SSSR yutuqlari va muammolari bo'yicha ta'lim tizimi. Sovet tilida ta'lim berish

Ichida so'nggi paytlarda Ko'pchilik ko'pincha o'zlariga savol berishadi: nega bizda past darajadagi ta'lim bor va nima uchun ko'plab bitiruvchilar maktab dasturidan eng oddiy savollarga javob bera olmaydilar? Oldingi ta'lim tizimi bilan SSSR parchalanishidan keyin nima qildi? Sovet Ittifoqi yillarida kelajakdagi mutaxassislarni kadrlar tayyorlash bugungi kunda postsovet maydonida bugungi kunda hukmronlik qilganidan tubdan farq qilar edi. Ammo Sovet Ta'lim tizimi har doim raqobatdosh bo'lgan. Unga rahmat, SSSR 1960 yillarda dunyoning eng bilimli davlatlari reytingida birinchi satrlarda chiqdi. Mamlakat o'z onalari manfaati uchun bilim, tajriba va ko'nikmalari doimo qadrlanadigan xalqining talabiga ega. Agar ular hamma narsani hal qilishlari kerak bo'lsa, ular, Sovet ilm-fan va sovet ta'limi nima edi? Yangi kutilganda o'quv yili Keling, Sovet Ijtimoiy maktabining shaxsiyatini qanday shakllantirganligi to'g'risida Sovet ta'lim tizimining ijobiy va salbiy tomoni haqida gapiraylik.

"Fanni o'zlashtirish, Bolsheviks yangi freymlarini - o'rganishni, o'rganing, o'rganing, o'rganing, o'rganing, o'rganing, bu vazifa, 1928 yil VIII Kongressdagi nutq.

Bir necha marta turli odamlar Sadovaya jangida g'alaba qozongan Bizmarkning so'zlari, Avstriya, Avstriya Prussiya xalq o'qituvchisi tomonidan qo'lga kiritilganini aytdi. Shuni yodda tutganidek, Prussiya armiyasining askarlari va ofitserlari raqib armiyasining askarlari va ofitserlariga qaraganda yaxshiroq shakllangan. AQSh prezidenti J.Fni lafrasasi J.F. Kennedi, 1957 yil 4 oktyabr, 1957 yil 4 oktyabr, SSSR birinchi sun'iy sun'iy yo'ldoshning ochilishi kuni dedi:

"Biz maktab stolida ruslarga yutqazdik". Maktab maktabi Maktab maktabi murakkab jangovar texnikani iloji boricha tezroq amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lgan juda ko'p yoshlarni tayyorladilar. Maktablar va qizil armiya va sotsialistik otaning vatanparvarlari qo'mondonlari bo'lishadi..

G'arb Sovet Ittifoqining yutuqlari va yutuqlarini, ayniqsa 50-yillarning oxirlarida bir necha bor ta'kidladi.

SSSRda ta'lim bo'yicha NATOning tahliliy notasi (1959)

1959 yil may oyida doktor T.R.S. (C.R.S. Kongress Tadqiqot xizmati - AQSh Kongressi tadqiqot xizmati) Tadqiqotchilar "Ilmiy" mavzusidagi NATOning ilmiy qo'mitasi uchun tayyorlangan texnik ta'lim SSSRda xodimlar zaxirasi. " Quyidagilar ushbu hisobotdan parchalar, kvadrat qavslardagi eslatmalar - bizniki.

"Sovet Ittifoqi 40 yil oldin bir oz oldin tashkil etilganida, davlat juda katta qiyinchiliklarga duch kelishi kerak edi. Sovet janubining hosilini chigirtkalar bosimi bilan vayron qildi, natijada oziq-ovqat etishmasligi va aholining past axloqiy ruhi ["Xolodador" deb ataladigan so'z emas). Hudud yuritishdan oqilona foydalanishdan boshqa hech narsa qilishga hissa qo'shmadi iqlim shartlari. Davlat ta'lim va boshqa tomondan yotdi ijtimoiy sohalarSavodsizlik keng tarqalgan va deyarli 10 yoshda edi. Va Sovet jurnallari va bosma nashrlar bir xil savodxonlik darajasini davom ettirdilar. Qirq yil oldin, o'qitilgan xodimlar, Sovet xalqini qiyin vaziyatdan olib kelish uchun, bugungi SSSR AQShning dunyo hukmronligiga qarshi chiqdi. Bu zamonaviy tarixda teng bilmaydigan yutuqdir ... "

"Ko'p yillar davomida o'qitilgan kadrlarning katta qismi ko'proq mutaxassislarni tayyorlash uchun ta'lim tizimiga qaytadi. O'qitish - bu yaxshi maosh va nufuzli kasb. Ta'limlangan xodimlarning sof yillik o'sishi SSSRda 7% (taqqoslash uchun, AQShda 3,5%, Buyuk Britaniyada 2.5 - 3%). "

- Ilmiy va texnologik taraqqiyotning har bir yangi bosqichi bilan tegishli o'qituvchilar malakasini oshirish dasturi boshlanadi. 1955 yildan beri Moskva davlat universitetida dasturiy o'qituvchilar tayyorlanmoqda. "

Diplomatik ta'lim darajasida SSSR davlat loyihalarni boshqarish imkoniyatiga ega bo'lgan professionallar mavjud emas. Eng oliy va maktabda ta'limda hamma narsa shuni ko'rsatadiki, professional o'qituvchilar sonining soni nafaqat bir xil darajada ochiladi, ammo ko'payishi mumkin. "

"G'arb ekspertlari, qoida tariqasida, Sovet tilidagi ta'lim muassasalarida uskunalar soni va sifati hasad qilishmoqda."

"G'arbda Sovet Ittifoqiga nisbatan ekstremal qarashlarga rioya qilishning muhim tendentsiyasi mavjud. Uning fuqarolari, ammo ikkinchi darajali material emas, balki superman emas. Aslida, bu odamlar kabi qobiliyat va his-tuyg'ular bo'lgan odamlar. Agar G'arbda 210 million kishi shunchaki bir xil ustuvorliklar va Sovet Ittifoqidagi hamkasblari kabi ustuvorlik va bir xil g'ayrat bilan ish olib borsa, ular shunga o'xshash natijalarga erishadilar. SSSRdan mustaqil ravishda himoyalangan davlatlar, muvaffaqiyatsizlikka qarshi kurashishga urinishlar oqibatida kuch va resurslarni behuda sarflashdi. Agar SSSR usullaridan ustun bo'lgan usullarni doimiy ravishda ixtiro qilishning iloji bo'lmasa, uni iste'mol qilish usullari haqida o'ylash va unga moslashtirish maqsadga muvofiqdir.

G'arbiy siyosat va biznesmen Stalin siyosati haqida yana bir fikr va biznesmenning yana bir fikri:

"Stalin boshchiligidagi kommunizm barcha G'arb xalqlari uchun qarsaklar va hayratga tushdi. Stalin davrida kommunizm bizga tarixdagi o'xshashlikni topish qiyin bo'lgan vatanparvarlik misolini keltirdi. Masihiylarga intilasizmi? Emas. Hech qanday diniy ta'qiblar yo'q. Cherkov eshiklari ochiq. Siyosiy qatamatlarmi? Ha albatta. Ammo u otib tashlanganlar, Rossiyaga xiyonat qilgani aniq.

Endi siz SSSRda ta'lim eng yuqori darajada bo'lganini ta'kidlashingiz mumkin, bu G'arb tahlilchilarining xulosasi bilan tasdiqlanadi. Bu, albatta, ko'pchilik xalqaro standartlarga javob bermadi. Ammo endi biz "standartlar" muammosi ekanligini yaxshi tushunamiz. Hozirda dunyoning eng yaxshi me'yorlari bor. Bu erda yoshlarimizning ushbu standartlarga muvofiq o'qitilgan yoshlarimizning eng qobiliyatli vakillari, barcha vakolatli ravishda sovet standartlarimizni tortmaydilar. Shunday qilib ... qattiq uchlik. Shuning uchun, bu ish Fursenkoning vazirlari yoki Liv'anovda emas, bu zamonaviy muammo tizimning o'zida yotadi.

G'arbda va Yaponiyada ham, boshqa mamlakatlarda ham qarzga olingan usullar va ularning usullari sovet ta'lim tizimi.

Ta'lim tizimi haqiqatan ham dunyoda yaxshiroqmi yoki yo'qmi, hanuzgacha tortishuvlar mavjud. Kimdir ishonch bilan rozi bo'ladi va kimdir mafkuraviy printsiplarning halokatli ta'siri haqida gapiradi. Shubhasiz, tashviqot mavjud bo'lgan, ammo shu jumladan, populyatsiyaning savodsizligi rekord darajada yo'q qilindi, ta'lim ochiq edi Lorayatov Nobel Va xalqaro olimpiada g'oliblari, Sovet Ittifoqi davrida ularning nechtalari hali ham yo'q edi. Sovet maktab o'quvchilari xalqaro olimpiadalarni, shu jumladan, tabiiy fanlar bo'yicha tan olishadi. Va bu yutuqlarning barchasi bunga qaramay paydo bo'ldi umumiy ta'lim SSSRda u g'arbiy mamlakatlarda deyarli butun yil davomida tashkil etilgan. Taniqli o'qituvchi Viktor Shatalov (1927 yilda tug'ilgan) dedi:

"Urushdan keyingi yillarda SSSRda kosmik, mudofaa sanoatining ko'tarilishi. Bularning barchasi hech narsadan o'sib chiqolmaydi. Hammasi ta'limga asoslangan edi. Shuning uchun, bizning ta'limimiz yomon emasligi haqida bahslashish mumkin. "

Plitalar haqiqatan ham juda ko'p edi. Biz ta'limning bilim darajasi va mavjudligi haqida gapirmaymiz: bugungi kunda ushbu tamoyil saqlanadi. Keling, ta'lim sifati haqida gapiraylik: Sovetning o'tmishdagi bu xususiyati zamonaviy jamiyatda o'rganish sifati bilan taqqoslashni anglatadi.

Mavjudlik va kiritish

Sovet tizimining eng muhim afzalliklaridan biri maktab ta'limi U mavjud edi. Ushbu huquq konstitutsiyaga binoan (1977 yil SSSR konstitutsiyasining 45-moddasi). Sovet Ta'lim tizimi o'rtasidagi Amerika yoki Britaniya o'rtasidagi asosiy farq barcha ta'lim bo'linmalarining birligi va izchilligi edi. Aniq vertikal tizim (dastlabki maktab, o'rta maktab, texnik maktab, universitet, doktorantura) ularni o'rganishni vektorini aniq rejalashtirishga imkon berdi. Har bir bosqich uchun yagona dasturlar va talablar ishlab chiqildi. Ota-onalar yoki o'zgarishlarni boshqa sabablarga ko'ra harakatlantirishda materialni qayta o'rganish yoki yangi tizimda qabul qilingan tizimga ishlashga harakat qilishning hojati yo'q edi ta'lim muassasasi. Boshqa maktabga o'tishni amalga oshiradigan maksimal muammo - bu har bir intizom uchun 3-4 mavzularni takrorlash yoki olish kerak. Maktab kutubxonasidagi darsliklar bepul berildi va hamma uchun mavjud edi.

Sovet maktabida barcha talabalar bir xil bilimlarga ega bo'lishiga ishonish noto'g'ri. Albatta, hamma tomonidan umumiy dasturni o'rganish kerak. Ammo agar o'spirin alohida mavzu qiziqsa, unga qo'shimcha o'rganish uchun barcha imkoniyatlar berildi. Maktablarda matematik doiralar, adabiyotni sevuvchilar va boshqalar bor edi.

Biroq, bolalar fursatini chuqur o'rganishga imkon beradigan profil darslari va profil maktablari, matematik maktabda yoki maktabning tili bilan o'qitilgan ota-onalarning maxsus mag'rurligining sababi bo'lgan ba'zi narsalarni o'rganishga imkon berdi. Bu ota-onalar va bolalarga o'zlarining eksklyuzivligi, "elitizm" hissi paydo bo'ldi. Bu bolalar ko'p jihatdan dissident harakatining "mafkologik suyaklari". Bundan tashqari, 1970 yillarning oxiriga kelib hatto oddiy maktablarda ham, eng qobiliyatli bolalar "a" sinflar va "g" sinfga kiradigan bo'lsa, bu o'ziga xos "achchiq" sinfi. "Bugungi maktablarda bugungi kunda qanday amaliyot norma hisoblanadi.

Bilimlar va ko'p qirrali

Sovet maktabida rus, biologiya, fizika, matematika - dunyoning tizimli vakili bo'lgan fanlarni o'rganish majburiy bo'lganiga qaramay, ular orasida rus, biologiya, matematika mavjud edi. Natijada, talaba deyarli entsiklopedik bilimlarga ega bo'lgan maktab zaxirasini tark etdi. Ushbu bilimlar deyarli har qanday profil uchun mutaxassisni tarbiyalash mumkin bo'lgan kuchli poydevor bo'ldi.

Sifatli ta'limning kaliti turli mavzularda mafkura orqali olingan bilimlarni sinxronlashtirish edi. Fizika darslari tomonidan tan olingan faktlar kimyo va matematikadan olingan ma'lumotlar jamiyatdagi g'oyalari orqali bog'liq bo'lgan ma'lumotlar bilan taqqoslangan. Shunday qilib, parallelda yangi tushunchalar va shartlar, bu bolalarda dunyodagi bilim va shaklni dunyoning yaxlit tasvirini, garchi mafkuraliklar bilan shug'ullanishga yordam berdi.

Rag'batlantirish va o'quv jarayoniga aloqadorligi

Bugungi kunda o'qituvchilar signalni kaltaklashdi: maktab o'quvchilari o'qish uchun motivatsiya yo'q, ko'plab o'rta maktab o'quvchilari o'z kelajagi uchun javobgar emaslar. Sovet davrida bir nechta omillarning o'zaro ta'siri tufayli motivatsiyani yaratish mumkin edi:

• Mavzular bo'yicha hisob-kitoblarga ega bo'lgan bilimlar. SSSRda ular yil uchun ikki va uchni ham qo'yishdan qo'rqmadilar. Darslar bo'yicha statistika, albatta, rol o'ynadi, ammo unchalik katta ahamiyatga ega emas edi. Ikki yillik eshiklar ikkinchi yilni tark etishlari mumkin: bu nafaqat boshqa bolalar oldida uyat, balki g'amxo'rlik qilish uchun kuchli rag'bat edi. Baholashning iloji yo'q edi: men o'rganishim kerak edi, chunki mukammal natijani olishning boshqa usulida imkonsiz edi.
• SSSRda patronaj va hibslik tizimi shubhasiz ustunlik bo'ldi. Zaif talaba muammolari va muvaffaqiyatsizliklari bilan birida qoladi. Ajoyib talaba uni o'z g'amxo'rligi ostida olib, shug'ullanib, ikki tomoni muvaffaqiyatga erishmadi. Kuchli bolalar uchun bu yaxshi maktab edi: boshqa talabaga ko'ra, ular ma'lumotni batafsil tushunish, ular moddiy pedagogik usullarni o'rganishlari kerak edi. Chempionning tizimi (va keksa yoshdagi yordam) ko'plab sovet olimlari, keyinchalik nufuzli xalqaro mukofotlar laureati bo'lgan o'qituvchilar bo'lishdi.
• Hamma uchun teng sharoitlar. Ijtimoiy holati va talabaning ota-onasining moliyaviy ahvoli maktabdagi natijalarga ta'sir qilmadi. Barcha bolalar teng shartlarda edilar, bitta dasturga muvofiq o'rganildi, shuning uchun yo'l hamma uchun ochiq edi. Maktab bilimi o'qituvchini yollamasdan universitetga yozilish uchun etarli edi. Institutdan keyin majburiy tarqatish, garchi nomaqbul hodisa sifatida sezilsa ham, lekin olingan bilim va ko'nikmalarning ishi va talabi kafolatlangan. 1953 yilgi davlat to'ntarganidan keyin bu pozitsiya asta-sekin o'zgara boshladi va 1970 yillar davomida, shuningdek, eng yaxshi muassasalarda, ko'plab fizik-matematik, til maktablari boshlandi Kamroq bo'lgan talaba bo'lolmaydigan "oddiy" ga dog'lash uchun, uni olib tashlash uchun, uni olib tashlash uchun uni olib tashlash uchun uni olib tashlash uchun, chunki dadam "katta odam" edi.

• Asosiy e'tibor nafaqat mashg'ulot, balki ta'limga ham tegishli. Sovet maktabi yopildi bo'sh vaqt Talaba uning sevimli mashg'ulotlariga qiziqdi. Satsiyalar, majburiy bo'lgandan tashqari mashg'ulotlar, deyarli maqsadsiz vaqtga vaqtni qoldirmadi va turli sohalarda keyingi o'qishga qiziqishni keltirib chiqarmadi.
• Bepul ixtiyoriy sinflar mavjudligi. Sovet maktabida majburiy dasturdan tashqari majburiy dastur, ixtiyoriy ravishda o'tkazib turildi. Qo'shimcha fanlar bo'yicha darslar vaqt va qiziqishlari bo'lgan har bir kishi uchun bepul va ochiq edi.
• Moddiy yordam Talabalar - stipendiyalar mamlakatning o'rtacha ish haqining qariyb uchdan bir qismini tashkil etdi.

Ushbu omillarning kombinatsiyasi tadqiqot uchun katta stimulyatsiyani keltirib chiqardi, bu sovet ta'limi unchalik samarali bo'lmaydi.

O'qituvchilar uchun talablar va kasbni hurmat qilish

Sovet maktabidagi o'qituvchi - bu yuqori ijtimoiy mavqega ega. O'qituvchilar hurmat va o'z kasblariga qimmatbaho va ijtimoiy ahamiyatga ega ish sifatida qarashgan. Filmlar maktab haqida suratga olindi, qo'shiqlar kutib olindi, ularda aqlli, halol va juda axloqiy odamlar sifatida o'qituvchilar edi.

O'qituvchi bo'lish sharafli deb hisoblanadi

Buning uchun asoslar bor edi. Sovet maktabidagi o'qituvchining shaxsi yuqori talablarga ega bo'ldi. Universitetlarni bitirgan va ichki kasb egalari bolalarga bolalarga bolalarni o'rgatish uchun o'qitilgan.

Bu holat 1970 yillarga qadar saqlanib qoldi. O'qituvchilar malakali ishchilar bilan taqqoslaganda nisbatan yuqori maoshli bo'lgan. Ammo vaziyatni "qayta qurish" ga yaqinroq o'zgara boshladi. O'qituvchi shaxsining obro'si pasayishi kapitalistik munosabatlarni rivojlantirishga yordam berdi. Endi erishilgan moddiy boyliklarni o'rnatish Noqulay va farqdorlik o'qituvchisi kasbini tuzdi, bu maktab belgilarining haqiqiy qiymatini tekislashga olib keldi.

Shunday qilib, Sovet Ta'lim uchta asosiy "kitlar" ga asoslangan edi:

• makkologiya orqali turli ob'ektlarni o'rganish natijasida olingan ko'p qirrali o'qish va turli ob'ektlarni o'rganish natijasida olingan ma'lumotlarni sinxronlashtirish;
• kichik va bo'sh maktablardagi yosh va bepul darslar tufayli oqsoqollar chempioni tufayli maktabga bolalarda kuchli rag'batlantirish;
• umuman olganda o'qituvchilar mehnat va maktab institutini hurmat qilish.

Zamonaviylikning "Bell Tower" bilan Sovet ta'lim tizimiga qarash, ba'zi kamchiliklarni qayd etish mumkin. Aytishimiz mumkinki, ular g'ishtga o'xshaydi, biz ko'p yillardan keyin mamlakat tomonidan qurilgan ilm-fan ma'badiga qo'shilishi mumkin.

Keling, masofadan yaxshiroq ko'rinadigan ba'zi kamchiliklarni ko'rib chiqaylik ..

Nazariyaga urg'u berish va mashq qilmaslik

Mashhur iborasi A. Raikina: "Maktabda sizga o'rgatgan narsangizni unuting va tinglang ..." Smgratsiyada emas. Bu nazariyani mustahkamlash va hayot bilan bog'liq bilimlarning etishmasligi bilan yashiringan.

SSSRda umumbashariy majburiy ta'lim tizimi haqida gapiradigan bo'lsak, unda Freaty spektrining keng tarqalganligi va ob'ektlarni o'rganish chuqurligi (ayniqsa matematika, fizikani) , Kimyo, boshqa sohalarda). O'rta sifatli o'rta ma'lumotga binoan (O'sha davrning jahon standartlariga muvofiq) talabalarga to'g'ridan-to'g'ri qo'llanilmagan, ammo asosan fundamental xususiyatni bilish va Ko'nikmalar paydo bo'ladi. Ammo Sovet universitetlari G'arb tipidagi ta'lim tizimining umumiy vitse-ni XIX asrning ikkinchi yarmidan o'ziga xos xususiyatlari bilan ajralib turishgan

"Sanoat falsafalari" ning etishmasligi

Sovet va G'arb ta'lim tizimlarining umumiy vitse-peshqadamlik va boshqa texnikalarning "Amaliyot falsafa", "Amaliyot falsafa", "Falsafa" ning "Amaliyot falsafa", "Falsafa" ning "Falsafa", deb atash mumkin. sog'liq va ko'rsatuvlar tibbiy yordam" va h.k. Amaliy falsafalar - Sovet universitetlarining o'quv kurslarida bunday emas edi. "Mutaxassislikka kirish" deb nomlangan kurslar bunday falsafaning muammolarini hal qilmadilar va amaliy namoyishlar sifatida faqat birliklar universitet bitiruvchilaridan va undan keyin birliklar bundan mustasno diplomlarni qabul qilish.

Ammo bu masalalarning aksariyat hollarda ko'pchilik holatlar bo'yicha tushunchalar ommaga mavjud bo'lgan (hech bo'lmaganda mutaxassislar atrofidagi) matnlarda ifoda etilmagan:

• qisman, chunki ularning aksariyati uchun bu muammoni professional biznesi tomonidan bosib olingan va kitob yozishga vaqt topmagan (talabalar uchun darslik);
• ammo anglanganlar orasida o'z monopoliyasini bilim va bir munrikatsiyani qo'llab-quvvatlaganlar orasida, ular ijtimoiy ierarxiyada, tegishli professional hamjamiyat ierarxiyasida, tegishli professional hamjamiyat ierarxiyasida, shuningdek, tegishli professional hamjihatlik yoki boshqa norasmiy kuchlarni tushunganlar;
• va qisman ushbu "mavhum adabiyotlar" ning ushbu janri va'zgo'ylarning talabiga binoan, ayniqsa, "Falsafa" ning "falsafasi" ning "Falsafasi" ning Markaziy qo'mitasining ma'muriy markazlari va rasmiylarning vakolatlari bilan bog'liq bo'lgan. (Professional sohada) rahbarlar.

Bundan tashqari, ushbu turdagi kitoblarni yozishga qodir bo'lganlar yuqori etakchilik pozitsiyasini egallamadilar, natijada ular har doim ham troplex sharoitida bunday mavzularda emas edilar Thalinskiy SSSR binosi. Va «martabali», uyda joylashganlar, asosan, muhim kitoblarni yoza olmaydigan aspiretlar edi. Byurokratlarning muallifligi ba'zida bu bo'shliqni to'ldirishga da'vo qilingan kitoblar nashr etilgan bo'lsa-da, lekin ular aslida indafon edi.

Ushbu turdagi grafikaga misol, bugungi kunda SSSR-dengiz floti tomonidan 1956 yildan 1985 yilgacha SSSR-ning buyrug'i bilan reklama qilingan kitob. Gorshkova (1910 - 1988) "Dengiz hokimiyati" (Moskva: Mivavdat. 1976 - 60,000 - 60,000 - 60,000 ekspluatatsiya qilingan.). Uning matniga ko'ra, tor mutaxassislar jamoasi tomonidan yozilgan (suv ostierlar, rahbarlar, aviakompaniyalar va boshqa geners va flot va flot va flot xizmatlari vakillari tomonidan yozilgan), bu parkning qurilishi kabi barcha elementlarni zarur miqdorda va ularning har biriga tayinlangan funktsiyalar munosabatlarida taqdim etilishi kerak bo'lgan ba'zi vazifalarni hal qilish uchun mo'ljallangan kompleks tizim; Jamiyat tomonidan yaratilgan va tabiiy muhit bilan yaratilgan boshqa tizimlar bilan aloqada bo'lgan tizimlar.

S.G. Gorshkovning o'zi "Uning" kitobini "uning" kitobini o'qiyotganda, agar u martaba demansida turli xil bo'limlar mualliflari tomonidan bildirilgan ko'plab qoidalarning muhim nochorligi va o'zaro mos kelmasligi kerakligini tushunmaydi.

Sovet Ittifoqi Admiral flotining asarlarida namoyish etilgan mamlakatimiz dengiz nurini rivojlantirish masalalarini tushunishdan oldin. Isoqov (1894 - 1967), S.G. Gorshkov SSSR mudofaa qobiliyatiga juda zararli ta'sir ko'rsatdi va uning rivojlanishiga juda zararli ta'sir ko'rsatdi Harbiy dengiz floti 30 yil davomida S.G. Gorshkov SSSR Navyni boshqargan.

Bu yilning boshchiligida bunday fikr yuritganlar Gorshkova kuchli park qurildi, shunda har bir flot kemalar to'plamidir, ammo ularning ko'plab va xilma-xilligi, hatto ularning ko'plab va xilma-xilligi bilan ham kemalar, qirg'oq va xizmatlarning unvoni to'plami emas. Oxirgisi, SSSRda, dengiz floti qo'mondoni S.G. Gorshkov va bu mamlakat uchun juda vayron bo'ldi va harbiy jihatdan unchalik samarali emas edi.

Mafkuraviy byurokratiya texnik masalalariga aralashmaslik

"Qanday qilib bu ezilish juda keng sonini olib ketishi mumkin? Buning uchun kim aybdor? Buning uchun biz aybdormiz. Agar biz biznesni boshqarish ishi bo'lganida, agar biz biznesning texnikasini o'rganishga qadar, agar biz tez-tez va iqtisodiyotni boshqarishni, zararkunandalarga aralashishni rejalashtirsak, texnikani o'zlashtirish juda zarar etkazishi mumkin emas.
Mutaxassis bo'lish, ish egalari o'zimizning o'zimizga nisbatan texnik bilimlarga yuz berish kerak - bu hayot bizni itarib yubordi. Ammo na birinchi signal, na ikkinchi signal ham kerakli navbat bilan ta'minlanmadi. Bu vaqt, yuzga yuzlanish vaqti keldi. Texnikga aralashmaslik va o'zlari, biznesning to'liq egalariga aylanib, o'zlarini, biznesni biluvchi bo'lishgan eski shiorni olib tashlash vaqti keldi.

Fuqarolar urushi davrini boshqarish amaliyotida texnik masalalarga aralashish va 1920-yillar davomida aralashuvda aralashishi haqidagi shiori, ammo kichik va bilmaydigan texnik va texnologiyalar, odamni lider etib tayinlanishi mumkinligini anglatadi. Natijada, uning rahbarligi "siyosiy g'ayratli" va potentsial qarshi inqilobiy mutaxassislar paydo bo'ldi. Shunga qaramay, bunday menejer o'z vazifalarini uning oldida yuqori martabali rahbarlarga berganligi va o'z navbatida ularning bilimlari va kasbiy mahoratiga tayanib, o'z navbatida o'z navbatida o'z navbatida o'z navbatida o'z navbatida o'z navbatida o'z vazifalarini topshirish vazifasini bajardi. Ular. "Siyosiy jihatdan mafkuraviy", chunki korxonani boshqarishning to'liq funktsiyasining birinchi bosqichlari ishda ishda olib borildi va keyingi bosqichlar quyi mutaxassislar uchun mo'ljallangan.

• Agar jamoa va professionallar rahbari vijdonli yoki hech bo'lmaganda halol bo'lsa va natijada axloqiy jihatdan mos bo'lsa, unda korxonalar menejmenti tizimi ham ishlamoqda va ikkala tomon ham foyda keltirdi: boshliq ishni o'rgangan Muraxassislar ufqlarni kengaytirdilar, siyosiy hayotga olib kelishadi va ular "" Fuqarolar "so'zi (" Fuqarolar "so'zi (" Fuqarolar "so'zi," shoir va fuqaroning "she'rlari" shoiri va nafaqat dev.
• Agar bosh yoki mutaxassislar partiyalardan kamida bittasini (hech bo'lmaganda "mafkuraviy" menejerining nayranglari (hech bo'lmaganda "mafkuraviy" menejerining nomuvofiqligi tufayli nomuvofiq bo'lishga olib kelsa, unda korxonalarni boshqarish tizimi ko'proq yoki kamroq yo'qolgan spektaklga ega Ochki yoki etakchi sifatida, professionallar yoki professionallar yoki barcha moddalar bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan oqibatlari (bunday maqola barcha birlashma respublikalarining jinoiy kodida edi).

Bunday tizim amaliyotda amaliyotda ishlaganligi sababli, Mariniy yozuvchi va ilgari - avvalgi professional harbiy dengizchi Sobolev (1898 - 1971 yillarda partiyasi bo'lmagan) "imtihon". Ushbu hikoyada ko'p jihatlarni aniq ko'rsatib, ammo liberallar nuqtai nazaridan a'lo darajada taqdim etilgan. Biroq, xuddi shunday "fuqarolar ruhi", "siyosiy jihatdan mafkuraviy rahbar" - mutaxassislar - mutaxassislar, siyosatsiz va behuda "(professor Nikolay Stepanovich», "A.P. Chexov" ning zerikarli tarixi ") fuqaro ustida ishladi.

Aslida I.V. Stalinning so'zlari bo'lgan nutq so'zida vazifani belgilash: birida biznes rahbarlari uchun "Sotsializm huquqi" etarli emas, ular tegishli texnik bilimlarni ishlab chiqishda va ushbu bilimlarni aniqlash va hal qilishda qo'llanilishi kerak Sovet Davlat siyosati siyosatining barcha tarkibiy qismlarida iqtisodiy xavfsizlik muammolari: global, tashqi, ichki; Aks holda, ular "mafkuraviy e'tiqodlarni" yoritadigan munofiqlardir - qabilasi haqiqiy ruxsatdir.
Va endi biz nutqqa murojaat qilamiz. Stalin "Yangi vaziyat - iqtisodiy qurilishning yangi vazifalari" 1931 yil 23-iyunda (yog '- bizning semy - bizning):

"... Biz ilgari biz hisobga olgan sanoatning muhandislik-texnik va jamoaviy kuchlarining minimal darajada shug'ullana olmaymiz. Bundan kelib chiqadiki, muhandislik va texnik kuchlar shakllanishining eski fokuslari allaqachon etarli emaski, Markaziy Osiyoda Sibirda, Sibirda yangi fokus tarmog'ini yaratish kerak. Biz hozir o'zlarini uch marta, beshta muhandislik va texnik va jamoaviy va jamoa kuchlarini, agar biz SSSR sanoatini sotish dasturini amalga oshirishni o'ylasak, zarur.
Ammo bizda barcha jamoalar va muhandislik va texnik kuchlar kerak emas. Bizga mamlakatimiz ishchi sinfining siyosatini tushunishga qodir bunday jamoa va muhandislik kuchlari kerak, bu siyosatni o'zlashtirishga qodir va uni amalga oshirishga tayyor. vijdonda» .

Shu bilan birga, I.V. Stalin partiyaning va monopoliy a'zolarini vijdon va biznes fazilatlariga ega bo'lishini tan olmadi. Xuddi shu taqdimotda bunday parda mavjud:

"Ba'zi o'rtoqlar fabrikalarda etakchilik pozitsiyasini va faqat partiyalararo o'rtoqlar qo'yishlari mumkin deb o'ylashadi. Shu asosda ular ko'pincha kambag'al bo'lmagan o'rtoqlarga ishtiyoqli va tashabbusni sustlash, partiyani birinchi o'ringa qo'yib, kamroq qobiliyatli va asosga ega bo'lsalar, birinchi o'rinni egallab olishadi. "Siyosatchilar" deyishga ruxsat berib, ahmoqona va reaktsion narsa yo'q, deb aytadigan hech narsa yo'q. Bunday "siyosat" ni faqat partiyadan obro'sizlantirishi va partiyasiz ishchilar partiyasidan voz kechishi mumkinligini isbotlash shart emas. Bizning siyosatimiz partiyani yopiq kastaga aylantirish uchun umuman emas. Bizning siyosatimiz - partiya va partiyaviy bo'lmagan ishchilar o'rtasidagi "o'zaro tekshirish" muhiti (lenin) o'rtasidagi "o'zaro ishonch" muhiti mavjud. Bizning partiyamiz ishchi sinfda kuchli, chunki u bunday siyosatga ega. "

Talinskiydan keyingi davrda, agar siz ushbu paragrafga murojaat qilsangiz, kadrlar siyosati ahmoq va reaktiv edi va natijada uning yuqori qismida M.S. Gorbachev, A.N. Yakovlev, B.N. Yeltsin, V.S. Chernomirdin, A.A. SobChoq, g.x. Popov va boshqa faollar islohotchilarni qayta qurish va ularni V.S. Pavlov, E.K. Ligachev, N.V.. Ryjkov va boshqa ko'plab "qayta qurish" va burjua-liberal islohotlar.

Vijdonni har bir insonning faoliyati uchun va barcha menejerlar bilan - menda sotsializm va kommunizmning boshqa siyosiy shaxsining ifodasi bilan bog'liq bo'lgan menejerlar.

"Men odamni ozod qilaman, - deydi Gitler, vijdon deb ataladigan ximeradan. Vijdon, ta'lim kabi, odam yig'laydi. Menda nazariy yoki axloqiy tartibsizliklar meni ushlab turmasligi mumkin.

Hisobotidan iqtibos, I.V. Moskva deputatsiyasining Moskvalar deputatining 1941 yil 6-noyabr kuni Buyuk Oktyabr Sotsialistik inqilobining 24 yilligiga bag'ishlangan "Moskva deputatining" Toshkent deputatlari marosimida Stalin.
Ammo A. Gitler vijdonni rad etish bo'yicha innovator emas. Netsche

"Men hech qachon vijdonimni afsusdamanmi? Mening xotiram bu balda sukut saqlaydi "(T. 1.02," Yomon donolik ", 10).

"Vijdonim itning toshni püskürtürüzga urinish kabi bir xil ahmoqlik" (Ibid. 817, "Sarder va uning soyasi", 38-bet, "

Natijada F.Itsche va jinnixonada jumboq hayoti.

Lotindan rus va jamoa - jamoalarga tarjima qilingan kommunizm; Bundan tashqari, lotin tilida bu "aloqa" so'zi bilan tanishish namunasi, i.e. Ulanish bilan, shu jumladan odamlar o'rtasidagi ma'lumot yoki nafaqat ular orasidagi ma'lumotlar, ammo "vijdon" so'zining ildizi bir xil "aloqa" - "yangiliklar" so'zi. Boshqa so'zlar bilan aytganda:

"Kommunizm - Vijdon asosida odamlar jamoasi: Kommunizmdagi hamma narsa turli shaxslardan vijdonning birligi oqibati.

Chet tillarida o'qitishning past darajasi

Media bilan tajriba etishmayotgan shtammalarga asoslangan varaqlar asosida o'quv qo'llanmalarini yildan yilga o'zgarmagan shtammalarga asoslangan tillarni o'rganishni keltirib chiqardi. Sovet maktablari olqishlar chet elliklarni o'rganishning oltinchi yilidan keyin hatto kundalik kundalik mavzularda gaplasha olishmadi, garchi grammatik mukammal bilar edi. Chet ellik adabiyot, audio va video yozuvlarni o'qitishning iloji yo'qligi, chet elliklar bilan muloqot qilishning yo'qligi chet el tillarini fonga o'rganishni boshladi.

Xorijiy adabiyotlardan keng imkoniyatlar yo'qligi

Temir pardasi talabalar va akademik asarlarda xorijiy olimlarga murojaat qilish nafaqat uyalmagan, balki xavfli edi. Yangi ma'lumotlarning yo'qligi tabiatni muhofaza qilish usullarini keltirib chiqardi. Shu munosabat bilan 1992 yilda, G'arb manbalari arzonlashganda, maktab tizimi eskirgan va islohotni talab qilgandek tuyuldi.

Uy ta'limning yo'qligi va tashqi

Hukm qilish qiyin, bu yaxshi yoki yomon, ammo kuchli shogirdlar uchun tashqi ob'ektlarni topshirish va kelgusi sinfga borish imkoniyatining yo'qligi kelajakda ilg'or freymlarning rivojlanishini sekinlashtirdi, ularni maktab o'quvchilarining asosiy massasi bilan hisoblashdi.

Alternativ bo'lmagan qo'shma bolalar va qizlar

Ma'lumotdagi shubhali sovet yangiliklaridan biri inqilobiy bo'lmagan alohida ta'lim o'rniga o'g'il bolalar va qizlarning majburiy qo'shilishi edi. Keyin bu qadam ayollar huquqlari uchun kurash olib, individual maktablarni tashkil etish uchun kurash olib, shuningdek, dunyoning ba'zi etakchi mamlakatlarida, shu jumladan AQShda birgalikda o'qitish uchun keng tarqalgan. Biroq, bir xil Amerika Qo'shma Shtatlarining so'nggi tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, alohida mashg'ulotlar talabalar natijalarini 10-18 foizga oshiradi. Hammasi oddiy: bir-birlari, to'qnashuvlar va voqealar chalg'itadigan bir-birlari, o'g'il bolalar va qizlar chalinadi; So'nggi maktab sinflariga qadar o'g'il bolalar Rojdestvo qizlaridan mashg'ulotlarda ortda qolmoqda, chunki erkak tanasi sekinroq rivojlanmoqda. Aksincha, alohida o'rganish paytida turli qavatlarning ishlashini yaxshilash, o'spirinlarni baholashning xulq-atvori va kognitiv xususiyatlarini hisobga olish, boshqa narsalardan emas, akademik ko'rsatkichlarga ko'proq bog'liq emas. Qizig'i shundaki, 1943 yilda shaharlar Stalin vafotidan keyin Stalin vafotidan keyin 1954 yilda yana tugatilgan.

O'rta kasb-hunar ta'limi tizimining desektivligi SSSRning oxirida

SSSRda odamning har qanday tarzda oldindan ish olib borgan bo'lsa-da, 70-yillarda mamlakatda o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi tizimi aniq kamsitishni boshlagan bo'lsa-da, hatto ish haqi bo'yicha yosh ishchilarga ega bo'lganligi sezilarli afzalliklarga duch kelishni boshladi. Gap shundaki, ular SSSRda universal ish bilan ta'minlashga harakat qilishdi va shuning uchun PTUda ikki tomonlama va rivizlar universitetlariga kirmaganlar, shuningdek, u erda yosh jinoyatchilarni jalb qilganlar. Natijada PTUda talabalar kontingenti sifati keskin pasayib ketdi. Bundan tashqari, kasb-hunar maktablarining yo'nalish istiqbollari avvalgi davrda ancha yomon edi: 1930-1960 yillardagi eng yaxshi malakali ishchilar tayyorlandi, eng yaxshi joylar egallab olindi va yoshlar sindirish qiyin bo'ldi tepasi. Shu bilan birga, SSSRda xizmat xizmatlari tadbirkorlikni jiddiylashtirish bilan bog'liq va xizmatlar sohasi zamonaviy rivojlangan mamlakatlarda (shu jumladan joylarsiz joylarda ish o'rinlari sonini yaratdi). oliy yoki kasb-hunar ta'limi). Shunday qilib, hozirgi paytda bo'lgani kabi, bandlikdagi alternativalar yo'q edi. "PTU" dagi madaniy va ma'rifiy ishlar diqqat bilan etkazib berildi, "Ptiershigiiki" talabalari bezorilik, mastlik va rivojlanishning asosiy darajasi bilan bog'liq edi. "Siz maktabda yomon yo'l tutasizmi - siz kasb-hunar maktabiga borasiz!" (Taxminan professional maktab) - taxminan ota-onalar ota-onalarga aqlli maktab o'quvchilari bilan aytishdi. Maktablarda kasb-hunar ta'limi salbiy qiyofasi hozirgacha Rossiyada hanuzgacha Rossiyada bo'lib o'tadi, ammo malakali turklar, ochlik, miltillovchilar hozirda o'z vakillari qisqa muddatli kreditlar mavjud.

Ehtimol, vaqt keladi va biz jamiyatning zamonaviy talablarini hisobga olgan holda, o'z ijobiy tomonlarini o'zlashtirgan holda, biz o'z ijobiy tomonlarini o'zlashtirgan holda, biz o'z ijobiy tomonlarini o'zlashtirgan holda, biz o'z ijobiy tomonlarini o'zlashtirgan.

Xulosa

Umuman olganda, jamiyatimizning hozirgi madaniyatini tahlil qilib, tarixan o'rnatilgan Jamiyatning er yuzida bo'lgan jamiyat odamlarning uch bosqichini tashkil qiladi, deb yakunlash mumkin.

Birinchi daraja

Minimal ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lajak bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirgan odamlar, mustaqil ravishda (adabiyot va boshqa axborot manbalari asosida) qanday mustaqil (adabiyotlar va boshqa axborot manbalariga asoslangan), ular uchun noldan yangi bilim va ko'nikmalarni ishlab chiqarish. Bunday odamlar faqat ixtisoslashgan malakaviy talablarga yoki ommaviy kasblarda, umumta'limning minimal minimal minimal minimal asosda ishlash va master-dagi ishsiz kengaytirilishi mumkin bo'lmagan kasblarda ishlashlari mumkin.

Ular eng zarar ko'rmaydi, chunki ular deyarli bo'sh vaqtlari yo'q va ular qandaydir tarzda o'zlashtiriladigan va ular o'z xohish-irodalarida bo'lmaganlar, ehtimol o'zlashtirilmagan va ular bo'lmaganlardan boshqa faoliyat yo'nalishlariga kira olmaydilar.

Ikkisi

Biz nisbatan qisqa muddatli ish (kundalik yoki epizodik) etarlicha yuqori daromad keltiradigan "nufuzli" kasblarning bilim va ko'nikmalarini o'zlashtirdik. Bu sizga bo'sh vaqtni o'z xohishiga ko'ra yo'q qilishga imkon beradi. Ularning aksariyati, shuningdek, mustaqil ravishda ular uchun, ayniqsa o'zlarining kasbiy faoliyat sohasi doirasidan tashqarida "noldan" yangi bilim va ko'nikmalarni qanday ishlab chiqarishni bilishmaydi. Shuning uchun, kasblar ular tomonidan ilgari surilganida, ular ilgari juda tezyurar kasbdan boshqa tezyurar kasbdan tashqari tezkor masteratsiyani bilmasdan, ulardan mahrum bo'lganlar va ular tezkor yuqori tezlikda ishlashni bilmasdan boshlanadi.

Ushbu darajada, aksariyat madaniyatli jamiyat madaniyatlarida, jismoniy shaxslar, ular kontseptual bema'nilik paytida jamoatchilik boshqaruv doirasiga kirishga imkon beradigan bilim va ko'nikmalarga ega. "Kontseptual kuch" atamasi ikkida, umuman avlodlar hayotining uzluksizligi bo'yicha jamiyatning kontseptsiyasini beradigan kuch turi sifatida (ya'ni jamiyat hayotining maqsadlarini va ularning yutuqlari degani); Ikkinchidan, jamiyat tushunchasining kuchi sifatida.

Uchinchi daraja

Ular ilgari ishlab chiqilgan va "noldan" yangi ishlab chiqilgan va ommaviy axborot vositalari uchun yangi ishlab chiqilgan va ommaviy axborot vositalari, ularni tijorat yoki boshqa ijtimoiy-sharoitda ishlab chiqish va undan foydalanishni bilish. Ularning ma'nosi haqida o'ylamasdan ularning tugallanmaganligi, ongli ravishda yoki ongli ravishda noqulaylik tug'dirganligi sababli, ular oqim bilan duch kelganligi sababli, ob'ektiv qabul qilinmaydigan yovuzlikni keltirib chiqarishni boshlaydilar ularning faoliyatini to'xtatadigan ba'zi bir holatlar faoliyati - qotilgacha. Ushbu omillar ichki va umuman, shaxsiy va keng miqyosda bo'lishi mumkin.

Ushbu darajadan chiqish menejment bilimlari va ko'nikmalarini, shu jumladan kontseptual kuchni olish va amalga oshirish uchun zarur bo'lganlarni rivojlantirish hisobiga. Aholi keng qamrovli ijtimoiy guruhga bir yoki boshqa ichki yopiq boshqaruv an'anasini olib, avlodni avlodni yoki boshqa ichki boshqaruv an'anasini olib chiqadigan jamiyatga va hukmron "elitasiga bo'linadigan jamiyat sharoitida Universal va "Emitar ta'lim" kabi tizim. Uni o'z-o'zini kimyoda yoki kirishga o'rgatish qobiliyatiga ega bo'lish mumkin) yoki bu boshqaruvning ichki an'analarini olib yuradigan yoki shaxsni ular bilan saylanadigan ba'zi klanuvchilarnikiga tegishli bo'lganlar uchun kirish mumkin. uni o'z saflarida kiritish uchun. Ushbu blokirovka o'z-o'zidan tabiiy emas, balki maqsadli tuzilmas ravishda rivojlangan madaniy kanopolni himoya qilish, uning monopoliyasining kontropadagi ob'ektiv hokimiyatining boshqa klan guruhlarining kontseptual obro'siga binoan, ularning qolgan qismini boshqarish huquqini ishlatishga imkon beradi - jamiyat o'z manfaatlarini ko'zlab.

Ozodlik darajasi

Erkinlik darajasi yagonalardan biridir, ularning ma'nosi yaxshilik va yomonlikning ob'ektiv farqi, ularning ma'nosi, yaxshilikni qabul qilish va ishlab chiqarish qobiliyatini qondiradi "Scatchdan" u va jamiyat bilimi va ko'nikmalari uchun yangi yoki rivojlanish tezligida. Shuning uchun u korporatsiyalardan mustaqillikka erishadi va ularning vakillarining ijtimoiy holati asosida tashkil etilgan muayyan ijtimoiy ahamiyatga ega bilim va ko'nikmalarni yuritadi. Shuni ta'kidlash kerakki, diniy dunyoning vijdonidagi vijdonda - tug'ma diniy insonni, "bog'langan" ruhiyatning ongsiz ravishda darajasiga "bog'langan"; Agar biror kishi ushbu muloqotdan uzoqlashmasa, u odam va xudo muloqotiga asoslanadi va Xudo "amaliyot - haqiqat mezoni" printsipiga to'liq muvofiqligini beradi . Shuning uchun, diniy dunyoda vijdon jamiyatning hozirgi hayoti va jamiyatning hozirgi hayoti va jamiyatning o'ziga xos hayoti bo'yicha ob'ektiv yaxshilik va yomonlikni ajratish vositasidir va yaxshi odam - Vijdon diktaturasi oldida yashaydigan kishi.

Dunyoda dunyoqarash, tabiat va vijdon manbai ma'lum emas, ammo ba'zi odamlar psixologiyasining psixologiyasining psixologiyasining ruhiyatidagi faollik e'tirof etiladi. Vijdon va belgilangan ma'noda biz muhim ahamiyatga ega bo'lgan fikrlar to'g'risida, tarixan o'rnatilgan din tushunchalarini muhokama qilmasdan, agar vaziyatlarda bo'lmagan diniy kontsentsiyalarning ilhomlantiruvchi an'analarini muhokama qilmasdan gaplashamiz; Yoki agar siz ilohiy masalalarga qarshi kurashni qo'zg'atgan ateistlar-materialistlarga bu muammoni aeeists-materialistlarga tushuntirishingiz kerak bo'lsa, uni diniy, qasddan farq qiladigan ateistem idealining kelishmovchiligi. obsesyon va iblislik.

Shunga ko'ra, ushbu vazifa o'z vazifasini bajarishda iqtisodiy va ilmiy bo'lmagan texnik va ilmiy bo'lmagan texnik vositalar, adolatli kontseptsiya tizimida joriy etish vazifasidir universal majburiy Mamlakatda professional ravishda maxsus ta'lim I.V rahbarligi ostida yo'naltirilgan edi. Hamma har bir kishining imkoniyatlarini o'rganishni va o'rganishni rejalashtirishini, bilimga ega bo'lishini, bilimga ega bo'lgan bilimlarni qo'lga kiritishni, ulardan uchinchi darajali kuchga ega bo'lishlariga imkon beradi.

Yuqorida ko'rsatilgan va mintaqada ko'rsatilgan kontseptual kuchning g'ayrioddiy darajalarini bosqichma-xilligi i.V. Stalin anglamadi, shunga qaramay, u to'g'ridan-to'g'ri O'sha davr terminologiyasida yozgan va uning so'zlaridan qat'iy nazar ham tushunilishi mumkin.

"Jamiyatning barcha a'zolarini jismoniy va aqliy qobiliyatlarini to'liq rivojlantirishga erishish kerak, ular jamiyat a'zolari faol jamoatchilikka ega bo'lish uchun etarli ma'lumotga ega bo'lishlari kerak Rivojlanish raqamlari ... ".

"Jamiyat a'zolarining bunday jiddiy madaniy o'sishi mehnatning hozirgi holatida jiddiy o'zgarishsiz erishilishi mumkin deb o'ylash noto'g'ri. Buning uchun siz kamida 6 tagacha ish kunini qisqartirishingiz kerak, keyin 5 soatgacha. Buning sababi shundaki, jamiyat a'zolari keng qamrovli ta'lim uchun zarur bo'lgan bo'sh vaqtni olishlari kerak. Buning uchun, bundan tashqari, jamiyat a'zolari kasbni bemalol tanlay olishlari va hayot uchun hech qanday kasb uchun zanjirband bo'lmasliklarini ta'minlash uchun zarur polietexnikani joriy etish kerak. Buning uchun yashash sharoitlarini yanada yaxshilash va pul ish haqini to'g'ridan-to'g'ri ko'tarish, ayniqsa ommaviy iste'mol narxlarining yanada muntazam pasayishidan kamida ikki marta maoshni oshirishi kerak.
Bu kommunizmga o'tishni tayyorlashning asosiy shartlari. "

Ma'lumot va ko'nikmalarning mavjudligi asosida bo'lgan real demokratiya, jamiyatga nisbatan to'liq boshqarishga imkon beradigan, barcha ijtimoiy dialektika san'atining barcha ijtimoiy guruhlarida (amaliy bilim-ijodiy mahorat sifatida) keng qatlamlanmasdan amalga oshirilmaydi kontseptual hokimiyatni rivojlantirish uchun asos.

Va shunga ko'ra, dialektik materializm SSSR standartiga o'rtacha (keyin universal) va oliy ma'lumot sifatida kiritilgan, shundan iborat ba'zi talabalar o'z-o'zidan dialektik bilim va ijodkorlikning shaxsiy madaniyatini oshirdilar. "Dimal" da dialektik g.v.f tomonidan kesib o'tganligi sababli Hegel: uchta "qonunlarga" koâ ürtülü, ular markmism klassikalari tomonidan qabul qilingan ba'zi mantiqqa egalik qiladilar. Ld, ld Bronshein (Tragskiy).

Biroq, erkinlik darajasidan chiqish, SSSR ta'lim tizimi dunyoni buzgan va uni vijdon bilan to'qnashgan, bu "demokratik markazlashtirish" printsipiga o'z hissasini qo'shgan ziddiyatning totalitar hukmronligini ta'minlamadi WCP (b) - CPSS, Komsomol va kashshof tashkilotlar markazining markazida, har doim ham odil iroda va mafiyaning intizomining mohiyatini bo'ysundirish uchun vositaga aylandi hokimiyatning ozchiliklari.

Lekin bu illatlardan da, SSSRda ta'lim tizimi hali vijdon diktatura hokimiyati ostida yashagan erkinligi atılım amalga oshirishda xalaqit bermadi va boshqarish tomonidan marksizm va partiyaning ichki intizom muomala va nazorat Jamoat tashkilotlari partiyasi tarixiy tranzit vaziyat va vijdon sifatida - har qanday shaxsiyat va barcha jamiyatning mohiyati va taqdiri barpo etilishi to'g'risida ajoyib asos sifatida.

Ta'lim tizimining samaradorligini iqtisodiyotning innovatsion rivojlanishi vositasi sifatida mamlakatning mudofaa qobiliyatini etakchi sur'atlar va iqtisodiy qo'llab-quvvatlash, yuqorida aytib o'tilgan I.V. ning qarorini qabul qilish vositasi sifatida iqtisodiyotning samaradorligini ta'minlash. Stalin tomonidan asosiy vazifa: hamma har bir kishi shaxsiy rivojlanish raqamlariga aylanishi mumkin.

Agar kelajakda Rossiya ta'lim tizimining rivojlanishi haqida gapiradigan bo'lsak, yuqorida yuqorida aytib o'tilganlar asosida, talabani yagona erkinlik darajasiga olib chiqishga qodir universal majburiy ta'lim tizimi qurilishi mumkin. Barcha sog'liq uchun ushbu natijaga erishish uchun ma'lum ma'noda o'quv dasturini o'zlashtirishga xalaqit bermaydi.

Shu bilan birga, ta'lim (bilim va ko'nikmalarni rivojlantirish va ularning rivojlanishiga ko'maklashish hissi bilan), u yosh avlodlarni o'qitish bilan bir qatorda, u yosh avlodlarning ta'limi bilan bog'liq emas, chunki yagona erkinlik darajasidan chiqish Nafaqat ma'lum bilim va ko'nikmalarning mulki, balki uning vijdonining shaxsiyatining irodasini, balki har bir bolaning tarbiyasining irodasini anglatadi va bu o'z hayotining o'ziga xos xususiyatlari.

Keyin

Sovet maktabi o'qituvchilari o'z fuqarolari haqida asosiy bilimlarini berishdi. Va ular aspiranturaga mustaqil ravishda (repetitorlar va pora bo'lmagan holda) ga kirdilar o'quv muassasasi. Shunga qaramay, Sovet Ta'lim asosiy deb hisoblangan. Umumiy ta'lim darajasi keng doirani anglatadi. SSSRda maktabning biron bir bitiruvchisi bo'lmadi, ular Pushkinni o'qimagan yoki Vasnets kimligini bilmas edi.

Oxir-oqibat, men Sovet Ittifoqining Vatan haqidagi inshosini yaratmoqchiman. Qarang! Shunday qilib, farzandlarimizni va buvimizni qanday yozishni bildi. 1960-70 yillar SSSRda ... va u sharafli tutqich bilan emas, ammo tuklar!

Barchangizga tabriklaymiz.

"Biz hammamiz bu juda ahmoq deb o'yladik"

Kamtarligida, "Sovet tilidagi eng yaxshi dunyodagi eng yaxshi" haqidagi hikoyalarda "dunyodagi eng yaxshi sovet taomining" afsonasi.

SSSRda ta'lim juda boshqacha edi - ba'zan yomon emas, ba'zida ham yaxshi va ba'zan - shunchaki jirkanch.

Eng muhimi shundaki, bu mamlakatning barcha aholisi va uning sifati jug'rofiy va vaqtinchalik farqlarga ega edi.

Agar siz sovet ta'limini baholashga harakat qilsangiz, albatta, biz turli xil tarixiy davrlarni alohida ko'rib chiqishimiz kerak. Agar siz butun rasmni butunlay tasavvur qilishga harakat qilsangiz, bu sinusoid bo'ladi. Ularning ob'ektiv sabablari bor edi va fuqarolar urushi tugaganidan keyin ocharchilik, boshqalarni yo'q qilish, yana yo'q qilish va ochlik, "Ildizmopolit" ga qarshi kurashmoqda Maydonlar davri, keyin BRJrashhnevskiy turg'unlik davrida asta-sekin tanazzul.

Sovet Ittifoqi ta'limining "sinusoidlar" ning o'sish tendentsiyasi etmishinchi yillarning o'rtalarida davom etdi, shundan so'ng, Afsuski, Afsuski, bu kungacha tugamadi.

"Davrli" farqlar va geografik jihatdan. Rossiya, Ukraina, Belorusiya va Boltiqbo'yi davlatlari o'rtasidagi ta'lim farqi bir tomondan, Markaziy Osiyo va Kavkaz respublikalari - boshqa tomonda edi. Ikkinchisining korruptsiya va feodalizi katta rol o'ynadi.

Korruptsiya Kavkazda va Markaziy Osiyoda hayotning barcha sohalarini va ta'lim tizimida istisno emas edi. Hammasi bolalar bog'chasidan boshlandi, o'rta maktabda davom etdi va nufuzli universitetlar poralari kosmik o'lchamlarga yetdi. Masalan, toshkentlik tibbiyot institutiga, saksoninchi yillarning boshida, "" "" "" "Sovet Ittifoqi rublini" qo'lga kiritdi "va bu o'rtacha oyiga 100 rubl ish haqi oyiga 100 rubl ish haqi ishlab chiqilgan!

Qiymatlarning nisbatini tushunish - ikki xonali kooperativ kvartira 5,500 rublga teng. Ya'ni, eng sevimli leversoni shifokorga o'rganish imkoniyatiga ega bo'lish uchun eng sevimli leversoni berish uchun deyarli ikkita ikki o'rinli kvartira.

Aniq biznes, "Kukxukina bolalari" Medin institutida, hech bo'lmaganda ular tug'ilishdan daholar bo'lgan.

1983 yilda menda Toshgosmi-da, bu juda omadli edi - bu porloq, bu porloq va jun bandlar, taniqli Gdlyan va Ivanov boshchiligidagi eng katta tergovchilar guruhi. Shunday qilib, fursatdan foydalanib, men ularga o'zim va ularni qo'zg'atganlar (qisqa vaqt ichida) bilganlar va "Blavatu" emas, balki universitetga kirishga imkon berdi.

O'rta ta'limda ijtimoiy tenglik yo'q edi.

Men o'zim o'n yil davomida Toshkentning chekkasida gettoda bo'lgan oddiy maktabda o'qiganman. Men u erda olgan bilimlarim, nufuzli universitetda va tushda hech qanday aloqasi yo'q edi. Ingliz tiliMasalan, biz deyarli 5-sinfdan saboqsiz bo'lmaganmiz - o'qituvchida o'qitilmagan! Fizika fanlari "yo'q" edi - dastlab matematdiyt boshida, keyin o'rta maktabda "mavzu" ni "mavzu" deb topdi, u hech narsani tushunmadi, lekin LESE LEAD.

Biz barcha murakkab ob'ektni fizika sifatida tushuna olmayotganimiz deb o'yladik va fizikamizni talab qiladigan jildni shunchaki bilishmaydi. Va qaysi fizika matematikaisiz?

Aslida, onam pul to'lagan repetitorlar uchun bo'lmasa, men o'z qulog'im sifatida tibbiyot institutini ko'rmadim.

Aytgancha, repetitorlar bu qimmat, ammo arzon emas deb aytishga arziydi. Bir kasb 3-5 rublni tashkil etdi va bu oyiga o'rtacha ish haqi bo'yicha o'rtacha ish haqi bo'yicha o'rtacha ish haqi bo'yicha o'rtacha ish haqi. Shunday qilib, kam ta'minlangan oilalardan bolalarga imkoniyat yo'q edi.

Albatta, RSFSRda Ukraina SSR manzarasi biroz boshqacha edi. Ammo qishloq maktabining bitiruvchisi - Metropolitan elite maktabining bitiruvchisi bilan dunyodagi hamma narsani chuqur o'rganish bilan teng shart emas!

Ammo Markaziy Osiyo respublikalarida shahar va qishloq o'rtasidagi tafovut hali ham halokatli edi. Hududdoshlaridan kelgan sinfdoshlaridan - men har yili qishloq xo'jaligiga mo'ljallangan ishchilarni 3-4 oy davomida o'tkazganliklarini bilib oldim! Bu yozgi ta'til paytida emas, balki o'quv yilida! Siz respublikada "o'rta ma'lumot" qanday darajada ekanligini tasavvur qilishingiz mumkin.

Aytgancha, mintaqalardan kelganlar "mintaqaviy bo'lim" - ular o'zlarining alohida raqobat edi - ular alohida raqobat edi, ularda alohida raqobat, bir necha fikrlar respublika poytaxtidan kelgan talabnoma beruvchilarga qaraganda past. Ammo bu juda, gullar. O'yin-kulgi raqobatdan o'tib, o'rgana boshlaganda boshlandi. Ma'lum bo'lishicha, ularning aksariyati rus tilini bilishmaydi va birinchi kursning barcha ta'limotlari qat'iy ravishda rus tilida saqlanib qolishdi (ular o'zbeklarga topshirilgan kirish imtihonlari)!

Menga chin dildan aytdim, ular men ma'ruzalar va seminarlar haqida nima deyayotganimizni tushunmadilar! To'rt yuz kishidan, menda 320 kishi bor edi, men. 80%. Hududlardan talabnoma beruvchilarga ajratilgan juda ko'p joylar.

Adolatni o'zbekistonlik hamkasblarim orasida o'zlarining Lomonosovlari bo'lgan, ular dastlabki boshlang'ich imkoniyatlarga qaramay, institutning oxiriga qadar evropaliklardan ham yomoni emas. Ammo bunday, afsuski, biroz edi. Va o'zbekistonliklar dumber, hech qanday holatda ham, milliy liftlar, ijtimoiy liftlar ishlamaydi va universitetlar ong va bilimlarga tushmaydi, lekin loyqa. Shuning uchun aqlli bolalar faqat baxtli imkoniyatda edilar.

Kelgusida, allaqachon shifokor sifatida ishlagan holda, bularning barchasi har qanday fojiali oqibatlarga olib keladiganligini bir necha bor ishonch hosil qilish imkoniyatiga ega bo'ldim.

Masalan, men O'rta Osiyo ko'krak jarrohligi instituti (Imkoniyat ilmiy markazining Toshkentdagi filialining Toshkent filiali) bo'lib o'tgan operatsiyada klinik rezidentsiyani o'tkazganimda, men ijro etgan xodimni ko'rdim " "Ko'krakni yoqtirmaslik" feat " Bular "Milliy kadrlar" Sovet universitetlari ishlab chiqarildi.

Ko'p hikoyalar mavjud va butun dahshat - bu shifokorlarga aylangan odamlar.

Albatta, Sovet Ijtimoiy ta'lim va fan sohasida katta muvaffaqiyatlarga erishdik. Ayollar aqlli bolalarni, buzuq amaldorlar uchun qiziqishini tasavvur qilmagan sohalarda bunday bolalar buzishi mumkin bo'lgan sohalarda davom etmadi. Bular birinchi navbatda asosiy sohalar - matematika, fizika, kimyo va boshqalar. Fizikaga hatto O'rta Osiyoda va Transkcaucasiyada ham kirish mumkin edi - bu o'rganish qiyin edi, chunki mutaxassisliklar huquqiy, tibbiy, savdo va bunday universitetlar bilan solishtirganda.

Biroq, janubiy va janubi-sharqiy respublikalarda bo'lgani kabi, olim yoki universitet o'qituvchisining martabasi, fan va oliy ma'lumot sifatida juda jozibali emas edi. SSR ukrain SSR-da juda jozibali emas edi davlat tomonidan yaxshi moliyalashtiriladi. Buning uchun SSSR matematik va jismoniy mashqlar bo'yicha etakchi o'rinni saqlab qoldi ilmiy fanlar. Harbiy-sanoat kompleksi ehtiyojlari muhim rol o'ynadi.

Ammo fundamental fanlar sohasidagi yuqori yutuqlarga qaramay - muhandislik ortida istiqomat qiluvchi rus tili. Qo'shimcha yo'llardagi kommunistik hukmdorlar G'arbni, birinchi navbatda AQShning keng yo'l bo'ylab yurishgan, I.E. Ular o'qitilgan xodimlarning sifatiga zarar etkazgan miqdorda ta'qib qilishdi.

Brejnev yillar davomida SSSRda muhandislarning turg'unligi, ular inbaratorli tovuq sifatida pishirilgan. Turli xil davlatlarning turli sohalarida muhandislar tayyorlangan va bu erda tanlovsiz qilish mumkin bo'lgan juda ko'p universitetlar tayyorlangan. Bunday tashqi bo'lmagan universitetlarda "TROIKA" bilan qilish mumkin edi. Ammo oxir oqibat ish juda jozibali emas edi - ish haqi kam, martaba o'sishi juda sekinlashadi. O'sha yillarda "oddiy muhandis sifatida" iborasi paydo bo'ldi.

Aslida, SSSRda deyarli uch millioninchi "muhandislar" armiyasi bo'lib, aksariyat qismi muhandislar emas edi, chunki to'la vaqtli muhandislik vazifalari yo'q edi. Masalan, "Kuop" tarixida "noldan" yagona avtomobilni yaratmagan - barcha modellar, yo'lovchilar va yuklar g'arb.

Istisnolarni an'anaviy ravishda eng yaxshi resurslar, xom ashyo va, albatta, xodimlarni rad etadigan bir xil harbiy-sanoat majmuasida topish mumkin. Qurollarning yaratilishida SSSR juda muvaffaqiyatli bo'ldi, ammo G'arbda barcha texnologiyalar yaratilmagan bo'lsa-da, g'arbda juda ko'p "expoop" ni yaratdi.

Ammo bu Sovet razvedkaining mohiyati bo'lganligi sababli, uning faoliyati yopiq bo'lganligi sababli yashirin, davlat mukofotlari "Yangi harbiy texnologiyalar yaratish uchun" Davlat "Yangi harbiy texnologiyalar" ni qabul qildi.

Sovet tilida ta'limning tanazzuliga qaramay, SSSR parchalanishiga sabab emas edi. 25 yil davomida, SSSR parchalanib ketganidan keyin rus tilida tarqalgan. Rossiya Federatsiyasi yiqilmadi.

Men SSSR parchalanishining asosiy sabablaridan biri ijtimoiy adolat va ijtimoiy liftlarning o'limi edi. Axir, SSSR, asosan, katta tashviqot tomonidan qo'zg'atilgan ishchi va dehqonlar ishida saqlanib qolgan. Bizning xalqimiz uchta avlod uchun kommunistlar tomonidan va'da qilinganligi va haqiqatda bo'lganligi o'rtasidagi tafovutni ko'rganida, u "g'oyani kuchaytirish" ni to'xtatdi va tobora ko'proq kasal bo'ldi. Xo'sh, ijtimoiy adolatning yo'q bo'lib ketishi salbiy tanlovga olib keldi: eng yaxshi, aqlli, halol va hapuu va kareralistlar etakchilik pozitsiyalariga kelishdi. Shunday qilib, SSSR "Qopqoq" ga aylandi va keyin qulab tushdi.

Ammo bu boshqa voqea.

Sovet ta'lim Ba'zi doiralarda dunyoda eng yaxshi bo'lish odatiy holdir. Xuddi shu doiralarda, zamonaviy avlod yo'qolganini ko'rib chiqish odat tusiga kiradi, ular aytishlaricha, bu yosh "imtihon qurbonlari" biz bilan Texnik ziyolilarga ko'ra, Sovet maktablarining shoxidan o'tib, biz bilan taqqoslanmaydi ...

Albatta, bu stereotiplardan uzoqda bo'lganligi haqiqatdir. Sovet maktabining oxiri to'g'risidagi guvohnoma, shuningdek, Sovet ma'nosi bundan mustasno, ta'lim sifatining belgisidir. Darhaqiqat, SSSRda o'qigan ba'zi odamlar bizga ularning bilimlarining chuqurligiga ta'sir qiladi, ammo shu bilan birga, boshqa ko'p narsa bizga ularning johilliklarining chuqurligini ta'sir qilmaydi. Lotin harflarini bilma, oddiylikdagi matnlarni tushuna olmang, afsonaviy matnlarni tanlay olmaysiz - Afsuski, Sovet fuqarolari uchun bu odat uchun imkoniyat edi.

Shu bilan birga, Sovet maktablari shubhasiz afzalliklarga ega bo'ldi - aytaylik, o'qituvchilar ikkinchi yil davomida "tortma" talabalarni "tortmasin" qoldirishga imkon berishdi. Bu qamchini o'rganish uchun zarur bo'lgan kayfiyatni o'rgangan, bu ko'p zamonaviy maktablar va universitetlarda yo'q.

Postning mohiyatiga murojaat qiling. "Patriotning sertifikati" ARTIE I Sovet ta'limining afzalliklari va minuslari haqidagi afzalliklari va minuslar to'g'risida allaqachon tojlangan maqola. Ushbu maqolani shu erda nashr eting va munozaralarga qo'shilishingizni so'rang - agar kerak bo'lsa, har bir sahifani tahrirlash uchun mavjud bo'lgan ushbu Vikiprazning foydasini ham bosing.

Ushbu maqolada Sovet Ta'lim tizimi uning afzalliklari va kamchiliklari borasida muhokama qilinadi. Sovet tuzumi kelajak avlodlar uchun amalga oshirishga loyiq ta'lim va shaxsiy shakllanish vazifalariga amal qildi, Sovet Ittifoqining asosiy milliy g'oyasi - bu yorqin kommunistik kelajagi. Bu vazifa nafaqat tabiat, jamiyat va davlat haqidagi bilimlarni o'rgatish, balki vatanparvarlik, xalqaro miqyosda va axloqni tarbiyalash.

\u003d\u003d Pluslar (+) \u003d\u003d

Mas'uliyat. Sovet Ittifoqi davrida, Rossiya tarixida birinchi marotaba, 100% ga yaqin universal savodsizlikka erishildi.

Albatta, hatto SSSRning marhum kunlarida katta avlodning ko'plari uning orqasida atigi 3-4 ta ta'lim olishgan, chunki hamma urush, ommaviy ko'chirishlar, zarur bo'lganligi sababli maktabni o'rganish kursini o'tkazishi mumkin edi Ishga erta boring. Shunga qaramay, deyarli barcha fuqarolar o'qishni va yozishni o'rgandilar.
Ommaviy ta'lim uchun, 20-inqilobiy yillar davomida mamlakatda savodxonlik darajasini deyarli ikki baravar oshirgan holda, 1917 yilga kelib, aholining deyarli yarmi malaka oshirgan. Bolsheviklar natijasida katta miqdordagi vakolatli va tayyorlangan o'qituvchilar qabul qilindi va ular mamlakatdagi vakolatli odamlarning ulushini ikki baravar oshirishdi.

Milliy va liniy ozchiliklar uchun ta'limga keng kirish. 1920-yillarda va 1930 yillarda bolsheviklarning dumaloti deb atalgan jarayon paytida. Birinchi marta Rossiyaning ko'plab kichik xalqlari tillarida ta'lim berildi (ko'pincha, alifbolarni yaratish va amalga oshirish, bu tillar uchun yozish jihatidan). Chiquvchi xalqlarning vakillari o'z ona tillarida birinchi diplom bilan, keyin rus tilida diplom bilan aloqa qilishlari mumkin edi, bu esa zaiflikni yo'q qilishni tezlashtirdi.

Boshqa tomondan, ushbu hududda 1930 yillarning oxirida burilish, qisman buzilishi va SSSRning milliy chegaralardagi SSSRning kelishuviga katta hissa qo'shdi.

Aksariyat odamlar uchun yuqori mavjudligi (umumbashariy bepul o'rta ta'lim, juda keng tarqalgan). Rossiyada ta'lim cheklovlar bilan bog'liq edi, garchi uning mavjudligi oshib borishi bilan bog'liq edi, garchi uning mavjudligi oshadi, ammo bu cheklovlar zaiflashdi, va 1917 yilga kelib, pul yoki maxsus iste'dodlar, har qanday sinf vakillari yaxshi ta'lim olishlari mumkin edi. Bolsheviklar kelishi bilan ko'chmas mulkni cheklash nihoyat olib tashlandi. Boshlang'ich va keyin o'rta ma'lumot umumbashar bo'lib, oliy o'quv yurtlarida talabalar soni bir necha bor o'sdi.

O'quvchilarning yuqori motivatsiyasi, ta'lim jamiyatini hurmat qilish. SSSRda yoshlar haqiqatan ham o'rganishni xohlashdi. Sovet muhitida xususiy mulk huquqi jiddiy ravishda cheklanganida, tadbirkorlik faoliyati deyarli bostirildi (, ayniqsa, Xushchchevning yopilishidan so'ng) hayotga ko'chib o'tishning asosiy usuli edi. Alternativalar kam edi: Staxtanovyanning ishchi salomatligi uchun etarli emas edi, lekin muvaffaqiyatli partiya yoki harbiy kareraga ko'ra ularning ta'lim darajasini oshirish uchun zarur edi (inqilobdan keyingi o'n o'n yillikga nisbatan savodsizlar sonidan oshib ketdi) .

O'qituvchi va o'qituvchining ishiga hurmat. Hech bo'lmaganda, 1960 va 1970 yillarga, SSSR savodsizlikni yo'q qilish va universal o'rta ta'lim tizimini shakllantirishda o'qituvchining kasbining asosiy qismi jamiyatdagi eng hurmatli va ommabop bo'lib qolmoqda. O'qituvchilar nisbatan vakolatli va qobiliyatli odamlarga yo'l olishdi, bundan tashqari, massalarga ma'rifatni qabul qilish uchun asosli g'oyani rag'batlantiradi. Bundan tashqari, bu kolxoz yoki ishlab chiqarishda mehnat qilish uchun haqiqiy alternativa edi. Shunga o'xshash vaziyat eng yuqori maktabda edi, qo'shimcha ravishda, Stalin davrida juda yaxshi ish haqi bor edi (allaqachon Xushchchevda allaqachon, intellektentlarning ish haqi ishchilar darajasiga va undan pastroq darajada kamaytirildi). Maktab to'g'risida ko'plab vatanparvarlik madaniyatining oltin asosiga kirgan qo'shiqlar, film suratlari.

Oliy o'quv yurtlariga qabul qilingan nisbatan yuqori darajadagi o'quv qo'llanma. Sovet davridagi chiqishdagi talabalar soni zamonaviy Rossiyaga qaraganda kamida ikki baravar past edi va aholining yosh aholisining ulushi yuqori edi. Shunga ko'ra, RSFSR va zamonaviy Rossiya Federatsiyasida aholining o'xshashligi ostida, Sovet universitetlarida har bir joy uchun raqobat zamonaviy ruslarga qaraganda ikki baravar yuqori, ammo kontingentning natijasi, yaxshiroq va qobiliyatli. . Aynan shu holatda, zamonaviy o'qituvchilarning shikoyatlari talabnoma beruvchilar va talabalarga tayyorgarlik darajasida keskin pasayish darajasida bog'liq.

Juda yuqori sifatli oliy texnik ta'lim. Sovet fizikasi, astronomiya, geografiya, geologiya, amaliy fanlar, amaliy texnik fanlar va, albatta, matematika eng yuqori darajada edi. Sovet davrining kashfiyotlari va texnik ixtirolarining juda ko'pi o'zi uchun gapiradi va dunyoga mashhur sovet olimlari va ixtirochilar ro'yxatida juda ta'sirli ko'rinadi. Biroq, va bu erda siz ushbu yutuqlarning barchasini mustahkam asos bo'lib xizmat qilgan Rossiya ilm-fan va o'rta maktabidan juda katta minnatdorchilik aytish kerak. Ammo Sovet Ittifoqi muvaffaqiyat qozonish mumkin emasligini tan ololmaydi - hatto rossiyalik olimlarning inqilobidan keyin ommaviy ravishda qayta tiklanish, texnik fikr, tabiiy va aniq fanlar sohasida ichki an'anani yaratish .

Davlatning sanoat, armiya va ilm-fanning keskin o'sishi (keng miqyosli davlat rejalashtirish tufayli) keskin o'sish sharoitida davlatning ulkan iltimosiga binoan. SSSR ommaviy industrializatsiya paytida bir nechta yangi sohalar, ko'p marotaba va o'nlab vaqtlar, ishlab chiqarishning barcha sohalarida ishlab chiqarishni ko'paytirdi. Bunday ta'sirli o'sish uchun eng zamonaviy texnik bilan ishlashi mumkin bo'lgan ko'plab mutaxassislarni tayyorlash kerak edi. Bundan tashqari, inqilobiy muhojirlik, fuqarolik urushi, qatag'on va buyuk vatanparvarlik oqibatlari natijasida jiddiy kadrlar zararini to'ldirish kerak edi. Sovet Ta'lim tizimi yuzlab mutaxassisliklar bo'yicha millionlab mutaxassislarni tayyorlash bilan muvaffaqiyatli yakunlandi - bu tufayli mamlakatning omon qolishi bilan bog'liq bo'lgan eng muhim hukumat muammolari hal qilindi.

Reardidtiv yuqori stipendiyalar. So'nggi SSSR o'rtacha stipendiyasi 40 rubl, muhandisning maoshi 130-150 rublni tashkil etdi. Ya'ni, stipendiyalar ish haqining 30 foizga yaqiniga etdi, bu zamonaviy talabalar, aspirantlar va doktorantlar bilan eng ko'p bo'lgan zamonaviy stipendiyalar ishiga nisbatan ancha yuqori.

Maktabdan tashqari ta'lim va maktabdan tashqari ta'lim. Minglab saroylar va kashshoflarning uylari, yosh texnikaliklar, yosh sayyohlar va yosh tabiatshunoslar, boshqa ko'plab doiralar SSSRda ishlamoqda. Bugungi doiralardan farqli o'laroq, ba'zi doiralar, bo'limlar va tanlab olingan, Sovetdan tashqari ta'lim bepul.

Dunyoning eng yaxshi sport tizimi. Sovet Ittifoqi boshidanoq jismoniy tarbiya va sport rivojiga katta e'tibor berildi. Agar sport ta'limida faqat Rossiya imperiyasida paydo bo'lgan bo'lsa, unda Sovet Ittifoqida u dunyodagi ilg'or pozitsiyasiga kelgan. Sovet sporti tizimining yutuqlari Olimpiya o'yinlarida yakunlanadi: Sovet terma jamoasi 1952 yildan beri SSSR xalqaro Olimpiya harakatida qatnasha boshladi.

\u003d\u003d Kamchilik (-) \u003d\u003d

Mafkuraviy cheklovlar va shtamplar tufayli sifatli gumanitar ta'lim pastligi. SSSR maktablari va universitetlarining deyarli barcha gumanitar va jamoat fanlari bir yo'l bilan yoki boshqa yo'lda, boshqasi markizm-leninizm va Stalin hayoti davomida stalinizm orqali yuklangan. Rossiya tarixini va hatto tarixni o'qitish tushunchasi qadimgi mira yotar Qisqa kurs Jahon WCP (B) ning hikoyalari jahon tarixi Bu 1917 inqilobi va kommunistik jamiyatni qurish kelajagi uchun shart-sharoitlarni pishib etish jarayoni sifatida taqdim etildi. Iqtisodiyot va siyosatni o'qitishda makariy siyosiy iqtisod, falsafa fanlari - dialosik materializm bilan shug'ullanishdi. Ushbu yo'nalishlar diqqatga sazovor, ammo ular faqat to'g'ri va to'g'ri deb e'lon qilindi va qolganlarning hammasi o'zlaridan oldingi yoki yolg'on ko'rsatmalarini e'lon qilishdi. Natijada, gumanitar bilimlarning ulkan qatlamlari butunlay sovet ta'lim tizimidan butunlay qulab tushdi yoki dozasi va faqat "burjua fanlari" deb nomlangan. Partiya tarixi, siyosiy iqtisod va Dimati Sovet universitetlarida va Longtsskiy davridagi majburiy ob'ektlar, ular eng sevimli talabalardan (qoida tariqasida, ular asosiy ixtisoslikdan uzoq edilar Murakkab, shuning uchun ularning o'qishlari asosan shablon iboralar va mafkuraviy shakllarni yodlashga qisqartirildi).

Axloqiy joylarning tarixi va buzilishi haqida dalillar. SSSRda, maktab va universitetlar tarixi mamlakat tarixidagi qirol davrining va Rabbes davrida, Sovetning xabar berishidan keyingi dalillarga qaraganda ancha kengroq edi Tarix. Ko'plab inqilobiy davlat arboblari "Sarizm xizmatchilari" tomonidan e'lon qilindi, ularning ismlari tarix darsliklari bilan bog'liq yoki qat'iy salbiy nuqtai nazardan eslatib o'tdi. Va aksincha, Razin devoriga o'xshab, "Xalq qahramonlar" deb e'lon qilingan va Aleksandr II qotillari kabi terroristlar "erkinlikchilar" va "eng yaxshi odamlar" deb nomlangan. Sovet Jahon tarixining dunyo tarixidagi kontseptsiyasida, qullar va dehqonlar, barcha turdagi qo'zg'olonlar va isyon ko'tarish uchun juda ko'p e'tiborga ega bo'ldilar (albatta, ular ham muhim mavzular, ammo ular texnologiya tarixidan kamroq ahamiyatga ega emaslar va harbiy biznes, geosiyosiy va sulola tarixi va boshqalar). "Sinf kurashi" tushunchasi qabul qilingan, uning so'zlariga ko'ra, "ekspluatatsiyachilar" vakillari ta'qib qilinishiga yoki hatto vayronagarchilikka duchor bo'lishlari kerak edi. 1917 yildan 1934 yilgacha Universitetlarning tarixi umuman o'qitilmadi, barcha tarixiy fakultetlar yopildi, an'anaviy vatanparvarlik "katta xizmat" va "putiar International Internation" deb nomlandi. Keyin Stalin kursni keskin o'zgartirdi va universitetlarda hikoya qildi, ammo tarixiy qahramonlarning bir necha avlodida, ko'pchilik tarixiy qahramonlar unutildi Inqilobdan oldin va ko'p yaxshi an'analar yo'qolgan davrlarda tarixni idrok etishga ega.

Mafkura va siyosiy kurashning akademik kadrlar va individual fanlar uchun salbiy ta'siri. 1918-1924 yillarda inqilob va fuqarolar urushi natijasida. RSFSRning qariyb 2 millionga yaqin odamlar erigan edi (oq hiddatli) va ko'pchilik muhojirlarning aksariyati aholining eng bilimli qatlamlari, shu jumladan muhofazalangan olimlar, muhandislar va o'qituvchilarning eng bilimli qatlamlari, shu jumladan muhandislar va o'qituvchilarning ko'p ma'lumotli qatlamlari, shu jumladan muhandislar va o'qituvchilarning ma'lumotlari bo'lgan. Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, o'sha paytda rus olimlari va muhandislarining uch qismi vafot etdi yoki hijrat qildi. Biroq, birinchi jahon urushi oldidan Rossiya universitetlardagi talabalar sonida birinchi o'rinni egalladi, shunda mamlakat shoh lavozimida tayyorlangan ko'plab mutaxassislar bo'lib qoldi (ko'pchilik, juda yosh mutaxassislar). Shu sababli, SSSRda boshlangan xodimlarning etishmasligi 1920-yillarning oxiriga qadar muvaffaqiyatli amalga oshiriladi (qisman qolgan o'qituvchilarga yukning ko'payishi tufayli, ammo asosan tayyorlangan tayyorgarligi sababli) yangilari). Keyinchalik, Sovet hukumati tomonidan qatnov va mafkuraviy kampaniyalarda, keyinchalik Sovet ilmiy va professor-o'qituvchilari jiddiy zaiflashdilar. Genetizm keng ma'lum bo'lganligi sababli, XX asr boshlarida, Biologiya fanlari dunyosi rahbarlaridan biri, XX asr oxirida, 20-asrning oxiriga kelib, dunyodagi dunyo rahbarlaridan biri, XX asrning oxiriga kelib, orqada qolib ketgani uchun o'tdi. Fan uchun mafkuraviy kurashning joriy etilishi tufayli gumanitar va jamoat sohasidagi olimlar (marrizmlar, faylasuflar va nevaristlar va Slavistlar jabrlanganligi sababli; Onalistlar va ilohiyotchilar; sharqshunoslar - Ularning aksariyati o'zlarining professional munosabatlari tufayli Yaponiya yoki boshqa davlatlarga qarshi kurashishgan, ammo tabiiy va aniq fanlar vakillari (Luzin, Pulkovo, Pulkovo, Krasnoyarorskoy geologlari). Ushbu voqealar natijasida butun ilmiy maktablar yo'qoldi yoki tushkunlikka tushgan va ko'plab sohalarda dunyo ilmidan sezilarli lazzat bor edi. Haddan tashqari mafkuraviy va siyosiy munozaralar madaniyati bo'lgan ilmiy munozaraning madaniyati edi, ular, albatta, ta'limga salbiy ta'sir ko'rsatdi.

Shaxsiy populyatsiyalar uchun oliy ma'lumot olishni cheklash. Aslida, SSSRda 1920-yillardan va 1930 yillarda oliy ta'lim olish imkoniyati. Devalentlar, shu jumladan xususiy savdogarlar, tadbirkorlar (yollangan ishlardan foydalangan holda), ruhoniylar, sobiq politsiyachilar vakillari mahrum qilindi. Urushdan oldingi davrda oliy ma'lumot olishda zodagonlar, savdogarlar, savdogarlar oilalari bolalar to'siqlarga duch kelishdi. SSSR respublikalarida SSSRning vakillari universitetlarga kirish imtiyozlariga ega bo'lishdi. Urushdan keyingi davrda eng nufuzli universitetlarga kirishning foiz stavkasi yahudiylarga nisbatan qo'pol ravishda tanishtirildi.

Xorijiy ilmiy adabiyotlar bilan tanishish, olimlarning xalqaro aloqalarini cheklash. Agar 1920-yillarda bo'lsa. Sovet Ittifoqi davrida inqilobiy amaliyotda uzoq muddatli xorijiy xizmat safarlari va olimlar va eng yaxshi talabalar uchun xalqaro konferentsiyalarda, xalqaro konferentsiyalar va chet el ilmiy adabiyotlarida, keyinchalik 1930 yillarda. Vaziyat yomon tomonga o'zgara boshladi. Xususan, 1937 yildan keyingi davrda va urush oldidan, tashqi aloqalar olimlarning hayoti va martaba bo'lishi uchun xavfli bo'lgan, shundan juda ko'p, shundan juda ko'p, shundan juda ko'p, shundan beri josuslikda ayblanib hibsga olingan. 1940 yillarning oxirlarida. Kosmopolitanizmga qarshi kurashishda mafkuraviy kampaniya davomida chet ellik mualliflarning ishiga havolasi "G'arbning oldida past reja" ning "past rejissyori" namoyishi sifatida ko'rib chiqila boshlandi va ko'pchilik muhim ma'lumotlarga murojaat qilishga majbur bo'ldilar. va "Burjua Fanshunoslik" ni qoralash. Shuningdek, xorijiy jurnallarda chop etish istagini ham, eng yoqimsiz, dunyoning etakchi ilmiy jurnallarining deyarli yarmini, shu jumladan ilm-fan kabi nashrlarning deyarli yarmini, shu jumladan ilm-fan va tabiat kabi nashr qilingan. Bu "eng ko'p mitti va bahtiyoqli olimlar", "Xorijiy adabiyotdan ommaviy ravishda ajratish uning yashirin plagiati uchun foydalanishi va asl tadqiqot uchun berishga yordam berdi". Natijada, o'rtada 20-asr, Sovet Ittifoqi va uning ta'limidan keyin, tashqi munosabatlar cheklanganligi sababli, ular global jarayondan chiqib, "o'z sharbatida qaynash" ga aylanib chiqa boshladilar: dunyo miqyosidagi olimlar bilan ajralib turishni qiyinlashtirdi SSSRda bir kompilyatorlar, plagiarifik vositalar va yolg'on ta'limotlar, SSSRda ko'plab yutuqlar paydo bo'ldi. Natijada "Sovetlik" ning kam sonli bo'lishi mumkinligi sababli "Sovetm" ning past kotirovkalari hali ham mavjud Chet elda rossiyalik olimlar va rivojlangan xorijiy tadqiqotlar bilan tanishish.

Chet tillarini til o'rgatish. Agar urushdan keyingi vaqt ichida G'arbda chet elliklarning ta'limotiga jalb qilinsa - mahalliy talabalar - mahalliy talabalar birjasi tashkil etilgan bo'lsa, shuningdek, boshqa mamlakatda boshqa mamlakatda yashash amaliyoti amaliyotidir Mamlakat va og'zaki tilni o'rganish uchun Sovet Ittifoqi chet tillarini berishda sezilarli darajada uzoqlashadi - chegaralarni yoping va SSSRda G'arbdan avlodning deyarli to'liq yo'qligida. Shuningdek tsenzuraga ko'ra, Sovet Ittifoqi Ittifoqi, Chet tillarini o'rganishga hissa qo'shmagan filmlar, qo'shiq yozuvlari bilan cheklangan edi. SSSR bilan taqqoslaganda, zamonaviy Rossiyada tillarni o'rganish qobiliyati ko'proq.

SSSRning marhumida badiiy ta'limda mafkuraviy tsenzura, avj olib, turg'unlik. Rossiya 20-asr boshlarida va badiiy madaniyat sohasidagi rejalar va rejimlar turlari orasida Rossiya rahbarlari va dasturlari orasida SSSR. Avangard Beyd-ni bo'yash, konstruktivizm, Futurizm, Rossiya balet, Stanislavskiy tizimi, kino san'ati va butun dunyoga nisbatan hayratga tushdi. Biroq, 1930 yillarning oxiriga kelib. Turli xil uslublar va yo'nalishlarning xilma-xilligi mukammal sotsialistik realizmning ustunligi bilan o'zgartirildi, bu juda munosib va \u200b\u200bqiziqarli uslub edi, ammo muammo muqobillarning sun'iy siqilishi edi. Qo'llab-quvvatlash o'zining an'analari bilan e'lon qilindi, yangi tajribalar yangi tajribalarni qoralashni boshladi, va G'arbiy madaniy usullarning zimmasiga, masalan, jingalak, sindirishga va keyinchalik toshlar Musiqa. Darhaqiqat, barcha holatlarda emas, tajriba va qarzdorlik muvaffaqiyatli bo'ldi, ammo u Sovet Ittifoqining jahon madaniy rahbariyati, shuningdek, Jahon madaniy etakchiligining asta-sekin yo'qolishiga olib keldi SSSRda "yer osti madaniyati" paydo bo'lishiga.

Arxitektura, dizayn, shaharsozlik sohasida ta'limning buzilishi. Xrushchevning "Arxitektura ekstremallarni birlashtirish" davrida arxitektura ta'lim tizimi, dizayn va qurilishning butun tizimi jiddiy ta'sir ko'rsatdi. 1956 yilda SSSR arxitekturasi akademiyasi SSSRning qurilish va arxitektsiyasi akademiyasiga qayta tashkil etildi va qayta nomlandi va 1963 yilda u ham yopildi (1989 yilgacha). Natijada, marhum SSSR davrida arxitektura va shahar atrof-muhit sohasida tobora ortib borayotgan inqirozning pasayish vaqti bo'ldi. Arxitektura an'anasi SSSRda "Yorqin kelajak" o'rniga "yorqin kelajak" o'rniga "yorqin kelajak" o'rniga taniqli qurilishi bilan almashtirildi.

Asosiy klassik intizomlarni o'qitishni bekor qilish. Sovet Ittifoqida maktab dasturi mantiq sifatida bunday muhim narsadan chiqarib tashlandi (inqilobdan oldingi gimnaziyalarda o'rganilgan). Mantiq dasturga qaytarildi va faqat 1947 yilda darslikni chiqardi, ammo ular yana olib tashlandi va boshqa elit maktablari bundan mustasno, Rossiyadagi maktab o'quvchilari hali ham ta'lim bermaydilar. Shu bilan birga, mantiq - bu ilmiy usulning asoslaridan biri va eng muhim narsalardan biri bo'lib, ular haqiqatni va yolg'onni farqlash, munozaralarni o'tkazish va manipulyatsiyaga qarshi turish. Sovet maktab dasturining inqilobiy gimnastika bo'yicha yana bir muhim farq Lotin va yunon tillarini o'qitishning bekor qilinishi edi. Ushbu qadimiy tillarni bilish faqat birinchi qarashda foydasiz tuyulishi mumkin, chunki ular deyarli barcha zamonaviy ilmiy terminologiya, tibbiyot va biologik nomenklatura, matematik notatsiya qurdilar; Bundan tashqari, ushbu tillarni o'rganish ong uchun yaxshi gimnastika va munozarani rivojlantirish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Inqilobdan oldin ishlagan va SSSRning birinchi o'n yilliklaridagi bir necha avlodlar mantiqiy, lotin va yunon tilini o'rganish va deyarli to'liq rad etishni o'z ichiga olgan mumtoz ta'lim an'anasida katta avlodlar ko'tarildi SSSR va Rossiyada ta'limga ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi.

Axloqiy qadriyatlarni tarbiyalash, ta'limning ta'lim rolini qisman yo'qolishi bilan bog'liq muammolar. Eng yaxshi sovet professorlari har doim ta'limning maqsadi nafaqat bilim va ko'nikmalarni, balki axloqiy, madaniy shaxsning tarbiyasiga ega ekanligini ta'kidlashadi. Ko'p jihatdan, bu vazifa SSSRning boshida hal qilishga muvaffaq bo'ldi - shunda fuqarolar urushi natijasida tashkil etilgan ommaviy bolalar beparvolik va o'smirlar jinoyatlari muammosini hal qilish mumkin edi; Aholining muhim massasi madaniy darajasini oshirish mumkin edi. Biroq, ba'zi jihatdan, Sovet tilida ta'lim nafaqat axloqni tarbiyalashga dosh bermadi, balki biron bir narsada muammoni yanada kuchaytirdi. Rossiyani inqilobdan oldingi ta'lim muassasalari, jumladan, cherkov ta'limi va olijanob qizlar institutlari o'zlarini oiladagi turmush o'rtog'ining yoki "birodar" roliga tayyorlaydilar. "yoki opa-singillar" imonlilar jamoasida. Sovet hokimligi ostida barcha bunday institutlar yopiq, ular ixtisoslashgan analoglarni yaratmadilar, axloqning tarbiyasi, uni dindan tarqatish, uni dindan ateizm targ'iboti bilan almashtirishgan. Sovet ta'limining axloqiy maqsadi endi oilaviy va jamoaning munosib a'zosini, avvalgidek, balki ishchi guruhining tarbiyasi. Sanoat va fanning jadal rivojlanishi uchun bu yomon bo'lmasligi mumkin. Biroq, bunday yondashuv yuqori darajadagi abort muammosini hal qilishi mumkin (SSSRda dunyoda qonuniy ravishda qonuniylashtirilgan), taloqning yuqori darajasi, oilaviy qadriyatlarning yuqori darajada rivojlanishi, past ko'tarilishga keskin o'tish, past ko'tarilishga keskin o'tish. Omkumizmni ko'paytirish va so'nggi SSSRning o'sishi bo'yicha o'sishning jahon hayotiy standartlarida juda past.

Uy ta'limni deyarli to'liq yo'q qilish. Rus tarixi va madaniyatining juda ko'p ajoyib arboblari maktab o'rniga uy ta'limi oldi, bu ta'lim qanday samarali bo'lishi mumkinligini isbotlaydi. Albatta, ushbu ta'lim shakli barcha uchun va hatto o'qituvchilarni yollashi mumkin bo'lgan va faqat aqlli va o'qimishli odamlar uchun, shuningdek, bolalariga va shaxsan ular bilan borishi mumkin bo'lgan aqlli va o'qimishli odamlar uchun mavjud emas maktab dasturi. Biroq, inqilobdan keyin SSSRda uy ta'limi umuman rag'batlanmadi (ko'p jihatdan mafkuraviy sabablarga ko'ra). SSSRning tashqi tizimi 1935 yilda joriy qilingan, ammo uzoq vaqt davomida deyarli kattalar uchun hisoblab chiqilgan va to'liq imkoniyat Maktab o'quvchilari uchun tashqi o'rganish faqat 1985-1991 yillarda joriy etilgan.

Qoniqarli almashinuv o'g'illari va qizlari. Ma'lumotdagi shubhali sovet yangiliklaridan biri inqilobiy bo'lmagan alohida ta'lim o'rniga o'g'il bolalar va qizlarning majburiy qo'shilishi edi. Keyin bu qadam ayollar huquqlari uchun kurash olib, individual maktablarni tashkil etish uchun kurash olib, shuningdek, dunyoning ba'zi etakchi mamlakatlarida, shu jumladan AQShda birgalikda o'qitish uchun keng tarqalgan. Biroq, shu bilan birga so'nggi tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, alohida mashg'ulotlar talabalar natijalarini 10-20 foizga oshiradi. Hammasi oddiy: bir-birlari, to'qnashuvlar va voqealar chalg'itadigan bir-birlari, o'g'il bolalar va qizlar chalinadi; So'nggi maktab sinflariga qadar o'g'il bolalar Rojdestvo qizlaridan mashg'ulotlarda ortda qolmoqda, chunki erkak tanasi sekinroq rivojlanmoqda. Aksincha, alohida o'rganish paytida turli qavatlarning ishlashini yaxshilash, o'spirinlarni baholashning xulq-atvori va kognitiv xususiyatlarini hisobga olish, boshqa narsalardan emas, akademik ko'rsatkichlarga ko'proq bog'liq emas. Qizig'i shundaki, 1943 yilda shaharlar o'g'il-qizlarning alohida tayyorgarligini namoyish etdilar, bu Stalin vafotidan keyin 1954 yilda yana tugatilgan

Mehribonlik uylari tizimi SSSRning oxirida. O'sha paytda, G'arbiy mamlakatlarda ular XX asrning o'rtalarida bolalar uylarida katta darajada yaqinlasha boshladilar (bu jarayon 1980 yilgacha tugadi), SSSRda bolalarning uylari tizimi nafaqat saqlanib qolgan , lekin hozirda taqdimotchi vaqt bilan solishtirganda tanazzul Darhaqiqat, Makarenko va boshqa o'qituvchilar g'oyalariga ko'ra, uysiz boshpanasiz ishchilarni qayta o'qitishning asosiy elementi, asosiy boshsiz ishchilarni qayta o'qitishning asosiy elementi, o'z-o'zini boshqarish imkoniyatiga ega bo'lishdi , mustaqillikka va ijtimoiylashtirish ko'nikmalarini ishlab chiqarish uchun. Ushbu uslub juda yaxshi natijalarga erishdi, ayniqsa ko'pgina ko'chalar inqilob, fuqarolik urushi va ochlikdan oldin oilaviy hayotning tajribasi bor edi. Biroq, keyinchalik, keyinchalik ushbu tizimdan bolalar mehnatini taqiqlash tufayli SSSRda rad etdi. SSSRda 564 evhan gazetasi, bolalar uylarini sotish darajasi past bo'lgan, juda ko'p etimlar jinoyatchilar va chekoqlar safiga tushib ketgan. 90-yillarda. Rossiyadagi bolalar uylari soni deyarli uch baravar ko'p, ammo 2000 yilning ikkinchi yarmida ularning tugatish jarayoni boshlandi va 2010 yilda. U yakunlashga yaqin.

O'rta SSSRning oxirida o'rta kasb-hunar ta'limi tizimining tanazzulini buzish. SSSRda inson mehnatlari har jihatdan, 1970-yillarda ishchilarga kasblarni jalb qildi. Mamlakatda o'rta maxsus ta'lim tizimi aniq yomonlasha boshladi. "Siz maktabda yomon yo'l tutasizmi - siz kasb-hunar maktabiga borasiz!" (Taxminan professional maktab) - taxminan ota-onalar ota-onalarga aqlli maktab o'quvchilari bilan aytishdi. PTOP-da ular universitetlarga yozilmagan ikki yosh jinoyatchining universitetlari tomonidan qabul qilindi va bularning barchasi ishchilar mutaxassislarining qiyosiy ortiqchagarligi va rivojlanganligi sababli xizmat ko'rsatish sohasining kuchsizlanishining fonida Tadbirkorlik (ya'ni, hozirda ish bilan band bo'lganlar, yo'qmi). "PTU" dagi madaniy va ma'rifiy ishlar yaxshilab olib borildi, "PTU-ShNIKA" talabalari bezorilik, mastlik va rivojlanishning asosiy darajasi bilan bog'liq emas. Maktablarda kasb-hunar ta'limi salbiy qiyofasi hozirgacha Rossiyada hanuzgacha Rossiyada bo'lib o'tadi, ammo malakali turklar, ochlik, miltillovchilar hozirda o'z vakillari qisqa muddatli kreditlar mavjud.

Fuqarolar o'rtasida tanqidiy fikrlashning etarli emasligi, haddan tashqari birlashma va otalikizm. Ta'lim, ommaviy axborot vositalari kabi va sovet madaniyati Umuman olganda, biz fuqarolarga qudratli va oqilona tomonga ishondik, bu faqat o'zlariga olib boradigan yoki katta xatolarga yo'l qo'ya olmaydigan yoki qilolmaydi. Albatta, ularning qavmining kuchi va davlatining kuchiga ishonish muhim va zarur narsadir, ammo bu imonni qo'llab-quvvatlash uchun juda uzoqqa borish va muqobil fikrlarni muntazam ravishda yurish mumkin emas. Natijada, qayta qurish va oshkoralik yillarida ular ushbu alternativ fikrlar paytida ular ushbu muqobil fikrlarga erkinlik berishdi, ular mamlakatning tarixi va zamonaviy muammolari haqida avvalgi dalillarni ommalashtirishgan, fuqarolarning ulkan massasi aldangan, davlatga bo'lgan ishonchni yo'qotdi va ko'plab gumanitar fanlar bo'yicha maktabda ularga o'rgatgan narsalarga. Va nihoyat, fuqarolar Frank yolg'on, afsonalar va medianulyatsiyalarga qarshi tura olmadilar, natijada SSSR parchalanishiga va jamiyat va iqtisodiyotning 1990 yillarida iqtisodiyotning tanazzuliga olib keldi. Afsuski, lekin Sovet Ittifoqi targ'iboti va ijtimoiy tizimi ehtiyotkorlik, tanqidiy fikrlash, alternativ fikrlarga, munozara madaniyatiga etarlicha ogohlantirish, tanqidiy fikrlash, bag'rikenglikni o'rgatishi mumkin emas. Shuningdek, kontekst namunasini shakllantirish fuqarolarga etarlicha mustaqillikka erishishga yordam bermadi, bu ularning muammolarini shaxsan hal qilish istagi, sizni yoki boshqa birovni kutmang. Bularning barchasi Achchiq Sovet Ittifoqi tajribasidan o'rganishi kerak edi.

\u003d\u003d Xulosa (-) \u003d\u003d

Sovet ta'limi tizimini baholashda, uning qarama-qarshiliklari tufayli bir va har tomonlama xulosaga kelish qiyin.

Ijobiy daqiqalar:

Savodsizlikni yakuniy bartaraf etish va umumbashariy o'rta ta'limni ta'minlash
- Oliy texnik ta'lim sohasidagi dunyo rahbariyati, tabiiy va aniq fanlar.
- urushdan keyingi davrda Ulug 'Vatan urushi va ilmiy va texnik yutuqlari bo'yicha industrizatsiya va ilmiy va texnik yutuqlarni taqdim etishda ta'limning asosiy roli.
- O'qituvchi kasbiga yuqori nufuz va hurmat va o'qituvchilar va talabalarning yuqori darajasi.
- Yuqori daraja Sport ta'limini rivojlantirish, sport faoliyatini keng targ'ib qilish.
- Texnik ta'limga urg'u berish Sovet davlati uchun eng muhim vazifalarni hal qilishga imkon berdi.

Salbiy lahzalar:

G'arbdan gumanitar ta'lim sohasida mafkura va tashqi siyosatning salbiy ta'siri tufayli. Ayniqsa tarix, iqtisodiyot va xorijiy tillarni o'rgatish uchun juda ko'p.
- maktabni haddan tashqari birlashtirish va markazlashtirish, kamroq darajada, universitetning kichik ma'lumotlari bilan birga xorijiy dunyo. Bu bir qator yo'nalishlarda ko'plab muvaffaqiyatli inqilobdan oldingi amaliyotlarning yo'qolishi va chet ellik fanidan o'sib borayotgan panjani yo'qotishiga olib keldi.
- oilaviy qadriyatlarning tanazzulida, demografik va jamoatchilikni rivojlantirishning salbiy tendentsiyalariga olib keladigan engil sharobning yaroqsiz sharob.
- Fuqarolar o'rtasida tanqidiy fikrlashning etarli emasligi, jamiyatning axborot urushida manipulyatsiyalarga qarshi kurashishga olib keldi.
- tsenzura va yuqori qayta ishlash zavodidan, shuningdek, xorijiy texnikalarni o'zida to'siqlardan aziyat chekish; Dizayn, arxitektura va shaharsozlikning oxirida, deputatning parchalanishining eng muhim oqibatlaridan biridir.
- Aynan shuki, gumanitar tomoni, Sovet Ta'lim tizimi davlatni saqlash va mustahkamlashning asosiy maqsadlarini hal qilishga yordam bermadi, balki axloqiy, demografik va ijtimoiy pasayish omillaridan biri bo'ldi mamlakat. Qanday qilib SSSRning gumanitar fanlar va san'at sohasidagi ta'sirchan yutuqlari mavjudligini bekor qilmaydi.

PS.. Aytgancha, mantiq haqida. Mantiq darsligi, shuningdek madaniy munozarani o'tkazish san'atining boshqa ko'ngilochar materiallari bu erda topish mumkin.

Afsona: Sovet Ta'lim tizimi mukammal edi

Ushbu afsonalar kommunistlar va SSSR tomonidan oddiy Yaro Nostalging tomonidan faol keng tarqalgan. Darhaqiqat, Sovet Ta'lim tabiiy fanlar, matematika va muhandislik, shuningdek, sport sohasida nisbatan kuchli edi. Biroq, boshqa ko'plab sohalarda bu G'arbning ushbu davridagi hamkasblari bilan taqqoslaganda va zamonaviy ta'lim bilan solishtirganda amalda.
SSSRning tarixi, iqtisodiyot, falsafasi va boshqa gumanitar fanlar XIX asr namunalari chuqurlashgan marksist paradigmasi, bu sohalardagi eng yaxshi tashqi yutuqlarga ko'ra, bu sohalardagi eng yangi tashqi yutuqlar ko'pchilik e'tiborga olinmagan yoki faqat a "burjua fanligi" kabi salbiy kalit. Umuman olganda, Sovet maktablari va universitetlari talabalari dunyoning oddiy soddalashtirilgan va buzgan gumanitar manzarasi juda chiroyli edi.
Sovet maktabidagi chet tillari juda past darajada o'qitilgan. G'arb mamlakatlaridan farqli o'laroq, SSSRda tillarda o'qituvchilar va bir vaqtning o'zida chet el adabiyoti, filmlari va qo'shiqlariga kirish qiyin bo'lgan. Chet elda bo'lganida til bilim darajasini jiddiy ravishda oshirishga imkon beradigan talabalar almashinuvi.
Badiiy ta'limda, so'nggi SSSRda arxitektura va dizaynda Sovet shaharlarining 1980-yillarda Sovet shaharlarining me'moriy ko'rinishi obritektura ko'rinishini yomonlashayotgani aniq ko'rinib turibdi., Shuningdek Sovet fuqarolarining ommaviy istaklari. Xorijiy narsalarni sotib olish - sifatli va chiroyli qilingan.
Agar kimdir bu gumanitar yo'nalishlarning barchasi muhim emas, deb ta'kidlash kerakki, ushbu sohalarni etishmasligi yoki noto'g'ri rivojlanishi tufayli, Sovet Ittifoqi juda osonlikcha qulab tushadi.

Afsona: SSSRning qulashi va SSSR parchalanishida ta'lim tizimidagi muammolar boshlandi

Aslida, Sovet tilida ta'lim tizimidagi muayyan muammolar har doim bo'lib, zamonaviy Rossiya bilan shug'ullanishi kerak bo'lgan asosiy inqiroz hodisalari ham o'sib, 1970 va 1980 yillarda sezilarli edi.
1960 yillarga qadar. Sovet tilida ta'lim olishdan oldin asosiy vazifa bor edi: ishchi, muhandislar va olimlar tezkor dortistlarning ulkan yo'qotishlarini va yuqori darajadagi ishchilarni to'ldirish uchun mamlakatning ehtiyojlarini va malakali ishchilarni to'ldirish uchun o'qitish bilan fuqarolar urushi, oq muhrat, ajoyib Vatanparvarlik urushlari, shuningdek, qatag'onlar. Bundan tashqari, ishchilar va mutaxassislar katta marja bilan tayyorlanishlari kerak edi yangi urush Va SSSRda yangi inson yo'qotishlari (xuddi shu tarzda, ishlab chiqaruvchi korxonalar va ishlab chiqarish ob'ektlari qurilgan). Oliy o'quv yurtlari va kasb-hunar maktablarining har qanday bitiruvi, turli xil katta qurilish maydonchalari, yangi fabrika, dizayn byurolarida ishlashni juda tezda. Juda omadli va ular qiziqarli va muhim ishqa kelishdi, yaxshi martaba qilishlari mumkin edi. Shu bilan birga, ta'limning sifati juda muhim emas edi: hamma narsa talabga ega edi va ko'pincha ishda to'g'ridan-to'g'ri boshqarishi kerak edi.
Taxminan 1960 yillarda. Vaziyat o'zgardi. Urbanizatsiya va mamlakatda sanoatning sadosi keskin kamaydi, soha va fan ramka bilan to'lanishi va ularning tinchlik bilan yo'qolgan tinchlik davri sharoitida ularni haddan tashqari oshirib yuborishga muvaffaq bo'ldi. Shu bilan birga, o'sha paytdagi kasb-hunar maktablar, universitetlar va talabalar soni keskin o'sishga vaqt ajratdi, ammo agar ular ilgari juda ishonchli bo'lgan bo'lsa, endi davlat endi barcha kabi jozibali ish joylarini taqdim etolmaydi. Yangi filiallar unchalik bo'lmaganda, eski asosiy pozitsiyalarda qat'iy band edi va Brejnev davridagi keksa odamlar yoshlar yo'lini berishga shoshilishdi.
Aslida, aniq o'n yilliklarda, SSSR, ta'limda muammolar o'sishni boshlaydi, bu esa quyidagicha umumlashtirilishi mumkin:
Oliy o'quv yurtlari va kasb-hunar maktablarining keskin o'sishi, natijada talabalarning o'rtacha darajasidagi va barcha yaxshi ishlarni ta'minlash uchun davlatning o'rtacha darajasi va davlatning imkoniyatlari bo'yicha pasayish (aniq qaror Xizmat ko'rsatish sohasini, ruxsatni shakllantirishdir. Yangi ish o'rinlari yaratish, o'z-o'zini ish bilan ta'minlash imkoniyatlarini rivojlantirish uchun tadbirkorlik subyektlari - Sovet davlati bunday qadamlarga chiqa olmaydi yoki qilolmasdi).
Kuz ijtimoiy rol O'qituvchilar va o'qituvchilar ta'lim sohasida ish haqini qisqartirish (agar 1940 yilda Sovet Ta'lim tizimida ish haqi o'rtacha sanoatning 97 foizini, keyin 196% va 1985 yilda - atigi 63% ni tashkil etdi.
G'arbdan chegaradoshlarning yaqinligi va davlatning fanga mafkuraviy aralashuvi tufayli yuzaga kelgan bir qator fanlar uchun orqa belgini ko'tarish.
Ushbu muammolar zamonaviy Rossiya merosiga o'tdi, qisman og'irlashdi.

Afsona: Sovet Ta'lim insonning ta'limiga ega bo'lgan yaxshiroq

SSSRning namoyishi nuqtai nazaridan Sovet shakllanishidan boshlab Sovet shakllanishidan, zamonaviy rus tillarini, iste'molchilarni va savdogarlarni olib chiqdi (nima uchun bir vaqtning o'zida bir vaqtning o'zida rad etgani uchun bu mutlaqo aniq emas) va yaratuvchilar).
SSSR odamlarni ko'targanmi?
Sovet Ittifoqi Alkogolizmlarning butun avlodlarini 1960-yillardan 1980 yilgacha oshirdi. Mamlakatdagi spirtli ichimliklarni iste'mol qilish uch baravar ko'paydi, natijada 1964 yildan beri erkaklarda umr ko'rish davomiyligi, spirtli ichimliklar va alkogolli jinoyati sezilarli darajada oshdi.
Sovet ta'lim 1960 yillarning oxiridan beri odamlar jamiyatini ko'tardi. Raqifilchiligini to'xtatdi - bir ayoldagi bolalar soni 2.1 dan kam bo'linadi, natijada keyingi avlodlar avvalgisidan kam bo'ldi. Shu bilan birga, SSSRdagi abortlar soni tug'ilgan bolalar sonidan oshib ketdi va yiliga taxminan 4-5 millionga hisoblab chiqilgan raqamlardan oshdi. SSSRda ajralishlar soni juda katta bo'lib, shu paytgacha Rossiyada bo'lganlar.
Sovet ta'lim SSSRni yo'q qilgan va ular ilgari o'qitilgan narsalarning ko'pini osonlikcha rad etgan odamlarning avlodini tarbiyalagan.
Sovet Ittifoqi tarbiyalangan odamlarni ko'tardi, 1980 va 1990 yillarda uyushgan jinoyatchilik darajalarining keng tarqaldi. (va ko'p jihatdan, avvalroq).
Sovet Ijtimoiy qayta qurish va 1990-yillarda osonlikcha ishongan odamlarni tiriltirdi: diniy mazhablar va Neofechistik tashkilotlarga, boshqa pulni moliyaviy piramidalarga kiritdi, turli xil fraktiyalarni o'qing va tingladi.
Bularning barchasi SSSRda odamning tarbiyasi bilan yumshoq qilib, hamma narsa mukammal emasligini anglatadi.
Albatta, masala nafaqat ta'lim tizimida, balki jamoat ahvolining boshqa jihatlarida ham. Biroq, Sovet Ta'lim bu vaziyatni o'zgartira olmadi va uning shakllanishi unga:
- tanqidiy fikrlash etarli emas;
- tashabbusni etarli darajada rag'batlantirmaydi;
- Patennalizm va hukumatlarni haddan tashqari qo'llab-quvvatlash faol ravishda qo'shiq kuylashdi;
- oila va nikoh sohasida etarli ma'lumot yo'q edi;
- Dunyoni qamrab olgan mafkuraviy tizimlar;
- ko'plab salbiy jamoat hodisalari ularni o'rganish o'rniga jim bo'lib, ular bilan shug'ullanishdi.

Afsona: kapitalizm - ta'limdagi muammolarning asosiy sababi

Kommunistik tanqidchilar nuqtai nazaridan, ta'limdagi muammolarning asosiy sababi kapitalizmdir. Bu nafaqat ta'limni tijoratlashtirish va odamning ta'limiga kiritilishi, balki umumiy inqirozga duch kelgan jamiyatning kapitalli qurilmasi va iqtisodiyotning kapitali qurilmasi va inqiroz faqat bitta. Buning namoyon bo'lishi.
Jamiyat va ta'limning kapitalistik inqirozi global yoki birinchi navbatda, global yoki birinchi navbatda, global, glatsiya, Rossiya, Rossiya va bo'lingan kapitalistlar, Rossiya kapitalizm va kapitalistik ta'limga pul berolmaydi.
Markistlar nuqtai nazaridan kapitalizm bilan bog'liq asosiy turdagi inqirozning asosiy turlari ortiqcha xarajatlar va resurslar etishmasligi bilan bog'liq inqirozning inqirozidir. Birinchisi, iste'molchilar iste'mol qilishni istamaydigan yoki iste'mol qilmaydigan tovarlarning ortiqcha ishlab chiqarilishi va ikkinchi darajali kapitalistik iqtisodiyotda turmush darajasini ishlab chiqarish va qo'llab-quvvatlash uchun resurslarning etishmasligi (resurslar er va mehnatga resurslar kiradi). ). Mamlakat aholisida va shu bilan birga urush boshlanishini yoki bir vaqtning o'zida urush boshlanishini yoki yangi resurslar uchun urush boshlanadi. Endi G'arb ikki marotaba inqirozga ega, shuning uchun Rossiya xavf ostidadir - qisman uning resurslari boshlanishni istaganligi sababli, qisman sotsializm o'rniga kapitalizmni qabul qilganligi sababli.
Global inqiroz haqiqatan ham amalga oshiriladi, ammo bu inshootlar kapitalizm va sotsializm muxolifati, shuningdek, ta'lim muammolari, juda shekbiy va shubhali.
Birinchidan, resurslarning etishmasligi va etishmasligi Sotsializmda joy bor - masalan, SSSRning oxirida ishchilar va muhandislarning haddan tashqari ko'payishi yoki yaxshi o'qituvchilar etishmovchiligidagi inqirozlar xorijiy tillar (Taniqli misollar tanklar va bolalar poyafzallarini haddan tashqari oshirib yuboradi).
Ikkinchidan, hozirgi global inqirozda Rossiya Sovet harbiy merosi (kuchli armiya va harbiy-sanoat kombinati tufayli) va qirol merosiga boy resurslarga ega bo'lgan ulkan hudud shaklida.
Uchinchidan, inqirozdan chiqish, albatta urush bilan bog'liq emas - yangi resurslarni masteratsion yoki yangi bozorlar yaratish texnologiyani ishlab chiqishda yordam beradi. G'arb va Rossiyadan yaxshi imkoniyat bor.
Shuningdek, shubhasiz, shubhasiz, G'arbiy ta'lim tizimi (rus va uning ortida va uning orqasida va Sovet tizimi) yangi vaqtning davrida kapitalizm sharoitida aniq yaratilgan. Sovet tizimiga kelsak, kapitalizm sharoitida yaratilgan Muddatli Rossiya imperiyasida ta'lim tizimining bevosita davomi. Shu bilan birga, ta'lim tizimi jamiyatning faqat 1917 yilga nisbatan bir qismini qamrab olgan bo'lsa ham, u tezda ko'tarilib, Rossiyada XIX asrning o'rtalarida yuqori baland va eng zo'r edi muhandislik ta'limiva 1910 yillarning boshlarida. Rossiya aspirqiz muhandislar sonida Evropa rahbariga aylandi.
Shunday qilib, kapitalizm va sifatli ta'limga qarshi chiqish uchun hech qanday sabab yo'q. Ta'limning tanazzulga etmagan kapitalizmni, balki inqiroz bosqichida kapitalizmni buzishga urinishlar, allaqachon aytilganidek, inqirozlar sotsializmda ro'y bermoqda.

Afsona: Rossiya ta'limi Sovet bilan solishtirdi

Tanqidchilar nuqtai nazaridan ta'limni isloh qilish nihoyatda o'zgardi ta'lim tizimi Rossiyada va uning buzilishiga olib keldi va Sovet tilida ta'limning bir nechta qolgan qoldiqlari baribir tirik qolib, hamma narsani ushlab turishadi.
Ammo hozirgacha zamonaviy rus tilida ta'lim sovetidan ketdimi? Aslida, Rossiyadagi eng ko'p, Sovet Ijtimoiy ta'lim berildi:
Rossiya SSSRda bo'lgani kabi, SSSR kabi bir xil sinf sinfiga ega (dastlab XVIII-XIX asrlik maktablar maktablaridan olingan).
Maktab ixtisosligi qoladi.
O'rtacha, to'liq va to'liq bo'lmagan o'rta va oliy ma'lumot bo'yicha ta'lim ajratilishi saqlanib qoladi (bir vaqtning o'zida 5 yillik malakadan boshlab 5 yillik malaka oshirish uchun 5 yillik malakaga yo'naltirilgan, ammo 5 yoshga to'ldi. va katta o'zgargan.
Deyarli barcha narsalar o'qitiladi, faqat bir nechta yangi yangilar qo'shildi (bir vaqtning o'zida ba'zi gumanitar fanlar bilan dasturlar juda o'zgartirildi - ammo, qoida tariqasida, yaxshisi yaxshiroq).
Matematikani va tabiiy fanlarni o'qitishdagi kuchli an'analar saqlanib qoladi (ko'p mamlakatlarga nisbatan).
Umuman olganda, bir xil baholash tizimi va o'qituvchilarning bir xil tizimi saqlanib qoldi. ) tanqidi
Ta'limning mavjudligi saqlanib qolinadi va hatto ko'payib bordi, ammo talabalarning uchdan bir qismi hozirda o'yinchilar bo'lsa-da, shuningdek, darsdan tashqari ta'limning katta qismini to'ladilar. Biroq, Sovet davriga nisbatan yangi hech qanday yangilik yo'q: 1940-1956 yillarda SSSRda maosh oladigan ta'lim va o'rta maktab o'quvchilari uchun pullik ta'limi.
Aksariyat maktab binolari bir xil bo'lib qoldi (ularni tuzatishi shubhasiz yomon emas).
Hozirgi rossiyalik o'qituvchilarning aksariyati SSSRda ta'limdagi islohotlardan oldin SSSRda tayyorlangan.
Imtihon joriy etildi, bu Sovet Ittifoqi o'rtasidagi eng sezilarli farq, ammo bu yana bir bor o'rganish usuli emasligini yana bir bor ta'kidlaydi, ammo bu bilimlarni sinab ko'rishning yanada xolis usuli.
Albatta, Rossiyada turli eksperimental maktablar, o'qitishning tashkil etilishi va metodologiyasi Sovet namunalaridan ancha farq qiladi. Biroq, ko'p hollarda biz Sovet namunasining ozgina o'zgartirilgan va modernizatsiya qilingan maktablari bilan shug'ullanamiz. Agar biz universitetlar uchun to'g'ri, agar biz ochimonlik bilan "diplom" institutlarini istisno qilsak (2012 yildan beri faol yakunlana boshlagan).
Shunday qilib, umuman, rus tilida ta'lim Sovet misollari bilan davom etmoqda va rus tilida ta'limni topganlar Sovet tizimi va uning faoliyati natijalari ostida.

Afsona: Sovet Ta'lim tizimiga qaytish barcha muammolarni hal qiladi

Birinchidan, yuqorida ko'rsatilgandek, Sovet tilida ta'lim berishda ko'plab muammolar va kamchiliklar mavjud edi.
Ikkinchidan, yuqorida ko'rsatilganidek, rus tilida ta'lim umuman sovetdan uzoqda emas.
Uchinchi, asosiy muammolar rossiya ta'lim SSSRda boshlandi va bu muammolar uchun echimlar yo'q edi.
To'rtinchidan, bir qator zamonaviy muammolar SSSRda bunday darajada SSSRda shunchaki yo'q bo'lib, Sovet tajribasi bu erda yordam bermaydi.
Beshinchidan, agar biz Sovet ta'limi ta'limi ishining eng muvaffaqiyatli davri (1920 yil - 1950 yillar) haqida gapirsak, jamiyat jiddiy ravishda o'zgargan va bizning davrimizda boshqa muammolarni hal qilish kerak. Qanday bo'lmasin, Sovet Muvaffaqiyatlari mumkin bo'lgan ijtimoiy-demografik sharoitlarni takrorlang, endi bu mumkin emas.
Oltinchidan, ta'lim islohoti haqiqatan ham ma'lum bir xavfni olib boradi, ammo o'zgarishlarni saqlash va islohotlarni rad etish, mag'lubiyatga yo'l qo'yadi. Muammolar mavjud va ular hal qilinishi kerak.
Va nihoyat, ob'ektiv ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, zamonaviy rus tilidagi ta'lim muammolari ko'p jihatdan bo'rttirib, asta-sekin hal qilinadi.

Mamlakatimiz tez o'zgarib, bu jarayon deyarli o'ttiz yildan beri davom etmoqda. Barcha o'zgarishlar: jamiyat, iqtisodiyot, odamlar va albatta, ta'sirlangan va jamiyatning ta'lim sifatida muhim qismidir.
Qanday qilib ba'zi o'zgarishlar alohida odamning hayotiga ta'sir ko'rsatdi, ko'p gapirishga loyiq emas.
Keling, ta'lim tizimini taqqoslaylik Sovet Ittifoqi va zamonaviy Rossiya.
Maktabgacha ta'lim
SSSR maktabgacha ta'lim SSSR edi va ehtimol Sovet fuqarosining shakllanishidagi eng muhim qadamlardan biri edi. Bolalar bog'chalari butun mamlakatni qurishidan hayratlanarli narsa yo'q. Natijada, shu davrda mavjud bo'lgan tizim mavjud maktabgacha ta'lim etti yoshgacha tug'ilgan paytdan boshlab barcha bolalarni qamrab oldi. Ikki yoshida, yosh onalar bolalarini Nursiga bog'lashlari mumkin edi. Uch yoshdan boshlab chaqaloq ichkariga kirdi bolalar bog'chasiBiz etti yilgacha biz etti yilga bordik, ammo bog'lovchilar ham bir oz, ikkala tashkilotni o'zlarida birlashtirgan.


O'sha davrning ko'plab ijtimoiy muammolariga qaramay, SSSRning maktabgacha ta'lim tizimi nafaqat bolalarning malakali ta'limini ta'minladi, balki yosh onaga faol hayot kechirishlariga yordam berdi.


Qayta qurish paytida, tug'ilish darajasi pasayishi va "aholining tabiiy pasayishi" kabi kontseptsiyaning paydo bo'lishi natijasida maktabgacha ta'limning ko'plab binolari xususiy qo'llarga ko'chib o'tdi. Ushbu jarayon natijasi, ko'pchilik shunga o'xshash muassasani bosqichma-bosqich iste'mol qilish va har kuni maktabgacha tarbiya muassasasiga tushib ketishdan mahrum bo'lishdi. Natijada, ko'plab buvilari nafaqaga chiqqan va emizikli nabiralari.


Yaxshiyamki, so'nggi yillarda bu vaziyat tuzatiladi va zamonaviy texnologiyalar bilan jihozlangan zamonaviy bolalar bog'chalari, zamonaviy bog'lar rekonstruktsiya qilindi. Ammo joylarning etishmasligi muammosi hali ham juda keskin, bundan tashqari, uying yonidagi bolalar bog'chasida bo'sh joylar mavjud bo'lsa ham, bo'sh joylar mavjud bo'lsa ham, bo'sh joylar yoki moliyaviy yordam berish juda qiyin qiyin. Bundan tashqari, har xil to'lovlar uchun oylik to'lovlar, biz bolalar bog'chalari, maktablar kabi biz bilan to'liq mablag 'olish uchun yana gaplashamiz.


Umumiy ta'lim (maktab)
Qancha teshish va ko'zoynak kaltaklandi. Shunga qaramay, ko'p odamlar, bu bolalikning eng issiq xotiralarini keltirib chiqaradigan maktab. Birinchi muhabbat, birinchi o'pish va boshqa narsalar kattalar hayoti maktabda ochiq edi. SSSRda mamlakatning katta maydoni tufayli 1 dan 3 gacha sinf, sakkiz yoshli - 1 - 8 dars va qarorlarga bo'lingan bir necha xil maktablar mavjud edi Ta'lim tsikllari. Tabiiyki, bunday tizim ta'limni, boladan biron bir muammosiz boshqa maktabdan boshqa maktabdan boshqa hech qanday muammosiz qolishi kerak edi.


Maktablar - maktab-internatlar va "Ajablanlar" ota-onalar farzandlari uchun tashvishlanmaslik va mamlakatning foydasi uchun ishlash imkonini bergan maktab ta'lim tizimida muhim rol o'ynadi.
Maktab tizimidagi muhim daqiqalar medallar tizimi edi. Yarim-yillik, yillik va imtihon belgilarini olgan katta bosqichni bitiruvchilari "a'lo darajada", oltin medal berildi va bitta "yaxshi" marker bor edi. Medal ma'naviy qoniqish bilan bir qatorda, an'anaviy shakl bo'yicha universitetga qabul qilinganidan keyin foyda keltirdi.


Hozirgi kunda maktabda o'qitish 11 yilni tashkil etadi va o'quvning asosiy maqsadi universitetga kirish. Maktab oxirida talabalar matematika va rus tillarida talabalar bitta davlat imtihonini (yirik) berishadi. Qolgan bitiruvchilar o'zlarini o'zlarining ehtiyojlariga qarab tanlaydilar. Imtihonni joriy etish bilan, masalan, medallar kabi barcha imtiyozlar sezilarli darajada yo'q bo'lib, bekor qilindi. Medallarni berish faqat axloqiy rag'batlantiradi.


Eject tizimi o'qituvchilar va ota-onalarning ko'p shikoyatlarini keltirib chiqaradi. Ushbu imtihonni yalash uchun bolalar o'z joniga qasd qilish hayotini tugatganlarida, oxirgi marta kam uchraydi. Bundan tashqari, ko'plab mutaxassislarning fikriga ko'ra, ushbu imtihon haqiqiy bilimlarni namoyish etmaydi, chunki maktab o'quvchilarida so'nggi ikki yillik o'qitish testlarning o'ziga xos vazifalarini o'qitish va har tomonlama rivojlanmaydi.
Afsuski, Rossiyada o'rta ta'lim sifati juda ko'p narsani talab qiladi. 2009 yilda Rossiya, Turkiya va BAA kabi mamlakatlar ostidagi bunday davlatlar ostidagi 65-o'rinni egallagan 65-o'rinni egalladi.


Tabiiyki, siz korruptsiya haqida unutmasligingiz kerak. Cheksiz maktablar, medallar uchun maktabga moliyaviy yordam va boshqa tovlamachilik zamonaviy Rossiya ta'lim tizimida oddiy hodisaga aylandi.


Maktabdan tashqari ta'lim
SSSRda darslardan tashqari ta'limni tashkil etish kashshoflik tashkiloti va 1971 yil boshida kashshoflar, 1000 dan ortiq yosh texnikalar, 600 dan ortiq yosh tabiatshunoslar va boshqa ranglar bilan qoplangan boshqa yosh texnikalar va boshqa doiralari faoliyat. Har qanday maktab o'quvchilari manfaatlar doirasini tanlashi mumkin, chunki sinflar bepul edi. Bundan tashqari, bunday tashkilotlardagi sinflar nafaqat dam olishni, balki bolani haqiqiy kasblarga o'rgatish va kelajakda foydali bo'lgan bilimlarni olish ham mumkin


Zamonaviy Rossiyada erkin aylanalar va bo'limlar haqida gapirish shart emas. Har bir inson to'lashi kerak va hatto yakka tartibdagi maktablarda ham faqat tijorat asosida mavjud.
O'rta kasb-hunar ta'limi
SSSRda ishchi xodimlarini to'ldirish, kasb-hunar maktablari tashkil etildi, bu nafaqat bilim olishga, balki ishchi mutaxassisliklarni o'zlashtirishga imkon beradi, ular odatda yuqori malakali mutaxassislarga muhtoj emas edi.


Zamonaviy Rossiyada texnik maktablarning aksariyati kollejlarga aylantirildi. Ism o'zgardi, ammo mohiyat bir xil bo'lib qoladi. Texnik maktablar va kollejlar, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi 3 yil va alohida mutaxassisliklarga - 2 yil davomida olish mumkin bo'lgan mutaxassisliklar bo'yicha o'qitiladi.
Oliy ma'lumot
Ehtimol, Sovet Ta'lim tizimining yutuqlaridan biri bu dunyoda eng yaxshi deb hisoblanadigan oliy ma'lumotdir. Oliy ta'lim tizimi institutlar va universitetlar tomonidan taqdim etilgan va agar texnik mutaxassislarni tayyorlashda birinchi navbatda universitetlarning ikkinchi toifasi gumanitar va o'qituvchilarni tayyorlashga yo'naltirilgan bo'lsa.
To'g'ridan-to'g'ri o'qishga qo'shimcha ravishda, SSSRdagi universitet mutaxassislari ilmiy va innovatsion faoliyat bilan shug'ullanish imkonini beradigan keng ilmiy-tadqiqot bazasiga ega edilar.


O'ylaymizki, SSSRda oliy ma'lumot bepul demasligi kerak deb aytmasligi kerak, deb aytmaslik kerak va talabalar talabalarga talabalarga o'zlarining baholariga asoslanib pul to'ladilar. SSSRda o'rtacha stipendiya 40 rubl edi. Bu juda ko'pmi? Muhandisning maoshi 130 - 150 rublni tashkil etganligi sababli, talabalar juda yaxshi yashashga qodir.
Bundan tashqari, SSSRda bo'linish tizimi paydo bo'lganligi haqida SSSRda edi. Birinchi dunyoda! SSSR va siyosiy muxoliflar o'rtasida munosabatlar, SSSR ta'lim tizimi, ayniqsa muhandislik va texnik mutaxassisliklarda, ayniqsa, muhandislik va texnik mutaxassisliklardagi munosabatlar kuchayib borayotganiga qaramay, dunyodagi etakchi o'rinni egallashiga qaramay.


Afsuski, biz hozirgacha qo'lga kiritgan mevalari, bu SSSRda bo'lgan eng yuqori ma'lumotni butunlay yo'q qildi va 2003 yilda "Bolonya ta'lim" tizimi qiziqarli, ammo aslida - to'liq SSSRda yaratilgan oliy ta'lim tizimini yo'q qildi. Oliy ta'lim tizimidagi ikki darajali yangi tizim o'rtasidagi asosiy farq bu oliy ta'lim tizimidagi ikki darajani joriy etish. Birinchi daraja oxirgi 4 yil va natijada bitiruvchilarning bitiruvchilari bakalavr darajasiga ega, ikkinchi daraja - magistratura oxirgi 2 yil. Ammo ko'pchilik talabalar birinchi bosqichda o'z mashg'ulotlarini yakunlashdi, chunki muayyan mutaxassisliklar bo'yicha magistraturada byudjet joylari ta'minlanmaydi va o'rganish narxi juda katta


Mashg'ulot narxi bo'yicha. So'nggi bir necha yil davomida Byudjet joylarida sezilarli darajada pasayish tendentsiyasiga ega, ammo Rossiyadagi ko'plab oilalar bolani o'rganish uchun dumaloq pulni yuborishlari mumkin.
Hozirgi kunda navbatdagi mashg'ulotni uchisiz o'tgan talabalarga stipendiya to'lanadi. Stimatlarning bir necha turlari mavjud:
- Davlat ijtimoiy stipendiyasi oyiga 730 rubl;
- davlat akademik stipendiyasi - oyiga 1340 rubl;
- davlat stipendiyasi Magistratura talabalari oyiga 6000 rubl;
- Doktorantlarning davlat stipendiyasi oyiga 10 000 rublni tashkil qiladi.
Tushunganingizdek, ovozli summalar talabaning yashash joyiga aniq emas, shuning uchun bir yo'l yoki boshqa ota-onalar universitetga byudjetga kirgan bolalariga yordam berishlari kerak.


Byudjet joylarida nazarda tutilmagan mutaxassisliklar rus oilasi uchun aniq qimmat emas. Shunday qilib, gumanitar mutaxassislik bo'yicha o'quv yili 70 ming rubldan boshlanadi, 100 ming rubldan texnik texnikadan boshlanadi. Albatta, o'rganish qiymati universitetga va uning nufuziga bog'liq va biz viloyat universiteti uchun ovozli raqamlarni boshqardik. Shunday qilib, SSSR davridan farqli o'laroq, oliy ma'lumot ko'p hashamat uchun olib borildi, uni ruxsat etmaydi.

So'nggi 10 yil ichida juda ko'p sonli universitetlar, ularning uylari va doimiy ravishda ishlaydigan o'qituvchilar ham yo'q. "O'qish" ob'ektlari, shuningdek diplomni o'z vaqtida to'lashda qabul qilishda. Shunga qaramay, bunday "mutaxassislar" turli sohalarda, shu jumladan tibbiyotda ishlaydi. Yaxshiyamki, so'nggi paytlarda kurash bunday tashkilotlar bilan kurash boshlandi va litsenziyalar tezda bekor qilinadi.


Barcha muammolarga qaramay, yuqori ma'lumotga ega bo'lishiga umid va zamonaviy Rossiyada butun ta'lim tizimi faqat SSSRda ta'lim darajasiga yetmaydi, balki uni buzadi. Umid, va unga qaratilgan harakatlar - yo'q.


Zamonaviy ta'lim haqida qanday fikrdasiz? Bu hech qachon sovet bilan raqobatlasha oladimi?