آموزش برنامه برای کودکان روسی زبان توسط زبان تاتار. آموزش در زبان تاتار کودکان روسی زبان روسی در داو

مشاوره برای والدین "آموزش زبان تاتار کودکان روسی زبان "

متناظر تاثیر مثبت دو زبانه در توسعه حافظه، توانایی درک، تجزیه و تحلیل و بحث در مورد پدیده های زبان، هوش، سرعت واکنش، مهارت های ریاضی و منطق است. کودکان دو زبانه به خوبی یاد می گیرند و بهتر می توانند علوم انتزاعی، ادبیات و زبان های خارجی را جذب کنند. جوانتر از کودک، شانس بیشتر او زبان دوم را در بالاترین مقدار ممکن و با تلفظ طبیعی دارد.

در چارچوب یک وضعیت جدید زبان در جمهوری، تشکیل یک فرد تحت تاثیر دو فرهنگ ملی، سنت، دو سیستم استانداردهای اخلاقی سخنرانی و عدم رفتار رخ می دهد. با توجه به ویژگی های مرتبط با سن کودکان و هدایت استاندارد دولتی برای آموزش و پرورش، باغ در باغ برای مطالعه زبان تاتار با کودکان روسی زبان برگزار می شود. در خلاصه ای از کلاس ها چنین وظایفی داده می شود:

* افزایش در کودکان از سهام واژگان؛

* مشارکت کودکان در گفتگوها، توسعه در حافظه کودکان، تخیل؛

* علت علاقه کودکان به زبان تاتار؛

* در کودکان عاشق زمین های مادری خود، به طبیعت و نگرش دقیق نسبت به آن؛

* برای آشنایی با آثار تاریخی و مناظر شهر کازان و غیره.

این تکنیک به طور خاص برای کودکان توسعه یافته است - یک گزینه سبک وزن، در یک فرم بازی. آنها یک زبان گفتاری را آموزش خواهند داد. یک هنجار وجود دارد - کودک باید 167 کلمه تاتار را به کلاس اول بداند. به گفته توسعه دهندگان این برنامه، این به اندازه کافی برای غرق شدن کودک به محیط زیست و آغاز مطالعه زبان تاتار در یک بزرگسال - در مدرسه خواهد بود.

که در گروه متوسط ما بر روی پروژه "معدن" کار می کنیم ("خانه من")، که شامل موضوعات زیر است: "Haailә"، "Ashamlyklar"، "Wenchyklar"، "Sannar"، "Kabatlau". کلاس ها از فناوری اطلاعات و ارتباطات، موقعیت های بازی، مواد بصری، ضبط های صوتی، کارتون ها برای داستان های نویسندگان تاتاری استفاده می کنند. همچنین کودکان وظایف خود را بر روی نوت بوک های کار انجام می دهند.

این بازی یک شکل موثر و مقرون به صرفه از فعالیت در آموزش کودکان روسی تاتار است سخن خوده. کودکان حتی فکر نمی کنند که آنها بدون توجه به خودشان یاد بگیرند، بسیار بهتر از کلمات، عبارات، پیشنهادات تاتار جذب می کنند، آنها تلفظ صحیح صداهای تاتار خاص را انجام می دهند.

در ارشد I. گروه پیشنهادی گسترش و عمیق دانش در مورد موضوعات. پروژه ها در گروه های ارشد "Eya-Eymer" نامیده می شوند)، در آماده سازی - "بدون Itmemers Zurlar-Mәctәpkә iltә yullar" ("به زودی به مدرسه"). در کودکان فرم مهارت:

* تمایز بین تاتار و زبان های مادری؛

* درک سخنرانی در زبان تاتار در موضوعات فوق؛

* سوال پرسیدن؛

* برای بیان یک درخواست، تمایل، نیازها، نیاز به چیزی؛

* متون کوچک را بازگو کنید

* یک داستان را در تصویر و مشاهدات ایجاد کنید؛

* به شعر بگویید، خواندن، آواز خواندن آهنگ ها، افسانه ها.

جوانتر از کودک، شانس بیشتر او زبان دوم را در بالاترین مقدار ممکن و با تلفظ طبیعی دارد.

نتایج یادگیری خوب تنها زمانی ظاهر می شود که تلاش های معلمان و والدین سازگار است.

نتایج یادگیری خوب تنها زمانی ظاهر می شود که تلاش های معلمان و والدین سازگار است. والدین Dow ما تاثیر مثبتی بر تمایل کودکان برای کشف زبان دوم دارند. پس از بررسی، معلوم شد:

در گروه میانی، همه والدین می دانند که در جمهوری تاجیکستان دو زبان دولتی، اما تنها یک خانواده دارای دو کشور هستند. زبان ها. مشاوره برگزار شد: "ایجاد شرایط مطلوب برای مطالعه زبان دوم دولتی".

که در گروه ارشد والدین فرزندان خود را می خواهند تا با افراد دیگر ملیت ها به عنوان مساوی ارتباط برقرار کنند. مشاوره برگزار شد: "آموزش عشق و احترام به مردم یک ملیت دیگر".

در گروه آماده سازی، والدین احترام خود را به لبه بومی کازان گزارش دادند. مشاوره برگزار شد: "معرفی کودکان با لبه بومی".

آموزش در زبان تاتار کودکان روسی زبان در پیش دبستانی موسسه تحصیلی.

در چارچوب یک وضعیت جدید زبان در جمهوری، تشکیل یک فرد تحت تاثیر دو فرهنگ ملی، سنت، دو سیستم استانداردهای اخلاقی سخنرانی و عدم رفتار رخ می دهد. با توجه به ویژگی های مرتبط با سن کودکان و هدایت استاندارد دولتی برای آموزش و پرورش، باغ در باغ برای مطالعه زبان تاتار با کودکان روسی زبان برگزار می شود. در خلاصه ای از گره، چنین وظایفی تنظیم می شود:

* افزایش در کودکان از سهام واژگان؛

* مشارکت کودکان در گفتگوها، توسعه در حافظه کودکان، تخیل؛

* علت علاقه کودکان به زبان تاتار؛

* در کودکان عاشق زمین های مادری خود، به طبیعت و نگرش دقیق نسبت به آن؛

* برای آشنایی با آثار تاریخی و جاذبه های Nizhnekamsk و غیره

در گروه میانی، ما در پروژه "معدن" ("خانه من" کار می کنیم)، که شامل موضوعات زیر است: "Haailә"، "Ashamlyklar"، "Wenchyklar"، "Sannar"، "Kabatlau". کلاس ها از فناوری اطلاعات و ارتباطات، موقعیت های بازی، مواد بصری، ضبط های صوتی، کارتون ها برای داستان های نویسندگان تاتاری استفاده می کنند. همچنین کودکان وظایف خود را بر روی نوت بوک های کار انجام می دهند.

این بازی یک شکل موثر و مقرون به صرفه از فعالیت در تدریس کودکان روسی از سخنرانی دهان تاتار است. کودکان حتی فکر نمی کنند که آنها بدون توجه به خودشان یاد بگیرند، بسیار بهتر از کلمات، عبارات، پیشنهادات تاتار جذب می کنند، آنها تلفظ صحیح صداهای تاتار خاص را انجام می دهند.

در گروه ارشد و آماده سازی، دانش در مورد موضوعات در حال گسترش و عمیق تر است. پروژه ها در گروه های ارشد "Eya-Eymer" نامیده می شوند)، در آماده سازی - "بدون Itmemers Zurlar-Mәctәpkә iltә yullar" ("به زودی به مدرسه"). در کودکان فرم مهارت:

* تمایز بین تاتار و زبان های مادری؛

* درک سخنرانی در زبان تاتار در موضوعات فوق؛

* سوال پرسیدن؛

* برای بیان یک درخواست، تمایل، نیازها، نیاز به چیزی؛

* متون کوچک را بازگو کنید

* یک داستان را در تصویر و مشاهدات ایجاد کنید؛

* به شعر بگویید، خواندن، آواز خواندن آهنگ ها، افسانه ها.

جوانتر از کودک، شانس بیشتر او زبان دوم را در بالاترین مقدار ممکن و با تلفظ طبیعی دارد.

نتایج یادگیری خوب تنها زمانی ظاهر می شود که تلاش های معلمان و والدین سازگار است.

معرفی یک سیستم جدید در اولین نمرات آغاز شد، در حال حاضر تدریس بر اساس تکنیک Meshcherykova در کلاس های دوم انجام می شود. ویژگی سیستم جدید این است که آموزش کودکان روسی زبان کلاس های اولیه زبان تاتار در یک فرم بازی آرام انجام می شود. "ما می دانیم که همه کودکان موفق به صحبت در تاتار نیستند. و مشکل این است که در روش تدریس. اما فن آوری های ارتباطی، اگر آنها به درستی استفاده می شود، البته، کمک می کند. به ما گفته شده است که کتاب های درسی آنها نیستند. اما کتاب های درسی تنها یک ابزار برای کار معلم هستند، مهمترین چیز این است که روش تدریس موضوع، یعنی تکنیک های مناسب، روش ها و فن آوری ها، "رئیس بخش توسعه اضافی آموزش حرفه ای وزارت آموزش و پرورش و علوم RT Rosa Shhayakhmetova. به گفته وی، نتایج موقت اثربخشی تکنیک را تایید کرد. "این تکنولوژی باید استفاده شود. این تکنیک به خوبی کار می کند، زیرا چنین درس هایی مانند کودکان و والدین آنهاست. پیش از این، آنها به سادگی تمرینات را نوشتند، آنها در گرامر مشغول به کار بودند، آیه های بلند و یا پروسس را آموختند، اما در تاتار ضعیف صحبت کردند. معلمان نیز خوشحال هستند که یک اثر وجود دارد، "مخاطب خبرگزاری متوجه شد. به گفته معلم زبان تاتار و ادبیات ژیمناستیک کازان شماره 102. M. S. Ustinova Tulkunay Abdulbarium، درس ها بسیار پویا، جالب و سرگرم کننده برگزار می شود. "درس به طور کامل بر روی لحظات بازی ساخته شده است. علاوه بر این، تمام بازی ها متفاوت هستند - در توسعه توجه، مهارت های ارتباطی. من به فرزندانم گفتم: "آیا شما اعتقاد دارید که ما به زودی در تاتار صحبت خواهیم کرد، و همه چیز را درک می کنید و حتی می توانید پاسخ دهید؟" و سپس آنها متقاعد شده اند که این چطور است، زیرا این یک فرآیند بسیار طبیعی است. در ابتدا به اندازه کافی سه کلمه وجود دارد - Aeh، Yuk و Tugel. مانند همه کودکان، به دلیل سن آنها، آنها علاقه مند به یادگیری چیزی جدید هستند. مطالعه زبان خارجی، کودکان جهان را می دانند، "او به اشتراک گذاشت. Tulkunai Abdulbariyev معتقد است که این سیستم نیز جالب است که در این واقعیت جالب است که آن را به طور اساسی تغییر نگرش والدین به چنین موضوعی به عنوان تاتار، ادراک خاصی از کودکان را به یادگیری و اجازه می دهد تا معلم به توسعه. "من حتی از لحظات معجزه آسایی در تمرین ده ساله من تماس می گیرم، زمانی که کودکان روسی زبان گفتند که می خواهند معلمان تاتار شوند. به طور طبیعی نه همه، اما کسانی هستند که به این حرفه جالب توجه شده اند. بسیار خوشحال است که از یک کودک کوچک بشنوید، چشم های مشتاق خود را ببینید. به این معناست، برخی از محبوبیت حرفه ما حتی در میان کودکان وجود دارد. " "یکی از والدین به من بستری شد که زبان تاتار فرزندش باعث شادی بیشتری نسبت به هر موضوع دیگری می شود." چنین واژه ها یکی از بالاترین ارزیابی کار ما در این سیستم است. " هدف اصلی کلاس ها این است که کودکان را به صحبت در زبان مادری برای آنها آموزش دهند. "این است که ما نشانه های زبانی را یاد نمی گیریم، ما یاد می گیریم که صحبت کنیم، ما سخنرانی می کنیم. و سخنرانی کودک به طور مستقیم در طول بازی شکل گرفته است. این قابل قبول ترین کره برای یک کودک است. شما باید قادر به برقراری ارتباط باشید. " در درس هایی که 45 دقیقه گذشته، کودک، به عنوان مثال، نقش معلم را بر عهده می گیرد و معلم دانش آموز می شود. یا، به عنوان مثال، وضعیت در فروشگاه پخش می شود، جایی که کسی نقش فروشنده را بازی می کند و کسی یک خریدار است. "به عنوان پایه ساده است شرایط زندگی. از ابتدا تا انتها شکل گرفته است. در عین حال، سیستم اجازه می دهد نه تنها به توسعه سخنرانی، بلکه همچنین توانایی های هنری، زایمان را باز می کند، "Tulkunay Abdulbariyev اطمینان داد. "در روند بازی، کودک توسط فرم های فعل تولید می شود که به پیشنهادات کمک می کند - Rosa Shhayakhmetov پشتیبانی می شود. - در حالی که تنها تعداد کمی از معلمان در این پروژه شرکت می کنند. آموزش و پرورش باید آماده شود تا کار را در این سیستم آموزش دهد. این سیستم مسیر طبیعی تسلط بر زبان مادری را تکرار می کند، فرم های صحیح تلفظ صحیح، تدریس می کند، "بازی"، باعث عشق به زبان تاتار و تمایل به صحبت در آن می شود. در جریان آموزش، معلمان به بررسی روش آموزش زبان تاتار به عنوان غیر سفت و سخت می پردازند. معلم باید برای هر درس بسیار دقت آماده شود. معلم که کودکان را به محیط زیست تبدیل می کند (درس ها به طور کامل در زبان تاتار)، برای کودکان یک زبان بلندگوی واقعی و یک مترجم فرهنگی می شود مردم تاتار. تشکیل شده از دانش آموزان نگرش مثبت به زبان تاتار و فرهنگ. تعداد ساعت های یک هفته برای مطالعه زبان تاتار یکسان است - سه به علاوه یک. " او گزارش داد که ویژگی های این تکنیک در این واقعیت است که نویسنده آن با معلمان هفتگی ملاقات می کند، در حال مرور درس های ویدئویی خود، مشاوره ای برای بهبود تدریس می دهد. معلم ابتدایی و زبان تاتار ژیمناوی کازان شماره 8 آلبنا واگنوا نیز در این سیستم برای سال دوم کار می کند. "سیستم از سنتی، کلاسیک متفاوت است، این واقعیت است که هیچ ترجمه وجود ندارد. ما از لغت نامه ها استفاده نمی کنیم، اما کودکان از طریق تصاویر واژگان را درک می کنند. ما بسیاری از مواد بصری، اسباب بازی ها را در درس های ما داریم. ما همچنین تعداد زیادی مخاطب داریم. کودک به دیسک از خانه گوش می دهد، در درس، همان مواد از طریق معلم گوش می دهند. از روز به روز، بازی، کودک تکرار تمرینات موقعیتی، آنچه واقعا در زندگی ما اتفاق می افتد. این است که، بازی ها در فروشگاه، بوفه، مدرسه چیزی است که آنها هر روز با آنها مواجه می شوند. و در درس، وضعیت به سادگی بازی می شود، "او اعلام کرد. به گفته آلبنا واژانووا، به خصوص خوشحالم که بچه ها متوجه نمی شوند که درس چگونه گذشت. "مطابق کل درس ما از 12 تا 13 بازی استفاده می کنیم. و همه اینها به طور سیستماتیک، به طور مداوم، یک بازی از نشت های دیگر، و قهرمانان افسانه به ما می آیند. معلم در درس باید هر دو بازیگر و خواننده باشد. ما از موسیقی استفاده می کنیم و جهان، و ریاضیات. ما قبلا به یک صد در نظر رسیدیم. و نتایج کودکان با ما پوشیده شده است، آنها با تمایل به رفتن به درس هستند، والدین نیز راضی هستند. " کمک می کند تا کودکان در مطالعه زبان تاتار به ویژه در این کتاب های آموزشی که کودکان در کتابخانه مدرسه دریافت می کنند، طراحی شده است. "کتاب های کاری بسیار بصری هستند، آنها همراه با صدا هستند. کودکان، گوش دادن به دیسک، انجام وظایف، می توانند در یک نوت بوک تزئین کنند، چیزی را به دست آورده اند. نامه های زیادی در اینجا وجود ندارد و هیچ چیزی که ما به دستور گرامر می دهیم وجود ندارد. " معلم زبان تاتار و ادبیات مدرسه کازان شماره 117، گایازوف فانییا، همچنین متقاعد شده است که منافع دانش آموزان روسی زبان برای مطالعه زبان تاتار می تواند به درستی با استفاده از فناوری های ارتباطی در درس ها به درستی استفاده شود. "ما به کودکان آموزش می دهیم تا ارتباط برقرار کنیم، نه ساختار زبان. ما بسیاری از واژگان داریم و زمان کمی پرداخت می کنیم. کودکان بسیار دلپذیر به درس می روند، علاقه مند به علاقه هستند، زیرا آنها خسته نمی شوند، نمی ترسند اشتباه کنند. کودکان ما در خارج از احزاب نشسته اند، آنها بر روی صندلی هایی قرار می گیرند که توسط یک نیمکره نمایش داده می شوند. لازم است؟ بنابراین راحت است که در طول بازی، حرکت کنید، - او به اشتراک گذاشت. - اگر کودک این سوال را درک نکند، نمی تواند پاسخ دهد، سپس معلم منجر به سوالات کمک می کند و یا از دانش آموز دیگری می پرسد. ما اغلب از حرکات، عبارات صورت و حرکات استفاده می کنیم. Gayazov Fania تاکید کرد که کودک تمام واژگان و دستور زبان لازم را در طول بازی دریافت می کند و کودکان بدون ترجمه به یاد می آورند. "ما در کلاس های درس زیادی می خوانیم. کودکان lexics به یاد داشته باشید، از جمله آهنگ ها. فقط در درجه اول، آنها 24 آهنگ را آموختند. و کودکان با چنین تمایل آواز خواندن، "او نتیجه گرفت. - ما بسیار سپاسگزاریم که ما فرصتی برای شرکت در این سیستم داشتیم. ما اکنون می دانیم که چگونه در یک مخاطب روسی زبان کار می کنیم، زیرا زبان تاتار برای کودکان روسی زبان است زبان خارجی. و اکنون ما آن را به عنوان یک خارجی آموزش می دهیم. " کمک به منظور بهبود کیفیت آموزش زبان تاتار به عنوان مزخرف از سال 2016 - 2017 سال تحصیلی پیاده سازی پروژه "صدور گواهینامه متدونی معلمان زبان تاتار در گروه های روسی زبان دانشکده های تاتارستان" آغاز شده است. 100 معلم زبان تاتار که در گروه های روسی زبان فارغ التحصیلان کلاس های اول (1363 دانش آموز) کار می کنند 78 دانشکده های کازان و نبیل جنی چلنی شرکت کنندگان در این پروژه شرکت کردند. "نقشه جاده" توسط گواهینامه روش شناختی معلمان زبان تاتار که در گروه های روسی زبان مدارس تاتارستان فعالیت می کرد، تایید شد. اپراتور پروژه نهاد مستقل آموزشی مستقل آموزش حرفه ای "موسسه توسعه آموزش و پرورش جمهوری تاتارستان" است. در سال 2017 - 2018 سال تحصیلی، جغرافیای شرکت کنندگان پروژه به ترتیب افزایش یافت، تعداد معلمان زبان تاتار که در آن فعالیت می کردند افزایش یافت. اینها پنج شهر و دو منطقه هستند. شرکت کنندگان پروژه جدید 200 نفر: Naberezhnye Chelny - 70 نفر، Almenyevsk - 15 نفر، Nizhnekamsk - 15 نفر، کازان - 70 نفر، منطقه Zelenodolsky - 20 نفر، منطقه Verkhneuslonian - 5 نفر، Laishevsky District - 5 نفر. بنابراین، در سال 2017-2018 سال تحصیلی، 300 معلم جمهوری در سیستم نویسنده V. Meshcheryakova تدریس می شود. 5733 دانش آموزان دانشجویی کلاس های اول و دوم درگیر هستند (4370 نفر - 1 کلاس، 1363 - 2 کلاس) مدارس تاتارستان. به عنوان مثال، اینها Lyceums No. 116، 121، Gymnasium شماره 6، 52، 19، 3، 122، 102، مدارس شماره 33، 117، 161، 72، 64 از کازان هستند.

زبان یادگیری برنامه ریزی شده، یک فرآیند متمرکز توسعه توانایی های شناختی کودکان، سیستم دانش ابتدایی در مورد محیط زیست و فرهنگ لغت مربوطه، تشکیل مهارت های گفتاری و مهارت ها را جذب می کند.

ما تنها برخی از اشکال موثر و روش های تدریس توسط زبان تاتار را در نظر خواهیم گرفت. مربیان اشکال و روش های مختلف را بسته به اهداف و وظایف تعیین می کنند. آنها همچنین ویژگی های سن کودکان را در نظر می گیرند.

روش یادگیری مجموعه ای از تکنیک ها و روش های سازماندهی فعالیت شناختی کودکان، تعامل مربی و دانش آموزان است. روش یادگیری زبان در وحدت مربیان هدفمند و فعالیت های کودکان، حرکت به سوی دانش یادگیری، تسلط بر مهارت های گفتاری مربوطه و مهارت های ارائه شده توسط محتوای آموزش، اجرا می شود.

شکل مطالعه - طرف خارجی سازمان فعالیت شناختی کودکان با توجه به روش ثابت، در یک حالت خاص، انجام شده است. انواع مختلفی از انواع آموزش وجود دارد. مربیان برای تدریس زبان تاتار انتخاب می کنند و این اشکال یادگیری را اعمال می کنند که برای حل وظایف موثر هستند.

اشکال اصلی یادگیری زبان تاتار در موسسات پیش دبستانی عبارتند از: یادگیری در زندگی روزمره و در فعالیت های آموزشی مستقیم. فرم موثر - آموزش در طول گره، که در آن وظایف خاص حل شده است توسعه سخنرانی در دوران کودکی پیش دبستانی، در دوره مطلوب ترین تسلط بر زبان.

هدف اصلی نکته در تدریس زبان تاتار، تشکیل سخنرانی صحیح خوراکی کودکان است. توسعه سخنرانی شفاهی، تسلط بر اشکال ابتدایی سخنرانی گفتار، تشکیل مهارت های گفتاری و مهارت ها به صورت اسکناس و تحت هدایت مربی رخ نمی دهد. یک کودک در زندگی روزمره (در حالی که راه رفتن، پانسمان، شستشو، فعالیت های سازماندهی بازی ها و سایر شرایط معمول) به پدیده های زبان خاص، نمونه های گفتار توجه نمی کند و نباید باشد. در طول گره، کودکان توجه خود را به آنها توجه می کنند، که به موضوع آگاهی او تبدیل می شوند. فعالیت های آموزشی کمک می کند تا کمبود ارتباطات والدین را با یک کودک جبران کند.

مربیان انجام می شود فعالیت های آموزشی در فرم گروهی آموزش در این گروه سرگرم کننده و موثر است، زیرا شرایط زبان در گفتگوها، در بازی ها تمرین می شود و بنابراین مانع زبان را برطرف می کند. مربی در این گروه وضعیت ارتباطات آرامش را ایجاد می کند و کودکان با زبان تاتار صحبت می کنند، به سخنرانی دیگران و نفوذ متقابل سخنرانی در یکدیگر گوش می دهند.

شناخته شده است که هر کودک دارای سرعت فردی از ادراک اطلاعات است، بنابراین برخی نیاز به زمان و تلاش بیشتری برای جذب مواد لازم دارند. در چنین مواردی، مربیان به شکل فردی یادگیری می پردازند. فعالیت های آموزشی در این فرم می تواند در صورت ترس از ارتباطات، ترس از اشتباهات و سوء تفاهم توصیه شود. این نوع آموزش یک فرصت عالی برای به طور موثر استاد زبان تاتار است.

یکی از مهمترین اشکال یادگیری یک بازی است. این بازی یک فعالیت پیشرو از کودکان است سن پیش دبستانی. همچنین روش یادگیری زبان تاتار است. در طول بازی، کودکان خود، متوجه خود، جمع آوری یک واژگان خاص، مهارت های زبان، مهارت های گفتاری را تسریع می کنند و بنابراین کودکان پایه های صلاحیت ارتباطی را توسعه می دهند. آنها آموزش دیده اند تلفظ شده تلفظ شده واژه ها، ساخت یک بیانیه متصل، اصلاح و فعال کردن واژگان تاتار.

یکی از روش های موثر آموزش استفاده از فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی، یعنی استفاده از رایانه، اینترنت، تلویزیون، ویدئو، دی وی دی، سی دی، چند رسانه ای، تجهیزات صوتی و تصویری، یعنی همه چیز است که می تواند فرصت های فراوانی برای ارتباطات را نشان دهد. استفاده از این روش در تدریس زبان تاتار به فردی شدن آموزش و انگیزه کمک می کند فعالیت گفتار. کودکان علاقه مند به مواد با استفاده از ICT هستند. در طول نکته برای یادگیری زبان تاتار، ما کارتون های کودکان را در این زبان نشان می دهیم، توطئه های متحرک و گوش دادن به ضبط های صوتی. بنابراین، ما کودکان را به کشور زبان تاتار غوطه ور می کنیم. آنها بسیار سریع مبنای معنایی زبان را جذب می کنند و به سرعت شروع به صحبت کردن می کنند. حضور سخنران مادری به جذب موفقیت آمیز مواد کمک می کند. همچنین، کودکان برخی از عبارات را حفظ می کنند. برای آموزش زبان تاتار، ICT به عنوان "مواد خام" عمل می کند، بر اساس آن ما ارائه های خود را، اسلایدهای اسلاید، پروژه های آموزشی خود را انجام می دهیم، به این ترتیب گزینه های متعدد و روش های کاری را ایجاد می کنیم که به تنوع و بهبود آموزش کمک می کند فعالیت ها.

در حال حاضر، محل جداگانه ای در فرایند آموزشی و آموزشی، DW به بازی های آموزشی کامپیوتری داده می شود. فعالیت های آموزشی با استفاده از بازی های کامپیوتری برای پیش دبستانی ها بسیار جالب است. در ارتباط بودن بازی های آموزشی کمک به توسعه جامع هویت خلاق کودک. کودک توسعه می یابد: ادراک، هماهنگی بصری، تفکر تصویری؛ انگیزه شناختی، حافظه دلخواه و توجه؛ توانایی ساخت یک برنامه عملی، پذیرش و اجرای کار.

اهمیت زیادی در زبان یادگیری کودک، سوالاتی از معلم فرزند دارد، اما این روش توسط تمرین قدردانی نشده است. هنگامی که مربی این سوال را مطرح می کند، کودک فکر می کند، فکر می کند، یک کلمه مناسب از واژگان خود را می گیرد. بنابراین، ما یک کودک را در تسلط بر زبان تمرین می کنیم. تجربه نشان می دهد که به طرز ماهرانه و در زمان سؤالات پرسیده شده زبان کودک را به شدت تغییر دهید: انتخاب کلمه درست، منطقی سخنرانی. دستورالعمل هایی که باعث ایجاد یک کودک برای انجام یک عمل خاص در این کلمه می شود، همچنین یک روش عالی در حل بسیاری از مشکلات نرم افزاری، به ویژه برای روشن شدن، فعال کردن فرهنگ لغت کودک است. مکالمه یک روش غنی است که برای اکثر احزاب توسعه زبان کودک قابل اجرا است. گفته شده از کودکان، به ویژه ethelling، با موفقیت برای توسعه یک سخنرانی منسجم، تشدید فرهنگ لغت استفاده می شود.

همانطور که قبلا ذکر شد، روش های یادگیری متنوع هستند. تنوع آنها باید از مربی استفاده شود تا بتواند با حل وظایف مقرون به صرفه و جالب ترین کودک را به دست آورد. انتخاب روش ها توسط سن کودکان ایجاد می شود و برای حل مشکلات حل می شود. شما باید آموزش در زبان تاتار را به گونه ای بسازید تا کودکان را در مهارت ها و مهارت های گفتاری تمرین کنید تا اولین دانش ابتدایی خود را در مورد محیط زیست ایجاد کنید.

2. برنامه کاری با کودکان.

زمان سنجی

مسئول

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

2.7.

2.8.

فعالیت های آموزشی مستقیم برای CMD جدید:

شرایط مدل سازی؛

فعالیت بازی (طرح نقش، آموزشی، و غیره)؛

یادگیری آهنگ ها، اشعار؛

نمایش کارتون ها در یک UGK جدید؛

انجام شغل در کار نوت بوک

"Tatarcha Slalәshәbez" در UMC؛

آواز داستان پری در UMC؛

اوقات فراغت و سرگرمی:

انجام تعطیلات ملی تاتار (S.Mambelә، Nәrүz، Sabantui)؛

مسابقه اشعار اختصاص داده شده به کار Tukka؛

رقابت نقشه ها بر روی آثار Tukka؛

مشارکت در مسابقات شهری:

اختصاص داده شده به کار شاعران و نویسندگان (Tukai، M. Jalil، و غیره)،

مشارکت در فاصله مسابقات تمام روسیه، بازی های المپیک، مسابقات در اینترنت.

تشخیص:

تشخیص با کودکان تازه وارد به منظور شناسایی سطح مالکیت زبان مادری؛

انجام تشخیص سطح جذب توسط پیش دبستانی ها زبان های دولتی rt؛

کار اصلاحی

کار فردی:

کار با کودکان با استعداد؛

آماده سازی کودکان به رقابت ها

سازماندهی های هدفمند، گشت و گذار از طریق خیابان های شهر، در موزه ها.

مشارکت در پاییز، زمستان، ماتینز بهار در داو (خواندن اشعار، رقص، آهنگ ها و بازی ها) برگزار شد.

در طول یک سال

سپتامبر اکتبر

اکتبر، ژانویه، آوریل

در طول یک سال

Mindbaev Ilsur Mansurovich،

معلم تاتار ییکا و ادبیات، MBOU "مدرسه №85"، کازان

Mindbaeva Lily Mailet،

تاتار ییکا و ادبیات، MBOU "مدرسه №85"، کازان

روش های مدرن آموزش زبان تاتار دانشجویان روسی زبان

حاشیه نویسی نزدیک تر به زبان افراد دیگر، مطالعه عمیق از فرهنگ های ملی و استفاده فعال آنها در سیستم آموزش آموزشی بیشتر مربوطه است سطح آموزش، استفاده از اشکال غیر سنتی درس، فن آوری های جدید، روش های مدرن این امر منجر به این واقعیت می شود که دانش آموزان به صورت فکری و اخلاقی شکنجه می شوند، تبدیل به بزرگسالان می شوند، با اطمینان مدرسه را به یک زندگی بزرگ می رسانند. فقط کلمات: فعالیت شناختی، شخصیت خلاق، گفتار، بازی، مدل آموزنده، بازخورد

در منطقه چند ملیتی، مشکل استخدام به زبان افراد دیگر، یک مطالعه عمیق از فرهنگ های ملی و استفاده فعال آنها در سیستم آموزشی آموزشی، مربوط به آن است. برای معلم زبان و ادبیات تاتار، کار در مخاطبان روسی زبان، هدف اصلی فعالیت آموزشی شکل گیری تسلط عملی توسط یکی از زبان های ایالتی، حفظ، مطالعه و توسعه زبان های جمهوری جمهوری تاتارستان، تربیت رشته زبانی است. زبان و ادبیات تاتار، به عنوان رشته های اساسی این مدرسه، که توسط توسعه Namic از مواد آموزشی آموزشی و روش شناختی، تکنولوژی های آموزشی موثر ادبیات و رشته های همراه بدون ابر، ضرب می شود: نظریه و عمل اشعار، فرهنگ هنری جهانی. با استفاده از تکنیک های مختلف روش شناسی در طول فعالیت های یادگیریاین به شما این امکان را می دهد که فعالیت های شناختی دانش آموزان را فعال کنید تا رویکردهای انسانی را در آموزش و پرورش پیاده سازی کنید، سطح دانش دانش آموزان را افزایش دهید. هنگام کار بر روی فرد سازی دانش آموزان یادگیری، روش های جمعی آموزش، سیستم تست، ادغام با تاریخ، موسیقی، زبان روسی و ادبیات به طور فعال استفاده می شود هنر زیبا، و همچنین اشکال غیر سنتی غیر سنتی، مانند درس ها، روسیه، درس ها، درس ها، بازی های کسب و کار، کنفرانس ها. هر درس درس خلاقیت سخنرانی است. این باید همیشه یک متن جالب باشد که پیشرفت معنوی را ترویج می کند که مربوط به ویژگی های سن دانش آموزان است که با املای، مشکلات گرامری اشباع شده است. تجزیه و تحلیل متن هنری یکی از راه های غنی سازی دانش آموزان گفتار، و همچنین آموزش اخلاقی آنها است. کار با متون مختلف در یک روش ترکیبی، دانش آموزان نه تنها به درستی، بیانگر، در حال اجرا و عمدا خواندن را خوانده اند، بلکه متن تاتار را به زبان روسی ترجمه می کنند، سوالات را تشکیل می دهند، به آنها پاسخ می دهند، در تلفظ به آنها پاسخ می دهند کلمات جداگانه و عبارات، و غیره مرحله مدرن توسعه جامعه اهمیت خاصی دارد، شکل گیری شخصیت خلاق را به دست می آورد. در همه زمانها، افرادی که می دانند که چگونه خلاق و نه روش استاندارد به هر علتی، ارزش تبدیل شدن به یک فرد خلاق بود و باقی مانده است. استفاده كردن روش جمعی توجه زیادی به ارتباطات آموزشی، ایجاد فضای خلاقیت، کمک متقابل، انگیزه تدریس، یک محیط زیست جایگزین اخلاقی سالم در تیم، پرداخت می شود. در فرآیند تشکیل مهارت های گفتاری، روش شبیه سازی یادگیری پیشنهاد شده است از معلم به پذیرش موثر در زبان تاتار تبدیل می شود. با توجه به اصل کاهش تدریجی حمایت ها با هدف تظاهرات دانش آموزان بیشتر و بیشتر استقلال، 57 برنامه زمین ارائه می شود. دانش آموزان، انجام وظیفه در مرحله اول، انتقال از کمتر دشوار به فعالیت های یادگیری پیچیده تر، تا آماده سازی بیانیه خود را شبیه به اولیه. به عنوان مثال، وظایف زیر داده می شود: 1. متن را بخوانید و سعی کنید محتوای آن را درک کنید؛ اگر غریبه ها در آن وجود داشته باشد، به ارزش آنها در فرهنگ لغت نگاه کنید؛ 2. متن را با ورق کاغذ ببندید. در متن به جای علامت + کلمات مناسب پست را وارد کنید. در صورت مشکلات، به شماره متن 1 نگاه کنید؛ 3. علائم + در حال تبدیل شدن به بیشتر و بیشتر، اما شما قطعا به یاد داشته باشید کلمات شما نیاز دارید؛ 4. رفتن شاید شما بتوانید به شغلی پنجم یا ششم بروید؟ تلاش كردن؛ 5. متن متن متن را با استفاده از موارد زیر بنویسید کلید واژه ها؛ 6. به من در این طرح به من بگویید، و غیره یکی از راه های موثر برای بهبود فعالیت های خلاقانه، توسعه تخیل، نگرش های علاقه مند به موضوع موضوع با آموزش به طور پیوسته وارد شده است سازماندهی بازی های مختلف، به ویژه نقش، مانند " در اتاق ناهار خوری "،" در یک فروشگاه اسباب بازی "، من" جمع آوری توت ها "و دیگران. از یک طرف، به درستی بازی های متواضع متفکر، از یک طرف، علاقه دانشجویان به زبان آموخته را بیدار می کند، به توسعه مهارت های سخنرانی کمک می کند، فعالیت های گفتاری را به ارمغان می آورد به استانداردهای طبیعی، و از سوی دیگر، کار پربار را بر روی مواد زبان انجام می دهد و الزامات آموزش های ارتباطی را پاسخ می دهد. زمان ارائه مواد زبانی جدید، تثبیت و تشدید مواد واژگانی و دستوری با استفاده از شرایط استفاده شده است. آنها در سازماندهی و تحریک فعالیت های گفتاری دانش آموزان در زبان تاتار کمک می کنند و مواد زبان را در طی آن جذب می کنند فعالیت های عملیکه در آن توجه و حفظ واحدهای واژگانی و ساختارهای گرامری غیر مجاز به عنوان مثال، در بازی "این ضمایر افعال را دعوت می کند تا بازدید کنند" دانش آموزان به یاد می آورند بلند کردن افعال، چرا که در "خانه ها"، سقف که آنها آنها را ضمایر شخصی، افعال، و هر یک در خانه خود را. آگرا یک درس دارای ویژگی های خاص خود است که سازمان های خود را در نظر گرفت: این بازی باید در دسترس، انجام شده توسط شرکت کنندگان آن پشتیبانی و پشتیبانی شود؛ این باید جذاب باشد تا انگیزه ای برای زبان استادانه ایجاد کند؛ ورود بازی باید یک مبلمان خیرخواهانه، فضای کمک متقابل و حمایت از یکدیگر، حس شادی دانش و رضایت از نتیجه نهایی، سلطنت کند. به عنوان بازدید از اهداف آموزشی، آموزش زبان دانش آموزان، ادراک بالقوه و جذب مواد با دانش آموزان در یک درس، روش هایی مانند سمعی و بصری، کلامی، برنامه ریزی شده، آشنایی، آموزش. روش های استفاده از زبان مورد مطالعه در مقاصد ارتباطی: provepling - نظر دانش آموزان با صدای بلند اقدامات خود، بررسی متقابل وظایف، بررسی، تجزیه و تحلیل کار خود را پس از بررسی معلم خود و یا پس از تحقق، گفتگو مدرسه دانشجویی با دانش آموز که در آن کار می کند هیئت مدیره. با این حال، به منظور صرفه جویی در سلامت دانش آموزان، ویژگی های سن، استفاده از ابزار آموزش، بار مطالعه، فعالیت موتور دانش آموزان ردیابی می شوند. وضعیت سلامت نسل جوان، شاخصی بالاتر از رفاه جامعه است و دولت منعکس کننده نه تنها وضعیت کنونی، بلکه پیش بینی دقیق برای آینده است. یکی از مهمترین شرایط در آموزش است حضور بازخورد، اجازه می دهد تا درک دقت و کامل بودن برای تعیین سطح موفقیت شناختی دانش آموزان. معلم به اندازه کافی درخشان نیست مواد جدیدمهم است که تعیین کنیم که آیا آموخته آموخته شده توسط دانش آموز آموخته می شود. با این هدف، یک مدل شناختی از موضوع مورد مطالعه، که در ابتدای سال توسط دانش آموزان صادر می شود. این اجازه می دهد تا هر دانش آموز یک ایده جامع از مطالعه موضوع را داشته باشد. تکنیک کار در این مورد به معنای سکته مغزی است رنگهای متفاوت عناصر مدل، که از نقطه نظر دانش آموز، آنها را درک می کنند، معنی دار، آموخته اند. مدل موضوع شامل مفاهیم، \u200b\u200bاصول، فرآیندهای لازم، عناصر معنایی، ایده های پیشرو، حقایق است. این بر روی یک ورق بزرگ انجام می شود و یک میله، چارچوب موضوع است. در ارزیابی کار دانشجویی، یک سیستم خاص از انگیزه ها استفاده می شود: یک برگه ارزیابی معوق (به طوری که برآورد کم، دانش آموز نیست صادر شده توسط ورق با یک کار که آن را کپی نشده است)؛ ارزیابی دقیق (همراه با ارزیابی دیجیتال، یک رکورد، نگرش معلم را به شاگرد و دستاوردهای آن افشا می کند) به دانش آموزان برای توسعه در پایان یک چهارم یا سال تحصیلی، سیستم تست که تمام محتوای مورد مطالعه را پوشش می دهد، ارائه می شود از موضوع. هر آزمون باید با گزینه های پاسخ و پاسخ واقعی همراه باشد. فعالیت های کاری دانش آموزان از همه کلاس ها - ویژگی های قابل توجهی از تکنیک های آموزشی زبان مادریهمچنین موفق به تدریس غیر طناب. پروژه های دانش آموزان در ظاهر، نوع، شرایط، نتایج، و غیره متنوع هستند آنها توصیه می شود که به طور گسترده ای توسط مشخصات بامبو ملی (آداب و رسوم، سنت ها، تعطیلات) استفاده شود تقویم قومی) اجازه می دهد تا منافع شناختی دانش آموزان را به فرهنگ ملی افزایش دهد. نتایج فعالیت های پروژه دانش آموزان به صورت آلبوم ها، بازرگانان، نمایشگاه ها، روزنامه ها، دفتر ایستاده، سناریوهایی از تعطیلات، اجرای برنامه ها به دست می آید. امکان استفاده از تجهیزات کامپیوتری در دو جنبه در نظر گرفته می شود: زودرس، به عنوان وسیله ای از ایجاد یک محیط آموزشی جدید، یعنی این یک ابزار برای شناخت پدیده های زبان جدید است؛ ارتفاع، به عنوان یک عامل پشتیبانی (برای کار مستقل) آموزش از طریق یک گفتگوی آموزشی انجام می شود، مدل سازی فرآیندهای مختلف و کنترل آموخته شده است مواد آموزشی. هنگام کار بر روی این تکنولوژی، تسلط شتابدهنده زبان تاتار رخ می دهد، فعالیت شناختی دانشجویان تشدید می شود. گواهینامه ها در فعالیت های اضافی تست کامپیوتری، درس ها فعال می شوند. آموزش، استفاده از اشکال غیر سنتی درس، آخرین فن آوری ها ، مدرن متنی و همچنین دانش و مهارت های دانش آموزان است. این همچنین شامل این واقعیت است که دانش آموزان دانش آموزان به شدت و اخلاقی هستند، تبدیل به بزرگسالان، آنها احساس اعتماد به نفس خود را از مدرسه به طرز بزرگ.