Každý může ozdobit svět hodinovou hodinou. Hodina hodiny
Připravený Yalama Natalia Ivanovna
Učitel anglického jazyka MBOU střední škola pojmenovaná po Hero Sovětský svaz A.N. Saburova, obec Pervomaisky, okres Zavyalovsky.
„Mír světu“
Hodina hodiny 5. třída.
Cílová: Představte význam slova SVĚT; seznámit se symbolem míru; ukázat příčiny válek, způsoby řešení konfliktů.
Vychovat vlastenectví, zodpovědný přístup k zachování míru na Zemi. Rozvíjet mluvený projev, logické myšlení, pozornost, paměť.
Zařízení : modrý papírový model planety, Balónky, šablony holubů, barevný papír, nůžky.
Pracovní plán:
1.Org. okamžik.
2. Definice tématu, cílů a úkolů ve třídě.
5. Čtení poezie
7. Sečteno a podtrženo.
Během vyučování
Org. okamžik.
- Nazdar hoši! Začněme s naším tutoriálemvzájemné přání dobra a míru.Lidi, představme se vám jako zástupci zemí a (vymýšlení země pro sebe).
Učitel zve jednoho ze studentů, aby podal ruku jednomu z dětí slovy: „Mír v celém světě“. Ten, komu byla ruka natažena, ji vezme a natáhne volnou ruku na druhou a vyslovuje stejná slova. Postupně tedy v řetězci všichni spojí ruce a vytvoří kruh.
- Podívejme se na sebe a usmějme se
Všichni žijeme v obrovském světě.
2. Definování tématu, cílů a úkolů během hodiny .
- Dnes si povíme o jednom z důležitýchtolerance celosvětově
- Jaké téma bude podle vás věnováno hodině naší hodiny?(odpovědi studentů)(o míru na Zemi)
- Účelem naší lekce je co, jakmyslíš?(odpovědi studentůzodpovědný přístup k míru na Zemi.).
3. Definice významu slova SVĚT. Konverzace o světě.
Pokusme se zodpovědět hlavní otázky hodinové hodiny.
Co myslíš slovem mír?(odpovědi studentů)
Co je třeba udělat, aby byl svět laskavější? (odpovědi studentů)
Jak rozumíte výrazu „dar míru "(odpovědi studentů)
Pro příliš mnoho lidí však tento dar míru není nic jiného než splněný sen. Žijí v řetězech: Mám na mysli atmosféru nestability a strachu. Podívejte se, kolik zemí potřebuje pomoc světového společenství k nastolení mírumilovného života.
Víte, co musí lidé zažít během války?(odpovědi studentů)
Strašná válka si vezme miliony životů. To je cena, za kterou lidé dobývají mírové nebe. Ato je velká zásluha těch lidí, kteří za cenu života brání svou zemi před nepřáteli.
Samozřejmě je pro vás těžké si představit, že i nyní v různých částech Země, a dokonce i velmi blízko nás, je mírumilovná obloha pokryta sazemi a kouřem z explodujících skořápek a bomb, požárů, které ničí domy civilistů.Velmi mladí vojáci, včerejší školáci, jsou posláni do války. A jak si jejich rodiče musí dělat starosti! To vše se děje v naší přátelské zemi - na Ukrajině. Mnoho obyvatel je nuceno opustit své domovy, opustit svou zemi, skrývající se před bombami a granáty.
Proč se toto děje?(odpovědi studentů.Ve světě kolem nás je teď hodně zla, spousta bezohledných, nezodpovědných lidí. A zlo, nepřátelství a nedorozumění vedou k válce).
Je možné se vyhnout nepřátelství?(odpovědi studentů)
Jak? Jak zajistit, aby nedošlo k násilí, slzám, bolesti, zoufalství?(odpovědi studentůmusíme zodpovědně zacházet s konflikty, které mezi nimi vznikají rozdílné země a vyřešit problémy, které vyvstaly vyjednáváním, dohodami, umět vyjednávat mírumilovně.)
Lidi, víte, kdy se slaví Den míru?(odpovědi studentů)
- Lidi, jaký je účel oslavy Dne míru?(odpovědi studentů)
- Kolik z vás zná oficiální název tohoto dne?(odpovědi studentůGlobální den příměří a nenásilí)
Jakou barvu má znak světa? Proč takový kontrast? Co znamená tento znak?
(Poselství studenta o vzniku znaku světa).
Podle biblické legendy Noe vypustil holubici, aby zjistil, zda voda ze Země sestoupila. Holubice se k němu vrátila s čerstvým olivovým listem v zobáku. Od té doby se olivová ratolest v zobáku bílé holubice stala symbolem míru, moudrosti a prosperity. (Olivová ratolest byla starověkým symbolem míru.)
4. Skupinová práce „Sbírejte přísloví o světě a vlasti“
Vzpomeňme si a složme přísloví o světě a vlasti. Pojďme pracovat ve skupinách (rozdávají se karty s příslovími)
Mír buduje a válka ničí.
- Nešetřete svůj život ani sílu pro svou vlast.
- Mír na planetě šťastné děti
Jeden muž má jednu matku a jednu vlast
Smírně za mír nebude žádná válka.
Tenký svět je lepší než dobrá hádka.
Jaká další přísloví o míru a vlasti znáš?
Žít ve světě - žít v míru.
Mír je skvělá věc.
Každý miluje svou rodnou stránku.
Není země krásnější než naše vlast
Muž bez vlasti je slavík bez písně.
Ze své rodné země - zemřete, neopouštějte
Vlast je matka, vím, jak se jí postavit.
Kdo je hora pro vlast - skutečný hrdina
5. Čtení poezie
1
... Máma táta,
všichni dospělí!
Poslechněte si hlas svých dětí:
Jaderné výbuchy ať to není navždy,
Brzy zablokujte válečnou cestu!
2.
Pro přátelství, pro úsměvy a pro setkání,
Zdědili jsme planetu.
Byli jsme odkázáni, abychom chránili tento svět,
A tato úžasná země.
3.
Odkázal nám chránit tento svět -
Tak jedinečné za úsvitu
Od dětství je nám velmi drahý a drahý,
Jsme zodpovědní za budoucnost světa.
6. Kolektivní práce. Mír plakát.
A teď navrhuji přispět k věci míru, dělat kolektivní práci - plakát o míru.
Aby byla planeta Země krásnější, ozdobme ji holubicemi a našimi dlaněmi, vystřiženými z barevného papíru, s přáním míru.
(Plakát je vyroben na předem připravené kulaté modré šabloně planety Země, holubice jsou podle šablony vystřiženy na bílý papír, dlaně na barevný papír.)
Zní zvukový záznam písně „Sluneční kruh“
7. Výsledek .
Jak je dobré žít pod mírovým nebem, hrát si, radovat se, mít přátele. Pojďme se všichni společně postarat o tento svět!
Hodnocení: 7
Zařízení: 3 Whatman papír, fixy, nůžky, holubí polotovary
Dekorace desky: psaní tématu hodinové hodiny, tabuli zdobí holuby.
Cílová: výchova občanských a vlasteneckých pohledů studentů prostřednictvím orientace na univerzální lidské hodnoty
Úkoly:
- vytvořit podmínky pro seznámení studentů s kulturními hodnotami jejich lidí a univerzálními hodnotami;
- rozvíjet ve své zemi pocit hrdosti;
- přispět k vytvoření aktivní životní pozice občana Ruska;
- pěstovat touhu po míru;
- rozvíjet Kreativní dovednosti studenti.
Heslo:„Jsme pro světový mír“
Průběh hodiny:
1. Úvodní poznámky:
Nazdar hoši! Letní čas tedy skončil. Letní dny ustupují šustícímu listí. Zlatý podzim je časem objevování, poznání a přátelství. Určitě jste všichni zmeškali naši třídu a navzájem. Dnes vás škola vítá unavená z letního ticha. Prožijme to každý den školní rok přispět k úspěchu naší školy. A hodinu ve třídě věnujeme „míru“.
Jsme pro světový mír(Slova: L. Oshanin)
2. Konverzace se třídou:
- Co si myslíte, jaký je svět a proč je pro každého z nás důležitý? (Mír (doba míru) - klid, absence války, mír. Mír je důležitý pro rozvoj celého lidstva a pokračování života na Zemi.)
- Jak můžete takový výraz vysvětlit : „Pokud chcete mír - připravte se na válku“?
- Co jsou lidé, kteří byli chyceni ve válce? (bolest, strach, úzkost, deprivace, pronásledování, nemoc ...)
3. Sledování videa: Den míru (http://infourok.ru)
O čem vás tato lekce přiměla přemýšlet?
4. Situace na Ukrajině. Dnes jsme věnovali lekci míru, protože právě teď probíhá válka na Donbasu, ve východní části Ukrajiny. Pojďme si uctít památku dětí, žen, starých lidí a obránců vlasti, kteří v roce zemřeli občanská válka(Minuta ticha).
- Co víte o válce na Ukrajině?
- Kdy začala válka? (07.04.2014)
- Které oblasti Ukrajiny vstoupily do války se stávající vládou? (Luhansk a Donetsk)
- Proč to lidé dělali? Nebylo jednodušší souhlasit s podmínkami moci v Kyjevě?
- Jaké je poslání USA na Ukrajině?
- Kde žijí lidé? Jak a kde děti z Donbassu studují?
Co se děje na Donbasu, můžete zjistit jen od lidí, kteří tváří v tvář válce čelí.
Sledování videa: Báseň „Mír, nezblázni“ (https://www.youtube.com/watch?v=loT2upbe8vs)
Čtení básní:
- Jaké pocity ve vás tyto verše vyvolaly?
- Jak můžeme podporovat naše bratry?
- Kolik humanitárních konvojů Rusko poslalo na Donbass? (k 1. 9. 2015 - 37 konvojů)
- Co je to humanitární konvoj? Co má pro lidi štěstí?
- Proč pomáháme jiné zemi?
- Jaké hodnoty brání lidé z Donbassu? (Věčné hodnoty: dobrota a rozum, pravda a mír, tvrdá práce, morální a právní normy, blaho blízkých, láska, mír, svoboda, respekt, život, štěstí, MÍR A PŘÁTELSTVÍ MEZI LIDEM)
5. Skupinová práce:
Vzpomeňme si na tři motta písně, kterou jsme zahájili hodinu ve třídě:
Jsme pro trvalý mír! Jsme pro jasný svět! Jsme pro mír na celém světě!
Dnes s vámi vyrobíme plakáty světa. Řekneme celému světu, že děti Ruska nechtějí válku. (Jsou rozděleni do tří skupin a na papír whatman nakreslí plakát o světě! Fotografie plakátů jsou zveřejněny ve vk na stránce třídy)
6. Shrnutí hodiny ve třídě:
Pojďme si shrnout, o čem jsme mluvili. Válka je na Zemi hrozné zlo. Jedno slovo může stačit na to, aby vypukla válka a vzala s sebou mnoho životů. Hodně závisí na lidech u moci, na jejich vytrvalosti a trpělivosti. Hodně také závisí na nás. Studujete ve škole 6 let ve stejné třídě, naučili jste se spolu komunikovat a kamarádit se, naučili jste se přijímat děti ze třídy takové, jaké jsou. Žijme letos také podle zákonů dobra a spravedlnosti. Naučíme se dávat do souvislosti naše zájmy se zájmy našich soudruhů. MÍR na naší planetě je také naším úkolem. „Jsme pro světový mír.“
Celý text materiálu Metodický vývoj hodina třídy „Jsme pro mír“; Podívejte se na 7. třídu ve staženém souboru.
Stránka zobrazuje úryvek.
Téma: Potřebujeme mír!
Cílová:Podpora vlasteneckého ducha mladistvých - budoucích obránců vlasti;
vzbudit respekt k minulosti a starost o přítomnost.
Plán:
І. Pokloňme se mrtvým a živým
1. Ženy - hrdinové Východu
a / Manshuk b / Aliya c / Khiuaz
2. Naši krajané
a / Talgat Begeldinov b / Malik Gabdullin
II. Terorismus je problém XXI. Století
a / teroristický útok v Americe 11. září 2001
b/Beslan 09/01/2004
ІІІ. Ať je mír!
Registrace:
A / Wall noviny: „Pokloňme se mrtvým i živým“, „Slunečnímu světu - Ano! Ano! Ano!“
(ilustrace, kresby)
b / Plakáty s uvozovkami:
1. Mír světu! Válka není potřeba!
2. Budiž mír!
Takže den po dni
Studujeme u našich stolů.
3. Kéž je vždy nebe
Ať je vždy sluníčko.
Ať je tu vždy máma
Nechť jsem vždy já.
І. Učitel: Druhá světová válka je 1418 dní a nocí nepřetržitých bitev. Stovky tisíc pak odešly bojovat za osvobození vlasti. Každý voják přispěl k vítězství nad fašismem. Pojďme tedy poděkovat těmto vojákům.
Zachránil jsi svou vlast v bitvě
Překonal všechny překážky
Děkuji wai z celé země
Děkuji za všechny vojáky
A dobrou hodinu, šťastnou hodinu,
Klidná hodina úsvitu
Tvým jménem, tvým jménem
Slavíme vítězství!
Pojďme se klanět těm skvělým letům
Těm slavným velitelům a vojákům
A k maršálům země a k řadovým
Pokloňme se mrtvým a živým
Pokloňme se celému světu, celé Zemi
Pojďme se poklonit tomu velkému boji.
Učitel: Mladí kluci a dívky předvedli mnoho hrdinských činů, mnoho z nich zemřelo v první bitvě, ani nestihlo dívku políbit, jděte na první rande. Možná neznáme každého jménem, ale
Nic není zapomenuto
Nikdo není zapomenut.
Dnes bych vám chtěl povědět o milých klucích a děvčatech. V té době se věřilo, že kazašské ženy dodržují staré tradice a zvyky. Chceme však uvést příklady dvou vlaštovek Východu: Aliche a Manshuka. (studentský projev o hrdinkách)
Jako by se ráno zablikala kosatka ve stepi
A jako plachta kapucí stan za ní tloukl ve větru.
Pohyblivý a růst, jako dítě, a tak dívčí roztomilý,
Ta černooká dívka bude odvážná sniperka
Pod krupobitím nepřátelského metalu v té bitvě padla
A po staletí se z ní stala legenda, která oslavovala svou vlast.
Nechte dny plynout, nechejte léta spěchat, hrdinovy činy nezemřou.
Dcera Kazachstánu, Leningraders nazývají svou dceru.
Učitel: Rádi bychom do tohoto příběhu přidali jméno dalšího hrdiny. Je pravda, že cena hrdiny našla její jméno po válce, Khiuaz Dospanova. / příběh o hrdinovi /
Žáci přednesou píseň „Katyusha“.
Učitel: Ve válce mají lidé, stromy, města a vesnice každý svůj vlastní osud. Chceme vás seznámit s osudy našich krajanů. Jméno prvního hrdiny Dvakrát hrdiny Sovětského svazu Talgata Begeldinova je známo mnoha. / prezentace o T. Begeldinově /
Druhým hrdinou, naším krajanem, je Malik Gabdullin, rodák z regionu Zerenda.
/ prezentace o M. Gabdullinovi /
Uprchlíci následují v další generaci
Neznát smutek těch smutných let, nevědět a v tom je naše síla. / Píseň „Den vítězství“ /
Kroužil jsem kolem svého dědečka
Pak jsem se zeptal dědečka.
Ata, prosím, řekni mi;
„Kdy je Den vítězství?“
Den pokojně prožitý v zemi
Počítejte jako Den vítězství.
II. Učitel: Již více než 70 let žijeme pod mírovým nebem. Ale teď je tu jeden problém lidí - terorismus. Všichni si pamatujeme hrozný teroristický útok v Americe z 11. září 2011, kdy jsme poznali tvář skutečného nepřítele, který stejně jako nacismus ve 30. a 40. letech ohrožuje lidstvo.
Nejhorší ale je, že při teroristických útocích umírají děti. Vzpomeňme si, jak se svátek znalostí proměnil v noční můru - bylo to 1. září 2004, kdy ozbrojení teroristé zajali ve městě Beslan rukojmí více než tisíc dětí, jejich rodičů a učitelů. / píseň "Crying Beslan"
Jako hořící hýl
V noci vánice svítí okno.
Kéž je tento svět navždy
Ať naše děti žijí.
Klepání holými podpatky
Utíkejte k prahu Rumble
S veselou jiskrou v očích,
Pozdravují nás z práce.
Na tváře - smetana, čokoláda,
Později to s nimi není tak milé
A dělat hádanky ...
Za dvacet let naše děti
Stanou se podporujícími a podporujícími ...
Modlím se za pláč Beslanu
Město děti nezachránilo
ІІІ. Učitel: Náš stát a náš prezident dělají vše pro to, aby udrželi mír na Zemi. Budujeme svobodnou, otevřenou a demokratickou společnost. Zachováváme a rozvíjíme staleté tradice, jazyk a kulturu kazašského lidu a současně zajišťujeme interetnickou a mezikulturní harmonii, pokrok sjednoceného lidu Kazachstánu.
Jsme pro mír! A tato píseň
Přenesme přátele po celém světě
Ať to zní v srdcích lidí
Vydejte se do světa
Žádná válečná palba nebude
Nesvítí zeměkoule
Naše vůle je tvrdší než žula.
/ Píseň „Čáp na střeše“ /
Láska a respekt k druhým;
- etické;
- kognitivní;
- estetický.
Nápravné úkoly:
- rozvíjet kulturu přátelské komunikace s vrstevníky ve třídě;
- rozvíjet celkový rozhled dětí, slovní zásobu, ústní řeč;
- rozvíjet jemnou motoriku rukou, zrakovou paměť, sluchovou pozornost.
Registrace:
- karty se slovy;
- „Rodinný“ plakát;
- dětské kresby „Moje rodina“;
- nástěnné noviny „Válka očima dětí“;
- holubí plavidlo vyrobené dětmi;
- mužské řemeslo;
- přísloví na tabuli;
- kresby pohádkových postav;
- fotografie dětí s rodinnými příslušníky;
- projektor;
- polotovary pro výrobu heřmánku.
Silná rodina je, když všichni její členové žijí ve vzájemné harmonii. T. Kleiman
BĚHEM TŘÍD
I. Organizační čas: Hudba zní („Píseň o mamutovi“)
Vyrůstáme v rodinném kruhu.
V rodinném kruhu všechny vaše kořeny,
A do života jste vstoupili z rodiny.
V rodinném kruhu tvoříme život.
Základem základů je rodičovský dům.
Učitel: Dobré ráno všem! Dnes s vámi máme neobvyklou lekci. Pojďme si společně přečíst téma naší lekce „Mír tvému domu“. Čemu to budeme věnovat? Budeme mluvit o rodině. Z roku na rok dospějete a přijde čas, kdy si i vy vytvoříte vlastní rodinu.
II. Úvodní slovo o pojmu rodina.
Slovo RODINA často opakujeme. Co to znamená?
Učitel: Každý člověk by měl mít: domov, rodinu, příbuzné, protože právě zde najdeme sympatie, vřelost a vzájemné porozumění. Přesně sám milované osobě budete moci svěřit své tajemství, mluvit o tom nejintimnějším, o tom, co vám dělá starosti, poradit se s nimi. Každá rodina je jedinečným sdružením lidí různého věku, založeného na rodinných vztazích. Každý z vás má touhu žít v přátelské, prosperující rodině založené na vzájemném porozumění a důvěře dětí i dospělých.
A jak přimět vás, abyste rozuměli svým blízkým a byli pochopeni, aby oni věřili vám a vy ostatním?
Co to vyžaduje? (Smysly!)
Který? (Milovat!)
Existuje také něco takového: pocit příbuznosti. Jak byste definovali: co je to za pocit? (Pocit příbuznosti je náš vztah k rodině a přátelům.)
Mohl by člověk ve starověku žít sám? Proč potřeboval rodinu?
Učitel: A i když v dnešním civilizovaném světě není potřeba udržovat oheň v krbu, chránit se před divokými zvířaty nebo ručně obdělávat půdu, lidé se i přes obtíže s tím spojené stále snaží držet spolu, vycházet spolu. Je těžké považovat člověka bez rodiny za zcela šťastného.
III. Kolektivní práce „Domov“.
Spolu s dětmi chápou pojmy (cihly), které tvoří dům.
Na tabuli by si děti měly vybrat karty se slovy, ze kterých budou tvořit silný dům.
Jaké koncepty mohou zničit náš silný domov? (Hádka, nenávist, agrese, zlo, hněv, strach, zášť, bolest ...)
IV. Rodinná konverzace.
Z koho je rodina?
Kolik generací jste žili ve svých rodinách? Kdo jsou různé generace?
Učitel: Starší generace jsou prarodiče. Někteří mají dokonce prababičky a pradědy. Rodiče patří ke střední generaci. A ti mladší jsou děti. Říká se, že v minulosti se o domově a rodině mluvilo s velkým respektem. To je pravděpodobně důvod, proč byly rodiny v Rusku velké a přátelské. A existuje o tom mnoho důkazů. Vzpomeňme si alespoň lidové pohádky, přísloví, rčení ... Mluví o rodině. (Řekni do konce)
- Být hostem je dobré, ale být doma je lepší.
- Chata není v rozích červená ... ale červená s koláči.
- Hostitelka v domě ... jako palačinky v medu.
- Jaké to je doma ... tak to jste vy sami.
- Vést dům ... netřepat vousy.
- O poklad není nouze ... když je v rodině klid.
Učitel: A teď hádanka o jedné rodině. Spočítejte si, kolik lidí je.
Dám ti úkol.
Poslouchejte, tady je moje rodina:
Děda, babička a bratr.
Máme v domě pořádek, dobře
A čistota, proč?
Máme doma dvě matky.
Dva tátové, dva synové,
Sestra, snacha, dcera,
A nejmladší jsem já
Jakou máme rodinu? (7 osob)
Učitel: Rodina je tedy složitý organismus, ne nadarmo se jí říká „sedm já“. V rodině má každý z nás mnoho inkarnací: jsem dcera, matka, sestra, neteř, vnučka atd.
Kdo jste ve svých rodinách?
Jak se členové jedné rodiny liší od ostatních rodin? (Každá rodina má společné příjmení. Je stejné pro všechny členy rodiny. A každá má své vlastní jméno a příjmení)
Na obrazovce jsou diapozitivy - fotografie dětí a jejich rodin.
Uvažuje se o fotografiích a kresbách dětí, můžete se každého dítěte zeptat, jaké příjmení spojuje jeho příbuzné.
Máte nějaké příbuzné? Kdo lze nazvat příbuznými?
Učitel: Příbuzní jsou lidé, kteří mají společné rodiče, prarodiče, prababičky a pradědy.
Jak by se měl chovat v rodině? Co se může dít dětem, když neposlechnete jejich starší? Vzpomeňte si na pohádky, jejichž hrdinové se setkali s potížemi.
Děti vytahují kresby pohádkových postav, vybírají se vhodné pohádky: „Kolobok“, „Buratino“, „Husy - labutě“ atd. (Toto je domácí úkol)
V. Fyzické minuty.
Učitel: Můžeme říci, že naše třída je školní rodina? A v rodině musíte žít v harmonii. Žádám všechny, aby se postavili.
Podívejte se na souseda napravo, podívejte se na souseda vlevo.
Nyní se usmějte na souseda napravo, usmějte se na souseda vlevo.
Podejte sousedovi ruku napravo, usmějte se na souseda vlevo.
Slibujeme, že budeme žít v přátelství?
Budeme si vážit přátelství?
Učitel: Domluvme se, že budeme vůči svým příbuzným, učitelům a spolužákům vzájemně slušní.
Přečtěte si toto přísloví, jak chápete jeho význam?
Jehla je malá, ale bolí.
Říká, že dospělí jsou velmi zraněni a zraněni, když je děti neposlouchají, když se šklebí a volají jako odpověď.
Učitel: Jak milé to je, když si navzájem říkáme kouzelná slova.
Kouzelná slova
I blok ledu roztaje
Z vřelého slova ... (Děkuji)
Starý pařez se zazelená
Když slyší ... (Dobré odpoledne)
Pokud už nemůžete jíst
Řekněme mámě, že ... (Děkuji)
Když byl vyčítán žertům
Říkáme ... (omlouvám se, prosím)
Vždy všichni lidé na rozloučenou
Říkají si ... (Sbohem)
Učitel: Pojďme sestavit naši celkově skvělou fotografii. Přejděte k desce a přilepte se do tohoto rámu. (Děti předem nakreslily malé muže - samy, vystřihly je a připevnily k obrobku)
Vi. Pomoc v rodině.
Učitel: Před 100 lety bylo sedm velmi velkých, každý měl 10-15 dětí. V naší době jsou takové rodiny vzácné.
Zamyslete se nad tím, jak byly takové rodiny řízeny?
Učitel: Jeden drží krok s domácností, druhý je v terénu, třetí učí lekce ... Takový dům byl skutečnou pevností a pevností. Sestry se staraly o děti a starší bratři chránili mladší ... Žili jsme vesele. Stáří bylo respektováno, mládí bylo ušetřeno a chráněno. A pracovali tak, že krmili celou Evropu chlebem, máslem, slaninou, vejci.
Jak pomáháte rodičům doma? Babičky?
Připravení studenti čtou básně.
Žák:
Tanya má co dělat,
Tanyusha má co dělat
Ráno jsem pomohl svému bratrovi,
Ráno jedl cukroví.
Slíbila, že lžíce umyje
Rozlité lepidlo na dřevo
Otevřel kočce dveře
Pomohl jí mňoukat.
Tanya má co dělat!
Tanya jedla, pila čaj,
Posadila se, sedla si s mojí matkou,
Vstal jsem a šel k babičce.
Před spaním jsem řekl matce:
- Svlékneš mě sám,
Jsem unavený, nemůžu
Zítra ti pomůžu! (A. Barto)
Učitel: Agnia Barto nazvala její báseň „Pomocnice“. Vybrala jméno správně? Byla Tanya skutečným pomocníkem? Proč básník použil toto konkrétní slovo?
Student.
Kdybych byla dívka -
Neztrácel bych čas!
Neskočil bych na ulici,
Vyprala bych si košile.
Umyl bych podlahu v kuchyni
Byl bych in zametl místnost
Umyla bych šálky, lžíce,
Brambory bych loupal sám
Sám všechny své hračky
Dal bych je na jejich místa!
Proč nejsem dívka?
Moc bych své matce pomohl!
Máma by okamžitě řekla:
„Jsi skvělý chlap, synu!“ (E. Uspensky)
Učitel: Jak chlapec pomohl matce? Proč jí nepomohl? Jaké máte rodinné povinnosti?
VII. Kreativní práce.
Učitel: A naše země má nový svátek - den rodiny, lásky a věrnosti. Tento svátek byl poprvé oslaven v roce 2008, který byl vyhlášen Rokem rodiny. Tento svátek má svůj vlastní symbol - heřmánek. Myslím, že od této chvíle budou tyto svátky vítány v každém domě. A teď s vámi uděláme heřmánek a vy ho doma představíte svým příbuzným.
Praktická práce
Vybavení: brčko (na pití) na stonek, žlutá a zelená plastelína na jádro a list, část heřmánku z bílého kartonu. Uprostřed obrobku propíchneme otvor a navlečeme jej do brčka. Ze žluté plastelíny vyrobíme kouli - jádro, opravíme ji. Ze zelené plastelíny - list.
VШ Konverzace o světě:
Učitel: Přečtěte si ruská přísloví o příbuzných, drahých lidech a vysvětlete jejich význam.
Bratr a bratr jdou k medvědovi.
Přátelská rodina pohne horou.
Jak rozumíte významu těchto přísloví? (Vést k myšlence, že příbuzní drží pohromadě, nebojí se medvěda ani nepřítele; odtud můžeme čerpat paralelu - silná rodina, silné vztahy mezi příbuznými, což znamená, že stát, tj. Země je není ohrožen, nepřátelé nejsou hrozní)
Probíhá konverzace o událostech v Jižní Osetie... Na tabuli se objeví nástěnné noviny „Ať je vždy mír“.
Učitel: Pamatujete si, jaké události naše země zažila letos v létě? Poslechněte si dopis od chlapce, který o této válce psal. (Učitel čte)
Na obrazovce snímky - fotoreportáž o válce.
Učitel: V hodině porodu jsme s vámi udělali holubici, co to symbolizuje?
Student: k bílé holubici.
Bílá holubice, symbol míru,
Letět až do zeměkoule!
Katastrofy, potíže, války
Nechte je jít! boční
Ta krásná planeta
To nám všem poskytlo útočiště
Rozdal jsem jezera, řeky,
Dal jsem duši ...
Lidé na světě vykouzlí:
Báječný svět, zachraňte se!
Tak létej, Bílá holubice,
Nikdy nespadni. (Ermolova Valya)
Učitel: Vezměte si své holuby, přijďte k tabuli, pusťme je, aby na Zemi nikdy nebyly války. (Děti připojují své holuby a pokrývají fotografie zpráv o válce)
Výstup.
Učitel: Naše země se snaží žít v míru a harmonii s okolními zeměmi a vždy přijde na pomoc lidem, kteří pomoc potřebují. Síla lidí je v rodině. Silní jsou lidé, kteří mají silné rodiny žijící v harmonii, mírumilovně a shovívavě.
A ten druh je silný, který pamatuje a ctí předky. Tento rod lze přirovnat k velkému a robustnímu stromu, který má hluboké a silné kořeny. A pokud existuje mnoho takových silných stromů, pak se nebojí bouře. A nepřítel takovým lesem neprojde.
Rodina je opravdu silná - Moc je silná!
A naši lekci zakončíme básničkou o světě. Vyjde 5 studentů.
Po básni si všichni zazpívají píseň „Ať je vždy sluníčko“.
Gavryushkin Alexander Evgenievich
Děti světa, připojte se!
Děti světa, připojte se!
Můžeme obejmout zeměkouli.
Zastavte války na Zemi!
Svět podléhá dětským hlasům.
Milí chlapci a dívky
Naučte dospělé žít mírumilovně.
Baby, krásné malé ručičky,
Zkuste zachovat náš mír.
Děti světa, buďte odvážnější!
Posaďte se u kormidla!
Všichni se staneme týmem, vyrosteme,
Naše pozemská loď.
Bude se vznášet na vlnách vesmíru,
Štěstí, osvětlující vše kolem.
Hrůzy zmizí z doby armády,
Všechna neštěstí, potíže a strachy.
Svět bude lepší a jasnější
Ve vícebarevných roztomilých dětských očích
Lidé budou čistší a laskavější.
Děti! Všichni v nás doufají
Literatura
1) Časopis „Výchova školáka“, č. 4-2007, „Formování tolerantního chování v rodině“.
2) Deník “ Třídní učitel“, № 1-2007,„ Pojďme si rozumět “.
3) Časopis „Třídní učitel“, č. 5-2003, „Já a rodina“.
4) Časopis „Čteme, učíme se, hrajeme si“, č. 3 - 2006.
5) Časopis „Čteme, učíme se, hrajeme si“, č. 7 - 2008.
6) Časopis „Volný čas ve škole“, č. 11 - 2008.
7) Aloeva M.A., Beisova V.E. „Setkání rodičů ve stupních 3-4.“ - nakladatelství „Phoenix“, 2004.
8) Staroruská přísloví a rčení, nakladatelství „Dětská literatura“, 1983.
9) Novinky ze stránek.
10) AA Pleshakov „Svět kolem nás“ 2. stupeň, Nakladatelství „Vzdělávání“.
Olga Kirillová
Hodina hodiny „Mír dětem světa!“
Hodina hodiny"Mír děti světa!»
Zařízení: plakát „Ahoj, škola!“, počítač, obrazovka, prezentace, prezentace k písni A. Petryashevy „Podívejte se na svět“, hudební doprovod, magnetická tabule.
Materiály: ilustrace holubice, tužky, magnety.
Cíle: seznámit studenty s významem slova "MÍR" v životě každého člověka; podporovat vlastenectví,
Úkoly: naučit se starat o druhé, pomáhat vašim soudruhům, respektovat jejich názor; žijte podle zákonů dobra a spravedlnosti, spojte své zájmy se zájmy svých soudruhů; vzdělávat, rozvíjet a zlepšovat nejlepší vlastnosti člověk: občanství, hrdost na vlast, snaha o mír.
Plánované výsledky:
Vytvořený UUD:
Předmět:
Samostatně identifikovat a formulovat kognitivní cíl.
Vědomě a dobrovolně postavte řečový projev v ústní formě na dané téma.
Analyzujte, porovnávejte a klasifikovat objekty podle zvolených vlastností.
Komunikativní:
Proaktivně spolupracovat s učitelem a spolužáci.
Sledujte a opravujte své akce.
Regulační:
Nastavit a vyřešit vzdělávací problém.
Porovnejte způsob účinku a jeho výsledek se standardem.
Posoudit kvalitu a úroveň asimilace materiálu.
Osobní:
Vyhodnoťte morální a estetický obsah asimilovaného materiálu.
Dělejte morální rozhodnutí na základě sociálních a osobních hodnot, životní zkušenosti.
Učitel: Zazvonil školní zvonek 1. září. Celé léto mlčel a své studenty velmi postrádal. A dnes to jednoduše zazvoní - radostný, zvonící, školní zvonek. O tomto svátku nás zve na nejdůležitější lekci - Lekci svět... Co rozumíme tímto prostorným, krátkým a tak důležitým slovem?
Podívejte se na hudební video Watch the World (snímek 1)
(video k písni A. Petryashevy)
Učitel: Doporučuji se podívat na video a poté odpovědět na několik otázek.
Jak štěně, kotě, dítě, dospělí vidí svět?
Proč všichni vidí svět jinak?
Jaký byste měli mít vztah ke světu kolem vás?
Mezitímní výběr:
Je tak krásný mír: živá a neživá příroda. Buďte pozorní a objevujte úžasný, tajemný, magický svět, který nás obklopuje každý den.
Svět kolem nás musí být chráněn, aby byl vděčným obyvatelem Planety Země, naší země Ruska, našeho rodného města. Pokud se nebudeme starat o vše, co nás obklopuje, pak nás příroda potrestá.
Musíte si vážit a vážit si lidí kolem vás.
Učitel: Zkusme společně s vámi rozumně určit význam slova „mír“ slovník: (snímek 2)
1. SVĚT - Vesmír, planeta, zeměkoule,
stejně jako populace, lidé na celém světě.
2. MÍR - přátelské vazby, dohoda mezi někým, absence války; ticho, mír; dohoda o ukončení války.
Student:
K budování měst potřebujeme mír
Sázejte stromy a pracujte na poli.
Všichni lidé dobré vůle to chtějí.
Potřebujeme mír navždy! Navždy a napořád!
Učitel: Ale ne všichni dětiživot na Zemi je dobrý a radostný. Mnoho chlapců trpí. Nemají rodinu a hodně smutku. Ne všechny země žijí společně. Stává se, že jeden stát zahájí válku proti ostatním, zmocní se cizích zemí. (snímek 3)
Učitel: Rusové se vždy vyznačovali svou odvahou, odvahou a bojovou schopností odrazit útočníky. Žijeme v nádherné zemi, v nádherné době. Obloha nad naší zemí je mírumilovná. A to je štěstí, protože na světě není nic horšího než válka! (snímek 4)
Váňa 3 Třída:
Mír v každém domě, v každé zemi!
Mír je život na planetě!
Svět je slunce na naší Zemi!
Mír potřebují dospělí a děti!
Učitel: Chlapi, aby byl v naší škole mír a porozumění, jak bychom se měli navzájem vztahovat?
Učitel: Nyní hádejte hádanky o přátelství.
Tomuto slovu se říká
Všichni, kteří spolu studují.
Soudruzi, přátelé, šprýmaři,
Samozřejmě, že je .. (spolužáci)
Vážně se pohádali
Volali si
No, teď jsem smutný.
Pojď, odpustím ti.
Souhlas, kvůli nesmyslům
Tenhle vyrostl. (argument)
Při testu odepíše,
Chatovat s ním je vždy snadné.
V případě potřeby poskytne radu,
Ví o každém mém tajemství. (přítel)
Je to bez sebe opravdu nudné.
Říkají, že jsme řečníci.
No a co! Koneckonců jsme. (přítelkyně.).
Fizminutka (hudba zní)
Postavte se, děti stojí v kruhu
Postavte se do kruhu, postavte se do kruhu
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Nejvěrnější přítel
Otočit doleva, doprava
Otoč se, otoč se
A usmívejte se jeden na druhého
Úsměv úsměv
Natáhněte ruce ke slunci
Natáhněte se, natáhněte se
A chyťte jeho paprsky a přitiskněte je k hrudi
S tímto paprskem v mé hrudi
Podívejte se na svět jasněji
S tímto paprskem v mé hrudi
Podívejte se na svět jasněji
Učitel: Lidi, jaký pták je symbolem svět? (snímek 5)
Holubice je nejlepším vyjádřením touhy po letu, po svobodě, po míru. (Ukázka fotografií)"Holub svět"je výraz, který získal popularitu po skončení druhé světové války. Namaloval jej v roce 1949 velký umělec Pablo Picasso, Španěl s francouzským občanstvím."
Učitel: Podle biblické legendy Noe vypustil holubici, aby zjistil, zda voda ze Země sestoupila. Holubice se k němu vrátila s čerstvým olivovým listem v zobáku. Od té doby se olivová ratolest v zobáku bílé holubice stala symbolem svět, moudrost a pohodu. Holubice je symbol svět, symbol boje proti válce, násilí, úzkosti a slzám. (snímek 6)
Praktická práce se studenty.
Učitel: Dnes, chlapi, napíšeme naše přání na každého holuba svět pro všechny lidi naší velké planety a umístěte naše holuby na tabuli.
Učitel: Abychom vám pomohli, jsou na obrazovce nápověda- přání:
svět laskavost, štěstí, zdraví, úspěch, štěstí, krása, láska, věrnost, přátelství atd.
Učitel: Ať naši holubi řeknou celému světu, že děti v Rusku a dalších zemích nechtějí války. (snímek 7)
Studenti:
Vova:
Potřebujeme mír - ty a já a všichni na světě děti,
A úsvit musí být klidný, což potkáme zítra.
Vlad:
Potřebujeme mír, trávu v rosě, usměvavé dětství,
Potřebujeme mír nádherný svět zdědil.
Saša:
Budu rád, vy budete rádi a my všichni budeme rádi ...
Když všechny kulky a granáty zmizí na zemi!
Tamara:
"Ne!" - prohlašujeme k válce, všem zlým a černým silám ...
Tráva by měla být zelená a obloha modro-modrá!
Nastya:
Slyšíš, příteli, proudy zvoní, ptáci zpívají na větvích,
Měli jsme štěstí, že jsme se narodili v nádherné zemi.
Kolja:
Tak ať vždy kvete, ať to dělá v zahradách hluk,
Ať se na ni lidé dívají láskyplnýma očima!
Učitel: Líbil se mi způsob, jakým jsi dnes pracoval. Jak aktivně a s potěšením jsme úkoly plnili. Výborně! Je vidět, že nám škola chyběla.
