연구 방법으로 테스트하십시오.

연구 방법으로 테스트하십시오

수행 :

Moskalenko Anastasia Andreevna.

학생 그룹 29POM-150S.

지도

"교사 교육"

마스터 프로그램

"교육 관리"

• "Test"(영어 시험에서 "시험"의 저자는 1890 년에 기간을 제안한 미국의 심리학자 James Katettel "지적 테스트 및 측정"을 제안했습니다.
• 이 기간 동안 연구 대상은 주로 정신과 (정신 위반 진단 필요) 및 훈련 분야에서 (지식, 기술 및 기술에 대한 객관적인 평가를 위해 훈련 분야에서 촉진 된 진단이 필요합니다. 짐마자

시험 방법의 출현 및 개발

• 1904 년에는 A. Bina와 T. Simon의 프랑스 심리학자들이 일반 학교에서 배울 수없는 정신적 결함이있는 어린이를 식별하기 위해 정보 테스트를 개발했습니다.

• 1912 년 독일 심리학자 V. 선미는 IQ Intelligence 계수 (영어로부터)에 의해 도입되었습니다. intellegence 몫), 십분의 연령에 대한 정신 연령 비율로 정의 된 백분율로 표현됩니다.

시험 방법의 출현 및 개발

• XX 세기 초에. 다양한 산업 및 분야에서 전문적인 분화 및 선택을 수행 할 수있는 테스트를 작성하고 군대와 유통에 대한 신병 집합을위한 일련의 모집을위한 것입니다.

• 그 후, 군대 시험은 미취학 아동, 학생, 학생 및 심지어 수감자를위한 민간 목적을 위해 사용되었습니다.

시험 방법의 출현 및 개발

• 전후 해에 테스트 이데올로기의 중요한 변화가 발생합니다. 사회에 대한 테스트가 끝나면 1950-1960 년에 "선택, 선택, 선택, 선택, 선택, 선택, 선택, 선택; Testology "는 개별화되어"별도의 개성의 필요와 문제를 해결합니다.

• 트래픽 테스트 ( "적합하지 않음")는 테스트 테스트 ( "WHEREN ~")로 대체됩니다. 거대한 수의 개인 설문지가 있습니다.

• 목표는 그 사람에 대한 심층적 인 지식이며 그 기능을 식별합니다.

그룹 테스트

• 그룹 테스트는 주로 교육 시스템, 산업 및 군대에서 주로 사용되었습니다.
• 전문가들은 시험의 방법 론적 측면을 개발하여 완벽하게 가져 왔습니다. 모든 테스트는 큰 샘플에서 철저히 표준화됩니다. Testognists는 높은 신뢰성과 좋은 타당성에 모두 다른 것으로 알려졌습니다.
• 새로운 방향은 성과학에서 나타났습니다 - 지성 테스트의 추정치를 보충하기 위해서만 특별한 능력을 테스트 한 결과, 그 후에 그것은 독립적 인 지역으로 방출되었습니다.

• 테스트는 지식, 기술 및 기술, 능력 및 기타 개인적인 자질의 수준을 식별 할 수있는 연구 방법뿐만 아니라 여러 가지 특별한 작업을 수행하는 방법을 분석하여 특정 표준을 준수 할 수 있습니다. 이러한 작업을 테스트라고합니다.

• 이 테스트는 표준화 된 작업 또는 연구원이 테스트의 연구 속성의 심각성을 진단 할 수있는 특별한 관련 작업입니다. 심리적 특성하나 또는 다른 물건에 대한 태도뿐만 아니라.

• 테스트를 사용하여 연구 대상에서 일부 속성의 기존 수준의 개발 수준을 결정하고 표준과 비교하거나 초기 기간 동안 피사체 에서이 품질을 개발할 수 있습니다.
• 테스트에는 매우 간단하고, 때로는 대체 답변 ( "예"또는 "아니오", "더"또는 "아니요", "더"또는 "적은"등)이 필요한 질문과 작업이 포함되어 있습니다.
• 테스트 작업은 일반적으로 진단 성, 실행 및 처리는 많은 시간이 걸리지 않습니다.

준비 조건 테스트 작업

1. 다양한 대상의 결과와 성과를 객관적으로 비교할 수있는 몇 가지 비율을 결정하고 집중할 필요가 있습니다.

2. 시험회가 취득한 결과를 객관적으로 평가하고 비교할 수있는 시간과 장소에 관계없이 테스트가 작업을 수행하기위한 동일한 조건이어야합니다.

3. 각 테스트의 규범은 일부 문화에 속한 사람들의 큰 전체 결과에 해당하는 평균 지표를 찾아 개발자가 개발자에 의해 결정됩니다.

• 각 피험자의 결과는 규범과 비교되고 해당 방법은 추정됩니다. 각 테스트는 결과의 데이터 처리 및 해석 방법을 동반합니다.
• 평균 규범의 정의에 초점을 맞추고 평가 및 통합 기준으로이를 채택하는 테스트는 규제 지향 테스트 (북쪽)를 허용합니다.
• 조건 지향 테스트 (법원)를 사용하면 테스트를 성공적으로 결합하여 결과의 \u200b\u200b해석 및 학습 과정 (형성)의 수정을 성공적으로 결합 할 수 있습니다.

얻은 결과의 테스트 및 해석을 수행하는 규칙

1) 테스트 목적으로 테스트를 알리는 것.

2) 시험 작업을 수행하기위한 지침과 연구원의 신뢰의 업적을 제대로 이해할 수 있다는 지침에 익숙해지는 것;

3) 침착하고 독립적 인 상황을 보장합니다 작업 성능 주제; 테스트를 향한 중립적 태도의 보존, 팁 및 도움을 받으십시오.

4) 연구원의 준수 체계적인 지침 각 테스트 또는 해당 작업이 수반되는 결과의 수신 된 데이터 및 해석을 처리하는 것;

결과의 테스트 및 해석을 수행하는 규칙

5) 시험의 결과로서 얻은 정신적 진단 정보의 분포를 예방, 기밀 유지를 보장하는 것을 방지합니다.

6) 시험 결과, 그 사람에게 "해를 끼치 지 마라!"라는 원칙을 고려하여 테스트 결과, 그 또는 관련 정보의 책임있는 사람에게 익숙합니다. 이 경우 일련의 윤리적 및 도덕적 업무를 해결할 필요가 있습니다.

7) 다른 연구 방법 및 방법에 의해 얻어진 정보 연구원, 서로의 상관 관계 및 그 사이의 일관성을 결정하는 연구원에 의한 축적; 응용 프로그램의 기능에 대한 테스트 및 지식에 대한 경험을 풍부하게하십시오.

테스트 유형

• 능력 검사;
• 테스트 업적
• 개인 테스트.
• 투영 시험.
• 그래픽 프로젝트 기술

테스트 정확도의 기준

• 테스트의 신뢰성은 지표가 안정적이고 임의 인자에 의존하지 않는 양에 의해 결정됩니다.

• 테스트의 유효성은 그것이 의도 된 것을 식별하는 것에 적합한 한 테스트에 밝혀진 질문에 답합니다.

중고 책

• Zagognaminsky V.I., Athahanov R .. 방법론 및 심리적 방법 교육학 연구: 연구. 연구 매뉴얼 더 높은. 페디. 연구. 시설. -2-e ed., 심지어. - m. : 출판 센터 "아카데미", 2005;
• Nikandrov V.V. 실험 심리학...에 지도 시간. - St. Petersburg : 출판사 "연설". - 480 p., 2003;
• K. M. Gurevch, E. M. Borisov. 심리적 진단: 자습서. - m. : 2000의 URAO의 공개 집.

1. 사회 진단의 개념. 진단을위한 일반 요구 사항.

2. 단계 및 진단 원리.

3. 사회적, 개인 및 주요 요금의 개념.

4. 연구 방법으로 테스트하십시오 사회 사업.

기본 개념: 진단, 소셜 진단, 테스트, 테스트, 모델, 표준화, 신뢰성, 유효성, 반죽 신뢰성, 지능형 테스트, 사전 테스트, 그림 같은 테스트.

과학과 기술에서는 많은 진단 정의가 있습니다.

의학 진단 - 연구 및 질병의 징후의 연구 및 결정;

기술 진단 - 기술 시스템의 상태를 특징 짓는 징후의 수립 및 연구;

물리적 진단 - 물리적 프로세스를 연구하고 특성을 측정하는 방법의 일련의 방법 등

모든 유형의 진단에 공통적 인 진단은 특정 오류를 검색하는 동안, 그들의 고려 사항 및 수정중인 시스템의 규범에서의 편차가 있습니다.

현재 규제 성질의 진단은 사회 사업에도 사용됩니다. 즉, 데이터의 데이터를 일부 기준과 비교하여 클라이언트의 행동의 진단 및 평가가 이루어 졌음을 의미합니다. 따라서 다른 과목의 지식과 기술의 진단 및 평가를 위해 공식적으로 승인 된 규범 (기준)이 사용됩니다. 또한 행동의 진단 및 평가를위한 특정 규제 설정이 있습니다. 규제 원리는 정신적 (지적) 개발에 대한 다양한 시험을 사용하는 정신적 진석성의 중심부에 있습니다.

현대 사회 상황은 표준 또는 평균 수준의 신원 / 사람의 데이터를 준수하지 않고 각 사람의 개인 개발의 과정과 원인을 식별하는 작업을 설정했습니다. 그 사람의 평가 (개발 및 활동)는 어떤 규범과 관련하여 구현되어야하지만, 이전 레벨, 즉 I.E. 그것이 훌륭하고 그 방향이되는 것만 큼 개인적인 개발 홍보가 있는지 여부를 나타냅니다.

이 프로모션의 평가는이 사람 / 사람의 가능성을 관점에서 제공해야하며 특정 추상 중간 남자가 아닙니다.

따라서 정신 발달의 현금 수준뿐만 아니라 다른 성격 분야의 개발이 이전에 달성 된 수준뿐만 아니라 잠재적 인 성격 기회뿐만 아니라이 개발의 원인과 비교하는 것으로 나타났습니다.

진단 연구 방법은 조건부로 두 가지 주요 그룹으로 나눌 수 있습니다.

진단 연구를 수행하는 방법 - 연구의 현상 (물체)에 대한 가장 신뢰할 수있는 정보를 얻을 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 주요 정보를 수집하고 다큐멘터리 및 통계 재료, 진단 대화, 관찰, 인터뷰, 설문 조사, 테스트 등을 익히십시오.

진단 정보, 문제의 우선 순위를 분석하는 방법. 여기에는 분류 방법, 상관 방식, 문제의 비교 분석 방법, 콘텐츠 분석 방법, 전문가의 방법 페어링 된 여러 비교, 순위 대안, 차별화 방법 등

사회 사업에서 진단 방법의 사용이 동시에 주요 목표로서 행동하지 않아야합니다. 이 작업을 해결하는 수단이어야하며, 사회 사업에서 전문가를 해결하는 기능을 준수해야합니다.

진단의 본질은 고객의 개인 개발의 변화를 바탕으로 사회 사업 전문가의 효과를 연구하는 것입니다.

진단 활동 - 프로세스 (진단 도구 사용), 필요한 과학적 품질 기준을 관찰하는 동안 연구원은 피험자 (응답자, 와드)를 모니터링하고 설문 조사, 프로세스 프로세스 데이터 및 설문 조사를 수행하고 묘사 된 결과를보고합니다. 행동, 미래의 동기를 설명하거나 행동을 예측하십시오.

진단에 대한 일반 요구 사항 (A.I. Kochetov) :

1. 초점 - 연구 해야하는 물체의 명확한 할당.

2. 그 사람 / 사람과 그것과의 상호 작용의 연구의 일치; 상호 작용 자체는 성격 연구로 구성됩니다.

3. 그 사람 / 성격과 성격 / 사람을 단결로 둘러싼 그룹의 연구.

4. 진단 연속성, 개인 및 그룹의 연구 - 프로세스는 영구적입니다.

5. 과학의 발달 수준의 진단을 일치시킵니다.

6. 포괄적 인 진단 자연.

진단은 여러 단계에서 수행됩니다 : 비교, 분석, 예측, 해석, 결과 결과를 고객에게 가져 오기 진단 활동다양한 진단 방법에 대한 영향을 제어합니다.

비교 - 진단 프로세스의 시작점. 우리는 끊임없이 누군가와 누군가와 함께 누군가를 비교합니다. 사람의 행동을 보면서, 우리는 그분의 행동을 이전의 행동이나 현재 또는 과거에있는 다른 개인의 행동이나 일부 알려지지 않은 사람의 행동에 대한 설명과 함께 비교합니다. 실제로, 이들은 비교의 측면이며, 개인, 사회적 또는 객관적인 상관 관계의 진단에서 부름을 받는다. 비교 비교할 수없는 객체를 선택하면 오류가 발생합니다.

분석. 여기서 우리는 특정 개인의 행동이 다른 개인의 행동으로부터 자신의 이전 행동과 다른 이유를 설정하거나 규범에서 벗어났습니다. 우리는 그 이유를 분석하고 강점과 약점을 확인하고 고려해야합니다. 우리는 적절한 결론을 내린다.

예측. 오늘날 그것은 사회 사업의 전문가 인 심리학자 인 각 교사의 책임입니다. 사회적 사회 자국의 사회주의자는 비교 및 \u200b\u200b분석, 다른 상황에서의 행동 또는 미래의 행동으로 획득 한 데이터를 지속적으로 외삽 할 전망이다. 예측은 사회 사업에서 현대 전문가의 가장 중요한 활동입니다.

해석은 그 중요성에 따라 얻은 모든 정보가 단일 정수로 축소되는 프로세스입니다. 사회주의 사회주의자는 자신의 관점과 기대치와 함께, 어떤 시간 간격으로 축적 된 정보가 일관되게 끊임없이 평가를 제공해야합니다. 이 정보는 인덱싱 프로세스가 진행되고 비판적으로 추정되어야하며 평가가 포함 된 개념 형태로 일반화되어야합니다. 이 정보는 다양한 소스를 가질 수 있습니다.

해석 프로세스는 연구원의 개인적인 관찰 만 해석했는지 또는 다른 사람의 관찰 결과와 객관적인 방법을 사용하여 얻은 데이터의 결과만이 상당한 차이를 탐지합니다.

진단 활동의 결과를 진단 (클라이언트)의 관심으로 가져오고 상호 작용을 달성하기 위해서는 정보의 영향에 대한 통제가 필요합니다.

사람 / 그룹의 행동을 더 잘 비교하여 객관적으로 해석하면 조치의 측정 방법은 특정 규모 또는 등반을 제공합니다.

규범은 특정 행동이 하나 또는 다른 목표를 달성하기 위해 노력해야하는 경우에 따라서,

테스트는 특정 규칙이 거짓말을하는 창조와 사용을 기반으로 한 연구 방법입니다.

다른 진단 방법보다 강한 정도의 테스트는 사회적 측정을위한 품질 기준을 충족시킵니다.

테스트 - 전제 조건 또는 클라이언트의 조치 결과를 나타내는 동작 샘플링이있는 진단 방법은 비교 가능성, 객관성, 신뢰성 및 측정의 유효성의 원칙을 극대화해야하며 가공 및 해석을 받아야하고 준비를 위해 준비해야합니다 교육학 연습 (K. Ingekamp).

테스트- 특정 척도의 값을 갖는 표준화 된 문제 및 작업 (테스트)을 이용한 진단 방법.

그것은 개인 차이의 표준화 된 측정에 사용됩니다.

3 개의 주요가 있습니다 테스트 분야:

1) 교육 - 교육의 훈련 및 합병증의 기간이 증가함에 따라;

2) 직업 교육 및 선택 - 생산의 속도, 성장 및 합병증이 증가함에 따라;

3) 심리적 상담 - 사회 역학 공정의 가속도와 관련하여.

테스트를 통해 개인의 필요한 기술, 지식, 개인적인 특성 등의 현재 개발 수준을 결정할 수 있습니다.

테스트 프로세스는 3 단계로 나눌 수 있습니다.

1 단계 - 테스트 선택 - 테스트 목적과 테스트의 신뢰성 및 신뢰성의 정도가 결정됩니다.

2 단계 - 그 행위 - 시험에 대한 지시에 의해 결정됩니다.

3 단계 - 결과의 해석 - 테스트 대상의 이론적 가정 시스템에 의해 결정됩니다.

테스트 능력 - 테스트를 사용하여 진단 검사를 수행하는 전문가의 요구 사항.

이들은 다음 요구 사항입니다.

1. 포괄적 인 평가. 테스트 및 결과와 관련된 다음 정보와 관련된 인생 경로 시험 지표로 얻은 정보의 검사 및 통합. 이것은 후자의 해석의 정확성을 보장합니다.

2. 시험을 적절히 사용하십시오. 테스트의 유능한 사용 사용에 대한 책임 인식, 시험 사용의 모든 측면에서 적절한 품질 관리 절차를 정기적으로 적용합니다.

3. 정신 측정 지식. 지식 및 기본 통계 원칙의 정확한 사용 (예 : 측정, 신뢰성, 유효성 등의 오류)

4. 시험 결과의 무결성의 원리를 유지하십시오. 테스트 결과의 적절한 평가를위한 정신 측정 원칙의 올바른 적용, 제한된 테스트 지표를 이해합니다.

5. 평가 정확도. 모든 테스트 결과 평가 절차 (정확한 항목, "키", 올바른 읽기 테이블 등)의 올바른 실행을 보장합니다.

6. 관련 규범 사용. 이해 및 정확한 사용 다른 유형의 특히 경력 안내 및 인원 선택의 문제를 해결할 때 규범.

7. 데이터 해석 단계에서 조사한 피드백. 테스트 지표의 올바른 해석에 제공합니다.

이 테스트는 사람의 심리학적 교육학적 특성을 포함하여 확실한 확립을 위해 설계되었습니다. 이 테스트는 단기간의 절차 및 장비의 접근성을 직접 고정하는 장비의 절차 및 접근성을 특징으로합니다. 검사는 엄격하게 공식화되어 질문과 작업에 대한 정답이 변동성을 허용하지 않도록합니다.

그들은 개인과 동시에 전체 그룹으로서 학습 도구로 사용할 수 있습니다. 얻어진 결과는 통계적으로 처리 할 수 \u200b\u200b있습니다.

목적지 (연구 영역)에 따라 다음 유형의 테스트가 구분됩니다.

1. 테스트 업적:

개발 테스트.

지능 테스트.

전반적인 성능을 테스트합니다.

학교 진보의 테스트.

전문적인 적합성과 기능을 결정하는 특별 테스트.

2. 정신 측정 개인 테스트:

개인 구조 테스트.

관심사와 설치를 테스트합니다.

임상 테스트.

3. 성격의 성질 (사회학 사전)에 따르면:

인텔리전스 테스트, 학교 성과 테스트, 창의성 테스트, 지식 테스트, 능력 테스트, 감각 테스트, 모터 테스트;

개인 테스트 : 설치 테스트,이자 테스트, 기질 테스트, 문자 테스트, 동기 부여 테스트.

모든 테스트를이 기준으로 정리 할 수있는 것은 아닙니다.

응용 프로그램의 지침 및 방법을 고려하여 개인, 그룹;

레벨 테스트 (시간 제한 없음), 속도 테스트;

연구원의 주관성의 출현 : 목적 : (업적, 정신 생리 학적 테스트) 및 주관성 (사전 검사)의 대부분의 테스트;

그들은 테스트 가치와 테스트의 목적을 알고 있거나, 직접, 간접적 인 사행 테스트 (피험자가 연구의 실제 목적에 대해 알지 못함);

테스트 구성 요소 테스트의 프리젠 테이션에 따라 : Verbal (예 : 어휘 테스트), 비구보 (under) (응답으로서 특정 행동이 필요함);

공식적인 구조에 따르면, 테스트는 간단합니다 (즉, 초등, 하나의 대답이 될 수있는 결과), 테스트는 복잡합니다 (각각의 추정치 여부가 있어야합니다).

자체 제어를위한 질문 :

1. 진단 연구 방법과 관련된 방법은 무엇입니까?

2. 사회 진단은 무엇입니까? 그것에 대한 요구 사항은 무엇입니까?

3. 사회 사업에서 연구의 틀에서 진단 적용의 기능은 무엇인가?

4. 진단의 단계와 원리는 무엇입니까?

5. 사회적, 개인 및 주요 요금이란 무엇입니까?

6. 사회 사업의 연구 방법으로서 테스트의 역할은 무엇입니까? 시험의 신뢰성과 유효성으로 무엇을 이해해야합니까?

7. 테스트 절차에 어떤 요구 사항이 제시됩니까?

8. 어떤 상황에서 시험 방법을 효과적으로 사용할 수 있습니까?

교육학과 교훈학

테스트는 연구 된 특징의 지표 세트로 간주되는 개인이 헬프리스에서 반응이 검출되는 모델 상황입니다. 교육학 심리학에서는 모든 유형의 기존 테스트가 사용되지만, 가장 자주 성과의 주장 된 테스트가 사용됩니다. 테스트를 통해 연구의 목표에 따라 개인을 평가할 수 있습니다. 수학적 가공의 편의성; 많은 수의 알려지지 않은 사람을 평가하는 상대적으로 운영되는 방법입니다. 얻은 정보의 비교 가능성을 제공 ...

4. 연구 방법으로 테스트하십시오.

테스트 - 경험적으로 사용되는 정신병학의 실험 방법 사회학 연구뿐만 아니라 개인의 다양한 심리적 특성과 국가를 측정하고 평가하는 방법.

따라서, 시험 연구의 목적은 시험의 특정 심리적 특성의 진단이며, 그 결과는 이전에 확립 된 관련 표준 및 표준과 상관 관계가있는 정량적 지표이다.

유증 절차의 발생은 개발 수준 또는 다양한 심리적 특성의 중증도의 정도에서 개인을 비교할 필요성 때문이었습니다.

테스트는 연구 된 특징의 지표 집합으로 간주되는 개인에게 특이한 개인에게 특이한 도움이되는 모델 상황입니다. 시험을 통한 분석은 일반적으로 시간이 제한적이며 결과를 평가하기위한 규제 기준의 존재를 특징으로합니다. 테스트 절차의 상대적인 단순성은 복잡한 데이터 처리를 제외하지 않습니다. 교육학 심리학에서는 모든 유형의 기존 테스트가 사용되지만 가장 자주 업적을 주장하는 테스트입니다. 그들은 프로그램과 학습 과정의 효과를 결정하고 일반적으로 훈련이 완료되면 개인의 업적을 최종 평가합니다. 이러한 테스트의 내용은 특정 영역에서 상관 될 수 있습니다. 교육 기준따라서 그들은 훈련 프로그램 문제를 해결하기위한 객관적인 평가 및 도구의 수단으로 간주됩니다.

테스트의 광범위한 보급, 개발 및 개선많은 장점이 방법을 제공합니다. 테스트를 통해 연구의 목표에 따라 개인을 평가할 수 있습니다. 수학적 가공의 편의성; 많은 수의 알려지지 않은 사람을 평가하는 상대적으로 운영되는 방법입니다. 다른 연구자들에 의해 얻은 정보의 비교 가능성을 제공합니다.

테스트가 요구 사항 부과 :

테스트의 모든 단계의 엄격한 공식화,

그들의 집행의 과제 및 조건의 표준화,

연구 된 속성에 미리 획득 된 분포에 기초한 결과의 해석.

작업 집합을 제외한 신뢰성 기준에 해당하는 각 테스트는 다음을 포함합니다.구성 요소 :

1) 작업 수행 목적 및 규칙에 대한 테스트 및 규칙에 대한 표준 지시,

2) 규모의 규모 - 측정 된 자질의 저울로 작업 항목의 상관 관계가있는 작업의 상관 관계,

3) 얼마나 많은 포인트가 척도로 하나 또는 다른 답변을 어떻게 만드는지 계산할 수있는 인코딩 키,

4) 결과가 이루어지는 규범의 데이터 인 획득 된 인덱스의 해석 키.

전통적으로 테테리놀의 규범은 특정 그룹의 사전 검사 결과로 얻은 평균 데이터였습니다.

테스트는 다른 기능에 따라 분류됩니다.

성격의 특성에 따라 그들은 테스트로 나뉩니다업적과 성격...에 첫 번째는 인텔리전스 테스트, 학교 성능, 창의성 테스트, 능력, 감각 및 모터 테스트에 대한 테스트를 포함합니다. 두 번째 테스트, 기질, 특성 테스트, 동기 부여 테스트에 대한 관심사에 대한 테스트.

응용 프로그램 및 방법에 따라 다르다 개인 및 그룹 테스트. 그룹 테스트를 통해 주제 그룹이 동시에 검사됩니다.

공식적인 구조에 따르면 테스트가 다릅니다단순한 ...에 초등, 그 결과는 유일한 대답이 될 수 있고 테스트매우 복잡한 평가가 주어져야하는 각각에 대한 별도의 하위 테스트로 구성됩니다.

테스트 개발의 모든 단계에서 고려해야 할 필요가 있습니다.

a) 개별 (크기, 위치, 지시자)의 진단 속성 또는 관찰 된 P 만족감 만 (표시, 소화, 온도, 인텔리전스, 설치);

b) 인구의 선택의 크기는 방법의 방법을 고려해야합니다.

c) 자극 재료 (플레이트, 고무, 게이머, 필름);

d) 연구원의 영향, 임시 조절, 업무, 실습, 문제에 대한 답변;

e) 상황의 조건;

e) 추정치의 투표가없는 점수로 결과를 수식화합니다.

테스트 절차 :

1. 준비 작업 :

• 문학적 출처 연구;
• 연구의 목적을 가진 주요 지인
  • 적절한 테스트 기술을 찾으십시오 (IIZENKA 설문지, 테스트가 동일하다)

1. 실험 연구 조직 - 장비의 준비, 방법 및 기술의 선택.

• 장소 - 외부 간섭에서 격리, 편안함을 보장합니다.
• 기술 장비;
• 연구원이 모든 단계에서의 작업 과정에 영향을 미치는 것으로 생각한다.
• 프로토콜이 완료되어야합니다.

1. 경험적 데이터를 수집하는 단계 - 공부 중에 경험적이 누적됩니다. 거부, 나중에 분석 및 처리됩니다.
2. 분석하여 데이터 처리 단계.
3. 수득 된 결과의 해석, 토론 및 평가 단계. 해석에서 결과는 초기 가설과 관련이 있으며, 즉 가설이 확인되거나 반박됩니다.

관심있는 다른 작품뿐만 아니라
24825.		"코스 (Kosters)"( "강화") 1887	762 KB.
	각각의 압착 농민 농민 후 호밀의 귀의 높은 황금색은 땅에 떨어지고 있습니다. 우리는 수레 국화의 푸른 꽃을 봅니다. 흰색 데이지 꽃잎과 외로운 검은 색 프린지. 그림에 묘사 된 여성들은 그들이 Bereled Rye를 수집하고 양을 니트라는 사실에 종사하고 있습니다. 그러나 그는 또한 Myasoyedov의 그림에 반영된 밝고 영원한 위대함을 침투 할 것입니다.
24826.		Myassiedov, Grigory Grigorievich (1834-1911)	114 KB.
	무호기는 많은 풍경을 썼고 주로 크림이 많은 사람들이 특징적이고 다채로운 것입니다. Myasoisters는 또한 조각 튼튼한 보드카에 종사했습니다. 또한, myxedes는 종교적 회화를 썼고 1911 년 12 월 30 일 Poltava에서 사망 한 Myasoisters를 보았습니다.
24827.		Boulevard에서 - 블라디미르 egorovich makovsky. 1886-1887.	337KB.
	53x68 Tretyakovskaya Gallery Moscow 사진은 1877 년에 작성되었으며 궁극적으로 전통 우크라이나 생활의 붕괴로 이어진 실적에 대한 도시에서 강제로 러시아의 강제 출발 기간 동안 러시아의 가장 급성 문제 중 하나에 전념합니다. 라이프 스타일 : 가족의 피더는 아내의 뿌리의 노인 부모와 가족의 가족이 잃어 버렸거나 그들 사이의 미묘한 관계를 잃었거나 풍경을 잃었습니다.이 모든 것은 가부장제 세계의 죽음으로 이어졌다. 그들은 어디에도 머무르고 함께 머무르고 대화를 나르지 않지만 배우자는 ...

무료 조사보다 비용. 3. 시험은 연구중인 현상의 정확한 양적 또는 질적 특성을 얻을 수있는 정확한 양적 또는 질적 특성을 얻을 수있는 정신적 진단 조사의 전문화 방법입니다. 다른 연구 방법으로부터 시험은 초등학교 데이터를 수집하고 처리하고 가공하는 명확한 절차뿐만 아니라 이후의 해석의 독창성을 제안한다는 사실에 의해 구별됩니다. 테스트를 사용하여 심리학을 배우고 비교할 수 있습니다. 다른 사람들 , 차별화되고 비교 가능한 추정치를 제공하십시오. 테스트 옵션 : 테스트 - 설문지 및 테스트 작업. 테스트 설문지는 사전 사전 사전 출원의 시스템을 기반으로하고,이 문제의 유효성 및 신뢰성의 유효성과 신뢰성을 관점에서 선택하고 테스트 한 답변에서 주제의 심리적 특성을 판단 할 수 있습니다. 테스트 작업은 그가하는 일에 기초하여 심리학 및 인간 행동에 대한 평가를 의미합니다. 이 유형의 테스트에서 테스트는 품질의 존재 또는 부재에 대해 판단되는 결과에 따라 테스트가 일련의 특별한 작업을 제안합니다. 테스트 설문지 및 테스트 작업은 다양한 수준의 교육, 다른 직업 및 불평등 한 삶의 경험을 가진 다양한 문화에 속한 다양한 시대의 사람들에게 적용됩니다. 이것은 그들의 긍정적 인 측면입니다. 그리고 단점은 테스트를 사용할 때, 원하는 경우, 특히 그가 검사가 어떻게 배치되는지 그리고 그것의 심리학과 행동으로 평가 될 것인지를 알고있는 경우, 얻은 결과에 의식적으로 영향을 줄 수 있다는 것입니다. 또한 연구가 심리적 특성과 특성의 적용을받는 경우, 피험자가 충분히 확신 할 수없는 존재 여부에 대한 연구에 적용되지 않는 경우 테스트 설문지 및 테스트 작업이 적용되지 않습니다. 그 존재 여부는 현존을 인식하거나 의식적으로 인식하고 싶지 않습니다. 이러한 특성은 예를 들어 많은 부정적인 개인적인 자질과 행동의 동기입니다. 이러한 경우 세 번째 유형의 테스트는 일반적으로 사용됩니다. 그러한 시험의 기초는 투사의 메커니즘이며, 그 자신의 자체 자질, 특히 단점, 그 사람은 다른 사람들에게 속성을 기울여야합니다. 투영 시험은 부정적인 태도 인 사람들의 심리적 및 행동 특성을 연구하도록 설계되었습니다. 이 종류의 테스트를 사용하면 주제의 심리학은 상황, 심리학 및 행동, 긍정적 또는 부정적인 성격의 동기, 그 (것)들의 속성에 대한 상황, 심리학 및 행동을 어떻게 지각하고 평가하는 방법에 기초하여 판단됩니다. 심리학자가 심리학자가 상상의 피사체를 소개하고, 심리학자가 임의의 해석이 될 수있는 무기한 상황이 소개되었습니다. 이러한 상황은 예를 들어, 그림의 특정 지점을 검색 할 수 있습니다. 당신은 그들이 관심이있는 것 보다이 사람들이 누구인지, 그리고 그들이 생각하는 것과 다음에 무엇이 일어날 것인지 답변해야합니다. 대답에 대한 실질적인 해석을 바탕으로 책임감의 자신의 심리학에 대해 판단됩니다. 투영 유형 테스트는 대상의 교육 수준 및 지적 성숙도에 대한 요구 사항이 증가했으며, 이것은 적용 가능성의 주요 제한 사항입니다. 또한 그러한 시험은 심리학자 자신으로부터 높은 특별 훈련과 높은 전문 자격을 필요로합니다. 오늘날 테스트는 가장 널리 사용되는 심리적 연구 방법입니다. 다음으로, 테스트가 주관적 기술과 객관적인 기술 사이의 시뮬레이션 위치를 차지한다는 사실을 유의해야합니다. 이것은 많은 다양한 테스트 기술 때문입니다. 테스트 설문지와 같은 피험자의 자체 파괴에 공통된 테스트가 있습니다. 이러한 테스트를 수행 할 때 피사체는 의식적으로 또는 무의식적으로 테스트 결과에 영향을 미칠 수 있습니다. 특히 그가 어떻게 대답을 해석하는지 알고 있는지 알고 있습니다. 그러나보다 객관적인 테스트가 있습니다. 그들의 번호로, 먼저 예산 테스트가 기인해야합니다. 이 테스트 범주는 피사체의 자체 기본값을 사용하지 않습니다. 그들은 연구원이 수행 한 연구원의 무료 해석을 제안합니다. 예를 들어, 심리학자는 컬러 카드의 테스트 선택에 가장 선호되는 감정적 인 상태를 결정합니다. 다른 경우에, 피사체는 무기한 상황의 이미지로 사진을 제시하며, 심리학자가 사진에 반영된 사건을 설명하기 위해 묘사하고 시험 상황의 해석 분석에 기초하여 그의 정신의 특징. 그러나 프로젝트 유형의 테스트가 수준의 요구 사항을 부과합니다. 전문 교육 경험 실무 심리학자뿐만 아니라 충분한 요구 사항을 필요로합니다 높은 레벨 주제에 대한 지적 개발.