SCALA SUBIECȚIVĂ A BUNĂSTĂRII (SWS)

INTRODUCERE

Scala de bunăstare subiectivă este un instrument de psihodiagnostic de screening pentru măsurarea componentei emoționale a bunăstării subiective (SWB).

Termenul de „bunăstare subiectivă”, utilizat pe scară largă în literatura psihologică străină, este relativ nou, dar problema bunăstării subiective este profundă. rădăcini istorice. Evaluarea vieții sale de către o persoană, atitudinea sa emoțională față de aceasta, au fost subiectul multor lucrări filosofice în care termenul „fericire” a fost folosit în mod predominant. În lucrările moderne pe această temă, conceptele de „fericire”, „satisfacție”, „emoții pozitive” etc. sunt de asemenea utilizate pe scară largă, dar conceptul de „bunăstare subiectivă” ni se pare a fi mai corect din punct de vedere psihologic.

Problema SB este considerată de cercetătorii moderni atât din punct de vedere practic, cât și teoretic. O serie de lucrări sunt dedicate măsurării și conceptualizării bunăstării subiective; sunt create diferite metode pentru a evalua atât bunăstarea subiectivă generală, cât și componentele sale individuale. Multe studii au examinat corelațiile demografice și de mediu ale SWB. ÎN; la noi problema bunăstării subiective aproape nu este studiată în lucrări științifice. Practic nu sunt verificate tehnici de diagnostic pentru măsurarea SB. În același timp, un instrument de screening pentru măsurarea componentei emoționale a bunăstării subiective poate fi util unei game largi de psihologi atât în ​​activități practice, cât și de cercetare.

PROBLEME DE STUDIAREA BUNĂSTĂRII SUBIECTIVE

Definiția subiective well-being

Definiția bunăstării subiective conținută în lucrările diferiților autori poate fi grupată în trei categorii:

1. Bunăstarea este determinată de criterii externe, cum ar fi o viață „corectă” virtuoasă. Astfel de definiții se numesc normative. În conformitate cu acestea, o persoană se simte bună dacă posedă anumite calități dezirabile social; criteriul bunăstării. fiinţa este sistemul de valori acceptat într-o cultură dată.

2. Definiția bunăstării subiective se reduce la conceptul de satisfacție cu viața și este asociată cu standardele respondentului privind ceea ce constituie o viață bună. Bunăstarea este o evaluare globală a calității viețiipersoană după propriile criterii. Această definiție implică faptul că bunăstarea este satisfacerea armonioasă a dorințelor și aspirațiilor unei persoane.

3. Al treilea sens al conceptului de bunăstare subiectivă este strâns legat de înțelegerea cotidiană a fericirii ca superioritate a emoțiilor pozitive față de cele negative. Această definiție subliniază experiențele emoționale plăcute care fie predomină în mod obiectiv în viața unei persoane, fie persoana este predispusă subiectiv la acestea.

Ambiguitatea conceptului de SWB face necesară acordarea unei definiții de lucru care să ne permită să studiem relațiile acestui construct cu alte variabile. Pe baza analizei surselor literare. E. Diener a identificat următoarele semne de bunăstare subiectivă:

a) Subiectivitatea. Aceasta înseamnă că SWB există în cadrul experienței individuale;

b) Pozitivitatea măsurării. Bunăstarea subiectivă nu este pur și simplu absența factorilor negativi, ceea ce este tipic pentru majoritatea definițiilor sănătății mintale. Trebuie să existe anumiți indicatori pozitivi;

c) Dimensiunea globală: Bunăstarea subiectivă include de obicei o evaluare globală a tuturor aspectelor vieții unui individ pe o perioadă de la câteva săptămâni la zeci de ani.

Aceste caracteristici stau la baza atât diferitelor studii care măsoară gradul de bunăstare subiectivă și relația acestuia cu diverse variabile, cât și o serie de teorii care încearcă să explice esența bunăstării în viața umană.

ABORDĂRI TEORETICE ALE STUDIULUI SUBIECTULUI

BUNĂSTARE

Această recenzie examinează doar câteva dintre abordările care stau la baza cercetării psihologice și nu menționează teoriile biologice sau sociale.

Abordări teleologice

teleologic ( rp. teleos - scop) abordările sau abordările asociate cu orientarea către scopul final susțin că bunăstarea apare atunci când este atins un anumit scop sau subiect de nevoie. Multe modele de cercetare ale SWB se bazează pe nevoi și obiective implicite.

În funcție de tipul de aspirații, se disting două curente alternative în concordanță cu abordările teleologice. Teoriile nevoii afirmă existența anumitor nevoi înnăscute sau dobândite pe care o persoană se străduiește să le satisfacă pentru a atinge bunăstarea. Teoriile obiectivelor se bazează pe dorințe specifice: o persoană își stabilește în mod conștient anumite obiective, iar bunăstarea este rezultatul realizării acestora.Conform abordărilor teleologice, nivelul SWB depinde de condiții specifice: de exemplu, un individ poate dori să atingă obiective care aduc satisfacție pe termen scurt, dar au consecințe neplăcute pe termen lung; scopurile și dorințele unui individ pot fi în conflict unele cu altele și, prin urmare, nu pot fi pe deplin satisfăcute etc.

Abordările teleologice moderne au o serie de dezavantaje: rareori este posibil să proiectați cu atenție un experiment: nevoile și obiectivele sunt uneori descrise foarte aproximativ și pentru a testa cu exactitate dacă atingerea obiectivelor crește de fapt nivelul SWB, este necesar un studiu longitudinal.

Abordări orientate spre activitate

În timp ce abordările teleologice plasează apogeul bunăstării subiective în punctul de a obține rezultatul final, abordările orientate spre activitate susțin că SWB este un produs secundar al activității umane. De exemplu, procesul de cucerire a unui munte poate avea un impact mai mare asupra SWB decât atingerea vârfului.

Una dintre ideile întâlnite adesea în aceste abordări sugerează că conștientizarea de sine reduce sentimentul de bunăstare; concentrarea asupra realizării SWB poate fi autodistructivă. Rezultă că o persoană trebuie să se concentreze pe activități importante, iar bunăstarea va veni ca un produs secundar.

Probabil cea mai explicită formulare a relației dintre activitate și SWB este conținută în teoria „fluxului” M. Csikszentmihalyi . Activitățile sunt percepute ca plăcute atunci când sarcina se potrivește cu nivelul de calificare al individului. Dacă activitatea este prea ușoară, se dezvoltă plictiseala; dacă este prea dificilă, poate rezulta anxietatea.

Unele studii integrează abordări teleologice și orientate spre activitate pentru a explica bunăstarea subiectivă.

Abordări bazate pe principiile „de jos în sus” și „de sus în jos”

Aceste două abordări provin din mișcări filozofice. Locke a susținut că fericirea este suma micilor plăceri (principiul „de jos în sus”), iar Kant a susținut că există o tendință globală de a vedea totul într-o lumină favorabilă și această tendință afectează interacțiunile de moment ale unei persoane cu lumea din jurul său ( principiul „de sus în jos”).

ÎN cercetare psihologică SB sunt două probleme care se rezolvă diferit din punctul de vedere al acestor abordări. În primul rând, adepții abordării de sus în jos văd bunăstarea subiectivă ca o trăsătură sau predispoziție a individului și în cadrul abordării de sus în jos.Pe baza principiului „de jos în sus”, SB este considerată o stare temporară. În al doilea rând, rolul evenimentelor plăcute în viața unei persoane este evaluat diferit. Pe de o parte, se susține că absența evenimentelor plăcute duce la depresie (principiul „de jos în sus”), iar pe de altă parte, dimpotrivă, represiunea duce la incapacitatea de a se bucura de lucruri de obicei plăcute („ principiul de sus în jos”).

Deoarece ambele abordări pot fi parțial corecte, provocarea este de a descoperi modul în care factorii „mai mari” și evenimentele individuale „inferioare” interacționează între ei. Este necesar să înțelegem cum pot fi modificați factorii de personalitate printr-o combinație de evenimente. Este necesar să examinăm procesul prin care o persoană dobândește o viziune optimistă asupra lucrurilor și cât de rezistentă este această viziune la schimbare.

Abordări asociative

O serie de modele încearcă să explice predispoziția unor oameni de a experimenta bunăstare subiectivă în termeni de memorie, gândire sau alte modele cognitive. Toate aceste modele pot fi combinate sub denumirea de asociativ. Abordările cognitive pentru explicarea SB sunt la început. Una dintre ele se concentrează pe proprietățile pe care oamenii le atribuie evenimentelor care li se întâmplă. De exemplu, se știe că evenimentele bune aduc cele mai mari satisfacții atunci când o persoană le atribuie acțiunii factorilor săi interni, personali.

O altă abordare cognitivă se referă la rețelele asociative din memorie: oamenii își amintesc amintiri care sunt afectiv congruente cu starea lor actuală. Dacă o persoană are o rețea mai dezvoltată de asociații pozitive, atunci, în consecință, un număr mai mare de evenimente „declanșează” amintiri și sentimente fericite în el. În consecință, o astfel de persoană tinde să reacționeze pozitiv la majoritatea evenimentelor.

În viitor, este posibilă dezvoltarea unei abordări interacționiste care să integreze influența evenimentelor externe și a variabilelor personale asupra stării afective a unei persoane.

Abordări ale judecății comparative

În conformitate cu aceste abordări, se presupune că bunăstarea subiectivă este rezultatul unei comparații între un anumit standard și starea reală a lucrurilor. În cazul experienței de satisfacție, această comparație poate fi conștientă, iar în cazul afectului, poate fi inconștientă. Abordările bazate pe astfel de comparații acordă o atenție deosebită nu semnului afectului (pozitiv sau negativ), ci puterii acestuia.

Una dintre principalele trăsături prin care modelele de cercetare diferă în conformitate cu abordările bazate pe judecata comparativă este metodele utilizate.

4 standardele. În modelul de comparație socială, o persoană folosește alți oameni ca standard: dacă are avantaje față de ei într-un fel, atunci experimentează satisfacție sau fericire. Modelele de adaptare și de frecvență de gamă folosesc viața trecută a unei persoane ca standard: dacă viața actuală nu este mai rea decât trecutul, atunci persoana este fericită. O persoană poate folosi alte standarde. De exemplu, el poate fi inspirat de un anumit nivel de realizare bazat pe conceptul său de sine.

O limitare a abordărilor de judecată comparativă este că ele dezvăluie modul în care evenimentele capătă o anumită valoare hedonică.

FACTORI CARE AFECTEAZĂ BUNĂSTRAREA SUBIECȚIVĂ

Această revizuire evidențiază doar câțiva factori pentru care există dovezi de cercetare cu privire la impactul lor asupra SWB.

1. Venituri (nivel de bunăstare materială)

Există o mulțime de dovezi că nivelul venitului și nivelul SB sunt corelate pozitiv, totuși valoare absolută corelația nu este prea mare. Cercetătorii explică acest lucru prin faptul că influența principală a venitului nu este directă, ci indirectă: de exemplu, prin îmbunătățirea condițiilor de viață și îmbunătățirea sănătății.

Cercetările efectuate în acest domeniu au relevat mai multe modele de influență a venitului asupra nivelului SB:

a) influența veniturilor este semnificativă doar la un nivel relativ scăzut de bunăstare; odată ce nevoile de bază sunt satisfăcute, impactul venitului scade brusc;

b) influența venitului asupra SB este mediată de factori precum statutul și puterea - sunt relative în societate și nu cresc direct proporțional cu creșterea veniturilor;

c) influența venitului poate fi directă, dar depinde de comparația socială: oamenii pot determina cât de mulțumiți sunt doar comparând starea lor cu condiția celorlalți;

d) venitul nu este doar un beneficiu direct, ci și dificultăți care reduc impactul general pozitiv al veniturilor asupra SB: de exemplu, veniturile mari pot fi asociate cu o responsabilitate crescută, stres etc.

2. Angajare

Unele studii au constatat că șomerii au cel mai scăzut nivel de satisfacție, dar nu există date în acest sens. că de exemplu, gospodinele sunt mai puțin fericite în comparație cu femeile care lucrează.

3. Educație

Rezultatele unui număr de studii sugerează că educația influențează SWB (persoanele mai educate tind să raporteze subiectiv mai marebunăstare, dar această influență este mică și este asociată cu alți factori, cum ar fi venitul. De exemplu, învățământul superior poate servi ca sursă de venit sporit, ceea ce sporește impactul pozitiv al educației asupra SWB, dar în același timp educația crește nivelul nevoilor, ceea ce poate afecta negativ bunăstarea subiectivă.

4. Religia

Deoarece religiozitatea este înțeleasă în moduri diferite, datele din acest domeniu sunt contradictorii. Credința și tradiționalismul religios au de obicei un efect pozitiv asupra SWB. Deși religiozitatea s-a dovedit, de asemenea, a fi corelată negativ cu bună dispoziție. S-a constatat că religia are un efect semnificativ asupra celor sub 65 de ani, dar nu și asupra persoanelor în vârstă. În general, există încă multă incertitudine cu privire la impactul religiei asupra bunăstării subiective.

5. Căsătoria și familia

Deși literatura privind bunăstarea subiectivă nu raportează dacă căsătoria are un efect semnificativ statistic asupra SWB, aproape toate corelațiile sunt pozitive. Ei au descoperit că, în timp ce femeile căsătorite pot raporta mai mult stres decât femeile necăsătorite, ele raportează, de asemenea, o mai mare satisfacție în viață. De asemenea, starea civilă este un predictor puternic al SWB, chiar și atunci când educația, venitul și angajarea sunt controlate.

6. Comportament și stil de viață

Contacte sociale.Majoritatea studiilor au găsit corelații pozitive între SB și diverși indicatori ai activității în serie, atât obiective, cât și subiective. Studiile longitudinale au descoperit că schimbările în bunăstarea subiectivă sunt direct legate de creșterea sau scăderea contactelor sociale, contactele formale având un impact mai mare decât cele informale.

Tipuri de activitate.Cercetările efectuate pe eșantioane de persoane în vârstă susțin opinia că o viață activă contribuie la sentimentele de fericire. În aceste studii, s-a constatat că unele tipuri de activitate au un efect semnificativ asupra SWB, în timp ce altele nu: relația dintre activitate și SWB depinde de personalitatea respondentului. Ambiguitatea rezultatelor se datorează în mare măsură vagului conceptului de activitate în sine: aceasta însemna caracteristici atât de variate precum activitatea fizică, hobby-urile și participarea la organizații formale.

7. Gen

În general, femeile raportează sentimente mai intense: experimentează mai multă bucurie și mai multă depresie în comparație cu bărbații. Există dovezi că satisfacția este legată nu numai de sex, ci și de vârstă: femeile tinere sunt mai fericite decât bărbații tineri, iar femeile în vârstă sunt mai puțin fericite decât bărbații în vârstă.

8. Factori biologici

Mulți cercetători au găsit corelații semnificative între sănătate și SWB, dar au descoperit și că atunci când aceste relații sunt mediate de alți factori, cum ar fi activitatea de petrecere a timpului liber, efectul sănătății asupra SWB poate fi redus semnificativ. De exemplu, o persoană cu sănătate precară care duce un stil de viață activ. poate fi caracterizată printr-o bunăstare subiectivă mai mare. Prin urmare, impactul sănătății din starea de bine subiectivă nu este doar impactul modului în care oamenii se simt fizic, ci și oportunitățile care sunt asociate cu starea lor de sănătate. Relația dintre sănătate și SWB a fost mai puternică la femei și în cazurile în care au fost utilizați indicatori subiectivi de sănătate.

Câțiva alți factori biologici sunt, de asemenea, asociați cu SB. Somnul slab este asociat cu sentimente de nefericire; această conexiune este cel mai probabil bidirecțională. Exercițiile fizice sunt asociate cu o stare de spirit îmbunătățită, deși datele despre acest subiect sunt limitate. În cele din urmă, au fost găsite variații sezoniere ale dispoziției, deși nu este clar dacă aceste schimbări sunt de natură biologică. Vremea afectează și starea de spirit, deși acest efect este de scurtă durată.

9. Personalitate

Rezultatele unui număr de studii sugerează că trăsăturile stabile de personalitate, cum ar fi temperamentul, au cea mai mare influență asupra SWB. S-a găsit o legătură între extraversie și tendința spre afecte pozitive și nevroticism - cu tendință către afecte negative.

Unul dintre cei mai semnificativi predictori ai SWB este stima de sine, iar relația dintre aceste două variabile poate fi bidirecțională.

O altă trăsătură de personalitate care are o legătură strânsă cu nivelul SB este interioritatea. Natura acestei relații poate fi fie pozitivă, fie negativă, în funcție de normele culturale.

S-ar putea presupune că inteligența ar trebui corelată semnificativ cu nivelul SWB, deoarece este o calitate dezirabilă din punct de vedere social. Cu toate acestea, această ipoteză a fost confirmată doar în unele studii; în altele, corelația dintre valoare IQ iar bunăstarea subiectivă au fost fie absente, fie negative. Este posibil să existe unii factori strâns legați de inteligență care pot reduce SWB (de exemplu, nevoi mai mari). S-a constatat că indivizii experimentează cea mai mare bunăstare atunci când situațiile se potrivesc cu trăsăturile lor de personalitate, deși acest efect nu este foarte pronunțat.

Astfel, putem spune că problema relației dintre caracteristicile personalității și nivelul de bunăstare subiectivă necesită un studiu suplimentar. De exemplu, nu este clar dacă trăsăturile de personalitate precum optimismul sunt o cauză sau o consecință a evenimentelor favorabile.

10. Satisfacția subiectivă față de anumite aspecte ale vieții

După cum arată rezultatele cercetării, judecățile subiective ale unei persoane cu privire la satisfacția cu anumite aspecte ale vieții au o corelație mai strânsă cunivel de SB decât condițiile obiective. În același timp, cea mai mare influență asupra bunăstării subiective este satisfacția persoanei față de sine însuși; satisfacția față de stilul de viață și de familie este, de asemenea, puternic corelată cu SWB, în timp ce corelațiile cu satisfacția în muncă sunt mai moderate și cu satisfacția față de sănătate și societate (socială). mediu) – chiar mai jos.

Trebuie avut în vedere faptul că în unele abordări, satisfacția subiectivă față de anumite aspecte ale vieții nu este considerată deloc un factor care influențează SWB. Se presupune că ar trebui să existe o relație directă între condițiile externe obiective și bunăstarea subiectivă.

Astfel, diverse date referitoare la influența diverșilor factori asupra nivelului de bunăstare subiectivă ne permit să tragem o serie de concluzii:

1. Nici o singură variabilă, fie că este vorba de date demografice sau de caracteristici de personalitate, nu determină complet nivelul SWB, ci doar își aduce o contribuție proprie, mai mult sau mai puțin pronunțată.

2. Aproape toate cercetările din acest domeniu suferă de lipsa unor condiții experimentale clare; Sunt necesare studii longitudinale atent concepute pentru a diferenția efectele variabilelor.

3. Este necesară dezvoltarea în continuare atât a bazei teoretice pentru studierea SB, cât și a instrumentelor de diagnosticare a acestuia.

STRUCTURA BUNĂSTRĂRII SUBIECȚIVE

Crearea de instrumente de diagnostic pentru a măsura bunăstarea subiectivă a ridicat semne de întrebare cu privire la structura acesteia, care, deși poate să nu fie universală.

În primul rând, cercetătorii disting componentele cognitive (judecata asupra satisfacției cu viața) și afective (emoții pozitive și negative) în bunăstarea subiectivă.Emoțiile pozitive și negative incluse în componenta afectivă sunt într-o relație complexă între ele. Ca și prima, La fel, acestea din urmă se corelează cu bunăstarea subiectivă generală, dar corelațiile lor între ele pot fi diferite în funcție de o serie de condiții:

În primul rând, afectele pozitive și negative nu sunt independente la un moment dat: fiecare tip de afect are o tendință clară de a suprima celălalt tip. În consecință, cele două tipuri de afecte sunt corelate negativ între ele în ceea ce privește frecvența, adică. cu cât o persoană experimentează mai des un afect, cu atât mai rar experimentează altul;

În al doilea rând, afectele pozitive și negative sunt corelate pozitiv în termeni de intensitate, adică. o persoană care experimentează emoții pozitive mai intense în viață tinde să experimenteze și emoții negative mai intense;

În al treilea rând, atunci când nivelurile medii de afect pozitiv și negativ sunt măsurate pe perioade lungi de timp, se găsesc corelații scăzute.între ei, pentru că nivelurile medii rezultă atât din frecvența cât și din intensitatea afectării.

Astfel, componentele bunăstării subiective sunt: ​​judecarea satisfacției de viață, emoțiile pozitive, care variază ca frecvență și intensitate, emoțiile negative, care variază ca frecvență și intensitate. Metodele dezvoltate în contextul diagnosticării bunăstării subiective pot avea ca scop măsurarea simultană a tuturor componentelor acesteia sau a uneia sau mai multor dintre ele.

DESCRIEREA GENERALĂ A SCAREI SUBIECȚIVE DE BUNĂSTARE

Scala de bunăstare subiectivă (scala SWB) a fost creată în 1988 de psihologi francezi Perrudet - Badoux, Mendelsohn și Chiche . Motivul creării sale a fost extinderea cercetărilor în domeniul psihologiei stresului și impactul acestuia asupra sănătății individuale. În timp ce studiau impactul bolilor cronice asupra stării emoționale a unui individ, autorii metodologiei s-au confruntat cu necesitatea de a avea un mic instrument de screening care să reflecte evaluarea propriei sale emoții de către un individ. Ca urmare, a fost dezvoltată o scală care măsoară componenta emoțională a bunăstării subiective.

Scala este formată din 17 itemi, al căror conținut este legat de starea emoțională, comportamentul social și unele simptome fizice. În conformitate cu conținutul, articolele sunt împărțite în șase grupuri:

1. TENSIUNEA ȘI SENSIBILITATEA (punctele 2. 12, 16) 2. SEMNELE ÎNSOȘITĂ PRINCIPALELE SIMPTOMATICE PSIHIATRICE, cum ar fi depresia, somnolența, distracția etc. (punctele 4, 9, 14, 17)

3. SCHIMBĂRI DE DISPOZITIE (puncte: 1.11)

4. IMPORTANȚA MEDIULUI SOCIAL (punctele 3, 6, 8)

5. AUTOEVALUAREA SĂNĂTĂȚII (punctele 7.15)

6. GRADUL DE SATISFACȚIE CU ACTIVITĂȚILE ZILNIC (punctele 5,10.13)

Testerul trebuie să evalueze fiecare afirmație pe o scară de șapte puncte, unde „1” înseamnă „complet de acord”, „7” înseamnă „complet dezacord”, scorurile intermediare au valori corespunzătoare. Unele puncte sunt „directe”, adică. dacă subiectul răspunde „1”, i se atribuie 1 punct, dacă subiectul răspunde „2” -2 puncte etc. Alte puncte sunt „invers”, adică dacă subiectul răspunde „1”, i se atribuie 7 puncte, dacă subiectul răspunde „2” - 6 puncte etc. Suma punctajelor la toate itemii constituie punctajul final pentru test. Scorul final este un indicator al prezenței și profunzimii disconfortului emoțional al unui individ și, pe baza răspunsurilor la elementele individuale, cercetătorul poate identifica zonele de tensiune sau conflict special.

Domeniul de aplicare al scalei SB este destul de larg.Se poate face cu succesutilizat pentru a monitoriza starea generală a clientului în timpul tratamentului, pentru a detecta zonele cu probleme în timpul consilierii psihologice, pentru a evalua bunăstarea emoțională în timpul selecției și selecției personalului și în alte situații în care este necesar să se evalueze caracteristicile sferei psiho-emoționale a individual.

La Centrul de Cercetare și Producție Psihodiagnostic, scala de bunăstare subiectivă a fost supusă întregii proceduri de adaptare și testare psihometrice pe un eșantion vorbitor de limbă rusă, inclusiv standardizarea rezultatelor. (Vezi Manualul „Scara de bunăstare subiectivă” al Centrului științific și practic „Psihodiagnostic”, Yaroslavl, 1993.)

Tehnica evaluează calitatea experiențelor emoționale ale subiectului, de la optimism, veselie și încredere în sine până la depresie, iritabilitate și sentimente de singurătate. Diferențierea itemilor în șase grupuri permite, împreună cu analiza cantitativă, calitativă a răspunsurilor subiectului. Scala necesită timp minim pentru administrare și procesare și poate fi utilizată într-o varietate de situații atât în ​​scopuri practice, cât și în scopuri de cercetare.

Avantajele acestei tehnici sunt concizia ei și natura de screening a informațiilor primite, ceea ce face posibilă conturarea direcțiilor pentru cercetarea ulterioară a personalității subiectului.

NORME ȘI INTERPRETAREA PUNTAJULUI TOTAL

Eșantionul pentru standardizarea chestionarului a fost format din 215 subiecți, dintre care 118 bărbați și 97 femei cu vârste cuprinse între 18 și 60 de ani (majoritatea aveau vârste cuprinse între 18 și 25 de ani).

Scorul maxim la test în eșantionul nostru a fost de 100 de puncte, cel minim a fost de 25 de puncte (valoare medie - 59,14, abaterea standard - 14,81). Verificarea distribuției folosind criteriul Kolmogorov a confirmat normalitatea acestuia, iar datele obținute au fost utilizate pentru a construi norme de testare locale (vezi Anexa).

În paralel, a fost studiată dependența scorurilor la test de sexul subiectului. S-a făcut o comparație a punctajelor finale medii la eșantioanele de bărbați și femei: I. Scorul mediu în eșantionul masculin a fost de 58,73, iar în eșantionul feminin - 60,03 puncte, diferența este nesemnificativă statistic. Prin urmare, calculul normelor a fost efectuat pentru un eșantion generalizat.

Scorul brut al testului, convertit într-un scor standard Sten (medie - 5,5, abatere standard - 2), este baza pentru interpretarea rezultatelor testului.

Evaluările medii (4-7 pereți) indică o exprimare scăzută a calității: persoanele cu astfel de evaluări se caracterizează printr-o bunăstare subiectivă moderată, nu au probleme serioase, dar confortul emoțional complet nu poate fi spus.

Evaluările care deviază spre starea de rău subiectivă (8-9 pereți) sunt tipice pentru persoanele predispuse la depresie și anxietate, pesimiste, retrase, dependente și slab capabile să tolereze situațiile stresante.

10 Scorurile extrem de mari (10 pereți) indică disconfort emoțional exprimat semnificativ. Persoanele cu astfel de evaluări pot avea un complex de inferioritate; cel mai probabil sunt nemulțumiți de ei înșiși și de poziția lor, nu au încredere în ceilalți și nu speră în viitor, au dificultăți în a-și controla emoțiile, sunt dezechilibrate, inflexibile și își îngrijorează constant problemele reale și imaginare. .

Evaluările care se abate spre bunăstarea subiectivă (peretele 2-3) indică un confort emoțional moderat al subiectului: nu se confruntă cu probleme emoționale grave, este destul de încrezător în sine, activ, interacționează cu succes cu ceilalți și își gestionează în mod adecvat comportamentul.

Scorurile extrem de mici pe scara SB (1-ul perete) indică bunăstarea emoțională completă a subiectului și negarea lui de probleme psihologice grave. O astfel de persoană are cel mai probabil o stimă de sine pozitivă, nu este înclinată să-și exprime plângeri despre diverse afecțiuni, este optimistă, sociabilă, încrezătoare în abilitățile sale, acționează eficient în condiții de stres și nu este predispusă la anxietate.

„CHEI” PENTRU SCALA SUBIECTIVA BUNĂSTĂRII

Puncte „directe” (numărul răspunsului selectat corespunde direct punctajului primit): Nr. 1,3,4,5,7,8, 11, 13, 15.

Punct atribuit numărului

Elemente „inversați” (alocarea punctelor numerelor de răspuns este inversată): nr. 2, 6, 9, 10, 12,14, 16, 17.

Numărul răspunsului subiectului la item
Punct atribuit numărului

Punctajul final al subiectului la test este egal cu suma punctelor de la punctele „direct” și „invers”.

TABEL DE CONVERSIE A PUNCTELOR „BRUDE” ÎN GRADE STANDARD

"Scor brut	Pereți	"Scor brut	Pereți
25-33		63-70
34-40		71 -77
41 -48		78-85
49-55		86-92
56-62		93 - 100

Chestionarul „Scala de bunăstare subiectivă”,

adaptarea lui A.A. Rukavishnikova

Instrucțiuni

Vă rugăm să indicați în ce măsură sunteți de acord sau dezacord cu afirmațiile de mai jos, folosind următoarea scală:

1 - complet de acord;

2 – de acord;

3 - mai mult sau mai puțin de acord;

4 - greu de răspuns;

5 - mai mult sau mai puțin dezacord;

6 - dezacord;

7 - total dezacord.

Pentru fiecare afirmație, plasați o cruce în căsuța corespunzătoare numărului răspunsului pe care l-ați ales.

	ÎN În ultima vreme Eram într-o dispoziție bună
	Meseria mea mă îngreunează
	Dacă am probleme, pot apela la cineva
	Am dormit bine în ultima vreme
	Rareori ma plictisesc in activitatile mele zilnice
	Adesea mă simt singură
	Mă simt sănătos și plin de energie
	Simt o mare plăcere când sunt cu familia sau prietenii mei
	Uneori devin neliniştit dintr-un motiv necunoscut
	Îmi este greu să mă trezesc și să lucrez dimineața
	Sunt un optimist cu privire la viitor
	Aș fi mai puțin dispus să le cer altora orice
	Îmi place activitățile mele zilnice
	În ultimul timp am reacționat exagerat la obstacole și eșecuri minore.
	M-am simțit într-o formă excelentă în ultima vreme
	Simt din ce în ce mai mult nevoia de intimitate
	Am fost foarte distras în ultima vreme

Tehnica evaluează calitatea experiențelor emoționale ale subiectului, de la optimism, veselie și încredere în sine până la depresie, iritabilitate și sentimente de singurătate.

Bunăstarea este determinată de criterii externe, cum ar fi o viață virtuoasă, „corectă”. Astfel de definiții sunt numite normative. Potrivit acestora, o persoană se simte bine dacă posedă anumite calități dezirabile din punct de vedere social; criteriul bunăstării este sistemul de valori adoptat într-o cultură dată.

Definiția bunăstării subiective se rezumă la conceptul de satisfacție cu viața și este asociată cu standardele respondentului privind ceea ce constituie o viață bună.

Scorurile scăzute la scara SB (mai puțin de 4 pereți) indică bunăstarea emoțională completă a subiectului și negarea lui de probleme psihologice grave.
O astfel de persoană are cel mai probabil o stimă de sine pozitivă, nu este înclinată să-și exprime plângeri despre diverse afecțiuni, este optimistă, sociabilă, încrezătoare în abilitățile sale, acționează eficient în condiții de stres și nu este predispusă la anxietate.

Evaluările medii (4-7 pereți) indică calitate scăzută. Persoanele cu astfel de evaluări se caracterizează printr-o bunăstare subiectivă moderată; nu au probleme serioase, dar nu se poate vorbi de confort emoțional complet.

Evaluările care deviază spre starea de rău subiectivă (8-9 pereți) sunt tipice pentru persoanele predispuse la depresie și anxietate, pesimiste, retrase, dependente și slab capabile să tolereze situațiile stresante.

Scorurile extrem de mari (10 pereți) indică un disconfort emoțional semnificativ pronunțat. Persoanele cu astfel de evaluări pot avea un complex de inferioritate. Este probabil ca ei să fie nemulțumiți de ei înșiși și de poziția lor, să nu aibă încredere în ceilalți și să spere în viitor, să aibă dificultăți în a-și controla emoțiile, sunt dezechilibrati, inflexibili și își îngrijorează constant problemele reale și imaginare.

ORIENTĂRI SENSUL-VIAȚĂ

Obiective în viață. Punctele de pe această scară caracterizează prezența sau absența unor obiective în viața subiectului în viitor, care dau sens vieții, direcție și perspectivă temporală. Scorurile scăzute pe această scară, chiar și cu un nivel în general ridicat de semnificație în viață (OL), vor fi caracteristice unei persoane care trăiește astăzi sau ieri. În același timp, scorurile mari pe această scară pot caracteriza nu numai o persoană intenționată, ci și un proiector ale cărui planuri nu au un suport real în prezent și nu sunt susținute de responsabilitatea personală pentru implementarea lor. Aceste două cazuri sunt ușor de distins, ținând cont de indicatorii de pe alte scale LSS.

Procesul vieții sau interesul și intensitatea emoțională a vieții Conținutul acestei scale coincide cu binecunoscuta teorie conform căreia singurul sens al vieții este a trăi. Acest indicator indică dacă subiectul percepe însuși procesul vieții sale ca fiind interesant, bogat emoțional și plin de sens. . Scorurile mari la această scară și scăzute la restul vor caracteriza un hedonist care trăiește pentru astăzi. Scorurile mici la această scară sunt un semn de nemulțumire față de viața ta în prezent; în același timp, însă, i se poate da un sens deplin prin amintirile trecutului sau concentrarea asupra viitorului.

Eficacitatea vieții sau satisfacția cu realizarea de sine. Punctele de pe această scară reflectă o evaluare a trecerii vieții, un sentiment al cât de productivă și semnificativă a fost partea trăită. Scorurile mari la această scară și scăzute la restul vor caracteriza o persoană care își trăiește viața, pentru care totul este în trecut, dar trecutul este capabil să dea sens restului vieții sale. Scorurile scăzute indică nemulțumirea față de partea din viață trăită.

Locus de control – eu (sunt stăpânul vieții). Scorurile mari corespund ideii despre sine ca personalitate puternică, cu suficientă libertate de alegere pentru a-și construi viața în conformitate cu scopurile și obiectivele și ideile despre sensul acesteia. Scoruri mici - lipsa de incredere in capacitatea ta de a controla evenimentele din propria viata.

Locus de control – viața sau controlabilitatea vieții. Cu scoruri mari, credința este că o persoană are puterea de a-și controla viața, de a lua decizii libere și de a le pune în aplicare. Scoruri mici - fatalism, convingerea că viața umană nu este supusă controlului conștient, că libertatea este iluzorie și nu are rost să facem planuri pentru viitor.

Indicator general– un indicator al semnificației vieții în general.

Cântare	Valori scăzute	Sub medie	in medie	Peste medie	Valori mari
	m	și	m	și	m	și	m	și	m	și
Goluri	< 20	<18	24-29	21-26	30-35	27-32	36-41	33-38	42>	39>
Proces	<24	<20	25-28	21-26	29-33	27-32	34-37	33-38	38>	39>
Rezultat	<19	<15	20-23	16-20	24-27	21-25	28-31	26-30	32>	31>
LK-Y	<15	<12	16-19	13-16	20-23	17-20	24-27	21-24	28>	25>
LK-viață	<21	<19	22-27	20-25	28-33	26-31	34-38	32-37	39>	38>
Indicator general de lichid de răcire	<80	<85	81-95	86-92	96-110	93-99	111-125	100-105	126>	106>

MACHIAVEELISM

Machiavelianism - ca tendință a unei persoane în situații comunicare interpersonală manipulați pe alții în moduri subtile, subtile sau neagresive din punct de vedere fizic, cum ar fi lingușirea, înșelăciunea, mită sau intimidarea

Machiavelianismul este o strategie a comportamentului social care implică manipularea altora pentru un câștig personal, adesea contrar propriilor interese (adică ale altor oameni).

Cu cât valorile scării Mac sunt mai mari, cu atât proprietatea machiavelianismului se manifestă mai mult. Valoarea medie pentru bărbați este de 80,54, pentru femei – 73,78. Valoarea maximă este de 140 de puncte.

Reflexivitate

1. Reflexivitatea ca proprietate mentală este una dintre principalele fațete ale acelei realități mentale integratoare care se corelează cu reflecția în ansamblu. Celelalte două moduri ale sale se reflectă în el procedural statutul și reflecția ca un mental special stat. Aceste trei moduri sunt strâns interconectate și se determină reciproc, formând la nivelul sintezei lor o certitudine calitativă denotată prin conceptul de „reflecție”. Din acest motiv, metodologia dezvoltată ar trebui să se concentreze nu numai direct asupra reflexivității ca proprietate mentală, dar și indirect ia în considerare manifestările sale în celelalte două moduri notate. Rezultă că acei indicatori comportamentali și introspectivi în care este specificat constructul teoretic, precum și întrebările metodologice în sine, trebuie să ia în considerare reflexivitatea ca proprietate mentală, reflecția ca proces și reflecția ca stare.

2. Alături de aceasta, după cum arată o analiză a datelor literare, diagnosticul proprietății reflexivității trebuie să țină seama în mod necesar de diferențierea manifestărilor ei după un alt criteriu important, baza - conform acestuia. direcţie.În conformitate cu acesta, după cum se știe, există două tipuri de reflexie, care sunt desemnate în mod convențional ca "intra-și reflecția interpsihică". Prima CORELĂȚĂ cu reflexivitatea ca capacitate de autopercepție a conținutului propriului psihic și analiza acestuia, a doua cu capacitatea de a înțelege psihicul altor persoane, care include, alături de reflexivitatea ca capacitate. de a „sta în locul altuia”, de asemenea mecanismele de proiecție, identificare, empatie. Prin urmare, proprietatea generală a reflexivității include ambele tipuri, precum și nivelul de dezvoltare. a acestei proprietati este derivat din ele în același timp.

3. Conținutul constructului teoretic, precum și gama de manifestări comportamentale pe care le definește - indicatori ai proprietății reflexivității, presupune necesitatea de a lua în considerare Trei principal specii reflecții, distinse după așa-numitul principiu „temporal”: situațională(actual), retrospectivȘi promițătoare reflexii.

Reflecție situațională asigură autocontrolul direct al comportamentului unei persoane într-o situație curentă, înțelegerea elementelor acesteia, analiza a ceea ce se întâmplă, capacitatea subiectului de a-și corela acțiunile cu situația și de a le coordona în conformitate cu condițiile în schimbare și cu propria sa stare. Manifestările comportamentale și caracteristicile acestui tip de reflecție sunt, în special, timpul în care subiectul se gândește la activitatea sa curentă; cât de des recurge la analiza a ceea ce se întâmplă; gradul de dezvoltare a proceselor decizionale; o tendinţă de autoanaliză în situaţii specifice de viaţă.

Reflecție retrospectivă se manifestă printr-o tendinţă de a analiza activităţile deja efectuate în trecut şi evenimentele trecute. În acest caz, obiectele de reflecție sunt premisele, motivele și motivele pentru ceea ce s-a întâmplat; conținutul comportamentului trecut, precum și parametrii de performanță și, în special, greșelile comise. Această reflecție se exprimă, în special, în cât de des și pentru cât timp subiectul analizează și evaluează evenimentele care au avut loc și dacă este în general înclinat să analizeze trecutul și pe sine în el.

Reflecția în perspectivă se corelează: cu funcția de analiză a activităților și comportamentului viitoare; planificarea ca atare; prognozarea rezultatelor probabile etc. Principalele sale caracteristici comportamentale: planificarea atentă a detaliilor comportamentului cuiva, frecvența de referință la evenimente viitoare, orientarea către viitor.

Reflecție comunicativă (comunicare și interacțiune între oameni) – este considerată în studiile socio-psihologice și inginerie-psihologice în legătură cu problemele percepției sociale și ale empatiei în comunicare. Acționează ca cea mai importantă componentă a comunicării dezvoltate și a percepției interpersonale. Aspectul comunicativ al reflecției are o serie de funcții: funcții cognitive, de reglare și de dezvoltare. Aceste funcții se exprimă într-o schimbare a ideilor despre un alt subiect în unele care sunt mai adecvate unei situații date; ele sunt actualizate atunci când există o contradicție între ideile despre un alt subiect de comunicare și trăsăturile sale psihologice individuale nou relevate. Reflecția comunicativă constă în conștientizarea subiectului asupra modului în care este perceput, evaluat și tratat de către ceilalți („Sunt prin ochii celorlalți”).

Interpretare. Rezultatele tehnicii, egale sau mai mari de 7 pereți, indică o reflexivitate foarte dezvoltată. Rezultatele în intervalul de la 4 la 7 pereți sunt indicatori ai unui nivel mediu de reflexivitate. În cele din urmă, indicatorii mai mici de 4 pereți sunt dovezi ale unui nivel scăzut de dezvoltare a reflexivității.

Rezultatele ridicate indică faptul că o persoană este foarte înclinată să-și analizeze propriile activități și acțiunile altor persoane, pentru a identifica cauzele și consecințele acțiunilor sale atât în ​​trecut, cât și în prezent. El tinde să se gândească la activitățile sale în cel mai mic detaliu, să le planifice cu atenție și să prezică toate consecințele posibile. De asemenea, este posibil ca astfel de oameni să-i fie mai ușor să înțeleagă pe altul, să se pună în locul lui, să-i prezică comportamentul, să înțeleagă ce cred despre ei înșiși. Rezultatele scăzute indică probabil că subiectul este mai puțin probabil să se gândească la ceea ce se întâmplă, la motivele acțiunilor sale și a acțiunilor altor oameni, la consecințele acestora. Astfel de oameni nu își planifică întotdeauna activitățile, sunt impulsivi și se limitează la a lua în considerare mai puține detalii atunci când iau o decizie. Ei pot avea dificultăți în a comunica cu alte persoane din cauza incapacității de a înțelege întotdeauna cu exactitate pe altul și de a prezice reacția acestuia.

Atitudine față de religie

Tehnica ne permite să identificăm nivelurile ridicate, scăzute și medii de religiozitate ale unui individ.

Norme de testare:

1–2 – nivel scăzut. Indivizii care aparțin acestui grup nu împărtășesc deloc credințele și convingerile asociate dogmelor creștine de bază. Ei au standarde morale foarte puțin exprimate, credințe în supranatural, a căror prezență este recunoscută de religia creștină.

3–7 – nivel mediu.

8–10 – nivel înalt. Persoanele care aparțin acestui grup împărtășesc pe deplin credințele și convingerile asociate dogmelor creștine de bază și respectă norme morale importante aprobate de religie. În plus, sunt exprimate credințe în supranatural, a căror prezență este recunoscută de religia creștină.

Subscala „Convingențe confesionale”

Cu ajutorul acestuia, puteți afla în ce măsură sunt exprimate convingerile „normative” ale unui individ, care reflectă dogma creștină de bază. Credințele sunt manifestări ale credinței religioase, credința integrează componente cognitive și emoționale (B. Russell, W. Lewis, D.M. Ugrinovich etc.), care trebuie luate în considerare atunci când se studiază religiozitatea. Datele empirice confirmă prevederile teoretice despre semnificația acestui factor pentru religiozitate.

Cheie pentru subscala Credințele religioase. Standarde de testare.

1–2 – nivel scăzut.

3–7 – nivel mediu

8–10 – nivel înalt.

Subscala „standarde morale”

Componenta normativ-valorică este o componentă a structurii religiozității. Subscala a inclus întrebări care reflectă valorile creștine și normele care guvernează comportamentul. Este posibil ca un subiect să obțină scoruri mari la această subscală și scoruri scăzute la altele, dar rezultatul la testul de „religiozitate” va fi în continuare scăzut. Folosind subscala, puteți identifica și condiționalitatea normelor morale prin religiozitate sau alte motive. Fiabilitatea subscalei a fost determinată utilizând un coeficient Alpha al lui Cronbach de 0,688.

Cheie pentru subscala „standarde morale”:

1–2 – nivel scăzut. Normele se referă la răspunsul la răul cauzat unei persoane de către alții. Indivizii din acest grup nu împărtășesc și nu urmează standardele morale proclamate de creștinism.

3–7 – nivel mediu.

8–10 – nivel înalt. Indivizii din acest grup recunosc și urmează standardele morale proclamate de creștinism.

METODOLOGIE: Scala de bunăstare subiectivă (G. Perrudet-Badoux) (adaptată de M. V. Sokolova). Scala de bunăstare subiectivă este un instrument de screening psihodiagnostic pentru măsurarea componentei emoționale a bunăstării subiective. Tehnica evaluează calitatea experiențelor emoționale ale subiectului, de la optimism, veselie și încredere în sine până la depresie, iritabilitate și sentimente de singurătate. Diferențierea itemilor în șase grupuri permite, împreună cu analiza cantitativă, calitativă a răspunsurilor subiectului de testare. Scara necesită timp minim pentru a conduce și procesa și poate fi utilizată în diferite situații atât în ​​scopuri practice, cât și în scopuri de cercetare. Avantajele acestei tehnici sunt concizia ei și natura de screening a informațiilor primite, ceea ce face posibilă conturarea direcțiilor pentru cercetarea ulterioară a personalității subiectului. Procedura de efectuare si prelucrare a datelor. Subiectul trebuie să evalueze fiecare afirmație pe o scară de șapte puncte, unde „1” înseamnă „complet de acord”, „7” înseamnă „complet dezacord”, iar scorurile intermediare au valori corespunzătoare. Unele puncte sunt „directe”, adică. când subiectul răspunde „1” i se atribuie 1 punct, când răspunsul este „2” - 2 puncte etc. Alte puncte sunt „invers”, adică atunci când subiectul răspunde „1” i se atribuie 7 puncte, când răspunsul este „2” „ - 6 puncte, etc. Suma punctelor pentru toate punctele este scorul final pentru test. Scorul final este un indicator al prezenței și profunzimii disconfortului emoțional al unui individ și, pe baza răspunsurilor la elementele individuale, cercetătorul poate găsi zone de tensiune sau conflict special. Domeniul de aplicare al Scalei de bunăstare subiectivă este destul de larg. Poate fi utilizat cu succes pentru a monitoriza starea generală a clientului în timpul tratamentului, pentru a detecta zonele cu probleme în timpul consilierii psihologice, pentru a evalua bunăstarea emoțională în timpul selecției și selecției personalului și în alte situații în care este necesar să se evalueze caracteristicile psiho- sfera emoțională a individului. La Centrul de Cercetare și Producție de Psihodiagnostic, Scala de bunăstare subiectivă a fost supusă întregii proceduri de adaptare și testare psihometrice pe un eșantion vorbitor de limbă rusă, inclusiv standardizarea rezultatelor. Interpretare. Scorul brut al testului, convertit într-un scor standard Sten (medie - 5,5, abatere standard - 2), este baza pentru interpretarea rezultatelor testului. Evaluările medii (4-7 pereți) indică calitate scăzută. Persoanele cu astfel de evaluări se caracterizează printr-o bunăstare subiectivă moderată; nu au probleme serioase, dar nu putem vorbi de confort emoțional complet. Evaluările care deviază către nefericirea subiectivă (8-9 pereți) sunt tipice pentru persoanele predispuse la depresie și anxietate, pesimiste, retrase, dependente și slab capabile să tolereze situațiile stresante. Scorurile extrem de mari (10 pereți) indică disconfort emoțional exprimat semnificativ. Persoanele cu astfel de evaluări pot avea un complex de inferioritate; Cel mai probabil sunt nemulțumiți de ei înșiși și de poziția lor, nu au încredere în ceilalți și nu speră în viitor, au dificultăți în a-și controla emoțiile, sunt dezechilibrati, inflexibili și își îngrijorează constant problemele reale și imaginare. Evaluările care se abat spre bunăstarea subiectivă (2-3 pereți) indică un confort emoțional moderat al subiectului: nu se confruntă cu probleme emoționale grave, este destul de încrezător în sine, activ, interacționează cu succes cu ceilalți și își controlează în mod adecvat comportamentul. Scorurile extrem de mici pe scara SB (1-ul perete) indică bunăstarea emoțională completă a subiectului și negarea lui de probleme psihologice grave. O astfel de persoană are cel mai probabil o stimă de sine pozitivă, nu este înclinată să-și exprime plângeri despre diverse afecțiuni, este optimistă, sociabilă, încrezătoare în abilitățile sale, acționează eficient în condiții de stres și nu este predispusă la anxietate. Chestionarul constă din 17 afirmații. Timpul aproximativ de testare este de 5-10 minute. EXEMPLU DE TESTARE: --- DIAGNOSTICĂ PSIHOLOGICĂ. Metodologie: Scala de bunăstare subiectivă. Nume complet:_____________________ Adaugă. date:_______________ Scala de diagnostic: ╟─▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▒▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▒▒▒▒▒▒▒▒▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓▓████████████████ █████─╢ ><────[-]───><─────[==]─────><───[+]────>Indicator de testare - PB = 93 10 INTERPRETARE: Un indicator extrem de ridicat al bolii subiective. Disconfort emoțional exprimat semnificativ. Astfel de persoane pot avea un complex de inferioritate; Cel mai probabil sunt nemulțumiți de ei înșiși și de poziția lor, nu au încredere în ceilalți și nu speră în viitor, au dificultăți în a-și controla emoțiile, sunt dezechilibrati, inflexibili și își îngrijorează constant problemele reale și imaginare.

Scale: tensiune și sensibilitate, simptome psiho-emoționale, schimbări de dispoziție, importanța mediului social, autoevaluarea sănătății, satisfacție cu activitățile zilnice

Scopul testului

Scala de bunăstare subiectivă este un instrument de psihodiagnostic de screening pentru măsurarea componentei emoționale a bunăstării subiective (SB) sau a confortului emoțional (EC). Definiția bunăstării subiective include trei criterii.

Bunăstarea este determinată de criterii externe, cum ar fi o viață virtuoasă, „corectă”. Astfel de definiții sunt numite normative. Potrivit acestora, o persoană se simte bine dacă posedă anumite calități dezirabile din punct de vedere social; criteriul bunăstării este sistemul de valori adoptat într-o cultură dată.

Definiția bunăstării subiective se rezumă la conceptul de satisfacție cu viața și este asociată cu standardele respondentului privind ceea ce constituie o viață bună.

Al treilea sens al conceptului de bunăstare subiectivă este strâns legat de înțelegerea cotidiană a fericirii ca superioritate a emoțiilor pozitive față de cele negative. Această definiție subliniază experiențele emoționale plăcute care fie predomină în mod obiectiv în viața unei persoane, fie persoana este predispusă subiectiv la acestea.

Instrucțiuni de testare

Vă rugăm să indicați în ce măsură sunteți de acord sau dezacord cu afirmațiile de mai jos, folosind următoarea scală:

1 – total de acord;

2 – de acord;

3 – mai mult sau mai puțin de acord;

4 – greu de răspuns;

5 – mai mult sau mai puțin în dezacord;

6 – dezacord;

7 – total dezacord.

1 2
2 6
3 2
4 7
5 4
6 5
7 4
8 3
9 6
10 6
11 4
12 1
13 3
14 1
15 6
16 3
17 2
Cheia testului

Puncte „directe” (numărul răspunsului selectat corespunde direct punctajului primit) – Nr. 1, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 13, 15.

Punctajul elementelor „directe”.

Punctajul elementelor „inversate”.

Elemente „inversate” (alocarea de puncte numerelor de răspuns este inversată) – Nr. 2, 6, 9, 10, 12, 14, 16, 17.

Scorul final al subiectului de testare la test este egal cu suma punctelor de la punctele „direct” și „invers”.

Scala este formată din 17 itemi, al căror conținut este legat de starea emoțională, statutul social și unele simptome fizice. În funcție de conținut, articolele sunt împărțite în șase grupuri:

Tensiune și sensibilitate (2, 12, 16).

Semne care însoțesc principalele simptome psiho-emoționale (9, 14, 17).

Schimbări de dispoziție (1, 11).

Importanța mediului social (3, 6, 8).

Sănătate autoevaluată (7, 15).

Gradul de satisfacție cu activitățile zilnice (5, 10, 13).

Scorul mediu la test, convertit într-un scor standard Sten (medie - 5,5, abatere standard - 2), este baza pentru interpretarea rezultatelor testului.

DIAGNOSTICUL AGRESIUNII (CHESTIONAR BASSA-DARKI)

Scale: agresiune fizică, agresiune indirectă, iritabilitate, negativism, sensibilitate, suspiciune, agresiune verbală, vinovăție

SCOPUL TESTULUI

Când și-au creat chestionarul care diferențiază manifestările de agresivitate și ostilitate, A. Bass și A. Darkey au identificat următoarele tipuri de reacții:

Agresiunea fizică este utilizarea forței fizice împotriva unei alte persoane.
Indirect - agresiune îndreptată într-un mod oricât de o altă persoană sau neîndreptată asupra nimănui.
Iritarea este disponibilitatea de a exprima sentimente negative la cea mai mică emoție (temper fierbinte, grosolănie).
Negativismul este o manieră de opoziție de comportament de la rezistența pasivă la lupta activă împotriva obiceiurilor și legilor stabilite.
Resentimentul este invidie și ura față de ceilalți pentru acțiuni reale și fictive.
Suspiciunea variază de la neîncrederea și grija față de oameni până la credința că alți oameni plănuiesc și provoacă rău.
Agresiunea verbală este expresia sentimentelor negative atât prin formă (țipete, țipete), cât și prin conținutul răspunsurilor verbale (blesteme, amenințări).
Vina – exprimă posibila credință a subiectului că el este persoana rea că se face răul, precum şi remuşcările de conştiinţă simţite de el.
La alcătuirea chestionarului au fost utilizate următoarele principii:
Întrebarea se poate aplica doar unei forme de agresiune.
întrebările sunt formulate în așa fel încât să slăbească în cea mai mare măsură influența aprobării publice a răspunsului la întrebare.
Chestionarul este format din 75 de afirmații la care subiectul răspunde „da” sau „nu”.

PRELUCRAREA ȘI INTERPRETAREA REZULTATELOR TESTULUI

Cheia testului
Răspunsurile sunt punctate pe opt scale, după cum urmează:
1. Agresiune fizică:
„da” = 1, „nu” = 0: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;
„nu” = 1, „da” = 0: 9, 17, 41.
2. Agresiune indirectă:
„da” = 1, „nu” = 0: 2, 18, 34, 42, 56, 63;
„nu” = 1, „da” = 0: 10, 26, 49.
3.Iritarea:
„da” = 1, „nu” = 0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
„nu” = 1, „da” = 0: 11, 35, 69.
4. Negativism:
„da” = 1, „nu” = 0: 4, 12, 20, 23, 36;
5. Resentimente:
„da” = 1, „nu” = 0: 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58.
„nu” = 1, „da” = 0:44.
6. Suspiciune:
„da” = 1, „nu” = 0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
„nu” = 1, „da” = 0: 65, 70.
7. Agresivitate verbală:
„da” = 1, „nu” = 0: 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
„nu” = 1, „da” = 0: 39, 66, 74, 75.
8. Vina:
„da” = 1, „nu” = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67
Indicele de ostilitate include scalele 5 și 6, iar indicele de agresivitate (atât direct cât și motivațional) include scalele 1, 3, 7.
Ostilitate = resentiment + suspiciune;
Agresiune = Agresiune fizică + Iritație + Agresiune verbală.
Interpretarea rezultatelor testelor
Norma pentru agresivitate este valoarea indicelui său egală cu 21 ± 4, iar pentru ostilitate – 6-7 ± 3.
21 -5

Testul de mână Wagner

Scale: agresivitate, direcție, frică, emoționalitate, comunicare, dependență, demonstrativitate, mutilare, impersonalitate activă, impersonalitate pasivă, descriere

Subiecte: agresivitate

Testare: trasaturi de personalitate · Varsta: adulti, scolari, copii
Tip test: non-verbal, proiectiv · Întrebări: 10
Comentarii: 23 · scrie

Scopul testului

Testul de mână Wagner este conceput pentru a diagnostica agresivitatea. Tehnica poate fi folosită pentru a examina atât adulții, cât și copiii.

În justificarea lor teoretică, autorii pleacă de la poziția că dezvoltarea funcției mâinii este asociată cu dezvoltarea creierului. Mâna are o mare importanță în percepția spațiului, orientarea în el, necesară oricărei acțiuni. Mâna este direct implicată în activitatea externă. În consecință, oferind subiecților ca stimuli vizuali imagini ale unei mâini care efectuează diverse acțiuni, se pot trage concluzii despre tendințele de activitate ale subiecților.

Tehnica metodologică care stă la baza testului mâinii este aceea că subiectului i se cere să interpreteze conținutul unei acțiuni prezentate sub forma unei imagini „înghețate” a unei mâini, neutră din punct de vedere social și care nu poartă nicio încărcătură semantică. Se presupune că includerea unui element în contextul unui tip mai larg de activitate și în însăși alegerea acestui tip de activitate are loc prin mecanismul proiecției și este în mare măsură determinată de starea actuală a subiectului și, în special, motivele sale active.

Instrucțiuni de testare

„Uită-te cu atenție la imaginile care ți se oferă și spune-mi ce face, în opinia ta, această mână?”

Dacă subiectului îi este greu să răspundă, i se pune întrebarea: „Ce crezi că face persoana care deține această mână? Ce poate face o persoană cu o astfel de mână? Numiți toate opțiunile pe care vi le puteți imagina.”

Notă

Material de stimulare - 9 imagini standard ale unei mâini și una fără imagine (cum ar fi un cartonaș gol în Testul de percepție tematică), atunci când sunt prezentate, li se cere să-și imagineze mâna și să descrie acțiunile ei imaginare.

Imaginile sunt prezentate într-o anumită secvență și poziție.

Dacă răspunsul este neclar și lipsit de ambiguitate, ei cer clarificări, întreabă: „Bine, ce altceva?”, dar nu impun niciun răspuns specific. Dacă experimentatorul simte că acțiunile sale sunt întâmpinate cu rezistență, se recomandă să treacă pe o altă carte.

Puteți ține cartea de desen în orice poziție.

Numărul de opțiuni de răspuns de pe card nu este limitat și nu este stimulat în așa fel încât să provoace rezistență subiectului. Este recomandabil să aveți patru răspunsuri posibile. Dacă numărul de răspunsuri este mai mic, specificați dacă există dorința de a spune altceva despre această imagine a mâinii, iar în protocol, de exemplu, dacă există o singură opțiune de răspuns, desemnarea acesteia este indicată cu semnul *4 , adică acest singur răspuns necontestat valorează patru puncte în loc de unul.

Este important în toate cazurile posibile (dacă subiectul nu protestează) să reduceți cât mai mult incertitudinea răspunsului, să umpleți afirmații precum „cineva, ceva, cineva” cu sens etc.

Toate răspunsurile sunt înregistrate în protocol. Pe lângă înregistrarea răspunsurilor, se înregistrează poziția în care subiectul ține cardul, precum și timpul de la momentul în care este prezentat stimulul și până la începutul răspunsului.

Prelucrarea și interpretarea rezultatelor testelor

La prelucrarea rezultatelor obținute, fiecare răspuns al subiectului este repartizat uneia dintre cele 11 categorii.

Agresiune(e). Mâna este percepută ca dominantă, provocând daune, apucând activ un obiect, efectuând o acțiune agresivă (ciupire, plesnire, strivire a unei insecte, gata să lovească etc.).

Indicație(e). Mâna participă la o acțiune de natură imperativă: conduce, direcționează, obstrucționează, domină alte persoane (dirige o orchestră, dă instrucțiuni, ține o prelegere, un profesor spune unui elev: „ieșiți”, un polițist oprește o mașină, etc.).

Frica (c). Mâna apare în răspunsuri ca victimă a manifestărilor agresive ale altei persoane sau caută să protejeze pe cineva de influența fizică; poate fi perceput ca auto-vătămare. Această categorie include și răspunsuri care conțin tendințe de a nega agresivitatea (nu o mână rea; un pumn este strâns, dar nu pentru o lovitură; o mână ridicată de frică; o mână care evită o lovitură etc.).

Emoționalitate (uh). Mâna exprimă dragoste, atitudini emoționale pozitive față de alte persoane; participă la o acțiune care exprimă afecțiune, o atitudine pozitivă, bunăvoință (o strângere de mână prietenoasă; o bătaie pe umăr; o mână care mângâie un animal, dă flori; o mână îmbrățișată etc.).

Comunicare (k). Mâna este implicată într-o acțiune comunicativă: se adresează cuiva, face contact sau caută să stabilească contacte. Partenerii care comunică sunt într-o poziție de egalitate (gesturi în conversație, limbajul corpului, arătarea drumului etc.).

Dependență (h). Mâna exprimă supunerea față de alte persoane: participă la o acțiune comunicativă într-o poziție „de jos”, al cărei succes depinde de atitudinea favorabilă a celeilalte părți (o cerere; un soldat salută un ofițer; un student a ridicat mâna). pentru o întrebare; o mână întinsă pentru pomană; un bărbat oprește o mașină care trece etc. .P.).

Demonstrativitatea (d). Mână căi diferite se pune la vedere, participă la acțiuni clar demonstrative (arată un inel, admiră o manichiură, arată umbre pe perete, dansează, joacă instrument muzicalși așa mai departe.).

Mutilarea (uv). Mâna este deteriorată, deformată, bolnavă, incapabilă de orice acțiune (mâna rănită, mâna unui bolnav sau muribund, degetul rupt etc.).

Impersonalitate activă (ab). Mâna este implicată într-o acțiune care nu are legătură cu comunicarea; totuși, mâna trebuie să-și schimbe locația fizică, să depună un efort (înfiletează un ac, scrie, coase, conduce o mașină, înoată etc.).

Impersonalitate pasivă (pb). Mâna este în repaus sau apare o tendință de acțiune, a cărei finalizare nu necesită prezența altei persoane, dar în același timp mâna încă nu își schimbă poziția fizică (culcat, odihnit; întins calm; a persoană își sprijină coatele pe masă; atârnat în timp ce doarme; etc. .P.).

S-ar putea să existe o anumită lipsă de ambiguitate în categorizare, dar se presupune că acest lucru nu influențează foarte mult interpretarea finală. Un exemplu de formular de protocol este oferit mai jos pentru ilustrare.

Prima coloană indică numărul cardului. În al doilea, timpul primei reacții la card este dat în secunde. În al treilea, sunt date toate răspunsurile subiectului de testare. Al patrulea conține rezultatele categorizării răspunsurilor. Dacă experimentatorul trebuie să contacteze subiectul cu clarificări, acest lucru este indicat (despre).

Numărul maxim de puncte pe care le poate înscrie un subiect, în condițiile în care dă patru răspunsuri la fiecare cartonaș, este de 40. Totuși, un subiect poate da mai multe răspunsuri la unele categorii și mai puține la altele. În exemplul de mai sus, avem mai mult de patru afirmații în categoriile „Agresiune”, „Indicație”, „Comunicare” și niciun enunț în categoriile „Demonstrație” și „Mutilare”.

Categoriile de răspuns: „Frica”, „Emoționalitate”, „Comunicare” și „Dependență” reflectă o tendință de acțiune care vizează adaptarea la mediul social; probabilitatea unui comportament agresiv este neglijabilă.

Răspunsurile referitoare la categoriile „Demonstrativitate” și „Mutilare” nu sunt luate în considerare la evaluarea probabilității manifestărilor agresive, deoarece rolul lor într-un anumit domeniu de comportament este variabil. Aceste răspunsuri nu pot decât să clarifice motivele comportamentului agresiv.

Scorul total de agresivitate se calculează folosind formula:

A = (Agresiune + Direcție) – (Frica + Emoționalitate + Comunicare + Dependență),

Adică, un indicator cantitativ al comportamentului agresiv agresiv este calculat prin scăderea sumei răspunsurilor „adaptative” din suma răspunsurilor din primele două categorii.

Primul termen al formulei caracterizează tendințele agresive, al doilea – tendințele care limitează comportamentul agresiv.

O interpretare prescurtată a rezultatelor testelor se bazează pe compararea scorului total cu normele testului și luarea unei decizii cu privire la nivelul de agresivitate și starea curentă a subiectului. Cu toate acestea, informații mai semnificative pot fi obținute prin analizarea ponderii și locației tendințelor agresive în sistem comun dispoziţii. Informația în ceea ce privește predicția comportamentului agresiv este proporția răspunsurilor din categoria „Agresiune” în raport cu numărul total de răspunsuri din categoriile luate în considerare la calcularea scorului total.

Astfel, 2-3 răspunsuri agresive în absența completă a răspunsurilor precum cooperarea socială indică un grad mai mare de ostilitate decât multe astfel de răspunsuri pe fundalul unui număr și mai mare de atitudini față de interacțiunea interpersonală prietenoasă. În exemplul luat în considerare

A = (6+9) – (3+2+11+2) = -3.

Adică, atitudinile față de cooperarea și dependența socială prevalează asupra tendințelor agresive, dominante.

Este important ca ceea ce contează nu este doar raportul dintre atitudinile față de cooperarea socială și agresiune, ci și tendințele specifice care sunt opuse confruntării, ceea ce determină o persoană să coopereze: frica de agresiune de răzbunare, sentimentul de inferioritate, dependență sau nevoie de contacte calde și prietenoase cu ceilalți. Comportamentul similar extern în aceste cazuri are determinanți interni fundamental diferiți. Date despre natura lor pot fi obținute analizând proporția atitudinilor care rezistă agresiunii (categorii „Frica”, „Comunicare”, „Emoționalitate”, „Dependență”).

Pe lângă datele privind nivelul de agresivitate, folosind un test de mână poți obține multe Informații suplimentare, caracterizand curentul starea psihica subiect. Pentru a face acest lucru, se efectuează o analiză pentru toate categoriile testului și se determină procentul de răspunsuri pentru categorii individuale.

Informații interesante poate fi obținută prin analiza răspunsurilor la acele categorii care nu sunt incluse în calculul scorului de agresivitate totală.

Un procent mare de răspunsuri în categoria „Demonstrativitate” indică manifestări de isterie și demonstrativitate (în special în rândul subiecților de sex masculin).

O creștere a procentului de răspunsuri la categoria „Mutilare” (dacă nu există premise obiective pentru aceasta) indică faptul că subiectul are experiențe ipohondrice.

În cazul în care majoritatea răspunsurilor sunt ocupate de categoriile „Descriere” și „Impersonalitate pasivă”, putem concluziona că există o scădere semnificativă. nivel general activitatea subiectului. Această condiție poate fi o consecință a asteniei sau o manifestare a unor schimbări mai profunde ale energiei.

O scădere a numărului de răspunsuri la categoriile „Emoționalitate” și „Comunicare” asociate procesului de învățare indică necesitatea de a atrage atenția psihologului asupra zonei contactelor sociale ale subiectului, sugerând prezența dificultăților în acest domeniu, izolare de ceilalți sau autism.

Analiza datelor pentru parametrii selectați este de natură calitativă și trebuie efectuată cu mare atenție, cu suficientă experiență în lucrul cu metodologia.

Domenii de aplicare ale testului

Utilizarea testului de mână Wagner poate fi productivă nu numai în diagnosticarea agresivității, ci și în alte cazuri.

Pentru a diagnostica relațiile interpersonale. În acest caz, instrucțiunile sunt modificate. Subiectului i se cere să răspundă la întrebarea ce face mâna descrisă pe cărți, dar psihologul spune: „Imaginați-vă că aceasta este mâna prietenului dvs. (copil, soț, soție, manager etc.)”. Această opțiune permite să vedem ce tendințe și ce semn de orientare socială (pozitivă sau negativă) sunt atribuite partenerului și, astfel, este posibilă analizarea atitudinii curente a subiectului față de acesta.

Pentru a diagnostica candidații nominalizați pentru funcții de conducere. Dacă procesul de testare dezvăluie o pondere crescută de răspunsuri în categoria „Instruire” și, în același timp, un procent nesemnificativ de atitudini față de cooperarea socială, atunci este posibil să se prezică cu o probabilitate mare o poziție dură, autoritara a viitorului lider. Dacă nu există răspunsuri la categoriile „Indicație” și „Agresiune” și o creștere simultană a răspunsurilor la categoriile „Dependență” și „Frica”, cel mai probabil candidatul se arată ca un adept, dependent, incapabil să-și apere poziția.

Pentru a diagnostica agresivitatea diferitelor grupuri de infractori, pentru a prezice comportamentul agresiv agresiv în psihologia criminală în timpul unei examinări psihologice criminalistice.

Metodologia de studiu a atitudinii de sine
S.R. Panteleev (MIS)

Tehnica este menită să identifice structura atitudinii de sine a unei persoane, precum și severitatea componentelor individuale ale atitudinii de sine: apropiere, încredere în sine, conducere în sine, atitudine de sine reflectată, valoare de sine, atașament de sine. , conflict intern și autoînvinovățire.
Atitudinea de sine este înțeleasă în contextul ideilor unei persoane despre semnificația lui „eu” ca o expresie a sensului „eu”, ca un sentiment generalizat față de propriul „eu”. Înțelegerea atitudinii de sine se bazează pe conceptul de conștientizare de sine a lui V.V. Stolin, care a identificat trei dimensiuni ale atitudinii de sine: simpatie, respect, intimitate.
Tehnica permite utilizarea individuală și de grup fără limite de timp. În cazul unui sondaj de grup, numărul de participanți nu trebuie să depășească 15 persoane. Durata sarcinii este de 30 - 40 de minute.

Instrucțiuni. Vi se oferă o listă de judecăți care caracterizează atitudinea unei persoane față de sine, față de acțiunile și acțiunile sale. Citiți cu atenție fiecare afirmație. Dacă sunteți de acord cu conținutul hotărârii, atunci în formularul de răspuns, lângă numărul de ordine al hotărârii, puneți „+”; dacă nu sunteți de acord, atunci „-”. Lucrați rapid și cu atenție, nu ratați nicio judecată. Este posibil ca unele judecăți să ți se pară excesiv de personale, afectând aspecte intime ale personalității tale. Încercați să determinați cât mai sincer posibil potrivirea lor pentru dvs. Răspunsurile tale nu vor fi afișate nimănui.

Prelucrarea rezultatelor și interpretare
În timpul procesării, se folosește o „cheie” specială, cu ajutorul căreia se obțin așa-numitele puncte „brute”.
Coincidența răspunsului subiectului cu „cheia” este evaluată ca 1 punct. În primul rând, potrivirile răspunsurilor sunt numărate conform criteriului „de acord”, apoi - conform criteriului „dezacord”. Rezultatele obținute sunt rezumate. Apoi, suma punctelor „brute” pentru fiecare dintre scale este convertită în pereți folosind un tabel special. Pereții oferă o bază pentru interpretare.
Pentru a converti un scor „brut” într-o valoare standard (sten), trebuie să găsiți scala dorită în prima coloană și să vă deplasați de-a lungul liniei până când se intersectează cu coloana în care scorul individual „brut” sau intervalul individual. punctele „brute” sunt localizate. Linia de sus a coloanei găsite indică peretele corespunzător. De exemplu, dacă scorul „brut” pe scara „Acceptare de sine” este 7, atunci în linia 6 găsim intervalul 6 - 7. Linia de sus a acestei coloane indică valoarea peretelui - 5.
Atitudinea de sine este considerată ideea unei persoane despre semnificația propriului „eu”. Atitudinea de sine este determinată în mare măsură de experiența propriei valori, exprimată într-o gamă destul de largă de sentimente: de la stima de sine până la înjosire de sine.
Interpretarea indicatorilor se realizează în funcție de gravitatea acestora. În acest caz, valorile a 1-3 pereți sunt considerate în mod convențional scăzute, 4-7 - medie, 8-19 - ridicate. Mai jos este o scurtă interpretare a fiecărei scale.

Scala „Închidere” determină predominarea uneia dintre cele două tendințe: fie conformism, motivație exprimată pentru aprobare socială, fie criticitate, conștientizare profundă de sine, onestitate internă și deschidere.
Valorile ridicate (8-10 pereți) reflectă un comportament defensiv pronunțat al individului, dorința de a respecta normele de comportament general acceptate și relațiile cu alte persoane. O persoană tinde să evite relațiile deschise cu sine; motivul poate fi fie o lipsă de abilități de reflecție, o viziune superficială despre sine, fie o reticență conștientă de a se dezvălui și de a admite existența unor probleme personale.
Valorile medii (4-7 pereți) înseamnă atitudinea selectivă a unei persoane față de sine; depășirea unor apărări psihologice în timp ce actualizarea altora, mai ales în situații critice.
Valorile scăzute (1-3 pereți) indică onestitatea internă, deschiderea relației persoanei cu ea însăși, reflecția suficient de dezvoltată și înțelegerea profundă a sinelui. Persoana este critică cu sine. În relațiile cu oamenii, este dominantă orientarea către propria viziune asupra situației și a ceea ce se întâmplă.

Scala „Încrederea în sine” dezvăluie respectul de sine, atitudinea față de sine ca persoană încrezătoare, independentă, cu voință puternică și de încredere, care știe că are pentru ce să se respecte.
Valorile ridicate (8-10 pereți) caracterizează încrederea în sine pronunțată, sentimentul forței propriului „eu” și curajul ridicat în comunicare. Motivul succesului domină. O persoană se respectă pe sine, este mulțumită de sine, de angajamentele și realizările sale, își simte competența și capacitatea de a rezolva multe probleme. întrebări de viață. Obstacolele în calea atingerii unui obiectiv sunt percepute ca depășibile. Problemele afectează superficial și nu sunt experimentate pentru mult timp.
Valorile medii (4-7 pereți) sunt caracteristice celor care, în situațiile lor obișnuite, își mențin eficiența, încrederea în sine și o orientare către succesul demersurilor lor. Când dificultățile apar pe neașteptate, încrederea în sine scade, anxietatea și neliniștea cresc.
Valorile scăzute (1-3 pereți) reflectă lipsa de respect față de sine, asociată cu incertitudinea capacităților proprii, cu îndoială în abilitățile cuiva. O persoană nu are încredere în deciziile sale, adesea se îndoiește de capacitatea sa de a depăși dificultățile și obstacolele și de a-și atinge obiectivele. Evitarea contactelor cu oamenii, imersiunea profundă în propriile probleme și tensiunea internă sunt posibile.

Scala „Auto-conducere” reflectă ideea individului despre sursa principală a propriei sale activități, rezultate și realizări, sursa dezvoltării propriei personalități și subliniază dominanța fie a propriului „eu”, fie a circumstanțelor externe.
Valorile ridicate (8-10 pereți) sunt tipice pentru cei care se consideră a fi principala sursă a dezvoltării personalității lor, regulatorul realizărilor și succesului. O persoană își experimentează propriul „eu” ca un nucleu intern care coordonează și direcționează toată activitatea, organizează comportamentul și relațiile cu oamenii, ceea ce îl face capabil să-și prezică acțiunile și consecințele contactelor emergente cu ceilalți. Se simte capabil să reziste influente externe, rezista destinului și elementelor evenimentelor. Este natura umană să controleze reacțiile emoționale și sentimentele despre sine.
Valorile medii (4-7 pereți) relevă caracteristicile atitudinii față de „eu” al cuiva, în funcție de gradul de adaptare la situație. În condiții familiare de existență, în care toate schimbările posibile sunt familiare și bine previzibile, o persoană poate prezenta o capacitate pronunțată de control personal. În situații noi, capacitățile de reglementare ale „Eului” slăbesc, iar tendința de a se supune influențelor mediului crește.
Valorile scăzute (1-3 pereți) descriu credința subiectului în subordonarea „Eului” său față de circumstanțe și evenimente externe. Mecanismele de autoreglare sunt slăbite. Controlul volițional nu este suficient pentru a depăși obstacolele externe și interne pe calea atingerii scopului. Circumstanțele externe sunt recunoscute ca sursa principală a ceea ce se întâmplă cu o persoană. Motivele de sine stătătoare sunt fie negate, fie, ceea ce se întâmplă destul de des, reprimate în subconștient. Experiențele referitoare la propriul „eu” sunt însoțite de tensiune internă.

Scala „Atitudinea de sine reflectată” caracterizează ideea subiectului despre capacitatea de a evoca respect și simpatie din partea altor oameni. La interpretare, este necesar să se țină cont de faptul că scara nu reflectă adevăratul conținut al interacțiunii dintre oameni, este doar o percepție subiectivă a relației existente.
Valorile ridicate (8-10 pereți) corespund unei persoane care se percepe ca fiind acceptată de oamenii din jurul său. El simte că este iubit de ceilalți, apreciat pentru calitățile sale personale și spirituale, pentru acțiunile și acțiunile sale, pentru respectarea normelor și regulilor de grup. Se simte sociabil, deschis din punct de vedere emoțional pentru a interacționa cu ceilalți și ușor să stabilească contacte de afaceri și personale.
Valorile medii (4-7 pereți) înseamnă percepția selectivă a unei persoane asupra atitudinii celorlalți față de ea. Din punctul său de vedere, atitudinea pozitivă a celorlalți se extinde doar asupra anumitor calități, asupra anumitor acțiuni; alte manifestări personale le pot provoca iritare și respingere.
Valorile scăzute (1-3 pereți) indică faptul că o persoană se consideră incapabilă de a trezi respectul celorlalți, ca provocând condamnări și cenzură din partea altor persoane. Nu se așteaptă aprobarea și sprijinul altora.

Scala Auto-Valoare transmite sentimentul de valoare de sine și valoarea percepută a sinelui pentru ceilalți.
Valorile înalte (8-10 pereți) aparțin unei persoane care își prețuiește foarte mult potențialul spiritual, bogăția lumii sale interioare; o persoană tinde să se perceapă pe sine ca individ și să-și prețuiască foarte mult propria unicitate. Încrederea în sine vă ajută să faceți față influențelor mediului și să percepeți rațional criticile care vi se adresează.
Valorile medii (4-7 pereți) reflectă o atitudine selectivă față de sine. O persoană tinde să prețuiască foarte mult o serie de calități ale sale și să le recunoască unicitatea. Alte calități sunt clar subestimate, astfel încât comentariile altora pot provoca un sentiment de valoare scăzută și eșec personal.
Valorile scăzute (1-3 pereți) indică îndoielile profunde ale unei persoane cu privire la unicitatea personalității sale, subestimarea eului său spiritual. Îndoiala de sine slăbește rezistența la influențele mediului. Sensibilitatea crescută la comentariile și criticile celorlalți față de sine face o persoană sensibilă și vulnerabilă, predispusă să nu aibă încredere în propria individualitate.

Scala „Acceptarea de sine” vă permite să judeci severitatea sentimentului de simpatie pentru tine, acordul cu motivele tale interioare, acceptarea ta așa cum ești, în ciuda deficiențelor și slăbiciunilor.
Valorile ridicate (8-10 pereți) caracterizează tendința de a percepe toate aspectele „eu-ului” cuiva, de a se accepta pe sine în plinătatea manifestărilor comportamentale. Contextul general al percepției de sine este pozitiv. O persoană simte adesea simpatie pentru sine, pentru toate calitățile personalității sale. El consideră că deficiențele sale sunt o continuare a avantajelor sale. Eșecurile și situațiile conflictuale nu dau motive să te consideri o persoană rea.
Valorile medii (4-7 pereți) reflectă selectivitatea atitudinii cuiva față de sine. O persoană este înclinată să nu accepte toate punctele sale forte și să nu-și critice toate deficiențele.
Valorile scăzute (1-3 pereți) indică un fundal general negativ al autopercepției, o tendință de a se percepe exagerat de critic. Autosimpatia nu se exprimă suficient și apare sporadic. Autoevaluarea negativă vine în multe forme, de la autodescrierea într-o lumină comică până la autodepreciere.

Scala „Atașamentul de sine” dezvăluie gradul de dorință de schimbare în raport cu starea actuală.
Valorile ridicate (8-10 pereți) reflectă rigiditatea ridicată a conceptului „eu”, dorința de a-și păstra neschimbate calitățile, cerințele pentru sine și, cel mai important, viziunea și evaluarea cuiva despre sine. Sentimentul de autosuficiență și realizarea unui ideal interferează cu realizarea posibilității de autodezvoltare și auto-îmbunătățire. Un nivel ridicat de anxietate personală și o predispoziție de a percepe lumea din jurul nostru ca amenințătoare pentru stima de sine pot fi, de asemenea, un obstacol în calea autodezvăluirii.
Valorile medii (4-7 pereți) indică o atitudine selectivă față de proprietățile personale, o dorință de a schimba doar unele dintre calitățile, menținând altele.
Valorile scăzute (peretele 1-3) indică o mare disponibilitate de a schimba conceptul „eu”, deschiderea către noi experiențe de autocunoaștere și căutarea corespondenței între „eu” real și ideal. Dorința de a dezvolta și îmbunătăți propriul „eu” este exprimată în mod clar, a cărei sursă poate fi nemulțumirea față de sine. Ușurința de a schimba ideile despre tine.

Scala „Conflict intern” determină prezența conflictelor interne, îndoielilor, dezacordului cu sine și severitatea tendințelor de autoexaminare și reflecție.
Valorile ridicate (8-10 pereți) corespund unei persoane care are o atitudine de fundal predominant negativă față de sine. El este într-o stare de control constant asupra „Eului” său, se străduiește să aprecieze profund tot ceea ce se întâmplă în lumea lui interioară. Reflecția dezvoltată se transformă în autoexaminare, ducând la descoperirea calităților și proprietăților condamnate. El se distinge prin exigențe ridicate față de sine, ceea ce duce adesea la un conflict între „eu” real și „eu” ideal, între nivelul aspirațiilor și realizările reale și la recunoașterea valorii sale scăzute. El consideră că propriul său avantaj este adevărata sursă a realizărilor și eșecurilor sale.
Valorile medii (4-7 pereți) sunt tipice pentru o persoană a cărei atitudine față de sine, atitudinea de a se vedea depinde de gradul de adaptare la situație. În condiții familiare, ale căror trăsături sunt bine cunoscute și previzibile, se observă un fundal pozitiv de atitudine față de sine, recunoașterea meritelor și o evaluare ridicată a realizărilor. Dificultățile neașteptate și obstacolele suplimentare care apar pot contribui la o subestimare sporită a propriilor succese.
Valorile scăzute (1-3 pereți) se găsesc cel mai adesea în rândul celor care au o atitudine în general pozitivă față de ei înșiși, simt un echilibru între propriile capacități și cerințele realității înconjurătoare, între aspirații și realizări și sunt mulțumiți de situația actuală de viață și cu ei înșiși. În același timp, negarea problemelor cuiva și o percepție superficială despre sine sunt posibile.

Scala „auto-învinovățire” caracterizează severitatea emoțiilor negative față de „eu” al cuiva.
Valori ridicate (8-10 pereți) pot fi observate la cei care se văd în primul rând ca neajunsuri, care sunt gata să se învinovățească pentru toate greșelile și eșecurile lor. Situațiile problematice și conflictele din sfera comunicării actualizează apărările psihologice existente, printre care reacțiile dominante sunt apărarea propriului „eu” sub forma cenzurii, condamnării de sine sau atragerea circumstanțelor atenuante. Atitudinea față de autoînvinovățire este însoțită de dezvoltare tensiune internă, un sentiment de incapacitate de a satisface nevoile de bază.
Valorile medii (4-7 pereți) indică o atitudine selectivă față de sine. Învinovățirea pe sine pentru anumite acțiuni și acțiuni este combinată cu o expresie de furie și supărare față de ceilalți.
Valorile scăzute (1-3 pereți) arată tendința de a nega propria vinovăție situatii conflictuale. Apărarea propriului „eu” se realizează prin învinuirea în principal pe ceilalți, transferând responsabilitatea altora pentru înlăturarea barierelor din calea atingerii scopului. Un sentiment de mulțumire de sine combinată cu învinovățirea altora, căutând sursele tuturor necazurilor și necazurilor din ei.

„Nivel de control subiectiv”
(USK)

Tehnica este o versiune modificată a chestionarului psihologului american J. Rotter. Cu ajutorul acestuia, puteți evalua nivelul de control subiectiv asupra diferitelor situații, cu alte cuvinte, determinați gradul de responsabilitate a unei persoane pentru acțiunile sale și viața sa. Oamenii diferă în modul în care explică cauzele evenimentelor care sunt semnificative pentru ei și unde localizează controlul asupra lor. Există două tipuri polare posibile de astfel de localizare: extern (loc extern) și intern (loc intern). Primul tip se manifestă atunci când o persoană crede că ceea ce i se întâmplă nu depinde de el, ci este rezultatul unor cauze externe (de exemplu, întâmplărea sau intervenția altor persoane). În al doilea caz, o persoană interpretează evenimente semnificative ca rezultat al propriilor eforturi. Când luăm în considerare două tipuri polare de localizare, trebuie amintit că fiecare persoană are propriul său nivel de control subiectiv asupra situațiilor semnificative. Locul de control al unui anumit individ este mai mult sau mai puțin universal în raport cu diferitele tipuri de evenimente pe care acesta trebuie să le facă față, atât în ​​caz de succes, cât și în caz de eșec.

În general, persoanele cu un loc de control extern sunt mai susceptibile de a manifesta un comportament conform și conform; preferă să lucreze în grup; sunt mai des pasivi, dependenți, anxioși și lipsiți de încredere în sine. Oamenii cu locus intern sunt mai activi, independenți, independenți în muncă, au adesea o stimă de sine pozitivă, care este asociată cu încrederea în sine exprimată și toleranța față de alte persoane. Astfel, gradul de interioritate al fiecărei persoane este legat de atitudinea sa față de dezvoltarea și creșterea sa personală.

Chestionarul USC constă din 44 de propoziții-enunțuri referitoare la externalitate-internalitate în relațiile interpersonale (de muncă și de familie), precum și în legătură cu propria sănătate.

Instrucțiuni: După ce ați citit fiecare afirmație, decideți singur dacă sunteți de acord cu ea sau nu. Dacă sunteți de acord, plasați un semn „+” lângă numărul de serie al propunerii (puteți face acest lucru pe o coală separată). Dacă nu sunteți de acord cu această afirmație, puneți un semn „-” lângă numărul de serie. Fiți atenți când faceți această lucrare și, în același timp, încercați să nu zăboviți sau să nu vă gândiți prea mult la o anumită afirmație.

30 6 8 7 5 4 3
Prelucrarea răspunsurilor completate trebuie efectuată folosind cheile de mai jos, însumând răspunsurile care se potrivesc cu cheia. Chestionarul USC este însoțit de șapte chei corespunzătoare la șapte scale:

Scala generală de internalitate (Io).
Un scor mare pe această scară îi corespunde nivel inalt control subiectiv asupra oricăror situații semnificative. Astfel de oameni cred că majoritatea evenimente importanteîn viața lor a fost rezultatul propriilor acțiuni, că le pot controla și, prin urmare, își pot asuma responsabilitatea pentru viața lor ca întreg. Un scor scăzut pe scara Io corespunde unui nivel scăzut de control subiectiv. Astfel de oameni nu văd legătura dintre acțiunile lor și evenimentele semnificative, pe care le consideră ca rezultat al întâmplării sau al acțiunilor altor oameni. Pentru a determina USC pe această scară, este necesar să ne amintim că valoarea maximă a indicatorului de pe acesta este 44, iar minima este 0.

Scala de Internalitate a Realizării (Id).
Un scor mare pe această scară corespunde unui nivel ridicat de control subiectiv asupra evenimentelor pozitive din punct de vedere emoțional. Astfel de oameni cred că ei înșiși au realizat toate cele mai bune lucruri din viața lor și că sunt capabili să-și atingă cu succes obiectivele în viitor. Un scor scăzut pe scara Id indică faptul că o persoană își asociază succesele, realizările și bucuriile cu circumstanțe externe - norocul, norocul sau ajutorul altor persoane. Valoarea maximă a indicatorului de pe această scară este 12, cea minimă este 0.

Scala de internitate în domeniul eșecurilor (In).
Un scor mare pe această scară indică un sentiment dezvoltat de control subiectiv în raport cu evenimentele și situațiile negative, care se manifestă printr-o tendință de a se învinovăți pentru diverse necazuri și eșecuri. Un scor scăzut indică faptul că o persoană tinde să atribuie responsabilitatea pentru astfel de evenimente altor persoane sau să le considere rezultatul ghinionului. Valoarea maximă a lui In este 12, cea minimă este 0.

Scala de internalitate în relațiile de familie (Is).
Un scor ridicat Is înseamnă că o persoană se consideră responsabilă pentru evenimentele care au loc în viața sa de familie. Low Is indică faptul că subiectul consideră că partenerii lor sunt cauza situatii semnificative apărute în familia sa. Valoarea maximă a lui Is este 10, cea minimă este 0.

Scala de internalitate în domeniul relaţiilor industriale (Ip).
Un IP ridicat indică faptul că o persoană se consideră pe sine și acțiunile sale un factor important în organizarea propriilor activități de producție, în special, în avansarea în carieră. IP scăzut indică o tendință de a acorda mai multă importanță circumstanțelor externe - management, colegi de muncă, noroc - ghinion. IP maxim - 8, minim - 0.

Scala de internalitate în domeniul relațiilor interpersonale (Im).
Un scor mare la IM indică faptul că o persoană se simte capabilă să impună respectul și simpatia altor persoane. Im scăzut indică faptul că subiectul nu este înclinat să-și asume responsabilitatea pentru relațiile sale cu ceilalți. Valoarea maximă a lui Im este 4, cea minimă este 0.

Scara de internalitate în raport cu sănătatea și boală (Iz).
Un scor Iz ridicat indică faptul că o persoană se consideră în mare măsură responsabilă pentru sănătatea sa și crede că recuperarea depinde în principal de acțiunile sale. O persoană cu I scăzut consideră că sănătatea și boala sunt rezultatul întâmplării și speră că recuperarea va veni ca urmare a acțiunilor altor persoane, în special ale medicilor. Valoarea maximă a lui De la este 4, iar cea minimă este 0.

A fost dezvoltată tehnica diferențială de personalitate (LD). bazată pe limba rusă modernă și reflectă ideile despre structura personalității care s-au format în cultura noastră. Tehnica LD a fost adaptată de angajații Institutului Psihoneurologic care poartă numele. V. M. Bekhtereva. Scopul dezvoltării sale a fost acela de a crea un instrument compact și valid pentru studierea anumitor trăsături de personalitate, conștientizare de sine și relații interpersonale, care ar putea fi utilizat în munca clinico-psihologică și psihodiagnostic, precum și în practica socio-psihologică.

Procedura de selectare a scalelor LD.

LD a fost format dintr-un eșantion reprezentativ de cuvinte în limba rusă modernă care descriu trăsăturile de personalitate, urmat de un studiu al structurii factorilor interni a unui „model de personalitate” unic care există în cultură și se dezvoltă în fiecare persoană ca urmare a asimilării. a experienţei sociale şi lingvistice.

Din dicţionar explicativ Limba rusă a lui Ozhegov a selectat 120 de cuvinte care denotă trăsături de personalitate. Din acest set inițial au fost selectate trăsături care caracterizează cel mai mult polii celor 3 factori clasici ai diferenţialului semantic:

3. Activități.

Setul inițial de trăsături a fost împărțit aleatoriu în 6 liste de 20 de trăsături. Au fost utilizate trei metode paralele pentru a clasifica trăsăturile în fiecare dintre aceste liste.

1. Evaluarea subiecților (pe o scară de 100 de puncte) a probabilității ca o persoană cu trăsături de personalitate A să aibă și trăsături de personalitate B. Ca urmare a medierii probabilităților evaluărilor individuale, indicatorii generalizați ai ideilor despre conjugarea trăsăturilor de personalitate care alcătuiesc așa-numita structură implicită de personalitate, caracteristică întregului eșantion în ansamblu.

2. Corelații între autoevaluările trăsăturilor de personalitate. Subiecții au completat 6 formulare de autoevaluare, fiecare dintre ele compusă din 20 de trăsături de personalitate și au solicitat subiectului să-și evalueze prezența pe o scară de 5 puncte.

3. Au fost evaluate 120 de trăsături de personalitate pe 3 scale (7 puncte), reprezentând factori diferenţiali semantici, scorurile au fost mediate.

21 de trăsături de personalitate au fost selectate în LD. În mai multe cazuri, lista originală nu conținea unul dintre membrii perechii anonime necesare și a fost completată. Scalele LD au fost completate de subiecți cu instrucțiuni de a se evalua pe trăsăturile de personalitate selectate.

Interpretarea factorilor LD

Când se utilizează LD pentru a studia stima de sine a valorii factorului de evaluare (O), rezultatele indică nivelul de stima de sine. Valorile ridicate ale acestui factor indică faptul că subiectul se acceptă ca individ, tinde să se recunoască ca purtător de caracteristici pozitive, dezirabile din punct de vedere social și este, într-un anumit sens, mulțumit de sine.

Valorile scăzute ale factorului O indică atitudinea critică a unei persoane față de sine, nemulțumirea sa față de propriul comportament, nivelul realizărilor, caracteristicile personalității și un nivel insuficient de acceptare de sine. Valorile deosebit de scăzute ale acestui factor în stima de sine indică posibile probleme nevrotice sau de altă natură asociate cu un sentiment de valoare scăzută a personalității cuiva.

Când se utilizează LD pentru a măsura evaluările reciproce, factorul O este interpretat ca o dovadă a nivelului de atractivitate și simpatie pe care o persoană îl are în percepția alteia. în care

valorile pozitive (+) ale acestui factor corespund preferinței acordate obiectului de evaluare, negative (-) - respingerii acestuia.

Factorul de forță (C) în autoevaluări indică dezvoltarea aspectelor voliționale ale personalității, așa cum sunt recunoscute chiar de subiect. Valorile sale ridicate indică încredere în sine, independență și tendința de a se baza pe propriile forțe în situații dificile. Valorile scăzute indică un autocontrol insuficient, incapacitatea de a adera la linia de comportament acceptată, dependența de circumstanțe externe și evaluări. Scorurile deosebit de mici indică și indică astenie și anxietate. În evaluările reciproce, factorul (C) relevă relația de dominanță-subordonare așa cum este percepută de subiectul evaluării.

Factorul Activitate (A) în autoevaluări este interpretat ca dovadă a unei personalități extrovertite. Valorile pozitive (+) indică activitate ridicată, sociabilitate și impulsivitate; negativ (-) – pentru introversie, o anumită pasivitate, reacții emoționale calme. Evaluările reciproce reflectă percepțiile oamenilor asupra caracteristicilor personale ale celuilalt.

Atunci când interpretăm datele obținute folosind LD, trebuie să ne amintim întotdeauna că acestea reflectă ideile subiective, emoționale și semantice ale unei persoane despre sine și despre ceilalți oameni, relațiile sale, care pot corespunde doar parțial cu starea reală a lucrurilor, dar adesea în sine sunt esențiale. importanţă.

Folosind metoda LD

LD poate fi folosit în toate cazurile în care este necesar să se obțină informații despre aspectele subiective ale relației subiectului cu el însuși sau cu alte persoane. În acest sens, LD este comparabilă cu două categorii de metode de psihodiagnostic - chestionare de personalitate și scale sociometrice. Se deosebește de chestionarele de personalitate prin concizia și claritatea și concentrarea pe datele de conștientizare de sine. Unele caracteristici tradiționale de personalitate obținute cu ajutorul chestionarelor pot fi obținute și folosind LD. Nivelul stimei de sine, dominanță - anxietate și extraversie - introversie este un indicator destul de important în sarcini clinice precum diagnosticul nevrozelor, stărilor limită, diagnosticul diferențial, studiul dinamicii stării în procesul de reabilitare, monitorizarea eficacitatea psihoterapiei etc. Concizia metodei permite să fie utilizată nu numai independent, ci și în combinație cu alte proceduri de diagnosticare.

LD se deosebește de metodele sociometrice prin multidimensionalitatea caracteristicilor relațiilor și o mai mare generalizare a acestora. Ca metodă de obținere a evaluărilor reciproce, LD poate fi recomandată pentru utilizare în două domenii: psihoterapie de grup și de familie.

În psihoterapia de grup, LD poate fi folosită pentru a studia astfel de aspecte ale individului și ale procesului de grup în ansamblu, cum ar fi creșterea nivelului de acceptare de către membrii grupului unul față de celălalt, apropierea evaluărilor reale și așteptate, reducerea dependenței de psihoterapeut. , etc.

În psihoterapia familială, capacitatea de a compara puncte de vedere diferite asupra membrilor familiei (de exemplu, un copil) între ei, ceea ce reprezintă LD, precum și posibilitatea evaluării diferențiate a atractivității emoționale, a statutului de dominanță-supunere și a nivelului de activitatea membrilor familiei (de exemplu, soții), poate fi utilă. Poate fi util să variați itemii de evaluare (de exemplu, „cum ar trebui să fie un tată”, „soția ideală”, „soția mea crede că eu...”) și apoi să calculați distanța dintre ideal și real , așteptatul și realul etc. DL poate ajuta la determinarea naturii reale a nemulțumirii în relațiile conjugale (lipsa atractivității emoționale, evitarea responsabilității etc.) și la înțelegerea rolului copilului în conflictul familial.

Tehnica grilei de repertoriu (RPG)- una dintre modalitățile de a studia personalitatea în psihologia cognitivă, dezvoltată de psihologul J. Kelly. Această tehnică se bazează pe credința că o persoană acționează și gândește în conformitate cu o schemă individuală construită pe constructe. Un construct este o pereche de concepte subiective, adică utilizate de o anumită persoană, care descriu un anumit fenomen, calitatea personalității etc. Orice proces de gândire, conform acestei teorii, se bazează pe „mișcarea” gândirii dintr-un singur construct. altcuiva.

Aplicarea tehnicii grilei de repertoriu

Datorită tehnicii grilei de repertoriu a lui Kelly în managementul personalului, în special, este posibilă identificarea cauzei conflictului intern într-o echipă, prin efectuarea unui studiu de personal, puteți găsi modalități de creștere a productivității muncii. Când studiezi cererea și competitivitatea, îți permite să identifici punctele forte și punctele slabe ale produselor sau mărfurilor din punctul de vedere al consumatorului. De asemenea, puteți planifica și calcula o strategie de marketing pe termen lung.

În ceea ce privește psihoterapia și psihologia, această tehnică face posibilă studierea și, ulterior, corectarea proceselor de gândire care duc la acțiuni sau modificări nedorite ale psihicului. Cu ajutorul grilelor de repertoriu, este posibil să monitorizați schimbările care apar în timp în conștiința unei persoane și să tragem concluzii despre consistența sau eșecul anumitor metode de terapie.

Cum diferă grilele de repertoriu Kelly de testele convenționale?

Diferența dintre tehnica grilei de repertoriu Kelly și testele cu chestionar este foarte izbitoare și vorbește în favoarea primei. Testele sunt în esență o singură dată, deoarece utilizarea lor repetată provoacă un efect așteptat. Subiectul caută să prezică un răspuns care va fi „dezirabil ” din punctul lui de vedere pentru un specialist, prin urmare rezultatele vor fi incorecte. Mai mult decât atât, testele sunt focalizate și statice, în timp ce rețelele repertoriului sunt labile (mobile, schimbătoare) și pot fi folosite pentru a studia atât aspecte restrânse ale percepției, de exemplu, relațiile de familie ale pacientului, cât și mai globale, de exemplu, percepția asupra societății. și capacitatea de a se adapta la cerințele sale.

În plus, chestionarele presupun unidirecționalitate, adică cercetătorul stabilește o sarcină persoanei. La rândul lor, grilele de repertoriu ale lui Kelly pot fi compilate în prealabil, sau pot fi compilate simultan atât de subiect, cât și de cercetător. În ultima versiune, TPP-ul este foarte asemănător cu seria asociativă liberă, folosită și în neuropsihologie. Să vedem cum funcționează exact metoda grilei de repertoriu folosind un exemplu.
Parametrii inițiali pentru test

Pentru a efectua un test utilizând metoda grilei de repertoriu Kelly, testatorului i se prezintă douăsprezece așa-numitele personaje de rol. De exemplu, „eu”, „în 10 ani”, „mamă”, „tată”, „prieten”, „prietenă”, „soție”, „frate”, „sora”, „persoana care provoacă sentimente neplăcute”, „Cel cu care simpatizezi”, „O persoană care a avut o influență pozitivă puternică asupra vieții” (analog cu „Profesor”, „Guru”), „Politic neiubit”. Cei mai potriviți analogi sunt selectați pentru fiecare subiect specific. De exemplu, dacă o persoană nu are un frate sau o soră (sau ambele), atunci poate fi înlocuită cu o rudă apropiată (rudă). Aceste caractere sunt aranjate orizontal în tabel.

Evaluare folosind metoda grilei repertoriului

Apoi din acești oameni se formează tripleți în așa fel încât fiecare personaj să apară de cel puțin două ori în întreaga grilă. În celulele matricei acești oameni sunt desemnați prin cercuri. În stânga vertical scriu trăsături pozitive, în dreapta - negativ. Calitățile ar trebui să unească doi dintre cei trei oameni, al treilea ar trebui să fie diferit de ei. De exemplu, „mamă” și „tată” sunt bune, „politician neiubit” este rău. În celulele de caractere pentru care se face comparația, este necesar ca subiectul să dea evaluări de calitate. Pentru cele pozitive: 1 - puternic exprimat, 2 - mediu, 3 - slab. Pentru cele negative: 7 - puternic, 6 - mediu, 5 - slab.

Dacă unei persoane îi este greu să evalueze gradul de exprimare a unei anumite caracteristici, poate acorda 4 puncte, dar trebuie avut grijă ca această evaluare să fie folosită cât mai rar posibil. Constructele înregistrate trebuie să aibă o descriere clară și o conotație emoțională. Este inacceptabil să folosiți componente nespecifice, cum ar fi „atractiv” - „neatractiv”. În acest caz, cercetătorul trebuie să clarifice ce se înțelege prin aceste cuvinte.

Obținerea de rezultate

Rezultatele unui studiu folosind metoda grilei repertoriului sunt calculate folosind programe de calculatorși îți pot spune multe. În special, despre modul în care o persoană se evaluează pe sine; ce conflicte interne există în familie; cât de promițător își vede viitorul etc.

În funcție de direcția cercetării, lista de „personaje” sau orice alte imagini se schimbă, dar esența rămâne aceeași - atribuirea de evaluări și calități în matricea formată. Metoda TPP este destul de complicată, dar în același timp este practic cea mai informativă. Principalul lucru în cercetarea folosind grile de repertoriu este că persoana studiată nu este împotriva unui studiu aprofundat al psihicului său și înțelege scopurile și obiectivele care sunt urmărite de cercetător.

Metodologia „Sociometrie” J. Moreno este folosit pentru a diagnostica relațiile interpersonale și intergrupale la elevii din clasele 2-11.

Această tehnică vă permite să determinați indirect nivelul de dezvoltare a abilităților de comunicare la elevi.

Obiectivele studiului de diagnostic:

măsurarea gradului de coeziune-dezunire într-un grup;

detectarea formațiunilor coezive intra-grup conduse de lideri informali.

Tehnica vă permite să faceți un instantaneu al dinamicii relațiilor intragrup pentru a utiliza ulterior rezultatele obținute pentru a restructura grupurile, a crește coeziunea și eficiența acestora.

Materiale pentru diagnosticare.

Formular de anchetă sociometrică, lista membrilor grupului, sociomatrice (Pentru un exemplu de completare, vezi tabelul).

№

Ultimul nume primul nume

Total

A.

B.

ÎN.

G.

D.

E.

Z.

ȘI.

LA.

L.

M.

Numărul de alegeri

Numărul de alegeri reciproce

0,5

4,5

Pregatirea studiului. Poate fi examinat orice grup de persoane de orice vârstă, începând de la preșcolar, care au o oarecare experiență de interacțiune și comunicare. În funcție de sarcinile pe care studiul este conceput să le rezolve și de caracteristicile (vârsta și profesională) grupurilor studiate, se formează criterii de alegere sociometrică. Un criteriu este o activitate pentru care un individ trebuie să selecteze sau să respingă unul sau mai mulți membri ai grupului. Este formulată sub forma unei întrebări specifice test sociometric. Din punct de vedere al conţinutului, criteriile pot fi formale şi informale.Cu ajutorul primelor se măsoară relaţiile privind activitatea comună pentru care a fost creat grupul. Acestea din urmă servesc la măsurarea relațiilor emoționale și personale care nu sunt legate de activități comune (de exemplu, alegerea „prietenilor de petrecere a timpului liber”).

Procedura de cercetare.

Înainte de începerea sondajului, grupul de testare este informat (încălzire sociometrică). Și în timpul acestuia, ar trebui să explicați grupului scopul studiului, să subliniați importanța rezultatelor acestuia pentru grup, să arătați cum să finalizați sarcinile și să vă asigurați că răspunsurile sunt păstrate secrete.

Instructiuni pentru elevi:

„Când răspundeți la întrebare, indicați numele colegilor pe care i-ați alege.
Încearcă să fii sincer în răspunsurile tale. Cercetătorii garantează secretul răspunsurilor individuale.”

Este necesar să se încerce să se stabilească o atmosferă de încredere în relațiile cu grupul. Lipsa de încredere în experimentator și suspiciunile că rezultatele sondajului pot fi folosite pentru a dăuna subiectului duc la refuzul de a finaliza sarcina în ansamblu sau la refuzul de a face o alegere negativă. După aceasta, trecem direct la sondaj. Toți membrii grupului sunt supuși acesteia. Respondenții trebuie să noteze numele membrilor grupului pe care i-au selectat pe baza unuia sau altul criteriu pe chestionar și să indice numele lor de familie. În timpul sondajului, cercetătorul trebuie să se asigure că respondenții nu comunică între ei, să le sublinieze și să le reamintească în mod constant obligația de a răspunde la toate întrebările. Nu este nevoie să te grăbești să ceri subiecților să dea răspunsuri. În același timp, dacă subiecții nu au o listă cu membrii grupului, contactul vizual nu trebuie împiedicat. Este indicat să scrieți pe tablă numele celor absenți.

Există trei metode principale de selecție:

Numărul de selecții este limitat la 3-5;

este permisă libertatea deplină de alegere (fiecare își poate nota câte decizii dorește);

subiectul ierarhizează toţi membrii grupului în funcţie de criteriul propus.

Din punct de vedere al simplității și al confortului procesării rezultatelor, prima metodă este de preferat.
Din punct de vedere al fiabilității și fiabilității rezultatelor obținute, este al treilea.

mydocx.ru - anul 2015-2019. (0,032 sec.) Toate materialele prezentate pe site au doar scop informativ pentru cititori și nu urmăresc scopuri comerciale sau încălcarea drepturilor de autor -

Baza de cercetare: studenți anul 4 la psihologie și facultati economice MOSI.

Eșantion: 37 de persoane.

Pentru a studia bunăstarea subiectivă, am folosit următoarele metode:

1. „Scara de bunăstare subiectivă” (M.V. Sokolova)

Scala de bunăstare subiectivă evaluează componenta emoțională a bunăstării subiective, variind de la optimism, veselie și încredere în sine până la depresie, iritabilitate și sentimente de singurătate.

Scop: măsurarea componentei emoționale a bunăstării subiective (SB) sau a confortului emoțional (EC).

Procedură: Subiecţilor li se oferă un chestionar cu 17 afirmaţii, ei trebuie să răspundă la gradul de acord sau dezacord cu acestea utilizând următoarea scală: 1 - total de acord; 2 - de acord; 3 - mai mult sau mai puțin de acord; 4 - greu de răspuns; 5 - mai mult sau mai puțin dezacord; 6 - dezacord; 7 - total dezacord.

Prelucrarea rezultatelor: Valoarea scalei subiective de bunăstare se calculează prin însumarea punctelor primite pentru răspunsul la fiecare întrebare la următorul ritm: 1 - 1 punct, 2 - 2 puncte, 3 - 3 puncte, 4 - 4 puncte, 5 - 5 puncte, 6 - 6 puncte, 7 - 7 puncte.

Traducerea datelor primare în scara de perete se realizează în conformitate cu tabelul:

Parametrii măsurați:

Evaluările medii (nivelul 4-7) indică un nivel scăzut de calitate: persoanele cu astfel de evaluări se caracterizează printr-o bunăstare subiectivă moderată, nu au probleme serioase, dar confortul emoțional complet nu poate fi spus.

Evaluările care deviază spre starea de rău subiectivă (evaluări înalte) sunt tipice pentru persoanele predispuse la depresie și anxietate, pesimiste, retrase, dependente și slab capabile să tolereze situațiile stresante.

Scorurile extrem de mari (10 pereți) indică disconfort emoțional exprimat semnificativ. Persoanele cu astfel de evaluări pot avea un complex de inferioritate; cel mai probabil sunt nemulțumiți de ei înșiși și de poziția lor, nu au încredere în ceilalți și nu speră în viitor, au dificultăți în a-și controla emoțiile, sunt dezechilibrate, inflexibile și își îngrijorează constant problemele reale și imaginare. .

Evaluările care se abat spre bunăstarea subiectivă (evaluări scăzute) indică un confort emoțional moderat al subiectului: nu se confruntă cu probleme emoționale grave, este destul de încrezător în sine, activ, interacționează cu succes cu ceilalți și își gestionează în mod adecvat comportamentul.

Scorurile extrem de scăzute pe scara bunăstării subiective (primul perete) indică bunăstarea emoțională completă a subiectului și negarea acestuia a problemelor psihologice grave. O astfel de persoană are o stima de sine pozitivă, nu este înclinată să exprime plângeri cu privire la diferite afecțiuni, este optimistă, sociabilă, încrezătoare în abilitățile sale, acționează eficient în condiții de stres și nu este predispusă la anxietate.

2. Chestionar de testare pentru nivelul de control subiectiv.

Scop: studierea tipului de localizare a controlului subiectiv al individului, natura acceptării subiective a răspunderii individuale pentru evenimentele care au loc în diverse domenii (realizări, eșecuri, comunicare, relații de familie, sănătate).

Procedura: Subiecților li se oferă un chestionar format din 44 de enunțuri, unde trebuiau să indice gradul de acord sau dezacord cu aceștia.

Procesarea rezultatelor: Punctele sunt calculate pe 7 scale, scorurile brute sunt convertite în pereți, rezultatele exprimate în pereți sunt comparate cu norma (5,5 pereți). Un indicator peste 5,5 indică un tip de control intern în această zonă, sub 5,5 indică un tip extern și se construiește un profil al USC (nivel de control subiectiv).

1. Scara de internalitate generală (Io).

Un scor mare pe această scară corespunde unui nivel ridicat de control subiectiv asupra oricăror situații semnificative: control intern, personalitate internă. Astfel de oameni cred că majoritatea evenimentelor importante din viața lor sunt rezultatul propriilor acțiuni, că le pot controla și, astfel, își simt propria responsabilitate pentru aceste evenimente și pentru modul în care se desfășoară viața lor în general.

Un scor scăzut pe această scală corespunde unui nivel scăzut de control subiectiv: control extern, personalitate externă. Astfel de oameni nu văd legătura dintre acțiunile lor și evenimentele din viața lor care sunt semnificative pentru ei și nu se consideră capabili să-și controleze dezvoltarea. Ei cred că majoritatea evenimentelor din viața lor sunt rezultatul întâmplării sau al acțiunilor altor oameni. Generalizarea diferitelor date experimentale ne permite să vorbim despre externi ca despre oameni cu anxietate și îngrijorare crescute. Se disting prin conformitate, toleranță mai mică față de ceilalți și agresivitate crescută, popularitate mai mică în comparație cu cei interni.

2. Scara de internalitate în domeniul realizărilor (Id).

Scorurile ridicate pe această scară corespund unui nivel ridicat de control subiectiv asupra evenimentelor și situațiilor emoțional pozitive. Astfel de oameni cred că ei înșiși au realizat toate lucrurile bune care s-au întâmplat și sunt în viața lor și că sunt capabili să-și urmeze cu succes obiectivele în viitor.

Scorurile mici pe scară indică faptul că o persoană își atribuie succesele, realizările și bucuriile circumstanțelor externe - noroc, noroc sau ajutorul altor persoane.

3. Scara de internalitate în domeniul eșecurilor (In).

Scorurile ridicate pe această scară indică un sentiment dezvoltat de control subiectiv în raport cu evenimentele și situațiile negative, care se manifestă printr-o tendință de a se învinovăți pentru diverse necazuri și suferințe.

Scorurile scăzute indică faptul că o persoană tinde să atribuie altor persoane responsabilitatea pentru astfel de evenimente sau să le considere rezultatul ghinionului.

4. Scara de internalitate în relațiile de familie (Is).

Scorurile mari înseamnă că o persoană se consideră responsabilă pentru evenimentele care au loc în viața sa de familie.

Scorurile scăzute indică faptul că subiectul nu se consideră pe sine, ci pe partenerii săi, cauza unor situații semnificative care apar în familia sa.

5. Scara de internalitate în domeniul relațiilor de producție (PI).

Indicatorii înalți indică, de asemenea, că o persoană consideră acțiunile sale un factor important în organizarea propriilor activități de producție, dezvoltarea relațiilor în echipă, avansarea sa etc.

Scorurile scăzute indică faptul că o persoană este înclinată să acorde mai multă importanță circumstanțelor externe - conducere, colegi de muncă, noroc sau ghinion.

6. Scala de internitate în domeniul relaţiilor interpersonale (Im).

Scorurile mari indică faptul că o persoană se consideră responsabilă pentru construirea de relații interpersonale cu ceilalți.

Scorurile scăzute indică faptul că o persoană tinde să acorde mai multă importanță în acest proces circumstanțelor, șansei sau oamenilor din jurul său.

7. Scara de internalitate în raport cu sănătatea și boală (Iz).

Ratele ridicate indică faptul că o persoană se consideră în mare măsură responsabilă pentru sănătatea sa: dacă este bolnavă, se învinovățește pentru asta și crede că recuperarea depinde în mare măsură de acțiunile sale.

O persoană cu scoruri mici pe această scară consideră că boala și sănătatea sunt rezultatul întâmplării și speră că recuperarea va veni ca urmare a acțiunilor altor persoane, în special ale medicilor.

Fiabilitatea rezultatelor obţinute a fost determinată folosind testul t Student, cu p ? 0,05.