichen es uns, den Einzelnen gemäß dem Ziel der Studie zu bewerten. Bequemlichkeit der mathematischen Verarbeitung; sind relativ operativ, um eine große Anzahl von unbekannten Personen zu bewerten; Bieten Sie eine Vergleichbarkeit der erhaltenen Informationen an ...

4. Prüfung als Forschungsmethode.

Testen - experimentelle Methode der in empirischen verwendeten Psychodiagnostik soziologische Forschungsowie das Verfahren zum Messen und Bewertung verschiedener psychologischer Qualitäten und Zustände des Einzelnen.

Somit ist der Zweck der Teststudie der Test, die Diagnose bestimmter psychologischer Merkmale einer Person, und sein Ergebnis ist ein quantitativer Indikator, der mit zuvor etablierten relevanten Normen und Standards korreliert ist.

Das Auftreten von testologischen Verfahren war auf die Notwendigkeit, Einzelpersonen in Bezug auf das Entwicklungsniveau oder den Schweregrad verschiedener psychologischer Qualitäten zu vergleichen.

Tests sind Modellsituationen, wobei ihre Hilfereaktionen für Einzelpersonen eigenartig sind, die als Indikatoren für das untersuchte Merkmal betrachtet werden. Die Analyse durch Tests ist in der Regel zeitlich begrenzt und zeichnet sich durch das Vorhandensein von regulatorischen Kriterien für die Bewertungsergebnisse aus. Die relative Einfachheit des Testverfahrens schließt keine komplexe Datenverarbeitung aus. In der pädagogischen Psychologie werden alle Arten von bestehenden Tests verwendet, aber am häufigsten beanspruchte Tests von Errungenschaften. Sie sollen die Wirksamkeit von Programmen und den Lernprozess bestimmen und geben in der Regel die endgültige Bewertung der Errungenschaften der Person nach Abschluss des Trainings. Der Inhalt dieser Tests kann in bestimmten Bereichen mit korreliert werden bildungsstandardsDaher gelten sie als Mittel zur objektiven Bewertung und dem Tool zur Fehlerbehebung von Schulungsprogrammen.

Große Verbreitung, Entwicklung und Verbesserung der Tests trugen beieine Reihe von Vorteilenwas diese Methode gibt. Testen ermöglichen es uns, den Einzelnen gemäß dem Ziel der Studie zu bewerten. Bequemlichkeit der mathematischen Verarbeitung; sind relativ operativ, um eine große Anzahl von unbekannten Personen zu bewerten; Geben Sie die Vergleichbarkeit von Informationen an, die von verschiedenen Forschern zu verschiedenen Themen erhalten werden.

Tests auferlegen Anforderungen:

Strikte Formalisierung aller Testphasen,

Standardisierung von Aufgaben und Bedingungen ihrer Ausführung,

Interpretation der Ergebnisse basierend auf einer vorgehängten Verteilung auf dem untersuchten Attribut.

Jeder Test, der den Kriterien der Zuverlässigkeit entspricht, außer dem Satz von Aufgaben beinhaltet die folgendenkomponenten:

1) Standardanweisung für den Test auf den Zweck und die Regeln für die Durchführung von Aufgaben,

2) der Maßstab der Skala - die Korrelation der Aufgabenpunkte mit den Waagen der gemessenen Qualitäten, was darauf hinweist, welcher Aufgaben auf welches Maßstab ist,

3) Kodierungsschlüssel, mit dem Sie berechnen können, wie viele Punkte eine oder andere Antwort in der Waage erstellt,

4) Der Interpretationsschlüssel des erhaltenen Index, dh der Daten der Normen, mit denen das Ergebnis erreicht ist.

Traditionell war die Norm in der Testologie die durchschnittlichen Daten, die aufgrund von Vor-Tests auf einer bestimmten Personengruppe erhalten wurden.

Tests werden nach verschiedenen Funktionen klassifiziert.

Nach den Eigenschaften der Persönlichkeit Sie sind in Tests unterteilterfolge und Persönlichkeiten. Die erste umfassende Tests von Intelligenz, Schulleistung, Tests für Kreativität, Tests auf Fähigkeiten, Sinn- und Motortests. Zu den zweiten - Tests an der Installation, für Interessen, zum Temperament, charakteristische Tests, Motivationstests.

Nach Anweisungen und Anwendungsverfahren sich unterscheiden individuell und gruppe Tests Mit Gruppentests wird gleichzeitig eine Gruppe von Probanden untersucht.

Nach der formalen Struktur Tests unterscheiden sicheinfach . Elementary, dessen Ergebnis kann die einzige Antwort sein, und Testsanspruchsvoll bestehend aus separaten Untertesten für jeden, von denen die Beurteilung gegeben werden sollte.

In allen Testentwicklungen ist es notwendig zu berücksichtigen:

a) die diagnostische Eigenschaft des Einzelnen (Größe, Position, Indikator) oder nur die beobachteten P-Inhalte (erscheint, die Fähigkeit, die Fähigkeit, die Verdauung, die Temperatur, die Intelligenz, die Installation);

b) die Größe der Auswahl der Bevölkerung, wobei die Methode der Methode in Betracht gezogen werden sollte;

c) Stimulusmaterial (Platten, Inspirierend, Gamer, Filme);

d) der Einfluss des Forschers in die Durchführung von Einbaumöglichkeiten, Einrichten von Aufgaben, Übungen, Antworten auf Probleme;

e) Bedingungen der Situation;

e) Formulierung der Ergebnisse in einer nicht gestimmten Punktzahl der Schätzungen.

Testprozedur:

1. Vorarbeit:

• Studie literarischer Quellen;
• Primärer Bekanntschaft mit dem Objekt der Forschung
  • Finden Sie die entsprechende Testtechnik (IIZENKA-Fragebogen, Test ist gleich)

1. Organisation einer experimentellen Studie - Die Vorbereitung der Ausrüstung, der Wahl der Methoden und der Techniken.

• Veranstaltungsort - Isolation von externen Interferenzen, sorgen für den Komfort.
• Technisches Equipment;
• Berücksichtigen, dass der Forscher den Arbeitsverlauf in allen ihren Bühnen beeinflusst;
• Protokolle müssen vollständig sein;

1. Die Bühne des Sammelns empirischer Daten - Empiric wird während der Studie angesammelt. Ablehnungen, die später analysiert und verarbeitet werden.
2. Die Datenverarbeitungsphase durch Analyse.
3. Stufe der Interpretation, Diskussion und Bewertung der erzielten Ergebnisse. In der Interpretation beziehen sich die Ergebnisse auf die anfängliche Hypothese, dh die Hypothese wird bestätigt oder widerlegt.

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kosten als eine kostenlose Umfrage. 3. Tests sind spezielle Methoden der psychodiagnostischen Umfragen, mit denen man ein genaues quantitatives oder qualitatives Merkmal des unter studierenden Phänomens erhalten kann. Von anderen Forschungsmethoden unterscheiden sich Tests dadurch, dass sie ein klares Verfahren zum Sammeln und Verarbeiten von Primärdaten sowie der Originalität ihrer anschließenden Interpretation vorschlagen. Mit Tests können Sie die Psychologie untereinander lernen und vergleichen. unterschiedliche Leute , differenzierte und vergleichbare Schätzungen geben. Testoptionen: Test - Fragebogen und Testaufgabe. Der Testfragebogen basiert auf einem System des Vordachtes, der sorgfältig ausgewählt und aus der Sicht ihrer Gültigkeit und der Zuverlässigkeit von Problemen auf Antworten auf die psychologischen Eigenschaften der Themen beurteilen kann. Die Testaufgabe impliziert eine Bewertung der Psychologie und des menschlichen Verhaltens auf der Grundlage dessen, was er tut. In den Tests dieser Art wird der Test eine Reihe von speziellen Aufgaben vorgeschlagen, je nachdem, dessen Ergebnisse sie anhand von Anwesenheit oder Abwesenheit und Grad der Qualität der Qualität beurteilt werden. Ein Testfragebogen und eine Testaufgabe gelten für Personen verschiedener Altersgruppen, die verschiedenen Kulturen mit unterschiedlichen Bildungsstufen, verschiedenen Berufen und ungleichen Lebenserfahrungen gehören. Dies ist ihre positive Seite. Und der Nachteil ist, dass bei Verwendung von Tests, wenn gewünscht, die erhaltenen Ergebnisse die Ergebnisse bewusst beeinflussen kann, insbesondere wenn er im Voraus kennt, wie der Test arrangiert ist und wie es von seiner Psychologie und dem Verhalten beurteilt wird. Darüber hinaus gilt der Test-Fragebogen und die Testaufgabe nicht in Fällen, in denen die Studie psychologische Eigenschaften und Merkmale unterliegt, in dem das Thema nicht uneingeschränkt zuversichtlich sein kann, nicht erkennt oder bewusst nicht ihre Anwesenheit erkennen möchte. Solche Eigenschaften sind beispielsweise viele negative persönliche Qualitäten und Verhaltensmotive. In diesen Fällen wird die dritte Art von Tests normalerweise verwendet - projiziell. Die Basis solcher Tests ist der Mechanismus der Projektion, je nachdem, welchen Unbewussten ihre eigenen Eigenschaften, insbesondere Nachteile, die Person neigt, um anderen Menschen zuzuordnen. Projektive Tests sollen die psychologischen und Verhaltenseigenschaften von Menschen untersuchen, die negative Einstellung sind. Mit den Tests dieser Art wird die Psychologie des Subjekts beurteilt, auf der Grundlage, wie er Situationen, Psychologie und Verhalten von Menschen wahrnimmt und bewertet, welche Persönlichkeitseigenschaften, die Motive einer positiven oder negativen Natur, er zu ihnen schreibt. Einen Psychologen mit ihm einzelnieren, führt ein Psychologe mit ihm vorbehaltlich der imaginären, konzernhaften, eine unbestimmte Situation, um willkürliche Interpretation zu sein. Eine solche Situation kann beispielsweise die Suche nach einem bestimmten Punkt auf dem Bild sein, wo sie unbekannt sind, welche Menschen unbekannt sind, als beschäftigt. Sie müssen Fragen beantworten, die diese Menschen sind, als sie besorgt sind, und was sie denken und was als nächstes passieren wird. Basierend auf der erheblichen Interpretation der Antworten werden sie auf ihrer eigenen Psychologie der Verantwortlichen beurteilt. Projective Type-Tests steigen den Anforderungen an das Bild der Bildung und der intellektuellen Reife der Fächer erhöhen, und dies ist die wichtigste praktische Begrenzung ihrer Anwendbarkeit. Darüber hinaus erfordern solche Tests auf hoher Sonderangebot und hohe Berufsqualifikationen des Psychologen selbst. Heute sind Tests die am weitesten verbreitete Methode der psychologischen Forschung. Als nächstes ist es notwendig, die Tatsache zu beachten, dass die Tests eine simulatorische Position zwischen den subjektiven und objektiven Techniken einnehmen. Dies ist auf eine Vielzahl von Testtechniken zurückzuführen. Es gibt Tests, die auf der Selbstzerstörung der Probanden, wie beispielsweise Testfragebögen üblich sind. Bei der Durchführung dieser Tests kann das Thema das Testergebnis bewusst oder unbewusst beeinflussen, insbesondere wenn er weiß, wie seine Antworten interpretiert werden. Es gibt jedoch objektive Tests. Zunächst müssen die projektiven Tests zunächst zugeschrieben werden. Diese Testkategorie verwendet nicht die Eigenausfälle der Probanden. Sie legen die freie Interpretation des von den Aufgaben durchgeführten Forschers vor. Zum Beispiel bestimmt der Psychologe seinen emotionalen Zustand für die am meisten bevorzugte für die Testauswahl von Farbkarten. In anderen Fällen präsentiert das Thema Bilder mit dem Bild einer unbestimmten Situation, wonach der Psychologe vorschlägt, die auf dem Bild reflektierten Ereignisse zu beschreiben, und auf der Grundlage der Analyse der Interpretation der Testsituation ergibt sich eine Schlussfolgerung die Merkmale seiner Psyche. Die Tests des projektiven Typs verhängen jedoch den Anforderungen an erhöhte Niveau professionelles Training und Erfahrung praktische Arbeit Psychologe sowie genug erfordern hohes Level Intellektuelle Entwicklung für das Thema.