Leontywy n w. Życie i kreatywna ścieżka A.n. Lyontieva

A. N. Leontiev i S. L. Rubinstein są twórcami Radzieckiej Szkoły Psychologii, która opiera się na abstrakcyjnej koncepcji osobowości. Został założony na dziełach L. S. Vygotsky, poświęconych podejściu kulturowym i historycznym. Teoria ta ujawnia termin "działalność" i inne powiązane zgromadzone koncepcje.

Historia tworzenia i głównych postanowień koncepcji

S. L. Rubinstein i A. N. Aktywność powstała w latach 30. XX wieku. Opracowali tę koncepcję równolegle, bez dyskusji i nie postępują ze sobą. Niemniej jednak było wiele wspólnych w swojej pracy, ponieważ naukowcy wykorzystali te same źródła w rozwoju teorii psychologicznej. Założyciele polegali na pracy utalentowanego myślicielki radzieckiej L. S. Vygotsky, także podczas tworzenia koncepcji był używany przez filozoficzną teorię Karl Marksa.

Główna teza teorii działań A. N. LEONTIEV Krótko brzmi: żadna świadomość tworzy czynności, a działania tworzą świadomość.

W latach 30. na podstawie tej pozycji Siergiej Leonidovich określa główną pozycję koncepcji, która opiera się na bliskim związku świadomości i działań. Oznacza to, że psychika osoby jest utworzona podczas aktywności i w trakcie pracy, a w nich jest objawiona. Naukowcy wskazali, że ważne jest, aby zrozumieć następujące czynności: świadomość i działania stanowią jedność mające organiczne. Alexey Nikolayevich podkreślił, że to połączenie nie jest mylone z tożsamością, w przeciwnym razie wszystkie przepisy, które odbywają się w teorii tracą swoją siłę.

Tak więc, według A. N. Leontieva "Działania - świadomość osobowości" jest głównym logalnym relacją całej koncepcji.

Główne zjawiska psychologiczne teorii działalności A. N. Leontiev i S. L. Rubinstein

Każda osoba nieświadomie reaguje na zewnętrzny bodziec zestaw reakcji odruchowych, ale aktywność nie jest wśród danych bodźców, ponieważ jest regulowany przez pracę psychiczną jednostki. Filozofowie w ich przedstawionej teorii uważają świadomość jako pewną rzeczywistość, która nie jest przeznaczona dla samodzielnego obserwacji przez człowieka. Może on oczywiście przejawiać się ze względu na system stosunków subiektywnych, w szczególności poprzez działania jednostki, w tym procesie, do którego udało się rozwijać.

Alexey Nikolaevich Leontyev wyjaśnia przepisy wyrażone przez jego kolegę. Mówi, że psychika danej osoby jest wbudowana w jego działalność, jest tworzona ze względu na to i manifestuje się w działalności, która w końcu prowadzi do bliskiego związku dwóch koncepcji.

Osobowość w teorii działalności A. N. Leontiev jest uważany za jedność z działaniem, pracą, motywem, działaniem, potrzebami i emocjami.

Koncepcja działań A. N. Leontawa i S. L. Rubinstein jest całym systemem, który obejmuje zasady metodologiczne i teoretyczne do badania zjawisk psychologicznych osoby. Koncepcja działań A. N. Leontiev zawiera takie postanowienie, że głównym tematem, który pomaga zbadać procesy świadomości, jest działalnością. Niniejsze podejście do badania zaczęło się tworzyć w psychologii związek Radziecki W wieku dwudziestu XX wieku. W latach trzydziestych proponowano już dwie interpretacje działalności. Pierwsza pozycja należy do Sergey Leonidovich, który sformułował zasadę jedności podanej powyżej w artykule. Drugie sformułowanie zostało opisane przez Alexei Nikolayevich, wraz z przedstawicielami Szkoły Psychologicznej Charkowa, który określił ogólność struktury wpływającego na działania zewnętrzne i wewnętrzne.

Główna koncepcja w teorii działalności A. N. Leontiev

Działania to system oparty na różne kształty Wdrożenie wyrażone w postawie obiektu do obiektów materialnych i światu jako całości. Koncepcja ta została sformułowana przez Alexey Nikolaevich i Sergey Leonidovich Rubinstein zdefiniowane działania jako kombinację wszelkich działań, które mają na celu osiągnięcie zestawu celów. Według A. N. Leontiev, działania w świadomości osoby odgrywają podstawową rolę.

Struktura aktywności

W latach 30. XX wieku w szkoła psychologiczna A. N. Leontywy przedstawił ideę potrzeby zbudowania struktury aktywności, aby zakończyć definicję tej koncepcji.

Struktura aktywności:

Ten schemat jest ważny podczas czytania zarówno od góry do dołu, jak i odwrotnie.

Istnieją dwie formy aktywności:

• zewnętrzny;
• wewnętrzny.

Aktywność zewnętrzna

Działania zewnętrzne obejmują różne formy wyrażone w obiektywnej i praktycznej działalności. Dzięki tej formie istnieją interakcje między przedmiotami a obiektami, te ostatnie są otwarcie reprezentowane do obserwacji zewnętrznej. Przykładami tej formy aktywności to:

• działanie mechaniki za pomocą narzędzi jest zatkane paznokcie z młotkiem lub śrubami skręcającymi śrubokrętem;
• produkcja obiektów materiałowych przez specjalistów na maszynach;
• gry dzieci, w celu wdrożenia, których wymagane są obce rzeczy;
• czyszczenie pokoju: zamiatanie podłóg przez miotłą, wycieranie okien z szmatą, manipulacją z obiektami meblowymi;
• budowa domów Pracownicy: Układanie cegieł, układając fundament, wkładanie okien i drzwi itp.

Wewnętrzna aktywność

Wewnętrzna aktywność Wyróżnia się faktem, że interakcja obiektu z dowolnymi obrazami obiektów jest ukryta przed bezpośrednią obserwacją. Przykłady tego gatunku to:

• decyzja o zadaniu matematycznym przez naukowców przy użyciu niedostępnego oka aktywności umysłowej;
• wewnętrzna praca aktora nad rolą, która obejmuje myślenie, doświadczenia, lęk itp.;
• proces tworzenia pracy przez poetów lub pisarzy;
• wymyślanie scenariusza dla sztuki szkoły;
• umysł odgadnięcie zagadki dziecka;
• emocje spowodowane osobą, gdy obserwując wzruszający film lub słuchanie muzyki duchowej.

Motyw

Ogólna teoria psychologiczna działalności A. N. Leontieva i S. L. Rubinstein określa motyw jako temat potrzeby ludzkiej, okazuje się scharakteryzować ten termin, konieczne jest odnoszenie się do potrzeb tematu.

W psychologii motyw jest silnikiem jakiejkolwiek istniejącej działalności, czyli to pchnięcie, prowadzące przedmiot do stanu aktywnego lub bramki, dla którego osoba jest gotowa do wykonania czegokolwiek.

Wymagania

Potrzeba ogólnej teorii działań A.n. Leontiev i S. L. Rubinstein ma dwa dekodowanie:

1. Potrzeba jest specyficzna "warunek wewnętrzny", który jest obowiązkowy warunkiem wstępnym dla każdego komitetu przedmiotowego. Ale Alexey Nikolaevich wskazuje, że ten rodzaj potrzeby nie jest w stanie spowodować aktywności celem, ponieważ jego główny cel staje się orientacyjny i badawczy, co z reguły jest skierowany do wyszukiwania takich obiektów, które byłyby w stanie uratować osoba z doświadczonego pragnienia. Sergey Leonidovich dodaje, że ta koncepcja jest "wirtualną potrzebą", która jest wyrażona tylko w sobie, więc osoba doświadcza go w jego stanie lub poczuciu "niekompletności".
2. Potrzeba jest silnikiem jakiejkolwiek działalności obiektu, który kieruje i reguluje go w świecie materialnym po posiedzeniu osoby z tematem. Termin ten charakteryzuje się "aktualną potrzebą", czyli potrzeba konkretnej rzeczy w pewnym momencie.

"Cleaner" potrzeba

Koncepcja ta może być śledzona na przykładzie urodzonej Gusenki, która jeszcze nie spotkała się z żadnym konkretnym tematem, ale została już naprawiona w świadomości piskląt - zostały przekazane mu z matki generał na poziom genetycznyWięc nie ma pragnienia podążać za jakąkolwiek rzeczą, która będzie przed jego oczami w momencie wylęgu z jajka. Dzieje się tak tylko podczas spotkania Goera, który ma swoją potrzebę, z tematem, ponieważ nadal nie ma pojęcia o pojawieniem się jego pragnienia w świecie materialnym. Ta rzecz w pisklęta jest odpowiednia na podświadomość w ramach schematu genetycznie rejestrowanego przykładowego obrazu, więc jest w stanie zaspokoić potrzebę widzenia. W ten sposób przechwytywany jest ten temat, odpowiedni dla pożądanych cech, jako obiekt, który spełnia odpowiednie potrzeby, a potrzeba nabywa wygląd "temat". W jaki sposób odpowiednia rzecz staje się motywem dla pewnej aktywności przedmiotu: w tym przypadku, w kolejnym czasie laska podąża za jego "zdefiniowaną" potrzebą wszędzie.

W ten sposób Alexey Nikolayevich i Sergey Leonidovich oznacza, że \u200b\u200bpotrzeba pierwszego etapu tworzenia nie jest tak, jest na początku swojego rozwoju ciała w czymkolwiek, co jest poza organizmem tematu, pomimo tego, że to znajduje odzwierciedlenie na jego poziomie psychicznym.

cel, powód

Koncepcja ta opisuje, że celem jest kierunki do osiągnięcia, które dana osoba jest realizowana przez pewną działalność w formie odpowiednich działań, które są skłonne do motywu tematu.

Różnice cele i motyw

Alexey Nikolaevich wprowadza koncepcję "celu" jako pożądanego wyniku wynikającego w procesie planowania osoby każdej działalności. Podkreśla, że \u200b\u200bmotyw różni się od tego terminu, ponieważ dotyczy to, jakie są jakiekolwiek działania. Celem jest to, co planowane jest wykonanie, aby wdrożyć motyw.

Jak pokazuje rzeczywistość, w Życie codzienne Warunki powyżej w artykule nigdy się nie pokrywają, ale są drugich siebie. Należy również rozumieć, że między motywem a celem jest pewne połączenie, więc są zależne.

Osoba zawsze rozumie, jaki jest celem zaangażowanych działań lub ich domniemany akt, czyli, że jego zadanie jest świadome. Okazuje się, że osoba zawsze wie dokładnie, co zamierza. Przykład: składanie dokumentów na uniwersytecie, dostarczanie wstępnie wybranych egzaminów wstępnych itp.

Motyw jest prawie we wszystkich przypadkach, jest nieświadomi lub nieprzytomny dla podmiotu. Oznacza to, że osoba może nie zgadnąć o głównych przyczynach zaangażowania jakiejkolwiek działalności. Przykład: Wnioskodawca naprawdę chce składać dokumenty do jakiejś konkretnej instytucji - wyjaśnia, że \u200b\u200bprofil tego instytucja edukacyjna pokrywa się z jego zainteresowaniami i pożądanym przyszły zawódW rzeczywistości głównym powodem wyboru tego uniwersytetu jest pragnienie bycia blisko swojej dziewczyny, która studiuje na tym uniwersytecie.

Emocje

Analiza życia emocjonalnego tematu jest kierunkiem, który jest uważany za prowadzenie teorii działalności A. N. Leontiev i S. L. Rubinstein.

Emocje są bezpośrednim doświadczeniem człowieka poczucia celu (również przedmiot emocji można uznać za motyw, ponieważ na poziomie podświadomości jest zdefiniowany jako subiektywna forma istniejącego celu, za którą jest wewnętrznie objawiony w psychice indywidualnego).

Emocje pozwalają osobie zrozumieć, które prawdziwe motywy jego zachowania są faktycznie wykonywane. Jeśli osoba osiągnie cel, ale nie doświadcza pożądanej satysfakcji z tego, to znaczy, wręcz przeciwnie, negatywne emocje powstają, oznacza to, że motyw nie został wdrożony. W związku z tym sukces, który jednostka osiągnęła w rzeczywistości, wyimaginowana, ponieważ, że, dla którego podjęto całą aktywność, nie została osiągnięta. Przykład: Wnioskodawca weszła do Instytutu, w którym jego ukochany uczy się, ale towarzyszyła wcześniej o tydzień, które dewaluje sukces, którego osiągnął młody człowiek.

Alexey Nikolaevich Leontiev - Honorowy profesor Uniwersytetu Państwowego Moskwy. M.v. Lomonosov, jeden z wybitnych rosyjskich psychologów XX wieku - 5 lutego 2003 r. Byłoby 100 lat.

Alexey Nikolayevich Leontiev - Honorowy profesor Moskwy uniwersytet stanowy im. M.v. Lomonosov, jeden z wybitnych rosyjskich psychologów XX wieku - 5 lutego 2003 r. Byłoby 100 lat.

Alexey Nikolaevich Leontyev urodził się w Moskwie 5 lutego 1903 r. W rodzinie pracownika. Po zakończeniu prawdziwej szkoły wszedł na Wydział Public Nauk Moskwy Uniwersytetu, który ukończył w 1924 roku.

Powrót na University of Leontyev, zainteresowany filozofią. Później pod wpływem G. Schelpanowa zwrócił się do psychologii.

W tym samym 1924 r. Leontywy przyszedł do pracy w Instytucie Psychologicznym, gdzie nawet po forced Care. Helpunova kontynuował pracę naukami pierwszej klasy - N.A. TERMSTEIN, A.R. LURIA, L.S.VIGOTKY. Była więc słynna "Troika" - Luria, Leontyev i Vygotsky.

Na początku lat 30-tych, adresy narkotyków Ukrainy sugerowały L. VIGOTSKY, A.R. LURIA i A.N. LEONTYEV, aby zorganizować Departament Psychologii w Akademii Psychonologicznej w Charkowie. Ta grupa naukowców faktycznie kierowana przez A.n. Eleontyeva, który zaczął rozwijać swój własny wariant teorii Vygotsky. Prowadził cykl badań eksperymentalnych, które ujawniają mechanizm tworzenia wyższych funkcji umysłowych ( arbitralna uwaga, pamięć itp.).

W Charkowie Leontywy musiał jednocześnie prowadzić Departament Psychologii w pedagogii i Departamencie Psychologii w Nii Pedagogiki. Była więc słynna szkoła psychologii Charkowa.

L. VIGOTSKY, wkrótce przed śmiercią, wiosną 1934 r., Próbował zebrać wszystkich swoich uczniów i zwolenników w laboratorium w Instytucie Ogólnolitego Medycyny Doświadczalnej (VIEM). Ale Vygotsky zmarł w lecie 1934 r., A.n. Eleontyev stał się szefem laboratorium.

Od końca lat dwudziestych chmury zaczęły zagęścić nad nauką. I Leontywy po raporcie na temat rady naukowej badanie psychiczne Mowa została oddalona z Instytutu, a laboratorium jest zamknięte.

W lipcu 1936 r. Zabijano niestety słynną rezolucję Komitetu Centralnego CSP (B) "na pedologii Perwersji w systemie Comissariat LUDZII". To orzeczenie oznaczało pełną porażkę psychologii krajowej.

Szczególnie dostałem L..vigotsky (choć już pośmiertnie). Wiele brudu włamał się do pracy wybitnego naukowca w tym czasie. Jednak ani Luria, ani Leontywy, ani innych prawdziwych uczniów Vygotsky, jak ich pili, nie odmawiają ich od swojego przyjaciela, ani jego pomysłów.

Instytut Psychologii powraca do K.n. Kornilova i bierze Leonvieć. Ale żaden metodologiczny rozwój mowy nie pójdzie. A Leontywy musi kontynuować badania rozpoczęte przez szkołę Charkowa: postrzeganie wzoru i fotomensywności skóry.

W 1940 r. Leontyw bronił swoją pracę doktorską na temat "Rozwój psychiki". Prace te służyło jako podstawa do książki "Problemy rozwoju psychiki", która została odnotowana przez nagrodę Lenina.

Leontywy przedstawił ogólną teorię działalności zdrowotnej - nowy kierunek nauk psychologicznych. Na podstawie zaproponowanego przez niego struktury aktywności, badano szeroki zakres funkcji umysłowych (percepcja, myślenie, pamięć, uwaga), a także zaczęły się badanie świadomości i osobowości.

Podczas Wielkiej Wojny Patriotycznej, na koniec 1941 r. Dwa eksperymentalne szpital o odzyskaniu ruchów po kontuzji powstały na koniec 1941 r. W Serdlock i Kaurovsk. Pierwszy był kierowany przez A.r. Luria, drugi - A.n. Leontyev. A.V. Zaporozhets, p.galperin, s.y.vubystein i wielu innych pracowniczych psychologów radzieckich pracowało tam.

Znaczenie ich pracy było to, że na wynikowym materiale wykazano nie tylko praktyczne znaczenie teorii działalności, ale także perspektywy teorii fizjologicznej N.A. Kornstein. A praktyczny wynikiem pracy szpitali doświadczalnych było to, że czas powrotu rannych do budowy został zmniejszony kilka razy w wyniku wykorzystania technika opracowanego na podstawie podejścia aktywności i teorii Bernsteina.

Od 1941 roku, Alexey Nikolaevich - profesor MSU, od 1950 roku - głowa. Departament Psychologii Wydziału Filozofii i od 1966 do 1976 roku. - Dean stworzony przez Wydział Psychologii Uniwersytetu Państwowego Moskwy.

Od początku lat 50., Leontywy staje się sekretarką akademiką psychologii APN, a następnie akademika-sekretarza całej Akademii, aw przyszłości i wiceprezesowi.

Począwszy od 1954 roku Leontyev od dawna daje stosunki międzynarodowe. W tym roku duża delegacja psychologów radzieckich (Leontywy, ciepła, Zaporozety, Sokolov, Kostyuk) po długiej przerwie wziął udział w następnym międzynarodowym kongresie psychologicznym w Montrealu.

W 1966 roku, dzięki wysiłkom A.n. Lyontiev, międzynarodowy kongres psychiczny odbył się w Moskwie.

Pod koniec swojego życia Leontiev odwrócił się wielokrotnie do historii nauki psychologicznej. Pozostał do końca swoich dni (Alexey Nikolayevich zmarł 21 stycznia 1979 r.) Jest wierny swoim nauczycielom - LSVUGOTSKY i starali się popularyzować swoją pracę, zidentyfikować najbardziej obiecujące pomysły i pokazać ciągłość idei Vygotsky i jego szkoła.

Prace Leonteva są regularnie przedrukowane i są integralną częścią szkolenia psychologów.

Wszedł do historii jako wybitnego naukowca, utalentowanego nauczyciela, nauczyciela teoretyków, a nie tylko jako autor oryginalnego systemu ich skutecznego szkolenia, ale także jako twórca dużej, autorytatywnej szkoły teoretycznej z jego stylem, pismo, tradycje.

O utworach Leonvie, o Leontiev-Man, twórcy jednej z najlepszych szkół w świecie psychologii, wiele książek, artykułów, wspomnień w pobliżu jego studentów i pracowników. Osobowość fenomenalna, naukowca z wielką literą - takie pozostaje Alexey Nikolaevich Leontiev w naszej pamięci.

Victor Bulanov, Gazeta Uniwersytetu Moskwy

Opis bibliograficzny:

Nesterova I.a. Wkład w psychologię Leontiev A.N. [Electronic Resource] // Witryna Edukacyjna Encyklopedia

Leontyev A.n. Największy radziecki psycholog. Jego praca była początkiem wielu aspektów współczesnej psychologii. Wraz z L. S. Vygotsky i A. R. Luria, rozwinęło teorię kulturową i historyczną, prowadził cykl badań eksperymentalnych i dokonał kilku odkryć w psychologii, która ułatwia diagnozę.

Biografia LEONTIEV A.N.

NA. Leontywy urodził się w 1903 roku w Moskwie w czasie tsaryjskiej Rosji. W 1924 r. Przyszła geniusz psychologii ukończył szkolenie na Wydziale Nauk Publicznych Uniwersytetu Moskwy. Na razie nie wiadomo, czy ukończył kurs studiów lub był uczynki do niepowodzenia.

W okresie studiów w Moskwie Wieservat A.N. Leontywy słuchał wykładów różnych naukowców, takich jak G.G. Spet, P.S. PreobRazhensky, M.n. Pokrovsky i D.M. Petrushevsky, V.P. Volgin. W komunistycznym audytorium Uniwersytetu Państwowego Moskwy, przeczytaj przebieg historycznego materiałów N.I. Bukharyn.

Na początku swojej ścieżki na naukowej ścieżce Leontywy był zainteresowany filozofią. Potrzeba potrzeby była pomysł na wszystko, co wydarzyło się w jego oczach. Jego odwołanie do psychologii On jest winien G.I. Chelvan, z inicjatywy, do której zostały napisane praca naukowa - Artykuł "Nauczanie Jems o IdyDentor działa" (przetrwał) i poniesione prace nad Spencer.

Potem A.n. Leontywy przyszedł do pracy w Instytucie Psychologicznym, gdzie N.a. pracował Bernstein, MA Reisner, str. Blonssky, od młodzieży - A.r. Luria, a od 1924 r. - L.. Vygotsky.

W kółkach naukowych wersja została zakorzeniona, zgodnie z którą młode psychologowie A.R. przybyli do Vygotsky Luria i A.n. Lyontiev i rozpoczął szkołę L.. Vygotsky. W rzeczywistości przyszedł do A.r. Luria młodych psychologów HP Vygotsky i A.n. Leontywy.

Na samym początku krąg kierował A.r. Luria, jak był starszy od biura. Ponadto, w czasie organizacji kubek Lurii miała prace naukowe i nazwisko w środowisku naukowców. Jednak później okrąg był kierowany przez L.. Vygotsky.

Leontywy rozpoczął swoją działalność naukową jako zwolennik pomysłów A.r. Luria. Były poświęcone wpływowi związane z techniką silnika. Wszystkie pierwsze dzieła A.n. Leontiev przeprowadzono pod kierownictwem a.r. Luria. Trochę później przez A.n. Leontywy zaczyna pisać kluczem do paradygmatu kulturowego i historycznego L. Vygotsky.

Na początku lat 30-tych Leontywy przybył na Ukrainę. Został wysłany do Charkowa. Tam Leontiev kierował Departamentem Psychologii w Instytucie Pedic. Równolegle został mianowany szefem psychologii w NII pedagogiki. Legendarna szkoła w Charkowie powstała na tej podstawie. Wiele naukowców uważa go za oddział zyskującej szkoły. Istnieje jednak opinia, że \u200b\u200bszkoła Charkowa jest niezależną formacją naukową.

W 1934 r. Po śmierci opłacalności, A. N. Leontyev kierował Laboratorium Moskwy. Jednak był w stanie pracować w krótkim czasie.

Powodem zawieszenia było sprawozdanie Leonva na badaniu psychologicznym mowy. Nie lubił społeczności naukowej. Naukowiec został oskarżony o niekompetencję. Leontywy ponownie pozostał bez pracy.

Po zwolnieniu Leontiev musiał współpracować z małym instytutem badawczym, gdy CPIP. Tam naukowiec entuzjastycznie studiował psychologię percepcji sztuki w Gitis i w Vgika. Tam znalazł wzajemny język S.m. Eisenstein.

Po psychologii pedagogicznej rozpoczął prześladowania, a.n. Leontywy musiał pozostawić instytut badawczy w WCP.

Po tym, A.n. Leontywy wrócił do swoich badań, które rozpoczęły się w życiu Szkoły Charkowa. Był zaangażowany w problemy postrzegania wzoru i fotosensywności skóry. W tym celu założono jego rozprawa na temat stopnia doktora. Zadzwoniła do "rozwoju psychiki". Rozprawa rozpoczęła się jako Grand Project. Leontywy stworzył dwie woluminy. Nie pisał, od B.M. Ciepło przekonało go, że chronić wystarczająco dużo i co to jest. Rozprawa Leontiev bronił się w 1940 roku.

Specjalny wkład w A.N. Leontywy przedstawił teorię osobowości. Jednak pierwsza praca naukowa na tym problemie widział światło tylko w 1968 roku. W ostatnim rozdziale książki "Działania. Świadomość. Osobowość" znalazła odzwierciedlenie przez poglądy A.n, Leontywy do osoby. Praca opublikowana w 1974 roku.

Na temat problemów osobowości A.n. Leontyev napisał w 1940 roku. Jednak w tamtych czasach koncepcja osobowości, indywidualność nie została zgłoszona. Mogą powodować nieodpowiednią reakcję.

NA. Leontywy uczestniczył w Wielkim wojna patriotyczna. W 1941 roku. Wszedł do milicji. Jednak we wrześniu personel ogólny przypomina go, aby spełnić specjalne zadania obronne.

Dopiero w 1954 r. ZSRR przyniósł blisko renowacji stosunków międzynarodowych. Naukowcy zaczęli produkować za granicą, aby uczestniczyć w różnych konferencjach. Tak więc w 1954 r. Sowieci psychologowie wzięli udział w kolejnym międzynarodowym Kongresie Psychologicznym w Montrealu do delegacji obejmowały następujących wybitnych naukowców: Leontywy, ciepła, Zaporozeetów, Astylat, Sokolov i Kostyk. Po konferencji A.n. Leontywy został zniesiony przez ustanowienie stosunków międzynarodowych i wymiany doświadczeń. W 1966 r. A.N. Leontywy zorganizował Międzynarodowy Kongres Psychologiczny w Moskwie, którego prezydent był.

Pod koniec życia Leonwiewa wiele razy zwrócił się do historii sowieckiej nauki psychologicznej. Zmarł przez A.n. Leontyev w Moskwie w 1975 roku.

Teoria występowania działań A.n. Leontiev.

Szczególną uwagę wymaga teorii występowania działań, uzasadnionych A.N. Leontiev. W podstawach tej teorii A.n. Leontywy uważa osobę w kontekście pokolenia, funkcjonowania i struktury mentalnej refleksji w procesach działalności. Genetycznie inicjał jest zewnętrznym, przedmiotem, zmysłowo-praktyczną działalnością, z której pochodzą wszystkie rodzaje wewnętrznych działań psychicznych jednostek, świadomość.

Z łańcucha prezentowanego na rysunku jest oczywiste, że działanie jest procesem. Ma cel i motyw. Każda akcja jest związana z tematem. Jeśli motyw i temat nie pokrywają się - jest akcja, pozbawiona znaczenia. Taka akcja staje się zbędna.

Według A.N. Leontywa Połączenie indywidualnych działań w jednym znaczeniu transformacji poszczególnych działań w operacji.

Wraz ze zmianą struktury aktywności człowieka, zmiany i struktura wewnętrzna Jego świadomość. Pojawienie się systemu cozenned, tj. Złożone działanie, oznacza przejście ze świadomego celu do świadomego stanu działania, pojawienie się poziomów świadomości. Podział pracy, specjalizacja produkcyjna rodzi "przesunięcie motywu do celu" i przekształcenie działania w działania. Narodziny nowych motywów i potrzeb, które pociąga za sobą jakościowe zróżnicowanie świadomości.

Leontywy zainwestował w zrozumienie osobowości znaczenia faktu, że osoba pochodzenia w społeczeństwie nie jest natychmiast. Publiczne stosunki są realizowane przez zestaw różnych działań. Osobowość charakteryzuje hierarchiczne stosunki działań, które są warte stosunków motywów.

Określenie tworzenia osoby według A.N. Leontiev.

Podstawowym wkładem Leonva do psychologii dzieci była rozwój problemu wiodącej działalności. Ten wyjątkowy naukowiec nie tylko opisany w procesie rozwijania dziecka zmianę wiodących działań, ale również położył początek do badania mechanizmów transformacji jednej wiodącej aktywności do drugiego.

Literatura

1. Leontyev A. N. Działania. Świadomość. Osobowość. - m.: 1982
2. Nomov R. S. Psychologia: Badania. Dla stadniny. Wyższy. Ped. studia. Pojazdy: 3 kN. - 4 ed. - m.: Humanit. ed. Vlados, 2001. - KN. 1: ogólne podstawy psychologii. -688 p.
3. Leontyev A.a. TAK. Leontyev Alexey Nikolayevich Leontiev: Komentarze do biografii // National Psychological Journal. Wersja elektroniczna Narodowego Dziennika Psychologicznego

Czynnośćsystem różnych form realizacji relacji z obiektem jest nazywany światem obiektów. Tak zdefiniował koncepcję "aktywności" twórcy jednej z opcji podejścia aktywności w psychologii Alexey Nikolaevich Leontywy (1903 - 1979) (10).

Yeshe w 30s. XX wiek W szkole przydzielono A. N. Lonttyeva, aw następnych dziesięcioleciach starannie rozwinięto strukturę oddzielnych działań. Wyobraź sobie to jako schemat:

Czynność- Motyw(Temat potrzeby)

Działanie - cel

Operacja- Zadanie(Cel w pewnych warunkach)

Ten schemat struktury jest otwarty zarówno w górę, jak i na dół. Na górze można uzupełnić system działań różnych typów, hierarchicznie zorganizowanych; Na dole - funkcje psychofizjologiczne zapewniające wdrażanie działań.

W szkole A. N. Lyontywy przydzielało dwa formydziałania przedmiotu (według rodzaju jej otwartości na obserwację): zewnętrzny iwewnętrzny (12).

W szkole, A.n. Lyontieva Oddzielne, konkretne działania przydzielono z systemu działań w kryterium motyw.

Motywzwykle określane w psychologii, jak "napędza" aktywność, dla której prowadzona jest ta działalność.

Motyw (w wąskim zrozumieniu Leontywy) - jako przedmiot potrzeby, tj. Aby scharakteryzować motyw, musisz skontaktować się z kategorią "Potrzebujesz".

A.N. Definiowany Leontyev. potrzebapodwójnie:

Określenie potrzeby	rozszyfrowanie
1) jako "warunek wewnętrzny", jako jeden z obowiązkowych warunków wstępnych, których jednak nie jest w stanie spowodować pracy, ale przyczyny - jako "potrzeba" - tylko w przybliżeniu działania badawcze mające na celu znalezienie przedmiotu, do którego podmiot dostarczyć przedmiot ze stanu potrzeb.	"Wirtualna potrzeba", Potrzeba jest "w sobie", "Pilny stan", tylko "potrzebuje"
2) Jako kieruje się i reguluje określoną działalność przedmiotu w obiektywnym środowisku po spełnieniu go z tematem.	"Aktualna potrzeba" (potrzeba czegoś konkretnego)

Przykład: Do zobaczenia z konkretnym obiektem, którego właściwościami w najbardziej ogólnej formie są ustalane w programie genetycznym Husenki, laska nie ma potrzeby podążać dokładnie konkretnym tematem, który okazuje się przed jego oczami w tym czasie wylęganie z jajka. Jednak w wyniku posiedzenia "Niedostępne" nadal potrzebuje (lub "stan spójności") z odpowiednim przedmiotem, odpowiedni dla genetycznie rejestrowanego schematu przykładowej "próbki", zostaje schwytany przez ten temat jako Temat potrzeby - a potrzeba "jest określona". Od tego czasu ten przedmiot staje się motywem działalności obiektu (ciecierzycę) - i podąża za nim wszędzie.

Tak więc potrzeba pierwszego etapu jego rozwoju nie jest jeszcze potrzebą, ale potrzebą ciała jest coś, co jest poza nim, choć odzwierciedlenie na poziomie psychicznym.

Aktywowany przez motyw jest realizowany przez osobę w kształcie. działania mające na celu osiągnięcie pewnego bramki.

Cel (na Leonvie) - jako pożądany wynik działalności, świadomie zaplanowany przez człowieka, tj. Motywem jest to, dla którego dokonano pewnej działalności, celem jest to, że planowane jest w związku z tym, aby wdrożyć motyw.

Z reguły w działalności człowieka motyw i cel nie pokrywają się między sobą.

Jeśli cel jest zawsze świadomy tematu (On zawsze może dać sobie raport w tym, co zamierza zrobić: Aby złożyć dokumenty do Instytutu, w tych dniach, aby przejść egzaminy wejściowe itp.), Motywem, z reguły, jest dla niego nieświadome (osoba może Nie zgaduję, że prawdziwy powód jego pokwitowania jest w tym instytucie: Założy to, że jest bardzo zainteresowany, na przykład przez nauki techniczne, podczas gdy w rzeczywistości zachęca chęć bycia obok jego ukochanej osoby).

W szkole, A.n. Lyontieva, szczególna uwaga jest wypłacana do analizy ludzkiego życia emocjonalnego. Emocje rozważane tutaj jako bezpośrednie doświadczenie w znaczeniu celu (który jest określony przez cel celu motywu, a zatem emocje mogą być określone jako subiektywna forma istnienia motywów). Emocja umożliwia zrozumienie osoby, co może być prawdziwymi motywami do ustawiania jednego lub innego celu. Jeśli z udanym osiągnięciem pojawia się negatywne emocje, oznacza to, że dla tego tematu ten sukces jest wyobrażany, ponieważ, dla którego wszystko zostało zrobione, nie osiągnięte (motyw nie jest wdrażany). Dziewczyna wszedł do Instytutu, ale nie otrzymała ukochanej osoby.

Motyw i bramka może przenieść się do siebie: bramka przy pozyskiwaniu jej specjalnej siły motywacyjnej może stać się motywem (ten mechanizm do obracania celu w motywach jest wywoływany w szkole A.n. Lyontiev " przesunięcie motywu na celu") Lub, przeciwnie, motyw staje się celem.

Przykład: Przypuśćmy, że młody człowiek wszedł do Instytutu na prośbę Mamy. Wtedy prawdziwy motyw jego zachowania jest "oszczędzanie dobrych stosunków z matką", a ten motyw da odpowiednie znaczenie celu "Dowiedz się w tym Instytucie". Ale studia w Instytucie, których uczy się w tym, są tak fascynujące tego chłopca, że \u200b\u200bpo chwili zaczyna odwiedzić wszystkie klasy, nie są dla dobra mamy, ale ze względu na uzyskanie odpowiedniego zawodu, gdy upadła go całkowicie . Nastąpił przejście do celu (były cel nabył motywę motywu). W tym samym czasie, wręcz przeciwnie, byłym motywem może być cel, tj. Zmiana w miejscach IT, a inny może się zdarzyć: motyw, bez zaprzestania motywacji, zamienia się w bramkę motywową. Ten ostatni przypadek zdarza się, gdy osoba nagle zdaje sobie sprawę z prawdziwych motywów jego zachowania i mówi: "Teraz zdałem sobie sprawę, że nie mieszkam tak: Pracowałem, gdzie chciałem, nie chciałem. Od tego momentu będę żył inaczej, a teraz będzie całkowicie świadomie osiągnięcie celów naprawdę znacząco. "

Cel (w którym ten temat daje się raport) nie oznacza, że \u200b\u200bsposób osiągnięcia tego celu będzie taki sam, kiedy różne warunki Jego osiągnięcia i zawsze świadome. Ten sam cel jest często osiągalny w różnych warunkach (w szerokim znaczeniu słowa). Sposób działania w określonych warunkach nazywa operacja i odnoszą się zzadanie (I.e., cel podany w pewnych warunkach) (12).

Przykład: Przyjęcie do Instytutu można osiągnąć różne sposoby (Na przykład, możesz przejść przez egzaminy wejściowe "Przez sito", możesz przejść na wyniki olimpiady, nie można zdobyć punktów potrzebnych do oddziału budżetowego i nadal wejść do płatnej przedziału - itd.) ( 12).

	Definicja	Uwaga
Czynność	oddzielna "jednostka" życia tematu, monitująca przez konkretny motyw lub temat potrzeby (w wąskim poczuciu Leontiev). jest to zestaw działań spowodowanych przez jeden motyw.	Działania mają strukturę hierarchiczną. Poziom działań specjalnych (lub działań specjalnych) Poziom działania Poziom operacji Poziom funkcji psychoizmuologicznych
akt	główna jednostka analizy jednostki. Proces mający na celu realizację celu.	akcja obejmuje jako niezbędny składnik aktu świadomości w formie oświadczenia i utrzymania celu. działanie jest jednocześnie aktem zachowania. W przeciwieństwie do behawioryzmu, teoria działalności uważa ruch zewnętrzny w nierozłącznej jedności ze świadomością. W końcu ruch jest bez celu - to raczej nieudane zachowanie niż prawdziwa istota działanie \u003d niesamowita jedność świadomości i zachowania dzięki koncepcji działania teoria aktywności zatwierdza zasadę działalności koncepcja działania "Wyświetla" działalność człowieka do przedmiotu i świata społecznego.
Przedmiot	przewoźnik aktywności, świadomości i wiedzy	Bez podmiotu nie ma obiektu i odwrotnie. Oznacza to, że działalność uważana za formę relacji (dokładniej, forma realizacji postawy) z przedmiotem jest znacząca (niezbędna, znacząca) na ten temat, jest on popełniony w swoim interesie, ale zawsze skierowany do obiektu, który przestaje być "neutralny" dla tematu i staje się przedmiotem jego działalności.
Obiekt	jakie działanie jest skierowane (prawdziwe i poznawcze)
Rzecz	wskazuje pewną integralność przydzieloną ze świata obiektów w procesie działalności człowieka i wiedzy.	nieodłączne działania i temat (Dlatego stale mówiąc o "obiekcie" aktywności; nie ma "wolnej" aktywności). To dzięki działaniu, że obiekt staje się tematem, a ze względu na działanie przedmiotu staje się skierowane. W ten sposób aktywność jednoczy koncepcje "przedmiotu" i "obiektu" w nieodłączny liczbę całkowitą.
Motyw	temat potrzeby, w którym prowadzi jedną lub tę czynność.	Każda indywidualna działalność jest zachęcana przez motyw, sam, sam może nie być świadomy swoich motywów, tj. Nie daj sobie raportu. Motywy generują działania, tj. Prowadzić do tworzenia celów i celów, jak wiesz, są zawsze świadome. Sami motywy nie zawsze są rozpoznawane. - Dozowane motywy. (Motywy - cele, charakterystyczne dla dojrzałej osobowości) - Nieznaczne motywy (Objawiasz świadomość w formie emocji i osobistych znaczeń) Polimotacja ludzkich motywów. Głównym motywem jest wiodący motywami, motywami - motywy.
cel, powód	obraz pożądanego wyniku, tj. tego wyniku który musi zostać osiągnięty podczas akcji.	Cel jest zawsze świadomy. Świadomy tego lub tego motywu do działań, przedmiot ustala pewne cel te. Świadomie plany we własnym zakresie akcja osiągnąć pożądany wynik. Jednocześnie osiągnięcie celu zawsze występuje w określonych warunkach, które mogą się różnić w zależności od okoliczności. Cel ustala działanie, działanie zapewnia realizację celu.
Zadanie	cel podany w pewnych warunkach
Operacja	Metody przeprowadzania działań	Charakter użytych operacji zależy od warunków, w których odbywa się akcja. Jeśli akcja spełnia cel, operacja spełnia warunki (okoliczności zewnętrzne i możliwości), w których ten cel jest podany. Główną właściwością operacji jest to, że nie są realizowane lub nie są rozpoznawane. Poziom operacji jest wypełniony automatycznymi działaniami i umiejętnościami. Operacje 2 typy: Niektóre pojazdy pojawiają się poprzez dostosowanie, bezpośrednie imitację (praktycznie nie zrealizowane i nie można być spowodowane świadomości nawet ze specjalnymi wysiłkami); Inni pojawiają się z działania automacji (są na skraju świadomości i mogą łatwo stać się istotne). Każda złożona działanie składa się z warstwy działania i warstwy "podstawowej" ich operacji.
Potrzeba	jest to początkowa forma aktywności żywych organizmów. Obiektywny stan żywego organizmu. ten stan obiektywnych potrzeb ciała w czymś, który leży poza nim i jest niezbędnym warunkiem jego normalnego funkcjonowania.	Potrzeba zawsze jest przedmiotem. Wymagana jest organiczna potrzeba biologicznego stworzenia i rozwoju. Potrzebuje aktywowania ciała - wyszukaj wymagany temat: żywność, woda ITD. Przed jego pierwszą satysfakcją potrzebą "nie zna" jego tematu, nadal musi zostać znaleziony. Podczas wyszukiwania "spotkanie" potrzeby jego tematu, jego "uznania" lub "Wdrożenie potrzeb". W akcie narodziła się motywem. Motyw zdefiniowany jest jako temat potrzeby (specyfikacji). Potrzeba ustalenia potrzeby jest konwertowana. - Potrzeba biologiczna Potrzeba społeczna (potrzeba kontaktu ze sobą podobnym) Poznawcze (potrzeba w wyciskach zewnętrznych)
Emocje	odbicie stosunku wyniku działań do jego motywu.
Osobiste znaczenie	doświadczenie zwiększonego subiektywnego znaczenia przedmiotu, działań, wydarzeń, które znalazły się w dziedzinie aktywności wiodącego motywu.

Przedmiot działa w procesie popełnienia jednej lub innej aktywności jako organizmu z jego cechami psychofizjologicznymi, a także przyczyniają się do specyfiki aktora.

Z punktu widzenia szkoły A. N. Lyontieva, wiedza o właściwościach i strukturach działalności człowieka jest niezbędna do zrozumienia ludzkiej psychiki (12).

Tradycyjnie przeznaczono kilka działań w podejściu aktywności. dynamiczne komponenty ("Części" lub, bardziej precyzyjnie, organy funkcjonalne) działania niezbędne do pełnego wdrożenia. Główne są przybliżone i wykonawcze komponenty, funkcje, których odpowiednio orientują podmiot na świecie i wykonanie działań opartych na wynikowym obrazie świata zgodnie z celami ustalonymi przez niego.

Zadanie wykonawczy Aktywność składowa (dla której istniejąca aktywność w ogóle) jest nie tylko dostosowanie podmiotu do świata obiektów, w których żyje, ale także zmiana i transformacja tego świata.

Jednak w celu pełnego wdrożenia funkcji wykonawczej jej działalności, jego przedmiot jest konieczny nawigować W Właściwościach i wzorach obiektów, tj. Rozpadając ich, móc zmienić swoje działania (na przykład, stosując pewne konkretne operacje jako sposoby prowadzenia działań w określonych warunkach) zgodnie z przepisami ustawowymi. Jest to zadanie przybliżonej "części" (korpus funkcjonalny) aktywności. Z reguły osoba musi, przed robieniem czegoś, nawiguj na świecie, aby zbudować odpowiedni obraz tego świata i plan działania odpowiadający temu, tj. orientacja powinna spieszyć do przodu wykonanie. Więc najczęściej dorosły człowiek jest w normalnych warunkach. Na wczesnych etapach rozwoju (na przykład, małe dzieci), orientacja jest wykonywana w procesie wykonania, a czasami po nim (12).

streszczenie

Świadomość nie może być uważana za zamkniętą samą samą: należy pochodzić w działaniach tematu ("otwarcie" kręgu świadomości)

nie można rozpatrywać w separacji od świadomości osoby. Zasada jedności świadomości i zachowania.

działania są aktywne, ukierunkowane, proces (zasada aktywności)

działanie ludzkie są przedmiotem; Wdrażają one społeczne - przemysłowe i kulturowe - cele (zasada obiektywności działalności człowieka i zasadę jego warunkowości społecznej) (10).

(1903–1979)

Alexey Nikolaevich Leontyev jest powszechnie znany jako uznany lider psychologii radzieckiej 40-70. Jego zasługi przed nauką domową są świetne i wszechstronne. Na Uniwersytecie Moskwie pierwszy stworzył Departament Psychologii na Wydziale Filozofii, a następnie Wydział Psychologii, który prowadził przez wiele lat, była jedną z głów Akademii nauki pedagogiczne. RSFSR i ZSRR (w szczególności, jej wiceprezesa), napisały wiele prac naukowych, w tym kilka książek, z których każdy został przetłumaczony przez dziesiątki języki obceI jeden z nich, "problemy rozwoju psychiki", 4 lata po wydaniu nagrody Lenina. Prawie wszyscy psychologowie uniwersyteckie średniego i starszego pokolenia są jego bezpośrednimi uczniami i pracownikami.

Alexey Nikolaevich Leontyev urodził się w Moskwie 5 lutego 1903 r. W rodzinie pracownika. Po zakończeniu prawdziwej szkoły wszedł na Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Moskwy, który oficjalna wersja Wykończone w 1924 roku, jednak, gdy piszę A.a. Leontyev i D.a. Leontywy (syn i wnuk naukowiec, także psychologów) w komentarzach do swojej biografii, nie mógł faktycznie pielęgnować uniwersytet, został wykluczony. Powody istnieją dwie wersje. Bardziej interesujące: będąc studentem, w 1923 r. Wypełnił jakiś kwestionariusz i pytanie "Jak się czujesz Sowiecka moc? " Rzekomo odpowiedział: "Uważam to za to historycznie". Więc sam powiedział swoim synowi. Druga wersja: przez wszystkich niekochanego lektora w historii filozofii Leontywy, podobało mi się również pytanie, jak odnosić się do Burgeois Philosofer Wallace, centrum biologii i na wszystkich anty marksistowskich. Nie bardzo wykładowca, przestraszony, że został złapany na brak erudycji, przez długi czas i przekonliwie wyjaśnił błąd tego burżuazyjnego filozofa, fikcyjnego dla studentów w przeddzień wykładu w przeddzień wykładu. Ta wersja również wraca do doustnych wspomnienia A.N. Leontiev.

Na Uniwersytecie w Leontywie słuchał wykładów różnych naukowców. Wśród nich był filozofem i psychologiem G.g. Spet, filolog P.S. PreobRazhensky, historycy M.n. Pokrovsky i D.M. Petrushevsky, historyk socjalizm V.P. Volgin. W komunistycznym audytorium Uniwersytetu Państwowego Moskwy, przeczytaj przebieg historycznego materiałów N.I. Bukharyn. Udało mi się słuchać wykładów Leontywy I.V. Stalin by krajowe pytaniektóry jednak po pół wieku odpowiedział więcej niż powściągliwy.

Początkowo Leontiev przyciągnął filozofię. Potrzeba potrzeby była pomysł na wszystko, co wydarzyło się w jego oczach. Jego odwołanie do psychologii On jest winien G.I. Chelvan, z inicjatywy, której zostały napisane przez pierwsze prace naukowe - abstrakcyjne "nauczanie Jems o Ideomotor działa" (został zachowany) i niesamowita praca na Spencer.

Leontyev miał szczęście: wpadł do pracy w Instytucie Psychologicznym, gdzie, nawet po opiece Chelvan, naukowcy pierwszej klasy kontynuowali pracę - N.a. Bernstein, MA Reisner, str. Blonssky, od młodzieży - A.r. Luria, a od 1924 roku L. Vygotsky.

Istnieje wersja podręcznika: młodzi psychologowie Lurii i Leontywy przybyli do Vygotsky, a szkoła Vygotsky zaczęła. W rzeczywistości młodzi psychologowie Vygotsky i Leontywy przybyli do Luria. Pierwszy raz był prowadzony przez Lururia, starszy jako stanowisko w Instytucie, znanym psychologiem, który miał kilka opublikowanych książek do tego czasu. Dopiero wtedy było przegrupowanie, a przywódca stał VOŠ. Pierwsze publikacje Leonvie były zgodne z badaniami Lurii. Prace te poświęcone wpływom związanym z technikami silnika itp., Zostały przeprowadzone pod kierownictwem Lurii i współpracy z nim. Dopiero po kilku dziełach takiego planu rozpoczyna pracę w paradygmatu kulturalnym i historycznym Vygotsky (pierwsza publikacja Leonvie na tym temacie z 1929 r.).

Do końca 20s. Sytuacja w nauce stała się niekorzystna. Leontywy stracił pracę, a we wszystkich instytucjach Moskwy, z którymi współpracował. W tym samym czasie, adresy narkotyków Ukrainy postanowiły zorganizować w ukraińskim instytucie psycho-erastycznym, a później w 1932 r. W All-Ukraińskiej Akademii Psychonurologicznej (zlokalizowany w Charkowie, który był wtedy stolicą Republiki ) Sektor psychologii. Poczta szefa sektora została zaproponowana przez Luria, stanowisko szefa działu psychologii dziecięcej i genetycznej - Leontiev. Jednak Luria wkrótce wróciła do Moskwy, a Leontywy doprowadziła prawie całą pracę. W Charkowie, w tym samym czasie kierował Departamentem Psychologii w Instytucie Pedagogicznym i Psychologii Pedagogiki. Słynna szkoła Charkowa, którą niektórzy badacze uważają za oddział Szkoły Vygotsky, innych - stosunkowo niezależnej edukacji naukowej.

Wiosną 1934 r., Wkrótce przed śmiercią, Vygotsky wziął kilka kroków, aby zebrać wszystkich swoich uczniów - Moskwa, Charkowa i inne - w tym samym laboratorium w Instytucie Experimental Experimental (Viem). Sam Vygotsky nie był już w stanie go udać (zmarł na początku lata 1934), a Leontywy stał się szefem laboratorium, pozostawiając za to Charkowa. Ale trwał tam na długo. Po sprawozdaniu z naukowca Rady tego Instytutu ds. Psychologicznej mowy badań (tekst raportu opublikowany w Jego Tomie wybrana praca, A dziś każdy może znieść bezstronną opinię o nim) Leontywy był oskarżony o wszystkie możliwe grzechy metodologiczne (przyszedł do Gorontu przyjęcia!), Po którym laboratorium zostało zamknięte, a Leontywy został zwolniony. Został znowu bez pracy. Współpracowałem w małym instytucie badawczym, gdy Najwyższy Komunistyczny Instytut Oświecenia, był zaangażowany w psychologię postrzegania sztuki w Gitis iw Vgik, gdzie nieustannie komunikuje się z S.M. Eisenstein (byli znani wcześniej, z końca lat 20., kiedy Leontywy nauczał w Vgik, aż do tego ostatniego nie został ogłoszony gniazdo idealistów i Trootystów ze zrozumiałymi konsekwencjami).

W lipcu 1936 r. Zabijano słynny dekret Komitetu Centralnego WCP (B) "na pedologii perwersji w systemie adresów narkotykowych". Rezolucja ta oznaczała pełną porażkę psychologii dziecięcej i pedagogicznej oraz "godnej", był żonaty przez serię decyzji Komitetu Centralnego rozpoczęcia 30-tych, które zwróciły się do odwrócenia szkoły radzieckiej, która odwołała wszystkie innowacje i eksperymenty oraz złożył Była szkoła demokratyczna autorytarna i militarowana szkoła. Szczególnie dostałem ideolodzy szkoły Demokratycznej - Vygotsky i Blonsky. Vygotsky, ale już pośmiertnie. A niektórzy z tych, którzy wcześniej oświadczyli, uczniowie Vygotsky, zaczęli go potępiać bez mniej entuzjazmu i ich błędów.

Jednak ani Luria, ani Leontywy, ani innych prawdziwych uczniów Vygotsky, jak zostały wydane, nie mówił ani jednego złego słowa o Vygotsky ani publicznie lub w druku, a ogólnie nigdy nie zmienili swoich poglądów. Oto dziwnie, wszyscy przeżyli. Ale ICP został zamknięty, a Leontywy ponownie pozostał bez pracy.

W tym czasie dyrektor Instytutu Psychologii stał się ponownie Kornilovem, a on wziął Leonvieć do pracy. Oczywiście nie może być sprawy metodologiczne mowy; Leontywy zajmował się tematami czysto specyficznych: postrzeganie figury (ciągłe badania szkoły Charkowa) i fotestivity skóry.

Teza doktorska Leontheva na temat "Rozwój psychiki" został stworzony przez niego jako Grand Project. Zapisano dwie objętościowe objętości, trzeci etap poświęcony ontogenezy psychiki został przygotowany częściowo. Ale b.m. Ciepło przekonało LEONDIEV, że chronić wystarczająco dużo tego, co jest. W 1940 r. Urządzenie w dwóch objętościach była chroniona. Jego pierwsza objętość była teoretyczna i badania eksperymentalne Występowanie czułości, która była prawie niezmieniona we wszystkich edycjach książki "Problemy rozwoju psychiki". Najciekawszą rzeczą jest, jak najważniejsze, jest to parapsychologiczne badanie poświęcone na nauce postrzegania światła ręcznie! Oczywiście, Leontywy złożył to badanie w przeciwnym razie, umieszczając materialistyczny połysk i mówienie o reinkarnacji niektórych komórek w naskórka dłoni, ale jest to quasi-fizjologiczna interpretacja wyraźnie udowodnione faktów rozwoju zdolności do postrzegania światła sygnały palcami nie bardziej przekonująco niż założeniem ekstransywania natury tego zjawiska.

Drugi objętość poświęcono rozwojowi psychiki w świecie zwierząt. "Problemy z rozwojem psychiki" obejmowały stosunkowo małe fragmenty tej części tezy, a najciekawsze fragmenty pozostające poza porysowane teksty zostały opublikowane pośmiertnie w zbiorze dziedzictwa naukowego Leonwiewa "Filozofii psychologii" (1994) .

Kolejną pracą należącą do około tego samego okresu (1938-1942) jest jego "notatnik metodologiczny", notatki dla siebie, które w dość pełnej formie weszły również do książki "Filozofia psychologii". Są poświęcone najbardziej różnym problemom. Jest to charakterystyczne, że bardzo wiele rzeczy przepisało tutaj, po raz pierwszy ogłoszono po dziesięcioleciach lub nie publikowanych w ogóle. Na przykład pierwsza publikacja Leonvie w kwestiach osobowości odnosi się do 1968 r. W wypełnionej formie jego poglądów na temat tożsamości, która utworzyła ostatni rozdział działalności książki ". Świadomość. Osobowość, opublikowana w 1974 roku. Ale prawie wszystko, co wprowadziło ten rozdział, jest napisany i uzasadniony w "Notebookach metodologicznych" około 1940 roku, czyli jednocześnie z uwolnieniem pierwszej zachodniej uogólniające monografie w sprawie problemu tożsamości K. Leviny ( 1935), Allport (1937), Murrey (1938). W naszym kraju problem osobowości w tym fornirze (poprzez koncepcję osobistego znaczenia) było niemożliwe do osiedlenia się. Koncepcja "osobowości" znajduje się w dziełach wielu psychologów - Rubinstein, Ananeva i innych - z końca 40 lat. W jednym znaczeniu - jako oznaczający społeczno-typowy w człowieku ("agregat public Relations.") W przeciwieństwie do postaci, wyrażając indywidualnie osobliwe. Jeśli owijasz tę formułę trochę, biorąc pod uwagę kontekst społeczny, ideologiczna metoda takiego zrozumienia jest odsłonięta: indywidualnie specyficzne osobno jest dopuszczalne tylko na poziomie charakteru, na poziomie osobowości, wszystkie osoby radzieckie są zobowiązani do społecznie typowy. Poważnie mówię o osobie, to było niemożliwe. Dlatego teoria osobowości Leontieva "wstrzymuje się" trzy dekady.

Na początku lipca 1941 r. Jak wielu innych naukowców Moskwa, Leontywy weszła do szeregów National Militę. Jednak we wrześniu personel ogólny przypomina go, aby spełnić specjalne zadania obronne. Pod koniec 1941 r. Uniwersytet Moskwy, w tym Instytut Psychologii, został ewakuowany jako pierwszy w Aszchabadzie, a następnie w Sverdlovsku. W pobliżu Sverdlovsk, w Kigach i Kaurowskim powstał dwa eksperymentalne szpitale. Pierwszy jako przełożony był kierowany przez Luria, drugi - Leontywy. Pracował a.v. Zaporozhets, P.ya. Galperin, S.ya. Rubinstein i wiele innych. Był to szpital rehabilitacyjny, który był zaangażowany w przywrócenie ruchów po kontuzji. Na tym materiale był genialnie wykazany nie tylko praktyczne znaczenie teorii działalności, ale także absolutnej adekwatności i płodności teorii fizjologicznej N.a. Bernstein, który za kilka lat, pod koniec czterdziestych, został całkowicie ekskomunikowany od nauki, i nie wiadomo, że byłoby to, jeśli Leontywy nie zabrał go do pracownika do Departamentu Policji. Praktycznym wynikiem pracy szpitali doświadczalnych było to, że czas powrotu rannych do budowy został zmniejszony kilka razy w wyniku wykorzystania technika opracowanego na podstawie podejścia aktywności i teorii Bernsteina.

Pod koniec wojny, będąc już lekarzem nauką i szefem laboratorium w Instytucie Psychologii, Leontywy opublikował małą książkę "esej do rozwoju psychiki" na podstawie jego rozprawy. Natychmiast, w 1948 r. Wydano przegląd miażdżący, a następna "dyskusja" została zorganizowana w jesieni. Wiele znanych psychologów wykonało w nim, oskarżając autor książki w idealizmie. Ale współpracownicy Leontheyev stali na obronie, a dyskusja nie miała żadnych konsekwencji dla niego. Co więcej, został zabrany na imprezę. Oto, co jego syn i wnuk jest napisany o tym, najbardziej kompetentni biografowie: "Prawie nie zrobiłem tego z powodów kariery - raczej był to akt samozachowania. Ale fakt pozostaje faktem. Nie wolno nam zapominać, że Alexey Nikolaevich, jak jego nauczyciel Vygotsky, był przekonanym marksistą, choć nie ortodoksją ... członkostwo w imprezie, oczywiście, przyczynił się do faktu, że od początku lat 50-tych. Leontywy staje się sekretarką akademiką psychologii APN, a następnie sekretarza akademika-sekretarza całej Akademii, później przez jej wiceprezesa ... "

W 1955 r. Zaczęły publikować magology "pytania psychologii". W tych latach Leontyev opublikuje wiele, aw 1959 r. Są one publikowane przez pierwszą edycję "problemów rozwoju psychiki". Sądząc według liczby publikacji, koniec lat 50-tych - początek lat 60. jest dla niego najbardziej produktywny.

Od 1954 r. Rozpoczęła się przywrócenie międzynarodowych stosunków psychologów radzieckich. Po raz pierwszy po długiej przerwie, dość reprezentatywna delegacja radzieckich psychologów wzięła udział w kolejnym międzynarodowym kongresie psychologicznym w Montrealu. Obejmował Leontywy, ciepło, Zaporozety, Astylatę, Sokolov i Kostyk. Od tego czasu Leontyev ma długą i czas, aby dać stosunki międzynarodowe. Kulminacja tej działalności została zorganizowana przez niego w 1966 r. Międzynarodowy Kongres Psychologiczny w Moskwie, którego prezydent był.

Pod koniec życia Leontywy wiele razy zwrócił się do historii Sowieci (i częściowo i świata) Nauki Psychologicznej. Prawdopodobnie było to głównie związane z osobistymi motywami. Z jednej strony, zawsze wierna pamięć swojego nauczyciela Vygotsky, starała się popularyzować swoją pracę, a jednocześnie - zidentyfikować najbardziej obiecujące pomysły, a także pokazać ciągłość idei Vygotsky i jego szkoły. Z drugiej strony, naturalnie pragnienie refleksji na własną rękę działania naukowe. W każdym razie Leontyev - częściowo we współpracy z Luria - posiada szereg historycznych i psychologicznych publikacji, które mają i dość niezależną wartość teoretyczną.

Dziś dzieje historyczne są już napisane o nim (na przykład Leontyev i nowoczesnej psychologii, 1983; "tradycje i perspektywy podejścia aktywności w psychologii. Szkoła A.n. Leontiev", 1999). Prace do dziś są systematycznie przedrukowane za granicę, a czasami nawet z nami, w przeciwieństwie do manipulacji pseudopsychologicznych pseudopsychologicznych pacjenta. W telegramie wysłanym na śmierć Leonvie, Jean Piaget nazwał go "Świetnie". A jak wiesz, mądry Szwajcar nie rzucił słów na wiatr.