Варіанти оге. Реальні варіанти ОГЕ (ГІА) з математики - Архів файлів

Типовий варіант 1

МОДУЛЬ "АЛГЕБРА"

Обчисліть значення виразу
Один із чисел , , , позначено прямою точкою А. Яке це число?
1) 2) 3) 4)
Який із наступних виразів дорівнює твору?
1) 2) 3) 4)
Розв'яжіть рівняння
Встановіть відповідність між графіками функцій та формулами, які їх задають.
Дана геометрична прогресія, знаменник якої дорівнює . Знайдіть суму перших чотирьох її членів.
Знайдіть значення виразу при , .
На якому малюнку зображено безліч розв'язків нерівності ?
МОДУЛЬ "ГЕОМЕТРІЯ"
Точка D на стороні AB трикутника ABC обрана так, що AD дорівнює АС. Відомо, що кут САВ дорівнює 10 градусів, кут АСВ дорівнює 166 градусів. Знайдіть кут DCB у градусах.
На колі з центром О відзначені точки А і так, що кут АОВ дорівнює 122 градуси. Довжина меншої дуги АВ дорівнює 61. Знайдіть довжину більшої дуги.
Основи рівнобедреної трапеції дорівнюють 8 і 18, а її бічні сторони дорівнюють 13. Знайдіть площу трапеції.
На картатий папір з розміром клітини 1 см x 1 см позначено точки А, В і С. Знайдіть відстань від точки А до середини відрізка ВС. Відповідь висловіть у сантиметрах.
Яке з наступних тверджень є вірним?
1) Якщо паралелограмі діагоналі рівні і перпендикулярні, це паралелограм - квадрат.
2) суміжні кути рівні.
3) Кожна з бісектрис рівнобедреного трикутника є його висотою.
МОДУЛЬ "РЕАЛЬНА МАТЕМАТИКА"
Маса Юпітера дорівнює кг. Виразіть масу Юпітера в мільйон тонн. 1) млн т; 2) млн. т; 3) млн т; 4) млн т
На графіках показано, як під час телевізійних дебатів між кандидатами А та Б телеглядачі голосували за кожного з них. Скільки тисяч телеглядачів проголосувало за перший 20 хвилин дебатів?
Туристична фірма організовує триденні автобусні екскурсії. Вартість екскурсії для однієї особи складає 3500 грн. Групами надаються знижки: групі від 3 до 10 осіб – 5%, групі понад 10 осіб – 10%. Скільки рублів заплатить за екскурсію група із 12 осіб?
Колесо має 9 спиць. Знайдіть величину кута (у градусах), який утворюють дві сусідні спиці.
На діаграмі показаний віковий склад населення Японії. Скільки приблизно людина віком від 15 до 50 років проживає у Японії, якщо населення Японії становить 127 млн осіб? 1) близько 55 млн; 2) близько 69 млн; 3) близько 75 млн; 4) близько 63 млн. У відповідь запишіть номер вибраної відповіді.
На тарілці 20 пиріжків: 2 з м'ясом, 16 з капустою, 2 з вишнею. Рома навмання вибирає один пиріжок. Знайдіть ймовірність того, що він опиниться з вишнею.

Перекласти значення температури за шкалою Цельсія в шкалу Фаренгейта

, де – градуси Цельсія, – градуси Фаренгейта. Яка температура за шкалою Цельсія відповідає 179 градусам за шкалою Фаренгейта? Відповідь округліть до десятих.

ВАРІАНТ 10 ОДЕ-2015

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 – 14.

(1) Толик глянув на небо. (2) Низько над містом плавали чорні хмари.(3) Толик придивився краще. (4) Це був дим, який піднімався все вище та вище.

– (5) Що це? – запитав Толик, і серце його здригнулося.

– (6)Горить, - розгублено відповів батько, думаючи про своє.

– (7) Що горить?

– (8) Наче виселене село за містом.

– (9) Що? – скинувся Толик. - (10) Темка! (11) Там Темка!

(12) Толик кинувся вперед, вискочив на бруківку і побіг щосили. (13)Він мчав стрімголов так, як не бігав ніколи в житті. (14) Він мчав як шалений, не думаючи ні про що, крім Темки. (15) Поруч здалася чиясь тінь, яка вирвалася вперед. (16) Він дізнався батька.

(17)Горіло з того боку, де ще вранці були будинки. (18)Там гуло шалене полум'я, виривалися вогняні плащі з чорною димною облямівкою, гулкими залпами злітали вгору вогняне вугілля. (19) Полум'я прагнуло вгору, і крутилося червоними смерчами, і перебігало з даху на дах, а дерев'яні будиночки, що просохли наскрізь за багато років життя, спалахували, як сірникові коробки, один за одним.

(20) Пожежники даремно метали у вогонь гострі водяні стріли: вода випаровувалась, не долітаючи до дахів.

– (21) Там хлопчик! – кричав батько. - (22) Там хлопчик! (23) Толик роздивився, як у диму, що огорнув околиці, до будинку кинулися, розкручуючи на ходу шланги, двоє пожежників у касках і під'їхала ще одна машина. (24) Але пожежники бігли повільноїї, бо їх затримував важкий шланг, і Толик із батьком їх обігнали.

(25) Поруч із Темкиним домом стояла суха тополя. (2б)0н уже горів на повну силу, наче факел. (27) Згорілі гілки червоними черв'ячками падали на дах, і дах спалахнув на очах у Толіка, зайнялася в одну мить.

– (28) Назад! – крикнув батько. - (29) Негайно назад!

(30 )Але Толік мотнув головою. (31) Зібравши сили, він кинувся вперед і, обігнавши батька, скочив до хати. (32) Дихати стало чим, і горло роз'їдав їдкий дим. (ЗЗ) Толик на дотик пробрався до ліжка, торкнувся матрац. (34) Темки не було.

(35) Кашляючи, хлопчик вискочив із хатинки і тут же побачив Темку.

(36) Накинувши на голову куртку, той повзав землею, хапав щось і ховав за пазуху – він ловив курчат, рятуючи їх від вогню.

(37)У цей час на ньому спалахнула куртка. (38) Темка скинув її, але тут же червоний куточок - тополина гілка, що згоріла, - впав йому на сорочку, і сорочка загорілася.

(39) Батько швидко кинувся на Темку і придавив його до землі. (40) Потім батько піднявся, схопив Темку на руки і побіг до машини швидкої допомоги.

(41) Толіку стало страшно. (42) Він побачив машину з червоним хрестом, зігнуту, мокру спину батька та ноші. (43) На ношах лежав Темка. (44) Він лежав якось дивно, ніби хотів віджатися від нош.

– (45) Лягай! (46) Лягай! - казав йому батько, але Темка неслухняно тряс головою, і Толик зрозумів його. (47) Він підбіг до Темки і став витягувати в нього з-за пазухи жовтих переляканих курчат. (48)Він ховав їх до себе за сорочку, розглядаючи рану на спині Темки, і плачучи лаявся:

– (49) Що ж ти наробив, молодий натураліст!

(50) Толик вдивлявся в темкине обличчя і все думав: зумів би він так, не на словах пошкодувати, як це часто буває, а насправді?

(51) Толик заздрив Темі, своєму геройському товаришу, і дивився на нього шанобливо, наче на дорослого.

(52) В насправді, ця пожежа ніби розділила їх. (53) Толик залишився таким же хлопчиком, як був, а Темка відразу став дорослим.

(За А.Ліханову) *

Ліханов Альберт Анатолійович (нар. 1935 р.) – письменник, журналіст. Особливу увагу у своїх творах письменник приділяє ролі сім'ї та школи у вихованні дитини, у формуванні її характеру.

Відповідями до завдань 2 – 14 є число, послідовність чи слово (словосполучення), яке слід записати у полі відповіді у тексті роботи.

2. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна дляобґрунтування відповіді питання: «Чому Толик лаяв Темку»?

1) Толик був невихований хлопчик.

2) Толик переживав за пораненого друга і розумів, що безсилий допомогти йому.

3) Толик вважав, що Темка даремно наражав своє життя на небезпеку.

4) Толик заздрив сміливості Темки.

3. В якому варіанті відповіді засобом виразності мови єпорівняння?

1) Поруч здалася чиясь тінь, що вирвалася вперед.

2) Поруч із Темкиним будинком стояла суха тополя. Він уже горів, як смолоскип.

3) Але пожежники бігли повільніше, бо їх затримував важкий шланг, і Толик із батьком їх обігнали.

4) Згорілі гілки червоними черв'ячками падали на дах, і дах спалахнув на очах у Толіка, зайнявся в одну мить.

Про

4. З пропозицій 23 – 27 випишіть слово, в якому правопис згодний уприставці не залежить від наступного приголосного звуку.

Про твет: ________________________________.

5. З пропозицій 6 – 19 випишіть слово, у якому правописсуфікса не визначається загальним правилом(є винятком).

Про твет: ________________________________.

6. Замініть розмовний вираз"стрімголов" у реченні 13 стилістично нейтральнимсинонімом. Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть словосполучення«тополина гілка» , побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язкомуправління . Напишіть словосполучення, що вийшло.

8. Ви пишитеграматичну основу пропозиції 41.

Відповідь: __________________________________________.

9. Серед пропозицій 50 – 53з відокремленим додатком. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

10. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому привступної конструкції.

Толик заздрив Темі, 1 своєму геройському товаришу, 2 і дивився на нього шанобливо, 3 ніби на дорослого.

В насправді, 4 ця пожежа ніби розділила їх. Толик залишився таким же хлопчиком, 5 як був, 6 а Темка одразу став дорослим.

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількістьграматичних основ у реченні 50. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: __________________________________________.

12. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому між частинами складної пропозиції, пов'язанимипідпорядковою зв'язком.

Він мчав стрімголов так, 1 як не бігав ніколи у житті. Він мчав як шалений, 2 не думаючи ні про що, 3 крім Темки. Поруч здалася чиясь тінь, 4 яка вирвалася вперед. Він упізнав батька.

Відповідь: __________________________________________.

13. Серед пропозицій 23 - 27 знайдіть складнопідрядне речення з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 36 - 39 знайдітьскладне безсоюзне речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст із частини 2, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3. Перед написанням твору запишіть номер вибраний ного завдання: 15.1, 15.2 або 15.3.

15.1 . Напишіть твір-міркування, розкриваючи сенс висловлювання російського письменника Івана Олександровича Гончарова:«Мова не тільки мова, мова: мова є образ всього внутрішньої людини, всіх сил, розумових та моральних».Аргументуючи свою відповідь, наведіть 2 (два) приклади з прочитаногокста.

вання.

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами І.А. Гончарова.

Обсяг твору має складляти не менше 70 слів.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: « В насправді, ця пожежа ніби розділила їх. Толик залишився таким же хлопчиськом, як був, а Тьомка відразу став дорослим».

Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші позички.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних речень або застосовуйте цитивання.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.3 . Як Ви розумієте значення слова ЛЮДИНА? Сформулюйте та ін коментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:«Що таке людяність», взявши як тезу дане Вами визначення.Аргументируючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади – аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад – аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий – з Вашого життя ного досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється банкрутом балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Текст для викладу

Я згадував сотні відповідей хлопчиків на запитання: якою людиною хочеться стати? - Сильним, хоробрим, мужнім, розумним, кмітливим, безстрашним... І ніхто не сказав: добрим. Чому доброта не ставиться в один ряд із такими доблестями, як мужність та хоробрість? Але без доброти – справжньої теплоти серця – неможлива душевна краса людини.

Добрі почуття, емоційна культура- Це осередок людяності. Сьогодні, коли у світі і так достатньо зла, нам варто бути більш терпимими, уважними і добрими по відношенню один до одного, по відношенню до навколишнього живого світу і робити найсміливіші вчинки в ім'я добра. Наслідування шляхом добра – шлях найприйнятніший і єдиний для людини. Він випробуваний, він вірний, він корисний – і людині наодинці і всьому суспільству загалом.

Вчити відчувати та співчувати – це найважче, що є у вихованні. Якщо добрі почуття не виховані в дитинстві, їх ніколи не виховаєш, тому що вони засвоюються одночасно з пізнанням перших та найважливіших істин, головна з яких – це цінність життя: чужого, свого життя тваринного світу і рослин. У дитинстві людина має пройти емоційну школу– школу виховання добрих почуттів. Людство, доброта, доброзичливість народжуються у турботах, хвилюваннях, радощах та печі.лях.

(За В.А. Сухомлинським)

183 слова

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 10 ОДЕ-2015

Перевірка завдання 1

№ абзацу

Перевірка завдань 2 – 14

№ завдання

ВАРІАНТ 4 ВАРІАНТ 3 ОДЕ-2015

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 – 14.

(1) Ольга і сама це добре розуміла і давала собі в тому чесний звіт: вірші її доброго словане коштували. (2)Сирі та технічно слабкі. (3)Але ось яка вона, що зачаровує і позбавляє людини здатності думати, штука - ЛІСТЬ.

(4) Була у Ольги улюблена подруга. (5) Ольга безмежно вірила їй. (6) Довіряла всі свої серцеві таємниці і… дітища свої – вірші. (7) Щоразу, коли всі останні новинибули подругами обговорені, Ольга незмінно вимовляла заповітне: (8) «Льон, а я новий вірш написала».

(9) «Так?!» - пожвавлювалась Ленка, спрямовуючи на Ольгу, загоряються цікавістю очі. – (10) «Читай!»

(11) І Ольга читала. (12) Читала несміливим, тихим голосом, хвилюючись, як учень біля дошки. (13) Весь час, поки Ольга читала черговий свій опус, Ленка не зводила з неї захоплених очей і, коли подруга нарешті замовкла, обрушувала на неї шквал гарячих, захоплених, пестити наївну Ольгин душу емоцій.

(14) Так тривало досить довгий час. (15) Ольга писала. (16) Лєнка захоплювалася. (17) І, хоча сумніви щодо свого «яскравого» таланту ні-ні та й закрадалися в її свідомість, все ж таки в щирості Олени Ольга не сумнівалася ні на грам.

(18) Над їхньою дружбою сяяло добре, яскраве сонце, поки в один із звичайних днів не насунулась на це сонце важка, чорна хмара:

– (19) Ольга, ти знаєш, як Ленка сміється всюди над тобою і твоїми безглуздими віршами? - Задала їй якось вбивчий питання жаліслива знайома. - (20) Так, вона так і каже: (21) "Ольгіни безглузді вірші". (22) А ти що, справді пишеш вірші?!

– (23) Цього не може бути! - глухо видавила з себе Ольга, геть-чисто проігнорувавши питання знайомої, і мало не бігом кинулася геть.

(24) Так, від сварної знайомої Ольга легко втекла, але ось від себе?!... (25) «Невже це правда? Невже Ленка могла так підло зі мною вчинити?!(26) Ольга змушувала себе заспокоїтися, але не проходило і п'яти хвилин, як свердліло це питання знову встромлявся в її серце: (27) «Що ж робити, як же дізнатися - чи це правда все?»

(28)От природи Ольга була характеру дуже м'якого та мирного. (29)Вона чудово розуміла, що ніколи в житті не з'ясовуватиме у подруги правди. (30) Але вона виразно розуміла і те, що жити спокійно далі не зможе, доки цієї правди не дізнається. (31) Вихід із тупикового становища прийшов, однак, несподівано швидко: (32) «А я їй новий вірш прочитаю! – раптом, як блискавкою, блиснуло в Ольгиній голові, що розбухнула від важких дум. - (33) Якщо це правда, вона обов'язково своєю поведінкою себе видасть ».

(34) І Ольга написала. (35) Залишилося дочекатися відповідного випадку Ленку його піднести. (36) На щастя, випадок не забарився.

– (37) Льон, а я новий вірш написала.

– (38) Так, що ти?! (39) Так давай - читай!

(40) Оля рівним, спокійним голосом стала читати:

(41) Ти слухала мене. (42) Ти мною захоплювалася.

(43) Мені співала дифірамби, як могла.

(44) Потім сама ж з мене сміялася ...

(45) Оля бачила, як у очах Олени з'явилася розгубленість. (46) А слідом і нестерпний сором і страх. (47) А Ольга сиділа, не змінюючи виразу обличчя, і з гіркотою думала: (48) «Так, значить, це правда ... (49) Так нехай судить тебе твоє сумління. (50) А я прощаю».

(51) З того часу минуло багато років. (52) Оля з Оленою - чудові подруги. (53)І ніхто з них ніколи в житті не згадав того «безглуздого» вірша, що так хвацько викрив подругу. (54) І при кожній їх зустрічі Оля каже своє заповітне: (55) «Льон, а я новий вірш написала».

– (56) Так?! – пожвавлюється Олена. - (57) Читай!

(58) І Оля читає!

(По Р. Госман )

 Госман Роза - Сучасна письменниця.

Відповідями до завдань 2 – 14 є число, послідовність цифр чи слово (словосполучення), яке слід записати у полі відповіді у тексті роботи.

2 . В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна дляобґрунтування відповіді питання: «Чому Ольга так переживала через вчинку Олени»?

1) Ольга вважала Олену своєю улюбленою подругою, безмежно вірила їй, довіра яла всі свої таємниці.

2) У Олени був дуже мирний і м'який характер, кожен легко міг її образити.

3) Ользі було прикро, що у Олени з'явилася нова, ближча подруга.

4) Ольга боялася, що всі дізнаються про те, що вона пише сирі та слабкі вірші.

3 . Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення єметафора .

1) Щоразу, коли всі останні новини були подругами обговорені, Ольга незмінно вимовляла заповітне: «Льон, а я новий вірш написала».

2) Читала боязкий, тихий голос, хвилюючись, як учень біля класної дошки.

3) Над їхньою дружбою сяяло добре, яскраве сонце, поки в один із звичайних днів не насунулась на це сонце важка, чорна хмара.

4) Від природи Ольга була характеру дуже м'якого та мирного.

Відповідь: ________________________________.

4. З пропозицій 28 – 35 випишіть слово, у якому правописприставки не визначається її значенням – «наближення».

Відповідь: ________________________________.

5. З пропозицій 12 – 17 випишіть слово, у якому правописсуфікса визначається правилом: «У повних пасивних причастях минулого часу пишеться ПН»

Відповідь: ________________________ ________.

6. Замініть книжковий вираз«співати дифірамби» у реченні 43 стилістично нейтральнимсинонімом. Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть словосполучення«з гіркотою думала» , побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язкомпримикання . Напишіть словосполучення, що вийшло.

8. Ви пишитеграматичну основу пропозиції 35.

Відповідь: __________________________________________.

9. Серед пропозицій 45 – 53 знайдіть пропозиціюз відокремленою поширеною обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

10. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми привступному слові.

А Ольга сиділа, 1 не змінюючи вирази обличчя, 2 і з гіркотою думала: «Так, 3 значить, 4 це правда… Так нехай же судить тебе твоє сумління. А я вибачаю».

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількістьграматичних основ у реченні 13. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: __________________________________________.

12. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають кому між частинами складної речення, пов'язанимипідпорядковою зв'язком.

Всякий раз, 1 коли всі останні новини були подругами обговорені, 2 Ольга незмінно вимовляла заповітне: «Льон, 3 а я новий вірш написала». «Так?!» - пожвавлювалася Ленка, 4 спрямовуючи на Ольгу, очі, що загоряються цікавістю. - "Читай!"

Відповідь: __________________________________________.

13 . Серед пропозицій 28 – 34 знайдіть складнопідрядну пропозицію зпослідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 24 – 30 знайдіть складну пропозицію зсочинительной та підрядної зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст із частини 2, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3. Перед написанням твору запишіть номер обраного завдання: 15.1, 15.2 або 15.3.

15.1 . Напишіть твір-міркування, розкриваючи сенс висловлювання І.В. Артюшкова:«Сферою вживання запитань є діалог, оскільки основне призначення їх – пошук невідомої інформації, а це можливе тільки в діалогічній мові».Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Ви можете словами з Великого довідника російської граматики.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється.нується нулем балів.

15.2 . Напишіть твір-міркування. Поясніть, як розумієте сенс фрагмента (пропозиції 45 – 50) тексту: «Оля бачила, як в очах Олени з'явилася розгублення ність. А слідом і нестерпний сором і страх. А Ольга сиділа, не змінюючи виразу обличчя, і з гіркотою думала: «Так, значить, це правда… Так нехай же судить тебе твоє сумління. А я вибачаю».

Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші позички.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір являє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така роботанується нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.3 . До ак Ви розумієте значення слова ДРУЖБА? Сформулюйте та прокоментуйте так нне Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему:"Що таке дружба?", взявши як тезу дане Вами визначення.Аргументуючи свою тезу,наведіть 2 (два) приклади – аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад - аргумент приведіть з іншого ітанного тексту, а другий – з Вашого життя ного досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Текст для викладу

Сучасне життя з її зростаючим темпом змушує людей спілкуватися з великою кількістю людей. Дивно, але чим більше таких «мимольотних» знайомих ми зустрічаємо, тим складніше знайти серед них справжніх друзів. Однак очевидно одне: ми всі відчуваємо сильну потребу в дружньому спілкуванні, близькі дружні стосунки, як і раніше, нам необхідні так само, як їжа і вода.

Яким же має бути справжній друг? Справжній друг завжди зможе допомогти вам у лихоліття, але він ніколи не буде використовувати вас як засіб для досягнення своїх цілей. Справжній друг щиро порадіє вашим успіхам, але він не вдаватиме, що радий, і при цьому в душі заздрити вам. Друг завжди знайде потрібне словопідтримки, якого так часто не вистачає людям. На друга завжди можна покластися, бо він чесний із вами.

Не варто думати, що друг повинен бути ідеальною людиною, позбавленою будь-якихдостатків. Ні. Друг також людина, а ідеальних людей немає. Головне – ставитися до нього з добротою та увагою.

(За І. Бондарєвою)

153 слова

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 3 ОДЕ-2015

Перевірка завдання 1

Інформація про текст для стисненого викладуення

№ абзацу

Мікротема

Дружнє спілкування необхідне сучасній людині, хоча, ндивлячись на знайомство з великою кількістю людей, людині дуже складно зустріти справжнього друга.

Справжній друг завжди прийде на допомогу, не використовуватиме вас у корисливих цілях, розділить радість та горе. На нього можна покластися.

Ідеальних людей немає, тому не варто очікувати, що друг буде йтиеальною людиною. Важливо ставитися до другаз добротою та увагою.

Перевірка завдань 2 – 14

№ завдання

відповідь

прийшов

захоплених

хвалити

гірко думала

залишилося дочекатися

3,4 < або > 4,3

1, 2 < або > 2,1

3 0

На офіційному сайті Федерального інститутупедагогічних вимірів (ФІПД) опубліковані демонстраційні варіанти ОДЕз російської мови (9 клас) за 2009 – 2020 роки.

Складаються із трьох частин.

Перша частина є невеликою письмову роботуза прослуханим текстом (стислий виклад).

Друга та третя частини містять завдання, які виконуються на основі одного й того ж прочитаного тексту. Друга частина містить завдання двох типів: завдання, де потрібно вибрати одну або кілька із запропонованих відповідей, та завдання, де потрібно самому дати коротку відповідь.

У третій частині потрібно вибрати одне з трьох завдань і дати на нього розгорнуту аргументовану відповідь (необхідно написати твір-міркування).

Демонстраційні варіантиОДЕ з російської мовитакож містять систему оцінювання екзаменаційної роботи. У системі оцінювання наведено текст для прослуховування, необхідний виконання завдання 1. До завдань другої частини дано правильні відповіді, а завдань першої і третьої частин наведено критерії оцінювання.

В зміни:

було скорочено кількість завданьв екзаменаційній роботі з 15 до 9 ,
зменшивсяз 39 до 33 ,
у частині 2роботи дано 7 завдань:
- 4 завдання (завдання 2–5)
- 3 завдання (завдання 6–8)

Демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мови

Відмітимо, що демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мовипредставлені у форматі pdf, і для їх перегляду необхідно, щоб на Вашому комп'ютері було встановлено, наприклад, програмний пакет Adobe Reader, що вільно розповсюджується.

	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2009 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2010 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2011 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2012 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2013 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2014 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2015 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2016 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2017 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2018 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2019 рік
	Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2020 рік

Шкала перерахунку первинного балу

за виконання екзаменаційної роботи 2020 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2019 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2018 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2017 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2016 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2015 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2014 рокуу відмітку за п'ятибальною шкалою
шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2013 рокуу позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах з російської мови

В демонстраційному варіанті ОДЕ з російської мови 2009 рокузазнали змін критерію оцінювання.

У 2013 році демонстраційний варіант ОДЕ з російської мовибули внесені такі зміни:

було змінено завдання С2,
було виключено альтернативне завдання (С2.2)

У 2014 році у демонстраційному варіанті ОДЕ з російської мовипринципових змін порівняно з демонстраційним варіантом 2013 року не було.

У 2015 році у демостраційний варіант ОДЕ з російської мовибуло внесено такі зміни:

Кількість завдань у роботі було скороченоз 18 до 15 .
Максимальний бал за виконання роботи був зменшенийз 42 до 39 .
Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без літерних позначень А, В, З.
Було змінено форму запису відповіді у завданнях із вибором відповіді: відповідь стало потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(а не обводити кружком).
Були додано два альтернативні завдання 15.2 та 15.3 (твір-міркування)

В демостраційних варіантах ОДЕ 2016-2019 років з російської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року змін не було.

В демостраційному варіанті ОДЕ 2020 року з російської мовив порівнянні з демонстраційним варіантом 2019 відбулися наступні зміни:

було скорочено кількість завданьв екзаменаційній роботі з 15 до 9 ,
первинний бал за виконання роботи зменшивсяз 39 до 33 ,
змінилася жанрова специфіка тексту для викладу:можуть бути запропоновані тексти різних жанрів (дорожні нотатки, записки, нарис, рецензія, щоденник тощо),
у частині 2роботи дано 7 завдань:
- 4 завдання (завдання 2–5)перевіряють уміння виконувати орфографічний, пунктуаційний, граматичний аналіз;
- 3 завдання (завдання 6–8)перевіряють глибину та точність розуміння змісту тексту; розуміння відносин синонімії та антонімії, важливих для змістовного аналізу тексту; пізнання вивчених засобів виразності мови.

ВАРІАНТ 9 ОДЕ-2015

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 – 14.

(1) Між двома села розкинувся могутній косогор.

(2) Одного разу оселилася в гущавині косогора, мабуть, одна з найпотайніших звірят - білогруда куниця. (3) Незабаром у неї з'явилися дітки. (4) Мати гріла їх своїм тілом, облизувала кожного до блиску і, коли малюки трохи підросли, почала добувати для них їжу. (5) Вона була дбайливою матір'ю і вдосталь постачала їжею кунят.

(6) Але якось Білогрудку вистежили місцеві хлопчаки, спустилися за нею по косогор, причаїлися. (7) Білогрудка довго петляла лісом, перемахуючи з дерева на дерево, потім вирішила, що люди пішли, і повернулася до гнізда.

(8) Але за нею стежило кілька людських очей. (9) Білогрудка не відчула присутності людей, тому що годувала малюків і ні на що не звертала уваги.

(10) Корм добувати ставало все важче. (11) Поблизу гнізда його вже не було, і куниця пішла до великого болота за озером. (12) Там вона піймала сойку і, радісна, помчала до свого гнізда.

(13) Гніздо було порожнє. (14) Білогрудка випустила з зубів птаха, що здобула насилу, метнулася вгору по ялині, потім униз, потім знову до гнізда, хитро захованого в густому ялиновому лапнику. (15) Дитинчат не було. (16) Якби вона вміла кричати - закричала б.

(17)До вечора Білогрудка вистежила, що її дитинчат забрали в село, і знайшла будинок, де їх тримали. (18)До світанку вона кидалася біля будинку, годинами сиділа на черемсі, під вікном, слухала, чи не запищають малюки.

(19)Наступного дня Білогрудка прокралася на сінник і залишилася там до світанку, а вдень побачила своїх малюків. (20) Хлопчик виніс їх у старій шапці на ганок і почав гратися з ними, перевертаючи догори черевцями, клацаючи їх по носі. (21) Прийшли ще хлопчаки, стали годувати малюків сирим м'ясом. (22)На ганок вийшов господар і, показуючи на кунят, сказав:

– (23) 3ачем мучите звірят? (24) Віднесіть у гніздо. (25) Пропадуть.

(26) Потім був той страшний день, коли Білогрудка знову причаїлася на сараї і знову чекала хлопчаків. (27)Вони з'явилися на ганку і про щось сперечалися. (28) Один із них виніс стару шапку, зазирнув у неї:

– (29) Е, здох один ...

(30) Тієї ж ночі на селі було придушено особливо багато курчат і курей, а в крайних будинках, розташованих ближче до лісу, птах зовсім вивевся.

(31)Довго не могли дізнатися на селі, хто це розбійничає ночами. (32)Але Бєлогрудка стала з'являтися біля будинків навіть днем - її вистежили і поранили з рушниці. (33) Куниця тимчасово зникла, але коли вона одужала і зміцніла, то вона знову прийшла до того будинку, куди її ніби на поводі тягнуло. (34) Вона ще, звісно, не знала, що дорослі наказали дітям віднести кунят назад у гніздо, але безтурботні хлопчаки полінувались лізти в лісову хащу, кинули малюків біля лісу і пішли.

(35) Білогрудка зовсім розлютилася і стала з'являтися біля будинків навіть днем і розправлятися з усім, що було їй під силу. (36) Її все ж таки зловили і посадили в ящик, де вона гризла дошки, кришила тріску. (37) Але місцевий мисливець сказав:

– (38) Куниця не винна. (39) Її образили, - і випустив звірятка на волю.

(40) Досі пам'ятають у селі Білогрудку. (41) До цих пір тут строго велять хлопцям, щоб не сміли чіпати дитинчат звірят і птахів. (42)Спокійно живуть поблизу житла, на крутому лісистому косогорі білки, лисиці, різні птахи та звірятка. (43)І коли я буваю в цьому селі, думаю одне й те саме: «От якби таких косогорів було більше біля наших сілпологів».

(За В. Астаф'єва) *

* Астаф'єв Віктор Петрович (1924 – 2001) – російський письменник. У його творчості однаково втілилися дві важливі теми вітчизняної літератури – військова та сільська.

2. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питання: «Чому Білогрудка розбійничала у селі?»

1) Білогрудку треба було добувати багато дичини, щоб годувати дитинчат.

2) Білогрудку легше було полювати на свійську птицю, ніж на дику.

3) Поблизу гнізда дичини вже не було, і Білогрудка стала полювати в селі.

4) Білогрудка мстилася людям за те, що вони занапастили її дитинчат

Відповідь: ______________ __________________.

3. В якому варіанті відповіді засобом виразності мови єепітет ?

1) Але якось Білогрудку вистежили місцеві хлопчаки, спустилися за нею по косогору, причаїлися.

2) Одного разу оселилася в гущавині косогора, мабуть, одна з найпотайніших звірят - білогруда куниця.

3) Наступного дня Білогрудка прокралася на сінник і залишилася там до світанку, а вдень побачила своїх малюків.

4) Один із них виніс стару шапку, зазирнув у неї...

4. З пропозицій 1 – 3 випишіть слово, у якому правописприставки не залежить від наступного приголосного звуку.

Про твет: ________________________________.

5. З пропозицій 30 – 33 випишіть слово, у якому правописсуфікса визначається правилом: «У говірці на -о (-е) пишеться стільки Н, скільки було в прикметнику, від якого воно утворено».

Відповідь: ________________________________.

6. Замініть розмовне слово«вдосталь» у реченні 5 стилістично нейтральнимсинонімом. Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть словосполучення«тимчасово зникла» , побудоване на основі примикання, синонімічним словосполученням із зв'язкомуправління . Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: ________________________________________ __.

8. Ви пишитеграматичну основу пропозиції 40.

9. Серед пропозицій 1 – 5 знайдіть пропозиціюз відокремленим додатком. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Вона ще, 1 звичайно, 2 не знала, 3 що дорослі наказали дітям віднести кунят назад у гніздо, 4 але безтурботні хлопчаки полінувались лізти в лісову хащу, 5 кинули малюків біля лісу і пішли.

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількістьграматичних основ у реченні 33. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: __________________________________________.

12. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому між частинами складної речення, пов'язанимисочинительной зв'язком.

Тієї ж ночі на селі було придушено особливо багато курчат і курей, 1 а в крайніх будинках, 2 розташованих ближче до лісу, 3 птах зовсім вивевся. Довго не могли дізнатися на селі, 4 хто це розбійничає ночами.

Відповідь: __________________________________________.

13. Серед пропозицій 14 - 18 знайдіть складнопідрядну пропозиціюз неоднорідним (паралельним) підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 31 - 34 знайдітьскладне безсоюзне речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

15.1 . Напишіть твір-роздум, розкриваючисенс висловлювання російського філолога Лева Васильовича Успенського:«Граматика дозволяє нам зв'язати між собою будь-які слова, щоб висловити будь-яку думку про будь-який предмет». АргументІруючи свою відповідь, наведіть 2 (два) приклади з прочитаного тексту.

вання.

Ви можете писати роботу у науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами Л.В. Успенського.

Обсяг твору має складляти не менше 70 слів.

15.2. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: « І коли я буваю в цьому селі, думаю одне й те саме: «От якби таких косогорів було більше біля наших сіл і міст».

Приведіть у творідва аргументу з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші позички.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних речень або застосовуйте цитивання.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Текст для викладу

Добрі почуття, емоційна культура – це осередок людяності. Сьогодні, коли у світі і так достатньо зла, нам варто бути більш терпимими, уважними і добрими по відношенню один до одного, по відношенню до навколишнього живого світу і робити найсміливіші вчинки в ім'я добра. Наслідування шляхом добра – шлях найприйнятніший і єдиний для людини. Він випробуваний, він вірний, він корисний – і людині наодинці і всьому суспільству загалом.

Вчити відчувати та співчувати – це найважче, що є у вихованні. Якщо добрі почуття не виховані в дитинстві, їх ніколи не виховаєш, тому що вони засвоюються одночасно з пізнанням перших та найважливіших істин, головна з яких – це цінність життя: чужого, свого життя тваринного світу і рослин. У дитинстві людина має пройти емоційну школу – школу виховання добрих почуттів. Людство, доброта, доброзичливість народжуються у турботах, хвилюваннях, радощах та печі.лях.

(За В.А. Сухомлинським)

183 слова

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 9 ОДЕ-2015

Перевірка завдання 1

№ абзацу

Перевірка завдань 2 – 14

№ завдання