Indian English Formarea principalelor caracteristici principale. Principalele caracteristici lexicale ale versiunii indiene a limbii engleze
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplă. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenți absolvenți, tineri oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Postat pe http://www.allbest.ru/
Lucrări de calificare de absolvire
Instruirea pronunției de vorbire: Caracteristicile fonetice ale versiunii din limba engleză indiană
Introducere
Capitolul 1. Variabilitatea engleză. Engleză in India
1.1 Variație lingvistică
1.2 Concepte "Opțiunea de limbă națională", "Dialect", "accent"
1.3 Variabilitate engleză
1.4 Utilități britanice moderne
1.5 Discursul de vorbire de formare
1.6 Limbi în India
1.7 Limba engleză în India
1.8 Caracteristicile fonetice ale versiunii din limba engleză indiană
Concluzii din primul capitol
Capitolul 2. Analiza caracteristicilor fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze
Concluzii privind cel de-al doilea capitol
Concluzie
Lista bibliografică
Introducere
Engleză este limba oficială a multor state, printre care, în primul rând, sărbătoriți Regatul Unit, SUA, Canada, Australia, Noua Zeelandă. Aproximativ 1,6 miliarde de oameni, adică. Aproape o treime din populația întregului glob vorbește engleza, deși limba maternă engleză este doar pentru 380 de milioane de oameni. Majoritatea cărților, revistelor, ziare sunt publicate în această limbă. Radio, televiziune, în special blockbusterii contribuie, de asemenea, la difuzarea limbii. Conform datelor statistice, mai mult de 80% din conținutul internetului - în limba engleză, deși 44% dintre utilizatori vorbesc limbi diferite. Anglia a crescut și a fost consolidată, a ajuns la o piață mare numită "Village Global", schimbând atât piața, cât și limba sa. Actualizat în contexte noi, nefamiliare - ecologice, culturale, lingvistice, - limba a început să achiziționeze alte caracteristici. Opțiuni pentru limba engleză, care se vorbește în țările în care limba engleză are statut oficial și unde englezii deține ca al doilea, se numește "Opțiuni noi în limba engleză". Este dificil să judecăm punctele pozitive sau negative ale globalizării limbii engleze, dar este imposibil să nu fiți de acord că, în istoria omenirii, nu o limbă nu a fost atât de comună și populară.
Problema problemei limbii cauzate de factorii sociali, funcționali și teritoriali este deosebit de relevantă, întreaga gamă de lucrări în lingvistică internă și străină (V.M. Zhirmunsky, L.L. Neyubin, G.A. Orlov, V.V. Oshchenpova, L .g. Popova, Semetre OE, Nn Semenyuk, Ai Smirnitsky, GV Stepanov, GD Thomakhin, AI Chalnichenko, ad Schweitzer, VN. Yartseva, R. Bailey, D. Crystal, W. Labov, G. Turner). Interesul în problemele variabilității în limba engleză se explică prin eterogenitatea și complexitatea compoziției sale, particularitățile funcționării sale în diferite situații lingvistice și intervale teritoriale.
India este țara a șaptea cea mai mare și a doua populație, populația sa este de aproximativ 17% din populația întregului glob. Republica federala India este alcătuită din douăzeci și opt de state și șapte teritorii aliate. Situația lingvistică în această țară, ca în oricare alta, este destul de complexă. În plus față de 18 limbi oficiale, există nenumărate dialecte. În ceea ce privește limba engleză, are statut limba oficiala Împreună cu Hindi, deși joacă un rol mai auxiliar. Engleza este folosită pe scară largă în afaceri și administrație, ci un rol important în educație, în special în medie și mai mare. Întreaga inteligență indiană este pur și simplu obligată să le dețină perfect. Firește, pentru a afla ce este deja destul de instigat, mult mai ușor. Prin urmare, reprezentanți educați ai diferitelor părți ale Indiei alte ori mai bine vorbesc limba engleză decât hindi. În prezent, în India mai mulți oameni care vorbesc limba engleză decât în \u200b\u200bAnglia. 25 de milioane de persoane din India folosesc în mod regulat limba engleză în viața și munca lor. În toate orașele mari ale ziarului (cel puțin 3.000 de ziare publicate în limba engleză, acest număr depășește numai numărul de ziare pe hindi), meniu în restaurante și cafenele, cărți de telefon, semnele rutiere sunt scrise în limba engleză.
Cu toate acestea, datorită diseminării pe scară largă a limbii engleze în India și în timp, și sub influența limbilor Indiei, el a dobândit caracteristici suplimentare. Desigur, cei care vorbesc limba engleză în India încearcă să vorbească corect și clar cu britanic - și în În ultima vreme Accent american. Dar nivelurile de competență lingvistică diferă semnificativ, începând cu vânzătorii care dețin doar lexiconul principal și se încheie cu oameni de înaltă educație și oficiali guvernamentali. Acesta din urmă se poate trece cu ușurință din limba lor maternă în limba engleză și dimpotrivă, și chiar uneori declară limba engleză ca fiind prima lor.
Acum, în India există un număr infinit de gradări ale versiunii indiene a limbii engleze de la cele mai conversaționale opțiuni la standardele indiene indiene, numite cărți. Diferențele în limbi există la nivel fonologic, morfologic, lexical și sintactic. Cu toate acestea, dedicăm activitatea noastră tocmai deviațiile fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze din pronunția de britanici standard. Fonetica este primul lucru care trebuie luat în considerare în sistemul de diferențe în opțiunile lingvistice. Deoarece soiurile de limbă se caracterizează prin caracteristici fonetice, în special din standardul de limbă adoptat. Studiul versiunii indiene a limbii engleze, în special partea sa fonetică, astfel de cercetători au fost angajați ca: D. Crystal, B. Kachra, P. Silaya, A. Sakhgal, J. Baldridge, E.a. Kurchenkova, R. Garesh, A. Boreraji, E. V. Schneider, P. Baskararao, T. Nezhmetdinova și colab. Tema nu este studiată pe deplin și reprezintă încă un câmp mare pentru cercetare, care este relevanța acesteia.
Scopul acestei lucrări de calificare finale este de a lua în considerare caracteristicile fonetice ale versiunii din limba engleză indiană, a urmărit tendințele generale în pronunția pronunției versiunii indiene a limbii engleze cu pronunția standard în limba engleză.
Ca obiect de studiu, versiunea indiană a limbii engleze este.
Subiectul studiului este caracteristicile fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze.
Scopul lucrării a determinat formularea următoarelor sarcini:
1) să studieze și să descrie variabilitatea limbii engleze, să definească conceptele "versiunii lingvistice", "standardul național al limbii", "dialectul", "accent";
2) Luați în considerare situația lingvistică a Indiei; Explorați ce loc în India este în India;
3) Luați în considerare caracteristicile fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze.
Metode de cercetare: Studiul literaturii pe această temă; Analiza și generalizarea materialului teoretic; Analiza rezultatelor cercetării.
Materialul pentru cercetare a fost o înregistrare video de 25 de persoane cu o durată totală de 12 minute.
Semnificația teoretică a cercetării este că este descrisă variabilitatea limbii engleze, conceptul de "varianta lingvistică", "standard național de limbă", "dialectul", "accent"; Situația limbă a Indiei și locul limbii engleze din India au fost studiate; Caracteristicile fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze sunt luate în considerare.
Valoarea practică a acestei lucrări este că rezultatele sale pot fi utilizate în cursul foneticii teoretice ale limbii engleze, a studiilor de țară, în sociolingvistică.
Structura muncii. Lucrarea constă în administrare, capitole teoretice și practice, concluzii privind capitolele, concluzia, lista bibliografică.
Capitolul 1. Variabilitate A. limba NGLI . Engleză în India
1.1 Conceptul de "variabilitate lingvistică"
pronunțarea indiană engleză
Limba umană ca fiind naturală sistem de semnalizare Are o astfel de proprietate ca abilitatea de a schimba constant, sau de a varia. Deci, oportunitatea de a vorbi și de a scrie, a concluziona în fiecare limbă, sunt implementate diferit în vorbire. De exemplu, difuzoarele din Rusia pot pronunța cuvântul rece cu curse diferite: [Khomladna], [Cloidna] și [Halomdna], sau cu sunet de asimilare (cum ar fi) [h]: [Homlanna], sau - în North Russ Sfaturi - Omka, adică, distingând neîntreruptă [O] și [A]: [Hamlodno] sau - în consiliile centrale și de sud rusești, precum și în limba rusă literară - aceasta, adică, pronunția de neîntreruptă [a ] și [o] același: [Holna]. În discursul rusesc, mai departe, unii spun - joacă, alții se joacă, iar cineva se joacă sau se joacă. Același lucru pe care vorbitori în limba rusă se numește diferit: un canal, o secție, o mahotka, Glechik, Gorlach, Juban, Kuban, Balakir. [Moskovskaya, 2000: p.28]
Astfel, vedem că o singură limbă poate fi realizată în moduri diferite în diferite versiuni. Variabilitatea limbii în termeni istorici este o consecință a evoluției limbajului, a contactelor limbilor și a dialectelor, interacțiunea numeroaselor factori de natură diferită. Potrivit lui A.V. Substrafic, premisele pentru variabilitate sunt așezate ca în sistemul însuși și în formele socio-istorice specifice ale existenței sale [sex, 2010].
Problemele generale și private ale variației limbii sunt studiate pentru o lungă perioadă de timp, ceea ce a făcut posibilă acumularea și rezumatul materialului practic imens din multe limbi. În ciuda acestui fapt, înțelegerea general acceptată a termenului "variabilitate" în lingvistica modernă este absentă.
V.M. Solnts determină variabilitatea ca o idee de diferite modalități de exprimare a oricărei entități lingvistice, despre modificarea, soiurile sale sau ca o abatere de la o anumită rată. În plus, "variația" caracterizează metoda de existență și funcționare a unităților de limbă și a sistemului limbii ca întreg [al Solntsev, 1999]. V.D. Devkin observă că variabilitatea este proprietatea fundamentală a sistemului lingvistic și funcționarea tuturor unităților de limbă, care se caracterizează prin alte concepte, cum ar fi "opțiunea", "invariant", "variația". Odată cu prima înțelegere a variabilității, sunt utilizate numai conceptele "opțiunea" și "variația", adică ce este modificat, este înțeleasă ca o probă, un standard sau o normă, iar opțiunea este o modificare a acestei rate sau abaterea de la ea. Cu al doilea sens, termenul "invariantă" și opțiunea de opoziție / invariant este introdus. Sub opțiuni sunt înțelese a fi diferite manifestări ale aceleiași entități, cum ar fi modificarea aceleiași unități, care cu toate modificările în sine rămân. Invarianta este o denumire abstractă a aceleiași entități (de exemplu, aceeași unitate) în distragerea de la modificările sale specifice - opțiuni [Devrkin, 1988]. V.V. Vinogradov adaugă că variabilitatea pătrunde în întreaga limbă, sistemul său și implementarea acestuia în vorbire și este o proprietate ontologică și universală [Vinogradov, 1994].
Cu toate acestea, ne interesează în mod specific opțiunea ca o modificare a unei unități în interiorul limbii, ci o opțiune, ca o formă separată de limbă. Sociolingvistica tratează acest concept de variantă de limbă ca una dintre formele limbii limbii, care este o modificare a unui invariantă (spațială, temporară sau socială), care poate fi:
1) sistemul și structura limbii;
2) Rata lingvistică. [JEREBILO, 2010]
Opțiunile de limbă apar ca urmare a diferențierii limbii sub influența factorilor extraelinguici, cum ar fi: structura societății, funcționarea și istoria acesteia. De exemplu, versiunile istorice ale limbii rusești: Rusia veche, rusă centrală și rusă modernă. [JEREBILO, 2010]
Limba limbii (sau ele numește, de asemenea, variația de tip) diferă de speciile de vorbire: stiluri individuale și literare. Următoarele tipuri de opțiuni de limbă sunt alocate:
1) național, care a apărut ca urmare a separării teritoriale a vorbitorilor nativi;
2) etnici (etnotecturi) care rezultă în zonele de contact ale acestei limbi cu alte limbi ca urmare a apariției diferențelor sub influența interferenței;
3) teritorială (dialecte teritoriale), care au apărut în legătură cu separarea teritorială a unei părți a transportatorilor săi;
4) Social (dialecte sociale, socifutere), care au apărut în legătură cu funcționarea limbii în diferite straturi sociale (jargini profesionale, jargoni corporativi, spațios, etc.). [JEREBILO, 2011]
E.v. Schneider oferă o definiție similară, în opinia sa, opțiunile noi în limba engleză formate în diferite țări post-coloniale sunt considerate de lingviști ca soiuri separate (soiuri), care au apărut în anumite condiții istorice și într-o varietate de contacte lingvistice. A z.g. Semint definește variantele limbii "ca fiind speciale educația lingvisticăCaracterizată prin caracteristici specifice care disting o singură opțiune din partea celuilalt ... Aceste opțiuni au o natură sociolingvistică și caracterizează caracteristicile limbii societății, mai degrabă decât indivizi individuali ". [Semina, 2010, p. 244]
1.2 Conceptele "limbii naționale", "dialectul", "accent"
Orice limbă din forma sa orală, de regulă, are opțiuni, deci existența unor astfel de modificări ca opțiuni americane, australiene, canadiene nu este o excepție. Cu toate acestea, aceste informații reciproce nu ar trebui să fie numite dialecte ale versiunii britanice a limbii engleze, ele sunt mai degrabă opțiuni sau modificări ale limbii engleze.
Astfel de concepte ca o "opțiune națională", "pronunție literară", "versiune a pronunției literare", "dialectul" sunt discutate pe scară largă în lingvistică modernă și nu au definiții finale exacte. Sub noțiunea de "limbă națională", există o categorie istorică, care se dezvoltă din condițiile concentrației economice și politice, care caracterizează formarea unei națiuni. Pronunția fiecărei modificări naționale a limbii engleze are propriile caracteristici care o deosebesc de ceilalți. Cu toate acestea, toți au multe în comun. Prin urmare, ele sunt considerate modificări ale unei povestiri, și anume limba engleză. Modificările naționale ale pronunției în limba engleză nu sunt omogene. Fiecare dintre ele sa dezvoltat în condițiile sale și a fost folosit în felul său. Este puțin probabil ca acesta să fie corect să spunem că modificările diametral opuse ale limbii naționale în forma lor orală sunt pronunții standard (literare), adică Rata orfepică și dialectele existente ca modificări teritoriale. Pronunția de reglementare (standard) poate fi definită ca modificarea completă a limbii naționale în forma sa orală, care este supusă unor standarde recunoscute și, prin urmare, adoptată necondiționat. Pronunția de reglementare este o pronunție, controlată de norma orbepică. Rata orbepică în acest caz este un regulator care determină inventarul fonetic al opțiunilor, frontierele abaterii, precum și variațiile acceptabile și inacceptabile de pronunție [Vasilyev, 1962].
În ceea ce privește limba națională, dicționarul termeni lingvistică Ne oferă următoarea definiție: Varianta de limbă națională este o limbă care a dobândit diferențele datorate dezvoltării sale în diferite condiții, în diferite teritorii care nu sunt legate între ele. Poate avea o varietate literară (de exemplu, engleză în Anglia și SUA). [JEREBILO, 2010] Aceeași definiție ne oferă un dicționar de termeni sociolingvici (autori - V.A. Kozheyakina, N.G. Kolesnik).
Conceptele lingvistice naționale și opțiunea de limbă națională nu ar trebui să fie confuze. Potrivit lui V. I. Terkulov, formarea unei variante naționale de limbă este stadiul care precede apariția limbii naționale. În același timp, se disting trei etape de formare a unei limbi naționale separate:
1. Prima etapă este "etapa de limbă străină": etnos utilizează o limbă existentă specifică, care poate fi limba unei alte țări, oferind înțelegerea reciprocă în cadrul națiunii.
2. A doua etapă este "etapa opțiunii naționale": etnos determină dialectul său ca o versiune națională a limbii pe care spune el. Această variantă de limbă absoarbe trăsăturile locale ale dialectelor și creează o versiune națională a limbii literare. Acest lucru sa întâmplat, de exemplu, în Statele Unite ale Americii, Australia etc. Este prezența unui limbaj literar ca fiind invariantă, o varietate de referință de limbă și este faptul că opțiunea sa națională formează mai întâi versiunea națională, iar apoi noua limbă națională. În același timp, trebuie remarcat faptul că pot exista mai multe limbi literare într-o limbă națională, dar nu pot exista o versiune națională și o limbă națională care utilizează limba literară a unei alte versiuni naționale sau a limbii naționale. În acest caz, el devine pur și simplu o varietate de alte limbi naționale.
3. A treia etapă este "stadiul limbii naționale". În unele cazuri, versiunea națională este determinată de transportatorii săi ca un limbaj separat, care este remarcat, de exemplu, în Luxemburg (germana a fost folosită inițial, apoi versiunea Luxemburg a limbii germane, care a devenit în timpul nostru Luxemburg Limbă), Croația (a fost folosit inițial de Serbohorvatsky, apoi versiunea croată Serbohorvatsky Limbă și în timpul nostru se numește limba croată), etc. [Terkulov, 2012]
Astfel, diferența dintre limba națională și noua limbă națională constă doar că prima definiție este folosită atunci când noua națiune a apărut deja, dar încă conștientă de relația sa genetică cu statul care predomină peste el (vezi, de exemplu, versiunea australiană Engleză), și al doilea - când încearcă să uite de această legătură. [Terkulov, 2012]
Este important să menționăm pronunția standard a limbii. Acesta include astfel de sponslamatici în inventarul său care reflectă principalele tendințe în pronunția acestei limbi. De obicei, această pronunție este caracteristică oamenilor bine educați, este utilizată la Radio și TV, este fixată în dicționare ca reglatoare și corectă. Cu toate acestea, pronunția standard nu este finită și imuabilă. Este supusă schimbării procesului de evoluție a limbii și ca rezultat factori externi (de exemplu, migrarea populației), deși viteza unor astfel de modificări este de obicei scăzută. Faptele demonstrează că orice modificare a limbii naționale poate să se dezintegreze în mai multe standarde regionale de exprimare, fiecare dintre acestea fiind considerată la fel de corectă și acceptabilă. Acestea pot fi depuse sub definiția "modificărilor ratei de exprimare națională", care au mai multe caracteristici comune între ele decât diferențele. Cu alte cuvinte, standardul regional pronunțiant în majoritatea cazurilor este în concordanță cu norma, mai degrabă decât dispersată cu ea.
Standardele regionale sunt, de obicei, combinate în principalele dialecte teritoriale. În plus față de dialect, există și conceptul de "accentuare", iar aceste concepte nu ar trebui să fie confundate.
Dicționarul enciclopedic lingvistic dă următoarea definiție a unui dialect: un dialect (din greacă, conversația, vorbind, adverb) este un tip de limbă dată folosit ca mijloc de comunicare de către persoane legate de comunitatea teritorială, socială sau profesională [les , 1990]. Dicționarul alocă dialectele teritoriale și sociale.
Dialect teritorial face parte dintr-o întreagă limbă sau una din dialectele sale. Prin urmare, dialectul este întotdeauna opus unui alt dialect sau alte dialecte, unind cu ele o serie de caracteristici lingvistice comune. Dialectele teritoriale au diferențe în sunet strict, gramatică, formare de cuvinte și vocabular. Aceste diferențe pot fi mici, astfel încât vorbind diferite dialecte ale acestei limbi să se înțeleagă reciproc (de exemplu, dialectele limbajului slavic sau turc). Dialectele altor limbi sunt atât de diferite una de cealaltă, că comunicarea dintre vorbind pe diferite dialecte este dificilă sau imposibilă (de exemplu, dialectele limbii germane, chineze, hindi). [LES, 1990]
În cadrul dialectelor sociale înțeleg limba anumitor grupuri sociale. Acestea sunt diferite de limba națională numai prin vocabular limbi profesionale vânători, pescari, gonchar, încălțăminte, etc.; Grupuri sau studenți corporativi, jargon sau slang, studenți, sportivi, soldați și alții, în principal tineri, echipe; Limbi secrete, elemente declarate ARGO, obiecte de artizanat, comercianți. Acestea includ, de asemenea, variante ale unei limbi naționale caracteristice anumitor populații economice, caste, religioase etc. [LES, 1990]
În dicționarul Oxford, termenul dialect este definit ca o formă de limbă pe orice teritoriu și care se caracterizează prin pronunție, vocabular și gramatică de la alte forme ale aceleiași limbi (de exemplu, Dialect Yorkshire).
David Crystal subliniază, de asemenea, că dialect este o combinație de gramatică, vocabular și pronunții caracteristice unei anumite localități. Acest lucru se aplică dialectului regional. David Crystal distinge, de asemenea, o socială (caracteristică a unei anumite clase sau a cercului social al oamenilor) și a tipurilor profesionale de dialecte. Acesta din urmă este folosit în anumite sfere profesionale - o persoană poate vorbi și scrie ca avocat sau preot sau un om de știință.
Avizul Sokolovei nu se deosebește cu cele anterioare, oferă o definiție similară a unui dialect. Ea scrie că dialectele pot fi numite atât opțiuni naționale de engleză, britanice și americane și orice localitate, cum ar fi județul englez al Lancashir sau Brooklyn, faimosul cartier din New York. [Sokolova, 2003]
Fiecare standard regional este caracterizat de semne comune tuturor dialectelor din această regiune. Dialectele au un set de pronunție, semne lexicale și gramaticale care le distinge de toate celelalte dialecte. Dialectele pot fi geografice, în sensul că ei spun că oamenii trăiesc în anumite teritorii. Dialectele pot fi, de asemenea, clasificate din punct de vedere al criteriilor sociolingvistice, adică zona de reședință, nivelul de educație, ocupația, mediul social, diferențele de clasă etc. Sa crezut că purtătorii de dialectare sunt cei mai puțin educați. Astfel, dialectele pot fi definite ca modificări care vorbesc un număr limitat din punct de vedere social sau modificări caracteristice anumitor locații.
[Vasilyev, 1962: S. 147]
Gradul de diferențe dintre dialectul pronunției de reglementare este determinat de factori diferiți, de exemplu, istoria dezvoltării acestui dialect, structura socio-economică a societății etc. Dialectele păstrează adesea semne pierdute de un limbaj literar, în plus, ele nu sunt practic supuse interferențelor externe. [Vasilyev, 1962: S. 148]
Studiul dialectelor este deosebit de util pentru rezolvarea problemelor de natură istorică, cum ar fi dezvoltarea fonologiei engleze, schimbări în distribuția anumitor semne, conservarea arhaizelor, delimitarea teritoriilor izolate din punct de vedere cultural.
În ceea ce privește accentul, dicționarul Oxford dă definiția acestui concept ca o modalitate de a pronunța cuvintele limbii, care poate fi judecată din ce țară sau regiune o persoană sau la care clasa socială aparține.
Potrivit dicționarului enciclopedic, F. A. Brockhaus și I. A. Efron, accentul este un mod de pronunție a cuvintelor de către această persoană. Accentul reflectă caracteristicile sonore ale unei alte limbi sau adverb, mai puțin adesea un dialect individual. Astfel, accentele nu ar trebui să fie confundate cu dialectele, care sunt variante ale unei limbi caracterizate printr-un set de cuvinte, sintaxă și morfologie, precum și pronunție. Dialectul spune, de obicei, un grup combinat cu geografie sau statut social. [Brokgauz, 1890]
Ma. Sokolova și David Crystal subliniază, de asemenea, că termenul accentuează se referă exclusiv la caracteristicile fonetice ale unei comunități de vorbire întregi sau la o persoană; Cuvântul "accentuare" poate fi, de asemenea, utilizat pentru a desemna o singură caracteristică specifică de pronunții. David Crystal oferă un exemplu de dialectul scoțian englez, care este, de asemenea, vorbită cu Glasgow și în Edinburgh, totuși, accentul în aceste două orașe diferă. La persoanele care vor vraja în limba engleză literară, este adesea pictată de diferite accente. Deci, putem vorbi despre accentul american sau despre accentul francez în limba engleză pe baza particularităților proniației vocalelor, consoanelor, stresului, ritmului, calității vocii și intonării, în agregat sau separat.
1.3 Variabilitate engleză
Deși inițial în limba engleză a fost vorbit numai în Anglia și în sud-estul Scoției, în timpul nostru este limba națională a Marii Britanii, Statele Unite, Australia, Noua Zeelandă și cea mai mare parte a populației din Canada. În legătură cu consolidarea influenței SUA în lume în a doua jumătate a secolului XX. Engleză a primit statutul limbii globale, limba comunicării interculturale. Engleză a devenit prima lume limba universală, Lingua Franca. El nu are practic nici un concurent. Engleză este o limbă maternă de 500 de milioane de persoane în 12 țări ale lumii. Și încă 600 de milioane vorbește engleza ca a doua limbă. Câteva sute de milioane au anumite cunoștințe despre limba engleză, care are un statut oficial sau semi-oficial în 62 de țări. Iar consumul său crește printr-un ritm uimitor.
În plus, limba engleză a devenit o limbă globală, deoarece necesitatea de a comunica comunicarea internațională pentru nevoile comerțului internațional, afacerile, diplomația, securitatea, comunicarea în masă, schimbul cultural și alte domenii de cooperare internațională există în mod obiectiv. În general, astăzi, aproximativ 1.500 de milioane de oameni vorbesc limba engleză [Sokolov, 2003]. Cu toate acestea, engleza este numită și "limbă ucigașă", deoarece acționează distructiv în limbile populației locale, schimbă și dezvoltă noi dialecte. Acest lucru este determinat de principiile sociolingvistice și se caracterizează prin multe caracteristici comune în limbile de contact.
Există o altă parte reversă a răspândirii unei limbi la nivel mondial, și anume, variabilitatea inevitabilă a acestei limbi a devenit variabilitatea inevitabilă. Engleză este astfel reprezentată de multe opțiuni acum, fiecare dintre acestea fiind diferită, în primul rând, fonetic și într-o măsură mai mică - lexic și gramatical. Exemple de opțiuni de limbă sunt: \u200b\u200bindian engleză (sau limba engleză hindi) ca o versiune în limba engleză care conține elemente ale sistemelor lingvistice indiene; Scottish Engleză, Engleză australiană, engleză canadiană, engleză americană etc. Opțiunile limbii apar, de asemenea, cu cea mai scurtă dezintegrare a unei limbi cu două sau mai multe și se caracterizează printr-un mic grad de hibridizare - Limbi de trecere. [Pankin, 2011]
Variantele limbii engleze, ca notele de nume, sunt un continut lector, constând din mai multe faze - acrolitul - Mesolject - Basilept (Acrolpect - un nivel formal de comunicare, Mesolject este un nivel informal al utilizatorilor educați și busuioc - un nivel special pentru utilizatorii nevoiași). Aceste faze caracterizează nivelul de utilizare al limbii, dar nu într-o singură persoană, dar în general, Societatea [Sech, 2010].
Potrivit limbii engleze ca "lumea engleză" și "engleza ca limbă internațională" a apărut. Sub termenul "Lumea English" se înțelege limba engleză ca limbă internațională de comunicare și engleză, care este folosită ca a doua străină. Acest tip de limbă este lipsită de caracteristici culturale și specifice și nu discriminează prin vorbire politică, socială, vârstă, religioasă, culturală și alte semne. Recent, engleza devine un mijloc de exprimare a particularității naționale a țării în procesul de comunicare interculturală. Lingviștii interni consideră conceptul de "limba engleză" ca teoria opțiunilor regionale în limba engleză. [Soshina, 2010]
În ceea ce privește "limba engleză ca limbă internațională", pe baza unui nivel oficial de comunicare, care are loc, de obicei, în negocierile internaționale, discuțiile științifice etc. Din punct de vedere lingvistic, el folosește vocabularul neutru modern, exclude cuvintele depășite și folosește structuri simple. Principalele criterii pentru acest exemplu de realizare a limbii engleze sunt evidenția, relevanța și eficacitatea comunicării [Semin, 2010].
Anterior, conceptul existent de două opțiuni de limba engleză este în prezent înlocuit de un alt concept, conform căruia limba engleză este reprezentată de o multitudine de opțiuni egale localizate. Potrivit teoriei "celor trei cercuri concentrice" de Brady Kachra, toate tipurile de pronunție a limbii engleze sunt împărțite în următoarele:
1) Opțiunile de pronunție naționale în țările în care limba engleză este nativă pentru majoritatea oamenilor; Ele sunt numite cercul interior (cercul interior), care include Regatul Unit, SUA, Canada, Australia, Noua Zeelandă și populația albă a Republicii Africa de Sud;
2) Tipuri de pronunțat în fostele colonii britanice (India, Singapore etc.), unde limba engleză este una dintre limbile oficiale, așa-numita limbă a doua (a doua limbă); Au primit numele "cerc extern" (cercul exterior);
3) Engleză în țările în care este cea mai comună limbă străină studiată în școli și mai mare institutii de invatamant, de exemplu în Rusia și China; Acesta este un "cerc de expandare" (cerc de extindere). [Kachra, 2006]
Este necesar să observăm faptul că nu există granițe clare între cercuri și, prin urmare, una și aceeași opțiune poate fi atribuită diferitelor cercuri [Loshin, 2010]. De asemenea, particularitatea situației limbilor moderne este că reprezentanții celei de-a doua și cele trei cercuri datorită superiorității lor numerice comunică mai des între ele decât cu vorbitorii nativi ai primului cerc. În același timp, în mod tradițional împărțit în două tipuri principale de pronunții, caracteristice vorbitorilor nativi din Marea Britanie sau SUA. Pe opțiunea pronunției britanice, Australia, Noua Zeelandă, Africa de Sud sunt orientate. Opțiunea nord-americană este acceptată în Canada. Influența britanică a fost păstrată în Africa de Vest. Europa, inclusiv Rusia, a ales întotdeauna opțiunea pronunției britanice în predarea limbii engleze ca limbă străină. Dar, în general, lumea are o superioritate numerică a purtătorilor pronunției americane, în special în Asia de Sud-Est, în țările din Pacific [Sokolova, 2003].
În prezent, toate națiunile vorbitoare de limbă engleză au opțiunile lor de pronunție naționale care au anumite trăsături distinctiveDar care, în același timp, au multe în comun, de ce sunt considerate opțiuni pentru o singură limbă. În același timp, în fiecare țară există:
1) Standard Național (Standard Național) de pronunțare, care este o rată de orfepică a pronunției limbii literare;
2) standardele regionale (standarde regionale), discursurile corespunzătoare ale persoanelor educate care locuiesc în regiuni care modifică parțial pronunția literară;
3) tipuri teritoriale sau accente locale (accente locale) care corespund dialectelor tradiționale rurale sau urbane.
Vorbind despre standardul național de pronunție, termenul "standard" în acest caz poate fi definit ca o variantă de limbă adoptată în societate stabilită în conformitate cu normele sistematizate din [Sokolova, 2003]. P. Strevenns oferă o definiție mai precisă a standardului de limba engleză internațională, care, în opinia sa, este un "dialectul special englez, un singur dialectul non-cască, care are o distribuție globală fără o variabilitate semnificativă, este, în general, adoptată ca o educație adecvată Scopul când predați o limbă engleză care poate fi implementată în vorbire cu un set nelimitat de accente "[Semina, 2010]. Cu toate acestea, z.g. Nava menționează imediat că "limba engleză internațională" este perfectă, lipsită de semne etno-culturale ale modelului educațional pe care profesorii și studenții din diferite țări predau și studiază limba engleză caută engleza. Cu toate acestea, în realitate, precum și fiecare ideal, acest model în absolut nu este realizabil - nici un individ nu poate trece peste cultura și limba maternă. "[Semina, 2010]. Și, de fapt, ca atare, standardul internațional al limbii engleze nu există și există mai multe standarde naționale de pronunții pe care toate națiunile de limbă engleză dețin astăzi. Alocați următoarele standarde de pronunțiiri naționale:
· Marea Britanie - RP (pronunția acceptată sau engleză);
· SUA - GA (General american sau American Network English);
· Canada - Gencan (generalul canadian);
· Australia - Genau (General australian) [Sokolova, 2003]
Standardele naționale sunt asociate cu discursul difuzoarelor de radio și de telecomunicații, citirea știrilor pe canale grave (canalele de forță aeriană 3 și 4, CBS și NBC pe televiziunea americană). În plus, unele grupuri profesionale, figuri politice și sociale sunt simboluri ale anumitor tipuri de pronunții. Formularul de pronunție este reflectat, adică codificat în dicționare de pronunții și tutoriale. Pentru școală, inclusiv adulții care doresc să-și schimbe accentul.
Dăm exemple de standarde de pronunție regionale (sau teritoriale):
· În Marea Britanie - South, Nord, Scoția, North Irish;
· În SUA - Northern, Midland de Nord, Midland de Sud, Sud, Vest.
Pentru rezidenții care dețin standarde regionale, este semnificativ să aparțină regiunii, care este istoric principala sursă de normă națională. Într-o astfel de regiune (spre est a Angliei, Nord, Northern Midland și West USA), majoritatea covârșitoare a locuitorilor au cele mai mici abateri de la standardul național. Dimpotrivă, accentele nordice și scoțiane din Insulele Britanice, Sud (...) și est (New York, Boston și ...) în Statele Unite au cel mai mare set de abateri de la standardul național și, prin urmare, sunt ușor de identificat prin Locuitorii din alte regiuni [Sokolova, 2003].
Cel de-al doilea punct important este statutul social al persoanelor care trăiesc în regiuni: cu atât mai mari, mai puține abateri de la RP și GA. Dimpotrivă, cele mai mari diferențe din standard se manifestă în mediul lucrătorilor atât în \u200b\u200bmediul rural, cât și în industrie, ceea ce reprezintă un indicator al nivelului lor sociocultural. În plus, discursul unui număr mare de grupuri etnice poartă urme de interferență a limbii materne. În Statele Unite, cu excepția limbii engleze afro-americane vorbite (engleză afro-americană vernaculară), care este considerat un dialect separat datorită caracteristicilor gramaticii și vocabularului, se observă caracteristici fonetice semnificative printre americanii de bun-vorbim, precum și Oameni din Asia de Sud-Est, țările din Caraibe și Mexic.
Deci, foneticele engleze studiază tipurile de pronunțări englezești caracteristice diferitelor teritorii, grupuri sociale (inclusiv clase întregi de oameni), persoane fizice. Cazare în diverse teritorii, cum ar fi în SUA sau Australia, precum și în zonele speciale ale orașului din cauza segregării (de exemplu, segregarea populației afro-americane din orașele americane, în care nu există contacte apropiate cu alte grupuri etnice ) Creează condiții pentru existența mai multor tipuri de pronunție a unei limbi dificil de înțelegere reciprocă.
1.4 Utilități britanice moderne
În istoria limbii engleze din Marea Britanie, dialectele au urmat un anumit model. În secolul al XV-lea, Anglia a fost o alternanță solidă a dialectelor regionale. Odată cu creșterea orașelor, a apărut un limbaj de reglementare, au devenit în principal forma din Londra a dialectului de sud-est. De-a lungul timpului, ea a pierdut unele semne locale și a stabilit în cele din urmă în discursul reprezentanților clasei educate care sa încheiat cu școli private. Este datorită școlilor în această pronunție (pronunția de relocare) și păstrată. Până de curând, această pronunție a fost un anumit standard social cu care a fost asociată o anumită poziție în societate. În conștiința publică, a fost asociată cu limba de difuzare a forței aeriene, acest standard special este predat în manualele engleze pentru străini. Cu toate acestea, analizând starea RP modernă, D. Crystal notează că, cu dispariția frontierelor rigide ale miere, clasele sociale RP nu mai sunt un simbol al elitei sociale. Mai degrabă, este un accent pe educație și se descompune câteva soiuri. Opțiunea Forțelor Aeriene este cea mai comună, dar chiar și aici este o diviziune în forme conservatoare și de apă nou. Primele se găsesc în discursul vorbitorilor mai în vârstă, al doilea sunt asociate cu anumite grupuri sociale și profesionale. [Crystal, 2003]
Înregistrările timpurii ale Forțelor Aeriene demonstrează în mod clar cât de mult s-au schimbat RP în ultimele decenii, de asemenea, a devenit evident că orice accent, chiar "cel mai bun" este supus schimbării. Cu toate acestea, cea mai importantă concluzie este că RP nu mai este distribuit în aceeași măsură cu 50 de ani în urmă. El rămâne în continuare limba familiei regale, a Parlamentului, a Bisericii Anglicane, a Curții Supreme și a altor instituții naționale, dar rămâne: mai puțin de 3% din populația britanică vorbește în forma sa pură. Cei mai educați oameni vorbesc amestecurile RP cu standarde regionale - pe moderat (modificat) RP. [Crystal, 2003] În plus, actualul RP nu mai este uniform. Alocarea a 3 tipuri principale: formularele conservatoare utilizate de generația mai în vârstă și, în mod tradițional, de către reprezentanți ai anumitor profesii și grupuri sociale; Formulare comune utilizate de difuzoarele DVS; Forme avansate (noi) în discursul generației tinere. [Sokolova, 2003]
Ca urmare a influenței anumitor factori în perioada postbelică (creșterea urbanizării, creșterea nivelului de educație, a culturii de masă), RP a fost supus unei influențe semnificative a dialectelor regionale. Studiile recente ale versiunii britanice a limbii engleze au arătat că presiunea de reglementare a limbii engleze este atât de mare încât mulți purtători devin, în esență, bilingvi, adică. Ei vorbesc RP cu profesorii și trecând la focul lor nativ în societate pentru ei înșiși. Această stare de dualitate lingvistică, în care unul dintre aceleași persoane se bucură atât de norma literară, cât și dialectul local, în funcție de situația socială, se numește diglosia. Diglosia nu poate fi confundată cu un bilingvism, care este o posesie a două limbi diferite. În cazul coexistenței Doglossiilor și bilingvismului, așa-numita comutare a codurilor, care sunt implicate în sociolingvistică și psihologie. [Sokolova, 2003]
Pure RP poate provoca ostilitate și suspiciune, în special în regiunile cu propriile lor utilități (Scoția, Țara Galilor). În ciuda tuturor, RP are nici un statut semnificativ. Cel mai uimitor lucru este că există mult mai mulți oameni în străinătate decât în \u200b\u200bțara lor natală, pentru că preda străinilor, deși, de exemplu, accentul scoțian este mult mai ușor de asimilat. În plus, RP a devenit o sursă pentru numeroase cercetări fonetice și fonologice. [Crystal, 2003]
Deoarece versiunea britanică a limbii engleze devine unul dintre cele mai irelevante, printre altele, deoarece apar noi norme lingvistice, deoarece mai mulți și mai puțini profesori englezi britanici pot vorbi în mod liber RP, se poate presupune că rolul său va scădea treptat.
1.5 Discursul de vorbire de formare
În prezent în lume mare importanță Este atașat de competența de comunicare a unei persoane care permite cooperarea internațională. În același timp, a devenit important nu numai că spune un om, ci și așa cum spune el, deoarece contribuie la o mai bună cooperare cu reprezentanții altor țări la nivel internațional. Prin urmare, stăpânirea abilităților sponsorizate, deoarece abilitatea de a construi competent din punctul de vedere al transportatorului vorbitorului, demonstrează melodia (care include proprietatea asupra abilităților fonetice: intonarea, ritmul, pronunția corectă) este deosebit de relevantă pentru stadiul modern Învățarea oricărei limbi străine.
Și înainte de a începe să luați în considerare acest subiect, este recomandabil să se definească conceptul de "fonetică". Dicționarul interdisciplinar oferă următoarea definiție a acestui termen, "Phonetics este o secțiune de învățare lingvistică (acustică și articulantă) caracteristici ale structurii de sunet" [Limba ..., 2006].
UN. Shamov clarifică această definiție: "sub fonetică ca un aspect al antrenamentului este înțeles ca un sistem de sunet al limbii, un set de remedii de sunet care alcătuiesc partea materială (sunete, sunet, accent, ritm, melodie, intonație, pauze ), indiferent de funcțiile lor fără sens "[Shamov, 2008].
Scopul principal al învățării fonetică în liceu, conform e.i. Pasis, este formarea de abilități de burete ca componente ale abilităților complexe de vorbire de audit, vorbire, citire și scriere. Abilitatea pronunțiată este definită ca abilitatea de a efectua efectul sintetizat efectuat în parametrii de calificare și asigură un design audio adecvat al unității de vorbire [PASS, 2009].
G. A. Rogova solicită abilitățile utile foarte specifice: pe apartenența la RD este o abilitate în mișcare de vorbire; pentru că Discursul există numai în modelele de sunet, abilitățile pronunțiate este drenată cu abilități lexico-gramatice, unde el este în natura discursului. Pe de altă parte, el este obligat să mute mișcările organismelor de vorbire. La rândul său, abilitatea pronunțiată este formată din două operațiuni: articularea și intonarea, care, spre deosebire de primul, are în mod necesar calitatea situației, marcajul problemei de vorbire. ACESTEA. Sakharov evidențiază două tipuri de abilități de producție - rundă și ritmică-intonare Rogov, 2009.
Vorbiți abilități ridicole F.M. Rabinovich numește abilitățile pronunției corecte ale telefonului tuturor sunetelor studiate într-un flux de vorbire, înțelegerea tuturor sunetelor atunci când auditați discursul altora.
Baza publicului este conceptul de "fonem". Ma. Sokolova Phonna numește o combinație de caracteristici semnificative fonetic specifice acestei educații solide. Calitatea abilităților extinse de zvonuri depinde de dezvoltarea așa-numitei. audierea fondemectică (Abilitatea urechii umane la sinteza și analiza sunetelor de vorbire bazate pe discuțiile de telefonie) [Sokolova, 2006.
Abilități ritmice-intonare adică adică Sakharov numește abilitățile de proiectare intonațională și ritmică în mod corespunzător și, în consecință, înțelegerea discursului altor Rogov, 2009.
Când sunt stăpânite de foneticele în străinătate, cunoașterea în domeniul foneticilor este de mare importanță. Ma. Sokolova numește cunoașterea fonetică a reflectării fenomenelor sonore ale diferitelor niveluri existente în limba străină - sunete, foneme, cuvinte și sugestii, relația corectă dintre grapmam și telefon, precum și denumirile transcripționale, caracterizează fără echivoc fenomene sonore. În sensul îngust, cunoașterea fenomenelor fonetice este împărțită în cunoașterea sunetelor individuale (reguli de distribuție și combinație de sunete în această limbă) și cunoștințe în interiorul sau în interiorul tactului / ofertei de vorbire (ritm, stres frază, intonație).
Cunoștințele asigură implementarea principiului conștiinței în stăpânirea fonetică a limbii străine, care permite cel mai rațional să formeze abilitățile de burete ale studentului Sokolov, 2006.
Deci, stăpânirea sunet construit Limba este o condiție prealabilă pentru comunicare. În liceu, pronunția de învățare a discursului de limbă străină este în primul rând un scop practic. Potrivit lui Zh.b. Vareninova, prezența abilităților de pronunție solidă asigură funcționarea normală a tuturor tipurilor de activități de vorbire și specifică sarcinile de pronunție a învățării după cum urmează:
- Pronunție (2CI, 5-6CI);
- menținerea abilităților ridiculice și ritmice-intonare (3CI, 6-9 cl.);
- Ajustarea și îmbunătățirea abilităților de burete (pe parcursul anilor de studiu) Verenicov, 2005.
Formarea fonetică în liceu are loc în absența unui mediu lingvistic natural, timpul minim de învățare, deci este aproape imposibil să se realizeze nivelul de pronunție autentică. Cu toate acestea, a fost înființat principiul realist în domeniul stăpânirii prin pronunțarea limbii străine, care se bazează pe ideea de aproximare - aproximare față de pronunția de reglementare.
Potrivit lui I.L. BIM., Implementarea principiului aproximării atunci când mastering pronunția în liceu are loc în două direcții:
1) în limitarea numărului de sunete străine și modele de intonare;
2) În articularea aproximativă a sunetelor și a modelelor de intonare Vasilyev, 2008.
În același timp, subliniind cerința de bază pentru selectarea materialului fonetic, V.A. Vasilyev crede că, chiar și în modul de aproximare, caracteristicile fonetice ar trebui efectuate, în primul rând, sunt într-adevăr relevante pentru comunicare, în conformitate cu funcționarea lor reală în discursul străin și în sistemul Vasilyev, 2008.
Vorbind despre restricția volumului de materiale fonetice pentru elevii, oamenii de știință - metodologii alocă un minim fonetic. Este selectat în conformitate cu anumite principii un set de fenomene fonetice necesare și suficiente pentru a stăpâni limba străină ca mijloc de comunicare în cadrul cerințelor prevăzute de program. Minimul fonetic este împărțit în părți active și pasive. Active minime fonetice V.A. Vasilyev determină modul în care un set de sunete și modele de intonare destinate redării. Minimul fonetic pasiv este un set de sunete și modele de intonare concepute pentru a recunoaște în vorbire și înțelegerea lor a lui Vasilyev, 2008.
Potrivit lui V.A. Vastilyeva minimul fonetic activ diferă de minimul fonetic pasiv după cum urmează:
- într-un minim de fonetic activ, aproximarea este permisă, într-un minim fonetic pasiv - nu este;
- compoziția minimului fonetic activ include numai telefoane sensibile la semole, ca parte a unui minim fonetic pasiv - fonoane sensibile la semole și opțiuni vizuale;
- Minimul de fonetic activ este absorbit prin concentrarea atenției arbitrare (imitație conștientă a eșantionului, asimilarea regulilor de articulare), minimul fonetic pasiv - bazat pe atenția involuntară a lui Vasilyev, 2008.
Minimul fonetic include, de obicei, sunete, sunete, fenomene fonetice și modele intonaționale. Pentru a aborda problemele legate de pronunție, N.I. Zhinkin consideră că o analiză comparativă a bazei fonologice a limbajelor studiate și native este de mare importanță. Se bazează pe dificultăți care apar în fața elevilor în studiul fenomenelor fonetice, care, la rândul lor, determină natura lucrării asupra lor. Mastering Sunete individuale și în special complexele lor (segmente semnificative de vorbire) facilitează cunoștințele și asimilarea practică a celor mai importante modele generale de pronunție în limba studiată, în special cei care sunt absenți în sistemul de sunet al limbii materne Zhinkin, 2008.
Deoarece forma de sunet de intrare este studiată pe baza obiceiurilor de vorbire ale limbii materne, există diferite dificultăți în funcție de gradul de coincidență sau de diferența dintre fenomenele limbilor străine șionale. Funcțiile de pronunție au condus la apariția tipologiei metodologice a materialului fonetic sub care gruparea de phonon este înțeleasă în funcție de eventualele dificultăți ale asimilării lor în vorbire. Pe baza studiilor clădirii fonetice limbă străină și particularitățile asimilării sale de către studenții ruși, N.I. Zhinkin și A.N. Leontyev a împărtășit în mod specific toate sunetele englezești în trei grupuri:
1. Famoni apropiați de fonemele limbii materne privind articularea și proprietățile acustice: [m], [f], [g], [t], [d], [l] etc.
2. Famoni care par a fi datorate prezenței proprietăților generale sunt aceleași cu fonemele de limbă rusă, dar diferă de ele caracteristici semnificative: [W], [E],, ,, [L], [?:] , Si altii.
3. Famoni care nu au analogi de articulare și acustici în limba lor maternă: [W], [H], [?], [R], [și] etc.
Până de curând, sa crezut că cea mai dificilă asimilare este al treilea grup, deoarece, atunci când lucrează la sunetele acestui grup, este necesar să se creeze o nouă bază de articulare în rândul studenților. Dar practica muncii a arătat că elevii sunt deosebit de dificil de asimilat sunetele celui de-al doilea grup, unde influența interferală a limbii materne a studenților Zhinkin, 2008 este prea puternică.
Prezența tipologiei metodologice a materialului fonetic facilitează activitatea profesorului asupra organizării familiarizării și formării mijloacelor fonetice ale unei limbi străine. Ajută la alegerea corectă, cea mai rațională modalitate de a introduce un nou sunet, precum și modalități și tehnici de explicație și formare în discursul studenților pentru a asigura formarea unor abilități fonetice corecte.
Lucrările de la pronunție începe în mod tradițional cu introducerea materialelor fonetice. Formarea abilităților fonetice este asociată cu dezvoltarea abilităților de comunicare a discursului oral și a lecturii. Prin urmare, secvența de introducere a sunetelor și a modelelor de intonare este determinată de eșantioane de vorbire și de umplutura lor lexico-gramaticală.
Luarea metodelor de introducere a materialului fonetic depinde de caracteristicile de vârstă ale studenților. În școala elementară, de exemplu, sunt adesea folosite metode de imitație, basme și imagini, mai puțin - admiterea asociațiilor. Apoi, fixarea, automatizarea și accesul la vorbire.
Lucrul la fonetică se desfășoară pe baza frazelor tipice din următoarea secvență:
1) percepția prezentării sunetului în cuvinte sau fraze pentru zvonuri;
2) Afișați și explicații de către profesorul de metodă de producție solidă (explicarea articulației sale). Când lucrați la sunete separate, profesorul poate da reguli fonetice elementare, cum ar fi poziția limbii, buzele, gradul de rezistență al organelor de vorbire;
3) Reproducerea (progresul) de către studenții de sunet pentru un vorbitor sau profesor în combinație cu un alt sunet, apoi într-un cuvânt, expresie, expresie (redare solidă repetată de către studenți);
4) cunoștință cu pictograma sunetului transcripțional;
5) Citirea cuvintelor sonore cu acest sunet, fraze cu acest sunet, pronunionul cuvântului și fraza ca întreg (pentru difuzor / profesor / cor / individual).
6) Controlul pronunțării sunetului [PASS, 2009].
Când introduceți sunete și intonații pentru a folosi substanțial gesturi. Deci, o creștere a tonului sau în jos, accentul principal și secundar este ușor de arătat mâinile. Condiționarea, bătând ritmul, marca de intonare a frazelor contribuie la introducerea efectivă a modelelor de intonare.
Documente similare
Studierea istoriei formării unei versiuni în limba engleză americană. Principalele diferențe lexicale și gramaticale dintre versiunea americană și britanică a limbii engleze. Analiza caracteristicilor fonetice și fonologice ale vocalismului și consonantului.
lucrări de curs, a fost adăugată 05.02.2013
Formarea unei versiuni americane în limba engleză. Diferențe în vocabular, ortografie, pronunție, gramatică. Eșantioane de vorbire în versiunea americană a limbii engleze. Distribuirea limbii engleze americane în versiunea britanică a limbii engleze.
lucrări de curs, a fost adăugată 03/20/2011
Engleză în afara Angliei. Istoria formării versiunii canadiene a limbii engleze. Caracteristicile lexicale, gramaticale și fonetice ale versiunii în limba engleză canadiană. Slang în Canada. Maparea a două opțiuni în limba engleză.
lucrări de curs, a fost adăugată 01/14/2014
O versiune africană americană a limbii engleze, istoria și impactul acesteia asupra percepției cu adevărat engleza. Caracteristicile lingvistice (gramaticale și lexicale) ale versiunii africane americane a limbii engleze, structura sa fonetică.
lucrări de curs, a fost adăugată 04.12.2014
Funcțiile fonetice și lexicale ale versiunii canadiene a limbii engleze. Principalele caracteristici gramaticale și fonetice ale versiunii australiene a limbii engleze. Caracteristicile fonetice majore ale versiunii Noua Zeelandă în limba engleză.
lucrări de curs, a fost adăugată 02.03.2008
Tipuri de engleză britanică, studiază principalele caracteristici regionale fonetice. caracteristici generale, intonație, durată, ritm, ritm spontan de vorbire. Analiza caracteristicilor fonetice ale discursului spontan bazat pe materialul audiovizual.
cursuri, a fost adăugată 01/29/2014
Determinarea conceptului de "versiune în limba engleză" (comparativ cu dialectul), tipurile sale și trăsături distinctive. Principalele caracteristici fonetice, gramaticale și lexicale ale versiunii australiene a limbii engleze, comparativ cu britanicii.
lucrări de curs, a fost adăugată 12.11.2014
Rolul jocului în limba engleză în clasa junior. Locul de joc în procesul de învățare într-o școală de 12 ani. Tipuri de jocuri utilizate în limba engleză Lecții. Joc dramatic ca mijloc de învățare a limbii engleze. Analiza aplicației lor.
lucrări de curs, a fost adăugată 12.03.2011
Intensitatea proceselor de formare a versiunii australiene a limbii engleze în secolul al XIX-lea. Caracteristici importante fonetice și gramaticale. Corespondența completă a ortografiei cu o versiune britanică a limbii engleze. Pronunția Australian fără griji.
prezentare, adăugată 02.10.2016
Tendințele de limbă pentru a simplifica ortografia. Studiul transformărilor engleze de la transportatorii săi. Analiza lingvistică Opțiuni americane, scoțiane, irlandeze, indiene, africane, australiene. Vocabularul canadisului englez.
Publicare 2018-06-04 A plăcut 8 Vizualizări 1481
De ce în India toată lumea vorbește engleza? Rareori care nu a avut loc această întrebare. Este obișnuită pentru noi că populația unei anumite țări vorbește despre el limba națională. În Polonia vorbesc polonez, în Japonia în japoneză și în Rusia în limba rusă. Dar, destul de ciudat, în această stare de est, aveți mai multe șanse să auziți limba engleză în loc de așteptat - Hindi. Engleză în India este populară nu numai în trimestrele turistice.
Cu călugări din India, puteți comunica fără o barieră lingvistică Cine a predat India English?
În ciuda faptului că, la momente diferite, diferitele teritorii din India moderne au fost sub conducerea Portugaliei, Franța, Olanda și alte state, cea mai mare influență asupra dezvoltării culturale a Indiei a fost asigurată de Regatul Unit.
Engleza nu a putut face rău identității Indiei De mult timp, teritoriile uriașe din India erau colonii în Imperiul Britanic, deci nu este surprinzător faptul că limba colonialiștilor a luat rapid locul național. În plus, în diferite provincii indiene au existat propriile lor dialecte, prin urmare engleza a devenit un limbaj universal de înțelegere reciprocă atât între britanici, cât și indieni și între locuitorii diferitelor regiuni.
Costume ale timpului colonizării britanice din India După independența Indiei Independența, la 15 august 1947, au fost făcute o mulțime de încercări de a înlocui limba engleză și de a readuce statutul de stat, dar inițiativa a îndeplinit rezistență neașteptată din partea locuitorilor locali. A atins chiar și faptul că locuitorii lui Tamil Nadu s-au sinucis în protestul impunerii lui Hindi. Sub presiunea publicului, guvernul trebuia să facă concesii și să plece în statutul de limbi deținute de stat.
De ce a trecut limba indiană în India în poziție?
Dacă nu toată India modernă vorbește engleza, atunci toți o înțeleg. Tinerii care trăiesc în orașe și au acces la educație pot vorbi și de a scrie pe ea. Indienii care trăiesc în sate și pe periferia țării nu știu de multe ori cum să citească și să scrie chiar și în limba lor maternă, dar fraze simple și întrebări în limba engleză sunt capabili să înțeleagă, mai ales dacă se ocupă adesea de turiști.
Creștinismul a jucat, de asemenea, un rol în popularizarea limbii engleze Cunoașterea limbii engleze se deschide perspective largi Înainte de tinerii indieni. Mastering-le, indianul poate conta pe munca de mare plătit în oraș, pregătire în străinătate și se deplasează într-o altă țară. Având în vedere populația dens din India, precum și nivelul scăzut de viață al majorității populației, nu este surprinzător faptul că tinerii indieni încearcă să stăpânească limba internațională și să aibă o șansă pentru cea mai bună viață. Apropo, cu câțiva ani în urmă, o glumă se rătăcește (și poate că nu) - "Statele Unite nu vor lupta niciodată cu India, pentru că fiecare a patra armată americană IT-Ishnik este indiană".
De ce toți cei din India vorbește engleza? Deoarece limba este predată de la gradul 1 Odată cu deschiderea unui număr mare de rute turistice, India a devenit o destinație de vacanță populară pentru iubitorii de practicanți spirituali exotici, orientali ai plajelor cu nisip alb de zăpadă și ocean afectuos. Și din moment ce afacerea turistică este o sursă foarte bună de venituri suplimentare, chiar și locuitorii satelor îndepărtate și insulele au trebuit să învețe cel puțin să înțeleagă limba engleză prin ureche. Prin vizitarea oricăror, în orice colț al țării, puteți fi explicat cu ușurință în limba engleză.
Voluntarii predau limba engleză chiar și în sate Limba engleză indiană ca limbă separată
Indianul englez este foarte diferit de cel pe care îl auzim în filme sau cântece din Marea Britanie și Statele Unite. El chiar ia dat propriul nume - balamos, din combinația cuvintelor "hindi" și "rusă".
Vânzătorii indieni vorbesc engleza pentru că vor înțelege întotdeauna cumpărătorul Ce face fenomenul lingvistic indian englezesc?
- Acesta este un amestec unic de limba engleză și o varietate de dialecte din India. Bengali, Hindi, Punjabi și alți adverbi au fost surprinzător de rauri organice cu engleza britanică și americană. Împrumuturile de la ambele opțiuni britanice a condus la faptul că în presă și cărți este adesea posibil să se întâlnească cu o scriere diferită a acelorași cuvinte.
- Cuvintele care nu au analogi în limba engleză rămân în forma lor originală. Și, împreună cu pronunția caracteristică a cuvintelor în mod indian, o persoană nepregătită la început este dificil de înțeles ce spune Interlocutor în Hingleshe.
- Adesea, ordinea cuvintelor din propunere este construită în conformitate cu schema adoptată în Hindi. Regulile tradiționale de limba engleză pentru construirea de propuneri, de exemplu "veți merge mâine la parc?" Mai degrabă, va suna ca "vei merge mâine la parc?".
- Engleza indiană nu numai că se dezvoltă în mod activ în mediul lingvistic al Indiei, dar chiar pătrunde în Marea Britanie nativă. De exemplu, care a devenit familiar cu britanicii "innați" este reducerea "nu este", născută în India.
- Un farmec special al limbii engleze indiene este atașat la caracteristicile fonetică a lui Hindi. De exemplu, în toate limbile originale din India, există numai soft / l / și sunet / z / deloc, deci îl înlocuiește în limba engleză / j /.
Engleză în India absorbită cu laptele mamei Limba este un sistem dinamic în continuă schimbare. Unele cuvinte sunt uitate, alții se nasc cu apariția unor elemente și concepte noi. Prin urmare, nu merită perceperea pătrunderii limbii engleze în India ca extindere sau distrugerea identității. Dimpotrivă, suntem martori la nașterea unui nou limbaj unic, cu caracteristicile lor distinctive și melodia, iar originalitatea Indiei nu este nimic capabil să învingă.
Nu este un secret că formarea de limbi este influențată de o serie de factori - din condiții de viață în locurile de reședință a uneia sau a unei alte națiuni și la instalații psihologiceMass-media lui. Conceptele influenței reciproce lingvistice sunt importante. Popoarele, pentru o lungă perioadă de timp, într-un fel sau altul tind să se împrumute unul de celălalt elemente de viață, meșteșuguri, gospodării și războaie ... Lista poate fi continuată pe o perioadă nedeterminată, dar este cu siguranță importantă în contact între etnică Grupuri, schimbări importante în limba lor au istoric
Această interpenetare poate lua diferite forme. De exemplu, a fost folosit foarte des pentru a comunica între oameni de diferite popoare forțate să adiacente teritoriilor limitate, a fost folosit un FAG. Este un fel de amestec de două limbi: știința lingvistică este bine cunoscută în limba ruso-norvegiană, spaniolă-engleză și chiar olandeză-Zulusiană Pizhina. Cu toate acestea, orice astfel de macro-limbă mai devreme sau mai târziu a pierdut relevanța și, în timp, oamenii au început să predau mult mai multe ori pentru a schimba locul de reședință atât la nivel personal, cât și la nivelul întregii regiuni etnoculturale. Războaiele, revoluția, mișcările naționale de eliberare au fost chiar mai separate de stabilitatea obișnuită a secolelor.
Un exemplu de interpenetrare uimitoare a limbilor în ultimele secole poate fi considerată nașterea versiunii regionale a limbii engleze - așa-numitul "Hingshsh" (din cuvântul engleză și prima literă a numelui hindi , cel mai frecvent pe Indusdent). Desigur, engleza, fiind limba de o dată cea mai mare din lumea Imperiului Britanică, are zeci de opțiuni în locurile fostelor posesiuni coloniale. Dar Hingsh nu este doar un limbaj mixt, ci un mijloc de comunicare cu drepturi depline pentru 350 de milioane de oameni!
Ce distinge din britanică din engleză?
În primul rând, sa născut în interacțiunea limbajului clasic al limbajului de ceață al lui Albion și local al Indiei originale - Hindi, Bengali, Punjab, Urdu și multe altele, inclusiv limbile non-invo-europene ale sudicației Peninsula. Modul special de pronunție, inerente rezidenților locali, nu a putut afecta foneticele: limbajul pare foarte ciudat, care adesea cu umor este rupt de filme de limbă engleză, showroom-uri și spectacole. Ceea ce este cel puțin un L, rostit în cuvinte, el nu poate fi înțeles de nici britanic, nici localnicii versiunii americane a limbii engleze. Haltersh există în afara cadrului rigid, astfel încât fonetica poate varia de la oraș în oraș, de la transportator către transportator.
Gramatica se bazează pe logica Hindi și Lingowns legată de el, prin urmare, simplificarea designului gramatical și amintirea sinceră a regulilor limbii engleze: de exemplu, adăugând o formă aproape la orice verb, indiferent de gramatical timp. Verbele pot fi, de asemenea, utilizate în formă infinitivă și complet în orice context.
Noi insine cuvinte englezești Uneori sunt deplasați de analogi indieni și, dacă considerăm că există concepte și fenomene, care sunt absente în limba engleză, discrepanța devine și mai puternică.
Prefitivitatea structurii lingvistice conduce la faptul că ordinea cuvintelor din propunere, arbitraritatea stresului, și, de asemenea, folosesc idiomuri pur locale, de exemplu, cuvântul "nume" (denumit "numele") este pronunțat și scris ca "Denumire bun" ("bun, nume sfânt"), care este un gunoi cu hindi și se ridică rădăcini la conceptele de hinduism.
Ca rezultat, este un limbaj paradoxal sau, este mai bine să spunem, o limbă macro, care combină masa incompatibilă și ieșită a fanilor dincolo de India, este în mare parte fanii filmelor Bollywood.
Subiectul Lecției: Animale din India
Manual de bază:Yu.e.vaulina, j.duli, o.e.podolyako, V. Evans.
Scopul lecției: formarea de competențe vorbire orală Și citirea
Sarcini:Educational:
formează abilitățile de citire, ascultarea și scrierea, repetarea și rezumarea formării și utilizați verbele în discursul conectat înPREZENT.Simplu.;
formează abilități de citire, audiție și scrisori pentru a afla cum să descrie
animale și vorbesc despre viața animalelor;
În curs de dezvoltare:
dezvoltați memoria, topirea și inteligența.
dezvoltarea abilităților și abilităților în toate tipurile de activități de vorbire;
să dezvolte atenția și activitatea cognitivă;
Educational:
ridicați dragostea pentru animale;
aduce respectul pentru natură;
pentru a forma nevoile și capacitatea de a coopera și de asistență reciprocă atunci când lucrați într-o pereche.
Tipul lecției: Introducere materiale
Formulare de student: Frontal, baie cu aburi, individual
Necesar echipament tehnic: Calculatoare, înregistrare audio, manualul englez
Salută studenții, verifică disponibilitatea lor de lecție. Motivează studenților să învețe activități prin conturile profesorului.Bună dimineața, dragi copii. Ești gata pentru lecție?
Uită-te la tablă. T: Bună dimineața, dragi băieți și fete! Grozav! Deci, hai să începem lecția noastră. Uită-te la tablă, te rog. Poți să-mi spui despre ce vom vorbi despre?
Bun.dimineaţă.departe.profesor.. Salută profesorii, verifică disponibilitatea lecției. Arată interesul în materialul de studiu. Asigurați-vă subiectul lecției și puneți obiectivele lecției.ACEASTA.eSTE.al loranimale.
Personal:
autodeterminare
măsura
Regulator
Scopul
Planificare
Prognoza
Comunicativ
Gestionarea comportamentului de vorbire
2. Activarea cunoștințelor și fixării dificultăților în activități.
Pregătirea gândirii studenților, organizarea conștientizării nevoii lor interne de a construi acțiuni de formare și de a stabili fiecare dificultate individuală într-o acțiune de încercare.
3. Pauză dinamică.
Scop: eliminarea tensiunii statice
Mâine duminică mergem la grădina zoologică. Mâine, mâine mergem la grădina zoologică. Există o girafă acolo și o zebră și un cangur. Ascultați sunetele. Care dintre animalele din imagini puteți auzi?
Să avem o pauză și să facem exerciții.Să luăm o pauză și să facem exerciții.
Profesorul conduce S. Predarea Fizkultminutku.
Standsus., bate, bateta.mâinile.
Ștampila, ștampilați picioarele
Arata drept, arata la stânga și sări
Și acum stați jos
Lenjeria de plumbarinkinekinekine maimuța, elefantul, ursul
Cognitive.
Analiza pentru a identifica semnele
Alegerea motivelor pentru clasificare
Regulator
Control
Corecţie
Evaluare
Comunicativ
Cooperarea inițiativă
inregistrare audio
4. Fixarea și aplicarea cunoștințelor
Scop:
e fixarea materialului studiat și sistematizarea acesteia
Cărțile deschise la pagina 68 Ex 2. Să revizuim adjectivele și să învățăm cuvinte noinas - cioc ; degetele de la picioare - labe; păr - bLANĂ
TUSKS, TRUNK, Pene, Mane
Și acum utilizați cuvinte noi și adjective pentru a întreba despre animalele din imagini
Elevii numesc adjective și antonimele lorpe scurt; Mare mic; Subțire - grosime.
Cognitive.
construcția lanțului logic de raționament
Regulator
prognoza
vollage autoreglementarea
Comunicativ
cooperarea inițiativă în găsirea și colectarea de informații
inregistrare audio
5. Activarea cunoștințelor studiate
Scop: Includerea în activitățile de formare
Descrieți oricare dintre animalele din perechi
Elevii din perechi descriu unul dintre animale prin imagini Girafa are un gât scurt, picioare scurte și o coadă lungă.
Comunicativ abilitatea cu exhaustivitate și claritate suficientă pentru a vă exprima gândurile prin construirea unei declarații de vorbire pe cale orală
cognitive.
( general Educație
1) capacitatea de a structura cunoștințele, 2) capacitatea de a sintetiza și de a folosi abilitățile dobândite
personal :
regulator
abilitatea de a executa o sarcină de învățare în conformitate cu planul
inregistrare audio
6. Reflecție.
Scop:
Evaluarea studierii propriilor activități de învățare.
Profesorul mobilizează elevii pentru a evalua rezultatele activităților sale și pentru a efectua instrucțiuni pentru a efectua temele. Fraze de terminare:Acum stiu….
Acum știu cum poate ..
A fost interesant pentru mine ...
A fost dificil pentru mine …
Finalizați santinele:
Acum stiu ...
ACUM POT ...
A fost interesant ...
A fost dificil ...
Elevii sunt desen, record teme pentru acasă Și spune la revedere.
La revedere profesor!
Personal
măsura
Comunicativ
abilitatea cu exhaustivitate suficientă și precizie pentru a vă exprima gândurile
Regulator
evaluare UD în lecție
Potrivit unor cercetători din limba engleză indiană, caracteristica mai luminoasă este fonetică. În domeniul foneticelor, există o serie de abateri de la normele pronunției versiunii britanice a limbii engleze. Cercetătorii indieni englezi explică aceste caracteristici fonetice prin faptul că popoarele care locuiesc din India, există diferite de popoarele care locuiesc în Insulele Britanice, setul de articulatori. O caracteristică caracteristică a acestui aparat este că fălcile sunt combinate liber și distanța dintre dinții superioară și inferioară este relativ mai largă, astfel încât cavitatea gurii este mai mare și chiar prea deschisă decât implică pronunția standard britanică.
Se crede că particularitatea caracteristică a pronunției din limba engleză indiană este înlocuirea consoanelor alveolare pentru consoanele retroflex, care se formează atunci când vârful vârfului către un cer solid. Și sunetele [t] și [d] sunt predispuse la acest proces, numit exploziv alveolar. Cu toate acestea, după cum sa menționat de P. Sayly, sunetul surd [t] poate fi doar retroflex, iar sunetul [d] este întotdeauna înlocuit cu retroflexul. Un alt om de știință susține că consoanele explozive [t] și [d] sunt adesea retroflex în limba engleză indiană, mai ales în sudul Indiei, și, în general, utilizarea consoanelor retroflex este fenomenul obișnuit al acestei limbi.
În ceea ce privește moale și solid [l] (cum ar fi, în cuvintele "lapte" și "frunze"), în limba engleză indiană, nu există diferențe între aceste sunete și este folosit cu precizie [l].
În sudul Indiei, sunetul [l] este înlocuit cu retroflex, dar acest sunet nu este tipic pentru limba engleză indiană standard. Și Tamil și Malayams au o regulă pentru a spoli consonația explozivă atunci când este între vocale sau standuri după sunetul nazal. Deci, cuvântul `pur și simplu" va fi pronunțat ca "simtat.
Alte exemple luminoase de abateri fonetice sunt: \u200b\u200bînlocuirea sunetului [R] pe tremur, oscilare sau retroflex. Sunetul [r] în limba engleză indiană nu este cel mai adesea vibrator, care este împrumutat de la pronunția britanică standard. El acționează ca să nu aibă un zgomot alveolar de frecare sau un sunet alveolar. [R] liniștit în astfel de cuvinte cum ar fi pasărea, mașina, parcul, rănit, mai mare etc. Cu toate acestea, apare atunci când cuvintele se termină cu litera `r, iar în spatele lor sunt urmate de cuvinte începând cu sunetul vocal: mașina [R] este aici, jucătorul [R] indică nemulțumirea sa. Finite [R], de exemplu , în cuvinte "aici" și "nemulțumire" nu este pronunțat. În mod similar, intruziv [r], care este o caracteristică a pronunției Oxford, lipsește în limbile europene din India. În astfel de fraze ca "India și China," ideea de "Sound R nu este articulat când se află la pronunția lui Oxford, între cuvintele" India "și" și "și între" ideea "și" de ". Chiar și presupunerea unei astfel de pronunții a indienilor pare ridicolă.
De asemenea, este cunoscut faptul că în limba engleză indiană, consoanele [p], [t], [k] nu sunt aspirativabile. Limba indiană (cu excepția Tamilului) a sunat diferențe între aspirativa și nu consoanele explozive aspirative. Acest lucru este deosebit de caracteristic al sunetului consonant surd [și] nici în limba indiană, nici în limba engleză indiană nu există sunete de frunze intersubolice: sunetul [și] pot auzi uneori, dar sunetul [P] cel mai adesea dispare în timpul procesului de articulare . Surd [și] este cel mai adesea înlocuit cu dentare non-prompt, care este prezent în limbile indiene.
În limbile indiene, cu excepția lui Tamil, există explozivii aspirativi și neacceptabili, iar consoanele cu voce care sunt scrise ca "sunt adesea aspirativabile. În limba tamilă, în loc de sunet [și], non-acceptativ Destenciosul este folosit. Dacă auziți cum auziți cum auziți cum vorbim în limba engleză indiană pronunță cuvântul "lucru" ca în loc de un indian obișnuit, înseamnă că el sau ea sunt probabil purtători ai unei limbi Tamil.
Silia subliniază că, dacă a apărut aspirația sunetului surd datorită influenței pronunției, atunci am putea pronunța sunetul ca un analog al sunetului [P]: Dar în cuvintele mamei, scăldați că avem un sunet neted [D] . Adică, sunărea [P] este înlocuită de un dentar de apel ", cum ar fi, în cuvintele acestor, ale celor și despre vreme.
Vorbind despre aspirativitate, trebuie remarcat faptul că în aspirația indiană engleză nu este întotdeauna posibilă prezice și are o relație direct de scris: în cuvintele în care după prima literă este în valoare de "h", există o aspirație de Primul consonant, în timp ce, în mod independent, surd acesta este un sunet sau sunet. Deci, în cuvintele de fantomă și de ce primul sunet este aspirat.
În versiunea indiană a limbii engleze, este adesea auzit contrastul dintre sunetele lui [V] și [W], iar în loc de ele este un aproximant dinte de ridicare, care este folosit și în unele limbi indiene, în special în hindi . Pronunția acestui sunet este caracterizată de faptul că dinții de sus se apropie de buza inferioară, dar nu o atingă. Deci, cuvintele umede și veterinar vor fi adesea greșeli.
Se crede, de asemenea, că mulți vorbitori indieni englezi nu reprezintă un apel Postal-Andlarus Frin. Unele dintre ele folosesc sunetele [z] sau apoi cuvântul comoară pronunțat ["TR Z?: R], alții - acest lucru se aplică în India de Sud - acest sunet este înlocuit de sunet. În ultimul caz, comoara va suna ca [TR?: R].
Cele mai multe limbi indiene (cu excepția URD) nu au un contor alveolar de apel [Z]. Și o parte semnificativă a indienilor, deși având în limba lor maternă cea mai apropiată echivalentă a surdilor, folosesc adesea un afinent palat (sau altele poștale), ca în accentul coreean. Deci, de exemplu, cuvintele zero și rosy sună ca [`d i: RO] și, respectiv, [" RO: D I:]. Mai mult, ultima variantă a pronunției Roșii este caracteristică în special pentru India de Nord.
Mulți indieni, cei ai căror engleză nu este pe nivel inaltDe asemenea, se poate pronunța [F] așa cum a fost aspirat de un exploziv surd. Un astfel de înlocuitor este mai puțin comun decât înlocuirea sunetului [Z] și, de fapt, [F] este de asemenea utilizat adesea în loc de locuitorii locali din India, adică. Ele sunt ca și cum ar fi interschimbabile.
Sunet [?], Rămânând la fel la sfârșitul cuvintelor din versiunea indiană a limbii engleze, adesea adaugă sunetul [g] când este situat în mijlocul cuvântului. Deci, cuvântul de apel va fi pronunțat ca [`ri ?? eu?].
Syllabic [L], [m] și [n] sunt adesea înlocuite în limba engleză indiană la un grup de sunete VC [? L], [? M], [? N], sau, cum ar fi butonul cuvântului vor fi pronunțate ca [B? N], și puțin ca [`Li IL].
În dialectele indiene, cum ar fi Brojpuri (limba Estului și partea de nord a Indiei), sunetul este pronunțat ca [S], iar acest fenomen se găsește și în limba engleză Dialecturi de date. Iar fenomenul exact opus ([s] este înlocuit cu) este observat la purtătorii limbii bengale.
În limba engleză standard, precum și în versiunea americană a limbii engleze, atunci când indicatorul plural urmează fricativul palatală alveolar sau un sunet afident, este pronunțat [? Z] sau, de exemplu, în fridge sau cuvinte sărutări. În limba engleză indiană, indicatorul numeric multiplu efectuează sunete [S] sau [S], aproape întotdeauna uimit de sunet. În mod similar, indicatorul timpului trecut este întotdeauna [d] sau [d]. Adică în standard pronunția pentru limba englezăAtunci când surdul final de consoană atunci, exponentul trecut a timpului va fi uimit, cum ar fi, de exemplu, în cuvântul "prins". În același mod, va rămâne sunetul și cuvântul prins va fi pronunțat ca.
Întrucât în \u200b\u200blimbile indiene nu există grupuri împreună consoane, reducerea lor în limba engleză indiană este un fenomen comun. Cuvântul acte vor fi pronunțate ca [ZKS], iar filmul poate fi pronunțat ca. Școală în luna mai sună ca și cum.
În general, în sistemul de vocale, limba engleză indiană este mai puțin diferită de pronunția standard în limba engleză. Acest lucru este valabil mai ales pentru cei a căror limbă maternă este hindi, deoarece în ea Sistemul de sunete vocale este puțin similar cu discursul englezesc. Dar există încă diferențe. De exemplu, două vocale ale seriei centrale [?] Și nu diferă în limba indiană standard. Și în unele dialecte, rândul spatelui vocal este înlocuit cu un rând frontal vocal [A].
Mulți locuitori din India nu văd diferența dintre vocale și [:], cum ar fi patul cuvintelor și prinși. Și unii dintre ei, în special cei care locuiesc în sudul Indiei, sunete cuduț și [:] înlocuiesc [a]. În consecință, cafeaua din India de Sud va fi pronunțată ca.
Difthong și, ca în cuvintele palide și gaura, care sunt caracteristice pronunției standard britanice, în limba engleză indiană sunt adesea înlocuite de monophthongs și. Sunetul rândului din spate este rar folosit, cu excepția știrilor. De asemenea, în limba engleză indiană "non-standard", cu excepția diferitelor în băiat și ca în vacă, toate celelalte diferite diferite schimbări în vocale lungi și sunetul este adăugat [R], atât de sărac este pronunțat, bere, cum ar fi, Tur, ca pere, cum ar fi. De asemenea, mulți indieni sunt astfel de cuvinte ca floare și pronunțarea noastră, precum și, în loc de.
Accent
Cercetătorii remarcă faptul că limba engleză indiană este, de obicei, programatoare, ceea ce înseamnă nerespectarea alternanței silabelor de șoc la intervale egale. În plus, silabele care sunt instabile în alte erecturi de limba engleză primesc uneori accente în limba engleză indiană, în timp ce există o anulare a reducerii vocalelor. Exemplu: Silabă - [SIL? "Bel] în loc de [Sil? B (?) L]. Toate acestea fac ca limba engleză indiană să fie dificilă înțelegere.
Astfel, stresul în limba engleză indiană este un fenomen destul de confuz. În cazul în care accentul scade, depinde de "greutatea" silabării. Silabă este considerată ușoară dacă o singură vocală conține, în timp ce numărul de consonanță care precedă vocala nu contează. Deci, CV-ul silabă cu vocale scurte va fi ușor. Silabă greu conține o vocală lungă sau o vocală cu consoane: V: C sau Vcc. O silabă deosebit de greu este cea în care vocalul lung urmează consonantul (V: C) sau cel puțin două consoane (VCC sau VCCC) urmează în vocale scurte.
Accentul se pune pe prima silabă a cuvintelor duble, eliminând cazurile în care a doua silabă este deosebit de greu "tabu," greșeală. În cuvintele cu trei fețe, accentul se pune pe prima silabă. Dar dacă a doua silabă este grea, în acest caz este această silabă și va fi șoc: mo`stesty, char`acter. Dar, din moment ce mulți vorbitori ignoră aceste reguli, există multe variații individuale.
Unii vorbitori din limba engleză indiană standard au pus accentul în cuvinte în care se află în pronunția standard în limba engleză, cum ar fi Mist`ake, terific, probabil că a învățat acest eșantion singur.
O altă ciudățenie a limbii engleze indiene este o tendință de a evidenția primul pronume în propoziție, cum ar fi: "ea vine cu trenul De asemenea, în unele soiuri de la IA (dar nu în limba indiană standard) există o tendință de alocare mai multor cuvinte în propunere, fără a evita cuvintele de serviciu, de exemplu: "Acest" este CNN (această caracteristică a început să apară în limba engleză americană la difuzoarele radio sau televiziunea, care ar fi vrut să distingă).
Versiunea indiană engleză este folosită în întreaga India, iar unele dintre caracteristicile sale sunt comune cu pronunția British standard, altele diferă și sunt exclusiv indian. Indianul englez utilizat de persoanele mai puțin educate este supus unei influențe și mai semnificative a limbilor local. Cu toate acestea, de a spune exact cât de mult pronunția în limba engleză poate fi diversă în întreaga țară imensă, nimeni nu poate, prin urmare, este subiectul cercetării ulterioare.
Concluzii In. Capitolul 1
În cursul studierii materialului teoretic, am ajuns la concluzia că aproape fiecare limbă există sub forma unei varietăți de specii, cum ar fi opțiunile naționale, dialectele, accentele, dialectele teritoriale, dialectele sociale. Fiecare dintre ele are semne lingvistice speciale, funcțiile lor sociale și comunicative și toate se disting prin cauzele și condițiile apariției lor. Studiul acestor "forme ale existenței limbii" și a devenit subiectul unei zone speciale de cunoaștere lingvistică - teoria opțiunilor lingvistice (variația limbii).
În ceea ce privește datele muncă de cercetareSuntem interesați de opțiunile naționale de engleză. Engleză este reprezentată de numeroase opțiuni: Indian Engleză, Scottish Engleză, Australian Engleză, engleză canadienă, engleză americană etc. În general, toate națiunile de limbă engleză au opțiunile lor de pronunție naționale, care au anumite caracteristici distincte, în același timp cu o mulțime de caracteristici General, deci sunt considerate variante ale unei limbi. În același timp, în fiecare țară în limba engleză, există: pronunția națională standard, standarde regionale, tipuri teritoriale sau accente locale. Toate aceste concepte sunt, de asemenea, distinse și nu ar trebui să fie confundate. Acest studiu a acoperit definițiile acestor concepte, asemănări și diferențe între ele.
În ciuda unei astfel de varietăți de opțiuni în limba engleză, există pronunție standard (pronunția de relocare), deși va cădea în mai multe soiuri în timpul nostru, dintre care cea mai comună este forța aeriană. În general, RP nu mai este larg răspândit în aceeași măsură ca înainte și rolul său este probabil să scadă numai cu timpul.
În ceea ce privește predarea limbii engleze în școli, în Rusia și Europa, modelul pronunțiilor standard britanice este predat din cauza prevalenței, ușurința percepției și înțelegerii și dezvoltării în ceea ce privește învățarea. Și din moment ce suntem interesați de instruirea precis a pronunției Partea de vorbire, am analizat obiectivele, obiectivele, condițiile și principiile sale, precum și dificultățile care apar atunci când studiază foneticele studenților.
Engleza este cea mai frecvent utilizată în India și are, de asemenea, statutul de limbă oficială la un par cu Hindi. În India, această limbă are propria istorie și desfășoară în prezent funcții naționale și internaționale. Potrivit lingviștii, engleza, care este rostită în India, este diferită de cea din alte țări și este o versiune engleză independentă.
În munca noastră, caracteristicile fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze au fost investigate. Există o tendință specială de asimilare cu alte limbi locale din India - atenuare și reducere a unor sunete și anularea reducerii celorlalți, apariția sunetelor retroflex, înlocuirea intersubuză a viermilor dentari, rearanjarea accentului etc.
După cum sa menționat mai sus, caracteristicile fonetice ale versiunii indiene a limbii engleze sunt explicate de cealaltă structură a aparatului de articulare a persoanelor care locuiesc în India. În ciuda acestui fapt, populația educată din India atunci când utilizează limba engleză indiană tinde la pronunția mai prestigioasă.
