Lekcja 1 *
Wymagania organizacyjne i metodologiczne
w lekcjach kultury fizycznej

Planowane wyniki:

uniwersalne kompetencje– możliwość aktywnego włączenia aktywności zbiorowej (grę mobilną "łapiącą"), wchodzić w interakcje z rówieśnikami w osiągnięciu wspólnych celów (nie kolidujących z innymi graczami, uciekają z połowu, orient w przestrzeni);

osobisty - aktywne włączenie do komunikacji i interakcji z rówieśnikami na temat zasad szacunku i dobrej woli, wzajemnej pomocy i empatii w ruchomej grze "Fulies"; manifestacja pozytywne cechy osobowość i zarządzanie emocjami w różnych sytuacjach i warunkach; dyscyplina w osiągnięciu celów; Zapewnienie bezinteresownej pomocy rówieśnikom, znajdującym się z nimi wspólny język i wspólne interesy;

metopeed - Charakterystyka i obiektywna ocena działania oparta na dobrze rozwiniętej wiedzy i istniejących doświadczeniach; Wykrywanie błędów podczas wykonywania zadań szkoleniowych (konstrukcja w jednym zadzwonieniu); Komunikacja i interakcja z rówieśnikami na zasadach wzajemnego szacunku i wzajemnej pomocy; zarządzanie emocjami podczas komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi; Analiza i obiektywna ocena wyników własnej pracy, znajdując możliwości i metody ich poprawy;

przedmiot - Udostępnianie pomocy i wsparcia moralnego dla rówieśników podczas wykonywania zadań szkoleniowych, przyjaznej i pełnej szacunku postawę przy wyjaśnianiu błędów i sposobów ich wyeliminowania; zgodność z wymaganiami bezpieczeństwa; interakcja z rówieśnikami zgodnie z zasadami ruchomych gier; Odkrycie cechy charakterystyczne W wykonaniu działania silnika przez różnych uczniów, przydział charakterystycznych cech i elementów.

poznawanie: ogólne edukacyjne– znajomy z rolą i wartościami lekcji wychowania fizycznego, z wymogami odzieży, butów, z podstawowymi zasadami higienicznymi, z zasadami zachowania podczas kultury fizycznej w hali i na placu zabaw, z zasadami gry mobilnej "Łapanie" i gry ćwiczenia "na swoim miejscu"; Wdrożenie ćwiczenia systemu: budowa w jednej akcji;

regulacyjny -

rozmowny- Być w stanie:

osobisty: samostanowienie– starają się wygrać w ruchu grze "Łapanie", ćwiczenia gry "na swoim miejscu", daj odpowiednią pozytywną poczucie własnej wartości;pomiar– –

Zadania: wprowadzić treść i organizację lekcji kultury fizycznej, z wymaganiami odzieżowymi, butami; Wyjaśnij zasady postępowania podczas kultury fizycznej w hali i na placu zabaw; Naucz się budować w jednej randze.

Inventory: stoper.

I. część wprowadzająca.

Dialog nauczyciela ze studentami o znaczeniu kultury fizycznej w życiu każdej osoby i społeczeństwa jako całości. Historia o wymogach odzieży, butów, wyglądzie, na głównych zasadach higienicznych, które należy przestrzegać każdej osobie.

Nauczyciel . Wychowanie fizyczne Jest to istotny element w życiu każdej osoby, pomaga zdobyć zdrowie, co jest absolutnie ważne dla naszego społeczeństwa, ponieważ bardziej zdrowych ludzi, zdrowsze i społeczeństwa. Możliwe jest zaangażowanie w lekcje w specjalnej formie. W hali– To jest "krótka" forma: T-shirt, spodenki sportowe, skarpetki– A buty sportowe: trampki. W ciepłej pogodzie przygotuj drugi zestaw ubrań.– Forma "Long": kostium sportowy, koszulka, skarpetki, buty sportowe. Nie zapominaj, że po lekcji wychowania fizycznego, ważne jest przestrzeganie higieny ciała i nie zaniedbując procedur wody. Zdefiniujmy tam, gdzie i jak zostaniemy zbudowany.

II. Głównym elementem.

Konieczne jest, aby pomóc uczniom zbudować w jednej randze na wzrost, upewnij się, że konstrukcja jest gładka, dokładnie wzdłuż linii lub na specjalne oznaczenia (zabytki), obcasy razem, skarpetki, dłonie wzdłuż ciała.

Nauczyciel

Lekcja 5. Rolki i grupowanie

Lekcja 5 (patrz Lekcja 2)
Narkotyki i grupowanie

Planowane wyniki:

uniwersalne kompetencje–

osobisty -

metopeed -

przedmiot -

Uniwersalne działania uczenia się:

poznawanie: ogólne edukacyjne– wprowadzenie do zasad gry "Transfer piłki w tunelu", z techniką wykonania ćwiczeń akrobatycznych (grupowanie, walcowane); Wykonywanie zespołów i technik systemów organizujących, ćwiczenia akrobatyczne (gospodarstwa grupowania, szaty w prawo i w lewo);

regulacyjny - weź i oszczędzaj zadanie edukacyjne Podczas wykonywania ćwiczeń i udział w grze; Weź instrukcję nauczyciela i wyraźnie je śledzić; ćwiczenie końcowe i krok po kroku; odpowiednio postrzegaj ocenę nauczyciela; być w stanie ocenić poprawność działania na poziomie odpowiedniej oceny retrospektywnej; wprowadzić niezbędne korekty w celu jego zakończenia na podstawie oceny i rozliczania charakteru błędów;

rozmowny- Być w stanie: negocjuj i przyjdź ogólna decyzja we wspólnych działaniach do gier; zadawać pytania; monitorować działania partnerskie; Użyj mowy, aby regulować swoje działanie; Interakcja z rówieśnikami w grze;

osobisty: samostanowienie– pomiar– pokaż zainteresowanie poznawcze w badaniu tematu;orientacja moralna i etyczna– znać główne normy moralne i etyczne; pokazać zdolność do rozwiązywania problemów moralnych na podstawie decentracji; ocenić swoje działania; Skup się na spełnieniu norm moralnych.

Zadania: powtórz rozgrzewkę z workami (gumowe koła), wykonaj ropistów w prawo i w lewo; Przeprowadź grę "Transfer piłki w tunelu".

Inwentarz

Ponieważ ćwiczenia zniszczone w poprzedniej lekcji są dość złożone, pożądane jest powtórzenie.

Lekcja 17. Kuwoke do przodu

Lekcja 17 (patrz Lekcja 14)
Kuvoker.

Planowane wyniki:

osobisty - manifestacja pozytywnych cech osobistych i zarządzania emocjami w różnych sytuacjach i warunkach; dyscyplina, wytrwałość w osiąganiu celów;

metopeed - Charakterystyka i obiektywna ocena działania oparta na dobrze rozwiniętej wiedzy i istniejących doświadczeniach; Wykrywanie błędów podczas wykonywania zadań uczenia się (organizowanie zespołów systemowych i technik, spacery z zadaniami, bieganie, rozgrzewki z gumowymi kolczastymi kulkami, zapukane do przodu); organizacja miejsca zajęć; zarządzanie emocjami podczas komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi; Analiza i obiektywna ocena wyników własnej pracy, znajdując możliwości i metody ich poprawy;

przedmiot - Zapewnienie satysfakcji i wsparcia moralnego dla rówieśników podczas wykonywania zadań treningowych (kuvokes forward), przyjazne i pełne szacunku postawę przy wyjaśnianiu błędów i sposobów ich wyeliminowania; Uważaj, obsługa zapasów, zgodność z wymogami bezpieczeństwa; interakcja z rówieśnikami zgodnie z zasadami gry; Znalezienie charakterystycznych cech w prowadzeniu działań silnika przez różnych uczniów, przydział charakterystycznych cech i elementów.

Uniwersalne działania uczenia się:

poznawanie: ogólne edukacyjne– wykonywanie golonki do przodu; Bieganie, chodzenie z zadaniami organizujących zespoły budowy i techniki, treningi z gumowymi kulkami z kolcami;

regulacyjny - weź i utrzymuj zadanie uczenia się podczas wykonywania ćwiczeń; Weź instrukcję nauczyciela i wyraźnie je śledzić; ćwiczenie końcowe i krok po kroku; odpowiednio postrzegaj ocenę nauczyciela; być w stanie ocenić poprawność działania na poziomie odpowiedniej oceny retrospektywnej; wprowadzić niezbędne korekty w celu jego zakończenia na podstawie oceny i rozliczania charakteru błędów;

rozmowny- Być w stanie: negocjuj i dojść do ogólnej decyzji we wspólnych działaniach do gier; zadawać pytania; monitorować działania partnerskie; Użyj mowy, aby regulować swoje działanie;

osobisty: samostanowienie– dać odpowiednią pozytywną poczucie własnej wartości;pomiar– pokaż zainteresowanie poznawcze w nauce tematu.

Zadania: powtórz rozgrzewkę z kulkami masażu, zapukał do przodu; Rozwijać umiejętności treningu kołowego.

Inwentarz : Stoper, masaż kulki według liczby zaangażowanych w gumowe kulki z kolcami– "Hedgehogs"), 4 maty zlokalizowane dwa z rzędu (szeregi są równoległe do siebie).

Zmiany w III (końcowe) etap: studenci są zbudowane w jednej randze, ale nie zamykają się, a tym samym, aby się nawzajem dotykać. Odbywa się krótkie zadanie– Włącza są wykonywane w prawo i w lewo, ale z zamkniętymi oczami. Polecenia nauczyciela: "Right!", "Left", itd. Możesz dać polecenia nie w porządku, na przykład, obracaj dzieci dwa razy w prawo, po lewej, wciąż w prawo, trzy razy w lewo i tak dalej.

Ćwiczenie kończy się na drużynie "Stop!". Dzieci otwierają oczy, zauważ, kto z dzieci pozostał na miejscu, który poświęcony. Nauczyciel ogłasza koniec lekcji.

Lekcja 2. Leki i grupowanie

Lekcja 2 *
Narkotyki i grupowanie

Planowane wyniki:

uniwersalne kompetencje– możliwość aktywnego włączenia aktywności zbiorowej (Mini-Game "Transfer piłki w tunelu"), interakcji z rówieśnikami w osiągnięciu wspólnych celów (czas, aby wznieść się, aby piłka była jazda pod studentem i nie ranić go);

osobisty - organizacja własnych działań (wykonywanie treningu z torbami, koncertować, grupowanie); Aktywne włączenie do komunikacji i interakcji z rówieśnikami na zasadach szacunku i dobrej woli, wzajemnej pomocy i empatii w mini-grę "Transfer piłki w tunelu"; manifestacja pozytywnych cech osobistych i zarządzania emocjami w różnych sytuacjach i warunkach; dyscyplina, wytrwałość w osiąganiu celów; Zapewnienie bezinteresownej pomocy rówieśnicy, stwierdzając z nimi wspólny język i wspólne interesy;

metopeed - Charakterystyka i obiektywna ocena działania oparta na dobrze rozwiniętej wiedzy i istniejących doświadczeniach; Wykrywanie błędów podczas wykonywania zadań szkoleniowych (budynek w jednym zadzwonić ćwiczenia z torbami, ładunków, grupami, zespołami budowlanymi, biegnących, chodzących); Komunikacja i interakcja z rówieśnikami na zasadach wzajemnego szacunku i wzajemnej pomocy; Organizacja niezależnych działań (trening z workami, wykonanie koncertu, grupowania) z uwzględnieniem wymogów jego bezpieczeństwa, bezpieczeństwa zapasów, organizacji miejsca zajęć; zarządzanie emocjami podczas komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi; Analiza i obiektywna ocena wyników własnej pracy, znajdując możliwości i metody ich poprawy;

przedmiot - Udostępnianie pomocy i wsparcia moralnego dla rówieśników podczas wykonywania zadań szkoleniowych, przyjaznej i pełnej szacunku postawę przy wyjaśnianiu błędów i sposobów ich wyeliminowania; Uważaj, obsługa zapasów, zgodność z wymogami bezpieczeństwa; interakcja z rówieśnikami zgodnie z zasadami mini-gry; Znalezienie charakterystycznych cech w prowadzeniu działań silnika przez różnych uczniów, przydział charakterystycznych cech i elementów.

Uniwersalne działania uczenia się:

poznawanie: ogólne edukacyjne– wprowadzenie do zasad gry "Transfer piłki w tunelu", z techniką wykonania ćwiczeń akrobatycznych (grupowanie, walcowane); Wykonywanie zespołów i technik systemów organizujących, ćwiczenia akrobatyczne (gospodarstwa grupowania, szaty w prawo i w lewo);

regulacyjny - weź i utrzymuj zadanie edukacyjne podczas wykonywania ćwiczeń i udział w grze; Weź instrukcję nauczyciela i wyraźnie je śledzić; ćwiczenie końcowe i krok po kroku; odpowiednio postrzegaj ocenę nauczyciela; być w stanie ocenić poprawność działania na poziomie odpowiedniej oceny retrospektywnej; wprowadzić niezbędne korekty w celu jego zakończenia na podstawie oceny i rozliczania charakteru błędów;

rozmowny- Być w stanie: negocjuj i dojść do ogólnej decyzji we wspólnych działaniach do gier; zadawać pytania; monitorować działania partnerskie; Użyj mowy, aby regulować swoje działanie; Interakcja z rówieśnikami w grze;

osobisty: samostanowienie– starają się wygrać w mini-gry "Łapanie"; dać odpowiednią pozytywną poczucie własnej wartości;pomiar– pokaż zainteresowanie poznawcze w badaniu tematu;orientacja moralna i etyczna– znać główne normy moralne i etyczne; pokazać zdolność do rozwiązywania problemów moralnych na podstawie decentracji; ocenić swoje działania; Skup się na spełnieniu norm moralnych.

Zadania: dowiedz się rozgrzewki z torbami (gumowe koła), gry "Transfer piłki w tunelu"; Powtórz toczenie się do prawej lewej.

Inwentarz : Maty (jeden dla dwóch studentów), stoper, środkowa kulka, torby w liczbie zaangażowanych.

I. część wprowadzająca.

Budowanie jednej akcji.

Wyjaśnij dzieciom, że gimnastyka– Sekcja bezpieczeństwa pociągu program szkolnyPonieważ większość zawodów prowadzi się z obiektami lub używać sprzętu specjalnego, na przykład: ściana gimnastyczna, liny, kije gimnastyczne. Dlatego każdy powinien być bardzo uprzejmy i spełniają instrukcje nauczyciela.

Wydajność zespołów budowlanych: "Klasa, racja!", "Pozostawiona do około marca!", "Run marzec!".

Run Running (1 min). Uczniowie powinni działać ściśle po sobie bez wyprzedzania i obserwowania odległości.

Przywrócenie oddechowe (20– 25 sekund): "Krok maszertu! Ręce, na skarpetach podnoszą, westchnienie. Ręce pomijane, półklon do przodu- Wydech. "

Przechodząc w kręgu, studenci przyjmują jedną z przygotowanej torby. (Aby upewnić się, że dzieci trzymają torby w rękach.)

Zakończenie zespołów: "Klasa, na miejscu!", "Zwrócił się do mnie z twarzą" i "otwórz ręce na części!" Jeśli obszar obszaru nie pozwala na tworzenie dużego kręgu, możesz utworzyć półkolę.

Ćwiczenia z torbami.

Lekcja 34. Ruchowa gra "Złap z torbą na głowie"

Lekcja 34.
Ruchowa gra
"Łapanie torbą na głowie"

Planowane wyniki:

uniwersalne kompetencje– umiejętność aktywnego włączenia aktywności zbiorowej (ruchowa gra "kota z torbą na głowie") w interakcji z rówieśnikami w osiągnięciu wspólnych celów;

osobisty - organizacja własnych działań (wykonanie zespołów i technik systemowych organizacyjnych, ćwiczenia rozgrzewkowe w ruchu, do równowagi, chodzenie z zadaniami, w akompaniamencie poetyckim, przebiegu, pompy, do przodu, prawy lewe, grupowanie, podnoszenie korpusu przez 30 sekund ); Aktywnie włączenie do komunikacji i interakcji z rówieśnikami na zasadach szacunku i dobrej woli, wzajemnej pomocy i empatii w grze "Kot z torbą na głowie"; manifestacja pozytywnych cech osobistych i zarządzania emocjami w różnych sytuacjach i warunkach; dyscyplina, wytrwałość w osiąganiu celów; Zapewnienie bezinteresownej pomocy rówieśnicy, stwierdzając z nimi wspólny język i wspólne interesy;

metopeed - Charakterystyka i obiektywna ocena działania oparta na dobrze rozwiniętej wiedzy i istniejących doświadczeniach; Wykrywanie błędów Podczas wykonywania zadań uczenia się (organizowanie zespołów systemowych i technik, chodzenie z zadaniami, w akompaniamencie poetyckim, ćwiczenia rozgrzewkowe w ruchu, do równowagi, bieganie, grupowanie, rolki w prawo i w lewo, z powrotem, naprzód, podnosząc ciało 30 s); Komunikacja i interakcja z rówieśnikami na zasadach wzajemnego szacunku i wzajemnej pomocy; organizacja miejsca zajęć; zarządzanie emocjami podczas komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi; Analiza i obiektywna ocena wyników własnej pracy, znajdując możliwości i metody ich poprawy;

przedmiot - Zapewnienie pomocy i wsparcia moralnego dla rówieśników podczas wykonywania zadań szkoleniowych oraz w grze, przyjazne i pełne szacunku nastawienia przy wyjaśnianiu błędów i sposobów ich wyeliminowania; Uważaj, obsługa zapasów, zgodność z wymogami bezpieczeństwa; interakcja z rówieśnikami zgodnie z zasadami gry; Znalezienie charakterystycznych cech w prowadzeniu działań silnika przez różnych uczniów, przydział charakterystycznych cech i elementów.

Uniwersalne działania uczenia się:

poznawanie: ogólne edukacyjne– wykonywanie ćwiczeń rozgrzewkowych w ruchu, równowagi, bieganie, spacery z zadaniami, w akompaniamencie poetyckim, organizując zespoły budowlane i techniki, grupowanie, pompowanie, w prawo, w lewo, do przodu, podnosząc korpus w 30 sekund; Udział w grze "Łapanie torby na głowie";

regulacyjny - weź i utrzymuj zadanie edukacyjne podczas wykonywania ćwiczeń i udział w grze; Weź instrukcję nauczyciela i wyraźnie je śledzić; ćwiczenie końcowe i krok po kroku; odpowiednio postrzegaj ocenę nauczyciela; być w stanie ocenić poprawność działania na poziomie odpowiedniej oceny retrospektywnej; wprowadzić niezbędne korekty w celu jego zakończenia na podstawie oceny i rozliczania charakteru błędów;

rozmowny- Być w stanie: negocjuj i dojść do ogólnej decyzji we wspólnych działaniach do gier; zadawać pytania; monitorować działania partnerskie; Użyj mowy, aby regulować swoje działanie; Interakcja z rówieśnikami w grze;

osobisty: samostanowienie– starają się wygrać w grze "Łapanie torby na głowie"; dać odpowiednią pozytywną poczucie własnej wartości;pomiar– pokaż zainteresowanie poznawcze w badaniu tematu;orientacja moralna i etyczna– znać główne normy moralne i etyczne; pokazać zdolność do rozwiązywania problemów moralnych na podstawie decentracji; ocenić swoje działania; Skup się na spełnieniu norm moralnych.

Zadania: wykonaj tors windy w 30 sekund; Powtórz knocker do przodu, jazda z tyłu w grupowaniu; Aby trzymać ruchową grę "Kot z torbą na głowie".

Inwentarz : Maty i torby w liczbie zaangażowanych.

I. część wprowadzająca.

Zobacz Lekcję 33.

II. Głównym elementem.

Zobacz Lekcję 33. (Zwróć uwagę na systematyczne ćwiczenia w celu wypracowania umiejętności kombiętoryjskiego, grupowania, podnoszenia podnośnika).

III. Ostateczna część.

Ruchowa gra "Kot z torbą na głowie". Na końcu gry - budynek. Weź wyniki lekcji, zadeklaruj go.

2.1. Koncepcja standardów ECD. Jeśli każdy inżynier lub projekt wykonał i sporządza rysunki na swój sposób, bez obserwacji jednolitych zasad, to takie rysunki nie byłyby rozumiane przez innych. Aby tego uniknąć, standardy państwowe jednolitego systemu dokumentacji projektowej (ECCD) są akceptowane w ZSRR.

Normy ECCD są dokumentami regulacyjnymi, które ustanawiają jednolite zasady wdrażania i projektowania dokumentów projektowych we wszystkich branżach. Dokumenty projektowe obejmują rysunki części, rysunki montażowe, schematy, niektóre dokumenty tekstowe itp.

Standardy są instalowane nie tylko na dokumentach projektowych, ale także na niektórych rodzajach produktów produkowanych przez nasze przedsiębiorstwa. Normy rządowe (GOST) są obowiązkowe dla wszystkich przedsiębiorstw i osób.

Każdy standard jest przypisany jego numer z jednoczesnym wskazaniem roku rejestracji.

Standardy od czasu do czasu zmienić. Zmiany w standardach są związane z rozwojem przemysłu i poprawy grafiki inżynierskiej.

Po raz pierwszy w naszym kraju standardy do rysunków zostały wprowadzone w 1928 r. Nazywane "rysunki dla wszystkich rodzajów inżynierii mechanicznej". W przyszłości zastąpili nowe.

2.2. Formaty. Główny rysunek napisu. Rysunki i inne dokumenty projektowe przemysłu i budowy są wykonywane na arkuszach określonych rozmiarów.

W przypadku ekonomicznego papieru wydatkowanego łatwość przechowywania rysunków i ich użycie, standardowe ustawia pewne formaty arkusza, które będą zasilane przez cienką linię. W szkole będziesz cieszyć się formatem, którego rozmiarami znajduje się 297x210 mm. Jest oznaczony A4.

Każdy rysunek musi mieć ramkę, która ogranicza jej pole (rys. 18). Linie ramowe - stały grube główne. Są one prowadzone na górze, po prawej i od dołu w odległości 5 mm od zewnętrznej ramy, wykonywane przez stałą cienką linię, która obejmuje arkusze. Po lewej stronie - w odległości 20 mm od niego. Ten pasek pozostawia się do rysunków spoiwa.

Figa. 18. Rejestracja arkusza formatu A4

W rysunkach w prawym dolnym rogu znajdują się główny napis (patrz rys. 18). Formularz, rozmiary i zawartość ustawia standard. Na rysunkach szkolnych szkolenia wykonasz główny napis w postaci prostokąta ze stronami 22x145 mm (rys. 19, a). Próbkę wypełnionej napisu pierwotnego pokazano na rysunku 19, b.

Figa. 19. Podstawowy rysunek naukowy napis

Rysunki produkcyjne wykonywane na arkuszach A4 są tylko pionowo, a główny napis na nich są tylko wzdłuż krótkiej strony. Na rysunkach innych formatów główny napis można umieścić wzdłuż długości, a wzdłuż krótkiej strony.

W postaci wyjątku na rysunkach badanych formatu A4 główny napis może mieć zarówno wzdłuż długości, jak i na krótkiej stronie arkusza.

Przed rozpoczęciem rysunku arkusz jest stosowany do płyty kreślarskiej. Aby to zrobić, przymocuj go jednym przyciskiem, na przykład po lewej stronie górny róg.. Następnie umieścili na desce i mają górną krawędź arkusza równolegle do jej krawędzi, jak pokazano na rysunku 20. Naciśnij kartkę papieru do płyty, przymocuj go do przycisków najpierw w prawym dolnym rogu, a następnie w reszta narożników.

Figa. 20. Przygotowanie arkusza do pracy

Rama i wykresy głównego napisów są wykonywane przez solidną grubą linię.

Jakie wymiary są arkuszem A4? W jakiej odległości od zewnętrznej ramki powinny rysować linie rysunku? Gdzie znajduje się główny napis na rysunku? Nazwij jego rozmiar. Rozważmy rysunek 19 i listę, które informacje wskazują na to.

2.3. Linie. Podczas wykonywania rysunków stosuje się linie o różnej grubości i rysunku. Każdy z nich ma swój własny cel.

Figa. 21. Linie rysowania

Rysunek 21 przedstawia obraz szczegółów o nazwie wałek. Jak widać, rysunek części zawiera różne linie. Aby obraz był jasny, standardowy standard Ustawia napis linii i wskazuje na swój główny cel dla wszystkich rysunków i budowy branży. W lekcjach prac technicznych i konserwacyjnych użyłeś już różnych linii. Przywołaj je.

Podsumowując, należy zauważyć, że grubość linii tego samego typu powinna być taka sama dla wszystkich obrazów na tym rysunku.

Informacje o liniach rysunków są podane na pierwszym sterowniku.

1. Jaki jest cel solidnej grubej linii głównej?
2. W jakiej linii nazywa się kodem kreskowym? Gdzie jest używany? Jaka jest grubość tej linii?
3. Gdzie jest używany na rysunku cienka linia barccteted? Jaka jest jego grubość?
4. W jakich przypadkach na rysunku używaj stałej cienkiej linii? Jaka grubość powinna być?
5. Jaką linię jest wyświetlane na skanowaniu linii fałd?

Rysunek 23 Widzisz obraz części. Na IT Figury 1.2 itp. Różne linie są oznaczone. Zrób tabelę na tej próbce w notebooku pracy i wypełnij go.

Figa. 23. Zadanie dla ćwiczeń

Numer pracy graficznej 1

Przygotuj arkusz papieru rysowania papieru A4. Narysuj ramy i wykresy głównego napisu w wymiarach wskazanych na rysunku 19. Wydaj różne linie, jak pokazano na rysunku 24. Możesz wybrać inną lokalizację linii na arkuszu.

Figa. 24. Zadanie graficznego numeru pracy 1

Główny napis można umieścić zarówno wzdłuż krótkiego, jak i na długich boku arkusza.

2.4. Czcionki rysunkowe.. Wymiary liter i figur czcionki rysunku. Wszystkie napisy w rysunkach muszą być wykonane z czcionki do rysowania (rys. 25). Listy napis i figurki czcionki rysunku są ustawione standardem. Standard określa wysokość i szerokość liter i cyfr, grubość linii skoku, odległość między literami, słowami i liniami.

Figa. 25. Inskrypcje na rysunkach

Przykładem konstruowania jednej z liter w sieci pomocniczej pokazano na rysunku 26.

Figa. 26. Przykład budowania listu

Czcionka może być przechylona (około 75 °) i bez nachylenia.

Standard ustanawia następujące wymiary czcionki: 1.8 (nie zalecane, ale dozwolone); 2.5; 3.5; pięć; 7; 10; czternaście; dwadzieścia; 28; 40. Dla rozmiaru (H) czcionki wartość jest określona przez wysokość liter (tytuł) liter w milimetrach. Wysokość litery mierzy się prostopadle do podstawy ciągu. Dolne elementy liter D, C, U i górny element litery są wykonywane z powodu szczelin między wierszami.

Grubość (D) linii czcionki jest określana w zależności od wysokości czcionki. Jest to 0,1h;. Litery szerokości (G) są wybierane równe 0,6H lub 6D. Szerokość liter A, D, G, M, F, X, C itd., SH, B, S, Yu więcej niż ta wartość 1 lub 2D (w tym niższe i górne elementy), a szerokość liter g, 3, z mniej d.

Wysokość małych liter jest w przybliżeniu odpowiada wysokości następnego mniejszego rozmiaru czcionki. Zatem wysokość małych liter o rozmiarze 10 wynosi 7, rozmiar 7 wynosi 5 itp górnych i dolnych elementów małymi literami są wykonywane z powodu odległości między rzędami i wyjść poza rząd na 3D. Szerokość większości małych liter jest 5d. Szerokość liter A, M, C, B jest równa 6D, litery W, T, F, SH, itd., Y, Y - 7D i liter S, S - 4D.

Odległość między literami a cyframi w słowach jest pobierana równa 0,2H lub 2D, między słowami a liczbami -0,6 godziny lub 6d. Odległość między niższymi zasadami rzędów trwa 1,7h lub 17d.

Standard ustanawia inny typ czcionki - typ A, węższy niż właśnie brany pod uwagę.

Wysokość liter i cyfr na rysunkach wykonanych w ołówkach musi wynosić co najmniej 3,5 mm.

Rysunek alfabetu łacińskiego w Gost pokazano na rysunku 27.

Figa. 27. Czcionka łacińska.

Jak pisać czcionkę rysunkową. Konieczne jest sporządzenie rysunków z inskrypcjami. Inskrypcje nieelastyczne lub niedbale zastosowane liczby różnych liczb mogą być nieprawidłowo rozumiane podczas czytania rysunku.

Nauczyć się pisać pięknie rysunkowe czcionki, najpierw dla każdej litery Rysuj siatkę (rys. 28). Po opanowaniu umiejętności pisania liter i cyfr możesz przeprowadzić tylko górne i dolne linie linii.

Figa. 28. Przykłady czcionek rysowania napisów

Kontury listów planowane są z cienkich linii. Upewniając się, że litery są prawidłowo napisane, jeździć z miękkim ołówkiem.

Dla liter G, D, I, I, L, M, P, T, X, C, W, można spędzić tylko dwie linie pomocnicze w odległości równej ich wysokości A.

Dla liter B, V, E, N. P, U, H, B, S, B. Powinienem dodać kolejną część między dwoma poziomymi liniami w środku, który jest wykonywany przez średnie elementy. A dla liter 3, O, F, Yu spędzają cztery linie, gdzie środkowe linie wskazują granice rund.

Aby szybko wykonać napisy, czcionki rysunkowe czasami używać różnych szablonów. Głównym napisem Wypełnieniu czcionki 3.5, nazwa rysunku jest czcionka 7 lub 5.

1. Co pasuje do rozmiaru czcionki?
2. Jaka jest szerokość wielkich liter?
3. Jaka jest wysokość małych liter rozmiaru 14? Jaka jest ich szerokość?

1. Wykonaj w notebooku pracy, ale zadanie nauczyciela kilku napisów. Możesz na przykład napisać swoje nazwisko, nazwę, adres domowy.
2. Wypełnij główny napis na arkuszu graficznym nr 1 z następującym tekstem: Dmelle (Nazwisko), sprawdzone (Nazwisko Nauczyciel), Szkoła, Klasa, Rysunek nr 1, tytuł pracy "Linie".

2.5. Jak stosować wymiary. Aby określić wartość rysowanego produktu lub jakiejkolwiek części, ale rysunek jest do niego stosowany. Wymiary są oddzielone na liniowe i kątowe. Wymiary liniowe charakteryzują długość, szerokość, grubość, wysokość, średnicę lub promień mierzonej części produktu. Rozmiar kątowy charakteryzuje wielkość kąta.

Wymiary liniowe w rysunkach wskazują w milimetrach, ale jednostka oznaczenia nie jest stosowana. Wymiary kątowe wskazują stopnie, minuty i sekundy za pomocą oznaczenia jednostki pomiarowej.

Łączna liczba rozmiarów na rysunku powinna być najmniejsza, ale wystarczająca do produkcji i kontroli produktu.

Zasady wymiarów są ustalane według standardu. Niektóre z nich już znasz. Przywołaj je.

1. Wymiary na rysunkach wskazują liczby wymiarowe i linie wymiarowe. W tym celu zdalne linie są najpierw przeprowadzane prostopadle do segmentu, którego rozmiar wskazuje (rys. 29, a). Następnie, w odległości co najmniej 10 mm od konturu części są prowadzone równolegle do linii wymiaru IT. Linia wymiarowa jest ograniczona od obu stron przez strzałki. Co powinna być strzałka, pokazana na rysunku 29, b. Zdalne linie wychodzą z końców strzałki linii wymiarowej o 1 ... 5 mm. Remote i wymiarowe linie są przeprowadzane z stałą cienką linią. Nad linią wymiarową bliżej jego środka jest spowodowany liczbą wymiarową.

Figa. 29. Rysowanie wymiarów liniowych

2. Jeśli istnieje kilka linii wymiarowych w rysunku równolegle do siebie, a następnie mniejszy rozmiar jest przybliżeniu do obrazu. Tak więc, na rysunku 29, w pierwszej wielkości 5 jest stosowany, a następnie 26, dzięki czemu zdalne i wymiarowe linie na rysunku nie zostaną przecięte. Odległość między liniami wielkości równoległej musi wynosić co najmniej 7 mm.

3. W celu oznaczenia średnicy przed liczbą wymiarową zastosowano specjalny znak - koło skrzyżowane przez linię (rys. 30). Jeśli numer wymiarowy wewnątrz okręgu nie zostanie umieszczony, przeprowadza się poza granicami okręgu, jak pokazano na rysunku 30, B i miasto są podobnie poniesione przez zastosowanie rozmiaru segmentu linii prostej (patrz rys. 29, B).

Figa. 30. Rysunek kół

4. W celu wyznaczenia promienia przed numerem wymiarowym, napisana jest stolica latynozy (rys. 31, a). Linia wymiarowa wskazująca promień odbywa się, z reguły, od środka łuku i zakończ strzałkę z jednej strony, spoczywając na punkcie łuku okręgu.

Figa. 31. Rysowanie łuków i kąt

5. Przy określaniu rozmiaru kąta, linia wymiarowa jest wykonywana jako łuk okręgu z środkiem na górze kąta (rys. 31, b).

6. Przed liczbą wymiarową wskazującą stronę elementu kwadratowego, zastosowano znak "kwadratowy" (rys. 32). W tym samym czasie wysokość znaku jest równa wysokości liczb.

Figa. 32. Rozmiar kwadrata.

7. Jeśli linia wymiarowa znajduje się pionowo lub ukośnie, numery wymiarowe mają, jak pokazano na rysunkach 29, B; trzydzieści; 31.

8. Jeśli element ma kilka identycznych elementów, zaleca się, rysunek stosuje rozmiar tylko jednego z nich ze wskazaniem numeru. Na przykład pisanie na rysunku "3 resp. 0 10 "oznacza, że \u200b\u200bistnieją trzy identyczne otwory o średnicy 10 mm w szczegółach.

9. Podczas przedstawiania płaskich części w jednej projekcji, grubość części jest wskazywana, jak pokazano na rysunku 29, B. Należy pamiętać, że przed liczbą wymiarową wskazującą grubość części jest łacińska mała litera 5.

10. Dopuszczalne jest określenie szczegółów w podobny sposób (rys. 33), ale oprócz liczby wymiarowej w tym przypadku, listu łacińska jest napisana l..

Figa. 33. Rozmiar wielkości rysunku

1. W jakich jednostkach są wymiary liniowe na rysunkach budowlanych maszynowo ekspresowych?
2. Jaka grubość powinna być odległe i wymiarowe?
3. Jaką odległość pozostawiają między konturem obrazu a liniami wymiarowymi? Między liniami wymiarowymi?
4. Jak liczba wymiarów na pochyłych liniach wymiarowych?
5. Jakie znaki i litery są stosowane przed liczbą wymiarową przy określaniu rozmiaru średnic i promienia?

Figa. 34. Zadanie ćwiczeń

1. Lista w skoroszycie, zachowując proporcję, obraz części podanej na rysunku 34, zwiększając go 2 razy. Zastosuj wymagane wymiary, określ grubość części (4 mm).
2. Narysuj w notebooku roboczym okręgu, którego średnice są równe 40, 30, 20 i 10 mm. Zastosuj ich rozmiar. Narysuj łuk okręgu z promieniami 40, 30, 20 i 10 mm i zastosuj wymiary.

2.6. Skala. W praktyce konieczne jest wykonanie obrazów bardzo dużych części, takich jak części samolotu, statek, samochody i bardzo małe - części mechanizmu godzinowego, niektóre urządzenia itp. Obrazy dużych części może nie pasować Arkusze standardowego formatu. Małe szczegóły, które mogą być ledwo zauważalne z gołym okiem, nie można rysować w wartości naturalnej istniejących narzędzi do rysowania. Dlatego przy rysowaniu dużych części, ich obraz jest zmniejszony, a małe wzrasta w porównaniu z rzeczywistymi wymiarami.

Skala jest stosunkiem liniowych wymiarów obrazu tematu, do ważnego. Wagi obrazów i ich oznaczenie na rysunkach ustawia standard.

Redukcja skali-1: 2; 1: 2.5; 1: 4; 1: 5; 1:10 itd.
Wartość naturalna-1: 1.
Skala zoom-2: 1; 2.5: 1; 4: 1; 5: 1; 10: 1 itd.

Skala jest najbardziej pożądana 1: 1. W takim przypadku, podczas wykonywania obrazu, nie musisz ponownie obliczyć wymiarów.

Skala jest rejestrowana w następujący sposób: M1: 1; M1: 2; M5: 1 itd. Jeśli skala jest wskazana na rysunku na wykresie specjalnie dla tego zaprojektowany, zakres głównego napisu nie jest napisany przed oznaczeniem.

Należy pamiętać, że w jakiejkolwiek skali obraz jest przeprowadzany, wymiary na rysunku są ważne, tj. Te, które powinny mieć grupę w przyrodzie (rys. 35).

Rozmiary narożne podczas malejącego lub zwiększania obrazu się nie zmieniają.

1. Do czego jest skala?
2. Co nazywa się skalą?
3. Co znane jest w skali powiększenia ustawionej przez standard? Co znasz ze skali zmniejszającej?
4. Jakie są rekordy: M1: 5; M1: 1; M10: 1?

Figa. 35. Rysunek uszczelki wykonanej w różnych skalach

Praca graficzna numer 2
Rysowanie "płaskie szczegóły"

Wykonaj rysunki "Układane" szczegóły dotyczące dostępnych połowy obrazów oddzielonych osi symetrii (rys. 36). Zastosuj wymiary, określ grubość części (5 mm).

Wykonaj pracę na arkuszu A4. Obraz skali 2: 1.

Wytyczne dotyczące pracy. Rysunek 36 otrzymuje tylko połowę obrazu części. Musisz sobie wyobrazić, w jaki sposób przedmiot będzie wyglądał całkowicie, pamiętając symetrię, szkicując jego obraz na oddzielnym arkuszu. Następnie przejdź do wydajności rysunku.

Na arkuszu formatu A4 ramy jest rysowane i podkreślają miejsce dla głównego napisu (22x145 mm). Określ centrum dziedziny roboczej rysunku, a obraz jest na nim oparty na nim.

Początkowo osiąga się osi symetrii, zbuduje prostokąt z cienkie linie, odpowiadające ogólnej formie części. Następnie umieszczono obrazy szczegółów prostokątnych elementów.

Figa. 36. Zadania do pracy graficznej Numer 2

Po ustaleniu sytuacji centrów okręgu i półkola, zachowaj je. Wymiary elementów i wymiarów, tj. Największa długość i wysokość, rozmiar części wskazują jego grubość.

Upuść rysunek z liniami ustawionymi według standardu: pierwsze kręgi, a następnie poziome i pionowe proste. Wypełnij główny napis i sprawdź rysunek.

zeszyt ćwiczeń

Wprowadzenie

Historia wystąpienia graficznych sposobów obrazów i rysowania

Rysunki w Rosji zostały wyprodukowane przez "szuflady", których wspomnienie można znaleźć w "kolejności Pushkar" Iwana IV.

Inne zdjęcia - Rysunki - Rysunki, były widokiem na konstrukcję "z widoku oczu ptaka"

Pod koniec XII wieku W Rosji wprowadzono obrazy na dużą skalę, a wymiary są umieszczone. W XVIII wieku rosyjscy szuflady i król Peter іs przeprowadzali rysunki metodą prostokątnych prognoz (założycielem metody jest francuski matematyk i inżynier Gaspar Monzh). Order of Peter I, nauczanie rysunku zostało wprowadzone we wszystkich instytucjach edukacyjnych technicznych.

Cała historia rozwoju rysowania jest nierozerwalnie związana z postępem technicznym. Obecnie rysunek stał się głównym dokumentem komunikacji biznesowej w nauce, technologii, produkcji, projektu, budownictwie.

Twórz i sprawdź, czy rysunek maszyny jest niemożliwy, nie znając podstaw języka graficznego. Z którym spotkasz się, studiując temat "Rysunek"

Odmiany graficzne obrazy

Zadanie:podpisz nazwiska obrazów.

Koncepcja Gostów. Formaty. Rama. Linie rysunkowe.

Ćwiczenie 1.

Numer pracy graficznej 1

"Formaty. Rama. Linie rysunkowe »

Przykłady wydajności

Zadania testowe. do pracy graficznej numer 1

Opcja numer 1.

1. Jakie oznaczenie zgodnie z GOST ma format rozmiaru 210x297:

a) a1; b) A2; c) A4?

2. Jaka jest grubość linii barowej, jeśli na rysunku stała główna gruba linia wynosi 0,8 mm:

a) 1 mm: b) 0,8 mm: c) 0,3 mm?

______________________________________________________________

Opcja numer 2.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

1. W jakim miejscu rysunek jest głównym napisem:

a) w lewym dolnym rogu; b) w prawym dolnym rogu; c) W prawym górnym rogu?

2. Jaki rozmiar powinien wykonywać linie osiowe i środkowe i linie środkowe dla konturu:

a) 3 ... 5 mm; b) 5 ... 10 mm4 C) 10 ... 15 mm?

Opcja numer 3.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

1. Jakiego lokalizacji formatu A4 jest dozwolone przez GOST:

A) pionowe; b) poziomy; c) pionowe i poziome?

2 .. Jaka jest grubość stałej cienkiej linii, jeśli stała podstawowa gruba linia wynosi 1 mm na rysunku:

a) 0,3 mm: b) 0,8 mm: c) 0,5 mm?

Opcja numer 4.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

1. W jakiej odległości od krawędzi arkusza rama rysowania jest przeprowadzana:

a) po lewej, na górze, po prawej i poniżej - 5 mm; b) pozostawiony, górny i dolny - 10 mm, prawy - 25 mm; c) Po lewej - 20 mm, górny, prawy i dolny - 5 mm?

2. Jaki rodzaj linii osiowej i koncentrowanej są wykonywane na rysunkach:

a) cienka linia stała; b) linia barchunkcyjna; C) linia strajkowa?

Opcja numer 5.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

1. Jakie rozmiary w Gost ma format A4:

a) 297x210 mm; b) 297x420 mm; c) 594x841 mm?

2. W zależności od linii wybrano grubość linii rysunkowych:

a) linia barchunkcyjna; b) stała cienka linia; c) Solidna główna gruba linia?

Czcionki (GOST 2304-81)

Rodzaje czcionek:

Wymiary czcionek:

Praktyczne zadania:

Obliczenia parametrów czcionek rysowania

Zadania testowe.

Opcja numer 1.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

Jaką jest wielkość rozmiaru czcionki:

a) wysokość litery; b) wysokość wielkie litery; c) Wysokość odstępów między liniami?

Opcja numer 2.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

Jaka jest wysokość wielkiej litery Rift Number 5:

a) 10 mm; b) 7 mm; c) 5 mm; d) 3,5 mm?

Opcja numer 3.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

Jaka jest wysokość małych liter ma wystające elementy W, D, B, R, F:

a) wysokość wielkiej litery; b) wysokość małej litery; c) więcej wysokości wielkiej litery?

Opcja numer 4.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

Czy na piśmie wielkie i małe litery A, E, T, G i:

a) różnią się; b) nie różniwiaj; B) różnią się pisaniem poszczególnych elementów?

Opcja numer 5.

Wybierz i podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania.

Co odpowiada wysokościami figury czcionki rysunku:

a) wysokość małej litery; b) wysokość wielkiej litery; c) połowę wysokości wielkiej litery?

Praca graficzna numer 2

"Płaski rysunek"

Karty - zadania

1 opcja

Opcja 2

3 opcja

4 opcja.

Konstrukcje geometryczne

Koło dzielące na 5 i 10 częściach

Koło dzielące na 4 i 8 częściach

Koło dzielące na 3, 6 i 12 częściach

Podzielony na segment na 9 częściach

Materiał mocujący

Praktyczna praca:

Według tych typów zbuduj trzeci. Skala 1: 1

Opcja numer 1.

Opcja numer 2.

Opcja numer 3.

Opcja numer 4.

Materiał mocujący

Napisz odpowiedzi na notebook roboczy:

Opcja numer 1.

Opcja numer 2.

Praktyczna praca numer 3.

"Modelowanie zgodnie z rysunkiem".

Wytyczne dotyczące pracy

Do produkcji modelu z kartonu, najpierw obniżyć obrabiany przedmiot. Rozmiar obrabianego przedmiotu jest określony przez obraz części (rys. 58). Następny (zarys) wycięcia. Przeciąć je przez przedstawione kontur. Usuń części cięte i otrzeń rysunek modelu. Aby tekturowy po zginaniu nie jest wyprostowany, w miejscu zakrętowym, aby odczytać z zewnątrz linii niektóre ostry obiekt.

Drut do modelowania konieczne jest stosowanie miękkiej, dowolnej długości (10 - 20 mm).

Materiał mocujący

Opcja numer 1 Opcja Numer 2

Materiał mocujący

W notebooku roboczym wykonaj rysunek części w 3 typach. Zastosować.

Opcja Numer 3 Opcja numer 4

Materiał mocujący

Pracować na kartach

Materiał mocujący

Korzystanie z kolorowych ołówków, sprawdź kartę.

Kwota (rozszerzenie)

Kontyntynuj

Zadanie do mocowania

Owal -

Algorytm do budowy owala

1. Zbuduj izometryczny kwadrat kwadratu - ABCD Romb

2. Oznacz punkty przecięcia kręgu z kwadratem 1 2 3 4

3. Z szczytu romb (d) wydać bezpośrednio do pkt 4 (3). Uzyskujemy segment D4, który będzie równy promieniu łuku R.

4. Wytnij łuk, który łączy punkty 3 i 4.

5. Podczas przekraczania segmentu B2 i głośniki otrzymujemy punkt O1.

Podczas przekraczania segmentu D4 i głośniki otrzymujemy punkt O2.

6. Od uzyskanych centrów O1 i O2 przeprowadzamy łuki R1, które łączą punkty 2 i 3, 4 i 1.

Materiał mocujący

Wykonaj wzór techniczny szczegółów, z których dwa gatunki są podane na FIG. 62.

Numer pracy graficznej 9.

Szczegóły szkicu i rysunek techniczny

1. Co się nazywa naszkicować?

Materiał mocujący

Zadania do ćwiczeń.

Praktyczna praca numer 7.

"Czytanie rysunków"

Dyktowanie graficzne.

"Rysunek i szczegóły rysowania technicznego na opisie słownym"

Opcja numer 1.

Mieszkaniowy Jest to połączenie dwóch równoległówek, z których mniejsze dostarczane przez dużą bazę na środku górnej podstawy innego równoległego. Przez centra równoległówek, przelotną otwór jest pionowo.

Całkowita wysokość 30 mm szczegółów.

Wysokość niższej równoległości wynosi 10 mm, długość 70 mm, szerokość 50 mm.

Drugi równoległy ma długość 50 mm, szerokość 40 mm.

Średnica niższego poziomu otworu 35 mm, wysokość wynosi 10 mm; Średnica drugiego etapu wynosi 20 mm.

Uwaga:

Opcja 2.

Wsparcie reprezentuje prostokątny równoległy, Do lewej (najmniejszej) powierzchni, z której znajduje się pół cylindra o całkowitej dolnej podstawie z równoległym. W środku górnej (największej) powierzchni równoległego, wzdłuż długiego boku, rowki przechodzi formularza pryzmatycznego. W oparciu o część jest otwór w formie pryzmatycznej. Jego osi pokrywa się na widoku z góry z osią rowka.

Wysokość równoległością jest 30 mm, długość wynosi 65 mm, szerokość 40 mm.

Wysokość połowy cylindra 15 mm, baza R. 20 mm.

Szerokość rowka formularza pryzmatycznego 20 mm, głębokość 15 mm.

Szerokość otworu 10 mm, długość 60 mm. Jest dziura w odległości 15 mm po prawej stronie wspornika.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja 3.

Mieszkaniowy Jest to połączenie kwadratowego pryzmatu i ściętego stożka, który jest dużą bazą w środku górnej podstawy pryzmatu. Wzdłuż osi stożkowej przechodzi przez stepped otwór.

Całkowita wysokość części 65 mm.

Wysokość pryzmatu wynosi 15 mm, rozmiar podstawy podstawy wynosi 70x70 mm.

Wysokość stożka wynosi 50 mm, dolna podstawa wynosi 50 mm, górna - ǿ 30 mm.

Średnica dolnej części otworu wynosi 25 mm, wysokość wynosi 40 mm.

Średnica górnej części otworu wynosi 15 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja 4.

Rękaw Jest to kombinacja dwóch cylindrów ze stopionym otworem, który przechodzi wzdłuż osi części.

Całkowita wysokość 60 mm szczegółów.

Wysokość niższego cylindra wynosi 15 mm, podstawa wynosi 70 mm.

Podstawa drugiego cylindra ǿ 45 mm.

Otwór poniżej ǿ 50 mm, wysokość 8 mm.

Górna część otworu wynosi 30 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja numer 5.

Baza Jest równoległosem. W środku górnej (największej) powierzchni równoległego, wzdłuż długiego boku, rowki przechodzi formularza pryzmatycznego. Istnieją dwa przecinające się otwory cylindryczne. Centra otworów zostaną usunięte z końców części w odległości 25 mm.

Wysokość równoległegoPipedy wynosi 30 mm, długość wynosi 100 mm, szerokość wynosi 50 mm.

Głębokość Paz 15 mm, szerokość 30 mm.

Średnice otworów 20 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja 6.

Mieszkaniowy Jest to sześcian, wzdłuż osi pionowej przechodzi przez otwór: na górze senności, a następnie obracając się w cylindryczny.

Sześcian sześcianu 60 mm.

Głębokość otworu 12 otworów formy wynosi 35 mm, górna podstawa wynosi 40 mm, niższa - ǿ 20 mm.

Wysokość dolnego etapu otworu 20 mm, podstawa wynosi 50 mm. Średnica środkowej części otworu wynosi 20 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja numer 7.

Wsparcie Jest to połączenie równoległego i ściętego stożka. Stożek jest dużą bazą w środku górnej podstawy równoległego. W środku mniejszych stóp boków równoległej przełomowych przeciążonych dwa cięcia formularza pryzmatycznego. Wzdłuż osi stożka wywierconego przez otwór kształtu cylindrycznego ǿ 15 mm.

Całkowita wysokość 60 mm szczegółów.

Wysokość równoległego wynosi 15 mm, długość wynosi 90 mm, szerokość wynosi 55 mm.

Średnice podstawy stożka 40 mm (niższa) i 30 mm (górna).

Długość uszczelnienia postaci pryzmatycznej wynosi 20 mm, szerokość wynosi 10 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja numer 8.

Mieszkaniowy Jest to pusty prostokątny równoległy. W środku górnej i dolnej podstawy obudowy znajdują się dwa pływy kształtu stożkowego. Przez centra pływy przechodzi przez kształt cylindryczny ǿ 10 mm.

Całkowita wysokość szczegółowości wynosi 59 mm.

Wysokość równoległego 45 mm, długość 90 mm, szerokość 40 mm. Grubość ścianki równoległego wynosi 10 mm.

Wysokość stożków wynosi 7 mm, podstawa wynosi 30 mm i ǿ 20 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Opcja numer 9.

Wsparcie reprezentuje kombinację dwóch cylindrów z jednym wspólna oś. Przez osi przechodzi przez otwór: na górze pryzmatycznego kształtu z kwadratową podstawą, a następnie kształt cylindryczny.

Całkowita wysokość części 50 mm.

Wysokość niższego cylindra wynosi 10 mm, podstawa wynosi 70 mm. Średnica podstawy drugiego cylindra wynosi 30 mm.

Wysokość cylindrycznego otworu wynosi 25 mm, podstawa wynosi 24 mm.

Podstawowa strona otworu prismoidów wynosi 10 mm.

Uwaga: Podczas rozmiary rysunku część jest uważana za stałe.

Test

Praca graficzna 11.

"Rysunek i wizualny obraz szczegółów"

Według projekcji aksonometrycznej zbuduj rysunek szczegółów w wymaganej ilości gatunków 1: 1. Zastosuj rozmiary.

Numer pracy graficznej 10.

"Szkic szczegółów z elementami projektu"

Wykonaj rysunek części, która została usunięta części zastosowanego znacznika. Kierunek projekcji do zbudowania głównego typu jest wskazany strzałką.

Praca graficzna numer 8.

"Rysunek szczegółów z transformacją jej kształtu"

Ogólna koncepcja na konwersji formy. Rysowanie połączenie z markiem

Praca graficzna

Wykonaj rysunek obiektu w trzech typach z konwersją jego kształtu (usuwając część obiektu)

Wykonaj obraz techniczny części, czyniąc go zamiast występów oznaczonych strzałkami, wgłębieniami tego samego kształtu i rozmiarów w tym samym miejscu.

Zadanie na logiczne myślenie

Temat "Projektowanie rysunków"

Crossword "Projecting"

1.Tochka, z którego promienie projekcyjne postępują z centralną projekcją.

2. Co uzyskuje się w wyniku modelowania.

3. Grand Cuba.

4. Obraz uzyskany w projekcji.

5. W tej projekcji aksonometrycznej oś znajduje się pod kątem 120 ° do siebie.

6. W języku greckim to słowo oznacza "podwójny wymiar".

7. Widok z boku twarzy, temat.

8. Krzywa, obwód izometryczny.

9. Obraz na płaszczyźnie profilu projekcji jest widokiem ...

Rebus na temat "Widok"

Rebus

Krzyżówka "aksonometria"

Pionowo:

1. Przetłumaczone z francuski "przedni widok".

2. Koncepcja przy użyciu projekcji punktu lub obiektu.

3. Granica między połówkami części symetrycznej na rysunku.

4. Ciało geometryczne.

5. Narzędzie do rysowania.

6. Przetłumaczone z język łaciński "Rzuć, wyrzucić naprzód".

7. Ciało geometryczne.

8. Nauka o obrazach graficznych.

9. Jednostka pomiaru.

10. Przetłumaczone z greckiego "podwójnej miary".

11. Przetłumaczone z francuskiego widoku z boku.

12. Rysunek "ona" dzieje się grubą, cienką, falistą itp.

Słownik techniczny rysunku

Semestr	Definicja terminu lub koncepcji
Aksonometria
Algorytm
Analiza kształt geometryczny Przedmiot
Szef
Burture.
Wał
Wierzchołek
Widok
Rodzaj szefa
Dodano ODE.
Widok lokalny
Wkręt
Rękaw
Zapalenie Gabr
Orzech
Filet
Ciało geometryczne
Poziomy
Absolwory
Twarz
Podział obwodu
Division Segment.
Średnica
Eskd.
Narzędzia do obróbki
Calca.
Ołówek
Rysunek układu
Projekt
Obwód
Stożek
Krzywe Lectal.
Krzywe okrągłe.
Liść
Władcy
Linia - składanie
Remote Line.
Linia przejściowa
Linia wymiarowa
Linia Solid.
Linia podgrzewacza
Linia Barchpuntry.
Lysk.
Skala
Metoda Monta.
Wielościan
Wielokąt
Modelowanie
Napis jest głównym
Podanie
Rysunek obrysu
Złamać
Owalny
Jajowaty
okrąg
Okrąg w projekcji azksometrycznej
Ornament
Axonometryczne osie
Oś obrotu.
Oś prognoz
Oś symetrii
Otwór
Rowek
Rowek shponchny.
Równoległościan
Piramida
Płaszczyzna prognoz
Pryzmat
Prognozy aksonometryczne.
Występ
Projekcja Izometryczna prostokątna
Projekcja Frontal Dimetric Koshogol
Prognozy
Molo
Skanowanie
Rozmiar
Wymiary wymiarów
Konstruktywne wymiary
Rozmiary koordynujące
Wymiary elementu części
Złamać
Rama rysunku
Brzeg
Rysunek techniczny
Symetria
Koniugacja
Standard
Normalizacja
Strzały
Schemat
SŁUP
Punkt koniugacji.
Kątomierz
Korolble.
Uproszczenia i konwencje.
Ścięcie
Rysunki formaty
Czołowy
Centrum postępowania
Constark Center.
Cylinder
Kompas
Rysunek
Rysunek pracy
Rysunek
Numer wymiarowy
Rysunek do czytania
Pralka
Piłka
Otwór
Shraffing.
Czcionka
Sharchka wylęganie w aksonometrii
Elipsa
Naszkicować

zeszyt ćwiczeń

Praktyczna i graficzna praca na rysunku

Notebook opracował nauczyciel najwyższej kategorii rysunku i z Nesterova Anna Alexandrovna Nauczyciel MBou "Soshications" G. Lensk "

Wprowadzenie
Materiały, akcesoria, narzędzia do rysowania.

Temat: Praca graficzna Numer 2 "Rysunek płaskiego szczegółu"

1. Cele i cele:

Cel, powód: Zapoznaj uczniów z tematem "Rysunek płaskiego detalu", symetryczny względem jednej płaszczyzny symetrii ".

Zadania: 1 Rozwijanie : Rozwój kreatywnego myślenia.

2 edukacyjne: Tworzenie niezależności, dokładności.

3 edukacyjne: naucz poprawnie pozycjonować szczegóły dotyczące formatu, zastosuj rozmiary do rysunków.

1. Rodzaj lekcji: łączny.
2. Ekwipunek: Narzędzia do rysowania, notebook, samouczek, tabele treningowe multimedialne.
3. Plan lekcji:

1. Org. za chwilę.
2. Sprawdź swoją pracę domową.
3. Część teoretyczna.
4. Praktyczna część.
5. Dom. zadanie.
6. Wynik lekcji.

Podczas zajęć:

Sprawdzanie wiedzy:

Praca z przodu:

1) Pamiętaj rodzaje linii i ich napis.

2) Zadawę pytania na temat rozmiarów.

3) Pracuj na kartach "Znajdź błąd"

Kilku studentów pracuje na pokładzie (gotowy rysunek przez brakujące linie, zbuduj 3RD projekcji na 2 danych, odpowiedni rysunek), kilku uczniów pracuje na ich miejsca pracy.

Część teoretyczna:

Algorytm budowlany Szczegóły: Dodatek (Multimedia)

1. Analiza kształtu geometrycznego i symetrii części.
2. Utworzenie typu głównego, analizę kompozycji graficznej, na przykład: prostokąt, ma prostokątne cięcia, w środku - okrąg. Obraz jest symetrycznie w stosunku do jednej osi symetrii.
3. Wybór pozycji formatu: jeśli długość jest większa niż wysokość, a następnie poziomo; Jeśli wysokość jest dłuższa, a następnie pionowo.
4. Wybór skali obrazu.
5. Definiowanie pola pracy rysunku.
6. Rozwiązanie do rysowania kompozytowego:

1. prowadzenie osi pionowej symetrii.
2. obliczanie umieszczania ogólnego prostokąta na wysokości pola roboczego za pomocą wzoru

1. budowa prostokąta wymiarowego.

1. Znakowanie i budowanie obrazu:

1. Udoskonalenie zewnętrznych konturów szczegółów.
2. Wyjaśnienie wewnętrznego konturu części.

1. Rysunek długości, wysokości i grubości (ogólne wymiary)
2. Uderzenie: Okręgi, poziome linie, pionowe, nachylone. Wypełnianie głównego napisu na rysunku.

Praktyczna część:

Karty zadań

Zadanie domowe:

PP30-31, Rysunek 36 (A, B)

Całkowita lekcja:

1. Co znasz nowy?

2. Jakie praktyczne umiejętności zabezpieczone.

3. Jakie nowe praktyczne umiejętności zakupione.

4. Jaka była lekcja?

5. Nad co jeszcze do pracy.

6. Analiza i wyniki oceniają pracę studentów.

Zapowiedź:

Aby cieszyć się wyświetlaniem prezentacji, stwórz sobie konto (konto) Google i zaloguj się do tego: https://accounts.google.com

Podpisy do slajdów:

Rysowanie "płaskie" szczegóły, symetryczne względem jednej płaszczyzny algorytmu symetrii konstrukcji

1. Analiza kształtu geometrycznego i symetrii części.

2. Ustanowienie głównego typu, analizę kompozycji graficznej, na przykład: prostokąt, ma prostokątne cięcia, w środku - okrąg. Obraz jest symetrycznie w stosunku do jednej osi symetrii. Kółka

3. Wybór pozycji formatu: jeśli długość jest większa niż wysokość, a następnie poziomo; Jeśli wysokość jest dłuższa, a następnie pionowo. 50 120.

4. Wybór skali obrazu. 5. Definiowanie pola pracy rysunku. Pole robocze.

6. Rozwiązanie do rysowania kompozytowego: a. Prowadzenie osi pionowej symetrii. b. Obliczanie umieszczenia ogólnego prostokąta na wysokości pola roboczego za pomocą wzoru B. Budowa prostokąta wymiarowego. L Slave. Pola n n h dzieci.

7. Znakowanie i konstrukcja obrazu: a. Udoskonalenie zewnętrznych konturów szczegółów. b. Wyjaśnienie wewnętrznego konturu części.

8. Zastosowanie wielkości długości, wysokości i grubości. S.

Uderzenie: Okręgi, poziome linie, pionowe, nachylone. Wypełnianie głównego napisu. S.

Na rys. 37 Przykładem wersji zadania jest wykonanie szacowanej pracy graficznej "Rysunek projekcyjny", a także wizualny obraz danej części z dekoltem.

Rysunek szczegółowy wykonany na tym zadaniu w trzech projekcjach z odpowiednio zdobionymi rozmiarami pokazano na FIG. 38. Ten przykład pomoże uczniom zajmować się swoim zadaniem, rozpocząć wykonywanie pracy graficzną i unikać licznych błędów w konstrukcji.

Przypomnijmy, że w zadaniu istnieją tylko dwa projekty projekty, dlatego wymiary są dystrybuowane na dwóch obrazach. Jednak podczas rysowania rysunku powinno być stosowane równomiernie we wszystkich trzech projekcjach.

Podsumowując, należy zauważyć, że liczba obrazów części (gatunków, cięcia, sekcji) powinna być najmniejsza, ale zapewniająca pełny obraz projektu podczas stosowania zainstalowanego odpowiednie standardy warunków warunkowych, znaków i napisów.

Literatura

Popova G.n., Alekseeva S.yu. Rysunek maszynowy: katalog. -L.: Inżynieria mechaniczna, Leningrad. Departament, 1986.

Levitsky V.S. Rysunek budynku maszynowego. - m.: Liceum, 1988.

Gordon V.O., Semmentov-Ogievsky n.a. Kurs geometrii opisowej. - M.: Science, 1994.

Frolov S.a. Geometria opisowa. - M.: Inżynieria mechaniczna, 1978.

Podanie. Opcje ustawień grafiki

Opcje konfigurowania pracy graficznej na temat "Rysunek projekcyjny" przedstawiono w tabeli. P1. Zasady wyboru wersji zadań są określane przez nauczyciela.

Tabela P1. Opcje zadania na RGP na ten temat "Rysunek projekcyjny"

№ var..	№ figa.	ale	b.	z	№ var.	№ figa.	ale	b.	z