Л.Леонов-майстер художнього слова і російський письменник, який в своїх творах розглядає духовні і соціальні проблеми, а також розмірковує над безліччю риторичних питань людства.

Автор піднімає проблему духовного зростання человека.Пісатель оповідає про лист Родіона, який готується до бойових дій. Рядки, які солдат пише на папері, запечатана в конверті, були відображенням його значної частини життя. Л.Леонов пише про те, як Родіон зустрів маленьку дівчинку, яка подарувала йому польові квіти. Такий вчинок дуже сильно вплинув на солдата: "я змусив себе взяти букетик, тому що я не боягуз". Автор загострює увагу читача на те, що Родіон духовно виріс після події, що відбувається на війні: "вистачить всього мого життя той подарунок оплатити". Л.Леонов підкреслює, як негожий вчинок може змінити життя людини і допомогти йому розкрити свої найкращі якості. Варя, прочитавши лист, розуміє, що перед нею вже зовсім інша людина, все той же Родіон, але здатний на моральні вчинки, "вирастівщій" в собі добре серце.

Я повністю згодна з думкою автора. Дійсно, ми не народжується з великим духовним "багажем". Тільки певні вчинки, відносини інших до нас формують в людині духовні і моральні якості. Позитивні емоції, негатив, досвід-це все дозволяє людям розкрити своє власне "я" і розвинути свій характер.В підтвердження вищесказаного наведу два літературних аргументу.

Мимоволі пригадується твір Ф.І.Достоевского "Злочин і покарання" .Родіон Раскольников, перебуваючи в пошуку себе, вирішується вбити стару проценщіцу. Але цей вчинок тільки руйнує його внутрішній світ, На протязі всього твору Раскольников ненавидить себе за вчинене ним діяння. В кінці роману Родіон приходить в гармонію зі своєю душею, і життя для нього після тяжких мук триває.

Другим аргументом може служити п'єса М. Горького "На дні".

Всі герої цього твору мріють про прекрасне життя. Лука, як чарівник, приходить до жителів нічліжки, щоб допомогти їм вирішити їхні проблеми. Він розповідає кожному герою, що він може досягти більшого, нагадує про те, ким Анастасія, Кліщ, Барон були в минулому житті. Вчинок Луки викликає позитивні емоції у жителів нічліжки, вони немов "оживають" і дивляться на життя по-іншому.

Таким чином, можу зробити висновок: будь-які події в житті людини змінюють его.важнимі є ті вчинки, завдяки яким ми духовно зростаємо.

Варіант 2

Ми звикли вважати, що життя складається з дитинства, юності, зрілості і старості. І людина повинна пройти всі ці рубежі. Але часом життєві обставини змушують перескочити один з таких рубежів. Однією з таких причин може послужити страшна подія - війна.

У запропонованому для аналізу тексті Л.М. Леонов стосується питання, що змушує людину дорослішати?

Оповідач розмірковує над піднятою темою дорослішання не відсторонений, відчувається його зацікавленість в тому, про що він пише.

Автор представляє нам лист юного солдата до своєї дівчини. Молода людина ділитися своїми почуттями виникли при зустрічі з маленькою дівчинкою. Простягаючи букетик з польових квітів її очі висловлювали надію на цих юних солдат. «У неї були такі допитливі, питальні очі-на полуденне сонце в тисячу разів легше дивитися ...» У цей момент хлопчик став чоловіком. Він відчув всю силу і значимість його подальших вчинків. Солдатик зрозумів, яка велика відповідальність покладена на нього. «Я-то думав, сім раз кров'ю обіллюся, перш ніж чоловіком стану, а ось як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості»

Особливо гостро ця проблема поставлена \u200b\u200bв творах присвячених війні. У повісті Б. Васильєва «У списках не значиться» Молодий лейтенант Микола Плужников дорослішає за лічені дні як тільки встає на захист Брестської фортеці. Його війна тривала всього 10 місяців. Увійшов він у неї хлопчиком, а вийшов мужнім чоловіком. Він розумів який тягар відповідальності лежить на його плечах і не разу не злякався, не піддався легкодухість. Гордо і стійко відстоював честь Брестської фортеці і честь Червоної армії. У романі «Капітанська дочка» А.С. Пушкіна Гренев з молодика перетворюється в чоловіка відмовивши в присязі Пугачову

Прочитавши текст Л.М. Ліонова ще раз переконалася, що далеко не роки і не статус в суспільстві змушують нас дорослішати. Тільки почуття відповідальності можуть змусити подорослішати.

(1) запалені стан Полі, а головне, її плутана, двозначна мова - все підказувало гірші припущення, багато страшніше, ніж навіть полон Родіона або його смертельне поранення.

(2) - Та ні ж, тут інше зовсім, - здригнулася Поля і, відвернувшись до стінки, вийняла з-під подушки зім'ятий, зачитаний трикутничок.

(3) Згодом Варя соромилася своїх початкових припущень.

(4) Хоча рідкісні транзитні ешелони не затримувалися в Москві, але вокзали знаходилися поблизу, і Родіону був відомий Полін адресу. (5) Звичайно, командування могло і не дозволити солдатові відлучки з ешелону в Благовіщенський тупичок, тоді чому ж хоч листівки НЕ черкнув своїй-то, улюбленої-то, проїздом в діючу армію? ..

(6) Отже, це була його перша фронтова звісточка з більш ніж двотижневим запізненням. (7) У всякому разі, зараз з'ясується, з якими думками він вирушав на війну. (8) Варя нетерпляче розгорнула листок, весь проткнута олівцем, - видно, писалося на коліні. (9) Довелося до лампи підійти, щоб розібрати тьмяні, полузаконченние рядки. (10) Варя відразу натрапила на головне місце.

(11) «Мабуть, єдина причина, дорога моя, чому мовчав весь цей час, - не було де влаштуватися, - коротко, з несподіваною повнотою і прямолінійно, як на сповіді, писав Родіон. - (12) Ми все відступаємо поки, день і ніч відступаємо, займаємо більш вигідні оборонні рубежі, як то кажуть в зведеннях. (13) Я дуже хворів до того ж, та й тепер не зовсім ще оговтався: гірше за будь-контузії моя хвороба. (14) Саме гірке - то, що сам я цілком здоровий, весь цілий, немає поки на мені жодної подряпини.

(15) Спали цей лист, тобі одній на всьому світі можу я розповісти про це, - Варя перевернула сторінку.

(16) Подія трапилася в одній російському селі, яку наша частина проходила у відступі. (17) Я йшов останнім в роті ... а може, й у всій армії останнім. (18) Перед нами на дорозі встала місцева дівчинка років дев'яти, зовсім дитина, мабуть, на шкільній лаві привчена любити Червону Армію ... (19) Звичайно, вона не дуже розбиралася в стратегічному середовищі. (20) Вона підбігла до нас з польовими квітами, і, так сталося, вони дісталися мені. (21) У неї були такі допитливі, питальні очі - на сонце полуденне в тисячу разів легше дивитися, але я змусив себе взяти букетик, тому що я не боягуз, матір'ю моєї клянуся тобі, Поленька, що я не боягуз. (22) Зажмурився, а прийняв його у неї, залишаємо на милість ворога ...

(23) З тих пір тримаю той засохлий віник постійно при собі, на тілі моєму, немов вогонь за пазухою ношу, велю його в могилу покласти на себе, коли щось трапиться. (24) Я-то думав, сім раз кров'ю обіллюся, перш ніж чоловіком стану, а ось як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості! - (25) Далі два рядки попалися зовсім нерозбірливі. - (26) І не знаю, Поленька, чи вистачить всього мого життя той подарунок оплатити ... »

(27) - Так, він дуже виріс, твій Родіон, ти права ... - складаючи лист, сказала Варя, тому що при подібному ладі думок навряд чи цей солдат виявився би здатний на будь-якої негожий вчинок.

(28) Обійнявшись, подружки слухали шелест дощу і рідкісні, затухаючі гудки автомашин. (29) Темою бесіди служили події минулого дня: відкрилася на центральній площі виставка трофейних літаків, незасипаних воронка на вулиці Веселих, як вони вже звикли її називати в побуті між собою, Гастелло, чий самовідданий подвиг прогримів в ті дні на всю країну.

(За Л. Леонову *)

* Леонід Максимович Леонов (1899-1994) - російський письменник, громадський діяч.

Інформація про текст

проблеми	позиція автора
1.Проблема набуття відчуття відповідальності і почуття обов'язку як характерних рис дорослої людини. (Як стають дорослими?)	Дорослішання людини (юнаки) - це в першу чергу набуття готовності відповідати за свої вчинки, приймати відповідальність не тільки за себе, але і за інших людей.
2. Проблема дорослішання. (Чи завжди дорослішання пов'язане з відважними, героїчними вчинками?)	Іноді, щоб стати справжнім чоловіком, не потрібно здійснювати подвиг, для цього достатньо відчути відповідальність за свої вчинки і вчинки інших.
3. Проблема дорослішання на війні. (Чому на війні швидше відбувалося дорослішання юнаків?	На війні дорослішали швидше тому, що занадто велика була відповідальність за те, що відбувалося на фронті.

Основні відомості, які необхідно знати при написанні твору в завданні С1.

Основні відомості

план

1. Вступ (2-3 речення, що підводять до теми рецензується тексту).
2. Проблема, піднята в тексті.
3. Коментар.
4. Авторська позиція.
5. Позиція учня по піднятою в тексті проблеми (згода, незгода, часткове незгоду, двоїста або суперечлива оцінка).
6. Аргументи, які підтверджують або спростовують авторську позицію (учень призводить не менше двох аргументів, спираючись на свій життєвий і (або) читацький досвід).
7. Висновок (1-2 пропозиції повинні надати завершеність твору, зв'язати його з вихідним текстом).

мовні зразки

Як почати твір

Можна почати:

наприклад:
К. Г. Паустовський (М. М. Пришвін) - один з дивних майстрів художнього слова, його твори виховують у нас трепетне ставлення до природи, вміння бачити прекрасне в навколишньому світі. Ось і прочитаний мною текст переносить мене в
або
Але в даному тексті автор виступає в несподіваною для мене ролі філософа і розмірковує про «дзеркальну» зв'язку людини і природи.

2) з довгої низки однорідних членів речення з узагальнюючим словом (як однорідних членів найчастіше використовуються абстрактні іменники, що позначають поняття, пов'язані з темою тексту).

наприклад:
Віра, надія, любов (вірність, відданість, дружба, взаємодопомога, милосердя і т.д.) - без цих моральних категорій неможливо уявити собі духовне життя людини. Відомий сучасний публіцист в своїй статті ділиться з читачами роздумами про те, що ...

3) з двох - трьох риторичних запитань, що підводять до теми або головної думки тексту (в питаннях доречно використовувати слова-антоніми).

наприклад:
Як в наше століття протиріч і соціальних потрясінь не розучитися відрізняти справжнє від помилкового? Як зрозуміти, що благотворно впливає на душу, а що розбещує, губить її? Як відрізнити культуру від «псевдокультури»? Над цими складними філософськими проблемами розмірковує у своїй статті ...

наприклад:
Я не раз замислювався про те, що найважливіші життєві поняття дуже важко буває пояснити словами. Любов, віра, щастя - без цих моральних категорій неможливо прожити, а дати «визначення» їм не так вже й просто. В даному тексті автор пропонує поміркувати про роль ...

Коментарі

У тексті йдеться (розповідається, описується, автор розмірковує, міркує і т.п.) про ...
- У невеликій за обсягом статті автор зачіпає кілька важливих проблем: …
- У рецензованому тексті можна відзначити високу «щільність думки»: автор говорить не тільки про ..., а й про ... .Такий смисловий ємності автор досягає за допомогою ....
- Автор не формулює основну думку своєї статті, але всім ходом міркувань підводить нас до висновку: ....
- Прочитавши текст, я прийшов до висновку (я зрозумів, я прийшов до висновку, я зрозумів позицію автора).
- Зміст тексту значно ширше його теми. Розповідаючи про ..., автор має на увазі ...

наприклад:
а) Автор приходить до цікавого, несподіваного висновку: «шедеври існують не тільки в мистецтві, але і в природі».
б) С.Соловейчик ділиться з читачами своїми роздумами про те, що віра - це «найважливіша функція душі». Автор ненав'язливо, без надмірної повчальності доводить, що без цього «передавального механізму» між розумом і серцем «висохне душа» людини.

Мовні зразки для висловлення власної думки про прочитане
Ключові фрази до тексту на актуальну, злободенну тему:

Я не раз замислювався про те і тому тема тексту близька і зрозуміла мені.
Незважаючи на те, що і раніше я багато думав про ..., цікавою і несподіваною мені здалася думка автора про ...
Тема тексту близька і зрозуміла мені, тому що я і сам не раз переживав подібні почуття (опинявся в такій ситуації).
Проблема ... не може не хвилювати моїх сучасників. Відомий публіцист ... в своїй статті говорить про ...

Ключові фрази до науково-популярному тексту:

На уроках ... я вивчав в розділі ..., тому проблема, про яку говорить автор тексту, знайома мені (зрозуміла).
Про складні наукових поняттях автор говорить доступно, використовуючи загальнонаукові терміни (приклади).
Щоб зробити свою точку зору більш доказової, автор цитує (посилається на думку) таких відомих ..., як ...
Хоча текст спочатку і здався мені складним, але, прочитавши його вдруге, я зрозумів, що ...
Зізнатися, я ніколи раніше не читав про ..., так що текст ... зацікавив мене, я дізнався багато нового про ...

Ключові фрази до тексту на тему, далеку від інтересів учня:

Прочитавши текст (автора), я зловив себе на думці, що ніколи раніше не замислювався про ...
Цікавою і несподіваною мені здалася думка автора про ...
Мій небагатий життєвий досвід не дозволяє мені висловити чітку позицію з даного питання. Але, прочитавши текст, я задумався про те, що ... (я дізнався, що)
Я ніколи раніше не замислювався над цією проблемою, і, боюся, моя позиція здасться розпливчастою.
Тому я змушений погодитися з автором, якому вдалося доступно розповісти про ...

Мовні зразки для закінчення твору з даного тексту

Закінчити твір треба фразою, яка підводить підсумок всьому сказаному і логічно пов'язує творчу роботу учня з прочитаним текстом.

Ось кілька вдалих, на наш погляд, заключних фраз із творів випускників.

1) Прочитаний текст В. Астаф'єва допоміг мені утвердитися в думці, що дружба в поєднанні з любов'ю і турботою близьких формує особистість людини. Крім того, автор «заразив» мене своїм оптимізмом: мені теж хочеться вірити, що добрих людей в житті більше, ніж злих.
2) Прочитавши статтю, я зрозумів, як крихкий цей музейний світ, недовговічні його «експонати», які часто піддаються «споживчому» стосовно. Так давайте разом подбаємо про те, щоб ці вікові цінності зберегли свою значимість і для майбутніх поколінь.
3) Стаття С. Соловейчик зачепила мене за живе, спонукала задуматися про те, що я вдячна своїм батькам за моє виховання: вони прищепили мені віру в краще, і я сподіваюся, що ця «функція душі» допоможе мені в житті.

композиція твору

У тексті повинно бути, як мінімум, 5 абзаців:

вступ;
проблема;
аналіз вихідного тексту з опорою на авторську позицію;
вираз і аргументація власної позиції;
висновок - висновки.

Корисні пам'ятки

Пам'ятка 1. Основна проблема
Основна проблема - це та, яка стала об'єктом роздумів автора, над якою він в основному розмірковує; до якої він неодноразово повертається, по якій чітко заявлена \u200b\u200bавторська позиція.

У тексті

досліджується
аналізується
піднімається
розглядається
зачіпається
проблема (чого? - Р.П.)
морального вибору
екології
добра і зла і т.д.

поставлена
викладена
розглянута
висунута
порушена
піднята
сформульована
досліджена
проаналізована

Пам'ятка 2. Оціночні слова
Без оцінних слів, які допомагають передати враження від прочитаного, позиція екзаменованих не рахується сформульованої!

із задоволенням прочитав ...
не можна залишитися байдужим ...
на жаль, ...
на превеликий подив, дізнався, що ...
переконаність автора в правильності даних їм оцінок не може не викликати симпатії читача
розділяючи обурення автора, хочу сказати, що ...
оригінальність авторського рішення даної проблеми викликає захоплення
обурює (радує, захоплює, засмучує і т.п.) то, що ...
цікаво те, як автор ... і т.п.

Пам'ятка 3. Аргументи

Аргументами також є:
посилання на передачі телебачення, радіо, кінофільми
імена історичних діячів
посилання на визнані авторитети та їхні твори
свідчення очевидців
назви подій
цитати
дати
різні факти (місце, обставини, учасники подій)
власні спостереження і висновки
положення офіційних документів
різні суспільні закони
закони природи
народна мудрість (прислів'я, приказки, прикмети і т.п.)
статистичні данні
приклади з художньої, науково-популярної, історичної літератури
приклади з життя оточуючих

1. Чітко, прямо, безпосередньо
в назві тексту
в окремих пропозиціях тексту
через ряд аргументів

2. Через модальний план тексту
риторичні питання
риторичні вигуки
порядок слів
лексичні повтори
оцінну лексику
модальні слова і частки
ряд вступних слів, Словосполучень, пропозицій
Мовні кліше для викладу авторської позиції:
Автор вважає, що ...
Автор стверджує, що ...
Автор переконаний, що ... і така впевненість небезпідставна.
Автору важливо переконати читача в тому, що ...
Безперечно думку автора про те, що ...
Мета автора - змусити читача звернути увагу на ...
Завдання автора - переконати читачів у тому, що ...
Автор так визначає своє ставлення до піднятої проблеми: ...
Автор підводить читача до думки про те, що ...
Автор прагне донести до читача думку про те, що ...
Вирішуючи проблему, автор приходить до наступного висновку: ...
"..." - в цих словах, по-моєму, відображена ідея тексту.
"..." - в цьому висловлюванні (вказати автора) знайшла своє відображення ідея тексту.
"..." - цей вислів точно відображає позицію автора.
... - ось основна ідея (думка) тексту.
"..." - саме ця думка відображає авторську позицію.
... - ці мовні засоби дозволили автору образно, яскраво висловити свою позицію.
... - в цьому реченні звучить пряма авторська оцінка ...
... - все це дозволило автору висловити думку про те, що ...
... - ось що думає автор з приводу піднятої ним проблеми.
... - ось підсумок авторських роздумів по основній проблемі.
Позиція автора очевидна: ...

Пам'ятка 5. Коментарі
У коментарі не повинно бути:

переказу вихідного тексту або його частини
міркувань з приводу всіх проблем тексту
коментарів про дії героїв тексту
загальних міркувань про текст (адже екзаменованих потрібно прокоментувати одну з проблем!)

Пам'ятка 6. Етична помилка
Етична помилка пов'язана з проявами мовної агресії як зовні вираженими, так і прихованими.

Мовна агресія - це грубе, образливе, образливе спілкування; словесне вираження негативних емоцій, почуттів або намірів в неприйнятною в даній мовної ситуації формі: образа, погроза, грубу вимогу, звинувачення, глузування, вживання лайливих слів, вульгаризмів, жаргонізмів, арго.

Зразок твору-міркування з прочитаного тексту

текст

(1) запалені стан Полі, а головне, її плутана, двозначна мова - все підказувало гірші припущення, багато страшніше, ніж навіть полон Родіона або його смертельне поранення.

(2) - Та ні ж, тут інше зовсім, - здригнулася Поля і, відвернувшись до стінки, вийняла з-під подушки зім'ятий, зачитаний трикутничок.

(3) Згодом Варя соромилася своїх початкових припущень. (4) Хоча рідкісні транзитні ешелони не затримувалися в Москві, але вокзали знаходилися поблизу, і Родіону був відомий Полін адресу. (5) Звичайно, командування могло і не дозволити солдатові відлучки з ешелону в Благовіщенський тупичок, тоді чому ж хоч листівки НЕ черкнув своїй-то, улюбленої-то, проїздом в діючу армію? ..

(6) Отже, це була його перша фронтова звісточка з більш ніж двотижневим запізненням. (7) У всякому разі, зараз з'ясується, з якими думками він вирушав на війну. (8) Варя нетерпляче розгорнула листок, весь проткнута олівцем, - видно, писалося на коліні. (9) Довелося до лампи підійти, щоб розібрати тьмяні, полузаконченние рядки.

(10) Варя відразу натрапила на головне місце.

(11) «Мабуть, єдина причина, дорога моя, чому мовчав весь цей час, - не було де влаштуватися, - коротко, з несподіваною повнотою і прямолінійно, як на сповіді, писав Родіон. (12) - Ми все відступаємо поки, день і ніч відступаємо, займаємо більш вигідні оборонні рубежі, як то кажуть в зведеннях. (13) Я дуже хворів до того ж, та й тепер не зовсім ще оговтався: гірше за будь-контузії моя хвороба. (14) Саме гірке - то, що сам я цілком здоровий, весь цілий, немає поки на мені жодної подряпини. (15) Спали цей лист, тобі одній на всьому світі можу я розповісти про це, - Варя перевернула сторінку.

(16) Подія трапилася в одній російському селі, яку наша частина проходила у відступі. (17) Я йшов останнім в роті ... а може, й у всій армії останнім. (18) Перед нами на дорозі встала місцева дівчинка років дев'яти, зовсім дитина, мабуть, на шкільній лаві привчена любити Червону Армію ... (19) Звичайно, вона не дуже розбиралася в стратегічному середовищі. (20) Вона підбігла до нас з польовими квітами, і, так сталося, вони дісталися мені. (21) У неї були такі допитливі, питальні очі - на сонце полуденне в тисячу разів легше дивитися, але я змусив себе взяти букетик, тому що я не боягуз, матір'ю моєї клянуся тобі, Поленька, що я не боягуз. (22) Зажмурився, а прийняв його у неї, залишаємо на милість ворога ... (23) З тих пір тримаю той засохлий віник постійно при собі, на тілі моєму,

немов вогонь за пазухою ношу, велю його в могилу покласти на себе, коли щось трапиться. (24) Я-то думав, сім раз кров'ю обіллюся, перш ніж чоловіком стану, а ось як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості! - (25) Далі два рядки попалися зовсім нерозбірливі. - (26) І не знаю, Поленька, чи вистачить всього мого життя той подарунок оплатити ... »

(27) - Так, він дуже виріс, твій Родіон, ти права ... - складаючи лист, сказала Варя, тому що при подібному ладі думок навряд чи цей солдат виявився би здатний на будь-якої негожий вчинок.

(28) Обійнявшись, подружки слухали шелест дощу і рідкісні, затухаючі гудки автомашин. (29) Темою бесіди служили події минулого дня: відкрилася на центральній площі виставка трофейних літаків, незасипаних воронка на вулиці Веселих, як вони вже звикли її називати в побуті між собою, Гастелло, чий самовідданий подвиг прогримів в ті дні на всю країну.

(За Л. Леонову *)

твір

вступ

Кожна людина в певний період життя проходить шлях дорослішання. Більшість людей дорослішає протягом ряду років, поступово набираючись життєвого досвіду. Хтось стає дорослим швидко, здійснюючи, наприклад, який-небудь героїчний вчинок. І лише у небагатьох дорослішання відбувається миттєво, несподівано.

формулювання проблеми

Проблема дорослішання людини не може залишити байдужим нікого, в тому числі і відомого російського письменника, автора роману «Російський ліс» Леоніда Леонова. Вона не залежить від часу, від національної приналежності людини і від того, жителем якої країни він є. А від чого ж залежить дорослішання?

А1

1. У якому слові допущена помилка в постановці наголоси: невірно виділена буква, що позначає ударний голосний звук?

   • подзвонив
   • рвали
   • громадянство
   • давнішні

Правильні відповіді:

1. громадянство

А2

1. В якому варіанті відповіді виділене слово вжито невірно?

   • У незрозумілому, розсіяному світлі ночі відкрилися перед нами величний і прекрасні перспективи Петербурга: Нева, набережна, канали, палаци.
   • ДИПЛОМАТИЧНІ відносини між Росією і США були встановлені в 1807 році.
   • Найбільш найгуманнішої професії на землі є ті, від яких залежить духовне життя і здоров'я людини.

Правильні відповіді:

1. Залізо, хром, марганець, мідь і нікель є барвисті речовинами, компонентами багатьох фарб, створених на основі цих мінералів.

А3

1. Вкажіть приклад з помилкою в утворенні форми слова.

   • ляжте (на підлогу)
   • їх робота
   • гарячі супи
   • шестистах учнями

Правильні відповіді:

1. шестистах учнями

А4

1. Вкажіть граматично правильне продовження речення.

   Говорячи про багатство мови,

   • в аудиторії почалася дискусія.
   • у мене виник інтерес до цієї проблеми.
   • потрібні конкретні приклади.

Правильні відповіді:

1. ми мали на увазі головним чином його словниковий запас.

А5

1. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

   • "Мойдодир", написаний Корнієм Чуковським і опублікований в 20-і роки ХХ століття, став одним з найулюбленіших дітьми творів.
   • М. Горький в одній зі своїх статей зазначає, що поети до Пушкіна абсолютно не знали народу, не цікавилися його долею, рідко писали про нього.
   • Ті, хто з дитинства прагне до мрії, часто реалізують свої життєві плани.

Правильні відповіді:

1. Завдяки підвищення рівня сервісу в фірмових магазинах стало більше покупців.

А6

1. У якому реченні придаткових частина складнопідрядного речення не можна замінити відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом?

   • Французькі слова і вирази, які проникають в російську мову, називають галицизмами.
   • З метою сприяння розвитку літератури і літературної мови в ХVIII столітті була створена Російська Академія, Яка стала основним науковим центром вивчення російської мови і словесності.
   • У другій половині ХVIII століття французький вплив на мова російських дворян, яке зіграло важливу роль в процесі європеїзації російської літературної мови, стає переважаючим.

Правильні відповіді:

1. Навколишнє середовище, в якій існують живі організми, постійно змінюється.

А7-А12

Текст для виконання завдань А7 - А12

(1) ... (2) Дерев'яні парусні кораблі, Зблизившись, в упор палили один в одного чавунними ядрами з невеликих заряджаються з дула гармат. (3) Оскільки енергії ядер рідко вистачало на те, щоб вивести корабель з ладу, бій міг закінчитися і абодажем. (4) При цьому з атакуючого корабля, зчепивши своїм бортом з бортом противника, на ворожу палубу висаджувалися матроси, які в рукопашній сутичці намагалися заволодіти ворожим судном. (5) ... промислова революція XIX століття дуже швидко внесла корективи в цю область військової справи, і першим важливим нововведенням стали парові машини. (6) Їх установка на військові судна усувала колишню залежність від сили та напрямку вітру, дозволяла вільно маневрувати, вибираючи положення, найбільш вигідне для ведення вогню і при цьому забезпечує найменшу уразливість від вогню противника.

А7

1. Яке з наведених нижче пропозицій має бути першим у цьому тексті?

   • Ненадійність перших парових машин і їх розміри викликали у моряків досить скептичне ставлення.
   • Поряд з артилерією з'явилися і інші види морської зброї.
   • Вперше парові машини взяли участь в бойових діях під час Кримської війни.

Правильні відповіді:

1. Ще в першій третині XIX століття морські битви мало відрізнялися від тих, що відбувалися за сто років до цього.

А8

1. Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має бути на місці пропуску в п'ятому реченні?

   • Однак
   • Незважаючи на це,
   • отже,

Правильні відповіді:

1. Однак

А9

1. Яке поєднання слів є граматичною основою в одному з пропозицій або в одній з частин складного речення тексту?

   • стали машини (пропозиція 5)
   • кораблі в упор палили (пропозиція 2)
   • матроси намагалися заволодіти (пропозиція 4)

Правильні відповіді:

1. вивести з ладу (пропозиція 3)

А10

1. Вкажіть вірну характеристику третього речення тексту.

   • складне безсполучникового
   • складнопідрядне
   • просте з однорідними членами
   • складне з бессоюзной і союзної підрядної зв'язком між частинами

Правильні відповіді:

1. складнопідрядне

А11

1. Вкажіть пропозицію, в якому є пасивні причастя теперішнього часу.

Правильні відповіді:

А12

1. Вкажіть значення слова корективи (КОРЕКТИВИ) (пропозиція 5).

   • чемність
   • співвідношення
   • помилка
   • поправка

Правильні відповіді:

1. поправка

А13

1. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких пишеться НН?

   Своєрідність мистецтві (1) ого світу ра (2) їх повістей Н.В. Гоголя связа (3) про з використанням фольклорних традицій: име (4) про в народних переказах, напівязичницьких легендах і переказах письменник знайшов теми і сюжети для своїх творів.

   • 1, 2, 3
   • 2, 3, 4
   • 1, 2, 4

Правильні відповіді:

1. 1, 2, 4

А14

1. У якому ряді у всіх словах пропущена безударная перевіряється голосна кореня?

   • прог ... ссівний, з ... нкціоніровать, зростання ... ст
   • отб ... рает, орн ... нт, прог ... мміровать
   • оСЛ ... плённий, до ... поснули, сув ... ренітет

Правильні відповіді:

1. в ... рховье, разв ... твленіе, ш ... птаться

А15

1. У якому ряді у всіх словах пропущена одна і та ж буква?

   • по ... кладка, про ... бійню, на ... рядковий
   • на ... грата, понад ... нвестиц, з ... скать
   • бар ... орний, з ... язувати, обез ... яна

Правильні відповіді:

1. пр ... встати, пр ... клеїти, пр ... шкільний

А16

1. В якому ряду в обох словах на місці пропуску пишеться буква І?

   • вимовляти ... ш, перетворять ... мий
   • віднесенні ... шься, розпушити ... ний
   • задивлюся ... шься, замет ... вшій
   • перекинемося ... ш, зламано ... ний

Правильні відповіді:

1. задивлюся ... шься, замет ... вшій

А17

1. В якому варіанті відповіді зазначені всі слова, де пропущена буква Е?

   А. нікель ... вий, Б. добудую ... вать, В. привітний ... во, Г. оскуде ... вать

   • А, Б, Г
   • А Б В

Правильні відповіді:

А18

А19

1. У якому реченні обидва виділених слова пишуться разом?

   • Ні громовідводи, ні вічний двигун місту Калинову не потрібні, ТОМУ (ЩО) всього цього (ПО) просто немає місця в патріархальному світі.
   • Можна (ПО) РІЗНОМУ пояснити сцену словесного поєдинку Базарова і Павла Петровича, і (ПО) ПОЧАТКУ може здатися, що прав нігіліст.
   • ЩО (Б) повернути Радищева сучасному читачеві, необхідно спробувати неупереджено оцінити його філософські погляди, ТАК (Ж) як і літературна творчість.

Правильні відповіді:

1. (ЗА) часто ми навіть не уявляємо, (НА) СКІЛЬКИ людині важливо зрозуміти, що є для нього в житті головним.

А20

1. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності в реченні.

   М.В. Ломоносовим було намічено розмежування знаменних і службових слів () і в подальшому це розмежування підтримувалося найбільшими представниками російської науки.

   • Просте речення з однорідними членами, перед союзом І кома не потрібна.
   • Складносурядне пропозицію із загальним для частин другорядним членом, перед союзом І кома не потрібна.
   • Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

Правильні відповіді:

1. Складносурядне пропозицію, перед союзом І кома потрібна.

А21

1. Перша виставка передвижників (1) відкрилася в 1871 році (2) переконливо продемонструвала існування в живопису (3) складалася протягом 60-х років (4) нового напрямку.

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

Правильні відповіді:

А22

1. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких в пропозиціях повинні стояти коми?

   Пізньої осені або взимку на вулицях міст з'являються зграйки то мелодійно щебечучих, то різко кричущих птахів. Ось (1) мабуть (2) за цей крик і отримали птиці своє ім'я - омелюхи, адже дієслово "свірістеть" (3) як вважають лінгвісти (4) колись означав "різко свистіти, кричати".

   • 1, 2, 3, 4

Правильні відповіді:

1. 1, 2, 3, 4

А23

1. Вкажіть пропозицію, в якому потрібно поставити одну кому. (Знаки не розставлено).

   • Хтось терем прибирав та господарів чекав.
   • Багато літературознавці та історики знову і знову сперечаються з приводу відносин Гете з великим російським поетом А. С. Пушкіним.
   • Від будинків на всі боки йшли ряди дерев або чагарників або квітів.

Правильні відповіді:

1. У синтаксичному ладі двох поетичних текстів ми можемо знайти як подібності так і відмінності.

А24

1. Як пояснити постановку двокрапки в даному реченні?

   Велику роль в опері А.П. Бородіна "Князь Ігор" грають народні сцени: хори городян Путивля, проводжаючих Ігоря з військом в похід, хор бояр, які сповіщають про полонення князя.

   • Друга частина безсполучникового складного пропозиції вказує на наслідок того, про що йдеться в першій частині.
   • Друга частина безсполучникового складного речення пояснює, розкриває зміст того, про що йдеться в першій частині.
   • Перша частина безсполучникового складного речення вказує на час скоєння того, про що йдеться в другій частині.

Правильні відповіді:

1. Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.

А25

1. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

   Ідея єдиного європейського простору (1) шанувальником (2) якої (3) був перший директор Царськосельського ліцею Малиновський (4) знайшла безліч прихильників.

Правильні відповіді:

А26

1. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

   Після того як пролунав третій дзвінок (1) завісу здригнувся і повільно поповз вгору (2) і (3) як тільки публіка побачила свого улюбленця (4) стіни театру буквально затремтіли від оплесків і захоплених вигуків.

   • 1, 2, 3, 4

Правильні відповіді:

1. 1, 2, 3, 4

А27

Прочитайте текст.

Текст для виконання завдання А27

Грунтові сховища рідких радіоактивних продуктів і місця поховання твердих відходів можуть бути джерелами загрезнения грунтів, грунтових і підземних (глибинних) вод. Тому для попередження та запобігання небезпечних радіоактивних забруднень проводиться контроль за рухом ґрунтових вод від пунктів захоронення до виходу грунтових вод до поверхневого вододжерела. Цей контроль здійснюється за допомогою спеціальних карт руху ґрунтових вод і можливої \u200b\u200bміграції забруднень.

1. В якому з наведених нижче пропозицій вірно передана головна інформація, що міститься в тексті?

   • Контроль за поширенням радіоактивних продуктів в грунтовому потоці проводиться в спостережних свердловинах, глибина і розташування яких залежать від призначення споруд, гідрогеологічних умов і характеру грунтів.
   • Рідкі і тверді радіоактивні відходи є джерелами забруднення грунтів, грунтових і підземних (глибинних) вод.
   • Напрямок руху і швидкість грунтових і підземних (глибинних) вод вимагає жорсткого контролю, тому необхідно створювати спеціальні гідрогеологічні карти різних районів Росії.

Правильні відповіді:

1. Щоб уникнути небезпечних радіоактивних забруднень за допомогою спеціальних карт здійснюється контроль за рухом ґрунтових вод від пунктів захоронення радіоактивних відходів до виходу до поверхневого вододжерела.

А28-А30, В1-В8

Прочитайте текст і виконайте завдання А28-А30, В1-В8.

Текст для виконання завдань А28-А30, В1-В8

(За Л. Леонова)

А28

1. Про що говорить вислів героя: "Я-то думав, сім раз кров'ю обіллюся, перш ніж чоловіком стану, а ось як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості!"?

   • Відступ наших військ проходить без боїв, без крові.
   • Автор листа не здатний зробити який-небудь негожий вчинок.
   • Автор листа не боягуз і не боїться битв.

Правильні відповіді:

1. Щоб стати справжнім чоловіком, не завжди треба доводити фізичну силу, часом важливіше випробування сили духу.

А29

1. Яке з перерахованих тверджень є помилковим?

   • У пропозиціях 17, 18, 20, 22 перераховані послідовні дії персонажів.
   • У пропозиціях 3-5 представлено міркування.
   • Пропозиції 8-9 включають опис.

Правильні відповіді:

1. Пропозиції 24-26 містять розповідь.

А30

1. Яке слово використано в тексті в переносному значенні?

   • розгорнула (пропозиція 8)
   • спали (пропозиція 15)
   • заплющив очі (пропозиція 22)
   • прогримів (пропозиція 29)

Правильні відповіді:

1. прогримів (пропозиція 29)

Частина 2

Увага

Відповіді до завдань В1-В3 запишіть словами.

В 1

З пропозицій 4 і 5 випишіть слово, утворене приставочно-суффіксальним способом.

відповідь:

поблизу

В 2

З пропозицій 16-18 випишіть числівник.

відповідь:

Можливо також: дев'ять

У 3

Вкажіть тип підрядного зв'язку в словосполученні В ТЕ ДНІ (пропозиція 29).

відповідь:

узгодження

Увага

Відповіді до завдань В4-В7 запишіть цифрами.

В 4

Серед пропозицій 21-26 знайдіть складні, до складу яких входить односкладні безособове. Напишіть номер цих складних речень.

відповідь:

Можливо також вказати: 26,21

Цифри даються через кому без пробілу. Коми пишуться в окремих клітинах.

В 5

Серед пропозицій 1-9 знайдіть пропозицію, ускладнене відокремленим поширеним узгодженим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.

відповідь:

О 6

Серед пропозицій 2-9 знайдіть складнопідрядне речення з підрядним мети. Напишіть номер цієї пропозиції.

відповідь:

О 7

Серед пропозицій 15-19 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

відповідь:

В 8

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А28-А30, В1-В7. У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку повинна стояти на місці пропуску, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр в тому порядку, в якому вони записані вами в тексті рецензії на місці пропусків, запишіть в бланк відповідей №1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

Фрагмент з роману Л. Леонова "Російський ліс" підтверджує думку про те, що навіть про складні філософські проблеми можна говорити доступно. Досягається це за допомогою тропів: _____ ( "Купель зрілості" в реченні 24), _____ ( "допитливі, питальні очі" в реченні 21), _____ ( "на сонці полуденне в тисячу разів легше дивитися" в реченні 21). Підсилює ефект від прочитаного _____ ( "відступаємо" в реченні 12, "я не боягуз" в реченні 21). Цей прийом фіксує увагу читача на головному, підкреслює найважливіші думки автора.

Список термінів:

1) анафора

2) метафора

3) гіпербола

4) професійна лексика

5) парцелляция

6) лексичний повтор

7) протиставлення

8) епітети

9) контекстні синоніми

відповідь:

2,8,3,6
Можливо також: 2836

Краще вказувати цифри через кому без пробілу. Коми пишуться в окремих клітинах.

частина 3

З 1

Напишіть твір з прочитаного тексту.

(1) запалені стан Полі, а головне, її плутана, двозначна мова - все підказувало гірші припущення, багато страшніше, ніж навіть полон Родіона або його смертельне поранення.

(2) - Де немає ж, тут інше зовсім, - здригнулася Поля і, відвернувшись до стінки, вийняла з-під подушки зім'ятий, зачитаний трикутничок.

(3) Згодом Варя соромилася своїх початкових припущень. (4) Хоча рідкісні транзитні ешелони не затримувалися в Москві, але вокзали знаходилися поблизу, і Родіону був відомий Полін адресу. (5) Звичайно, командування могло і не дозволити солдатові відлучки з ешелону в Благовіщенський тупичок, тоді чому ж хоч листівки НЕ черкнув своїй-то, улюбленої-то, проїздом в діючу армію? ..

(6) Отже, це була перша фронтова звісточка з більш ніж двотижневим запізненням. (7) У всякому разі, зараз з'ясується, з якими думками він вирушав на війну. (8) Варя нетерпляче розгорнула листок, весь проткнута олівцем, - видно, писалося на коліні. (9) Довелося до лампи підійти, щоб розібрати тьмяні, полузаконченние рядки.

(10) Варя відразу натрапила на головне місце.

(11) "Мабуть, єдина причина, дорога моя, чому мовчав весь цей час, - не було де влаштуватися, - коротко, з несподіваною повнотою і прямолінійно, як на сповіді, писав Родіон. (12) -Ми все відступаємо поки, день і ніч відступаємо, займаємо більш вигідні оборонні рубежі, як то кажуть в зведеннях. (13) я дуже хворів до того ж, та й тепер не зовсім ще оговтався: гірше за будь-контузії моя хвороба. (14) Саме гірке - то, що сам я цілком здоровий, весь цілий, немає поки на мені жодної подряпини. (15) Спали цей лист, тобі одній на всьому Свенте можу я розповісти про це, - Варя перевернула сторінку.

(16) Подія трапилася в одній російському селі, яку наша частина проходила у відступі. (17) Я йшов останнім в роті ... а може, й у всій армії останнім. (18) Перед нами на дорозі встала місцева дівчинка років дев'яти, зовсім дитина, мабуть, на шкільній лаві привчена любити Червону Армію ... (19) Звичайно, вона не дуже розбиралася в стратегічному середовищі. (20) Вона підбігла до нас з польовими квітами, і, так сталося, вони дісталися мені. (21) У неї були такі допитливі, питальні очі - на сонце полуденне в тисячу разів легше дивитися, але я змусив себе взяти букетик, тому що я не боягуз, матір'ю моєї клянуся тобі, Поленька, що я не боягуз. (22) Зажмурився, а прийняв у неї, залишаємо на милість ворога ... (23) З тих пір тримаю той засохлий віник постійно при собі, на тілі моєму, немов вогонь за пазухою ношу, велю його в могилу покласти на себе, якщо що станеться. (24) Я-то думав, сім раз кров'ю обіллюся, перш ніж чоловіком стану, а ось як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості! (25) Далі два рядки попалися зовсім нерозбірливі. - (26) І не знаю, Поленька, чи вистачить всього мого життя той подарунок оплатити ... "

- (27) так, він дуже виріс, твій Родіон, ти права ... - складаючи лист, сказала Варя, тому що при подібному ладі думок навряд чи цей солдат виявився би здатний на будь-якої негожий вчинок.

(28) Обійнявшись, подружки слухали шелест дощу і рідкісні, затухшим гудки автомашин. (29) Темою бесіди служили події минулий дня: відкрилася на центральній площі виставка трофейних літаків, незасипаних воронка на вулиці Веселих, як вони вже звикли її називати в побуті між собою, Гастелло, чий самовідданий подвиг прогриміти в ті дні на всю країну.

(За Л. Леонова)

* Леонід Максимович Леонов (1899-1994)
- російський письменник, громадський діяч.

Сформулюйте і прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (расказчіка). Напишіть, згодні або не згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

гірші припущення, багато страшніше, ніж навіть полон Родіона або його смертельне поранення. (2) - Та ні ж, тут інше зовсім, - здригнулася Поля і, відвернувшись до стінки, вийняла з-під подушки зім'ятий, зачитаний трикутничок. (3) Згодом Варя соромилася своїх початкових припущень. (4) Хоча рідкісні транзитні ешелони не затримувалися в Москві, але вокзали знаходилися поблизу, і Родіону був відомий Полін адресу. (5) Звичайно, командування могло і не дозволити солдатові відлучки з ешелону в Благовіщенський тупичок, тоді чому ж хоч листівки НЕ черкнув своїй-то, улюбленої-то, проїздом в діючу армію? .. (6) Отже, це була його перша фронтова звісточка з більш ніж двотижневим запізненням. (7) У всякому разі, зараз з'ясується, з якими думками він вирушав на війну. (8) Варя нетерпляче розгорнула листок, весь проткнута олівцем, - видно, писалося на коліні. (9) Довелося до лампи підійти, щоб розібрати тьмяні, полузаконченние рядки. (10) Варя відразу натрапила на головне місце. (11) «Мабуть, єдина причина, дорога моя, чому мовчав весь цей час, - не було де влаштуватися, - коротко, з несподіваною повнотою і прямолінійно, як на сповіді, писав Родіон. (12) - Ми все відступаємо поки, день і ніч відступаємо, займаємо більш вигідні оборонні рубежі, як то кажуть в зведеннях. (13) Я дуже хворів до того ж, та й тепер не зовсім ще оговтався: гірше за будь-контузії моя хвороба. (14) Саме гірке - то, що сам я цілком здоровий, весь цілий, немає поки на мені жодної подряпини. (15) Спали цей лист, тобі одній на всьому світі можу я розповісти про це, - Варя перевернула сторінку. (16) Подія трапилася в одній російському селі, яку наша частина проходила у відступі. (17) Я йшов останнім в роті ... а може, й у всій армії останнім. (18) Перед нами на дорозі встала місцева дівчинка років дев'яти, зовсім дитина, мабуть, на шкільній лаві привчена любити Червону Армію ... (19) Звичайно, вона не дуже розбиралася в стратегічному середовищі. (20) Вона підбігла до нас з польовими квітами, і, так сталося, вони дісталися мені. (21) У неї були такі допитливі, питальні очі - на сонце полуденне в тисячу разів легше дивитися, але я змусив себе взяти букетик, тому що я не боягуз, матір'ю моєї клянуся тобі, Поленька, що я не боягуз. (22) Зажмурився, а прийняв його у неї, залишаємо на милість ворога ... (23) З тих пір тримаю той засохлий віник постійно при собі, на тілі моєму, немов вогонь за пазухою ношу, велю його в могилу покласти на себе, якщо що трапиться. (24) Я-то думав, сім раз кров'ю обіллюся, перш ніж чоловіком демонстраційний варіант ЄДІ 2012 р РОСІЙСКA МОВА, 11 клас. (2012 - 12/22) © 2012 Федеральна служба з нагляду в сфері освіти і науки Російської Федерації стану, а ось як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості! - (25) Далі два рядки попалися зовсім нерозбірливі. - (26) І не знаю, Поленька, чи вистачить всього мого життя той подарунок оплатити ... »(27) - Так, він дуже виріс, твій Родіон, ти права ... - складаючи лист, сказала Варя, тому що при подібному ладі думок навряд чи цей солдат виявився би здатний на будь-якої негожий вчинок. (28) Обійнявшись, подружки слухали шелест дощу і рідкісні, затухаючі гудки автомашин. (29) Темою бесіди служили події минулого дня: відкрилася на центральній площі виставка трофейних літаків, незасипаних воронка на вулиці Веселих, як вони вже звикли її називати в побуті між собою, Гастелло, чий самовідданий подвиг прогримів в ті дні на всю країну.

Ну якщо це ЄДІ вияви для початку тему твори. Їх тут може бути несколько- Любов людей до батьківщини, або як важко любити солдата, або діти на війні .....

всі аргументи бери з роману "Війна і мир", і висновок напиши глобальний