학교 교육 실험 사이트 콘텐츠 요구 사항. 학교 훈련 및 실험 장소
사이트 구조.
정사각형:2100m2 (21에이커).
물류 센터:트랙터 MTZ-80, 쟁기, 경운기, 힐러, 트레일러, 호스(100m), 인벤토리(삽-10개, 갈퀴-10개, 헬기-10개), 온실-2개
생산 부서.
학교 실험 현장은 부서로 구성됩니다.
야채 - 2.25 에이커;
필드 - 1 직조;
과일과 장과 - 200 부분;
종묘장 - 1 직조;
수집 체계적 - 1 직조
꽃 장식 - 3 에이커;
생태 - 11에이커;
종자 재배 - 15m 2 ;
초등학교- 35m 2 .
필드 간 경로 - 0.7m, 부서 간 - 1m, 일반 - 1.5m.
수업 구성: 노동훈련(5월, 9월), 생물학.
현장 실습 (여름 실무):
링크 선택 및 링크 구성;
토지 면적이 링크에 할당됩니다.
실험적 작업;
실무;
일기를 쓰고 정리하기.
2 ).
농작물 부문: 밀, 귀리, 해바라기, 옥수수, 사료용 사탕무(1직물 = 100m 2 ).
시드 플롯(15m 2 ): 당근, 비트, 양배추.
실험적(125m 2 ): 당근, 감자, 오이.
야채 농작물 부서 (225m 2 ): 당근, 사탕무, 양파, 콩, 호박, 토마토, 양배추.
분류 및 수집 부서 (20 m 2 ).
수목원 및 생태학과(1100m 2 ) : 자작 나무 - 22 개, 느릅 나무 - 7 개, 산 화산재 - 5 개, 새 체리 - 11 개, 산사 나무속 - 100 개, 흰색 아카시아 - 4 개, euonymus - 3 개, 가문비 나무 - 19 개 , 단풍나무 - 21개, 린든 - 15개, 낙엽송 - 3개
종묘장(100m2 ): 수종의 묘목(밤나무, 린든, 참나무, 단풍나무, 크리스마스 트리).
꽃 장식(3에이커): 다년생 달리아, 글라디올러스, 스톡 로즈, 모란, 백합, 팬지, 카네이션, 플록스, 붓꽃, 튤립, 수선화, 과꽃/다년생 식물/; 장식용 양배추, marigolds, iberis, marigolds, asters / annuals /.
목표와 목적.
교육적인 - 식물의 생물학을 연구하고 생물학 및 농업 노동 수업에서 얻은 식물의 형태 및 해부학, 분류학, 농업 기술에 대한 지식을 통합합니다.
개발 중 - 재배 식물에 대한 미적 취향, 실험 기술 개발
교육 - 학생들에게 일과 자연에 대한 신중한 태도를 심어줍니다.
다른 :
학생들의 지식의 강점과 현대 과학의 기초에 대한 깊은 이해를 보장하는 것은 학교가 직면한 주요 과제 중 하나입니다. 현재 단계;
시장 경제로의 전환과 관련하여 시장 조건에서 일할 수 있도록 학생들을 준비시킵니다.
수율을 높일 수 있는 기회를 찾기 위해 이론적 지식을 사용하여 창의적인 작업을 훈련합니다.
생물학 교실에 시각 자료를 제공합니다.
실험 작업:
학생들의 지식을 통합하고 확장합니다.
경작 식물 재배를 위한 기술 및 능력 형성;
인지 적 관심을 개발하십시오.
현장에서의 실제 작업을 통해 학생들은 환경과 조화를 이루는 식물의 발달 및 생명 과정을 더 잘 이해하고 일에 대한 사랑, 자연에 대한 존중을 키울 수 있습니다.
밭, 마초, 기술 및 과일 및 장과 작물 재배의 농업 기술에 대한 숙지;
실험 작업 방법을 습득하고 생물학적 특성과 외모에 따라 재배 식물의 종과 품종을 인식하는 기술을 가르칩니다.
자라다:
감자 - 3000kg,
당근 - 400kg,
사탕무 - 400kg,
토마토 - 100kg,
채소 - 5kg,
오이 - 200kg,
콩 - 4kg,
호박 - 100kg,
양파 - 50kg,
마늘 - 10kg,
건포도 - 40kg,
사과 - 2000kg.
컬렉션 수집:
시리얼 가족(1등급),
나이트 셰이드 (2 셀),
백합 (3 세포),
장미과 (4 세포),
십자화과 (5 세포),
콩류(5개 세포),
« 루트 시스템"(6셀),
"꽃의 구조"(7 cl.),
"꽃차례의 종류"(8 세포),
단자엽 및 쌍자엽 식물의 열매 및 종자(10 세포).
씨앗 모으기:
오이 - 40g,
사탕무 - 20g,
토마토 - 20g,
양배추 - 20g,
당근 - 20g.
나무 및 재배 식물 종묘장에서 계속 작업하려면:
침엽수 씨앗 (가문비 나무, 소나무),
식물 도토리
건포도 종묘장을 만들고,
환경 활동 수행 "가지와 잔해로부터 학교 정원과 학교 운동장 청소",
개미집을 돌보고,
생태 주간, "가을의 선물"전시회, 가을 무도회, 지구와 새의 휴일을 개최합니다.
지난 1년간의 작업 분석.
생산 활동.
생산: 감자 - 2500kg, 야채 - 900kg, 딸기 - 40kg.
자란 묘목 : 양배추 - 700 개, 토마토 - 800 개.
채소 작물의 수집 된 씨앗 : 딜 - 20g, 오이 - 20g, 양배추 - 10g.
꽃 작물의 씨앗을 수집했습니다 : 아욱 - 3g, 연간 달리아 - 5g, 카네이션 - 10g, 글라디올러스 구근 - 50 개, 달리아 괴경 - 50 개.
생태 작업.
심은 숲 - 1 헥타르.
보호를 받고 있습니다-개미집 1 개, 샘 7 개.
실시 : 생태 주간, 지구의 휴일, 새의 휴일, 자연 여행.
채소 작물 부서(12에이커).
이 부서는 5-8학년 학생들과 함께 일합니다. 이 부서에는 채소 작물 순환 및 종자 재배 지역이 있습니다 (채소 작물의 종자 식물-사탕무, 당근, 양배추가 심어짐).
야채 작물 회전 계획:
들판 - 뿌리 작물.
콩류.
양배추.
오이.
토마토.
로타리 테이블.
| 2007 | 2008 | 2009 | 2010 |
| 당근 | 양배추 | 오이 | 양배추 |
| 콩류 | 오이 | 토마토 | 오이 |
| 양배추 | 토마토 | 뿌리 | 토마토 |
| 오이 | 뿌리 | 콩류 + 양파 | 뿌리 |
| 토마토 | 콩류 | 양배추 | 콩류 + 양파 |
문화의 교대는 다음과 같을 수 있습니다.
| 양배추, 뿌리 채소, 콩, 완두콩, 콩 | 오이, 양배추 | 무, 완두콩, 콩, 마늘 |
|
| 양배추, 뿌리 채소, 채소, 호박 | 당근, 오이, 양파, 양배추 |
||
| 후추, 양배추, 양파 | 양배추, 사탕무, 당근 |
||
| 오이, 콩류, 양파, 뿌리채소 | 오이, 양배추, 사탕무, 딜, 채소에 양파 | ||
실험 부지(5에이커).
주제 : 감자 줄기에 추가 괴경 형성 .
표적 : 감자 수확량 증가에 있어 3회 과육의 역할 연구.
싹이 난 감자는 땅에 심습니다.
일주일에 번갈아 가며 세 번 힐링.
식물의 발달을 모니터링합니다.
수확. 1헥타르당 센트 단위로 다시 계산합니다.
주제 : 당근의 다양한 연구 .
표적 : 다양성에 따라 당근의 수확량을 연구하십시오..
파종 씨앗.
발아.
농업 기술 조치 (풀기, 물주기, 제초).
수확. 헥타르당 센트 단위로 수확량을 다시 계산합니다.
주제 : 생산성에 대한 오이 꼬집기의 역할 .
표적 : 꼬집음이 수확량 증가에 미치는 영향.
파종.
농업 기술 조치.
4번째 잎 단계에서 꼬집기.
식물의 발달과 열매의 모습 관찰.
헥타르당 센트 단위의 생산성 전환.
농작물 부서(100 m2 ).
부서에서 우리는 곡물 및 산업 작물을 재배합니다. 농작물은 작물 순환 시스템에서 재배됩니다.
a) 바쁜 커플
b) 곡물: 밀, 귀리, 옥수수,
c) 기술: 사탕무, 해바라기.
종자 부서(20m2 ).
여기서 우리는 씨앗을 제공하기 위해 당근, 사탕무, 양배추를 재배합니다.
초등학교 부서(35m2 ).
우리는 무, 당근, 사탕무, 콩, 오이를 재배합니다.
1밭: 뿌리 작물(당근, 사탕무);
2번째 밭: 야채(오이);
세 번째 필드: 양배추;
4번째 필드: 콩.
표적 : 학생들에게 식물을 돌보고 가장 간단한 농업 기술 방법으로 기술을 주입하도록 가르치기 위해.
꽃과 장식 부서(300m2 ).
학교앞에 위치. 연간 및 다년생 꽃 식물이 재배됩니다. 파종 종자는 4 월, 5 월에 수행됩니다.
환경부(100m2 ).
이 섹션에는 25종의 식물이 있습니다.
거친 트랙.
수목원.
물.
록 가든.
꽃 달력.
생태 트레일.
다윈 사이트.
수거부(100m2 ).
인간 생활에서 식물의 중요성 원칙에 따라 조직되어 밭과 채소 부문 수집에 포함되지 않는 식물을 재배합니다.
수집 목적 : 식물에 대한 관심, 생물학 과학, 미적 교육에 기여할 식물의 다양성을 보여줍니다.
플롯: 1.5 m2.
트랙: 0.5m.
라벨: 과, 속, 종.
가족이 있습니다 : 8-12.
약초 재배가 필요합니다 : 카모마일, 약용 발레리 안, elecampane high, St. 테크니컬: 꿀, 사료, 조롱박, 에센셜 오일. 생물학 섹션 (일반 생물학) - 잎, 줄기, 유전 현상의 다양성을 보여줍니다. 매운 맛: 민트, 고수풀, 샐러드.
과일 및 베리 정원(4500m2 = 45에이커 = 0.45헥타르).
종 - 7, 품종 - 11. 사과 나무의 종류 : Antonovka 일반, Welsey, Slavyanka, 모스크바 배, 가을 줄무늬. 배: 가는 실(3개). 체리: Turgenevskaya, 들쥐(5개). 구스베리: 덤불 2개. 블랙커런트: 덤불 30개(비둘기 - 20개, 미추린의 기억 - 덤불 10개).
정원은 35년 전에 심어졌습니다. 가지치기는 1994년과 2002년에 실시되었다.
생물학 수업은 코스를 마스터하기 위해 정원에서 열립니다. 일반 생물학"유전과 가변성".
건포도는 두 번 파고 다른 학급의 학생들이 돌보고 있습니다.
어린이집(150m2 ).
보육원의 경우 물에 잠기는 것이 식물 성장의 지연 및 종료에 기여하기 때문에 물에 잠기지 않은 토양이 필요합니다. 보육원에서 우리는 정원 딸기, 수종 (일반 가문비 나무, 단풍 나무, 수양 버드 나무, 마로니에)을 자랍니다.
생산 부서(1ha).
표적 : 학교 매점을 제공하고 학생 급식 비용을 줄이기 위해 감자 재배.
환경부 수목원을 기반으로 만들 수 있으며 생태적 틈새를 고려하여 각 종을 배치하여 점진적으로 재구성합니다. 그것의 대부분은 대초원 풀을 위해 더 작은 부분 인 나무와 관목에 할당됩니다. 낙엽송은 북쪽, 전나무, 가문비 나무, 소나무-남쪽에 심어진 다음 혼합 숲, 낙엽 종, 숲 툰드라에서 시작하여 숲으로 끝나는 생태 학적 일련의 나무 모델이 만들어집니다. 스텝.
그늘에 강하고 빛을 좋아해야합니다 : 전나무, 린든, 가문비 나무, 단풍 나무, 재, 참나무, 아스펜, 자작 나무, 소나무, 낙엽송 (종내 투쟁은 여기에서 볼 수 있습니다).
로완, 새 체리, 일부 버드 나무는 별도로 심습니다. 레드 커런트는 검은색보다 그늘진 곳을 좋아하고 산사나무, 들장미, 개암나무는 밝은 곳을 좋아합니다. 침엽수 농장에서는 블루 베리, 링곤 베리, 옥살리, 윈터그린, 민닉, 양치류, 이끼, 이끼류가 재배됩니다. 혼합 낙엽수 숲 - 은방울꽃, 통풍, 폐초, 발굽 등 다양한 산림 버섯을 전파하십시오 : porcini, boletus, boletus, boletus, 우유 버섯, russula, 비행 agaric. 남쪽에는 곡물, 녹색 딸기와 같은 열린 공간에 초본 식물을 심습니다. 약용 식물도있는 것이 바람직합니다. 바다 갈매 나무속은 약용 일뿐만 아니라 토양도 개선합니다. 오리나무, 버드나무, 습기를 좋아하는 풀은 낮은 곳에서 번식하고 가뭄에 강한 종은 높은 곳에서 번식한다. 이 장소에서는 잎사귀를 제거하지 말고 가지와 마른 풀만 제거하십시오. 부서에는 개미집 (붉은 숲 개미), 새, 즉 생산자, 소비자, 분해자, 명확한 경로가 있어야합니다. 종 설명 - 자연 및 경제적 가치. 자작나무와 소나무는 길항제이므로 가까이 심으면 안 됩니다.
다윈 사이트.
사이트는 공개되어 있습니다. 플롯은 짝수 사각형으로 나뉘며 그 사이에는 경로가 있으며 사각형에는 토양 층이 제거됩니다-40cm, 잡초가없는 경로. 바람과 새는 다양한 식물의 씨앗을 현장으로 가져오고 처음 2년 동안 거칠게 자라며 일년생 잡초는 2년생 및 다년생으로 대체되며 목본 식물이 나타납니다. 사각형은 경로 (제어-아무것도 잠들지 마십시오), 상판, 연료 유, 점토, 다양한 유형의 거름, 모래, 짚, 폐지, 잎, 톱밥, 유리, 깨진 벽돌, 나무 껍질, 고무, 석탄 암석, 재 등 d., 잡초 제거, 물주기 금지, 초목, 동물의 모습 관찰.
록 가든.
땅에서 높은 언덕을 붓고 화강암 돌, 콘크리트 주괴, 유목을 무작위로 놓습니다. 돌이 많으면 석굴, 동굴, 바위를 배치할 수 있습니다. 여기에서 학생들은 돌 사이에서 발에서 자라는 식물과 꼭대기에서 자라는 식물을 확인합니다. 록 가든 - 동물 보호소.
물.
탱크를 설치할 수 있으며 그 옆에는 벤치, 통나무, 수양 버드 나무가 있습니다.
1에이커의 종자에 필요한 사항:
당근 - 50g.,
붉은 사탕무 - 300g.,
양파 - 100g.,
오이 - 15g,
무, 호박, 호박 - 500g.,
딜 - 50g.
구매 : 보르도 사탕무 - 173g, 당근 - 60g, 오이 - 60g, 양파 - 2kg.
목록 . 현장에서 작업하려면 삽 - 30 개, 갈퀴 - 15 개, 헬기 - 20 개 재고가 필요합니다. 사용 가능 : 삽 - 10 개, 갈퀴 - 4 개, 헬기 - 아니오.
학습 자료: 노동 훈련, 환경 교육, 환경 작업, 온실(야채, 꽃), 종묘장(과일 및 장과, 나무 및 장식), 종 구성, 꽃 및 장식 디자인, 부서(젊은 자연주의자, ...)를 명확하게 식별, 모두 작성 결론 및 전시회 참여와 함께 연구 작업. 4월 관찰일지 소식입니다. 의약 원료 수집, 해충 방제 제품 구매 및 안전 브리핑 실시를 규정합니다.
실적 보고서 준비 :
- 교육 및 실험 영역.
부서
꽃장식과(종) -
과일 및 장과 작물의 종묘장 (재배되는 것)
수목원
수목원이 있는 환경과
꽃시계
알파인 슬라이드
온실 가용성(얼마나 많이)
청소년과
종자 생산
실험적 작업
재배 제품의 품질.
감자
비트
당근
양배추
오이
토마토
양파
서양 호박
콩
마늘
사과
푸른 잎
총:
채소 -
감자들 -
과일 -
수확:
잼 -
건조 된 과일들 -
신선 냉동
과일 -
자연 보호를 위한 학교의 활동.
제조:
중첩 -
피더 -
착륙
나무 -
덤불
모은
약용 원료 -
콘 -
사료 -
꽃 씨앗 -
야채 씨앗 -
조림된 숲 (ha)
"그린 패트롤"의 작업
학교에서 자연주의 서클.
원장의 이름
머그의 이름
서클의 구성: 전체 젊은 자연주의자, 클래스별
원에서 연구하는 이론적 문제
서클의 실무
휴일, 소풍, 전문가와의 만남, 자연 애호가와의 모임, 서클에서 개최 (얼마나 많은 주제에 대해)
실험 작업 및 그 결과
서클 작업의 결과
서클의 작업을 반영하는 문서의 가용성.
| 지구, 학교 | 주제 연구 작업 | 감독자 | 연구 방향(UOU, 임업, 여단) | 연구에 참여한 학생 수. 활동 | 요약 양식 (세미나, 대회 참가) |
학생들을 위한 노동 보호 지침 학교 UOU.
작업복과 신발(가운)을 착용하고 작업하십시오.
UOU에 가시덤불과 독성 식물을 심는 것은 금지되어 있습니다.
뾰족한 도구(삽, 갈퀴, 쇠스랑)는 작업 부분이 아래로 향하도록 똑바로 세워서 운반하십시오.
도구는 학생의 나이와 키에 적합해야 합니다. 급수통은 최대 4리터 용량으로 사용됩니다.
UOU에서 작업(수업)을 시작하기 전에 교사는 아이들과 함께 안전 브리핑을 실시해야 합니다.
삽으로 땅을 파면서 오른쪽과 왼발을 번갈아 가며 작업한다.
UOU에서 작업하는 동안 손으로 잡초를 제거하거나 매우 주의해서 수행해야 합니다.
지구를 옮길 때 교사가 지시한 규칙을 따르십시오.
무거운 짐을 옮길 때는 양손에 고르게 짐을 싣습니다.
교사가 지시한 작업의 리듬을 따르십시오.
과로를 피하기 위해 20-30분마다 10분 휴식을 취하십시오.
삽으로 작업할 때 다리가 다치지 않도록 주의하십시오.
살충제를 취급하지 마십시오.
씻지 않은 뿌리 채소, 채소, 장과를 먹지 마십시오.
작업이 끝나면 인벤토리를 청소하고 비누와 물로 손을 씻으십시오.
부상의 경우 교사에게 연락하십시오.
미래를 위한 일의 내용:1. UOU 부서 조직 - 4월-10월
- 부서 등록 5-6월;
- agrotechnical 조치 계획의 구현 - 연중;
- UOU에서 교육 프로그램 실행 - 연중;
- 사이트를 좋은 미적 상태로 유지 - 일년 내내;
- 시 교육부 위원회의 승인을 위한 UOU 준비 - 8월 3일;
- UOU 작업 결과 요약 - 10월.
2. UOU 학교에서 교육 교육 프로그램의 구현
- 5-7학년 학생들을 위한 농업 노동 수업 조직 - 9월, 5월;
- 하계 노동 관행;
- 소구역의 조경을 위한 생태 팀의 작업
- 7~8월 생물학 수업을 위한 "식물 분류학" 주제로 식물 표본실 만들기
- "뿌리 시스템", "화서" 주제에 대한 식물 표본실을 업데이트합니다.
- 새를위한 음식 준비 (새의 겨울 먹이를위한 잡초 씨앗, 열매, 야생 나무 및 관목) - 8 월 -10 월;
- 종자 전시 및 판매를 위한 1년생 및 2년생 화훼작물의 종자 준비 - 8-9월;
- 다음 학년도인 8월-9월에 일할 채소, 밭, 꽃 및 관상용 작물의 씨앗을 준비합니다.
3. 여름 조직 교육 실습 UOU에서
- 학교 행정부와 함께 5-7학년 학생들을 위한 여름 연습 일정을 작성합니다 - 4월;
- 농업 장비 작업 시 UOU 및 TB의 각 학생 그룹과 함께 TB 규칙에 대한 브리핑을 1회 준비합니다.
- 6월-8월 UOU의 모든 부서에서 학생들의 실습을 조직합니다.
4. UOU에서 실험 연구 작업 조직.
4.1. 농업 기술 조치 계획을 고려하여 학생들과 함께 실제 작업을 수행하십시오.
4.2. 어린이와 함께 농업 작업을 수행할 때 결핵, 위생 및 개인 위생을 준수하십시오.
4.3. 실험 작업 수행:
- 녹색 절단으로 인동 덩굴 인동 덩굴 번식;
- 성장 물질을 사용하여 절단에 의한 인동덩굴 인동덩굴의 번식;
- 바질의 다양한 연구;
- 아기에서 전구로 자라는 백합;
- alyssum, petunias, 담배 모종 재배;
- 종자에서 관상용 식물 재배 (골든 야로우, 라즈베리 야로우);
- 씨앗에 의한 홀리 마호니아의 번식.
5. 대량 자연주의 작업의 조직.
청소년 휴가 조직 및 실시:
a) "새의 날" - 3월;
b) 교육구에 상륙하는 노동자와 함께하는 "지구의 날".
6. 소풍 활동 조직.
다음 주제에 대해 학교 학생들과 견학을 진행합니다.
- 자연의 계절적 현상
- 식물 종 다양성(채집 부서)
- UOU의 새로운 농업 및 꽃 장식 작물;
- 식물의 생태학적 그룹;
- UOU의 생태학적 상태;
- 화단 장식.
7. UOU에서 생산 활동 조직.
자라다:
- 꽃 묘목 - 500개;
- 야채 - 300 조각;
- 수집 부서용 묘목 심기 - 500개;
- 관상용 관목의 묘목 - 50 조각;
- 베리 덤불 - 20개
요약:
- 후속 학교 운동장 조경을 위한 홀리 마호니아의 씨앗.
8. UOU에서 공장 범위를 확장하기 위한 작업 조직.
- 수집 부서에서 종의 범위를 확장하십시오.
- 새로운 품종과 종류의 채소 작물의 씨앗을 구매하세요.
- 꽃, 관상수 및 관목의 범위를 확장하십시오.
9. 학교 지역의 녹지 공간 목록을 작성합니다.
10. 노지에서 새로운 작물을 재배하기 위한 기술 연구.
11. 교육 활동 조직.
다음 주제에 대해 학생, 교사, 학부모를 위한 상담을 실시합니다.
a) 실내 식물 및 관상용 작물의 식물 번식.
b) 꽃과 채소의 묘목 재배.
c) 해충 및 질병으로부터 식물을 보호하는 방법.
d) 새로운 작물 및 재배 기술.
e) 화단 디자인.
f) UOU 영토 등록.
연중 학교를 기반으로 VSPU의 자연 지리 학부의 생물학과 학생들을위한 교육 실습을 수행합니다.
12. UOU의 물질적, 경제적 기반을 강화하기 위한 업무 조직:
- 꽃과 채소 묘목 재배를 위한 20개의 상자를 만듭니다.
- 봄-여름 작업을 위한 정원 도구 준비(삽, 갈퀴, 물뿌리개, 낫, 전지가위, 들것)
- 유기 및 광물질 비료 구입;
- 꽃, 채소의 씨앗 구입;
- 해충 및 질병에 대한 식물 보호 제품 구매
- 장소를 선택하고 퇴비 구덩이를 파십시오.
- 하절기 가동을 위한 배관 시스템을 준비합니다.
나.농업 작업 훈련 시스템에서 중요한 장소는 훈련 및 실험 장소가 차지합니다. 그것은 실험 및 실제 작업의 기초 역할을 하며 살아있는 식물 또는 식물로 만든 시각적 보조 자료의 형태로 시연 및 유인물 자료와 함께 생물학 수업을 제공합니다. 생물학 수업에서 얻은 학생들의 지식은 실험 영역에서 심화되고 발견됩니다. 실용. 실험 현장에서 일하면서 학생들은 식물 재배에 대한 노동 기술을 습득하고 생물학적 특성에 대해 실질적으로 알게 됩니다.
교육 실험 사이트는 다음 조건에서만 학생들의 창의적 실험 및 실습 작업의 기초입니다.
1. 사이트에 프로그램에 필요한 작물이 있습니다.
2. 사이트의 크기는 학생들의 노동 기술과 식물 재배에 대한 일부 기술을 형성할 수 있는 기회를 제공합니다.
3. 사이트의 레이아웃은 농업 기술 및 교육학 요구 사항을 충족합니다. 현장에는 트랙터 장치로 채소 및 밭 부서의 토양을 가을 쟁기질 및 봄 경작하는 조건이 있습니다.
UOU에서는 과외 실험, 연구 및 환경 작업이 수행되고, 농산물 재배 및 생물학 수업에 사용할 유인물 및 데모 자료 준비에있어 학생들의 사회적으로 유용하고 생산적인 작업을 조직하는 작업이 수행됩니다.
학교의 교육 및 실험 사이트의 기능을 통해 일련의 교육 과제를 해결할 수 있습니다.
위의 분야에서 학생들의 지식을 향상시키고 학생들에게 주요 농업 및 생리적 과정, 기본 생물학적 및 환경 개념에 익숙해지도록 합니다.
자연, 농업, 생물학 및 생태학과 관련된 직업에 대한 학생들의 관심 개발;
생물학 및 농업 과학과 노동의 기초 사이의 긴밀한 연결을 보장하고 생물학 수업에 사용할 교훈 자료를 준비합니다.
학교 영토 개선을위한 조치 설계와 함께 학교 영토의 환경 상태 평가와 함께 관찰 및 실험 수행과 관련된 지적 및 실용적인 기술 형성
일에 대한 책임감있는 태도의 학생 형성, 환경, 그것을 보존하고 개선하기위한 활동, 학생들에게 생태 문화를 심어주기 위해-자연 법칙에 대한 존중, 그들의 행동 및 경제 활동을 그들과 연관시키는 능력;
토지 작업에 필요한 특정 기술 및 능력 개발, 학생들에게 식물 재배 기술 주입, 식물 개발 관리 방법 습득
재배, 약용, 지역 야생 식물의 주요 유형을 가진 학생들의 지인.
학교 교육 및 실험 현장에서 커리큘럼의 요구 사항에 따라 작업이 구성됩니다.
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UOU의 직업 유형 및 조직 형태.
학교 교육 및 실험 장소는 수업, 실습, 실험 및 관찰을 수행하는 야외 생물학 교실입니다. 사이트의 수업 형식은 다음과 같습니다.
1. 수업: 교실에서와 같은 방식으로 조직적으로 진행되지만 자연스러운 시각화를 사용합니다.
2. 실습: 수업 주제에 따라 구성됩니다.
3. 수업 소풍: 한 수업 동안 여러 주제에 대해 동시에 진행됩니다.
4. 농업노동의 기본을 다진다.
5. 봄과 가을 수업, 워크샵, 여름 작업 중 작업 수행.
6. 젊은 자연주의자들의 작업.
7. 공과용 유인물을 수집하고 준비합니다.
사이트에서의 실습 목표는 다음과 같습니다.
주제 및 주제 전체에 대한 지식의 추가 개발을 보장합니다. 학생들이 실용적인 기술과 능력을 습득하도록 돕습니다. 사이트 유지 보수.
대략적인 실습 계획:
작업의 목적을 드러내는 지식의 일반화. 올바른 작업 방법을 보여주는 브리핑. 학생들의 작업 수행, 작업의 단점 표시. 실제 작업을 요약합니다.
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현장 학생들의 주요 활동 : 식물 재배, 성장 및 발달 관찰, 노동 훈련, 자연 과학, 생물학, 생태학 프로그램에 따라 실험 수행.
교육 및 실험 현장 문서.현장에서 학생들의 작업은 학교 교육 작업 계획의 필수적인 부분인 계획에 따라 구성됩니다.
교육 및 실험 현장 책임자는 현장의 교육 및 생산 계획을 개발합니다. UOU의 작업 계획은 교사 협의회에서 고려되고 학교장이 승인합니다. UOU의 작업 계획은 다음을 결정합니다.
현장에서의 교육 및 교육 작업;
전년도 작업 분석;
새 학년도 과제;
교육 및 실험 플롯의 일반적인 특성(플롯 영역, 학생들을 위한 교육 및 과외 활동을 제공하는 주요 부서, 작물 순환 및 처리 시스템, 토양 비옥도를 높이고 높은 수확량을 성장시키는 비료, 식물 및 동물 목록,
토양에 대한 간략한 설명, 울타리의 존재, 관개 가능성;
생물학 분야 및 농업 작업 프로그램에 따라 학생들이 수행하는 유익하고 실용적인 작업;
부서별 실험 작업, 실험 및 연구 작업 대상;
현장 작업을 위한 물질적 지원: 파종 및 심기 재료, 비료, 살충제, 종자 등을 위한 농기구 및 장비의 필요성 결정
UOU에서 수업 및 실습 수업 일정 학년그리고 여름 방학 동안;
봄-여름-가을 작업 기간 동안 교직원에게 지침을 제공합니다 (현장에서 작업을 담당하는 교사, 담임 교사, 연장 일 그룹의 교육자, 휴가 시간을 포함한 작업 일정 지정).
교실 장비, 학교 매점에서 학생들에게 음식을 제공하기 위해 UOU에서 재배한 실험적이고 실용적인 작업 재료 및 제품 사용;
작업을 요약하는 형식.
작업 계획에는 사이트의 계획 계획인 UOU에 대한 규정, 사이트에 학생의 작업을 등록하기 위한 저널, UOU의 여권, 실험 일지가 수반됩니다.
학교 UOU의 토지 면적 조직.러시아 토지법 및 교육 기관에 대한 모델 규정(01.01.01 No. 000의 러시아 연방 정부 법령에 의해 승인, 9월 9일자 러시아 연방 정부 법령에 의해 개정됨)에 따라, 1996 No. 000 및 01.01.01 No. 38), 교육 목적으로 학교에 토지 할당은 러시아 연방 구성 기관의 집행 당국의 결정에 따라 이루어지며 토지는 국가에 할당됩니다. 무제한 무료로 사용할 수 있는 시립 교육 기관.
교육 및 실험 사이트 MKOU "Mikhailovskaya 보조 종합 학교영웅의 이름 소련»는 1991년에 설립되었습니다. 대지 면적은 0.5ha이며 대지는 지하수에서 멀리 떨어진 완만한 북쪽 경사가 있는 작은 언덕에 있습니다. 플롯의 토양은 chernozem이고 부식질 함량은 6-7 %이며 경작 가능한 층은 20-25cm이며 토양 구조는 세립입니다. 중앙 경로의 폭은 1.6m, 나머지 경로의 폭은 1.2m이며 실험 플롯은 길게 늘어납니다. 행 길이 5-6m. 학교 교육 및 실험 장소는 자연 울타리로 울타리를 치고 관개 용수를 제공합니다. (부록 1)
UOU 학교에서 교육 과제를 수행하기 위해 부서가 구성됩니다.
과일 및 베리 부서. 농작물학과(곡물, 산업, 사료). 채소작물학과. 꽃과 관상용 식물과. 생물학과. 식물생태학과. 초등학교 부서. 생산 부서 Dendrological 부서(나무 및 관목 종). 보호 지상 부서(온실).
UOU의 구조에는 "그린 클래스", 레크리에이션 구역, 농업 장비 및 비료를 보관하기 위한 다용도실이 포함됩니다.
밭 및 채소 작물 부서에서우리 지역의 가장 중요한 작물은 윤작 시스템에서 재배됩니다.
작물 순환은 채소 및 밭 부서에서 조직됩니다. 윤작 계획은 경작을 위해 선택된 작물의 구성에 해당합니다.
UOU Mikhailovskaya 중등 학교에서 우리는 세 가지 농작물 순환을 사용합니다. 1) 깃털 당 콩, 양파; 2) 뿌리 작물; 3) 토마토
채소 작물 부서는 훈련 및 실험 현장의 선두 부서 중 하나입니다.
5~6학년 학생들에게 배정됩니다. 일부 채소 작물은 수집 부서에 배치됩니다. 예를 들어 다년생 식물 (트램폴린, 밤색, 대황, 아스파라거스 등), 일부 채소 (딜, 파슬리, 양상추).
균등화 작물은 실험 플롯에 제공됩니다. 우리는 학교의 UOU에서 다음과 같은 야채 작물 회전을 사용합니다: 1) 양배추, 2) 토마토 및 뿌리 작물, 3) 균등 파종-감자.
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꽃과 장식 부서에서연간, 격년 및 다년생 꽃 장식용 식물을 재배하고 실험하며 다양한 유형의 장식용 원예를 고려합니다.
꽃과 관상용 식물은 사이트 입구에 심어 져 있습니다.
화단 중앙에는 완두콩과 한련이 심어져 있습니다.
식물의 상당 부분은 먼저 학생들이 온실에서 묘목 형태로 재배한 다음 땅에 심습니다. 묘목 재배는 다소 힘든 작업이지만 더 나은 개발과 더 빠르고 풍부한 식물 개화를 제공합니다.
처음에는 금잔화, 금잔화, 과꽃과 같은 내한성 식물을 화단에 선택합니다. 종자 (과 과)의 내한성을 향상시키기 위해 종자 경화를 적용합니다. 젖은 천에 싸인 불린 종자는 실온에서 12 시간 동안 교대로 보관하고 다음 12 시간 동안은 약 영하 30C입니다. 화단의 일부는 다년생 꽃 플록스, 홍채, 백합이 차지합니다. 다년생 식물과 연간 식물의 올바른 조합은 지속적인 개화를 보장합니다. 개화 기간을 연장하기 위해 퇴색하는 꽃을 체계적으로 제거하여 종자 형성을 방지합니다.
꽃관상식물의 재배는 주로 심미적 가치가 있다. 그러나 우리는 이 식물의 교육적 역할을 잊지 말아야 합니다. 식물학 수업을 위한 유인물이 될 수 있습니다.
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수집 부서에서주요 농업 및 체계적인 식물 그룹의 대표자, 약용, 다육 식물, 야생 식물이 재배됩니다.
경제 오리엔테이션 컬렉션에는 다음이 있습니다.
다년생 식물 (트램폴린, 밤색, 대황, 아스파라거스)
녹색 채소(양상추, 딜, 파슬리, 쪽파)
사일리지 작물(옥수수, 해바라기, 사료용 양배추)
여기서 우리는 밀, 귀리, 기장, 감자, 토마토, 양배추, 사탕무와 같은 다양한 종류의 주요 작물을 재배합니다.
컬렉션 부서에서는 식물 분류학(식물학 과정에서 공부한 가족의 전형적인 대표자)과 생태학적 코너에 대한 컬렉션을 배치합니다. 또한 식물 형태(다양한 유형의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃차례), 종자 분산에 대한 다양한 적응을 가진 식물, 영양 매장량의 다양한 침착(괴경, 뿌리 줄기, 구근, 뿌리 등)에 대한 컬렉션도 있습니다.
생물학과에서식물학 과정 연구에 필요한 다양한 식물 종이 재배됩니다. 여기에는 하위 구분이 있습니다.
꽃 피는 식물의 외부 구조 (형태), 식물이 여기에서 재배되며 뿌리, 잎, 줄기, 꽃, 꽃차례 및 과일의 외부 구조의 전형적인 형태를 연구 할 수 있습니다.
프로그램에서 제공하는 가족의 주요 대표자가 재배되는 꽃 피는 식물의 체계 (곡물, 백합, 장미과, 밤나무, 콩과 식물, 십자화과, Compositae);
유전학 및 선택 (가변 및 유전 현상, 인공 및 자연 선택, G. Mendel의 법칙을 보여주기 위해).
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환경부에서다양한 식물 그룹이 연구되었습니다. 학교 커리큘럼생물학적 분야: 빛을 좋아하고 그늘에 잘 견디며 가뭄에 강하고 습기를 좋아합니다. 이 부서의 식물은 생활에 필요한 조건을 고려하여 자유 그룹에 배치됩니다.
초등학교 부서노동 훈련 및 자연 연구 프로그램에 따라 학생들이 작물 및 기타 식물을 재배하는 구획으로 구성됩니다. 초등 실험이 수행되고 있습니다.
UOU에서 학생들은 3개 농작물 순환을 사용합니다. 1) 깃털당 콩, 양파; 2) 뿌리 작물; 3) 토마토.
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보호된 땅 UOU에서는 채소 및 꽃 작물의 묘목 재배를 위해 만들어졌습니다.
지상보호과로겨울 온실을 포함합니다. 그러한 온실에서 학생들의 작업은 식물 재배 기술을 개발하고 온실 경제 조직을 이해하는 데 매우 중요합니다.
학교 온실의 디자인 특징은 많은 학생들의 동시 작업에 충분한 편의성을 제공합니다. 온실의 내부 장비는 5-11학년 학생들의 연령 특성에 해당합니다. 지구의 선반은 이미 70cm이고 통로는 더 넓습니다-90-100cm, 선반 높이는 70cm 학교 온실에는 학생들이 토양 혼합물을 준비하고 영양 냄비를 만들고 때로는 선택하는 상당히 자유로운 현관이 있습니다. 묘목. 결과적으로 한계 식물이 닫히면 후자는 거의 닫힙니다. 조심스럽게 학생들은 소풍 중에 식물을 더 자세히 조사해야 할 때 체인의 한 줄로 자유롭게 이동할 수 있습니다. 온수 난방이 가능한 온실 게이블.
온실은 가능한 한 밝습니다. 보다 균일한 조명을 위해 온실의 주축은 남북 방향을 향합니다. 유약 지붕의 막대는 서로 45-50cm 이상 떨어져 있지 않습니다.
겨울과 봄에 식물의 추가 조명을 위해 온실에는 형광등이 설치되어 있습니다.
온실의 열을 유지하기 위해 벽을 따라 충분한 수의 배터리와 파이프 섹션이 배치됩니다. 더 나은 토양 가열을 위해 파이프가 랙 아래를 통과합니다.
정상적인 공기 교환과 열 및 습도 조절을 위해 온실에는 환기 시스템이 제공됩니다. 충분한 수의 통풍구를 설치하면 공기 순환이 잘 됩니다. 통풍구에는 두 가지 유형이 있습니다. 즉, 신선한 공기를 공급하는 공급과 배출입니다. 급기 통풍구는 측면 유리 벽에 위치하고 배기 통풍구는 능선 양쪽의 온실 상단에 있습니다.
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온실에는 묘목 상자, 파종 및 습관을위한 다양한 마커 세트, 물 뿌리개, 땅을 체질하기위한 격자 등 적절한 장비가 제공됩니다.
사이트에는 작은 지하실다양한 종류의 감자와 뿌리 작물, 양배추 종자 등을 저장할 수 있습니다. 지하실의 벽과 바닥은 접착되지 않습니다. 지하실은 통풍이 잘되며 겨울철 동결로부터 확실하게 보호됩니다.
지하실에는 다양한 종류의 뿌리 작물을 보관할 수 있는 선반이 있습니다. 봄이나 여름에는 철저히 청소하고 환기하고 소독합니다.
생산부에서는양배추, 당근, 사탕무, 콩, 감자, 양파 등 학교 매점용 농산물을 재배합니다.
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"그린 클래스"교육 및 실습 수업을 위해 설계되었습니다. 사이트 근처 실내에 위치.
UOU의 다용도실에는 농기구, 의약품이 들어 있는 구급 상자, 응급 처치에 필요한 드레싱이 보관되어 있습니다. 다용도실 바로 근처에는 소방 장비와 비누가 든 세면대가 설치되어 있습니다.
UOU는 교육 및 실험 보조 및 교육 장비의 표준 목록에 따라 농기구를 제공받습니다.
6. 학교 UOU에서 학생들의 작업 조직.
생물학 분야 및 기초 프로그램에 표시된 실제 작업 및 경험 농업학교의 교육 계획에 따라 학교장이 승인한 일정에 따라 UOU에서 개최됩니다.
2012년에 학교의 교육 및 실험 현장에서 다음과 같은 실험이 진행되었습니다.
"꼬집음이 오이 수확량에 미치는 영향" "힐링이 토마토 발달에 미치는 영향" "씨 없는 양배추 재배 방법" "당근 종자 심기 밀도가 수확량에 미치는 영향(부록 2 참조)
UOU 학생들의 작업 체제는 중등 학교에서 생물학을 공부하기 위한 안전 규칙을 고려하여 설정됩니다(01.01.01 No. 000 일자 교육부의 지침서). 학생들은 안전 수칙을 숙지한 후 현장에서 작업할 수 있습니다.
학생들은 식물을 체계적으로 관리하면서 고정된 부지에서 작업합니다.
UOU 학교 학생들의 실용적이고 실험적인 작업은 높은 농업 기술 수준에서 수행됩니다. 경험은 학생들에게 독립적인 검색을 소개하고, 지식의 풍부화, 시간 엄수 개발, 실용적이고 조직적인 기술의 향상에 기여합니다.
여름 기간 동안 현장 작업은 학교장이 승인한 일정에 따라 구성됩니다.
9. 학교 UOU의 작업 요약.
매년 가을, 수확이 끝나면 UOU에서의 작업 결과를 요약한 후 UOU에서 재배한 제품의 "Yunnat" 전시회와 Harvest 축제가 조직됩니다. 여름 기간 동안 학생들의 작업 결과는 "노동 훈련" 과목에서 점수를 도출할 때 고려됩니다.
최고의 전시물은 생물학 교실을 위한 교육 및 시각적 보조 자료로 만들어진 지역 전시회로 보내집니다.
10. 수확물의 회계 및 분배.
UOU에서 재배한 농산물은 학교 매점에서 학생들을 위한 식사를 준비하기 위해 학교에서 사용됩니다.
II. 지역 대중 행사 전시회 "올해의 Young Nat"참가.
OU는 경쟁 이벤트 "Young Nat of the Year 2012"에 참가했습니다.
전시품은 8개 후보로 출품되었습니다. 지역 전시회 "Yunnat of the Year 2012"의 결과에 따르면 최고의 전시회가 인정되었습니다.
1. 꽃 재배에 대한 지명 "Floriculture" 자료
2. "약용 식물" 지명에서 성장에 관한 자료 다양한 형태및 약용 작물의 품종.
3. "조경 설계 및 건축" 지명에서 개인 가구 설계에 관한 자료.
4. "자연 워크샵" 패널 "가을 모티프" 지명에서
5. "학생 노동 협회"지명에서 경험 자료.
Kursk Regional Children 's Ecological and Biological Center에서 열린 지역 전시회 "Yunnat 2012"의 결과에 따르면 "Flower Growing"후보로 선정 된 꽃 재배 재료는 1 급 졸업장을 받았습니다.
IV. 교육 실습 중 학생들과 실험 활동 수행.
주제:
"당근 종자의 파종 밀도가 수확량에 미치는 영향"
소개
경험 방법론
결과
결론
서지
소개
당근을 재배할 때 종자가 t = 150C에서 10일에서 t = 4-50C에서 20일 동안 발아할 때 큰 문제가 발생하며 종자 발아율은 100% 미만입니다. 봄이 건조하고 우리 지역에서 이런 일이 자주 발생하면 당근 싹이 매우 드물고 수확량이 적습니다. 여름에 비가 내리고 씨앗이 거의 없으면 당근이 갈라져 프레젠테이션을 잃습니다.
따라서 MKOU "소련 Nesterov의 영웅의 이름을 딴 Mikhailovskaya 중등 학교"의 교육 및 실험 현장에서 "당근 씨앗의 무게 밀도가 수확량에 미치는 영향"이라는 실험을하기로 결정했습니다.
당근은 탄수화물(최대 10-20mg%)과 카로틴(최대 20-25mg%)이 풍부합니다. 이 문화에는 비타민 C, B, B, B, E, P, PP가 포함되어 있습니다. 성인의 일일 비타민 A 요구량을 충족하려면 당근 80-100g이면 충분합니다. 당근은 카로틴 생산의 원료가 되며, 그 씨에서 협심증 치료제인 다우카린을 분리한다. 의약 특성을 지닌 당근은 빈혈에 사용되며 구충제를 함유하고 위액의 산도를 낮추며 살균 특성이 있습니다.
당근 뿌리는 높은 맛과 식이 특성을 가지고 있습니다. 그들은 9-16%의 건조 물질을 함유하고 있으며 그 주요 구성 요소는 설탕-포도당 및 자당(최대 9%)입니다. 당근 뿌리는 독립 요리 및 조미료로 요리에 널리 사용됩니다. 당근은 또한 어린 가금류, 새끼 돼지, 송아지에게 없어서는 안 될 비타민 식품입니다.
당근의 형태적 특징
현대 분류에 따르면, 재배 및 야생 당근은 10가지 품종을 포함하는 Daucus carota의 한 종으로 결합됩니다.
당근은 2년생 식물입니다. 첫해에는 장미 잎과 뿌리 작물을 형성하고, 두 번째 해에는 씨앗 덤불과 씨앗을 형성합니다.
줄기중공, 둥글거나 늑골이 있고 사춘기이며 높이가 0.5-1.5m, 때로는 2m에 이릅니다.
꽃차례- 개별 우산으로 구성된 복잡한 우산. 산형화의 바깥쪽 꽃이 더 큽니다. 우산에는 10-60개의 꽃이 있습니다.
꽃들작고 양성이며 낮은 쌍안 난소, 2개의 암술대, 5개의 수술이 있습니다. Perianth complex 5 멤버. 꽃잎은 흰색이고 꽃받침잎은 줄어듭니다. 수꽃과 암꽃이 있습니다.
태아자유롭게 분리할 수 있는 두 개의 씨앗으로 구성됩니다. 다른 셀러리 식물의 씨앗에서 당근 씨앗은 5개의 주요 갈비뼈의 약한 발달이 다릅니다. 후자 사이에는 털로 한 줄로 덮인 4개의 보조 갈비뼈가 있습니다. 1000개 종자의 무게 2.0~2.4g.
뿌리 작물- 주 뿌리와 줄기가 두꺼워짐. 머리, 목 및 뿌리로 구성됩니다. 머리는 강하게 단축된 절간을 가진 줄기인 식물의 초자엽 부분(에코틸)입니다. 겨드랑이 새싹이있는 잎의 장미가 머리에서 발생합니다. 목은 뿌리의 중간 부분으로 배축 무릎 (hypocotyl)의 성장으로 인해 형성됩니다. 길쭉한 당근 뿌리가 형성되는 동안 제품 기관의 주요 부분이 기본 뿌리에서 형성됩니다. 뿌리 작물의 아래쪽 부분은 개발된 흡인 루트 시스템이 형성되는 주 근근의 두꺼워짐으로 인해 발생합니다. 당근은 주로 뿌리 자체로 인해 뿌리 작물을 형성하기 때문에 뿌리가 손상되면 추악한 뿌리 작물이 형성되기 때문에 묘목에서 자라고 이식 할 수 없습니다.
뿌리 작물은 저장 기관입니다. 하나의 형성층 고리의 활동으로 인해 질량이 증가합니다. 여분의 영양소당근 유형의 뿌리 작물에서 우세한 발달을 가지며 피부로 덮여있는 소의 실질에 침착됩니다. cambial ring 내부에 위치한 xylem은 상대적으로 덜 발달되어 있습니다. 당근은 두꺼운 껍질층을 가지고 있으며 종종 강렬한 주황색 또는 빨간색입니다. 내부 코어는 나무이고 옅은 색이며 거친 질감이 있습니다.
당근의 생물학적 특징
테이블 당근(Daucus carota L.)은 셀러리과(미나리과)의 2년생 식물입니다. 생후 첫해에 잎의 장미와 두껍고 다육질의 뿌리 작물을 형성합니다. 두 번째 해에 심은 뿌리 작물은 다시 잎의 장미를 형성하고 꽃자루를 형성하며 꽃이 피고 씨앗을 생산합니다.
다음이 있습니다 단계 라이프 사이클당근:
1) 종자 발아 및 묘목 출현;
2) 잎과 뿌리의 로제트 성장;
3) 뿌리 작물의 형성;
4) 줄기 형성;
5) 화서 형성 및 개화;
6) 과일 형성 및 종자 성숙.
당근 생장기의 조건에 따라 2년의 발육주기가 중단될 수 있으며 첫해에 꽃을 피우는 줄기가 형성됩니다. 때때로 씨앗을 얻기 위해 심은 뿌리 작물이 피지 않고 씨앗을 형성하지 않는 경우 반대 현상이 관찰됩니다. 이것은 뿌리 작물이 높은 온도에 저장되고 시들 때 발생합니다.
씨앗이 발아하려면 많은 수분이 필요합니다. 씨앗에는 에센셜 오일이 포함되어있어 수분이 배아에 도달하기 어렵게하여 씨앗이 천천히 부풀어 오르고 발아합니다. 씨앗에서 뿌리가 나와 토양에 뿌리를 내리고 물과 영양분을 흡수하기 시작합니다. 그런 다음 새싹과 두 개의 자엽 잎 (포크 단계)이있는 줄기가 나타나며 빠르게 녹색으로 변하고 자라며 진정한 잎이 형성 될 때까지 역할을 수행합니다. 유리한 조건에서 포크 단계는 6-10일 동안 지속된 다음 실제 잎이 형성됩니다. 첫 번째 본엽은 발아 후 10-15일 후에 형성됩니다. 뿌리가 두꺼워지는 것은 파종 후 40-60일 후에 시작됩니다. 초기 숙성 품종에서 뿌리 작물의 완전한 발달은 80-100일 후에, 후기 숙성 품종에서는 120-140일 후에 발생합니다. 당근의 근계는 종자 발아 후 급속히 발달하며, 떡잎이 토양 표면에 도달하기 전에도 길이 10cm에 이르며 동시에 뿌리털로 빽빽하게 덮인 측근을 형성한다. 대부분의 뿌리는 30cm 깊이에 있으며 개별 뿌리는 최대 2m 깊이까지 침투합니다. 진정한 잎이 나타난 후 성장 과정의 영향으로 뿌리의 기본 껍질이 벗겨지고 새로운 것으로 대체됩니다. 소위 뿌리 털갈이가 발생합니다. 이 경우 식물은 토양에서 최대 양분을 흡수합니다. 탈피 후 뿌리 성장이 시작됩니다. 이 단계에서 잎 표면이 크게 증가하고 증발이 증가한다는 사실 때문에 식물은 더 많은 수분을 필요로 합니다. 수분 부족은 성장을 늦추고 뿌리 작물의 추가 형성에 악영향을 미칩니다. 뿌리 성장 기간 동안 칼륨은 영양소에서 특히 중요합니다. 부족하면 잎에서 뿌리 작물로의 영양분 유출이 억제됩니다. 당근은 추위에 강한 식물입니다. 그 종자는 4-50C의 온도에서 발아하기 시작하지만 발아 기간은 15-20일 연장됩니다. 더 높은 온도(15-200C)에서는 발아 기간이 8-10일로 단축됩니다. 묘목은 -2, -30C의 서리를 견디며 성인 식물은 -40C까지 견딜 수 있습니다. 뿌리 작물은 20-220C의 온도에서 가장 잘 자랍니다. 식물은 생후 2년차에 더 많은 열을 요구합니다. 당근은 수분을 좋아하지만 높은 지하수와 범람을 용납하지 않습니다. 수분에 대한 가장 큰 필요는 종자 발아 기간과 뿌리 작물 형성 기간입니다. 깊숙이 침투하는 뿌리 시스템을 형성한 당근은 일시적인 가뭄을 잘 견뎌냅니다. 최적의 토양 수분은 65-75% HB이고 최적의 상대 습도는 70%입니다. 당근의 지하수 높이는 토양 표면보다 가까워서는 안됩니다. 당근은 범람원 충적 품종에서 영양소 함량이 좋은 중간 양토 및 모래 양토 토양, 경작 된 잔디-깍지 및 회색 숲 토양에서 높은 수확량을 제공합니다. 무거운 점토 토양에서는 묘목이 크게 지연되고 뿌리가 변형됩니다. 당근에 대한 최적의 토양 반응은 중성에 가깝고 식물은 토양 산도가 약간 증가하더라도 수확량을 크게 줄입니다. 영양소 제거 측면에서 당근은 양배추 다음으로 첫 번째 장소 중 하나를 차지합니다. 1톤의 뿌리 작물은 토양에서 약 1.3kg의 인, 3.2kg의 질소, 5.0kg의 칼륨, 4.0kg의 칼슘을 제거합니다. 동시에 당근 묘목은 0.01% 이상의 토양 용액 농도를 용납하지 않습니다. 당근은 성장기 후반기에 가장 많은 양의 미네랄 성분을 흡수합니다. 칼륨 영양이 증가하면 뿌리 작물의 수확량, 품질 및 유지 품질이 향상됩니다. 따라서 칼륨비료는 질소비료보다 20~30% 더 시비해야 한다. 당근은 빛을 좋아하는 식물로 작물이 두꺼워지고 잡초가 있으면 수확량이 크게 줄어듭니다. 낮의 길이와의 관계는 품종 특성과 관련이 있습니다. 남부 원산지 품종은 짧은 날에 자라는 데 적합하지만 극북 지방에서는 많은 품종이 24시간 내내 뿌리 작물을 잘 형성합니다.
당근의 구역별 품종
쿠르스크 지역에서는 Nantskaya 4, Shantene 2461, Losinoostrovskaya 13, NIIOKh 336, Rogneda, Vitaminnaya 6, Vita Longa와 같은 다양한 종류의 당근이 출시됩니다.
낭트 4.다양성은 일찍 익고 생산적이며 파종에서 다발 당근 수확까지의 기간은 50-53 일이며 뿌리 작물 수확은 95-110 일입니다. 최고 수확량은 431-607 q/ha입니다. 뿌리 작물의 시장성은 최대 92%입니다. 끝이 뭉툭한 원통형 뿌리 작물, 주황색-빨간색. 핵심은 작고 빨간색입니다. 뿌리 작물의 무게는 60-130g이며 맛이 높습니다. 단점은 뿌리 작물의 균열, 해충 및 질병에 대한 저항력 저하, 품질 유지 불량입니다.
로시노스트로브스카야 13.다양성은 중간 시즌입니다. 파종에서 다발 당근을 얻기까지의 기간은 50-55일이며 뿌리 작물을 수확하는 데는 100-120일이 소요됩니다. 뿌리 작물은 원통형이며 바닥까지 약하게 이어집니다. 뿌리 작물의 끝은 뭉툭합니다. 뿌리 작물의 평균 무게는 80-140g이며 펄프의 색은 붉은 색입니다. 핵심은 작고 빨간색입니다. 다양성은 높은 수율입니다. 상품성이 높습니다. 카로틴 함량이 높습니다. 맛과 보관 품질이 좋습니다.
샨트네이 2461.다양성은 중기, 고수익입니다. 파종에서 다발 당근 수확까지의 기간은 47-55일, 뿌리 작물 수확까지 118-125일입니다. 시장성 70~90%. 원추형 모양의 뿌리 작물로 바닥까지 이어집니다. 평균 무게는 65-165g이고 펄프는 주황색입니다. 코어는 상당한 크기이며 밝은 주황색입니다. 맛은 보통입니다. 질병 및 마름병에 강합니다. 뿌리 작물은 갈라지기 쉽고 품질을 잘 유지합니다.
중기 품종은 맛과 기술적 특성이 좋습니다. NIIOKh 336;식생 기간은 완전 싹에서 기술적 성숙까지 73-98일, 뿌리 무게 96-132g, 수확량 49-83t/ha, 품질 유지가 매우 양호하며 카로틴 함량이 13.4-27.5mg%로 높습니다.
표 당근 재배 기술
자르기 회전에 배치
윤작에서 당근은 신선한 유기질 비료를 뿌린 후 2년차에 재배됩니다. 채소 작물 윤작의 가장 좋은 전임자는 콩류, 초기 양배추, 초기 감자, 오이, 토마토입니다. 질병의 발병과 해충의 대량 번식을 방지하기 위해 당근은 다년생 풀을 3-4 년 재배하여 작물 회전으로 저수지의 회전율을 따라 배치됩니다. 작물 회전 유형을 결정할 때 모든 플롯이 고르고 상대적으로 가벼운 기계적 구성, 최적의 물-공기 체제, 높은 부식질 함량(> 4%), 최적의 거시 요소 비율, 환경의 거의 중립적인 반응(pH 5.6 - 7.0 ).
파종을 위한 씨앗 준비
종자는 발아율이 높고(적어도 70% 이상) 발아력이 좋아야 한다.
파종 날짜 및 방법
당근 파종시기는 수령 한 제품의 목적에 따라 다릅니다. 식품 및 종자 목적을 위해 당근은 일반적으로 이른 봄에 초기 작물과 동시에 파종됩니다. 봄 파종 기간 동안 종자 발아 및 높은 수확량의 뿌리 작물 형성을 위한 최적의 조건이 만들어집니다.
봄에는 당근을 4~5℃의 온도와 토양 수분% HB에서 뿌릴 수 있습니다.
가벼운 토양의 종자 배치 깊이는 가벼운 양토-2cm에서 2.5cm를 넘지 않아야합니다.
작물 관리 활동
당근 작물은 세심한 관리가 필요합니다. 토양 껍질과 잡초와의 싸움에 특별한주의를 기울입니다.
당근 싹은 낮 동안 매우 천천히 나타납니다. 이 기간 동안 물을 주거나 비가 내린 후에 토양 껍질이 형성될 수 있습니다. 당근 작물을 돌보는 것은 줄 간격을 체계적으로 느슨하게 하는 것입니다. 발아 전에 줄간 처리를 시작할 수 있도록 당근 종자에 등대 작물 (상추, 무)의 종자를 추가합니다.
수확하다
당근은 9월 말에서 10월 초의 건조한 날씨에 생물학적 성숙 단계에서 수확됩니다. 지난 달에 대부분의 뿌리 작물이 형성되었음을 고려하십시오. 그러나 서리 전에 청소해야합니다.
겨울 저장을 위해 건강하고 손상되지 않은 뿌리 작물을 활성 환기가 가능한 저장 시설에 놓습니다. 당근은 보관 측면에서 매우 까다롭기 때문에 보관 조건을 주의 깊게 제어해야 합니다.
보관 온도: 0 - 10C;
공기 습도:%;
최대 보관 기간: 6개월.
뿌리 작물의 파종, 관리 및 인라인 수확을 위한 작업 기계의 적시 고품질 성능은 당근의 높은 수확량(50 ~ 60t/ha)을 보장하고 인건비 절감, 생산 비용 및 제품 절감에 도움이 됩니다. 소송 비용.
사이트 특성
MKOU "소련 Nesterov의 영웅의 이름을 딴 Mikhailovskaya 중등 학교"에서 5 헥타르의 면적이 사이트에 할당됩니다. 사이트는 지하수에서 멀리 떨어진 북쪽 경사가 완만한 작은 언덕에 있습니다. 줄거리의 토양은 부식질 함량이 6-7인 체르노젬이고 경작 가능한 층은 20-25cm이며 토양 구조는 세립입니다.
인공 급수 - 급수탑에서 펌핑 시스템.
특징적인 잡초: 아마란스, 메꽃, 암퇘지 엉겅퀴, 밀순, 퀴노아, 양치기 지갑.
플롯은 12개의 필드로 나뉩니다. 80cm 너비의 중앙 트랙과 50cm 너비의 측면 트랙이 있습니다.
기후는 온대 대륙성이며 강수량은 연간 500-600 mm입니다.
이 부지는 1991년 새 학교 건물 건설과 동시에 설립되었습니다. 시간 내내 학생들은 현장에서 학교 매점에 사용할 채소를 재배했습니다.
경험 방법론
경험은 두 가지 버전으로 제공되었습니다.
체험 제도:
실험 플롯의 면적은 100m2입니다.
컨트롤 플롯 면적 100m2
실험 구획에서 10m2마다 10-11g의 당근 씨앗을 뿌렸습니다.
대조구에서는 당근 종자 4~5g을 10m2당 파종했습니다.
결과
당근 작물은 9월 초에 수확되었습니다.
실험 밭에서 당근의 수확량은 10m2당 36kg 또는 360q/ha였습니다.
대조구에서 당근의 수확량은 10m2당 34kg 또는 340q/ha였습니다.
결론
경험의 결과, 학생들은 다음과 같은 결론에 도달했습니다.
MKOU "소련 Nesterov의 영웅의 이름을 딴 Mikhailovskaya 중등 학교"의 학교 실험 계획에서 더 높고 더 나은 당근 수확량을 얻으려면 당근 씨앗의 파종 밀도를 10-11g으로 늘려야합니다. 10m2 당.
실험 플롯에서 당근은 균일하고 중간 크기였으며 결함이 없었습니다.
대조구에서는 당근의 크기가 다릅니다. 가장 큰 뿌리 작물에서 결함이 관찰되었습니다.
결론
MKOU "소련 Nesterov의 영웅의 이름을 딴 Mikhailovskaya 중등 학교"의 학생들은 수년에 걸친 관찰 결과를 바탕으로보다 객관적인 데이터를 얻기 위해 "당근 파종 밀도가 수확량에 미치는 영향"을 실험 할 계획입니다. .
농작물 재배의 특징
1. 종자 품질에 대한 생태 및 교배 조건의 영향
2. 당근의 생물학적 특성 및 재배기술
3. 단일싹 및 다발 사탕무의 생물학적 특성
4. 사료용 비트의 생물학적 특징, 방법, 파종률
5. 마을의 주요 과일 작물. 곱슬. 사과 재배의 특징
6. 작업. 제도 기술지도재배 (농업 기술 부분): 완두콩
서지
1. 종자 품질에 대한 생태 및 교배 조건의 영향
작물의 품질은 내부 및 외부 요인의 비율과 조합에 의해 결정됩니다. 에게 내부 요인식물의 자연적 특징, 생물학적 본질, 유전적 특성을 포함합니다. 외부 요인은 기후 조건, 토양 구성 및 농업 기술 측정 세트.
곡물의 영양가는 환경의 영향을 받습니다. 처음으로 지리적 요인이 밀의 화학적 구성에 미치는 영향은 1865년 Lyaskovskii에 의해 나타났습니다. 그는 볼가 중부 및 하류 지역, 우크라이나, 북부 카자흐스탄 및 서부 시베리아에서 재배되는 밀이 단백질이 가장 풍부하다는 사실을 확립했습니다. . 나중에 곡물에 많은 양의 단백질이 축적되는 것은 토양의 구성, 필요하지만 과도한 양의 수분, 충분한 조명 및 열이 아닌 토양의 존재에 달려 있음이 밝혀졌습니다-최적으로 20-30 ° C . 영양분의 축적은 곡물에 들어가는 영양분이 저분자량의 가용성 상태에 있을 때 곡물을 채우는 첫 번째 기간 동안 비에 의해 방해를 받습니다. 수용성 탄수화물과 단백질은 그대로 곡물에서 씻겨 나가 "배수"되며 미약하고 잘 부어지지 않습니다. 따라서 이 시기에 비가 자주 내리는 지역은 단백질 함량이 낮은 작물을 생산합니다. 곡물 작물은 불리한 성장 조건에 대한 다양한 저항성을 특징으로 합니다. 가장 안정적인 것은 겨울 호밀, 그 다음 봄 보리, 겨울 및 봄 밀입니다.
토양의 구성과 광물질 비료의 사용은 높은 곡물 수확량을 보장하는 가장 중요한 요소입니다. 현재 가장 강력한 체르노젬의 비옥도는 곡물 작물 재배를 위한 집약적인 기술을 사용하여 높은 수확량을 보장하기에 충분하지 않으므로 유기 및 광물질 비료의 사용이 필요합니다. 대량비료(질소, 인, 칼륨의 염) 사용으로 인한 곡물 수확량의 증가는 (c/ha): 겨울 호밀 - 7.0; 겨울 밀 - 6.7; 봄 밀 - 4.4; 옥수수 - 11.6; 봄 보리 - 6.8; 귀리 - 7.1; 메밀과 기장 - 각 4.
그러나 광물비료의 사용은 농공업단지의 화학서비스의 엄격한 통제하에 이루어져야 한다. 식물은 토양에서의 존재와 예상 수확량을 고려하여 필요한 영양분을 공급받아야 합니다. 과량의 비료와 그 부족은 수확량을 감소시키고 기술 및 영양적 이점을 악화시키며 니트로사민1과 같은 유해 물질의 형성으로 이어질 수 있습니다.
2. 당근의 생물학적 특성 및 재배기술
당근은 추위에 강한 식물입니다. 씨앗은 +4...+5°C의 온도에서 발아하기 시작합니다. 그러나이 온도에서 종자 발아는 15-20 일 동안 지속됩니다. + 20 ... + 22 ° C로 온도가 상승하면 종자 발아가 가속화되고 8-10 일 후에 끝납니다.
당근 뿌리와 잎의 가장 집중적인 성장은 토양이 +15…+19°С까지 따뜻해질 때 발생합니다. 뿌리 작물의 형성과 성장을 위해 최적의 공기 온도는 약 + 20 ... 22 ° C이고 잎의 성장은 + 23 ... 25 ° C입니다. 공기 온도의 변동은 뿌리 성장보다 잎 성장에 더 큰 영향을 미칩니다.
파종에서 당근의 기술적 성숙까지 1700 ... 2500 ° C의 식물 온도의 합이 필요합니다.
높은 수율의 형성은 좋은 조명에서만 가능합니다. 식물은 특히 뿌리 작물의 "탈피" 동안 빛을 요구합니다. 이때 작물은 정상적인 밀도를 가지고 잡초가 없어야 합니다. 농작물이 늦게 얇아지면(우리 정원에서 흔히 볼 수 있음) 뿌리 작물이 "배수"되어 길어지고 더 이상 두꺼워지지 않습니다.
당근은 다른 뿌리 작물에 비해 가장 가뭄에 강한 식물 중 하나입니다. 그러나 정상적인 성장과 발달을 위해서는 지속적인 수분 공급이 필요합니다.
당근에 대한 최적의 토양 수분 체계는 75-80% HB 이내입니다.
당근 물 공급의 중요한 순간은 파종에서 출현까지의 기간과 가장 강력한 잎 발달 및 집중적 인 뿌리 형성 기간입니다.
밭의 당근 모종은 보통 18~20일에 나오지만 춥거나 건조한 날씨에는 한 달 이상 걸린다. 씨앗의 발아가 느린 이유는 씨앗에 물과 산소가 침투하는 것을 방지하는 씨앗 코트의 밀도와 에센셜 오일 함량 때문입니다. 심기가 늦어지면 흙이 마르고 묘목이 우천이 될 때까지 늘어납니다.
당근 뿌리의 정상적인 성장은 충분한 토양 수분이 있어야만 가능합니다. 수분 부족으로 식물은 약하게 자라며 뿌리 작물은 거칠고 뻣뻣 해지고 쓴 맛이납니다. 그러나 건조한 날씨에 너무 많은 물을 주는 것은 위험합니다. 풍부한 물 공급과 날카로운 낙진으로 인해 내부에서 뿌리 작물이 증가합니다. 이전에 형성된 조직 (가뭄 조건에서)은 탄력성을 잃어 새로 성장하는 조직의 압력을 견디지 못하여 뿌리가 갈라집니다.
여왕 세포를 키울 때 고품질 종자가 사용됩니다. 품종 품질 측면에서-엘리트, I 및 II 품종 범주, 파종 품질 측면에서-1 등급 종자 (종자 발아율 70 % 이상). 파종하기 전에 종자는 병원균이 종자와 함께 전염되는 곰팡이 질병 (포마, 검은 부패)에 대해 처리되거나 열처리됩니다. 건식 드레싱의 경우 50% TMTD 더스트를 사용합니다(종자 1kg당 6-8g). 이 준비는 종자 발아에 부정적인 영향을 미치지 않기 때문에 종자 청소 직후 가을에 드레싱을 수행 할 수도 있습니다. 열처리하는 동안 씨앗을 52-53 ° C의 물에 15 분 동안 넣은 후 건조하고 뿌립니다. 이 경우 종자의 발아율이 저하될 수 있으므로 파종율을 10~15%2 증가시켜야 한다.
종자 목적으로 당근을 파종하는 시기는 수확 및 저장 전에 자궁 뿌리가 자라지 않도록 해야 합니다. 중기 품종의 당근은 조기에 뿌려지고 조기 숙성은 나중에 이루어집니다. 파종 패턴은 cm 또는 45cm 줄이며 종자 작물 관리는 식량 작물 관리와 거의 다릅니다.
작물. 당근 작물에 대한 품종 청소는 불순물과 병든 식물이 감지되면 수행됩니다.
청소 전 테스트. 테스트 후 그들은 안정적인 서리가 시작되기 전에 완료되어야 하는 여왕 세포를 수확하기 시작합니다. 2-3°C 이상의 서리는 모액에 해로운 영향을 미칩니다(모액은 겨울 저장 중에 죽습니다). 수확시 특수 굴착 스테이플 (OPKS-1.4), 비트 리프트 (SNU-3, SNS-2m 등), 장착 경운기로 뿌리 작물을 파냅니다. 테스트 결과 당근 수확기 MMT-1과 EM-11(GDR)은 당근 수확에서 좋은 결과를 보였다. 그런 다음 뿌리 작물을 윗부분에서 빼내고 뿌리 작물이 내부에 있는 임시 더미에 넣습니다.
선별 및 정돈된 모액을 밭에 놓고 임시로 땅더미에 저장하고 10~12cm 두께의 흙으로 덮어 건조와 동결을 방지합니다. 저장을 위한 모액의 배치는 4-5 ° C 범위의 안정적인 공기 온도가 시작될 때 시작됩니다. 저장고의 온도는 밤에 2-4°С3를 넘지 않아야 합니다.
3. 단일싹 및 다발 사탕무의 생물학적 특성
사탕무는 다른 뿌리 작물보다 더 많은 열을 요구합니다. 그 묘목은 파종 시간에 영향을 미치는 -1 ... - 2 ° C까지만 서리를 견뎌냅니다. 사탕무 종자는 +5°C에서 발아하기 시작하지만 최적의 발아 온도는 +20°C입니다.
싹에서 뿌리 작물 형성 시작까지 최적 온도는 + 15 ... + 18 ° С입니다.
뿌리 작물이 형성되는 동안 열의 필요성은 + 20 ... + 25 ° С로 증가합니다.
저온(0…+10 °C)에 장기간 노출되면 생성 상태로의 전환이 가속화됩니다. 따라서 춥고 비가 많이 오는 여름 동안 초기 익은 비트 품종에서 최대 20-30%의 식물이 첫 해에 꽃을 피울 수 있습니다.
최적의 토양 수분은 75-80% HB입니다.
비트는 강력한 뿌리 시스템을 가지고 있으며 깊은 토양층에서 물을 추출할 수 있습니다. 따라서 사탕무는 다른 뿌리 작물만큼 수분을 많이 요구하지 않습니다.
근대 뿌리는 관개에 매우 잘 반응하여 수확량이 크게 증가합니다. 그러나 식물 밀도가 희박하면 생산에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 뿌리가 너무 커집니다.
가장 좋은 토양은 모래와 양토이며 부식질이 풍부합니다. 둥근 뿌리를 가진 품종은 길쭉한 뿌리를 가진 품종보다 토양 밀도에 대한 요구가 적습니다.
토양 환경의 최적 반응은 중성(pH = 6-7)입니다. 약간의 산도 증가에도 수율이 급격히 감소합니다.
사탕무는 측면 및 섬유질 뿌리의 특정 부분이 사망하는 경우 이전 볼륨의 뿌리 시스템을 빠르게 복원 할 수 있습니다. 이것은 건조 덩어리에서 측근과 섬유질 뿌리의 비율이 약 3%에 불과하지만 사탕무가 다양한 수분 가용성에 적응하는 이유 중 하나입니다. 건조 덩어리에서 뿌리 작물의 비율은 약 70%이고 상판은 약 27%입니다. 양분과 수분 흡수 능력의 척도인 뿌리 표면은 성장기 동안 잎 면적 지수 크기의 거의 두 배에 이릅니다. 사탕무 상판은 잎(라미나 및 잎자루)과 머리로 구성됩니다. 2개의 자엽은 표면에 도달한 후 녹색으로 변합니다(포크 단계). 발아 후 6~8일이 지나면 첫 번째 한 쌍의 본엽이 형성되고 이어서 2~6쌍이 형성된다. 추가 잎은 한 번에 하나씩 펼쳐집니다.
잎 면적 지수가 3.5를 초과하면 잎이 서로 그늘을 드리우므로 이점이 없습니다. 잎의 약 30%만이 완전한 광합성 활성을 가지고 있다고 생각할 수 있습니다. 교육 큰 수늦여름과 가을의 잎은 수확량에 악영향을 미칩니다4.
4. 사료용 비트의 생물학적 특징, 방법, 파종률
사료 비트의 종자는 4-50C의 온도에서 발아하기 시작하지만 친근한 발아를 위해서는 최소 100C가 필요합니다. 앞으로는 100 ° C 이하의 온도에서 천천히 자랍니다. 상판은 영하 C에서 죽습니다. 사료용 비트는 특히 성장 및 발육 초기에 수분을 많이 요구합니다. 토양 수분이 충분하지 않으면 사탕무는 급수에 매우 민감합니다.
사료 비트는 체르노젬, 모래 및 양토에서 좋은 수확량을 제공하지만 식염수 및 침수되기 쉽고 산도가 높은 토양에서는 실패합니다.
사료 사탕무에 가장 적합한 것은 최소 450mm의 강수량, 비옥하고 느슨한 chernozems, 양토 및 모래, 약간 podzolic 토양이 있는 온대 기후입니다. 식생 기간 일.
품종은 다음과 같은 주요 그룹으로 나뉩니다.
첫 번째 그룹은 흰색과 분홍색의 원추형 뿌리를 가진 반 설탕 품종입니다. 사료 품종 중 당도와 건조물 함량(15~17%) 면에서 1위를 차지하며 수확량은 평균이다. 러시아 남부 지역에서 재배됩니다.
두 번째 그룹 - 길쭉한 타원형 원뿔 모양의 뿌리가있는 품종. 이 그룹의 품종은 14-15%의 고수익 건물 함량입니다. Chernozem 및 Nonchernozem 지역에 분포합니다.
세 번째 그룹 - 원통형 또는 가방 모양의 뿌리를 가진 품종, 12-14%의 고수익 고형물 함량. 뿌리는 토양에서 얕습니다. 그들은 주로 시베리아와 코카서스의 비 Chernozem 지역에서 재배됩니다.
네 번째 그룹 - 구형 뿌리를 가진 품종, 토양에 얕은 발생. 이 품종의 건물 함량은 높지 않으며 수확량 측면에서 세 번째 그룹의 품종보다 열등합니다.
가을의 토양 경작에는 껍질 벗기기와 쟁기질이 포함됩니다. 겨울에는 제설이 이루어집니다. 봄에는 파종하기 전에 토양 (특히 무거운 토양)을 다시 완전히 쟁기질하고 두 개의 트랙으로 써레질하며 건조한 지역에서는 껍질을 벗기고 재배하는 것으로 제한됩니다. 뿌리 작물 파종시기는 지역의 기후에 따라 다릅니다. 이른 봄 빵으로 파종하는 것이 가장 좋습니다. 사탕무는 토양이 따뜻해지면 뿌려야합니다. 사료용 비트 종자는 줄간격 50~60cm로 파종하며, 사료용 비트 종자의 파종량은 16~18kg이다.
사탕무 종자는 2-4cm로 덮여 있으며 땅에 종자를 파종하는 것 외에도 사탕무 묘목을 재배합니다. 이 경우 수율이 1.5~2배 증가한다. 묘목은 매우 세심한 관리가 필요합니다 (땅에 심기 35-40 일 전에 토양 풀기, 비료, 엷게하기, 절연 침대 또는 차가운 보육원에 물주기). 사탕무 묘목을 재배하기 위한 파종량은 2-3kg/ha입니다. 건강하고 손상되지 않은 묘목을 심기 위해 선택합니다. 땅에 씨를 뿌릴 때와 같은 줄 간격으로 심는다.
빽빽한 껍질이 형성되면서 묘목이 출현하기 전에도 가벼운 써레로 작물을 괴롭 힙니다. 묘목이 나온 후 줄을 지정하자마자 첫 번째 줄 간 경작이 수행되고 7-10 일 후에 두 번째가 수행됩니다. 두 번째 풀림 후 2 ~ 3 주 후에 토양이 2 ~ 3 번 더 풀립니다 (다짐 정도 및 잡초 성장에 따라 다름). 풀림과 동시에 줄에 남아있는 잡초가 제거됩니다. 1~2쌍의 본엽이 나오면 묘목이 솎아지고(돌파) 가장 발달한 것이 남습니다. 두 번째는 첫 번째 이후 3-4주 후에 돌파구가 만들어집니다. 그 후 잡초의 발달과 토양다짐에 따라 줄간재배를 하여 줄을 닫아 완성한다. 앞으로는 필요에 따라 줄과 통로의 잡초를 수동으로 제초합니다. 사료용 비트를 재배할 때 가장 시간이 많이 걸리는 작업은 간벌과 수확입니다. 단일 새싹 비트 뿌리의 도입, 종자 떨림 및 정확한 점 파종은 작물 관리 및 수확을 용이하게하고 다중 발아 비트 재배 비용에 비해 인건비를 4-5 배 절감합니다. 뿌리 작물의 해충 및 질병에 대한 체계적인 싸움이 필요합니다. 예방 조치는 올바른 작물 회전 선택, 비료 사용, 합리적인 경작, 적시 관리, 잡초 파괴, 해충 및 질병에 저항하는 품종 선택, 살충제 사용입니다.
5. 마을의 주요 과일 작물. 곱슬. 사과 재배의 특징
품종 선택은 국가 품종 플롯의 데이터를 고려하여 수행됩니다. 과학 기관원예. 품종을 선택할 때 대부분의 과일 작물은 자가 불임임을 항상 고려해야 합니다. 따라서 서로 수분할 때 풍부한 난소를 제공할 수 있는 몇 가지 품종을 심는 것이 항상 필요합니다5.
심기의 경우 구역별 품종만 사용합니다. 정원에 품종과 품종을 심을 때 주어진 경제 조건에서 특히 성공한 품종의 식목 비율을 높이는 것이 지구력, 생산성 및 더 나은 과일 품질로 구별되는 것이 좋습니다.
사과 품종: Ranetka Ermolaeva; 우랄 벌크; Gornoaltaiskoe; 플래시; Grushevka 모스크바; 보로빈카; 피핀 사프란 6.
배 품종: 테마; 톨리야.
바다 갈매나무 품종: 오렌지; 추이스카야.
인동덩굴 품종: Roxana; 캄차달카7.
블랙초크베리.
과일 및 장과 농장의 상태와 생산성은 정원을 놓기 위한 토양 준비, 뿌리 시스템 및 영양 개발 조건에 따라 달라집니다.
사과나무는 이른 봄(싹이 트기 전)과 가을(9월 말~10월 초)의 두 기간에 걸쳐 심습니다. 봄에 심을 때 심기 한 달 전에 가을과 가을에 구덩이를 파야합니다. 심기 2주 전에 구덩이를 수정된 토양으로 채우고 윗부분이 묘목의 뿌리 시스템을 수용할 수 있도록 압축합니다. 구덩이 바닥에 0.5kg의 과인산 염과 10kg의 부식질을 추가하여 토양을 붓습니다. 심은 후 1 식물 (20-30 l.) 당 2-3 양동이에 물을줍니다. 심은 후 물이 흡수되면 부식질, 이탄, 톱밥, 거름으로 구멍을 멀칭합니다. 봄에는 묘목의 가지를 길이의 1/3로 자릅니다.
심은 후 첫해에 어린 나무는 여름 동안 2-3 번 물을 주면 나무 주변의 흙이 느슨해집니다. 가을과 봄의 첫해에 묘목의 생존율을 확인합니다. 죽은 식물 대신 같은 품종의 새 식물을 심습니다. 2년차 이후에는 선택한 시스템에 따라 크라운 형성이 계속됩니다. 측면 골격 가지의 연속 촬영은 다른 방향으로 고르게 형성됩니다. 안쪽으로 자라는 가지와 새싹, 주로 약한 것, 포크 및 크라운을 서로 문지르고 음영 처리하십시오. 따라 뻗어있는 주요 골격 가지에서 날카로운 모서리, 지지대를 세우십시오. 햇볕으로부터 나무를 보호하는 것이 가장 중요합니다. 이를 위해 가을에 줄기와 옆 가지를 갈대로 묶습니다.
토양을 경작할 때 수피에 기계적 손상을 가해서는 안 됩니다. 도체와 골격 가지에 상처가 있으면 이른 봄에 손상된 껍질 조직을 자르고 날카로운 칼로 상처를 닦고 정원 광택제로 덮고 테이프, 필름 등으로 묶습니다. 야생 어린 나무의 기초 싹은 매년 봄에 맨 아래에서 잘립니다. 줄기 근처의 토양에서 어린 나무의 정상적인 성장을 위해서는 충분한 양의 영양분, 수분 및 뿌리에 대한 지속적인 공기 접근이 있어야합니다. 따라서 줄기에 가까운 원의 토양은 검은색 휴경지 아래에 느슨한 상태로 잡초가 없는 깨끗한 상태로 유지됩니다. 가을에 파내고 봄에는 잎이 나오기 전에 덜 자주 파낸 다음 건조를 방지하여 괴롭힘을 당합니다. 성장기에는 잡초와 껍질이 나타나기 때문에 괭이, 대패 또는 평평한 절단기로 토양을 4-6cm 깊이로 여러 번 풀고 8 월에 깊은 풀림을 중지하여 나무의 더 나은 성숙에 기여합니다. 그러나 잡초가 나오면 8월과 9월에 얕게 처리한다. 토양을 파낸 직후 부식질, 이탄, 짚 (10-15cm)의 뿌리 덮개 층으로 몸통 원을 덮으십시오. 뿌리 덮개는 잡초의 발아를 방지하고 토양의 물과 영양 상태를 개선합니다(처리 횟수가 줄어듭니다). 줄 간격은 9-10월 말에 뿌리 손상을 방지하면서 20-22cm 깊이로 쟁기질합니다. 봄에는 7-8cm 깊이로 재배하는 것이 좋으며 토양이 그다지 압축되지 않은 경우 가을에는 쟁기질을 깊은 재배로 대체 할 수 있습니다. 쟁기질 후에는 해로우로 능선을 푸는 것이 좋지만 종종 가을에는 수행되지 않습니다. 여름에는 잡초가 발아하고 겉껍질이 나면서 흙을 5~7cm 깊이로 풀어주고 8월 하순부터 줄 간격을 덜 풀어주어 생육이 빨리 끝나고 잘 익는다. 싹의 경화 및 과일 싹의 형성. 눈을 쌓고 바람으로부터 나무를 보호하기 위해 6 월 말에서 7 월 초에 백 스테이지 (해바라기, 겨자)를 뿌립니다.
비료는 토양을 파고 풀 때 적용되며 가장 좋은시기는 가을입니다. 굴착 중에 비료가 적용되는 줄기 근처 원의 직경은 크라운 직경보다 1.5-2 배 큽니다. 줄기 근처 원의 1m2에 대해 부식질 8-10kg, 과인산 염-30g, 질산 암모늄-15g을 추가합니다 질소 비료는 토양의 봄철 풀림 동안 가장 잘 적용됩니다. 인과 칼륨 - 봄과 가을. 어린 나무를 위한 비료는 식재 후 3년째에 시용됩니다.
6. 작업. 재배 기술지도 작성 (농업 기술 부분) : 완두콩
식물성 완두콩은 곡물 완두콩보다 재배 조건이 더 까다롭습니다. 그리고 그것을위한 토양은 더 깊게 풀릴 필요가 있으며 뇌 품종의 씨앗이 +4 .. + 8 ° C의 온도에서만 발아하기 시작하기 때문에 나중에 뿌려집니다. 성장기가 시작될 때 천천히 자라기 때문에 잡초로 더 많이 자라며 질병의 영향을 받고 해충에 의해 손상됩니다.
새로 개발된 부지에서는 미리 토양을 준비하기 시작합니다. 물에 잠긴 경우 주변을 따라 배수로 도랑을 사용하여 배수를 시작하고 다양한 종류모래, 덤불, 25-30cm 깊이 이상의 토양에 깔린 배수관을 사용한 배수. 점토질 토양을 개선하기 위해 풀림 재료, 유기 비료 (1m2 당 퇴비 또는 부식질 4-6kg, 일반 모래, 목재 재, 분쇄 슬래그)가 적용됩니다. 그 후 잘 발달 된 지역에서와 같이 토양이 준비됩니다.
가장 간단한 경우 다음 순서로 연도별로 작물을 교체할 수 있습니다.
1 년 - 토양 비옥도를 요구하는 유기 및 광물질 비료로 잘 수정됨 작물: 호박과의 채소, 잎이 많은 작물, 양배추;
2년 - 이전 작물에 적용된 유기 비료를 잘 활용하는 완두콩은 다음 채소를 위해 토양을 개선하고 질소로 풍부하게 합니다.
3년 - 영양이 필요하지 않은 뿌리 작물을 배치합니다. 그러나 완두콩의 생물학적 특성상 4년 후보다 일찍 같은 장소에 두어서는 안 된다.
하나의 작물 또는 같은 식물군에 속하는 작물을 한 장소에서 몇 년 동안 재배하면 해마다 작물이 점점 작아지고 식물이 약해지고 질병과 해충에 의한 피해에 점점 더 노출된다는 것을 알게 될 것입니다. 이것은 이 작물의 특징인 병원성 미생물과 해충이 토양에 축적되기 때문입니다. 결국 각 식물군에는 다른 과의 식물에 영향을 주거나 감염시키지 않는 자체 병원체가 있습니다. 식물 기준에 따른 구분 외에도 영양 요구 사항 정도에 따라 정원 작물이 구분됩니다. 윤작 덕분에 서로 다른 작물의 뿌리 시스템이 서로 다른 깊이에 있기 때문에 영양분과 수분이 더 잘 사용됩니다.
완두콩은 깊은 가을 쟁기질에 매우 반응합니다-usm. 곡물 콩류에 대한 봄 쟁기질은 권장되지 않습니다. 밭의 표면은 가을에 평평해야 합니다.
재배 기술은 작물의 생물학을 만족시키고 주어진 품질의 높은 수확량을 얻는 것을 목표로 특정 순서로 수행되는 복잡한 농업 관행입니다. 완두콩 재배 기술이 표에 나와 있습니다.
재배기술
기술 작업 |
보유 | 품질 옵션 | 유닛 구성 |
||
트랙터 브랜드, 콤바인 | |||||
가을 경작 | 구월 | 25 - 27cm 깊이까지 가공 | |||
토양 괴로움 | 착륙 7~10일 전 | 완두콩 파종 방향을 가로질러 또는 대각선으로 괴롭히기: 이 기술은 매년 봄에 발생하는 잡초로 인한 작물의 침입을 크게 줄이고 월동 후 토양 통기를 개선할 수 있습니다. | |||
화학 처리 | 탑승 3~5일 전 | 봄 잡초에 의한 심한 감염의 배경에 대해 적용 규범 및 조건에 따른 단일 제초제 처리 (연간 쌍자엽-Agritoks, Bazagran, 곡물-Fusilat-super 등) | 경운기, OPSh-15 |
||
수정 후 쟁기질 | 탑승 3~4일 전 | 깊이 28~30cm | |||
성장 물질로 치료 | 탑승 하루 전 | 지베렐린 | |||
마음 아픈 | 1. 파종 후 6~8일, 2. 발아 후 | 깊이 14~16cm | KOH-2.8PM 또는 KRN-4.2 |
||
살충제로 농작물을 처리 | 두 가지 치료 | 신진 기간 동안 완두콩 바구미 (bruchus), 진딧물, 나방에 대한 살충제로 곡물을위한 두 가지 작물 처리-개화 시작 및 5-7 일 후 약물 그룹 (organophosphorus 및 perithroid)의 의무적 교대 | |||
수확하다 | 3~5일 이내 | 손실을 줄이고 비용과 기간을 줄이기 위해 곡물 수확은 곡물 수분 함량이 %인 작물의 일반적인 숙성 중에 직접 결합하여 수행되어야 합니다. 콤바인에는 완두콩 칸막이, 스토킹 리프터가 장착되어 있어야 합니다. 종자 손상을 줄이기 위해 탈곡 드럼의 회전 속도를 분당 회전 수로 줄이고 완두콩 탈곡시 오목한 부분을 낮추고 (가능한 경우 엷게 함) 장치를 설치합니다. 수확기의 방향은 줄기를 가로지르거나 비스듬히 기울어져 있습니다. |
서지
Vostrukhin은 높은 기술적 품질로 사탕무 뿌리를 재배합니다. - Nesvizh: Agro, 2002.
Shpileva와 허니는 먹을 수 있습니다. - 노보시비르스크: Zap. 자매 도서출판사, 1974.
결함이있는 곡물의 코사크와 그 사용 방법. - M.: Nauka, 2004
Ludilov 야채와 멜론 작물. – M.: 글로버스, 2003.
야채 및 과일 작물의 선택 및 종자 생산에 대한 Prokhorov. - M.: Agropromizdat, 1988
Ryzhkov 과일 성장. - 옴스크: 옴시, 1993
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2 야채 및 과일 작물의 선택 및 종자 생산에 관한 Prokhorov. - M.: Agropromizdat, 1988
3 Ludilov 야채와 멜론 작물. – M.: 글로버스, 2003.
4 높은 기술 품질로 사탕무 뿌리를 재배하는 Vostrukhin. - Nesvizh: Agro, 2002.
5 Ryzhkov 과일 재배. - 옴스크: 옴시, 1993
6 시베리아의 원예. - 노보시비르스크: 노보시비르스크 도서출판사, 1986.
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Sirota, // 감자와 야채 No. 10. - S. 13.
5. Sazonova 식물 (당근, 셀러리, 파슬리, 파스닙, 무, 무) /,. - L .: Agropromizdat, p.
6. Tarakanov: 대학 / 등의 교과서; 아래에. 에드. 그리고. - 2판, 개정. 추가 - M.: KolosS, 20대.
V. UOU에서 농작물 수확
1. 감자 부위 1번 짜기
다양한 "Lorch"
수집 1.94
헥타르당 수확량 190센트, 190kg
2. 양배추 면적 4에이커
다양한 "Amager"
수확량 140q/ha
460kg 수집
3. 토마토 면적 4에이커
수확량 90q/ha
채취량: 180kg(역병)
4. 테이블 비트 뿌리 면적 50에이커
수확량 180q/ha
900kg 수집
5. 오이 면적 5에이커
다양한 "비 여성"
헥타르당 120센트의 수확량
600kg 수집
6. 당근 면적 4에이커
다양한 "Chantane"
수확량 160q/ha
수집된 649kg
7. 콩 면적 5에이커
생산하다
8. 딜 스퀘어 에이커
생산하다
11. 사과
VI. 모든 친환경 작물 생산
, 현장에서 재배, 전체 학교 기간 동안 학교 매점을 제공합니다.
UOU에서는 정기적으로 잡초 퇴치를 위한 작업을 수행합니다. 사이트는 항상 깨끗하고 깔끔하게 유지됩니다. 레이블이 있습니다.
학교 생물학실.
양질의 생물학 교육을 위해서는 조건을 만드는 것이 필요합니다. 재료 기반을 구성하십시오 : 생물학 실, 교육 및 실험 장소, 교육 및 양육 작업의 통합 구현에서 서로 연결되고 보완되는 야생 동물 코너.
생물학적 지식을 습득하기 위한 대부분의 학습 시간이 그곳에서 소비되기 때문에 적절하게 조직된 생물학 교실은 매우 중요합니다.
야생동물 코너에서는 수업, 과외 활동 및 생동감 넘치는 시각적 교육 보조 도구를 통한 과외 활동을 제공합니다.
학교 교육 및 실험 현장에서 학생들은 생물학 수업에서 얻은 이론적 지식을 통합 및 향상시키고 봄, 여름 및 가을에 식물을 키우고 돌보는 실용적인 기술을 연습하고 식물의 생물학적 패턴을 식별할 수 있는 실험을 설정합니다. 생산성 작물을 증가시킬 가능성을 결정하기 위해 특정 조건에서의 개발.
지식과 기술의 동화, 생물학에 대한 인지적 관심의 발달은 훈련을 위한 재료 기반의 생성과 장비의 합리적인 배치에 크게 좌우됩니다.
^ 학교 생물학실- "생물학" 과목의 과외 활동, 과외 활동에서 교실에서 학생들의 적극적인인지 활동에 기여하는 교육 장비를 갖춘 학교의 특수 교육 단위.
^ 생물학 강의실은 생물학의 교수 및 교육 과정을 구성하기 위한 특수 시설을 갖춘 공간입니다.
최초의 자연 과학 교실은 유리 캐비닛에 박제된 동물인 식물 표본실을 보관하는 박물관이었습니다. 나중에 교육에 실험적 방법이 도입되면서 교실은 교실-실험실이 되었습니다. 유리 및 도자기 접시, 현미경, 돋보기가 나타 났으며 살아있는 식물과 작은 동물을위한 방이 할당되었습니다. 테이블과 함께 영사기가 사용되었습니다. XX세기 50년대 중반. 학교가 모든 분야에서 캐비닛 시스템으로 전환하는 동안 생물학 캐비닛은 기본적으로 시각 자료, 장비, 도구, 도서관과 같은 장비를 배치하고 보관하기 위한 보조실과 함께 교실 실험실로 보존되었습니다.
교실에는 모든 생물학 과정을 가르치는 데 필요한 일반 장비와 특정 과정, 특정 주제에 대한 특정 장비가 포함되어 있습니다.
모든 장비는 교육 과정에서 항상 사용할 수 있도록 특정 시스템에 따라 교실에 배치됩니다. 그러나 생물학 교실은 필요한 장비를 보관하는 장소만 있는 것은 아닙니다. 생물학 캐비닛의 기능적 중요성은 훨씬 더 광범위하며 여기에서 교육, 과학 및 방법론, 교육 장비 배치, 참조 및 회계와 같은 몇 가지 상호 관련된 기능을 구별할 수 있습니다.
생물학 교실에서는 특수 장비가 제공되는 학생들을 가르치고 교육하고 개발하는 과정이 수행됩니다. 단체실습 시 함께 이동할 수 있는 편안한 작업대와 의자. 크고 조명이 밝은 칠판, 분필, 칠판을 닦을 물에 적신 스폰지는 항상 제자리에 있어야 합니다. 교사의 테이블과 칠판은 교실에서 시각 자료를 시연하는 데 사용됩니다. 화면은 벽 (또는 보드), 높은 스탠드 (TV, VCR), 사무실 뒤쪽의 특수 스탠드 (그래프 프로젝터)에 배치됩니다.
사무실에는 싱크대가 있는 흐르는 물이 있어야 합니다. 실제 작업, 시연, 식물과 동물 관리를 위해 물이 끊임없이 필요합니다.
일반적으로 교실에는 학생들을 위한 다양한 참고서가 들어 있는 작은 도서관이 있습니다. 실험실 및 실습, 생물학 교과서에 대한 권장 사항; "Children 's Encyclopedia"시리즈의 생물학 서적, "Biology at School"과 같은 체계적인 저널 등.
변화하는 상설 전시회가 사무실에서 조직되어 생물 과학에 대한 관심을 키우고 단지를 마스터하는 데 도움이 됩니다. 교육 자료, 예를 들어 "흥미롭다", " 동물의 세계 of our region”, “Red Data Book of our region의 식물”. 생물실에서 변화하는 노출을 제시할 수 있으므로 주제별 전시회학생들의 작품 (포스터, 환경 문제에 대한 그림, 소풍 중 찍은 사진).
교육 및 교육적 중요성이 큰 상설 전시회 (생물학의 주요 아이디어 반영)는 많은 주제 연구와 다양한 교육 과정에서 사용됩니다. 예를 들어 "개발" 유기농 세계 on Earth”, “생명조직의 수준”, “지구상 생명의 네 가지 환경”, “살아있는 자연의 왕국”. 사무실에는 저명한 과학자 (Ch. Darwin, A.I. Oparin, N.I. Vavilov, V.I. Vernadsky, V.N. Sukachev 등)의 초상화가 있어야합니다.
교실은 생물학 교사의 직장입니다. 따라서 프로그램, 교과서, 생물학, 정기 간행물, 특히 학교 생물학, 학교 생태 교육 저널의 프로그램, 교과서, 과제 및 시험 모음 등 학생과 함께하는 수업 및 기타 유형의 수업을 위해 교사가 창의적으로 준비하는 데 필요한 모든 것을 포함해야합니다.” , 다양한 체계적인 문헌, 책 포함 일반적인 방법론생물학 교육 및 개별 교육 과정, 참고 문헌, 식물 및 균류의 결정 요인, 동물, 방법론적 지원컴퓨터 등을 사용하다
교사는 또한 벨로루시 공화국 교육부와 해당 지역 교육 당국의 교육 자료를 사무실에 비치해야 합니다. 주 표준교육: 모든 수준의 일반 교육 학교에 대한 생물학 최소 의무 교육, 최소 교육 요건.
사무실에는 생물계, 선택 과목, 교훈적인 자료, 교사가 학생을 가르치고 교육하고 개발하는 작업에서 교사를 돕는 모든 것은 그의 전문 수준 향상에 기여합니다.
자연물(관엽식물, 식물표본관, 살아있는 작은 동물, 컬렉션, 박제 동물, 골격, 습식 준비물, 미세 준비물);
자연물 이미지(표, 다이어그램, 그림, 모델, 사진, 슬라이드, 필름 스트립, 비디오 카세트 등);
유인물 및 교훈 카드;
기술적 수단을 시연하기 위한 장치 및 장치(TV, VCR, 그래프 영사기, 컴퓨터 등);
실험실 장비: 확대경, 현미경, 실험실 및 실제 작업을 위한 기구 및 도구(표본관 폴더, 전지가위 등) 및 사무실;
화학 물질;
구급 상자.
교육 장비의 주요 부분은 볼륨, 무게, 크기, 사용 빈도 및 보관 요구 사항을 고려하여 프로그램의 매뉴얼, 섹션 및 주제 유형에 따라 캐비닛에 보관됩니다. 장비를 쉽게 찾을 수 있도록 각 캐비닛에는 문자(A, B 등)가 지정되고 선반에는 번호가 매겨지며 선반의 구획은 대문자로 표시됩니다. 이것 또는 저 시각 장비의 저장 장소를 나타내는 암호는 특별 카탈로그의 카드에 입력됩니다. 예를 들어 A - 4 - b는 캐비닛 A, 선반 4, 구획 b를 의미합니다. 캐비닛 문 안쪽에 장비 목록이 있습니다.
박제된 동물, 곤충 컬렉션 및 식물표본관은 좀약이 들어 있는 상자나 살충제가 들어 있는 가방에 포장되어 보관됩니다. 동물 골격은 캐비닛의 유약 부분 인 인간 골격 인 플라스틱 케이스에 배치됩니다. Micropreparation은 특수 상자에 보관되며 각 준비는 자체 부서에 있습니다. 현미경과 삼각대 돋보기가 케이스에 들어 있습니다.
테이블은 골판지에 접착되어 똑바로 세워져 있습니다. 종이 테이블은 넓은 선반에 수평으로 배치됩니다. 투명 필름, 비디오 카세트, 디스크는 주제별로 배치됩니다.
교훈적인 카드, 사진, 그림, 다이어그램, 엽서, 유인물은 봉투, 카탈로그 상자 또는 폴더에 저장됩니다.
박람회 스탠드는 바닥에서 80cm 높이에서 시작하는 소위 박람회 벨트에 고정되어 있습니다-이것은 150-170cm 너비의 가로 스트립입니다.생물 신문, 게시판, 상호 교환 가능한 전시회 자료가있는 스탠드를 배치 할 수 있습니다. 생물학실에 인접한 복도에서.
생물실에서 특정 교육 장비의 가용성에 대한 정보를 신속하게 얻으려면 보관 장소는 문학, 도구, 기술 및 오디오-비디오 도구, 테이블, 준비물, 컬렉션, 식물 표본 상자 등 또한 교실에는 교육용 영화, 비디오 및 비디오 카세트, 디스크 및 플로피 디스크의 카탈로그가 있어야 합니다. 소프트웨어컴퓨터 등
교무실장인 교원은 장부를 보관할 의무가 있으며, 여기에는 물질적 가치를 가나다순으로 절별로 기록해야 한다. 1년에 한 번 사무실에서 인벤토리를 수행하고 보고서를 학교장에게 전달합니다. 새로 취득한 장비는 장부에 정기적으로 기록되며 노후 장비의 폐기 사실이 기록됩니다.
생물학 캐비닛 및 그 작업의 재료 기반 개선은 장기 및 연간 계획에 따라 수행됩니다. 과외 활동 외에도 독립적 인 일학생들은 수제 시각 보조 도구 만들기, 장비 수리 및 교체, 전시회 개최, 체계적인 작업상담, 관찰, 실험 및 기타 작업 시간, 공연자 및 구현에 대한 메모를 나타냅니다.
내각의 과학적이고 방법론적인 역할
사무실은 생물학 교사의 직장입니다. 따라서 프로그램, 교과서, 생물학 문제 및 시험 모음, 정기 간행물, 특히 학교 생물학 저널, 학교 생태 교육 등 학생과 함께하는 수업 및 기타 유형의 수업을 위해 교사가 창의적으로 준비하는 데 필요한 모든 것이 포함되어야합니다. , 생물학 교육의 일반적인 방법론 및 개별 교육 과정에 관한 책, 참고 문헌, 식물 및 균류의 결정 요인, 동물, 컴퓨터 사용을 위한 방법론적 지원 등에 관한 책을 포함한 다양한 방법론적 문헌
교사는 또한 교실에서 교육부의 교육 자료를 가지고 있어야 합니다. 러시아 연방및 해당 지역의 교육 당국, 주 교육 표준: 모든 수준의 중등 학교에 대한 생물학의 의무 교육 최소 교육 최소 교육 요구 사항 등
교실에는 또한 생물계 및 선택 과목의 작업을 반영하는 자료, 교훈 자료 등, 즉 교사가 학생을 가르치고 교육하고 개발하는 데 도움이되는 모든 것이 그의 전문 수준을 향상시키는 데 도움이되는 모든 것이 포함되어야합니다.
교육 장비의 통합 사용을 통해 교육 과정에서 내용, 방법 및 교구의 통일성을 가장 완벽하게 실현할 수 있습니다. 교육 장비의 복합체는 각 수업마다 교사가 준비하며 일정하지 않습니다.
교육 장비 배치
생물학 교실에는 다음과 같은 시각 자료 시스템이 있습니다.
자연물(관엽식물, 식물표본관, 살아있는 작은 동물, 수집품, 박제 동물, 골격, 습식 조제품, 미세 조제품 등);
자연물 이미지(표, 다이어그램, 그림, 모델, 사진, 슬라이드, 필름 스트립, 비디오 카세트 등)
유인물 및 교훈적인 카드;
기술 수단을 시연하기 위한 장치 및 장치(필름 영사기, TV, 에피디아스코프, 컴퓨터 등)
실험실 장비: 돋보기, 현미경, 기구 및 도구 실험실 작업(핀셋, 해부 바늘, 유리 슬라이드, 커버슬립 및 시계 유리, 시험관, 피펫 등) 및 자연 및 사무실에서의 실제 작업용(표본관 폴더, 굴착기, 삽, 전지가위 등);
작은 구급 상자. 교육 장비의 주요 부분은 캐비닛에 보관됩니다.
부피, 무게, 크기, 사용 빈도 및 보관 요구 사항을 고려하여 프로그램의 혜택 유형, 섹션 및 주제. 장비를 쉽게 찾을 수 있도록 각 캐비닛에는 문자(A, B 등)가 지정되고 선반에는 번호가 매겨져 있으며 선반의 구획에는 대문자로 번호가 매겨져 있습니다. 이것 또는 그 시각 보조 자료의 보관 장소를 나타내는 암호가 카탈로그 카드에 입력됩니다. 예를 들어 A - 4 - b는 캐비닛 A, 선반 4, 구획 b를 의미합니다. 캐비닛 문 안쪽에 장비 목록이 있습니다.
박제된 동물, 곤충 컬렉션 및 식물표본관은 좀약이 들어 있는 상자나 살충제가 들어 있는 가방에 포장되어 보관됩니다. 동물 골격은 캐비닛의 유약 부분 인 인간 골격 인 플라스틱 케이스에 배치됩니다. Micropreparation은 특수 상자에 보관되며 각 준비는 자체 부서에 있습니다. 현미경과 삼각대 돋보기가 케이스에 들어 있습니다.
테이블은 골판지에 접착되어 똑바로 세워져 있습니다. 종이 테이블은 넓은 선반에 수평으로 배치됩니다. 테이프 롤용 별도의 둥지가있는 상자에 수업 주제, 필름 스트립에 따라 투명 필름이 배치됩니다.
교훈적인 카드, 사진, 그림, 다이어그램, 엽서, 식물의 일부가 포함된 유인물은 봉투, 카탈로그 상자 또는 폴더에 보관됩니다. 영화는 filmostats에 배치됩니다. 사무실의 프로젝션 장비는 초점 거리, 물체의 크기 및 정보 매체의 형식을 고려하여 배치되며, 바람직하게는 이동식 스탠드에 배치됩니다.
박람회 스탠드는 바닥에서 80cm 높이에서 시작하는 소위 박람회 벨트에 고정되어 있습니다-이것은 너비 150-170cm의 수평 스트립입니다.생물 신문, 게시판, 교체 가능한 전시회 자료가있는 스탠드를 배치 할 수 있습니다 생물학실에 인접한 복도에서.
도움말 기능사무실. 생물학 캐비닛에서 특정 교육 장비의 가용성에 대한 정보를 신속하게 얻으려면 보관 장소가 문학, 도구, 기술 및 시청각 보조 자료, 표, 준비물, 컬렉션, 또한 캐비닛에는 교육용 영화 카탈로그, 비디오 필름 및 비디오 카세트, 컴퓨터 소프트웨어가 포함된 디스켓 등이 있어야 합니다.
회계 및 일정 캐비닛 기능
사무실의 책임자 인 교사는 재료 값 (실험실 유리 제품, 시약, 시각 보조 도구 등)을 알파벳 순서로 섹션별로 기록해야하는 기록 장부를 보관할 의무가 있습니다. 1년에 한 번 사무실에서 목록을 작성하고 보고서를 학교장에게 전달합니다. 새로 취득한 장비는 장부에 정기적으로 기록되며 노후 장비의 폐기 사실이 기록됩니다.
사무실 여권은 또한 회계 문서의 수에 속하며 사무실에 대한 기본 정보를 포함해야 합니다.
생물학 캐비닛의 재료 기반 개선 및 작업은 장기 및 연간 계획에 따라 수행됩니다. 학생들의 과외 활동 및 독립적 인 작업 외에도 계획에는 집에서 만든 시각 보조 도구 제작, 장비 수리 및 교체, 전시회 개최, 방법 론적 작업 및 상담, 관찰, 실험 등이 포함됩니다. 작업, 공연자 및 구현에 대한 메모.
생물학 캐비닛의 모든 주요 조직 작업, 장비 보관은 생물학 캐비닛 책임자가 수행합니다. 이 기능은 원칙적으로 생물학 교사에게 속합니다.
교육 생물학의 재료 기반: 교육 및 실험 장소, 구조
훈련 및 실험 현장의 역할과 그 구조. 생물학 교육 실습에서 학교 교육 및 실험 현장에 특별한 역할이 할당됩니다. 여기에서 학생들은 정원 및 정원 식물, 밭 및 산업 작물, 잡초, 해충에 대해 알게되고 식물을 돌보는 기술과 능력을 습득합니다. 이를 위해 열린 땅의 개별 작물, 온실 및 닫힌 땅의 식물을위한 온실이 제공됩니다.
중요한 임무는 학생들에게 재배 식물과 농업 과정에 익숙해지는 것입니다. 이를 위해 현장에서 다양한 재배식물을 채집하여 재배하고 생산성 향상을 위한 실험, 최적의 생육조건 파악, 도입, 품종시험 등을 진행한다.
현장에서 일하는 학생들은 식물 개발에 대한 지식을 통합하고 특정 계획에 따라 재배 식물을 재배하는 주요 농업 방법과 특정 시스템에서 작업하는 기술을 이해합니다.
학교 현장에서 살아있는 물건을 사용한 교육 및 연구 활동은 학생들의 도덕적 자질 형성, 사랑 교육 및 자연 존중을 보장합니다. 일에 대한 존중. 길고 다양한 작업은 그러한 형성에 기여합니다. 의지 품질, 경험을 끝내고 제 시간에 관찰하고 수정하려는 욕구로.
이 사이트는 6-11학년을 위한 식물학, 동물학 및 일반 생물학에 대한 수업과 견학을 실시합니다. 또한 과외 활동, 과외 활동, 청소년, 환경 및 실험 작업이 이곳에서 수행됩니다.
가을, 봄, 여름 동안 실험을 설정하고 식물 컬렉션을 재배한 결과는 수업, 실험실 작업 및 젊은 자연주의자 서클을 위한 데모 및 유인물 자료를 준비하는 데 사용됩니다.
학교 전체 행사는 사이트에서 구성할 수 있습니다. 교과 외 활동("추수 축제", "정원의 날", "새의 날"), 전시회, 소풍 중학생, 부모, 대회 등
교육 및 실험 영역에서 다양한 활동의 올바른 조직은 다음에 기여합니다.
실제 적용을 위한 생물학적 지식 및 기술 향상
생물학적 기반 농업 기술을 고려하여 경작 식물 재배를 위한 기술 및 능력 형성
식물과 동물 실험에 대한 지식과 기술 개발
기술 향상: 생물학적 현상 관찰, 현상학적 단계 설정, 설명, 관찰 기록, 실험 및 제어 대상 비교, 간단한 계산 사용을 기반으로 증거 기반 결론 공식화, 상태에 따라 얻은 데이터를 해석하는 능력 형성 날씨 및 실험 조건의 변화;
기상 현상과 식물의 상태를 수정하는 장치를 사용하는 기술의 형성 및 향상.
실험 부서에는 작물 실험에 대한 모든 규범과 요구 사항을 준수하는 야외 및 채소 작물에 대한 유형 실험, 외부 환경 또는 기타 주제의 영향을 결정하기 위한 품종 테스트를 위한 플롯이 있습니다.
N.M. Verzilin, 필드, 야채, 과일 및 베리, 장식, 생물학 및 동물과 같은 여러 부서가 사이트에서 명확하게 구분되어야합니다. 각각에는이 부서의 식물에 대한 문화 및 실험 모음을위한 장소가 할당됩니다. 메인 이행 과정성장하는 생물학적 부서입니다. 특정 문화, 가장 중요한 생물학적 법칙과 과정의 살아있는 삽화이기도 한 실험이 수행됩니다.
이러한 유형의 학교 기반 교육 및 실험 사이트가 현재 구성되어 있습니다.
생물학적 부서에는 식물학 섹션(형태학, 분류학 부서, 컬렉션 "꽃 달력", 뿌리 시스템 실험)과 일반 생물학 섹션(식물 컬렉션 "종 기준", "육종 방법", "적응"; 에 대한 실험 자연 선택, 변동성, 식물의 성장 및 발달에 대한 외부 조건의 영향 등).
전통적으로 재배 식물은 훈련 및 실험 현장에서 수집 및 실험에 사용됩니다. 야생 동물의 일반적인 생물학적 패턴을 증명하고 특히 식물 생활의 환경 패턴을 식별하기 위해 학교 부지 구조에 생태학1이라는 새로운 부서가 도입되었습니다. 그 안에서 모든 수집과 실험은 지역 야생 종의 예에서 수행됩니다. 예를 들어, 컬렉션: "레드 북 페이지", "이른 봄 식물", "가을 꽃 피는 식물", "종의 개체군", "생명 형태", "생태 그룹", "활엽수림 식물", " 혼합 숲의 식물", "어두운 침엽수림의 식물", "수생 식물"; 실험: 다양한 비생물적 및 생물적 요인의 영향, 다윈 사이트의 과도한 성장, 인공 저수지의 정착 등
학생 활동의 유형. 훈련 및 실험 현장의 주요 작업은 봄과 가을에 수행됩니다. 현장에서 일하기 위해 4-5 명의 학생 여단이 만들어졌습니다. 교육 및 실험 현장의 각 부서에서 아이들은 동일한 활동에 참여합니다. 토양을 경작하고 컬렉션을 재배합니다.
교육 및 실험 현장 작업의 필수 부분은 실험입니다. 실험은 학생 그룹에 의해 수행되지만 다른 시간. 전체 그룹이 경험을 정리하고 요약합니다. 여름에는 개별 작업을 수행하며 때로는 다른 작업 영역을 담당하는 학생이 수행합니다. 필요한 모든 농업 관행을 제 시간에 완료하려면 실험 식물의 상태가 반영된 경험 일기를 보관하는 것이 좋습니다. 일반적으로 간결함을 위해 각 실험에 대한 기록은 기록해야 하는 내용과 측정 시간을 나타내는 판으로 구성됩니다.
생물학 교실, 야생 동물 코너, 교육 및 실험 장소는 중등 학교의 생물학 연구를 위한 총체적이고 통합된 재료 기반을 나타냅니다.
10 질문.
현대적인 조건에서 학교 사이트 조직. 학교 부지에 대한 계획을 작성합니다. 지역 특성을 고려한 학교 부지의 식물 선택.
1986년에는 부지의 목적을 반영한 학교의 교육 및 실험 부지에 관한 규정이 채택되었습니다. 학생 작업의 구조, 내용 및 구성. 이 기간 동안 농촌 학교 부지에서 농업 작업에 많은 관심을 기울였습니다.
90년대 초반. 국가의 위상 변화와 경제·사회적 문제의 대두로 생물교육에서 학교 현장의 중요성은 쇠퇴하기 시작했다. 많은 시립 학교에서는 봄-가을 기간에 학생들의 사회적으로 유용한 작업이 조직되는 수목 학부 만 보존되었습니다.
그러나 90년대 말까지. 학교 현장의 디자인과 사용에 대한 관심이 다시 부각되었고 교육 과정에서 사용에 대한 접근 방식이 크게 변화하고 있습니다. 환경의 중요성, 미학 교육그리고 학생들의 교육. N. A. Pugal은 학군의 현재 상태를 분석하고 객관적인 이유로 그 구조가 상당한 변화를 겪었다고 결론지었습니다.
학교 부지를 계획하는 임무는 운동장, 연장 일 그룹 학생들을위한 놀이터, 레크리에이션 구역, 기상 사이트, 생물학적 부분을 포함하는 모든 구조적 요소 사이에서 영토를 가장 합리적으로 분배하는 것입니다.
분석 최신 기술학군 구조가 상당한 변화를 겪었다는 결론을 내릴 수 있습니다. 도시 학교의 좁은 땅에는 교육 및 실험 장소, 온실 및 온상을 배치 할 방법이 없습니다. 또한 온실과 온상에서 식물을 돌보는 것은 시간이 많이 걸립니다. 휴일에는 학교 현장에서 일을 조직하기가 어렵습니다. 식물이 환경 친화적 일 수 없기 때문에 도시의 학교 부지에서 야채, 과일 및 장과 작물을 재배하는 것은 용납되지 않습니다. 농촌 환경에서는 학생들이 집에서 개인 음모에 대한 관찰 실험을 할 수 있기 때문에 이러한 작물 재배도 의미가 없으므로 야생 식물과 꽃 및 관상용 작물을 선호해야합니다. 꽃과 관상용 작물은 비료, 탑 드레싱, 일광 시간, 습도, 온도 체계. 자연 공동체와 인공 공동체를 비교하는 것이 가능하며, 예를 들어 자연 공동체와 인공 공동체 사이의 공통성 계수를 식별하기 위해 생태 모니터링 작업을 할 수 있습니다.
학교 현장에서의 관찰은 식물뿐만 아니라 곤충, 새, 지렁이 및 기타 동물계의 대표자에 대해서도 수행할 수 있습니다. 따라서 학교 부지의 생물학적 부분에 가장 적합한 부서는 다음과 같습니다.
– 다양한 환경 조건에 적응한 식물 모음
– 다양한 형태적 특징을 가진 식물 모음
- "살아있는 식물표본관" - 생물학의 기본 과정 연구에 사용되는 자연물;
- 수집 약용 식물;
– 야생 식물 컬렉션
- 수목원;
– 나무와 관목 종묘장;
- 공원 꽃 및 장식 부서.
사이트 개발의 예비 단계에서 영토의 구호, 토양의 특성 및 기존 농장에 대해 신중하게 숙지해야합니다. 그런 다음 세부 계획의 기초가 되는 세부 도면이 작성됩니다. 부지 계획은 자연 및 기후 조건, 부지의 크기 및 구성, 부지의 "특화"(공원, 정원 등), 학교 건물의 크기 및 위치를 고려하여 작성됩니다. 햇빛, 주변 주거용 건물, 저수지, 인접한 녹지 공간과 관련된 부지의 방향을 고려하십시오. 사이트 계획은 교육위원회와 학교 행정부의 관심을 끌었습니다. 그런 다음 사이트, 사이트 및 트랙 부서의 분석을 진행하십시오.
사이트 개발의 주요 단계는 해당 지역의 조건에 적합한 재배 및 야생 식물 종을 선택하는 것입니다. 이것이 생물학 교사가 하는 일입니다. 울타리, 공원 등의 식재량이 결정되고 다음으로 화단이 계획됩니다. 토양은 나무, 관목 및 초본 식물을 심기 위해 재배됩니다. 가능하면 인공 연못과 암석 정원을 마련하십시오.
학교 현장을 위한 프로젝트 작성
학교 부지의 식물은 전체 면적의 최소 40%를 차지해야 합니다.
예를 들어 1:100 또는 1:300과 같이 가능한 가장 큰 축척으로 영역을 종이에 묘사합니다. 스케치에는 일반적으로 주요 요소의 스케치가 만들어집니다. 조경 설계: 잔디, 그룹, 어레이, 촌충, 화단, 국경, 국경, 암석, 암석 정원, 수영장, 믹스 바더, 퍼 골라, 아버, 놀이터 (엘리트 품종의 꽃 식물에서 멀리 두는 것이 좋습니다).
바람, 먼지 및 소음으로부터 보호하기 위해 영토 주변을 따라 여러 줄의 나무와 관목을 심습니다. 보호용 녹색 줄무늬는 또한 유틸리티 야드 및 차도에서 부지를 분리해야 합니다. 녹지 공간은 다양한 목적을 위해 사이트를 서로 분리합니다. 식물의 범위에서 우리는 형태, 개화 및 착색이 독창적인 나무 및 관목 종을 포함하며 꽃, 채소 식물, 곡물 및 산업 식물, 약용 작물 및 야생 식물을 널리 사용합니다. 유독하고 가시가 많은 식물을 사용하지 마십시오.
사이트 디자인은 가을에 가장 잘 수행됩니다. 순서는 다음과 같습니다.
북쪽, 남쪽, 서쪽, 동쪽을 지정합니다. 서쪽과 남쪽을 향한 측면은 일반적으로 맑고 개방적이며 북쪽은 그늘이 있고 동쪽은 혼합되어 있습니다. 즉, 부지에 여러 미기후 구역이 있습니다.
그래프 용지에 영토 계획을 그리고 건물, 별채, 도로, 경로, 기상 사이트를 표시합니다.
우리는 계획에 트레이싱 페이퍼를 적용하고 세부 사항을 그립니다: 최고의 관점, 큰 나무, 울타리, 큰 돌.
트레이싱 페이퍼의 다른 시트에 우리가 심고 싶은 것을 보여줍니다.
결과에 만족할 때까지 트레이싱 페이퍼로 계속 실험합니다.
학교 교육 및 실험 장소.
훈련 및 실험 현장에서 학생들은 정원 및 정원 식물, 밭 및 산업 작물, 잡초, 해충에 대해 알게되고 식물을 돌보는 기술과 능력을 습득합니다. 이를 위해 열린 땅의 개별 작물, 온실 및 닫힌 땅의 식물을위한 온실이 제공됩니다.
중요한 임무는 학생들에게 재배 식물과 농업 과정에 익숙해지는 것입니다. 이를 위해 현장에서 다양한 재배 식물을 수집하고 수확량 증가, 최적 재배 조건 파악, 도입 및 품종 테스트를 위한 실험을 수행합니다.
현장에서 일하는 학생들은 특정 계획에 따라 식물 개발에 대한 지식을 통합하고 재배 식물을 재배하는 주요 농경 방법과 특정 시스템에서 작업하는 기술에 대한 아이디어를 얻습니다.
학교 현장에서 살아있는 물건을 사용한 교육 및 연구 활동은 학생들의 도덕적 자질 형성, 사랑 교육 및 자연 존중을 보장합니다. 일에 대한 존중.
식물학, 동물학 및 일반 생물학에 대한 수업 및 견학이 현장에서 열립니다. 또한 과외 활동, 과외 활동, 청소년, 자연 보호 및 실험 작업이 이곳에서 수행됩니다.
가을, 봄, 여름 동안 실험을 설정하고 식물 컬렉션을 재배한 결과는 수업, 실험실 작업 및 젊은 자연주의자 서클을 위한 데모 및 유인물 자료를 준비하는 데 사용됩니다. "Harvest Festival", "Garden Day", "Bird Day", 전시회, 어린 학생들을 위한 소풍, 학부모를 위한 학교 전체의 과외 활동을 사이트에서 조직할 수 있습니다.
훈련 및 실험 플롯의 이러한 다자간 사용에는 심기 및 작물의 적절한 선택 및 위치가 필요합니다. 이와 관련하여 학교 부지의 구조에는 특정 구역과 필지, 온실 및 온실이 있어야합니다.
P.I. Borovitsky, N.M. 버질린, B.V. Vsesvyatsky, V.A. Mathisen, I.N. 포노마레바, N.A. Rykov, M.V. Syskova 및 기타 저명한 방법론자-생물학자.
P.I. 훈련 및 실험 장소인 Borovitsky에는 식물 재배를 위한 수집 및 실험의 두 부서가 있어야 합니다. 곡물, 과일, 베리, 기술, 지방 종자 등 다양한 재배 식물이 컬렉션에서 재배됩니다. 또한, 이러한 각 작물은 작물 순환에 따라 특수 구획에 배치됩니다.
실험 부서에는 작물 실험에 대한 모든 규범과 요구 사항을 준수하는 밭 및 채소 작물에 대한 표준 실험, 외부 환경 또는 기타 주제의 영향을 결정하기 위한 품종 테스트를 위한 플롯이 있습니다.
N.M. Verzilin, 필드, 야채, 과일 및 베리, 장식, 생물학 및 동물과 같은 여러 부서가 사이트에서 명확하게 구분되어야합니다. 각각에는이 부서의 식물에 대한 문화 및 실험 모음을위한 장소가 할당됩니다. 커리큘럼 구현을위한 가장 중요한 것은 특정 작물이 재배되고 실험이 수행되는 생물학 부서이며 가장 중요한 살아있는 삽화이기도합니다. 생물학적 과정및 규칙성(계획 1).
생물학 부서에는 식물학(형태학과, 분류학, "꽃 달력" 컬렉션) 및 일반 생물학(식물 컬렉션 "종 기준", "육종 방법", "체력") 섹션이 있습니다.
야생 동물의 일반적인 생물학적 패턴을 증명하고 특히 식물 생활의 환경 패턴을 식별하기 위해 학교 부지 구조에 생태학과라는 새로운 부서가 도입되었습니다. 그 안에서 모든 수집과 실험은 지역 야생 종의 예에서 수행됩니다. 예를 들어, 컬렉션 "레드 북 페이지", "이른 봄 식물", "가을 꽃 피는 식물", "종의 개체군", "생명 형태", "생태 그룹", "활엽수림의 식물", "수생 식물".
훈련 및 실험 현장의 주요 작업은 봄과 가을에 수행됩니다. 현장에서 일하기 위해 4-5 명의 학생으로 구성된 여단이 만들어집니다. 교육 및 실험 플롯의 각 부서에서 아이들은 동일한 유형의 활동에 참여합니다. 토양을 경작하고, 각 특정 작물을 재배하는 농업 기술을 고려하여 컬렉션을 재배하고, 실험을 설정하고, 관찰을 수행합니다.
부지 계획은 봄에 진행 중입니다. 계획할 때 소풍 및 작업 경로의 가용성이 고려됩니다. 소풍 경로의 너비는 1.5-2m이고 작업자의 너비는 70-80cm이며 코드, 현장 측정 도구 및 못을 사용하여 여단은 학교 부지, 부서 및 계획 플롯을 표시합니다. .
마킹 후 땅은 파종을 위해 준비됩니다. 종자 파종 및 묘목 심기는 농업 기술 요구 사항을 고려하여 수행됩니다. 그런 다음 레이블이 설치됩니다.
교육 및 실험 현장 작업의 필수 부분은 실험입니다. 실험은 한 그룹의 사람들에 의해 수행되지만 다른 시간에 수행됩니다. 전체 그룹이 경험을 정리하고 요약합니다. 여름에는 개별 작업을 진행합니다. 실험 식물의 상태가 반영된 노트북 인 경험 일기를 보관하는 것이 좋습니다.
학교 현장에서 실험을 설정하는 방법을 배우는 것은 노동력뿐만 아니라 지적, 연구 활동, 관찰, 식물의 실험 및 대조 표본을 비교하여 결론을 도출하는 능력.
계획 1.훈련 및 실험 장소의 대략적인 계획
^ A. 유용 식물과
나 - 증기;
II - 곡물;
III - 허브;
IV - 방적 및 석유 공장;
V - 경작;
VI - 정유 및 약용 식물;
VII – 윤작 모델;
시립 교육 기관
"중등 학교" pst. 학생
학교 교육 및 실험 현장에서의 실험
생물학 교사 Shostal Elena Alekseevna
코드: SC-3270
코미공화국
Ust-Vymsky 지구
태평양 표준시 학생, 2011
영구적으로 사용되는 교육 및 실험 작업을 위해 우리 학교에서 할당 토지 계획 0.5ha의 면적. 사이트에는 야채, 수집, 장식, 과일 및 베리, 생산, 초등학교, 수목원 부서가 있습니다. 교육 및 실험 현장에서의 작업은 환경 교육의 필수적인 부분입니다. 6월에는 5-8학년 학생들을 위한 젊은 자연주의자 캠프가 있습니다. 7-8월에는 학생들이 일정에 따라 근무를 합니다. 교육 실험 현장은 학생들의 실험 작업의 기초입니다. 식물에 대한 간단한 실험을 통해 교실에서 배운 생물학 지식을 통합, 확장, 심화하고 식물 재배 기술을 습득하며 공동 작업에 참여합니다. 실험적이고 실용적인 작업을 수행하는 과정에서 학생들은 할당된 작업에 대한 책임을 지고 시작한 작업을 완료하는 데 익숙해집니다. 실험을 수행하면 학생들의인지 및 창의적 활동이 활성화되고 연구 작업 기술이 개발됩니다. 학교 현장은 자연에 대한 학생들의 지식, 고국의 자연에 대한 관심을 높이고 자연에 대한 사랑과 존경심을 형성하는 데 중요한 위치를 차지합니다.
학교 영역에서 학생들의 주요 활동은 연구 및 실험 작업입니다. 실험 작업은 현장 실험의 기본 요구 사항을 엄격히 준수하는 경우 체계적으로 올바르게 수행될 때만 유용합니다. 이 개발은 5-8학년 학생들과 함께 교육 및 실험 현장에서 실제 작업을 수행하는 방법론을 설명합니다. 제안된 모든 작품은 테스트를 거쳤으며 교육 및 육성 과제를 해결하는 데 좋은 결과를 보여주었습니다.
현장 실험 수행 방법론
우선, 올바른 경험 주제를 선택하는 것이 중요합니다. 그것은 흥미롭고 학생들이 접근할 수 있어야 하며 생물학 프로그램과 관련이 있고 현지 조건에서 관련 생산 가치가 있어야 합니다.
모든 실험의 과제는 비교를 통해 해결할 수 있으므로 각 실험에는 적어도 두 개의 플롯이 있어야 합니다. 이 기술을 사용하지 않은 실험. 동시에 실험군과 대조군 모두에서 식물의 성장, 발달 및 생산성에 영향을 미치는 다른 모든 조건이 동일하다는 것이 중요합니다. 실험 데이터를 신뢰할 수 있으려면 각 실험 플롯의 크기가 2제곱미터 이상이어야 합니다. 실험을 하는 순간부터 학생들은 그들이 수행하는 모든 작업, 식물 관찰, 가을에 수확할 때 통제 및 실험 플롯의 수확량을 고려하여 관찰 일지에 일관되게 기록합니다. 실험에 대한 결론을 내립니다.
젊은 실험자의 일기는 복잡해서는 안되며 11-15 세 어린이를 대상으로한다는 사실을 항상 기억해야합니다.
일기 섹션:
1. 링크를 나타내는 링크의 구성
2.체험테마
3. 각 플롯의 면적과 반복 횟수
4. 부지에 대한 설명(토양의 특성, 잡초, 시비된 비료, 작년에 재배된 작물)
5. 체험 목적
6. 경험의 계획
7. 플롯 위치의 도면 구성표
8. 실험배양의 생물학적 특징
9. 업무일지
10. 식물 관찰
11. 청소 및 작물 회계
12. 결론 및 결론
13. 작업에 대한 전반적인 평가
박과 실험
| 체험 테마 | 작품의 특징 | 관찰의 특징 |
| 1. 붕소 탑드레싱이 애호박 수확량에 미치는 영향. 2. 애호박과 호박 품종 연구 3. 애호박 재배의 유묘 및 비묘묘법 | 과일 형성이 시작될 때 식물에 붕소를 공급하십시오 (물통 당 붕산 2g). 대조구에 붕소를 시비하지 마십시오. 다양한 품종의 구멍 당 2-3 개의 씨앗을 땅에 뿌리십시오. 호박(호박) 씨를 땅에 뿌리고 구멍당 2-3개의 씨를 뿌립니다. 제어 - 온실 또는 온실에서 자란 동일한 품종의 묘목 심기. | 암꽃 형성 시기와 실험 및 대조구의 수확량에 주목하십시오. 품종 간의 구별을 설정합니다. 실험 및 대조 식물에서 꽃, 과일 세트의 모양에 주목하십시오. 수확량을 별도로 계산하고 결론을 도출하십시오. |
당근 실험
| 체험 테마 | 작품의 특징 | 관찰의 특징 |
| 1. 당근 묘목을 솎아내는 시기가 수확량에 미치는 영향. 2. 토양 풀림이 당근 발달에 미치는 영향. 3. 종자의 파종전 경화가 당근 수확량에 미치는 영향. 4. 당근 생장촉진제(휴민산나트륨, 에핀, 지르콘 등)의 발아율 및 수율에 미치는 영향 4. 당근 품종 연구 | 세 개의 플롯을 선택합니다. 첫 번째에는 하나의 진정한 잎이 있으면 얇게 만들고 두 번째에는 두 개의 진정한 잎, 세 번째에는 세 개의 진정한 잎이 있습니다. 두 개의 플롯을 선택합니다. 한 구획에서는 흙을 느슨하게 유지하고 다른 구획에서는 흙을 풀지 마십시오. 씨앗을 물에 담그고 따뜻한 방에서 4-5일 동안 보관합니다. 첫날에는 3-5시간 후에 혼합한 후 하루에 2-3회 혼합한다. 부은 씨앗을 냄비에 넣고 눈 속에 묻거나 냉장고에 10-15 일 동안 (0 0 - 1 0 C의 온도에서) 두십시오. 실험구에는 굳은 종자를, 대조구에는 경화되지 않은 종자를 뿌린다. 지침에 따라 성장 촉진제에 씨앗을 담그십시오. 처리된 종자를 실험구에 파종하고, 대조구에 종자를 일반 물에 담가 둔다. 줄거리에서 별도의 줄에 다양한 종류의 당근을 뿌립니다. | 식물의 상태를 모니터링하고 각 플롯의 수확량을 기록합니다. 수확량 증가를 위해 적시에 묘목을 솎아내는 것의 중요성을 설명하십시오. 식물의 상태를 모니터링하고 각 플롯의 수확량을 기록합니다. 생산성 향상을 위해 적시에 흙을 푸는 것의 중요성을 설명하십시오. 식물의 상태를 모니터링하고 각 플롯의 수확량을 기록합니다. 수확량 증가를 위한 종자 경화의 중요성을 설명하십시오. 식물의 상태를 모니터링하고 각 플롯의 수확량을 기록합니다. 성장 촉진제가 당근의 발아와 수확량에 어떤 영향을 미쳤는지 설명하십시오. |
사탕무 실험
| 체험 테마 | 작품의 특징 | 관찰의 특징 |
| 1. 사탕무 품종 연구 2. 사탕무 1% 소다 용액(미세 비료 용액, 성장 자극제)의 수확량에 미치는 영향. 3. 사탕무 묘목 재배 및 비묘묘 방법. | 플롯에서 별도의 행에 다양한 종류의 사탕무를 뿌립니다. 실험 플롯에서 파종하기 전에 1 % 소다 용액 (지침에 따라 미량 영양소 비료, 성장 촉진제 용액에서)에서 하루 동안 파종하기 전에 씨를 뿌립니다. 제어 플롯에서 씨앗은 일반 물에 담가 있습니다. 한 구획에 묘목을 심고 다른 구획에 씨를 뿌립니다. | 식물을 비교 관찰합니다. 가을에는 수확을 고려하고 귀하의 조건에서 가장 생산적인 품종을 결정하십시오. 식물을 비교 관찰합니다. 가을 수확을 고려하십시오. 결론을 짓다. 두 플롯에서 비트 성장을 비교 관찰합니다. 수확량을 별도로 고려하십시오. 결론을 짓다. |
양배추 실험
| 체험 테마 | 작품의 특징 | 관찰의 특징 |
| 다양한 생물학적 품종의 양배추 재배. | 빨간 머리.수유 면적 60 X 40 cm. 사보이 왕가.수유 면적 60 X 40 cm. 색깔.콜리플라워는 비료를 더 많이 요구하므로 토양에 비료를 주어야 합니다. 수유 면적 60 X40 cm. 브로콜리. 수유 면적 60 X 40 cm 약한 유기질 비료 또는 완전한 광물질 비료를 먹이십시오. 브뤼셀.인-칼륨 비료만 토양에 시용하십시오. 급식 면적 70 X 70 cm, 토핑 - 8월 15-20일에 정단 새싹을 제거합니다. 수확량을 결정하려면 콩나물을 사용할 때 무게를 잰다. 콜라비. 2 줄 심기 - 25cm 테이프 행 사이, 연속 - 20cm, 테이프 사이 - 60cm 인-칼륨 비료로만 최고 드레싱. 수확은 줄기 작물이 직경 5-7cm에 도달하면 줄기 작물 아래에서 잘려서 선택적으로 수행됩니다. | 양배추 품종 간의 생물학적 차이점을 확인하십시오. 생물학 수업에서 실험 결과를 사용하십시오. |
감자 실험
| 체험 테마 | 작품의 특징 | 관찰의 특징 |
| 1. 감자 작물에 대한 재식 재료의 영향. 2. 재식 중 국지 시비의 감자 수확량에 대한 영향. 3. 감자 품종 연구. | 다른 구획에 심기 위해서는 다음을 수행하십시오. 1) 전체 큰 괴경; 2) 전체 작은 괴경; 3) 심는 날에 자른 큰 괴경, 각 부분에 두세 개의 새싹이 있습니다. 4) 큰 괴경의 상판; 5) 1-2g의 원뿔 모양의 펄프 조각이있는 눈 (땅에 심기 25-30 일 전, 묘목 상자에 눈을 심고 8- 연속 10cm). 모든 유형의 심기 재료에 대해 동시에 지상 착륙을 수행해야합니다. 4개의 구획을 선택하고 괴경으로 심습니다. 각 플롯에서 심을 때 다양한 비료를 적용하십시오. 첫 번째-한 줌의 부식질, 두 번째-한 숟가락의 나무 재, 세 번째-한 숟가락의 세분화 된 비료, 네 번째-비료 혼합물 한 줌의 과인산 염과 한 스푼의 석회를 곁들인 썩은 거름 또는 이탄 한 줌. 다양한 품종의 괴경으로 줄거리에 하나 또는 두 줄을 심습니다. 각 지역마다 고유한 표준 품종이 있습니다. | 각 구획에서 감자의 성장과 토스트를 모니터링합니다. 발아, 개화, 결절의 시작 시간을 표시하십시오. 별도로 수확량을 고려하고 어떤 추가 심기 재료를 사용할 수 있는지 결론을 내립니다. 식물 번식 방법을 연구할 때 생물학 수업에서 실험 결과를 사용하십시오. 각 플롯에 대한 수율을 별도로 관찰하고 기록합니다. 토양에 가장 효과적인 비료 유형을 결정하십시오. |
야채, 과일 및 장과, 곡물 및 꽃 작물에 대한 실험
| 체험 테마 | 작품의 특징 | 관찰의 특징 |
| 1. 각종 작물(상추, 시금치, 무, 토마토 등) 종자의 발아에 미치는 빛의 영향 연구 2. asters 품종에 대한 연구. 3. 묘목용 과꽃 파종의 최적 시기를 밝히다 5. 곡물 작물(보리, 귀리, 밀)의 성장 및 발달에 대한 광물질 비료의 효과 연구. 6. 보리의 성장과 발육을 위한 최적의 비료(칼륨, 질소, 인, 복합물) 용량 확인. 7. 무(딜, 양상추, 완두콩 등)의 발아율에 대한 알로에 즙의 효과 연구. 8. 채집이 과꽃(금잔화)의 성장과 발달에 미치는 영향 연구. | 흙을 채운 평평한 컵에 같은 수의 시험작물 종자를 뿌린다. 컵 중 일부는 밝은 빛에 노출되고 일부는 어두운 캐비닛에 놓이거나 차광 재료로 덮여 있습니다. 컵을 같은 온도로 유지하십시오. 영양 토양으로 채워진 묘목 상자에 다른 품종의 씨앗을 따로 뿌리거나 홈에 흩어져 있거나 줄을 긋고 씨앗 두께까지 모래로 덮습니다. 토양을 약간 압축하고 조심스럽게 물을주고 상자를 유리로 덮고 빛에 더 가까운 따뜻한 곳으로 옮깁니다. 처음 두 개의 진정한 잎이 나오면 묘목이 화분에 심어집니다. 경화 후 5 X 5 cm의 거리로 침대에 묘목을 심습니다 (높은 품종의 경우 거리를 늘립니다). 서로 다른 시간(3월 10일, 20일, 30일, 4월 1일, 10일, 20일)에 영양 토양으로 채워진 묘목 상자에 씨앗을 뿌립니다. 처음 두 개의 진정한 잎이 나오면 묘목이 화분에 심어집니다. 경화 후 묘목은 정원에 심어집니다. 잘 발달된 새싹이 있는 1년생 성숙한 새싹을 최소 5-8mm 두께로 자릅니다. 최소 25-30cm 길이의 조각 (절단)으로 자르고 아래쪽은 신장 아래에서 비스듬히 자르고 위쪽은 신장에서 3-4cm 위로 똑바로 자릅니다. 지침에 따라 성장 자극제로 절단 부분을 처리하고 일부를 처리하지 마십시오. 응원을 위해 플롯에 식물 절단. 절단은 15-20cm 거리에서 45 ° 각도로 심어 1-2 개의 새싹 만 땅 위에 남습니다. 실험 및 제어 플롯의 절단 관리는 동일합니다 (급수, 풀림). 지침 또는 100g의 질산 암모늄, 200g의 과인산 염, 50g에 따라 실험 플롯의 토양에 광물질 비료를 적용하십시오. 칼륨염 1m 2 당. 대조구의 토양에는 비료를 주지 마십시오. 씨를 줄줄이 뿌린다. | 첫 번째, 대량 촬영이 기록되고 모든 컵의 발아 종자 수가 동시에 계산됩니다. 이 문화의 발아에 대한 빛의 영향에 대해 결론을 내립니다. 생물학 수업에서 실험 결과를 사용하십시오. 각 종류의 과꽃의 성장과 발달을 관찰하십시오 (묘목의 출현, 처음 두 개의 진정한 잎, 새싹과 개화의 시작, 개화의 강도와 기간). 귀하의 지역에서 자라기에 가장 적합한 품종을 찾으십시오. asters의 성장과 발달을 관찰하십시오 : 묘목의 모양, 처음 두 개의 진정한 잎, 새싹과 개화의 시작, 개화의 강도와 기간. ~에 대해 결론을 내리다 최적의 타이밍해당 지역의 묘목을 위한 씨앗 파종. 뿌리와 잎의 형성, 새싹의 성장을 관찰하십시오. 절단의 발근에 대한 성장 자극제의 영향에 대한 결론을 내립니다. 식물의 성장과 발달을 모니터링합니다. 짚의 길이와 실험 및 대조 플롯에서 곡물의 질량 인 귀를 별도로 측정하십시오. 이 작물의 발달에 대한 비료의 영향에 대한 결론을 내리십시오. 생물학 및 화학 수업에서 결과를 사용하십시오. 식물의 성장과 발달을 모니터링합니다. 짚과 귀의 길이를 측정하고 실험 및 대조 플롯에서 곡물의 질량을 비교하십시오. 보리의 성장과 발달을 위한 이 비료의 최적 용량에 대한 결론을 내리십시오. 실험 및 제어 플롯에서 첫 번째 및 대량 촬영을 표시하십시오. 식물의 성장과 발달을 모니터링합니다. 결론을 내립니다. 식물의 성장과 발달을 모니터링합니다. 새싹과 개화의 시작, 개화의 강도와 기간을 표시하십시오. 결론을 내립니다. "뿌리 성장" 주제를 공부할 때 생물학 수업에서 결과를 사용하십시오. |
결론
학교 현장은 학생들의 환경 지식 및 환경 문화 형성, 연구 기술 개발을위한 큰 기회를 포함하기 때문에 학교 교육 과정에서 특별한 위치를 차지합니다. 학교 기반의 교육 및 실험 현장에서의 작업 형태는 매우 다양할 수 있지만 실험 작업은 학생 활동의 주요 형태였으며 여전히 남아 있습니다. 우리 학교에서 학교 현장은 수업, 소풍, 실습, 젊은 자연 주의자 수업, 실험 및 기타 과외 활동이 열리는 학생을위한 환경 실험실입니다.
이 개발은 시골 학교의 교사, 특히 학교에서 교육 및 실험 작업을 조직하려는 초보자에게 약간의 도움을 줄 수 있습니다. 교사의 재량에 따라 제안된 실험 주제는 복잡하거나 변경되어 다른 문화에 적용될 수 있습니다.
문학
Litvinova L.S., Zhirenko O.E. 학생의 도덕 및 환경 교육: 주요 측면, 이벤트 시나리오. 5-11 등급. - M.: 지식 5, 2005.-208 p.
Paporkov M.A. 기타 학교 현장에서의 교육 및 실험 작업: 교사를 위한 지침서 / M.A. Paporkov, N.I. Klinkovskaya, E.S. 밀로바노바. -M.: Enlightenment, 1980. - 255p.
포포바 T.N. 학교 생태학: 자연 환경 모니터링: 툴킷. -M.: TC Sphere, 2005. - 64p.
