프레젠테이션 가족 및 학교 상호 작용에 대한 새로운 접근법. 학교 및 가족 상호 작용 - 프레젠테이션

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"가족과 학교는 해안과 바다입니다. 해안에서 아이는 첫 번째 단계를 만듭니다. 그 앞에서 그 앞에서 지식의 바다가 열리고이 바다의 과정이 학교를 포장하고 있습니다 ... 그러나 이것은 그가 완전히 끊어야한다는 것을 의미하지는 않습니다. 해안에서 ... "L. 아마.

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모순

그 활동에서 각 교사는 자신의 가족으로서의 아이를 개발하는 데 독립적이고 독립적 인 요소에 대해 더 빨리 또는 나중에 "그루터기"입니다. 더욱이, 어린이에 대한 그의 영향력은 너무 강하고 있으며 어떤 교육적 노력이 부정적이지 못합니다. 한편으로는 사회 기관으로서 학교가 중재하는 것을 두려워합니다. 사생활 그의 학생들은 종종 그것에 대한 가장 피상적이고 왜곡 된 아이디어를 가지고 있습니다. 다른 한편으로, 교사는 가족과의 조정없이, 학교 교육학적 영향은 모든 힘을 잃습니다.

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문제의 정당화

학교로 돌아 가기가 가족없이 가치를 잃었습니다. 예. 아자 로프

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프로젝트의 주요 아이디어

가족의 이익을 위해 학교의 이익을 교육 과정으로 바꾸려면 어린이 그룹뿐만 아니라 같은 마음의 사람들뿐만 아니라 동맹국을 만들 것입니다.

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프로젝트의 목적

모범생의 학생의 형성을위한 유리한 조건을 목적으로 가족 및 학교 협력 시스템을 만듭니다.

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가설

행위를 바느질 - 습관을 얻고, 습관을 게시하십시오 - 결혼하고 자연에 앉아 - 운명을 얻으십시오. W. Tekket.

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프로젝트 작업

부모를 도착하십시오 교육학 지식 아이의 정체성을 교육하는 기술. 아이와 합리적인 건물 관계를 돕는다. 학교와 가족의 한 번의 전망을 목적으로, 젊은 학생들을 육성하는 내용 및 방법. 어린이와 부모의 집단에서 좋은, 상호 이해, 신뢰의 대기를 창조하십시오. 부모님과 학생들이 더 어린 학생들의 양성에서 다양한 형태의 과외 활동에있는 다양한 형태의 과외 활동을 포함합니다.

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연구 대상 : 교육 및 교육에서 가족 협력과 학교의 과정. 연구 주제 : 성공적인 협력을 위해 필요한 방법, 형태 및 수단의 조합.

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연구 방법

이론적 : 문제에 대한 심리적 및 교육학 및 과학적 문헌 분석; 실험 : 관찰; 질문, 테스트; 실험을 형성하는 단계; 실험 데이터에 대한 고품질 및 양적 분석 방법 : 처리, 결과 해석.

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예상 된 결과

가족의 특징을 연구 한 후, 각 가족과의 근무하는 특정 업무 (나이, 교육, 문화 수준 및 교육에 대한 견해를 고려하여), 적절한 형태의 선택 및 가족과 함께 일하는 방법의 선택. 학부모의 교육적 역량을 늘리십시오. "가족 - 수업 - 스코프"구조에 공통을 만드는 것. 교사, 어린이 및 부모, 효과적인 의사 소통 및 상호 이해 사이의 적극적인 상호 작용을 수립합니다. 조직 효과적인 상호 작용 자녀의 성격을 교육하는 학생의 교사와 학부모.

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프로젝트 구현의 단계

자녀의 교육에 문제가있는 학생들의 가족과의 정보 및 준비 단계 지분 (선택 효과적인 방법 및 가족 진단 기술; 가족과의 계획 계획). 부모위원회의 조직장 선거. 설문지의 결과를 기반으로 데이터베이스를 형성하고 부모의 여론 조사. 부모와 함께 일하는 계획의 도입을위한 조건 창출. 학교 및 가족 협력에 설치하는 형성.

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실제적인 단계는 어린이 심리학, 교육학 (상담 시스템, 부모 회의)에 대한 특별한 지식을 형성합니다. 이 계획에 따른 공동 활동 : 교사 - 아동 부모 (휴일 및 엔터테인먼트, 여행 및 하이킹, 대회 및 전시회 참여). 부모, 어린이를 질문하는 단계를 요약합니다. 후속 조정으로 작업 효율 분석.

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가족을 연구하는 방법

관측. 연결된 관찰 (부모, 클래스 자산 연결) 개별 대화. 테스트. 질문. 진단. 비즈니스 게임. 어린이 이야기 및 도면 분석.

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가족과 학교 상호 작용의 지시 사항

목적 : 어린이, 부모 및 교사 간의 신탁 관계의 설립, 하나의 팀으로 결합, 교육은 서로 문제를 공유하고 공동으로 결정해야합니다. 1. 가족 교육 조건 연구. 2. 교육 과정의 내용에 대해 부모에게 알리십시오. 3. 부모의 심리적 및 교육 교육. 4. 부모위원회와의 상호 작용. 5. 집단 활동 조직. 6. 학생들과 부모님과의 개인적 일. 7. 아동 교육 및 훈련의 진보와 결과에 대해 부모에게 알리십시오.

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교육학 기술 교육학 협업 게임 기술 개인 지향적 인 ICT 접근 문제

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학부모의 교육 교육

어린이를 키우는 주요 방법은 부모의 개인적인 예입니다. Visual Pedagogical Propaganda Information Stand Theminatic Exhibitions Memo for Beachen for Family For Beading Library 학부모 모임 회의 - 부모 클럽에서의 친분 - "Hello!"

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적응 기간의 어려움에 헌신 한 둥근 테이블 "성인과 자녀의 회의"회의 대화 "회의 - 대화" "조리법의 총회"아이들이 돕는 방법 "해결되지 않은 문제의 실험실"아이들 교육 - 퀼트 "3. 학부모 주제 협의 학교 개별 상담 강의 개방형 개방형 교훈 및 교육 사건

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어린이, 부모, 교사의 공동 활동

과제 : 협력에 의한 설치, 협력 조직 조건 창출 및 견학 전달 벽 - 루핑 콘테스트 (공예, 도면) 휴일 의상 제조를위한 작업

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5. 어린이 휴가, 연극 조회수, 콘테스트, 퀴즈, 전시회 "우리는 현재 아이들이 아닙니다. 우리는 현재 학생들"뉴 이내의 성과를 방문하는 "뉴 이어"안녕 새해! " 인지 퀴즈 "도로 표지판의 국가에서의 모험"건강한 날 "엄마, 아빠, 아빠, 아빠, 아빠, 아빠, ABC에서 ABC에 이별"휴가 "우리 집의 날씨"

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단계 요약 단계

목적 : 아동의 정체성 문제를 형성하기위한 가족과의 일하는 형태, 방법 및 내용의 효율성 평가 : 부모와 자녀의 자녀 및 관계의 적응 상태에 대한 진단 연구를 수행합니다. 교사 회의에서 얻은 결과의 분석 및 일반화 기본 수업 부모 회의. 자녀의 성격의 형성을위한 추가 전망의 결정.

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학교에 대한 1 학년 학생의 적응의 심리적 및 교육학 분석

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결론

에 기본 등급 가족과 함께 학교의 의사 소통 (학부모)은 교사를 이행하고 있습니다. 교사 교사와 부모의 공동 작업은 학교에서 어린이를 배우는 첫 해에 시작됩니다. 아이를 위해 처음으로 학교의 한계점을 보냈으므로 교사와 부모의 공통은 학교에서만 학교에서만 형성 될 수없고만을 만날 수 없기 때문에 전체 론적 발달을위한 가장 중요한 조건 중 하나입니다. 가족. 그는 학교에서 동시에, 그리고 가족에서 일어났습니다. 가족과의 창조적 인 커뮤니케이션은 선생님이 각 어린이의 개성 개발에 성공적으로 영향을 미치는 데 도움이되는 주요 방법으로 가족에 대한 가치 태도를 형성합니다.

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민주당 : " 좋은 사람들 자연에서보다 연습에서 더 많은 것이됩니다. " 자녀의 성격의 발전과 발전을 촉진하는 그러한 운동은 가족과 학교 상호 작용의 적극적인 형태의 사용이되고 있습니다. 시간이 증명되어 있으며, 나는 가족 교육이 자녀의 계몽보다 앞서서 교육이 성공할 것이라고 깊이 확신합니다. 따라서 교육 업무 시스템을 수업에서 창출 할 필요가 있으며, 이는 모든 가족, 각 부모 및 모든 자녀를 개발할 수 있습니다.

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정보 소스

Arnautova e.p. 교국 교육원 및 가족. M. : Publishing House "Karapuz", 2002. 벵거 (Wenger A. L., Zuckerman G. A. 초등학생의 심리 검사. m. : Vlados-Press, 2001. Maksimochina v.n. 부모 회의. Volgograd : 2008 Smolko E. 함께 모으는 것입니다. // 가족과 학교. - 1985, No. 9. Rogaleva E. I. First-Grader : 새로운 사회 환경에 적응합니다. M. : Vako, 2008 Stepanov E.N. 만화경 부모 회의. m. : tts. Sphere, 2004 Sukhomlinsky V. A. 부모의 사랑의 지혜. - Moscow, 1990. Sukhomlinsky V.a. 학부모 교육학. 선거 영업 이익 3 T. M., 1981, T.3 인터넷 자원 : http : // festival.1september.ru

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클라 드 2.

규제 - 법률 프레임 워크 RF 법 "교육에" 가이드 라인 교육부 Rossi의 상호 작용 교육 기관 가족과 함께 (교육 기관의 학부모 유니버설 기관 조직)에서 2001 년 1 월 31 일, 2001 년 1 월 31 일, 90 / 30-16 "의 러시아 교육부에 부속서의 편지에 부속서. 교육부 러시아 연방 2002 년 7 월 22 일 ~ 51-547 / 16.

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학교 활동의 목적 교육학 반주 가족이 증가합니다 교육 기능 가족들; 활동을 조직하는 과정에서 부모를 참여시킵니다. 심리적 인 가족 - 교육학적 지원을 제공합니다. 가족 교육의 최상의 전통의 부흥을 촉진합니다.

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활동의 방향 교육 팀, 사회 교육학 학교 학교. 부모님의 서비스 신뢰를 가진 고생 된 가족 산업 노동 CL 지도자들과의 개별 작업. 심리학자의 일. 학부모 학부모 학교 회의의 교육 교육 교육 과정의 학부모 참여 부모와 학생들의 공동 활동. 학교 관리에 부모의 참여.

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재료를 강화하는 교육 과정 지원에 부모와 관련된 - 기술 자료; 공동 창조적 인 문제. 불리한 가족, 어려운 청소년에 대한 개인 후원자;

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학교 관리에 부모의 참여. 학부모위원회; 학급 학부모위원회; 예방 협의회.

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개인 가족과의 개인은 일합니다. 가족 방문; 관리, 클래스 관리자의 대화; 학교 심리학자 컨설팅; 학급 학부모위원회; 협의회 (부모 공개의 참여); 학교 및 해운 부모위원회.

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부모의 교육 교육 Pedvsessobach; 일반적인 상위 회의; 강의; 멋진 이벤트를 엽니 다. 개별 주제가 조언. 컨설팅 강의 : "학교 학년도의 적응의 어려움" ""5 학년 학습을위한 어린이의 적응의 문제 ""개인 - 지향적 인 학습...에 아이들의 이익은 ""성공의 상황과 조건을 창조 ""어려운 나이. 아이들과 부모에 대한 상호 이해의 문제 "

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훌륭한 카드 또는 양방향, 움직일 수있는 또는 천천히, 운동 선수 또는 루카 (Rookh)가있는 모든 어린이를위한 팁 - 사랑과 존경심을 얻을 가치가 있습니다. 생각해 내다. 아이가 단점, 약점, 실패로 완전히 구성되지 않았 음. 아이의 존엄성은 이제 당신은 그들을 볼 수 있어야합니다. 칭찬을 찌르지 마십시오. 예술가를 칭찬 할 필요가 있지만 실행만을 비판하기 위해서는 개인이 있지만 가능한 한 무의미한 것으로 비판하는 것입니다. 요구 사항의 증가는 칭찬, 심지어 진전으로 시작해야합니다. 자녀가 달성 가능한 목표를 달성하기 전에 넣으십시오. 조언이나 도움을 요청하는 대신 평등이나 장로와 같은 조언이나 도움을 요청하는 대신. 금지보다 자녀를 훨씬 잘 가르치는 허가. 처벌 해야하는 경우 동일한 오류를 두 번 처벌해서는 안된다는 것을 기억하십시오. 아이가 이해해야합니다. 왜 그것이 왜 처벌되는지에 대해. 대부분의 경우, 비참한 의견이 있음을 확신 할 필요가 있습니다. 요구 사항은 단순히 필요하지 않습니다.

이것은 자체 위치를 가진 사람입니다
우선 순위를 선출 할 수 있습니다
행동의 중요성을 결정하십시오.
인생에서 자신의 의미를 찾으십시오.
결정,
당신의 말과 행동에 대한 책임을 져야합니다.
자신을 실현하십시오
현대 사회에서 길을 잃지 않아야합니다

어머니 " (V.A. Sukhomlinsky - 교사 소설자, 작가)

2) "아이들과 일하는 데 가장 어려운 것은이 일입니다.

3) "아이가 그의 집을 느끼지 않으면 -

이것은 그의 부모가 살고있는 곳입니다. 그는 자신의

집 거리 "

(N. de Rothschild - 프랑스 작가)

4) "최고의 훈련 학교 - 가족이 있습니다"

(s.smails - 스코틀랜드 작가와 개혁자)

5) "부모님은 적어도 자녀를 용서합니다

그들이 그들 자신을 붙잡는 악담

(i.shiller - 독일 작가)

6) "부모님과 함께하는 선생님의 성공적인 일을 위해

그 아이가 자체 제품이라는 것을 분명히 기억하십시오.

가족. 가족, 불행히도, 다릅니다. "

(A.Satalov - 시인, 비평가, 출판사).

« 다른 가족은 무엇입니까? »

R. Beskov. « 나는 여기서 돌아 오지 않을 것이다 »

Newsreel "Yeralash"

« 어머니 아버지 – 친절한 가족 » .

"선생님의 부모는 무엇인가"

좋은 관계 아이들에게 - 65 %

공정한 평가 - 50 %

튼튼한 지식 (전문성) - 55 %

학교의 개별 지원 - 70 %

- 교육학 분야에서 지식을 가진 부모를 푸르십시오.

심리 학습 프로세스 - 20 %

- 어린이를 키우는 일에 대한 일 - 45 %

-full "Second Mom"을 제공합니다

의무 - 35 %

그래서 우리는 어린이를 키우지 않도록 완전히 분리합니다)

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목적 : 아동의 이익을 위해 학교 및 가족의 최적의 협력을 위해 검색하십시오.

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"교육은 가장 넓은 의미에서 사회적 과정입니다. 모든 것을 상승하십시오 : 사람들, 사물, 현상, 그리고 무엇보다도, 사람들. 이들 중 첫 번째 장소에서 - 부모와 교사 "마카렌코

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주요 업무 : 각 어린이의 개성을 포괄적으로 개발하기 위해 학교와 가족의 교육 과정의 단합. 가족의 교육 기회를 연구합니다. 부모의 교육학 문화를 늘리십시오. 가족에게 교육 지원을 렌더링합니다. 교육 팀과 부모의 공동 작업은 어려움을 극복하기 위해 모든 어린이 주변의 인간생 교육 환경을 조직하는 교사와 학부모의 전반적인 관심. 가족과 학교의 노력을 조정할 수있는 능력.

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"아버지의"강한 손 "의 아들들을 없애기 위해 부모님의 학교에 가능한 한 많은 도전을 통해 위험에 대해 경고하기 위해서는"그것이 더 이상 계속된다면, "그런 영적 의사 소통 어머니와 아버지의 기쁨을 가져 오는 부모가있는 아이들. 아이가 머리에있는 모든 것, 영혼, 노트북의 영혼, 일기는 아동과 부모 간의 관계에 대한 관점에서 고려해야합니다. 그 아이가 어머니와 아버지를 가져다주는 것은 완전히 받아 들일 수 없습니다. 어떤 슬픔에도 추악한 양호합니다. " v.a. Sukhomlinsky.

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상황 분석 체계 :이 상황에서 선생님과 부모의 행동에 대한 질적 평가를하십시오. 그들이 만든 오류를 분석하십시오. 귀하의 관점 에서이 상황에 맞는 해결책을 제공하십시오. 이 상황에서 자녀의 성격의 이익과 그것의 버전에서 어떤 정도는 어떤 범위입니까?

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가족과의 연락처를 수립하는 상호 작용 및 방법의 규칙 : 부모의 권위를 강화하고 개선하기위한 행동과 활동. 교육의 교육 문화와 활동의 수준을 높입니다. 교육학 전술, 가족의 삶에서 부주의 한 개입의 부채가 부족합니다. 성공적인 성격 개발에 관한 오리엔테이션.

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반사 참가자들 각각을 경험 한 감정과 어려움은 무엇입니까? 선생님들은 어떻게 승리로 왔습니까? 그들이 그 일을 충족시키는 데 도움이 되었습니까? 그 관찰자들은 상대적으로 운동에 참여하지 않았습니다 이 작업 그리고 그 집행?

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Memo Padagogue : 부모의 개인적 이익, 학교 및 부모 회의를 방문 할 가능성을 고려하십시오. 가나가 아닌 적절한 설정으로 부모님과 대화를하십시오. 부모님의 이름과 상추자로 부모에게 연락하십시오. 부모를 자신에게 배치하기로 향한다. 자신에 대한 불을 일으키지 마십시오. 대담자가되면 듣고들을 수 있습니다. 부모의 감정과 생각을 모욕하지 마십시오. 각 어린이를 찾으십시오 긍정적 인 특징 및 품질. 어린이와 부모를 전혀 찬양하고, 개별적으로 문제에 대해 이야기하십시오. 일기 또는 서면 보고서를 통해 부모에게 호소하는 것은 존중, 간결하고 구체적이어야합니다.

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행정부의 교육위원회의 결정과 부모와의 일학 윤리의 규칙 "에 초점을 맞추기 위해 학교의 교육학 컬렉션의 결정; 가족과 상담과의 교육적 작업에서는 "Pedagogue의 메모"를 따르십시오. 수업 지도자들 다양한 형태의 부모 회의의 필요성에주의를 기울이고, 자주 비 전통적인 형태를 사용하십시오. 다양한 분야의 공동 작업 (공동 휴가, 학생 전시회, 공동 디자인 벽지 등)에서 부모를 유치하는 활동을 강화합니다. Parallels (젊은 학교, 보조 링크, 보조 링크, 보조 링크)에 대한 상위 모임을 수행하는 상위 사무실의 일을 재개하십시오. 고등학교 부모 회의의 클래스 지도자가 확산되었습니다 실용적인 조언 그리고 부모님이 "함께"메모로 장식 된 아이디어. 끝에 들고 학년 학생들의 부모에게 질문하는 "만족 교육 과정 과외 활동.