과학적이고 실용적인 연구 작업. 학생들의 연구 작업 : 개념, 단계, 형태

학생들의 연구 작업 : 개념, 단계, 형태

연구 조사에 필요한 일반 능력과 기술을 개발함과 동시에 특수 지식을 가진 학생을 가르치는 것은 현대 교육의 주요 실천 과제 중 하나입니다.
일반적인 연구 기술기술은 다음과 같습니다. 문제를 보는 능력; 질문하기; 가설을 제시하다; 개념을 정의하기 위해; 나누다; 관찰 기술 및 능력; 실험 수행; 결론과 결론을 도출하는 능력; 재료를 구성하는 기술과 능력; 텍스트 작업; 자신의 아이디어를 증명하고 방어하는 능력.
각 연구의 논리는 구체적입니다. 연구원은 문제의 성격, 작업의 목표와 목적, 처분할 수 있는 특정 자료, 연구 장비의 수준 및 능력에 따라 진행합니다. 연구 작업의 주요 범주로 돌아가 연구 프로그램 개발을 위한 대략적인 알고리즘을 분석해 보겠습니다.

문제범주로서의 연구는 새로운 위치에서 발견, 입증, 연구되어야 하는 과학에서 알려지지 않은 연구를 제공합니다. 문제는 어려움, 불확실성입니다. 문제를 제거하려면 조치가 필요합니다. 우선 이러한 문제 상황과 관련된 모든 것을 조사하기 위한 조치입니다. 문제를 찾는 것은 쉽지 않습니다. 문제를 찾는 것이 해결하는 것보다 더 어렵고 유익합니다. 아동과 함께 연구 작업의 이 부분을 수행할 때 유연해야 하며 반드시 문제에 대한 명확한 이해와 공식화, 목표의 명확한 지정이 필요하지 않아야 합니다. 일반적이고 대략적인 특성으로 충분합니다.
문제를 보는 능력은 사람의 사고를 특징짓는 필수적인 속성입니다.
문제 식별에서 가장 중요한 특성 중 하나는 자신의 관점을 변경하고 연구 대상을 다른 각도에서 보는 능력입니다. 결국 같은 대상을 다른 관점에서 본다면 분명히 기존의 관점에서 벗어나 다른 사람들이 눈치채지 못하는 무언가를 보게 될 것입니다.

주제특징적인 특징에 문제를 반영합니다. 주제의 성공적이고 의미론적인 공식화는 문제를 명확하게 하고, 연구 프레임워크를 개략적으로 설명하고, 주요 아이디어를 구체화하여 전체 작업의 성공을 위한 전제 조건을 만듭니다.

주제 선택 규칙

주제는 아이에게 흥미로워야 하고, 그를 사로잡아야 합니다.

주제는 실현 가능해야 하며, 솔루션은 연구 참여자에게 실질적인 혜택을 제공해야 합니다.

테마는 독창적이어야 하며 놀라움, 독특함의 요소가 필요합니다.

주제는 작업을 비교적 빨리 완료할 수 있는 것이어야 합니다.

학생이 주제를 선택하도록 도울 때 자신이 재능이 있다고 느끼는 영역에 가까이 있으십시오.

교육자는 또한 연구자처럼 느껴야 합니다.

주제에 대한 작업을 시작할 때 최소한 가장 일반적인 형태로 계획을 세우는 것이 매우 중요합니다. 그는 학생이 주제에 대한 주요 출처를 찾고, 수집하고, 축적하도록 도울 것입니다. 연구와 문헌에 대한 초기 지식으로 채택된 계획은 물론 수정될 것입니다. 그러나 표시 계획은 다양한 정보를 하나의 전체로 연결할 수 있습니다. 따라서 그러한 계획은 가능한 한 빨리 작성되어야하며, 작업 관리자의 도움은 준비에 필수적입니다.

관련성선택한 주제는 연구의 필요성을 정당화합니다.
객체연구는 연구자에게 필요한 정보의 원천으로서 일련의 연결, 관계 및 속성에 대한 연구가 수행되는 영역입니다.
안건연구는 보다 구체적이며 이 작업에서 직접 연구해야 하는 연결 및 관계만 포함하며 경계를 설정합니다. 과학적 연구모든 개체에서. 주제는 항상 어떤 대상의 틀 안에서 연구됩니다.
선택한 주제에서 벗어나지 않기 위해서는 연구의 목적과 목적을 명확하고 정확하게 상상하는 것이 필요합니다. 그들의 정의는 학생이 자료를 수집하고 더 경제적이고 더 큰 결단력으로 처리할 수 있도록 합니다.

표적연구원이 하고자 하는 주요 내용을 의미 있게 표현하여 간략하고 매우 정확하게 공식화합니다. 일반적으로 목표는 "찾다", "공개하다", "형성하다", "정당화하다", "수행하다" 등의 동사로 시작됩니다.

목표를 구체화하고 발전시킨다. 연구 목표... 작업은 실험 중에 해결해야 하는 일련의 문제를 나타냅니다. 작업은 특정 단계별 목표 달성, 일련의 작업을 반영할 수 있습니다. 문제를 해결하면 연구의 특정 단계를 통과할 수 있습니다. 과제의 공식화는 연구의 구조와 밀접한 관련이 있으며, 개별 과제는 이론(문제에 대한 문헌 검토)과 연구의 실험 부분 모두에 대해 설정할 수 있습니다. 작업은 연구의 내용과 작업 텍스트의 구조를 결정합니다.

연구 가설- 연구 목표 달성이 기대되는 혁신의 모델, 방법론, 측정 시스템, 즉 기술을 자세히 설명하는 세부 가정입니다. 몇 가지 가설이 있을 수 있습니다. 그 중 일부는 확인되고 일부는 확인되지 않을 것입니다. 일반적으로 가설은 다음과 같이 공식화됩니다. 복잡한 문장( "만약 ...이면 ..."또는 "보다 ..., 그래서 ..."). 가정을 할 때 단어는 일반적으로 사용됩니다: 아마도, 가정, 가정, 아마도, 만약, 아마도. 실험 중에 가설이 수정, 보완, 개발 또는 거부됩니다.
가설은 현상의 자연적 연결에 대한 기초, 가정, 판단입니다. 아이들은 종종 보고, 듣고, 느끼는 것에 대해 다양한 가설을 세웁니다. 자신의 질문에 대한 답을 찾으려는 시도의 결과로 많은 흥미로운 가설이 탄생합니다. 가설은 사건에 대한 예측입니다. 처음에 가설은 참도 거짓도 아니며 단순히 정의되지 않습니다. 그것이 확인되면 이론이 되고, 반박되면 존재도 사라지고 가설에서 잘못된 가정이 된다.
가설을 낳는 첫 번째 것은 문제입니다. 가설 테스트 방법은 일반적으로 이론 및 경험의 두 가지 큰 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째는 이 가설이 제시되는 틀 내에서 다른 이론(이용 가능한 지식)의 논리 및 분석에 대한 의존을 가정합니다. 가설에 대한 경험적 테스트에는 관찰과 실험이 포함됩니다.

가설 구축은 연구, 창의적 사고의 기초입니다. 가설을 통해 발견한 다음 과정에서 이론적 분석, 그들의 가능성을 추정하기 위해 정신적 또는 실제 실험. 따라서 가설을 통해 문제를 다른 관점에서 보고 다른 측면에서 상황을 볼 수 있습니다.
특정 방법 및 연구 방법의 선택은 우선 연구 대상, 주제, 목적 및 목적의 특성에 따라 결정됩니다. 방법론기술, 연구 방법, 적용 절차 및 도움을 받아 얻은 결과에 대한 해석 유형의 집합입니다. 즉, 과학적 연구 방법은 연구 대상을 연구하는 방법입니다.
과학적 연구 방법:
1. 문제에 대한 이론적 연구를 목표로 하는 방법(예: 문학적 출처, 서면, 기록 자료 연구)
2. 문제 연구의 실제 결과를 얻는 방법 : 관찰, 대화, 질문.
연구 방법은 선택한 문제에 대한 연구의 정확성과 깊이를 높이고 작업에 설정된 작업에 대한 솔루션을 제공합니다.
프로그램의 필수 구성 요소는 연구 일정을 설정하는 것입니다. 시간 프레임은 결과의 재현성, 신뢰성 및 안정성, 논의 및 승인을 검증하기에 충분해야 합니다.

연구의 주요 단계:

첫 번째 단계 - 준비 - 문제와 주제의 선택, 대상과 주제의 정의와 준비, 목표와 목적의 개발, 연구 가설, 도구 준비, 연구 참가자 교육, 선택을 포함합니다. 방법 및 연구 방법의 개발.

두 번째 단계인 구성(단계적, 생성)에는 연구 자체가 포함됩니다(단계로 나눌 수도 있음).

세 번째 단계는 수정입니다. 예비 결론의 공식화, 테스트 및 설명입니다.

네 번째 단계는 통제 단계입니다.

다섯 번째 - 최종 - 결과를 요약하고 작성합니다.

연구의 과제, 조건 및 계획은 연구를 위해 선택한 대상, 주제 및 목적과 일치해야 합니다.

덜 중요한 것은 연구 결과를 공개적으로 발표하는 능력입니다. 다음은 연구 작업을 방어하는 몇 가지 모델입니다.
I. "클래식".
구두 발표는 원칙 문제에 중점을 둡니다.
1. 연구 주제 및 관련성
2. 사용된 출처의 범위와 문제에 대한 주요 과학적 접근
3. 작업의 참신함(잘 알려지지 않은 출처에 대한 연구, 새 버전의 이동, 문제 해결을 위한 새로운 접근 방식 등);
4. 초록의 내용에 대한 주요 결론.
Ⅱ. "개인".
초록 작업의 개인적인 측면이 공개됩니다.
1. 초록 주제 선택의 입증
2. 초록 작업 방식
3. 독창적인 발견, 자신의 판단, 흥미로운 순간;
4. 수행한 작업의 개인적 중요성;
5. 연구의 지속 가능성.
III "창의적"보호에는 다음이 포함됩니다.
1. 연구 주제, 그들의 의견에 대한 다큐멘터리 및 설명 자료가 있는 스탠드 디자인;
2. 슬라이드 시연, 비디오 녹음, 추상화 과정에서 준비된 오디오 녹음 듣기
3. 초록의 주요 부분의 단편 등을 밝고 독창적으로 표현

학생의 연구 성과 평가 기준과 젊은 연구자를 위한 메모는 부록 1,2

인간의 삶은 지식의 길을 따라가는 운동입니다. 새로운 경험 덕분에 이전에 눈치채지 못하고 이해하지 못했던 것을 보기 시작하면 각 단계는 우리를 풍요롭게 합니다. 그러나 세상에 대한 질문은 무엇보다도 자신에 대한 질문입니다. 학생들의 연구 활동을 조직하는 과정에서 미리 결정된 불확실성의 상황이 남아 있기 때문에 교육 과정 참가자 간의 전체 상호 작용 시스템이 완전히 특별한 방식으로 구축되기 시작하는 것이 중요합니다.

대부분의 현대 교사들은 학생들이 미래에 성공적으로 사회에 적응하는 데 도움이 되는 실용적인 지식을 받아야 한다고 믿는 경향이 있습니다. 이를 위해 고전적인 기술 및 능력 형성에서 벗어나 아이들에게 성격 형성 및 창의적 기술 개발과 관련된 다른 교육 모델을 제공하는 것이 좋습니다.

연락

이러한 교육의 형태를 도입하는 것은 당연하다. 초등학교로 돌아가다... 과학 연구 활동- 그들 중 하나. 다양한 주제(영어, 러시아어, 문학, 수학 및 기타 분야)의 많은 연구 주제는 주로 고등학생을 대상으로 합니다. 그러나 이미 기본 사항을 소개하는 것이 가장 좋습니다. 초등 학년어린이가 가능한 한 빨리 자신의 작업을 독립적으로 수집, 분석 및 평가하는 방법을 배울 수 있습니다. 물론, 아이는 분석을 위한 광범위한 주제를 가져야 합니다. 우리는 이에 대해서도 아래에서 이야기할 것입니다.

초등 학년의 연구 과제

학생 참여 목적 초등 학년연구 작업에서 흥미로운 방식으로 그들의 창의적이고 지적 잠재력을 자극하는 것입니다.

그러한 작업의 임무는 다음과 같습니다.

초등학교 연구활동의 특징

연구 작업에는 다음 단계가 포함됩니다.

• 주제 선택;
• 목표 및 목표 설정;
• 연구 수행;
• 귀하의 주제를 방어하기 위한 준비 작업;
• 작업 보호.

초등학교에서 연구를 수행하는 특성은 교사의 특별한 역할에 있습니다. 그는 어린이들을 지도하고 자극하고 참여시켜야 하며 어린이들에게 이 일의 가치를 보여주어야 하며 부모를 조력자로 적극적으로 참여시켜야 합니다.

일과 무관한 부모들이 많다. 교육 활동, 아이들을 위한 수업과 과제에 거의 참여하지 않습니다. NS 연구 작업 – 아이들과 친해질 수 있는 좋은 기회특정 문제를 해결하는 데 도움이 되도록 흥미로운 주제를 선택하고, 문학을 선택하고, 영어나 수학에 대한 지식을 새롭게 하십시오.

기본적으로 1학년부터 3학년까지 학교에서의 연구 활동은 집단적 성격을 띠며, 주제는 교사가 스스로 결정합니다. 그러나 이미 3-4 학년에 접어든 아이는 자신의 성향과 취미에 따라 주제를 선택할 수 있습니다. 누군가는 그것을 더 좋아한다 영어, 누군가는 자연사 또는 세계 문학에 매료됩니다.

아래에서 가장 흥미로운 연구 주제의 이름을 나열합니다. 초등학교... 귀하의 재량에 따라 보완, 변경 또는 확장될 수 있습니다.

초등학생을 위한 일반 주제 목록

우리는 목록을 제공합니다 공통 주제연구를 위해초등학생에게 제공할 수 있는 것:

물론 위의 주제 목록은 완전하지 않습니다. 아이는 취미를 고려하여 자신에게 가장 흥미로운 것을 선택할 수 있습니다.

아래에서는 초등 및 중등 학생을 위한 학교 연구 주제 목록을 제공합니다.

러시아 문학의 과학 연구 주제

1학년부터 7-8학년까지의 학교 학생러시아 문학에서 다음 주제를 제안할 수 있습니다.

4-5학년 학생들을 위한 러시아어 연구 주제

상급 초등학교의 경우자녀가 러시아어에 관심이 있는 경우 다음 연구 주제를 선택할 수 있습니다.

영어로 된 과학 연구 주제

V 이 경우어떤 수업의 학생들이 주제를 계산할지 말하기는 어렵습니다. 다른 학교영어는 다양한 방법으로 가르칩니다. 누군가는 이미 1 학년에서 그것을 가르치고 다른 사람들은 5 학년 때만 가르칩니다. 우리는 아이들이 영어 학습에 대해 자세히 알아보기:

연구를 올바르게 구성하는 방법

어린이를 위해 선택한 주제에 대해 작업하는 것은 쉽지 않을 것입니다. 처음으로 아이는 주제가 그에게 가깝더라도 계획이 있어도 연구를 시작하는 방법을 모를 것이기 때문에 다소 혼란 스러울 것입니다.

그러나 모든 것이 매우 간단합니다. 처음에 스스로에게 몇 가지 질문을 하고 그에 대한 답을 적어야 합니다.

• 내가 그 주제에 대해 알고 있는 것;
• 어떻게 평가할 수 있습니까?
• 어떤 결론을 내릴 수 있습니다.

다음으로 관심 주제에 대한 자료를 수집해야 합니다. 예전에는 학생들이 도서관만 이용했지만, 이제는 인터넷의 발달로 가능성이 훨씬 넓어졌습니다. 실제로 인터넷에서 특정 주제에 대한 기사와 문학 자체뿐만 아니라 다양한 잡지 및 여러 해의 TV 프로그램 아카이브도 찾을 수 있습니다.

선생님, 부모님, 다른 나이 많은 친구들에게 물어보는 것을 부끄러워하지 마세요.

얻은 모든 데이터는 다음과 같아야 합니다. 녹음, 사진 촬영, 비디오 만들기... 이와 관련하여 지금은 20년 전이나 그 이전에 공부한 학생들보다 훨씬 더 많은 기회가 있습니다.

실험 및 비교 분석을 수행하는 것을 두려워하지 마십시오. 어린이가 스스로 내린 모든 결론은 특정 문제에 대한 교과서에서 마음으로 배운 텍스트보다 훨씬 가치가 있습니다. 비록 그들이 순진하고 근거가 없다 할지라도 이것이 창조적인 일의 아름다움입니다.

현대 학교의 더 많은 아이들이 1 학년부터 창의적인 활동에 참여할 것입니다. 그들의 시야가 더 넓어질 것입니다.그들은 두려워 할 수 없습니다 현대 세계, 각 문제에 대한 결론을 도출하는 방법을 배우고, 종종 이미 도덕적으로 시대에 뒤떨어진 특정 교리에 의해 인도되지 않습니다.

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러시아 영웅: 내 꿈의 구현
동화는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있습니다 ...
자고 안 자? 질문입니다!
빵은 모든 것의 머리입니다!
색과 아이들
현미경이란 무엇입니까?
실험이란 무엇입니까?
우리의 소금 통과 설탕 그릇에는 무엇이 있습니까?
기적의 변신, 치즈란?

세계

자연에 관한 초등학교의 연구 주제
그리고 파인애플도 있어요!
"내 창 아래 흰 자작 나무"
내 자작나무, 자작나무!
늘푸른 숲의 아름다움
산림 생활
누가 나뭇잎을 녹색으로 칠합니까?

나는 정원사로 태어났다

나와 내 가족

가족에 대한 초등학교 학년을 위한 연구 주제:
컴퓨터가 어린이에게 미치는 영향
색상의 마법
전쟁과 우리 가족
우리 가족의 족보
아이들의 책임의 역사에서
사람의 인생에서 이름
내 혈통
우리 가족의 타임라인
우리 집의 보상
우리 가족의 휴일
할머니가 손자에게 보내는 편지
가족 전통
가문의 가보
우리 가족의 스포츠 라이프
우리 집. 우리 마당.

관엽식물

관엽식물에 관한 초등학교 연구 주제
집에서 선인장 키우기
학교에서 녹색 창턱
선인장 - 가시가 많은 친구
너는 누구니, 사워 레몬?

선인장 세계
창턱에 식물의 세계
집에서 큰 선인장을 키울 수 있습니까?
닫힌 유리병에서 식물을 키울 수 있습니까?
내 녹색 친구들
내가 제일 좋아하는 꽃은 베고니아
나의 꽃밭
나의 정원
나의 기적의 꽃
내 취미는 선인장
실내 식물에 대해
나무의 잎은 가을에 노랗게 변하지만 실내 식물에서는 그렇지 않은 이유는 무엇입니까?
"할머니 제라늄"의 비밀
놀라운 선인장
엄마를 위한 바이올렛
할머니에게 선물로 제비꽃
우리는 레몬에 대해 무엇을 알고 있습니까?

식물과 열매

식물에 관한 1급 연구 주제:
백합꽃 구경하기
민들레 식물을 식용으로 사용할 수 있습니까?
야생 식물의 나의 작은 세계
민들레 - 작은 태양
딸기 초상화
봐, 민들레!
모든 씨앗에서 새 생명이 나오지 않는 이유는 무엇입니까?
해바라기가 태양의 꽃이라고 불리는 이유는 무엇입니까?
식물이 자라는 이유
꼭대기와 뿌리에 대해
자연 공동체 - 초원
인간의 삶에서 식물의 역할
어떤 종류의 라즈베리 베리?
우리는 해바라기에 대해 무엇을 알고 있습니까?
베리 알파벳
베리 수박.

정원

정원에 관한 초등학교 연구 주제
정원의 약국: 할머니의 양배추
아, 감자, 감자!
오, 당근, 맛있다!
창문도 문도 없어 위층은 사람들로 가득 차 있어
"재미있는 콩"
양파는 어디에서 가장 잘 자랄까요?
수건은 어디에서 자랍니다?
야채와 과일에 관한 수수께끼
옷을 벗는 사람은 눈물을 흘린다.
우리 가족의 삶에서 가장 좋아하는 감자
약용 식물

테마 리서치 프로젝트약용 식물에 관한 초등학교:
할머니의 약국
쐐기풀. 내가 그녀에 대해 무엇을 알고 있습니까?
의약품 - 잡초
실내 식물이 감기를 치료합니까?
카모마일 부드러움 - 몸과 마음을 위한
쐐기풀이 쏘는 이유는 무엇입니까?
알로에의 장점
나는 대초원에 가지 않고 약국에갑니다 ...

꽃들

꽃에 대한 어린 학생들의 연구 주제
3월 8일까지 히아신스 증류 - "엄마를 위한 선물"
우리는 튤립을 직접 키운 다음 엄마에게 줄 것입니다.
내가 좋아하는 장미
기적의 꽃 - 금잔화
엄마에게 꽃을 줘
정원 및 품종 튤립의 성장 및 발달 모니터링
해바라기 - 맑은 꽃
꽃은 왜 냄새가 날까?
꽃은 왜 여러 가지 빛깔입니까?
할머니는 왜 나라에서 가장 아름다운 꽃을 가지고 있습니까?
꽃의 왕국을 통한 여행. 은방울꽃
꽃의 왕국을 통한 여행. 로터스
꽃의 왕국을 통한 여행. 민들레
꽃의 왕국을 통한 여행. 헌병
5월의 은방울꽃을 지켜주세요!
엄마를 위한 튤립
태양 꽃
엄마를 위한 꽃
가정과 영혼을 위한 꽃
정원과 집의 꽃
멋진 향수의 세계

일곱 가지 질병에서 활
활의 발달 관찰
우리 친구는 부추
호박 묘목에 먹이가 필요합니까?
내야의 주민들
콩 체험. 발아
유기농
토마토는 어디에서 왔으며 왜 그런 이름이 붙었을까요?
바위 정원을 위한 식물 선택
감자의 건강상의 이점
토마토 - 건강의 열매
감자 축제 - Bulba
시니어 토마토
콩은 정원에서 좋은 이웃입니까, 나쁜 이웃입니까?
완두콩 하나, 완두콩 두 개...
우리의 삶은 무엇입니까? 게임? 아니요 - 스쿼시 캐비어!
삶의 단계. 콩 종자 생활 이야기

엄마한테 꽃다발 줄게...

동물

동물에 관한 초등학교 연구 주제:
지구 공룡의 삶과 죽음
고슴도치에게 사과가 필요한 이유는 무엇입니까?
악어의 눈물
토끼들
우리 숲에는 누가 살고 있습니까?

결절 아래에는 누가 살고 있습니까?
누가 강 위에 집을 짓고 있습니까?
고슴도치는 누구이며 그들의 삶에 대해 무엇을 알고 있습니까?
코끼리 란 무엇입니까?
누구세요, 개?
다람쥐의 요리 중독
좋아하는 애완 동물
사랑해, 내 털복숭이 친구!
호기심 많은 동물 - 다람쥐
사람과 고양이.
사람과 돌고래
매머드 - 고대와 강력한
곰은 환상적이고 현실적입니다.
재미있는 동물의 세계
얼룩말 세계
고래의 세계
말의 세계
개들의 세계
햄스터가 보박을 대체하고 햄스터를 보박으로 대체할 수 있습니까?
마이 푸들
내 고양이
내 애완 동물은 저먼 셰퍼드입니다.
내가 가장 좋아하는 동물은 돌고래
말과 친구가 될 수 있습니까?
내 애완 동물
나의 신비한 고양이들
내 고양이들
내가 좋아하는 토끼들
내가 좋아하는 말
내가 좋아하는 햄스터들
내 애완 동물
네 발 달린 친구들
내 충실한 친구는 개
내 애완 동물은 시리아 햄스터입니다.
내 애완 동물은 스카치 테리어입니다.
내 최애는 기니피그
푹신푹신 다정한 나의 고양이 Ginger
내 빨간 머리 안절부절못하는 고양이는 고양이야
내 강아지: 생후 첫 달
기니피그는 모든 연령대의 어린이에게 완벽한 동물입니다.
내가 제일 좋아하는 고양이
내가 가장 좋아하는 개
돌고래와의 놀라운 만남
비버 관찰
골든햄스터 관찰하기
인공 먹이로 아기 토끼의 발달 모니터링
국내 및 야생 쥐 관찰
우리는 회색 쥐를 두려워하지 않습니다!
우리가 가장 좋아하는 동물원
평범한 고슴도치에 대한 특이한 사실
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내 고양이의 생활 방식과 행동
박쥐 라이프 스타일
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고양이에 대해
사슴은 우리의 친구
대형견과 소형견의 행동 차이
멋진 이름을 가진 매우 긴 목 동물 - 기린
국내 돼지 행동
고양이 행동
공룡의 잃어버린 세계
공룡이 멸종한 이유는?
고래는 왜 수면 위로 떠오른 뒤 샘물을 뿜어낼까요?
소가 우유를 주는 이유는?
공룡이 지구에서 멸종한 이유
범고래가 삐걱거리는 이유
호랑이는 왜 줄무늬가 있습니까?
Khomka는 왜 뚱뚱한 뺨을 가지고 있습니까?
고양이의 눈이 어둠 속에서 빛나는 이유는 무엇입니까?
우수리호랑이의 발자취를 따라
내 고양이의 습관과 습관
토끼에 대해 ...
푹신한 괴물
말의 다른 품종
다람쥐는 우리 옆에 산다 ...
돼지야?
개는 사람의 친구다
개는 사람의 친구입니까, 사람은 개의 친구입니까?
개는 진정한 친구다
강아지 키우기
"자신보다 우리를 사랑하는 생물"
누가 꼬리가 더 길까요?
다리에 혀가 있는 사람은?
놀라운 고양이
놀라운 돌고래
거대한 공룡의 놀라운 세계
공룡이 날았다?
돌고래는 말할 줄 압니까?
동물은 셀 줄 아는가?
고양이의 멘탈 능력
수염, 발, 꼬리, 또는 고양이가 우리에게 말하고 싶은 것은 무엇입니까?
꼬리가 달린 유압 빌더
"포니테일, 꼬리, 꼬리"
진실을 찾는 햄스터
복어 햄스터
가는 리본. 그는 고양이를 대체할 수 있습니까?
공룡왕
누구의 코가 더 나은가요?
토끼는 토끼와 어떻게 다른가요?
코끼리는 어떻게 치료됩니까?
나는 돌고래에 대해 무엇을 알고 있습니까?
고양이에 대해 배운 것
우리는 고양이에 대해 무엇을 알고 있습니까?
재규어는 장엄한 육식 동물입니다
나는 모든 개를 사랑합니다.

버섯

버섯에 관한 초등학교 연구 프로젝트 주제 :
버섯 바구니
폐하의 볼레투스
버섯의 이름은 무엇을 말합니까?
곰팡이도 버섯이다!
너, 여우, 붉은 버섯!
놀라운 버섯 왕국
놀라운 발견
곰팡이를 맞춰보세요!
줄기가 가느다란 버섯은?

조류

새에 대한 어린 학생들의 연구 주제 :
참새가 겨울을 보내는 방법
둥지에는 누가 살고 있습니까?
새들은 누구입니까?
핀치새는 누구입니까?
닭은 단순한 새가 아닙니다!
제비 - 선과 행복의 메신저
새 집
우리 취미의 세계. 잉꼬
새의 세계
초등학생이 집에서 타조를 키울 수 있습니까?
내 크레인
내가 좋아하는 펭귄들
내 헛간 삼키기 관찰
나의 노래하는 카나리아
내 깃털 친구
내 물결 모양의 친구
내 애완 동물은 앵무새 Kesha입니다.
현명한 까마귀
우리는 앵무새를 가르쳤다
그들은 날개에 봄을 가져 왔습니다 ...
피더에서 조류 관찰
국내 저빌의 생활방식 관찰 및 온도가 둥지 모양에 미치는 영향 연구
집에서 청둥오리의 행동과 번식 관찰하기
도시 제비의 인구 관찰
wagtail의 관찰
참새에 대하여
깃털 달린 건축가
겨울철 새의 행동
겨울에 젖꼭지의 행동
겨울에 새들에게 먹이를 주세요!
월동하는 새들을 돕자
앵무새 앵무새. 나의 작은 연구
겨울에 새가 창문을 두드리는 이유는 무엇입니까?
수탉이 새벽에 동시에 우는 이유는 무엇입니까?
많은 루크가 겨울에 날아가지 않는 이유는 무엇입니까?
물결 모양의 앵무새는 왜
새는 왜 날까요?
새들이 가을에 날아가는 이유는 무엇입니까?
Bullfinch는 왜 빨간 가슴을 가지고 있습니까?
새는 우리의 친구
우리 학교 마당의 새들
내 창밖의 새들
새는 우리의 친구
참새는 어떤 새입니까?
이 갈까마귀는 어떤 새입니까?
달걀 기적
이것은 누구의 둥지입니까?
누구의 둥지가 더 낫습니까?

양서류

뱀은 누구입니까?
공주의 영혼을 가진 개구리
내 거북이의 세계
내 친구는 거북이
내 애완 거북이
수족관에서 습지 개구리(Rana arvalis Nilsson)의 발달 관찰
특이한 도마뱀
거북이 소개
뱀이 위험합니까?
도마뱀이 좋은가요?
개구리는 왜 녹색입니까?
도마뱀 꼬리가 잘리는 이유는?
개구리 공주, 또는 내가 직접 개구리를 키운 방법
이 멋진 생물은 개구리입니다

물고기

물고기에 관한 초등학교 연구 주제:
수족관과 그 주민들
수족관 물고기 - 그들은 무엇입니까?
잡기, 물고기 잡기, 크고 작은 ...
나의 수족관
우리는 수족관을 만들었습니다. 물고기는 그 안에서 즐겁게 놀고 있습니다.
수족관에 보관할 때 일반 붕어의 행동 관찰
앵무새 물고기 관찰
저수지 주민
민물 수역 거주자
가자미는 왜 한쪽에 눈이 있습니까?
우리 바다의 물고기
파이크보다 더 포식하는 물고기는 없습니다 ...
썸에게 무슨 일이?

곤충

곤충에 대한 어린 학생들의 연구 주제 :

모기: 당신은 실행할 수 없습니다, 죄송합니다 ...
누가 컴퓨터에 살고 있습니까?
누가 어떻게 주변 세계에 적응
곰은 누구인가
거미는 누구입니까?
작지만 멀리 떨어져 있거나 곤충이 움직이는 방식
허니 녀석들
딱정벌레의 세계
잠자리의 세계
파리에 대한 나의 발견
나의 곤충 수집품
개미와 그들의 왕국
개미 생활
공작나비의 발달 주기 관찰
포로 사마귀의 삶의 특성과 행동의 관찰
콜로라도 감자 딱정벌레의 발달주기 관찰
개미집의 발달 관찰
내 마당의 곤충
곤충. 그들은 무엇인가?
거미에 대해
빨간 머리는 어디에서 왔으며 어디로 우리를 데려가는 것입니까?
아, 이 모기들!
오, 그 말벌들!
거미 - 남자의 친구
동물 보호색 (메뚜기는 왜 녹색입니까?)
우리는 동물을 이해합니까, 아니면 나비를 정원으로 끌어들이는 방법을 알고 있습니까?
펄럭이는 꽃
나비는 왜 도시에 살지 않습니까?
물타조가 물 위를 걷는 이유는 무엇입니까?
물타조가 가라앉지 않는 이유는?
개미에 대해
꿀벌은 사람의 친구
꿀벌 가족
개미는 지능이 있습니까?
무당벌레의 점수는 몇 점입니까?
놀라운 나비의 세계
꿀벌에게 찬사를!
거미가 흥미로운 이유
애벌레가 나비로 변신하는 기적

벌레, 달팽이, 박테리아, 미생물

지렁이 관찰
나의 아카티나, 울리아나!
단순한 벌레를 우습게 보지 마라
아, 그 박테리아!
미생물은 누구입니까?
우리 주변의 "보이지 않는"세계, 또는 미생물을 잡는 방법?

지리의 기초

우리 도시의 명소
우리 마을에 미래가 있습니까?
공기 중에 물이 있습니까?
눈송이가 태어난 방법
누가 아프리카에 살고 있습니까?
누가 우리를 위해 날씨를 예측할 수 있습니까?
그랜트 대위의 탐색 경로
내가 가장 좋아하는 휴양지
루한스크 지역의 Dunno.
강은 누구에게서 흘러나옵니까?
차는 어디에서 왔습니까?
왜 지구의 물은 마르지 않는가?
화산이 화산이라고 불리는 이유와 "불을 뿜는" 이유는 무엇입니까?
화산은 왜 폭발합니까?
왜 바닷물짠?
폭포는 왜 나타나는가?
나무에 가시 바늘이 있는 이유는 무엇입니까?
다채로운 바다
눈 탐사
세계 7대 불가사의
러시아의 7대 불가사의
우크라이나 7대 불가사의
바다의 색과 이름
빙산은 무엇입니까?
석영이란 무엇입니까?

생태학

생태에 관한 초등학교의 연구 주제:
먼지에 대해
집 없는 동물은 우리 각자에게 문제입니다
생수
살아라, 봄이여!
우리 강을 구하는 방법?
우리는 어떤 물을 마십니까?
우리는 어떤 공기를 호흡합니까?
만화가 어린이의 정신에 미치는 영향
자연을 보호한다는 것은 세상을 보호한다는 뜻입니다.
내 거리의 청결함. 쓰레기로 무엇을 할 수 있습니까?
우리 마을의 생태
저수지의 생태
내 정원의 에코 제품.

체육 및 건강 기초

체육에 관한 초등학교의 연구 주제:
건강하고 싶다면
건강한 생활
스키 역사
나의 다이어트
우유는 아이들에게 좋다
마당의 위험
어린 아이의 충치 예방.
아이스크림이 몸에 좋은가요?
효모는 좋은가 나쁜가?
kumis의 유용한 속성
비타민의 이점과 용도.
가족 스포츠 생활
비타민은 무엇입니까?
리듬 체조.
초콜릿 - 피해 또는 이익.
나는 자전거 타는 사람입니다.

러시아어와 문학

K.I. 이야기에서 의사 Aibolit의 경로. 추코프스키 "Aybolit"
동화에 대한 환상적이지 않은 반성 (동물에 대한 동화 영웅의 주인공 특성 분석).
피노키오와 피노키오
우화의 길을 따라
함께 작성되지 않은 동사 단어를 검색합니다.
차르 살탄의 이야기.

수학

수학의 초등학교 연구 주제:
1학년 학생들을 위한 저자의 수학 문제.
초등학생을 위한 저자의 수학 문제.
아라비아 숫자
나머지 산술
산술은 숫자의 과학입니다.
거대한 숫자의 영역에서
장엄한 인물
재미있는 퍼즐
쾌활한 수학 기차
재미있는 문제 "숲 수학".
젊은 어부를 위한 재미있는 퍼즐.
시간, 나이, 달력
시간. 시간 측정. 손목 시계.
숫자 13에 대한 모든 것
나머지 나눗셈
자연수의 나눗셈
고대 길이 단위
고대의 길이 측정
고대 루스의 측정 단위
길이 단위 다른 나라그리고 다른 시간에.
사진 속 작업
세심하고 눈치가 빠른 작업.
야외 작업
작업 동화
재미있는 작업
숫자 추측의 기술
구구단을 빨리 배우는 방법
빨리 계산하는 법을 배우는 방법
셀 수 있다는 것은 얼마나 좋은 일인가!
매직 넘버 7
자연의 마법의 숫자
숫자 3, 11, 13의 마법
고양이의 삶에서 수학
우리 가족의 수학
아이들의 눈으로 본 수학
수학은 흥미롭습니다.
수학 속담
1 학년을위한 수학 색칠.
수학적 이야기
수학 만화경입니다.
길이 측정
러시아의 길이 측정
측정 및 측정
숫자의 세계
숫자 "3"의 세계
숙제
내가 좋아하는 번호
내가 가장 좋아하는 숫자는 7
이름을 지을 수 있습니까? 정수엄청난?
내 멋진 친구들은 숫자야
나의 여름 수학과의 만남.
내가 가장 좋아하는 숫자는 5입니다!
수학시간에
인간 생활의 자연수.
방정식 푸는 법 배우기
우리의 창의성은 수학에 있습니다.
비표준 작업
인치, 베르쇼크 및 센티미터 정보
추가에서 분할까지
빠른 계산 트릭
구두 계산 기술
빠른 계산 기술
구두 계산 기술
숫자 0에 대해
"하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 측정을 시작합니다"
수학에서 과제 개발하기
제로 토크
다양한 곱셈 방법
확장 브래킷
나는 기쁨으로 문제를 해결한다
로마 번호
러시아 조치 시스템
길이의 러시아 측정
구구단의 비밀
길이 측정 시스템
내 정원의 감자 킬로그램은 얼마입니까?
곱셈 방법
구두 곱셈과 나눗셈의 방법.
고대 화폐 단위
길이와 무게의 고대 측정
러시아 속담과 속담에서 길이, 부피 및 무게의 고대 측정.
좋은 수학의 나라
곱셈 구구표
손가락 구구단
신비한 숫자 12
신비한 숫자 7
모션 단어 문제
초등학생의 눈으로 본 토폴로지.
매혹적인 수학
매혹적인 무게
동물은 셀 줄 아는가?
구구단을 9로 외우는 색다른 방법.
열정의 곱셈
언어 계산 - 마인드 체조
내 수업 전화 번호의 선행 숫자.
시계와 시간
숫자 거인
기적의 문제집

화학 기초

소금에서 결정 성장
황산구리에서 결정 성장.
집에서 성장하는 결정체.

정보학의 기초

정보학에서 미취학 아동의 연구 프로젝트 주제 :
컴퓨터 출현의 역사.
우리 조상들이 믿었던 것처럼
다른 국가의 계정 유형.
계산을 위한 최초의 전기 장치.

음악

초등학교 음악 연구 주제:
"노래하는 시"(시인 - 이야기꾼 SG Kozlov의 구절에 대한 노래).
Bayu-bayushki-bayu (러시아와 야쿠트 민족의 자장가).
그림을 통한 음악의 비전.
수족관 물고기에 대한 음악의 영향.
우리 가족의 하모니카.
어린이 악기
어린이용 타악기
실로폰의 재미있는 역사.
하나의 악기 이야기.
발랄라이카의 기원의 역사.
악기로서의 숟가락.
할머니가 좋아하는 노래.
뮤지컬 물감
음악으로 엄마에 대해 이야기합시다.
세르게이 프로코피예프. 어린이를 위한 음악.
음악 속의 동화.
숫자에 관한 사소한 것.

직업과 취미

자동차는 현대적이고 오래되었습니다.
빈티지 자동차
가족 직업 달력입니다.
제 취미는 빈티지 자동차입니다.
내 곤충 컬렉션.
우표.
꿈의 직업
우리 부모님의 직업.

학생의 학습 및 연구 작업

소개

오늘날 우리는 개인의 새로운 자질을 요구하는 사회 전체의 급격한 변화를 관찰할 수 있습니다. 우선, 물론, 그것은 온다능력에 대해 창의적 사고, 의사 결정의 독립성, 주도권. 당연히 이러한 자질을 개발하는 작업은 교육, 우선 중등 학교에 할당됩니다. 여기에 사고력, 독립적인 성격의 발전을 위한 기초가 놓여져야 합니다. 지난 10여 년간 힘을 모아온 올림피아드 운동과 과학·실천 학술대회 개최에 대한 노력은 대가를 치르지 않고 그 효과를 입증했다고 할 수 있다. 그러나 학생들과 함께 연구 작업 방법을 숙달하는 과정이 모호하다는 것을 눈치 챌 수 없습니다.

나는 전형적인 경우를 기억한다. 한 학교의 한 학생이 영감을 받아 준비된 보고서를 읽는다. 청중 - 어린이와 교사 - 연사의 열정에 물든 사람들은 주의 깊게 경청합니다. 연설은 참으로 매혹적이지 않습니다. 많은 놀라운 사실이 전달되고 이야기가 진행되는 동안 삽화가 표시됩니다. 결과를 요약하고 수상자를 발표할 시간이 왔습니다. 관객에게 이렇게 생생한 인상을 남긴 소녀의 이름은 무대에서 들리지 않았습니다. 화가 난 참가자는 선생님과 함께 무슨 일이 있었는지, 왜 그녀의 연기가 장점에 따라 평가되지 않았는지 알아 내려고 노력하고 있습니다. 소위 "불쾌한" 측에서 배심원단의 주장에 이의를 제기할 것이 없습니다. 연구 논문 작성에 전통적으로 부과된 일반적으로 받아 들여지는 요구 사항을 충족하지 않는 작업입니다. 그 결과, 교사와 와드 양쪽에서 눈물과 원망이 생깁니다. 화자의 주된 실수는 무엇이었습니까? 그의 연설의 모든 광채에도 불구하고 연구 작업에 기인 할 수는 없습니다. 뿐이었다 재미있는 이야기그녀가 읽은 것에 대해, 그리고 기껏해야 학생의 학식에 대해 증언할 수 있을 뿐이지, 사실을 분석하고, 사실을 비교하고, 자신의 추론과 결론을 도출하는 능력에 대해서는 어떤 식으로든 증언할 수 없었습니다. 현실에서 자주 접하는 그런 상황을 피할 수 있었을까? 물론 예. 그러나 이를 위해서는 먼저 교사와 학생에게 연구 작업의 기본 사항을 숙지하는 것이 필요했습니다.

연구 기술을 습득하는 데 있어 학생들의 의심할 여지 없는 성공에도 불구하고, 회의(잡지 "Shkolny Vestnik" No. 2000/03, 2002/01) 이후에 발표된 두 가지 컬렉션의 초록과 기사에서 알 수 있듯이, 연구, 전통적으로 확립된 요구 사항을 충족하지 않는 작품의 제출 경향. 회의의 작업을 분석하면 우리 역사의 여주인공이 직면해야 했던 문제가 학생과 교사를 기다리고 있는 일련의 어려움 중 유일한 문제가 아님을 알 수 있습니다.

가장 일반적인 것만 나열합니다.

1. 연구 작업을 초록으로 대체합니다. 다양한 과학 연구에 대한 검토;
2. 편집 성격의 작업으로 연구를 대체합니다. 다른 과학 텍스트에서 논리적으로 정렬된 세그먼트를 결합합니다.
3. 연구 활동에 대한 체계적인 접근 방식이 없기 때문에 작업의 완성도가 부족합니다. 장기간의 작업 대신 때때로 급한 텍스트가 회의에 제공됩니다. 최대한 빨리"폭풍"의 방법으로;
4. 학생이 자신의 연구 결과를 변호하고 청중의 질문에 답하기 위해 토론을 유능하게 이끌지 못하는 것은 종종 학교 수준에서 예비 토론 단계가 없다는 신호입니다.

연구 활동 참가자에게 어려움을 야기하는 또 다른 문제는 과학 텍스트 디자인을 위해 개발된 규칙과 기술이 작동하는 연구 디자인 단계와 관련이 있습니다. 그들과 친분 없이 하려는 시도는 성가신 오해로 이어질 뿐입니다.

대부분의 어려움, 특히 연구 활동 초기에 발생하는 대부분의 문제는 주로 연구 활동에 대한 이해 부족 때문입니다.연구 및 추상 에세이의 탄생.

연구와 초록의 차이점을 식별하려면 이를 나타내는 단어의 어원을 살펴보는 것이 가장 좋습니다. "연구"라는 단어의 어원에 대해 말하면서, 이 개념에는 "추적에서" 무언가를 추출한다는 표시가 포함되어 있습니다. 간접적인 기호, 임의의 대상으로 사물의 어떤 순서를 복원합니다. 결과적으로, 사실을 비교, 분석하고 상황을 예측하는 사람의 능력에 대한 개념이 이미 있습니다. 연구원에게 필요한 기본 기술의 개념. 반대로 "추상"이라는 단어의 어원은 "참조"의 개념, 즉 이미 활동할 준비가 된 실제로 존재하는 개체와 함께.

연구 활동에서 접근 방식이 결정적이며 작업 수행을 기반으로 한 소스 구성이 아님을 상기하십시오. 이는 인도주의적 영역에서 특히 중요합니다. 동일한 소스에서 추상 작업과 연구 작업을 모두 수행할 수 있습니다. 연구 작업의 본질은 기본 소스의 데이터, 창의적인 분석 및 이를 기반으로 한 새로운 결론을 비교하는 것입니다.

초록은 어떠한 경우에도 언급된 문제에 대한 대상자의 주관적인 견해를 반영하고 텍스트를 평가해서는 안 됩니다. 초록의 목적은 새로운 정보에 초점을 맞추고 원문 참조의 적절성을 판단하는 것입니다.

추상 작업의 본질은 선택한 문제를 가장 완벽하게 조명하는 첫 번째 소스에서 재료를 선택하는 것입니다. 초록의 특이성은 첫째, 구체적인 증거, 비교, 추론, 평가가 없고, 둘째, 본문에서 새롭고 본질적인 것은 무엇인가에 대한 질문에 답한다는 점이다.

초록은 연구 작업의 단계 중 하나로 간주될 수 있지만 어떠한 경우에도 이를 대체할 수는 없습니다. 참조가 무엇보다 결정합니다 학습 목표, 예를 들어 유능한 문헌 검토 기술 훈련, 주제에 대한 다양한 관점 비교. 불행히도 추상의 이러한 역할은 종종 잊혀집니다.

다음으로 필요한 차별화는 "연구 활동"과 "교육 연구 활동"의 개념을 명확히 하는 것과 관련이 있습니다.

일반적으로 연구 활동은 이전에 알려지지 않은 솔루션으로 연구 문제의 학생들이 솔루션과 관련된 작업 조직의 한 형태로 이해됩니다.

연구 활동의 요소는 다음과 같습니다.

1. 연구 방법.
2. 실험 자료를 사용할 수 있습니다.
3. 데이터의 해석 및 그로부터 발생하는 결론.

연구 활동- 새롭고 객관적인 과학적 지식을 얻는 것을 목표로 하는 활동 유형입니다.

교육 및 연구 활동은 활동이며 주요 목적은 교육 결과이며 학생들을 가르치고 연구 유형의 사고를 개발하는 것을 목표로합니다.

여기서 중요한 것은 지금까지 알려지지 않은 새로운 사실을 마스터하는 것이 아니라 연구 알고리즘을 가르치는 것입니다. 그러면 모든 복잡성과 주제를 연구하는 데 사용할 수 있는 기술입니다. 물론 동시에, 특히 경험이 풍부한 유능한 전문가의지도하에 작업이 수행되는 경우 선택한 주제 영역의 학생들에게 새로운 지식을 습득하는 것의 가치를 부정하는 사람은 아무도 없습니다. 그러나 가장 중요한 것은 여전히 ​​학습 과제를 수행하는 것입니다.

이러한 권고안에서는 연구의 선정에서부터 공익변호에 이르기까지 교육연구 작업을 준비하는 전 과정을 고려하고자 한다. 과학 분야의 다양성과 완벽해 보이는 환원 가능성에도 불구하고 공통분모(예: 물리학 및 문학) 지식의 모든 분야에서 연구 논문을 작성할 때 일반적인 구성 논리가 보존됩니다. 따라서 주어진 권장 사항은 자연스럽게 주제의 특성을 고려하여 모든 학교 분야의 연구 수행과 관련이 있습니다. 제시된 자료는 섹션으로 나뉩니다.

첫 번째 섹션 "수행 준비"에는 연구 활동의 주요 개념에 대한 정의가 포함되어 있으며, 이는 선택에서 작업의 예비 결과 요약에 이르기까지 순차적 구현 프로세스와 관련이 있습니다. 작업의 소위 "예후적" 단계(A.M. Novikov)를 정의합니다. 여기에서는 과학 에세이의 구조와 각 섹션의 목적을 자세히 살펴봅니다. 이 섹션에 제공된 정의는 학생들의 작업 실습에서 이 개념을 구현하기 위한 특정 권장 사항과 나란히 있습니다.

두 번째 섹션 "과학적 연구 수행"은 연구 작업 수행 문제에 전념하고 연구 수행, 구현의 "기술"에 대해 설명합니다. "기술적" 단계는 "반성적" 단계와 밀접한 관련이 있습니다. 그 목적은 수행된 작업을 분석하는 것입니다.

세 번째 섹션 "연구 작업 등록"에는 과학적 프레젠테이션의 틀 내에서 수행되는 연구의 과정과 결과를 올바르게 기록하는 방법에 대한 지침이 포함되어 있습니다.

마지막 섹션인 "연구 결과 보호"에서는 학생들이 대중 연설- 연구 활동의 복잡하고 중요한 부분. 자신의 가설을 검증하고 명료화하고 지적 창작 작업의 맛을 느낄 수 있는 단계인 대중 앞에서 합리적으로 과학적 발표를 하기 위해 필요한 기본 기술과 기술을 자세히 살펴봅니다.

계획된 작업의 품질에 대한 교사의 모든 책임과 함께 연구 작업에는 최대의 자제력과 학생 연구자로부터의 독립성이 필요하다는 것을 기억해야 합니다. 리더는 방법론, 문학, 과학적 문제와 같은 정보의 바다에서 연구 경로에 대한 이정표를 표시하고 설정하고 조언하고 안내합니다.

교육 및 연구 활동에는 학생과 교사 모두의 일정한 준비가 필요합니다. 이 공동 작업에서 성공은 각 참가자의 준비에 달려 있습니다. 책임의 주요 부분이 이 경우 더 경험이 풍부한 참가자의 역할을 하는 작업 책임자에게 있는 것은 매우 자연스러운 일입니다. 제안된 권장 사항은 명명된 문제에 대한 포괄적인 솔루션인 것처럼 가장하지 않지만 학교에서 교육 및 연구 작업의 준비 및 수행의 핵심 사항을 다루고 명명된 활동에서 지침 역할을 할 수 있습니다. 학생과 교사의.

I. 과학적 연구를 위한 준비

전통적으로 과학 연구를 위한 준비에는 여러 단계가 포함됩니다. 전문가들은 방법론적 권장 사항에 대해 다양한 옵션을 제공합니다. 그러나 기존 권장 사항은 주로 하나 또는 다른 단계의 유무가 아니라 순서와 관련이 있습니다. 이와 관련하여 우리의 방법론적 권고에서 제안하는 연구 단계는 연구 활동의 필수 구성 요소로 과학이 인정하는 모든 요소를 ​​포함하며, 다른 권장 사항과 다를 수 있는 특별하고 실용적인 순서만 제공합니다. 애플리케이션. 예비 계획에서는 일련의 작업을 제안한 다음 각 단계를 자세히 고려합니다(Scheme 1 참조).

1. 대상 영역, 대상 및 주제

일상적인 실험 지식과 달리 과학적 연구는 체계적이고 목적이 있습니다. 따라서 중요한 임무는 연구 활동의 범위, 즉 대상과 주제, 일종의 연구 "좌표계"를 명확하게 정의하는 것입니다. 모든 연구에 대한 작업은 명명된 "시스템"의 정의로 시작됩니다. 연구의 "대상 영역", "대상" 및 "주제"의 세 가지 요소로 구성됩니다. 이 단계는 연구 주제를 선택하기 전에 진행됩니다. "시스템"의 각 요소에 대한 간략한 정의를 제공하겠습니다.

반응식 1

연구 대상 영역은 연구 대상이 위치한 과학 및 실습 영역입니다. 학교 실습에서 하나 또는 다른 것에 해당할 수 있습니다. 학문 분야수학, 생물학, 문학, 물리학 등과 같은

연구의 대상은 문제 상황을 일으키는 특정 과정이나 현상입니다. 대상은 연구 활동이 목표로 하는 문제의 일종의 전달자입니다. 연구 주제의 개념은 대상의 개념과 밀접한 관련이 있습니다.

연구 주제는 검색이 수행되는 대상의 특정 부분입니다. 연구 주제는 현상 전체, 개별 측면, 측면 및 개별 당사자와 전체 간의 관계 (대상의 특정 영역에서의 요소, 연결, 관계 세트)가 될 수 있습니다. 작업의 주제를 결정하는 것은 연구 주제입니다.

대상 영역, 대상, 주체 사이의 경계는 조건부이며 움직일 수 있습니다. 어떤 경우에는 연구 대상이고 다른 경우에는- 개체 영역이 될 수 있습니다. 이 경우 대상이었던 것이 그렇지 않으면 연구 대상으로 나타납니다.

예를 들어, 한 연구의 대상이 러시아어와 프랑스어 간의 창조적 유대라면 문학 XIX in. 그러면 연구의 주제로 여기에서 이문화 차용의 특징을 꼽을 수 있습니다. 이와는 대조적으로 다른 성격의 작품에서 대상은 문화간 관계일 수 있고, 주제는 러시아와 프랑스 문학의 상호작용의 특성일 수 있다.

2. 연구 주제, 문제점 및 관련성

주제는 주제 내에서 훨씬 더 좁은 연구 분야입니다. 많은 사람들에게 주제를 선택하는 것은 매우 어려운 단계입니다. 학생들은 종종 너무 크거나 복잡한 주제를 선택합니다. 그러한 주제는 교육 연구의 틀에서 공개하기에 압도적일 수 있습니다. 또한 어떤 이유로 학생이 아직 완전히 정보를 얻지 못한 초보 연구원에게만 "공통 장소"가 되거나 "미지의 땅"이 된 주제를 선택할 수도 있습니다.

주제 - 문제를 바라보는 관점. 그것은 이 작품의 특징인 어떤 면에서 연구의 대상을 나타낸다.

주제 선택 프로세스를 용이하게 하기 위해 주요 기준을 강조하려고 노력할 것입니다.

1. 현재, 현재 순간에 학생의 관심 ​​주제가 될 뿐만 아니라 학생의 전문성 개발의 일반적인 관점, 즉 그가 이전에 선택한 미래의 전문 분야와 직접적인 관련이 있습니다.
2. 그리고 주제 선택이 학생과 교사 모두의 관심에 의해 상호 동기 부여되는 경우 매우 좋습니다. 이것은 감독자가 연구 작업에 종사하고 선택한 분야의 틀 내에서 학생이 공부할 개발이 필요한 영역을 선택할 때 발생합니다. 이것은 어느 정도 전통적인 스승-제자 관계와 유사할 수 있습니다.
3. 주제는 또한 기존 조건에서 실현 가능해야 합니다. 이는 선택한 주제에 대한 장비와 문헌을 사용할 수 있어야 함을 의미합니다. 구현되는 주제의 예는 "도시 삼림 공원 지역의 이끼와 이끼의 특징"이라는 주제입니다. 선언된 주제는 도달하기 어려운 악기나 어려운 현장 조건을 요구하지 않습니다.

처음부터 주제를 올바르게 공식화하는 것도 마찬가지로 중요합니다. 결국 테마는 일종의 명함연구. 그러한 공식이 최종적이지 않고 예비적일 것이라는 점을 즉시 유보하십시오. 여기에서 몇 가지 전통적인 요구 사항을 상기하는 것이 좋습니다. 주제는 가능한 한 간결하게 공식화되어야 하며 공식화에 사용된 개념은 논리적으로 상호 연결되어야 합니다.

주제의 표현은 이미 알려지고 아직 조사되지 않은 과학의 공존을 반영합니다. 개발 과정 과학적 지식... 이러한 이유로 주제의 관련성을 입증하는 단계는 연구 준비에서 매우 중요한 단계가 됩니다.

타당성을 정당화한다는 것은 주어진 주제를 맥락에서 연구할 필요성을 설명하는 것을 의미합니다. 전반적인 프로세스과학적 지식. 연구의 관련성을 결정하는 것은 모든 작업에 대한 필수 요구 사항입니다. 관련성은 새로운 데이터를 얻을 필요성과 새로운 방법을 테스트해야 할 필요성 등으로 구성될 수 있습니다.

연구 주제는 현대 과학과의 관련성을 고려하여 선택되며 여기에서 학생에 대한 주요 도움은 특정 문제의 정교화 정도에서 초보 연구원을 안내하는 감독자가 제공합니다. 작품이 선정됩니다. 주제의 표현과 같은 관련성 범위는 장황하지 않아야 합니다. 멀리서부터 설명할 필요가 없습니다. 한 페이지는 주요 내용을 보여주기에 충분합니다.

선택한 주제의 관련성을 정당화하기 위해 왜 그것이 정확히 그리고 정확히 켜져 있는지 표시해야 합니다. 이 순간관련이 있습니다. 여기에서 이전 연구에서 이 주제에 대한 연구가 필요한 이유와 더 일찍 공개를 방해한 이유를 간략하게 강조하는 것이 바람직합니다.

관련성에 대한 의심의 여지가 없는 지표는 이 연구 영역에 문제가 있다는 것입니다.

언제, 왜 문제가 발생합니까? 일반적으로 그 출현은 기존 과학적 지식이 더 이상 새로운 문제를 해결하거나, 새로운 현상을 배우거나, 이전에 알려지지 않은 사실을 설명하거나, 이전 설명 방법, 인식된 사실 및 경험 법칙의 불완전성을 드러내는 것을 허용하지 않는다는 사실과 관련이 있습니다.

따라서 문제는 해결이 필요한 일종의 모순적인 상황으로 제시될 수 있다. 이 모순의 해결은 실천적 필요성과 직결된다. 이것은 특정 문제를 다룰 때 연구자가 자신의 작업 결과로 어떤 연습 문제에 답할 수 있는지 명확하게 상상할 필요가 있음을 의미합니다.

연구에서 새로운 문제의 정확한 공식화와 명확한 공식화는 매우 중요합니다. 그것은 연구 전략, 과학적 연구의 방향을 결정합니다.

이 작업 단계에서 연구 주제, 개발 및 구현 방법 및 수단을 정확하게 결정하는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 이를 위해서는 이 문제에 대한 과학 문헌을 연구할 필요가 있다. 그 후, 일반적으로 주제가 지정되고 변경됩니다.

3. 과학 문헌 연구 및 주제 설명

처음에는 그 주제에 관한 문헌이 기준점을 찾을 수 없는 일종의 무한한 공간이라는 인상을 받을 수 있습니다. 이 어려움은 출처를 아는 올바른 방법을 선택하면 쉽게 극복할 수 있습니다. 마스터 된 작업 알고리즘을 사용하면 앞으로 선택한 주제에 대한 문헌을 자유롭게 탐색 할 수 있습니다. 로 시작하는 것이 좋습니다. 독립적 인 일주제에 대한 참고 문헌 목록 작성.

연구에 필요한 문헌 목록을 작성할 때 연구자의 참여는 필수입니다. 종종 리더는 학생에게 기성품 출판물 목록을 제공하여 도서관에서 독립적 인 작업 기술을 습득 할 기회를 박탈합니다. 전자, 카탈로그, 기술을 포함한 도서관 시스템에 대한 지식 서지 데이터의 올바른 디자인. 그러나 어제의 학생은 학생 기간 동안 이 시스템으로 작업해야 합니다. 예비 작업 기술로이 작업을 수행하는 것이 훨씬 쉽습니다. 그것을 구성하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?

1. 과학 출판물을 단계적으로 연구하는 것이 좋습니다. 소위 일반적인 성격의 작품으로 시작하는 것이 좋습니다. 선택한 주제와 관련된 주요 문제에 대한 아이디어를 얻은 다음 고도로 전문화 된 자료를 검색 할 수 있습니다. 각 판의 데이터는 도서관 카드에 표시된 모든 정보를 정확하게 기록하여 별도의 지도에 입력해야 합니다. 우선, 해당 분야의 작업과 관련된 주제에 대한 전통적인 대학 교과서에 익숙해져야 합니다. 여기에는 문제에 대한 기본 정보가 수집 및 요약되어 있습니다. 교과서 챕터 끝에는 일반적으로 특정 주제에 대한 목록을 찾고 편집하는 데 도움이 되는 참고 문헌 목록이 게시됩니다. 또한 교과서는 문제에 대한 주요 단행본을 나타내며, 이는 문학 연구의 다음 단계가 될 지인입니다.
2. 주제에 대한 문학 작업을 할 때 학생은 다양한 유형의 읽기에 능숙해야 하며, 이는 자료에 대한 다양한 깊이의 깊이를 암시합니다.

가) 미리보기는 책의 전체적인 내용과 장, 단락, 저자를 알고 싶을 때 사용하는 것이 바람직하다. 이 경우 일반적으로 제목 페이지, 목차, 초록, 개별 단락 및 문장을 읽습니다.

단행본, 기사, 초록, 컬렉션, 과학 저널... 일반적으로 이것은 텍스트를 마스터하는 과정을 크게 늦추고 초기 단계에서 연구 속도를 늦춥니다. 따라서 텍스트를 다루는 다양한 방법으로 자유롭게 조작하는 방법을 배우는 것이 발레노입니다.

여기에서 출판물의 구조를 탐색하는 것이 좋습니다.다음은 해당 기능이 있는 몇 가지 특징적인 요소입니다.

1. 과학 문헌의 제목은 주제를 나타냅니다.
2. 초록은 제목 페이지 뒷면에 있으며 작품의 내용을 나타냅니다.
3. 목차는 주제 발표의 개요를 포함하고, *는 책에 대한 일종의 가이드입니다. 작업의 문제, 일반적인 구조를 소개하고 정보를 빠르게 검색할 수 있습니다.
4. 서문은 저자가 설정한 작업을 설명합니다. 출판물의 구조를 더 자세히 특성화하고 독자를 그 안에서 지향합니다. 그것은 주요 자료의 발표에 앞서 그것의 지각을 위한 설정을 제공합니다.
5. 뒷말은 요약하고 연구 요약을 보고합니다.
6. 참고 자료는 설명이 필요한 개념, 용어, 사실에 대한 설명을 제공합니다. 이 정보만으로도 특정 텍스트가 특정 작업에 얼마나 필요한지 결정하기에 충분합니다.

B) 입문(선택) 읽기는 여러 출처에서 특정 질문에 대한 답을 찾고 찾은 정보를 비교 및 ​​대조하여 자신의 관점을 발전시키는 데 도움이 됩니다.

다) 학습독서는 능동형 상세독서이다. 그것은 당신이 정보를 주의 깊게 읽고 잠시 멈추고 숙고하고 있다고 가정합니다. 이러한 유형의 읽기는 단락, 장, 부분의 자료를 순차적으로 연구해야 합니다. 마지막 단계에는 가르치는 순간도 포함됩니다. 여기에서 정보를 비판적으로 인식하는 능력이 형성됩니다.

■ 학생 독서의 목적은 필요한 정보를 얻는 것입니다. 증거의 논리 이해; 당신에게 제기 된 질문에 대한 답변을 검색하십시오.

3. 필요한 정보를 기록하기 위해 어떤 기술을 추천할 수 있습니까? 작업 주제에 대한 일종의 "데이터 뱅크"를 만드는 것이 좋습니다. 흥미로운 생각, 사실, 수치, 다양한 관점 등 과학 연구에 유용할 수 있는 모든 것을 기록하는 것이 중요합니다. 이것은 카드 형태로 또는 별도의 노트북에서 수행할 수 있습니다. 여기에서 다양한 작업 방법을 사용할 수 있습니다. 그들 중 많은 수가 있습니다.올바른 이름을 선택하기만 하면 되지만 개인의 특성, 사고 속도, 기억 용량, 연관 관계의 폭에 가장 적합한 이름을 선택하면 됩니다.

1. 과학 텍스트를 읽으면서 초록의 형태로 발췌문을 만들 수 있습니다.
2. 누군가가 이미 처리 된 자료를 수정하는 것이 더 편리합니다.
3. 또 다른 경우에는 인용문만 작성하십시오.

전통적으로 텍스트에서 추출한 정보를 디자인하는 편리한 방법 중 하나는 이를 기반으로 특수 카드를 작성하는 것입니다. 누구나 자신의 재량에 따라 카드를 디자인할 수 있습니다. 카드는 개인적인 용도로 만들어지므로 사용자에게 편리한 방식으로 정보를 제공해야 합니다(그림 2 참조). 일반적인 조언을 할 수 있습니다. 예를 들어, 당신의 카드 인덱스가 증가할 때 미래에 쉽게 발견할 수 있도록 숫자 카드와 쓰여진 정보의 주제를 암호화합니다. 카드는 크기가 같아야 하며 한 면만 작성해야 합니다. 일반적으로 하나의 카드에 하나의 견적이 표시되지만 각 페이지의 번호를 표시하는 것을 잊지 않고 다른 페이지의 동일한 문제에 대한 정보를 함께 그룹화할 수 있습니다.

반응식 2

4. 작성된 모든 정보가 필요하지 않을 수도 있습니다. 동시에, 다른 이름과 인용문이 아무리 훌륭하더라도 사용 가능한 모든 자료를 연구에 포함시키려고 해서는 안 됩니다. 이는 연구의 무결성과 일관성을 손상시킬 뿐입니다. 이 또는 그 입장에 대한 증거가 주로 인용문을 기반으로 한다면 이는 일반적으로 불리한 인상을 줍니다. 논쟁의 여지가 있는 작품의 개념을 제시하는 것은 예외입니다.

문학을 공부할 때 자료를 빌리려고 해서는 안 됩니다. 찾아낸 정보를 비교 분석하는 것이 더 정확할 것입니다. 결국 새로운 지식을 얻는 근거는 타인의 작품이 아닌 자신의 생각이어야 한다. 비록 타인의 작품을 접하는 과정에서 그에 대한 반응으로 떠오른다 하더라도 말이다.

4. 가설의 정의

특수 문헌을 연구한 결과 주제를 명확히 하면 연구원은 가설을 세울 수 있습니다. 이것은 연구 작업의 가장 어려운 측면 중 하나입니다. 먼저 개념 자체의 정의를 살펴보겠습니다.가설은 다음과 같은 여러 요구 사항을 충족해야 합니다.

1. 검증 가능하다;
2. 가정을 포함합니다.
3. 논리적으로 일관성이 있어야 합니다.
4. 사실에 해당합니다.

고대 그리스 가설에서 번역 된 것은 "근거, 가정"을 의미합니다. 현대 과학 관행에서 가설은 직접 관찰 가능한 현상에 대한 과학적 근거가 있는 가정으로 정의됩니다.

가설을 공식화할 때 "if ... then ..."과 같은 구두 구조가 일반적으로 사용됩니다. "왜냐하면..."; "만약 ...", 즉. 현상의 본질의 공개, 인과 관계의 수립에 연구원의 관심을 유도하는 것. 가설을 세우는 과정은 순간적인 행위가 아니다. 처음에는 자료를 체계화하는 데 도움이되는 기본 임시 가정으로 작업 버전을 작성하는 것이 좋습니다. 상당한 양의 사실 자료가 축적된 후 가설의 작업 버전은 정제되고 수정되며 최종 과학적 가설의 형태를 취합니다.

가설 개발에 따라 연구 준비의 다음 단계인 목표와 목적의 정의가 시작됩니다. 보다 정확하게는 목표와 목표의 개발이 가설을 개발하는 과정에서 이미 발생하기 때문에 시작하지 않고 계속됩니다. 일반적으로 우리는 단계로 나누는 모든 것이 다소 자의적이라는 점에 주목합니다. 실용적인 활동, 연구 활동은 무엇입니까? 그럼에도 불구하고 이 구분은 이 또는 저 활동의 모든 구성 요소를 가능한 한 명확하게 식별하기 위해 순전히 교육적이고 설명적인 목적으로 필요합니다. 실제로 이러한 단계는 연구의 특정 상황에 따라 병렬로 진행될 수도 있고 중복될 수도 있고 장소가 바뀔 수도 있습니다. 이러한 유형의 활동에 필요한 요소로 모든 것을 고려하는 것이 중요합니다. 이것이 우리가 수행한 구조화를 정당화하는 것입니다. 그러나 연구를 준비하는 맥락에서 목표와 목적 개념의 정의로 돌아가 보겠습니다.

5. 연구의 목적과 목적

일반적으로 목표와 목적은 가설의 증명이 나아갈 방향을 명확히 해야 합니다.

연구의 목적은 최종 결과, 연구원이 작업의 마지막에 달성하고자 하는 것. 가장 일반적인 목표를 강조해 보겠습니다. 그들은 이전에 연구되지 않은 현상의 특성을 정의할 수 있습니다. 특정 현상의 관계 식별; 현상의 발달에 대한 연구; 새로운 현상에 대한 설명; 일반화, 일반법의 식별; 분류 생성.

연구 목표의 공식화는 또한 다양한 방식으로 제시될 수 있습니다. 전통적으로 과학 연설에서 사용되는 진부한 표현입니다. 그 중 몇 가지 예를 들어보겠습니다.목표를 설정할 수 있습니다.

1. 드러내다 ...;
2. 설치...;
3. 정당화하다 ...;
4. 밝히다...;
5. 개발하다 ....

미래의 솔루션에 대한 설명이 장의 내용을 구성하기 때문에 작업을 매우 신중하게 공식화해야 합니다. 챕터 제목이 탄생하는 것은 목표의 표현에서 비롯됩니다. "작업"이라는 개념의 정의 중 하나를 제안해 보겠습니다.

연구 과제는 제시된 가설에 따라 목표를 달성하기 위한 방법과 수단을 선택하는 것입니다. 목표는 목표를 달성하기 위해 무엇을 해야 하는지에 대한 진술로 가장 잘 공식화됩니다. 작업 설명은 연구 목표를 하위 목표로 나누는 것을 기반으로 합니다. 작업 목록은 가장 덜 복잡한 것부터 가장 복잡하고 시간이 많이 걸리는 원칙을 기반으로 하며 그 수는 연구의 깊이에 따라 결정됩니다.

목표는 인간 활동을 이끄는 결과에 대한 이상적인 비전입니다. 연구원은 설정된 목표를 달성하고 자신이 공식화 한 가설의 조항을 확인하기 위해 특정 연구 과제를 선별합니다.

연구의 가설, 목표 및 목적을 설정한 후 방법을 결정하는 단계가 이어집니다.

6. 연구방법의 정의

쇼와 같이 교육 실습처음에는 과학 작업 기술을 습득하기 시작할 때 학생들이 무엇보다도 그것을 조직하는 경험과 다양한 과학적 지식 방법을 사용하는 경험과 과학적 실천을 위해 전통적인 논리적 법칙과 규칙을 적용한 경험이 부족합니다.

방법의 개념은 무엇입니까? 방법은 연구 목표를 달성하는 방법입니다. 이것만으로도 이 연구의 성공에 있어 방법의 결정적인 역할은 명백하다. 연구를 수행하고 특정 결과를 얻는 것의 실현 가능성은 방법 선택에 달려 있음이 분명합니다.

과학적 지식의 방법은 전통적으로 일반과 특수로 나뉩니다.

특별한 해결 방법을 적용하려면 특정 과학의 대부분의 특수 문제가 필요합니다. 조사 대상의 특성에 따라 결정되며 절대 임의적이지 않습니다. 일반적으로 응용 프로그램에는 연구원의 상당한 수준의 준비가 필요합니다. 이 기사의 범위는 우리가 그들의 설명에 대해 자세히 설명하는 것을 허용하지 않으며 이 작업의 목표가 이 특정 문제에 대한 고려를 의미하지 않습니다.

6.1. 이론적인 방법:

1. 모델링을 통해 개체에 실험적 방법을 적용할 수 있으며 어렵거나 불가능한 직접 작업을 수행할 수 있습니다. 그것은 이 대상의 "대체"인 모델과 함께 정신적 또는 실제적 행동을 전제로 합니다.
2. 추상화는 실체가 없는 모든 것으로부터의 정신적 추상화와 연구자가 관심 대상의 하나 또는 여러 측면을 고정시키는 것으로 구성됩니다. 추상화의 과정과 그 결과인 추상화를 구별할 필요가 있습니다. 추상화 과정은 그러한 결과(추상화)를 얻는 일련의 작업입니다.
3. 분석 및 합성. 분석은 대상을 구성 요소로 분해하여 연구하는 방법입니다. 반면에 합성은 분석 중에 얻은 부분을 전체로 결합하는 것입니다. 분석과 합성의 방법은 결코 서로 분리되어 있지 않고 공존하며 서로를 보완한다는 사실을 기억해야 합니다. 분석 및 합성 방법은 특히, 첫 단계연구 - 문제 이론에 대한 특수 문헌 연구;
4. 추상적인 것에서 구체적인 것으로의 상승은 두 개의 조건부 독립 단계를 전제로 한다. 첫 번째 단계에서는 단일 개체를 해부하고 다양한 개념과 판단을 사용하여 설명합니다. 두 번째 단계에서는 대상의 원래 무결성이 복원되고 모든 다용도로 재현되지만 이미 생각하고 있습니다.

과학 지식의 특정 영역에 특징적인 특별한 방법 외에도 과학 지식의 일반적인 방법이 있습니다. 특별한 것과 달리 문학에서 화학 및 수학에 이르기까지 다양한 과학에서 사용됩니다. 여기에는 이론적 방법, 경험적 방법, 수학적 방법이 포함됩니다.

6.2. 경험적 방법:

1. 관찰은 인간의 감각 기관과 대상 활동에 의존하는 능동적인 인지 과정입니다. 이것은 가장 기본적인 인지 방법입니다. 관찰은 사람의 의지, 감정 및 욕망에 의존하지 않는 결과로 이어져야 합니다. 이것은 초기 객관성을 전제로 합니다. 관찰은 실제로 존재하는 대상과 현상의 속성과 관계에 대해 알려야 합니다.

1. 비교는 가장 일반적인 인지 방법 중 하나입니다. 모든 것은 비교에 의해 인식된다고 하는 것은 당연하지 않다. 비교를 통해 대상과 현상 간의 유사점과 차이점을 설정할 수 있습니다. 공통적이고 반복되는 현상을 드러내는 것은 우리 주변 세계의 법칙과 법칙을 이해하기 위한 진지한 단계입니다.

1. 실험은 대상과 현상이 존재하는 자연적 조건에 개입하거나 그것들을 연구할 목적으로 특별히 창조된 조건에서 그것들의 특정 측면을 복제하는 것을 포함합니다.

관찰과 비교하여 대상에 대한 실험적 연구에는 다음과 같은 많은 이점이 있습니다.

1. 실험 과정에서 현상을 "순수한 형태"로 연구하는 것이 가능합니다. 객관적으로;
2. 실험을 통해 극한 조건에서 물체의 특성을 연구할 수 있습니다.
3. 실험의 장점은 반복성입니다. 받은 정보를 확인하고 다시 확인할 가능성.
4. 측정 - 측정 단위를 사용하여 수량의 수치를 결정하는 절차입니다. 이 방법의 가치는 우리 주변 세계에 대한 정확하고 정량적으로 정의된 정보를 제공한다는 사실에 있습니다.

6.3. 수학적 방법:

1. 통계적 방법;
2. 그래프 이론 및 네트워크 모델링의 방법 및 모델;
3. 동적 프로그래밍의 방법 및 모델;
4. 대기열 방법 및 모델;
5. 데이터 시각화 방법(함수, 그래프 등).

한 방법 또는 다른 방법의 선택은 교사의 의무적인 지도에 따라 이루어집니다.해결하기 위해 교사의 도움이 필요한 문제는 다음과 같습니다.

1. 필요한 연구 방법의 선택;
2. 특정 과학에서 전통적으로 사용되는 방법의 무기고, 보다 정확하게는 연구에 사용되어야 하는 부분에 대한 초보 연구원의 지인.

연구에 적용될 기본 방법을 마스터하려면 특수 연습을 수행하는 등의 훈련이 필요합니다. 이러한 연습을 연구를 위한 일반적인 준비에 맞추는 것이 좋습니다. 행동 준비는 특별 과정과 형식 모두에서 이루어질 수 있습니다. 개인 레슨, 이 단계는 실제 실무그리고 필수 전제 조건입니다.

Ⅱ. 과학적 연구 수행

연구에는 실제 구현(소위 기술 단계)과 분석적, 반성적 단계의 두 가지 순차적 단계가 포함됩니다.

연구의 순서를 명확하게 이해하기 위해서는 작업 계획을 세우는 것이 좋습니다. V 작업 프로그램연구 활동은 실험의 준비와 수행을 위해 필연적으로 고려됩니다. 창작 과정의 세부 사항을 고려하여 그러한 계획에는 연구 작업 초기에 예측할 수 있는 모든 것이 포함되어야 합니다. 물론 과학에서 무작위 발견도 가능하지만 무작위성에 초점을 맞춘 과학적 연구를 구축 할 수는 없습니다. 계획된 연구만이 새로운 사실과 패턴을 단계적으로 안정적으로 배울 수 있습니다.

작업 계획은 계획된 실험의 목적을 나타내야 합니다. 구현에 필요한 인벤토리를 나열합니다. 초안 노트북의 기록 형식. 작업 계획에는 실제 조치 결과의 기본 처리 및 분석, 검증 단계도 포함됩니다.

기본적으로 작업 계획에는 연구 준비에서 확인된 모든 요소가 포함됩니다. 그러나첫 번째 블록 그들은 내용을 나타냅니다 이론 작업학생들과 함께 개념적 장치, 연구 활동의 기초가 형성된 다음 작업 계획에 포함 된 동일한 요소는 대상 및 주제의 정의에서 선택에 이르기까지 연구 수행의 직접적인 실천 단계를 지정합니다. 방법. 이러한 작업 목록은 작업 계획의 첫 번째 블록입니다.

두 번째 블록에서 작품의 실제 실험 부분이 설명되어 있습니다. 실험 부분의 내용은 연구의 대상 영역, 작업 주제에 따라 특이성이 결정되므로이 블록에 대한 설명은 자세히 설명하지 않습니다. 실험, 작업의 기술 단계에 따라 얻은 결과를 반영해야합니다. 연구 초기에 제시된 가설을 확인하는 방법을 분석하고 설정된 목표에 대한 준수를 명확히하기 위해. 성찰적 부분을 수행한 후에야 연구 결과 등록을 포함하는 다음 작업 블록 계획을 시작할 수 있습니다.

세 번째 블록 연구 결과 등록을 포함합니다.

다음 단계에서는 검토에서 학생 그룹의 토론 및 회의에서의 연설에 이르기까지 연구 결과의 검토 및 발표 방법이 규정됩니다. 작업 결과가 다른 청중과 자주 논의될수록 저자에게 더 좋습니다. 특히 생산적인 것은 여러 학생 또는 학생이 관련 주제에 대한 연구를 수행한 그룹 토론입니다. 이것은 생산적인 토론을 위한 가장 큰 기회가 발견되는 곳입니다.

에 최종 단계시 회의에서 연구 결과를 발표하는 방법에 대해 생각하고, 기사 및 초록의 형태로 발표 형식을 해결하고, 가능한 권장 사항을 이해하는 것이 좋습니다. 실용적인 응용 프로그램결과, 즉 연구의 실행 단계를 계획합니다.

작업의 후반 단계에서 계획 전망이 작성됩니다. 미래에 수집된 모든 사실 자료가 체계화될 것에 따라 이슈에 대한 추상적이고 보다 상세한 표현인 그러한 계획.

이 안내서는 학생의 학업 감독자가 수행 중인 연구의 목표 및 목적에 대한 자신의 작업의 일치성에 대한 후속 평가를 위한 기초 역할을 합니다. 이 계획에 따르면 향후 연구 작업 내용의 주요 조항, 주제 공개 원칙, 개별 부분의 볼륨 구성 및 비율을 이미 판단하는 것이 가능합니다.

실제로, 사업 설명서는 이미 장과 단락의 내용을 추상적으로 공개한 작업의 대략적인 목차입니다. 예비 안내서 작성의 편리함은 분명합니다. 그러한 계획에 점점 더 많은 새로운 데이터를 체계적으로 포함함으로써 최종 작업량으로 가져올 수 있습니다.

또한 전체 작업을 나타내는 안내서가 있으면 결과를 예비 분석하고 의도한 목표를 준수하는지 확인하며 필요한 경우 작업의 하나 또는 다른 부분을 조정할 수 있습니다.

연구 활동은 학생의 예비 교육 단계, 수행 및 분석, 결과 등록 및 회의에서 공개 발표의 단계를 포함하는 다소 긴 과정입니다. 따라서 연구 준비 및 수행을 위한 시간 배분 문제가 가장 중요한 문제 중 하나입니다. 작업 결과를 시 회의에 발표할 계획이라면 개최 시기에 따라 이전의 모든 단계의 순서와 대략적인 시기를 결정한다.일반적으로 연구 작업의 준비와 수행은 1년에서 1년, 반년. 회의 전에 연구 결과를 공식화 할 수있을뿐만 아니라 시간을 계산하는 것이 필요합니다.

이 작업에 대한 학급 및 학교 차원의 토론을 수행합니다. 해당 주제의 문제를 연구하는 교사와 대학생을 이러한 토론에 초대하는 것이 좋습니다. 이러한 협력은 양측 모두에게 매우 유익할 수 있습니다.

회의 한 달 전에 대학 과학자들이 수행하는 예비 시험을 위해 작업이 제출됩니다. 저자가 연구 결과를 발표하고자 하는 경우에는 논문과 함께 초록을 제출해야 합니다. 물론 컨퍼런스에서의 연설은 연구 작업의 마지막 단계라고 할 수 있습니다. 실제로 이것은 토론을 통해 업데이트된 결과, 동료 연구원 및 전문가의 발언, 유사한 주제에 대한 다른 작업의 결과에 대한 인식으로 더 높은 수준에서 연구를 계속할 수 있게 해주는 일종의 눈에 띄는 이정표입니다.

111. 과학 연구 작업의 등록

일반적으로 디자인은 과학 연구 원고 작성에서 중요하지 않고 순전히 형식적인 단계라는 것이 인정됩니다. 사실은 그렇지 않습니다. 연구 결과 등록은 가장 힘든 작업 단계 중 하나입니다.

과학적 연구 결과를 나타내는 몇 가지 주요 형식이 있습니다.

1. 과학 에세이의 텍스트;
2. 기사, 초록;
3. 보고, 메시지;
4. 보고 등

과학 연구의 형태를 결정하는 것은 연구 계획의 준비를 수반합니다. 그런 다음 미래 작업의 윤곽이 드러나고 일러스트레이션 자료의 성격과 볼륨이 윤곽이 그려지며 소스의 원이 형성됩니다. 이는 연구의 각 단계에서 최적의 형태의 과학적 연구에 대한 탐색이 진행되고 있음을 시사한다.

각 양식에는 쓰기의 고유한 특성이 있습니다. 따라서 "Shkolnyi Vestnik"저널에 게재하기 위해 연구의 주요 조항 및 결론에 대한 간결한 목록 또는 기사 - 특정 항목에 대한 초록 내용의 확장 프레젠테이션 형식으로 작업이 제공됩니다. 긴급한 문제.

논문은 항상 연구 내용의 본질을 드러내고 사용 가능한 자료를 일반화할 수 있도록 합니다. 과학 및 실무 컨퍼런스인 "Step into the Future"를 위해 준비한 학생 보고서 초록을 도시 잡지 "Shkolny Vestnik"의 특별호에 게재하는 것은 전통이 되었습니다.따라서 우리는 설계에 대한 기본 요구 사항을 제시합니다.

1. 주제의 관련성에 대한 정당화;
2. 주요 논문;

제출된 논문을 확인하는 주장, 증거 및 사실;

주요 결론;

제출 조건:

회의 시작 1개월 전,

프레젠테이션 형식으로:

1. 오프라인에서 2부;
2. 플로피 디스크에 전자 버전으로;
3. Word 6.0, 7.0, 8.0 형식;
4. 글꼴 14, Times New Roman.

이제 기사의 특성을 살펴보겠습니다. 이 기사는 연구원이 문제에 대한 자신의 생각을 표현하는 독립적인 과학 텍스트입니다. 기사의 구조는 과학 수필의 텍스트 구조와 유사하지만 축소하여 제시합니다. 기사의 시작 부분에서 주요 논제가 제시되고, 그 다음 주요 부분에서 합리적인 증거가 적용됩니다. 이 기사는 위의 모든 것을 확인하거나 반박하는 결론으로 ​​끝납니다.

이 두 가지 형식(논문과 논문 모두)은 전체 연구 과정을 자세히 고려하고 그 결과를 설명하는 적절한 과학 연구 텍스트를 기반으로 작성되었습니다. 따라서 우리는 과학적 연구 결과를 공식화하는 이 특정한 주요 기본 변형에 특별한 주의를 기울일 것입니다.

작업의 대략적인 구조에 따라 준비된 텍스트를 장으로 배열하는 것으로 시작됩니다. 장을 구성한 후에는 철자와 구문, 내용(그림 및 사실 확인, 각주, 인용문 등) 면에서 모두 주의 깊게 읽고 편집해야 합니다. 각 장을 읽고 수정한 직후 해당 장에 대한 결론 쓰기를 진행합니다. 한 장의 결론에는 일반적으로 그 장에서 고려되는 질문의 본질에 대한 설명과 수행된 분석 결과의 일반화가 포함됩니다.

반응식 3

그 다음에는 서지 목록의 편집이 뒤따릅니다. 정기간행물에 실린 책과 기사를 표제지에 저자를 표시하지 않고 저자명 또는 집합저작물의 제목을 알파벳순으로 나열한 목록이다.

연구 작업의 주요 구조 요소를 공식화하는 규칙을 더 자세히 고려해 보겠습니다.

제목 페이지는 과학 연구의 첫 페이지이며 특정 규칙에 따라 채워집니다. 그들은 저작의 저자 표시, 저작 주제의 제목, 성, 이름, 후원 및 직위, 과학 학위 및 과학 감독자의 직위를 전제로 합니다.

예를 들어:

소개 3

1장 4

1.1 8

1..2 11
2장 16

2.1 20

2..2 23
결론 25
참고 문헌 27
애플리케이션
부록 1 28
부록 2 30

서론은 과학 작업에서 가장 중요한 부분입니다. 그 이유는 모든 주요 기본 조항, 연구에 전념하는 입증 및 검증이 간결한 형태로 포함되어 있기 때문입니다. 서론에는 다음이 포함되어야 합니다. 연구의 관련성; 연구 문제; 대상, 주제; 목표, 목표; 가설; 연구 방법; 연구 단계; 연구 구조; 그것의 실질적인 중요성; 간략한 분석문학.

전체 작업과 관련하여 소개의 볼륨은 작고 일반적으로 2-3 페이지에 달합니다.

연구 작업의 텍스트는 큰 장과 작은 단락, 부분으로 나뉩니다. 텍스트 내에서 루브릭을 작성하는 또 다른 더 간단한 방법이 있습니다: 단락 사용- 새 의미 부분의 시작 부분에서 줄 오른쪽으로 들여쓰기합니다. 단락은 텍스트의 논리적 액센트를 보다 눈에 띄게 표시할 수 있는 일종의 구성 기술입니다.

작업의 주요(실질적인) 부분은 2-3개의 챕터를 포함할 수 있습니다. (주로 이 부분의 이름은 의미보다는 나머지 부분보다 더 큰 볼륨과 관련이 있을 가능성이 높습니다. 중요한 부분일하다). 1장은 일반적으로 특수 문헌 분석 결과, 연구의 이론적 근거를 포함합니다. 2-3장에서는 작업의 실제 단계, 데이터 해석, 실험 중 연구된 현상의 특정 패턴 식별에 대해 설명합니다. 각 장은 결론으로 ​​끝납니다.

결론은 일반적으로 1-2 페이지를 넘지 않습니다. 결론에 대한 주요 요구 사항: 장에서 장으로 축어적 결론을 반복해서는 안 됩니다. 결론에서는 연구 결과에 대한 가장 일반적인 결론을 공식화하고 권장 사항을 제시합니다. 목표 달성 정도가 기록되고 추가 연구에 대한 전망이 표시됩니다.

서지 목록을 편집하려면 특별한 정확성이 필요합니다. 고대 그리스어에서 번역된 참고 문헌은 "책 설명"을 의미합니다.

참고 문헌은 주제에 대해 연구한 문헌 목록으로 특별한 방식으로 제시됩니다. 학생들의 연구 작업에서 가장 편리한 것은 문학적 출처를 그룹화하는 알파벳순(저자 또는 제목의 알파벳순) 방법입니다.

참고 문헌 목록에는 작업에 사용된 모든 출처가 포함됩니다.

도서에 대한 정보(단행본, 교과서, 참고 도서 등)에는 다음과 같은 필수 요소가 포함되어야 합니다. 성, 저자 이니셜; 제목; 후속 판에 대한 데이터; 출판 장소, 출판사; 발행 연도 및 페이지 수. 다양한 에디션 옵션 목록에서 디자인 규칙의 예를 들어 보겠습니다.

1. 마요로프 A.N. 교육 시스템을 위한 테스트를 만드는 이론과 실습. - M .: Intellectcenter, 2001 .-- 296 p.
2. Shishov S.E., Kalnei V.A. 학교 교육의 질을 모니터링합니다. - M .: 러시아 교육 학회, 1998 .-- 354 p.
3. Goss B.C., Semenyuk E.P., Ursul A.D. 카테고리 현대 과학: 형성과 발전. - M .: Mysl, 1984 .-- 268 p.

교육혁신경영의 이론적 문제와 기술: 토. 과학적. 기사 / Comp. OS 올로프. - Veliky Novgorod: RIS, 2000.-180 p.

신문 및 잡지 기사:

미하일로프 G.S. 의사 결정의 심리학 // 응용 심리학 저널. - 2001. - 제5호. - P.2-19.

백과사전 및 사전의 기사:

Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. 모델링 // TSB. - 제3판. - M., 1974 .-- T. 16. - S. 393-395.

혁신 // 과학적 및 기술적 창의성에 대한 사전 참조 도서. -민스크, 1995.-S. 50-51.

이 제목은 특별한 지위를 가지고 있습니다. 과학 텍스트앱처럼.

부록은 주제에 대한 보다 완전한 적용을 위해 필요한 추가(일반적으로 참조) 의미가 있는 과학 연구 텍스트의 일부입니다. 본문 뒤에 위치합니다. 내용에 따라 신청서 중 문서의 사본, 통계자료 등을 구분합니다. 형식으로는 텍스트, 그래프, 지도, 표 등입니다.

응용 프로그램 설계의 주요 요구 사항은 다음과 같이 공식화할 수 있습니다.

1. 서지 목록 뒤에 위치합니다.
2. 목차에서 응용 프로그램은 전체 텍스트의 연속적인 페이지 매김과 함께 독립적인 제목으로 작성됩니다.
3. 각 신청서는 별도의 시트에 작성되며 오른쪽 상단 모서리에 제목이 있어야 합니다.

본문 텍스트의 또 다른 특별한 부분은 메모입니다.

메모에는 설명, 설명, 추가가 포함되어 있으며 다양한 방식으로 텍스트 내에 배치됩니다.

1. 괄호 안에;
2. 행간(각주 형식);
3. 단락 또는 장 뒤에.

메모는 무엇으로 할 수 있습니까? 예를 들어:

1. 용어 또는 사용되지 않는 단어의 정의;
2. 사람, 사건, 작품에 대한 참조 정보;
3. 번역 외국어및 제안;
4. 본문에 대한 설명.
5. 메모는 본문에 각주로 배치됩니다.
6. 연구 작업에 대한 삽화는 제시된 자료의 명확성, 구체성, 이미지를 제공하기 위해 배치됩니다.
7. 그림은 작업 맥락에서 처음 언급된 직후에 배치하는 것이 가장 좋습니다. 그림을 언급한 후 페이지의 나머지 공간으로 인해 배치할 수 없는 경우 다음 페이지에 그림을 배치할 수 있습니다.
8. 그림과 같은 표는 작품의 텍스트에서 처음 언급된 뒤에 위치합니다. 테이블이 텍스트와 직접 관련이 없는 경우 애플리케이션에 배치할 수 있습니다. 모든 테이블에는 테이블 형식 데이터의 내용을 간략하게 설명하는 제목이 있어야 합니다.
9. 작품 텍스트의 인용문(모든 버전에서)은 인용부호로 묶어야 합니다. 각 인용마다 출처 표시를 해야 합니다. 작품의 각 부분을 하나의 전체로 조립한 후 각주에 연속적으로 번호를 매기는 것이 좋습니다.

저자의 개념을 제시할 때 인용 없이 할 수 있습니다. 이 경우 저자의 주요 사상은 의미상 원문과 정확히 일치하여 기술된다. 하지만 이 경우에도 출처에 대한 각주는 필수입니다.

인용문을 사용하여 자신의 판단을 설명할 수도 있습니다. 그러나 연구자는 인용에 극도로 주의하고 그 정확성을 주의 깊게 모니터링해야 합니다. 의도적으로 왜곡되고 연구원의 목표에 맞게 조정된 불완전한 인용은 그의 작업을 전혀 장식하지 않으며 그것에 의미를 추가하지 않습니다.

자료 발표의 형식적 특징 외에도 연구자는 자신의 연구 결과가 발표될 언어에 대해 생각해야 합니다. 성공적인 프레젠테이션 및 읽기 쓰기 문학적 언어그 자체로 이미 상당한 장점이 있으며 가장 성공적인 순간을 강조할 수 있습니다. 이것은 연구의 마지막 단계인 방어에서 특히 중요합니다. 이에 대해서는 다음 섹션에서 자세히 설명합니다.

IV. 연구 결과 보호

연구가 끝나면 얻은 결과 등록, 연구 감독관의 읽기 및 승인, 마지막 단계인 방어가 시작됩니다. 불행히도, 이 단계의 중요성은 때때로 과소평가되고, 잘 수행된 연구조차도 대중에게 발표될 때 설득력이 없어 보입니다. 저자는 많은 정보로 청중과 배심원단을 "압도"하거나 즉석에서 프레젠테이션의 논리를 구축하려고 시도합니다. 결과적으로 청중의 "흐릿한"프레젠테이션과 연사에 대한 불만감. 반대로, 서면 작품의 변호에 대해 능숙하게 준비된 프레젠테이션은 일부 단점을 "흐리게" 할 수 있으므로 연사가 좋은 점수를 받을 가능성이 높아집니다. 과학적 토론에 참여하는 최소한의 기초적 기술을 형성하기 위해서는 초록의 공개 방어 절차를 신중하게 준비하는 것이 좋습니다. 이 작업을 수행할 때 무엇을 고려해야 합니까?

전체 공연에 할당된 시간은 5-7분을 넘지 않아야 합니다. 규정에 따르면 1~2분 동안 추가로 셀 수 있지만 더 이상 셀 수는 없습니다. 주제(이미 발표됨)나 읽은 내용(참고 문헌 목록) 모두 논의되어서는 안 됩니다. 보호는 작품의 전체 내용을 다시 말하는 것으로 제한되어서는 안 되며 규정에 따라 할당된 시간 동안 관객의 관심을 끌지 못했다면 연장은 관객의 오해와 짜증을 가중시킬 뿐입니다.

보고서 준비를 시작하는 가장 좋은 방법은 보고서의 구조에 대해 생각하는 것입니다. 연사 자신의 작업에 대한 명확하고 명확한 이해는 청중이 그를 이해하는 열쇠입니다. 보고서는 개별적이지만 상호 연결된 블록으로 구성된 3개 부분으로 나눌 수 있습니다.

첫 번째 부분 본질적으로 그것은 연구 작업의 도입을 간략하게 반복합니다. 여기에서 선택한 주제의 관련성이 입증되고 과학적 문제가 설명되며 연구 과제가 공식화되고 주요 방법이 표시됩니다. 연설이 청중의 흥미를 불러일으키기 위해서는 프레젠테이션의 처음부터 청중을 바로 잡는 것이 매우 중요합니다. 청중의 관심을 끌 수 있는 몇 가지 방법이 있습니다. 그 중 일부는 다음과 같습니다. 예, 흥미로운 인용문, 연설 주제를 특정 현상, 역사, 사례와 비유적으로 비교하여 프레젠테이션을 시작할 수 있습니다. , 문제 또는 원래 질문.

두 번째 부분에서는 가장 큰, 당신은 장의 내용을 제시해야합니다. 위원회는 연구 결과, 저자의 개인적인 기여에 특별한 주의를 기울입니다. 그러니 잊지마세요. 요약초록의 챕터 내용은 제안한 작업의 참신함이 무엇인지 별도로 강조해야 하며, 이 자료와 관련하여 처음으로 사용할 수 있는지, 달성한 방법, 연구 결과를 강조해야 합니다.

주요 결과를 발표할 때 미리 준비된 도표, 그림, 그래프, 표, 동영상, 슬라이드, 동영상을 사용할 수 있습니다. 시연 자료는 프레젠테이션에 과부하가 걸리지 않고 청중의 모든 사람이 볼 수 있도록 설계해야 합니다.

세 번째 부분에서 챕터별로 내용을 제시하는 과정에서 이미 내린 결론을 반복하지 않고 연구의 주요 결론을 간략하게 요약하는 것이 좋습니다. 결국, 연설의 절정을 만들고, 청중에게 문제에 대해 숙고하도록 초대하고, 추가 연구를 위한 가능한 옵션을 보여주고, 유명한 과학자의 에세이 주제에 대한 인용문을 사용하십시오.

화자의 연설에 특히 주의하십시오. 명확하고 문법적으로 정확하고 자신감 있고 표현력이 있어야 합니다. 화자가 말의 끝을 조용히, 불명확하게 삼키고 빨리 말하려고 하면 말의 질이 떨어집니다. 차분하고 일관성 있고 합리적인 소재의 프레젠테이션이 청중에게 호소력을 발휘합니다. 그러나 과학적 스타일의 사용은 비유적인 비교, 대조, 특이한 사실청중의 주의를 끌기 위해.

연사가 발표를 마친 후 위원회 위원들이 질문을 합니다. 연설에 참석한 사람은 누구나 질문할 수 있습니다. 질문을 두려워할 필요가 없습니다. 이것은 주제의 철저함과 깊이를 보여줄 또 다른 기회입니다. 질문을 한다는 사상이 있다.

스피커를 "싱크"하려는 욕구에 의해서만 결정됩니다. 이것은 잘못된 생각입니다. 아마도 질문을 받으면 주제가 관심이 있고 청중의 관심을 끌었음을 의미합니다.질문에 답할 때 몇 가지 간단한 규칙을 따르십시오.

만약에 질문귀하의 연구 범위를 벗어나는 경우, 연구 결과에 의해 뒷받침되지 않는 답변을 즉석에서 제시하지 마십시오. 이것이 귀하의 연구 주제가 아니거나 다음 단계에서 조사할 계획이라고 말하는 것은 완벽하게 허용됩니다. 이런 식으로 사려 깊은 탐험가의 이미지만 지원할 수 있습니다.

질문에 답하기 위한 매우 중요한 조건은 상대방이 무엇을 묻고 있는지 정확하게 이해하는 것입니다. 따라서 질문을 명확히하고 질문에 대한 이해에 동의 한 후 답변하는 것이 좋습니다. 그렇지 않으면, 당신이 받은 질문에 대답하지 않고 이 질문의 당신 자신의 버전에 대답할 위험이 있습니다: 당신은 명백하고 이해할 수 있는 것들을 명확히 하기 위해 다른 극단으로 가지 말아야 합니다. 측정은 모든 곳에서 좋습니다.

그리고 더. 과학적 토론을 수행하는 확립된 윤리에 따르면 장점에 대한 질문에 답하기 전에 저자에게 감사를 표하는 것이 관례입니다. 결국, 질문자는 당신의 작업에 관심을 보였습니다. 또한 질문은 추가 연구를 위한 새로운 방향을 제시하는 경우가 많습니다.

구술 공연은 일종의 무대 예술이기 때문에. 음성 제어, 올바르게 선택한 제스처 및 자세가 포함되며 친숙한 조건에서 보고서를 읽는 예비 교육을 받는 것은 불필요합니다.

에서 공연하기 전에 과학 회의도시와 그 이상 높은 레벨, 학급 및 학교 수준을 살펴보는 것이 좋습니다. 더 많이 수행할수록 더 많은 경험을 얻을 수 있음을 기억하십시오. 친구나 부모에게 보고서를 들어달라고 요청할 수 있습니다. 스스로 읽을 수 있지만 항상 큰 소리로 읽을 수 있습니다. 동시에 "연주" 시간을 제어하십시오. 이렇게 하면 실제 공연 조건(즉, 올바른 선택을 하는 데 도움이 됩니다.

말의 템포와 억양). 오디오나 비디오 테이프에 녹음하여 청중 앞에서 말하는 말하기 능력을 연습할 수 있습니다.그런 다음 다음 특성에 따라 다른 성능으로 평가해 보십시오.

일관성;

정확성;

명쾌함;

유효성;

설득력;

재미;

표현력;

신뢰;

청취자와의 접촉;

제스처의 적절성;

표정 등

보고서를 흥미롭고 설득력 있게 만들려면 텍스트의 예를 사용하여 이론적 입장과 결론을 제공하고 가능한 한 정확한 간단한 문장을 사용하려고 노력해야 합니다. 읽는 것(말하는 것)의 의미에 따라 말의 템포와 억양을 바꾸면 말의 단조로움을 피할 수 있습니다.

결론적으로, 나는 오늘날 연구 활동을 조직화하는 방법론에 대한 많은 질문이 불충분하게 개발되고 명확하게 남아 있다는 점, 즉 창의적 탐색의 넓은 전선을 대표한다는 점에 주목하고 싶습니다. 우리가 관심있는 문제를 다룬 가장 저명한 전문가들이 연구 작업에 최적으로 인정하는 순간 (규칙, 권장 사항)을 지적하려고했습니다. 그러나 그 연구가 진행되고 있는 그 형성 단계는 이미 검증된 것을 추천할 뿐만 아니라 전통적인 형태및 작업 방법뿐만 아니라 초보 연구원을 독립적 인 검색에 초대합니다.

학교는 점점 더 유명해지고 있습니다. 학생들이 연구에 참여할 때 "이 유형의 작업을 작성하고 배열하는 방법은 무엇입니까?"라는 질문에 직면합니다. 이것은 어려운 질문이라는 점에 유의해야 합니다. 따라서 우리 기사는 연구 논문을 작성하는 방법과 연구에 대한 가장 흥미로운 주제를 제안하는 방법을 알려줍니다. 그래서, 먼저 먼저.

1단계. 주제 선택

도서관에 가서 필요한 문헌을 찾기 전에 연구 주제를 고려하는 것이 중요합니다. 하지만 어디서부터 시작합니까? 우선 자신의 연구와 관련된 몇 가지 중요한 질문을 스스로에게 해야 합니다. 결국 주제를 선택하는 것이 가장 중요하고 중요한 단계입니다! 문제에 대한 충분한 자료와 문헌이 있는 것이 중요합니다. 새로운 현상을 연구하는 경우 정보 소스가 거의 없다는 점을 염두에 두십시오. 문제가 잘 조사되지 않았다면, 당신 자신의 의견이 이 작업에 적합할까요?

학교나 대학에서의 연구 작업은 관심 주제에 관한 것이어야 합니다. 당신에게 무관심하지 않은 것을 연구하면 결과가 긍정적일 것입니다. 오늘날 문학에 관한 연구 논문은 매우 인기가 있습니다. 아이들은 다양한 작가들의 시에서 시학의 특성을 고찰하고, 고향의 민속학을 공부하는 등의 활동을 합니다.

선생님의 의견

선택한 주제에 대해 교사와 반드시 상의하십시오. 그의 조언을 들어보십시오. 아마도 교사의 아이디어는 독창적일 것입니다. 고품질 작업은 교사의 관심 영역에 있습니다. 선생님들은 항상 당신을 도울 것임을 기억하십시오.

연구 주제를 자유롭게 수정하십시오. 작업이 땅에서 떨어지지 않는 경우가 발생합니다. 절망 하지마! 선생님과 함께 주제를 수정하고 문학, 역사, 사회 등의 연구를 계속하는 것으로 충분합니다. 주제뿐만 아니라 목표와 목적도 수정할 수 있습니다. 초기 논문에서 크게 벗어날 수 없음을 유의하시기 바랍니다. 이는 향후 작업 과정에 근본적으로 영향을 미칠 수 있습니다.

2단계. 정보 수집

연구 논문을 작성하는 방법을 알아내려면 알고리즘을 알아야 합니다. 주제 선택 후 다음 단계는 정보 수집입니다. 주제가 선택되면 문제와 일치하는 백과사전, 책, 잡지, 신문 인터뷰, 블로그 게시물을 선택해야 합니다.

주목! 계산에 기반한 수학 연구 논문을 작성하더라도 더 많은 출처를 읽을수록 더 좋습니다.

그 과정에서 귀하의 문제에 대해 다른 전문가가 승인한 경험적 연구를 참조하십시오. 도서관을 소홀히 하지 마세요. 물론 이 방법은 "구식"입니다. 그러나 많은 정보가 당신을 기다리고 있습니다! 열람실 직원에게 질문하십시오. 그들에게 도움을 요청하십시오. 결국 이것이 바로 그들의 일입니다.

도움이 필요하면 네트워크에 문의하십시오. 귀하의 요청에 처음 세 개의 링크를 사용하지 마십시오. 사이트와 다양한 포럼이 가장 신뢰할 수 있는 출처가 아니기 때문에 인터넷에서 찾은 정보를 분석해야 합니다. 도메인이 있는 사이트에서 유용한 지식을 많이 찾을 수 있습니다.

• 정부 및 기타.

요청을 공식화할 때 동의어와 동족어를 사용하십시오.

3단계. 접수된 정보의 분석

그리고 우리는 연구 논문을 작성하는 방법을 계속 알아냅니다. 우리는 이미 분석적인 다음 단계로 넘어갑니다. 이 연구 단계에서는 찾은 정보를 체계화하고 구조화해야 합니다. 첫째, 모든 것을 읽어야 합니다. 둘째, 여백에 필요한 메모를 작성하고 책갈피를 첨부하십시오. 나중에 여전히 유용할 것입니다! 정보를 색상별로 정리하면 매우 편리합니다. 예를 들어, 수학 연구 논문을 작성하는 경우 발견에 대한 정보를 주황색으로 표시하고 과학자에 대한 텍스트를 빨간색으로 표시하는 식으로 표시할 수 있습니다.

출처를 결정했으면 예비 참조 목록을 만들어야 합니다. 저자, 책이나 잡지의 출판 연도, 출판 된 곳, 페이지 수를 적어야합니다. 그리고 물론 필요한 정보가 포함된 페이지 번호를 적어 두십시오. 보호 단계에서도 유용 할 것입니다!

4단계. 연구의 본질 결정

연구 논문을 작성하는 방법에는 두 가지 접근 방식이 있습니다. 워크플로에 참여하기 전에 이 사실을 고려해야 합니다. 그래서:

• 토론 연구 작업. 그것은 논쟁의 여지가 있는 문제 또는 관점에 찬성하는 주장을 기반으로 합니다. 당연히 오늘날의 문제는 논쟁의 여지가 있어야 하며, 그러면 상대방이 관심을 갖고 반론을 제기할 수 있을 것입니다.
• 분석 연구 작업. 청취자에게 다음과 관련된 신선한 아이디어 또는 관점을 제공합니다. 중요한 질문... 이러한 성격의 연구 작업에 대한 흥미로운 주제는 방어 중에 큰 논란을 일으키지 않을 수 있습니다. 청중에게 당신의 견해가 주의를 기울일 가치가 있음을 확신시켜야 합니다.

5단계. 과학 작업의 구조

연구자는 자신의 작업이 엄격하게 구조화되어야 함을 이해해야 합니다.

1. 제목 페이지.

3. 소개. 문제, 주제, 관련성, 목적, 참신함, 문헌 검토 및 방법론을 보여줍니다.

4. 이론 장.

5. 실용 장. 연구의 목적과 목적에 따라 몇 가지가 있을 수 있습니다.

6. 연구 결과.

7. 결론. 결론과 연구의 실질적인 중요성을 포함합니다.

8. 사용된 소스 목록.

9. 부록. 그들의 수는 또한 연구에 따라 다릅니다.

6단계. 텍스트 작업

컴퓨터에 앉아서 연구를 인쇄하기 전에 그러한 작업의 설계 규칙을 숙지해야 합니다. 여백, 줄 간격, 색상, 글꼴, 포인트 크기 등을 확인합니다. 이러한 규칙을 따르지 않을 경우 위원회는 귀하의 작업을 수락하지 않을 권리가 있습니다. 여러 미디어에 대한 연구 저장:

• 이메일;
• 플래쉬 드라이브;
• HDD;
• 가상 디스크.

정기적으로 다시 작성하십시오. 랩톱이나 컴퓨터 고장이 발생한 경우 최신 버전의 연구를 손쉽게 이용할 수 있습니다.

이제 연구 논문을 작성하는 방법을 알았습니다. 그리고 흥미로운 주제 목록을 알려드립니다.

가능한 연구 주제

당신은 누구와 무엇이든 탐색할 수 있습니다. 모든 항목이나 현상은 그럴 자격이 있습니다. 예를 들어 다음을 고려하십시오. 샘플 주제화학:

• 아로마테라피;
• 불의 선물;
• 비누의 역사와 특성;
• 소금의 비밀.

생태학은 또한 흥미로운 연구 주제를 제공할 수 있습니다. 예를 들어:

• 호흡하기 쉬운 곳;
• 특정 지역의 물 연구;
• 나노기술;
• 물의 특성 연구;
• 라이브 색상;
• 미생물총;
• 길 잃은 동물의 문제;
• 건초 만들기 등.

일반적인 주제 목록을 제공합니다.

• 방법 빠른 암기시;
• 러시아 눈사람과 유럽 눈사람의 차이점은 무엇입니까?
• 모욕을 용서하는 법을 배우는 법;
• 기상 현상이 기분에 미치는 영향;
• 제스처를 사용하여 기분을 알아내는 방법;
• 그의 필체로 사람의 성격에 대해 말할 수있는 것;
• 대칭적인 풍경;
• 동화 속 마법의 숫자;
• 휴대폰의 진화;
• 피아노의 장치 및 작동;
• 러시아와 유럽의 도로 표지판의 차이점;
• 캐릭터가 이름에 의존하는지 여부;
• 신체의 전기;
• 정서적 균형을 찾고 유지하는 방법.

일반적으로 2017년에는 환경 주제에 특별한 관심을 기울일 필요가 있습니다. 2016년은 영화의 해로 선포되었습니다. 2015년은 문학에 전념했습니다.

현재 2018년에 대한 논쟁이 있습니다. 첫 번째는 극장의 해, 두 번째는 러시아 통일의 해, 세 번째는 암과의 싸움의 해로 선언하는 것을 제안합니다. 논란은 아직 가라앉지 않았다.

우리의 기사는 끝났습니다. 귀하의 연구에서 창의적인 성공을 기원합니다!