Naturalny i publiczny w Man EGE Plan. Test na tematy: "Naturalny i publiczny w człowieku", "Struktura społeczna społeczeństwa: elementy i podsystemy" test wynikowy (stopień 10) na ten temat

Tradycja opracowana w naszej literaturze umożliwia korzystanie z wyrażenia "problem biologicznego i społecznego" w bardzo szerokim i niestety, dość nieokreślony sens. Dlatego wyjaśnienie aspektów postawy biologicznej i społecznej jest prasującym metodologicznym i nauki i nauki. Jego rozwiązanie jest skomplikowane przez brak wystarczająco surowych podstaw klasyfikacji, jakościowego rozdzielacza tego, co jest powszechnie związane z elementami biologicznymi lub społecznymi rzeczywistością, wielokrotnością linków z tych elementów.

Zgodnie z charakterystyką K. Marksa istotą osoby jako zestaw stosunków społecznych, wydaje się być społecznym. Jednak osoba jest częścią natury. Z tego punktu widzenia ludzie należą do najwyższego ssaka, tworząc specjalną zobacz homo. Sapiens, a zatem osoba jest biologicznym stworzeniem.

Jak również gatunki biologiczne, homo sapiens charakteryzuje się pewnym zestawem znaków gatunków. Każdy z tych znaków z różnych przedstawicieli gatunków może się różnić w zależności od samych granic, które normalnie. Metody statystyczne pozwalają na zidentyfikowanie najbardziej prawdopodobnych, powszechnych wartości każdego funkcji gatunków. Procesy społeczne mogą wpływać na manifestację wielu parametrów biologicznych gatunku. Na przykład średnia "normalna" długość życia osoby, według nowoczesna naukawynosi 80-90 lat, jeśli nie cierpi dziedziczenie i nie będzie ofiarą zewnętrznych przyczyn śmierci, takich jak choroby zakaźne lub choroby spowodowane przez nienormalny stan otaczający, Wypadki itp. Takie jest stała biologiczna gatunku, które jednak zmieniają się pod wpływem przepisów społecznych. W rezultacie, prawdziwa długość życia wzrosła z 20-22 lat w starożytności do około 30 lat w XVIII wieku, 56 lat w Europie Zachodniej przez początek XX wieku i 75-77 - w najbardziej rozwiniętych krajach wynik XX wieku.

Biologicznie ze względu na czas trwania dzieciństwa, dojrzałego wieku i starości człowieka; Wiek jest podany, w którym kobiety mogą rodzić dzieciom (średnio 15-49 lat); Relacja między narodzinami jednego dziecka, bliźniaków, Troienu itp. Określona jest. Sekwencja takich procesów w rozwoju ludzkiego ciała jest biologicznie zaprogramowana, jako zdolność do absorpcji różnych rodzajów żywności, opanować język na początku wiek, pojawienie się wtórnych znaków seksualnych i wiele więcej. Według niektórych danych przeniesiono go dziedziczeniem, to jest biologicznie określone i uzdolnione różni ludzie W różnych działaniach (muzyka, matematyka itp.).

Podobnie jak inne gatunki biologiczne, typ homo sapiens ma stabilne wariacje (odmiany), które są wskazane, jeśli chodzi o osobę, najczęściej pojęcie wyścigu. Zróżnicowanie rasowe osób jest związane z faktem, że grupy zamieszkujące różne obszary planety dostosowały się do konkretnych cech swoich siedlisk, a to wyraża w pojawieniu się określonych znaków anatomicznych, fizjologicznych i biologicznych. Ale należące do jednego zgromadzenia biologicznego Homo Sapiens, przedstawiciel każdego wyścigu ma takie parametry biologiczne związane z tym typem, co pozwala mu być z powodzeniem zaangażowanym w każdy z życia społeczeństwa ludzkiego.

Jeśli rozmawiamy o ludzkiej prehistorii, wtedy homo sapiens jest ostatnim z dzisiejszych poziomów rozwoju genus homo. W przeszłości nasze poprzedniki byli innymi gatunkami tego rodzaju (takie jak Homo Habylis - osoba zdolna; Homo Erectus jest mężczyzną i prążkowany), nauka nie daje jeszcze jednoznacznej genealogii naszych gatunków.

Biologicznie, każdy z doradzających lub żyjących osób fizycznych, w historii, jedyną rzeczą, na wyjątkowy, zestaw genów uzyskanych przez niego od rodziców (wyjątek jest jednorazowych bliźniaków dziedziczący identyczny genotyp). Ta wyjątkowość jest zintensyfikowana w wyniku interakcji czynników społecznych i biologicznych w procesie indywidualnego rozwoju osoby, ponieważ każda osoba ma wyjątkowe doświadczenia życiowe (nawet jednorazowe bliźniaki jako agregowane stają się czymś innym od siebie).

Wyjątkowość każdej osoby jest faktem o najważniejszym znaczeniu filozoficznym i ideologicznym. Uznanie nieskończonego kolektora rodzaju człowieka, a zatem nieskończoną różnorodność umiejętności i zabierania ludzi, którzy ludzie mogą mieć jedną z podstawowych zasad humanizmu. W czasie kultu osobowości Stalina w naszym kraju, jak wiesz, było w trakcie oświadczenia: "Nie ma niezbędnych ludzi". Został przyzwyczajeni do uzasadniania postaw wobec oddzielnej osoby jako "CNEKT" ogromnej maszyny, aby uzasadnić prawa praw i godności człowieka. Uznanie tej samej wyjątkowości i wewnętrznej istoty każdego człowieka jest dokładnie przeciwieństwem takiego zrozumienia osoby i takich praktyk anty-ludzkich.

Powyższe przykłady mówią o trudnościach, jeśli nie jest niemożliwe, aby jednoznacznie rozszyfrować zwrotu "stosunek biologicznego i społecznego". Oczywiście tylko konkretny temat i cel badania może ustawić granice jego dokładnych wartości. Aby zapobiec zamieszaniu semantycznego, należy przede wszystkim odróżnić specyficzną naukową i aspekty filozoficzne Problemy biologicznego i społecznego.

Najbardziej jasne przykłady konkretnie naukowego aspektu dają te dyscypliny, które zajmują się wyzwaniami granicznymi leżącymi na skrzyżowaniu publicznego i nauki przyrodnicze, A zwłaszcza te, których przedmiot jest utworzony przez nałożenie i interakcję sfer społecznych i naturalnych. Są to wiele branż o geografii, medycynie, nauk rolniczych itp. Na wielu gałęziach wiedzy można powiedzieć, że pewny stosunek cięcia biologicznego i społecznego jest ich konkretnym przedmiotem. Tradycyjne nauki tego rodzaju - psychologii, ludzkiej genetyki, antropologię - dziś można dodać ergonomię i ekologię ludzką lub środowisko medyczne.

Biologiczne i społeczne formy ruchu materii "sąsiednie" na obrazie ewolucyjnym świata: W trakcie postępowego rozwoju materii na podstawie swojej formy biologicznej, powstaje jakościowo nowe zjawisko - społeczeństwo. Dlatego interakcja wzorców tych poziomów rzeczywistości stwarza złożony kompleks problemów związanych z rolą i miejsce każdego z nich w różnych sferze społecznych. W rezultacie powstaje najbogatsza globologiczna gleba do błędów metafizycznych i idealistycznych, które są wspierane i ustalone przez zainteresowanie klasami i są zawarte w odwołaniu ideologicznym. Najczęstszym z tych błędów jest związane z takimi informacjami (redukcja) społecznych do biologicznego, co prowadzi do podstawienia pierwszej sekundy. Często leży w samym sercu nieodłącznego w filozofii burżuazyjnej, nie zabytkowych podejść do osoby i rzeczywistości społecznej w ogóle.

Dziś każdy, kto mówi z tezą na temat biologicznej wyższości jednego wyścigu na innym, będzie oceniana przez opinię publiczną, przynajmniej jako reakcyjną, i rozważamy kategoryczne odrzucenie tej pracy naturalnej dla każdej rozsądnej osobie. Tymczasem, takie spojrzenie na rzeczy jest historycznym podboju ludzkości i z podboju stosunkowo niedawna. Nawet w ubiegłym wieku przekonanie było powszechne w wyższości "białej rasy" nad wszystkimi innymi, a pomysły, które dziś oszacujemy jako rasistowskie, w niektórych formach, nie wyrazili wyraźnie wyrażonych przez reaktory, a ludzie są dość progresywnymi poglądami . Więc, niemiecki biolog E. Hekkel, gorliwy propagandista nauk Ch. Darwin, napisał w 1904 r.: "Chociaż znaczące różnice w życiu psychicznym i sytuacji kulturowej między najwyższymi i niższymi rasami ludzi, w ogóle, są dobrze znane , jednak ich krewny wartość życia Zwykle jest to zrozumiałe nieprawidłowo. Co rodzi ludzi tak wysoko nad zwierzętami ... - Jest to kultura i wyższy rozwój powodu, czyniąc ludziom zdolnymi do kultury. W większości jednak jest to tylko charakterystyczne dla najwyższych wyścigów ludzi, a niższe wyścigi umiejętności są słabo rozwinięte lub wcale w ogóle ... dlatego ich indywidualne znaczenie powinny być oceniane zupełnie inaczej. " Zauważ, że takie poglądy w wielu spokojnie mogą dogadać się z uczuciami współczucia i litości przeciwko ludziom "niższej", to znaczy pozbawiony natury wyścigów, nawet z zainteresowaniem ich egzotycznymi firmami i zwyczajami.

Innym przykładem tego, jak szybko i ostro zmieniaj się w historii postrzegania biologicznie określonych różnic między ludźmi, jest związek społeczny między mężczyznami i kobietami. Różnica między dwoma piętrach należących do liczby najbardziej fundamentalnych różnic biologicznych między ludźmi, w różnych postaciach znajduje odzwierciedlenie w stosunkach społecznych iw kulturze społeczeństwa. Przez wiele stuleci różnica ta była rozumiana przez ludzi poprzez pryzmat kategorii "najwyższej" (do której zaczął się samiec), a "niższa" (kobieta). Walka o równość kobiet rozpoczęła się ostatnio na standardach historycznych - zaledwie 100 - 150 lat temu. I choć dzisiaj w tym obszarze nadal istnieje wiele nierozwiązanych problemów, a ruch kobiet za ich prawa jest czasami nabyty kraje zachodnieaH Egzotyczne, a nawet ekstremistyczne formy, nie można zauważyć, jak aktywne kobiety w życiu współczesnego społeczeństwa stały się bardziej aktywne. W każdym razie, teraz w opinii publicznej, coraz częściej zatwierdza zrozumienie, że różnica na piętrach należy rozumieć nie w kategoriach ich sprzeciwu jako rzekomo "najwyższa" i "niższa", ale pod względem ich zakończenia i jeden z ich zakończenia i jednego z nich Ważne źródła różnorodności ludzkiej natury - różnorodność, która zapewnia jego bogactwo.

Osoba jako przedmiot wiedzy o jego wszechstronności jest porównywalna ze światem. W swoim życiu uosabia wszystkie najlepsze boki świata. Ta cecha osoby wyrażonej w jego definicji przedstawiciel włoskiego humanizmu Pico w przypadku Mirandolu. "Osoba jest mikrokosmem", mówi o sporze "o godności osoby" - łączenie wszystkich trzech części kosmosu: świat ziemskich, niebiańskich i boskich - nadzoru ". Liczne próby zidentyfikowania osoby zostały zredukowane do alokacji znaku, odróżniając osobę z innych stworzeń. "Człowiek", niemiecki filozof XVIII wieku I. Gerder, - znajduje się na najwyższym poziomie rozwoju, ponieważ osoba idzie bezpośrednio - nie ma powodu ". Złożoność ludzkiej natury nie jest w stanie wyświetlić żadnej definicji. Ta różnorodność może znaleźć bardziej odpowiednie odbicie w koncepcjach odpowiadających skali ludzkiego świata. To jest koncepcje "bycia", "esencją", "istnieniem", "ludzką naturą" itp.

Kwestia charakteru człowieka, jego pochodzenia, spotkania, życia i aktywności, miejsce w otaczającym świecie jest najbardziej znaczącym w systemie wiedzy na temat społeczeństwa. Studia człowieka Różne Nauki: Socjologia, Psychologia, Fizjologia, Pedagogika i wiele innych. Istnieje również specjalna sekcja wiedzy filozoficznej - antropologiazaangażowany w badanie fenomenu osoby.

W historii ludzkiej myśli było wiele odpowiedzi na pytanie: Kto jest taką osobą, której przyszedł na ten świat. Osoba jest skomplikowana i sprzeczna. Dostaje się wzdłuż obu wysokich impulsów, które zachęcają go do tworzenia arcydzieła sztuki, czynienia działań moralnych i niskich kłamliwych pasji, wada na potworne przestępstwa. Pisarz Maxim Gorky twierdził: "Osoba - brzmi dumnie". Z tym stwierdzeniem nie zawsze jest możliwe. Czasami ludzie robią takie potworne działania, które mimowolnie poprosili o pytanie, do których głębokość spadających ludzi może dotrzeć do człowieka, o ile jest niska, szorstka, okrutna, nieludzka, a jego grzech jest mimowolnie odzwierciedlone w wielu i wielu innych ludziach . Ale czy można zastosować szacunki "dobre" lub "złe" w stosunku do charakteru osoby jako takiego?

Kompleks i dyskusja na nasz czas jest kwestią pochodzenia rasy ludzkiej - antropogenezy i tworzenia społeczeństwa ludzkiego - socjogenezy. Naukowcy podkreślają, że występowanie osoby, jego przydziału ze świata zwierząt, tak samo ambitne rasy w ewolucji, jak pojawienie się życia od nieożywionego. Prehistoria ludzkości do tej pory pozostaje na wiele sposobów. Jedną z rzeczy jest jasne, że antropocjoneza jest długi etap, w którym można wyróżnić kilka etapów.

Marksistowskich naukowcy są zwolennikami tak zwanej hipotezy pracy, twierdząc, że główna rola w ludzkiej ewolucji została odegrana przez pracę, która ustaliła powstanie i rozwój racjonalnego myślenia, samoregulacji mowy, stosunków społecznych. Jednak podkreślamy ideę, że sama praca z kolei ewoluuje we współpracy z rozwojem społeczeństwa, świadomości, norm moralnych.

Jedna z kluczowych problemów wiedza społeczna to kwestia "ludzkiej natury", czyli pewne stałe cechy jakiegokolwiek osobowość ludzka. Korzystając z tej koncepcji, naukowcy podkreślają główną różnicę osoby od zwierząt. Amerykański socjolog John Dewey uważa, że \u200b\u200bwszystkie różne wartości koncepcji "ludzkiej natury" można zmniejszyć do czterech: 1) ludzkiej natury jest wrodzoną konstytucją biopsychiczną związaną z człowiekiem jako gatunku; 2) Ludzka natura jest czymś, co definiuje wieczne i niezmienione aspiracje i pragnienia ludzi; 3) Ludzka natura jest pozbawiona wrodzonych motywacji i aspiracji, jest to po prostu specyficzna metoda reakcji na świat zewnętrzny, metoda postrzegania świata; 4) Ludzka natura nie jest wrodzona, wręcz przeciwnie, objawia się w fakcie, że osoba jest w stanie stworzyć niezależnie wartości kulturowe, Moralne ideały, normy.

Niektórzy naukowcy rozumieją pod naturą ludzką kompleks podstawowych umiejętności, zapewniając ludzi do zaspokojenia swoich potrzeb biologicznych i narzędzia do środowiska. Co wpływa ludzka natura: Dziedziczność, środowisko, społeczeństwo?

Całe życie świata zwierząt jest określane i kontrolowane przez instynktów. Zawsze tak samo w tym samym niezmienionym sposobie bobrów budują swoje zapory, gniazda połknięci, wiewiórki produkują produkty na zimę. Jest to manifestacja instynktu - pewnego wrodzonego sposobu reagowania w związku ze wszystkimi gatunkami biologicznymi.

Ale osoba zna setki sposobów, zarówno konstrukcja obudowy, jak i satysfakcjonującej żywności, bezpieczeństwa itp. W związku z tym człowiek staje się mężczyzną nie tak bardzo przez narodziny, ponieważ staje się nimi w trakcie socjalizacji, czyli proces opanowania sposobów działalności, zasad i norm opracowanych przez społeczeństwo, rozwój kultury.

Doświadczenie pokazuje, że tylko w społeczeństwie osoba może znaleźć jego ludzką esencję. Jeśli jest utworzony poza społeczeństwem, na przykład, wśród bestii, staje się bestią.

Osoba jest zasadniczo różna od zwierząt z jego inteligencją, która pozwala powstrzymać i kontrolować atrakcje cielesne i instynktów. Ze względu na umysł, rozumie przepisy wszechświata, otwiera naukę, przekształca naturę i tworzy nowe medium siedlisko. Ponadto tylko osoba ma wiarę w sił nadprzyrodzonych, wyróżnienie dobra i zła, świadomość kończyn jego istnienia na świecie, ich śmiertelność, pamięć o przeszłości, a nie tylko własna, ale także inni ludzie, wiara w przyszłość. Mężczyzna ma bogatym światem emocjonalnym. Potrafi płakać i śmiać się, miłość i nienawiść, porównować nieszczęście kogoś innego, a przeciwnie, pokazać zużyte i okrucieństwo, aby dać ocenę i dokonać orzeczeń dotyczących pewnych zjawisk, stworzyć nowy, który nie ma analogów w przyrodzie, tworzyć.

Wielu myślicieli o różnych erach odnotowało taką konkretną cechę człowieka jako niekompletność, otwartość. Człowiek z natury nie jest obdarzony instynktami zapewniającymi przetrwanie. Nie ma strasznych pazurów, kłów, niezauważalnego koloru, który pomaga zwierzętom uniknąć niebezpieczeństwa. Jako istota biologiczna osoba jest słabsza niż wiele zwierząt i mimo to, dzięki jego umysłowi stał się najpotężniejszą siłą na ziemi.

Rosyjski filozof B.V. Markowa podkreśla, że \u200b\u200bcharakter osoby nie jest czymś podanym, ale jest zbudowany w każdej kulturze na swój własny sposób.

"Świadomość dualności jego natury jest podstawową własnością osoby. Z jednej strony, jak każde zwierzę, to słucha fizycznych i biologicznych warunków przeżycia, ale z drugiej strony jest określona przez normy społeczne, ma świadomość wolności i starają się wykonać duchowe ideały dobrego, sprawiedliwości, piękna i Prawda ...

Osoba nie rodzi się, ale staje się, ale jaka jest osoba, która powinna stać się - każda historyczna epoka jest tajemnicą na swój własny sposób. Dlatego nie ma powodu, by mówić o agresywności wrodzonej ani odwrotnie, ponieważ naturalne depozyty, które każda osoba pomyślnie stłumiła lub zintensyfikowana przez społeczeństwo. Ludzie po prostu muszą się dowiedzieć, a wszystko, co wie, że jest produktem rozwój kulturowy, wychowanie i edukacja. Osoba nie rodzi się, ale staje się ".

J.P.Sartr napisał: "Istota osoby nie poprzedza jego istnienia, projektuje sam i jest skazany na wolność i odpowiedzialność, która nie może już przejść na Boga".

Według B.G. Ananyva, jedność biologicznego i społecznego w człowieku przejawia się w jedności tych cech jako jednostki, osobowość, przedmiot i indywidualność.

Przewoźnik biologiczny u człowieka jest głównie jednostką. Osoba jako jednostka jest całkowitą, uznaną genetycznie właściwościami, wynikiem rozwoju, którego dojrzałość biologiczna osoby.

Społeczny jest reprezentowany w człowieku poprzez osobowość i działalność przedmiotu. Jednocześnie nie chodzi o przeciwstawienia biologicznej i społecznej, ponieważ jest to w trakcie interakcji z firmą, że jednostka nabywa pewne właściwości, jakość, czyli, jest uspołeczniony. Z drugiej strony osoba i przedmiot aktywności może być tylko w obecności pewnego, określonego natury cech.

Każda osoba mija Ścieżka życiaInterakcja z innymi ludźmi powstaje jego dojrzałość społeczna. Rosyjski psycholog V.a.averin określa osobę jako zestaw stosunków społecznych: ekonomiczny, polityczny, legalny.

Averin podkreśla, że \u200b\u200bosoba jest nie tylko jednostką i osobowością, ale także nosicielką świadomości, przedmiotem działalności, wytwarzania wartości materiałów i duchowych.

Podstawą przedmiotowej działalności osoby jest praca, a zatem działa jako przedmiot pracy. Podstawą aktywności teoretycznej lub poznawczej jest procesy wiedzy, a zatem osoba pojawia się jako przedmiot wiedzy. Podstawą działalności komunikacyjnej jest komunikacja, która pozwala nam również rozważyć osobę i jako przedmiot komunikacji. Wynik wdrożenia różnych rodzajów działalności człowieka jako przedmiotu staje się osiągnięciem dojrzałości psychicznej.

W ten sposób każda osoba pojawia się w formie uczciwości - jako jednostka, osobowość i przedmiot, ze względu na jedność biologicznego i społecznego.

Oczywiście wszyscy ludzie różnią się swoim wyglądem, umiejętnościami, przyrodą, zainteresowaniami, stylem zachowania. Dlatego inny jest dodawany do charakterystyki osoby - indywidualności. Pod indywidualnością w nauce rozumie się jako unikalna kombinacja jego cech i cech jako danych z natury i nabyta podczas jego życia w społeczeństwie. Człowiek jako osobę osobowość i przedmiot aktywności można przypisać niektórym grupom, typy. Ale jako indywidualność jest wyjątkowa, ma tylko jedną wrodzoną właściwości. Każdy z nas jest osobą osobą. Podobnie jak indywidualność osoby szuka jego celów w życiu, wdraża swoje potrzeby i interesy.

Genesis człowieka

Człowiek jest najbardziej kategoria ogólna Antropologia filozoficzna. Odzwierciedla wszystkie objawy człowieka, jego indywidualnych i ogólnych znaków. Zgodnie z jego ogólnością i potencjałem metodologicznym człowieka jest porównywalna z byciem świata. Ludzką istota jest fragmentem i najwyższym poziomem świata, jest geneza świata. Ale podczas gdy istota ludzka, zarówno indywidualna, jak i ogólna, jest ograniczona w czasie i przestrzeni, z nieuchronnością zamienia się w nieistnienie, istota świata jest wiecznie w czasie i nieskończenie w przestrzeni. Świat był wczoraj, jest dzisiaj i będzie jutro. Wiedząc, że ten fakt jest źródłem optymizmu, zaufanie do przyszłości. Ogromna różnorodność skończonych, przejściowych typów bycia nie może wyczerpować nieskończoności życia świata. Jednocześnie świat potrzebuje życia osoby, jak w najwyższej manifestacji. Chociaż istota osoby jest tymczasowo i przejściowa, w jego twarzy świata nabywa świadomość i bierze swój rozwój w rękach. Bez osoby świat byłby niedokończony, ograniczony i bez znaczenia. Znaczenie człowieka w dawaniu znaczenia narodzin świata.

Wraz z przejściem oddzielnej osoby nieistniejącej, świat jest rozumiany przez inną osobę, w istnienia kolejnych pokoleń. W nieskończonej zmianie pokoleń, w przeniesieniu istnienia danej osoby do innych obiektów kosmicznych - klucz do nieśmiertelności ludzkości, znaczenie życia danej osoby jako przedstawiciel rodzaju.

Będąc najwyższym krokiem bycia światem, ludzka istota charakteryzuje się jakościowo nowym w porównaniu z naturalnymi oznakami świata rosnącego. Zróżnicowanie ludzkiej egzystencji na poszczególnych formach otwiera sposób, aby poznać te jakościowe cechy osoby, która wyrasta z naturalnych form, wysokiej jakości przekracza ich pod wieloma względami, przynosząc nowe farby na wielokolorowy obraz świata. W ramach kursu "człowiek i jego potrzeby" przydział gatunków bycia odgrywa rolę pierwotnej zasady metodologicznej w celu wdrożenia klasyfikacji potrzeb, ich wzajemnego wpływu i transformacji. Naukowcy przeznaczyli trzy rodzaje istoty ludzkiej: biologicznej, społecznej i bycia osobą jako zjawisko duchowe. Od wyjaśnienia związku i podporządkowanie tych trzech gatunków oznacza definicję ludzkiej istoty.

1.1 Naturalny i publiczny u człowieka (osoba w wyniku biologicznego i ewolucja społeczno-kulturowa)

Jak wiemy.problem człowieka jest jedną z głównych filozofii . Bardzo ważne Aby zrozumieć istotę osoby, jego sposoby rozwoju muszą wyjaśnić kwestię jego pochodzenia.

Teoria pochodzenia osoby, której istota jest zbadanie procesu jego wystąpienia i rozwoju, nazywano antropogeneza (od Gr. Antropos - człowieka i Genezy - pochodzenia).

Istnieje kilka podejść do rozwiązania problemu pochodzenia ludzkiego:

Teoria religijna (Boski; teologiczne). Oznacza Boskie pochodzenie osoby. Dusza jest źródłem człowieka człowieka.

Teoria zapalenia paleyovois. . Istotą teorii jest to, że osoba jest istotą pozaziemską, obcych z kosmosu, odwiedzając ziemię, pozostawili na nim istot ludzkich.

Teoria ewolucji Karola Darwin (materialistyczny). Osoba jest gatunkami biologicznymi, jego naturalnym pochodzeniem naturalnym. Genetycznie związany z najwyższymi ssakami. Teoria ta odnosi się do teorii materialistycznych (naturalny naukowy).

Teoria nauki naturalnej F. Engels (materialistyczny). Friedrich Engels deklaruje, że głównym powodem pojawienia się osoby (dokładniej, jego ewolucji) jest pracą. Pod wpływem pracy, osoba utworzyła świadomość, a także umiejętności językowe i twórcze.

Tak więc o powodyach, które określały formację osoby rzeczywiście można założyć.

Wpływ na swój stan psychofizyczny energii kosmosowej, fale elektromagnetyczne, promieniowanie i inne efekty są ogromne.

Mężczyzna jest najwyższym poziomem rozwoju żywych organizmów na Ziemi. Biologicznie osoba należy do ssaków hominidów, humanoidalne stworzenia, które pojawiły się około 550 tysięcy lat temu.
Mężczyzna w swojej istocie ma biosocial. Jest częścią natury i jednocześnie nierozerwalnie związane ze społeczeństwem. Biologiczna i społeczna rzecz u człowieka jest scalona razem, a tylko w takiej jedności istnieje.

Biologiczna natura człowieka - Jest to jego naturalny warunek, stan istnienia i socjalość jest istotą człowieka.

Człowiek jest biologicznym stworzeniem. Osoba należy do najwyższego ssaka, tworząc specjalny rodzaj homo sapiens. Biologiczny charakter osoby objawia się w jego anatomii, fizjologii: ma krew, mięśniowe, nerwowe i inne systemy. Jego właściwości biologiczne nie są sztywno zaprogramowane, co umożliwia dostosowanie do różnych warunków istnienia.

Człowiek jest socjalnym istotą. Niepoznacznie związane ze społeczeństwem. Osoba staje się mężczyzną, tylko wszedł tylko do public relations, aby komunikować się z innymi. Esencja społeczna człowieka objawia się dzięki takiej właściwościom jako zdolność i chęć dla społecznie przydatnych prac, świadomości i umysłu, wolności i odpowiedzialności itp.

Absolutyzacja jednej ze stron istoty osoby prowadzi do biologii lub socjologii.

Główne różnice osoby z zwierzęcia:

Osoba ma myślenie i samozgrodniowa mowa. Tylko osoba może zastanowić się nad swoją przeszłością, krytycznie oceniając ją i pomyśl o przyszłości, plany budowy. Cechy komunikacyjne mają jakieś rodzaje małp, ale tylko osoba jest w stanie przekazać obiektywne informacje o świecie wokół innych. Możesz dodać inne sposoby odzwierciedlenia otaczającej rzeczywistości, takich jak muzyka, malarstwo, rzeźba itp.

Mężczyzna jest w stanie świadomy ukierunkowanych działań twórczych:

Symuluje swoje zachowanie i może wybrać różne role społeczne.;

Ma zdolność prognostyczną, tj. Możliwość przewidywania konsekwencji ich działań, charakteru i koncentracji rozwoju procesów naturalnych;

Wyraża stosunek wartości do rzeczywistości.

Zwierzę w jego zachowaniu jest podporządkowane instynktu, jego działania są początkowo zaprogramowane. Nie rozdziela się od natury.

Osoba w procesie jego działalności przekształca otaczającą rzeczywistość, tworzy niezbędne materiały i duchowe korzyści i wartości. Wdrażając niemal przekształcając działania, osoba tworzy "drugi charakter" - kultura. Zwierzęta są dostosowane do środowiska, co decyduje o swoim stylu życia. Nie mogą wytworzyć rdzennych zmian w ich istnienia.

Osoba jest w stanie nawiązać pracownicy pracy i używać ich jako środka wytwarzania towarów materiałowych. Innymi słowy, osoba może produkować pistolety za pomocą wcześniej wykonanych produktów.

Osoba odtwarza nie tylko swoje biologiczne, ale także esencję społeczną, a zatem powinno zaspokoić nie tylko jego materiał, ale także potrzeby duchowe. Satysfakcjonujące potrzeby duchowe wiąże się z tworzeniem wewnętrznego (duchowego) świata ludzkiego.

Tak więc osoba jest wyjątkowa istota ( otwarty spokój, wyjątkowy, duchowo niedokończony); uniwersalne stworzenie (zdolne do każdego rodzaju aktywności); Stworzenie jest holistyczne (integruje (łączy się) sama zasada fizyczna, psychiczna i duchowa).

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, który pozwala ujawnić zasadniczo temat "Biosocial nature of Man". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

1. Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i socjokulturowej. .

2. Co manifestuje biologiczny charakter osoby?

a) funkcjonowanie narządów wewnętrznych i systemów;

b) potrzeby pierwotne (fizjologiczne);

c) Mechanizmy ludzkiego genotypu i dziedziczności.

3. Społeczny w człowieku:

a) potrzeby społeczne;

b) zainteresowania;

c) cechy wolacjonalne;

d) samoświadomość;

e) Worldview itp.

4. Jedność biologicznego i społecznego w człowieku:

a) rola dziedziczności w rozwoju człowieka;

b) możliwości nowoczesnego społeczeństwa w walce z chorobami dziedzicznymi;

c) wdrożenie i satysfakcja potrzeb biologicznych w formach społecznych.

5. Problem stosunku biologicznego i społecznego w człowieku (różne podejścia).

Brak dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu (złożony w formie ustępów lub pkt) w tym lub ścisłym formulacji nie pozwolą na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Odpowiedź: Brak.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożony plan, który pozwala ujawnić zasadniczo temat "Worldview, jego typy i formularze". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

1. Koncepcja "Worldview".

2. Struktura światopoglądu:

a) wiedza;

b) zasady;

c) przekonania;

d) Wartości duchowe itp.

a) spontaniczne;

b) świadomy.

a) mitologiczny;

b) religijny;

c) filozoficzny;

d) naukowy.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć kompleksowy plan, który pozwala na ujawnienie tematu "Problemy społeczno-demograficzne nowoczesności". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

- zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

- obecność ustępów planu wskazującym na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

- poprawność preparatu punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1) Koncepcja globalnych problemów nowoczesności i ich typów:

a) demograficzne;

b) ekologiczne;

c) Problem północnego i południa itp.

2) istota problemu globalnego demograficznego:

a) niekontrolowany wzrost urodzenia;

b) nierówna osada itp.

3) negatywny wpływ globalnego problemu demograficznego na temat życia społeczeństwa:

a) masowy głód, choroba, analfabetyzm, brak normalnej obudowy;

b) bezrobocie;

c) migracje masowe;

d) Problemy z asymilacją odwiedzających.

5) Sposoby przezwyciężenia problemów społeczno-demograficznych:

a) rozwiązanie problemu regulującej liczbę populacji;

b) wdrożenie przemyślanych polityk demograficznych;

c) współpraca międzynarodowa w rozwiązywaniu problemów społeczno-demograficznych.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub blisko znaczenia brzmienia pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "integralności i sprzeczności ze świata współczesnego". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Różnorodność świata i jedność ludzkości:

ale) nowoczesny świat i integracja;

b) Globalizacja gospodarki i rozwój światowego handlu;

c) Nowoczesna komunikacja (Internet itp.).

2. Kontradające konsekwencje globalizacji:

a) Standardy globalizacji w gospodarce, kulturze;

b) Ekologiczne, sympatyczne kryzysy, AIDS, uzależnienie od narkotyków, międzynarodowy terroryzm, problemy krajów wstecz ekonomicznie itp.

3. Główne sposoby przezwyciężenia sprzeczności współczesnego świata:

a) tworzenie globalnych instytucji regulacyjnych;

b) tworzenie świadomości planetarnej itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 1, 2, 3 punktów planu w tym lub zamknięciu w znaczeniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożonym planem, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "moralności w systemie norm społecznych". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność ustępów planu ujawnienia treści tego tematu na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Rodzaje norm społecznych:

a) morał;

b) legalne;

c) religijny;

d) etykieta itp.

2. Cechy norm moralności:

a) zorientowany na wartości, próbki zachowania;

b) są nieformalne;

c) są regulowane przez opinię publiczną, sumienie osoby;

d) mają charakter historyczny.

3. Struktura moralności:

b) zasady;

4. Funkcje moralne:

a) regulator;

b) Szacowany itp.

5. Moralność i moralność.

6. Etyka - Nauka moralności.

7. Relacja moralności i innych organów regulacyjnych.

Brak 1, 2, 3 punktów planu w tym lub ścisłym brzmieniu nie pozwolą na ujawnienie treści tego tematu zasadniczo

Korzystając z nauk społecznych, tworzą kompleksowy plan, który pozwala ujawnić zasadniczo temat "społeczeństwo jako system". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność ustępów planu ujawnienia treści tego tematu na zasługi;

Poprawność brzmienia planu

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

a) obecność podsystemów;

b) relacja elementów;

c) wzajemny wpływ elementów.

b) instytucje społeczne.

a) dynamizm;

b) złożoność;

c) Otwartość itp.

a) postęp;

b) regresja.

a) rozwój nauki i technologii;

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożyć kompleksowy plan, który pozwala ujawnić zasadniczo tematu "problem północy i południa oraz sposób rozwiązania". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Poprawność preparatu punktów planu pod względem ich zgodności z danego tematu;

Pełnia odzwierciedlenia głównej treści w planie;

Zgodność ze strukturą proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1) Problem północy i południa jest jednym z globalnych problemów współczesności.

2) Inne typy problemów globalnych:

a) ekologiczne;

b) demograficzne;

3) Istota problemu północy i południa:

a) "wybuch demograficzny";

b) głód, ubóstwo, analfabetyzm, choroba;

c) bezrobocie i migracja do pomieszczeń ekonomicznie krajów świata.

4) Sposoby przezwyciężenia opóźnienia gospodarczego, ubóstwa i ubóstwa krajów "Third World":

a) Ćwicz przemyślaną politykę demograficzną;

b) ustanowienie nowego globalnego porządku ekonomicznego;

c) międzynarodowa współpraca w rozwiązywaniu problemów północy i południa.

Możliwa inna ilość i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i sublausów planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 4 punktów planu w tym lub ścisłym w rozumieniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu zasadniczo

Korzystając z nauki społecznej, złożyć kompleksowy plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "Globalne problemy nowoczesności". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

a) ekologiczne;

b) problem północy i południa;

a) skala;

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożone plan, co pozwala ujawnić temat "wolność i odpowiedzialność". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

1. Koncepcja wolności.

2. Podchodzi do zrozumienia wolności:

a) bezwzględna wolność;

b) swoboda jako niepełnosprawna;

3. Przyczyny niemożności wolności absolutnej:

a) Osoba jest ograniczona w swoich działaniach z istniejącymi normami społecznymi;

b) Osoba jest ograniczona w swoich działaniach przez prawa fizyczne;

c) Osoba zależy od poziomu postępu naukowego i technologicznego itp.

4. Pojęcie wolnego społeczeństwa, jego główne modele:

a) społeczeństwo, w którym zdominowany jest priorytet praw i wolności poszczególnych osobowości;

b) Społeczeństwo opiera się na kolekcjach i wzajemnej pomocy;

5. Relacja odpowiedzialności i wolności.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4. Punkty planu w tym lub zamknięte w znaczeniu sformułowania pozwolą na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożyć złożony plan, który pozwala na ujawnienie zasadniczo tematu "Nauka i odpowiedzialność naukowców". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

1. Pojęcie wiedzy naukowej.

a) obiektywność;

b) racjonalizm;

e) język specjalny.

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczny itp.

4. Funkcje wiedzy naukowej:

b) ideologiczne;

d) prognostyk.

5. Poziomy wiedzy naukowej:

a) empiryczny;

b) teoretyczne.

6. Metody wiedzy naukowej:

a) obserwacja naukową;

b. opis;

c) Klasyfikacja;

d) eksperyment naukowy;

e) modelowanie naukowe itp.

7. Specyfika współczesnej nauki:

a) zwiększone możliwości natury i społeczeństwa;

b) skomplikowany potencjał techniczny i technologiczny;

c) bezpośredni wpływ na styl życia i charakter pracy

d) Możliwość studiowania Mikro i Macromirova.

8. Czynniki zwiększania odpowiedzialności naukowców za ich badania:

a) podwójny cel wielu wynalazków (tworzenie nowych rodzajów broni masowej zmiany);

b) niejednoznaczność moralna wielu badań (klonowanie żywych organizmów);

c) ujemne, delikatne skutki wielu badań naukowych o charakterze;

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 7, 8 punktów planu w tym lub ścisłym formulacji zmniejszy zawartość tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, który pozwala odsłonić tematu "poznania jako rodzaj aktywności". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja wiedzy.

2. Przedmiot i przedmiot wiedzy.

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) Rational.

5. Widoki wiedzy:

naukowy;

b) nie wiekalny.

6. Cechy wiedzy naukowej:

b) obiektywność;

7. Empiryczne i teoretyczne poziomy wiedzy naukowej.

8. Dojrzałe formy nieokreślonej wiedzy:

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka i inne.

9. Cechy wiedzy społecznej.

10. Wyniki wiedzy:

prawda;

b) nieporozumienie itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 3-6, 8 punktów planu w tym lub ścisłym w znaczeniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając ze społecznej wiedzy naukowej, złożyć złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczego tematu "społeczeństwa otwarty system" Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Podłączanie otwartego systemu.

2. Charakterystyka społeczeństwa jako systemu:

a) dynamiczna struktura społeczna;

b) Wyzwanie;

c) Otwartość itp.

3. Refloitacja społeczeństwa, wpływ natury na społeczeństwo:

a) warunki naturalne mają znaczący wpływ na publiczny podział pracy;

b) naturalne czynniki odgrywają ważną rolę w życiu ludzi (determinizm geograficzny);

c) natura tworzy naturalne ludzkie siedliska.

4. Przeprowadzanie ciągłej wymiany z środowiskiem i problemami środowiskowymi nowoczesności:

a) efekt cieplarniany;

b) deszcz kwasowy;

c) zanieczyszczenie morza i oceanów;

d) zanieczyszczenie atmosfery;

e) zanieczyszczenie gleby;

e) zmniejszenie ilości wody odpowiedniej do picia.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub blisko znaczenia brzmienia pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z nauk społecznych, tworząc złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "wpływ natury na osobę i społeczeństwo". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1) Natura i społeczeństwo w ramach jednego świata materiału.

2) Znaczenie natury dla społeczeństwa ludzkiego:

a) Natura - zasoby spiżarni;

b) Natura jest naturalnym siedliskiem osoby i ludzkich społeczności;

c) Natura jest źródłem uczuć estetycznych, źródła piękna;

d) natura jako środowisko rekreacyjne.

3) główne kierunki wpływu naturalnych czynników na społeczeństwo ludzkie:

a) wpływ na szybkość i tempo rozwoju społecznego;

b) Wpływ na charakter produkcji sił produkcyjnych;

c) wpływ na środowisko społeczno-kulturowe i społeczno-psychiczne;

d) wpływ na system polityczny;

4) Nowoczesny etap interakcji społeczeństwa ludzkiego z naturą:

a) kryzys środowiskowy i jego przyczyny;

b) ekologiczna coevolution.

5) sposoby i sposoby konstruktywnej interakcji społeczeństwa ludzkiego i natury:

a) tworzenie parków przyrodniczych i rezerw;

b) utworzenie oszczędzania zasobów przemysłu przyjaznego dla środowiska;

c) rozwój "zielonej energii";

d) przywrócenie populacji gatunków hotelowych zwierząt;

7) Problemy przejścia do części społeczeństwa ludzkiego i natury

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach. Obecność dowolnych dwóch z 2, 3 i 5 punktów planu w tym lub zamknięciu w znaczeniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, który pozwala na ujawnienie tematu "działalności człowieka". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Odpowiedzi ppre uwzględniają:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone, gdy oceniano

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu.

1. Pojęcie działalności człowieka.

2. Struktura aktywności.

a) przedmiot aktywności

b) Przedmiot aktywności

d) Metody i środki

e) Proces

e) wynik

3. Potrzeby aktywności:

a) biologiczne

b) Społeczność

c) idealny

4. Rodzaje aktywności

b) Komunikacja

c) doktryna.

5. Klasyfikacja działalności:

a) na obiektach i wyników (materiałów i duchowych);

b) na temat aktywności (indywidualny i zbiorowy)

c) według aktywności charakteru (reprodukcyjne i kreatywne)

d) w zależności od sfer społeczeństwa (ekonomiczny, społeczny, polityczny, duchowy);

e) zgodnie z normami moralnymi (moralną i niemoralną);

6. Charakterystyczne cechy działań:

a) świadomy charakter;

b) przekształcanie natury;

c) charakter produkcyjny;

d) charakter społeczny;

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach.

Irina Yun. 30.10.2013 17:29

Powiedz mi, proszę, gdzie można znaleźć plan na temat "Aktywność i myślenie"

Valentin Ivanovich Kirichenko.

Napisz do mnie na mydle, wycięczę cię. Lub w preparatach broszur na egzamin 2013, E.L. Rutkovskaya i in. Strona 228

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożonego planu, pozwalając na ujawnienie zasadniczo tematu "kultury, jej kształt". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

1. Koncepcja kultury.

2. Materiał i kultura duchowa.

3. Funkcje kultury:

a) adaptacyjny;

b) regulator;

c) socjalizacja itp.

4. Formularze kultury:

a) folk;

b) Elitar;

c) masa.

5. Cechy kultury masowej:

b) replikaalność;

c) Forma rozrywkowa;

6. Pozytywny wpływ kultury masowej na życie duchowe społeczeństwa:

7. Negatywny wpływ kultury masowej w życie społeczeństwa:

8. Cechy elitarnej kultury:

b) kompleks w treści;

9. Cechy kultury ludowej:

a) anonimowy;

b) Prosta treść;

10. Dojrzałe rośliny:

a) subkulturowa;

b) kontrkultura.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 3, 4, 8-10 punktów planu w tym lub bliskim brzmieniu pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu " Wiedza naukowa" Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

1. Pojęcie wiedzy naukowej.

2. Wyróżniające objawy wiedzy naukowej:

a) obiektywność;

b) racjonalizm;

c) systematyczność i porządek;

d) Weryfikowalność (weryfikowalność);

e) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczny itp.

4. Funkcje wiedzy naukowej:

a) Objaśnienie;

b) ideologiczne;

c) produkcja i transformacyjna;

d) prognostyk.

5. Poziomy wiedzy naukowej:

a) empiryczny;

b) teoretyczne.

6. Metody wiedzy naukowej:

a) obserwacja naukową;

b) Opis;

c) Klasyfikacja;

d) eksperyment naukowy;

e) modelowanie naukowe itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub blisko sensu sformułowania zmniejszy zawartość tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożony plan, który pozwala ujawnić zasadniczo temat "kryzys środowiskowy jako globalny problem nowoczesności". Plan powinien zawierać co najmniej trzy przedmioty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

a) ekologiczne;

b) problem północy i południa;

c) międzynarodowy terroryzm.

2. Naciskość globalnego kryzysu środowiskowego:

a) zniknięcie gatunków biologicznych;

b) Zanieczyszczenie atmosfery, gleby, oceanu świata;

d) Globalne ocieplenie itp.

3. Przyczyny globalnego problemu środowiskowego:

a) wzrost skali działalności gospodarczej osób.

b) stosunek konsumentów do natury.

4. Znaki globalnego problemu środowiskowego:

a) wpływa na interesy wszystkich krajów i narodów;

b) wymaga natychmiastowej decyzji i łącząc wysiłki wszystkich ludzkości itp.

5. Sposoby przezwyciężenia kryzysu środowiskowego:

a) zmienić postawę ludzi do natury;

b) Nauka w służbie ekologii;

c) współpraca międzynarodowa w rozwiązywaniu problemów środowiskowych.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożonym planem, pozwalając na ujawnić zasadę "aktywności poznawczej". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja wiedzy.

2. Przedmiot i przedmiot wiedzy.

3. Problem serca świata:

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) Rational.

5. Widoki wiedzy:

naukowy;

b) nie wiekalny.

a) systemowość i ważność;

b) obiektywność;

c) obecność specjalnych metod wiedzy;

d) Wykorzystanie specjalnego języka nauki i innych.

6. Empiryczne i teoretyczne poziomy wiedzy naukowej.

a) doświadczenie życiowe i zdrowy rozsądek;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka i inne.

9. Wyniki wiedzy:

prawda;

b) nieporozumienie itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "społeczeństwa i natury". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Obecność ustępów planu, obowiązkowa do ujawnienia proponowanego tematu;

Poprawność preparatu punktów planu pod względem ich zgodności z danego tematu;

Zgodność ze strukturą proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego. Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

1. Koncepcja społeczeństwa i koncepcji natury.

2. Wpływ przyrody (środowiska) na procesach społecznych:

a) tempo i jakość dynamiki społecznej;

b) umieszczenie sił produkcyjnych i specjalizacji gospodarczej;

c) cechy mentalności, kulinarni i charakteru ludzi;

d) naturalne kataklizki i ich konsekwencje społeczne.

3. Wpływ społeczeństwa w środowisko naturalne:

a) Zmiana krajobrazów pod wpływem działalności człowieka;

b) stosowanie nieodnawialnych i odnawialnych zasobów naturalnych;

c) stosowanie flory i fauny;

d) tworzenie naturalnego środowiska przekształconego przez osobę.

4. Znaczenie natury dla człowieka i społeczeństwa:

a) zasoby spiżarni;

b) naturalny siedlisko;

c) źródło inspiracji i piękna.

5. Specyfika interakcji natury i społeczeństwa na obecnym etapie rozwoju społecznego.

Możliwa inna ilość i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i sublausów planu. Mogą być reprezentowane w formie wywołanej, zakwestionowanej lub mieszanej.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub blisko znaczenia brzmienia pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożone plan, co pozwala ujawnić zasadniczo temat "problem międzynarodowego terroryzmu jako globalnego problemu współczesności". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu.

1. Koncepcja problemów globalnych, ich typów:

a) ekologiczne;

b) problem północy i południa;

c) międzynarodowy terroryzm.

2. Przyczyny międzynarodowego terroryzmu:

a) luka na poziomie rozwoju gospodarczego i społecznego między krajami a regionami świata;

b) agresywne wprowadzenie wartości i norm społeczeństwa zachodniego do świata niezamężnego, ucisk kultury i wartości nieważnych;

c) dominacja polityczna krajów zachodnich w świecie globalnym.

3. Cechy międzynarodowego terroryzmu na obecnym etapie:

a) właściwy znak;

b) wykorzystanie nowoczesnych technologii sieciowych i zasobów;

c) dostępność znaczących środków finansowych, intelektualnych, ludzkich;

d) stosowanie instalacji religijnych i socjokulturowych.

5. Główne działania międzynarodowych terrorystów:

a) organizacja ataków psychologicznych za pomocą technologii mediów;

b) przygotowanie i prowadzenie działów terrorystycznych;

c) Organizacja ataków w Internecie dla dużych centrów finansowych, banków.

6. sposoby i sposoby walki ze społecznością światową z terrorystami.

7. Rola Federacji Rosyjskiej w przeciwdziałaniu zagrożeniom terrorystycznym.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-5 punktów planu w tym lub blisko znaczenia sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z nauk społecznych, złożyć kompleksowy plan, który pozwala na ujawnić zasadę "treści i formę (gatunki) aktywności duchowej." Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Pojęcie działalności duchowej.

2. Rodzaje aktywności duchowej:

a) prognostyk;

b) Szacowany wartość;

c) poznawczy.

3. Cechy aktywności duchowej:

a) ma na celu zmianę świadomości ludzi;

b) obejmuje tworzenie wartości duchowych.

4. Koncepcja wartości duchowych i ich specyfikę:

a) idealność;

b) obiektywność w treści, subiektywność do percepcji;

b) znaki i symbole itp. Odgrywają główną rolę.

a) uczucia;

b) emocje;

c) wiedza;

d) przekonania itp.

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka i inne.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub blisko znaczenia brzmienia pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Źródło: EGE zgodnie z badaniami społecznymi 06/10/2013. Fala podstawowa. Środek. Opcja 6.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożoną plan, umożliwiając ujawnienie tematu "problem poznania świata". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja wiedzy.

2. Przedmiot i przedmiot wiedzy.

3. Problem serca świata:

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) Rational.

5. Widoki wiedzy:

naukowy;

b) nie wiekalny.

5. Cechy wiedzy naukowej:

a) systemowość i ważność;

b) obiektywność;

d) Wykorzystanie specjalnego języka nauki i innych.

7. Różnorodność form nienaczyszczonej wiedzy:

a) doświadczenie życiowe i zdrowy rozsądek;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka i inne.

8. Cechy wiedzy społecznej.

9. Wyniki wiedzy:

prawda;

b) nieporozumienie itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dwóch z 3-5, 7 punktów planu w tym lub bliskim brzmieniu pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Źródło: EGE zgodnie z badaniami społecznymi 06/10/2013. Fala podstawowa. Daleki Wschód. Opcja 2.

Korzystając z nauk społecznych, tworzą kompleksowy plan, który pozwala ujawnić zasadniczo temat "społeczeństwo jako system". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność ustępów planu ujawnienia treści tego tematu na zasługi;

Poprawność brzmienia planu

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1) Pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu.

2) charakterystyczne cechy społeczeństwa jako systemu:

a) obecność podsystemów;

b) relacja elementów;

c) wzajemny wpływ elementów.

3) główne elementy społeczeństwa jako systemu:

a) sfery życia publicznego (polityczne, gospodarcze, duchowe itp.);

b) instytucje społeczne.

4) oznaki społeczeństwa jako systemu:

a) dynamizm;

b) złożoność;

c) Otwartość itp.

a) postęp;

b) regresja.

6) Kryteria postępu publicznego:

a) rozwój nauki i technologii;

b) rozwój sił produkcyjnych;

c) kryteria humanistyczne i inne.

7) Funkcje społeczeństwa jako systemy:

a) produkcja i dystrybucja korzyści ekonomicznych;

b) reprodukcja i socjalizacja osób;

c) Kontrola i zarządzanie ludźmi itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 4, 5 punktów planu w tym lub zamknięciu w znaczeniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Źródło: EGE zgodnie z badaniami społecznymi 06/10/2013. Fala podstawowa. Syberia. Opcja 2.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożyć złożony plan, który pozwala na ujawnienie zasad "formularzy i odmian kultury". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

1. Koncepcja kultury.

2. Formularze kultury:

a) folk;

b) Elitar;

c) masa.

3. Cechy kultury masowej:

a) skupić się na ogromnej sprzedaży i zysku;

b) replikaalność;

c) Forma rozrywkowa;

d) Zaprojektowany dla szerokiego przeglądarki.

4. Pozytywny wpływ kultury masowej na życie duchowe społeczeństwa:

a) zatwierdza proste i zrozumiałe pomysły na temat świata wokół;

b) bezpośrednio koncentruje się na interesach społeczeństwa;

c) różni się demokratycznymi;

d) Spełnia prośby o wakacje, wyładowania psychologiczne itp.

5. Negatywny wpływ kultury masowej w życie społeczeństwa:

a) koncentruje się na masowych gustach;

b) prowadzi do normalizacji i zjednoczenia kultury;

c) jest przeznaczony do zużycia pasywnego;

d) nakłada mit w umysłach ludzi;

e) tworzy sztuczne potrzeby itp.

6. Cechy elitarnej kultury:

a) koncentruje się na wąskim kręgu kochanków i ekspertów;

b) kompleks w treści;

c) ma charakter niekomercyjny.

7. Cechy kultury ludowej:

a) anonimowy;

b) Prosta treść;

c) zazwyczaj ogranicza się do ram krajowych.

8. Różnorodność upraw:

a) subkulturowa;

b) kontrkultura.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 6-8 punktów planu w tym lub ścisłym formulacji pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Źródło: EGE zgodnie z badaniami społecznymi 06/10/2013. Fala podstawowa. Ural. Opcja 6.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożonego planu, pozwalając na ujawnić zasadniczo tematu "problem postępu publicznego". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

1. Pojęcie postępu społecznego.

2. Specyfikacje postępu społecznego:

a) niespójność;

b) względność;

c) przyczynia się do przejścia społeczeństwa do bardziej doskonałych form organizacji społecznej.

3. Niespójność postępu:

a) bezczynność postępu w różnych dziedzinach;

b) Postęp w niektórych sferze towarzyszy regres w innych.

4. Kryteria postępu publicznego:

a) rozwój nauki i technologii;

b) Wzrost wolności osobistej osoby;

c) rozwój ludzkiego umysłu.

5. Formy postępu społecznego:

rewolucja;

b) ewolucja;

c) reformy.

6. Pojęcie regresji społecznej.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-5 punktów planu w tym lub blisko znaczenia sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożoną plan, umożliwiając ujawnienie tematu "wpływ masy kultury na życie duchowe". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

- zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

- obecność ustępów planu wskazującym na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

- poprawność preparatu punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcje "kultury" i "życia duchowego".

2. Formularze kultury:

a) Elitar;

b) folk;

c) masa.

3. Przyczyny kultury masowej.

4. Charakterystyczne cechy kultury masowej:

a) skupić się na ogromnej sprzedaży i zysku;

b) replikaalność;

c) Forma rozrywkowa;

d) Zaprojektowany dla szerokiego przeglądarki.

5. Pozytywny wpływ na duchowe życie społeczeństwa:

a) zatwierdza proste i zrozumiałe pomysły na temat świata wokół;

b) bezpośrednio koncentruje się na interesach społeczeństwa;

c) różni się demokratycznymi;

d) Spełnia prośby o wakacje, wyładowania psychologiczne itp.

6. Negatywny wpływ na życie społeczeństwa:

a) koncentruje się na masowych gustach;

b) prowadzi do normalizacji i zjednoczenia kultury;

c) jest przeznaczony do zużycia pasywnego;

d) nakłada mit w umysłach ludzi;

e) tworzy sztuczne potrzeby itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 4-6 punktów planu w tym lub blisko znaczenia sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z nauk społecznych, złożyć złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "roli działalności człowieka". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

- zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

- obecność ustępów planu wskazującym na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

- poprawność preparatu punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Aktywność koncepcji.

2. Struktura aktywności:

temat;

b) Obiekt;

d) motywy;

e) działania;

e) Wynik.

3. Działania:

4. Motywy aktywności:

a) potrzeby;

b) zainteresowania;

c) przekonania itp.

Oznaki aktywności:

a) świadomy charakter;

c) charakter instrumentu itp.

6. Koncepcja potrzeb i ich typów:

a) biologiczne;

b) społeczny;

c) duchowy.

7. Klasyfikacja potrzeb A. Maslowa:

a) fizjologiczne;

b) egzystencjalne;

c) społeczny;

d) prestiżowy;

d) Idealny.

8. Związek potrzeb i działań:

a) potrzeby są motywem działalności;

b) Satysfakcja z potrzeb jest celem działań itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2 akapitów w tym celu w tym znaczeniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Źródło: EGE zgodnie z badaniami społecznymi 05.05.2014. Fala fotela. Opcja 2.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć kompleksowy plan, który pozwala na ujawnić zasadę "Worldview i jego roli w życiu ludzkim". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

- zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

- obecność ustępów planu wskazującym na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

- poprawność preparatu punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja "Worldview".

2. Struktura światopoglądu:

a) wiedza;

b) zasady;

c) przekonania;

d) Wartości duchowe itp.

3. Sposoby tworzenia światopoglądu:

a) spontaniczne;

b) świadomy.

4. Główne typy światopogląd:

a) mitologiczny;

b) religijny;

c) filozoficzny;

d) naukowy.

5. Rola światopoglądu w życiu człowieka.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub blisko znaczenia brzmienia pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Wykorzystując wiedzę naukową społeczną, złożyć złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "aktywności i myślenia". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

- zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

- obecność ustępów planu wskazującym na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

- poprawność preparatu punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Aktywność koncepcji.

2. Struktura aktywności:

temat;

b) Obiekt;

d) motywy;

e) działania;

e) Wynik.

3. Działania:

a) gra, nauczanie, praca, komunikacja;

b) duchowy, praktyczny (materiał) itd.

4. Motywy aktywności:

a) potrzeby;

b) zainteresowania;

c) przekonania itp.

Oznaki aktywności:

a) świadomy charakter;

b) konwerter;

c) charakter instrumentu itp.

6. Koncepcja i rodzaje myślenia:

a) logiczne logiczne;

b) w kształcie wizualnego;

c) blisko skuteczny.

7. Relacja myślenia i działań:

a) myślenie jako podstawa racjonalnej wiedzy;

b) myślenie i mowa itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub blisko sensu sformułowania zmniejszy zawartość tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "potrzeb i interesy osoby w strukturze działalności". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja ludzkich potrzeb.

2. Klasyfikacja ludzkich potrzeb:

a) ludzkie potrzeby biologiczne;

b) potrzeby społeczne;

c) Idealne potrzeby.

3. Struktura działalności człowieka:

a) potrzeby i motywy;

c) fundusze;

d) Wynik.

4. Działania:

b) nauczanie;

d) komunikacja.

5. interesy osoby jako motywu swojej działalności.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być prezentowane w popularnych, zakwestionowanych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 4 punktów planu w tym lub zamknięciu w znaczeniu sformułowania pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

1. Pojęcie wiedzy naukowej.

2. Wyróżniające objawy wiedzy naukowej:

a) obiektywność;

b) racjonalizm;

c) systematyczność i porządek;

d) Weryfikowalność (weryfikowalność);

e) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczny itp.

4. Funkcje wiedzy naukowej:

a) Objaśnienie;

b) ideologiczne;

c) produkcja i transformacyjna;

d) prognostyk.

5. Poziomy wiedzy naukowej:

a) empiryczny;

b) teoretyczne.

6. Metody wiedzy naukowej:

a) obserwacja naukową;

b) Opis;

c) Klasyfikacja;

d) eksperyment naukowy;

e) modelowanie naukowe itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja globalizacji.

2. Globalizacja gospodarcza:

a) Globalny podział pracy;

6) działania TNK;

c) Międzynarodowy system finansowy;

d) World Trade it.

3. Migracja ludności we współczesnym świecie:

4. Dialog między etniczny.

5. Rozwój komunikacji, technologii informacyjnych.

6. Globalizacja w dziedzinie kultury:

a) dystrybucja kultury masowej;

6) WENTYLATYZACJA;

c) integracja krajowych systemów edukacyjnych;

d) integracja i koordynacja badań naukowych i innych.

8. Globalne problemy współczesnego społeczeństwa:

a) ekologiczne;

b) problem północy i południa;

c) międzynarodowy terroryzm itp.

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

a) jako instytucja społeczna;

c) jako system wiedzy.

2. Wyróżniające objawy wiedzy naukowej:

a) obiektywność;

b) racjonalizm;

c) systematyczność i porządek;

d) Weryfikowalność (weryfikowalność);

e) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczny itp.

4. Funkcje nauki:

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja wiedzy.

2. Przedmiot i przedmiot wiedzy.

3. Problem serca świata:

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) Rational.

5. Widoki wiedzy:

naukowy;

b) nie wiekalny.

5. Cechy wiedzy naukowej:

a) systemowość i ważność;

b) obiektywność;

B) obecność specjalnych metod wiedzy;

d) Wykorzystanie specjalnego języka nauki i innych.

6. Poziom wiedzy empirycznych i teoretycznych.

7. Różnorodność form nienaczyszczonej wiedzy:

a) doświadczenie życiowe i zdrowy rozsądek;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka i inne.

8. Cechy wiedzy społecznej.

9. Wyniki wiedzy:

prawda;

b) nieporozumienie itp.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dwóch z 3-5, 7 punktów planu w tym lub bliskim brzmieniu pozwoli na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożyć złożony plan, co pozwala na ujawnienie tematu "Religia jako Instytut Społeczny". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja religii.

2. Organizacje religijne:

kościół;

3. Funkcje religijne:

a) ideologiczny;

b) edukacyjne;

c) regulowanie;

d) wyrównawcze;

e) Komunikatywny itp.

4. Rodzaje religii:

a) świat (chrześcijaństwo, buddyzm, islam);

b) krajowe lub regionalne itp.

5. Normy Relacje regulacyjne w Instytucie Religii:

formalność;

b) nieformalne.

6. System odtwarzania statusu działający w ramach Instytutu Religii:

a) duchowieństwo;

b) świeccy itp.

7. Wolność sumienia.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub blisko sensu sformułowania zmniejszy zawartość tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy naukowej społecznej, złożoną plan, co pozwala na ujawnienie przedmiotu "Edukacja jako Instytut Społeczny". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność planów wskazujących na zrozumienie badań głównych aspektów tego tematu, bez którego nie można jej ujawnić na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

1. Koncepcja edukacji.

2. Funkcje edukacji:

a) przeniesienie wiedzy i doświadczenia kulturalnego społeczeństwa;

b) socjalizacja nowych pokoleń;

c) zapewnienie potrzeb rozwoju społeczeństwa i stanu itp.

3. System edukacji:

a) edukacja ogólna;

b) edukacja zawodowa;

c) edukacja dodatkowa.

4. Trendy w rozwoju edukacji współczesnej:

a) humanizacja;

b) Informatyzacja;

c) internacjonalizacja;

d) humanitoryzacja itp.

5. Normy stosunki regulacyjne w ramach Instytutu Edukacji:

formalność;

b) nieformalne.

6. System roli statusu działający w ramach Instytutu Edukacji:

a) nauczyciele (nauczyciele);

b) studenci (studenci) itd.

7. Gwarancje konstytucyjne Prawa obywateli do otrzymania edukacji.

8. Wartość edukacji przez całe życie.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

1. Multi-fasetowana koncepcja "nauki":

a) jako instytucja społeczna;

b) jako specjalna forma aktywności;

c) jako system wiedzy.

2. Wyróżniające objawy wiedzy naukowej:

a) obiektywność;

b) racjonalizm;

c) systematyczność i porządek;

d) Weryfikowalność (weryfikowalność);

e) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczny itp.

4. Funkcje nauki:

a) Objaśnienie;

b) ideologiczne;

c) produkcja i transformacyjna;

d) prognostyk.

5. Nauka jako czynnik w rozwoju społeczeństwa po przemysłowym.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu

1. Koncepcja problemów globalnych.

2. Rodzaje globalnych problemów nowoczesności:

a) ekologiczne;

b) problem północy i południa;

c) zagrożenie trzeciej wojny światowej itp.

3. Cechy globalnych problemów, które określają specyfikę znalezienia sposobów rozwiązania ich:

a) skala;

b) wpływa na interesy wszystkich krajów i ludów;

c) określenie wpływu na rozwój społeczeństwa;

d) narażenie na wpływ tylko zjednoczonych wysiłków wszystkich ludzkości.

4. Sposoby rozwiązania globalnych problemów naszych czasów:

a) stworzenie organizacji międzynarodowych, których działalność ma na celu rozwiązanie problemów globalnych;

b) Odwołanie do poszukiwania wartości uniwersalnych;

c) rozwijanie skuteczne formy Współpraca, która pozwoliłaby wszystkim krajom działać razem, pomimo różnicy w społecznych i politycznych, etnicznych, etnicznych i innych orientacjach ideologicznych;

d) Wsparcie dla niektórych podstawowych orientacje wartości (na przykład humanizm).

5. Rozwiązanie globalnych problemów jako warunek zachowania cywilizacji jest wspólną przyczyną wszystkich ludzkości.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w popularnych lub mieszanych formach.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4. Punkty planu w tym lub zamknięte w znaczeniu sformułowania pozwolą na ujawnienie treści tego tematu na zasługi.

Korzystając z wiedzy nauk społecznych, złożoną plan, umożliwiając ujawnienie zasadniczo tematu "człowiek - obiekt i przedmiot wiedzy". Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególnione w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź, jest brana pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanego planu odpowiedzi typu złożonego;

Obecność ustępów planu ujawnienia treści tego tematu na zasługi;

Poprawność brzmienia punktów planu.

Sformułowanie punktów planu, o charakterze abstrakcyjnym, a nie odzwierciedlając specyfikę tematu, nie są liczone podczas oceny.

Jedna z opcji planu ujawniania tego tematu:

1. Koncepcja wiedzy.

2. Rodzaje aktywności poznawczej ludzkiej jako przedmiot wiedzy:

a) wiedza naukowa;

b) wiedza nie wiedza (zwykła, estetyczna itp.)

3. Poziomy ludzkiej aktywności poznawczej jako przedmiot wiedzy:

a) zmysłowy;

b) Rational.

4. Struktura aktywności poznawczej:

a) tematy wiedzy (osoba, grupa osób itp.)

b) przedmioty wiedzy (człowiek, natura, społeczeństwo itp.)

c) Metody i środki wiedzy.

d) wyniki wiedzy (prawda, błąd itp.)

5. Człowiek jako przedmiot wiedzy:

a) różnorodność podejść do badania człowieka;

b) Nauki naturalne i społeczne o biologicznej naturze i esencji społecznej człowieka;

c) Nauka i religia o duchowym świecie człowieka.

6. Znaczenie wiedzy w życiu osoby i rozwoju społeczeństwa.

Inne ilości są możliwe i (lub) inne prawidłowe preparaty punktów i podtyzaków planu. Mogą być reprezentowane w postaciach wezwania, kwestionariusza lub mieszanych.

Brak 2 - 5 punktów planu w tym lub blisko znaczenia sformułowania nie pozwolą na ujawnienie zawartości tego tematu zasadniczo

Wiele osób żyje na naszej planecie, ale nie wielu zastanawiał się o ich pochodzeniu. To pytanie jest dość skomplikowane, wielu znanych naukowców myślą nad nim. Ale ani nie dotarł do ogólnej opinii. Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i socjokulturowej jest uważana przez taką nauki jako antropogeneza. Chociaż dziękuję dla niej, rodzaje wcześniej żył ludzi są wyróżnione, ale główny problem pozostaje nam tajemnicą.

Na ten moment Przydziel najpopularniejsze cztery teorie:

1. Teoria Darwina, którą człowiek (klasa ssaków) rozpoczęła swoje pochodzenie z małpy i ewoluowało w nowoczesnej osobie.
2. Teoria stworzenia Boga, który stanowi, że Bóg stworzył dwa jak jego podobieństwo, stali się progenitorami wszystkich współczesnych ludzi.
3. Teoria interwencji z kosmosu (kosmita stworzyła osobę i osiadł ziemię).
4. Teoria anomalii przestrzennych, która leży w interakcji materii, energii i aury.

Koncepcja współczesnego człowieka

Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i socjokulturalnej jest żywą istotą, która spełnia kilka wymagań, takich jak:

• socjalność;
• część zajęć historycznych;
• część kultury.

Z czym nowoczesny mężczyzna Różni się od innych istot żyjących na naszej planecie? W fakcie, że ma świadomość i jest w stanie myśleć i wprowadzić wszelkie wnioski analityczne i podejmować własne decyzje. Na tej podstawie każda osoba jest odpowiedzialna za ich działania.

Ponadto osoba ma wiele cech i zdolności, że natura przyznała tylko mu:

• dokonywanie narzędzi pracy;
• dar mowy;
• umiejętność używania ognia;
• plastyczność zachowań i wielu innych.

Nie ma jednego stworzenia na planecie, co w pełni odpowiada osobie do rozsądnych (homo sapires).

Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i socjokulturowej jest w stanie się zmienić, a świat wokół niego. To on tworzy swoją historię i kulturę, tradycje i wartości. Nadal są pytania: Kto stworzył człowieka, jaki jest jego cel? Ten problem jest zaangażowany w wiele nauk, w tym filozofii i religii.

Koncepcja ewolucji

Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i socjokulturowej jest uważany za nauki o nazwie antropogeneza. Jeśli przełożymy się z języka greckiego, to będzie "pochodzenie osoby". Antropogeneza badania tworzenie współczesnych ludzi przez wiele tysięcy lat. Ponadto jest to nauka, która przyznaje główne teorie pochodzenia osoby, która będzie dyskutować trochę później.

Pomimo różnych punktów widzenia większość nadal przestrzega teorii Darwina, czyli ewolucyjny. Dlaczego dokładnie ta hipoteza powoduje specjalne zaufanie do naukowców? Ponieważ jest to potwierdzone szeregiem danych naukowych jako archeologicznych i biologicznych.

Rozważmy szczegółowo w akapicie "Teorii ewolucyjnej". Tutaj chciałbym dodać o sobie, aby w końcu wyeliminował wszystkie luki w naszej wiedzy. Tak więc ewolucja jest rozwojem żywych organizmów na ziemi i ogólnie charakteru. Proces ten towarzyszy zmiany genetyczne, adaptacja, wygląd nowych gatunków i wyginięcia.

Ludzkie początki

Jak już na krótko zauważyliśmy wcześniej, obecnie istnieje cztery podstawowe teorie pochodzenia ludzkiego na ziemi. Warto również dodać, że naciski biologiczne i humanitarne są również zaangażowane w ten problem.

Między dwoma kierunkami dyskusje są w sposób ciągły, nowe założenia i modele są przedstawione. Teraz wszyscy są skłonni do faktu, że osoba jest połączeniem elementów biologicznych i społecznych. Jest nawet nauka, która szuka granic między biologii i specyfiki ludzkiej. Ma nazwę socjobiologii, a także zajmuje się kwestią ludzkiego pochodzenia.

Teoria ewolucyjna

Jedna z najbardziej ekscytujących problemów jest początkiem osoby na ziemi. Przedstawiają się i przedstawili tego dnia, ale żaden nie jest w pełni udowodniony. Sugeruje to, że nikt nie będzie w stanie podać dokładnej odpowiedzi na pytanie. A jednak, kto stworzył mężczyznę?

Nawet pod koniec XVIII wieku Karol Darwin zasugerował, że otrzymaliśmy nasze pochodzenie ze zwykłej małpy. Teoria ewolucyjna stała się mózgiem tego naukowca. Poświęcił swoje życie pisać naukowyW którym przekonująco udowodnił pochodzenie osoby z człowieka małpy. Charles Darwin prowadził bardzo przekonujące argumenty, przydzielone wiele podobieństw i nowoczesnej osoby.

Teoria ta nie mogła znaleźć podobnie myślących ludzi nawet w kółkach naukowych, pomimo tego, że był jedynym, który miał przynajmniej pewne dowody, podczas gdy inne opierają się wyłącznie na założeniach i mogą być równie fałszywe, jak i prawdziwe. Najlepsza wersja obecnie nie istnieje.

Zalety Darwin są zdecydowanie świetne. Systematyzował wszystkie żywe organizmy mieszkające na Ziemi przydzielone ich podobieństwom. Ale nie znalazłem sto procentowy dowód pochodzenia osoby, która doprowadziła do pojawienia się nowych i nowych koncepcji, o których rozmawiamy teraz.

Creationizm.

W inny sposób ta wersja nazywa się "pochodzeniem religijnym człowieka". Ona też ma miejsce. Ta teoria twierdzi, że Bóg stworzył Ziemię i wszyscy mieszkają na naszej planecie, w tym osobę. Ten pomysł został zbudowany na podstawie chrześcijańskich pism biblijnych.

Zasadniczo teoria jest całkiem możliwa, ponieważ nikt jeszcze nie był w stanie wyjaśnić pochodzenia ludzkiej duszy. Również w kreatywności przydzielają kilka przepływów, najpopularniejszych z nich:

• braterski;
• starszy Ziemia.

Rozważmy, jakie są ich różnice. Pierwszy sugeruje, że Bóg stworzył ziemię w dosłownym znaczeniu przez sześć dni, a druga uważa, że \u200b\u200bpytanie trochę głębiej. W dniu nie ma znaczenia, ale pewien czas nieokreślony, być może dość długo. A jednak, kto stworzył mężczyznę? Bóg lub obcy umysł, a jednak zdarzyliśmy się od małpy? Prawdopodobnie pozostanie na zawsze dla nas tajemnicę.

Interwencja zewnętrzna

Wielu uważa ludzkość w wyniku ewolucji biologicznej i socjokulturalnej, którą sugeruje Charles Darwin. Ale mimo to istnieją inne koncepcje, na przykład interwencja zewnętrzna, żywotność obciętnego powodu.

Zakłada się, że pierwsze bakterie zostały wymienione z przestrzeni, a tutaj osoba pojawiła się z powodu eksperymentów kosmitów. Za to, co to zrobili, może potrzebują niewolników? Pozostaje nieznany.

Anomalie przestrzenne

Teoria ta sugeruje, że wszystkie wszechświaty rozwijają się i tworzą atmosferę zgodnie z tą samą zasadą, ta ścieżka, jaka byłaby zaprogramowana na poziomie aury.

Jeśli planeta jest odpowiednia do życia, umysł jest na nim tworzony. Teoria Darwin i jest to bardzo podobna do siebie, jedyną różnicą jest wiara tego ostatniego w fakt, że istnieje program, który wraz z losowymi czynnikami, zarządza ewolucją.