Регистрация на академичен опит в училище. Проект Образователен и опитен парцел MBou Tso

Общинска бюджетна образователна институция

основно средно училище с. Растителност

"Проект на обучението и експерименталното място"

Mbou Oash с ездачите.

Изпълнен

9-ти клас студент

Mbou oosh с. Растителност

Кордина Анна

2012 година

Съдържание
1. Общ проблем.

2. Описание на предложенията за подобряване на обучението и експерименталното място.

1. Определен клас.

2. Полеви култури.

3. Растителни култури.

4. Отпадъците на плодове и ягодоплодни култури.

5. Отдел за разрешаване.

6. саксийни лечебни растения.

7. Енологично отдел.

8. Декоративна дивизия

9.parcar.

10.VOD.

11. Дивизия основни класове.

12. Зоологически отдел.

13. Образователни и комунални помещения

14. Бележки.

3. Екологичен аспект на проекта.

4. Икономически аспект на проекта.

5. Заключение.

6.Input.

1. План за проекти.

2. Правилник за безопасността.

3. План на град С. Мортиш.
7. Литература.

Природата е къща, в която живеем,
И в него има диви, поток и пръски реки.
Под небето синьо, под слънцето злато,
Искаме да живеем в къщата.

Обосновка на проблема

Обучението и опитата зона трябва да бъде в основата на вътрешната работа на студентите. Извършване на прости експерименти с растения и животни, те са фиксирани, разширяват и задълбочават познанията по биологията, получени в класната стая, творчески растителни и животински организми, овладяват методите за управление на техния растеж и развитие, придобиват умения в отглеждането на растения и животни , участват в колективната работа. В процеса на осъществяване на опит, учениците бързо са отговорни за поверената кауза, те свикват с работата, започва да донесе до края.

Обучението и опитата област трябва да заемат важно място в познаването на учениците на природата, в тяхното възпитание на интереса им към естеството на местната земя и формирането на любов и. внимателно отношение към нея.

Обучението и опитата са лабораторията на биологията на открито, която е домакин на много уроци и практически класове в биологията и селскостопанската работа, работата на чаша Юннов и друга извънкласната работа. Обучението и опитата област е основният източник за събиране на колекции и брошури за кабинета на биологията.

Училищната образователна и опитна област е важно условие за формирането на основите на рационалното управление на околната среда, зачитане околен свят. Сайтът е пример за селскостопанска култура, ваканционно място за ученици и учители, изследователска лаборатория и трудово училище за ученици. Тук учениците получават първите умения на компетентното отглеждане на Земята, научават се да се грижат за нейната плодовитост.

Училищният образователен и опитен парцел, заедно с кабинета за биология, е учебна основа за преподаване на биология, земеделски труд. Образователната и опитна област е предназначена за обучение и извънкласни дейности по естествена наука, биология, обучение на труда, за студенти по експерименти, наблюдения, летни задачи, за организиране на индустриален труд на ученици за отглеждане на полезни продукти (зеленчукови култури, разсад на Флорални култури, разсад от дърводосани разсад), за подготовка на брошура и демонстрационен материал за класове със студенти.

Чрез практическа работа редица важни задачи се изпълняват на обучението и опитен сайт:

консолидация, задълбочаване и разширяване на познанията по биологията и основите на земеделския труд;
развитието на когнитивния интерес към познаването на живота на растенията;
овладяване на практически познания за земеделския труд;
провеждане на опитна работа, която насърчава идентифицирането на научния потенциал на учениците;
образование на любовта към природата, всичко - жив, способността да се види и да се чувства красива;
изпълнение на елементарно обучение, ориентация на земеделските професии;
решаване на производствени проблеми за отглеждане на промишлени култури, лечебни суровини, посадъчен материал.

Много завършили училището ще станат работници в селското стопанство, затова е много важно те да имат определено ниво на екологична грамотност.

Характеристики на образователния и опитен парцел
Образователен и експериментален сюжет Моу Оодос. Следващата се намира в училището. Почва - черната земя; Реакцията на почвения разтвор (рН) \u003d 6.5 - 7.2; Solontsov не.

Физични свойства - достатъчна влажност, нормална топлопроводимост и дишане.

Районът на обучението и експерименталното място е 0,6 хектара.

Тя е оградена с оживен хедж, с изключение на централния вход в училище.

II Описание на предложенията за подобрение

обучение и опитен парцел
Изучавайки специална литература за устройството на обучение и експериментални места, забелязах, че сайтът е разделен на зони, които е обичайно да се обаждате на офиси. Назначаването на такива отдели във всяко отделно училище може да бъде индивидуално. В бъдеще бих искал да предложа план за първоначални действия върху оборудването на образователния и експериментален сайт доста реален въз основа на нашето училище.
1. Зелен клас
Зеленият клас е проектиран да извършва спешно и допълнителни класове, така че предлагам:

1. Заземяване на зелената трева.

2. Затворете беседката и пейките.

3. Борба за украса на къдрави растения (IPomeya, clematis, бръшлян и др.)

4. Поръсете, за да поръсите с глина, така че по време на дъждовно време да не пакет обувки.

5. По ръбовете на песните да поставят цветя, така че песните да бъдат декорирани през целия сезон.

Пролет

Многогодишни: Primroses, Promroses, Primoses, Promeski,

лалета, нарциси, хиацинтни.

Лято

Многогодишни растения: Ириси, божури, лайка, гладиолус, Кан, Лили.

Възстановява: турски карамфили, кадифе, петуния, настурция, сеитба Далия

Есен

Многогодишни растения: хризантема, дългосрочна Astra.

Възстановява: Astra.

6. На територията на Зеления клас можете да прекъснете тревата от зелената трева с смес от цъфтящи растения. (Дейзи, Василка и др.).Тук учениците могат да създадат свой собствен дизайн на ландшафта, т.е. да покажат своите способности.

7. Можете да използвате дизайна с помощта на камъни, като ги поставите невъзможно, асиметрично.

2. Катедра по полски култури
В този отдел е необходимо да се поставят основните зърна, фураж и технически култури, които имат производствено значение в тази област, както и подобни култури от друга зона, интересна по право. Катедра по полски култури е предназначен за запознанства с различни селскостопански сортове чрез тяхното отглеждане и агротехника. Тук учениците получават информация за такива професии като агрономско-семена, агроном за растителна защита, животновъд. На мястото, за да постави такива експерименти като:

Ефект на храната за растеж, развитие и растителни растения.
Ефекта на торовете и храненето върху растежа, развитието и реколтата от полеви растения.
Въздействие върху растежа, развитието и реколтата от полеви растения засяване на семена, норми за засяване или култури.
Влиянието на методи и докове от сеитба, предварително засяване на семена за растеж, развитие и реколта от полеви култури.

5. Възможност за екологични полски култури.

6. Изчерпване на най-важните полеви култури, използващи високо селскостопанско инженерство.

Представям на вашето внимание схема на въртене на пет долара.

Година	1-ви	2-ри	3-e.	4-ти	5-ти
2010	Резюме	Пшеница	Картофи	Слънчоглед	Царевица
2011	Пшеница	Картофи	Слънчоглед	Царевица	Резюме
2012	Картофи	Слънчоглед	Царевица	Резюме	Пшеница
2013	Слънчоглед	Царевица	Резюме	Пшеница	Картофи
2014	Царевица	Резюме	Пшеница	Картофи	Слънчоглед

3. Катедра по зеленчукови култури
В този отдел трябва да се отглеждат големи растителни растения в условия на отворена и защитена почва. Този отдел е препоръчително да постави източника на вода, както при получаването на гарантирани добиви, повечето зеленчукови култури се нуждаят от редовно напояване.

В отдел "зеленчуци" расте:

Зелени култури: копър, магданоз, креационна салата.
Бобови култури: боб, боб, грах.
Лук: лук на зелените.
Плодови култури: домат, чушка, патладжан.
Плодови тиква култури: краставици, тиквички, тиква.
Зеле.
Корени: цвекло, моркови.

Зелени многогодишни култури: киселец.

В опитна част на отдела със зеленчукови растения е препоръчително да се поставят следните експерименти:

1. Проучване на въздействието върху растежа, развитието и реколтата от растителни растения с различни техники за тяхното отглеждане:

а) гасене на семена или разсад (краставици, домати);

б) отглеждане на картофи по различни начини (очи, кълнове, върхове);

в) методи за сеитба и кацане (всички зеленчуци);

г) почвен мулч (лук, моркови);

д) производство на торове, притежаващи хранене (всички култури);

д) провеждане на лакове (всички култури);

ж) парчета издънки (краставици);

з) стъпки (домати).

2. проучване на ефекта на дневната дължина (репички, салата),

3. Проучване на нови сортове и видове от различни растителни растения.

4. Ефект на съвместното отглеждане на бобови растения и зърнени билки.

Предлагам ви вниманието на схемата на осем долара ротация.

Година	1-ва поле	2-ро място	3-e.	4-то поле	5-то поле	6-то поле	7-то поле	8-то поле
2010	Зелени култури	Боб	Лук	Плодове. nightshade.	Плодове. tykin.	Зеле	Корен	Отдел за семена и дългосрочен план. Зелено. култ.
2011	Боб	Лук	Плодове. nightshade.	Плодове. tykin.	Зеле	Корен	Зелени култури	Разделяне на семена
2012	Лук	Плодове. nightshade.	Плодове. tykin.	Зеле	Корен	Зелени култури	Разделяне на семена	Боб
2013	Плодове. nightshade.	Плодове. tykin.	Зеле	Корен	Зелени култури	Разделяне на семена	Боб	Лук
2014	Плодове. tykin.	Зеле	Корен	Зелени култури	Разделяне на семена	Боб	Лук	Плодове. nightshade.

Зеленчуците могат да бъдат предадени на училищната столова. Това ще спомогне за диверсификацията на диетата на учениците и ще намали цената на храната и следователно ще позволи да се покрие с училищната храна по-голям процент от учениците.

Както и част от продуктите за въвеждане на изпълнението.

4. ЗАБЕЛЕЖКА ЗА ПЛОДОВЕ И Берошки култури
В обучението и опитна област трябва да има плод Бери

отдел, при който е препоръчително да се вземе доста значима област. В училищната градина е необходимо да се приземи всички плодове и зрънце култури, които имат индустриално значение в тази област, както и някои обещаващи или интересни форми, които могат да растат в тази климатична зона. Сортирането на градината трябва да се състои от зонирани и местни сортове, както и сортове, необходими за учебните цели. В училищната градина под семената, костите и зрънците е желателно да се подчертаят независимите обекти и да ги подредите, като се вземат предвид нуждите на всяка култура влага. Най-близкият до източника на напояване трябва да приземят най-любезните растения, любящи в влага (ягоди, касис, малини), зад тях - кост (череша, слива) и накрая семена (ябълково дърво, круша).

Министерството на плодовете и ягодците включва градина, зрънце и детска стая. Предназначен е за получаване на нови продукти. Учениците получават възможност да се запознаят с основите на професиите от агрономически плодови култури, селекционер от плодови култури.

Учениците са поканени да извършват редица наблюдения, например:

Видове опрашители в училищната градина.
Как кацането на чесън е засегнато сред касис и ягоди за развитието на пъдницата.

Ефект на велартната кацане върху чудеса на ягода.

4. Провеждане на фенологични наблюдения (различни плодови скали).

5. Увеличени нови сортове плодове и оплощни скали.

6. Изпитване за различни видове плодни дървета корона.

7. Ефективна ефективност на биологичните методи за борба с вредители на плодова градина.

4.1. Градина
Градината се състои от семена и костни култури, зонирани сортове: череша, слива, сладка череша, ябълка, круша.

4.2. Детска ясла
В детската стая растат нови сортове плодове и ягодоплодни култури: Касис, малина, цариградско грозде

В детската стая учениците могат да изпълнят следните експерименти:

Изследване на различни методи за развъждане.

Намиране на най-ефективния метод за възпроизвеждане на касис или грозде (издръжливи резници, зелени резници).
Въздействието на стратификацията на семената върху тяхното покълване и растежа на разсад.

4. Значението на различни дози торове върху растежа на разсад на плодови растения.

5. Значението на различните стандарти за напояване върху растежа на разсад и разсад.

4.3. Бери
В Бери, отглеждат култури от зонирани сортове: ягоди, червен и черен касис, малина, цариградско грозде, грозде.

Предлагам:

Поставете кошери в градината с пчели, те подобряват опрашване и увеличават жътвата в бъдеще.
В допълнение, събраният мед, културата на плодовете и плодовете могат да бъдат приложени.

5. Колекционен отдел
Колекционерски отдел - Министерството на сортовете - мястото на работа на бъдещите селекционери. Тук учениците имат възможност да наблюдават и наблюдават характеристиките на нови редки сортове растения.

На мястото е желателно да се засадят колекции от растения, които имат различна листова форма, стъбло, съцветия, цвете, представители на монодом и местни растения, които имат различен вид семена и плодове, както и различни устройства за кръстосано опрашване и разпространение на плодове. На този сайт на дивите растения местната флора трябва да покаже фитнес на растенията към различни условия на околната среда. Избира инсталации, леки и сенчести, влага и устойчиви на суша, Primroses. Вземете растения с различно време на цъфтене и създайте флорален календар и от растения, които имат цветя да се отварят и затварят различно време ден.

В същото място можете да излагате експериментите на фотопериодион с дългосрочно растение (репички, салата) и кратък ден (просо) и други експерименти.

6. Катедра по лечебни растения
В катедрата по лечебни растения предлагам растения, които рядко се срещат в природата. Лекарствени суровини, през лятото, е възможно да се използват, за да композира фитосуборг, през зимата, за да се приготви фитома.

Скъпоценна подготовка на лечебни растения: мента малка мелиса, котовник, колтсфуч, хакер, естрагон, нефрант, солс къдрава, аспержи лекарство, бял равнец, nadseed, valiarian дози, наркотици, Highland, дисолот.

7. Екологичен отдел
Екологичният отдел е предназначен за наблюдения на растенията годността към различни условия: пясъчна почва, изгорена земя, купчина компост.

На този сайт на дивите растения местната флора трябва да покаже фитнес на растенията към различни условия на околната среда. Избира инсталации, леки и сенчести, влага и устойчиви на суша, Primroses.

Цветен декоративен отдел

В училище цвете декоративни растения трябва първо да служат за естетическо обучение на учениците. Цветя за дълго време украсяват живота на човек, пленник от нейната красота и аромат. Комуникацията с цветя винаги се радва на човек, учи го да разбира и оценява красивото. Любовта към цветята, присаден от детството, остава в човек за цял живот.

Заедно с това, цветните декоративни растения в училищен район са много удобен обект за организация с ученици от експериментална работа на ботанически (V-VI класове) и в общата биология (IX-X класове).

Захранките, Рабата, цветните лехи трябва да бъдат поставени пред училищната сграда, на преден план на обучението и опитата зона, по главните песни, близо до зеления клас. За регистрация на училищни цветни лехи, можете да използвате едногодишни (петунии, ляво, нападатели, qiya, ароматен грах и т.н.), здрач (маргаритки, лунария, виоли и др.) И трайни насаждения (лалета, хрокоци, ириси, лилии, гладиолус , dahlias, хризантеми, лупина и др.).

При избора на флорални растения за училищна зона е препоръчително да се даде предпочитание към многогодишни растения. Те растат и изобилно цъфтят в продължение на много години подред, работата с тях е много по-лесна, отколкото с едногодишни, които изискват значителни разходи за труд за годишно отглеждане, техните семена. Многогодишните растения са лесни за отглеждане и умножаване в големи количества. Многогодишните растения са удобни за целите на обучението, тъй като в съответствие с училищната програма можете да ги използвате като издръжливост и демонстрационен материал в уроците по биология. И накрая, през зимата върху многогодишни цветни растения, може да се извърши някаква практическа работа (резници, ваксинация и др.). За тези цели, карамс, флокс, дългосрочни лен и др.

Така че цветето на училището е красиво от началото на пролетта до късна есен, е необходимо да се изберат растенията, които цъфтят в различни месеци съответно.

Голямо място в училищната зона трябва да бъде присвоено на декоративни храсти, които могат да бъдат частично засадени в декоративния отдел, а частично - в живия хеджиране. За регистрация на училищна зона е желателно да се вземат храсти с висока декоративност и различен график на цъфтежа, за да ги има в цъфтяща държава по-дълго от дълго време. В същото време е желателно те да могат да бъдат използвани за целите на обучението. На тези изисквания се отговарят от рози, люляк, жасмин, череша, спива и др. Цветните декоративни растения са незаменим материал за присаждане на ученици от практически умения за грижа за растенията, управление на техния растеж и развитие (подстригване, торене, хранене, поливане, топли вани, замръзване) на семена и вегетативно възпроизвеждане на растения. Цветните декоративни растения могат да служат като удобен материал от много метника. Учениците V клас на тези растения се запознават с видовете коренови системи, образуването на очевидните корени на различни тъкани на растението, с листата на формата и оцветяването, с различни модифицирания на стъблото (клубени, крушки, коренища), с Разнообразие от форми на съцветие, със структура, форма и оцветяване, със структурата и покълването на цветен прашец, с различни видове плодове и адаптация към тяхното разпределение, с формата и структурата на семената, с методи за размножаване (семена, крушки) , клубени, резници, разделяне на храста) и др.

Учениците от VI класа на цветни декоративни растения ще бъдат запознати с особеностите и многобройните представители на почти всички семейства, изследвани в ботаника в училищния курс. Това са сложни (Astra, Queinia, маргаритки, dahlias, хризантеми и др.), Настърган (петунии, тютюн), кръстоково (постно, лунария), бобови растения (лупин, ароматен грах, декоративни зърна), рози (рози), лили ( лалета, хиацинтни, лилии, долина, гладиолус) и много други.

Студентите от тези класове могат с цветни декоративни растения да изпълнят следните експерименти:

1. Влияние на семена и разсад за растеж, развитие и продължителност на цъфтежа в годишните цветни растения (Asters, Levko и др.).

Издърпване на лалета.
Ефекта на стъпките по време на цъфтежа и величината на съцветът на дахия.
Влиянието на сегментите на главното стъбло върху появата на странични издънки и продължителността на цъфтежа.

Цветните декоративни растения са от интерес както за учениците от класове IX във връзка с изучаването на хода на общата биология. На тези растения те се запознават изкуствен селекция, различни форми на мутационна вариабилност, която се проявява в цялата гама от голямо разнообразие от цветове, с многофункционалност (лалета, карамфил), с растения от различни центрове на произход на растенията (според Ni Vavilov), поставят експерименти в проучването на индивидуални наследствени модели, за които е необходимо съответно, изберете култури и сортове, както и с тях избор на работа За получаване на нови сортове цветни декоративни растения.

9. Оранжерии
Оранжерията е предназначена да получи разсад и нараства ранно репички. За устройството на оранжерията, дупка от 12 m 2 копае с площ от 70 cm. Ямата се сгъва с червени тухли, пълни с пресен тор, гадно със слой от почвата. Дървената рамка се поставя отгоре, която е покрита със защитен филм. Разсад използват за кацане на сайта или за прилагане на местни жители.

10. Езеро
На парцела можете да оборудвате малък резервоар или езерце и да подредите водна градина. В такава градина се използват блато, влага и водни растения. От растенията на блатото флората можете да кацнете блатото, по-смелото на блатото, ириса, рогоз, търговецът, главният, забравяте ми-не и т.н. Формите и размерите на резервоара могат да бъдат различни . За парцел от 0.6 GA има достатъчно вода с водно огледало на водна повърхност от около 4м 2, разположена на слънчево, защитено от вятъра. Не организирайте вода под короните на дърветата, в сянката на сградите.

11. Отдел за първоначални класове.
За класове в училищната зона на учениците от младши класове е необходимо да се разграничи кръгът за вноски, на който, в съответствие с програмата за ръчна работа, организиране на колективни култури на различни култивирани растения.

12. Зоологически отдел
На всеки образователен и опитен парцел, особено в селските училища, е желателно поне малък зоологически отдел, в който в клетките и авиациите могат да бъдат държани домашни птици, зайци или други малки животни. Грижа за животни, учениците наблюдават техния растеж и развитие, вземат под внимание техните умения, измерват отделни части на тялото, определят процента на потреблението на фуражи върху получените продукти, придобиват ценни умения за труд и умения за хранене и животновъдство и съдържание на животни. В допълнение, учениците от VII клас могат да изпълняват с тях прости експерименти: сравнително изследване на скалите с различна посока на производителността, изясняване на влиянието на различни хранителни добавки (витамини, микроелементи, антибиотици и др.) При растежа, развитието и производителността на животните .

Зоологическият отдел е място, където те могат да опитат своята сила бъдеща професия Млада зоотехника, животновъди, бъдещи ветеринари, в него предлагам зайци, които ще ядат останки от зеленчуци, културни култури и е възможно да се размножават пилета. Получените продукти за продажба в училищна столова.

13. Образователни и комунални помещения.
При планирането на обучение и експериментален сайт се препоръчва да се осигури изграждане на редица образователни и комунални помещения.

Академични помещения. За да се проведат обучителни сесии, е желателно да се изгради платформа с балдахин - "зелен клас". Той поставя маси и пейки за ученици, маса и стол за учител, преносим борд и стойка за маси. За да е естетическо образование на учениците и за удобство на класа "зелена класа", по-добре е да се постави в декоративния декоратив, а по стените да засадят къдрави растения (диво грозде, хмел, боб и др.).

В съседната врата към зеления клас е препоръчително да се изгради летна лаборатория за провеждане на класове за хибридизация на растения, производството на естествени визуални средства, съхранение на непознати и други експонати. В тази стая се препоръчва да се поставят схемите за култивации, референтни таблици и друго образователно оборудване, както и комплект за първа помощ, за да се осигури първа помощ.

За наблюдения в центъра на секцията в открито пространство е необходимо да се оборудва метеорологичен сайт. На него инсталирайте кабината с устройства, Rainer и Vane.

Помощни помещения. За съхранение и текущ ремонт на ръчен инвентар на сайта е необходимо да се наведе инвентар. Препоръчително е да се изграждат скоби или стелажи, за да поставите лопата, мотика и робот, рафтове за съхранение на шнурове, триони, кутии за сексери, летливи и градински ножове, маркиране на място за съхранение на кацане, носилка, етикети, чекмеджета и кошници за прибиране на реколтата и т.н. . Всеки вид инвентаризация и оборудване трябва да има собствено постоянно място, посочено от етикета.

Над плевнята е желателно да има таван с добра вентилация, в която можете да изсъхне след почистването и съхранявате семената на битови растения, царевични кучета и т.н. Освен това се препоръчва да има малко мазе в близост до училищната сграда, в който може да се съхранява през зимния период картофи, корени, лалета и гладиоли крушки, клубени, хризантеми, касис и грозде, зеле и др.

За съхранение на минерални торове в отдалечената част на площадката е необходимо да се изгради малка изолирана стая. До него се случва за компост и съхранение на оборски тор.

Да привикват учениците да трудят културата и да внушават необходимите хигиенни умения, до зеления клас, трябва да построите умивалник и докато работите върху учениците на изветряне на ръце, винаги имате сапун и кърпа

14. Бележки
1. От целия периметър, зоната за защита на живата ограда, за това можете да използвате акация жълта, орлови нокти, шипка и др.. Жив плетка през пролетта и есента.

2. За да може обучението и опитът на нашето училище да донесе доходи, територията на училището трябва да бъде засилена от оградата.

3. Оборудване на лятото очакват за поклонение, така че той ще пази реколтата и училищната собственост в двора в двора.

4. При проектирането на областта на озеленяването е препоръчително да се използва градинска скулптура (конуси, топки, вази, тъкане от лозата, декоративните светлини, фонтаните и др.).

5. За да се спести вода за използване на капково поливане.

III. Екологичен аспект на проекта

Като се има предвид способността на зелените насаждения да повлияят на състоянието на околната среда, те трябва да бъдат възможно най-близо до мястото на живот, работа, обучение и отдих на хора. Зелените насаждения са неразделна част от училищния пейзаж като набор от мерки за защита и трансформация на околната среда. Те не само създават благоприятни микроклиматични и санитарни и хигиенни условия, но и увеличават художествената експресивност на архитектурния ансамбъл.

Грижа за зелени насаждения, защитава и умножава ги, всеки ученик може да направи своя принос за подобряване на екологията на училищния двор.

IV. Икономически аспект на проекта.

Описание на вида дейност.Общата площ на учебната образователна и експериментална секция е 0,6 хектара. Нашето местоположение в провинцията в съседство към селскостопанските предприятия ни позволява да придобием органичен (тор) торове по отношение на обезпечението. Целта на нашата бригада е:

предложете популацията висококачествен засаждащ материал от клубени на dahlias, лалета, гладули, ириси и хризантеми. Както и разсад: зеле, домат, пипер.
осигуряване на печалби от инвестирания капитал;
привличане на ученици до образователна и вътрематична работа;
разработване на практически умения и умения, консолидиране на теоретични знания.

Резюме. Икономическото изпълнение на този проект има огромно образование, позволява да се придобият образователни и визуални средства, селскостопанска техника, сортове семена от растителни и цветни декоративни растения, извършване на ремонтни работи в училище, за да се получи част от средствата за културни събития, актуализиране на Материална база на училището.

V. Заключение.

Във всяко училище, в зависимост от местните условия и количества, студентите за образователна и експериментална работа в непрекъсната употреба се дават земя от 0,5 до 5.0 хектара и др.

Парцелът трябва да бъде добре осветен от слънцето, да има източник, водоснабдяване (водоснабдяване, кладенеца, езерце) и да се приспособи директно към училищната сграда, което прави възможно, без да нарушават графиците на класовете, да прекарват минимум време да отидете на сайта, за да извършите практическа работа.

В съответствие с училищните програми по биология и селскостопанска работа във всяко училище, експерименталният парцел трябва да има следните отдели: поле, зеленчуци, плодове, зрънце, декоративни, биологични, зоологически и първични класове. В тези отдели учениците растат различни селскостопански, цветни декоративни и диви растения, както и животни и поставят експерименти с тях. За правилната организация на учениците на площадката е необходимо да се изгради зелен клас, лятна лаборатория, водопровод, оранжерия, оранжерии, резачка за време, плевня за съхраняване на оборудване и оборудване, стая за съхраняване на торове, \\ t и т.н.

Тревогата е основната работа на учениците в училищната област. Експериментите активират встъпителната и творческата дейност на студентите, дава възможност за по-добро разбиране на основната същност на процесите на живот, допринася за формирането биологични концепции, Развива уменията на научноизследователската работа, оръжията с методи за биологична наука, внушава спазването на селскостопанската работа, допринася за професионалното ориентиране на студентите, особено в селските училища, в селскостопанските професии, ги научи на културата на труда. Но експерименталната работа само след това ще се възползва, когато се извършва методично правилно, ако основните изисквания за експерименти за полеви експерименти са строго извършени.

На първо място е важно да се избере темата за опита правилно. Трябва да бъде интересно, достъпно за студентите е свързано с биологични програми и имат текущата производствена стойност. Приблизителната тема на експериментите за студенти V-VIII класове е дадена в програмите за биология и селскостопанската работа. От тях учителят избира тези експерименти, които са най-подходящи в местните условия и са снабдени със семена. За да предостави на учителя на учителя, изборът на теми, особено за учениците от класовете IX-X, в това ръководство във всички отдели има допълнителна тема на експериментите, главно свързани с изследването на курса на биологията.

Задачата на всеки опит може да бъде решен чрез сравнение, следователно във всеки опит трябва да има най-малко два парцела: експериментален, в който се прилага едно или друго, се прилага приемащи тест в опита и контролът е опция в което това приемане не се прилага. В същото време е важно всички други състояния, засягащи растежа, развитието и производителността на растенията, и на опитен, и за контролните защитности са едни и същи. Във всички секции на училищната област поставете подходящите етикети, показващи семейството им, клас.

Етикети е препоръчително да се правят няколко специфични размера: 1) най-големият (2015 cm 2, височината на превоза е 60см) - да се определят отделите на обекта; 2) средната (1520 cm 2, височина на количката 35см) - да се посочат отделни експерименти; 3) най-малката (128 cm 2, височината на количката 25см) - за обозначаване на експериментите на опита, имената на културите, скалите на животните.

Правила за безопасност при работа по училищна образователна и опитна област:

1. Училищната образователна и опитна област е категорично забранена за растителни бодливи храсти и отровни растения.

2. В училищната образователна и опитна секция учениците работят в халати и ръкавици.

3. При носене на заострени инструменти (лопата, рабел, вила) от мястото за съхранение за обучение и опитна секция, учениците трябва да ги държат вертикално, работната част надолу, за да избегнат нараняване на други студенти.

4. Селскостопанските инструменти трябва да съответстват на възрастта и растежа на студентите. Работната част на лопатата трябва да бъде малка, копчетата трябва да бъдат направени лесно; Дължината на дръжките на лопатата трябва да бъде различна - като се вземе предвид растежа на учениците от различни възрастови групи.

5. За предпочитане е да се прилага в училищната образователна и експериментална част на изтичането на малки размери с капацитет до 4 литра. Ако училището има само големи стандартни контейнери, е необходимо да се гарантира, че учениците нямат повече от 1/3 от капацитета по тяхната вода по време на работа.

6. Продължителността на учениците в училищното образование и експерименталната сайт е създадена в съответствие с тяхната възраст. Учениците от класовете IV - V работят на парцел от 2 часа, с 10-минутни прекъсвания на всеки 20 минути. По време на всеки урок е необходимо да се разнообрази дейността на студентите, да превключвате връзките с някаква работа от другата.

7. Учениците до 15 години са забранени за повдигане и носене на тежест с помощта на носилка, кофи и др.

8. Преди всяка професия учителят инструктира учениците със задължително показване на работни техники, което позволява да се осигури правилната позиция по време на работния процес, оптималните ритми и товара в работата на мускулите, както и предотвратяване на възможни наранявания.

9. Пречистване на почвата от запушване на чуждестранните му предмети (камъни, стъклени фрагменти, метални отпадъци и др.) Се извършва с помощта на лопата, робол, мотика. Забранено е да се извършва такава работа с ръцете си.

10. Във всеки конкретен случай учителят водещ работата на учениците на сайта е длъжен да инструктира децата, как да използват селскостопански инструменти, за да не причиняват щети или други.

11. Учениците, работещи в училищния сектор, категорично са забранени за всяка работа с ликвидати, инсектициди и хербициди. В случай на изключителна нужда, пръскане или опрашващи растения се извършват от възрастни (учители, лабораторни техници, технически персонал) при липса на деца, които след това не са разрешени в рамките на 5 дни.

12. По време на работа на училищния образователен и експериментален сайт е невъзможно да се реши учениците да се държат с ръце. За това се използват мотики, носители. Ученици при извършване на такава работа, за да се избегне замърсяването на земята, те трябва да ги предпазят с ръкавици или ръкавици без ръкави.

13. Броят на учениците, работещ едновременно на образователен и експериментален обект, не трябва да надвишава 23 (половината от класа). През цялото време на класовете в училищния образователен и опитен сектор, учител, водещ към тази работа, трябва да присъства на такива класове и да гарантира спазването на изпълнението на изпълнението на правилата за безопасност на учениците.

4
Литература

Puguan N.A. Екология и естетика на училищен район. Училищни технологии 1998 №3
Теодостърска срещу Изграждане на градина и парк. M., Agropromizdat, 1989.
Родина В.А. Цветарство в училище (ръководство за учителите). - М., Просвещение, 1974.
Балиан L.g. Препоръки за оборудване и подобряване на училищните сектори. Москва, Стройздат, 1989.
Таллинова Г.к. Растението на Фомеър. Санкт Петербург, Агропромиздат, 1996.
КУРБАНОВА Н.И. Подобрение седна. Киев, 1978.
Биология в училище. №№ 2-3, 2006.

Инструментите за обучение обикновено включват всички материални обекти, използвани в образователния процес.

Според селскостопанската работа те са:

обучение и опитен парцел

оборудване и ръчно оборудване за ракетиране работи на открито и на закрито,

живи растения в състава на ъгъла на природата,

домашно и фабрично създаване на визуални предимства - сосови материали, комплекти плодове и семена, хербариум, растителни колекции, дула, таблици, технически средства.

§ 1. Образователно и опитно начално училище

Образователната и опитна област е основното обучение за обучение младши ученици Селскостопанска работа. Това е земя парцел на училище за постоянно използване, за да се образоват при деца в селскостопанска дейност, да им се възползвате определена система от първоначални знания, умения, растениевни умения, образуващи въз основа на вътрешната работа на творческото отношение към работа.

Организацията на образователен и опитен обект и работи по него се извършва в съответствие с одобрените типични "регламенти за учебното и опитно училище (1986).

В "позицията ..." е подчертано, че в градските училища в случай на невъзможност за разпределяне на образователния и експериментален парцел, децата се организират на места за междугридни държави, на обучение и експериментален парцел на друго училище, Станция на юнистите, в домовете на учениците, в районите на Горжеленхоз и други, подходящи за отглеждане на квадратни площадки.

Размерът на обучението и експерименталния сайт зависи от много фактори, предимно на броя на учениците, тяхната възраст, степента на механизация на работата, условията на отглеждане (със или без напояване), от вида на отглежданата култура. За повечето видове растения, нормата на студент I-II клас е 1 m 2, II-IV класове -1.5 м 2. Дадена е земната площ, която обикновено е в училище. Това ви позволява да намалите потреблението на време за движение на деца на работното място.

Ако е възможно, парцелът трябва да бъде разположен на равна повърхност, защитена от доминиращите ветрове на училищната сграда или зелените насаждения, да бъдат добре осветени, имат постоянен източник на водоснабдяване, удобни пътища за достъп.

Особено голямо търсене на качеството на почвата. В рамките на площадката тя трябва да бъде хомогенна в състава, структурата, хранителната, хидроизолацията, киселинността, дълбочината на обработващия слой. За културите, предвидени от програмата за отглеждане на по-млади ученици, ние се нуждаем от леки, силно структурирани, плодородни, сравнително наводнени почви с неутрална или слаба средна реакция, отказана. Дълбочината на обработващия слой трябва да бъде най-малко 30 cm.

В отделна част от първични класове, зеленчуци, декоративни, плодове и тела и отделите за събиране трябва да бъдат декорирани.

Съотношението на отделите в района не е същото за различните видове училища. В селското училище най-голямата площ е окупирана от обичайния отдел със зеленчуци, в града - цветно легло, декоративни храсти и дървета. Цялата област, освен песните, се разпределя в размер на отбраната приблизително 0.7x1.0 m или произволна дължина. Като цяло, ширината на леглото трябва да бъде такава, че учениците да стоят настрани, свободно доставят ръце в средата си.

Многобройни насаждения са препоръчителни за по-близо до краищата на обекта. Това ще бъдат култури за часовете III и IV. Ширината на централната алея е обикновено 1,5 m, страничните писти - 0.8-1.0 m с ред към ръбовете, напречните пътеки между защитата - 0,5 m, така че да могат да преминат няколко ученици. На белодробни почви песните обикновено се изтласкват, те са изсушени на тежки. С това оформление парцелът е красив и удобен за използване. Височината на леглата зависи от състава на почвата, изискванията на растението и други фактори. Колкото по-лесно и земя на почвата, реколтата по-долу. Някои растения растат по-добре на леглата (например корен), други - на плоска площ (градина, зеле, домати и др.).

Примерен план за обучение на четиригодишен основно училище.

Декоративни билки (в употреба по-често наричани цветове) обикновено имат в съответствие с общия план за градинарство на територията на училището, т.е. те могат да бъдат извършени извън обучението и опитата. Изключението е зелен хеликоптер на храсти, крайна зона.

С годишното планиране на района на културите, на първо място, е необходимо да се вземе предвид изискването на плодов. На една и съща област във всяка следваща година е по-целесъобразно да се увеличат нови видове растения. Основното изискване е културите да принадлежат към различни ботанически семейства. Това е ограничено до разпределението на вредители, специфични за семейството и заболяването, се осигурява по-равномерно отстраняване на хранителни вещества от почвата.

Поръчката, приета за няколко години в промяната на културите, се нарича ротация на културите. За колективни ферми и държавни стопанства на всяка област с наука и практика се разкриват оптимални ротации, осигуряващи високи устойчиви добиви без изчерпване на почвите на региона.

В училище би било препоръчително да ги използвате. Въпреки това, за първични класове най-често срещаните растителни ротации в стопанствата не са приложими. В отдел "зеленчуци" можете да препоръчате следното редуване на културите в продължение на пет години:

Култура

картофи	корени
корени				Картофи
			картофи	Корени
		картофи	корени
	картофи	корени

Както виждате, оборотът на културите е пет равнина. Според класовете тя е представена, както следва: Грахът растат ученици от второкласни класове, вкоренени - трета, други култури - ученици от четвъртия клас. (Първокласниците на растителните растения не растат.)

Нека видим какво дава такова въртене на културите. В този комплект култури картофите са най-взискателните почвени храни. Отглежда се при голяма доза торове по-специално тор и поташ соли. В една растителност торовете се консумират отчасти, така че културите могат да бъдат поставени върху картофи, които не понасят свежа тор, но изискват храненето на почвата. Тези растения включват вкоренени корени. В допълнение, почвата след отглеждане на картофи - обикновено се почиства добре от плевелите в резултат на интензивна междуребителна обработка, развитието на мощни върхове, кои шанчета и по този начин потискат плевелите.

Учениците от четвърти степени работят в колекционерския отдел, растат растения, предназначени за производство на визуални ползи за уроците по екологично образование и извънкласната работа. Най-често тук са полеви, технически и други култури, характерни за селското стопанство на тази област. Тук е възможно да се отглеждат лечебни растения от диви видове и други култури по програмата за социално полезна работа.

При определяне на видовия състав на растенията за един клас трябва да се има предвид, че не е необходимо всички ученици да растат една и съща култура. Основното е, че учениците от един и същи клас са отглеждали растения с подобна технология, т.е. уменията на същия ред и нивото на сложност, те взеха същото участие в планирането на работата, изчисляването на семената и засаждането Материал, разбивка на парцела, приготвянето на почвата, неговия маркер, сеитба и кацане, грижа за растенията, почистване и отчитане на реколтата, производството на визуални ползи.

На територията на обучението и опитата, с изключение на растенията, има помещения за ръчно оборудване и инструменти, специално място за заемане с клас, оборудван със седалки, маси и балдахин. Наличието на таблици и балдахин осигурява възможността да се използва такъв зелен клас не само за извършване на класове тук, но и за сушене на реколтата, поставяне на образователни и визуални средства и други цели. На парцела трябва да има оранжерии и рампи. Размерите им обикновено са по-малки от стандартните. Категориите са хребети с високи ръбове. Алтернативно, възможно е да се постави филм, като допълнително укрепва ръбовете си. В получения подслон е възможно временно да растат разсад от термолюбивни култури.

Парцелът трябва да бъде специално място за съхранение, минерални и органични торове, препарати за компост.

Сред ръководството селскостопански инвентаризация, която се използва в началното училище, разграничава инвентара на индивидуалната и груповата употреба. Първо включва лопати, гребла, мотики, лъжици за разсад на вдлъбнатини, ръчни носачи, поливане, рулетки, кабели, педометри. Втората група включва колички, носилки, маркери, кошници, чекмеджета за разсад и друго оборудване, които обикновено използват заедно. Целият инвентар за селскостопанския труд на по-младите ученици трябва да бъде лек и намален тип - по-тясна и къса кожена лопатка, гребен на грабел. Всички инструменти и оборудване се сгъват само чисти.

За да предоставите на учениците първа помощ с възможни наранявания на парцела трябва да бъдат комплект за първа помощ.

Избор на култури за отглеждане на млади ученици:

Селскостопанската работна програма за ученици от класове I-IV дава голям списък от растителни видове за отглеждане. От тях е необходимо да се изберат един или два вида от всяка група (растителни, декоративни, плодове и плодове), ръководени от следните общи изисквания.

При избора на култури за различни класове периодът на растителност на растенията, определен от степента на растеж и развитие, е от голямо значение. За студенти и II класове, видове бързо растящи се използват, и в I-декоративни растения, в II - зеленчук. Най-често тя е ароматен, nasturtium, farigold, огън, бобът е обикновен, грах от сеитба, хранителни зърна. Тези растения имат големи семена, които обикновено се засяват директно на открито.

За ученици от клас III се препоръчват за отглеждане, които също притежават бърз растеж и развитие, но изискват друга обработка на почвата и се различават в другите елементи на технологиите. В повечето случаи това са растения от групата корени - репички, моркови, ряпа, цвекло, зелени корени - магданоз, целина и др. От декоративни растения за този клас, петунии са подходящи, лъв Zev, годишни карамфил и др.

В клас IV децата се учат да растат растения с морски метод, т.е. растенията с дългогодишен сезон. От група зеленчуци за този клас, домати, краставици, тиквички, патладжани, зеле, и други се препоръчват за програма. Набор от декоративни растения, които се размножават с семена, са изключително големи, астри, цинийски, петунии, дахалиан, и други се използват по-често в училище.

В допълнение към размножаване на семената, по-младите ученици трябва да се научат за някои вегетативни методи: резници на стеблото (черни каси и други храсти на зрънца, вътрешни растения) -III клас, мустаци, храст (домашно приготвена градина, декоративни многогодишни растения на открито "емисии) -ив клас.

Темата за "работата в класа" главно включва труда на децата в отглеждането на закрити растения. Естествено, те не принадлежат към растенията на експериментален парцел, но имат свои собствени характеристики, които трябва да бъдат разглеждани при избора на видове за по-младите ученици. Например, в 1 степен децата трябва да "присвоят основните правила за напускане на закрити растения. Опитът показва, че на тази възраст студентите знаят за необходимостта от напояване на растенията, раздуване на почвата, месинг и избърсване на растения и ястия, но го правят правилно в повечето случаи. Ето защо те са оборудвани с набор от растения, които са изчерпателни за условията, с трайни стъбла, листа, които не са толкова предпазливи с тях. Такива включват лимони, Aspidistra, Sanseviers, класове, клитиви и др.

В степен II учениците развиват вътрешни растения от семена. За тази цел спалнята е подходяща за тази цел, спалня, хипопер и др. В допълнение, децата продължават да се грижат за растенията, които са отглеждали в клас I.

В третия клас учениците овладяват уменията да се размножават стайни растения с стъбла с стъбла, в IV - разделението на храста (или други подобни неусложнени методи на вегетативно размножаване, но не и стабилни резници). В това отношение за III клас е препоръчително да се избират такива видове като търговия, пеларгонии, бельо, Фуксия, Илсия, Szindapsus, Plextrans, Sunuma и др., За IV - папрати, коренище бегонии, аспержи и др.

По този начин, използвайки горните общи разпоредби, учител от цялото разнообразие от налични растения ще може да избере тези, които ще направят знанията на растенията, предоставени от програмата за този клас и умения.

Образователна и опитна зона - специално оборудвана зона близо до образователна институция, което е комбинация от определени географски, ботанически и зоологически отдели, работещи, в които допринася за практическата консолидация на теоретичните селскостопански знания на учениците, т.е. Това е основа за опитна работа. По-специално, YA.A. Комеренси посочи необходимостта от създаване на малка градина с детски образователни институции, "където учениците трябва понякога да започнат и да им предоставят възможност да се насладят на спектакъла на дърветата, цветята и билките," и Zh.zh. Русо се смята за градинска работа "Най-важните образователни средства".

В Русия една от първите училищни градини се появи в Шанхецския корпус в Санкт Петербург още през XVIII век. и съдържат колекция от лечебни, култивирани растения. В нея съществуват ботаническа градина, създадена от системата K. Linnei, съществувала Царскостски Лицем Във време, А.С. Пушкин, където всеки ученик имаше свой малък отделен детска градина в нея. Бързото цъфтеж на пропагандното движение през 60-те години в 60-те години започна през 60-те години. XIX век (N.i. raevsky), по-специално, училище ботанически градини С Псков (Н. Варнак), реални училища Белевски и педагогическия музей на военните училища (N.P. Zhiroovsky), колониите на младите престъпници в OHTA (A.Y. GERD). Според запазените описания, това са миниатюрни ботанически градини, които включват основно диви растения, разтоварени (изложени) на семейства, като се вземат предвид техните естетически качества, екологичните изисквания за безвъзмездни средства. В късно XIX. в. Имаше опити за повишаване на културата на селското стопанство чрез селско начално училище, за което бяха използвани училищни градини. В 30-те години. ХХ век Въз основа на обобщаването на опита на учителите, системата за организиране на училищно агробатанично място (N. Vervilin "Agrobotanic част на гимназията", 1935), по-късно се разширява до агробиологичните елементи на животните.

На настоящия етап планирането на училищен район не се свежда до елементи на агробиологията. Неговата задача е най-рационалното разпределение на територията между всички структурни елементи Работи на образователната институция, включително спортна област, игрална зона за ученици от удължен ден, зона за отдих, метеорологична платформа и биологична част. За съдържанието на обекта е препоръчително да се раздели на територията, определено от отделни класове. Ежедневните служители се почистват и се отказват от своя парцел, отговорен за училището. За извършване на сезонна работа (почвена обработка, сеитба, кацане, поливане и др.) Използвайте класове по социално полезна и селскостопанска работа. Някои видове работа могат да бъдат изпълнени от членове на биологични кръгове, студенти, посещаващи разширената група, които трябва да бъдат взети под внимание от учителя, отговорен за обекта, при изготвянето на подробен план за работа с времето на техните версии.

Предполага се, че сайт е организация на отделна територия на отдела по първични класове, въпреки че често се допуска съвместна форма на работа по цвете декоративни, плодови зрънци, поле, поле, зеленчукови култури. В същото време първата форма на позоваване е насоки, която се дължи на повишените, а не при деца на други възрастови групи, интереса на по-младите ученици до този вид работа.

На предварителния етап на сайта е необходимо внимателно да се запознаем с терена, свойствата на почвата, които са на разположение и сгради. Планът на сайта е създаден, като се вземат предвид естествените и климатичните условия, величината, конфигурацията на сайта, нейните "специализации" (градина, парк и др.), Местоположението на училищната сграда, ориентацията към заобикалящата слънчева светлина Жилищни сгради съседни зелени зелени насаждения. В същото време е необходимо да се вземе предвид основното правило на дизайна на околната среда: желанието да се имитира естественото състояние на растенията в природата - в дълбочината, мястото на купчина вода, може да бъде подредено с вода , Roccarius (градински камъни).

Планът на училищния сайт е доведен до вниманието на училищния съвет и училищната администрация, след което започват да разрушават отделите на сайта, сайтове, песни. Основният етап на развитието на обекта е подборът на културни и диви видове растения, които са адаптирани към условията на това местност (използвайки биолог, агронома); определяне на количеството на засаждащия материал за хеджиране, паркова част и др.; Планиране на цветни лехи; обработка на почвата за засаждане; Подреждане в възможността за изкуствен резервоар, алпинизъм и др.

В бъдеще е препоръчително да се извършат следните видове работа: 1) Уроци - екскурзии по интердисциплинарни (прът) теми: "Растения", "Животни", "Сезонни промени" в природата, "Екология на града", \\ t "Обща биология" (за средно училище) и T.B; 2) уроци - екскурзии при изучаване на интегрирани природни научни курсове с екологична ориентация; 3) практически занятия в раздела "Растения"; 4) извършване на независими наблюдения (фенологични) при изучаване на сезонни явления, ролята на отделните компоненти в живота на агроценозата; 5) изпълнението на летните задачи в естествената наука за учениците от първични и средни училища; 6) Практически класове и екскурзии с по-млади ученици.

Този отдел като цяло допринася за успешното овладяване на децата в първоначалното познаване на природата, селското стопанство, някои специални трудови умения, развитието на творческото отношение към работата.

Изборът на земеделски култури се определя от местни условия и учебната програма. Въпреки това, регулаторните звена на тази територия и дейност включват: 1) отглеждането на флорални, включително годишно цвете-декоративни (мак, жизненост, кадифе, астри) и бобови растения, кореноплодни растения (репички, цвекло, моркови) и задържане на най-простите експерименти с тях; 2) касис и други растения; 3) отглеждането на разсад на растителни и цветни декоративни растения (в кутии, почва), сеитба и кацане, грижи за овощните дървета и лошите храсти, работят с многогодишни цветя, растителна репродуктивна практика с резервоари и разделяне на храста. Това означава, че следните отдели трябва да бъдат в училищното образование и опитен обект: зеленчуци, плодови зърна (плодова градина), цвете декоративни, колективни.

Когато организирате работа на сайт на училище, е необходимо да имате инвентаризация, която ви позволява да извършвате всички операции от подготовката на почвата преди прибиране на реколтата, която, като се има предвид особеностите на възрастта, трябва да бъде лек. Инвентарът е разположен на закачалки и щандове, три от това изискват систематично почистване и грижи (включително почистване и смазване след края на сезонните работи).

В същото време работата на децата във всеки отдел на сайта има свои характеристики.

1. Отглеждане на цветни декоративни растения.

Тази тема включва работа като директно в района на училище, в оранжерия, оранжерия (кацане на дахия, божури и т.н.) и в класа (ъгъл на дивата природа, офиса на биологията) със закрити растения със задължително добро осветление. Затова се препоръчва да се оборудват ъгъла на дивата природа и работното място в ярка част от стаята, по-близо до прозорците.

Успоредно с това се препоръчва да се извършат следните експерименти с цветни декоративни растения: ефектът от светлината върху образуването на хлорофил в листата, потъмняване на размера на листата, гмуркане към развитието на разсад в отглеждането на летни разсад , отстраняване на мигащи цветя и съцветие върху продължителността на цъфтежа (невен, кадифе, виола, Кампаундул, Ешхолес, лъв Zev, лупин, ляво), количества и време на торове в началото и продължителността на цъфтежа на летните растения; Изучаването на сортовете на Astr, Floxs и други пустиня и тяхното отглеждане на площадката (дозировка, красива цъфтящи), опрашители на насекоми на определени групи растения и др.

2. Отглеждане на зеленчукови култури.

Необходимо е да започнете да работите с предварителен разговор за пролетните явления в природата, сезонните професии - за началото на сеитската кампания и нейното значение за селското стопанство, времето и особеностите на сеитба отделните култури. Класовете могат да се извършват както в класа, така и в непосредствена близост до дел. Препоръчително е първо да се раздели целия отчетен материал на блоковете: теоретични, които преди това могат да бъдат докладвани и практични, изискващи визуални, специфични практически операции.

За класове е необходимо да има семена (грах, моркови и други растителни растения), носещи кофи за носене на хумус, пясък за смесване (например със семена от моркови), измервания (пръчки от съответната дължина - на началния етап) , маркер или шнурове, етикети.

Преди сеитба учителят информира минимум необходимата информация за планираната форма. Работата с всякакви безразлични изглед се извършва на етапи: а) Обща подготовка за практическа работа; б) Информация за растенията: например, грах е студено-устойчиво растение (температура на семената 2 ° C), изискваща влага; Срок на кацане на семена - края на април - началото на май; Метод за монтаж - панделки с две инсулт. След въвеждането на встъпителен разговор, учителят показва повод на сеитба от реколтата с последващото фиксиране на овладяното оборудване на децата върху техните защитници; в) показват от учителя (в същото време е необходимо да се вземе предвид, че разстоянието между жлебовете за сортове ниски скорости е 20 - 30 см, високо - 40 см, между растенията в легла - 2 - 3 см) : Когато работи с грах с маркер на парцел на възрастни, се държат жлебове на дълбочина 5 - 6 см, е направено обяснение и показва реда на семената (техники за засяване); г) Първично фиксиране: Двама студенти повторят операциите, показани от учителя (като се уверят, че техниките за сеитба се асимират на децата, възрастният предлага да се премести в предната работа); д) предна работа; д) фиксиране от учениците в дневниците на резултатите от наблюдението: дати на сеитба, външен вид на издънки (отделните издънки се спорят и залепени като илюстрации за работа), крайните срокове за изпълнението на всички произведения; ж) по време на реколтата е необходимо отново да привлече вниманието на децата към особеността на подхранващите части на растението (например корени на цвекло и моркови), цял живот на растението (двугодишен - в. \\ t Първата година корените се формират, на второто семе).

Крайната цел на работата в I степен е усвояването на децата в практиката на основните правила за грижа за растенията.

3. Отглеждане на плодове и ягодоплодни култури (II - III класове (III - IV класове)).

Работата в тази посока включва разглеждане на редица теми:

III клас(пропорционално в I и II класове): а) подготовка за засаждане на резници на ягодоплодни култури (касис); б) отпадане на резници с последващо напояване и мулчиране; в) грижа за засадени резници.

IV клас:а) подготовка за зимата на зърна храсти и овощни дървета; б) засаждане на зрънце, декоративни храсти; в) възпроизвеждане на плодове и цветни декоративни растения, разделящи храста; г) кацане на постоянно място на вкоренени изходи на ягоди; Грижа за нея.

4. Фенологични наблюдения върху образователна и опитна област.

Фенология - система за познаване на сезонното развитие на природата и наблюдения на периодични (сезонни) явления в живота на последния се наричат \u200b\u200bсъответно фенологични: появата на първия проталин, пристигането на птиците, началото на покритието в растенията , началото и край на цъфтежа, растителност, зреене на плодове и семена, началото на листата, офанзива на замръзване и др. Това е елементарната и най-често срещана форма на работа с деца от всякаква възраст, която не изисква дълго предварителна подготовка и подреждане на определено място.

По-специално, в зависимост от резултатите от фенологичните наблюдения се препоръчват следните видове селскостопански труд: 1) върбово цъфтене - началото на почвата и сеитба на ранните зеленчуци (моркови, магданоз, ряпа, лук, копър), сервивна сеитба от овес, грах; 2) началото на цъфтежа на черешите - сеитба на лен, ечемик, пролетна пшеница, цвекло; 3) началото на зелената бреза - разсадните разсад на панталоните, ранното зеле, ранните сортове картофи; 4) Цъфтяща череша - масово засаждане на картофи, живеещи в почвата на декоративни растения (ароматни грах, астри); 5) цъфтяща жълта акация - началото на сеитба краставици, боб, елда; 6) цъфтяването на зимния ръж - началото на сенокос, прибирането на силоза; 7) дефиницията на началото и края на активната дейност на вредителите, времето на външния им вид, най-уязвимите моменти кръговат на живота.

Според материалите на фенологични наблюдения е желателно да се направи календар на природата на техния район, области (за които е необходимо да има данни за най-малко 5 години).

5. Експериментална работа в училищен район.

Този вид работа е задължителна в рамките на технически подход към ученето. Неговата задача е да установи ефекта от екологичните фактори за живота на растенията и животните, условията и техниките на въздействие върху реколтата. Всяка работа предполага наличието на опитни и контролни опции, в съответствие с които ще бъде направено сравнение: например експериментална защитна табела на растенията, хранещи се с торове и контрол - без хранене. Единичната работа се различава - когато изследваният фактор е направен от изследвания фактор, от общия комплекс на съществуващия ("принцип на единствената разлика") и комплекса (проверка на действието на системата на факторите); оценени с измервания ( биологичен метод) и чувствителни органи (органолептик).

Ефективността на опитна работа зависи от нейната правилна организация. Формулирането на опит следва да бъде предшествано от подробен план, посочващ следните точки: схематичен план на площадката, поставянето на култури; полеви експерименти; Списък на основните наблюдения; приблизителни условия и процедура за извършване на работа; Необходимостта от инвентаризация, семена, тор.

За да се получат надеждни данни, опитът трябва да се извършва паралелно с 5 - 6 от същия тип дефиниране (за предпочитане в продължение на няколко години); За цветя и декоративни-широколистни видове, периодът на изследване трябва да бъде най-малко две години при нормални условия на растеж.

Експериментални опитни са тези растения, които се отглеждат в същите условия, следователно, тези на ръба на експерименталната защита са "защитни" и в обработката на резултатите не се вземат предвид. За точността на експеримента, агротехническите техники за грижата за почвата и растенията трябва да бъдат еднакви във всички версии на опита, както и качеството и количеството на засаждащия материал.

Като цяло са представени следните изисквания за експериментална работа по експериментални и контролни защитния:

а) селекция за Seva, растителна кацане, семена, същото в качеството: плодовите разсад трябва да бъдат здрави, върху хомогенни линии, същото в развитието - дебелината на напрежението и кореновата шийка, височината, количеството и дължината на клоните; Пробата от млади и плодни дървета се извършва върху диаметъра на каишката и короната (като се вземат предвид височината на последното);

б) едновременност на работата: по същото време, условия (омокряне опитни семена в разтвор на разтворител, контрол на водата);

в) едновременно провеждане както върху опитът, така и в контролната защита на плевене, разхлабване, поливане и други видове агротехнически произведения, включително реколта;

г) качествено и количествено изследване на влиянието на факторите върху растенията; За този вид всеобхватни експерименти се разпределят повече от два парцела, например: при изучаване на ефекта от напояване върху добива - първата защитна плоча без напояване (контрол), второто - две напоителни (i опция), третата - три Наливане (II опция) - с всички опции в схемата на опита се посочват чрез числа с ясно разграничение на номерирани стойности на място;

д) спазване на условията за равенство на парцела при избора на обект; Тя не трябва да бъде окупирана от територията на стръмния склон, въпреки че е позволено да се използват нежни склонове без ясна ерозия на почвата;

д) задължително отчитане на резултатите от опита, като растеж и плодови растения, условия на околната среда; В същото време наблюденията на растенията са конвенционално разделени на две групи - тези, провеждани от всички прототипи (доходност на производството, неговото качество - пишки, разсад, реколтата) и типични, специално посветени в количество най-малко три с всяко парче ( динамика на растежа, прибиране на реколтата);

ж) за получаване на сравними данни е необходимо: когато се описва, растенията са избрани и в същото време, техните параметри трябва да отговарят на биологичните особености на вида, описанието на декоративните растения трябва да се извършва по време на пълния им цъфтеж Шпакловка При оценката на знаците се използва 5-точкова система: "5" - най-високата степен на тежест на знак (терен, увреждане на вредите и др.), "0" е пълно отсъствие на знак.

За съжаление през последните години в повечето градски училища (поради плътността на сградата, промените в възрастните и детските "статус" на гражданите) такава форма на работа се намалява до нула, въпреки че това е неговата дейност - практически аспект позволява на учениците да асимират по-добре изследвания естествен материал. В малките парцели няма реална възможност за настаняване и експериментални места, оранжерии, оранжерии, оранжерии и минимум на училищното време и претоварването на децата не позволяват напълно трудно да се осъществи такова трудоемка работа по грижа за растенията.

Отглеждането на култури от зеленчуци, плодове и зрънци на училищния сайт е неприемливо в условията на града поради екологичната ситуация, в селото е възможно да се преследва къщата. Ето защо, когато планирате модерни училищни зони, предпочитанията се дават на диви растения и цветарско-декоративни култури, които могат да бъдат обекти за най-простите експерименти за идентифициране на естеството на влиянието на торовете, хранене, мащаб на дневната светлина, влажност, температурен режим, \\ t и други фактори за растежа на растенията. Може би следните форми на работа: сравнение на природни и изкуствени общности и идентифициране на коефициента на тяхната общност; мониторинг на околната среда; Наблюдения на растения, насекоми, птици, дъждовни бурени. Следователно, най-подходящото, според N.A. Уплашен, е организирането на отдели на биологичната част на училищната област: 1) колекция от растения, адаптирани към различни условия на околната среда; 2) събиране на растения с различни морфологични характеристики; 3) "жив хербариум"; 4) събиране на лечебни растения; 5) колекция от диви растения; 6) Детска площадка Дарвин; 7) арборетум; 8) разсадниците на дървесните породи и храсти; 9) Отдел "Парк цвете декоративни".

Гореспоменатият комплекс от възможна работа в различни отдели на обучението и опитен обект отразява дейността и практическия характер на работата на по-младите ученици в курса "екологичен свят" и има за цел да интегрира естествени научни и селскостопански рамки.

I.В системата за обучение на селскостопанската работа е важно място заема образователен и експериментален сайт. Тя служи като основа за практическа работа и осигуряване на уроци по биология чрез демонстрация и брошури под формата на живи растения или направени от визуални ползи. Познаването на учениците, получени в уроците по биология, в опитна област задълбочено и намирам практическа употреба. Работейки върху опитен парцел, учениците придобиват трудови умения и умения за отглеждане на растения, практически се запознават с техните биологични характеристики.

Обучението и опитата са в основата на творческия опит и практическа работа Учениците са подлежащи само на следните условия:

1. Сайтът има за култури, изисквани от програмата.

2. Размерите на обекта осигуряват възможността за формиране на трудови умения в учениците и някои умения за отглеждане на растения.

3. Разположението на сайта отговаря на наложените на него агротехнически и педагогически изисквания. На сайта има условия за есенно оран и пролетно отглеждане на почвата на растителни и полеви отдели чрез тракторно устройство.

UOW се извършва извънкласни, научни изследвания и екологична работа, работа по организацията на социално-полезната, продуктивна работа ученици за отглеждане на селскостопански продукти и заготовки за раздаване и демонстрационен материал за използване в уроците по биология.

Функционирането на образователния и експерименталния сектор на училището ви позволява да решите комплекс от образователни задачи:

Подобряване на познанията на учениците по посочените по-горе дисциплини, запознаване на студентите с основните селскостопански и физиологични процеси, основните биологични и екологични концепции;

Развитие на интересите на студентите към професиите, свързани с природата, селското стопанство, биологията и екологията;

Осигуряване на тясна връзка на основите на биологични и селскостопански науки с трудности, прибиране на реколтата дидактичен материал за използване в уроците по биология;

Формирането на интелектуални и практически умения, свързани с провеждането на наблюдения и експерименти, с оценка на състоянието на околната среда в училището, с проектирането на мерките за подобряване на училищната територия;

Формирането на отговорно отношение към труда, за околната среда, за дейността на нейното опазване и усъвършенстване, вграждане на екологична култура - зачитане на законите на природата, способността за свързване на тяхното поведение и икономическа дейност с тях;

Развитието на определени умения, необходими за работа със земята, влиянието на учениците в уменията на растенията, овладяват методите за управление на растенията;

Запознаване на учениците с основни видове културни, лечебни, местни диви растения.

В училищната образователна и опитна област работата се организира в съответствие с изискванията на учебните програми.

Видове класове и организационни форми на UOW.

Училищният образователен и опитен парцел е проучване на биологията на открито за уроци, практически упражнения, експерименти и наблюдения. Класовете на сайта имат следните форми:

1. Уроци: методично държани по същия начин, както в класа, но с използването на истинска видимост.

2. Практически класове: са организирани в съответствие с урока.

3. Уроци-екскурзии: се държат едновременно на няколко теми по време на една класа.

4. Работа по основите на земеделския труд.

5. Извършване на задачи по време на пролетни и есенни класове, семинари, лятна работа.

6. Работа с чаша млади натуралисти.

7. Работете върху събирането и подготовката на брошури за уроци.

Практическите класове на сайта преследват следните цели:

Гарантират по-нататъшното развитие на знанията по темата и по темата като цяло. Помогнете на учениците да овладеят практическите умения и умения. Икономическо обслужване на обекта.

Примерна схема за практическо обучение:

Обобщение на знанията, разкриващи целта на работата. Брифинг с показването на правилните техники на работа. Извършване на работа от студенти, което показва недостатъци в работата. Обобщаване на практическа работа.

Основните дейности на учениците в обекта: отглеждане на растения, наблюдения на техния растеж и развитие, провеждане на експерименти в съответствие с програмите за труд, естествената наука, биологията, екологията.

Документация на обучението и експерименталното място.

Работата на студентите по парцела е организирана в съответствие с плана, която е неразделна част от учебния работен план на училището.

Ръководител на обучението и опитен парцел, разработва план за обучение и производство на обекта. Работният план се разглежда на Педсов и е одобрен от директора на училището. Работата на UO се определя от:

Образователни задачи на работа на обекта;

Анализ на работата за предходната година;

Задачи за работа за нова учебна година;

Общите характеристики на обучението и експерименталното място (площ на площта; основни отдели, които осигуряват образователна и извънкласна работа на студентите; система за култивиране и обработка; торове, осигуряващи увеличение на плодородието на почвата и нарастващите високи добиви; списък на растения и животни;

Кратка характеристика на почвата, наличието на хеджиране, възможността за напояване;

Поучителна практическа работа, която ще бъде изпълнена от студенти в съответствие с програмата за биологични дисциплини и селскостопански труд;

Експериментална работа по отделите, теми на вътрешно и научноизследователска работа;

Материална подкрепа за обекта: определяне на необходимостта от селскостопанска инвентаризация и оборудване, в сеитба и кацане, торове, пестициди, семена и др.;

График на уроците и практическите класове на UOW по време на учебна година и по време на лятната ваканция;

Осигуряване на ръководството на педагогическия персонал през пролетта-летния-есенния период на работа (консолидация на отговорните за работа на сайта на учители, мениджъри на класа, възпитатели на групи от продължителен ден, графиците на тяхната работа, включително в ваканционно време) Шпакловка

Използването на материали от експериментална работа и продукти, отглеждани на улицата за оборудване на сметките, за храненето на учениците в училищните столове;

Форми на обобщаване на работа.

Работният план е приложен към работния план, плана на сайта, списанието на работата на учениците на сайта, WoW, дневници на ръководителите.

Организиране на поземленото училище WoW.

В съответствие с Кодекса на Русия и образеца на образователната институция (одобрен от декрета на правителството на Руската федерация от 01.01.01.000, изменен с решенията на правителството на Руската федерация от септември 9, 1996 No. 000 и датирани 01.01.01 No. 38) земя Деканинг на земните училища за образователни цели, основание на решението на изпълнителните органи на учредителните субекти на Руската федерация, \\ t земя Очарователни държавни и общински образователни институции в неопределено безплатно ползване.

Образователният и опитен парцел МКУ "Михайловска" средно образование, наречен след героя на Съветския съюз ", е създаден през 1991 година. Районът на секцията 0.5 хектара, парцелът се намира на малък хълм с нежен северен наклон, далеч от подземните води. Почвата на парцела е черна мелница, съдържанието на хумус е 6-7%, обработваем слой 20-25 cm. Структурата на почвата е фино зърнена. Ширината на централната пътека е 1,6 м, останалите песни 1.2 m. Опитните стойности са удължени по дължина. Дължината на реда е 5-6 метра. Училищната образователна и опитна област е оградена с естествен хедж, снабден с вода за поливане. (Приложение 1)

За да изпълняват образователни задачи в училище за училище, се организират отдели:

Отдел за плодове. Катедра по полски култури (зърно, технически, фуражи). Катедра по зеленчукови култури. Катедра "Цветно декоративни растения". Министерство на биологията. Министерство на екологията на централата. Отдел по първични класове. Производствен отдел Дендрологичен отдел (Wood-HruB порода). Катедра по сигурна почва (оранжерия).

Град Уау включва "зелен клас", ъгъл на отдих, мокро помещение за съхраняване на селскостопанска техника и торове.

В отделите на полевите и зеленчуковите култури Най-важните култури на нашия регион се отглеждат в системата за ротация на културите, експерименти върху агротехника на отглеждане на култури, практическа работа.

В растителните и полевите отделения се организират ротации на културите. Схемите за въртене на културите съответстват на състава на културите, избрани за отглеждане.

На UOW на училището Михайловская, ние използваме тригодишно въртене на културата: 1) боб, лук на перото; 2) вкоренени корени; 3) Домати

Катедрата по зеленчукови култури е едно от водещите обучения и опитни парцели.

Той е фиксиран за изучаване на 5-6 класа. Част от зеленчукови култури се поставят в отдела за събиране. Например, многогодишни растителни растения (праз или батут, киселец, ревен, аспержи и др.), Някои зелени (копър, магданоз, салата).

Опитна зона осигурява изравнени култури. В училището на училищата, ние използваме следващата растителна култура: 1) зеле, 2) домат и корен, 3) приравняват сеитба - картофи.

В декоративен отдел Annolete, Twilight и многогодишни цветни декоративни растения се отглеждат, с тях експерименти и обсъжда различни видове декоративно озеленяване.

Цветните декоративни растения са засадени на входа на сайта.

В центъра на цветните лехи, ароматизирани грах, настурция.

Значителна част от първото изследване на растенията се отглеждат под формата на разсад в оранжерия и след това се засаждат в земята. Отглеждането на разсад е по-скоро отнемаща работа, но осигурява по-добро развитие и по-рано и изобилие от растения.

В началото на цветните лехи, ние избираме студено устойчиви растения: Марколдс, Ведици, Астрис. За да укрепите студената съпротивление на семената (AST), ние използваме семена втвърден: влажните семена, увити във влажна кърпа, издържат на редуващи се 12 часа при стайна температура и в следващите 12 - при намалена температура - около минус 30s. Част от цветните лехи са ангажирани в многогодишни цъфтящи флокали, ирис, лилии. Правилната комбинация от многогодишни и годишни растения осигурява непрекъснато цъфтеж. За да разширите времето на цъфтежа систематично премахване на течащите цветя, без да позволява образуването на семена.

Отглеждането на цветни декоративни растения има предимно естетична стойност. Но е невъзможно да се забрави за образователната роля на тези растения. Те могат да разпределят материал за уроци по NERD.

В отдела за събиране Представители на основните селскостопански и систематични групи растения, лечебни, скъпи, диви растения се отглеждат.

На колекциите на икономическата орпуйдж има тези:

Многогодишни растителни растения (Trampoline, киселец, ревен, аспержи)

Зелени зеленчукови култури (салата, копър, магданоз, лук на перото)

Силозални култури (царевица, слънчоглед, фуражно зеле)

Тук ние растеме разнообразие от разнообразие от големи култури - пшеница, овес, просо, картофи, домати, зеле, цвекло.

В отдела за събиране ние поставяме колекция от систематика на растенията (типични представители на семейства, изследвани от ботаника) и екологичен ъгъл. Тук са поставени колекции за растителна морфология (различни видове корени, стъбла, листа, съцветия), растения с различни устройства за разпределение на семената, с различни отлагания на хранителни резерви (в клубени, коренища, луковици, корени и др.).

В отдел "Биология" Различни видове растения се отглеждат в изследването на ботаническите курсове. Тук са подгрупи:

Външната структура на цъфтящи растения (морфология), растенията се отглеждат тук, на които можете да изследвате типичните форми на външната структура на корена, листа, стъбло, цвете, съцветия и плода;

Систематика на цъфтящи растения, където се отглеждат основните представители на семействата (зърнени, лили, розови, париетални, бобови растения, кръстоцветни, сложни);

Генетика и подбор (за демонстриране на явленията на променливостта и наследствеността, изкуствения и естествен подбор, закони на Мендел).

В отдела за околната среда Има различни групи растения, проучени училищна програма Биологични дисциплини: леки и сенчести, устойчиви на суша и влага. Растенията от този отдел се поставят от свободни групи, като се вземат предвид необходимите условия за техния живот.

Отдел за първоначален клас Състои се от парцел, на който учениците растат култури и други растения, в съответствие с програмата за обучение и природата. Извършват се елементарни експерименти.

В града на учениците се използват от тригодишно въртене на културите: 1) боб, лук на перото; 2) вкоренени корени; 3) домат.

https://pandia.ru/text/78/160/images/image008_53.gif "alt \u003d" (! Lang: Подпис:" width="589" height="442 src=">!}

Защитен грунд В UOW се създава за отглеждане на разсад от зеленчукови и цветни култури.

В отдела по защитена почва Тя включва зимна оранжерия. Работата на студентите в такава оранжерия е много важна за развитието на уменията в отглеждането на растения и запознаване с организацията на парниковата икономика.

Конструктивните характеристики на училищните оранжерии са достатъчни за едновременна работа на голяма група ученици. Вътрешно оранжерното оборудване съответства на възрастовите характеристики на учениците от 5-11 cl. Стълбите за земята са вече 70 см, проходите са по-широки - 90-100 см, височината на багажника е 70 cm. В училищната оранжерия има доста свободно вестибюл, където учениците са ангажирани с подготовката на почвени смеси , производството на хранителни вещества и понякога бране на разсад. Впоследствие, когато растенията на ръба са затворени, последният почти го затваря. При предпазливост учениците могат да се движат свободно върху тях в една верига, когато е необходимо за по-подробна проверка на растенията по време на екскурзия. Оранжерията е дуплекс с фикторно отопление.

Оранжерията е възможно най-високо. За по-равномерно осветление основната ос на оранжерията е насочена към южния север. Решетките на остъкления покрив един от друг не са по-близо от 45-50 cm.

За допълнително осветление на растенията през зимата и пролетта, оранжерията е оборудвана с дневни светлини.

За да се поддържа топлина в оранжерията, секцията на батерията и тръбите се поставят в достатъчни количества по стените. За по-добро нагряване на почвата тръбите се пропускат под стоманите.

За целите на нормалния въздушен обмен, както и за регулиране на топлината и влажността, оранжерията осигурява вентилационна система. Добрата циркулация на въздуха се постига чрез устройство с достатъчен брой отвори. Долни колонтитули от два вида: доставка, т.е. осигуряване на приток на чист въздух и изпускане. Захранващите отвори са разположени в страничните остъклени стени и изпускателната тръба - в горната част на оранжерията, от двете страни на скейт.

Оранжерията е снабдена с подходящ инвентар: кутии за разсад, набор от различни маркери за сеитба и навици, водни дъски, решетки за извличане на земя и др.

На разположение е на разположение малка мазаКъде можете да съхранявате различни разновидности от картофи и rooteploods, зелените семена и др. Стените и дъното на сутерена са не-цимент. Сутеренът се осигурява от добра вентилация и е надеждно защитено от замръзване през зимата.

За съхранение на различни сортове корен, сутеренът е оборудван с стълбове. През пролетта или лятото е старателно чист, вентилиран и умиращ.

В производствения отдел Правилни популационни продукти за училищна столова: зеле, моркови, цвекло, цвекло, боб, картофи, лук.

"Зелен клас" Предназначени за образователно и практическо обучение. Намира се в близост до обекта.

В помещенията за комунални услуги, разполагането на селскостопанския двигател, комплектът за първа помощ е необходим за предоставяне на първа помощ на лекарства и дресинг. В непосредствена близост до помещенията за комунални услуги е инсталиран инвентаризация на огъня, умивалник със сапун.

UOW се осигурява от земеделския двигател в съответствие с модела списък на образователните и експериментални ползи и образователно оборудване.

6. Организиране на студентската работа по училище UOW.

Практическата работа и експериментите, посочени в програмата за биологични дисциплини и основите на селското стопанство, се провеждат на сряда по график, одобрен от директора на училището, според учебния работен план на училището.

На образователния и опитен сектор бяха поставени следните експерименти:

"Влиянието на сегментите на издънки върху културите" "влиянието на ръкавиците върху развитието на домати" "вдлъбнатият начин на отглеждане на зеле" "влиянието на пилинг на семена от моркови върху неговия добив (виж Приложението \\ t 2)

Работният режим на учениците в UOW е създаден, като се вземат предвид правилата за безопасност при изучаването на биологията в средните училища (ръководството на Министерството на образованието от 01.01.01 No. 000). Студентите могат да работят на мястото след запознаване с правилата за безопасност.

Студентите работят по фиксиран имот, осигурявайки систематични напускащи растения.

Практическа и експериментална работа на учениците в училище UOW се провежда на високо агротехническо ниво. Тревогата въвежда студентите до независимо търсене, допринася за обогатяването на знанията, развитието на точността, подобряване на практическите и организационните умения.

Работата по парцела през летния период се организира по график, одобрен от директора на училището.

9. обобщаване на работата на училището uow.

Всяка година през есента след края на прибирането резултатите от работата по UOW са обобщени, след което е организирана изложбата "Юнят", отглеждана на улицата и празника "реколта". Резултатите от работата на студентите през летния период се вземат предвид при напускане на оценките по въпроса за "обучение за труд".

Най-добрите експонати се изпращат на окръжната изложба, се издават като образователни и визуални средства за биологичния кабинет.

10. Счетоводство и разпространение на културата.

Селскостопанските продукти, отглеждани на UOW, се използват от училището за организиране на храненето на учениците в училищната столова.

II.. Участие в регионалната изложба за масово събития "Юнят на годината".

Участваха в конкурса за 2012 година

Изложбите бяха представени в 8 номинации. Според резултатите от регионалната изложба "Юнят на 2012 г.", най-добрите експонати са признати:

1. В номинацията "цветарство" материал за отглеждане на цветя

2. В номинацията "Лечебни растения" материал за отглеждане на различни форми и разновидности на лекарствени култури.

3. В номинацията "Озеленяване дизайн и архитектура" материали за проектиране на лични стопанства.

4. В номинацията "естествен семинар" панел "есенни мотиви"

5. В номинацията "Трудова асоциация на учениците" от опит.

Според резултатите от регионалната изложба "Yunnat 2012" в регионалния детски екологичен център на Курск в номинацията "Цветарство" награждава диплома за I степен на растящи цветове.

IV.. Провеждане на безпокойство с ученици по време на тренировъчната практика.

Предмет:

"Влиянието на плътността на семената на семената на морковите върху добива"

Въведение

Методи за опит

Резултати.

Заключение

Библиография

Въведение

С отглеждането на моркови се появяват големи проблеми по време на покълването на семената от 10 дни при t \u003d 150 ° С до 20 дни при t \u003d 4-50s кълняемостта на семената ме прави 100%. Ако пружината е суха и това често се случва в нашия район, тогава морковите стреля са много редки и добивът е нисък, ако лятото дъждовно с малко засяване на семена моркови пукнатини и губи стоковия си вид.

Ето защо, на образователния и експериментален сюжет МКУ "Михайловскайска гимназия, кръстен на героя на съветския Нестеров", беше решено да се постави опит: "Влиянието на белите дробове на семената на морковите върху добива."

Въглехидрати моркови (до 10-20 mg%) и каротин (до 20-25 mg%). Тази култура съдържа витамини С, В, В, В, Е, Р, Pr. За да задоволи един възрастен в ежедневната нужда от витамин А е достатъчно 80-100 г моркови. Морков служи като суровина за получаване на каротин, а daakarin се изолира от семената - терапевтично средство, използвано по време на ангина. Притежаването на терапевтични свойства, морковите се използват в малки класа, съдържащи антихелминтни вещества, намалява киселинността на стомашния сок, има бактерицидни свойства.

Corneflands от моркови имат висок вкус и диетични качества. Те съдържат 9-16% сухо вещество, основният компонент на които са захари - глюкоза и захароза (до 9%). Корените от моркови се използват широко в готвенето като самостоятелно ястие и като подправки. Морковите също са незаменима витаминна храна за млади домашни птици, прасенца, телета.

Морфологични особености на морковите

Според съвременната класификация културните и безлитъчни моркови се комбинират в един вид Daucus Carota, който включва 10 сорта.

Морков - двугодишно растение; През първата година тя образува розетката на листата и кореноплода, през втората година от живота - семена и семена.

Ствол Кухи, заоблени или оребрени, космат, достигат височина 0.5--1,5 m, а понякога и 2м.

Съцветие - сложен чадър, състоящ се от отделни чадъри. Външните цветя на чадъри са по-големи. В чадъра има 10-60 цветя.

Цветя Малък, богат, с по-ниска жизненост, две колони и пет тичина. Заострен околоцветник. Лентата са бели, чаши са намалени. Има цветя като мъже и жени.

Фет Се състои от две свободно разделени семена. От семената на други растения от целина, семената на моркови се отличават със слабо развитие на 5 главни ръба; Между последните има 4 малки ребра, покрити с една ред косми. Маса от 1000 семена 2.0 ... 2.4 g.

Корнефлод - удебеляване на главния корен и ствол. Състои се от глава, цервикален и корен. Главата - супер-сидол част на растението (епикотил), е дръжка с силно съкратен интерстициален. От главата се развива розетка от листа със стръмни бъбреци. Средната шийка е средната част на корена, тя се формира поради растежа на стъпковото коляно (хипокотил). При образуването на удължени ъгли на морковите корени, основната част от органа за хранителни стоки се формира от основния корен. Долната част на кореновия растения се развива поради сгъстването на основния корен на пръчката, около който се образува разработената система за всмукване. Тъй като морковът образува корена на корена главно поради самия корен, той не може да се отглежда чрез разсад и да се пресажда, защото ако коренът е повреден, се образуват грозни коренови корени.

Корнеджредда е инвентар. Масата се увеличава поради дейността на един камбиален пръстен. Резервните хранителни вещества се отлагат в кратова паренхима, която в корена на моркова на типа морков има преобладаващо развитие и е покрита с кожа. XILEM, разположен вътре в камбалния пръстен, е от значение сравнително по-слаба. Морковите имат дебел слой от кората по-често интензивен оранжев или червен цвят. Вътрешният прът е дърво, бледо боядисани, се отличава с груба последователност.

Биологични характеристики на Morkovay

Трапезарен морков (Daucus Carota L.) - двугодишно растение от семейството на целина (Apiaceae). През първата година от живота тя образува розетка от листа и удебелен месен корен ъгъл. През втората година Landloda се появява отново розетката на листата, образува флорално стъбло, цъфте и дава семена.

Разпределяйте следното етапи на жизнения цикъл на морковите:

1) покълване на семена и появата на издънки;

2) растеж на розет от листа и корените;

3) образуване на rotepodes;

4) преследване;

5) образуване на съцветия и цъфтежа;

6) образуване на плодове и узряване семена.

В зависимост от условията по време на растежа на морковите, може да наруши двугодишен цикъл на развитие и след това стеблото на цветовата точка се формира през първата година. Понякога има обратен феномен, когато корени не цъфтят, за да се получат семена и не образуват семена. Това се случва, когато корените се съхраняват при повишени температури и се уверете.

Когато кълняемостта, семената изискват голямо количество влага. Семената съдържат етерични масла, които затрудняват достъпа до влагата към гневът, така че семената бавно набъбват и покълват. Гръбнакът се появява от семето, което се корени в почвата и започва да смущава вода и хранителни вещества от него. След това има скелет с бъбрек и два разсад (фаза на вилица), които бързо са зелени, растат и докато образуването на реални листа изпълнява ролята си. При благоприятни условия фазата на вилицата продължава 6-10 дни, след това се образуват истински листа. Първият реален лист се формира за 10-15 дни след появата на микроби. Ruccling корен започва само 40-60 дни след сеитба. Пълното развитие на корена на кореновите сортове се случва след 80-100 дни, късна кожа - след 120-140 дни. Системата на кореновите моркови след покълване на семената се развива бързо и дори преди излизането на разсад върху почвата повърхността достига дължина от 10 cm, образувайки страничните корени плътно покрити с коренни косми по едно и също време. По-голямата част от корените се поставят на дълбочина 30 см, а отделни корените проникват в дълбочина 2 метра. След появата на реални листа под влиянието на растеж процесите, основната кора се връща и заменя с нов - се появява така наречената коренна стопяване. В този случай растението абсорбира максималното количество хранителни вещества от почвата. След като молтът започне растежа на корена. Поради факта, че повърхността на листата се увеличава значително в тази фаза и се увеличава, растенията имат по-голяма нужда от влага. Липсата на влага забавя растежа и неблагоприятно влияе върху по-нататъшното образуване на корена. По време на периода на растеж на корена калий има специална стойност от хранителните елементи. С недостиг, изтичането на хранителни вещества от листата в кореновата растения се спира. Морков е студено-устойчиво растение. Семената започват да покълват при температура от 4-50 ° С, но в същото време периодът на поникване се разтяга в продължение на 15-20 дни. При по-висока температура (15-200 ° С) покълването се намалява до 8-10 дни. Прехвърлянето на замръзва -2, -30c и възрастни растения до -40 ° С. Най-доброто от всички кореноплодни растения нараства при температура 20-220С. По-взискателни за топлина за втората година от живота. Морковите на влага-бива, но не толерират високи подземни води и наводнения. Най-голямата нужда от влага е по време на кълняемостта на семената, както и образуването на корен. Формиране на дълбока проникваща коренова система, моркови, толерират временна засушаване. Оптимална влага на почвата 65-75% NV, оптимална относителна влажност на въздуха - 70%. Нивото на подземните води за морковите не трябва да е близо до повърхността на почвата. Високите добиви на моркови дават на почвите със средно разделени и изкължени с добро снабдяване с хранителни вещества, подравняване на трева-подзолни и сиви горски почви, на променливи на заливните низини. На тежки глинести почви, издънките са много забавени, а кореновите култури се деформират. Оптималната реакция на почвата за морковите е близо до неутрална, а растенията рязко намаляват добива дори с леко увеличаване на киселинността на почвата. При премахването на хранителните елементи, морковите заемат едно от първите места след зелето. Всеки тон реколта корените на корена на фосфор са от почвата, 3.2 kg - азот, 5.0 kg - калий, 4.0 kg - калций. В същото време разсад на моркови слабо носят концентрацията на почвен разтвор над 0.01%. Най-голямото количество минерални елементи на морковите се абсорбира през втората половина на растителността. Добивът, качеството и кръвта на rooteplood се подобрява с повишено поташ хранене. Следователно поташ торовете се изисква да бъдат направени с 20-30% повече от азот. Моркови - светлофилиово растение, удебеляване на култури и присъствието на плевелите драстично намаляват културите му. Отношението към продължителността на деня е свързано с сортовите характеристики: сортове южният произход са адаптирани да растат за кратък ден, но много сортове са добре оформени косодство в 24-часовия ден от далечния север.

Зонирани сортове Морковия

Следните сортове моркови са зонирани в района на Курск: Нант 4, Chasane 2461, Losinoostrovskaya 13, Niok 336, Rogunda, Vitamin 6, Vita Long.

Nante 4.Разнообразието от редки, добив, период от сеитба за почистване на пакетния морков 50-53 дни, докато прибирането на корен 95-110 дни. Най-висок добив 431-607 c / ha. Растимост на корени до 92%. Цилиндрична корена с тътен край, оранжево-червено. Ядрото е малко червено. Теглото на корена на 60-130 g. Тасс качествата са високи. Недостатъкът е напукване на корените, слабата устойчивост на вредители и болести, лош фокус.

Лосиностровская 13.Средно разнообразие. Периодът от сеитба до получаване на пакет морков 50-55 дни, преди да прибират корен 100-120 дни. Цилиндричен корен, със слаб цикъл към основата. Върхът на корена е глупав. Средното тегло на корена от 80-140 g. Цветно-червена пулпа. Ядрото е малко червено. Висок клас. Добре дошли високо. Тя има високо съдържание на каротин. Вкус качествата и вината са добри.

Chalnoe 2461.Сорт на средна линия, високо добив. Периодът от сеитба за почистване на морковите 47-55 дни, преди да прибират корен 118-125 дни. Растителност 70-90%. Печене на съкратена конична форма, с изтичане към основата. Средното тегло 65-165 g. Оранжева плът. Ядрото на значителни размери, светло оранжево. Средно за качеството на вкуса. Устойчив на заболявания и цветя. Коренът е склонен да се напука, изгарянето е добро.

Свързани вкус и технологични свойства притежават NIII 336;растящият сезон от пълните издънки към техническа зрялост 73-98 дни, масата на корена от 96-132 g, добив 49-83 t / ha, фантастичността е много добра, високото съдържание на каротин - 13.4-27.5 mg%.

Технология за култивиране на карабол

Място в ротацията на културите

В сеитбообращението морковите се отглеждат за втората година след извършване на пресни органични торове. Най-добрите предшественици в растителни културни ротации - боб, ранно зеле, ранни картофи, краставица, домати. За да се предотврати развитието на заболявания и масово възпроизвеждане на вредители, морковите се поставят по протежение на оборота на резервоара в ротации на културите с 3-4 годишно отглеждане на многогодишни зърнени билки. При определяне на вида на въртене на културите е необходимо да се стремят към всички защитности да са подравнени, относително лек механичен състав, оптимален воден въздушен режим, високо съдържание на хумус (\u003e 4%), оптималното съотношение на макроелементи, почти неутрална среда Реакция (рН 5.6 - 7.0).

Подготовка на семена до сеитба

Семената трябва да имат висока покълване (най-малко 70%) и енергия на покълването.

Условия и методи на сеитба

Времето на морския морков зависи от целта на получените продукти. За целите на храната и семената морковите обикновено сеят в ранни периоди, едновременно с ранни зърнени култури. С пролетните условия на SEVA се създават оптимални условия за покълване на семена и образуването на висока реколта от кореноплодни култури.

През пролетта морковите могат да бъдат засегнати при температура 4 ... 5? С и влажност на почвата% HV.

Дълбоката на семената на семената върху белодробните почви трябва да бъде не повече от 2,5 cm, върху светлинни облицовки - 2 cm.

Събития за култури

За сеене на моркови се нуждаят от внимателна грижа. Специално внимание се обръща на борбата срещу почвената кора и плевелите.

Стрелите в моркови изглеждат много бавни. Точно през този период почвената кора може да се образува след поливане или дъжд. Грижата за сеитба на морковите е систематично разхлабване на пръти. За да се започне междуредовъчната обработка преди появата на микроби, семената на отпуснати култури (салата, репички) се добавят към семената на морковите.

Жътва

Чисти моркови в биологичната фаза на зрелост, в сухо време в края на септември - началото на октомври. Като се има предвид, че по-голямата част от коренната кора е оформена през последния месец. Но е необходимо да се почисти до замръзване.

За зимно съхранение, здрави, непокътнати корени корени в складове с активна вентилация. Морков е много взискателен за съхранение, така че условията за оформление за съхранение трябва да бъдат внимателно наблюдавани.

Температура на съхранение: 0 - 10 ° С;

Влажност на въздуха:%;

Максимален срок на годност: 6 месеца.

Навременни и висококачествени машини за посев, грижи и стрийминг на кореноплодното почистване Гаранция Високата добив на моркови (50 ... 60 т / ха), спомагат за намаляване на разходите за труд, намаляване на производствените разходи и разходите за продукти.

Характеристика на сайта

В МКУ "средното училище" Михайловская ", наречено" Герой на съветската нестеров "от 5 хектара, е назначено на сайта. Сайтът е разположен на малък хълм с лек северен наклон, далеч от подземните води. Почвата на парцела е черна мелница с съдържание на хумус от 6-7 обработваем слой 20-25 см, структурата на почвата е фина.

Водоснабдяване изкуствена - помпена система от водна кула.

Характерни плевели: лъскава, поле Bindweed, Osay, рокли, лебед, сос чанта.

Парцелът е разделен на 12 полета. Има широка централна пътека 80 см и пътеката на страничната ширина от 50 cm.

Климатът е умерено континентален, количеството на валежите е 500-600 mm годишно.

Сайтът е положен през 1991 г. едновременно с изграждането на новата училищна сграда. През цялото време учениците бяха отглеждани в сектор за училищна столова.

Методи за опит

Опитът беше поставен в две версии:

Схема на опита:

Площад на експерименталната защита 100 m2

Област за проверка 100 m2

При опитни защитници за всеки 10м2, 10-11 грама моркови семена се засяват.

При контролни защитници за всеки 10м2 се посяват 4-5 грама семена от моркови.

Резултати.

Реколта морковите бяха премахнати в началото на септември.

Добивът на моркови върху експериментална защита е 36 kg с 10 m2 или 360 c / ha.

Добивът на моркови върху контролната защита е 34 кг с 10 m2 или 340 cents / ha.

Заключения

В резултат на практическия опит учениците стигнаха до заключението:

Какво да получаваме по-висока и висококачествена реколта от моркови на училищния сюжет МКУ "Михаиловскайска гимназия, наречена на героя съветски Нестеров", трябва да увеличи дегразовете на семената на морковите до 10-11 грама 10 m2.

По отношение на опитата от защита морковите бяха гладки, средния размер без дефекти.

На контролната отбраната размерът на моркова е различен. Най-големите корени корени имат дефекти.

Заключение

Студентите на средното училище "Михаиловская" Михайловская, наречено след героя на съветския Нестеров ", планират опит:" влиянието на плътността на засяването на морковите върху неговия доход ", за да се получат по-обективни данни за резултатите от наблюденията повече от няколко години.

Характеристики на отглеждането на земеделски култури

1. Ефектът от условията на екологични и матрични условия за качеството на семената

2. Биологични характеристики и технологии за отглеждане на ефрейтове

3. биологични особености на едно-терен и много градинска захарна цвекло

4. Биологични характеристики, методи, норми за сеяща фуражна цвекло

5. Основни плодови култури POS. Къдрава. Характеристики на отглеждането на ябълкови дървета

6. Задача. Компилация на технологичната карта на отглеждането (агротехническа част): грах

Библиография

1. Ефектът от условията на екологични и матрични условия за качеството на семената

Качеството на реколтата се определя от връзката и комбинацията от валидността на вътрешните и външните фактори. Вътрешните фактори включват естествени особености на растенията, тяхната биологична същност, наследствени знаци. Външни фактори са климатични условия, състава на почвата и набор от агротехнически събития.

Хранителни въздействия външна среда. За първи път влиянието на географския фактор върху химическия състав на пшеницата показа ли Люсковски през 1865 г., той откри, че най-богатата на протеинова пшеница, отглеждана средно и по-ниска Волга, в Украйна, Северна Казахстан, Западен Сибир. В бъдеще е доказано, че натрупването на голямо количество протеин в зърното зависи от състава на почвата, наличието на необходимото, но не прекомерно количество влага, достатъчно осветление и топлина - оптимално 20 - 30 ° ° С. Натрупването на хранителни вещества пречи на дъждовете в първия период на зърно в първия период, когато хранителните вещества влизат в това, са в ниско молекулно тегло, разтворимо състояние. Разтворими въглехидрати и протеини, както беше, измийте се от зърното, "поток" и остава гордо, лошо закрепено. Следователно, области, в които дъждовете са чести по това време, дават култура с по-ниско съдържание на протеини. Отбелязва се, че зърнените култури се характеризират с различни редицити за неблагоприятни условия на отглеждане. Най-стабилната е зима ръж, а след това пролетна ечемик, зимна и пролетна пшеница.

Съставът на почвите и използването на минерални торове са най-важните фактори, които осигуряват високи добиви на зърната. Понастоящем плодородието дори на най-мощните черноземи не е достатъчно, за да се осигурят високи добиви на интензивни технологии за отглеждане на зърнени култури, така че е необходимо използването на органични и минерални торове. Повишаване на железопътната рекост в резултат на употребата на макробракции (азот, фосфор и калиеви соли) е (c / ha): зима ръж - 7.0; Зимна пшеница - 6.7; Пролетна пшеница - 4.4; царевица - 11.6; Skore Bactley - 6.8; овес - 7.1; Елда и просо - с 4.

Въпреки това, използването на минерални торове следва да се извършва под строг контрол на химическата служба на агроиндустриалния комплекс А. Растенията трябва да получават необходимите батерии, като вземат предвид присъствието им в почвата и прогнозната реколта. Излишният тор, както и техният недостатък, намалява културата, влошава своите технологични и хранителни предимства и може да доведе до образуване на вредни вещества, например нитрозамини1.

2. Биологични характеристики и технологии за отглеждане на ефрейтове

Морков се отнася до студените растения. Неговите семена започват да покълват при температура от +4 ... + 5 ° C. Въпреки това, при такава температура, кълняемостта на семената продължава 15-20 дни. С нарастваща температура до + 20 ... + 22 ° C, кълняемостта се ускорява и завършва за 8-10 дни.

Най-интензивният растеж на листата от корена и моркови се появява, когато почвата се нагрява до + 15 ... + 19 ° C. За приобразуването и стъпките на кореновата централа, температурата на въздуха е около 20 ... 22 ° C, а за растежа на листа + 23 ... 25 ° C. Колебанията на температурата на въздуха по-силно оказват влияние върху растежа на листата, отколкото върху растежа на корените.

От сеене на техническата зрялост на морковите, количеството на вегетативните температури е 1700 ... 2500 ° C.

Образуването на високи добиви е възможно само с добро осветление. Особено взискателни растения за светлина по време на "литъл" на корена. По това време сеитбата трябва да има нормална буйна и да бъде чиста от плевелите. Местоположение с изтъняването на удебелени култури (което често може да се наблюдава на нашите богове) води до "поток" на корена, той се удължава и не се сгъстява в бъдеще.

Морков в сравнение с други вкоренени растения е най-устойчивото на суша растение. Въпреки това, за нормален растеж и развитие, той се нуждае от неограничено осигуряване на влага.

Оптималният режим на влага на почвата за моркови в диапазона от 75-80% HB.

Критичните моменти на водоснабдяването на морковите са периодът от сеитба до появата на микроби и периода на най-мощното развитие на листа и интензивно образуване на корен.

Морковете в полето обикновено се появяват за 18-20 дни, но когато студено или сухо време отнема повече от месец. Причината за бавното покълване на семената се обяснява с плътността на семенната кора и съдържанието на етерични масла в тях, които предотвратяват проникването на вода и кислород в семена. Когато късно със сеитба, почвата изсъхва и стрелките се разтягат до дъждовно време.

Нормалният растеж на корени от моркови е възможен само с достатъчно влага на почвата. С недостиг на влага, растенията са слабо растящи, вкоренени корени, ръждясали, придобиват горчив вкус. Но твърде голямо поливане в сухо време е опасно. Обичащо поливане, като остър полъм на валежи, причиняват нарастващ корен отвътре. Формирани преди тъканите (в условия на суша), след като са загубили еластичността си, не поддържат натиска на новите нарастващи тъкани, в резултат на кореновите култури са крекинг

С отглеждането на наемниците се използват висококачествени семена: за сортови качества - елитни, I и II сортови категории, върху сеитбените качества - семена от 1-ви клас (покълване на семена най-малко 70%). Преди сеитба, семената са гравирани или лекувани с термичен метод срещу заболявания на гъби (Fomose, черен гние), чиито патогени се предават със семена. За ецване, 50% прах TMTD (6-8 g на 1 kg семена) се използва по сух начин. Сушенето може да се извърши в есента веднага след почистването на семената, тъй като това лекарство няма отрицателен ефект върху покълването на семената. При термична обработка, семената се поставят на 15 минути във вода с температура 52-53 ° С, след което те се сушат и семена. Покълването на семената може да намалее, поради което културата на сеитба трябва да бъде увеличена с 10-15% 2.

Датите на сеитба на моркови за целите на семената трябва да бъдат такива, че кралските корени корита не са превърнати в почистване и полагане на съхранение. Средните сортове моркови се засяват в ранни термини, а гарванът - по-късно. Схемата сеитба или обикновена 45 cm. Грижата за семената на културите е малко по-различна от грижата за храната

култури. Сортовете върху културите на морковите се извършват, когато се откриват примеси и болни растения.

Преди почистване, тестване. След тестването те започват да почистват музиканти, които трябва да бъдат завършени преди началото на устойчивите фризери. Замръзване над 2-3 ° С деструктивно действа върху прозорците (те умират през зимното съхранение). При почистване корените са събрани със специални скоби (OPX-1,4), цветове (SNU-3, SNS-2M и др.), Монтирани култиватори. При тестване добри резултати върху почистването на морковите показаха MICT-1 и EM-11 (GDR) Marrot машина (GDR). След това корените се изваждат за върховете и се сгъват във временни стакове в корена навътре.

Избраните и изрязани прозорци са положени в полето за временно съхранение в земни ботуши и покриват земята със слой от 10-12 cm, за да се предпази от сушене и замразени. Разположението на шедьоврите за съхранение се произвежда, когато устойчивата температура на въздуха е обидна в диапазона от 4-5 ° C. Температурата в хранилището трябва да бъде през нощта не по-висока от 2-4 ° C3.

3. биологични особености на едно-терен и много градинска захарна цвекло

Цвеклото са по-взискателни на топлина от други корен. Търсенето му се държи над студовете само до -1 ... - 2 ° C, което засяга времето за шиене - не рано, като други корени, но средното (в средната десетилетие от май). Семената на цвекло започват да покълват при + 5 ° C, но оптималната температура на покълване е + 20 ° C.

От издънки преди началото на образуването на rooteploods, оптималната температура на + 15 ... + 18 ° C.

При формиране на корен, необходимостта от топлина се увеличава до + 20 ... + 25 ° C.

Продължителното излагане на намалената температура (0 ... + 10 ° C) ускорява прехода към генеративното състояние. Така че със студено дъждовно лято, ранните виове до 20-30% от растенията могат да образуват цвете през първата година.

Оптималната влага на почвата е 75-80% NV.

Цвеклото има мощна коренова система и е в състояние да отстрани водата от дълбоки слоеве почва. Следователно цвеклото не са толкова влагащи влага като друг корен.

Цвеклото говореше много добре за напояване - дава по-голямо увеличение на реколтата. Въпреки това, с разрязана дебелина на населението може да се наблюдава отрицателен ефект - вкоренени корени стават твърде големи

Най-добрите почви са вземане на проби и лами, богати на хумус. Сортира със заоблени корени са по-малко взискателни за плътността на почвата, отколкото сортовете с удължени корени.

Оптималната реакция на почвената среда е неутрална (рН \u003d 6-7). Дори и с леко увеличение на киселинността, реколтата е рязко намалена.

Цвеклото могат бързо да възстановят кореновата система в предишни обеми в случай на празна част от страничните и урината. В тази една от причините за адаптирането на цвекло към различното предлагане на влага, въпреки че делът на страничните и урината корените в сухото тегло е само около 3%. Делът на корена в сухата е около 70%, а върховете са около 27%. Повърхността на корените като мярка за абсорбционния капацитет на хранителните вещества и водата достига по време на растителността на почти двоен размер на индекса на повърхността на листата. Захарни цвекло, съставени от листа (листови плоча и неща) и глави. Две разсад след влизане в повърхността са зелени (фазови "вилици"). 6-8 дни след разсад, първата двойка реални листа се образува, след това следва 2-6 пара. Допълнителни листа са разположени един по един.

Индексите на повърхността на листа над 3.5 не се възползват, като един друг оставя сянка. Може да се счита, че само около 30% от листата фотосистематично е напълно активна. Образуването на голям брой листа в края на лятото и през есента неблагоприятно влияе на доходността4.

4. Биологични характеристики, методи, норми за сеяща фуражна цвекло

Семената на фуражната цвекло започват да покълват при температура 4-50 ° С, но не по-малко от 100 ° С за приятелска покълване. В бъдеще при температури под, 100 ° C топлина бавно расте. Нагоре умира за минус S. Feed Beets поставя повишени изисквания за влага, особено в началото на растежа и развитието. В случай на недостатъчни власти, почвата се поставя много реагираща за поливане.

Фуражът дава добри добиви на чернозем, пясъчни и тънки почви, но не успяват на физиологичен и на почви, склонен да излезе и с повишена киселинност.

Умереният климат е подходящ за стерални цвекло от най-малко 450 mm, плодородни разхлабени черни почви, глинести и пясъчни, слабо кисели почви. Вегетационния сезон на дни.

Сортовете са разделени на следните основни групи.

Първата група е полуготови сортове с конични корени от бял и розов цвят. Сред фуражните сортове те са на захар и съдържанието на сухите вещества (15-17%) се нареждат първо, културата е среда. Те се отглеждат в южните райони на Русия.

Втората група е сортове с удължени конусовидни корени. Сортове на тази група с високо получаване на съдържание на сухо вещество 14-15%. Разпределени в черноземните и не-твърдите зони.

Трета група - сортове с цилиндрични или гагодини корени, високо получаване на съдържание на сухо вещество 12-14%. Корените фино заключени в почвата. Главно култивират в зоната на неземната зона, в Сибир и Кавказ.

Четвърта група - сортове с корени сферична форма, с малко място в почвата. Съдържанието на сухите вещества в тези сортове не е голямо, според добивите, те са по-ниски от сортовете на третата група.

Обработката на почвата в падането включва бутане и оран на чизлите. През зимата закач. През пролетта преди сеитба почвата (особено тежка) те се изливат в пълна дълбочина и брана в две пътеки, а в сухите зони са ограничени до четка и култивиране. Времето на сеитба на корени зависи от климата на областта. Най-добре е да ги извирате с ранни пролетни хлябове. Грубите трябва да се посяват, когато почвата се затопля добре. Фериботните цвекло се засяват с коридор от 50-60 cm. Норми семена семена заемат цвекло-16-18 кг

Семената на Бекла се приближават от 2-4 см. В допълнение към сеитба в земята, надлежниците се практикуват от разсад. В този случай добивът се увеличава 1.5-2 пъти. Разсад изисква много внимателна грижа (почвата, хранене, хранене, изтъняване, поливане на изолирани легла или в студени нападения 35-40 дни, преди да го приземят в земята). Скоростта на кацане в отглеждането на цевни разсад - 2-3 кг / ха. За кацане са избрани здрави непокътнати разсад. Засади се със същите изпражнения, както при сеитба в земята.

Когато правиш гъста кора, дори преди появата на сеитбени издънки, те са мъчили със светлинни хрътки. След появата на микроби, веднага щом редиците бяха обозначени, се извършва първото междуредово обработване на почвата и след 7-10 дни - вторият. След 2-3 седмици след второто разхлабване на почвата, почвата се разхлабва 2-3 пъти (в зависимост от степента на нейното запечатване и отглеждане на плевели). По същия начин, плевелите остават в реда на плевелите. С появата на 1-2 двойки истински листа, издънки тънък (пробив), оставяйки най-развитите. Пробивът се прави за втори път 3-4 седмици след първия. След това междуредовото лечение се извършва в зависимост от развитието на плевелите и почвената компонента и ги завършват, когато редовете са затворени. В бъдеще, ако е необходимо, плевелите в редове и билети се изливат ръчно. При отглеждане на фуражни цвекло, най-много отнемащи време операции са изтъняване и почистване. Въвеждането на цветни петна, ароматите за семена и точна осезаема сеитба улеснява грижите и реколтата, намалява разходите за раждане 4-5 пъти в сравнение с разходите за отглеждане на многоядрени цвекло. Необходимо е да се извърши систематична борба срещу вредители и болести на корена. Превантивните мерки са изборът на десното въртене на културите, прилагане на торове, рационална обработка на почвата своевременно грижа, унищожаването на плевелите, избора на сортове, устойчиви на вредители и заболявания, използването на пестициди.

5. Основни плодови култури POS. Къдрава. Характеристики на отглеждането на ябълкови дървета

Избор на породи сортове се извършват, като се вземат предвид данните за вторичните магазини и научни институции В градинарството. При избора на сортове винаги трябва да се има предвид, че повечето плодни култури са видими. Ето защо винаги е необходимо да се засадят няколко разновидности, които с взаимно опрашване ще дадат богат марж.

Само зонираните сортове приемат кацане. При поставянето на скали и сортове в градината е по-добре да се увеличи делът на разтоварванията на тези сортове, които са особено добре управлявани в условията на тази ферма, се различават по издръжливост, добив и най-доброто качество на плодовете.

Ябълкови дървета: Ранетка Ермулаева; Урал манекен; Горналетай; Фенерче; Moskovskaya круша; Боровинка; Pepin Saffron6.

Крушени сортове: тема; Тоя.

Сортове морски зърнастец: оранжево; Chui.

ХИНЕЛНОСТИ: Roxana; Kamchadalka7.

Черно дърво.

Състоянието и производителността на плантациите на плодовете и зърната ще зависят от приготвянето на почвата под полагането на градината, условията за развитие на кореновата система и храненето.

Ябълката е засадена в два пъти: ранна пролет (преди разтварянето на бъбреците) и през есента (в края на септември - началото на октомври). През пролетното кацане, ямите трябва да копаят през есента, с есента - месец преди разтоварването. Две седмици преди кацането, ямата се пълни с нестопанска почва, която е уплътнена с такова изчисление, така че горната част да е свободна да постави кореновата система. На дъното на ямите се налива почвата с добавяне на 0,5 kg суперфосфат и 10 kg хумус. След кацане 2-3 кофи се изливат на 1 растение (20-30 литра). След засаждане, когато водата се абсорбира от дупката, мулчиран от хумус, торф, стърготини, тор. През пролетния клон на разсад, нарязани една трета от дължината.

През първата година след кацането младите дървета напояват 2-3 пъти през лятото, после почвата близо до дървото разхлабване. През първите години есента и пролетта проверяват скоростта на оцеляване на разсад. На мястото на мъртвите растения са засадени новите същите сортове. На второ място и през следващите години образуването на короната върху избраната система продължава. Запазването продължава на страничните клонове на скелетните клонове равномерно в различни посоки. Отстранете клоните и стреляте и се засенчвайте, преди всичко слаб, вилица и растящ в короната. Основните скелетни клони тръгват остри ъгли, поставете резервни копия. Най-важното опазване на дърветата от слънчево изгаряне. За това багажникът и страничните разклонения от падането са вързани с тръстика.

При обработка на почвата, механичното увреждане на кора не може да бъде разрешено. Ако има рани на проводника и скелетните клони, след това през пролетта се режат повредени корни тъкани, раните се почистват с остър нож, те са вързани с градина, лента, филм и др. Диви панделки при млади дървета се нарязват всяка година. За нормален растеж на младото дърво в почвата на приоритетния кръг трябва да има достатъчно хранителни вещества, влага и постоянен достъп до корените. Затова почвата в подвижната яка съдържа под черен ферибот, в насипно състояние и чист от плевелите. Тя е изкопана през есента, по-рядко през пролетта до появата на листа, след това брана, която не позволява да се изсъхне. По време на вегетационния сезон, както се появяват плевелите, почвата с мотика, с щепсел или плоска дълбочина до дълбочина 4-6 cm. Дълбоките гуми са спряни през август, което допринася за по-добро стареене на дървесина. Но с появата на плевелите се извършва плитко лечение през август и септември. Веднага след съпротивлението на почвата, покрийте подвижния кръг на слоя мулч от хумор, торф, слама (10-15 cm). Мулч предотвратява покълването на плевелите, подобрява режима на почвата на водния и хранителни вещества (броят на лечението е намален). Aisles се ореха в края на септември - октомври до дълбочина от 20-22 см, без да позволяват повреда на корените. През пролетта е препоръчително да се провежда култивиране на дълбочина 7-8 cm. Ако почвата не е много запечатана, падането в есента може да бъде заменено с дълбоко култивиране. Гребени след оран е по-добре да се счупят мъча, но често често не се извършва. През лятото, тъй като плевелите се отпускат и появата на корита, почвата се разхлабват до дълбочина 5-7 см. От втората половина на август разхлабването на пръчките се извършва по-рядко, което допринася за това, което допринася за По-бързо нарастване на растежа, по-добро стареене и втвърдяване на издънки, образуването на плодов бъбрек. За натрупването на сняг и защитата на дърветата от вятъра в края на юни - началото на юли сееше сцените (слънчоглед, горчица).

Торовете се въвеждат с пиксел и почвата, най-доброто време е есента. Диаметърът на приоритетния кръг, където торовете са направени в пръмби, 1,5-2 пъти по-голям от диаметъра на короната. На 1 m2 от приоритетния кръг се добавя: 4-10 кг, суперфосфат - 30 g, амониев нитрат - 15 гр. Азотните торове са по-добре да донесат почва с пролетно разхлабване. Фосфорни и поташ - през пролетта и есента. Торовете под младите дървета се довеждат до 3-та година след кацане.

6. Задача. Компилация на технологичната карта на отглеждането (агротехническа част): грах

Растителният грах е по-взискателен от нарастващите условия, отколкото зърно от грах. И почвата за нея трябва да бъде разхлабена по-дълбоко и да я послае по-късно, защото семената на мозъчните сортове започват да покълват само при температура от +4 .. + 8 ° C. В началото на вегетационния сезон той расте бавно, така че плевелите повече паша, тя е изумена и повредена от вредители.

В новостопанската зона почвата започва да се подготвя предварително. Ако се справи с дренаж с помощта на водоснабдителни канали около периметъра и различните видове дренаж с пясък, клонки, дренажни тръби, поставени в почвата на дълбочина 25-30 cm и по-дълбоко. За да се подобрят глинените почви, се въвеждат насипни материали, органични торове (компост или влажен 4-6 кг на 1м2, обикновен пясък, дървена пепел, натрошен шлак). След това се приготвя почвата, както и на добре развита област.

В най-простия случай е възможно да се редуват култури по година в следния ред:

1 година - добре оплодени от органични и минерални торове, изискващи плодородието на почвата на културата: зеленчуци от семейството на тиква, листни култури, зеле;

2 години - грах, който използва органични торове, използвани в предходната култура, подобрява и обогатява почвата с азот за следните зеленчуци;

3 години - поставени корени на разтоварване. Въпреки това, въз основа на биологичните особености на ЧСИ, тя не трябва да се поставя на същото място по-рано от четири години по-късно.

Ако на едно място за отглеждане на една култура или култура, принадлежащи към едно ботаническо семейство, тогава може да се отбележи, че всяка година културата става все по-малко и по-малко, а растенията растат и са все по-засегнати от увреждане на болестите на вредителите . Това се дължи на натрупването в почвата на патогенни микроби и вредители, характерни за тази култура. В края на краищата, всяко ботаническо семейство има свои собствени патогени, които не засягат и не засягат растенията от други семейства. В допълнение към разделянето на ботаническа основа, има разделение на градинските култури в зависимост от степента на търсене на хранене. Благодарение на въртенето на културите, се използват хранителни вещества и влага, защото коренови системи Различните култури лежат на различни дълбочини.

Грахът е много отзивчив към дълбокото раздробяване - САЩ. Не се препоръчва пролетно оран за зърнени бобови растения. Повърхността на полето трябва да бъде подравнена от есента.

Технологията за култивиране е комплекс от агротехнически техники, извършени в определена последователност, насочена към задоволяване на биологията на културата и получаване на висока реколта от определеното качество. Технологията за култивиране на граховете е дадена в таблицата.

Технологично отглеждане

Технологични операция	държа се	Качество параметри	Състав на агрегата
			Марка трактор, комбинирай
есенна почвена обработка	септември	лечение до дълбочина 25 - 27 cm
боронична почва	7 - 10 дни преди кацане	твърдата е между или диагонално посоката на засяване на граховото зърна: тази техника може значително да намали запушването на култури на годишните пролетни плевели и подобрява аерацията на почвата върху сеитба след прекратяване.
химическа обработка	за 3 - 5 дни преди кацане	на фона на силно запушване от пролетни плевели, едно хербицидно лечение според нормите и времето на тяхното използване (срещу годишни дикотиятици - земеделски, Басаграни; срещу зърнени култури - Fusilat-Super et al.)		лукс, opsch-15
опаковани след изработване на торове	за 3 - 4 дни преди кацане	до дълбочина 28 - 30 cm
лечение на растежни вещества	един ден преди кацане	гибберелин
борониране	1. 6-8 дни след кацане, 2. След стрелба	дълбочина 14-16 cm.		Kon-2,8PM или KRN-4.2
лечение на култури на ядохимикати	две лечения	две лечения на зърнени семена с грах Shimirikati срещу зърно от грах (Брухус), tly, пожари по време на перонизацията - началото на цъфтежа и 5 - 7 дни със задължително редуване на групи лекарства (фосфородировска и перортик)
жътва	в рамките на 3-5 дни	за да се намалят загубите, намаляване на разходите и термини, почистването на зърното трябва да се извършва чрез директно съчетаване с общо узряване на сеитба, когато влагата на зърната е%. Комбинираните трябва да бъдат оборудвани с дисководители на грах, стереблуфикатори. За да се намали нараняване на семената, въртящата се скорост на барабана на вършачката машина се свежда до революции в минута, намалявайки граховото зърно от граховото зърно (ако е възможно, дори е разреден), инсталирани устройства. Посоката на покритието на комбама е във или под ъгъл към ранните стъбла.

Библиография

Vostrüchin растат вкоренени захарни цвекло с високи технологични качества. - Nesvizh: Agro, 2002.

Спайк и охлаждане. - Новосибирск: Zap. SIB. Книга за издателство, 1974 година.

Казаци с дефектни зърно и начини за използване. - м.: Наука, 2004

Лудилов зеленчукови и бахови култури. - м.: Глобус, 2003.

Прохоров за развъждане и развъждане на семена от растителни и плодови култури. - m.: Agropromizdat, 1988

Райжков плод растящ. - Омск: ommi, 1993

Градинарство в Сибир. - Новосибирск: Новосибирск книжарница, 1986.

1 казаци с дефектни зърно и начини за използване. - м.: Наука, 2004

2 Прохоров за развъждане и развъждане на семена от растителни и плодови култури. - m.: Agropromizdat, 1988

3 Лудилов зеленчуков и баччливи култури. - м.: Глобус, 2003.

4 Vostahin за отглеждане на покриви на захарно цвекло с високи технологични качества. - Nesvizh: Agro, 2002.

5 Ryzhkov fruitation. - Омск: ommi, 1993

6 Градинарство в Сибир. - Новосибирск: Новосибирск книжарница, 1986.

7, шипове и орлови нокти. - Новосибирск: Zap. SIB. Книга за издателство, 1974 година.

1. Лячева , Л. Б. . Ефективни методи за обучение на семена от моркови за сеитба // картофи и зеленчуци # 3. - стр.18.

3. Петрова /; Ед. . - L.: Kolos, 1968-64C.

4. Пивовари от семена от моркови /, S. M.

Сираци, // Картофи и зеленчуци # 10. - стр. 13.

5. Растения Сазонов (моркови, целина, магданоз, пастернак, репички, репички) / ,. - л.: Agropromizdat, p.

6. Таракнов: учебник за университети / и др.; под. Ед. и. - 2-ри., Pererab. и добавете. - m.: Colossus, 20C.

V. Получаване на култури за земеделски култури на UOW

1. Картофична площ 1 тъкане

Гранд "Лорч"

Събрани 1,94.

Добив 190 ° С с ха, 190 кг

2. Зелеста зона 4 акра

Клас "Amaager"

Добив 140 ° С с ха

Събрани 460 кг

3. Домати площ 4 акра

Добив 90 ° С с ха

Събрани: 180 кг (фитофтоза)

4. Трапезария охладителна площ 50 дка

Добив 180 ° С с ха

Събрани 900 kg.

5. Краставична площ 5 акра

Сортирай "Незенски" \\ t

Добив 120 ° С с ха

Събрани 600 kg.

6. Морков район 4 дка

Гранд "Шантана"

Добив 160 ° С с ха

649 kg събрана

7. Fasol площ 5 акра

Добив

8. област на копър

Добив

11. Apple.

VI. Всички екологично чисти култури
Отглеждан на парцела предлага училище за хранене през целия училищен период.

UOW редовно работи върху борбата срещу плевелите. Парцелът е в чистота и ред за цялото време. Има етикети.