Formy powierzchni ziemi. Abstrakt na świat zewnętrzny na temat kosmosu Wykonaj rysunki przedstawiające kształt powierzchni ziemi

Temat: Formy powierzchni ziemi.

Cel:

• dać wstępny wyobrażenie o reliefie Ziemi, poznać kształt powierzchni ziemi ojczystej;
• definiować różne formy powierzchnie na mapie;
• rozwijać zainteresowanie otaczającym światem;
• edukacja szacunku dla przyrody.

Rodzaj lekcji:łączny.

Naukowa i metodologiczna treść lekcji: Główne formy terenu Ziemi: góry, równiny, wąwozy, wzgórza. Różnice wysokości między górami a równinami.

Wiodące koncepcje: góry, równiny, wąwozy, wzgórza.

Ekwipunek: prezentacja na temat lekcji, modele gór i systemów górskich, mapa Terytorium Krasnodarskiego, globus.

Podczas zajęć

1. Organizowanie czasu.
2. Wiadomość dotycząca tematu lekcji

Dziś na lekcji opowiemy o kształtach powierzchni naszego kraju, dowiemy się, jak je odnajdywać i wyróżniać na mapie.
(1 slajd)

1. Powtórzenie zakrytego materiału

Będzie leżał na całej dłoni.
Nie zegar, ale strzała.
Przyda się na drodze -
Z nim nie możesz się nigdzie zgubić.

• - O czym jest ta zagadka?
• - Co to jest kompas? (2 slajdy)
• - Kto używa go w pracy? (żeglarze, piloci, podróżnicy, geolodzy, turyści)
• - Dlaczego ludzie używają tego urządzenia?
• - Jak działa kompas? Igła magnetyczna, obudowa, bezpiecznik.
• - Jakich znaków możesz używać do nawigacji w naturze? (3 slajdy)

- przez wiosenne topnienie śniegu na zboczach wąwozów;
- topniejący śnieg na dachach domów;
- po stronie północnej więcej mchów i porostów;
- drzewa wolnostojące mają dłuższe i grubsze gałęzie od strony południowej.

4. Pracuj nad tematem lekcji.

Ilu z was odbyło długi spacer na wzgórze?
- Jak się czułeś?

Zapewne pomyślałeś, że nie ma nic lepszego niż płaska powierzchnia ziemi, po której bardzo wygodnie jest chodzić.
Ale w tym przypadku nie bylibyśmy w stanie żyć na tak płaskiej planecie, ponieważ wszystkie wody rozlewałyby się po powierzchni gleby i ty i ja znaleźlibyśmy się na dnie oceanu o głębokości ponad dwóch kilometrów.
Dlatego lepiej zostawić go takim, jakim jest: z górami i równinami, wzgórzami i wąwozami.

Wyświetl zdjęcie sushi włączone glob.

Dlaczego jest pełen różnych kolorów? ( Obszar lądowy na mapie zaznaczono odcieniami zieleni i brązu.
- Zastanów się, co oznaczają te kolory.
- Porównaj obrazy (4 slajdy)
- Jakie kształty powierzchni widzisz?
- Spróbuj wyjaśnić, co to jest. - Czemu myślisz zwykły nazwał równinę?
- Przeczytamy o nich w podręczniku na stronie 76 (5 slajdów wideo o powstawaniu gór, zagłębień, równin)
- Co to jest równina? (6 slajdów)
- Co można znaleźć na równinach? (wzgórza i wąwozy)(7 slajdów)

Wyróżnić mieszkanie oraz pagórkowaty równiny. Na mapie są zaznaczone na zielono i przeplatane jasnobrązowym.

Otwórz mapę Rosji w podręczniku na stronie 90
- Znajdź równiny na mapie. Nazwij je.

Równiny wydają się płaskie tylko na pierwszy rzut oka (8 - 14 slajdów) - patrząc na zwykłe slajdy.

Spójrz na terytorium naszego regionu na mapie (karty indywidualne) +(15 slajdów)
- Czy na terenie naszego regionu są równiny? (Azovo - Równina Kubańska.)
Większość terytorium regionu, położonego na północ od rzeki Kubań, zajmuje Równina Azowo - Kubańska. (16 slajdów)
- Jak wyobrażasz sobie wzgórze? (17 slajdów)
Wzgórze to niewielkie wzniesienie o zaokrąglonym wierzchołku i łagodnych lub stromych zboczach, nieprzekraczających 200 metrów nad otaczającym terenem.

Rysunek pokazuje rodzaj terenu: rzeka, most nad nią, wzgórze. Na wzgórzu rośnie dąb. (18 zjeżdżalni) - teren pagórkowaty.

Jak myślisz, co to jest wąwóz? Na równinach występują nie tylko wzniesienia, ale także zagłębienia. Takie redukcje są wąwozy. (19 slajdów)
- Jak powstają?

Powstawanie wąwozu zaczyna się od małej dziury. Wody roztopowe i deszczowe powodują jego erozję, a wąwóz stopniowo się powiększa. Wąwozy mogą być płytkie lub głębokie. Dnem wąwozu często płynie rzeka lub strumień. Jeśli wzdłuż krawędzi wąwozu jest dużo traw i krzewów, wąwóz zamienia się w bagno.
Wąwóz jest głębokim, wydłużonym wąwozem o stromych zboczach, wypłukiwanymi przez wody opadowe i śnieżne.
Wąwozy szkodzą człowiekowi, ponieważ zniszczyć górną żyzna warstwa gleba, drogi i miasta cierpią z powodu wąwozów.

Znajdź miejsca o wyraźnym brązowym kolorze na mapie Rosji.
- Co mieli na myśli?
- Czym są góry?
(20 slajdów)

Góry to obszary powierzchni ziemi, które wznoszą się silnie ponad otaczający teren. (21, 22, 23 slajdy) Góry są wysokie, średniowysokie, niskie.
(24 slajdy)
Wzgórze i góry wznoszą się nad okolicą. Mają te same części: stopa, nachylenie, szczyt.

Jaka jest różnica między wzgórzami a górami? (na wysokości)
- Przeczytaj tekst na stronie 77. (pod zdjęciem)
- Co to jest podeszwa? (czytać)
- Czym jest szczyt? (czytać)
- Otwórz mapę Rosji w podręczniku na stronie 90
- Czy w Rosji są góry? Nazwa. (Ural)
(25, 26, 27 slajdów)
- Rozważ na mapie terytorium naszego regionu
(karty indywidualne) +(28 slajdów)
- Czy są góry? (Góry Kaukazu)(29, 30, 31, 32 slajdy)

Głównym górzystym regionem Kaukazu jest Wielki Kaukaz (33 zjeżdżalnie) U to imponujące wzniesienie górskie, składające się z licznych grzbietów. Zbliżając się do kaukaskiego grzbietu przez kolejne 200 km, widzisz zarysy Elbrus, (34, 35, 36 slajdów)

Wysokość Elbrusa wynosi 5642 metry. To jest najbardziej wysoka góra w Europie.
Rezerwat Państwowy Kaukaski znajduje się na północnych i południowych stokach Głównego Pasma Kaukaskiego. (37 - 45 slajdów)

Jej głównymi celami są ochrona przyrody, przywracanie wielu cennych gatunków zwierząt i ptaków.

W swojej pracy domowej narysujesz góry naszego regionu, które zapamiętały - podpiszą się ich nazwiskiem.

5. Praktyczna praca

Otwórz zeszyty ćwiczeń na stronie 32 zadanie numer 2 - podpisz części wzgórza. P. 33. # 3 Narysuj górę i zsikaj jej części.

Badanie:(46 slajdów)

Pokaż je na makieta (imitacja góry).

6. Zadanie domowe : w drukowanym zeszycie, zadanie nr 1, nr 4, s. 33, podręcznik, s. 76-79 (do wyjaśnienia)

7. Wynik(47 slajdów)

Poziomo:

2. Duża przestrzeń płaskiej powierzchni. (Zwykły)
4. Najniższa część wzgórza. (Podeszwa)

Pionowo:

1. Wznieś się na wysokość ponad 200 metrów nad otaczający teren. (Góra)
3. Najwyższe miejsce na wzgórzu (Wierzchołek)
5. Kręty ostry spadek w terenie (Wąwóz)

- Czy ktoś zna nazwę najwyższej góry świata?

Chłopaki, wejdziemy na najwyższy ziemski szczyt – na piękny i niedostępny Mount Everest i otrzymamy możliwość spojrzenia na naszą krainę z „dachu świata”! (klip wideo)

Literatura:

Wykorzystana lekcja:
fragment taśmy wideo” parki narodoweświat ”Reader's Digest; obrazy, fotografie z biblioteki elektronicznych pomocy wizualnych „Geografia 6-10”.

inne prezentacje dotyczące ulgi

„Linia horyzontu” – Ziemia ma kształt kuli. Zdefiniuj temat lekcji. Dlaczego na Ziemi istnieje horyzont? Wraz ze wzrostem zwiększa się linia horyzontu. Czy da się dotrzeć do linii horyzontu? Gdzie lepiej widać horyzont? Nie możesz sięgnąć horyzontu. Lepiej obserwować linię horyzontu w otwartych obszarach powierzchni Ziemi.

"Kształt Ziemi" - Autor: Kuskova E.A. Boki horyzontu. MOU gimnazjum „Eureka-rozwój”. Ziemia w kształcie dysku. Arystotelesa. Wyląduj na trzech słoniach. Oznacza to, że na Ziemi jest jakiś zakręt niewidoczny dla ludzkiego oka. ( Świat- ocena 3). Ziemia oczami ludów Północy. Tylko okrągły przedmiot może dać taki cień. Boki horyzontu:

„Równiny” - Wybierz kształt geometryczny(lub kształtów), które pasują do Twojej odpowiedzi. Test na temat „Formy powierzchni ziemi”. Narysuj na swojej liście kontrolnej. Autor pracy: nauczyciel stopnie podstawowe MOU „Szkoła średnia ul. Równina polna. Przeczytaj uważnie pytanie. UMK „Szkoła Rosji”. 3. Na jakim terytorium płynie rzeka Ob?

„Wulkany” - Wulkan to góra, która „zieje ogniem”. Czegarnowa rano nauczyciel biologii w liceum Belyai rejonu Pierwomajskiego. Erupcja Wezuwiusza. Erupcje całkowicie ustały. Granice płyt ziemskich. Uśpiony wulkan. Magma to stopiony materiał w płaszczu. Porównaj lokalizacje wulkanów i płyt. Wulkany. Wulkan tarczowy. Odpowietrznik to kanał odpływu magmy z komory.

„Ziemska powłoka powietrzna” – Atmosfera. Gdzie jest stosowana wiedza o klimacie? Wirujące chmury. Grubość powłoki powietrza wynosi 2000 km. Atmosfera jest mieszaniną gazów. Chmury Cumulonimbus. Grubość atmosfery. Azot - 78% Tlen - 21% Inne gazy - 1% (dwutlenek węgla, para wodna itp.). Z wysokością temperatura w dolna warstwa atmosfera spada o 6 stopni na każdy kilometr.

Oznacz wzgórze i górę na schemacie. Zakończ rysowanie schematu: wskaż strzałkami części wzgórza i góry.

Posługując się mapą z podręcznika „Świat około 4 klas” wypełnij tabelę.

Wysokość gór Rosji

Wymień góry w kolejności rosnącej wysokości; w kolejności malejącej wysokości. Poproś swojego kolegi z biurka, aby cię sprawdził.

Uzupełnij rysunki przedstawiające kształty powierzchni ziemi na swojej krawędzi lub umieść zdjęcie.

Z pomocą dodatkowej literatury, Internetu przygotuj wiadomość o wszelkich równinach lub górach Rosji, twojego regionu (opcjonalnie). Zapisz podstawowe informacje o swojej wiadomości. Wskaż źródło informacji.

Nizina Zachodniosyberyjska - trzeci co do wielkości po Nizinie Rosyjskiej na świecie. Jego powierzchnia wynosi około 2,6 mln km2. Od surowego wybrzeża Morza Karskiego, rozciąga się do podnóża gór Południowa Syberia i półpustynie Kazachstanu o 2500 km, a od Uralu do Jeniseju - o 1900 km.
Nigdzie na świecie nie można znaleźć tak ogromnej przestrzeni z tak płaską płaskorzeźbą, jakby zapadającą się w jej centrum. Przejeżdżając przez równinę pociągiem z Tiumenia do Nowosybirska, widzisz bezkresne samoloty - ani pagórek, ani zbocze. Taką rzeźbę tworzyły luźne osady rzeczne i osady starożytnego polodowcowe.
Kiedy lodowiec się cofnął, północ od równiny została podbita przez tundrę i tajgę, chociaż wcześniej istniały lasy liściaste, w których żyły mamuty, nosorożce włochate i jelenie olbrzymie.
Minerały są bardzo różnorodne. Zasoby ropy i gazu takich złóż jak Urengoj, Jamburg, Miedwieżje, Surgut, Niżniewartowsk czynią Syberię Zachodnią jednym ze światowych liderów. Na jej terytorium koncentruje się również 60% całkowitych rezerw torfowych Rosji. Najbogatsze złoża soli znajdują się na południu niziny. Złoża węgla brunatnego związane są ze starożytnymi skałami osadowymi z epoki triasu i jury.
Jednak głównym bogactwem Syberii Zachodniej są złoża ropy i gazu. Ustalono, że równina ta jest wyjątkowo bogatą w ropę i gaz prowincję Ziemi.
Wielkim bogactwem Syberii Zachodniej są jej zasoby wodne. Oprócz wód powierzchniowych – rzek i jezior – odkryto ogromne zbiorniki wód podziemnych.
Gospodarcze znaczenie zasobów biologicznych tundry i tundry leśnej - tej pozornie ubogiej strefy życiowej, ma ogromne znaczenie gospodarcze. Łowi się w nim znaczną ilość futer i zwierzyny, a w rzekach i jeziorach jest wiele ryb. Ponadto tundra jest głównym obszarem lęgowym reniferów. Tajga zachodniej Syberii od dawna słynie z produkcji futer i drewna.

Źródło informacji: V.P. Maksakowski, I.I. Barnov, V.P. Dronov, V.Ya. Rum, N.N. Petrova „Geografia”.

Ale w tym przypadku nie bylibyśmy w stanie żyć na płaskiej planecie, ponieważ wszystkie wody rozprzestrzeniłyby się po powierzchni gleby, a ty i ja znaleźlibyśmy się na dnie oceanu o głębokości ponad dwóch kilometrów.

Równina to płaski obszar powierzchni ziemi, który zajmuje dużą powierzchnię i ma niewielkie różnice wysokości. Rozróżnij płaskie równiny i pagórkowate równiny. Na mapie zaznaczono je kolorem zielonym (nizinę zachodniosyberyjską) i przeplatanym jasnobrązowym (nizina wschodnioeuropejska). Znajdź je na swojej mapie.

Kiedyś, w czasach prehistorycznych, na równinie mogły wznosić się góry. Następnie przez wiele milionów lat góry były niszczone przez trzęsienia ziemi, wiatr, wodę, pozostały tylko niewielkie wzniesienia.

Nie sposób nie wspomnieć o epoce wielkiego zlodowacenia. W przeszłości nasz kraj był pokryty lodem aż do Uralu Południowego. Potem topniały lodowce. Zsuwanie się ogromnych, wielokilometrowych brył lodu pociągało za sobą zmianę powierzchni ziemi. Tak powstała Wyżyna Valdai.

Zobacz mapę naszego obszaru.

Teraz znasz oznaczenie równin i wzgórz.

Określ kształt powierzchni naszego terenu.

Czym jest wąwóz?

Wąwóz jest głębokim, wydłużonym wąwozem o stromych zboczach, wypłukiwanymi przez wody opadowe i śnieżne. W regionach leśno-stepowych i stepowych opady są bardzo małe, spadają bardzo nierównomiernie. Tam, gdzie naturalna roślinność zielna wzdłuż rzek została zniszczona podczas rzadkich, ale ulewnych deszczy lub podczas wiosennego gwałtownego topnienia śniegu, strumienie wody gromadzące się na zboczach przecinają je i tworzą głębokie, szybko rosnące wąwozy. Wąwozy wyłączają duże obszary pól, pastwisk. Drogi i miasta położone wzdłuż wysokich brzegów rzek również cierpią z powodu wąwozów.

Ze starych ksiąg wiadomo, że w mieście Torżok na początku XIV wieku wąwóz, który powstał w ciągu godziny w wyniku ulewnej ulewy, zburzył z powierzchni ziemi kilka budynków.

Znajdź miejsca o wyraźnym brązowym kolorze na mapie Rosji.

Co oznacza ten kolor?

Czym są góry?

Góry to obszary powierzchni ziemi, które wznoszą się silnie ponad otaczający teren.

Jaka jest różnica między wzgórzami a górami? F

Zobacz terytorium naszego obszaru.

Czy są góry?

Które z nich słyszałeś, a może odwiedziłeś, powiedz mi.

Czy szczyty gór są pokryte śniegiem? Czemu?

Jakie góry z ośnieżonymi szczytami potrafisz nazwać?

Znajdź je na mapie Rosji.

Przeczytaj tekst (s. 78-79).

Pomóż Seryozha dowiedzieć się, które liczby przedstawiają wąwóz, wzgórze, górę.

III. Podsumowanie lekcji.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Formy powierzchni ziemi”

KSZTAŁTY POWIERZCHNI ZIEMI

Wiedzieć: badanie kształtów powierzchni Ziemi i ojczystej ziemi; nauczyć się rozpoznawać różne kształty powierzchni na mapie.

Ekwipunek: mapa fizyczna Rosji i jej regionu, atlasy, zdjęcia gór, wzgórz, równin, wąwozów.

Udar mózgulekcja

I. Formy powierzchni Ziemi.

Rozmowa.

Ilu z was odbyło długi spacer drogą na wzgórze?

Jak się czułeś?

Czego chciałeś najbardziej?

Pewnie pomyślałeś, że nie ma nic lepszego niż płaska powierzchnia Ziemi, po której bardzo wygodnie jest chodzić.

Ale w takim przypadku nie bylibyśmy w stanie żyć na płaskiej planecie, ponieważ wszystkie wody rozprzestrzeniłyby się po powierzchni gleby, a ty i ja znaleźlibyśmy się na dnie oceanu o głębokości ponad dwóch kilometrów.

Dlatego lepiej zostawić go takim, jakim jest, z górami i równinami, wzgórzami i wąwozami.

Rozważ obraz lądu na mapie półkuli.

Dlaczego jest pełna? różne kolory?

Obszar lądowy na mapie zaznaczono odcieniami zieleni i brązu.

Zastanów się, co oznaczają te kolory.

Powierzchnia ziemi jest płaska i górzysta.

Opowieść nauczyciela z elementami konwersacji.

Równina to płaski obszar powierzchni ziemi, który zajmuje dużą powierzchnię i ma niewielkie różnice wysokości. Rozróżnij płaskie równiny i pagórkowate równiny. Na mapie zaznaczono je kolorem zielonym (nizinę zachodniosyberyjską) i przeplatanym jasnobrązowym (nizina wschodnioeuropejska). Znajdź je na swojej mapie.

Równiny wydają się płaskie tylko na pierwszy rzut oka.

Na przykład na Wyżynie Valdai są wzgórza i grzbiety. Jak powstały te nierówne równiny?

Kiedyś, w czasach prehistorycznych, na równinie mogły wznosić się góry. Następnie przez wiele milionów lat góry były niszczone przez trzęsienia ziemi, wiatr, wodę, pozostały tylko niewielkie wzniesienia.

Nie sposób nie wspomnieć o epoce wielkiego zlodowacenia. W przeszłości nasz kraj był pokryty lodem aż do Uralu Południowego. Potem topniały lodowce. Zsuwanie się ogromnych, wielokilometrowych brył lodu pociągało za sobą zmianę powierzchni ziemi. Tak powstała Wyżyna Valdai.

Jak wyobrażasz sobie wzgórze?

Wzgórze to niewielkie wzniesienie z zaokrąglonym wierzchołkiem i łagodnymi lub stromymi zboczami.

Zobacz mapę naszego obszaru.

Teraz znasz oznaczenie równin i wzgórz.

Określ kształt powierzchni naszego terenu.

Czy zauważyłeś, że na terenie regionu znajdują się wąwozy?

Czym jest wąwóz?

Wąwóz jest głębokim, wydłużonym wąwozem o stromych zboczach, wypłukiwanymi przez wody opadowe i śnieżne. W regionach leśno-stepowych i stepowych opady są bardzo małe, spadają bardzo nierównomiernie. Tam, gdzie naturalna roślinność zielna wzdłuż rzek została zniszczona podczas rzadkich, ale intensywnych opadów deszczu lub podczas wiosennych gwałtownych topnień śniegu, strumienie wody zbierające się na zboczach przecinają je i tworzą głębokie, szybko rosnące wąwozy. Wąwozy wyłączają duże obszary pól, pastwisk. Drogi i miasta położone wzdłuż wysokich brzegów rzek również cierpią z powodu wąwozów.

Ze starych ksiąg wiadomo, że w mieście Torżok na początku XIV wieku wąwóz, który powstał w ciągu godziny w wyniku ulewnej ulewy, zburzył z powierzchni ziemi kilka budynków.

Znajdź miejsca o wyraźnym brązowym kolorze na mapie Rosji.

Co oznacza ten kolor?

Czym są góry?

Góry to obszary powierzchni ziemi, które wznoszą się silnie ponad otaczający teren.

Jaka jest różnica między wzgórzami a górami? F

Zobacz terytorium naszego obszaru.

Czy są góry?

Które z nich słyszałeś, a może odwiedziłeś, powiedz nam.

Czy szczyty gór są pokryte śniegiem? Czemu?

Jakie góry z ośnieżonymi szczytami potrafisz nazwać?

Znajdź je na mapie Rosji.

P. Praca nad podręcznikiem, s. 78-w1.

Przeczytaj tekst (s. 78-79).

Jakie jest podobieństwo i jaka jest różnica między wzgórzem a górą?

Pomóż Seryozha dowiedzieć się, które liczby reprezentują wąwóz, wzgórze, górę.

III. Podsumowanie lekcji.

Jakie formy powierzchni Ziemi rozpoznałeś?

Praca domowa: podręcznik s. 78-81; zeszyt ćwiczeń

Świat.
Temat: Wszechświat, czyli przestrzeń.
Cele:
dać wstępną ideę Wszechświata, przestrzeni, znaczenia Słońca dla życia na Ziemi.
poprawić mowę uczniów;
edukować pełne szacunku podejście do natury poprzez rozwój emocjonalno-zmysłowego stosunku do otaczającego nas świata.
Tworzenie UUD:
osobiste: pozytywne nastawienie do szkoły i działania edukacyjne; świadomość odpowiedzialności człowieka za ogólny dobrostan życia na planecie.

poznawcze: tworzenie algorytmów działania w rozwiązywaniu problemów o charakterze twórczym i poszukiwawczym;

Podczas zajęć
Etap lekcji Treść materiały naukowe Aktywność nauczycieli Aktywność uczniów FUUD
I. Moment organizacyjny. Gra „Jak się masz?”
- Jak się masz? (lubię to)
- Idziesz?
- Biegasz?
- Śpisz?
- Siedzisz przy biurku w szkole?
- Jaką lekcję mamy dzisiaj żyć? Jestem pewien, że wszyscy będziecie pracować ostrożnie i myśleć samodzielnie. Nastrój do pracy. Nastrój do pracy. osobiste: pozytywne nastawienie do szkoły i zajęć edukacyjnych.
II. Ustalenie tematu i celu lekcji. Aktualizacja podstawowa wiedza... ("Ja wiem".)
- Posłuchaj fragmentów wierszy. Kto w nich jest? główna postać?
Dobrze, że znów jest lato
Słońce znów jest wysoko
Że woda w stawie jest gorąca
Jak świeże mleko.
Lato nadeszło jak słońce
świeciło, świeciło
Lato!
Ubrana w jasne kolory,
Ogrzany gorącym słońcem.
- Jakie znaczenie ma Słońce dla życia na Ziemi?
Wyznaczanie celów.
- Spójrz na s. 8-9 w podręczniku i powiedz mi, czego chcemy się nauczyć na dzisiejszej lekcji?
- Tak, dzisiaj porozmawiamy o słońcu, dowiemy się czegoś ciekawego o Układzie Słonecznym, wszechświecie i kosmosie. Zaproszenie do refleksji.
Ustalenie i uzasadnienie tematu lekcji poznawcze: analizowanie obiektów z podkreśleniem istotnych cech i dokonywanie uogólnień, formułowanie najprostszych wniosków;
komunikatywny: formułuj własne zdanie i stanowisko w wypowiedziach, buduj wypowiedzi zrozumiałe dla partnera;
III Praca nad tematem lekcji.
1. Stwierdzenie problemu.
Wszechświat to wioska, która ma inspirować (w znaczeniu rosyjskim).
Jakie zmiany zajdą na Ziemi, jeśli nie będzie słońca? Czemu?
- Pamiętaj, jak przestraszone zwierzęta w bajce K. I. Czukowskiego, kiedy „krokodyl połknął słońce na niebie”.
- Dlaczego się bałeś?
- Czy wiesz, że słońce jest gwiazdą?
- Słońce to wielka żarowa kula, świetliste ciało to gwiazda. Ta gwiazda jest widoczna w ciągu dnia. Promienie słońca niosą światło i ciepło na ziemię. Wszystkie żywe istoty sięgają do Słońca. Kiedy możemy to zaobserwować?
- Chłopaki, jeśli Słońce jest wielką kulą, to dlaczego widzimy, że nie jest bardzo duża?
Praca ze źródłami.
2. Pracuj zgodnie z podręcznikiem (s. 8-9).
a) Jakie rysunki dowodzą, że Słońce jest rozpaloną do czerwoności kulą?
- Jaki rysunek wyjaśnia, dlaczego widzimy małe Słońce?
- Co możesz powiedzieć o wielkości samolotu, ptaka lecącego wysoko na niebie?
Wybierz poprawną odpowiedź:
Słońce jest… 1. Gwiazdą.
2. Planeta.
3. Satelita.
- Dlaczego te gwiazdy, które widzimy nocą, wydają nam się bardzo małe?
- Jakie kolory gwiazd widziałeś? (żółty, czerwony, niebieski.)
- Widzimy z wami gołym okiem, czyli bez teleskopu, 3000 gwiazd na naszej półkuli północnej.
b) Układ Słoneczny... Wykorzystanie ICT.
- Czy nasza Ziemia jest gwiazdą? (Nie, planeta.)
- A Luna, co to jest? (Sputnik.) Zaproszenie do refleksji.
Stawianie hipotez, praca z podręcznikiem – rozwiązanie sytuacje problemowe... poznawcze: analizować obiekty z zaznaczeniem istotnych cech i dokonywać uogólnień, formułować najprostsze wnioski;
komunikatywny: formułuj własne zdanie i stanowisko w wypowiedziach, buduj wypowiedzi zrozumiałe dla partnera; regulacyjne: kształtowanie i rozwijanie umiejętności rozumienia wytycznych działania wskazanych przez nauczyciela w materiale edukacyjnym;
V. Pauza dynamiczna. Księżyc unosi się na niebie. (Przesuń w lewo i w prawo.)
Poszła w chmury.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć - (Oklaski.)
Czy możemy dostać księżyc. (Ręce do góry.)
Sześć, siedem, osiem, dziewięć, dziesięć - Klaszcze nad głową.) I niżej przeważają. (Ręce na dół.)
Dziesięć, dziewięć, osiem, siedem - (Chodzenie w miejscu.)
Aby księżyc świecił dla wszystkich. (Usiedli cicho.) Pokazywanie ruchów Wykonywanie ruchów
VI Praca nad tematem lekcji. (kontynuacja)
Zidentyfikuj dodatkowy obiekt (s. 9).
Mars, Słońce, Ziemia.
Księżyc, Mars, Ziemia.
- Udowodnij to.
- Które planety otrzymują więcej ciepła od Słońca? Czemu?
- Jakie są inne ciała kosmiczne?
3. Praca na zeszycie (s. 10, zadania 8, 9).
Uczniowie samodzielnie wykonują zadanie, a nauczyciel sprawdza i prosi uczniów, którzy poprawnie wykonali zadanie, o wyjaśnienie tym, którzy tego nie zrobili. Praca z samouczkiem.
regulacyjne: kształtowanie i rozwijanie umiejętności rozumienia wytycznych działania wskazanych przez nauczyciela w materiale edukacyjnym;
VII Refleksje.
Podsumowanie lekcji. Samoocena i ocena wyników Oceniaj się na drabinie sukcesu w Tygodnikach. Umiar
Samoocena i korekta.
komunikatywny: formułuj własne zdanie i stanowisko w wypowiedziach
osobiste: pozytywne nastawienie do szkoły i zajęć edukacyjnych;