Oge опции. Реални опции за OGE (GIA) по математика - Архивни файлове

Типичен вариант 1

МОДУЛ "АЛГЕБРА"

Оценете стойността на израза
Едно от числата,,, е отбелязано на правата линия с точка А. Какъв номер е?
1) 2) 3) 4)
Кой от следните изрази е равен на произведението?
1) 2) 3) 4)
Решете уравнението
Установете съответствие между графиките на функциите и формулите, които ги дефинират.
Дана геометрична прогресия, чийто знаменател е,. Намерете сбора от първите четири члена.
Намерете значението на израза в , .
Коя фигура показва множеството решения на неравенството ?
МОДУЛ "ГЕОМЕТРИЯ"
Точка D от страна AB на триъгълник ABC е избрана така, че AD е равно на AC. Известно е, че ъгълът на CAB е 10 градуса, ъгълът на ACB е 166 градуса. Намерете ъгъла на DCB в градуси.
Точки A и B са отбелязани върху окръжността с център O, така че ъгълът AOB е равен на 122 градуса. Дължината на по-малката дъга AB е 61. Намерете дължината на по-голямата дъга.
Основите на равнобедрен трапец са 8 и 18, а страните му са 13. Намерете площта на трапеца.
Върху карирана хартия с размер на клетката 1 см х 1 см са отбелязани точки A, B и C. Намерете разстоянието от точка A до средата на отсечката BC. Изразете отговора си в сантиметри.
Кое от следните твърдения е вярно?
1) Ако в успоредник диагоналите са равни и перпендикулярни, тогава този успоредник е квадрат.
2) Съседните ъгли са равни.
3) Всяка от ъглополовящите на равнобедрен триъгълник е неговата височина.
МОДУЛ "РЕАЛНА МАТЕМАТИКА"
Масата на Юпитер е кг. Изразете масата на Юпитер в милиони тонове. 1) милион тона; 2) милиона тона; 3) милиона тона; 4) милиона тона
Графиките показват как по време на телевизионен дебат между кандидати А и Б зрителите гласуваха за всеки от тях. Колко хиляди телевизионни зрители гласуваха през първите 20 минути на дебата?
Туристическата агенция организира тридневни автобусни екскурзии. Цената на екскурзията за един човек е 3500 рубли. Групите получават отстъпки: за група от 3 до 10 човека - 5%, за група над 10 човека - 10%. Колко рубли ще плати група от 12 души за екскурзията?
Колелото има 9 спици. Намерете ъгъла (в градуси), който образуват две съседни игли за плетене.
Графиката показва възрастовия състав на японското население. Приблизително колко хора на възраст между 15 и 50 години живеят в Япония, ако населението на Япония е 127 милиона? 1) около 55 милиона; 2) около 69 милиона; 3) около 75 милиона; 4) около 63 млн. В отговор запишете номера на избрания отговор.
В чинията има 20 банички: 2 с месо, 16 със зеле, 2 с череши. Рома избира един пай на случаен принцип. Намерете вероятността той да се окаже с череша.

Формулата ви позволява да преобразувате стойността на температурата от Целзий в Фаренхайт.

, където - градуси по Целзий, - градуси по Фаренхайт. Каква е температурата по Целзий при 179 градуса по Фаренхайт? Закръглете отговора си до най-близката десета.

ОПЦИЯ 10 OGE-2015

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачите 2 – 14.

(1) Толик погледна към небето. (2) Черни облаци се носеха ниско над града.(3) Толик изглеждаше по-добре. (4) Димът се издигаше все по-високо.

– (5) Какво е това? – попита Толик и сърцето му трепна.

– (6) Гори, - отвърна разсеяно бащата, мислейки за своето.

– (7) Какво гори?

– (8) Сякаш изгонено село извън града.

– (9) Какво? – скочи Толик. - (10) Тъмно! (11) Има мрак!

(12) Толик се втурна напред, скочи на тротоара и хукна с всички сили. (13) Той се втурна стремглаво по начин, по който никога през живота си не е бягал. (14) Той се втурна като луд, без да мисли за нищо, освен за Мрак. (15) Наблизо се появи нечия сянка, която се втурна напред. (16) Той позна баща си.

(17) Изгорели от страната, където са били у дома сутринта. (18) Там изрева свиреп пламък, избухнаха огнени наметала с черен димен бордюр, огнени въглени полетяха на кухи залпове. (19) Пламъкът се втурна нагоре и се завъртя като червена смъртchami, и тичаше от покрив на покрив, а дървените къщи, изсъхнали през много години живот, проблясваха като кибритени кутии една след друга.

(20) Пожарникарите хвърлиха остри водни стрели в огъня напразно: водата се изпари, преди да стигне до покривите.

– (21) Има едно момче! – извика бащата. - (22) Има едно момче! (23) Толик видя как в дима, който обви околността, двама пожарникари с каски се втурнаха към къщата, развивайки маркучите в движение, и друга кола се приближи. (24) Но пожарникарите тичаха бавноя, защото ги забави тежък маркуч, а Толик и баща му ги изпревариха.

(25) Близо до къщата на Темкин имаше суха топола. (2b) 0n вече горяше с всичка сила, като факла. (27) Изгорелите клони паднаха върху покрива като червени червеи, а покривът се запали пред очите на Толик и започна да работи в един миг.

– (28) Назад! – извика бащата. - (29) Веднага обратно!

(30 ) Но Толик поклати глава. (31) Събирайки сили, той се втурна напред и като изпревари баща си, скочи в къщата. (32) Нямаше какво да се диша и остър дим разяждаше гърлото. (ZZ) Толик се докосна до леглото, докосна матрака. (34) Нямаше тъмнина.

(35) Кашляйки, момчето изскочи от хижата и веднага видя Темката.

(36) Хвърлил яке върху главата си, той пропълзя по земята, грабна нещо и го скри в пазвата си - хвана пилета, спасявайки ги от огъня.

(37) В този момент върху него блесна яке. (38) Тьомка го изхвърли, но тогава върху ризата му падна червен въглен - изгоряла тополина клонка и ризата изгорязавързан.

(39) Бащата бързо се втурна към Темката и го притисна към земята. (40) Тогава бащата стана, грабна Темка в ръцете си и хукна към линейката.

(41) Шредс се уплаши. (42) Той видял кола с червен кръст, огънат, мокър гръб на баща му и носилка. (43) Темка лежеше на носилка. (44) Той лежеше по странен начин, сякаш искаше да се изстиска от носилката.

– (45) Слезте! (46) Слезте! - каза баща му, но Тьомка непокорно поклати глава и Толик го разбра. (47) Дотича до Темка и започна да вади от пазвата си жълти уплашени пилета. (48) Той ги скри зад ризата си, гледайки раната на гърба на Тьомка, и проклинаше с плач:

– (49) Какво си направил, млади натуралист!

(50) Толик надникна в потъналото лице на Темкино и не спираше да мисли: може ли да съжалява така, не на думи, както често се случва, а на практика?

(51) Толик ревнуваше Тема, своя героичен другар, и го гледаше почтително, като възрастен.

(52) V всъщност този огън сякаш ги разделяше. (53) Толик остана същото момче, както беше, а Темка веднага стана възрастен.

(Според А.Лиханов) *

Лиханов Алберт Анатолиевич (роден през 1935 г.) – писател, журналист. В своите произведения писателят обръща специално внимание на ролята на семейството и училището във възпитанието на детето, във формирането на неговия характер.

Отговорите на задачи 2-14 са число, поредица от числа или дума (фраза), която трябва да бъде написана в полето за отговор в текста на работата.

2. Коя опция за отговор съдържа необходимата информация заоправдание отговорът на въпроса: "Защо Толик смъмри Темка"?

1) Толик беше лошо възпитано момче.

2) Толик се притесни за ранения си приятел и осъзна, че е безсилен да му помогне.

3) Толик вярваше, че Темка ненужно е изложил живота си на опасност.

4) Толик ревнуваше от смелостта на Темка.

3. В кой вариант на отговора е средството за изразителност на речтасравнение?

1) Наблизо се появи нечия сянка, която избухна напред.

2) Близо до къщата на Темкин имаше суха топола. Той вече гореше с всичка сила, като факла.

3) Но пожарникарите тичаха по-бавно, защото ги забави тежък маркуч, а Толик и баща му ги изпревариха.

4) Изгорелите клони паднаха като червени червеи по покрива, а покривът се запали пред очите на Толик и мигновено заработи.

4. От изречения 23 - 27 изпишете думата, в която се изписва съгласната впрефикс не зависи от последващия съгласен звук.

О отговор: ________________________________.

5. От изречения 6 - 19 изпишете думата, в която е изписананаставка не е дефинирано общо правило(е изключение).

О отговор: ________________________________.

6. Заменете разговорния израз"направо" в изречение 13 стилистично неутралносиноним. Напишете този синоним.

Отговор: ________________________________.

7. Заменете фразата"тополов клон" , изградена на основата на съгласие, синонимна фраза с връзкаконтрол ... Напишете получената фраза.

8. Пишешграматическа основа Предложения 41.

Отговор: __________________________________________.

9. Сред оферти 50 - 53 намерете офертасъс самостоятелно приложение. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, обозначаващо запетаята ввъвеждаща конструкция.

Толик ревнуваше от Тема, 1 на твоя героичен другар, 2 и го погледна с уважение, 3 като възрастен.

V всъщност, 4 този огън сякаш ги раздели. Толик си остана същото момче 5 как беше 6 и Темка веднага стана възрастен.

Отговор: __________________________________________.

11. Посочете количествотограматически основи в изречение 50. Запишете отговора си с цифри.

Отговор: __________________________________________.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетаята между частите сложно изречениесвързаниподчинен комуникация.

Той се втурна стремглаво така 1 тъй като никога през живота си не съм бягал. Препускаше като луд 2 не мисля за нищо 3 с изключение на Темка. Нечия сянка се появи наблизо, 4 който пое водещата роля. Той позна баща си.

Отговор: __________________________________________.

13. Сред офертите 23 - 27 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост подчинени изречения. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

14. Сред оферти 36 - 39 намерсложно несъединение оферта. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

част 3

Използвайки текста, който прочете от част 2, изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 15.1, 15.2 или 15.3. Преди да напишете есето си, запишете избраното число задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 . Напишете есе-разсъждение, разкриващо смисъла на изказването на руския писател Иван Александрович Гончаров:„Езикът не е само диалект, реч: езикът е образ на всичко вътрешен човек, всички сили, умствени и морални“.Аргументирайки отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетеното.между другото.

нормиране.

Можете да напишете произведение в научен или публицистичен стил, разкривайки тема на езиков материал. Можете да започнете своето есе с думите на I.A. Гончарова.

Обемът на състава трябва да бъдене по-малко от 70 думи.

15.2. Напишете есе с разсъждения. Обяснете как разбирате значението на края на текста: „ V всъщност този огън сякаш ги разделяше. Толик остана същото момче, както беше, а Темка веднага стана възрастен.

Дайте в есетодве аргументи от прочетения текст, потвърждаващи вашето присъди.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитатинормиране.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

15.3 . Как разбирате значението на думата ЧОВЕЧЕСТВО? Формулирайте и т.н. коментирайте вашата дефиниция. Напишете дискурс есе по темата:"Какво е човечеството" приемайки вашата дефиниция като теза.СпоретеКогато пишете дипломната си работа, дайте 2 (два) примера - аргументи в подкрепа на вашите разсъждения: един пример - дайте аргумента от текста, който четете, и второ - от живота си ия опит.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Ако есето е преразказ или напълно пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Текст за презентация

Припомних си стотици отговори на момчетата на въпроса: какъв човек искаш да станеш? - Силен, смел, смел, интелигентен, находчив, безстрашен... И никой не каза: мил. Защо добротата не е наравно с такава доблест като смелост и храброст? Но без доброта - истинска топлина на сърцето - духовната красота на човек е невъзможна.

Добри чувства емоционална култураФокусът е на човечеството. Днес, когато има достатъчно зло в света, трябва да бъдем по-толерантни, внимателни и мили по отношение един към друг, по отношение на околния жив свят и да извършваме най-смелите дела в името на доброто. Следването по пътя на доброто е най-приемливият и единствен път за човек. Той е изпитан, верен е, полезен е – както на човек сам, така и на обществото като цяло.

Да се научиш да чувстваш и да съпреживяваш е най-трудната част от възпитанието. Ако добрите чувства не се възпитават в детството, никога няма да ги възпитате, защото те се усвояват едновременно с познаването на първите и най-важни истини, основната от които е стойността на живота: чужда, своя, живот на животинския свят и растенията. Като дете човек трябва да премине емоционално училище- училище за възпитание на добри чувства. В грижите, тревогите, радостите и скърбите се раждат човечност, доброта, доброжелателност.лях.

(Според В. А. Сухомлински)

183 думи

ОТГОВОРИ

ОПЦИЯ 10 OGE-2015

Проверка на задача 1

№ параграф

Проверка на задачи 2 – 14

№ задачи

ВАРИАНТ 4 ВАРИАНТ 3 OGE-2015

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачите 2 – 14.

(1) Самата Олга разбра това добре и си даде честен отчет: своите стихове мила думане си заслужаваха. (2) Сурови и технически слаби. (3) Но това е, омагьосване и лишаване на човек от способността да мисли, парче - FLAT.

(4) Олга имаше любим приятел. (5) Олга й вярваше безкрайно. (6) Тя се довери на всичките си сърдечни тайни и ... творенията си - поезия. (7) Винаги, когато всеки последни новинибяха обсъдени от нейните приятели, Олга неизменно казваше заветното: (8) "Лен и аз написах нов стих."

(9) "Да?!!" - наживи се Ленка, насочвайки към Олга, очите светнаха от любопитство. - (10) "Прочетете!"

(11) И Олга прочете. (12) Прочетох го на плахите, с нисък гласполудя като ученик на дъската. (13) През цялото време, докато Олга четеше следващия си опус, Ленка не сваляше възхитените си очи от нея, а когато приятелят й най-накрая замлъкна, тя отприщи вълна от горещи, ентусиазирани емоции, които галят душата на наивната Олга.

(14) Това продължи доста дълго време. (15) Олга пише. (16) Ленка се възхищаваше. (17) И въпреки че съмненията относно нейния „ярък“ талант, не, не, и се промъкнаха в съзнанието й, Олга не се усъмни в искреността на Лена.

(18) Доброто блесна над тяхното приятелство, ярко слънцедокато един от обичайните дни тежък, черен облак се приближи до това слънце:

– (19) Олга, знаеш ли как Ленка се смее навсякъде на теб и на твоите нелепи стихотворения? Веднъж един състрадателен познат й задал убийствен въпрос. - (20) Да, тя казва така: (21) Нелепите стихове на Олга. (22) Наистина ли пишете поезия?!

– (23) Това не може да бъде! - Олга изстиска тъпо от себе си, напълно пренебрегвайки въпроса на приятел, и почти избяга.

(24) Да, Олга лесно избяга от свадливия си познат, но от себе си?! ... (25) „Вярно ли е? Може ли Ленка наистина да се държи толкова злобно с мен?!"(26) Олга се насили да се успокои, но не минаха и пет минути, когато този скучен въпрос отново прониза сърцето й: (27) „Какво да правиш, откъде знаеш дали всичко това е истина?“

(28) По природа Олга имаше много нежен и миролюбив характер. (29) Тя отлично разбираше, че никога в живота си няма да попита истината от приятеля си. (30) Но тя ясно разбираше, че няма да може да живее повече в мир, докато не разбере тази истина. (31) Изходът от безизходицата обаче дойде неочаквано бързо: (32) „И ще й прочета нов стих! - изведнъж, като светкавица, проблесна в главата на Олга, подута от тежки мисли. - (33) Ако това е вярно, тя със сигурност ще се раздаде с поведението си."

(34) И Олга написа. (35) Остава да изчакаме подходяща възможност да го представим на Ленка. (36) За щастие случаят не закъсня.

– (37) Лен и аз написахме нов стих.

– (38) Да, какво си ти?! (39) Така че хайде - прочетете го!

(40) Олга започна да чете с равен, спокоен глас:

(41) Ти ме послуша. (42) Възхищавахте ми се.

(43) Тя ми пееше хвалебствия, колкото можеше.

(44) Тогава тя самата ми се присмя ...

(45) Оля видя, че в очите на Лена се появи объркване. (46) И тогава непоносим срам и страх. (47) И Олга седна, без да променя изражението си, и си помисли горчиво: (48) „Да, тогава това е вярно... (49) Така че нека съвестта ви съди. (50) Но аз прощавам."

(51) Оттогава минаха много години. (52) Оля и Лена са прекрасни приятелки. (53) И никой от тях никога през живота си не си беше спомнил онзи „нелеп“ стих, който толкова прочуто разобличи техния приятел. (54) И на всяка среща Оля казва нейното съкровено: (55) „Лен и аз написах нов стих“.

– (56) Да?! - развесели се Лена. - (57) Прочетете!

(58) И Оля чете!

(От Р. Госман )

 Госман Роуз е съвременен писател.

Отговори към задачи 2 - 14 са число, поредица от числа или дума (фраза), която трябва да се изпише в полето за отговор в текста на работата.

2 . Коя опция за отговор съдържа необходимата информация заоправдание отговорът на въпроса: "Защо Олга беше толкова притеснена от постъпката на Лена?"

1) Олга смяташе Лена за своя любим приятел, вярваше й безкрайно, вярваше Разкрих всичките си тайни.

2) Лена имаше много мирен и нежен характер, всеки можеше лесно да я обиди.

3) Олга беше разстроена, че Лена има нов, по-близък приятел.

4) Олга се страхуваше, че всички ще разберат, че пише сурова и слаба поезия.

3 . Посочете изречение, в което са изразните средства на речтаметафора .

1) Всеки път, когато всички най-нови новини бяха обсъждани от нейните приятели, Олга неизменно казваше заветното: „Лен и аз написах нов стих“.

2) Тя четеше с плах, нисък глас, развълнувана, като ученик на черната дъска.

3) Добро, ярко слънце грееше над тяхното приятелство, докато един от обичайните дни тежък, черен облак не се приближи до това слънце.

4) Олга по природа беше много нежна и миролюбива.

Отговор: ________________________________.

4. От изречения 28 - 35 изпишете думата, в която е изписанапрефикси не се определя от неговата стойност – „приближаване”.

Отговор: ________________________________.

5. От изречения 12 - 17 изпишете думата, в която е изписананаставка определя се от правилото: "NN се пише в пълни пасивни минали причастия"

Отговор: ________________________ ________.

6. Заменете книжния израз"Пей хвалебствия" в изречение 43 стилистично неутралносиноним. Напишете този синоним.

Отговор: ________________________________.

7. Заменете фразата"Мисъл горчиво" , изграден на базата на управление, синоним на комуникацияприлежащи ... Напишете получената фраза.

8. Пишешграматическа основа изречения 35.

Отговор: __________________________________________.

9. Сред оферти 45 - 53 намерете офертас изолирано общо обстоятелство. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаите когауводна дума.

И Олга седеше, 1 без да променя изражението на лицето, 2 и горчиво си помисли: „Да, 3 означава, 4 вярно е... Така че нека съвестта ви съди. И прощавам."

Отговор: __________________________________________.

11. Посочете количествотограматически основи в изречение 13. Запишете отговора си с числа.

Отговор: __________________________________________.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаята между частите на сложното изречение, които са свързаниподчинен комуникация.

Всеки път, 1 когато всички най-нови новини бяха обсъдени от приятели, 2 Олга неизменно казваше заветното: „Лен, 3 и написах нов стих." "Да?!!" - развесели се Ленка, 4 вторачена в Олга, очите светват от любопитство. - "Прочети!"

Отговор: __________________________________________.

13 . Сред изреченията 28 - 34 намерете сложно изречение споследователен подчинение на клаузите. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

14. Сред изреченията 24 - 30 намерете сложно изречение скомпозиционно и подчинено комуникациямежду частите. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

част 3

Използвайки текста, който прочете от част 2, попълнете на отделен лист САМО ЕДНА от задачите: 15.1, 15.2 или 15.3. Преди да напишете есе, запишете номера на избраната задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 . Напишете есе-разсъждение, разкриващо значението на I.V. Артюшкова:"Сферата на използване на въпросителни изречения е диалогът, тъй като основната им цел е да търсят неизвестна информация, а това е възможно само в диалогична реч."Аргументирайки отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Можете да напишете произведение в научен или публицистичен стил, разкривайки тема на езиков материал. Можете да започнете есето си с думи от Големия справочник по руска граматика.

Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява.нула точки.

15.2 . Напишете есе с разсъждения. Обяснете как разбирате значението на фрагмента (изречения 45 - 50) от текста: „Оля видя как в очите на Лена се появи объркване ност. И тогава непоносим срам и страх. И Олга седна, без да променя изражението си, и си помисли горчиво: „Да, това означава, че е вярно... Така че нека съвестта ви съди. И прощавам."

Дайте в есетодве аргументи от прочетения текст, потвърждаващи вашето присъди.

Когато давате примери, посочете номерата на желаните изречения или използвайте цитати.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Ако есето е преразказ или напълно пренаписан изходен текст без коментари, тогава такава работа се оценяванула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

15.3 . ДА СЕ Как разбирате значението на думата ПРИЯТЕЛСТВО? Формулирайте и коментирайте да определението, дадено от вас. Напишете дискурс есе по темата:"Какво е приятелство?", приемайки вашата дефиниция като теза.Аргументирайки тезата си,дайте 2 (два) примера - аргументи, потвърждаващи вашите разсъждения: един пример - дайте аргумент от др този текст и вторият - от живота си ия опит.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Текст за презентация

Съвременният живот с неговия непрекъснато нарастващ темп принуждава хората да общуват с голям брой хора. Изненадващо, колкото повече такива "мимолетни" познати срещаме, толкова по-трудно е да намерим истински приятели сред тях. Едно обаче е ясно: всички изпитваме силна нужда от приятелство, близките приятелства все още се нуждаят от нас толкова, колкото храната и водата.

Какъв трябва да бъде истинският приятел? Истинският приятел винаги може да ви помогне в трудни моменти, но никога няма да ви използва като средство за постигане на целите си. Истинският приятел искрено ще се радва на успеха ви, но няма да се преструва, че се радва, и в същото време да ви завижда в душата си. Приятел винаги ще намери правилната думаподкрепа, която толкова често липсва на хората. Винаги можете да разчитате на приятел, защото той е честен с вас.

Не мислете, че един приятел трябва да бъде идеален човек, лишен от каквото и да билопросперитет. Не. Приятелят също е човек, а идеални хора няма. Основното нещо е да се отнасяте към него с доброта и внимание.

(По И. Бондарева)

153 думи

ОТГОВОРИ

ОПЦИЯ 3 OGE-2015

Проверка на задача 1

Информация за текста за кратко изложениеения

№ параграф

Микротема

Дружеството е от съществено значение съвременен човеквъпреки че, nВъпреки че се среща с голям брой хора, човек е много трудно да срещне истински приятел.

Истинският приятел винаги ще се притече на помощ, няма да ви използва за егоистични цели, ще споделя радост и скръб. Можете да разчитате на него.

Няма перфектни хора, така че не очаквайте приятелят ви да си отиде.истински човек. Важно е да лекуваш приятелс доброта и внимание.

Проверка на задачи 2 – 14

№ задачи

отговор

дойде

възхищаван

да хваля

помисли си горчиво

остава да се изчака

3,4 < или > 4,3

1, 2 < или > 2,1

3 0

На официалния сайт Федерален институтПубликувани Педагогически измервания (FIPI). демонстрация OGE опциипо руски език (9 клас) за 2009 - 2020 г.

Състои се от три части.

Първата част е малка писмена работаспоред изслушания текст (съкратено изложение).

Втората и третата част съдържат задачи, които се изпълняват въз основа на един и същ прочетен текст. Втората част съдържа задачи от два типа: задачи, при които трябва да изберете един или повече от предложените отговори, и задачи, при които трябва сами да дадете кратък отговор.

В третата част трябва да изберете една от трите задачи и да дадете подробен аргументиран отговор на нея (трябва да напишете есе-разсъждение).

Демо опции OGE на руски езиксъщо съдържат система за оценяване на изпитите... Системата за оценяване съдържа текст за слушане, необходим за изпълнение на задача 1. Дават се верни отговори на задачите от втората част, а критериите за оценяване са дадени на задачите от първа и трета част.

V промени:

Беше намали броя на задачитев изпитната работа с 15 преди 9 ,
намаляс 39 преди 33 ,
в част 2дадена работа 7 задачи:
- 4 задачи (задачи 2-5)
- 3 задачи (задачи 6-8)

Опции за демонстрация на OGE на руски език

Отбележи, че демо версии на OGE на руски езикса представени в pdf формат и за да ги видите, трябва да имате инсталиран например безплатния софтуерен пакет Adobe Reader на вашия компютър.

	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2009 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2010 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2011 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2012 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2013 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2014 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2015 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2016 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2017 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2018 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2019 г
	Демонстрационна версия на OGE на руски език за 2020 г

Скала за преизчисляване на първичния резултат

за извършване на изпитна работа 2020 годинав знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа От 2019 гв знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа От 2018гв знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа 2017 годинав знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа 2016 годинав знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа 2015 годинав знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа 2014 годинав знака по петобална скала,
скала на преобразуване на първичния резултатза извършване на изпитна работа 2013в знака по петобална скала.

Промени в демо версиите на руски език

V демо версия на OGE на руски език 2009критериите за оценка са претърпели промени.

През 2013 г. в демо версия на OGE на руски езикследното промени:

Беше променена задача C2,
Беше алтернативната задача е изключена (C2.2)

През 2014 г. в демо версия на OGE на руски езикнямаше фундаментални промени в сравнение с демо версията от 2013 г.

През 2015 г. в демо версия на OGE на руски езикбяха направени следните промени:

Броят на задачите в работата беше намаленс 18 преди 15 .
Максималният резултат за работа беше намаленс 42 преди 39 .
Номерациязадачи станаха презв цялата версия без буквени обозначения A, B, C.
Формата на запис на отговора в задачи с избор на отговор е променена: отговорът вече трябва да бъде записан номер с номера на верния отговор(не е оградено).
Бяха добави две алтернативни задачи 15.2 и 15.3 (есе-разсъждение)

V демо версии на OGE 2016-2019 на руски езикв сравнение с демонстрацията от 2015 г нямаше промени.

V демо версия на OGE 2020 на руски езикв сравнение с демонстрацията от 2019 г. се случи следното промени:

Беше намали броя на задачитев изпитната работа с 15 преди 9 ,
основен резултат за изпълнение на работата намаляс 39 преди 33 ,
жанровата специфика на текста за презентация се промени:могат да се предлагат текстове от различни жанрове (пътни бележки, бележки, есе, рецензия, дневник и др.),
в част 2дадена работа 7 задачи:
- 4 задачи (задачи 2-5)проверка на способността за извършване на правописен, пунктуационен, граматически анализ;
- 3 задачи (задачи 6-8)проверява дълбочината и точността на разбиране на съдържанието на текста; разбиране на връзката на синонимия и антонимия, важна за смислен анализ на текста; разпознаване на изучаваните изразни средства на речта.

ОПЦИЯ 9 OGE-2015

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачите 2 – 14.

(1) Между двете села се простира могъщ склон.

(2) Веднъж заселил се в гъсталака на хълма, може би едно от най-потайните животни - белогърдата куница. (3) Скоро тя има деца. (4) Майката ги стопля с тялото си, облиза всяка до блясък и когато малчуганите пораснаха, започна да им дава храна. (5) Тя беше грижовна майка и осигуряваше изобилие от храна за Кунята.

(6) Но по някакъв начин Белогрудка била проследена от местни момчета, последвала я надолу по склона и се скрила. (7) Белохрудка се скитала дълго из гората, скачайки от дърво на дърво, после решила, че хората са си тръгнали и се върнали в гнездото.

(8) Но няколко човешки очи я проследиха. (9) Белохрудка не усещаше присъствието на хора, защото хранеше бебетата и не обръщаше внимание на нищо.

(10) Ставаше все по-трудно да се получи храна. (11) Той вече не беше близо до гнездото и куницата отиде в голямо блато зад езерото. (12) Там тя хвана сойка и радостна се втурна към гнездото си.

(13) Гнездото беше празно. (14) Белохрудка изпусна от зъбите си една птица, която с такава трудност улови, стрелна нагоре по смърча, после надолу, после пак към гнездото, хитро скрито в дебелите смърчови клони. (15) Нямаше малки. (16) Ако знаеше как да крещи, щеше да крещи.

(17) До вечерта Белогрудка установила, че малките й са отведени в селото, и намерила къща, в която ги държали. (18) До разсъмване тя се въртеше край къщата, седяше с часове на череша, под прозореца, слушаше дали крещят децата.

(19) На следващия ден Белогрудка се промъкна в сеновала и остана там до зори, а следобед видя децата си. (20) Момчето ги занесе със стара шапка на верандата и започна да си играе с тях, като ги обърна с главата надолу, щракайки ги по носа. (21) Дойдоха още момчета и започнаха да хранят децата със сурово месо. (22) Собственикът излезе на верандата и като посочи кунята, каза:

– (23) Защо измъчвате животни? (24) Отнесете в гнездото. (25) Ще бъде загубен.

(26) Тогава имаше онзи страшен ден, когато Белогрудка отново се скри в плевнята и отново чакаше момчетата. (27) Те се появиха на верандата и се скараха за нещо. (28) Един от тях извади стара шапка, погледна в нея:

– (29) Ъъъ, той умря сам...

(30) Същата нощ в селото са удушени особено голям брой пилета и кокошки, а в обл.в къщи, разположени по-близо до гората, птицата е напълно отгледана.

(31) Дълго време не можеха да разберат в селото кой ограбва през нощта. (32) Но Белогрудка започна да се появява по къщите дори през деня - беше проследена и ранена от пистолет. (33) Куницата временно изчезна, но когато се съвзе и се засили, отново дойде в къщата, където беше теглена като на юзди. (34) Тя все още, разбира се, не знаеше, че възрастните казаха на децата да върнат кунята обратно в гнездото, но безгрижните момчета бяха твърде мързеливи да се изкачат в горския гъсталак, хвърлиха децата близо до гората и си тръгнаха.

(35) Белохрудка побесня напълно и започна да се появява по къщите дори през деня и да се справя с всичко, което е по силите й. (36) Тя все още беше хваната и поставена в кутия, където гризеше дъски, трошеше чипс. (37) Но местният ловец каза:

– (38) Куницата не е виновна. (39) Тя се обиди и освободи животното.

(40) В селото още помнят Белогрудка. (41) Досега на момчетата тук е строго заповядано да не смеят да докосват малките на животни и птици. (42) Катерици, лисици, различни птици и животни живеят тихо в близост до жилищата, на стръмен горист склон. (43) И когато посещавам това село, си мисля същото: „Сега, ако имаше повече такива склонове край нашите села ираждане".

(По В. Астафиев) *

* Астафиев Виктор Петрович (1924 – 2001) – руски писател. В творчеството му еднакво са въплътени две важни теми от руската литература. – военни и селски.

2. Коя опция за отговор съдържа необходимата информация за оправданиеотговаряйки на въпроса: "Защо Белогрудка ограби в селото?"

1) Белохрудка трябваше да хване много дивеч, за да нахрани малките.

2) За белогърдата било по-лесно да ловува домашни птици, отколкото диви.

3) В близост до гнездото вече нямаше дивеч и Белогрудка започна да ловува в селото.

4) Белохрудка отмъсти на хората за убийството на нейните малки

Отговор: ______________ __________________.

3. В кой вариант на отговора е средството за изразителност на речтаепитет ?

1) Но по някакъв начин Белогрудка беше проследена от местни момчета, последва я надолу по склона и се скри.

2) Веднъж заселил се в гъсталака на склона, може би едно от най-потайните животни - белогърдата куница.

3) На другия ден Белогрудка се промъкна в сеновала и остана там до зори, а следобед видя децата си.

4) Един от тях извади стара шапка, погледна в нея ...

4. От изречения 1 - 3 изпишете думата, в която е изписанапрефикси не зависи от последващия съгласен звук.

О отговор: ________________________________.

5. От изречения 30 - 33 изпишете думата, в която е изписананаставка се определя от правилото: "В наречието в -o (-e) са написани толкова H, колкото е имало в прилагателното, от което е образувано».

Отговор: ________________________________.

6. Заменете изречената дума"Достатъчно" в изречение 5 стилистично неутралносиноним. Напишете този синоним.

Отговор: ________________________________.

7. Заменете фразата"Временно изчезнал" , изграден на базата на съседство, синоним на връзкатаконтрол ... Напишете получената фраза.

Отговор: ________________________________________ __.

8. Пишешграматическа основа изречения 40.

9. Сред оферти 1 - 5 намерете офертасъс самостоятелно приложение. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

Тя все още, 1 разбира се, 2 не знае, 3 че възрастните казаха на децата да върнат кунятите в гнездото, 4 но безгрижните момчета бяха твърде мързеливи да се качат в горския гъсталак, 5 хвърлиха децата близо до гората и си тръгна.

Отговор: __________________________________________.

11. Посочете количествотограматически основи в изречение 33. Запишете отговора си с цифри.

Отговор: __________________________________________.

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетаята между частите на сложното изречение, които са свързаникомпозиционен комуникация.

През същата нощ в селото са удушени особено голям брой пилета и пилета, 1 и във външните къщи, 2 разположени по-близо до гората, 3 птицата е напълно излюпена. Дълго време не можеха да разберат в село 4 кой обира през нощта.

Отговор: __________________________________________.

13. Намерете сложно изречение сред изречения 14-18с разнородна (паралелна) подчиненост подчинени изречения. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

14. Сред оферти 31 - 34 намерсложно несъединение оферта. Напишете номера на това изречение.

Отговор: __________________________________________.

част 3

15.1 . Напишете мотивационно есе, като разкриватезначението на изказването на руския филолог Лев Василиевич Успенски:"Граматиката ни позволява да свързваме всякакви думи, за да изразим всяка мисъл по всяка тема." АргументСлед отговора си дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

нормиране.

Можете да напишете произведение в научен или публицистичен стил, разкривайки тема на езиков материал. Можете да започнете своето есе с думите на L.V. Успенски.

Обемът на състава трябва да бъдене по-малко от 70 думи.

15.2. Напишете есе с разсъждения. Обяснете как разбирате значението на края на текста: « И когато посетя това село, си мисля същото: „Да имаше повече такива писти край нашите села и градове“.

Дайте в есетодве аргументи от прочетения текст, потвърждаващи вашето присъди.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитатинормиране.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Текст за презентация

Добрите чувства, емоционалната култура е фокусът на човечеството. Днес, когато има достатъчно зло в света, трябва да бъдем по-толерантни, внимателни и мили по отношение един към друг, по отношение на околния жив свят и да извършваме най-смелите дела в името на доброто. Следването по пътя на доброто е най-приемливият и единствен път за човек. Той е изпитан, верен е, полезен е – както на човек сам, така и на обществото като цяло.

Да се научиш да чувстваш и да съпреживяваш е най-трудната част от възпитанието. Ако добрите чувства не се възпитават в детството, никога няма да ги възпитате, защото те се усвояват едновременно с познаването на първите и най-важни истини, основната от които е стойността на живота: чужда, своя, живот на животинския свят и растенията. В детството човек трябва да премине през емоционално училище – училище за възпитание на добри чувства. В грижите, тревогите, радостите и скърбите се раждат човечност, доброта, доброжелателност.лях.

(Според В. А. Сухомлински)

183 думи

ОТГОВОРИ

ОПЦИЯ 9 OGE-2015

Проверка на задача 1

№ параграф

Проверка на задачи 2 – 14

№ задачи