학교에서 학업 경험을 등록하십시오. 프로젝트 교육 및 숙련 된 플롯 MBou TSO.
시립 예산 교육 기관
기본 중등 학교. 폐수
"훈련 및 실험 사이트의 프로젝트"
라이더와 함께 mbou oosh.
수행 된
9 학년 학생
mbou oo 쉬. 폐수
Kornilova Anna.
2012 년
함유량
1. 일반적인 문제.
2. 교육 및 실험 사이트의 개선을위한 제안에 대한 설명.
1. 결정된 수업.
2. 필드 작물.
3. 야채 작물.
4. 과일과 베리 작물의 낭비.
5. 솔게틱 부서.
6. 화분에 심은 약용 식물.
7. 적응 부서.
8. 장식 부문
9.PARCAR.
10. vod.
11. 부서 기본 수업.
12. 동물학과.
13. 교육 및 유틸리티 룸
14. 노트.
3. 프로젝트의 생태적 측면.
4. 프로젝트의 경제적 측면.
5. 결론.
6.put.
1. 프로젝트 계획.
2. 안전 규정.
3. S. Mortysh시의 도시 계획.
7. 문학.
자연은 우리가 살고있는 집입니다.
그리고 그것은 야생, 흐름 및 튀는 강이 있습니다.
하늘 아래, 태양 금빛 아래,
우리는 집에 살고 싶습니다.
나는 문제를 정당화합니다
훈련과 숙련 된 지역은 학생들의 내부 작품의 기초 여야합니다. 식물과 동물로 간단한 실험을 수행하면 교실, 창조적 인 채소 및 동물 유기체에서 얻은 생물학에 대한 지식을 고정시키고 확장하고 깊게하고, 성장과 개발 관리의 관리 방법을 습득하고 식물과 동물의 재배 기술을 습득합니다. , 집단적 인 작업에 관여합니다. 숙련 된 업무를 시행하는 과정에서 학생들은 위탁 된 원인에 빠르게 책임이 있으며, 그들은 끝까지 가져 오기 시작했습니다.
훈련과 숙련 된 지역은 본질 학생들의 지식을 차지하고, 본질의 성격에 대한 관심을 자랑하고 사랑과 사랑을 형성하는 데 중요한 곳을 차지해야합니다. 그녀에 대한 조심스럽게 태도.
훈련과 숙련 된 지역은 생물학 및 농업 작업, Junnov 머그잔 및 기타 과외 활동에서 많은 수업 및 실제 수업을 개최하는 노천 생물학 실험실입니다. 훈련과 숙련 된 지역은 생물학 캐비닛을위한 컬렉션 및 유인물 수집을위한 주요 원천입니다.
학교 교육 및 경험이 풍부한 지역은 합리적인 환경 경영의 기초를 형성하는 데 중요한 조건입니다. 환경...에 이 사이트는 농업 문화의 예, 학생과 교사를위한 휴가 명소, 연구 실험실 학생들을위한 노동 학교. 여기서 학생들은 지구의 유능한 재배의 첫 번째 기술을 받고, 다산을 돌보는 법을 배웁니다.
생물학 캐비닛과 함께 학교 교육 및 숙련 된 음모는 생물학, 농업 노동을 가르치는 교수법입니다. 교육 및 숙련 된 지역은 유용한 제품 (야채 작물, 묘목 "의 경작을 위해 학생들의 산업 노동 조직을위한 실험, 관찰, 여름 과학의 학생을위한 자연 과학, 생물학, 노동 교육을위한 훈련 및 과외 활동을위한 것입니다. 꽃 작물, 나무 - 관목 묘목 품종), 학생들과 함께 수업을위한 유인물 및 시범 자료를 준비하십시오.
실용적인 작업을 통해 훈련 및 숙련 된 사이트에서 여러 가지 중요한 작업이 구현되고 있습니다.
생물학 지식과 농업 노동의 기본 사항에 대한 지식과 확장;
식물의 삶에 대한 지식에 대한인지 관심의 개발;
농업 노동에 대한 실용적인 지식을 마스터하는;
학생들의 과학적 잠재력을 확인하는 경험이 풍부한 일을 수행합니다.
자연에 대한 사랑의 교육, 모든 것을 살아 있고, 아름답고 느끼는 능력;
농업 직업에 대한 초등 교육, 오리엔테이션 구현;
산업 작물, 약용 원료, 재배 재료 재배를위한 생산 문제의 해결책.
교육 및 숙련 된 음모의 특성
교육 및 실험 음모가 있습니다. 다음은 학교에 있습니다. 토양 - 검은 지구; 토양 용액 (pH)의 반응 (pH) \u003d 6.5 - 7.2; solontsov 아니오.
물리적 특성 - 충분한 습도, 정상 열전도 및 통기성.
교육 및 실험 부위의 영역은 0.6 헥타르입니다.
학교에 중앙 입구를 제외하고 활기찬 헤지로 울타리가 있습니다.
II 개선을위한 제안에 대한 설명
훈련 및 숙련 된 음모
훈련 및 실험 사이트의 장치에서 특별 문헌을 공부하면 사이트가 사무실을 콜에 관한 관례 인 영역으로 나누어집니다. 각 학교에서 그러한 부서의 임명은 개별적으로있을 수 있습니다. 앞으로는 우리 학교를 기반으로 교육 및 실험 사이트의 장비에 대한 초기 행동 계획을 제시하고 싶습니다.
1. 녹색 등급
그린 클래스는 긴급한 것을 수행하도록 설계되었습니다 추가 수업, 그래서 나는 제안 :
1. 잔디 잔디의 그린 클래스 접지.
2. 전망대와 벤치를 닫으십시오.
3. 곱슬 식물을 꾸미기위한 아버 (ipomeya, 클레 마티스, 아이비 등)
4. 비오는 날씨 도중 신발을 짐을 끼지 않도록 점토로 뿌리려면 뿌리십시오.
5. 트랙의 가장자리에 따라 꽃을 넣어 트랙이 시즌 내내 장식되어 있습니다.
봄
다년생 식물 : 뇌관지, 크로세스, 뇌관지, proleski,
튤립, 수선화, 히아신스.
여름
다년생 : 홍 채, 모란, 카모마일, gladiolus, 칸, 릴리.
회복 : 터키 카네이션, 벨벳, 피튜니아, 니스터, 파종 달 리아
가을
다년생 : 국화, 장기 아스트라.
복원 : 아스트라.
6. 그린 클래스의 영토에서는 푸른 잔디에서 잔디밭에서 꽃이 만발한 식물의 혼합물로 깰 수 있습니다. (데이지, vasilka 등).여기서, 학생들은 자신의 조경 디자인을 만들 수 있습니다. 즉, 그들의 능력을 보여줄 수 있습니다.
7. 불가능, 비대칭을 배치하여 돌을 사용하여 디자인을 사용할 수 있습니다.
2. 현장 문화학과
이 부서에서는이 분야에서 생산 중요성을 갖는 주요 곡물, 사료 및 기술 작물과 다른 지역의 유사한 문화권을 배치해야합니다. 현장 작물은 배양과 농업 기술로 다양한 농업 품종을 가진 학생들을 데이트하도록 설계되었습니다. 여기 학생들은 공장 보호, 육종가에 대한 농업 경제학자 인 농업 학자와 같은 직업에 대한 정보를받습니다. 이 사이트에서 다음과 같은 실험을 할 수 있습니다.
식품 영역의 성장, 개발 및 작물 공장에 미치는 영향.
비료의 효과와 현장 식물의 성장, 개발 및 수확에 대한 수유.
씨앗, 씨를 뿌리거나, 작물을 뿌리고있는 씨앗 식물의 깊이 씨앗의 성장, 개발 및 수확에 미치는 영향.
현장 작물의 성장, 개발 및 수확에 대한 파종, 사전 씨앗 치료법의 방법과 부두의 영향.
6. 높은 농업 공학을 사용하여 가장 중요한 분야 작물을 소모합니다.
나는 당신의 관심을 5 ~ 5 달러의 작물 회전 계획에 선물합니다.
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년 |
첫째로 |
제 2 |
3-e. |
제 4 일 |
5 일 |
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2010 |
평가 |
밀 |
감자들 |
해바라기 |
옥수수 |
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2011 |
밀 |
감자들 |
해바라기 |
옥수수 |
평가 |
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2012 |
감자들 |
해바라기 |
옥수수 |
평가 |
밀 |
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2013 |
해바라기 |
옥수수 |
평가 |
밀 |
감자들 |
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2014 |
옥수수 |
평가 |
밀 |
감자들 |
해바라기 |
3. 식물성 작물의 부서
이 부서에서는 주요 식물 식물이 개방적이고 보호 된 토양의 조건에서 성장해야합니다. 이 부서는 보장 된 수익률을 얻으려면 비수원을 배치하는 것이 좋습니다. 대부분의 식물성 작물은 정기적 인 관개가 필요합니다.
야채 부서에서 :
녹색 작물 : 딜, 파슬리 시트, 크리스털 샐러드.
콩 문화 : 콩, 콩, 완두콩.
양파 : 녹색의 양파.
과일 강판 문화 : 토마토, 피망, 가지.
과일 호박 문화 : 오이, 호박, 호박.
양배추.
뿌리 : 사탕무, 당근.
녹색 다년생 문화 : 밤색.
야채 식물이있는 부서의 경험이 풍부한 부분에서 다음 실험을 할 수있는 것이 좋습니다.
1. 그들의 재배의 다양한 기술의 야채 식물의 성장, 개발 및 수확에 미치는 영향을 연구하는 것 :
a) 발아 씨앗이나 묘목 (오이, 토마토)을 담금질하는;
b) 다양한 방법으로 감자를 번식 (눈, 콩나물, 꼭대기);
c) 파종 및 착륙 방법 (모든 야채);
d) 토양 뿌리 덮개 (양파, 당근);
e) 비료를 만들고, 먹이를주는 (모든 문화);
e) 전도 광택 (모든 문화);
g) 촬영 조각 (오이);
h) 단계 (토마토).
2. 하루 길이 (무, 샐러드)의 효과에 대한 연구,
3. 새로운 품종과 다양한 식물 식물의 종을 연구합니다.
4. 콩과 식물과 시리얼 허브의 관절이 자라는 효과.
나는 당신의 관심을 8 달러 달러의 작물 회전의 계획에 가져다줍니다.
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년 |
첫 번째 필드 |
2 필드 |
3-e. |
4 번째 필드 |
5 번째 필드 |
6 번째 필드 |
7 번째 필드 |
8 번째 필드 |
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2010 |
녹색 작물 |
콩 |
양파 |
과일. 나이트 쉐이드 |
과일. tykin |
양배추 |
뿌리 |
종자 부서와 장기간. 초록. 숭배. |
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2011 |
콩 |
양파 |
과일. 나이트 쉐이드 |
과일. tykin |
양배추 |
뿌리 |
녹색 작물 |
종자 부문 |
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2012 |
양파 |
과일. 나이트 쉐이드 |
과일. tykin |
양배추 |
뿌리 |
녹색 작물 |
종자 부문 |
콩 |
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2013 |
과일. 나이트 쉐이드 |
과일. tykin |
양배추 |
뿌리 |
녹색 작물 |
종자 부문 |
콩 |
양파 |
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2014 |
과일. tykin |
양배추 |
뿌리 |
녹색 작물 |
종자 부문 |
콩 |
양파 |
과일. 나이트 쉐이드 |
야채는 학교 매점에 넘어갈 수 있습니다. 이는 학생들의 식단을 다양 화하고 음식 비용을 줄이는 데 도움이 될 것이므로 학교 식사가 학생들의 비율을 커버 할 수 있습니다.
제품의 일부뿐만 아니라 구현을 할 수 있습니다.
4. 과일과 베리 작물에 대한 참고
훈련과 숙련 된 지역에서는 과일 - 베리가 있어야합니다.
부서는 상당히 중요한 지역을 취하는 것이 좋습니다. 학교 정원에서는이 분야에서 성장할 수있는 약속이나 흥미로운 모양이뿐만 아니라이 분야에서 산업적으로 중요한 과일과 베리 문화를 착륙시킬 필요가 있습니다. 정원의 정렬은 zoned 및 현지 품종과 학습 목적으로 필요한 품종으로 구성되어야합니다. 씨앗, 뼈와 베리 문화의 학교 정원에서는 독립적 인 사이트를 강조하고 각 문화의 수분의 요구를 고려하여 정렬하는 것이 바람직합니다. 관개 소스에 가장 가까운 것은 뼈 (체리, 매화)와 마침내 씨앗 (Apple Tree, Pear) 뒤에서 가장 많은 수분을 사랑하는 베리 식물 (딸기, 건포도, 라스베리)을 착륙시켜야합니다.
과일과 베리 작물의학과에는 정원, 베리 및 보육원이 있습니다. 그것은 신선한 제품을 얻는 것입니다. SchoolChildren 농업 과일 작물, 과일 작물의 브리더가있는 직업의 기초에 익숙해 질 수있는 기회를 얻을 수 있습니다.
학생들은 여러 관찰을 수행하도록 초청됩니다.
학교 정원에서의 수분자의 종류.
구형 틱 발달에 대한 건포도와 딸기 사이에 마늘 착륙이 어떻게 영향을 받는가?
딸기의 불가사의에 leaneant의 효과.
5. 과일과 베리 바위의 새로운 종류의 증가.
6. 다양한 종류의 과일 나무 왕관을 테스트합니다.
7. 과일 - 베리 정원의 해충과 싸우는 생물학적 방법의 효과를 효과적으로 효과적으로 효과적으로 효과적으로 효과적으로
4.1. 정원
정원은 씨앗과 뼈 작물로 구성되어 있습니다. 체리, 매화, 달콤한 체리, 사과 나무, 배.
4.2. 양식장
보육원에서는 새로운 종류의 과일과 베리 작물을 자랍니다. 건포도, 라스베리, 구스베리
보육원에서 학생들은 다음과 같은 실험을 수행 할 수 있습니다.
다양한 번식 방법에 대한 연구.
건포도 또는 포도의 가장 효과적인 재현 방법 (풍화 된 절단, 녹색 절단)을 찾는 방법.
그들의 발아와 묘목의 성장에 대한 종자 층화의 영향.
5. 묘목과 묘목의 성장에 관한 다양한 관개 기준의 중요성.
4.3. 말린 씨앗
베리에서 구역화 된 품종의 문화를 성장시킵니다. 딸기, 빨강 및 검은 건포도, 라스베리, 구스베리, 포도.
나는 제안 :
꿀벌이있는 정원에 두드러기를두고 장래에 수확을 향상시키고 향후 수확을 향상시킵니다.
또한 수집 된 꿀, 과일 및 딸기 작물을 구현할 수 있습니다.
Collectible Department - 품종학과 - 미래 육종가의 일의 장소. 여기서 학생들은 새로운 드문 품종의 식물의 특징을 관찰하고 모니터링 할 수있는 기회가 있습니다.
현장에서는, 다른 시트 형태, 줄기, inflorescences, 꽃, 단합 종류의 씨앗과 과일을 갖는 국내 식물의 대표자뿐만 아니라 교차의 다양한 장치를 갖는 식물의 컬렉션을 심는 것이 바람직하다. 수분과 과일의 확산. 야생 재배 식물에 대한이 사이트에서는 지역 식물이 다양한 환경 조건에 대한 식물의 적합성을 보여 주어야합니다. 식물을 선택하여 광택이 높고 흡습하고, 습기 및 가뭄에 강한 프리미스를 선택합니다. 피는 다른 타이밍으로 식물을 집어 들고 꽃 달력을 만들고 꽃이 열리고 닫을 수있는 식물에서 다른 시간 일.
같은 사이트에서 장기간 식물 (무, 샐러드) 및 짧은 날 (기장) 및 기타 실험으로 photoperiodion에 실험을 돋보이게 할 수 있습니다.
6. 의약 식물의 부서
약용 식물학과에서는 자연에서 거의 만나는 식물이 증가하는 식물을 제안합니다. 마약 원료는 여름에 Phytquia를 준비하기 위해 겨울철에 Phytosborgs를 작성하는 데 사용할 수 있습니다.
의약 식물의 소중한 준비 : 민트 리틀 멜리사, 콜츠 푸트, 칼라 푸트, charker, estragon, oilsman, sorcel 곱슬, 아스파라거스 의학, yarrow, natseed, 발레리아 복용량, 금 송 화 마약, 고원, dissolot.
7. 생태학과
생태학과는 다양한 조건에 대한 식물의 적합성을 관찰하도록 설계되었습니다 : 샌디 토양, 태양 땅, 퇴비 더미.
야생 재배 식물에 대한이 사이트에서는 지역 식물이 다양한 환경 조건에 대한 식물의 적합성을 보여 주어야합니다. 식물을 선택하여 광택이 높고 흡습하고, 습기 및 가뭄에 강한 프리미스를 선택합니다.
꽃 장식 부서
학교에서 꽃 장식 식물은 먼저 학생들의 미적 교육을 위해 봉사해야합니다. 오랫동안 꽃은 아름다움과 아로마에 의해 포로, 사람의 삶을 장식합니다. 꽃과의 의사 소통은 항상 사람을 즐기고 아름다운 것을 이해하고 이해할 수 있도록 가르치고 있습니다. 어린 시절 이래로 접목 된 꽃에 대한 사랑은 인생을위한 사람이 남아 있습니다.
이와 함께, 학교 지역의 꽃 장식 식물은 식물원 (V-VI 수업)과 일반 생물학 (IX-X 클래스)에서의 실험 작업 학생들과 함께 조직을위한 매우 편리한 대상입니다.
잔디밭, rabata, 꽃 침대는 그린 클래스 근처의 주요 트랙을 따라 훈련 및 숙련 된 지역의 전경에서 학교 건물 앞에 배치해야합니다. 학교 꽃 침대 등록을 위해 연간 (Petunias, left, asters, Qiniya, 향기로운 완두콩 등), 황혼 (데이지, 루나, 바이올리 등) 및 다년생 (튤립, 크로커스, 홍 채, 백합, gladiolus)을 사용할 수 있습니다. , 달리아, 국화, 루핀 등).
학교 지역의 꽃 식물을 선택할 때, 다년생 식물에 선호하는 것이 좋습니다. 그들은 수년 동안 성장하고 풍부하게 개화되며, 연간 재배비, 씨앗에 상당한 노동 비용을 요구하는 연수보다 훨씬 쉽습니다. 다년생 식물은 성장하기 쉽고 대량으로 곱합니다. 다년생 식물은 학교 프로그램에 따라 생물학 교훈에서 살아있는 유인물 및 시범 자료로 사용할 수 있기 때문에 훈련 목적으로 편리합니다. 마지막으로, 다년생 꽃 식물에 겨울에는 실제 작업을 수행 할 수 있습니다 (절단, 예방 접종 등). 이러한 목적을 위해 카네이션, Phlox, 장기 아마 등이 가장 적합합니다.
그래서 학교 꽃이 이른 봄부터 늦은 가을까지 아름답습니다. 그에 따라 다른 개월에 꽃을 피우는 식물을 선택할 필요가 있습니다.
학교 지역의 큰 장소는 꽃 장식 부서에 부분적으로 심어 질 수있는 장식용 관목에 배정되어야하며, 거주지에 부분적으로 심어 져야합니다. 학교 구역의 등록을 위해, 높은 장식성과 다른 꽃이 피는 타이밍으로 관목을 장시간보다 긴 피는 상태로 갖는 것이 바람직합니다. 동시에 훈련 목적으로 사용할 수있는 것이 바람직합니다. 이러한 요구 사항은 장미, 라일락, 재스민, 체리, 스피로아 등으로 대답합니다. 꽃 장식 식물은 식물을 돌보는 실제 기술, 성장 및 개발 관리 (트리밍, 비료, 수유, 급수, 따뜻한 욕조, 얼어 붙은 식물의 종자와 식물 재현에). 꽃 장식 식물은 많은 수업 식물학의 편리한 자료로 사용될 수 있습니다. 이 식물의 학생들은 뿌리 시스템의 종류에 대해 익숙해지며, 식물의 다양한 조직의 겉보기 뿌리의 형성, 형상 및 착색의 잎으로 줄기 (tubers, 전구, rhizomes)의 다양한 수정으로 꽃가루의 구조 및 발아와 함께 구조, 모양 및 색칠 구조로 구조, 모양 및 착색과 함께 다양한 꽃이 핌 형태, 종자의 형태와 구조로 종종의 형태와 구조가있는 다양한 종류의 과일과 구조가있는 다양한 종류의 형태와 함께 종자 (씨앗, 전구 , tubers, cutting, 분열 부시 등) 등
꽃 장식 식물의 VI 수업의 학생들은 학교 과정에서 공부 한 거의 모든 가족의 특성과 수많은 대표에 익숙합니다. 이들은 복잡한 (Astra, Queenia, Daisies, Dahlias, Petunias, 담배), 크레이트 (Petunias, 담배), 십자가 (린, 루나리 야), 콩류 (루핀, 향기로운 완두콩, 장식용 콩), 장미 (장미), 백합 ( 튤립, hyacinths, 백합, 계곡, gladiolus) 등.
이 수업의 학생들은 다음과 같은 실험을 수행하기 위해 꽃 장식 식물을 사용할 수 있습니다.
1. 연간 꽃 식물 (Asters, Levko 등)에서 개화의 성장, 개발 및 기간에 씨앗과 묘목의 영향.
튤립을 당기는 것.
꽃이 만발한 지속 기간과 달리아의 유분증의 크기에 대한 단계의 효과.
주요 줄기의 세그먼트가 측면 싹의 모습과 개화의 지속 시간에 영향을 미칩니다.
9. 온실
온실은 묘목을 얻고 조기 무우를 성장 시키도록 설계되었습니다. 온실의 장치의 경우 12m 2의 구멍이 70cm의 면적으로 파기합니다. 구덩이는 붉은 벽돌로 접혀 신선한 분뇨로 가득 찼고 토양 층으로 흡입합니다. 나무 프레임은 보호 필름으로 덮여있는 맨 위에 놓습니다. 묘목은 현장에 착륙하거나 지역 주민을 구현하기 위해 사용합니다.
10. 연못
그 플롯에서는 작은 저수지 또는 연못을 장비하고 물 정원을 준비 할 수 있습니다. 그런 정원에서, 늪, 습기 및 수생 식물이 사용됩니다. 습지 식물의 식물 중, 습지, 홍채, 홍채, Rogoz, Tradescania, 주요, 잊어 버리지 않고 저수지의 형태와 크기가 다를 수 있습니다. ...에 0.6 GA의 플롯의 경우 바람의 장소로부터 보호되는 햇살에 위치한 약 4m 2의 수성 표면의 물 거울이있는 충분한 물이 충분합니다. 건물의 그늘에서 나무의 면류관 아래에 물을 배치하지 마십시오.
11. 초기 수업 부서.
주니어 수업 학생들의 학교 지역의 수업을 위해, 수동 작업 프로그램에 따라 프로그램에 따라 다양한 재배 식물의 집단 작물을 배열하는 기부 라운드 사이트를 구별 할 필요가 있습니다.
12. 동물학과
특히 농촌 학교에서는 각 교육 및 경험이 풍부한 음모에서 세포와 아가스가 가금류, 토끼 또는 다른 작은 동물을 보관할 수있는 적어도 작은 동물원을 갖는 것이 바람직합니다. 동물을 돌보는 학생들은 성장과 개발을보고 자신의 기술을 고려하고, 신체의 개별 부분을 측정하고, 얻은 제품에 대한 사료 소비율을 결정하고, 가치있는 노동 기술을 습득하고 먹는 기술 및 동물 함량을 얻습니다. 또한 VII 클래스의 학생들은 간단한 실험으로 수행 할 수 있습니다 : 다양한 사료 첨가제 (비타민, 미세 양재제, 항생제 등)의 영향력을 명확히하기 위해 다양한 사료 첨가제 (비타민, 미세, 항생제 등)의 비교 연구를 통해 동물의 성장, 개발 및 생산성에 대한 영향을 명확히합니다. ...에
동물원은 그들이 힘을 시도 할 수있는 곳입니다. 미래의 직업 젊은 Zotechnics, 브리더, 미래의 수의사, 그 안에 야채의 유적을 먹을 수있는 토끼, 작물 작물의 남아 있고 닭을 번식시킬 수 있습니다. 학교 매점에서 판매되는 제품 공급.
13. 교육 및 유틸리티 룸.
교육 및 실험 사이트를 계획 할 때 많은 교육 및 유틸리티 룸의 건설을 제공하는 것이 좋습니다.
학업 구내. 교육 세션을 수행하기 위해 캐노피가있는 플랫폼을 구축하는 것이 바람직합니다 - "녹색 클래스". 그것은 학생, 테이블 및 교사를위한 테이블, 벤치, 휴대용 보드 및 테이블 용 스탠드를 넣습니다. 학생들의 미적 교육을 위해 "녹색 수업"수업의 편리함을 위해 꽃 장식 부서와 곱슬 식물 (야생 포도, 홉, 콩 등)을 공장하기 위해 벽을 따라 배치하는 것이 좋습니다.
그린 클래스에 대한 다음 문, 식물 혼성화 수업, 자연 시각 보조제의 제조, 낯선 사람의 보관 및 기타 전시품을 수행하는 여름 실험실을 구축하는 것이 좋습니다. 이 방에서는 작물 회전, 참조 테이블 및 기타 교육 장비의 계획과 응급 처치 키트를 제공하는 것이 좋습니다.
열린 공간에서 섹션의 중심에서 기상 관측을 위해 기상 사이트를 장비 할 필요가 있습니다. 장치, 빗기 및 베인이있는 부스를 설치하십시오.
유틸리티 룸. 사이트의 수동 인벤토리의 저장 및 현재 수리를 위해 재고가 창고되어야합니다. 삽질, 괭이 및 낭만, 코너, 톱, 상자, 휘발성 및 정원 칼을위한 상자를 저장하고 랜딩 박스, 들것, 레이블, 서랍 및 수확 바구니 등을위한 강조 표시를위한 삽화, 괭이, 낭송, 선반을 배치하기 위해 괄호 또는 랙을 구축하는 것이 좋습니다. ...에 각 유형의 인벤토리 및 장비에는 라벨이 표시된 자체 영구적 인 위치가 있어야합니다.
헛간을 넘어서는 통풍이 잘되는 다락방을 갖는 것이 바람직합니다. 가정 식물, 옥수수 새끼의 씨앗을 청소하고 보관할 수 있습니다. 또한 학교 건물 근처의 작은 지하실을 갖는 것이 좋습니다. 겨울 기간의 감자, 뿌리, 튤립, Gladiolus 전구, 다이 린 튜어, 국화, 건포도 및 포도, 양배추 씨 등에 저장 될 수 있습니다.
현장의 원격 부분에 광물 비료를 보관하기 위해서는 작은 절연 방을 구축해야합니다. 옆에 믹스 힙 및 분뇨 저장을 위해 일어납니다.
학생들이 노동 문화에 익숙해 져야하며, 녹색 수업 옆에 필요한 위생 기술을 보입니다. 당신은 세면대를 건설해야하며, 항상 비누와 수건을 가지고있는 손을 풍성한 학생들을 위해 학생들을 위해 일해야합니다.
14. 노트
1. 전체 경계에서 라이브 울타리를 보호하기위한 영역은이를 위해 사용할 수 있습니다. 아카시아 노란색, 허니, 로즈힙 등...에 봄과 가을에 헤지 컷.
2. 학교의 훈련과 숙련 된 섹션이 소득을 가져 오기 위해 학교 영토는 울타리가 향상시켜야합니다.
3. 여름의 장비가 예배를 위해 기다리고있어 마당에있는 마당에서 수확과 학교 재산을 지키게 될 것입니다.
4. 조경 지역의 설계에서 정원 조각 (콘, 볼, 꽃병, 포도 나무, 장식용 조명, 분수 등)을 사용하는 것이 좋습니다.
5. 물을 절약하기 위해 물을 사용하여 물을 사용하십시오.
iii. 프로젝트의 생태 측면
녹색 재배의 능력이 환경의 상태에 유리하게 영향을 미치는 능력을 감안할 때, 사람들의 삶, 일, 연구 및 레크리에이션의 장소에 가능한 한 가깝게 흡사해야합니다. 녹색 플랜트는 보호 조치 및 환경 변화의 일련의 보호 조치로 학교 풍경의 필수적인 부분입니다. 그들은 호의적 인 미세 유통 성 및 위생 및 위생 조건을 창출 할뿐만 아니라 건축 앙상블의 예술적 표현력을 증가시킵니다.
녹색 재배지를 돌보고, 그들을 보호하고 곱하고, 각 학생은 학교 마당의 생태학을 개선하기 위해 자신의 공헌을 할 수 있습니다.
iv. 프로젝트의 경제 측면.
활동 유형에 대한 설명.학교 교육 및 실험 섹션의 총 면적은 0.6 헥타르입니다. 농업 기업의 옆집에있는 시골의 우리의 위치는 우리가 담보 조건에서 유기농 (분뇨) 비료를 획득 할 수 있습니다. 우리의 여단의 목적은 다음과 같습니다.
달리아, 튤립, gladiols, 홍채 및 국화의 튜어의 인구 고품질 심기 재료를 제안하십시오. 뿐만 아니라 묘목 : 양배추, 토마토, 후추.
투자 자본으로부터 이익을 보장합니다.
학생들을 교육 및 면직 작업으로 유치합니다.
실질적인 기술과 기술의 개발, 이론 지식의 통합.
V. 결론.
각 학교에서 현지 조건 및 수량에 따라 지속적으로 교육 및 실험 작업을위한 학생들은 0.5 ~ 5.0 헥타르 이상의 토지 플롯이 제공됩니다.
플롯은 태양에 의해 잘 켜져 있고, 소스, 물 공급 (물 공급, 글쎄, 연못)을 갖고, 학교 건물에 직접 조정해야하며, 수업 일정을 깨뜨리지 않고, 최소한의 시간을 보냅니다. 실용적인 작업을 수행하기 위해 사이트에 가기.
각 학교의 생물학 및 농업 작업에 관한 학교 프로그램에 따라 실험 음모는 현장, 야채, 과일, 베리, 장식, 생물학적, 동물학 및 주요 수업을 가지고 있습니다. 이러한 부서에서 학생들은 동물뿐만 아니라 다양한 농업, 꽃 장식 및 야생 식물을 자라며 실험을 그들과 함께 넣습니다. 사이트에서의 학생들의 업무의 적절한 조직을 위해, 녹색 클래스, 여름 실험실, 수도관, 온실, 온실, 날씨 커터, 장비 및 장비를 저장하기위한 헛간, 비료 저장 공간, 기타
불안은 학교 지역의 학생들의 주요 업무입니다. 실험은 학생들의 소개 및 창의적인 활동을 활성화하고 생명의 기본의 본질을 더 잘 이해할 수있게하여 형성에 기여합니다. 생물학적 개념연구 작업의 기술, 생물학의 방법, 농업 작업에 대한 존경심, 학생들의 직업 안내, 특히 농촌 학교, 농업 직업, 특히 노동 문화에 가르치고 있습니다. 그러나 현장 실험에 대한 기본 요구 사항이 엄격히 수행되면 체계적으로 정확하게 수행 될 때만 실험적인 작업은 실험적 작업이 가능합니다.
우선 경험의 주제를 올바르게 선택하는 것이 중요합니다. 학생들이 생물학 프로그램과 관련이 있으며 현재의 생산 가치가있는 것은 흥미롭고 흥미롭지 않아야합니다. 학생 V-VIII 수업을위한 실험의 근사 주제는 생물학 프로그램 및 농업 작업에 주어집니다. 이들 중, 교사는 현지 조건에서 가장 관련이있는 실험을 선택하며 씨앗이 제공됩니다. 교사에게 교사에게 선생님에게 제공하기 위해서는 특히 IX-X 클래스의 학생들에게는이 설명서 에서이 설명서에서는 생물학 과정의 연구와 관련하여 실험의 추가 주제가 있습니다.
그러므로 어떤 경험에 의한 경험을 해결할 수 있으므로 각각의 경험에서는 적어도 두 개의 플롯이 있어야합니다. 실험적인 하나는 경험의 수신 테스트가 적용되고 컨트롤이 옵션이 적용됩니다. 이 수신이 적용되지 않는 것입니다. 동시에, 식물의 성장, 개발 및 생산성 및 경험이 풍부하고 통제 방어에 영향을 미치는 모든 다른 조건이 동일한 것이 중요합니다. 학교 지역의 모든 섹션에서 가족, 수업을 나타내는 적절한 레이블을 설정하십시오.
레이블 여러 가지 크기를 만드는 것이 좋습니다. 1) 사이트의 부서를 지정하기 위해 가장 큰 (20˚15cm 2, 캐리지 높이가 60cm). 2) 평균 (15 ℃ 20 cm 2, 캐리지 35cm의 높이) - 개별 실험을 나타냅니다. 3) 가장 작은 (12 ℃ 8 cm 2, 캐리지 25cm의 높이) - 경험의 실험, 작물의 이름, 동물의 암석을 지정합니다.
학교 교육 및 숙련 된 지역에서 일할 때 안전 규칙 :
1. 학교 교육 및 경험이 풍부한 지역은 철조망과 독성 식물을 식물하기 위해 분야 적으로 금지되어 있습니다.
2. 학교 교육 및 숙련 된 섹션에서 학생들은 목욕 가운과 장갑에서 일합니다.
3. 훈련 및 숙련 된 섹션의 스토리지 위치에서 뾰족한 도구 (삽, ravel, 빌라)를 운반 할 때 학생들은 다른 학생들에게 상해를 피하기 위해 작업 부분을 수직으로 유지해야합니다.
4. 농업 도구는 학생들의 나이와 성장과 일치해야합니다. 삽의 작업 부분은 작아야하며 손잡이를 쉽게 만들어야합니다. 삽의 손잡이의 길이는 다른 연령 그룹의 학생들의 성장을 고려해야합니다.
5. 최대 4 리터의 용량으로 작은 크기의 누출의 학교 교육 및 실험 섹션에 신청하는 것이 바람직합니다. 학교에 대규모 표준 지팡이 만있는 경우, 학생들이 수술 중에 물에 1/3 이상을 보장 할 필요가 있습니다.
6. 학교 교육 및 실험 사이트의 학생 기간은 나이에 따라 설립됩니다. IV-V 클래스의 학생들은 20 분마다 10 분간의 중단이있는 2 시간의 플롯에서 작동합니다. 각 교훈에서는 학생들의 활동을 다양 화하고 링크를 다른 종류의 작업으로 전환해야합니다.
7. 15 세까지의 학생들은 들것, 버킷 등의 도움으로 중력을 들어 올리고 운반하는 데 금지됩니다.
8. 각 직업이하기 전에 교사는 학생들에게 업무 공정 중, 최적의 리듬과 근육의 일에 적재 할 수 있고 부상을 예방할 수있게 해주는 작업 과정에서 올바른 자세를 제공 할 수 있습니다.
9. 이물질의 막힘으로부터 토양의 정제 (돌, 유리 조각, 금속 파편 등)는 삽, 롭, 괭이의 도움으로 수행됩니다. 당신의 손에 그러한 작품을 수행하는 것은 금지되어 있습니다.
10. 각각의 특정 사례에서,이 사이트에서 학생들의 업무를 이끌고있는 교사는 아이들에게 손상이나 다른 사람들을 일으키지 않기 위해 농업 도구를 사용하는 방법을 자유롭게 지시 할 의무가 있습니다.
11. 학교 부문에서 일하는 학생들은 민감한, 살충제 및 제초제와의 모든 작업에 대해서는 범주 적으로 금지되어 있습니다. 극단적 인 필요의 경우, 어린이가 없을 때 성인 (교사, 실험실 기술자, 기술 직원)에 의해 수행 된 식물이 성인 (교사, 실험실 기술자, 기술 직원)에 의해 수행됩니다.
12. 학교 교육 및 실험 사이트에서 일하는 동안 학생들이 손을 잡을 수 있도록 해결할 수 없습니다. 이를 위해, 괭이가 사용됩니다, 리퍼. 학생들은 지구의 오염을 피하기 위해 그러한 일을 수행 할 때 장갑이나 장갑으로 보호해야합니다.
13. 교육 및 실험 사이트에서 동시에 일하는 학생의 수는 23 번 (수업의 절반)을 초과해서는 안됩니다. 학교 교육 및 숙련 된 분야의 수업 시간을 통해이 작업으로 이어지는 교사는 그러한 수업에있어서 \u200b\u200b학생들의 안전 규정의 실행을 관찰해야합니다.
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문학
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학교에서 생물학. Ⓥ 2-3, 2006.
교육 도구에는 일반적으로 교육 과정에서 사용되는 모든 재료 객체가 포함됩니다.
농업 작업에 따르면 그들은 다음과 같습니다.
훈련 및 숙련 된 음모
재배 농산물 및 실내에서 재배 재배 장비 및 수동 장비,
자연의 모퉁이의 조성에서 살아있는 식물,
수제 및 공장 시각적 혜택 - 착기 자료, 과일 및 씨앗, 식물 표본, 식물 컬렉션, dulta, 테이블, 기술적 수단.
§ 1. 교육 및 숙련 된 초등 학교
교육 및 숙련 된 지역은 주요 훈련 수단입니다 주니어 스쿨 농업 일. 그것은 농업 작업에 관심이있는 자녀를 교육하고, 초기 지식, 기술, 식물 성장 기술의 특정 시스템을 통해 창의적인 태도의 내부 작품을 기반으로 형성하는 특정 시스템을 교육하기 위해 영구적 인 사용을위한 학교의 랜드 플롯입니다. 일을 향해.
교육 및 숙련 된 사이트의 조직과 그것에 대한 조직은 교육 및 숙련 된 학교에 대한 승인 된 전형적인 "규정에 따라 수행됩니다 (1986).
"직책 ..."에서는 도시 학교에서 교육 및 실험 음모를 할당 할 수없는 경우 어린이들은 다른 학교의 훈련 및 실험 음모에 대한 교차 국가 사이트에서 조직됩니다. 송니즈 (Yunnists)의 역, 학생들의 주택, Gorzhelenhoz 지역에서 문화 공장 사각형의 재배에 적합한 다른 사람들.
훈련 및 실험 사이트의 크기는 주로 학생 수, 나이, 작업 기계화 정도, 재배의 조건, 재배의 조건, 재배의 조건 (관개 유무에 관계없이)에 따라 다릅니다. 대부분의 식물의 경우 학생 I-II 클래스 당 표준은 1m 2, II-IV 클래스 -1.5m입니다. 2. 토지 면적은 일반적으로 학교 주변에 있습니다. 이를 통해 자녀의 움직임에 대한 시간 소비를 일하는 곳으로 줄이는 것을 허용합니다.
가능한 경우, 플롯은 학교 건물의 지배적 인 바람으로부터 보호 된 평평한 표면에 위치해야하며, 잘 켜져 있고, 영구적 인 물 공급원, 편리한 액세스 도로를 갖추고 있습니다.
특히 토양의 품질에 대한 큰 요구. 사이트 내에서는 조성, 구조, 영양, 방수, 산도, 산도, 깊이의 깊이가 균일해야합니다. 젊은 학생들의 재배를위한 프로그램에 의해 제공된 문화의 경우 중성 또는 약한 분야의 중형 반응이있는 가볍고 고도로 구조화 된 비옥 한, 상당히 침수 된 토양이 필요합니다. 경작지의 깊이는 적어도 30cm이어야합니다.
초등 수업의 별도의 부분에서는 야채, 장식, 과일 및 시체 및 수집 부서가 장식되어야합니다.
이 지역의 부서의 비율은 서로 다른 유형의 학교에서 동일하지 않습니다. 농촌 학교에서 가장 큰 지역은 식당, 꽃 침대, 장식 관목 및 나무에서 야채와 함께 보통 부서가 점령됩니다. 트랙 외에 전체 영역은 약 0.7x1.0 m 또는 임의의 길이의 방어 크기로 분산됩니다. 일반적으로 침대의 너비는 옆에 서있는 학생들이 그녀의 중간에 손을 자유롭게 배달하도록해야합니다.
다년생 농장은 사이트의 가장자리에 가깝게 배치하는 것이 좋습니다. 이들은 III 및 IV 클래스의 문화가 될 것입니다. 중앙 골목의 너비는 일반적으로 1.5m, 가장자리에 행이있는 측면 트랙 0.8-1.0m이며, 수면을 0.5m 사이의 횡단 트랙으로 전달할 수 있습니다. 폐 토양에서는 트랙이 보통 밀어졌으며, 그들은 무거운 곳에서 건조됩니다. 이 레이아웃을 사용하면 플롯이 아름답고 사용하기가 편리합니다. 침대의 높이는 토양의 조성, 식물 및 기타 요인의 요구 사항에 따라 다릅니다. 토양의 더 쉽고 땅, 아래의 수확. 일부 식물은 침대 (예 : 뿌리)에서 더 잘 자랍니다 (예 : 뿌리), 평평한 지역 (정원, 양배추, 토마토 등).
4 세의 예시적인 훈련 계획 초등학교.
장식 허브 (더 많은 색상)는 일반적으로 학교의 영토 정원 원예의 일반적인 계획에 따르면, 즉 훈련과 숙련 된 지역을 넘어서 수행 할 수 있습니다. 예외는 관목의 녹색 헤지, 끝 부분입니다.
작물 영역의 연간 계획으로, 우선, 과일만의 요구 사항을 고려해야합니다. 각 연도마다 같은 영역에서 새로운 유형의 식물을 키우는 것이 더욱 편리합니다. 기본 요구 사항은 문화가 다른 식물 가정에 속합니다. 이것은 가족과 질병에 특정한 해충의 분포로 제한되며, 토양에서 영양소를보다 균일하게 제거하는 것이 보장됩니다.
문화의 변화에서 여러 해 동안 채택 된 명령을 작물 회전이라고합니다. 각 지역의 집단 농장 및 국가 농장의 경우,이 지역의 토양이 고갈되지 않고 높은 지속 가능한 수확량을 보장하여 최적의 작물 회전이 밝혀졌습니다.
학교에서는 그들을 사용하는 것이 좋습니다. 그러나 기본 클래스의 경우, 농장에서 가장 일반적인 초본 작물 회전은 적용되지 않습니다. 야채 부서에서는 5 년 동안 다음 문화 교류를 추천 할 수 있습니다.
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볼 수 있듯이 작물 회전율은 5 평면입니다. 수업에 따르면, 그것은 다음과 같이 제시됩니다. 완두콩은 뿌리깊은 제 3의 문화 - 4 학년 학생들의 학생들을 뿌리 깊은 자주 학생들을 뿌리줍니다. (야채 식물의 첫 번째 학년은 자라지 않습니다.)
그러한 작물 회전을 제공하는 것을 보자. 이 작물 세트에서 감자는 가장 까다로운 토양 영양입니다. 특히 분뇨 및 칼륨 염에서는 비료의 큰 복용량에서 성장합니다. 한 식물에서 비료가 부분적으로 소비되므로 신선한 분뇨를 용인하지는 않지만 토양 영양을 요구하는 감자에 문화를 배치 할 수 있습니다. 이 식물에는 뿌리가있는 뿌리가 있습니다. 또한, 감자 성장 후의 토양은 일반적으로 집중적 인 온 간 프로세싱의 결과, 강력한 탑의 개발, 그늘을 억압하고 잡초를 억압합니다.
넷째 학년 학생들은 수집 부서에서 일하고 환경 교육 및 과외 활동의 수업을위한 시각적 혜택을 생산하기위한 식물을 재배합니다. 대부분 자주이 분야의 농업의 전형적인 분야, 기술 및 기타 문화가 있습니다. 사회적으로 유용한 일의 프로그램에 따라 야생 종 및 다른 문화의 약용 식물을 재배 할 수 있습니다.
수업을위한 식물의 종 조성을 결정할 때 모든 학생들이 하나의 문화를 성장할 필요가 없다는 것을 명심해야합니다. 주요 점은 같은 수업의 학생들이 비슷한 기술, 즉 동일한 순서와 복잡성의 기술을 갖춘 식물을 재배하고, 일자리 계획에 동일한 참여, 종자의 계산, 종자의 계산, 심기 재료, 음모의 고장, 토양 준비, 마커, 파종 및 착륙, 식물을 돌보고, 청소 및 수확을 고려하여 시각적 이점을 제조합니다.
식물을 제외하고는 훈련 및 숙련 된 지역의 영토에서 수동 장비 및 도구를위한 구내, 좌석, 테이블 및 캐노피가 장착 된 수업을 갖춘 특별한 장소가 있습니다. 테이블과 캐노피의 존재는 여기에서 수업을 수행 할뿐만 아니라 수확, 교육 및 시각 보조제 및 기타 목적을 건조하는데도 그러한 녹색 클래스를 사용할 가능성을 제공합니다. 플롯에는 온실과 경사로가 있어야합니다. 그들의 크기는 대개 표준보다 작습니다. 카테고리는 높은 가장자리가있는 능선입니다. 또는 필름을 넣고 추가로 가장자리를 강화하는 것이 가능합니다. 결과적인 피난처에서는 열성 작물의 묘목을 일시적으로 성장시킬 수 있습니다.
플롯은 스토리지, 미네랄 및 유기 비료, 퇴비 준비를위한 특별한 장소 여야합니다.
초등학교에서 사용되는 수동 농업 인벤토리 중 개인 및 그룹 사용의 재고를 구별합니다. 첫째, 삽, rakes, hoes, 묘목, 수동 리퍼, 물을 수, 룰렛, 코드, 보수계를위한 삽질, rakes, hoes, coops를 포함합니다. 두 번째 그룹은 트롤리, 들것, 마커, 바구니, 묘목 용 서랍 및 일반적으로 함께 사용하는 다른 장비를 포함합니다. 젊은 학생들의 농업 노동의 전체 인벤토리는 가볍고 좁은 가죽 블레이드, 그레이블 빗을 감소시켜야합니다. 모든 도구 및 장비는 단지 깨끗하게 접혀 있습니다.
플롯에 대한 부상을 입은 응급 처치를 학생들에게 제공하려면 응급 처치 키트가되어야합니다.
더 어린 학생들을위한 문화의 선택 :
I-IV 수업의 학생들을위한 농업 노동 프로그램은 자라는 식물 종의 큰 목록을 제공합니다. 이들 중에서 다음 일반 요구 사항에 따라 각 그룹 (야채, 장식, 과일 및 열매)에서 하나 또는 두 가지 유형을 선택해야합니다.
다른 수업을위한 문화의 선택에서, 성장과 발달 비율에 의해 결정된 식물의 식물 기간은 매우 중요합니다. 학생 I 및 II 클래스, 빠르게 성장하는 종류가 사용되며, II - 야채에서 i- 장식 식물에서 사용됩니다. 대부분의 경우는 폴카 도트 향기, 나스트 터 틸, 메리 골드, 소방 콩, 콩은 지난, 음식 콩의 완두콩입니다. 이 식물들은 보통 열린 땅에 직접 뿌린 큰 종자를 가지고 있습니다.
Class III 학생들은 신속한 성장과 개발을 보유하고 있지만 다른 토양 처리를 요구하고 기술의 다른 요소가 다르게 요구합니다. 대부분의 경우, 이들은 뿌리 그룹의 식물입니다 - 무우, 당근, 순무, 사탕무, 녹색 뿌리 - 파슬리, 셀러리 등이 수업을 위해 장식 식물에서 Petunias는 적당한 사자 Zev, 연간 정향 등입니다.
IV 수업에서 아이들은 해변 방법으로 식물을 재배하는 법을 배우고, 즉 장시간 성장하는 식물입니다. 이 수업, 토마토, 오이, 호박, 가지, 양배추 등을위한 야채 그룹에서는 프로그램에 권장됩니다. 묘목으로 번식하는 장식 식물 세트는 매우 위대한, asters, zinnia, cloves, petunias, dahlian, 다른 사람들은 학교에서 더 자주 사용됩니다.
시드 재생 외에도 젊은 학생들은 일부 식물성 방법 (검은 건포도 및 기타 베리 관목, 실내 식물) -III 클래스, 콧수염, 수풀 (수제 정원, 개방형 "houseplants) -IV 수업.
"수업에서 일하는 일"의 주제는 주로 실내 식물 재배에있는 어린이의 노동을 주로 포함합니다. 당연히 그들은 실험 음모의 식물에 속하지 않지만 젊은 학생들을위한 종을 선택할 때 고려해야 할 자신의 특성을 가지고 있습니다. 예를 들어, 1 학년에서 아이들은 "실내 식물을 떠나는 기본 규칙을 할당해야합니다. 경험에 따르면이 시대에 학생들은 식물, 토양 세상, 반죽 및 닦는 식물과 요리의 관개 필요에 대해 알고 있지만 대부분의 경우 올바르게 수행 할 필요가 있음을 보여줍니다. 따라서, 그들은 튼튼한 줄기가있는 조건에 대해 포괄적 인 식물 세트가 장착되어 있으며, 이는 너무 조심스럽지 않은 잎이 있습니다. 같은 레몬, aspidistra, sanseviers, classes, clivia 등을 포함합니다.
II 학년에서 학생들은 씨앗에서 실내 식물을 자랍니다. 이 목적을 위해 침실은이 목적, 침실, 하이퍼 및 기타에 적합합니다. 또한 어린이는 Class I에서 재배 한 식물을 계속 관리합니다.
3 학년 때, 학생들은 스토킹과 스토킹과 함께 객관을 곱하기 위해 욕실을 곱하고 있습니다. 덤불 (또는 다른 유사한 식물 재생의 다른 유사한 복잡하지 않은 방법이 아님). 이와 관련하여 III 수업의 경우, IV - Ferns, Rhizome Begonias, Asparagus 등을위한 상품, 펠로 니엄, 콜리, 펀리, 일시, Szindapsus, PlexTrans, Seduma 등과 같은 종을 선출하는 것이 좋습니다.
따라서 위의 일반적인 조항을 사용하여 다양한 식물 전체의 교사는이 수업 및 기술을 위해 프로그램이 제공하는 식물 지식을 만들 수있는 사람들을 선택할 수 있습니다.
교육 및 숙련 된 지역 - 특별히 갖춘 지역 근처에 있습니다 교육 기관이것은 특정 지리적, 식물 및 동물학과의 조합으로, 학생들의 이론적 농업 지식의 실제적인 통합에 기여하는 일하고 있습니다. 이것은 숙련 된 일을위한 기지입니다. 특히, ya.a. Komenseky는 어린이 교육 기관이있는 작은 정원을 만들어야 할 필요성을 지적했습니다. "학생들이 때로는 나무, 꽃과 허브의 광경을 즐길 수있는 기회를 제공 해야하는 경우"와 zh.zh. Rousseau는 정원 작업을 "가장 중요한 교육 수단으로 간주합니다."
러시아에서는 첫 번째 학교 정원 중 하나가 XVIII 세기에 아직도 상트 페테르부르크의 Shankhetsky Corps에 등장했습니다. 의약품, 재배 식물의 컬렉션을 함유 하였다. K. Linnei System에 의해 창조 된 식물원, Tsarskostsky Lyceum. 때때로, A. 모든 학생들이 그 안에있는 유치원의 작은 별도의 플롯을 가지고있는 푸쉬킨. 60 년대의 60 년대의 선전 운동의 급속한 개화는 60 년대에 시작되었습니다. XIX 세기 (N.I. Raevsky), 특히 학교 식물원 Pskov (N. Varnak), Belevsky Real Schools 및 Pedagogical Schools (N.P. Zhirovsky), 오타의 청소년 범죄자의 식민지 (A.Y. Gerd). 보존 된 설명에 따르면, 이들은 미적 특성, 보조금에 대한 환경 적 요구 사항을 고려하여 가족에게 주로 야생 성장 식물을 착륙시킨 식물원이었습니다. 에 늦은 XIX. 에. 농촌 초등학교를 통해 농업 문화를 키우는 시도가 있었는데, 학교 정원이 사용되었습니다. 30 대에. xx 세기 교사의 경험을 요약하면서, 학교 농작물 부위 (N.M. Vervilin "고등학교의 N.M. Vervilin"의 Agrobotanic 부분을 조직하는 시스템은 나중에 농업 학적, 동물 축산 요소로 확장되었습니다.
현재의 단계에서, 학교 영역을 계획하는 것은 농업 학적 요소로 축소되지 않습니다. 그 과제는 모든 것의 영토의 가장 합리적인 분포입니다. 구조 요소 스포츠 분야, 연장 된 날, 레크리에이션 지역, 기상 플랫폼 및 생물학적 부품을 포함한 교육 기관의 작품. 사이트의 내용이 순서대로 순서대로 개별 클래스가 수정 된 영역 정의에서 그것을 나누는 것이 좋습니다. 일일 의무 임원은 학교에 책임이있는 음모를 포기합니다. 계절적 근로 (토양 가공, 파종, 착륙, 급수 등)를 수행하려면 사회적으로 유용하고 농업 작업에 수업을 사용하십시오. 일부 유형의 작업은 생물학적 원의 구성원이 수행 할 수 있으며, 장시간의 일 그룹을 방문하는 학생들은 사이트의시기에 대한 자세한 작업 계획을 작성할 때 사이트에 책임이있는 교사가 책임이 있어야합니다.
이 사이트는 꽃 장식, 과일 - 베리, 들판, 현장, 야채 작물에 대한 작업의 관절 형태가 종종 허용되지만,이 사이트는 초등학교 부서의 별도의 영토에있는 조직이라고 가정합니다. 동시에 참조의 첫 번째 형태는 다른 연령대의 어린이가 아닌 상승 된 학생들이 아니라 젊은 학생들의 이런 종류의 업무에 대한 관심이 있습니다.
사이트의 예비 단계에서 지형, 토양의 특성, 이용 가능한 건물에 익숙해 질 필요가 있습니다. 이 사이트의 계획은 자연적이고 기후 조건, 규모, 현장의 구성, "전문화"(정원, 공원 등), 학교 건물의 위치, 햇빛을 향한 오리엔테이션의 위치를 \u200b\u200b고려하여 창설됩니다. 주거용 건물 인접한 녹색 재배. 동시에 환경 디자인의 기본 규칙을 고려해야합니다. 자연의 세계에서 식물의 자연스러운 상태를 모방하려는 욕망 - 물 클러스터의 장소가 물로 배열 될 수 있습니다. , roccarius (정원 돌).
학교 현장의 계획은 학교 협의회와 학교 행정부의 관심을 끌어 올리고 있으며, 이후 부지, 사이트, 트랙의 부서를 분해하기 시작합니다. 사이트 개발의 주요 단계는이 지역의 조건에 적용되는 문화 및 야생 종의 식물의 선택입니다 (생물 학자, 농업 공학); 헤지, 공원 부품 등을위한 재배 재료의 양을 결정합니다. 꽃 침대 계획; 착륙을위한 토양 처리; 인공 저수지, 등산 등의 가능성의 배열
앞으로는 다음과 같은 일의 유형을 수행하는 것이 좋습니다. 1) 학제 간 (막대) 주제에 대한 수업 - "식물", "동물", 자연의 "계절 변화", "도시의 생태학", "일반 생물학"(중등 학교 용) 및 T.B; 2) 수업 - 환경 오리엔테이션이 통합 된 자연 과학 과정을 공부할 때 견학; 3) 섹션 "식물"섹션의 실용적인 수업; 4) 계절 현상을 연구 할 때 독립적 인 관찰 (입혈) 수행, 농약 수명의 개별 성분의 역할; 5) 1 차 및 중등 학교 학생의 자연 과학에서 여름 과학의 성과; 6) 여학생과 실용적인 수업과 견학.
이 부서는 자연, 농업, 특별한 노동 기술, 일에 대한 창의적인 태도의 개발에 대한 초기 지식에 대한 초기 지식에서 성공적인 자녀의 성공적인 마스터 링에 기여합니다.
농장 작물의 선택은 지역 조건 및 커리큘럼에 의해 결정됩니다. 그러나이 영토 및 활동의 규제 단위는 다음과 같습니다. 1) 연간 꽃 장식용 (양귀비, 활력, 벨벳, asters), 콩과 식물, 뿌리 식물 (무 사탕무, 당근)을 포함한 꽃의 재배. 그들과 실험; 2) 실링 건포도 및 다른 식물; 3) 야채와 꽃 장식 식물 (상자, 토양에서), 그들의 파종과 착륙, 과일 나무와 베리 관목, 다년생 꽃과 함께 일하는, 탱크로 일하는 식물 재생 실습을 재배하는 재배. 즉, 다음 부서는 학교 교육 및 숙련 된 사이트에 있어야합니다 : 야채, 과일 - 베리 (과일 정원), 꽃 장식, 집단.
학교 경험이 풍부한 사이트에서 작업을 조직 할 때 수확 전에 수확 전에 토양 준비로 모든 작업을 수행 할 수있는 재고가 있어야합니다. 이는 나이의 특성이 가볍고 가볍기어야합니다. 인벤토리는 옷걸이와 스탠드에 위치하고 있으며, 이는 체계적인 청소 및 관리가 필요합니다 (계절 작품이 끝난 후 청소 및 윤활유 포함).
동시에 사이트의 각 부서의 어린이의 작품은 자체적 특성을 가지고 있습니다.
1. 꽃 장식 식물을 성장시킵니다.
이 주제에는 온실, 온실 (Dahlias, 모란 착륙 등) 및 필수 좋은 조명이있는 실내 식물이있는 수업 (야생 생물학 사무실의 코너)에서 학교 경험이있는 지역에서 직접 일할 수 있습니다. 따라서 야생 동물과 직장의 모퉁이를 객실의 밝은 부분에 장착하는 것이 좋습니다. 창문에 가깝습니다.
병렬로, 꽃 장식 식물을 가진 다음과 같은 실험을 수행하는 것이 좋습니다. 잎의 엽록소의 형성에 대한 빛의 효과, 잎의 크기에 어두워지고, 여름 묘목 재배에서 묘목의 발달을 위해 다이빙 , 여름 식물의 개화의 시작과 기간 동안 꽃이 만발한 꽃 (금 송라, 벨벳, 비올라, 캠페운드, 셀로베, 라이온 Zev, 루팡, 왼쪽), 수량 및 타이밍에 대한 깜박이는 꽃과 꽃이 핌의 제거; ANT, FLOXES 및 기타 광야 식물의 종류와 현장 (복용량, 아름다운 꽃), 식물 그룹의 곤충 수분 공급 등을 연구합니다.
2. 야채 작물을 성장시키는 것.
자연의 봄 현상에 대한 예비 대화, 사람들의 계절적 직업에 대한 예비 대화 - 파종 캠페인의 시작과 농업, 타이밍 및 개별 작물의 농업, 타이밍 및 특성의 의미. 클래스는 클래스와 델 근처에서 직접 수행 할 수 있습니다. 먼저 전체보고 가능한 재료를 먼저 블록에 나누는 것이 좋습니다 : 이론적으로 이전에보고 될 수 있으며, 실용적으로 시각적, 특이 적 실제 작업이 필요합니다.
수업을 위해 씨앗 (완두콩, 당근 및 기타 식물 식물), 부식수를 운반하기위한 버킷, 혼합을위한 모래 (예 : 당근 씨앗), 측정 (초기 단계에서의 막대기)을 가질 필요가 있습니다. , 마커 또는 코드, 레이블.
파종하기 전에 교사는 계획된 양식에 대한 최소한의 필요한 정보를 알려줍니다. 모든 분해 된 뷰와 함께 일은 단계에서 수행됩니다. a) 실용적인 작업을위한 일반적인 준비; b) 식물 정보 : 예를 들어, 완두콩은 습기를 요구하는 냉간 저항 식물 (씨앗 발아 온도 2 ° C)입니다. 종자 착륙 기간 - 4 월 말 - 5 월의 시작; 피팅 방법 - 2 스트로크 리본. 입문 대화를 소개 한 후, 교사는 익숙한 장비의 후속 장비의 후속 장비의 고정을 그들의 방어에 대한 어린이에게 보여줍니다. c) 교사가 보여줍니다 (동시에 저속 품종에 대한 홈 사이의 거리는 20 ~ 30cm, 고도 40cm, 침대 2 ~ 3cm) 사이의 식물 사이에 고려해야합니다. : 성인의 플롯에 마커로 완두콩으로 작업 할 때는 5 ~ 6cm의 깊이에 홈을 고정시키고, 설명이 이루어지고 씨앗 (시드 기술)의 순서를 보여줍니다. d) 1 차 고정 : 2 명의 학생이 교사가 보여준 운영을 반복합니다 (파종 기술이 어린이를 동화 시키는지, 성인은 정면 작업으로 이사를 제안합니다). e) 정면 작업; e) 관측 결과의 일기에 학생들이 고정하기 : 파종 날짜, 촬영의 출현 (개별 싹은 일러스트레이션으로 주장되고 일러스트레이션으로 주장되어 있음), 모든 작품의 이행 마감일; g) 수확하는 동안 식물의 수명 (예를 들어, 사탕무 및 당근 뿌리)의 영양 부위의 특성, 식물의 수명 (예를 들어, 2 살짜리) 첫 해 뿌리가 두 번째 씨앗에 형성됩니다).
I 등급의 일의 궁극적 인 목표는 식물 관리를위한 기본 규칙의 실천에서 아이들의 동화입니다.
3. 과일 및 베리 작물 (II-III 수업 (III-IV 클래스) 성장).
이 방향에서 일하는 것은 여러 가지 주제를 고려해야합니다.
III 수업(I 및 II 클래스에서 제안하게) : a) 베리 작물의 절단 준비 (건포도); b) 후속 관개 및 멀칭으로 절단의 삭제; c) 심은 절단을 돌 보아라.
IV 클래스 :a) 베리 관목과 과일 나무의 겨울 준비; b) 베리, 장식 관목 심기; c) 수풀을 나누는 과일과 꽃 장식 식물의 복제; d) 딸기의 뿌리가있는 아울렛의 영구적 인 장소에 착륙; 그녀를 돌보는 것.
4. 교육 및 경험이 풍부한 지역에서의 Fenological 관찰.
생물 기후학 - 계절의 계절 발달에 대한 지식의 지식과 후자의 삶에서주기적인 (계절적) 현상의 관찰은 각각의 유성체의 출현, 새들의 도착, 식물의 코팅의 시작 꽃, 식물, 과일과 씨앗, 잎의 시작, 잎의 시작, 서리와 다른 사람들의 공격의 시작과 끝. 이것은 오랫동안 필요하지 않은 초등학교와 가장 흔한 형태입니다. 특정 장소의 예비 준비 및 배열.
특히, 상쾌한 관찰 결과에 따라 다음과 같은 종류의 농업 작품을 권장합니다. 1) 버드 나무 피는 - 토양 가공 및 초기 야채 (당근, 파슬리, 순무, 양파, 딜)의 파종의 시작, 선택적 파종 귀리, 완두콩; 2) 체리의 꽃의 시작 - 아마, 보리, 봄 밀, 사탕무; 3) 녹색 자작 나무의 시작 - 바지, 조기 양배추, 초기 감자 품종의 모종 묘목; 4) 피는 체리 - 장식 식물의 토양에 살고있는 감자의 대량 심기 (향기로운 완두콩, asters); 5) 피는 노란색 아카시아 - 파종 오이, 콩, 메밀의 시작; 6) 겨울 호 밀의 피 - Senokos의 시작, 사일로의 수확. 7) 해충의 적극적인 활동의 시작과 끝의 정의, 가장 취약한 순간의 활성 활동의 타이밍 수명주기.
식물 관찰의 재료에 따르면, 그 지역의 성격을 달성하는 것이 바람직하다 (적어도 5 년 동안 데이터를 가질 필요가있는 경우).
5. 학교 지역에서의 실험적 작업.
이러한 유형의 작업은 학습에 대한 활동 접근 방식의 프레임 워크에서 필수적입니다. 그의 임무는 수확에 미치는 영향의 식물과 동물, 조건 및 기술의 삶에 대한 환경 요인의 영향을 확립하는 것입니다. 어떤 작업은 비교가 이루어질 것인가, 예를 들어 비료가 만들어지는 것에 따라, 비료와 비료로 먹이는 식물의 실험 방어 판과 수유없이 식물을 실험적으로 방어합니다. 단일 작업은 연구 된 요인이 연구 된 요인으로 이루어질 때, 기존의 ( "유일한 차이의 원리") 및 복합체 (인자 시스템의 작용의 조치) 측정 값으로 추정치 ( 생물학적 방법)와 감각 장기 (조직).
숙련 된 작업의 효과는 올바른 조직에 달려 있습니다. 경험의 공식화는 다음 사항을 나타내는 상세한 계획을 나타내는 상세한 플랜이 있어야하며, 사이트의 개략적 인 계획, 문화 배치; 현장 실험; 기본 관찰 목록; 작업 수행을위한 대략적인 조건 및 절차; 재고, 씨앗, 비료의 필요성.
신뢰할 수있는 데이터를 얻으려면 동일한 유형의 정의 (바람직하게는 수년 동안)의 5-6과 평행하게 경험해야합니다. 꽃과 장식용 낙엽수의 경우 연구 기간은 정상적인 성장 조건에서 2 년 이상이어야합니다.
실험적인 경험은 동일한 조건에서 성장 된 식물이므로 실험 방어의 가장자리에있는 사람들은 "보호"이며 결과 처리는 고려되지 않습니다. 실험의 정확성을 위해 토양과 식물의 진료를위한 농약 기술은 모든 버전의 경험뿐만 아니라 품질 및 재배 재료의 양에서 균일해야합니다.
일반적으로 실험 및 통제 방향에 대한 실험 작업에 대한 다음 요구 사항이 제시됩니다.
a) SEVA, 식물 착륙, 씨앗, 동일한 품질의 선택 : 과일 묘목은 균일 한 라인에서 건강해야하며, 균일 한 라인과 동일한 것과 동일해야합니다. 젊고 찌끼하는 나무의 샘플은 스트랩과 크라운의 직경에 따라 수행됩니다 (후자의 높이를 고려하십시오).
b) 동시의 일 : 동시에, 조건 (젖음 숙련 된 씨앗 솔벤트 용액에서, 대조군 - 물에서);
c) 수확을 포함하여 잡초, 느슨한, 급수 및 다른 유형의 농약 기술 작품의 경험이 풍부하고 통제 방어를 동시에 수행합니다.
d) 식물에 대한 요인의 영향에 대한 질적 및 정량적 연구; 이러한 종류의 포괄적 인 실험을 위해, 예를 들면, 관개시 관개 효과를 연구 할 때 관개 (제어)가없는 첫 번째 방어 판, 두 번째 - 2 개의 관개 (i 옵션), 세 번째 - 3 관개 (II 옵션) - 경험 체계의 모든 옵션이지면에 번호가 매겨진 값이 분명히 구별되는 숫자로 표시됩니다.
e) 사이트를 선택할 때 플롯의 평등 조건을 준수합니다. 명시 적 토양 침식없이 부드러운 경사면을 사용할 수 있지만 가파른 경사면에서 영토가 점령해서는 안됩니다.
(e) 성장 및 찌꺼기 식물, 환경 조건과 같은 경험 결과에 대한 의무적 인 회계; 동시에, 식물의 관찰은 전통적으로 모든 프로토 타입 (생산량, 그 품질 - 딕스, 묘목, 수확) 및 전형적으로 전형적이며 전형적이며 각 조각으로 적어도 3 개 이상 전용으로 전환됩니다 ( 성장 동력학, 수확);
g) 비교 가능한 데이터를 얻으려면, 설명 할 때, 식물이 선택되고 동시에, 그들의 매개 변수는 종의 생물학적 특징을 준수해야하며, 만개하는 동안 장식 식물의 설명을 수행해야한다. ; 표지판을 평가할 때, 5 점 시스템이 사용됩니다 : "5"- 표지 (지형, 해충 손상 등)의 가장 높은 정도의 심각도 "0"은 기호가 완전히 없음입니다.
불행히도, 최근 몇 년 동안, 대부분의 도시 학교에서 (건물의 밀도로 인해 시민의 성인과 어린이의 "상태"의 변화로 인해) 그러한 일은 그 활동이 실용적인 측면이지만 학생들이 연구 된 천연 소재를 더 잘 동화시킬 수 있습니다. 작은 토지 플롯에서는 훈련과 실험적 장소, 온실, 온실, 최소한의 학교 시간과 아동 과부하를 수용 할 수있는 현실적인 기회가 없습니다. 식물 관리에 대한 노동 집약적 인 노동 작업을 완전히 어렵게하지는 않습니다.
식물성, 과일 및 베리 문화의 재배는 환경 상황으로 인해 도시의 조건에서 허용되지 않습니다. 마을에서는 집안을 조사 할 수 있습니다. 따라서 현대 학교 영역을 계획 할 때 비료, 먹이, 일광, 습도, 온도 정권의 영향력의 영향의 성격을 확인하기 위해 가장 단순한 실험을위한 대상이 될 수있는 야생 식물과 꽃 장식 문화가 선호됩니다. 식물 성장에 대한 다른 요인들. 아마도 다음과 같은 형태의 일 : 자연 및 인공 공동체의 비교 및 \u200b\u200b지역 사회 계수를 식별하는 것; 환경 모니터링; 식물, 곤충, 새, rainworm의 관찰. 따라서 N.A에 따르면 가장 적절합니다. 무서워, 학교 구역의 생물학적 부분 부서의 조직입니다. 1) 다른 환경 조건에 적합한 식물의 수집; 2) 다른 형태 학적 특징으로 식물의 수집; 3) "라이브 식물 표본"; 4) 약용 식물의 컬렉션; 5) 야생 식물의 컬렉션; 6) 다윈 놀이터; 7) 수목원; 8) 나무 품종과 관목의 보육원; 9) 공원 꽃 장식 부서.
전술 한 훈련 및 숙련 된 사이트의 다양한 부서에서의 가능한 일은 "환경 세계"코스의 젊은 학생들의 활동과 실질적인 성격을 반영하고 자연 과학적 및 농업 체계를 통합하는 것을 목표로합니다.
나는.농업 작업의 훈련 시스템에서 중요한 장소는 교육 및 실험 사이트를 차지합니다. 실용적인 작업의 기초가되고, 실제 식물의 형태로 시범과 유인물을 보장하거나 시각적 이익을 얻었습니다. 경험 많은 지역에서 생물학 교훈에서 얻은 학생들에 대한 지식은 실제 사용...에 숙련 된 음모에서 일하면서 학생들은 식물을 재배하기 위해 노동 기술과 기술을 습득하고 생물학적 특성에 실질적으로 알 수 있습니다.
훈련과 숙련 된 지역은 창조적 인 경험주의의 기초입니다. 실무 학생들은 다음 조건에만 적용됩니다.
1. 사이트에는 프로그램이 요구하는 문화가 있습니다.
2. 사이트의 차원은 학생들의 노동 기술을 형성 할 가능성과 식물을 재배하는 기술을 제공합니다.
3. 사이트의 레이아웃은 그것에 부과 된 농업 기술 및 교육학적 요구 사항을 만족시킵니다. 현장에서는 트랙터 유닛에 의한 야채 및 현장 부서의 토양의 가을 쟁기 및 봄 재배 조건이 있습니다.
UOW는 과외 활동, 연구 및 환경 노동을 수행하고, 사회 유용한 생산적인 연구 학생들을 연구하고 농산물을 성장시키고 생물학 교훈에 사용하기위한 유인물의 공백과 시위 자료를 성장시킵니다.
학교의 교육 및 실험 부문의 기능은 교육 과제의 복잡한 복잡한 작업을 해결할 수 있습니다.
위에서 언급 한 분야에 대한 학생들의 지식을 개선하여 주요 농업 및 생리 학적 과정, 주요 생물학적 및 환경 적 개념을 익히고;
자연, 농업, 생물학 및 생태와 관련된 직업에 대한 학생들의 관심의 개발;
생물학적 및 농업 과학의 기초를 좁히는 데 어려움을 겪고, 수확 교훈 물질 생물학 교훈에 사용하기 위해;
학교의 개선을위한 조치의 설계와 함께 학교에서 환경의 상태를 평가 한 관찰 및 실험의 수행과 관련된 지적 및 실질적인 기술의 형성;
노동에 대한 책임있는 태도의 형성, 환경에 대한 보전 및 개선 활동, 자연의 법률에 대한 존중, 그들의 행동과 경제 활동을 그들과 관련시키는 능력;
지구 협력에 필요한 특정 기술의 개발, 학생들이 식물의 능력의 기술에 영향을 미치는 것은 식물 개발 관리의 방법을주는 것입니다.
기본적인 유형의 문화, 의약품, 지역 야생 식물을 가진 학생들의 아는 학생들.
학교 교육 및 경험있는 지역에서는 커리큘럼의 요구 사항에 따라 일이 조직됩니다.
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UOW에 수업 및 조직 형식의 종류.
학교 교육 및 숙련 된 플롯은 레슨, 실용적인 운동, 실험 및 관찰을위한 노천 생물학 연구입니다. 사이트의 클래스에는 다음과 같은 양식이 있습니다.
1. 수업 : 체계적으로 수업에서와 동일한 방식으로 유지되었지만 진정한 가시성을 사용합니다.
2. 실용적인 수업 : 수업에 따라 조직됩니다.
3. 레슨 - 견학 : 한 수업 중 여러 주제에서 동시에 개최됩니다.
4. 농업 노동의 기초에 대해 일하십시오.
5. 봄과 가을 수업, 워크샵, 여름 작업 중에 작업을 만드십시오.
6. 젊은 자연 주의자의 찻잔을 일하고 있습니다.
7. 수업을위한 유인물 수집 및 준비 작업.
사이트의 실제 수업은 다음 목표를 추구합니다.
주제와 주제에 대한 지식의 발전을 보장하십시오. 학생들이 실제 기술과 기술을 마스터하는 데 도움이됩니다. 사이트의 경제 서비스.
샘플 실용적인 훈련 계획 :
지식의 일반화는 일의 목표를 드러내는 것입니다. 제작 기술의 쇼를 보여준다. 학생들이 일하는 작업을 수행하여 작업의 결핍을 나타냅니다. 실용적인 작업을 합산합니다.
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현장의 학생들의 주요 활동 : 성장하는 식물, 성장 및 개발 관찰, 노동 학습 프로그램, 자연 과학, 생물학, 생태학에 따라 실험을 수행합니다.
교육 및 실험 사이트의 문서화.플롯의 학생들의 일은 학교의 교육 작업 계획의 필수적인 부분 인 계획에 따라 조직됩니다.
훈련과 숙련 된 플롯의 머리는 사이트의 훈련 및 생산 계획을 개발합니다. 작업 계획은 PedSovet에서 고려되며 학교 디렉터가 승인을 받았습니다. UOU의 일은 다음에 의해 결정됩니다.
사이트에서의 교육 과제;
전년도의 일의 분석;
새로운 학년을위한 일의 일;
훈련 및 실험 사이트의 전반적인 특성 (면적, 학생들의 교육 및 과외 활동을 제공하는 기본 부서; 작물 회전 및 가공 시스템, 비료가 토양 비옥함의 증가 및 높은 수율 증가를 보장합니다. 식물 및 동물 목록;
토양의 간략한 특징, 헤지스의 존재, 관개 가능성;
생물 학문 및 농업 노동 프로그램에 따라 학생들이 실행할 수있는 유익한 실용적인 작업;
부서에서의 실험적 작업, 국제 및 연구 작업의 주제;
현장에 대한 자재 지원 : 농업 및 착륙 물질, 비료, 살충제, 씨 등의 농업 재고 및 장비의 필요성을 결정합니다.;
수업 일정과 실용적인 수업의 일정 학년 여름 휴가 동안;
봄 여름가 가을 기간 동안 교육 담당자의 리더십을 보장합니다 (교사, 수업 관리자, 수업의 교육자, 휴가 기간을 포함하여 작업 일정) ;
학교 캔드에서 학생들의 영양을 위해 계좌 장비를위한 거리에서 성장한 실험 작업 및 제품의 재료의 사용.
작품을 합산하는 형태.
작업 계획은 작업 계획, 사이트의 계획 계획, 사이트의 학생들의 잡지, 임원의 와우, 일기에 붙어 있습니다.
토지 스케줄 학교 와우 조직.러시아의 토지 코드와 교육 기관의 모델 규제 (러시아 연방 러시아 연방 정부의 러시아 연방 정부의 결정에 의해 수정 된 바와 같이, 러시아 연방 정부의 결정에 의해 승인) 9, 1996 No. 000 No.1.01.01 No. 38) 토지 학교 교육 목적을위한 육상 학교 소재, 러시아 연방의 구성 단체의 집행 당국의 결정에 근거하여 이루어진다. 나라 무기한 무료 사용시 매혹적인 주 및 시립 교육 기관.
교육 및 숙련 된 플롯 MKOU "Mikhailovskaya Soviet Union의 영웅이 지명 된 중등 학교가 1991 년에 형성되었습니다. 섹션 0.5 헥타르의 면적은 지하수에서 멀리 떨어져있는 부드러운 북부 경사면이있는 작은 언덕에 있습니다. 플롯의 토양은 흑색 밀, 부식수의 함량은 6-7 %, 경작 층 20-25cm입니다. 토양 구조는 미세하게 잡혀 있습니다. 중앙 트랙의 너비는 1.6m이고 나머지 트랙 1.2m. 숙련 된 값은 길이가 길어집니다. 행의 길이는 5-6 미터입니다. 학교 교육 및 경험있는 지역은 물을 용으로 물을 제공하는 자연스러운 헤지로 울타리입니다. (첨부 1)
학교 학교에서 교육 과제를 수행하려면 부서가 구성됩니다.
과일 베리 부서. 현장 작물 (곡물, 기술, 사료) 부서. 야채 작물과의 부서. 꽃 장식 식물의 부서. 생물학과. 식물 생태학과. 초등급 부서. 생산부 덴코디 부서 (목재 관목 품종). 안전한 토양과 (온실).
와우시에는 농업 장비 및 비료를 보관할 수있는 유틸리티 룸 인 "Green Class", 레크리에이션 코너가 포함되어 있습니다.
들판과 야채 작물의 부서에서 우리 지역의 가장 중요한 문화는 작물 회전 시스템에서 성장하고, 문화 재배의 농약 기술, 실제 작업에 대한 실험을합니다.
야채와 현장 부서에서는 조직 된 작물 회전입니다. 작물 회전의 방식은 재배를 위해 선택된 작물의 조성에 해당합니다.
Mikhailovskaya School의 UO와, 우리는 3 코어 작물 회전을 사용합니다 : 1) 깃털의 양파; 2) 뿌리가있는 뿌리; 3) 토마토
야채 작물은 선도적 인 훈련과 숙련 된 플롯 중 하나입니다.
5-6 수업을 공부하기 위해 고정되어 있습니다. 식물성 작물의 일부가 컬렉션 부서에 있습니다. 예를 들어, 다년생 야채 식물 (부추 - 트램폴린, 밤색, 대황, 아스파라거스 등), 일부 녹색 (딜, 파슬리, 샐러드).
숙련 된 지역은 균등 한 작물을 제공합니다. 학교의 학교에서 우리는 다음 야채 작물 회전을 사용합니다 : 1) 양배추, 2) 토마토와 뿌리, 3) 씨 잉 - 감자.
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꽃 장식 부서에서 annolete, 황혼과 다년생 꽃 장식 식물은 그들과 함께 성장하고 다양한 유형의 장식 조경을 토론합니다.
꽃 장식 식물은 현장의 입구에 심어졌습니다.
꽃 침대의 중심에 딱딱한 완두콩, 니스트 트리엄.
식물의 중요한 부분은 온실에서 묘목 형태로 성장한 다음 땅에 심어졌습니다. 묘목의 재배는 오히려 시간이 많이 걸리는 일이지만 더 나은 개발과 초기의 식물을 풍부하게 제공합니다.
꽃 침대가 시작될 때, 우리는 차가운 식물을 선택합니다 : Marigolds, Velvets, Asters. 씨앗 (ASN)의 차가운 저항을 강화하기 위해 젖은 천으로 싸여있는 젖은 씨앗을 사용하여 실온에서 12 시간을 교대로 삼고 12 시간 동안 감소 된 온도에서 약 30s까지의 온도를 감소시킵니다. 꽃 침대의 일부는 다년생 피는 불꽃, 아이리스, 백합에 종사하고 있습니다. 다년생 및 연간 식물의 정확한 조합은 지속적인 개화를 보장합니다. 꽃이 만발한 꽃을 늘리기 위해 씨앗의 형성을 허용하지 않고 흐르는 꽃을 체계적으로 제거합니다.
꽃 장식 식물의 재배는 주로 미적 가치가 있습니다. 그러나이 식물의 교육적 역할을 잊을 수는 없습니다. 그들은 괴상한 수업을위한 재료를 배포 할 수 있습니다.
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컬렉션 부서에서 주요 농업 및 체계적인 식물, 의약품, 꿀, 야생 식물의 대표는 재배됩니다.
경제 오페라의 컬렉션 중 :
다년생 야채 식물 (부추 - 트램 폴린, 밤색, 대황, 아스파라거스)
녹색 야채 작물 (샐러드, 딜, 파슬리, 깃털에 양파)
사일로 탈 작물 (옥수수, 해바라기, 마초 양배추)
여기 우리는 밀, 귀리, 기장, 감자, 토마토, 양배추, 사탕무의 다양한 종류의 다양한 종류의 다양한 종류를 자랍니다.
컬렉션 부서에서는 식물 시스템 (식물학이 공부 한 가족의 전형적인 대표자)과 생태 코너의 컬렉션을 배치합니다. 여기에는 식물 형태학 (다양한 종류의 뿌리, 줄기, 잎, inflorescences), 영양 보수관의 다른 퇴적물 (tubers, rhizomes, 전구, 뿌리 등)의 다른 종자 분배 장치가있는 식물에 배치됩니다.
생물학과에서 다양한 종류의 식물은 식물학 과정을 연구에서 재배됩니다. 여기에는 하위 집합이 있습니다.
꽃 피는 식물 (형태학)의 외부 구조 (형태), 식물은 여기에서 자란다. 뿌리, 시트, 줄기, 꽃, inflorescences 및 태아의 외부 구조의 전형적인 형태를 탐구 할 수 있습니다.
가족의 주요 대표가 프로그램 (시리얼, 릴리, 장미 색, 정유리, 콩과 식물, 십자가, 복합체)이 성장하는 꽃 식물의 체계화
유전학 및 선택 (변동성 및 유전 현상, 인공 자연 선택, 멘델의 법칙)을 보여주기 위해.
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환경 부서에서 연구 된 다양한 식물 그룹이 있습니다 학교 프로그램 생물학적 분야 : 가벼운 사랑과 그림자, 가뭄에 강한 및 습기. 이 부서의 식물은 삶에 필요한 조건을 고려하여 무료 그룹으로 배치됩니다.
초기 등급 부서 그것은 노동 교육 및 자연 프로그램에 따라 학생들과 다른 식물을 자라는 플롯으로 구성됩니다. 기본 실험이 수행됩니다.
학생 도시에서는 3 코어 작물 회전에 의해 사용됩니다 : 1) 콩, 깃털의 양파; 2) 뿌리가있는 뿌리; 3) 토마토.
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보호 된 프라이머 UOW는 야채와 꽃 작물의 묘목을 자라는 것을 위해 만들어집니다.
보호 된 토양 부서에서 그것은 겨울 온실을 포함합니다. 그런 온실에서 학생들의 일은 온실 경제 조직과 식물과 아는 공장의 재배 기술의 개발에 매우 \u200b\u200b중요합니다.
학교 온실의 설계 기능은 큰 그룹의 학생들의 동시 작업에 충분합니다. 내부적으로 온실 장비는 5-11 CL 학생의 연령 특성에 해당합니다. 지구의 스텔이 이미 70cm이고, 구절은 90 ~ 100cm, 선반의 높이는 70cm입니다. 학교 온실에서는 학생들이 토양 혼합물의 준비에 종사하는 상당히 자유로운 현관이 있습니다. , 영양분의 제조 및 때로는 묘목을 따기. 그 후, 가장자리 식물이 닫히면 후자가 거의 닫힙니다. 주의하에, 학생들은 여행 중에 더 자세한 식물 검사가 필요할 때 한 행 체인에서 자유롭게 움직일 수 있습니다. 온실은 Fodian 난방과 함께 듀플렉스입니다.
온실은 가능한 한 높습니다. 보다 균일 한 조명을 위해 온실의 주전사는 남쪽의 북쪽에 초점을 맞추고 있습니다. 유약 된 지붕의 막대는 서로 45-50cm보다 가깝지 않습니다.
겨울과 봄에 식물의 추가 조명을 위해 온실에는 일광등이 장착되어 있습니다.
온실에서 열을 유지하기 위해 배터리 및 파이프 섹션은 벽에 충분한 양으로 배치됩니다. 토양의 더 나은 가열을 위해 파이프는 강의 아래에서 건너 뜁니다.
열과 습도를 조절할뿐만 아니라 정상적인 공기 교환의 목적을 위해 온실은 환기 시스템을 제공합니다. 좋은 공기 순환은 충분한 수의 통풍구의 장치에 의해 달성됩니다. 두 종류의 바닥 글 : 공급, 즉, 신선한 공기의 유입을 제공하고 배기를 제공합니다. 공급 통풍구는 측면 유약 벽에 위치하고 스케이트의 양쪽에 온실 상단에서 배기 가스가 있습니다.
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온실에는 적절한 재고가 제공됩니다. 묘목 상자, 파종 및 습관, 워터 보드, 워터 보드, 토지 추출 용 격자 등 다양한 마커 세트 등이 제공됩니다.
플롯에서 사용할 수 있습니다 작은 지하실다른 종류의 감자와 루오트 플러스, 양배추 씨앗 등을 저장할 수있는 곳에서 지하실의 벽과 바닥은 비 시멘트입니다. 지하실은 양호한 환기로 보장되며 겨울철에 얼어 붙는 것으로 확실하게 보호됩니다.
다양한 종류의 뿌리를 저장하기 위해 지하에는 단계가 장착되어 있습니다. 봄이나 여름에는 철저히 깨끗하고 통풍이 잘되고 죽어 가고 있습니다.
제조 부서에서 학교 식당에 대한 올바른 인구 제품 : 양배추, 당근, 사탕무, 사탕무, 콩, 감자, 양파.
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"그린 클래스" 교육 및 실용적인 훈련을 위해 설계되었습니다. 사이트 근처에 실내에 위치하고 있습니다.
유틸리티 구내에서는 농업 모터의 배포, 응급 처치 키트는 의약품 및 드레싱 재료에 대한 응급 처치를 제공하는 데 필요한 것입니다. 유틸리티 구내의 즉각적인 근처에는 소방 재고가 설치되어 있으며, 비누가있는 세면기.
UOW는 교육 및 실험적 혜택 및 교육 장비의 모델 목록에 따라 농업 모터가 제공합니다.
6. 학생의 조직은 학교에서 일합니다.
실제 작업 및 실험은 생물 학적 분야의 프로그램과 농업의 기초가 학교의 교육 사업 계획에 따르면 학교 교장이 승인 한 일정에 수용하여 수요일에 개최됩니다.
다음 실험은 학교의 교육 및 숙련 된 분야에 놓여졌습니다.
"오이의 작물의 싹의 부분의 영향" "토마토의 발달에 대한 장갑의 영향" "양배추를 재배하는 열세의 방식" "수확량에 따라 당근 씨앗 필링의 영향" 2)
UOW의 학생들의 노동 체제는 중등 학교의 생물학 연구의 안전 규칙 (교육부의 지도서 01.01.01 No.000 제 3000 호)을 고려하여 설립된다. 학생들은 안전 규정에 익숙한 후 사이트에서 일할 수 있습니다.
학생들은 체계적인 탈퇴 식물을 제공하여 고정 속성을 제공합니다.
학교 UOW의 학생들의 실제 및 실험 작업은 높은 농업 수준에서 개최됩니다. 불안은 학생들이 독립적 인 수색에 소개하고, 지식의 농축, 시간 엄격한 발전, 실제 및 조직 기술의 향상에 기여합니다.
여름 기간의 음모 작업은 학교 교장이 승인 한 일정에 따라 조직됩니다.
9. 학교 uow의 일을 합산합니다.
매년 수확이 끝난 후 가을 이후, UOW에 대한 일의 결과가 요약되며, 이후 "Yunnat"가 거리와 휴가 "수확"에서 자란 조직됩니다. 여름 기간 동안의 학생들의 일의 결과는 "노동 훈련"의 주제에 대한 자국을 탈퇴 할 때 고려됩니다.
최고의 전시회는 교육구 전시회로 보내졌으며 생물학 캐비닛을위한 교육 및 시각적 보조 장치로 발행됩니다.
10. 작물의 회계 및 유통.
UOW에서 자란 농산물은 학교에서 학생들의 영양을 조직하기 위해 학교에서 사용됩니다.
ii....에 지역 대량 이벤트 전시회에 참여 "Yunnat of the Year".
OU는 2012 년 대회의 junnat에 참여했습니다.
전시회는 8 명의 지명에 제시되었다. 지역 전시회의 결과에 따르면 "2012 년 윤수"는 최상의 전시품이 인정되었다.
1. 꽃 재배를위한 지명 "플로리 재화"재료
2. 다양한 형태와 의약 작물의 다양한 형태와 품종을 재배하기위한 지명 된 "약용 식물"물질.
3. 개인 농장 설계를위한 지명 된 "조경 설계 및 건축"자료.
4. 지명 "자연 워크샵"패널 "가을 동기"
5. "노동 협회"의 지명 된 "노동 협회"자료.
지명 된 Kursk 지역 아동의 에코 - 생물학적 센터의 국가 전시회 "Yunnat 2012"의 결과에 따르면 "플로리 재배"는 INDER의 디플로마를 성장시키는 색상을 수상했습니다.
IV....에 훈련 실무 중에 학생들과 불안을지지합니다.
제목:
"당근 씨앗의 밀도의 영향"
소개
경험의 방법
결과
결론
서지
소개
당근 재배로 T \u003d 150C에서 20 일에서 20 일에서 씨앗 발아 중에 종자 발아 중에 큰 문제가 발생합니다. 씨앗 발아는 나에게 100 %를 만듭니다. 봄이 건조하고 이것은 우리 지역에서 자주 발생하면 당근 촬영이 매우 드뭅니다. 씨앗 당근의 작은 씨앗이있는 여름 비가 내리고 상품 모습을 잃습니다.
그러므로 MKOU "MKOU"MIKHAILOVSKAYA 고등학교 소비에트 네스토프의 영웅 이후의 고등학교 "의 교육 및 실험용 음모"경험 : "당근 씨앗의 폐의 폐의 영향력에 대한 영향력"
탄수화물 당근 (최대 10-20 mg %) 및 카로틴 (최대 20-25 mg %). 이 문화물에는 비타민 C, B, B, B, E, P, PP가 포함되어 있습니다. 성인을 매일 만족시키기 위해 비타민 A가 80 ~ 100 g 당근에 충분합니다. 당근은 카로틴을 얻는 원료로 사용되며, 다루 카린은 Angina에서 사용되는 치료제 - 치료제로부터 분리됩니다. 치료 특성을 보유하고있는 당근은 소규모 수업에서 사용되어 있으며, 위 주스의 산도가 줄어들고, 살균 특성을 갖는다.
당근의 Corneflands는 높은 맛과식이 자질을 가지고 있습니다. 그들은 9-16 % 건조 물질을 함유하고 있으며, 주요 성분은 설탕 - 글루코오스와 자당 (최대 9 %)입니다. 당근 뿌리는 독립적 인 접시로 요리에 널리 사용되고 있으며 조미료로 사용됩니다. 당근은 젊은 가금류, 돼지, 송아지를위한 필수 비타민 음식입니다.
당근의 형태 학적 특징
현대 분류에 따르면, 문화적 및 황무지 당근은 10 종류를 포함하는 한 종류의 Daucus Carota로 결합된다.
당근 - 2 년 공장; 첫 해에는 잎과 뿌리 식물의 장미와 삶의 두 번째 해, 씨앗 부시와 씨앗을 형성합니다.
줄기 중공, 둥글거나 늑골이있는 늑골이며, 높이가 0.5-1.5m의 높이에 도달하고 때로는 2m입니다.
꽃차례 - 개별 우산으로 구성된 복잡한 우산. 우산의 야외 꽃이 더 큽니다. 우산에는 10-60 개의 꽃이 있습니다.
꽃들 작은 활력, 더 작은 활력, 두 개의 칼럼 및 5 개의 수술이 있습니다. 가리키는 perianth. 꽃잎은 흰색이고 컵이 줄어 듭니다. 남성과 여성과 같은 꽃이 있습니다.
태아 두 개의 자유롭게 분리 된 씨앗으로 구성됩니다. 다른 셀러리 식물의 씨앗에서 당근 씨앗은 5 개의 주요 가장자리의 약한 발달로 구별됩니다. 후자 사이에는 4 개의 작은 갈비뼈가 하나의 행 머리에 덮여 있습니다. 1000 종의 질량 2.0 ... 2.4 g.
Korneflod. - 주요 뿌리와 줄기를 두껍게합니다. 그것은 머리, 자궁 경부와 \u200b\u200b뿌리로 구성됩니다. 헤드 - 식물 (에피코 틸)의 수퍼 이수 - 수초 부분은 강하게 단축 된 간질이있는 줄기입니다. 머리에서 뻣뻣한 신장이있는 잎의 장미가 개발 중입니다. 자궁 경부는 뿌리의 중간 부분이며, 스테퍼 무릎 (hypocotyle)의 성장으로 인해 형성됩니다. 길쭉한 당근 루트 모서리의 형성에서, 식료품 기관의 주요 부분은 1 차 뿌리로 형성된다. 뿌리 식물의 하부는 개발 된 흡입 루트 시스템이 형성되는 주로드 루트의 두껍게 기 때문에 발생합니다. 당근이 루트 자체로 인해 주로 루트의 뿌리를 형성하기 때문에 뿌리가 손상되면 추한 루트 뿌리가 형성되기 때문입니다.
kornemploda는 인벤토리입니다. 질량은 하나의 Cambial 링의 활동으로 인해 증가합니다. 여분의 영양소는 당근 유형의 당근 뿌리에서 우세한 발달을 가지며 피부로 덮여있는 암소 뿌리 탈증에 침착됩니다. Cambinal Ring 내부에 위치한 Xilem은 상대적으로 약한 것입니다. 당근에는 피질의 두꺼운 층이 더 자주 강렬한 오렌지색 또는 붉은 색이 있습니다. 내부 막대는 창백한 페인트, 거친 일관성으로 구별됩니다.
Morkovay의 생물학적 특징
Dining Carrot (Daucus Carota L.) - 셀러리 가족 (Apiaceae)의 2 년 공장. 인생의 첫해에 잎의 장미가 형성되어 두꺼운 고기 뿌리 모서리를 형성합니다. 2 학년 동안 Landloda는 잎의 장미를 다시 나타나며 꽃 줄기를 형성하고, 씨앗을줍니다.
다음을 할당하십시오 당근의 수명주기의 단계 :
1) 씨앗의 발아와 싹의 모습;
2) 잎과 뿌리의 장미의 성장;
3) rootepodes의 형성;
4) 스토킹;
5) inflorescences와 꽃의 형성;
6) 과일 형성 및 숙성 씨앗.
당근의 성장 중에 조건에 따라 2 년 개발주기가 위반 될 수 있으며, 첫 해에는 컬러 포인트 스템이 형성 될 수 있습니다. 때로는 뿌리가있는 뿌리가 피지 않고 씨앗을 얻고 씨앗을 형성하지 않을 때는 역 현상이 있습니다. 이것은 뿌리가 고온에서 보관되어 보장되면이 일이 일어나고 있습니다.
발아시 씨앗은 많은 양의 수분을 필요로합니다. 씨앗에는 베르검에 수분에 액세스하기가 어려워 지므로 씨앗이 천천히 팽창하고 발아합니다. 척추는 토양에 뿌리를 내리고 물과 영양소를 빨아 들이기 시작합니다. 그런 다음 신장과 2 개의 씨앗 (포크 위상)이있는 골격이 있으며, 녹색으로 빠르게 녹색으로, 성장하고, 진짜 잎의 형성이 그들의 역할을 수행 할 때까지. 유리한 조건에서 포크 위상은 6-10 일 동안 지속되면 진짜 잎이 형성됩니다. 첫 번째 실제 시트는 세균 외관 후 10-15 일 후에 형성됩니다. Ruccling 루트는 파종 후 40-60 일 만 시작됩니다. 뿌리 품종의 근원의 완전한 개발은 80-100 일 후에 늦은 가죽 이후 120-140 일 이후에 발생합니다. 씨앗의 발아 후 뿌리 당근 시스템이 빠르게 발전하고 토양 표면의 묘목의 출구가 10cm의 길이에 도달하기 전에 뿌리 털을 두껍게 덮인 측면 뿌리를 형성합니다. 뿌리의 대부분은 30cm의 깊이로 배치되며 개별 뿌리는 2 미터의 깊이까지 침투합니다. 성장 과정의 영향으로 진짜 잎이 나타난 후, 1 차 껍질은 재설정되고 새로운 소위 루트 멜트가 발생합니다. 이 경우, 식물은 토양에서의 최대 양의 영양분을 흡수합니다. MOLT가 뿌리의 성장을 시작한 후에. 이 위상에서 잎 표면이 크게 증가하고 증발 증가가 증가함에 따라 식물은 수분의 필요성을 더 높게 만듭니다. 습기가 부족하면 성장이 늦추고 뿌리의 추가 형성에 악영향을 미칩니다. 뿌리의 성장 기간 동안 칼륨은 영양 요소로부터 특별한 가치가 있습니다. 부족한 경우 뿌리 식물의 잎에서의 양분의 유출은 제곱되었습니다. 당근은 차가운 식물입니다. 씨앗은 4-50 ℃의 온도에서 발아하기 시작하지만, 동시에 발아 기간은 15-20 일 동안 늘어납니다. 더 높은 온도 (15-200 ℃)에서 발아가 8-10 일로 감소합니다. 슈팅은 -2, -30c 및 성인 식물을 -20C까지 전송합니다. 모든 뿌리 식물 중에서 20-220 년대의 온도에서 자랍니다. 삶의 2 학년 동안 식물을 열을 요구합니다. 습기 - 비보의 당근은 높은 지하수와 홍수를 용납하지 않습니다. 습기의 가장 큰 필요는 씨앗의 발아와 뿌리의 형성 동안입니다. 깊은 관통 뿌리 시스템, 당근, 임시 가뭄을 잘 못한다. 최적의 토양 수분 65-75 % 네바로, 최적의 상대 공기 습도 - 70 %. 당근을위한 지하수의 수준은 토양의 표면 근처에 있지 않아야합니다. 당근의 높은 수확량은 배지의 토양을 줄이고 웅덩이 변수에 영양분을 양호하게 공급하는 양호한 영양소를 양호하게 공급합니다. 심한 점토 토양에서 촬영이 매우 지연되고 뿌리 작물이 변형됩니다. 토양 배지의 당근에 대한 최적 반응은 중성에 가깝고, 식물은 토양 산도가 약간 증가함에 따라 수확량을 급격히 감소시킵니다. 영양 요소를 제거하면 당근이 양배추 후 첫 번째 장소 중 하나를 차지합니다. 인의 근원의 수확 뿌리의 매일 톤은 토양에서 3.2kg - 질소, 5.0 kg 칼륨, 4.0 kg - 칼슘. 동시에 당근 묘목은 토양 용액의 농도를 0.01 % 초과하여 부적절하게 수행합니다. 가장 많은 양의 미네랄 요소 당근은 식물의 하반기에 흡수됩니다. 루오시 플로즈의 수확량, 품질 및 혈액이 상승 된 칼륨 영양으로 향상됩니다. 따라서 칼륨 비료는 질소보다 20-30 % 더 작성되어야합니다. 당근 - 가벼운 공장 식물, 작물의 농축과 잡초의 존재는 그 작물을 극적으로 줄입니다. 하루의 길이에 대한 태도는 품종 특징과 관련이 있습니다 : 남쪽 원산지는 짧은 날에 자라는 데 적합하지만 많은 품종은 북쪽의 24 시간 날에 루트 폰을 잘 형성합니다.
Zoned Morkovia 품종
다음 종류의 당근은 Kursk 지역에서 구역화됩니다 : 낭트 4, Chasane 2461, Losinoostrovskaya 13, NIIOK 336, Rogunda, Vitamin 6, Vita Long.
Nante 4.희귀 한 다양한 수확량은 뿌리 95-110 일을 수확 할 때까지 묶음 당근 50-53 일까지 뿌리를 푸는 것입니다. 최고 수율 431-607 C / HA. 뿌리의 뿌리 능력은 최대 92 %까지. 원통형 끝, 오렌지색 빨간색의 원통형 뿌리 껍질. 코어는 작고 빨간색입니다. 60-130g의 근원의 무게는 Tasse 자질이 높습니다. 단점은 뿌리의 균열, 해충 및 질병에 대한 약한 저항성이며, 포커스가 좋지 않습니다.
Losinoostrovskaya 13.중반. 뿌리 100-120 일을 수확하기 전에 묶음 당근 50-55 일 동안 묶음으로 파종하는 기간. 원통형 뿌리, 약한 루가 기지에 달려 있습니다. 뿌리의 끝은 어리 석다. 뿌리의 평균 무게는 80-140g입니다. 컬러 - 빨간색 펄프. 코어는 작고 빨간색입니다. 높은 수확량 등급. 높은 환영합니다. 그것은 카로틴의 높은 함량을 가지고 있습니다. 맛의 자질과 죄책감이 좋습니다.
Chalnoe 2461.중간 라인 다양성, 높은 수율. 뿌리 118-125 일을 수확하기 전에 번들 당 당근 47-55 일 동안 청소하는 기간. 식물 70-90 %. 기지에 달리기가있는 절단 된 원추형 모양을 구이시킵니다. 65-165 g의 평균 무게. 오렌지 살. 중요한 크기의 핵심, 밝은 오렌지색. 품질 평균 맛. 질병과 꽃에 강합니다. Rootpill은 균열에 기울어 져 화상이 좋습니다.
관련 맛과 기술적 특성은 소유하고 있습니다 NIII 336;전체 촬영에서 성장하는 계절은 73-98 일, 96-132 g의 뿌리의 질량, 수확량 49-83 t / ha, 환상은 매우 좋습니다, 카로틴의 높은 함량 - 13.4-27.5 mg %.
식사 당근 재배 기술
자르기 회전에 위치
자르기 회전에서는 신선한 유기 비료를 만드는 후 2 년 동안 당근이 자랍니다. 야채 작물 회전 - 콩, 조기 양배추, 초기 감자, 오이, 토마토에서 최고의 전임자. 질병의 개발 및 해충의 대량 재생을 막기 위해 당근은 다년생 시리얼 허브의 3-4 년 오래된 재배로 작물 회전에서 저장소의 회전율을 따라 배치됩니다. 자르기 회전의 유형을 결정할 때, 모든 방어가 상대적으로 가벼운 기계적 조성, 최적의 수력 정권, 높은 걸쇠 내용 (\u003e 4 %), 거의 중성 매체의 최적 비율 반응 (pH 5.6 - 7.0).
파종 할 씨앗의 준비
씨앗은 높은 발아 (적어도 70 %)와 발아의 에너지를 가져야합니다.
파종의 조건 및 방법
해상 당근의 타이밍은 얻은 제품의 목적에 달려 있습니다. 음식과 씨앗 표적을 위해 당근은 초기 기간에 초기 곡물 작물과 동시에 뿌린다. SEVA의 봄 조건으로 씨앗 발아를위한 최적 조건과 뿌리 작물의 높은 수확의 형성이 생성됩니다.
봄에는 당근이 4 ... 5의 온도에서 뿌릴 수 있습니다 ... 5? 토양 % HV의 습도.
폐 토양의 씨앗 씨앗의 깊이는 2.5cm 이하의 가벼운 Loams에서 2cm 이상이어야합니다.
작물 이벤트
파종 당근을 위해 조심스럽게 보살핌이 필요합니다. 특별한주의는 토양 껍질과 잡초와의 싸움에 돈을 지불합니다.
당근에서의 싹은 매우 느리게 나타납니다. 이 기간 동안, 토양 껍질은 물을하거나 비가 내린 후에 형성 될 수 있습니다. 당근 파종을위한 돌보는 막대의 체계적인 느슨해지는 것입니다. 세균의 외관이 시작되기 전에 일차 처리가 시작되기 위해서는 루드 문화 (샐러드, 무)의 씨앗이 당근 씨앗에 첨가됩니다.
추수
10 월 초 9 월 말에 건조한 날씨에서 생물학적 이지개 단계에서 당근을 깨끗이합니다. 지난 달에 뿌리 껍질의 대량이 형성된다는 점을 감안할 때 그러나 서리까지 정리해야합니다.
겨울철 스토리지의 경우 건강하고 손상되지 않은 뿌리 뿌리가 적극적인 환기가있는 창고가 있습니다. 당근은 스토리지의 요구가 매우 까다 롭습니다. 따라서 스토리지 레이아웃 조건은 신중하게 모니터링해야합니다.
보관 온도 : 0 - 10c;
공기 습도 : %;
최대 유효 기간 : 6 개월.
시의 적시 및 고품질의 공연 작업, 관리 및 스트리밍 루트 클리닝은 당근 (50 ... 60 T / HA)의 높은 수확량을 보장하여 인건비를 줄이고 생산 비용 및 제품 비용을 줄이는 데 도움이됩니다.
사이트의 특징
MKOU에서는 "Soviet Nesterov의 영웅이 지명 된 중등 학교"5 헥타르의 영웅이 지명 된 중등 학교가 5 헥타르의 지역에 배정됩니다. 이 사이트는 지하수에서 멀리 떨어진 부드러운 북부 경사면이있는 작은 언덕에 위치해 있습니다. 플롯의 토양은 6-7의 경작 층 20-25cm의 부엽 함량이있는 흑백이며, 토양 구조는 미세화되어 있습니다.
물 공급 인공 - 워터 타워에서 펌핑 시스템.
특징적인 잡초 : 빛나는, 들판 bindweed, 오시이, 드레스, 백조, 소스 가방.
플롯은 12 개의 필드로 나뉩니다. 중앙 트랙 80cm 와이드와 측면 폭의 경로가 50cm입니다.
기후는 적당히 대륙에 있으며, 강수량은 연간 500-600mm입니다.
이 사이트는 1991 년 새로운 학교 건물 건설과 동시에 누워있었습니다. 시간 내내 학생들은 학교 매점을위한 부문에서 재배되었습니다.
경험의 방법
이 경험은 두 가지 버전으로 가릴 수있었습니다.
체험 계획:
실험 방어 100 m2의 광장
Checklock 지역 100 M2.
10m2마다 경험이 풍부한 수면에서 10-11 그램의 당근 씨앗이 뿌려졌습니다.
10m2마다 제어 방식으로 4-5 그램의 당근 씨앗이 뿌려졌습니다.
결과
빈티지 당근은 9 월 초에 제거되었습니다.
실험 방어에 당근의 수율은 10m2 또는 360 C / ha의 36kg이었다.
통제 방어의 당근의 수율은 10m2 또는 340 센트너 / 하 34kg이었다.
결론
실용적인 경험의 결과로 학생들은 결론에 왔습니다.
학교 경험이 풍부한 MKOU의 경험이 풍부한 당근의 고품질의 수확을 얻는 것은 무엇입니까? "Hero Soviet Nesterov가 지명 된 Mikhailovskaya 중등 학교는 당근의 씨가 10m2의 10-11 그램으로 씨의 분해를 증가시켜야합니다.
숙련 된 방어에서 당근은 결함이없는 평균 크기가 부드럽습니다.
당근의 제어 방어 크기는 다릅니다. 가장 큰 뿌리 뿌리는 결함이 있습니다.
결론
MKOU "Mkou"Mikhailovskaya Soviet Nesterov의 영웅 이후의 중등 학교 "경험을 쌓을 계획"은 관찰 결과에 대한보다 객관적인 데이터를 얻기 위해 "당근 파종의 파종의 밀도의 밀도의 영향" 수년에 걸쳐.
농업 작물 재배의 특징
1. 씨앗의 질에 대한 환경 및 매트릭스 조건의 효과
2. 생물학적 특징 및 체질 재배 기술
3. 하나의 지형과 멀티 가든 사탕무의 생물학적 특성
4. 생물학적 특징, 방법, 규범 파종 사탕무
5. 기본 과일 문화 POS. 곱슬. 사과 나무 재배의 특징
6. 태스크. 재배의 기술 맵의 편집 (농산물 부분) : 완두
서지
1. 씨앗의 질에 대한 환경 및 매트릭스 조건의 효과
수확의 품질은 내부 및 외부 요인의 유효성의 관계에 의해 결정됩니다. 내부 요인으로는 식물의 자연적 특성, 생물학적 에센스, 유전 표지판이 포함됩니다. 외부 요인이 있습니다 기후 조건, 토양의 조성과 농업 기술 사건 세트.
식품 곡물 영향 외부 환경...에 처음으로, 1865 년 LyaCrascovsky의 화학적 조성에 대한 지리적 요인의 영향은 1865 년 Lyascovsky에서 가장 풍부한 단백질 밀이 가장 풍부하고 우크라이나 북부 카자흐스탄 북부 카자흐스탄 인 북부 카자흐스탄의 Volga 지역에 가장 풍부한 밀리미터입니다. 미래에는 곡물 중에서 다량의 단백질의 축적은 토양의 조성물, 필요한 것의 존재, 과도한 양의 수분, 충분한 조명 및 열을 최적으로 20 - 30 °의 존재에 달려있는 것으로 나타났습니다. 씨. 영양소가 제 1 기간에 입원하는 첫 번째 기간에 비가 내리는 영양소의 축적은 낮은 분자량, 가용성 상태에있다. 용해성 탄수화물 및 단백질은 그레인에서 씻어 낸 것처럼 "흐름"으로 씻어 내고 자랑스럽게 여전히 고정되어 있습니다. 따라서이 시간에 비가 빈번한 지역은 낮은 단백질 함량으로 작물을줍니다. 그레인 작물은 다양한 재배 조건에 대한 다양한 resiliques가 특징 지어 지는지 알아 두는 것입니다. 가장 안정은 겨울 호밀, 그 다음 봄 보리, 겨울과 봄 밀입니다.
토양의 조성과 광물 비료의 사용은 높은 곡물 수확량을 보장하는 가장 중요한 요소입니다. 현재, 가장 강력한 체르 쵸 (Chernozem)조차도, 곡물 작물을 재배하기위한 집중 기술에 대한 높은 수확량을 보장하기에 충분하지 않으므로 유기 및 미네랄 비료를 사용하는 것이 필요합니다. 매크로 락트 (질소, 인 및 칼륨 염)의 사용의 결과로 곡물 수확을 올리면 (C / HA) : 겨울 RYE - 7.0; 겨울 밀 - 6.7; 봄 밀 - 4.4; 옥수수 - 11.6; Skore Barley - 6.8; 귀리 - 7.1; 메밀과 기장 - 4로.
그러나, 농업 산업 단지의 화학 서비스의 엄격한 통제하에 광물 비료의 사용을 수행해야한다. 식물은 토양에서의 존재를 고려하여 필요한 배터리를 받아야하고 수확을 예상해야합니다. 과도한 비료뿐만 아니라 그들의 단점은 작물을 줄이고 기술적 및 영양 이점을 악화시키고 유해 물질의 형성을 일으킬 수 있습니다 (예 : 니트로사민 1).
2. 생물학적 특징 및 체질 재배 기술
당근은 차가운 식물을 가리킨다. 그 씨앗은 +4 ... + 5 ° C의 온도에서 발아하기 시작합니다. 그러나 이러한 온도에서 씨앗의 발아는 15-20 일 동안 지속됩니다. 온도가 + 20 ... + 22 ° C로 증가하면 씨앗 발아가 가속화되고 8-10 일 이내에 끝납니다.
뿌리와 당근 잎의 가장 강렬한 성장은 토양이 + 15 ... + 19 ° C로 가열 될 때 발생합니다. 뿌리 식물 최적의 형성과 증분 및 공기 온도는 약 + 20 ... 22 ° C이며 잎의 성장 + 23 ... 25 ° C. 공기 온도 변동은 뿌리의 성장보다 잎의 성장에보다 강하게 영향을 미칩니다.
당근의 기술적 인 성숙한 성도에부터는 식물 온도의 양은 1700 ... 2500 ° C입니다.
높은 수율의 형성은 좋은 조명으로 만 가능합니다. 특히 뿌리의 "털갈이"동안 빛을 요구하는 식물. 현재 파종은 정상적인 무성함을 가져야하며 잡초로부터 깨끗해야합니다. 위치는 두꺼운 작물을 엷게하는 농작물 (우리의 신들에게는 종종 관찰 될 수 있음)의 뿌리의 "흐름"으로 이어지고, 그것은 길어지고 미래에 두껍지 않습니다.
다른 뿌리가있는 식물과 비교하여 당근은 가장 가뭄이 가장 많은 식물입니다. 그러나 정상적인 성장과 개발을 위해 습기를 보장하는 무제한이 필요합니다.
75-80 %의 HB 범위의 당근을위한 최적의 습기 모드.
당근의 물 공급의 중요한 순간은 세균의 출현과 잎과 집중적 인 뿌리 형성의 가장 강력한 발전의 기간을 파종하는 기간입니다.
필드의 당근 촬영은 일반적으로 18-20 일 동안 보통 나타나지만 추워 또는 건조한 날씨가 한 달 이상 걸릴 때. 씨앗의 느린 발아의 이유는 물과 산소의 씨앗에 물과 산소의 침투를 막는 정액 껍질의 밀도와 에센셜 오일의 함량에 의해 설명됩니다. 늦게 파종 할 때, 토양 건조와 싹이 비오는 날씨로 뻗어 있습니다.
당근 뿌리의 정상적인 성장은 충분한 토양 수분만으로 가능합니다. 습기가 부족한 식물은 약하게 성장하고 뿌리가있는 뿌리, 녹슨, 쓰라린 맛을 얻습니다. 그러나 건조한 날씨에 너무 큰 급수는 위험합니다. 강수량의 날카로운 낙투와 같이 풍부한 물을하면 내부에서 뿌리가 증가합니다. 원단 (가뭄 조건에서) 전에 형성되기 전에 루트 작물의 결과로 새로운 상승 조직의 압력을 유지하지 마십시오.
용병의 재배로 고품질의 씨앗이 사용됩니다 : 엘리트, I 및 II 품종, 1 학년의 씨앗 (적어도 70 % 이상의 씨앗 발아)의 씨앗. 파종하기 전에, 씨앗은 버섯 질병 (Fomose, Black RoT)에 대한 열적 방법으로 에칭되거나 치료되며, 병원균이 씨를 송신합니다. 에칭의 경우 50 % 먼지 TMTD (1 kg 당 6-8g)가 건조한 방식으로 사용됩니다. 이 약물이 씨앗 발아에 부정적인 영향을 미치지 않기 때문에 건조가 씨를 청소 한 직후 가을에서 수행 할 수 있습니다. 열처리에서 씨앗은 52 ~ 53 ° C의 온도로 15 분에 배치되며,이 후에는 건조하고 씨앗을 뿌린 후에 배치합니다. 씨앗 발아가 감소 할 수 있으므로 파종 작물은 10-15 % 2만큼 증가해야합니다.
종자 목표를위한 당근을 파종하는 날짜는 로얄 루트 껍질이 청소 및 저장에 누워 있지 않도록해야합니다. 평균 당근 품종은 초기 용어와 까마귀 - 나중에 뿌려집니다. 계획 또는 평범한 45cm. 씨앗 작물을 돌보는 것은 음식의 치료와 거의 다릅니다.
작물. 당근 농작물에 대한 품종은 불순물과 아픈 식물이 감지 될 때 수행됩니다.
청소하기 전에 테스트하십시오. 테스트 후, 그들은 지속 가능한 냉동고의 발병 전에 완성되어야하는 뮤지션을 청소하기 시작합니다. 서리가 2-3 ° 넘는 프 로스트는 창문에 파괴적으로 행동합니다 (겨울 저장 중에 죽어 가고 있습니다). 청소시 뿌리는 특별한 퍼프 브래킷 (OPX-1,4), 사탕무 리프트 (SNU-3, SNS-2M 등), 장착 된 경작자로 노크됩니다. 테스트 할 때 당근 청소에 대한 좋은 결과는 Mict-1 및 EM-11 (GDR) 당근 수확기 (GDR)를 보였습니다. 그런 다음 뿌리가 꼭대기에 빠져서 루트 안쪽으로 임시 스택으로 접을 수 있습니다.
선택되고 자른 창문은 지상파 부츠의 임시 저장 영역을위한 현장에 놓이고 건조 및 냉동으로부터 보호하기 위해 10-12cm의 층으로 접지를 덮습니다. 스토리지의 걸작의 레이아웃은 지속 가능한 공기 온도가 4-5 ° C의 범위에서 공격적 일 때 진행 가능합니다. 저장소의 온도는 밤 2 ~ 4 ° C보다 높지 않아야합니다.
3. 하나의 지형과 멀티 가든 사탕무의 생물학적 특성
사탕무는 다른 뿌리보다 열에 더 까다로운 것입니다. 그것을 찾는 것은 -1 ... ~ 2 ° C로 서리를 지키고 있습니다. 이는 재봉 시간에 다른 뿌리처럼, 평균 (중간 레인에서 5 월 10 년)에 영향을줍니다. 사탕무 씨앗은 + 5 ° C에서 발아하기 시작하지만 최적의 발아 온도는 + 20 ℃입니다.
루테 플러 플러스의 형성을 시작하기 전에 촬영에서 최적의 온도 + 15 ... + 18 ° C.
뿌리를 형성 할 때 열의 필요성이 + 20 ... + 25 ° C로 증가합니다.
감소 된 온도 (0 ... + 10 ° C)에 장기간 노출되면서 생성 상태로의 전이가 속도가됩니다. 그래서 차가운 비오는 여름을 통해 초기 사탕무 품종은 20-30 %의 식물의 첫 해에 꽃을 형성 할 수 있습니다.
최적의 토양 수분은 75-80 % NV입니다.
사탕 무우는 강력한 루트 시스템을 가지고 있으며 깊은 토양 층에서 물을 제거 할 수 있습니다. 따라서 사탕무는 다른 뿌리로 습기를 요구하지 않습니다.
사탕무는 관개에 아주 잘 말했습니다. 수확 속에서 더 큰 증가를 제공합니다. 그러나, 희귀 한 인구 두께를 사용하면 부정적인 효과가 관찰 될 수 있습니다 - 뿌리 뿌리가 너무 큽니다.
최고의 토양은 샘플링되고 덩어리가 풍부합니다. 둥근 뿌리가있는 정렬은 뿌리가 긴 뿌리가있는 품종보다 토양 밀도의 요구가 적습니다.
토양 배지의 최적 반응은 중성이다 (pH \u003d 6-7). 산도가 약간 증가하더라도 수확이 급격히 감소합니다.
사탕무는 측면 및 소변 뿌리의 특정 부분이 비어있는 경우 이전 볼륨에서 루트 시스템을 신속하게 복원 할 수 있습니다. 이러한 이유 중에서, 건조 중량의 측면 및 소변 뿌리의 비율이 약 3 %에 불과하다. 건조 질량의 뿌리의 비율은 약 70 %이며 상판은 약 27 %입니다. 잎 표면 지수의 거의 이중 크기의 초목 중에 영양소와 물의 흡수 능력의 척도로 뿌리의 표면. 사탕무는 잎 (판금 및 물건)과 머리로 구성되어 있습니다. 표면을 입력 한 후 두 명의 시드가 녹색 (위상 "포크")입니다. 묘목 후 6-8 일 후에, 첫 번째 잎의 첫 번째 쌍이 형성되면 2-6 증기가 뒤 따른다. 추가 잎은 하나씩 배치됩니다.
3.5 위의 시트 표면 지수는 서로 쇼핑을하지 않으므로 혜택을주지 않습니다. 리프의 약 30 %만이 완전히 활성화 된 것으로 간주 될 수 있습니다. 늦은 여름에는 많은 수의 잎의 형성과 가을에서는 수확량을 불확실하게 영향을줍니다.
4. 생물학적 특징, 방법, 규범 파종 사탕무
사료 사탕 무우의 씨앗은 4-50 ℃의 온도에서 발아하기 시작했지만 우호적 인 발아는 100 ° C 이상이 아닙니다. 앞으로는 아래 온도에서 100 ° C가 천천히 자랍니다. 마이너스 S. 사탕무 사탕무를위한 상단 다이는 특히 성장과 개발의 시작에서 습기에 대한 요구 사항을 증가시킵니다. 습기가 충분하지 않은 경우 토양은 급수에 매우 반응을 불러 일으켰습니다.
사료 사탕무는 체르 즈마, 샌디 및 얇은 토양에 좋은 수확량을 제공하지만 식염수와 토양에 성공하지는 않으며, WIP 및 산성 증가로 기울어졌습니다.
적당한 기후는 적어도 450mm, 비옥 한 검은 토양, 덩어리 및 모래 산성 토양의 사탕무를 건 드리기에 적합합니다. 성장하는 시즌.
품종은 다음 주요 그룹으로 나뉩니다.
첫 번째 그룹은 흰색과 핑크색의 원추형 뿌리가있는 반 삶은 품종입니다. 마초 품종 중에서 설탕과 건조 물질 (15-17 %)의 함량이 먼저 순위가 있으며 작물은 중간입니다. 그들은 러시아 남부 지역에서 재배됩니다.
두 번째 그룹은 긴 원뿔 모양의 뿌리가있는 품종입니다. 이러한 고수익 건조 물질 함량 14-15 % 의이 그룹의 품종. 체르 즈 엠과 비 - 하드 존에 배포됩니다.
세 번째 그룹 - 원통형 또는 바그 펀드 뿌리가있는 품종, 높은 수율 건조 물질 함량 12-14 %. 뿌리가 흙에 미세하게 잠겨 있습니다. 주로 시베리아 및 코카서스에서 비 지구 구역에서 주로 재배됩니다.
네 번째 그룹 - 토양의 작은 위치가있는 구형의 뿌리가있는 품종. 이러한 품종의 건조 물질의 함유량은 크지 않으며, 수확량에 따라 세 번째 그룹의 품종보다 열등합니다.
가을의 토양 가공에는 밀어 넣고 chibs에 쟁기질이 포함됩니다. 겨울에는 눈이 내리십시오. 토양 (특히 무거운)을 파종하기 전에 봄에는 두 가지 흔적에서 완전한 깊이에 쏟아져 나와 건조한 지역에서는 브러시 및 재배로 제한됩니다. 뿌리 뿌리의 파종의 타이밍은 지구의 기후에 달려 있습니다. 이른 봄 빵으로 그들을 급증하는 것이 가장 좋습니다. 토양이 잘 따뜻할 때 굵은 거칠게 뿌려야합니다. 페리 비트 씨앗은 50-60cm의 통로로 뿌려져 있습니다. Norms 씨앗 씨앗 사료 사탕물 -16-18 kg
Beckla 씨앗은 2-4cm에 가깝습니다. 땅에 씨를 파종하는 것 외에도 엿보기는 씨 러에 의해 연습합니다. 이 경우 수율이 1.5-2 회 증가합니다. 묘목은 매우 신중한 보살핌 (토양 느슨한, 먹이, 엷게, 절연 된 침대에 물을 뿌리거나, 땅에 착륙하기 전에 35-40 일)을 필요로합니다. 사탕무 묘목 재배의 착륙 비율 - 2-3 kg / ha. 착륙을 위해 건강한 손상되지 않은 묘목이 선택됩니다. 그것은 씨앗을 땅에 파종 할 때와 동일한 의자가 심어졌습니다.
짙은 빵 껍질을 만들 때 심지어 파종 싹이 모습이되기 전에 빛을 띤다. 세균이 나타나면, 행이 지정 되 자마자 토양의 첫 번째 행 처리가 수행되며 7-10 일 이후에 두 번째입니다. 2 ~ 3 주 후에 토양을 풀어 준 후 토양은 2-3 회 (씰링 및 성장 잡초의 정도에 따라 다름)이 느슨해진다. 마찬가지로 잡초는 잡초의 열에 남아 있습니다. 1-2 쌍의 실제 잎의 모습을 통해 가장 많이 발달 된 얇은 (획기적인)을 쏘는 것입니다. 혁신은 처음으로 3-4 주 후에 두 번째로 만들어졌습니다. 그 후, 잡화와 토양 compacon의 발달에 따라 일차적 인 트리트먼트가 수행되고 행이 닫히면이를 완성합니다. 앞으로는 필요한 경우 행과 비터의 잡초가 수동으로 부어졌습니다. 사탕무를 재배 할 때, 가장 시간이 많이 걸리는 작업은 엷어지고 청소하는 것입니다. 단일 가장자리 사탕무, 종자 향기 및 정확한 점이있는 파종의 도입은 멀티 코어 사탕무 재배 비용에 비해 4-5 번 노동 비용을 쉽게 관리하고 수확 할 수 있습니다. 뿌리의 해충과 질병에 대한 체계적인 투쟁을 수행해야합니다. 예방 조치는 오른쪽 작물 회전, 비료를 적용하고, 합리적인 토양 치료시기 적절한주의, 잡초의 파괴, 해충 및 질병에 대한 내성, 살충제 사용, 농약의 사용법의 선택입니다.
5. 기본 과일 문화 POS. 곱슬. 사과 나무 재배의 특징
품종의 품종의 선택은 2 차 상점의 데이터를 고려하여 수행됩니다. 과학 기관 원예. 품종을 선택할 때, 대부분의 과일 작물이 볼 수 있음을 항상 염두에 두어야합니다. 그러므로 상호 수분을 갖는 몇 가지 품종을 심는 것이 항상 필요한 것이 필요합니다. 풍부한 마진을 줄 것입니다.
구역화 된 품종 만 착륙합니다. 정원에 바위와 품종을 배치 할 때,이 농장의 조건에서 특히 잘 관리되는 품종의 착륙 비율을 높이는 것이 낫습니다. 지구력, 수확량 및 과일의 최고 품질이 다릅니다.
사과 나무 : Ranetka Ermolaeva; 우랄 더미; Gornaletai; 플래시; Moskovskaya 배; Borovinka; pepin saffron6.
배 품종 : 테마; tolya.
바다 buckthorn 품종 : 오렌지; 추이.
HINIISITY 품종 : Roxana; Kamchadalka7.
검은 나무 로웬.
과일과 베리 농장의 상태와 생산성은 정원 누워있는 토양 준비, 뿌리 시스템 및 영양 개발 조건에 따라 달라집니다.
사과 나무는 이른 봄 (신장의 해산 전에)과 (9 월 초반에 10 월 초) 이른 봄 (9 월 초)에 심리됩니다. 봄 착륙에서는 착륙 1 개월 전에 가을과 함께 가을에 파고 들여야합니다. 착륙하기 2 주 전에, 구덩이는 비옥 한 토양으로 가득 차 있으며, 이는 윗부분이 뿌리 시드 록 시스템을 자유롭게 배치 할 수 있도록 계산으로 압축됩니다. 피트의 바닥에는 0.5 kg의 슈퍼 포스페이트와 10kg의 부식질을 첨가하여 토양을 붓습니다. 착륙 후, 2-3 건의 양동이가 1 공장 (20-30 리터)에 부어집니다. 심기 후, 물이 구멍에 흡수 될 때, 부식질, 이탄, 톱밥, 분뇨로 멀칭합니다. 묘목의 봄 가지에서 길이의 1/3을 자르십시오.
착륙 후 첫 해에는 어린 나무가 여름에 2-3 번 물을 뿌린 다음 나무 근처의 토양이 느슨해졌습니다. 첫 해에는 가을과 봄이 묘목의 생존율을 확인합니다. 죽은 식물의 현장에서, 새로운 같은 품종이 심어졌습니다. 두 번째 및 후속 해에 선택한 시스템의 크라운의 형성이 계속됩니다. 절약 옆 골격 분기에 계속해서 다른 방향으로 고르게 형성됩니다. 분기를 제거하고 서로의 약한, 포크 및 크라운에서 자라는 것을 먼저 서로 쏘고 촬영하고 섀도냅니다. 주요 골격 지점을 출발시킨다 급성 모서리, 백업을 넣으십시오. 가장 중요한 것은 햇볕에 나무를 보호합니다. 이를 위해, 가을의 몸통과 측면 분지가 갈대로 묶여 있습니다.
토양을 처리 할 때 껍질에 기계적 손상을 허용 할 수 없습니다. 도체와 골격 분기에 상처가있는 경우, 봄에서 손상된 껍질 조직이 절단되고 상처는 날카로운 칼로 청소되며, 정원, 테이프, 필름 등의 야생 동물 리본이 삭감됩니다. 매년 바로베이스에서 꺼져 있습니다. 우선 순위 원의 토양에서 젊은 나무의 정상적인 성장을 위해 충분한 양의 영양소, 습기 및 끊임없는 뿌리가 있어야합니다. 따라서 롤링 칼라의 토양은 검은 색 페리 아래에서 느슨한 상태에서 잡초에서 깨끗합니다. 가을, 잎의 모양이 봄에 덜컹 거리는 덜 깔끔하고 찢어지고, 그것을 건조시키지 않아도됩니다. 성장하는 시즌 동안 잡초가 나타나는 동안, 괭이가있는 토양은 4-6cm의 깊이까지 플러그 또는 평평한 깊이가있는 깊이가 있습니다. 깊은 느슨한 느낌은 8 월에 멈추고, 더 나은 나무 노화에 기여합니다. 그러나 잡초의 모습으로, 얕은 치료가 8 월과 9 월에 수행됩니다. 토양 저항 직후, 유머, 이탄, 짚 (10-15cm)에서 뿌리 덮개 층의 롤링 원을 덮으십시오. 뿌리 덮개는 잡초 발아를 방지하고 수성 및 영양소 토양 모드를 향상시킵니다 (치료 수가 줄어 듭니다). 통로는 뿌리 손상을 허용하지 않고 9 월 -10 월 10 월 말에 20-22cm의 깊이까지 쟁기질을합니다. 봄에는 7-8cm의 깊이에 배양을하는 것이 좋습니다. 토양이 매우 밀봉되지 않으면 가을의 가을이 심한 재배로 대체 될 수 있습니다. 쟁기 후 빗질은 혹시 찢어지는 것이 낫지 만, 종종 종종 수행되지 않습니다. 여름에는 잡초가 부여되고 껍질의 모습이 있으므로 토양은 5-7cm의 깊이로 느슨해 짐). 8 월 하반기로 막대의 풀림은 자주 수행됩니다. 성장이 더 빨리 상승하고, 더 나은 노화와 싹의 경화, 과일 신장의 형성. 6 월 말에 바람의 눈의 축적과 나무의 보호를 위해 7 월의 시작은 장면을 뿌렸다 (해바라기, 겨자).
비료는 픽셀 및 토양 Looser로 소개되며, 가장 좋은시기는 가을입니다. 비료가 열처리되는 우선 순위 원의 직경은 크라운 직경보다 1.5-2 배 더 크다. 우선 순위 원 1m2에서 4-10 kg, 슈퍼 포스페이트 - 30g, 질산 암모늄 - 15 g. 질소 비료는 봄의 느슨해지는 토양을 가져 오는 것이 좋습니다. 인산과 칼륨 - 봄과 가을에. 어린 나무 아래 비료는 착륙 후 3 년 후에 가져 왔습니다.
6. 태스크. 재배의 기술 맵의 편집 (농산물 부분) : 완두
야채 완두콩은 완두콩 곡물보다 성장하는 조건에 더 요구됩니다. 그리고 그것에 대한 토양은 더 깊게 느슨해 져야하며, 뇌 품종의 씨앗이 +4 .. + 8 ° C의 온도에서만 발아하기 시작하기 때문에 나중에 뿌렸다. 성장하는 계절의 시작 부분에서 그는 천천히 자라므로 잡초가 더 방목하고 해충에 의해 놀라고 손상됩니다.
새로 마스터 한 지역에서 토양은 사전에 준비하기 시작합니다. 수렴되면 주변의 급수 채널의 도움을 받아서 모래, 나뭇 가지, 배수 파이프가 25-30cm의 깊이에 깊이가있는 토양에 놓이고 다양한 종류의 배수관을 사용하여 배수하십시오. 점토 토양을 향상시키기 위해 느슨한 재료가 도입되고 유기 비료 (1m2 당 퇴비 또는 습기 4-6 kg, 일반 모래, 목재 재, 분쇄 슬래그). 그 후, 토양은뿐만 아니라 잘 발달 된 지역에서 준비됩니다.
가장 간단한 경우에는 다음과 같은 순서로 해당 문화를 대체 할 수 있습니다.
1 년 - 문화의 토양의 다산을 요구하는 유기농 및 미네랄 비료로 잘 수정 : 호박 가족, 잎이 많은 작물, 양배추;
2 년 - 완두콩은 선행 문화에 따라 잘 사용되는 유기 비료를 잘 사용하고, 다음 야채를 위해 질소가있는 토양을 향상시키고 풍부하게합니다.
3 년 - 루트 뿌리를 내리고 있습니다. 그러나 완두콩의 생물학적 특성을 바탕으로 4 년 후에 같은 장소에 배치되어서는 안됩니다.
한 명의 식물 가족에 속한 하나의 문화 나 문화를 몇 년 동안 자라면 매년 작물이 덜 해지고 식물이 약화되고 해충에 질병의 손상에 의해 점점 더 영향을 받고 있습니다. ...에 이것은 병원성 미생물의 토양의 축적 이고이 문화의 특징의 특징이 있습니다. 결국 각 식물 가족은 영향을주지 않고 다른 가족의 식물에 영향을 미치지 않는 자체 병원체를 가지고 있습니다. 식물적 기초를 나누는 것 외에도 영양 수요에 따라 정원 작물의 부문이 있습니다. 자르기 회전 덕분에 영양분 및 습기가 사용됩니다. 루트 시스템 다른 문화는 다른 깊이에 있습니다.
완두콩은 깊은 쌀쌀한 쟁기질에 매우 반응합니다 - 우리. 곡물 콩과 식물을위한 봄 쟁기는 권장되지 않습니다. 현장 표면은 가을에서 정렬되어야합니다.
재배 기술은 배양의 생물학을 만족시키고 특정 품질의 높은 수확을 얻는 특정 서열에서 수행되는 농업 기술 기술의 복합체입니다. 완두 재배 기술이 테이블에 나와 있습니다.
기술 재배
기술자 조작 |
보류 | 품질 매개 변수 | 집계의 구성 |
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트랙터 브랜드, 결합 | |||||
가을 토양 처리 | 구월 | 치료 깊이 25 - 27 cm. | |||
붕소 토양 | 7 - 10 일 전지 | 완두콩의 시드 방향을 가로 지르는 또는 대각선으로 괴롭히는 것은이 기술은 연례 봄 잡초의 작물의 막힘을 크게 줄이고 오버 레밍 후 파종에 대한 토양 폭기를 향상시킬 수 있습니다. | |||
화학 처리 | 착륙 전 5 일 전에 | 봄 잡초에 의한 강한 막힘의 배경에 대해, 그들의 사용의 규범과 타이밍에 따라 단일 제초 치료 (연례 Dicotyathic - 농작물, 곡물에 대항하여, 곡물에 대한 곡물 - 곡물에 대항하십시오). | 럭셔리, OPSCH-15. |
||
비료를 만드는 후에 포장 | 착륙 전 3 ~ 4 일 동안 | 28 - 30cm의 깊이까지 | |||
성장 물질의 치료 | 어느 날 착륙 전 | 깁 베렐린 | |||
붕괴 | 1. 착륙 후 6-8 일, 2. 촬영 후 | 깊이 14-16 cm. | KON-2,8PM 또는 KRN-4.2. |
||
yadohimikati의 작물의 치료 | 두 가지 치료법 | 완두콩 곡물 (Bruhus), TLY, 기간 동안의 완두콩 씨앗과 곡물 씨앗에 대한 두 가지 치료는 마약 그룹 (포스 포로 모기 및 횡령)의 필수 교대로 꽃이 만발한 5 - 7 일의 시작으로 꽃이 만발한 5 - 7 일의 시작 | |||
추수 | 3-5 일 이내에 | 손실을 줄이려면 비용과 용어를 줄이려면 곡물 수분이 % 일 때 씨를 파종하는 일반 숙성과 직접 결합하여 곡물 청소를 수행해야합니다. 결합은 완두 기수, 입체 봉사자가 장착되어야합니다. 씨앗의 손상을 줄이려면 타작 기계의 드럼의 회전 속도는 분당 회전 속도로 완두콩의 완두콩을 낮추고 완두콩의 완두콩을 낮추고, 가능한 경우 설치된 장치가 설치되어 있습니다. 결합의 코팅 방향은 초기 줄기에 대한 각도로 또는 조기 줄기가 가깝습니다. |
서지
Vostrüchin은 기술적 인 자질로 뿌리깊이 된 사탕무를 자랍니다. - Nesvizh : Agro, 2002.
스파이크와 허니 식용. - Novosibirsk : Zap. SIB. 책 출판사, 1974 년.
결함이있는 곡물과 그것을 사용하는 방법의 cossacks. - M. : 과학, 2004 년
Ludilov 야채와 박아 문화. - m. : Globus, 2003.
Prokhoor는 야채와 과일 작물의 번식과 씨앗 사육에 관한 것입니다. - M. : Agropromizdat, 1988.
Ryzhkov 과일 성장. - Omsk : Ommi, 1993.
시베리아에서 원예. - Novosibirsk : Novosibirsk Book Publishing House, 1986.
결함이있는 곡물과 사용 방법의 1 개의 cossacks. - M. : 과학, 2004 년
야채와 과일 작물의 번식과 씨앗 번식을위한 2 개의 Prokhorov. - M. : Agropromizdat, 1988.
3 Ludilov 야채와 딸기 문화. - m. : Globus, 2003.
4 Vostahin은 높은 기술적 특성으로 사탕무의 루핑을 성장시킵니다. - Nesvizh : Agro, 2002.
5 Ryzhkov 결연. - Omsk : Ommi, 1993.
6 시베리아에서의 정원. - Novosibirsk : Novosibirsk Book Publishing House, 1986.
7, 스파이크 및 허니 식용. - Novosibirsk : Zap. SIB. 책 출판사, 1974 년.
1. Lyacheva. , B. . 파종 / / 감자 및 채소를위한 당근 씨앗 훈련을위한 효과적인 방법 # 3. - p.18.
3. Petrova /; 에드. ...에 - L. : Kolos, 1968-64c.
4. 당근의 씨앗의 양조자 /, S. M.
고아, // 감자와 야채 # 10. - P. 13.
5. Sazonov 식물 (당근, 셀러리, 파슬리, 파슬리, 무, 무, 무) /,. - l. : agropromizdat, p.
6. TARAKANOV : 대학의 교과서 / 등. 아래에. 에드. 과. - 2 차., Pererab. 추가하고 추가하십시오. - m. : 거상, 20c.
V. UOW에 농업 작물을위한 작물을 얻는 것
1. 감자 지역 1 직조
그랜드 "로크"
수집 된 1,94.
190 킬로그램, 190kg의 수익률 190 kg
2. 양배추 지역 4 에이커
학년 "Amaager"
HA와 140 C를 산출하십시오
수집 된 460kg.
3. 토마토 지역 4 에이커
HA와 90 ℃ 수율
수집 : 180 kg (phytophtose)
4. 식당 쿨러 지역 50 에이커
HA와 180 C를 산출하십시오
900kg 수집
5. 오이 지역 5 에이커
"Nezensky"정렬
HA와 120 C를 수확하십시오
600kg 수집
6. 당근 지역 4 에이커
그랜드 "샨타나"
HA와 160 C를 산출하십시오
649 kg 수집
7. Fasol 지역 5 에이커
수율
8. 에이커의 딜 영역
수율
11. Apple.
vi. 모든 환경 친화적 인 작물 생산
플롯에서 자란 학교는 전체 학교 기간 동안 학교 식당을 제공합니다.
UOW는 정기적으로 잡초와의 싸움에서 일하고 있습니다. 플롯은 순도와 전체 시간 동안 주문합니다. 레이블이 있습니다.
