Nebensätze. Sequentielle Unterordnung von Klauseln - was ist das?

Vorlesungen Nr. 10-11

Polynomkomplexe Sätze (mit mehreren Nebensätzen)

Satzzeichen in komplexen Sätzen

Planen

1. Polynomial SPP mit Klauseln, die sich auf einen Hauptteil beziehen:

a) homogene Unterordnung von Nebensätzen;

b) inhomogene Unterordnung von Nebensätzen.

2. SPP mit mehreren Mitgliedern mit sequentieller Unterordnung.

3. Satzzeichen in NGN.

4. Parsen von polynomialen NGNs.

Literatur

1. Valgina NS Syntax der modernen russischen Sprache: [Lehrbuch. für Universitäten zu Sonderangeboten. "Journalismus"] / NS Valgin. - M .: Handelshochschule, 1991 .-- 431 S. .

2. Beloshapkova V. A. Moderne russische Sprache: Syntax / V.А. Beloshapkova, V. N. Belousov, E. A. Bryzgunov. - M.: Azbukovnik, 2002.-- 295 S.

3. Pospelov N.S. Komplizierter Satz und sein Strukturtyp / N.S. Pospelov // Fragen der Linguistik. - 1959. - Nr. 2. - S. 19-27

Komplizierte Sätze darf nicht einen, sondern mehrere Nebensätze haben.

Komplexe Sätze mit zwei oder mehr Nebensätzen sind zwei Haupttypen:

1) alle Nebensätze sind direkt an den Hauptsatz angehängt (homogen und heterogen, d. h. parallele Unterordnung);

2) der erste Nebensatz ist an den Hauptsatz angehängt, der zweite - an den ersten Nebensatz usw. (sequentielle Unterordnung).

I. Die direkt an den Hauptsatz angehängten Sätze können homogen und heterogen sein.

Zusammengesetzte Sätze mit homogener Unterordnung von Sätzen.

Bei dieser Unterordnung beziehen sich alle Nebensätze auf ein Wort im Hauptsatz oder auf den gesamten Hauptsatz, beantworten dieselbe Frage und gehören zu derselben Art von Nebensätzen. Homogene Nebensätze können durch kompositorische Vereinigungen oder Nicht-Vereinigungen (nur mit Hilfe der Intonation) miteinander verbunden werden. Die Verbindungen homogener Sätze mit dem Hauptsatz und untereinander ähneln den Verbindungen homogener Satzglieder.

Zum Beispiel:

[Ich kam mit Grüßen zu dir, erzählen was?], (dass die Sonne aufgegangen ist), (dass es mit heißem Licht durch die Laken flatterte). (A. Fet.)

[Dass , (wer lebt das echte leben), (die seit ihrer Kindheit an Poesie gewöhnt sind),glaubt immer an die lebensspendende, vernünftige russische Sprache]. (N. Sabolotsky.)

[Ende Mai zog es die junge Bärin zu ihrer Familie setzt die? ], ( Wo sie geboren wurde) und ( wo waren die monate der kindheit so unvergesslich).

In einem komplexen Satz mit homogener Unterordnung im zweiten Nebensatz darf es keine untergeordnete Vereinigung geben.

Zum Beispiel: ( Wenn Wasser da ist) und ( es wird kein einziger Fisch darin sein), [Ich werde dem Wasser nicht glauben]. (M. Prishvin.) [ Schaudern], (wenn plötzlich ein Vogel auffliegt) oder ( der Elch wird in der Ferne klingen). (Yuri Drunina.)

2. Komplexe Sätze mit ungleichmäßiger Unterordnung von Sätzen (oder mit parallele Unterordnung). Bei dieser Unterordnung beinhalten die Klauseln:

a) auf verschiedene Wörter des Hauptsatzes oder einen Teil auf den ganzen Hauptsatz und den anderen auf eines seiner Wörter;

b) auf ein Wort oder auf den ganzen Hauptsatz, aber beantworte verschiedene Fragen und ist verschiedene Typen Nebensätze.

Zum Beispiel: ( Wenn in meinen Händen Ein neues Buch ), [Ich fühle], (dass etwas Lebendiges, Sprechendes, Wunderbares in mein Leben getreten ist). (M. Gorki.)

(Wenn wir uns an wenden die besten beispiele Prosa), [dann sorgen wir dafür], (dass sie voller echter Poesie sind). (K. Paustowski.)

[Aus der Welt (das heißt Kinderzimmer), die Tür führt ins All], (wo sie essen und tee trinken) (Tschechow).

II. Komplexe Sätze mit sequentieller Unterordnung von Sätzen.

Zu dieser Art komplexer Sätze mit zwei oder mehr Nebensätzen gehören solche, in denen Klauseln eine Kette bilden: der erste Nebensatz bezieht sich auf den Hauptsatz (1.

Zum Beispiel: [ Junge Kosaken ritten vage und hielten die Tränen zurück], (weil sie Angst vor ihrem Vater hatten), (der war auch etwas verlegen), (obwohl ich versucht habe es nicht zu zeigen). (N. Gogol)

Spezifität Zubehörteile gleichzeitig ist jeder von ihnen ein Nebensatz in Bezug auf den vorherigen und der Hauptsatz in Bezug auf den nächsten.

Zum Beispiel: Im Herbst beobachtete ich oft die fallenden Blätter genau, um den unmerklichen Bruchteil einer Sekunde aufzufangen, wenn sich das Blatt vom Ast löste und zu Boden zu fallen beginnt.(Paustowski).

Bei konsequenter Unterordnung kann ein Nebensatz in einem anderen stehen; in diesem Fall können es zwei sein untergeordnete Gewerkschaft: was und wenn, was und wann, was und wie usw.

Zum Beispiel: [ Das Wasser stürzte so furchtbar herunter], (was, (als die Soldaten unten rannten), reißende Ströme flogen ihnen schon hinterher) (M. Bulgakow).

Es gibt auch komplexe Sätze mit einer kombinierten Art der Unterordnung von Nebensätzen.

Zum Beispiel: ( Als die Chaiselongue den Hof verließ), [er (Chichikov) schaute zurück und sah], (dass Sobakevich immer noch auf der Veranda stand und genau hinsah, wollte es wissen), (Wohin wird der Gast gehen?). (Gogol)

Dies ist ein komplexer Satz mit paralleler und sequentieller Unterordnung von Nebensätzen.

Die zusätzliche Klausel im NGN muss keine sein. Es können mehrere davon sein. Dann lohnt es sich, alle Optionen in Betracht zu ziehen, welche Art von Beziehung sich zwischen den Nebensätzen und dem Hauptsatz entwickelt.

Es ist auch erwähnenswert, dass das Schema eines komplexen Satzes nicht nur linear sein kann ( horizontal) wie in den Beispielen oben. Um die Abhängigkeitsbeziehung zwischen dem Hauptsatz und mehreren Sätzen deutlich zu machen, werden Blockschaltbilder ( vertikal).

Für mehrere Klauseln sind also solche Fälle möglich:

Einheitliche Unterordnung. Alle Nebensätze beziehen sich auf den Hauptsatz (oder auf ein Wort in seiner Zusammensetzung). Sie beantworten auch eine Frage. Und Klauseln sind nach dem gleichen Prinzip aufeinander bezogen wie homogene Mitglieder Anregungen.

Die Kinder stampften ungeduldig mit den Füßen und konnten es kaum erwarten, bis es endlich losging, wenn sie endlich das Meer sehen würden, wenn alle in vollen Zügen am Ufer entlang laufen konnten.

Parallele Unterordnung. Alle Nebensätze beziehen sich auf den Hauptsatz. Aber sie beantworten unterschiedliche Fragen.

Als sie an der Reihe war, zu wählen, nahm Olya die Schachtel, die ihr zuerst in die Hände kam.

Konsistente Einreichung. An den Hauptsatz wird ein Nebensatz angehängt (er wird als Nebensatz ersten Grades bezeichnet). An den Nebensatz ersten Grades schließt sich ein weiterer Nebensatz zweiten Grades an. Übrigens kann bei dieser Art der Unterordnung ein Nebensatz in den anderen aufgenommen werden.

Die Jungs beschlossen, dass sie alle zusammen die schwierige Aufgabe bewältigen würden, die Mischa mutig auf sich nahm.

Komplexes Satzparsing-Schema

Es kann sich eine berechtigte Frage stellen, warum werden all diese NGN-Systeme benötigt? Sie haben mindestens einen angewandten Zweck - einen obligatorischen Teil Parsing komplexer Satz ist die Aufstellung seines Schemas.

Darüber hinaus ist es das Schema eines komplexen Satzes, das hilft, ihn für das Parsing korrekt zu analysieren.

WBS-Parsing-Schema beinhaltet die folgenden Items-Aufgaben:

Bestimmen Sie, was der Satz im Hinblick auf den Zweck der Aussage ist: deklarativ, fragend oder motivierend.

Was - in Bezug auf die emotionale Färbung: Ausruf oder Nicht-Ausruf.

Um zu beweisen, dass ein Satz genau komplex ist, müssen Sie definieren und bezeichnen grammatikalische Grundlagen.

Geben Sie an, welche Art von Verbindung zwischen Teilen eines komplexen Satzes vorhanden ist: verbündete Verbindung, Intonation.

Geben Sie die Art des komplexen Satzes an: komplexer Satz.

Geben Sie an, wie viele einfache Sätze im Komplex enthalten sind, wodurch die Nebensätze an den Hauptsatz angehängt werden.

Benennen Sie den Haupt- und den untergeordneten Teil. Bei einem komplexen Satz mit mehreren Nebensätzen sollten Sie diese mit Zahlen (Unterordnungsgrade) bezeichnen.

Geben Sie an, mit welchem Wort im Hauptsatz (oder mit dem ganzen Satz) der Nebensatz verbunden ist.

Markieren Sie die Verbindung der prädikativen Teile eines komplexen Satzes: eine Vereinigung oder ein Vereinigungswort.

Falls vorhanden, geben Sie im Hauptteil die Indexwörter an.

Geben Sie die Art des Nebensatzes an: erklärend, attributiv, verbindend, adverbial.

Und schließlich erstellen Sie ein komplexes Satzdiagramm.

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

Lehrerin für russische Sprache und Literatur

MBOU "Sekundarschule Nr. 2" Urengoi

Komplexe Sätze mit mehreren Nebensätzen. Arten der Unterordnung.

Vorbereitung auf den GIA. Aufgabe B8.

Ziel - das Wissen der Studierenden zum Thema systematisieren, die Fähigkeiten zur Arbeit mit Tests und Texten in Vorbereitung auf das GIA verbessern

Lernziele:

Lehrreich

Verbesserung der Fähigkeit, zwischen verschiedenen Arten der Unterordnung in einem komplexen Satz zu unterscheiden;
mit der Arbeit von Yuri Afanasyev vertraut zu machen.

Entwicklung

syntaktische Fähigkeiten entwickeln;
Fähigkeiten im Umgang mit Text entwickeln;
Fähigkeiten im Umgang mit Tests entwickeln (Aufgaben A1 - B9).

Lehrreich

Förderung der Liebe zum Heimatland, Respekt vor der Kultur der Völker des Nordens, die Jamal bewohnen;
den denkenden Leser über die Werke der Autoren von Jamal zu unterrichten.

Unterrichtsausstattung:

Computer;
interaktive Tafel;
Lehrbuch;
Notizbücher;
Handouts (Tests, Texte).

Während des Unterrichts

Aufwärmen der Sprache

Lesen Sie den Text - einen Auszug aus Yuri Afanasyevs Geschichte "Zwei Fichten" (drucken Sie die Texte für jeden Schüler oder jedes Projekt an die Tafel).

1. Wegen des Sturms wurde der Schlepper im Stauwasser verteidigt. 2. Die Zeit hatte es eilig. 3. Fast eine Woche lang reisten Eduk und Oksana auf Kanälen in das Dorf an der Kaldanka. 4. Fast eine Woche ist in der Zeit. 5. Und für Eduk gab es einen Moment im Leben. 6. In diesen Tagen lernte er so viel über die Welt, wie der älteste alte Mann nicht wissen konnte. 7. Die Welt erweist sich als sehr groß und unruhig. 8. Wie die Tiere in der Taiga bewohnen alle Arten von Menschen sie. 9. Jeder hat viele Sorgen. 10. Aber das Unglaublichste für Eduk war zu hören, dass es Länder gibt, in denen die Menschen das ganze Jahr über fast ohne Kleidung laufen. 11. Denken Sie nur daran, sich in der Arktis ohne Kleidung vorzustellen, auch wenn nicht im Winter, auch im Sommer (?!). 12. Er konnte jedoch nicht anders, als Oksana zu vertrauen. 13. Ihre Beziehung war so eng, ihre Augen verstanden ihn so tief, dass er Angst vor seinen schlechten Gedanken hatte. 14. „Was? - dachte Eduk. - Warum nicht verwandt werden, dein eigener Mann in einem warmen, nahrhaften Dorf sein?

15. Und nun tauchte plötzlich das Dorf auf wegen des aufgetauten Kaps. 16. Die Häuser am Hang, entlang des Kamms verstreut, drängten sich wie Hühner aneinander. 17. Unter ihnen erhob sich eine Kirche wie ein Auerhuhn, rötlich glühend von Lärchenstämmen. Und hinter dem Dorf ragten stachelige Fichten wie ein Kamm hervor. 19. Ein subtiler Geruch war schwindelig warmes Brot... 20. Esser konnte diesen Geruch aus großer Entfernung wahrnehmen. 21. Du kannst ihn mit nichts verwechseln ...

Finden Sie Dialektwörter im Text und ersetzen Sie sie durch stilistisch neutrale Synonyme.

Kaldanka (in Allee 3) - Boot

Uval (in Avenue 16) - ein Hügel, ein Hang

Vergleiche finden Sie in Absatz 2. Schreiben Sie die Nummern der Vergleichssätze auf.

16 - wie Hühner

17 - Auerhahn (instrumental)

18 - Kamm (instrumental)

Notieren Sie die Satznummer mit dem einleitenden Wort.

Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen aus den Sätzen 7, 12, 20.

7 – die Welt ist groß, hektisch

12 - er konnte nicht anders, als zu glauben

20 - Esser könnte sagen

Bestimmen Sie die Art der untergeordneten Beziehung in der Phrase "Tiere in der Taiga" (Satz 8). Ersetzen Sie diesen Ausdruck gleichbedeutend mit der Rangrücktrittsvereinbarung.

Kommunikationsmanagement; Taiga-Tiere

Definieren Sie die Art der untergeordneten Beziehung in der Phrase "ruhelose Welt" (Satz 7). Ersetzen Sie diesen Begriff gleichbedeutend mit dem untergeordneten Beziehungsmanagement.

Koordinierung; Frieden ohne Ruhe

Schreiben Sie die Nummern komplexer Sätze auf.

6, 10, 13

Wissensupdate

Schreibe Satz 10 aus dem Text heraus.

Aber das Unglaublichste für Eduk war zu hören, dass es Länder gibt, in denen die Menschen das ganze Jahr über fast ohne Kleidung laufen.

Erstellen Sie ein Diagramm dieses Satzes: [===], (was === ____), (wo ____ ===).

Bestimmen Sie die Art der Einreichung (sequentiell).

Welche Arten der Unterordnung in einem komplexen Satz kennen Sie? (Notiz, Anhang 1).

Nenne Beispiele.

Verankerung

Bestimmen Sie die Art der Einreichung. Füllen Sie die Tabelle aus (Anhang 2). Kommentieren Sie die Antwort mündlich. Drucken Sie Tabellen mit Beispielsätzen für jeden Schüler aus. Absolventen füllen nur 2 Spalten aus.

Satz	Unterordnungstyp
Der wichtigste Held in der Chanten-Mythologie ist ein Bär, der als Stammvater betrachtet	Sequentiell (Haupt → untergeordnete Determinante → untergeordnete Konsequenz)
zitiere das nicht nur gewissenhaft Arbeit wird ihn herauskommen lassen	homogen (Haupt → erklärender Nebensatz, erklärender Nebensatz)
Wenn Sie Kontakt aufnehmen	Parallel oder heterogen (untergeordnete Bedingung → Haupt → erklärende Unterordnung)
überwinden müssenviele Hindernisse,	Parallel oder heterogen (Satz eines Ziels → Hauptsatz → Sätze)
Aufgabe Traditionen pflegen kompliziert durch die Tatsache, dass viele Russisch sprechender Jungelerne deine Muttersprache, vorziehen	Sequentiell (Haupt → erklärend untergeordnet → attributiv untergeordnet)
die Rollenfiguren in den Legenden.	Sequentiell (Haupt → erklärender Satz → Satz einer Zuordnung)
Für die Rechte des Volkes, der sich als Dichter entpuppt, der ruft	Parallel oder heterogen (untergeordnetes Attribut → Haupt → untergeordnetes Attribut). In diesem Satz beziehen sich die Sätze auf verschiedene Wörter im Hauptsatz.
Der Autor ist oft greift auf die Einnahme zurück"Bezüge zur Vergangenheit", zwingen	Homogen (Haupt → Klauseln des Ziels, Klauseln des Ziels).

Komprimieren Sie den Text. Bilden Sie aus den Sätzen 6-8 (ein Auszug aus der Geschichte "Zwei Fichten") 1 komplexe Unterordnung mit homogener Unterordnung der Sätze.

Wie heißt diese Methode zum Komprimieren von Text? (Vereinfachung - mehrere Sätze zu einem zusammenführen).

Unter den folgenden Sätzen finden Sie das SPP mit sequentieller Unterordnung der Klauseln:

1. Ohne die Straße zu erkennen, floh er in die Waldtundra, rannte in Richtung Ural. 2. Ich rannte bis zur Erschöpfung. 3. Er hatte Angst aufzuhören. 4. Er hatte das Gefühl, dass er innerlich zerrissen werden würde, wenn er aufhörte. 5. Das Herz hält es nicht aus. 6. Und er rannte, rannte den unwegsamen Weg entlang und spritzte Bitterkeit und Groll aus sich heraus.

Antwort: 4

Unter Verwendung des Textes der Geschichte - wurden von Yu Afanasyev "Zwei Fichten", die Sätze so fortgeführt, dass Sie die SPP mit verschiedenen Arten der Unterordnung erhalten:

Konsistent: Ich kann nicht sagen, wie alt diese Fichten sind ... .. (die am Ufer des Ob wachsen).

Homogen : Einsamkeit oder die Erwartung des Morgens haben uns näher gebracht, wenn das Dorf mit Fischerschweiß, dem Summen der Kühe, dem Hauch des frischen Windes aufwacht,…. (wenn die Schnepfe mit einem hölzernen Schamanentriller den Tag ankündigt, der begonnen hat.

Parallel (heterogen): Wenn der Schulleiter lächelt, scheint es…. (dass er wie ein kleiner Fisch bereit ist, dich zu verschlingen).

Testen. Teil B8. Präsentation (es ist besser, eine Unterrichtseinheit mit einer mobilen Computerklasse durchzuführen, damit jeder Absolvent selbstständig mit den Tests arbeiten kann. Wenn dies nicht möglich ist, können die Aufgaben für jeden Schüler ausgedruckt werden).

1. Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung der Sätze. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Viele gingen nicht, um den Norden zu erkunden und auf Jamal zu leben, sondern um Geld zu verdienen. (2) Kam es von hier: Ich habe 15 Jahre gearbeitet, dem wilden Norden "meine Kraft" gegeben - bring mich an meinen Platz zurück, gib mir alles. (3) Beide verabschiedeten sich und küssten sich, und die „Stummen“ wurden immer mehr ins Dunkel geworfen, als ob sie im Voraus verurteilt worden wären: Man kann keine lokalen Kader wachsen lassen. (4) In der zweiten und dritten Generation erhielten die Kinder von Enteigneten keine Pässe.

(5) „Jamal erhielt mit dem Beginn der Öl- und Gasförderung den dritten Schlag. (6) Jetzt wissen die Veranstalter selbst nicht, warum sie die Städte gebaut haben, was sie mit der Bevölkerung anfangen sollen.“

2. Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit paralleler (uneinheitlicher) Unterordnung. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Mit der Schließung der Schifffahrt ist das Auslegen von Netzen auf dem Ob. praktisch verboten. (2) Aber jedes Jahr werden die Netze gelegt, und es ist dem Fischinspektor mit den Fischen unmöglich, sie alle zu entfernen. (3) Wie viele Löcher müssen Sie schneiden?! (4) Um die Freizeitfischerei zu rationalisieren, ist es in einigen Fällen angemessen, nach den Erfahrungen der Einwohner von Guryev eine lizenzierte Fischerei anzuwenden. (5) Begründet wird diese Erfahrung mit einem unbedeutenden Beifang an wertvollen Fischarten, der die Fortpflanzung der Fischbestände in keiner Weise negativ beeinflusst, und im Herbst auf glattem Sand, wenn die Fischer diese verlassen und in den Winter wandern Viertel.

(6) Es sollte nicht vergessen werden, dass das Angeln im Norden im Herbst, im Wind, in eisigem Wasser kein leichtes Vergnügen ist.

3. Finden Sie unter den Sätzen 1-5 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung der Sätze. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Die Rentabilität der lizenzierten Fischerei liegt nicht nur in der Sammlung von Geldern, von denen ein Teil in die Entwicklung der Fischerei fließen soll, die Hauptsache liegt in der Ausbildung der Person selbst. (2) Wenn Sie angeln möchten, an der Reinigung von Vieh arbeiten, Büsche pflanzen, um die Ufer von laichenden Flüssen zu stärken, Ihren Beitrag zur Rettung von Jungtieren leisten. (3) Derjenige, der den Fisch genommen, aber nicht abgegeben hat, der gegen die Fangordnung verstoßen hat, kann aus der Gesellschaft ausgeschlossen oder vom Fischfang suspendiert werden. (4) Es scheint, dass Hobbyfischer an ihrem Wohnort ihren Standort eifersüchtiger überwachen und auch im Kampf gegen böswillige Wilderei helfen werden. (5) Die Eröffnung der Fälle der letzteren ist insoweit unbedeutend.

4. Finden Sie unter den Sätzen 1-7 einen komplexen Satz mit homogener Unterordnung der Sätze. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Wilderer. (2) Wer sind sie? (3) Natürlich Leute. (4) Aber dies sind Menschen, die absichtlich der Natur schaden. (5) Und was ist mit den anderen, die ihren Ob lieben, die aus dem einen oder anderen Grund in Übertreter verfallen? (6) Beleidigt das Wort „Wilderer“ sein Gehör? (7) Bisher ist ein solcher Unterschied nicht sichtbar, und zwar nur, weil nicht alles in der Organisation der Freizeitfischerei genutzt wird.

5. Finden Sie unter den Sätzen 1-5 einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Sätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) In den letzten Tagen der Abreise Schaltjahr das gedrungene Blockhaus im Dorf vom Gewicht des Schnees auf den Dächern noch fester auf den Boden gedrückt. (2) Ein altes Bürogebäude, das einer solchen Belastung nicht standhalten konnte, lehnte an einem nahen Zaun, aber stolz und frech flatterte eine Fahne auf einem Fichtenpfahl, ganz nass, und es ist nicht bekannt, wann und von wem sie dort gehisst wurde. (3) Die Fahne verherrlichte die noch immer unzerstörbare und mächtige Union, als zum zweiten Mal im Hof ein ganz anderes politisches Wetter herrschte. (4) Aber die Menschen von Jamalsk haben sich weder moralisch noch in ihren Handlungen verändert. (5) Am Giebel des Amtes hing noch ein Peeling-Slogan, der die Fischer und Fischerinnen aufrief, hart zu arbeiten und noch ein Prozent über dem Plan zu geben, denn von diesem Prozentsatz hängt das Schicksal des Mutterlandes ab.

6. Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit parallelen Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) "Jetzt wird es ein "Zhik" geben!" - erklärte Styopka seiner Mentorin, die den Lärm von Kindern mit Migräneschmerzen wahrnahm und ungeduldig auf das Ende ihrer Uhr wartete. (2) Woher sie kam, wusste Styopka nicht. (3) Aber wie könnte ihn die Tatsache interessieren, dass einige in den Hohen Norden gehen, um zu bauen, andere - um die nördlichen Erfahrungen für den Ruhestand zu erarbeiten, an einem Faktor. (4) Aber die Lehrerin des Internats im Dorf war wegen ihrer Ungeselligkeit aufgefallen, traute der Sauberkeit der Beeren und Malitsa nicht und war vorsichtig, Tundra-Familien zu besuchen. (5) Es ist nicht einfach, Rentierhirten und Fischer zu einem Elterntreffen in einem Internat zu versammeln, aber zu ihnen nach Hause zu kommen - Kumpel - wird verehrt. (6) Und wenn der Lehrer anfing zu sprechen, außerdem in ihrem Muttersprache, dann wurde er nicht weniger wie ein Zimmer - ein Freund, der gelegentlich ein Geschenk machen musste.

7. Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit homogenen Sätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Der Schneesturm heulte lauter und wütender, aber Stimmen in der Pest, die von außen von mehreren Glühbirnen erleuchtet wurden, waren in weiter Ferne zu hören. (2) Bevor Chuprov Zeit hatte, den Baldachin zurückzuwerfen, warf ein Mann mit einer Maske einen Eimer mit Eiswasser auf seinen Kragen. (3) „Was für ein Witz“, keuchte Styopka. (4) Der Besitzer mochte den Witz, und dieser Trick brachte allen Gästen Lärm und Spaß.

(5) Wie hat er dann nicht alle Konsequenzen vorausgesehen? (6) Schließlich sollte er wissen, dass er eingeladen und wie eine Geisel zu One-Eyed gebracht wird, dass, wenn nötig und um des Besitzers willen, der Lieferant ins Dorf gebracht wird.

8. Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Sätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Er kannte seit letztem Jahr eine Wolfsbrut, und jetzt übten auch vier einjährige Welpen in einem Schneesturm. (2) Als sie alle geschwächten Hirsche mit einem Messer zerschnitten, wurden ihre Leichen im Schnee schwarz. (3) An einigen Stellen versuchte der Vielfraß: von Baum zu Baum sprang, nagte an ihrer Kehle, trank Blut und warf das Tier ...

(4) Hunzi dachte nicht mehr an Zyrjanows Versprechen - mit hundertprozentiger Sicherheit der Rentiere, dreißig Prozent auf ihn zu übertragen. (5) Dieser ganze Markt ist nicht für ihn. (6) Das einzige, woran er gerade dachte, war, dass ihm der Schnee, der Himmel, die Luft, die Tundra, wo er geht, niemand mehr nehmen kann.

9. Finden Sie unter den Sätzen 1-6 einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Sätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Hunzi ging unbewaffnet über den Wolf, nur mit diesem Stockspatel. (2.) Er hatte weder Angst noch Zorn gegen den Wolf. (3) Was er geträumt hatte, war verschwunden. (4) Hunzi, der in den Pfad spähte, sah, dass er versuchte, über die Schlucht zu springen, aber er kümmerte sich um eine große Schneeverwehung, dass er dort saß, sich umdrehte und wieder direkt bewegte.

(5) Schließlich sah Hunzi am gegenüberliegenden Ufer des Yugan-Flusses einen Wolf. (6) Die Aue war zwei oder drei Meter tief mit Schnee bedeckt - man kann nicht so leicht darüber laufen ...

10. Finden Sie unter den Sätzen 1-5 einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Sätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes.

(1) Immer weiter trägt das Reh den Hirten fort. (2) Bei einem solchen Reh hat selbst eine unbewaffnete Person keine Angst zu reiten. (3) Wie kann man sich nicht über die Rentierhirten freuen, wie man kein Lied über sie singt! (4) Narasyukh, erzähl uns vom blauen Wind der Berührung und vom Miniruv-Hirsch, dem heiligen Hirsch, der in seinem ganzen Leben nicht weiß, was ein Team ist. (5) Erzählen Sie uns, wie die Mineruv die Sonne auf ihre Hörner gesetzt haben und wie sie in einer ruhigen Nacht beim schnellen Lauf der Sterne mit Glocken in den Ohren läuten ...

Antworten

Betrachtung. Zusammenfassung der Lektion.

Was hast du in der Lektion Neues gelernt?
Wie findet man komplexe Sätze mit unterschiedlichen Arten der Unterordnung?
Wie unterscheidet sich die homogene Einreichung von der parallelen?
Welche Probleme hat Yu.N. Afanasjew in seinen Werken?
Welche Art lexikalische Funktionen können in den im Unterricht verwendeten Texten vermerkt werden? (Dialektische Worte, eine Fülle von Ausdrucksmitteln, vor allem Vergleiche).
Sind Ihnen die syntaktischen Merkmale der Werke der Autoren von Jamal aufgefallen? (Einfache Sätze, einleitende Wörter, Umkehrung).

Differenzierte Hauszuweisung (optional).

Bereiten Sie eine Präsentation mit 20 Folien zum Thema „Vorbereitung auf das GIA. В8 "(Ausführung in Gruppen ist möglich).
Entwickeln Sie ein Memo zum Auswendiglernen von theoretischem Material zum Thema.
Erstellen Sie eine Tabelle, um das Wissen zu diesem Thema zu systematisieren und das theoretische Material auswendig zu lernen.
Lösen Sie mehrere Optionen für die Aufgaben B8 aus der Sammlung zur Vorbereitung auf den GIA.

Referenzliste

Gosteva Yu.N., Vasilievyh I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Russische Sprache. Klasse 9. 30 Varianten von typisch Probeartikel und Vorbereitung auf die Umsetzung von Teil 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I. P. Vasiliev, G. T. Egoraeva. - M.: Verlag "Examen", 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. Russische Sprache: Trainingsaufgaben: Klasse 9 / S.I. Lvova, T. I. Zamuraeva. - M.: Eksmo, 2013.
T. N. Nazarova GIA. Workshop zur russischen Sprache: Vorbereitung auf die Aufgaben des Teils B / T.N. Nazarova, E. N. Violine. - M.: Verlag "Examen", 2014.
Russisch. 9.Klasse. Vorbereitung für GIA-2013: Lehrhilfe/ Ed. AUF DER. Senina. - Rostow n / a: Legion, 2012.
Khaustova D.A. Russisch. Vorbereitung auf den GIA (Kurzfassung schreiben). Vielseitige Materialien mit Richtlinien, Entscheidungen und Antworten / D.A. Khaustow. - 3. Aufl., Rev. und hinzufügen. - M.: Verlag "Examen", 2012.

Internetressourcen

Gubkin Zentralisiertes Bibliothekssystem.http://www.gublibrary.ru
Afanasjew Yu.N. Die Rhythmen der Tundra. Einmal auf einen Rechen treten. Zwei aßen. Unternehmensinformations- und Bibliotheksportal des Autonomen Kreises der Jamal-Nenzen.http://libraries-yanao.ru

Anhang 1.

ERINNERUNG

ARTEN DER EINREICHUNG

Ein komplexer Satz kann zwei oder mehr Nebensätze haben. Das Verhältnis solcher Nebensätze untereinander bestimmt die Art der Unterordnung.

1. Parallele Unterordnung

Bei der parallelen Unterordnung beziehen sich verschiedene Arten von Nebensätzen, die unterschiedliche Fragen beantworten, auf eine Hauptsache:

Vernunft, (trotz was?) Auch wenn sie unterdrückt und vernachlässigt wird, siegt letztlich immer (warum?), weil es unmöglich ist, ohne sie zu leben (A. Frankreich).

2. Einheitliche Unterordnung

Bei homogener Unterordnung sind Nebensätze vom gleichen Typ, beantworten dieselbe Frage und beziehen sich auf dasselbe Element des Hauptsatzes oder auf den gesamten Hauptsatz als Ganzes. Homogene Nebensätze sind durch eine kompositorische oder nicht-unionsgebundene Verbindung miteinander verbunden:

Jegorushka sah (was?) Wie sich der Himmel nach und nach verdunkelte und die Dunkelheit zu Boden fiel (was?), Wie die Sterne nacheinander aufleuchteten (A. Tschechow).

3. Konsistente Einreichung

Bei sukzessiver Unterordnung zum Hauptsatz unterwirft sich der Nebensatz (Nebensatz ersten Grades), dem wiederum der nächste Nebensatz (Nebensatz zweiten Grades) unterwirft usw. (die Teile bilden eine Kette) . Bei einer solchen Verbindung wird jeder untergeordnete Teil zum Hauptteil in Bezug auf den nachfolgenden, aber originellen Hauptteil es ist nur noch einer übrig: welche die als Stammvater betrachtet Menschen, daher ist ihm die größte Zahl von Legenden gewidmet.

Die historische Erfahrung beweist, dass alle Versuche Über manche Kulturstufen zu "springen" ist zwecklos zitiere das nicht nur gewissenhaft Arbeiten das historische Gedächtnis, "Kindheit und Jugend" des Volkes wiederherzustellen lass ihn raus auf der Hauptstraße der Weltkultur und kommen zum Gefühl der spirituellen Fülle des Seins.

Wenn Sie Kontakt aufnehmen Zu ausländische Literatur dann mit Zuversicht Wir können sagen, dass der Märchenheld von R. Rugin schon lange bekannt ist schon in den Weiten Europas von Frankreich bis Russland.

Meister deines Schicksals zu werden , Chanten und andere kleine Völker Sibiriensüberwinden müssenviele Hindernisse, die die Moderne für sie vorbereitet hat.

Aufgabe Traditionen pflegen kompliziert durch die Tatsache, dass viele Russisch sprechender Junge Chanty, die den Sinn nicht sehen lerne deine Muttersprache, vorziehen lerne stattdessen Englisch.

Es ist bezeichnend, dass das Reh spielt in der Chanten-Mythologie weniger bedeutsam Rolle als in den Legenden der Nenzen, obwohl auch taucht in Legenden auf.

Roman Rugin ist auch ein Kämpfer für die Rechte des Volkes, wer adressiert in den Sinn des Lesers und legt die Fakten dar, und der Dichter, der ruft in die Herzen der Menschen und ihre Emotionen.

Der Autor ist oft greift auf die Einnahme zurück"Bezüge zur Vergangenheit", zwingen ein Chanty-Leser, um seine Vergangenheit zu betrachten, vorwärts gehen, die Zukunft bauen.

Untersucht die Struktur von Phrasen und Sätzen. Gleichzeitig entsteht eine besondere Schwierigkeit meist durch den Aufbau und die Interpunktion verschiedener Arten komplexer Sätze, insbesondere mit drei oder mehr prädikativen Teilen. Betrachten wir anhand konkreter Beispiele die Arten von SPP mit mehreren Nebensätzen, die Arten der Verbindung von Haupt- und Nebensätzen in ihnen, die Regeln für das Setzen von Satzzeichen darin.

Komplexer Satz: Definition

Um einen Gedanken klar auszudrücken, verwenden wir einen anderen Satz, der dadurch gekennzeichnet ist, dass darin zwei oder mehr prädikative Teile unterschieden werden. Sie können zueinander gleichwertig sein oder ein Abhängigkeitsverhältnis eingehen. SPN ist ein Satz, in dem der Nebensatz dem Hauptsatz untergeordnet ist und mit untergeordneten Gewerkschaften an diesen angehängt wird und / oder Zum Beispiel „ [Styopka war am Abend sehr müde], (WARUM?) (Da er an einem Tag mindestens zehn Kilometer gelaufen ist)". Im Folgenden wird der Hauptteil als rund - abhängig bezeichnet. Dementsprechend werden im SPP mit mehreren Nebensätzen mindestens drei prädikative Teile unterschieden, von denen zwei abhängig sein werden: „ [Die Gegend (WAS?) (an der wir gerade vorbeikamen) war Andrey Petrovich gut bekannt], (WARUM?) (Da gut die Hälfte seiner Kindheit hier verging)". In diesem Fall ist es wichtig, die Sätze richtig zu identifizieren, in denen Sie die Kommas setzen müssen.

NGN mit mehreren Klauseln

Eine Tabelle mit Beispielen hilft bei der Bestimmung, in welche Arten von komplexen Sätzen mit drei oder mehr prädikativen Teilen unterteilt werden.

Art der Unterordnung des Nebensatzes unter den Hauptsatz	Beispiel
Konsistent	Die Jungs rannten in den Fluss, in dem sich das Wasser schon genug erwärmt hatte, denn die letzten Tage war es unglaublich heiß.
Parallel (heterogen)	Als der Redner seine Rede beendet hatte, herrschte Stille im Saal, da die Zuhörer von dem, was sie hörten, schockiert waren.
Homogen	Anton Pavlovich sagte, dass bald Verstärkung eintreffen würde und Sie sich nur noch ein wenig gedulden müssen.
Mit verschiedenen Arten der Unterordnung	Nastenka las zum zweiten Mal den Brief, der in ihren Händen zitterte, und dachte, dass sie jetzt ihr Studium abbrechen müsse, auf das sie hoffte neues Leben hat sich nicht bewahrheitet.

Lassen Sie uns herausfinden, wie Sie die Art der Unterordnung im NGN mit mehreren Klauseln richtig bestimmen. Die obigen Beispiele helfen dabei.

Konsistente Einreichung

In einem Satz " [Die Jungs rannten mit einem Lauf in den Fluss] 1, (das Wasser in dem sich schon genug erwärmt hat) 2, (weil die letzten Tage unglaublich heiß waren) 3»Zuerst wählen wir drei Teile aus. Dann stellen wir mit Hilfe von Fragen semantische Beziehungen her: [… X], (in denen… X), (weil…). Wir sehen, dass der zweite Teil zum Hauptteil des dritten geworden ist.

Geben wir noch ein Beispiel. " [Auf dem Tisch stand eine Vase mit Wildblumen], (die von den Jungs gesammelt wurden), (als wir auf einen Ausflug in den Wald gingen)". Das Schema dieses SPP ist dem ersten ähnlich: [… X], (welches… X), (wann…).

Bei homogener Unterordnung hängt jeder nachfolgende Teil vom vorherigen ab. Solche SPPs mit mehreren Nebensätzen - Beispiele bestätigen dies - ähneln einer Kette, bei der jedes nachfolgende Glied an das vorderste anschließt.

Parallele (heterogene) Unterordnung

In diesem Fall beziehen sich alle Nebensätze auf den Hauptsatz (auf den gesamten Teil oder das Wort darin), beantworten aber unterschiedliche Fragen und unterscheiden sich in der Bedeutung. " (Als der Redner zu Ende gesprochen hatte) 1 3 ". Lassen Sie uns dieses SPP mit mehreren Klauseln analysieren. Sein Schema sieht wie folgt aus: (wenn ...), [... X], (seit ...). Wir sehen, dass der erste untergeordnete Teil (er kommt vor dem Hauptteil) die Zeit und der zweite den Grund bezeichnet. Daher werden sie unterschiedliche Fragen beantworten. Zweites Beispiel: " [Wladimir musste es heute unbedingt herausfinden] 1, (zu welcher Zeit kommt der Zug aus Tjumen) 2, (um Zeit zu haben, einen Freund zu treffen) 3". Der erste untergeordnete Teil ist erklärend, der zweite das Ziel.

Einheitliche Unterordnung

Dies ist der Fall, wenn es angebracht ist, eine Analogie zu einer anderen wohlbekannten syntaktischen Konstruktion zu ziehen. Für die Registrierung von PP mit homogenen Mitgliedern und solchen mit mehreren Nebensätzen gelten die gleichen Regeln. Tatsächlich ist in dem Satz „ [Anton Pavlovich sprach über] 1, (dass Verstärkung bald eintreffen wird) 2 und (dass Sie sich nur ein wenig gedulden müssen) 3»Nebensätze - 2. und 3. - beziehen sich auf dasselbe Wort, beantworten Sie die Frage "Was?" und beides ist erklärend. Darüber hinaus sind sie durch eine Allianz miteinander verbunden. und ohne Komma. Stellen wir es im Schema dar: [… X], (was…) und (was…).

Im SPP mit mehreren Nebensätzen, mit homogener Unterordnung zwischen den Nebensätzen, beliebig kreative Gewerkschaften- die Satzzeichenregeln sind die gleichen wie bei der Registrierung homogener Mitglieder - und die untergeordnete Gewerkschaft im zweiten Teil kann vollständig fehlen. Zum Beispiel, " [Er stand lange am Fenster und sah zu] 1, (wie Autos nacheinander vor das Haus fuhren) 2 und (Arbeiter luden Baumaterial ab) 3».

SPP mit mehreren Klauseln mit unterschiedlichen Arten der Nachrangigkeit

Sehr oft werden vier oder mehr Teile als Teil eines komplexen Satzes unterschieden. In diesem Fall können sie auf unterschiedliche Weise miteinander kommunizieren. Schauen wir uns das Beispiel in der Tabelle an: „ [Nastenka las den Brief zum zweiten Mal (der in ihren Händen zitterte) 2 und dachte] 1, (dass sie jetzt die Schule abbrechen müsste) 3 (dass ihre Hoffnungen auf ein neues Leben nicht kamen .) wahr) 4". Dies ist ein Satz mit paralleler (uneinheitlicher) (P 1,2,3-4) und homogener (P 2,3,4) Unterordnung: [… X, (welche…),… X], (was…) , (was…). Oder eine andere Möglichkeit: " [Tatiana war die ganze Zeit stumm und schaute nur aus dem Fenster] 1, (hinter denen kleine, nahe gelegene Dörfer blitzten) 2, (wo die Leute herumhuschten) 3 und (die Arbeiten waren in vollem Gange) 4)". Dies ist ein komplexer Satz mit sequentieller (P 1,2,3 und P 1,2,4) und homogener (P 2,3,4) Unterordnung: [... X], (gefolgt von ...), ( wo ...) und (... ).

Satzzeichen an der Kreuzung von Gewerkschaften

Um einen komplexen Satz zu ordnen, reicht es normalerweise aus, die Grenzen der prädikativen Teile richtig zu definieren. Komplexität wird in der Regel durch die Interpunktion des SPP mit mehreren Nebensätzen repräsentiert - Beispiele für Schemata: [... X], (wann, (welche ...), ...) oder [... X ], [... X], (wie (mit wem ...), dann ...) - wenn zwei untergeordnete Gewerkschaften (Gewerkschaftswörter) in der Nähe sind. Dies ist charakteristisch für eine konsequente Unterwerfung. In einem solchen Fall müssen Sie auf das Vorhandensein des zweiten Teils der Doppelallianz im Vorschlag achten. Zum Beispiel, " [Ein aufgeschlagenes Buch blieb auf der Couch liegen] 1, (das, (wenn noch Zeit gewesen wäre) 3, Konstantin sicher bis zum Ende gelesen hätte) 2". Zweite Option: " [Ich schwöre] 1, (dass (wenn ich von meiner Reise nach Hause komme) 3, ich dich auf jeden Fall besuchen und dir alles im Detail erzählen werde) 2 ". Beim Arbeiten mit einem solchen WBS mit mehreren Nebensätzen gelten folgende Regeln. Kann der zweite Nebensatz unbeschadet der Bedeutung aus dem Satz ausgeschlossen werden, muss das Komma zwischen den Konjunktionen (und/oder Gewerkschaftswörter) wird gesetzt, wenn nicht, fehlt es. Kehren wir zum ersten Beispiel zurück: " [Auf der Couch lag ein Buch] 1, (das ich zu Ende lesen musste) 2 "... Im zweiten Fall, wenn der zweite Nebensatz ausgeschlossen wird, wird die grammatikalische Struktur des Satzes durch das Wort "das" verletzt.

Sollte in Erinnerung bleiben

Ein guter Assistent bei der Beherrschung des SPP mit mehreren Nebensätzen - Übungen, deren Durchführung zur Festigung der erworbenen Kenntnisse beiträgt. In diesem Fall ist es besser, nach dem Algorithmus zu handeln.

Lesen Sie den Satz sorgfältig durch, geben Sie die grammatikalischen Grundlagen an und geben Sie die Grenzen der prädikativen Teile an (einfache Sätze).
Wählen Sie alle Kommunikationsmittel aus, vergessen Sie nicht die Verbindung oder werden von einer Reihe von Gewerkschaften verwendet.
Stellen Sie semantische Verbindungen zwischen den Teilen her: Finden Sie dazu zuerst den Hauptsatz, dann stellen Sie ihre Frage(n) an den (die) Nebensatz(e).
Erstellen Sie ein Diagramm, zeigen Sie die Abhängigkeit der Teile mit Pfeilen darauf und setzen Sie Satzzeichen hinein. Verschieben Sie Kommas in den aufgezeichneten Satz.

Daher wird die Aufmerksamkeit bei der Konstruktion und Analyse (einschließlich Interpunktion) eines komplexen Satzes – insbesondere SPP mit mehreren Nebensätzen – und das Vertrauen auf die oben genannten Merkmale dieser syntaktischen Konstruktion die korrekte Ausführung der vorgeschlagenen Aufgaben sicherstellen.

Erst im dritten Quartal lernen die Neuntklässler das Thema „Unterordnungsarten von Nebensätzen in einem komplexen Satz“ kennen, bereiten sich aber ab Schuljahresbeginn auf die Prüfung vor.

Versuchen wir uns mit Aufgabe 13 im Testteil der OGE zu beschäftigen. Wenden wir uns zur Beobachtung der Geschichte von A.P. Tschechows "teure Lektionen".

Erinnern wir uns an den Wortlaut dieser Aufgabe: „Unter den Sätzen ___ einen komplexen Satz finden Chomogene Unterordnung. Schreiben Sie die Nummer dieses Satzes." Anstelle von fett hervorgehobenen Wörtern können Wörter wie diese stehen: „ mit heterogener (paralleler) Unterordnung" oder " mit konsequenter Unterordnung».

Lassen Sie uns die Konventionen definieren, die uns bei der Analyse der Struktur helfen komplexer Satz(abgekürzt als SPP). Um den Hauptteil hervorzuheben, verwenden wir eckige Klammern für den Nebensatz - round (). Wir erstellen sowohl lineare als auch vertikale Vorschlagsschemata.

Üben wir zunächst das Erstellen von NGN-Diagrammen mit einem untergeordneter Teil... Bitte beachten Sie, dass die Position des untergeordneten Teils unterschiedlich sein kann: Vorposition, Zwischenposition und Nachposition. Die Präfixe im Wort "position" enthalten bereits einen Hinweis auf die Stelle des Nebensatzes im Satz.

Schauen wir uns einige Beispiele an.

1. Präposition eines Adverbialsatzes: (Um leichter zu atmen) 1, [er arbeitet immer im Nachthemd] 2.

2. Zwischenschaltung der adverbialen untergeordneten Zeit: [Am nächsten Tag abends (als die Uhr fünf Minuten vor sieben anzeigte) 2 kam Alisa Osipovna] 1.

3. Die Postposition der adverbialen Nebenform: [Worotov fühlte dies stark] 1, (als er nach dem Verlassen der Universität mit einem Abschluss eine kleine wissenschaftliche Arbeit aufnahm) 2.

Im ersten Beispiel fanden wir die Klausel am Satzanfang, im zweiten - in der Mitte, im dritten - am Ende des SPP.

Lass uns das erklären komplizierte Sätze Im Text kann es verschiedene Fälle von Komplikationen geben, und wenn Sie diese nicht erkennen, können Sie verwirrt werden, daher werden diese Komplikationen in jedem Beispiel erläutert. Im dritten Satz wird der Nebensatz also durch einen separaten Umstand kompliziert, der durch den adverbialen Umsatz (abgekürzt DO) ausgedrückt wird.

Bestimmen Sie, ob es in den folgenden drei Beispielen irgendwelche Arten von Komplikationen gibt. Welche Stellung nimmt der untergeordnete Teil in ihnen ein?

2) Ihr Gesichtsausdruck war kalt, sachlich, wie eine Person, die gekommen ist, um über Geld zu reden.

3) Wenn dieser seltsame Vorschlag von einer Minderjährigen gemacht worden wäre, dann wäre sie wahrscheinlich wütend geworden und hätte geschrien.

Sie sollten bemerkt haben, dass in den ersten beiden Sätzen der Nebensatz in Postposition steht und in letztes Beispiel- in Präposition.

Also überprüfen wir unsere Beobachtungsfähigkeiten.

2. [Der Ausdruck auf ihrem Gesicht war kalt, geschäft wie ein Mann] 1, (der kam, um über Geld zu reden) 2.

3. (Wenn dieser seltsame Vorschlag von einer Minderjährigen gemacht wurde) 1, [dann wahrscheinlich wäre sauer und schrie] 2 .

Lineare Diagramme sind sehr praktisch.

Lassen Sie uns nun herausfinden, auf welche Arten von Komplikationen wir hier gestoßen sind. Der erste Satz enthält Eigenständige Anwendung, ausgedrückt durch einen Eigennamen, und homogene Prädikate. In dieser Sekunde - isolierter Umstand ausgedrückt durch den Vergleichsumsatz und homogene Definitionen sind im Hauptteil. Schließlich enthält der dritte Satz einleitendes Wort und homogene Prädikate im Hauptteil.

All diese Komplikationen werden wir nicht in die Schemata einbringen, da nur homogene Prädikate die Hauptrolle in der Struktur des SPP spielen, und werden sie dennoch im Auge behalten.

Machen wir uns nun mit den Unterordnungsarten im PSP vertraut, die aus mehreren untergeordneten Teilen bestehen.

Es ist schwer genau zu sagen, welcher Typ häufiger vorkommt; höchstwahrscheinlich sind verschiedene Kombinationen und gemischte Fälle möglich, wenn mehrere Arten von Unterordnung in einem NGN vorkommen können. Aber solche Beispiele werden Sie in der Prüfung nicht finden.

Lassen Sie uns den Vorschlag analysieren:

Und er fragte sie auch, ob sie Tee oder Kaffee wolle, ob das Wetter draußen gut sei.

In diesem Satz stellen wir vom Hauptteil bis zu zwei erklärenden Sätzen die gleiche Frage "Was ist?"

[Und er fragte sie auch] 1, (will sie? Tee oder Kaffee) 2, (ist das Wetter draußen gut) 3.

Um die beiden Schemata zu vergleichen, bieten wir beide an: linear und vertikal.

SCHEMEN von SPP mit homogener Unterordnung:

Diese Methode der Unterordnung wird gewöhnlich als homogen bezeichnet. Gäbe es mehr als zwei untergeordnete Teile mit ähnlicher Struktur, dann würde eine der LI-Gewerkschaften weggelassen, um Wiederholungen zu vermeiden. Aber es ist sehr einfach, es wiederherzustellen.

Betrachten Sie einen anderen Vorschlag:

Jetzt finden wir die Haupt- und Nebenteile, erstellen Schemata.

[An einem Winternachmittag (als Vorotov satt in meinem Büro und habe gearbeitet) 2, der Lakai berichtete] 1, (das fragt ihn eine junge Dame) 3.

SCHEMEN von NGN mit heterogener (paralleler) Unterordnung:

Hier stellen wir zwei unterschiedliche Fragen aus dem Hauptteil: Der Diener meldete sich "wann?" und was ist mit?" Die Klauseln sind nicht mehr homogen, sie haben unterschiedliche Bedeutungen: einer von ihnen ist adverbial, der andere ist erklärend. Diese Methode wird als parallel bezeichnet.

Kommen wir nun zum letzten Beispiel.

Nur einmal blitzte Verwirrung in ihrem Gesicht auf, als sie erfuhr, dass sie nicht eingeladen worden war, Kinder zu unterrichten, sondern einen erwachsenen, dicken Mann.

Wir kommen zu dem Schluss, dass die Nebensätze auch unterschiedliche Fragen beantworten: Die Verwirrung blitzte auf, „wann?“, sie erfuhr, „worüber?“. Diese Fragen stellen wir nicht aus dem Hauptteil, sondern der Reihe nach: vom ersten Nebensatz zum zweiten Nebensatz.

[Nur einmal blitzte Verwirrung in ihrem Gesicht auf] 1, (als sie es herausfand) 2 (dass sie nicht zum Unterrichten eingeladen wurde Kinder, ein ein Erwachsener, dicker Mann) 3 .

SPN SCHEMES mit sequentieller Unterordnung:

Diese Art der Einreichung wird als sequentiell bezeichnet.

Wir bieten fünf Vorschläge zur Selbstprüfung. Bitte beachten Sie, dass es bei mehr als zwei Nebensätzen zu einer gemischten Unterordnung kommen kann.

Selbsttest

1) Alisa Ossipowna antwortete ihm mit kalter, sachlicher Miene, dass sie den Kurs in einem privaten Internat abgeschlossen habe und die Rechte eines Heimlehrers habe, dass ihr Vater vor kurzem an Scharlach gestorben sei, ihre Mutter am Leben sei und es mache Blumen ...

2) Sie entschuldigte sich und sagte, dass sie nur eine halbe Stunde lernen könne, da sie vom Unterricht direkt zum Ball gehen würde.

3) Und Worotov, als er ihre Verlegenheit sah, erkannte, wie teuer ihr der Rubel war und wie schwer es für sie sein würde, dieses Einkommen zu verlieren.

4) Sie wollte offenbar nicht, dass ihre Herren wissen, dass sie Schüler hat und aus Not Unterricht erteilt.

Hinweis!

Hier sind die Verbindungen farbig hervorgehoben und alle Komplikationen kursiv:

1. [Alisa Osipovna mit kalt, geschäftsmäßig sie antwortete ihm mit einem Ausdruck] 1, (dass sie den Kurs in einem privaten Internat abgeschlossen hat) 2 und (hat die Rechte eines Heimlehrers) 3, (dass ihr Vater vor kurzem an Scharlach gestorben ist) 4, (Mutter lebt) ) 5 und (macht Blumen) 6 ...

2. [Sie entschuldigte sich und sagte] 1, (das kann nur eine halbe Stunde geübt werden) 2, (da es direkt zum Ball aus dem Unterricht geht) 3.

3. [Und Worotow, wenn ich ihre Verlegenheit ansehe, ich habe verstanden] 1, (wie teuer der Rubel für sie war) 2 und (wie schwer es für sie sein würde, dieses Einkommen zu verlieren) 3.

4. [Sie, scheinbar, wollte ich nicht] 1, (damit ihre Herren es wissen) 2, (dass sie Schüler hat) 3 und (dass sie aus Not Unterricht gibt) 4.

Lassen Sie uns nun die ganze Geschichte noch einmal vollständig lesen.

A. P. Tschechow

Teure Lektionen

Für eine gebildete Person ist die Unkenntnis der Sprachen eine große Unannehmlichkeit. Das spürte Worotov stark, als er nach seinem Abschluss die Universität verließ und eine kleine wissenschaftliche Arbeit aufnahm.

Es ist schrecklich! - sagte er atemlos (trotz seiner 26 Jahre war er rundlich, schwer und leidet an Atemnot). - Es ist schrecklich! Ohne Zungen bin ich wie ein Vogel ohne Flügel. Kündigen Sie einfach Ihren Job.

Und er beschloss um jeden Preis, seine angeborene Faulheit zu überwinden und Französisch zu lernen und Deutsche Sprachen und begann nach Lehrern zu suchen.

An einem Winternachmittag, als Worotow in seinem Arbeitszimmer saß und arbeitete, berichtete der Diener, eine junge Dame frage ihn.

Fragen Sie, - sagte Vorotov.

Und eine junge, nach neuester Mode, exquisit gekleidete junge Dame betrat das Arbeitszimmer. Sie stellte sich als Lehrerin vor Französisch, Alisa Osipovna Anket, und sagte, dass es von einem seiner Freunde nach Worotov geschickt wurde.

Sehr schön! Hinsetzen! sagte Worotow, nach Luft schnappend und bedeckte den Kragen seines Nachthemds mit seiner Handfläche. (Um das Atmen zu erleichtern, trägt er immer ein Nachthemd.) - Hat Pjotr Sergeich Sie zu mir geschickt? Ja, ja ... ich habe ihn gefragt ... ich bin sehr froh!

Als er mit M-lle Anket verhandelte, warf er ihr einen schüchternen und neugierigen Blick zu. Sie war eine echte, sehr anmutige Französin, noch sehr jung. Auf ihrem Gesicht, blass und matt, auf dem kurzen, lockigen Haar und einer unnatürlich dünnen Taille, hätte man ihr nicht mehr als 18 Jahre geben können; mit einem Blick auf ihre breiten, gut entwickelten Schultern, ihren schönen Rücken und ihre strengen Augen dachte Worotov, dass sie wahrscheinlich mindestens 23 Jahre alt war, vielleicht sogar alle 25; aber andererseits schien sie erst 18 Jahre alt zu sein. Ihr Gesichtsausdruck war kalt, geschäftsmäßig, wie eine Person, die gekommen ist, um über Geld zu reden. Sie lächelte nie, runzelte nicht die Stirn, und nur einmal blitzte eine Verwirrung in ihrem Gesicht auf, als sie erfuhr, dass sie eingeladen war, nicht Kinder zu unterrichten, sondern ein erwachsener, dicker Mann.

Also, Alisa Osipovna, - sagte Vorotov zu ihr - wir werden jeden Tag von sieben bis acht Uhr abends lernen. Was Ihren Wunsch betrifft, einen Rubel pro Unterrichtsstunde zu erhalten, habe ich nichts einzuwenden. Für einen Rubel - also für einen Rubel ...

Und er fragte sie auch, ob sie Tee oder Kaffee wolle, ob das Wetter draußen gut sei, und erkundigte sich, gutmütig lächelnd, mit der Handfläche über das Tischtuch streichend, freundlich, wer sie sei, wo sie denn fertig sei natürlich und wie sie lebte.

Alisa Ossipowna antwortete ihm mit kalter, sachlicher Miene, sie habe den Kurs in einem privaten Internat abgeschlossen und die Rechte eines Heimlehrers, ihr Vater sei vor kurzem an Scharlach gestorben, ihre Mutter lebe und bastle Blumen, dass sie, m-lle Questionnaire, in einer Privatpension studiert, und nachmittags bis zum Abend in gute Häuser geht und Unterricht gibt.

Sie ging und hinterließ einen leichten, sehr zarten Duft eines Frauenkleides. Worotow arbeitete danach lange nicht mehr, aber am Tisch sitzend strich er mit den Handflächen über das grüne Tuch und dachte nach.

„Es ist sehr schön zu sehen, wie Mädchen sich ein Stück Brot verdienen“, dachte er. - Andererseits ist es sehr unangenehm zu sehen, dass die Armut auch so anmutige und hübsche Mädchen wie diese Alisa Osipovna nicht verschont und auch um ihre Existenz kämpfen muss. Problem! .. "

Er, der noch nie tugendhafte Französinnen gesehen hatte, dachte auch, dass diese elegant gekleidete Alisa Osipovna mit gut entwickelten Schultern und einer übertrieben dünnen Taille aller Wahrscheinlichkeit nach neben dem Unterricht etwas anderes tat.

Am nächsten Abend, als die Uhr fünf Minuten vor sieben anzeigte, kam Alisa Osipowna, rosa vor Kälte; sie öffnete die mitgebrachte Margot und begann ohne Vorrede:

Die französische Grammatik hat sechsundzwanzig Buchstaben. Der erste Buchstabe heißt A, der zweite B ...

Es tut mir leid, - unterbrach Vorotov sie lächelnd. „Ich muss Sie warnen, Mademoiselle, dass Sie für mich persönlich Ihre Methode etwas ändern müssen. Tatsache ist, dass ich Russisch, Latein und Griechisch gut kenne ... Ich habe vergleichende Linguistik studiert und es scheint mir, dass wir, ohne Margot zu umgehen, direkt mit der Lektüre eines Autors beginnen können.

Und er erklärte der Französin, wie Erwachsene Sprachen lernen.

Einer meiner Bekannten“, sagte er, „der neue Sprachen lernen wollte, legte ihm das französische, deutsche und lateinische Evangelium vor, las sie parallel und analysierte jedes Wort sorgfältig, und was soll's? In weniger als einem Jahr hat er sein Ziel erreicht. Wir werden das auch tun. Nehmen wir einen Autor und lesen ihn.

Die Französin sah ihn verwirrt an. Anscheinend kam ihr Vorotovs Vorschlag sehr naiv und absurd vor. Wenn dieser seltsame Vorschlag von einer Minderjährigen gemacht worden wäre, dann wäre sie wahrscheinlich wütend geworden und hätte geschrien, aber da es einen erwachsenen und sehr dicken Mann gab, den man nicht anschreien konnte, zuckte sie nur kaum merklich mit den Schultern und sagte:

Wie Sie wollen.

Vorotov kramte in seinem Bücherregal und zog ein zerfleddertes französisches Buch heraus.

Ist das in Ordnung? - er hat gefragt.

Egal.

In diesem Fall fangen wir an. Gott segne. Beginnen wir mit dem Titel ... Memoires.

Erinnerungen, - übersetzt von m-lle Fragebogen.

Erinnerungen ... - wiederholte Vorotov. Gutmütig lächelnd und schwer atmend verbrachte er eine Viertelstunde mit dem Wort memoires und das gleiche mit dem Wort de, und diese müde Alisa Osipowna. Sie beantwortete lustlos Fragen, war verwirrt und verstand ihre Schülerin offenbar nicht gut und versuchte nicht, sie zu verstehen. Vorotov stellte ihr Fragen, und währenddessen warf er einen Blick auf ihren blonden Kopf und dachte: „Ihr Haar ist nicht von Natur aus lockig, sie kräuselt sich. Fabelhaft! Sie arbeitet von morgens bis abends und hat noch Zeit zum Locken."

Pünktlich um acht stand sie auf und verließ nach einem trockenen, kalten »au revoir, monsieur« (Auf Wiedersehen, Sir - FR.) das Büro, und nach all ihr blieb der zarte, zarte, aufregende Geruch zurück. Der Student tat wieder lange nichts, saß am Tisch und dachte nach.

In den folgenden Tagen war er überzeugt, dass seine junge Lehrerin nett, ernst und ordentlich war, aber dass sie sehr ungebildet war und nicht wusste, wie man Erwachsene unterrichtete; und er beschloss, keine Zeit zu verschwenden, sich von ihr zu trennen und einen anderen Lehrer einzuladen. Als sie zum siebten Mal kam, holte er einen Umschlag mit sieben Rubel aus seiner Tasche und hielt ihn in seinen Händen, war sehr verlegen und begann so:

Entschuldigen Sie, Alisa Osipovna, aber ich muss Ihnen sagen ... in große Not geraten ...

Mit einem Blick auf den Umschlag ahnte die Französin, was los war, und zum ersten Mal in allen Unterrichtsstunden zuckte ihr Gesicht, und der kalte, geschäftsmäßige Ausdruck verschwand. Sie errötete leicht, senkte den Blick und begann nervös mit den Fingern an ihrer dünnen Goldkette zu fingern. Und Worotov, die ihre Verlegenheit betrachtete, erkannte, wie teuer ihr der Rubel war und wie schwer es für sie sein würde, dieses Einkommen zu verlieren.

Ich muss Ihnen sagen ... - murmelte er, noch mehr verlegen, und etwas in seiner Brust setzte einen Schlag aus; hastig steckte er den Umschlag in seine Tasche und fuhr fort:

Entschuldigung, ich ... ich werde dich für zehn Minuten verlassen ...

Und so tund, als wolle er sie gar nicht ablehnen, sondern nur um Erlaubnis bitten, sie eine Weile verlassen zu dürfen, ging er in ein anderes Zimmer und saß dort zehn Minuten lang. Und dann kehrte er noch verlegener zurück; er merkte, dass sie sich das kurze Weggehen auf ihre Weise erklären konnte, und es war ihm peinlich.

Der Unterricht begann wieder.

Worotov studierte ohne Lust. Da er wusste, dass sein Studium keinen Sinn machen würde, ließ er der Französin volle Freiheit, fragte sie nach nichts und unterbrach sie nicht. Sie übersetzte, wie sie wollte, zehn Seiten in einer Lektion, aber er hörte nicht zu, atmete schwer und, da er nichts zu tun hatte, untersuchte bald den lockigen Kopf, bald den Hals, bald die sanften weißen Hände, atmete den Geruch ihres Kleides ein ...

Er ertappte sich dabei, dass er schlechte Gedanken hatte, und er schämte sich, oder er war berührt und dann war er aufgebracht und verärgert, dass sie sich ihm gegenüber so kalt, geschäftsmäßig verhielt, wie mit einem Studenten, nicht lächelte und als fürchtete, er würde unbeabsichtigt berühren ihr. Er dachte immer wieder: wie kann man ihr Vertrauen einflößen, sie besser kennenlernen, ihr dann helfen, ihr verständlich machen, wie schlecht sie unterrichtet, armes Ding.

Alisa Osipovna erschien einmal zum Unterricht in einem eleganten rosa Kleid mit kleinem Ausschnitt, und von ihr roch es so, als wäre sie in eine Wolke gehüllt, als müsste man sie nur anpusten und sie würde es tun fliegen oder sich wie Rauch auflösen. Sie entschuldigte sich und sagte, dass sie nur eine halbe Stunde lernen könne, da sie direkt vom Unterricht zum Ball gehen würde.

Er betrachtete ihren Nacken und ihren Rücken, der in der Nähe des Nackens nackt war, und schien zu verstehen, warum diese Französinnen den Ruf leichtfertiger und leicht fallender Kreaturen genießen; er ertrank in dieser Wolke aus Düften, Schönheit, Nacktheit, und sie, die seine Gedanken nicht kannte und wahrscheinlich nicht im geringsten daran interessiert war, blätterte schnell die Seiten um und übersetzte in voller Geschwindigkeit:

- "Er ging auf die Straße und traf den Herrn seines Bekannten und sagte:" Wohin eilst du, wenn du dein Gesicht so blass siehst, tut es mir weh."

Memoires waren schon lange fertig, und jetzt übersetzte Alice ein anderes Buch. Einmal kam sie eine Stunde früher zum Unterricht und entschuldigte sich dafür, dass sie um sieben ins Maly Theater gehen musste. Nachdem er sie nach dem Unterricht verabschiedet hatte, zog sich Worotov an und ging auch ins Theater. Er ging, wie es ihm schien, nur, um sich auszuruhen, Spaß zu haben, und er dachte nicht an Alice. Er konnte nicht zulassen, dass eine ernsthafte Person, die sich auf eine akademische Karriere vorbereitete, schwerfällig war, das Geschäft aufgab und ins Theater ging, nur um sich dort mit einem unbekannten, nicht klugen, kleinen intelligenten Mädchen zu treffen ...

Aber aus irgendeinem Grund schlug sein Herz während der Pausen, er, ohne es zu merken, wie der Junge durch das Foyer und durch die Gänge rannte, ungeduldig nach jemandem suchend; und er langweilte sich, als die Pause zu Ende war; und als er das vertraute rosa Kleid und die schönen Schultern unter dem Tüll sah, sank sein Herz wie aus einer Vorahnung des Glücks, er lächelte glücklich und verspürte zum ersten Mal in seinem Leben ein Gefühl der Eifersucht.

Alice ging mit zwei hässlichen Schülern und einem Offizier spazieren. Sie lachte, sprach laut, offenbar flirtend; So hatte Vorotov sie noch nie gesehen. Offensichtlich war sie glücklich, zufrieden, aufrichtig, warmherzig. Wovon? Wieso den? Vielleicht, weil diese Leute ihr nahe standen, aus demselben Kreis wie sie ... Und Vorotov fühlte eine schreckliche Kluft zwischen ihm und diesem Kreis. Er verbeugte sich vor seiner Lehrerin, aber sie nickte ihm kalt zu und ging schnell vorbei; sie wollte anscheinend nicht, dass ihre Herren wussten, dass sie Schüler hatte und aus Not Unterricht gab.

Nachdem er sich im Theater getroffen hatte, erkannte Worotov, dass er verliebt war ... Während der nächsten Stunden verschlang er seinen anmutigen Lehrer mit seinen Augen und kämpfte nicht mehr mit sich selbst, sondern gab nach Vollgas deine reinen und unreinen Gedanken. Alisa Ossipownas Gesicht hörte nicht auf, kalt zu sein, genau um acht Uhr sagte sie jeden Abend ruhig "au revoir, Monsieur", und er fühlte, dass sie ihm gleichgültig war und gleichgültig sein würde und - seine Lage war hoffnungslos.

Manchmal, mitten im Unterricht, begann er zu träumen, zu hoffen, Pläne zu schmieden, im Geiste eine liebevolle Erklärung zu formulieren, erinnerte sich daran, dass Französinnen leichtfertig und formbar waren, aber es genügte ihm, in das Gesicht der Lehrerin zu schauen, um sein Gesicht sofort auszulöschen Gedanken, wie eine Kerze erlischt, wenn man auf dem Land bei Wind auf der Terrasse ist. Einmal, berauscht, vergessen wie im Delirium, konnte er es nicht ertragen und versperrte ihr den Weg, als sie nach dem Unterricht im Flur keuchend und stotternd das Büro verließ, und begann, seine Liebe zu erklären:

Du bist mir lieb! I Ich liebe dich! Lass mich sprechen!

Und Alice wurde blass - wahrscheinlich aus Angst, als sie erkannte, dass sie nach dieser Erklärung nicht mehr hierher kommen und einen Rubel für eine Lektion erhalten würde; sie machte erschrockene Augen und flüsterte laut:

Ach, das ist unmöglich! Bitte nicht sprechen! Es ist verboten!

Und dann schlief Worotov die ganze Nacht nicht, litt unter Scham, schalt sich, dachte intensiv nach. Es schien ihm, als hätte er mit seiner Erklärung das Mädchen beleidigt, sie würde nicht mehr zu ihm kommen.

Er beschloss, morgens am Adressschalter ihre Adresse herauszufinden und ihr einen Entschuldigungsbrief zu schreiben. Aber Alice kam ohne Brief. In der ersten Minute fühlte sie sich unwohl, aber dann schlug sie das Buch auf und begann wie immer schnell und zügig zu übersetzen:

- "Ach, junger Meister, reiße nicht diese Blumen in meinem Garten aus, die ich meiner kranken Tochter geben möchte ..."

Sie geht bis heute. Vier Bücher sind bereits übersetzt, und Worotov kennt nur das Wort "Erinnerungen", und wenn er nach seiner wissenschaftlichen Arbeit gefragt wird, winkt er mit der Hand und beginnt, ohne die Frage zu beantworten, über das Wetter.