3 cl의 진술. 러시아어 수업 "교육 프레젠테이션"(3 학년) 교육 단지 "러시아 학교"
5. 계획 세우기.* 본문에 몇 부분이 있습니까? 1부(2-4)를 읽으십시오. 그것은 무엇을 말하는가? 이 부분은 어떻게 제목을 붙일 수 있습니까? 수첩에 제목을 적습니다.
샘플 계획.
- 오븐 튜브에서 겨울에. ( 3-4 이전)
- 소스키나 워터. (3-4 사전.)
- 이상한 것들. (2-3pred.)
- 트리 오브 송 (2-3 pre.)
7. 사전 작업.... * 명사 참새의 기울기는 무엇입니까? * 단어의 철자를 설명하십시오: p..chnoy, per..shki, carni .., stub..no, l..wil, (c) hv..til, tr..pal. (약) 살았다, (for) 똑똑 떨어졌다, (on) 매달렸다, sl..washed, prov..shaved.
8 . 독립적 인 일.프레젠테이션 작성.
9. 수업의 결과. 2-3 작품을 읽으십시오.
이 자료는 초등학교 교사를 대상으로 합니다.
이 자료는 3학년 학생들에게 텍스트를 다시 쓰도록 가르치는 텍스트를 제공합니다.
텍스트를 선택할 때 교육적 지향성과 인지적 가치가 고려됩니다. 각 문법 주제에 대해 2개의 텍스트가 선택되었습니다. 그들은 어린이와 성인의 도덕적 행위, 자연 현상, 식물과 동물의 삶에 대해 학생들을 알립니다.
내용에 대한 질문은 본문에 첨부되어 있으며, 거친 계획텍스트 프레젠테이션, 어휘 및 철자 훈련 과제.
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시사:
되풀이.
잎 가을.
가을에는 나무에서 노란 잎이 떨어집니다.
가뭄 신호입니다. 뿌리는 땅에서 물을 가져와 나무에 제공합니다. 잎이 증발합니다. 물이 적으면 잎이 떨어집니다.
그러나 가을에는 종종 비가 내립니다. 어떤 종류의 가뭄이 있을 수 있습니까? 나무는 정말로 물이 부족합니까?
물은 많으나 나무는 물을 감당할 수 없습니다. 가을 땅은 춥고 차가운 물뿌리털을 빨지 마십시오.
여기에서 낙엽이 시작됩니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
나무의 노란 잎은 무엇을 나타냅니까? 비가 오는 가을에 나무에 물이 부족한 이유는 무엇입니까? LEAFFALL이라는 단어의 의미를 설명하십시오. 어떻게 형성되었는지 알려주세요.
대략적인 계획:
1. 가을에 낙엽이 떨어지는 이유는?
2. 가을의 가뭄.
3.왜 나무는 물을 못 받나요?
누락된 문자를 삽입하고 철자를 설명합니다. from z ___ mli, ___ ry, to ___ dy, op ___ Give, d ___ wait, not 충분, ___ se ___ yaya, x ___ good, to ___ rnevy, in ___ l ___ 가을, 시트 ____ ___ 유, 디 ___
정말, 시작, 낙엽.
본문에 사용된 의문문에 주의하십시오. 그것들을 이야기로 대체하십시오.
집에서 멀다.
여러 달 동안 아프리카 주민들은 새를 봅니다. 그러나 그들은 노래하는 것을 들어본 적이 없습니다. 나무는 일년 내내 아프리카에서 푸르게 자랍니다. 태양은 일년 내내 빛납니다. 왜 우리 가수들은 아프리카에서 노래하지 않습니까? 나이팅게일의 둥지는 야자수 아래에 있지 않기 때문입니다. 그것은 조용한 러시아 강 근처의 수풀 어딘가에 있습니다. 새는 둥지가 있는 곳에서 노래합니다. 새는 집에서 노래합니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
많은 새들이 겨울 동안 어디로 날아가나요? 왜 이런 일이 발생합니까? 아프리카에서 우리 새들의 행동에 대해 어떤 놀라운 사실을 배웠습니까? 그들은 왜 거기에서 노래하지 않습니까?
대략적인 계획
1. 아프리카에서 우리 새들은 노래하지 않습니다.
2. 왜 새들은 아프리카에서 노래하지 않습니까?
3.새는 어디에서 노래합니까?
부드러운 구분 기호로 단어를 찾습니다. 그들의 철자를 설명하십시오.
강세가 없는 모음의 철자를 단어로 설명하십시오.녹색으로 변하고, 나무, 가수, 노래, 둥지.
절대, 어디에도.
연설.
잃어버린 날.
친구가 Vitin의 동생에게 왔습니다. 그는 모자를 의자에 던지며 말했습니다.
나에게 잃어버린 하루!
동지는 떠났다. Vitya는 그의 형제에게 오늘이 어떻게 손실될 수 있는지 물었습니다. 형제는 시간은 같지만 행위는 다르다고 했습니다. 사람이 유익한 일을하지 않고 아무것도 배우지 않은 날은 잃어버린 날로 간주 될 수 있습니다.
그 이후로 Vitya는 저녁에 동생에게 자신이 무엇을 하고 있는지 말하면서 잃어버린 하루가 있냐고 물었습니다.
텍스트에 대한 질문
Vitin의 형제의 동료는 어떤 말을 했습니까? 형제는 Vity에게 “잃어버린 날”이라는 단어의 의미를 어떻게 설명했습니까? 그 이후로 Vitya는 무엇을 하기 시작했습니까?
대략적인 계획
1 잃어버린 날
2.잃어버린 날은?
3. 저녁 분석.
어휘 및 철자 준비
단어에 빠진 글자를 삽입하고 확인하세요:sk ___ 홀, spr ___ 포스, n ___ 레즈니, d ___ 라마용.
동료. 대신 사용할 수 있는 단어에 대해 생각해 보세요.
단어의 철자를 기억하십시오:잃어버린, 잃어버린, 아무것도 배우지 못한 이후.
텍스트.
첫 비가 올 때까지.
타티아나와 마샤는 친구입니다. 그들은 항상 함께 걸었습니다.
어느 날 소녀들은 학교에 갔다. 갑자기 비가 내리기 시작했습니다. Masha는 비옷을 입고 있었고 Tanya는 한 벌의 드레스를 입고 있었습니다. Tanya는 Masha에게 비옷을 벗도록 요청했습니다. 그들은 그들로 자신을 덮었을 것입니다. 그러나 Masha는 젖는 것을 두려워했습니다.
선생님은 놀랐다. 소녀들은 함께 걸었다. Masha의 드레스는 건조하고 Tanya의 드레스는 젖었습니다. 그녀는 고개를 저었다.
첫 비가 오기 전에 당신의 우정이 분명합니다!
텍스트에 대한 질문 및 작업
타냐와 마샤의 관계는? 비가 오는 동안 무슨 일이 있었는지 말씀해 주시겠습니까? 선생님은 소녀들의 우정에 대해 뭐라고 말했나요? 그녀의 말을 이해하는 방법을 설명하십시오. 진정한 친구는 어떻게 해야 합니까?
대략적인 계획
1. 여자친구.
2.비가 올 때.
3. 첫 비가 올 때까지 우정.
어휘 및 철자 작업
모음의 철자를 단어로 설명하십시오.걷고, 시작하고, 묻고, 두려워하고, 놀라고, 머리를 흔들었습니다.
대문자로 표시해야 하는 단어는 무엇인가요?
단어의 철자를 기억하십시오.함께, 항상, 언젠가.
선생님이 말을 했을 때의 느낌을 생각해 보십시오. 그녀의 말 뒤에 어떤 기호를 붙여야 합니까? Tanya와 Masha의 우정을 어떤 말로 부를 수 있습니까?
발에 실
(요약 요약).
소년들은 작은 새를 잡고 싶었습니다. 그는 물러났지만 발에 고리가 조여졌습니다. 찌르레기는 그것을 따라 끈을 끌고 있었습니다. 일단 스레드가 나뭇가지에 걸렸습니다. 찌르레기가 거꾸로 매달렸습니다.
갈까마귀 한 마리가 새를 알아차렸습니다. 처음에 그녀는 재빠른 검은 눈으로 찌르레기를 살폈다. 그런 다음 그녀는 날아올라 나뭇가지에 걸린 실을 쪼기 시작했습니다.
고양이는 찌르레기를 보고 나무에 올라갔습니다. 갈까마귀는 날아올라 그의 눈 사이를 쪼아 쪼았다. 고양이는 땅으로 날아갔다. Jackdaw가 다시 작동하도록 설정했습니다.
노동자들은 그것을 보았다. 한 명은 나무에 올라가 죄수를 풀어주었다. 그날부터 찌르레기와 갈까마귀는 친구가 되었습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
찌르레기에게 무슨 문제가 생겼습니까? 누가 그를 도우려 했는가? 갈까마귀가 어떻게 고양이 발에서 찌르레기를 구해 냈는지 알려주십시오. 누가 마침내 죄수를 풀어 주었습니까? 찌르레기와 갈까마귀 사이에 그날 이후로 어떤 관계가 확립되었습니까?
1. 찌르레기가 곤경에 처해 있습니다.그들은 붙잡고 싶었고, 풀려났고,
(3개 제안) 그러나 고리가 조여지고 걸려 매달렸습니다.
2. 갈카가 도와주려고 합니다.나는 알아차리고 날아올라 쪼기 시작했다.
(2개 제안)
3. 자갈은 고양이에게서 찌르레기를 구합니다.올랐다, 쪼았다.
(2개 제안)
4. 친구를 사귀십시오. 해방되고 친구가 되었습니다.
(2개 제안)
어휘 및 철자 준비
단어의 뿌리에서 모음과 자음의 철자를 설명하십시오.원함, 작은 새, 조임, 루프, 끌기, 잡기, 보기, 위로 날고, 아래로, 발, 등반, 눈.
단어의 철자에주의하십시오.펙, 펄럭이는, 다시, 해방된, 그날로부터.
권하다.
충실한 동반자
(요약 요약).
Vasya와 Grisha는 마당에서 지루했습니다. 그들은 산책을 하기로 결정했습니다. 친구들은 썰매를 타고 길을 따라 걸었다.
여기 슬라이드가 있습니다. 소년들은 썰매에 앉아 썰매를 탔습니다. 썰매 뒤에는 눈만이 삐걱거리며 소용돌이쳤다. 갑자기 Vasya는 썰매에서 날아가 눈 더미에 빠졌습니다. 그는 다리를 세게 부딪쳐서 일어나지 못했다.
그리샤는 친구를 썰매에 태워 병원으로 데려갔다. 의사들은 Vasya를 도왔습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
Vasya와 Grisha는 어떤 기분이었습니까? 소년들은 어디로 갔습니까? 슬라이드에서 무슨 일이? 그리샤가 한 일을 알려주세요? 이야기 제목이 충성스러운 동지인 이유를 설명합니다.
대략적인 계획 및 참조 단어
1. 친구들은 언덕을 올라갑니다.우리는 결정하고 걸었다.
(2개 제안)
2. Vasya는 눈 더미에 빠졌습니다.그들은 운전하고 날아 갔고 일어날 수 없었습니다.
(3개 제안)
3. 그리샤는 친구를 돕습니다.앉고, 운전하고, 도왔습니다.
(2개 제안)
단어.
용감한 플라이캐쳐.
창 아래에 어린 배가 자라고 있었습니다. 파리잡이는 배 위쪽 가지에 둥지를 틀었습니다. 새의 알은 부드러운 솜털의 둥지에 낳습니다.
플라이 캐쳐는 종종 음식을 위해 떠났습니다. 어느 날 나무에 고양이가 나타났습니다. 그녀는 나뭇가지를 따라 새 둥지로 기어갔다. 용감한 파리잡이는 재빨리 고양이의 코 앞을 쓸고, 날개로 때리고 불쌍하게 비명을 질렀다.
또 다른 새가 친구를 돕기 위해 서둘렀습니다. 그들은 함께 고양이를 둥지에서 몰아냈습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
플라이캐쳐는 어디에 둥지를 틀었나요? 고양이는 무엇을 하고 있나요? 용감한 파리잡이가 둥지를 어떻게 지켰는지 알려주세요. 플라이 캐쳐가 용감하다고 불리는 이유는 무엇입니까? 이 단어와 의미가 가까운 단어를 찾으십시오.
대략적인 계획입니다.
1. 배 위의 둥지
2. 고양이가 둥지를 향해 기어갑니다.
3. Flycatcher는 둥지를 보호합니다.
4.승리.
어휘 및 철자 준비
m ___ l ___ 일, ___ twah, g ___ 좋은, l ___ 찌르기, n ___ lzla, ___, 잤습니다 ___ sh ___ la, 음식 ___ la, 배 가지 ___, h ___ 백, 결석 ___.
FLY 새의 이름이 어떻게 되었는지 설명하십시오. 이 단어의 철자를 기억하십시오.
단어의 구성.
깔끔함의 예.
오소리는 육식 동물입니다. 개구리와 생쥐를 만나면 놓치지 않을 것입니다. 그러나 그는 또한 곤충을 먹고 땅에서 찾고 긴 발톱이있는 강한 곰 발로 곤충을 잡아냅니다. 때로는 작은 토끼를 사냥합니다.
오소리는 깔끔함의 예입니다. 그의 굴 근처는 항상 깨끗하고 뼈, 음식 잔해가 없습니다. 그는 굴에서 5-6m 떨어진 깊은 구덩이인 변소를 마련합니다.
오소리는 변기에 놓을 때까지 사냥도 하지 않습니다. 반드시 땅에서 피부를 청소하고 굴에서 구겨진 머리카락을 곧게 만듭니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
정확성의 예로 누구를 지명합니까? 텍스트에 설명된 사실로 이것을 확인하십시오. 오소리는 무엇을 먹나요? 그의 발 이름은 무엇입니까? 맹수라고 불리는 이유는 무엇입니까?
대략적인 계획
1. 오소리는 육식 동물입니다.
2. 오소리 구멍에서.
3. 사냥 전.
어휘 및 철자 준비
단어의 철자를 기억하십시오정확성. 이중 자음이 있는 다른 단어가 텍스트에서 발생합니까?
단어의 모음 확인:___ 우유, n ___ ty, w ___ sti, ____, ___ l ___ 스키에서 배포합니다.
FLOAT TOILET이라는 표현의 의미를 설명하십시오. 단어의 철자를 기억하십시오화장실.
접미사.
배.
산책하러 가자 개구리, 닭, 개미, 벌레.
우리는 강에 왔습니다. 개구리는 물 속으로 뛰어들어 다른 사람들을 불렀습니다. 그러나 아무도 수영을 할 줄 몰랐습니다.
개구리는 웃었다. 동지들은 기분이 상했다. 그들은 생각하고 생각해 내기 시작했습니다.
닭은 잎사귀를, 쥐는 한 마디로, 개미는 짚을, 벌레는 나뭇가지를 가져왔습니다.
그들은 껍질에 빨대를 꽂고 잎사귀를 끈으로 묶었습니다. 그들은 보트를 만들었습니다. 그들은 그 위에 앉아서 수영했습니다. 개구리는 머리를 물 밖으로 내밀고 더 많이 웃고 싶었습니다. 그리고 배는 이미 멀리 항해했습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
이야기의 영웅의 이름을 지정하십시오. 개구리 친구를 어디라고 불렀습니까? 그는 무엇을 비웃었습니까? 닭, 쥐, 개미, 벌레는 무엇을 생각해 냈습니까? 그들이 배를 어떻게 지었는지 말해주십시오. 개구리의 행동에 대해 어떻게 생각하십니까? 그가 아직 웃지 못하는 이유를 생각해 보세요.
대략적인 계획
1. 강가의 친구들
2. 분노.
3. 그들은 배를 만들었습니다.
4 개구리는 웃지 못했습니다.
어휘 및 철자 준비
단어로 접미사 강조:개구리, 닭, 쥐, 벌레.철자를 기억하십시오.
단어로 접미사 강조:보트, 잎, 껍질, 짚, 문자열.그들은 단어에 어떤 의미를 부여합니까? 저자가 이 형태로 사용하는 단어는 무엇입니까?
같은 어근의 단어를 단어와 일치시킵니다.웃었다. 어근의 철자를 기억하십시오.
단어의 철자에주의하십시오.멍청아, 웃어.
어근에 무성음과 유성음이 있는 단어의 철자법.
숲의 가을.
희귀 자작 나무 중에는 강한 boletus가 풀밭에 숨어 있습니다. 젖은 russula는 분홍색으로 변합니다. 우아한 플라이 아가릭스 블러셔. 가문비 나무 숲에서 미끄러운 우유 버섯이 자랍니다. 낮은 그루터기에서 꿀 agarics는 얇은 다리에 함께 모여 있습니다.
엘크 한 마리가 늪 가장자리로 나왔습니다. 그는 무거운 뿔로 머리를 들고 포효했다. 이른 아침, 숲 속 영웅의 위협적인 포효가 멀리서 들린다.
무섭고 소심한 토끼. 주위는 온통 노랗고 그의 외투는 이미 하얗게 변했습니다. 불쌍한 사람은 눈이 내리기를 기다리고 있습니다. 눈 더미에 몸을 묻어 - 아무도 그것을 보지 못할 것입니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
본문을 세 부분으로 나눌 수 있는 것은? 각 부분에서 다루는 내용은 무엇입니까? 가을 숲에서 어떤 버섯을 찾을 수 있습니까? 텍스트에 있는 엘크의 이름은 무엇입니까? 텍스트에 있는 토끼의 이름은 무엇입니까? 그는 왜 두려워?
대략적인 계획
1. 버섯.
2. 숲의 영웅.
3.Robky 토끼.
어휘 및 철자 준비
단어의 자음을 확인하십시오.re ___ kih take ___, k ___ ki, 아무리 ___ ki, not ___ kih, other ___, other ___ ke, 하지만 ___ kah, ry ___, hares ___ ka, shu ___ ka, 가난한 ___ ka, sleep ___, sugro_ ky, ro __
기호를 항목에 일치시키십시오.: boletus (뭐?) _______________, 러시아(어떤 종류?) ____________, 비행 agaric(무엇?) _________________, 우유 버섯 (무엇?) _____________, 포효 (무엇?) _____________, 뿔 (무엇?) _____________, 토끼(어느?) _______________.
버섯의 작용을 설명하는 단어 나열:boletus (그들은 무엇을하고 있습니까?) _______________, russula ______________, 버섯 ________________, 버섯 _________________, 버섯 _______________.
단어의 어근에 강세가 없는 모음의 철자법.
종달새의 전설.
마법사는 본다 - 남자는 쟁기질한다. 땅은 모래가 많고 바위가 많은 곳이 있습니다. 쟁기질의 셔츠는 짠 땀으로 축축하게 젖어 있었다.
마법사는 농부를 맞이했습니다. 쟁기질은 여행자를 초대하여 빵 한 덩어리, 양파 두 개, 샘물 한 병과 같은 저녁 식사를 나누었습니다.
마법사는 기분을 상쾌하게 하고 쟁기질에게 자신의 삶에 대해 물었다. 그는 불평했습니다.
마법사는 하늘에 작은 돌을 던졌습니다. 하늘에서 지저귀는 회색 새. 말이 더 즐겁게 걸었다. 쟁기질은 처음으로 하루 종일 미소를 지었습니다.
텍스트에 대한 질문
종달새는 어떻게 생겼습니까? 쟁기질하는 사람의 기분은 어땠나요? 마법사가 농부를 돕기로 결정한 이유는 무엇입니까? 이 전설은 어떤 느낌을 줍니까?
대략적인 계획
1. 마법사.
2. 남자는 쟁기질을 한다.
3.점심.
4. 살아있는 것에 대해 이야기하십시오.
5. 하늘을 나는 새.
어휘 및 철자 준비
단어로 모음을 올바르게 철자하기 위해 알아야 할 규칙을 기억하십시오.z ___ blah, n ___ schanaya, m ___ 체력, ___ 추위, 늦은 ___ ___, 초대된 ___ 세력, 섹션 ___ 붓기, r ___ dnikovaya, podkr ___ 취한, 파견된 ___ 세력, gr ___ 원, 보호 ___ b ___
곡물 재배자는 누구입니까? 이 단어는 어떤 단어에서 나왔습니까? 단어 대신 텍스트에서 사용되는 다른 단어곡물 재배자?
크로스본
눈으로 덮인 가지에는 가문비 나무가 기어 다니고, 넘어지고, 작은 붉은 색과 녹색의 새가 거꾸로 매달려 있습니다. 강한 교차 부리로 노란색 가문비나무 콘에서 씨앗을 추출합니다.
교차 청구서입니다. 그들은 눈보라나 서리를 두려워하지 않습니다. 그들은 여름뿐만 아니라 겨울에도 아이들을 데려옵니다. 가장 혹독한 서리 속에서도 새들은 새끼들에게 먹이를 줍니다. 그것들은 바로 줄기의 두꺼운 가지 아래에 앉아 있습니다.
아이들을 위한 음식이 충분하고 따뜻한 둥지의 추위는 끔찍하지 않습니다.
텍스트에 대한 질문
교차 청구서에 대해 무엇을 배웠습니까? 본문은 눈 덮인 나뭇가지 위의 성충의 행동을 어떻게 설명합니까? 횡단보도의 부리는 무엇입니까? 먹이를 먹는 동안 작은 가로대는 어디에 앉습니까?
대략적인 계획
1. 가문비나무 가지에.
2. 아기에게 먹이기.
3. 배고픔과 추위는 무서운 것이 아닙니다.
어휘 및 철자 준비
단어의 모음 확인:___ 건초에 의해 점유됨, ___ 곰, ___ tvyah, ___ 토, n ___ gami, 하늘 ___ 가장 큰, cr ___ 다소 dodgy, z ___ l ___ new, ___ 남자, ___ lovs, 클래스 ___ st, he ___ 좋아, b ___ 나는 latsov, fri.
가문비 나무 가지, 십자가, 서리, 새 부리, 원뿔이 텍스트에서 명명 된 단어를 찾으십시오.
단어의 철자에주의하십시오.공중제비, 두려워하지 않습니다.
숲에서 멍청하지 마십시오.
숲은 푸른 식탁보처럼 공터를 펼쳐 놓았다. 그러나 얼룩이 더러워졌습니다. 그는 더러워졌고 종이 조각이 흩어져 깡통을 남겼습니다.
그런 깡통 때문에 곰이 거의 죽을 뻔했습니다. 국경 수비대는 저녁에 운동장에서 놀았습니다. 이상한 소리가 들렸습니다. 주위를 둘러보았다 - 곰! 얼굴에 큰 캔이 있습니다. 가난한 사람은 길을 보지 못하고 금속 머리로 나무 줄기를 두들깁니다.
미식가는 버려진 캔을 발견하고 핥기 시작했습니다. 그는 머리를 귀에 대었지만 빼낼 수 없었다.
곰이 죽었을 수도 있습니다. 국경 경비대는 질식하는 캔에서 Mishka를 구출했습니다.
텍스트에 대한 질문
숲은 어떻게 손님을 맞이합니까? 그 손님은 숲에 무엇이라고 대답해야합니까? 숲속의 게으름은 거의 무엇으로 이어졌을까? 곰에게 무슨 일이?
대략적인 계획
1 숲 속의 창녀.
2. 금속 머리를 가진 곰.
3. 미식가.
4. 출시되었습니다.
맞춤법 및 어휘 훈련
단어의 모음 확인: n ___ 랑카, out ___ chkal, dist ___ lil, namus ___ ril, scatter ___ sal, vech ___ rum, sp ___ ry, pl ___ sparing, ogl ___ 0, b ___ more, b ___ day, st ___ ly, g__l ___ howl, 똥.
자음의 철자를 단어로 설명하십시오.붐 ___ 기, 포기 ___, 영역 ___ 케, 못 ___.
단어와 함께 텍스트에 사용되는 단어 찾기곰.
단어의 철자에주의하십시오.통조림, 국경 수비대, 두드리고, 금속, 던져, 목 졸라.
발음할 수 없는 자음의 철자법.
에일리언 파이브.
Happy Seryozhka는 계단을 뛰어 내려갑니다. 소년은 휴가를 보내고 있습니다. 러시아어에 대한 그의 공책에는 받아쓰기에 대한 A가 있습니다. 이제 그는 트리플만 받았다고 꾸짖지 않을 것입니다.
집에서 Seryozhka는 아빠에게 5 가지에 대해 말했습니다. 아빠는 행복하게 웃으며 Seryozhka가 어떻게 실수 없이 글을 쓸 수 있는지 물었습니다.
그 소년은 그가 Nina와 함께 앉아 있다고 말했고 그녀는 실수없이 썼습니다. 아빠는 슬픈 표정으로 Seryozhka를 바라보며 다른 사람의 상위 5개를 집에 가져갔다고 말했습니다.
텍스트에 대한 질문
Seryozhka는 왜 행복 했습니까? 그는 무엇을 바랐습니까? 아빠는 Seryozhkin의 상위 5 개를 무엇이라고 불렀습니까? 그는 그녀를 왜 그렇게 불렀습니까? Seryozhka가 이 다섯 가지에 만족했을 때 옳았습니까?
대략적인 계획
- 축제 분위기.
- 아빠는 기뻐요.
- 에일리언 파이브.
어휘 및 철자 준비
단어를 올바르게 철자하기 위해 사용해야 하는 규칙을 기억하십시오.행복, 계단, 휴일, 즐거운, 슬픈.동일한 어근을 찾아 확인하십시오.
누락된 문자 삽입:Sat ___ Gayet, vpripri ___ ku, tetra__ke, ru ___ 누구에게, n ___ 강판, dicto ___ ka, br ___ 스레드, spr ___ 힘, ___ 트릴 참조.
말로 건너 뛰다, 꾸짖다, 보고하다가까운 것을 선택하십시오.
청설모.
숲속의 키 큰 소나무에 다람쥐가 둥지를 틀었습니다. 모든 것이 둥글고 닫혀 있습니다. 한쪽에만 허점이 남아있어 내부로 올라갈 수 있습니다.
다람쥐는 민첩한 동물입니다. 그녀는 나무 위아래로 달린다. 다람쥐의 긴 꼬리는 균형을 유지하는 데 도움이 됩니다. 앞다리가 뒷다리보다 짧습니다. 이렇게 하면 지점에서 지점으로 더 편리하게 이동할 수 있습니다. 하루 종일 한 가지에서 다른 가지로, 나무에서 나무로 뛰어 넘습니다. 스프루스 콘이있는 베리를 어디에서 따겠습니까? 다람쥐의 이빨은 날카롭고 강합니다. 헤이즐넛도 다룰 수 있습니다!
가을이 오고 있다. 겨울 다람쥐는 주식을 요리하기 시작할 것입니다. 버섯은 말리기 위해 매달릴 것입니다. 그녀는 구멍에 견과류를 숨길 것입니다. 숲속의 겨울은 춥고 배고파요! 그래서 다람쥐는 보급품이 필요합니다.
대략적인 계획
- 다람쥐 둥지.
- 민첩한 동물.
- 용품.
어휘 및 철자 준비
누락된 문자, 일치하는 테스트 단어 삽입:___ 자고, g ___ 좋아, 소리 ___ ryok, ___ roche, p ___ r ___ l ___ 도둑, ___ d.
단어에 일치받아들여질 것이다 단어는 동의어입니다.
접두어의 모음과 자음 철자법. 접두사와 전치사.
잭 프로스트.
옛날 옛적에 Frost는 그들이 나무 아래에 두는 종류였습니다. 그는 아이들을 사랑했고 꼬집음조차하지 않았습니다. 그러나 아이들은 그의 빨간 코를 비웃으며 "산타 클로스, 빨간 코!"라고 놀렸습니다.
프로스트는 화를 냈다. 보이지 않는 모자를 쓰고 빨간 물감과 붓을 들고 거리를 걸었다. 아이들은 그를 눈치채지 못했다. Frost는 붓을 물감에 붓고 모두의 코를 그렸습니다.
그래서 그는 보이지 않게 걷는다. 코가 따끔거린다면 - 붓으로 붉게 물들이는 것은 프로스트다. 날 믿지 않아? 거울을 봐.
텍스트에 대한 질문 및 작업
예전에 산타클로스는 어땠나요? 그는 왜 보이지 않게 되었습니까? Frost가 보이지 않는 이유는 무엇입니까? Frost가 브러시로 코를 칠한다고 믿습니까? 이것이 동화임을 증명하십시오.
대략적인 계획
- 아이들은 Frost를 놀립니다.
- 산타클로스는 화를 냈습니다.
- 거울을 봐.
어휘 및 철자 준비
접두사와 전치사로 단어를 쓰는 방법을 설명하십시오.(인종) 화났고, (따라서) 걸었고, (따라서) 거리를 따라, (따라서) 비틀기, (켜기) 담그고, (안) 페인트, (켜기) 칠했고, (켜기) 보고, (안에서) 거울.
산타클로스의 아이들이 놀리던 말을 찾아보세요. 대문자로 된 이유는 무엇입니까?
단어의 모음 확인:___ 넘어지지 않았음, ___ yalis 참조, 기타 ___ 화냄, rass ___ 열망, ___ 문지름 참조, ___ 딤카 참조.
운이 없는 날.
Slavik은 집에서 문제를 해결할 수 없었고 아침에 교실에서 Annushka의 솔루션을 복사했습니다.
교사 Andrei Ilyich는 Slavik에게 칠판에 전화를 걸어 문제를 해결하는 방법을 설명하도록 요청했습니다. Slavik은 오랫동안 칠판에 서있었습니다. 그러나 선생님은 그의 대답을 기다리지 않았습니다.
Andrei Ilyich는 노트북을 보았다. 문제가 올바르게 해결되었습니다. 교사는 Slavik이 문제를 해결했다는 것을 이해했습니다. 그는 그 소년에게 수학에서 2점을 주었다.
"오늘은 정말 운이 없는 날이야!" - Slavik은 슬프게 생각했습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
Slavik은 집에서 문제를 해결하지 않고 무엇을 했습니까? 수업에서 무슨 일이? Andrei Ilyich는 Slavik이 문제를 해결했다는 것을 어떻게 이해했습니까? Slavik은 어떻게 처벌 되었습니까? 이 날이 그에게 불행하지 않도록 Slavik은 무엇을해야 했습니까? 당신이 그의 자리에 있다면 어떻게 하시겠습니까?
대략적인 계획
- 나는 과제를 썼다.
- 나는 설명할 수 없었다.
- 듀스를 얻었다.
- 운이 없는 날.
어휘 및 철자 준비
접두사와 전치사를 사용하여 단어의 철자를 설명하십시오.(c) 할 수 있었다, (c) 썼고, (당신은) 전화했고, (in) 수업에서, (to) 칠판에, (to) 묻고, (at) 칠판에, (to) 보았다, (to) 공책, (to) ) 쓰기, (in) 무대, (in) 수학, (in) 생각.
누락된 문자 삽입:A ___ 귀, Il ___ ich, kla ___ e, 약 ___ 명확히 하고, ___ 힘을 수정하고, ___ trill, sp ___ sal, 심하게 ___ livy, sad ___ 아니오를 참조하십시오.
말로 불행하다, 슬프다의미에서 가까운 것을 선택하십시오.
우편 집배원
(요약 요약).
봄에 갈매기는 긴 꼬리를 가진 얇은 회색 새인 정원을 통해 날아갔습니다. 둥지를 틀 곳을 찾았습니다. 그녀는 우체통으로 날아가 거기에 둥지를 틀었습니다.
우리는 wagtail을 Postman이라고 불렀습니다. 그녀는 우편함에 정착했을 뿐만 아니라. 새는 진짜 우편 배달부처럼 다양한 종이 조각을 상자에 가져와서 떨어 뜨리기 시작했습니다.
진짜 우체부가 상자에 와서 편지를 떨어뜨렸다. 겁에 질린 갈매기가 상자 밖으로 날아갔습니다. 그녀는 오랫동안 지붕에 뛰어 오르고 긴 꼬리를 흔들며 놀라 울 정도로 비명을 질렀습니다. 그리고 우리는 새가 걱정한다는 것을 알았습니다. 우리에게 편지가 있습니다.
텍스트에 대한 질문
이야기에서 우체부라고 불리는 사람은 누구입니까? 왜 wagtail이 그런 별명을 얻었습니까? 우편함 소유자는 자신을 위한 편지가 있다는 것을 어떻게 알았습니까?
1. 우체통에 있는 와그테일.비행, 배열.
(2개 제안)
2. 우편 배달부. (2개 제안)그들은 전화를 걸고 가져 왔습니다.
3. 편지가 있습니다. (3개 제안)내가 와서 삐걱 거리며 편지가 있습니다.
어휘 및 철자 준비
단어에서 강조되지 않은 모음의 철자를 확인하십시오.봄, 둥지, 우표, 놀라운, 삐걱 거리는 소리, 편지.
단어를 구문 분석하고 접두사와 뿌리의 모음 철자를 설명하십시오.날고, 보고, 배열하고, 별명을 붙이고, 정착하고, 가져오고, 날아갔습니다.
이야기에서 언급되는 새의 이름은 무엇입니까? 이 이름의 유래를 설명하십시오. 이 단어의 철자를 기억하십시오. wagtail을 설명합니다.
단어의 철자에주의하십시오.우편 배달부는 겁에 질려 펄럭였다.
하드 기호를 구분하는 단어 철자(b).
심하게.
개가 앞발로 쓰러져 맹렬히 짖었습니다. 그녀의 앞에는 약간 흐트러진 새끼 고양이가 앉아 있었다. 그는 공포에 질린 개를 바라보며 애처롭게 야옹을 읊었다.
두 소년이 근처에 서 있었다. 그들은 다음에 무슨 일이 일어날지 관심을 가지고 기다렸습니다.
한 여자가 창밖을 내다보았다. 몇 초 후, 그녀는 입구에서 뛰쳐나와 고양이를 구출하기 위해 달려갔습니다. 그 여자는 개를 몰아내고 새끼 고양이를 쓰다듬었다. 그녀는 남자들을 책망하는 눈으로 바라보고 그들을 수치스럽게 만들었습니다.
소년들은 놀랐습니다. 그들은 아무것도 하지 않았습니다.
이것은 나쁘다! 여자는 화를 내며 설명했다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
소년들은 어떤 그림을 침착하게 관찰 했습니까? 누가 새끼 고양이를 도왔습니까? 이야기가 "나쁜"이라고 불리는 이유를 설명하십시오. 이 소년들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 당신이 그들의 입장이라면 어떻게 하시겠습니까?
대략적인 계획
- 새끼 고양이는 곤경에 처해 있습니다.
- 소년들은 조용히 지켜보고 있다.
- 여자는 새끼 고양이를 돕습니다.
- 심하게!
어휘 및 철자 준비
단단한 구분 기호로 단어를 적고 철자를 설명하십시오.흐트러진, 현관, 설명했다.
단어를 정렬하십시오:웅크리고, 밖을 내다보고, 뛰고, 차를 몰고, 쓰다듬고, 보고, 부끄러워했습니다.
단어 바꾸기 심하게 흐트러진가까운 의미. 그들이 어떻게 쓰여졌는지 기억하십시오.
단어의 철자에주의하십시오.근처, 몇 초, 아무것도.
딱정벌레와 카모마일.
초원에 아름다운 데이지가 살고 있었습니다. 그녀는 딱정벌레와 친구였다. 딱정벌레는 많이 날고 많이 알았습니다. 카모마일 자주 듣는 흥미로운 이야기친구.
어느 날 딱정벌레가 사라졌습니다. 카모마일은 매우 화가났습니다. 그녀는 울면서 바람에게 친구가 오면 운세를 알려달라고 부탁했습니다. 나는 바람이 궁금했다. 그는 쉽게 카모마일 꽃잎을 찢고 가지고 갔다. 나는 딱정벌레가 오지 않을 것이라고 그녀에게 설명했다. 뽑힌 불쌍한 카모마일이 서 있었습니다.
그리고 곧 딱정벌레가 나타났습니다. 결국 그는 진정한 친구였습니다. 그러나 딱정벌레는 여자 친구를 알아보기가 어려웠습니다. 그는 슬픈 윙윙 거리면서 지나갔습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
데이지를 추측하는 방법을 기억하십시오. 카모마일은 어땠나요? 아름다운 카모마일은 누구와 친구가 되었습니까? 딱정벌레에 대해 무엇을 배웠습니까? 한 번 무슨 일이? 카모마일이 어떻게 고통 받았는지 알려주십시오. 운세 후 그녀가 어떻게 생겼는지 설명하십시오. 카모마일은 누구를 더 믿었습니까? 친구 또는 산들 바람의 운세? 이야기의 요점은 무엇입니까?
대략적인 계획
- 카모마일과 딱정벌레는 친구입니다.
- 딱정벌레가 사라졌습니다.
- 딱정벌레가 날아와 여자 친구를 알아보지 못했습니다.
어휘 및 철자 준비
약 ___에 대해 설명됨, 약 ___이(가) 왔어요, 사랑스러운 ___ naya, 슬픈 ___ ny, zhu ___ ianie, Roma ___ ka, 친구 ___ ka, 관심 ___ ny.
단어의 철자에주의하십시오뽑았다.
호박색
(요약 요약).
많은 이야기가 호박의 탄생을 설명합니다. 그들 중 하나는 아름다운 바다 여신에 대해 이야기합니다. 그녀와 단순한 어부는 사랑에 빠졌고 사랑을 선언했습니다. 최고 신은 분노했다. 그는 그녀에 대한 그녀의 사랑에 대해 여신을 처벌하기로 결정했습니다. 일반 사람... 그는 바다 아름다움의 멋진 수중 궁전을 파괴했습니다. 여신의 궁전은 투명한 돌로 지어졌습니다. 돌의 색깔은 금과 비슷했습니다. 그 이후로 바다의 파도는 궁전의 파편을 해안으로 운반했습니다. 호박 조각.
그리고 여기에 과학적 설명이 있습니다. 나무 줄기에서 수지가 흘러나와 굳어졌습니다. 수지 조각은 수백만 년 동안 땅에 묻혀 있었고 아름다운 돌로 변했습니다. 포로들은 종종 호박색으로 보입니다. 이들은 허브, 나비, 벌레의 줄기입니다.
텍스트에 대한 질문
이 이야기는 호박의 기원을 어떻게 설명합니까? 과학은 이 현상을 어떻게 설명합니까? 이 텍스트에서 호박이 나무의 경화 수지라는 확인의 역할을 하는 것은 무엇입니까?
프레젠테이션의 대략적인 개요와 핵심 단어
- 여신과 어부의 사랑.설명하고, 사랑에 빠졌다고 발표했습니다.
(2개 제안)
- 궁전의 파괴.격노하고, 파괴되고, 해변으로 밀려왔습니다.
(3개 제안)
- 과학적 설명.누출되고 누워서 돌았습니다.
(2개 제안)
어휘 및 철자 준비
단단한 구분 기호가 있는 단어는 무엇이며 철자를 설명합니까?
단어의 철자가 무엇인지 설명하십시오.멋진, 멋진.
단어로 누락 된 문자의 철자를 설명하십시오.ska ___ ki, p ___ 대기, b ___ guinya, in ___ 영적, b ___ re ___, st ___ ly, ___ 배설물, tv ___ rdel cm ___ la, 유출된 ___ 침, in ___ 바닥, mi ___ 이온, ra ___ 쇼 .
명사.
강설.
타냐는 창밖을 내다보았다. 하늘과 공기는 눈송이로 가득 차 있었다. 눈송이가 날고, 원을 그리며 떨어졌습니다. 그들은 마을 지붕, 길의 오래된 진흙, 얼어붙은 웅덩이, 정원 침대, 나무에 누워 있습니다.
Tanya는 마당으로 나가 눈송이를 보기 시작했습니다. 그들이 날 때 그들은 보풀과 같습니다. 그리고 더 가까이 - 별. 모두 다릅니다. 하나는 광선이 넓고 다른 하나는 화살표처럼 날카 롭습니다.
저녁 식사 후 Tanya는 마을을 알아보지 못하고 온통 하얗게 되었습니다. 지붕은 흰색, 도로는 흰색, 정원은 흰색입니다.
태양이 나왔다. 눈이 반짝 반짝 반짝. 겨울이왔다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
텍스트를 몇 부분으로 나눌 수 있는지 생각해 보세요. 각 부분은 무엇에 관한 것입니까? 첫 번째 부분의 어떤 단어가 눈이 두껍다고 말합니까? 날아다니는 눈송이는 어떻게 생겼나요? 손바닥에 어떻게 보입니까?
대략적인 계획
1. 눈송이가 날고 있습니다.
2. 손바닥에 눈송이.
3. 하얀 마을.
4. 겨울이 왔다!
어휘 및 철자 준비
텍스트에서 단어를 찾으십시오 - 눈송이의 행동 이름. 의미가 가까운 단어를 찾으십시오.
단어에 대한 형용사 찾기:흙(무엇?) _______________, 웅덩이(무엇?) _________________, 광선(무엇?) _______________.
표현의 의미를 설명하라오래된 먼지. 의미가 가까운 단어를 찾으십시오.
단어에 누락된 문자 삽입:sm ___ 트릴, sn ___ f ___ nki, l ___ 전화, ___ 기, ___ 제로, 잠 ___, 분실 ___ 비석, 원 ___, 지붕 ___, w ___ 바위.
모스크바는 우리 조국의 수도입니다.
우리 조국은 우리나라에서 가장 큰 주입니다. 지구... 우리 조국의 이름은 러시아입니다.
우리 나라는 한 번에 세 개의 바다로 씻겨 있습니다. 러시아는 숲과 수많은 광물이 풍부합니다. 우리나라 영토에는 아름다운 도시가 많이 있습니다.
우리 조국의 수도는 모스크바입니다. 이 도시는 모스크바 강의 높은 강둑에 생겨났습니다. 수년 전, 러시아의 다른 도시를 자체적으로 통합하고 러시아 땅의 주요 도시가 된 것은 모스크바였습니다. 우리 수도의 거리와 광장에는 침략자들로부터 수도를 방어한 영웅들을 위한 기념비가 세워졌습니다. 모스크바는 독일군과의 투쟁에서 주민들의 용기와 회복력으로 "영웅 도시"라는 칭호를 받았습니다.
러시아 땅은 전사뿐만 아니라 유명합니다. 많은 과학자, 시인, 작가 및 작곡가가 러시아의 자부심이 되었습니다.
텍스트에 대한 질문
우리 조국의 이름을 말하십시오. 우리 나라는 무엇으로 부자입니까? 우리 주의 수도는 어디에서 시작되었습니까? 모스크바가 러시아 땅의 주요 도시가 된 이유는 무엇입니까? 모스크바는 어떤 자질로 인해 "영웅 도시"라는 칭호를 얻었습니까?
대략적인 계획
1. 지구상에서 가장 큰 주.
2. 러시아의 위대함.
3. 우리 조국의 수도.
4. 조국을 영화롭게 한 사람들.
어휘 및 철자 준비
어떤 단어가 대문자입니까?
강조되지 않은 체크 가능한 모음이 있는 텍스트에서 단어를 찾습니다. 테스트 단어를 선택하십시오.
텍스트에서 이중 자음이 있는 단어를 찾습니다.
절하다
(요약 요약)
그 소년은 스케이트를 타다가 얼음 사이로 떨어졌습니다. 한 군인이 해안을 따라 걸었습니다. 그는 외투와 모자를 벗고 물 속으로 뛰어들어 소년을 머리 위로 들어 올렸습니다.
소년의 엄마가 달려왔다. 병사에게 고마움을 표하며 외치며 그를 집으로 초대합니다. 병사는 장화에 물을 붓고 외투와 모자를 쓰고 군마을로 달려갔다.
다음 날 한 여자가 마을에 와서 군인을 구해달라고 부탁했습니다. 그들은 라디오에서 발표하고 군인을 본부로 초대했습니다. 아무도 오지 않았다. 모든 군인이 건설되었습니다. 여자는 선을 따라 걸었고 군인을 알아보지 못했습니다.
여자는 화가 나서 문으로 갔다. 갑자기 그녀가 돌아왔다. 그 여자는 줄 앞에 서서 모든 병사들에게 깊이 절을 하였다.
텍스트가 포함된 질문 및 작업
강에서 무슨 일이? 소년의 어머니는 아들의 구원자에게 어떻게 감사를 표하고 싶었습니까? 그 군인은 소년을 물에서 건져냈을 때 무엇을 했습니까? 그 여자가 어떻게 군인을 찾고 있었는지 말해주세요. 그 여자는 왜 모든 병사들에게 깊이 절을 하였습니까?
프레젠테이션의 대략적인 개요와 핵심 단어
1 군인이 소년을 구하다실패, 점프, 제기.
(3개 제안)
2. 어머니는 구주께 감사를 드립니다.고마워, 서둘러.
(2개 제안)
3. 여자는 군인을 찾고 있습니다.묻고, 발표하고, 구축했습니다.
(3개 제안)
4. 모두에게 낮은 절.그녀는 가서 깊이 절을 했다.
(2개 제안)
어휘 및 철자 준비
단어의 루트와 접두사를 강조 표시하십시오.실패하고, 달려오고, 묻고, 초대하고, 화를 내고, 절했습니다.
단어의 철자에주의하십시오.고마워, 외투.
명사의 적위.
돌, 시내, 고드름 및 태양.
드디어 진짜 봄날이 되었습니다. 동물과 새는 기뻐합니다.
오래된 돌은 그가 봄에 이것을 하고 있다고 자랑하기 시작했습니다. 그의 측면은 뜨겁고 모두에게 따뜻함을줍니다.
시냇물은 봄에 감사해야 한다고 소리쳤습니다. 그는 눈을 녹이고 나무와 풀에 물을줍니다.
논쟁에 고드름이 끼어들었다. 그녀가 눈물을 흘리기 시작할 때 봄이 시작됩니다.
끝낼 시간이 없었습니다. 그들은 침묵했다. 왜요? 해가 숲 뒤로 졌다. 즉시 돌이 식고 개울이 얼고 고드름이 얼어 붙었습니다. 누가 봄을 만들고 있는지 즉시 분명해졌습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
동물과 새들은 무엇에 대해 기뻐했습니까? 봄이 왔다는 사실에 대해 누가 그들에게 감사를 요구했습니까? 그 돌은 그가 봄에 이 일을 하고 있다는 것을 어떻게 증명했습니까? 그리고 스트림? 그리고 고드름? 과연 누가 봄을 만들까요? 돌, 개울, 고드름의 말은 당신에게 어떤 감정을 불러일으키나요?
대략적인 계획
- 드디어 봄입니다.
- 오래된 돌이 보입니다.
- 작은 만.
- 고드름.
- 누가 봄을 만드는가?
어휘 및 철자 준비
단어의 모음 확인:___ 수면, d ___ nyok, b ___ 카, t ___ 플랫, 폐쇄 ___ 찰, ___ 도이, 개 ___ ___ 릿, 완료 ___, 홀 ___ 일.
감사하다? 철자를 기억하고 의미가 가까운 단어를 선택하십시오.
가까운 단어를 의미로 바꾸십시오.(일) 밝혀졌습니다.
러시아의 국가 상징.
우리 조국의 국가 상징은 풍부한 역사를 가지고 있습니다. 그들에 대한 존중과 그들의 출신에 대한 지식은 국가의 시민들을 하나로 묶습니다.
크렘린은 대통령이 일하는 곳입니다. 러시아 연방... 크렘린 위에 올려진 국기러시아.
우리 나라의 국기는 세 가지 색으로 구성되어 있습니다. 러시아에서는 이러한 색상이 오랫동안 존경받아 왔습니다. 상징적인 의미가 있습니다. 흰색은 귀족을 의미합니다. 러시아 사람들은 높은 문화와 개방성으로 구별됩니다. 파란색은 정직입니다. 러시아인에게 정직하다는 것은 성실하고 양심적이라는 의미입니다. 빨간색은 용기와 관대함입니다. 러시아인의 이러한 자질은 주요하고 독특한 자질입니다.
텍스트에 대한 질문
국가의 시민들을 하나로 묶는 것은 무엇입니까? 왜 국기가 크렘린 위에 게양됩니까? 러시아 국기의 흰색은 무엇을 의미합니까? 러시아 국기의 파란색은 무엇을 의미합니까? 러시아 국기의 붉은 색은 무엇을 의미합니까?
대략적인 계획
- 러시아 국기의 역사.
- 우리나라 대통령의 직장.
- 우리 조국 국기의 상징적 의미.
어휘 및 철자 준비
확인되지 않은 강세가 없는 모음이 있는 텍스트에서 단어를 찾습니다. 대문자로 된 단어는? 텍스트에서 발음할 수 없는 자음이 있는 단어를 찾아 테스트 단어를 선택합니다.
참새.
참새는 겨울 내내 굴뚝에서 살았습니다. 겨울은 오랫동안 계속되었다. 발이 차가워졌습니다. 서리가 깃털을 덮었습니다.
마침내 태양은 참새처럼 굴뚝을 들여다보았다. 처마에 고드름이 매달려 있었습니다. 낮에는 고드름에서 물이 떨어졌습니다. 참새는 부리로 고드름 방울을 잡았습니다.
태양과 고드름 물에서 온 참새에게 이상한 일이 일어나기 시작했습니다. 그는 갑자기 오랜 친구의 목덜미를 잡고 고양이에게 개처럼 덤벼들더니 깃털 뭉치를 꺼냈다.
저녁이 되면 모든 참새들이 노래하는 나무로 몰려들었다. 그들은 다정한 짹짹 소리와 함께 하루를 마무리했습니다. 봄!
텍스트에 대한 질문
참새는 어디에서 살았습니까? 그에게 겨울은 어땠을까? 참새에게 무슨 기이한 일이 일어났습니까? 왜 생각하세요? 참새들은 어떻게 봄의 도착을 축하했을까요?
대략적인 계획
- 겨울에는 굴뚝에서.
- 소설키나 물.
- 이상한 것들.
- 송나무.
어휘 및 철자 준비
명사를 거절하다참새.
말로 (잡다) 목덜미, 펄럭임 (개 고양이처럼)의미에서 가까운 것을 선택하십시오.
단어의 모음 확인:n ___ chnoy, tr ___ 0, 머리 ___ 0, l ___ 갈퀴, 잡기 ____ til, tr ___ 팻, sl ___ 묶임, 철사 ___ 찌르다.
(c) vorbyem, (c) 충분하다, (pro) 살았다, (to) 참새, (c) 파이프, (for) 똑똑 떨어졌다.
마지막 문장에 주목하세요. 어떤 감정을 불러일으키나요?
형용사.
똑같다.
Gidi는 두 명의 좋은 여자 친구입니다. 둘 다 작고 분홍색 뺨과 금발 머리를 가지고 있습니다. 두 어머니는 같은 옷을 입고 있었다.
소녀들은 1 학년이었습니다. 둘 다 A만 받았다. Sonia와 Vera는 모든면에서 동일하다고 스스로에 대해 말했습니다.
Sonya가 어머니에게 그녀와 Vera는 더 이상 같지 않다고 자랑한 적이 있습니다. Vera는 3개를 받았습니다.
당신은 더 나빠졌다! - 엄마가 슬프게 말했다.
Sonya는 놀랐습니다. Vera가 3위를 차지했습니다. 엄마는 Vera가 아프다고 설명했고 3개를 받았습니다. 그리고 소냐는 기뻐했습니다. 이것은 훨씬 더 나쁩니다.
텍스트에 대한 질문
여자 친구는 자신에 대해 무엇이라고 말했습니까? 그들은 어떻게 같았습니까? 엄마는 왜 소냐에게 자신이 베라보다 못하다고 말했나요? 소니아의 어떤 점이 싫습니까? 이야기 초반에 소녀들의 이름은 어떻게 지어졌나요? 사실인가요? 소냐는 좋은 친구가 될 수 있을까요?
대략적인 계획
- 두 여자 친구입니다.
- 똑같다.
- 소냐가 자랑스럽습니다.
- - 당신은 더 나빠졌다!
어휘 및 철자 준비
여자 친구 (무엇?) ________________, 뺨 (무엇?) ________________, 머리카락 (무엇?) ________________, 드레스 (무엇?) _______________.
누락된 문자를 삽입하고 철자를 설명합니다.n ___ 기타 ___ ki, ___ l ___에서 스스로 ___ i, grus ___ 하지만, ud ___ 말리고, 약 ___ 설명, b ___ lela.
그건 그렇고, 많은 의미에서 가까운 것을 선택하십시오. 그것이 어떻게 쓰여졌는지 기억하십시오.
점토 저금통.
돈을 상자에 넣으라는 표현을 들어보셨나요? 돈을 절약하고 숨기는 것을 의미합니다. 옛날에는 돈을 상자에 보관했습니다. 이것은 배불뚝이 토기의 이름이었다.
작은 저금통에 얼마나 많은 돈을 넣을 수 있습니까? 많은. 돈은 달랐다. 타원형의 은화는 꽃잎만큼 가늘고 수박씨보다 크지 않았다.
동전의 측면에는 왕의 이름이 새겨져 있습니다. 다른 한편으로는 기수가 창으로 뱀을 죽이고 있었습니다. 이 창에서 동전은 페니 머니 또는 페니라고 불 렸습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
표현의 의미상자에 돈을 넣어?캡슐이란 무엇입니까? 오래된 돈을 설명하십시오. 이름은 어디에서 왔습니까페니?
대략적인 계획
- 항아리에 돈입니다.
- 오래된 돈.
- 페니.
어휘 및 철자 준비
단어에 대한 이름 형용사 선택:시간(무엇?) ________________, 주전자(무엇?) _____________, 주전자(무엇?) ________________, 동전(무엇?) _____________, 모양(무엇?) ______________, 곡물(무엇?) _______________.
누락된 문자의 철자를 설명합니다.큐브 ___ ka, ___ 음료, xp ___ nili, mona ___ ki, 곡물 ___ to, 선택된 ___, ub ___ 샤프트, zm ___ y.
마지막 단락에서 같은 어근을 찾아 모음 어근에 대한 테스트 단어를 선택합니다.
동사.
세 명의 동지.
Vitya는 아침 식사를 잃었습니다. 큰 휴식 시간에 모두가 아침을 먹고 있었고 Vitya는 옆으로 섰습니다.
Kolya는 친구에게 왜 먹지 않는지 물었습니다. Vitya는 무슨 일이 있었는지 설명했습니다. Kolya는 Vitya를 불쌍히 여겼습니다. 저녁 식사와는 거리가 멉니다.
Misha는 Vitya가 아침을 어디서 잃어버렸는지 물었고 다음에는 주머니 대신 가방에 넣으라고 조언했습니다.
볼로디아는 아무 것도 묻지 않았다. 그는 빵과 버터 한 조각을 반으로 나누어서 동료에게 건넸습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
Vitya가 아침을 먹지 않은 이유는 무엇입니까? 세 명의 동지가 이에 대해 어떻게 느꼈는지 말해 주십시오. 그들 중 누가 진정한 동료로 밝혀졌습니까? 왜 그렇게 생각합니까? 진정한 동료를 구별해야 할 자질은 무엇입니까? 이 이야기를 어떻게 달리 부를 수 있겠습니까?
대략적인 계획
- Vitya는 아침을 먹지 않습니다.
- Kolya의 동정.
- 미샤의 조언.
- Volodya는 진정한 동지입니다.
어휘 및 철자 준비
단어로 루트를 강조 표시하십시오.분실, 변경, 후회, 설명, 조언, 파산, 질문, 유지.그들의 철자를 설명하십시오.
단어의 철자를 기억하십시오.아침, 점심, 동지.
기린이 감기에 걸렸다
(요약 요약).
기린이 감기에 걸렸습니다. 그는 스웨덴에 살았다. 거기 동물원이 좋다. 동물들은 돌본다. 그러나 기린은 아프리카에서 태어났습니다. 그리고 여기가 북쪽입니다. 기린은 재채기하고 기침하기 시작했습니다.
아이들은 기린에게 매우 미안했습니다. 그를 도와야 합니다! Gloria의 어머니는 양말, 장갑, 스카프, 모자를 뜨개질합니다. 따뜻하다-따뜻하다. 따라서 Gloria는 결코 아프지 않았습니다. 300명의 소년 소녀들이 모직을 위해 돈을 모았습니다. 우리는 가장 아름답고 푹신하고 따뜻한 것을 샀습니다.
그리고 그들이 뜨개질을 한 방법! 차례로, 심지어 소년들까지.
그래서 300명의 축제 복장을 한 아이들이 동물원에 왔습니다. 수행원들은 아이들이 무엇을 가져오는지 이해할 수 없었습니다. 패키지를 펼쳤습니다. 이 스카프는 누구입니까? 기린? 더 이상 감기에 걸리지 않도록. 기린의 목이 무엇인지 아십니까? 목과 스카프. 25미터.
텍스트에 대한 질문
기린이 감기에 걸린 이유는? 스웨덴 소년 소녀들은 어떻게 기린을 돕기로 결정했을까요? 그들은 그것을 어떻게 했습니까? 장관은 누구입니까? 왜 그들은 소년 소녀들이 가져온 것을 이해하지 못했습니까? 남자들은 선물을 누구에게 가져왔는지 어떻게 설명했습니까?
프레젠테이션의 대략적인 개요와 핵심 단어
- 기린이 감기에 걸렸습니다.감기에 걸려 시작했습니다.
(2개 제안)
- 도움이 필요해! 유감스럽게도 그들은 수집하고 뜨개질을했습니다.
(3개 제안)
- 목과 스카프! 그는 스카프로 감기에 걸리지 않았습니다.
(3개 제안)
어휘 및 철자 준비
단어로 친숙한 철자를 표시하십시오.기린은 축제처럼 할 수 없었고 가져 왔고 감기에 걸리지 않았습니다.
단어의 철자에주의하십시오.스웨덴 - 스웨덴, 동물원, 아프리카, 스물다섯.
부정사.
동사가 아닙니다.
카우베리.
한 동화에서 사악한 계모는 겨울에 딸기를 사러 어린 소녀를 보냅니다. 좋은 형제-달은 아기를 돕습니다. 그들은 기적을 행합니다. 그들은 여름을 되살립니다. 소녀는 신선한 빨간 열매를 수집합니다.
겨울에 딸기를 찾고 싶습니까? 여름에는 링곤베리가 자라는 곳을 주목하세요. 겨울에 거기 눈을 파십시오. 작은 잎과 붉은 열매가 달린 Lingonberry 나뭇 가지가 눈 아래에서 녹색으로 변합니다.
링곤베리는 상록수 식물입니다. 가을에는 잎이 떨어지지 않고 눈 아래에서 녹색을 유지합니다. 잎과 어울리는 열매. 서리가 그들을 데려 가지 않고 눈이 두려워하지 않습니다.
텍스트에 대한 질문 및 작업
이야기의 시작 부분에 어떤 동화가 언급됩니까? 겨울에 신선한 딸기를 찾는 것과 같은 기적을 찾는 것이 가능합니까? 내가 무엇을해야 하나? 링곤베리에 대해 어떤 흥미로운 점을 배웠습니까?
대략적인 계획
- 동화.
- 겨울에 딸기를 찾고 싶습니까?
- 링곤베리는 상록수 식물입니다.
어휘 및 철자 준비
대괄호를 확장하고 단어의 철자를 설명하십시오.(by) 그들은 할 수 있고, (공동) 할 수 있고, (인종) 파내고, (안) 떨어뜨리고, (for) 열매를 (아래) 눈 아래로, (안) (안), (안) 겁을 줍니다.
어떤 단어로 단어가 형성됩니까?상록수. 이 단어의 의미를 어떻게 이해합니까? 그것이 어떻게 쓰여졌는지 기억하십시오.
최고의 그림.
엄마는 바닥을 쓸고 있었고 Petya는 손에 빗자루를 들고 엄마를 그렸습니다. 그런 다음 어머니는 카펫을 두드리고 접시를 씻고 감자 껍질을 벗겼습니다. 이 모든 Petya도 색연필로 그리고 색칠했습니다. 엄마는 아름다워졌습니다.
아버지는 일에서 집에 왔습니다. Petya는 자신의 그림을 자랑하며 어떤 그림이 가장 좋은지 물었다.
그에 대한 응답으로 아빠는 가장 좋은 그림은 Petya가 그리지 않은 그림이라고 말했습니다. Petya는 Petya가 그의 어머니가 아파트를 청소하고, 접시를 씻고, 감자 껍질을 벗기도록 도와줍니다.
텍스트에 대한 질문
엄마가 뭐했어? Petya는 무엇을 했습니까? 교황은 어떤 그림이 최고라고 생각했습니까? 그는 왜 Petya에게 그런 말을 했을까요?
대략적인 계획
- 엄마는 일하고 Petya는 그립니다.
- Petya는 아빠에게 그림을 보여줍니다.
- 최고의 그림.
어휘 및 철자 준비
괄호를 확장하고 단어의 철자를 설명하십시오:(under) 금속, (with) 빗자루, (you) beat, (on) 색칠, (race) 색칠, (from) 작업, (from) 물음, (not) 색칠.
빠진 글자를 삽입하고 단어의 철자를 설명하십시오:청소, 구타, 감자, 착색, 도움.
텍스트에서 어휘 단어를 찾고 철자를 기억하십시오.
초등학교 교사에게 도움이 되는 에세이 및 프리젠테이션 모음
구성 번호 1
"여름방학을 어떻게 보냈나"
목적: 자유롭게 말할 수 있는 능력을 형성합니다. 주로 자신의 것을 기반으로
관찰 및 인상.
1. 수업의 목적에 대한 커뮤니케이션:
- 당신은 여름 휴가 중이었습니다. 특별히 기억나는 것은 무엇입니까? 에세이에서 우리의 인상에 대해 이야기하는 방법을 함께 생각해 봅시다.
- 에세이의 주제를 적어라 " 여름 방학 »
- 여름에 어떻게 쉬셨는지 알려주세요.
- 에세이는 시작, 주요 부분, 끝의 세 부분으로 구성됩니다. 작곡의 시작 부분에서 무엇을 말할 수 있습니까? (예를 들어, 우리가 떠난 곳에 대해)
- 주요 부분에서 무엇에 대해 쓸 것인가? (흥미로운 경우를 설명해야 함)
- 에세이를 마무리하는 방법은? (태도를 표현)
4. 어휘 작업... 맞춤법 준비
1) 어디 갔니?
2) 흥미로운 사례.
3) 나의 태도.
6. 에세이 쓰기.
7. 검증.
구성 번호 2
공원 여행을 기반으로 한 구성
목적 : 관찰 자료를 일반화하고 텍스트를 구성하는 능력을 개발합니다.
1. 수업의 목적에 대한 커뮤니케이션:
- 어제 우리는 소풍으로 공원에 있었습니다. 특별히 기억나는 것은 무엇입니까? 에세이에서 우리의 인상에 대해 이야기하는 방법을 함께 생각해 봅시다.
- 에세이의 주제를 쓰십시오: "가을은 공원에 정착했습니다."
2. 에세이의 내용에 대한 토론.
- 어떤 특징을 바탕으로 에세이 제목을 그렇게 지정할 수 있습니까? 공원의 나무가 어떻게 변했는지 기억하십시오. 꽃, 풀에 대해 알려주세요. 누가 어떻게 당신의 관심을 끌었나요? 가을 공원에서 무슨 소리가 들립니까?
3. 에세이의 구성(구조)에 대한 논의.
- 에세이는 시작, 주요 부분, 끝의 세 부분으로 구성됩니다. 작곡의 시작 부분에서 무엇을 말할 수 있습니까? (예를 들어, 가을을 기대하지 않는다는 사실에 대해서는 눈에 띄지 않게 다가옵니다.)
- 주요 부분에서 무엇에 대해 쓸 것인가? (나무, 단풍, 풀을 묘사하는 것이 필요합니다. 나뭇잎의 바스락 거리는 소리, 새들의 조용한 목소리에 대해 말할 수 있습니다.)
- 에세이를 마무리하는 방법은? (본 것에 대한 태도를 표현하십시오.)
4. 어휘 작업. 맞춤법 준비.
5. 계획 수립 및 기록
1) 공원으로의 여행.
2) 가을을 나무로 장식한 방법.
3) 나는 공원을 좋아했다.
6. 텍스트 쓰기.
7. 검증.
구성 번호 3
구성 - II Levitan의 "황금 가을" 그림을 기반으로 한 설명.
목적: 그림을 설명하는 능력을 형성합니다. 특정 구성 형식으로 텍스트를 작성합니다. 에세이의 주요 아이디어를 결정하십시오. 연설을 개발하십시오. 가져 미적 지각주변 현실.
1. 수업의 목적에 대한 커뮤니케이션:
— 소개교사.
- 오늘 우리는 아이작 일리치 레비탄의 그림을 바탕으로 에세이를 쓸 것입니다.
- 그는 약 천 개의 그림, 그림, 스케치를 썼습니다. 작가는 색채, 드로잉, 구도를 능숙하게 사용하여 자연의 그림이 우리에게 일으키는 분위기를 능숙하게 전달합니다. 그의 붓은 나뭇가지의 방향, 강가로 달려가는 낙엽, 마을길, 그리고 그의 팔레트는 자연의 모든 색을 우리에게 선사합니다.
2. 그림의 내용을 안다.
- 그림을 잘 생각해 보세요.
- 작가는 무엇을 묘사했는가? (자유 연설)
- 작가의 의도는 무엇이라고 생각하는가?
- 이 그림은 무엇에 관한 것입니까?
3. 이야기의 구조를 결정하십시오.
- 텍스트를 시작하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?
- 주요 부분에서는 무엇을 논의할 것인가?
- 어떻게 텍스트를 끝낼 수 있습니까? (그림에 대한 태도를 표현)
5. 계획 작성 및 기록.
그림에 몇 시가 표시되어 있습니까?
그녀는 당신에게 어떤 인상을 주나요?
전경에 무엇이 보이나요? 멀리?
풍경에는 어떤 색이 널리 퍼져 있습니까?
Levitan의 캔버스에서 특히 마음에 드는 점은 무엇입니까?
6. 에세이 쓰기.
진술 번호 1
" 가을"
목적: 텍스트의 주제를 결정하는 능력을 개발하고, 텍스트의 부분 사이에 링크를 설정하고, 내용을 일관되게 전달합니다.
1. 공과 목적에 대한 진술.
가) 발표할 본문 낭독(88번)
b) 교과서의 질문에 대한 답변. 선택적 읽기.
c) 텍스트의 주제에 대한 설명.
- 텍스트는 무엇을 말합니까? 그것의 주제는 무엇입니까?
3. 텍스트 구조에 대한 논의.
- 본문에 몇 부분이 있습니까? 소개는 무엇을 말하는가? 소개는 어떻게 관련되어 있습니까?
기초적인?
- 주요 부분에서 무엇을보고합니까? 어떤 순간이 가장 재미있었나요?
4. 텍스트 계획을 작성하십시오.
1) 겨울을 준비합니다.
2) 다람쥐는 바쁘다.
3) 겨울이 오고 있다.
V 균열, 묻어, 잣, 양쪽 뺨에, 공중제비.
7. 텍스트 반복 읽기(자신에게). 그런 다음 학생들은 프레젠테이션을 작성하고 확인합니다.
교과서에 따르면.
진술 번호 2
"이별의 노래"
목적: 텍스트의 주제를 결정하고 텍스트의 부분과 텍스트의 부분 사이의 연결을 설정하는 능력 개발
지속적으로 콘텐츠를 전송합니다.
1. 공과 목적에 대한 진술.
2. 본문의 내용을 아는 것. (텍스트는 선생님이 읽는다)
이별의 노래.
가을이 왔습니다. 자작 나무의 잎이 얇아졌습니다. 벌거 벗은 트렁크에 외로운 스윙
새집. 갑자기 찌르레기 두 마리가 날아왔다. 새벌레가 새집으로 미끄러졌습니다. 찌르레기
나뭇가지에 앉아 조용히 노래를 부르기 시작했다. 노래가 종료되었습니다. 새는 새집에서 날아갔습니다.
새들이 집에 작별 인사를 했습니다. 봄에 그들은 여기에서 다시 날아갈 것입니다. 이제 그들을 위한 시간이다
긴 여행에.
(V. Bianchi에 따르면)
3. 텍스트의 구조에 대해 작업합니다.
- 본문에 몇 부분이 있습니까?
- 마지막 부분의 의미는?
4. 계획 세우기.
1) 외로운 새집.
2) 찌르레기.
3) 긴 여행에서.
5. 다시 말하기. 사전 작업.
참조 단어 및 구문의 선택, 설명 사전적 의미: 가을, 엷은 단풍, 흔들리고, 날아미끄러졌다 , 나뭇 가지, 끝, 작별 인사, 지금.
6. 맞춤법 준비.
7. 텍스트 다시 읽기.
8. 부분으로 텍스트 쓰기. 시험.
진술 번호 3
"카자흐족 소녀들"
목적: 집합적으로 작성된 계획에 따라 텍스트의 내용을 전달하는 능력을 개발합니다.
1. 공과 목적에 대한 진술.
2. 발표를 위한 이야기 내용의 숙지(제196호)
먼저 선생님이 글을 읽고, 학생들이 스스로 글을 읽습니다.
3. 이야기의 내용 분석 및 계획의 집합적 작성.
— 이야기의 세 부분은 무엇입니까?
계획
1) 카자흐족 소녀들.
2) 국가는 그들의 이름을 알고 있습니다.
3) 사람들은 그들의 기억을 존중합니다.
5. 맞춤법 작업.
6. 텍스트 쓰기.
7. 검증.
진술 번호 4
"암사자"
목적: 추론의 요소를 포함하여 이야기의 내용을 전달하고 텍스트에서 동사를 정확하게 사용하는 능력을 개발합니다.
1. 공과 목적에 대한 진술.
2. 본문의 내용을 아는 것. (게시판에 적힌 글)
암사자.
동물원의 암사자는 새끼들에게 먹이를 주기를 거부했습니다. 새끼 사자 두 마리가 불쌍하게 비명을 질렀습니다.
그들은 굶어 죽을 수 있습니다. 수행원들은 새끼 사자를 부드럽게 어미에게 옮기려 했고,
그러나 맹렬한 암사자는 발톱으로 우리에 달라붙어 위협적으로 으르렁거렸습니다. 거의 ~ 아니다
새끼 사자를 끌어내는 데 성공했습니다. 한 직원이 그들을 집으로 데려갔습니다. 그의 아들이 돌보았다.
아기를 위해: 나는 젖꼭지에서 먹이를 주고, 세척하고, 따뜻한 담요로 덮었습니다. 새끼 사자는 자라서 강해졌고,
그들은 새 집을 사랑했습니다.
3. 이야기의 내용 분석.
- 이야기는 어떤 부분으로 나누어져 있습니까? 그들에게 제목을 주십시오.
대략적인 계획입니다.
1) 동물원에서 무슨 일이?
2) 새끼 사자는 어떤 고난을 겪었습니까?
3) 암 사자는 어떻게 행동 했습니까?
4) 어떻게 아이들을 구할 수 있었습니까?
4. 본문을 다시 말함.
5. 철자 작업.
칠판에 다음 단어를 적는다. 먹이다, 삐걱거리다, 격노하다, 매달리다, 빼내다.
6. 텍스트 쓰기. 시험.
구성 번호 1
" 내 친구 "
목적: 일관성 있게 기술하는 능력을 형성합니다. 에세이의 주제와 에세이의 주요 아이디어를 공개합니다.
1. 공과 주제의 메시지.
- 오늘 수업에서 우리는 "내 친구"에세이를 쓸 것입니다.
2. 에세이의 내용에 대한 토론.
- 친구라고 부를 수 있는 사람을 알려주세요. (학생 이야기)
3. 에세이의 구성(구조)에 대한 논의.
- 에세이에는 시작, 주요 부분, 끝의 세 가지가 있습니다. 처음에 말할 수 있는 것
에세이? (예를 들어, 당신에게 친구가 있다는 것.) 당신은 메인에서 무엇에 대해 쓸 것입니까?
부속? (친구에 대해 설명해야 합니다.) 작곡을 어떻게 마무리하나요? (당신의 태도를 표현하십시오.)
4. 어휘 작업.
안정적인 문구로 단어를 사용하십시오 : "소심하지 마십시오",
"하늘의 별이 충분하지 않습니다", "코를 위로 (위로 올리지 않음)".
5. 계획 수립:
1) 성장. 2) 얼굴. 3) 눈. 4) 헤어스타일. 5) 보행. 6) 말한다. 7) 습관. 8) 캐릭터.
6. 맞춤법 준비.
7. 에세이 쓰기.
구성 번호 2
동물에 대한 설명
목적 : 텍스트 작성 능력 개발 - 설명, 형용사를 정확하게 사용
연설에서.
1. 에세이 작성을 위한 준비.
- 어떤 동물을 묘사하고 싶나요?
- 동물의 생김새와 일부 습성에 대해서만 설명하겠습니다. 설명으로 무엇을 증명할 것이며, 우리 텍스트의 주요 아이디어는 무엇입니까?
2. 공과의 구성 (구조)에 대한 토론.
- 에세이는 시작, 주요 부분, 끝의 세 부분으로 구성됩니다. 처음에 무슨 말을 할 수 있습니까? 주요 부분에서 무엇에 대해 쓸 것인가? 에세이를 마무리하는 방법?
3. 어휘 작업.
4. 계획 세우기.
대략적인 계획
1) 동물의 이름, 품종.
2) 외모.
- 머리, 주둥이(눈, 귀, 코)
- 몸통(크기, 코트, 움직임)
- 발, 꼬리
- 습관, 동물의 행동
3) 동물에 대한 나의 태도.
5. 에세이 쓰기.
구성 번호 3
"아이들의 겨울 재미"라는 그림에 따르면
목적 : 그림을 인식하고, 주제, 제목을 결정하고, 내용을 전달하는 능력을 개발합니다. 어근에 짝을 이루는 유성 및 무성 자음과 강세가 없는 모음으로 단어를 올바르게 쓰는 능력을 향상시킵니다.
1. 그림의 내용에 대한 지식 주제, 주요 아이디어의 결정; 제목.
- 그림을 잘 생각해 보세요. 화가는 무엇을 묘사했는가? (어린이의 자유로운 진술.)
- 그림의 주제는 무엇입니까? 그것에 대한 최고의 제목은 무엇입니까? (예: "어린이를 위한 겨울 놀이", "겨울 야외".)
- 그림의 요지를 알아봅시다. 작가는 그림을 통해 무엇을 전달하고 싶었을까? 그가 그린 것에 대한 그의 태도는 무엇입니까? (주요 아이디어는 다음과 같이 구성할 수 있습니다. "겨울에는 거리에 있는 남자들을 위한 재미!"
2. 이야기의 구조를 결정하십시오.
- 텍스트를 시작하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? (본론을 표현하는 문장으로 시작할 수 있습니다. 이렇게 하면 다른 모든 문장이 본론의 공개에 종속될 수 있습니다.)
- 주요 부분에서는 무엇을 논의할 것인가? (아이들의 활동을 설명할 필요가 있습니다.)
- 어떻게 텍스트를 끝낼 수 있습니까? (일러스트에 대한 태도를 표현해 보세요. 예를 들면 이 그림이 마음에 들어요. 남자들을 보면 행복해요.)
3. 맞춤법 준비.
4. 에세이 쓰기. 시험.
진술 번호 1
"손님"
목적: 텍스트의 주제를 결정하는 능력을 개발하고, 텍스트의 부분 사이에 링크를 설정하고, 내용을 일관되게 전달합니다.
1. 공과 목적에 대한 진술.
2. 텍스트의 내용과 구조에 대한 지식.
* 프레젠테이션을 위한 텍스트 읽기.
손님.
일단 고슴도치가 이웃을 방문하도록 초대하기로 결정했습니다. 그는 거북이, 두더지, 메뚜기 및 지네를 초대했습니다. 나는 그들을 기다렸고, 기다렸지만 기다리지 않았습니다.
거북이는 여전히 어딘가를 걷고 있습니다. 결국, 모두 그녀가 얼마나 "빠른지"알고 있습니다.
두더지는 지하 방문을 갔다. 나는 팠고, 팠고, 길을 잃었다 - 집을 지나갔다.
메뚜기는 고슴도치에게 가기 전에 장화를 신기로 결정했습니다. 그것은 울렸고, 망치로 울렸다. 그리고 밤이 왔다. 그리고 밤에 누가 방문합니까?
지네만이 고슴도치의 집으로 기어갔다. 네, 도중에 다리가 더러워졌습니다. 나는 그들을 닦기 시작했습니다 - 하나, 다른 하나, 다섯 번째, 열 번째 ...
그녀가 모든 것을 닦는 동안 고슴도치는 잠자리에 들었습니다.
V. Khomchenko.
* 질문에 대한 답변. 선택적 읽기.
1) 고슴도치가 손님을 기다렸습니까?
2) 거북이는 왜 오지 않았습니까?
3) 두더지는 어떻게 방문하게 되었습니까?
4) Grasshopper는 무엇을 할 계획인가요?
5) 지네는 무엇을 했습니까?
* 텍스트의 주제에 대한 설명.
본문은 무엇을 말합니까? 그것의 주제는 무엇입니까?
* 텍스트의 구조에 대한 토론.
- 본문에 몇 부분이 있습니까? 소개는 무엇을 말하는가?
- 주요 부분에서 무엇을보고합니까?
- 마지막 부분은 무엇을 말합니까?
3. 텍스트 계획을 작성합니다.
4. 다시 말하기. 사전 작업.
5. 철자 작업.
6. 텍스트 반복 읽기(자신에게). 그런 다음 학생들은 요약을 작성합니다. 시험.
진술 번호 2
"쿨란"
1. 발표를 위한 이야기 내용의 숙지(제527호)
먼저 교사가 텍스트를 읽은 다음 학생들이 스스로 읽고 내용에 대해 서로 질문합니다. 교과서에 대한 질문을 읽습니다.
- 이야기에서 가장 흥미롭게 본 것은 무엇입니까?
3. 사전 구문 작업.
4. 맞춤법 준비.
- 교사는 일부 단어의 어미의 철자를 명확히 합니다.
5. 텍스트 다시 읽기.
6. 텍스트 쓰기.
진술 번호 3
" 친구"
목적: 집합적으로 작성된 계획에 따라 텍스트의 내용을 전달하는 능력을 개발합니다.
1. 발표할 이야기의 내용을 안다.
친구.
심한 서리가 있었습니다. 숲은 춥고 배고팠다. 일단 Kolya는 숲에서 사슴을 보았습니다. 그녀는 눈 속에서 힘들게 걸었다. Kolya는 조심스럽게 동물에게 접근하기 시작했습니다. 곧 사슴은 소년의 손에서 귀리를 빼앗았습니다. 아침에 Kolya는 그녀에게 간식을 가져왔습니다. 그녀는 소금을 핥기 시작했습니다. 사슴은 소년에게 익숙해졌습니다. 부름에 그녀는 자작나무 숲을 떠났다.
먼저 교사가 텍스트를 읽은 다음 학생들이 스스로 읽고 내용에 대해 서로 질문합니다. 질문을 읽습니다.
- Kolya는 누구를 보았습니까? 그는 무엇을하기 시작 했습니까? 사슴은 Kolya에 익숙해 졌습니까?
2. 이야기의 내용 분석 및 계획의 집합적 작성.
- 이야기의 세 부분은 무엇입니까?
대략적인 계획입니다.
1) 힘든 시기.
2) 회의.
3) 친구의 도움.
3. 어휘 작업.
— 사슴, 나는 한 번 귀리, 대접을 보았다.
4. 맞춤법 준비.
교사는 미리 카드를 준비하고 그 위에 단어와 문구를 적는다.
5. 텍스트 읽기.
6. 프레젠테이션 작성하기.
7. 검증.
러시아어
주제:교육 프레젠테이션. 목표: 1. 들은 이야기의 내용을 전달하고, 생각을 글로 표현하고, 계획을 세우도록 가르친다. 2. 언어, 사고, 기억, 지평, 철자 주의, 서예; 3. 동물에 대한 사랑과 존중, 정확성, 규율을 배양합니다.장비:삽화, 지원 단어, 텍스트, 칠판, 노트북. 유형:지식의 검증 및 평가. 행동 양식:구두, 부분 검색, 시각적. 양식: 정면, 개인, 집단. 리셉션:대화, 쇼, 이야기.이동하다.
- 조직의 순간.종이 울리고 수업이 시작됩니다. 주제 및 목표의 커뮤니케이션.
- 1. 소개 대화.얘들 아, 수수께끼를 맞춰보세요. 여름에는 숲을 걷고 겨울에는 굴에서 쉬고 있습니다. 곰
새끼들 목욕시키기. 입욕
계획.
- 에서 말하는 것 NS 1. 곰과의 만남.cha, write with, 전치사의 조합은 별도로 작성됩니다.- 에서 말하는 것 II부속? - 어떻게 제목을 붙일 수 있습니까? 2. 새끼를 목욕시키기.- 에서 말하는 것 III부속? - 어떻게 제목을 붙일 수 있습니까? 3. 새끼들은 목욕에 만족합니다.- 프레젠테이션의 각 부분을 노트북에 어떻게 작성할까요? - 어근에서 강세 없는 모음, 철자 조합 ChK(강), 가지 - 섹션을 확인하는 방법을 반복합시다. 소프트 사인, 목욕 - 더블 nn, 사냥꾼, 걸었습니다.7. - 단어에주의하십시오. 그들은 당신이 당신의 프레젠테이션을 작성하는 데 도움이 될 것입니다. (지원 단어가 인쇄됩니다)엉덩이 때리기가 털이 무더운 것에 만족했다고 들었습니다. V. 학생들이 부분적으로 다시 말하기. a) - 얘들 아, 계획에 따라 부분적으로 다시 말합시다. b) - 전체 텍스트를 다시 말할 수 있는 사람. c) 교사가 텍스트를 읽는다. Vi. 자가 쓰기프레젠테이션. Ⅶ. 결과: 수첩 건네기
