알코올, 페놀, 티올. 페놀 및 방향족 알코올 II
수업: 10
수업을 위한 프레젠테이션
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주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공의 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 전체 범위를 나타내지 않을 수 있습니다. 이 작업에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하십시오.
수업 유형:습득한 지식, 기술 및 능력의 통합 응용 및 통합에 대한 수업.
수업 유형: 수업 - 습득한 지식의 커뮤니케이션 및 체계화.
수업 목표:"알코올과 페놀"이라는 주제에 대해 얻은 지식을 요약하고 체계화합니다.
수업 목표:
교육적인:
- 수업 중에 주제에 대한 주요 용어와 개념의 반복을 제공합니다. 알코올 및 페놀의 구성, 상동성, 이성질체, 구조 및 특성에 대한 학생들의 지식을 통합합니다.
개발 중:
정보 제공
- 학생들의 작곡 능력 향상에 기여 반응식, 계수를 정렬하십시오.
- 다이어그램, 프리젠 테이션 슬라이드, 컴퓨터, 실험실 장비로 작업하는 능력을 개발하십시오.
지적인:
- 기존 지식과 행동 방법의 복잡성을 변화된 상황으로 독립적으로 이전하기 위해 학생들의 활동을 조직합니다.
- 이 주제의 일반화에 대한 학생들의 개인적인 의미를 업데이트하기 위해;
- 화합물의 구조와 특성 사이의 관계를 분석, 비교, 확립하는 학생들의 기술 개발을 촉진합니다. 일반화하다, 결론을 내리다;
- 개발하다 창의적인 기술화학에 대한 학생들의 인지적 관심;
교육적인:
- 내부 정신 활동과 독립성을 개발하십시오.
- 쌍으로 일할 때 교실에서 학생들의 의사 소통 기술, 상호 검증, 자제력을 개발하기 위해;
- 정신 노동 문화를 조성합니다.
- 인체에 대한 에탄올의 유해한 영향 문제를 고려하기 위해 학생들의 개인적인 의미를 업데이트합니다.
- 건강한 생활 방식의 촉진.
방법 및 교수법: 부분 검색, 독립적인 작업, 공식 작업, 화면 및 워크북에 대한 정보 사용, 대화, ICT 도구 및 실험실 장비를 사용한 화학 실험, 자제.
조직 형태:그룹, 개인.
장비:멀티미디어 프로젝터, 스크린, 컴퓨터, 주제에 대한 프레젠테이션: "알코올 및 페놀", CD - 리소스(가상 실험실), 교과서 Gabrielyan O.S. 유기화학 10셀 - M: Bustard, 2007, 워크북.
수업 중
I. 조직적 순간. (동기 부여. )
에피그래프: 당신의 길이 세상의 지식으로 이어진다면 -
아무리 길고 어렵더라도 계속하십시오!
Ⅱ. 수업의 목표를 설정합니다.
여러분, 오늘 우리는 "알코올 및 페놀"주제에 대한 일반 수업을 진행하고 있습니다. 여기서 주제를 연구하는 동안 얻은 지식을 통합하고 체계화해야 합니다(슬라이드 2).
우리 공과의 목적을 말하십시오.
그래서 오늘 수업에서:
- 알코올과 페놀이 무엇인지 반복합니다.
- 당신은 훈련 작업;
- 에탄올이 인체에 미치는 해로운 영향에 대해 배우게 됩니다.
- 당신은 즐겁게 놀랄 것입니다. 당신은 이미 너무 많이 알고 있다는 것이 밝혀졌습니다! (슬라이드 3)
III. "알코올과 페놀"이라는 주제에 대한 학생들의 지식 분석, 통합 및 일반화.
1. 용어에 의한 지식의 실현.
워밍업 (구두, 정면).
단어의 의미를 설명하십시오: 산소 함유 화합물, 작용기, 수산기, 수화, 수소 결합, 이성질체, 동족체.
2. 주제에 대한 지식의 통합, 일반화, 통제:
"알코올 및 페놀" 주제에 대한 보다 완전한 이해, 일반화 및 통합을 위해 다음과 같은 여러 주요 질문에 대한 답변이 제안됩니다(슬라이드 4).
어떤 물질을 알코올이라고 합니까?
학생들은 서로를 보완하면서 답변을 제공합니다.
학생들이 질문에 답한 후 프리젠테이션 슬라이드에 알코올 종류의 정의와 제한 일가 알코올의 동족 계열의 일반 공식과 함께 올바른 옵션이 표시됩니다.
알코올은 어떻게 분류됩니까?
학생들은 알코올 분류의 기초가 되는 주요 특징을 회상하고 적절한 결론을 도출하고 그 자리에서 답을 제시합니다.
화면에는 알코올 분류가 있는 슬라이드가 표시됩니다.
어떤 물질을 페놀이라고 합니까?
현장의 학생들이 페놀의 종류를 정의하려고 합니다.
학생들이 답한 후 페놀류의 종류에 대한 정의가 슬라이드에 표시되고 교사는 학생들의 답변에서 부정확한 내용을 수정하고 페닐 라디칼의 구조에 주의를 집중합니다.
동족체란 무엇입니까? (학생 답변이 이어집니다.)
이름 3 상동체
첫 번째 줄: 부탄올, 두 번째 줄: 헥산올, 세 번째 줄: 펜탄올
이성질체란 무엇입니까? (학생 답변이 이어집니다).
알코올의 특징은 어떤 유형의 이성질체입니까?
학생들은 알코올의 주요 이성질체를 회상합니다. 화면 슬라이드에서 "이성질체 유형"(슬라이드 번호 5)
그리고 이제 노트북에 카드에 있는 공식의 화합물 이름을 입력하고 옵션 1: 탄소 골격 이성질체, 옵션 2: 화합물의 하이드록소 그룹 위치에 따른 이성질체;
1가 알코올의 화학적 성질은 무엇입니까?
장소 목록의 학생들이 차례로 메인 화학적 특성 1가 알코올:
- 알코올 화상;
- 활성 금속과 반응
- 할로겐화수소와 반응하십시오.
- 가열되면 탈수 반응에 들어가십시오.
- 에스테르화 반응에 들어가십시오.
- 그들은 산화 반응에 들어갑니다.
화면에서 반응식은 1가 알코올의 화학적 특성을 반영합니다.
이제 작업을 완료하십시오 반응 생성물을 직접 추가하십시오.(슬라이드 6)
화면에는 불완전한 반응이 있는 슬라이드가 있습니다.
교사는 프레젠테이션 슬라이드에서 알코올의 전체 반응식을 보여주고 적절한 설명을 합니다.
학생들은 칠판의 올바른 방정식을 확인하여 공책에서 저지른 실수를 독립적으로 수정합니다.
다가 알코올 및 페놀에 대한 특징적인 정성적 반응은 무엇입니까?
(학생 답변이 이어집니다)
시약으로 스와이프 다가 알코올에 대한 정성적 반응.
10학년 학생이 새로 준비한 Cu(OH) 2 를 얻기 위한 반응과 "다가알코올의 정성적 반응"을 진행합니다.
다른 모든 학생들은 실험을 수행하기 위한 안전 규칙을 기억합니다. 그런 다음 노트북에 "다가 알코올에 대한 정성적 반응"을 기록합니다.
교사는 슬라이드에서 반응 결과를 엽니다.
학생들은 노트에서 자신의 실수를 확인하고 수정합니다.
화면에 주의(fragment 경험 번호 5염화철(III) FeCl 3 (가상 실험실)를 사용한 페놀에 대한 정성적 반응.
보드에 "염화철(III) FeCl 3을 사용한 페놀에 대한 정성적 반응" 슬라이드를 보여줍니다. 그런 다음 페놀에 대한 정성적 반응 방정식이 화면에 열리고 교사가 적절한 설명을 합니다. 공책에 있는 학생들은 염화철(III) FeCl 3 를 사용하여 페놀에 대한 정성적 반응 방정식을 작성합니다.
IV. 알코올이 인체에 미치는 해로운 영향에 대해 학생이 보고합니다.
얘들 아, 알코올의 물리적 특성을 연구하면서 우리는 독성 문제에 대해 다루었습니다.
1-2 티스푼의 메탄올이 몸에 들어가면 시신경이 영향을 받아 완전한 실명에 이르며 30-100 ml의 사용은 치명적입니다.
그리고 알코올 음료를 만드는 데 사용되는 에탄올이 인체에 미치는 영향은 무엇입니까?
학생의 메시지(프레젠테이션. 에탄올이 인체에 미치는 영향).
연설을 듣고 우리 모두는 각자의 결론을 내렸습니다.
이제 내 문장을 완성해 달라고 요청합니다.
보드카에 인사하고 작별 인사를 하십시오. 마음으로.
와인이 나타나면 제거됩니다. 지혜.
홉은 시끄럽고 마음은 조용합니다.
와인 공예 - not:..comrade.
수업에서 듣는 것은 콧수염에 상처를 입어야 합니다.
V. 반성.
편안하게 앉아 눈을 감습니다. 긴장을 풀고 수업에서 일어난 모든 일에 대해 생각하십시오(이 시간에는 조용한 음악이 재생됩니다).
서명할 필요가 없는 반사 테스트를 수행하는 것이 좋습니다.
진술에 동의하면 "+" 기호를 앞에 붙입니다.
반사 테스트. (별첨 제2호)
이제 손을 들어라, 플러스 5개, 플러스 4개, 3개를 넣는 사람들.
이것은 당신이 나에게 준 점수입니다. 언젠가 학생들이 D.I. Mendeleev의 학생들의 말로 나에 대해 교사가 "좋은 씨앗을 믿었고 의무를 다한 것이 아니라 이것이 나에게 최고의 보상이 될 것"이라고 말할 수 있다면.
VI. 숙제
나는 교육 활동에서 재생산에서 창의적인 유형의 작업으로, 통제에서 자제로, 교사 평가에서 학생 자기 평가로 방향이 있는지 확인하려고 노력합니다. 문제 해결을 통해 나는 학생이 자신의 지식을 사용할 수 있는지, 얼마나 성공적으로 사용하는지를 결정합니다.
개별 차별화 카드(이 카드의 작업을 수행하는 것도 시험 준비용으로 사용됨)
알코올(부록 3)
등급 "5" -11-10 작업, "4" -9-8 작업, "3" -6 이하.
창의적인 작업(쌍 또는 그룹으로 수행 가능):
게임 "예-아니오"(선택 사항)에 대해 10-15개의 질문을 준비하십시오.
십자말 풀이 "알코올 및 페놀"(부록 4 번) (선택 사항)을 만드십시오.
"나는 건강한 생활 방식을 이끌고 있습니다"(선택 사항)라는 주제에 대한 포스터를 준비하십시오.
VII. 수업을 요약하면 등급이 매겨집니다.
VII 문학.
- Makhmutov M. I. 문제 기반 학습: 이론의 기본 질문. M.: 교육, 1975.
- 팔라마르추크 V.F. 학교는 생각하는 법을 가르칩니다. M., 교육, 1987.
- Spirkin A.G. 현명한 생각의 세계에서. M., Gospolitizdat, 1961.
출원번호 1
어느 날 고대 그리스 철학자 제노의 제자들이 그에게 질문을 던졌습니다. 왜요?" 제노는 크고 작은 지팡이로 모래 위에 두 개의 원을 그리며 다음과 같이 대답했습니다. "큰 원의 면적은 내가 아는 것이고 작은 원의 면적은 너도 알다시피, 나는 정말로 너보다 지식이 더 많다. 그러나 이 동그라미 밖의 모든 것은 나도 모르고 너도 알지 못한다. 큰 원의 길이가 작은 원의 길이보다 크다는 데 동의하라. 그래서 미지의 영역과 나의 지식의 경계가 당신의 것보다 넓습니다. 그래서 더 의심이 갑니다."
따라서 주제를 더 넓고 깊게 연구할수록 의심이 많을수록 더 많은 질문이 생깁니다.
오늘 수업에서 우리는 우리 앞에있을 모든 질문에 답하려고 노력할 것입니다.
출원번호 2
반사 테스트.
1. 나는 오늘 많은 새로운 것들을 명확히 했다.
2. 인생에 도움이 될 것입니다.
3. (a) 발생한 모든 질문에 대한 답변을 받았습니다.
4. 나는 우리 수업이 좋았다.
5. 오늘 수업에서 일하는 것이 흥미로웠습니다.
부록 3
개별 차별화 카드(이 카드의 작업을 수행하는 것도 시험 준비용으로 사용됨)
파트 A. 테스트 작업답의 선택으로
1 (3 포인트들).일반 공식 1가 알코올:
2 (3 포인트들).삼가 알코올은 다음과 같습니다.
A. 에탄올.
B. 에틸렌 글리콜.
B. 글리세린.
G. 메탄올.
3 (3 포인트들).공식이 다음과 같은 물질의 이름
CH3-CH-CH2-CH3
그는
A. 부탄올-1.
B. 프로판올-2.
V. 부타날.
G. 부탄올-2.
4 (3 포인트들).포화 1가 알코올의 이성질체 특성 유형:
A. 다중 결합 위치의 이성질체.
B. 공간 이성질체.
B. 작용기 위치의 이성질체.
D. 모든 답변이 맞습니다.
5 (3 포인트들).에틸알코올과 반응하지 않는 물질:
나. 산소.
B. 산화구리(II).
D. 수산화나트륨.
6 (3 포인트들). 1가 알코올 인식 시약은 다음과 같습니다.
A. 산화구리(II).
B. 브롬수.
B. 수산화구리(II).
D. 수산화나트륨.
7 (3 포인트들).포화 일가 알코올 중에서 가장 유독 한 것은 다음과 같습니다.
A. 에틸.
B. 메틸.
V. 프로필로비.
G. 부틸.
PART B. 무료 답변이 있는 과제
8 (8점).반응식에 따라 반응식을 구성하십시오.
에탄 -> 에텐 > 에탄올 > 나트륨 에톡사이드.
9. (2점). 식품 첨가물로 사용되는 물질:
A. 글리세린. B. 메탄올.
B. 에틸렌 글리콜.
10. "탈수 반응"이라는 용어를 정의하십시오.
등급 "5" -9-10 작업, "4" -7-8 작업, "3" -5 이하.
수업 목표:
교육적: 수업 중에 주제에 대한 주요 용어와 개념의 반복을 제공합니다. 알코올 및 페놀의 구성, 구조 및 특성에 대한 학생들의 지식을 통합합니다.
개발: 화합물의 구조와 특성 간의 관계를 분석, 비교, 확립하는 학생들의 기술을 개발합니다. 화학에 대한 학생들의 창의적 능력과 인지적 관심을 개발하기 위해;
교육: 인체에 대한 에탄올의 해로운 영향에 특별한 주의를 기울이십시오. 건강한 생활 방식의 촉진.
수업 유형: 일반.
장비: 멀티미디어 프로젝터, 스크린, 컴퓨터(12).
수업 중.
I. 조직적 순간.
Ⅱ. 여러분, 오늘 우리는 주제를 연구하는 동안 얻은 지식을 통합하고 체계화해야 하는 "알코올 및 페놀"주제에 대한 일반 수업을 진행하고 있습니다. (슬라이드 1)
오늘 수업 시간:
알코올과 페놀이 무엇인지 반복합니다.
인체에 대한 에탄올의 해로운 영향에 대해 배우게 됩니다.
당신은 컴퓨터에서 연습을 할 것입니다;
당신은 즐겁게 놀랄 것입니다. 당신은 이미 너무 많이 알고 있다는 것이 밝혀졌습니다!
III. 전면 투표.
1. 알코올이라고 불리는 물질은 무엇입니까? (슬라이드 3)
답변: 알코올이라고 합니다. 유기물, 분자는 탄화수소 라디칼에 연결된 하나 이상의 -OH 하이드록실 그룹을 포함합니다. (슬라이드 4)
2. 알코올은 어떤 기준으로 분류됩니까? (슬라이드 3)
답: 히드록실기의 수(단원자, 이원자, 삼원자); 탄화수소 라디칼의 특성(제한, 불포화, 방향족); 하이드록실 그룹이 연결된 탄소 원자의 특성에 따라(1차, 2차, 3차). (슬라이드 6)
3. "페놀은 ..."라는 문구를 계속합니다(슬라이드 3).
답변: 페놀은 하나 이상의 하이드록실 그룹과 연결된 페닐 라디칼을 포함하는 유기 물질입니다. (슬라이드 7)
4. 알코올의 특징은 어떤 유형의 이성질체입니까? (슬라이드 3)
답: 작용기의 위치에 따라 탄소 골격은 에테르와 상호 분류됩니다. (슬라이드 8)
5. 알코올의 화학적 성질은 무엇입니까? (슬라이드 3)
답변: 알코올은 다음과 같은 반응이 특징입니다.
대체;
탈수;
에스테르화;
산화. (슬라이드 9)
6. 다가알코올과 페놀류에 대한 정성적 반응은 무엇입니까? (슬라이드 3)
답: 다가 알코올의 경우 - 갓 제조된 수산화구리(II)와 상호작용하여 밝은 청색 알콕사이드를 형성합니다. 페놀에 - FeCl3 용액과 보라색 철 페놀레이트 형성과의 상호 작용. (슬라이드 10)
IV. 문제의 해결책.
그들은 문제를 해결합니다. 한 학생은 칠판에 있고 다른 학생은 현장에 있습니다.
문제: 무게가 3.45g인 금속 나트륨이 과량의 에탄올과 반응할 때 형성되는 수소(NO)의 부피를 계산하십시오.
2C2H5OH + 2Na 2C2H5ONa + H2
n(Na) = = 0.15몰
n(Na) : n(H2) = 2:1
n(H2) === 0.075몰
V(H2) = 0.075몰. 22.4몰/리터 = 1.68리터
V. Guys는 알코올의 물리적 특성을 연구하면서 독성 문제에 대해 언급했습니다.
1-2 티스푼의 메탄올이 몸에 들어가면 시신경이 영향을 받아 완전한 실명에 이르며 30-100 ml의 사용은 치명적입니다.
그리고 알코올 음료를 만드는 데 사용되는 에탄올이 인체에 미치는 영향은 무엇입니까?
학생의 메시지(프레젠테이션).
VI. 지식을 통제하기 위해 학생들은 "알코올 및 페놀" 주제에 대한 연습을 수행하는 컴퓨터에서 개별 작업을 제공받습니다.
사용 설명서: "Electronic Lessons and Tests" 시리즈의 CD-ROM "Hydrocarbon Derivatives".
컴퓨터 프로그램을 통해 학생들은 과제 수행에 대한 백분율을 스스로 설정할 수 있습니다. 학생들은 각 학생이 스스로 점수를 매길 수 있도록 하는 "5점 시스템"에서 점수에 대한 점수의 대응 척도가 제공됩니다.
VII. 반사.
학생들은 서명하지 않은 반사 테스트를 완료합니다. 진술에 동의하는 경우, 그 앞에 "+" 표시를 하십시오.
반사 테스트:
1. 인생에 도움이 될 것입니다.
2. 수업에서 생각해볼 것이 있었다.
3. 내가 가진 모든 질문에 대한 답변을 받았습니다.
4. 수업시간에 열심히 공부했어요.
Ⅷ. 수업을 요약하면 등급이 매겨집니다.
아우구스트 로랑 () Blitz control: Option 1Option 2 문장 또는 반응식 완성: 1. 알코올은 ________________ 기를 포함하는 유기 물질이라고 합니다. 2. 알칸을 에탄이라고 하면 해당 알코올을 _ 3. 수산기 수에 따라 , 알코올은 __________ 4로 나뉩니다. 잘. 가장 단순한 알코올은 뭉친 상태 ______________ 5. 가장 단순한 이가 알코올은 _____________________ 6입니다. 히드록실기의 수에 따라 글리세롤은 ________________ 7로 분류됩니다. C 2 H 5 OH + Na 8. CH3OH + O 2 9. CH 3 -CHOH-CH 3 + HBr 10. CH 3 -CH \u003d CH 2 + H 2 O 문장이나 반응 방정식을 완성하십시오. 1. 알코올의 작용기는 ___입니다. 2. 알칸을 메탄이라고 하면 해당 알코올은 _ 3. 에틸 알코올은 히드록실기의 수로 _____로 표시됩니다. 4. 1가 알코올의 일반식은 ________________ 5. 메탄올은 메탄과 달리 ________로 인해 액체입니다. 6. N.O. 에탄올은 응집 상태에 있습니다. _______________ 7. CH 3 OH + Na 8. C2H 5 OH + O 2 (과잉) 9. CH 3 -CH 2 - CHOH-CH 3 + HCl 10. CH 3 -CH \u003d CH-CH 3 + H 2 O
물리적 특성: 페놀 C 6 H 5 OH(탄산) 무색의 결정성 물질로 공기 중에서 산화되어 분홍색으로 변하며 상온에서는 물에 조금 녹고 66℃ 이상에서는 물과 어떤 비율로든 혼화된다. 페놀은 피부 화상을 일으키는 독성 물질이며 방부제입니다.
화학적 특성: 하이드록실 그룹으로 인한 반응 - OH: 벤젠 핵으로 인한 반응: 1) 활성 금속과 상호 작용하여 페놀레이트를 형성합니다. 2C 6 H 5 -OH + 2Na 2C 6 H 5 -ONa + H 2 나트륨 페놀레이트 2) 알칼리와의 상호작용; C 6 H 5 -OH + NaOH (수용액) C 6 H 5 - ONa + H 2 O! 페놀레이트 - 약한 탄산염, 분해 탄산 C 6 H 5 -ONa + H 2 O + CO 2 C 6 H 5 -OH + NaHCO 3 3) 페놀 6C 6 H 5 -OH + FeCl 3 (C 6 H 5 O) 3 + 3HCl 연보라색 용액에 대한 정성 반응 황색용액 1) 브롬수와의 상호작용. 2) 질산과의 상호작용.
강화 과제: 1. 과제: 페놀이 28.2g의 질량으로 브롬화되었을 때 무게가 79.44g인 침전물을 얻었습니다.생성물 수율의 질량 분율(%)을 계산합니다. 2. 일련의 변환을 수행하십시오. CH 4 HCCH C 6 H 6 C 6 H 5 -Br C 6 H 5 -OH 3. 3개의 시험관에 에탄올, 글리세린 및 페놀 용액이 들어 있습니다. 무엇의 도움으로 화학 반응이 물질들을 구별할 수 있습니까? 해당 반응에 대한 방정식을 작성하십시오.
표적
사용된 자원: 페놀 및 피롤(N)의 발견 - dereva.html topolek.ru/publ/stroitelstvo/pravilno_vybiraem_krasku_dlja_remonta/ http://topolek.ru/publ/stroitelstvo/pravilno_vybiraem_krasku_dlja_remonta/
프레젠테이션 미리보기를 사용하려면 Google 계정(계정)을 만들고 https://accounts.google.com에 로그인하세요. 슬라이드 캡션:알코올 및 페놀 알코올 및 페놀의 구성, 분류, 구조, 물리적 및 화학적 특성을 연구하기 위한 수업 목표; 알코올을 얻고 사용하는 일반적인 방법을 고려하십시오. 과제 탄소 52%, 수소 13%, 산소 34.8을 포함하는 물질의 분자식을 결정하십시오. 물질의 분자량은 46입니다. CH 3 -O-CH 3 CH 3 -CH 2 -OH 화학식 및 반응식 또는 텍스트 작업 * 나는 이미 알고 있었다 + 새로운 정보, ! 매우 귀중한 정보, 매우 명확하지 않음, 다르게 생각됨 알코올은 하나 이상의 수소 원자가 하이드록실 그룹 -OH로 대체된 분자에서 탄화수소의 유도체입니다. -OH 수산기 R 탄화수소 라디칼 15세기 - Paracelsus는 1833년에 처음으로 에탄올에 알코올이라는 이름을 적용했습니다. - Berzelius는 에틸 알코올의 분자식을 결정했습니다. - C 2 H 6 O 탄화수소 라디칼의 성질에 따라 수산기의 수에 따라 사슬에서 수산기의 위치에 따라 제한되는 CH 3 -CH 2 -OH 에틸 알코올 CH 3 - CH 2 - CH 2 - OH 프로필 알코올 단원자 CH 3 -OH 메틸 알코올 C 4 H 9 -OH 부틸 알코올 1차 CH 3 -CH 2 -CH 2 -CH 2 -OH 부탄올 - 1 CH 3 -CH 2 -OH 에탄올 불포화 CH 2 \u003d CH-CH 2 - OH 알릴 알코올(프로펜 - 2, ol - 1) 다원자 2가 CH 2 -OH | CH 2 -OH 에틸렌 글리콜, 에탄디올 - 1,2 삼원자 CH 2 -CH-CH 2 | | | OH OH OH 프로판트리올 -1,2,3(글리세롤) 다가 CH 2 -CH-CH-CH-CH-CH 2 | | | | | | OH OH OH OH OH OH 헥사올(소르비톨) 2차 CH 3 – CH – CH 3 | OH 프로판올 – 2(2차 프로필 알코올) 방향족 페닐메탄올(벤질 알코올) CH 2 OH 3차 CH 3 | 채널 3 - C - 채널 3 | OH 2 - 메틸 프로판올 - 2(3차 부틸 알코올) 이성질체 탄소 골격의 물질 이성질체의 이름을 지정합니다. CH 3 - CH 2 - CH 2 - CH 2 - OH CH 3 - CH - CH 2 - OH | CH 3 2. 작용기 위치의 이성질체. 채널 3 - 채널 2 - 채널 2 - 채널 2 - O H 채널 3 - 채널 2 - 채널 - 채널 3 | 오 제한적 모노아토믹 알코올의 상동 계열 1. CH 3 OH 메탄올 2. CH 3 -CH 2 -OH 에탄올 3. CH 3 -CH 2 -CH 2 -OH 프로판올 -1 또는 CH 3 -CH-CH 3 │ OH 프로판올 -2 CnH2n+1OH 물리적 특성 집합 상태: C 1 -C 11 - 액체 C 12 -C ... - 고체 냄새 C 1 -C 3 - "알코올" 냄새 C 4 -C 6 - "퓨즐" 냄새 C 11 - 냄새 없음 물에 대한 용해도 , 물보다 더 가벼움 w/colors 수소 결합 - 한 분자의 수소 원자와 다른 분자의 강한 전기 음성 요소(산소, 불소) 원자 사이의 결합. ▪ ▪ ▪ O-N ▪ ▪ ▪ O-N ▪ ▪ ▪ O-N ▪ ▪ │ │ │ R R R 왜 가능한가 수소 결합알코올에? 알코올의 구조 О–Н 및 С–О 결합은 극성 공유입니다. 두 결합의 전자 밀도는 더 전기 음성도가 높은 산소 원자로 이동합니다. 알코올의 화학적 성질 1 . 연소: C 2 H 5 OH + O 2 → 2. 상호 작용 알칼리 금속: C 2 H 5 OH + Na → CH 2 OH - CH 2 OH + Na → 3. 알코올의 산화: C 2 H 5 OH + CuO → 4. 알코올(H 2 SO 4 conc.)의 탈수 및 탈수소화 2C 2 H 5 OH → 4. 알코올 탈수(H 2 SO 4 conc.) a) 분자내: C 2 H 5 OH → C 2 H 4 + H 2 O (tº> 140ºC) b) 분자간: C 2 H 5 OH + HOC 2 H 5 → C 2 H 5 O - C 2 H 5 + H 2 O (tº≤140ºС) c) 탈수 및 탈수소 2C 2 H 5 OH → CH 2 \u003d CH-CH \u003d CH 2 + H 2 + 2H 2 O 1. 알코올 연소: C 2 H 5 OH + 3O 2 → 2CO 2 + 3H 2 O 2. 알칼리 금속과의 상호작용: 2C 2 H 5 OH + 2Na → 2C 2 H 5 ONa + H 2 CH 2 OH - CH 2 OH + 2Na → CH 2 ONa - CH 2 ONa + H 2 3. 알코올의 산화: C 2 H 5 OH + CuO → CH 3 COH + Cu + + H 2 O (가열 시 반응 발생) 알코올의 생산 1. 알켄의 수화 CH 2 \u003d CH 2 + H 2 O → CH 3 -CH 2 -OH 2. 특정 a) 메탄올 - 합성에서 - 가스 CO + 2H 2 → CH 3 OH b) 에탄올 - 발효 C 6 H 12 O 6 → 2C 2 H 5 OH + 2 CO 2 에틸 알코올의 사용 알코올은 ... - 작용기의 수에 따라 알코올은 ... .. - 알코올의 일반식은 .... - 알코올 집계 상태- 알코올은 상호 작용합니다 ... - 알코올을 얻습니다 ... 그들은 사용됩니다 ... .. syncwine 1줄 작성 - 하나의 명사 표현 메인 테마친퀘인. 2행 - 주요 아이디어를 표현하는 두 개의 형용사. 3행 - 주제 내의 동작을 설명하는 세 개의 동사. 4행 - 특정 의미를 지닌 구. 5행 - 명사 형태의 결론(첫 단어와의 연관성) 숙제: 1. 반응 완료 CH 3 OH + O 2 \u003d CH 3 OH + Na \u003d CH 3 OH + HC l \u003d 2. 펜탄올의 구조식을 작성하고 이성질체를 작성하십시오. 일련의 변환을 수행하십시오. CH 3 -CH 2 OH → CH 2 \u003d CH 2 → CH 3 - CH 3 → CH 3 -CH 2 CL → CH 3 -CH 2 OH → CH 3 COH 출처 1. http://cnit.ssau.ru/organics/index.htm 유기 화학: 중등 학교를 위한 전자 교과서 G.I. 데리야비나, A.V. Solovova 2. 프레젠테이션 "알코올" Poluektova I.A. 3. http://www.chemistry.ssu.samara.ru/test/ROH.htm 사이트에 새로운
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