Хто навчає дітей у школі. Страх бути покараним
Якщо дитина завинила, то в кут слід ставити її батьків.
Бауржан Тойшибеков
Що таке дитяча брехня?
Звичайно, кожному батькові буде неприємно розуміти, що саме він став причиною брехні. Для того щоб зрозуміти, що таке дитячий обман, потрібно спочатку зрозуміти, що є брехня. Пол Екман, психолог з Америки, розглядає брехню як цілеспрямований намір ввести в оману співрозмовника, при цьому співрозмовник не підозрює про те, що його дурять.
Коли дитина ще у маленькому віці, навряд чи вона спеціально спотворює інформацію. Справа в тому, що він у такому віці насправді вірить у свої фантазії. У вас немає приводу для хвилювання, якщо дитина розповідає вам придумані ним казки щодня, це говорить про те, що її уява працює чудово.
До того, як дитина бреше не цілеспрямовано, вона робить це несвідомо. До чотирьох років діти не використовують брехню у своїх цілях. У маленькому віці людина не розрізняє, де правда, а де брехня. Він дійсно вважає, що оточуючі його роблять так само.
У той момент, коли у дітей починає розвиватися здатність розмірковувати, про що не варто говорити, про що слід промовчати, вони починають брехати. Після чотирьох років дитина починає проводити аналіз, за що можна отримати похвалу, за що її можуть сварити.
Дитина усвідомлює те що, що говорити неправду є чудовим рішенням багатьох ситуацій. Це свого роду переломний момент для дитини, коли діти починають обманювати свідомо. Найчастіше заборони батьків призводять до дитячої брехні. Так дитина намагається захистити себе.
Чому діти дурять?
Якщо дитина бреше, це сигналізує у тому, що під час виховання батьки зробили щось неправильно. Якщо малюка нічого не мучить, він не вдаватиметься до брехні. Головне завдання – розпізнати, чого хоче досягти дитина, використовуючи брехню.
Фантазію та ігри не можна назвати брехнею, оскільки діти в цей момент розвивають свою уяву.
Брехня як маніпуляція
Така брехня потрібна для того, щоб дитина самоствердилася. Її неможливо відрізнити від гри. Але якщо порівнювати брехню-гру, то вона являє собою виключно безкорисливу дію, на відміну від брехні-маніпуляції, коли дитина всього лише привертає увагу до себе таким чином, хоче, щоб ним захоплювалися. Робить це дитина, використовуючи почуття інших людей. У таких випадках дитина може сказати, що її образили, щоб на якийсь час стати центром уваги.
Страх бути покараним
Крім того, буває брехня через страх. Іноді дитина може вдатися до брехні, щоб її не карали. Сором є важким переживанням, навіть якщо привід дріб'язковий. Діти дурять, щоб не викликати в батьках почуття ревнощів. Якщо причина брехні – це страх, дитина не відчуває довіри до батьків.
Різні причини брехні
Деякі батьки можуть дозволяти собі говорити неправду, навіть не замислюючись про це. Іноді батьки самі просять, щоб їхні діти збрехали. Так, якщо ви просите ваше чадо сказати сусідові, який телефонує, що вас немає вдома, просто не дивуйтеся потім, що завтра дитина скаже неправду і вам.
Іноді дитина починає брехати, бо думає, що її перестали любити. Відсутність батьківської уваги призводить до своєрідної помсти з боку дітей як брехні.
Таким чином, часом дорослі самі вирощують у дитині брехню. Щоб уникнути цього, приділяйте йому більше уваги і не лайте його через дрібниці.
Цього року до нашої школи прийшли чотири молоді вчителі. Двоє вже звільнилися. Вирішила піти і третя, але я попросила її ще попрацювати і не залишати мене одну. Подумала, а хто ж навчатиме наших дітей. І згадала відповідь це питання нашого викладача ще першому курсі.
Вона сказала так: «Вас надійшло на цю спеціальність 130 людей. З них людина 10 добре знає предмет. Вони знайдуть хорошу високооплачувану роботу і вчителем до школи ніколи не підуть. Ще людина 30 – 40 добре знають предмет. І ці теж знайдуть гарну роботуі до школи не підуть.
Інші не знають предмета, і знати його не будуть. Ніхто їх на хорошу роботу не візьме і їм доведеться йти учителем до школи. Ми їх називаємо «непотрібними» і вони навчатимуть наших дітей. Але це ще не вся біда. Хороші вчителі, які ще працюють у школі, теж знаходять хорошу більш оплачувану роботу та йдуть зі школи». Виходить, інтелект нашої нації зараз піднімають незатребувані. І навіть не хочеться думати про його рівень у найближчому майбутньому.
***
І ось, з дипломом спеціаліста, з чудовою підготовкою, я приступила до своєї улюбленої роботи. Але виявилося, що у нашій школі такі фахівці не потрібні. До того ж оплата за цей важка праця, який забирає практично все вільний часну просто смішна.
Шкода, що п'ять років навчання втрачено дарма. Напевно, доведеться шукати іншу роботу, де мої здібності та знання будуть затребувані та гідно оцінені. Або здобути іншу освіту - психолога або актора (може бути не помилилася перша вчителька).
До речі, ні в школі, ні в університеті мені не подобалися виступи та доповіді учнів та навіть студентів. Якісь сірі й нецікаві й хотілося, щоб вони швидше закінчилися. Це ж стосується і лекцій багатьох наших шановних професорів та доцентів. І до того ж, як на зло, вони зазвичай читали дуже цікаві та потрібні дисципліни.
Але помітила, коли щось розповідала я, то в аудиторії одразу всі замовкали і слухали мене з увагою та величезним інтересом. На жаль, не можу себе бачити і чути збоку, але, напевно, я маю деякі здібності привернути увагу і викликати інтерес аудиторії.
***
Я думаю, що у світі є дві найголовніші та найважливіші професії: Вчитель та Лікар. Це основа основ – інтелект та здоров'я нації. Добре все зваживши, я вибрала одну з них.
До цього вибору йшло цілих 16 років. А починалося, як у всіх. У дитячому садочку казали, що я велика вигадниця та фантазерка. У першому класі вчителька сказала, що не знає, ким я стану, коли виросту, але народилася артисткою. Вона в чомусь мала рацію. Я не любила точних наук, а була стовідсотковим гуманітарієм. Хоча, завдяки своєму максималізму, вмінню працювати і бажанню бути першою у всьому, я навчала навіть нелюбимі предмети. Звідси й досягнення: читала та розповідала краще за всіх і навіть на заняттях з машинопису друкувала найшвидше. І так з багатьох предметів. Крім того, з великим задоволенням грала у виставах.
Моя праця була гідно оцінена - школа закінчена з медаллю. І складний вибір зроблено на найважливішу професію - Вчитель з мого улюбленого предмета. Щоб не платити чималі гроші за навчання (з ними у нашій родині, як і в інших, великі проблеми), а потрапити на держзамовлення – необхідно було скласти перший іспит на «5», і я це успішно зробила.
І ось я студентка педагогічного університету. Цікаве навчання, підвищена стипендія, староста групи. А також улюблені та дуже цікаві заняттяу драм-студії. Мабуть, у мене все-таки є задатки драматичного актора. У деяких випадках після моїх виступів колеги в студії мені аплодували стоячи.
Мені дуже подобалися багато предметів, особливо філософія та психологія. Я навіть подумала, що, мабуть, народилася психологом. Тому що мені дуже цікава та близька ця наука і, мені здається, я розумію людей та їхні вчинки. Крім того, за результатами багатьох тестів, я виявилася лідером і найсильнішою особистістю групи.
Випадково виявила, що в мене чудова пам'ять. Були викладачі, які вимагали розповісти заданий текст слово у слово, навіть не змінюючи їхнього порядку. І хоча я за творче ставлення до будь-якого предмета, тут подітися нема куди. Заняття перенесли і, звичайно, текст ніхто не готував. Але приходить викладач та каже, що пару ніхто не переносив, і давайте працювати. Зважаючи на те, що текст ніхто не готував, дала 10 хвилин на підготовку.
Я, як і всі, прочитала кілька сторінок. Викликає одного, іншого, третього – нічого не виходить. І тут я, одна з усієї групи, спокійно та впевнено розповідаю одну сторінку, іншу, третю. Викладач: «Ось бачите, одна людина в групі все ж таки готувала завдання». Усі на мене дивляться косо. Звідки їм знати, що я, як і вони, тут в аудиторії вперше прочитала цей текст.
***
Чомусь згадала підсумкове заняття з дуже цікавого предмета «Педагогічна майстерність» на 3-му курсі університету. Кожному студенту з нашого гурту після виступу робили зауваження: невпевненість, погана дикція, не та інтонація чи жестикуляція тощо. А після того, як я прочитала свою «Поему про море», в аудиторії запанувала мертва тиша.
Після тривалої паузи викладач каже: «Ну що, нема чого сказати. Тоді коментарі гурту». І тут почалися дифірамби на мою адресу: «Вона прекрасний оповідач та оратор» тощо. останнє слововикладача мене дуже здивувало.
Тільки одній мені вона сказала: «Я впевнена, що ти ніколи не працюватимеш учителем. Але наша школа втратить дуже талановитого освітянина».
А зараз подумала, що, мабуть, мудрою людиною була та вчителька. І, на відміну від мене, вона добре знала нашу систему освіти. Не знаю, яким педагогом я стану, але в такій «системі», швидше за все, не працюватиму.
До мене привели дев'ятикласника. Чудовий інтелігентний хлопчисько, мама – перекладач з англійської. Зітхнула: син має великі проблеми з російською мовою. Знайшла мене за допомогою інтернету та попросила займатися з хлопчиком.
Спочатку я не дуже повірила в його проблеми. Вони не проглядалися з першого погляду, та й школа, де навчається Гоша – давно у Москві на слуху. Займає непогане місце у рейтингу міських шкіл. Не в першій десятці, але славиться справно, а тому охочих там навчатися – хоч греблю гати.
Тільки перше заняття повністю підтвердило висновок мами.
Хлопець не міг відрізнити прикметники від дієприкметників, плутався з питаннями до членів пропозиції та погано уявляв, що таке граматична основа. Заодно забув, що складні пропозиціїу російській мові бувають різні.
Пізніше зателефонувала мама - дізнатися, як пройшло заняття, і у відповідь на мій подив поділилася цікавою інформацією.
Діти, сказала мама, проводять у цій школі час марно, до трьох нічого не роблять, а лише потім починають займатися по-справжньому. З репетиторами. Звідси й рейтинг школи. Його створюють приватні викладачі.
Більшість батьків звертаються до репетиторів на початку середньої школи, коли чітко розуміють, що заняття у школі – марні.
У Гоші приватні вчителі з математики, фізики, хімії та англійської. Тепер додасться російська, а мама шукає ще викладача інформатики, каже, що у школі вона нульова.
Може, перейти до іншої?
Мама має резонні заперечення. По-перше, діти звикли, а по-друге, де гарантія, що там буде інакше?
В екстернати приймають з десятого класу, та й далеко не всі діти здатні до самоорганізації, що є непорушним для навчання в екстернаті.
Тоді який варіант?
Чи не перейти просто всією країною масово на домашнє навчання? Ноу-хау. Колись у Росії було саме так. Хоча багато хто потім все ж таки поступав у гімназії, проте навчав там інакше, ніж у нинішніх.
Схоже, що сьогодні ходити до школи і справді марно. І реформа освіти вже відбулася сама собою – чого ви ще чекаєте?
Реформували його зневірені батьки, які знайшли вихід - приватні педагоги.
Минулого року інша мати, донька якої навчається в іншій школі, скаржилася мені на викладання. Точніше, на його відсутність. І ще одна… Але тоді я не дуже звернула увагу на їхні скарги. Вважала ситуацію нетиповою. Проте явище стає масовим.
Ну так, все правильно: все частіше стали приводити до мене не абітурієнтів, одинадцятикласників «на виданні», а дітей восьмих-дев'ятих класів. Навіть дванадцятирічні діти з'явилися, чого раніше ніколи не було.
І стрімко збільшується кількість репетиторських фірм: без кінця отримую листи та есемески із проханнями зареєструватися на молодому порталі.
«Ми – нова фірма, – повідомляють мені, – але ми швидко завоюємо популярність».
І завойовують. Тому що з кожним днем зростає кількість охочих займатися з репетиторами. По всім предметам.
Нещодавно одній мамі я знайшла на її прохання історика, іншою – математика. Іноземні мовивзагалі нарозхват.
Однак далеко не у всіх вистачить грошей на домашнє навчаннядітей. Для багатьох сімей це не є вихід. І щодо переходу всієї країни… Неможливо. Значить, знову глухий кут?
Цікаво, а в чому роль Міністерства освіти? Які його функції за такого розкладу? Чи воно навіть не в курсі того, що відбувається?
Збережено
До мене привели дев'ятикласника. Чудовий інтелігентний хлопчисько, мама – перекладач з англійської. Зітхнула: син має великі проблеми з російською мовою. Знайшла мене за допомогою інтернету та попросила займатися з хлопчиком.
Спочатку я не дуже повірила в його проблеми. Вони не проглядалися з першого погляду, та й школа, де навчається Гоша – давно у Москві на слуху. Займає непогане місце у рейтингу міських шкіл. Не в першій десятці, але славиться справно, а тому охочих там навчатися – хоч греблю гати.
Тільки перше заняття повністю підтвердило висновок мами.
Хлопець не міг відрізнити прикметники від дієприкметників, плутався з питаннями до членів пропозиції та погано уявляв, що таке граматична основа. Заодно забув, що складні пропозиції російською бувають різні.
Пізніше зателефонувала мама - дізнатися, як пройшло заняття, і у відповідь на мій подив поділилася цікавою інформацією.
Діти, сказала мама, проводять у цій школі час марно, до трьох нічого не роблять, а лише потім починають займатися по-справжньому. З репетиторами. Звідси й рейтинг школи. Його створюють приватні викладачі.
З початком цього навчального рокудо тюменських шкіл прийшли на роботу 140 нових вчителів. Серед них не лише вчорашні випускники вишів, а й досвідчені педагоги. Частина з них переїхала до Тюмені із сусідніх областей. Додамо, що за Останніми роками- Тепер вона складає 48 700 рублів.
Загалом у тюменських школах та дитячих садках сьогодні працює 3400 вчителів та 2158 вихователів.
Кореспондентові та фотографу сайт вдалося поспілкуватися з п'ятьма новачками з двох шкіл, які після закінчення вузу влаштувалися на роботу вчителями математики, англійської мови та початкових класів. Про те, чому вони обрали нелегкий педагогічний шлях та з якими труднощами зіткнулися – читайте у матеріалі сайт
«Точні науки головніші за гуманітарні»
Знайомтесь, це 22-річна Олена Татаринцева – вчитель математики та класний керівник 6 "а". Говорить, що точні науки – основа основ.
- Я вчилася в Курганському державному університетіна факультеті математики та інформаційні технології. Здобула диплом бакалавра з відзнакою і стала вчителем математики. Після вишу переїхала до Тюмені, бо вирішила в обласній столиці навчатися у магістратурі. Зуміла вступити туди на бюджет, отримала педагогічну освіту. Якщо я вчитель, вирішила, що піду працювати – бо й практика, і стаж мені потрібні. Захотіла до школи №68. Сюди мене взяли майже одразу. На роботі зустрічаюся з різними труднощами, є чим розбиратися. Щодо проведення уроків, підготовки до занять та перевірки зошитів – у цьому немає нічого складного, я готуюся. Часу багато, щоправда, все це відбирає. Складніше даються новації, наприклад, .
Перший-другий тижні видалися дуже складними, напевно, тому що в мене все тільки починається. Багато паперової роботи та заповнення різних документів. А ще я класний керівник шестикласників – це дуже відповідальна справа. Я не з династії вчителів, у мене тільки тітка – вчитель початкових класів, вона теж працює у Тюмені.
Сама я родом із Казахстану, прожила там 16 років, а потім переїхала від батьків і розпочала самостійне життя. Після 9 класу хотіла піти до коледжу саме на вчителя математики старших класів. Але батько казав, що треба йти до 10–11-го класу. У нас був із ним навіть на цьому ґрунті конфлікт, у якому він виграв. Зараз я йому за це дуже вдячна, рада, що не пішла в коледжі та технікуми. Після школи вступила на вчителя математики, і це, гадаю, була моя доля. Адже я під час навчання в Кургані два роки пропрацювала репетитором. Тут же, поки що, з дітьми вдається знайти спільну мову. У цьому мені допомагають інші старші вчителі. У цій школі чудовий колектив, всі дуже добрі та чуйні.
«Мріяла бути вчителькою з дитинства»
Перед вами випускниця вишу 22-річна Марія Корепанова, яка стала цьогорічною вчителькою в 1 «в» школи №68.
– Я приїхала до Тюмені зі Свердловської області з Тугулимського району. Навчалася у Тюменському державному університеті в інституті психології та педагогіки на факультеті « початкову освіту». Здобула диплом бакалавра і одразу влаштувалася до цієї школи, незважаючи на те, що було багато проблем із працевлаштуванням. Я протягом чотирьох років проходила тут практику, але одразу мене сюди чомусь не взяли. Приходила до директора по п'ять разів, просила її, щоб таки погодилася і взяла мене на роботу. У результаті я її вмовила, мене прийняли.
Перша складність у моїй практиці – адаптація дітлахів з дитячого садкадо школи, порушення у дисципліні, інформаційні технології – документація, нова система харчування. Я приходжу на роботу о 7:15 і йду у проміжок часу з 16 до 18 години. Через те, що мої учні ще маленькі, вони не помічають, що я молодий фахівець. Діти щоразу до мене підходять, кажуть: "Яка ви у нас класна". Я навіть питала в деяких, чи батьки їм підказали. А ті кажуть, що самі так рахують.
Мені дуже подобається моя робота та мій клас. Можна сказати, що я з династії педагогів, мама працює в освіті: завідувачки дитячого садка.
Бути вчителем я мріяла з самого дитсадка, раніше навіть грала до школи: розсаджувала ляльки та навчала їх. Рідні були лише за, щоб я стала вчителем. Зарплату ще не отримала, але те, що обіцяють, мене влаштовує.
«З дитинства любила дітей та всіх навчати»
Це 22-річна Олександра Абрамова, яка обирала між професією вчителя та поліцейського. Але серце підказало молодій дівчині, що вчитель – і є її покликання.
– Я живу у Тюмені, закінчила інститут педагогіки та психології. Зараз викладаю у школі №68 у 3 «в» класи. Я з дитинства любила дітей та любила всіх навчати. Захотілося спробувати себе у викладанні десь у 9 чи 10 класі. Просто в цей момент я вибирала між професіями – поліцейський у ПДН чи вчитель. Але потім усередині мене щось тьохнуло, і я вирішила стати учителем. До речі, я перша вчителька у нашій родині. Влаштуватись на роботу було нелегко. Без досвіду, зазвичай, нікуди не беруть. Коли навчалася в інституті, думала, що закінчу його і мене візьмуть із руками та ногами. Це була найбільша моя помилка. Чому мене таки взяли? За рекомендацією моєї одногрупниці, яка порадила мене керівництву цієї школи. А мені сюди зручно діставатися роботи, і просто мені тут подобається, незважаючи на те, що практику я проходила в школі №70.
Найбільше у роботі подобаються діти. Вони такі чисті та безневинні. Діти – такі істоти, які виконують будь-яке завдання, якщо про них піклуватися, підійти та обійняти – вони готові заради вас на все. Головна складність у роботі молодого вчителя- Документація, доводиться заповнювати масу паперів. Буває, що працюю навіть у вихідні. Але старші колеги кажуть, що роботу не можна носити додому, хоч не завжди так виходить на ділі. Очікування роботи і реальність збіглися, я знала, куди, до кого і навіщо пішла. Спочатку побоювалася, що діти помітять мою недосвідченість, порівнюватимуть із попередніми вчителями... Хвилювання мої виявилися марними, дітлахи та батьки всіляко підтримують мене.
«Думала, що мене не брали через вік і брак досвіду»
Ще одна героїня нашого матеріалу – Анастасія Стрєлкова, їй 19 років. Незважаючи на червоний диплом та дику прагнення до роботи, дівчину не хотіли брати на роботу, але вона зуміла домогтися свого і тепер закріплена за 1 «г» класом.
- Я вчилася в Омському педагогічному коледжі№1, сама родом також із Омської області. До Тюмені вирішили переїхати з двох причин: люблю це місто, та й бабуся з дідусем, які тут мешкають, мене сюди покликали на «постоянку». У результаті переїхала після закінчення коледжу цього літа. Батьки мене легко відпустили, адже вчителі в Омській області отримують копійки - початківці, наприклад, по 10 тисяч рублів. Я захотіла стати вчителем, бо це мрія мого дитинства. Хотілося бути схожим на своїх перших педагогів. Я маю молодшого брата, з яким я грала до школи. Коли виросла, вирішила здійснити мрію, але моя мама була проти цієї професії. Вона казала, що батьки не поважають вчителів, а діти нерви тріплють, але поки що мамині слова не виправдалися.
Зізнаюся, були проблеми із працевлаштуванням. Я зверталася до багатьох шкіл, але всі твердили: «Чекайте, ми вам передзвонимо». Щодня переглядала резюме поштою. Якось зателефонувала до 68-ої школи, де мені сказали, що незабаром директор вийде з відпустки. Я вирішила поки що з'їздити до школи №91, де мені теж обіцяли передзвонити, але так і не передзвонили. Потім села і подумала: може, мене не беруть через брак досвіду, вищої освітиі тому що я надто молода? Усіх бентежить мій вік. З цими питаннями я звернулася телефоном до директора школи №68, яка обіцяла мені пояснити все під час зустрічі. Ми з нею побачились, мене так тепло зустріли. Потім мені пообіцяли зателефонувати однієї з п'ятниць і дати остаточну відповідь. Вже пізно ввечері, коли я не чекала на дзвінок і навіть засмутилася, мені все-таки передзвонили і сказали: «Ви готові працювати? Виходьте у понеділок!».
Я відпрацювала у школі буквально кілька тижнів, але мені дуже тут подобається! І діти гарні, і привітні батьки, і колектив чудовий. Був нещодавно випадок, дитина чекала на батька і стала мені говорити: «Анастасіє Миколаївно, ви тут у когось ще уроки ведете? Я бачила у підручнику « Навколишній світ», Що там у вас є інший клас. І показує мені картинку в підручнику – там дійсно інший клас і діти. Я їй пояснюю, що це не наш клас і не я, а проста ілюстрація. А дитина в цей момент відповідає: "А як же, ось стіни, ось дошка, і ось ви ...". Я пояснила, що це не я, і школяр радісно видав: "Тобто ви нам не зраджуєте?"
«Англійська – мова можливостей»
Остання вчителька, з якою ми познайомилися, це 23-річна Айгуль Ібраєва. Вона веде англійська мовау середньої ланки у ліцеї №34. Дівчина викладає у 5, 6, 7 класів англійську мову та німецьку у 5 та 7 класів.
– Родом я з Тюмені, навчалася у Тюменському державному університеті на факультеті лінгвістики та паралельно закінчила профільну перепідготовку у цьому ж вузі. Після закінчення вишу пішла працювати. Декілька варіантів для себе переглянула, звертала увагу на те, щоб не працювати у дві зміни – і зупинилася на 34 ліцеї. Мені просто добиратись зручно до роботи, живу відносно близько.
Проблеми на роботі пов'язані з документацією і, мабуть, з дисципліною дітей. У них зараз перехідний вік, і багато хто думає, що ми з ними на рівних, тому що я – молода дівчина. Намагаюся щосили дати їм зрозуміти, що перед ними – вчитель. Я приходжу на роботу до 8, йду в період з 16 до 17 приблизно. Намагаюся у школі зошита перевіряти, які важко додому тягати. Якусь роботу доводиться все-таки брати додому.
До речі, ми завели канал у Telegram, де публікуємо найцікавіші новини із життя Тюмені. Якщо ви хочете одним з перших читати ці матеріали, підписуйтесь: t.me/news_72ru .
