Sekvenční přidání zjevného. II.
Pouze ve třetím čtvrtletí se devít-srovnávač seznámí s tématem "Druhy podřízenosti lisovacích částí ve složité věty", ale připravují se na zkoušku od začátku školního roku.
Pokusme se zjistit úlohu 13 v testovací části OGE. Pro pozorování naleznete v příběhu A.P. Čechov "Vážení lekce".
Připomeňme si znění tohoto úkolu: "Mezi návrhy ___ naleznete komplexní návrh. c. homogenní podání.Napište číslo této nabídky. " Místo vybraných tučným slovem mohou být taková slova: " s nehomogenními (paralelními) podáním"nebo" s důsledným podáním».
Rozhodněte se symboly, které budeme pomáhat při analýze struktury komplexního návrhu (zkráceně SPP). Pro zvýraznění hlavní části používáme čtvercové držáky pro zjevné - kolo (). Budeme dělat lineární i vertikální návrhové schémata.
Za prvé, praktikuje přípravu SPP schémat s jednou lisovací částí. Vezměte prosím na vědomí, že poloha přídavného dílu může být odlišná: předložka, interpozice a postposition. Konzoly ve slově "pozici" již obsahují indikaci místa lisovací části v návrhu.
Zvážit příklady.
1. Předložení podrobného připojení: (tak, že je snazší dýchat) 1, [vždy funguje v noční košile] 2.
2. VLOŽENÍ POSTUPOVÉHO PROSTŘEDKU: [Další den ve večerních hodinách (když byly hodiny zobrazeny bez pěti minut sedm) 2, Alice Osipovna přišla] 1.
3. Postozice nepřímého času: [Gatar to cítil příliš mnoho] 1, (kdy, přichází z univerzity s míra kandidáta, zapojený do malé vědecké práce) 2.
V prvním příkladu jsme našli část jízdy na začátku věty, ve druhé - uprostřed, ve třetím - na konci NGN.
Vysvětlíme, že komplexní nabídky v textu mohou mít různé případy komplikací, a pokud jim nepoznáte, můžete se zaměnit, takže tyto komplikace vysvětlíme v každém příkladu. Ve třetí větu je tedy lisovací část komplikována samostatnou okolností vyjádřenou částralizací obratu (zkráceně předtím).
Určete, zda existují žádné typy komplikací v následujících třech příkladech. Jakou pozici vezme zjevná část?
2) Výraz obličeje byl chladný, obchod, jako člověk, který přišel mluvit o penězích.
3) Pokud byla tato podivná nabídka vyrobena mladistvým, pravděpodobně by to bylo naštvaný a křičel.
Měli jste si všimnout, že v prvních dvou návrhech je zjevná v postpositionu a v poslední příklad - v předloze.
Takže zkontrolujte pozorování.
2. [Její výraz obličeje byl chladný, business., stejně jako člověk] 1, (kteří přišli mluvit o penězích) 2.
3. (Pokud byla tato podivná nabídka provedena mladistvou) 1, pak pravděpodobně, ona by byl naštvaný a křik] 2 .
Lineární schémata jsou velmi pohodlné.
Zjistěte si, jaké druhy komplikací jsme se zde setkali. V první větě je samostatná aplikace, vyjádřený názvem vlastního a homogenního fagu. Ve druhé - oddělené okolnostisrovnávacího obratu a jednotné definice Jsou v hlavní části. A konečně, ve třetí věty je Úvodní slovo a homogenní věřící v hlavní části.
Ne všechny tyto komplikace, které budeme dělat ve schématu, protože pouze homogenní fadies hrají významnou roli ve struktuře NGN, a stále nenarazí.
Teď se seznámíme s typy podřízenosti v SPP, které mají několik předepsanů.
Abychom přesně řekl, jaký typ je častěji zjištěno, je to těžké, s největší pravděpodobností jsou možné různé kombinace a smíšené případy, kdy několik typů podání může být v jednom ngn. Ale takové příklady na zkoušce se nesetkáte.
Pojďme analyzovat nabídku:
A stále se jí zeptal, ať už chtěla čaj nebo kávu, ať už bylo počasí dobré na dvoře.
V tomto návrhu, z hlavní části na dva díky, mohou být snadno změněny mezi sebou, jsou velmi podobné homogenním členům věty, jsou snadno podobné těmto lisovacím dílům, jsou velmi podobné homogennímu Členové věty a jsou napojeni na hlavní.
[A stále se jí zeptal] 1, (zda chce čaj nebo káva) 2, (zda je počasí dobré ve dvoře) 3.
Chcete-li porovnat dva typy schémat, nabízíme jak: i lineární a vertikální.
SPP schémata s homogenními podáním:
Tato metoda podřízenosti se nazývá uniforma. Pokud došlo k více než dvě dodané části s podobnou strukturou, pak by jedna z odborů byla vynechána, aby se zabránilo opakování. Ale je to velmi snadné jej obnovit.
Zvažte další nabídku:
Nyní najdeme hlavní a lisovací části, tvoří schéma.
[V jednom zimním poledne (když se brány sortiment v mé kanceláři a pracoval) 2, LACIA hlášeno] 1, (který žádá některé dámy) 3.
SPP schémata s nehomogenními (paralelními) podáním:
Z hlavní části se ptáme dvě různé otázky: LACI hlášeno "kdy?" A "co?". Lisovací díly již nejsou homogenní, mají jiný význam: jeden z nich je nepřímý čas, další díky. Tato metoda se nazývá paralelně.
Teď se obrátme na poslední příklad.
Jen jednou na tváři se blikají zmateně, když se dozvěděla, že byla pozvána, aby naučila děti, a dospělý, tlustý muž.
Přijdeme k závěru, že lisovací díly reagují také na různé otázky: Blikající zmatek "Kdy?" Věděla "Co?". Tyto otázky specifikujeme z hlavní části, ale důsledně: od prvního lisování k druhé zjevné části.
[Pouze jednou na její obličej blikal zmateně] 1, (když zjistila) 2, (že byla pozvána, aby se naučila děti, ale dospělý, tolstoy Man.) 3 .
SPP schémata s konzistentním podáním:
Tato metoda podání se nazývá konzistentní.
Pro self-test nabízíme pět vět. Vezměte prosím na vědomí, že můžete splnit smíšený typ podřízenosti, pokud jsou zřejmé části více než dva.
Soběstačný test
1) Alice Osipovna s chladným, obchodní výraz odpověděl mu, že ukončila kurz v soukromém palubě a má domovský učitel je správně, že její otec nedávno zemřel na Scarletně, matka je naživu a dělá květiny ...
2) Omluvila se a řekla, že může udělat jen půl hodiny, protože od lekce by šel rovnou k míči.
3) A mezera, při pohledu na její rozpaky, uvědomil si, jak byl Rubl pro ni, a jak těžké by bylo ztratit toto příjmy.
4) Ona, zřejmě nechtěla, aby její kavalries věděli, že má učedníky a že měla lekce z potřeby.
Výzva!
Zde přidělené aliancemi aliance a kurzívy - všechny komplikace:
1. [Alice Osipovna s cold, Business. Výraz mu odpověděli] 1, (že ukončila kurz v soukromé palubní škole) 2 a (má práva učitele doma) 3, (že její otec nedávno zemřel na Scarletnu) 4, (matka je naživu ) 5 a (dělá květiny) 6 ...
2. [On. omluvený a Řekl] 1, (což lze zapojit pouze za půl hodiny) 2, (protože od lekce bude rovně do míče) 3.
3. [A Bohové, při pohledu na její rozpaky, Pochopil jsem] 1, (jako pro její silnice byl rubl) 2 a (jak by bylo těžké ztratit toto příjmy) 3.
4. [Ona, zřejměNechtěl jsem] 1, (tak, že její kavaléři znají) 2, (že má učedníky) 3 a (že dává lekce z potřeb) 4.
A teď se promysleme celý příběh úplně.
A.P. Chekhov.
Vážení lekce
Pro osobu vzdělanou nevědomost jazyků je velká nepříjemnost. Bohové se velmi cítili, když vycházeli z univerzity s míra kandidáta, trvalo trochu vědecké práce.
Je to strašné! - řekl udušení (navzdory dvaceti šesti letům, nafoukl, silně a utrpěl dušnost). - Je to strašné! Bez jazyků se mi líbí ptáka bez křídel. Jen alespoň házet.
A rozhodl se, že překonal jeho vrozenou lenost a učit se francouzsky a německé jazyky A začal hledat učitele.
V jednom zimním poledne, když se brány seděli ve své kanceláři a pracoval, Laki hlásil, že se ho nějaká mladá dáma ptá.
Zeptal se: Řekl bohové.
A mladí, v poslední módě, vzniklá mladá dáma, vstoupila do kanceláře. Nedoporučovala učitele francouzštinaALICE OSIPOVNA Dotazník a řekl, že jeden z jeho přátel byl poslán do kočky.
Velmi hezké! Sedni si! - řekl bohové, udušení a pokrývající palmový límec jeho noční košili. (Aby bylo snadnější dýchat, to vždy funguje v noční košili.) - Poslal mě Peter Sergeich? Ano, ano ... zeptal jsem se ho ... velmi šťastný!
V souladu s dotazníkem M-LLE, stydlivě a zvědavě se na ni podíval. Byla to skutečná, velmi elegantní francouzka, stále velmi mladá. V obličeji, bledě a malátné, na krátké kudrnaté vlasy a nepřirozeně tenký pas, bylo možné dát více než 18 let; Při pohledu na její široké, dobře vyvinuté ramena, na krásné záda a přísné oči, barvy si myslely, že ona nebyla pravděpodobně ne méně než 23 let, možná i všech 25; Ale znovu se zdálo, že ona byla jen 18. Vyjádření obličeje byl chladný, obchod, jako člověk, který přišel mluvit o penězích. Nikdy se usmívala, neštěkala se, a jen jednou na její tvář blikala zmatek, když zjistila, že byla pozvána, aby naučila děti, a dospělý, tlustý muž.
Takže, Alice Osipovna, "řekla jí brány," budeme se denně vypořádat od sedmi až osm večer. Pokud jde o vaši touhu - přijímat rubl pro lekci, nemám co argumentovat proti. Rubl - tak na rublu ...
A stále se jí zeptal, ať už chtěla čaj nebo kávu, ať už bylo počasí dobré na nádvoří, a je to dobré - naturedly s úsměvem, hladil dlaň na stůl, přátelský zeptal se, kdo je, kde skončila kurz a co ona skončila životy.
Alisa Osipovna s chladným, obchodním výrazem mu odpověděla, že ukončila kurz v priváti prkně a má domácí učitele správně, že její otec nedávno zemřel na Scarletnu, matka naživu a dělá květiny, které ona, M-LLE dotazník, se zabývá soukromými Penzion a po obědě, až do večera, chodí po dobrých domech a dává lekcí.
Opustila a zanechala snadnou, velmi jemnou vůni ženských šatů. Mezery nefungovaly dlouho, ale seděli u stolu, pohladili dlaně zelené látky a přemýšlel.
"Je to velmi hezké vidět holky, které vydělávají kousek chleba," pomyslel si. - Na druhou stranu je velmi nepříjemný, aby zjistil, že potřeba neudělá ani takové elegantní a hezké panny, jako je tato Alice Osipovna a také musí bojovat o existenci. Postel! .. "
On, kdo nikdy neviděl ctnostnou francouzkou, si také myslel, že tato elegantně oblečená Alice Osipovna, se dobře vyvinutými rameny a přehnaně tenkým pasem, s výjimkou lekce, kromě lekce, stále dělá něco jiného.
Další den ve večerních hodinách, kdy byly hodiny ukázány bez pěti minut sedm, Alice Osipovna přišla, růžová z chladného; Otevřela margot, která s sebou přinesla a začala bez předčech:
Francouzská gramatika má dvacet šest písmen. První písmeno se nazývá, druhá v ...
Je to vinen, "přerušil ji límec, s úsměvem. - Musím vás varovat, Mademoiselle, která osobně pro mě musíte změnit svou metodu poněkud. Faktem je, že znám ruštiny, latinské a řecké ... Studoval jsem srovnávací jazyk a zdá se mi, že můžeme, obejít margot, přímo začít číst nějaký autor.
A vysvětlil francouzce jako jazyky studia dospělých.
Můj přítel, "řekl," chtěl prozkoumat nové jazyky, dát francouzsky, německé a latinské evangelium před ním, přečtěte si je paralelně a pečlivě rozebrat každé slovo a co? Dosáhl svého cíle za méně než jeden rok. Uděláme to. Vezměte si autor a budete číst.
Francouzka se na něj podívala s zmatkem. Zdálo se, že návrh brány se zdálo, že je to velmi naivní a ventilátor. Pokud byla tato podivná nabídka vyrobena mladistvým, pravděpodobně by se rozzlobil a vykřikl, ale protože tam byl dospělý muž a velmi tlustý, na kterém nebylo možné křičet, pak jen pokrčila ramena a řekla:
Jak si přeješ.
Bohové se v jeho knihovně hrabali a vytáhl z toho istropie francouzské knihy.
Je to vhodné? - zeptal se.
Nevadí.
V tomto případě začněme. Pán žehnej. Začněme s názvem ... Memoires.
Vzpomínky, - dotazník M-LLE.
Vzpomínky ... - Opakovalo brány. Je to dobré - naturedly usmívající se a těžce dýchá, strávil čtvrt hodinu se slovem memoisy a tolik s slovo de, a to bylo unavené Alice Osipovna. Ona odpověděla na otázky, zmateně, zmateně a zřejmě, špatně pochopil svého studenta a nesnažil se pochopit. Bohové nabídli své otázky a mezitím jsem se podíval na její blond hlavu a pomyslel si: "Její vlasy kudrnaté ne z přírody, kudrlinky. Úžasný! Funguje to od rána do noci a má čas vyděsit. "
Přesně v osm hodin se zvedla a říká suché, studené "Au Revoir, Monsieur" (Sbohem, Sir - Fr.), vyšel z kanceláře, a poté, co všechno bylo ponecháno všechny jemné, tenké, vzrušující zápach. Student opět nedělal nic na dlouhou dobu, posadil se u stolu a pomyslel si.
V následujících dnech byl přesvědčen, že jeho učitel mladé dámy byl sladký, vážný a elegantní, ale že je velmi nevzdělaná a učení dospělí nevědí, jak; A rozhodl se, že nebude trávit čas, rozloučení se s ní a pozvat jiného učitele. Když přišla v sedmém čase, vytáhl obálku z kapsy se sedmi rublů a držel ho v ruce, byl velmi zmatený a začal:
Promiň, Alice Osipovna, ale musím vám říct ... Publikováno v obtížné nutnosti ...
Při pohledu na obálku, francouzka odhaduje, co to bylo, a poprvé v celé době třídy se její tvář třásla, a chladný, obchodní výraz zmizel. Mírně se potřásla a snížila oči, začala nervózně bolestivé prsty jejího tenkého zlatého řetězce. A Bohové, při pohledu na její rozpaky, uvědomil jsem si, jak byl Rubl silnice pro ni a jak těžké by bylo ztratit toto příjmy.
Musím vám říct ... - zamumlal, zmatený ještě víc, a v hrudi něco potřásl; Spěšně položil obálku do kapsy a pokračoval:
Promiň, já ... Nechám tě deset minut ...
A předstírá, že ji nechce odmítnout vůbec, ale jen požádal o povolení, aby ji na chvíli opustil, šel do jiné místnosti a zeptal se tam deset minut. A pak se vrátil ještě zmatený; Uvědomil si, že tato péče o krátkou dobu mohla vysvětlit nějakým způsobem, a on byl trapný.
Lekce začaly znovu.
Bohové pracovali bez jakéhokoliv lovu. Vědět, že žádný smysl nevyjde ze třídy, dal francouzky s kompletní vůlí, on ji neptal a neřekl. Přeložila, jak chtěla deset stránek v jedné lekci, a on neposlouchal, těžce dýchal, a neměl nic společného s kudrnatou hlavou, pak krk, pak nabídka bílých rukou, vydechl šaty ...
Chytil se na špatných myšlenkách a stal se styděl, nebo zemřel, a pak cítil smutek a naštvaný, protože se s ním udržovala tak chladný, Delivito, stejně jako se studentem, neusívám se a přesně se bál, bez ohledu na to, jak se ho dotknete je neúmyslně. Myslel si všechno: jak inspirovat její důvěru, setkat se s ní kratší, pak jí pomoct, aby jí pochopila, jak špatně učí chudou věc.
Alisa Osipovna se objevila jednou na lekci v elegantních růžových šatech, s malým výstřihem, a ona byla taková vůně, která se zdálo, jako by byla zahalena v oblaku, jako by měla jen vyhodit na ni, jak by letěl nebo rozptýlit jako kouř. Omluvila se a řekla, že by mohl udělat jen půl hodiny, protože od lekce by šel rovnou k míči.
Podíval se na krk a zpátky, holé u krku, a zdálo se, že jsem mu to pochopil, proč se tato francouzka líbí pověst frivolní a snadno padající stvoření; V tomto oblaku aromy, krásy, nahoty, a ona, nevědí, že jeho myšlenky a pravděpodobně ne ve všech zajímavých je, rychle posunul stránky a přeloženo na všechny páry:
"Šel na ulici a setkal se s panem jeho přítelem a řekl:" Kde spěcháte, vidím svou tvář tak bledý, to bolí. ""
Memoires je již dlouho dokončena a nyní Alice přeložila jinou knihu. Jakmile přišla do lekce hodinu předtím, omlouvá se na to, že za sedm hodin potřebuje jít do malého divadla. Poté, co ji strávili po lekci, bohové se oblékli a také šli do divadla. Šel, jak se mu to zdálo, že jen tak, aby se uvolnil, bavte se a neměl žádné myšlenky o Alice. Nemohl dovolit vážnou kariérovou osobu, která se připravuje na kariérní vědec, tvrdě na vzestupu, hodil případ a šel do divadla jen pak se tam setkat s nevědomým, ne chytrým, malou inteligentní dívkou ...
Ale z nějakého důvodu jeho srdce bije v přestávce, on sám, aniž by si všiml, jak chlapec běžel přes hobbu a podél chodeb, netrpělivě hledá někoho; A on se stal nudným, když přestal přestupek; A když viděl známé růžové šaty a krásná ramena pod tylem, jeho srdce vymačkalo, přesně z předtucha štěstí, usmál se šťastně a byl poprvé testován na žárlivý pocit.
Alice šla s nějakým dvěma ošklivým studentem as důstojníkem. Zasmála se a hlasitě mluvila, zřejmě flirtary; To nikdy neviděl její Gamot. Samozřejmě byla šťastná, spokojená, upřímně, teplá. Z čeho? Proč? Protože to může být, že tito lidé byli blízko ní, ze stejného kruhu jako ona ... a tkaná cítila hrozné propast mezi sebou a tento kruh. Uklonil se svým učitelem, ale to chladně přikývl a rychle prošel; Ona zřejmě nechtěla, aby její kavalries věděli, že ona učedníci a že by dala lekce z potřeb.
Po setkání, v divadle vlny jsem si uvědomil, že on byl zamilovaný ... během následujících lekcí, pohltil její elegantní učitele, už se s ním bojoval, ale dal Úplný Jeho čisté a nečisté myšlenky. Obličej Alice Osipovna nepřestala být chladná, přesně v osmi hodinách každého večera, ona klidně promluvila "Au Revoir, Monsieur", a cítil, že je k němu lhostejný a byl by lhostejný a - jeho pozici beznadějně.
Někdy mezi lekcí, on začal sen, doufat, budovat plány, složené psychicky milostné vysvětlení, připomínalo se, že francouzští fanoušci byli frivolní a podiatilov, ale měl dost, aby se podíval na obličej učitele, takže jeho myšlenky byly okamžitě šel, Jak se svíčka bobtne, když v zemi během větru snášet na terase. Jakmile on, nevrůstat, zapomněl, jak v iluzi nemohl stát, a opalovat ji, když vyšla po lekci učebny v přední části, udušení a zíral, začal v lásce vysvětlit:
Jste silnice! Já ... Miluju tě! Dovolte mi mluvit!
A Alice se otočila bledě - pravděpodobně ze strachu, myslel si, že po tomto vysvětlení nemohla jít sem a přijmout rubl pro lekci; Vyděsila oči a hlasitě zašeptala:
Ah, to je nemožné! Neříkej, ptám se vás! To je nemožné!
A pak se brány neustále spát, trápili z jeho hanby, nadvedli se, napjal napjatě. Zdálo se mu, že urazil své vysvětlení dívce, že k němu nepřijde.
Rozhodl se zjistit ráno na adrese své adresy a napsat jí omluvný dopis. Ale Alice přišla bez dopisu. Za první minutu se cítila trapná, ale pak odhalila knihu a začala se rychle přeložit a Boyko, jako vždy:
- "Ach, mladý Pán, neroztrhávejte tyto květiny v mé zahradě, že chci dát svou nemocnou dceru ..."
Dnes jde. Čtyři knihy již byly přeloženy, a bohové nevědí nic kromě slova "Memoires", a když se ptá na svou vědeckou práci, vladí mu ruku a bez odpovědi na otázku se ukáže o počasí.
Komplexní návrhy nemusí mít jeden, ale několik předepsání.
Dokončené návrhy se dvěma nebo více přísadami jsou dva hlavní druhy:
1) Všechny zjevné připojí přímo k hlavnímu trestu;
2) První uznání se připojí k hlavnímu návrhu, druhý - na první lisování a tak dále.
I. Podep, který se spojil přímo k hlavnímu větru, může být homogenní a nehomogenní.
1. Dokončené návrhy s homogenními sortálními zjevnými.
S tímto podáním se všichni zjevní vztahují na jedno slovo v hlavní větě nebo k celému hlavním návrhu, reagovat na stejnou otázku a patří ke stejnému typu daných návrhů. Mezi sebou mohou být homogenní přívěsky spojeny s psaní aliancí nebo non-unie (pouze s pomocí intonace). Sdělení homogenních příloh s hlavním návrhem a mezi sebou připomínají vztah homogenních členů věty.
Například:
[Přišel jsem k tobě s pozdravy, řekni], (že slunce vzrostlo), (že je horkým světlem na listech). (A. FET.)
[Tot., (kdo žije skutečný život), (kdo je zvyklý na poezii z dětství), věčně věří v život-dávat, plné mysli]. (N. Zabolotsky.)
[Na konci května, mladý močál vytáhl na rodná místa], (kde se narodila) a ( kde bylo mnoho měsíců dětství tak nezapomenutelné).
Ve složitém návrhu s homogenní podání ve druhém podřízeném smyslu může být nepřítomný podmanitelnu.
Například: ( Pokud je voda) a ( nebude ryba), [nebudu věřit vodě ]. (M. Svtain.) [ Kolo], (pokud se pták najednou střílínebo (( elk vyčnívá). (Y. Druna.)
2. Složité návrhy s nehomogenní podřízeným zjevným (nebo s paralelním podřízeným). S tímto podáním patří zjevné:
a) různými slovy hlavní nabídky nebo jedné části na celý hlavní a druhá k jedné z jeho slov;
b) jednomu slovu nebo celé hlavní věty, ale reagovat na různé otázky a jsou různé typy odletových nabídek.
Například: ( Když mám v rukou nová kniha ), [cítím], (že v mém životě je něco žijícího, říká úžasně). (M. Gorky.)
(Pokud se obrátíme na nejlepší vzorky prózy), [to je přesvědčeno], (že jsou plné skutečné poezie). (K. PoweSy.)
[Od světa (který se nazývá dětství), dveře vede k prostoru], (kde se jede a pijí čaj) (Chekhov).
II. Dokončené návrhy s konzistentní podřízení zjevného.
K tomuto typu složitých návrhů se dvěma nebo více aditiv patří k těm, jejichž dát nabídky nabídky Tvoří řetězec: první vhodné odkazuje na hlavním návrhu (zdánlivý 1. stupeň), druhý zjevný se týká zdánlivého 1. stupně (zdánlivý 2. stupeň) atd.
Například: [ Mladí kozáci šli nejasně a drželi slzy], (protože se báli otce), (který byl také poněkud zmatený), (i když jsem se to snažil ukázat). (N. gogol)
Specifičnost lisovacích dílů zároveň je, že každý z nich je zřejmé na předchozí a nejdůležitější pro následující.
Například: Často jsem těsně sledoval padlé listy, abych chytil špatný podíl na sekundu, když je list oddělen od větve a začne spadnout na zem (Poust).
S konzistentním podáním může být v druhé vhodné; V tomto případě mohou být dvě podřízené odbory: co a pokud, to a kdy, a od té doby, atd.
Například: [ Voda padla tak děsivá], (co, (když vojáci utekli), už létali zuřící potoky) (M. Bulgakov).
Existují také složité návrhy s kombinovaným typem podřízenosti lisovacích návrhů.
Například: ( Když odešel svazek z dvora), [on (Chichikov.) ohlédl se a viděl], (že společník stále stojí na verandě a jak se zdálo, vypadalo, že se chce učit), (kde bude host). (Gogol)
Jedná se o komplexní návrh s paralelním a důsledným předložením zjevných návrhů.
Interpunkční znaménka ve složité věty s několika patrnými
Čárka je dána mezi homogenními nabídkami petice, které nejsou spojeny psaní aliancí.
Například: Rozuměl jsem, že jsem ležel v posteli , že jsem nemocný , Co mám jen. (Kuper.)
Závidím někoho, kdo žil v bitvě , Kdo obhájil skvělý nápad.(EU.)
Vzpomínáme si, že hodina je velká, když zbraně mlčel , Když jsem se setkal s vítězstvím všech lidí a ve městech a v každé vesnici. (Isak.)
Čárka není putmezi homogenními podřízenými návrhy spojenými jedním připojovacím svazem (bez ohledu na to, zda je podřízený Unie nebo slovo Unie v obou tlacích nebo pouze zpožděním).
Například: Věřím, že nic nepřipadá bez stopy a že každý sebemenší krok dělá význam pro skutečný a budoucí život. (C.)
Militie přinesla princ Andrei do lesa, kde stáli vozíku a kde byl šatník. (L. T.)
Když déšť šel a všechno popraskal, byli jsme pojezdu ... opustil les. (M. P.).
Po opakování psacích svazů je vložena přímona mezi koinovanými odlety.
Například: Všichni se dozvěděli, že dáma přišla, a že ji Kapitonch nechal , A že je nyní v dětských ... (L. T.).
Svaze lee ... Or Při připojování predikčních částí komplexní nabídka Považovány za opakované a homogenní návrhy přívěsu jsou rozděleny čárkou, která je umístěna dříve nebo.
Například: Zda ve městě svatby, nebo kdo se bavil oslavil jméno jména, Peter Mikhailovič byl vždy rád, že o tom říká. (Pr.)
S nehomogenním sentimentem jsou lisovací návrhy odděleny nebo přidělovány čárkami.
Například: Jakmile se teplo vyhodilo, stalo se tak rychle zima a ztmaví v lese, který jsem nechtěl zůstat v něm. (T.)
Kdo nezažil vzrušení z sotva slyšitelného dechu spící mladé ženy, nepochopí, jakou něžnost je. (Paust.).
S postupným a smíšeným podáním, čárka je umístěna mezi lisovacími díly podle stejných pravidel jako mezi hlavní a lisovací částí.
Například: By byli našimi poutními na nativní střechu , Pokud byste mohli vědět , Co se stalo s Grishem.(NCR.)
Helen se s takovým druhem usmála , kdo mluvil , že nedovolila , Kdokoli by to viděl a nebyl obdivován. (L. T.)
Žádný , Kdo v životě bojoval za štěstí, aby se sami sebou , zaneprázdněný , že moc a úspěch tohoto boje závisí na důvěře , který je hledač (M. P.)
Čárka je dána Mezi dvěma blízkými podřízenými svazy nebo mezi Slovem Unie a Unie Unie, jakož i na schůzi psaní a ověřování odborů, pokud vnitřní podřízená část nesleduje druhou část Dvojité unie nebo tak.
Například: Medvěd je tak miloval Nikita , kdyžodjel někde, šelma úzkostlivě čichal vzduch. (M. G.)
Byli jsme to varováni , Pokud Bude to špatné počasí, exkurze nebude probíhat.
Noc skončila a. , když Zeptal se slunce, všechno přišlo k životu.
Zabavení druhé (vnitřní) části zde nevyžaduje restrukturalizaci první zdánlivé části.
Je-li druhá část komplexní unie následovat jmenování tot.Čárka mezi předchozími dvěma odbory není dána.
Například: Slepý věděl, že slunce se dívalo na místnost a že kdyby měl ruku v okně, rosa sypaná z křoví. (Cor.)
Myslel jsem, že kdybych v rozhodujícím chvíli bych nepřihlásil starého muže, pak je později obtížné, abych se osvobodil od jeho opatrovnictví. (P.).
Odstoupení nebo permutace zdánlivé části (pokud opustí ruku v okně, a pokud se rozhodným okamžikem nebudu plazovat starý muž), je nemožné, protože část dvojité unie je tam.
Pomlčka ve složité věty
Mezi lisovací částí (skupinou zjevného) a následným hlavní část nabídky umět dát pneumatiku Pokud je příslušná část nebo skupina příslušných částí předcházejících hlavního návrhu vyslovována s logickou alokací informativně důležitých slov a s hlubokou pauzou před hlavní částí (obvykle aplikované emocionální části jsou rozlišeny, méně často podmíněné, postupné, atd.).
Například: Kde Nelidov vlevo - Natasha nevěděl (Paust.); A pokud se na ně dlouho podíváte na ně - Skály se začaly pohybovat, rozpadat se (AST.); Ať už je nazval, ať už se k sobě přišli - Nevakov nikdy nezjistil ...(T.).
Pomlčka je nastavena Také mezi lisováním a hlavními díly ve stejném typu konstruovaných paralelních komplexních návrhů.
Například: Ten, kdo se baví - směje se, kdo chce - dosáhne, kdo hledá - bude vždy najít! (L.-k.).
Pomlčka je nastavena Po stisknutí části před hlavní věc, pokud jsou v něm slova, to je a také pokud je zjevná část neúplná nabídka.
Například: Že je upřímná - je mi to jasná. (T.)
To, co v ní našel, je jeho podnikání.
Kde je teď, co dělá - toto je otázky, které jsem nemohl odpovědět.
Odpověděl jsem něco, co jsem sám nevím (Porovnejte kompletní - co jsem odpověděl).
Pomlčka je nastavena Mezi sběrnými lisovacími díly v nepřítomnosti konvenčního spojení nebo druhé části srovnávacího unie.
Například: Umělecký je takže každé slovo bylo nejen na místě - takže je nutné, nevyhnutelně A tak bys mohl méně slov (Chern.).
Dash je nastaven s objasňujícím charakterem zdánlivé části.
Například: Jen jednou oživila - Když jí Mick řeklŽe ve včerejší svatbě zpíval Chastushki.(R. Zerinov)
Pomlčka je nastavena Pro posílení dotaznosti návrhu, při zdůraznění neobvyklého uspořádání lisovací části před hlavním nebo intonaturami separace hlavní části následného lisování.
Například: Jaký je účinek - víš?; Jste si jistý - je to nutné?
Dash je také umístěn na množství čárků, proti němuž se pomlčka působí jako výraznější znamení.
Například: Ale my jsme získali zkušenosti , A pro zkušenosti , jak říkají , Kolik bude platit - nepřepět.
Čárka a pomlčka ve složité věty
Čárka a pomlčka jako jediné interpunkční znaménko je vloženo do složitého návrhu před hlavní částí, která předchází řada homogenních navrhovatelů, pokud je rozpadem komplexního přívodu pro dvě části podtrženo dlouhou pauzou před hlavní částí.
Například: Kdekoli jsem, co jsem se snažil bavit , "Všechny mé myšlenky byly zaneprázdněny olesy." (Kuper.)
Kdo je z nich vinit, kdo je správný , - Neposoudit nás.(ČR.)
Stejné znamení je také umístěno před tím, než slovo opakované ve stejné části návrhu, aby s ním spojila novou nabídku nebo další část téže nabídky.
Například: Velmi dobře jsem věděl, že to byl můj manžel, ne nic nového, neznámého muže, ale dobrý člověk , - Můj manžel, kterého jsem věděl, jak mám vlastní. (L. T.)
A myšlenka, že může být veden tímto zájmem, že bude hledat usmíření se svou ženou pro prodej tohoto lesa , - Tato myšlenka ho urazila. (L. T.)
Pomlčka je nastavena Po zavření lisovací části, včetně před slovem, je to.
Například: Nejlepší věc, kterou mohl udělat , - včas odejít; Jediné, co se mi líbí , - To je starý stinný park.
Syntaktická analýza komplexního návrhu s několika patrnými
Systém sběru pro komplexní větu s několika patrnými
1. Zvažte typ věty o účelu prohlášení (vyprávění, penzivu, výzva).
2. Zadejte typ nabídky na emocionální barvu (vykřičník nebo neviditelný).
3. Určete hlavní a lisování návrhy, najít jejich hranice.
4. Vytvořte schéma návrhu: Nastavení (pokud je to možné) problémy z hlavní věci do zjevného, \u200b\u200boznačte hlavním slovem, na kterém je zjevná (pokud je odeslána), charakterizována prostředky komunikace (aliances nebo spojenecká slova) , pro stanovení typů zjevných (definitivního, diveckého a atd.).
5. Proveďte typ podřízenosti zjevného (homogenní, parkovní, konzistentní).
Vzorek analyzuje komplexní návrh s několika patrnými
1) [Podíváte se na světle zelené, pokryté hvězdami Sky,(na kterém není žádný oblak, ani místa), A pochopit], (proč letní teplý vzduch skutečný), (proč přírodamimo) (A. ČEKHOV).
[... Sub. na kterých…), a sloveso.], proč…), (proč…).
(Příběh, unkonsectant, komplex, komplex se třemi zjevnými, s paralelním a homogenním podáním: 1. zjevný - zdánlivý odhodlání (zjevná závisí na podstatném jménu nebe, odpoví na otázku co na kterých); 2. a 3. patrný - zdánlivý extaste (závisí na slovesu chytitodpovědět na otázku coZadejte se do Unie Word proč)).
2) [Žádný člověkzaneprázdněný], (co potřebuje špatně, (co ji odpojí s lidmi), a to), (co ji spojuje) (L. Tolstoy).
[... sloveso.], ( co…., (co…), a to), (co…).
(Příběh, ne-příplatek, složitý, komplex se třemi zjevnými, s konzistentními a paralelními podáním: 1. podepsaného lisování (závisí na slovesu zaneprázdněný, odpoví na otázku coPřipojil se k Unii co), 2. a 3. zjevná - zjevná lokomotiva (každý z nich závisí na zájmeno že, odpoví na otázku co (že)Připojil se k Slunci Unie co).
Lekce: "Druhy podřízenosti lisovacích návrhů"
Cíle lekce Učit určit typ podání ve složitém návrhu s několika patrnými; Vytvořit schopnost správně dát interpunkční znaménko v návrzích uvedené struktury.
Úkoly lekce :
Vzdělávací:
Rozšiřte předložení studentů na komplexní návrhy, o typech koinkovaných;
Opakujte a prohloubit informace o syntaxi složité věty;
Opakujte typy odletových nabídek;
Tvoří dovednosti a dovednosti příslušného dopisu;
Připevněte znalosti termínů, naučte účast v konverzaci, budování prohlášení.
Rozvíjející se:
Rozvíjet schopnost systematizovat, analyzovat;
Rozvíjet pozornost a řeč logické myšlení;
Rozvíjet pracovní dovednosti v malých skupinách (ve dvojicích a skupině);
Vzdělávací:
Vzdělávat potřebu znalostí;
Vzdělávání lásky k rodnému jazyku.
Cestovní kurz:
1. Organizační moment .
Kluci, pokračujeme v práci na zkoušku. Dnes máme nové téma lekce, je spojena s komplexními návrhy. Seznámíme se s vámi s novými typy syntaktických návrhů.
Podívejte se pozorně na úkol 13 z možností GIA. Zní to takto:
13. Mezi návrhy 8 - 12 naleznete komplexní návrh s důslednou podřízení zjevného. Napište číslo této nabídky.
Odpovědět: __________________________________________. (Na stole)
Snažte se nezávisle formulovat téma lekce.
Předmětem lekce zní takto: "Druhy podřízenosti lisovacích návrhů"
Jaké jsou naše cíle a úkoly?
Naučte se určit typ podání ve složité věty s několika patrnými; Vytvořit schopnost správně dát interpunkční znaménko v návrzích uvedené struktury.
Píšeme v poznámkovém bloku na cílové a tématické lekci.
Před studiem nové téma, Udělejte si opakování.
2. Prostografické zahřátí (Zkouška ke každému, který následuje kontrola)
Každý z vás testuje s úkoly je označit slova se střídavými samohláskami v kořenovém adresáři. Musíte najít slovo v každém úkolu, zvýraznit kořen a vysvětlit, ze které závisí na psaní této samohlásky v kořenovém adresáři. (Čas - 3 minuty)
1. Určete slovo se střídavými samohláskami v kořenovém adresáři:
1. houštiny ( - - Oh, -Rest-, -
2. Rosa.
3.MARA.
4. BeNzen.
Psaní samohlásky v kořenu závisí na tom, co následovaly souhlásky: Lag- A, -we - o: do státu - státu; - Oh, oh, -st-, - - A: Rose - Rasta, rostu.
Výjimky: Výhonek, Rostovista, Rostov, Rostislav, průmysl.
2. Určete slovo se střídavými samohláskami v kořenovém adresáři:
1. Pokud.
2. (-e - / - a- :)
3. Spusťte se
4. Přepínač
Pravopis samohlásky závisí na příponě, následovat kořen.
BER- - - -: Uber - I Čisté
Der-dira-: Udera - čtyři
Mir- - Mira-: Die - Die
Per- -pira-: zámek - zámek
Ter --- tira-: ztracený - otřete
Brilantní - -blast-: třpytky - lesk
Stel- -stila-: Stractions - Stip
ZHEG- - injekce -: svítí - světlo
3. Určete slovo se střídajícími samohláskami v kořenovém adresáři:
1. nahý,
2. Defend.
3. Snažit se
4. Plain ( jezdecké úrovně-) kořeny, ve kterých psaní samohlásky závisí na významu.
-The. - psaní slov znamená rovnost:Sdílejte rovnici.
Rivne - ve slovech znamená něco hladkého, tj. Hladký, rovný: Křížové záhyby.
3.CYNTACTIC Warm-Up.
1 Úkol (ústně)
1. Vyměňte frázi, postavenou na základě koordinace, synonymní fráze s komunikačním řízením.
Koordinace řízení.
knihovní obchod (Sklad knih), make-up kůlna (kůlna z desky), v křišťálové vázy (ve váze z krystalu), večerní chladnost (večerní chladnost), husí hejno (balení hus).
2. Vyměňte frázi, postavenou na základě úpravy, synonymní fráze s komunikačním řízením.
Vedoucí správy.
dodávejte humoristicky (viz humor), smutně stlačené (stlačené touhy), vypadají vystrašené (pozorování strach), pevná pravidla (pravidla s pevností)
3. Vyměňte frázi, postavenou na základě kontroly, synonymní fráze s připojením přilehlého.
Kancelář na přilehlém.
jedle s chamtivostí (jedl chamtivě), posadil se na večeři (posadil se), vystoupil s agilitou (chytře se dostane), říká s radostí (Herson říká)
4. Vyměňte frázi, postavenou na základě managementu, synonymní fráze s komunikací s koordinací.
Management pro koordinaci.
Krylová basa (Krylovskaya bass), Výstava obrazů (výstava umění), roky války (válečných let), jahody na louce (louka jahody)
2 Úkol (na listech, nabídka je zaznamenána na palubě, jedna pracuje na tabuli)
- Zapište si složitost věty, zvýrazněte základy gramatiky, Určete hranice, určete přívěs zjevného.
[ Pohled mu byl takový ], (jako by byl někdo uraženina ). (Odhodlaný)
[X] (co ...)
[ Byla to noc ],(když Šel jsem ven na ulici od domu), (kde v kruhu blízkých četl tvůj příběh), ( protože jste jim důvěřovali literární chuť)
(1 na obyvatele - stanoveno, 2 - determinace, 3 - issukční)
Co? Co? Proč?
[X], (kdy ...), (kde ..) (protože ...)
Jaký je rozdíl mezi těmito návrhy? (v 1. zřejmém zřejmém, ve 2. tří patrném.
Výstup: Komplexní návrh může mít jeden nebo více odletů návrhů.
4. Vypněte nové téma
Budeme studovat. Připomeňme si materiál ve fyzice "Typy připojovacích vodičů"
Jaké typy připojení vodičů existují? (Konzistentní a paralelní)
Jak jsou vodiče spojeny se sekvenčním připojením? (Připojené připojené elektrické proudové přijímače následují, příklad - vánoční věnec).
Jak jsou vodiče spojeny s paralelním připojením?
(Všechny vodiče jsou připojeny ve dvou bodech - uzlech. S paralelním připojením start všech vodičů jsou připojeny k jednomu bodu elektrického obvodu a konce druhému).
Zaznamenali jsme takové jevy jako konzistentní a paralelní podání. V ruštině jsou také takové jevy.
Všimli jsme si, že v komplexním návrhu může být několik předepsatelů. V tomto případě je důležité pochopit, jak jsou všechny části komplexního návrhu spojeny mezi sebou, což je předmětem.
Možnýtři typy podřízenosti lisovacích návrhů :
2) paralelní podání
3) homogenní podání.
1. Doporučené podání
S konzistentním podáním je vytvořen řetězec návrhů: hlavní návrh podléhá prvnímu zjevnému, první příjmu je druhým podřízeným, atd. Zároveň je každý podřízený hlavní pro následné zjevné.
Zvažte (všechny nabídky na tabuli)
[ bojím se ], (co Anna. pozdě pro zkoušku) (který musí začít Brzy ráno). (1 Dohoda - issukční, 2 - stanovená)
Schéma: [...], (Unie, že ...), (Slovo Unie, které ...).
co? Co?
[X], (to ...), (které ...)
(Funkce. Pokud je část řetězce nebo věty odstraněna, elektrický řetězec je narušen, smysl a gramatickou integritu věty)
S konzistentním podáním se zjevným, vztahujícím se k hlavní věci, se nazývá první stupeň a další appling - druhý stupeň atd.
2. Paralelní podání
Pokud jeden hlavní návrh zahrnuje zjevné odlišné typyJe tvořena paralelní podání. Současně patří podřízenost obou přísad do jednoho hlavního. Je důležité, aby tyto příjmy různých typů reagovaly na různé otázky.
(Když učitel zadal), [kluci vstali], (aby ho pozdravili).
(1 - čas, 2 - cíle)
Schéma: (Slovo Unie, kdy ...), [...], (Unie ...).
když? Za jakým účelem?
(kdy ...), [x], (...)
(Paralelní, pokud je část řetězce nebo věty odstraněna, elektrický řetězec není narušen, a smysl a gramatickou integritu návrhu)
3.ohnogenní podání
Pokud zdánlivé nabídkyjsou některé typy návrhy aodkazují na stejný člen hlavní nabídky nebo celý hlavní Je tvořeno homogenní podání. S homogenním podáním zjevnéhoodpovězte na stejnou otázku .
[ I. I. Najednou cítil ], (tak jako napětí spí ) A jak snadné stát se Mám v mé duši). (Oba nepříjemné příklady)
Schéma: [...], (Unie, jak ...) a (Unie, jak ...).
Co ?
[X], (jako ..) a (jako ..)
Zahraniční nabídky zdarma jsou podobné jednotným členům návrhu, mezi nimi jsou spojeny s Unií a. Oba jsou zřejmé, patří členovi věty v hlavní věci. Čárka mezi nimi není dána.
5. Upevnění
Práce na řadách. Proveďte úkol: Chcete-li umístit interpunkční znaménko, určit typ podřízenosti lisovacích návrhů
1 řádek. Spěchal na jelena a vytáhl lano,dokud nezajistil seco Zvířata stojí.
Jak dlouho? Co?
[... vytáhl], (zatím ... není přesvědčen ), ( co… )
Konzistentní podání
2 řádek. Nyní,když Jelen byli odříznuti z talnikového mysu,když Vzal největší nebezpečí pro její stádo, Arsin postupně uklidnil ...
Když?
[..., (kdy ...), (kdy ...) ... uklidnil]
Jednotné podání
3 řádek. Když Začalo jehličnatého lesa, okamžitě se cítilstranou Zde slabší vítr.
Když? Co?
(Když ... začal), [... cítil], (kolik ...)
Paralelní podání
6. Hodnocení vzdělávacího - kognitivní činnosti
F.
úkoly
výsledek
Cvičení 1.
1) Arsina nezůstala nic dělat, jak začít malovat se s sebou naplněnou vodou a otokem, jako protokoly, body plachty, skrz broušení malitsa.2) Když byla chata velmi teplá v chatě, Taya vyšla, aby zůstala sama a mohla vysušit plátno SHLSH a kalhoty.
Úloha 2. . Mezi návrhy naleznete komplexní návrh s homogenní podřízení zdánlivého. Určete číslo nabídky. Odpovězte přístup k odhadovanému seznamu.
jeden). Stále nebyla žádná deprese ledu, a náčiní zůstal úzký a malý: i odtud to bylo patrné, že voda sotva dosáhne břicho zvířat. 2) Vedle některých materiálů z úhelků, jen ti, kteří se objevili na světle sobů.3) Arsin viděl, že váhavě děti byly plněné, protože klíče byly kryty, takže signál, aby je následoval.
Úkol 3. Mezi návrhy naleznete komplexní návrh s konzistentní podřízení zjevného. Určete číslo nabídky. Odpovězte přístup k odhadovanému seznamu.
1) Buffaging vody pod kopikavě se stal hlasitější a Arsin si uvědomil, že na ostrově jel poměrně velký stádo, který se pohybuje rychleji a rychleji. 2) Ujistěte se, že se rozhodl vylézt po schodech, postavený tak, aby si prohlédl okolí, i když postavili chata se svým otcem. 3) Pro dva modřín stál s tuctem odolnějším břehem - ukázalo se spolehlivou konstrukci, která sloužila pravidelně téměř pět desetiletí ... (podle R. Serginy)
Úloha 4. Mezi návrhy naleznete v komplexním návrhu s paralelními podřízenými přínosy. Určete číslo nabídky. Odpovězte přístup k odhadovanému seznamu.
1) Nemohl říct, kolik času se táhlo o odmítnutí kamusu, kde šla. 2) On přišel vědět pouze na břehu širokého Meximian Sora, kilometrů dvacet z předchozího místa. 3) Zvedl hlavu: Slunce se již odpoledne přistoupilo ... (R. Rodinem)
Jsou prováděny úkoly na testovacím listu učitele a odhadované plechy.
7. Tidy lekce
Pojďme shrnout lekci:
Jaké jsou metody odsouzení ve složitém návrhu?
Proč potřebujete znát skupiny SPP prostřednictvím podání?
(Chcete-li rozšířit interpunkční znaménko v STP s několika přísadami, provádět úkoly testovací zkoušky)
8. Maximální úkol:
1. Určete NGN homogenní podání.
A) Napište mi, že vy, tábírná úzkost, smál se Chobko o mně, že často jdete na silnici ve staromódní staré staré Shushun.
B) Užívající se loď je vhodný, vápno, které mu to v noci zdálo, i když všichni zavolají tuto temnotu hřiště.
C) Chci tě slyšet, jak je můj hlas naživu díky.
2. Určete typ podřízenosti lisovacích návrhů.
Když přišlo první teplo, nebyl den od mého raného dětství, takže jsem nešel do sousední zahrady lékařské akademie.
A) homogenní.
B) paralelní (nehomogenní).
C) konzistentní.
3. Najděte ngn s několika patrnými.
A) Samotné krupice, kteří byli v stepi, odpočívali přes trávu nebo lhostejný, nevěnoval pozornost vůči cokoliv, bagoval Kelns do země.
B) Ticho, jak jen šelmy mohou, medvěd seděl v blízkosti stacionární lidské postavy, sotva viděl na svahu závěje.
C) Bez ohledu na to, jak vzrušená nemohla odpovědět, že Němci zde nemají protiletadlový dělostřelectvo.
4. Určete NGN s konzistentním podáním.
A) Zatímco pálení svobody, zatímco srdce pro čest je naživu, můj přítel, věnuje duše krásných porostů!
B) noc byla tak černá, že v prvních minutách, zatímco oči neovlivnily, musel jsem cítit cestu, jak najít cestu.
C) Když byly všechny díly čerpány zpět na dálnici, přišlo ke zprávám, že velitel byl zraněn.
5. Určete NGN homogenní podání.
A) Přiblížil jsem se k zastávce, kde nebyl nikdo, protože autobus se právě přesunul.
B) Otázkou není ta, kdo je vině, ale otázka je to, co dělat teď.
B) Stalo se to, o tom, co Davydov na dlouhou dobu nezapomenou a čas od času mu přinutil, aby se otřásl.
Ngn s více patrným
Tabulka s příklady pomůže určit, které druhy jsou rozděleny
dokončené nabídky se třemi a více predikativních částí.
| Pohled na podřízené části hlavního | Příklady |
| Konzistentní | [Kluci se rozptylem spěchali do řeky], (voda, ve které je již dost zahřátá), (protože poslední dny byly neuvěřitelně horké). |
| Paralelní | (NApokud byl reproduktor dokončil mluvení), [ticho bylo vládl v hale], (protože publikum byl šokován slyšet). |
| Homogenní | [Anton Pavlovich hovořil o]], (tato výztuž dorazí) a (což jen potřebujete trpět malou). |
Pamatovat si
Dobrý asistent ve vývoji NGN s několika pouzdry - cvičení, jejichž realizace pomůže konsolidovat získané znalosti.
Zároveň je lepší jednat podle algoritmu:
Přidělte všechny prostředky komunikace, nezapomeňte na kompozitní nebo používají poblíž aliancí. Instalace sémantických odkazů mezi částmi: Chcete-li to udělat, nejprve najděte hlavní, pak ji požádejte o otázku (y) zjevné (s).
Sestavte schéma, která se na něm zobrazuje závislost dílů od sebe navzájem, dejte v něm interpunkční znaménko. Převod čárky v zaznamenané nabídce.
Tak, pozornost při výstavbě a analýze (včetně interpunkce) komplexního návrhu - SPP s několika zjevnými konkrétně - a podpora na vlastnostech této výše uvedené syntaxe zajistí správné provedení navrhovaných úkolů.
Cvičení na téma " Ngp s více zjevnými "
Cvičení 1. Určete typ podání v SPP:
1. Hrdina je osoba, která rozhodným okamžikem dělá to, co potřebujete v zájmu lidské společnosti.
2. Vypracovat charakter, musíte zvýšit vůli, protože osoba bez hračky bude v rukou každého průchodu.
3. Aby nedošlo k odstranění životu, aby byl šťastný, člověk by měl být schopen porozumět druhému.
4. Když vidíte osobu, jehož tvář je zkreslená zlobou, stačí se usmívat.
5. Ráno se Repin spěchal do workshopu a doslova odhadoval se s tvořivostí, protože on byl bezkonkurenční pracovníkem, a dokonce se styděl za vášeň pro práci, což ho přinutilo od úsvitu do soumraku, aby všechny síly do soumraku plátno.
6. Stalo se, vstoupit do místnosti, která se nachází pod jeho dílnou, slyšet pasti jeho senilních nohou, protože po každém stěrku se pohybuje pryč do plátna.
7. Není známo, že bych udělal ve svém životě, kdyby zůstal agronom.
9. Od lidí, kteří právě odložili dobíjenou knihu, několikrát jsem slyšel, že jeho knihy "skutečný čarodějnictví."
10. V tichu bylo jasně slyšet, jako zasténal muž a jak těžké to dusil pod nohama medvěda, kterého byl neobvyklý hum a prasknutí vyhozeny z lesa.
Cvičení 2. Určete typ podřízenosti příslušných návrhů v NGN.
1. Představit si Verin Life, musel být převezen do čtvrtiny před sto lety v době, kdy byl student, tenký, pohyblivý.
2. Když všichni vyšli, že mají výpad a ona byla ponechána sama s Hustlee, Zhenya si vzpomněla všechno podrobně.
3. Seděli u jedné ze oken, která byla tak prašná, jsou prim a obrovské, což se zdálo, že jakékoli agentury z lahví sklenice, kde je nemožné zůstat v záhlaví.
4. A další ráno se začala klást otázky o tom, co Motovili je a co dělali v noci.
5. Než budete mluvit o své cestě do "okraje ne-zmatených ptáků," chci vysvětlit, proč jsem vynechal z centra duševního života naší vlasti, abych šel do Debresi.
6. Když později, Zhenya si tento den vzpomněl na ulici Osinskaya, kde pak žili, byl jí vždycky smutný.
7. V sboru řekli, že to byl tichý, jako anděl, gesto, který neviděl jeden z kadetu, protože byla neustále nemocná.
8. Pierre, kdo pohladil a oslavoval, když byl nejlepší snoubenec Ruská Říše Po manželství se výrazně prohrál podle názoru společnosti.
9. a táta si přečetl poznámku, že včera v noci seismická stanice observatoře poznamenala v našem městském malém podzemním šokům, důsledkem vzdáleného zemětřesení, z nichž epicentrum se nachází na Majual Jiegy Bank Černého moře v Turecku, kde Několik vesnic je zničeno.
10. Je rád, že se vrátil a že tento den se sejdou s soudruhy.
11. Doprovázeno telefonikem s kabelovou cívkou a dvěma spojenými, byly nahoře, když bylo slunce již vhodné pro obzor a první z jeho paprsků se snažil propíchnout mraky a mytí kouře oblohy.
12. Zvyagintsev nemohl pochopit, kde je, i když tuto oblast dobře věděl.
13. Bolestně se snažil vzpomenout, jak tato místa vypadala dříve, aby navigovala.
14. Oni [staré muži] řekli, že když tunel věděl, bylo nutné přenést kibitat k Beck Tasha.
15. Artemyev potvrdil, že vedoucí chirurg lékařské statky je stále stejný jako v serpilinu.
16. Decborost všeobecného všeho, co bylo nutné, prošel do svého pokoje, ve kterém se již vrátil a čekal na něj, seděl princem Galcinem.
17. Vypočítali jsme, že pokud půjdeme po stezce, půjdeme do řeky Korejců.
18. A samozřejmě nevšimli, že na jednom z stránek těchto novin byl tištěný báseň, která mentálně dobíjená Byron.
Odpovědi na cvičení №2 na téma "Druhy podřízenosti aditiv v SPP".
1. Paralelní
2. uniforma
3. Sekvenční
4. Uniforma
5. Paralelní
6. Sekvenční
7. Sekvenční
8. Sekvenční
9. Vybraný
10. Uniform.
11. Uniforma
12. Parallel
13. Parallel
14. Sekvenční
15. Sekvenční
16. Parallel
17. Sekvenční
18. sekvenční
Test na téma "Komplexovaná nabídka s několika patrnými"
1. Ve kterém složitém návrhu mezi hlavními a prezidentskými nabídkami, konzistentní podání?
1) Čím více člověk ví, silnější vidí poezii Země, kde nikdy nenajde osobu, která má vzácné znalosti.
2) Savrasov se na nás podíval z jiného světa, kde žijí obři a tam, kde je nemožné to ještě dlouho znovu opakovat.
3) Začal jsem lehce stisknout whisky, když tlačí hlavu, když se točí na kolotoč na dlouhou dobu.
4) Narodil jsem se v lesní farmě a část mého dětství stráveného v hustých lesích, kde ve vlci, a bažiny neprokázatelných medvědů chodí pěšky a vlci se obávají hejna.
2. V jakém složitém návrhu mezi hlavními a lisovacími nabídkami jsou homogenní scied.
1) Pečlivě políbil svou ženu a šel do místnosti, kde jeho barva, kartáče byly čekány, plátno - to všechno, bez toho, aniž by nedokázal představit jeden den života.
2) Ze Stěny Kremlu, na kterém je král Ivan Vasilyevich stánky, je vidět, jak jsou vyřazeni z sil, bojující s tokem, veslaři.
3) Bylo slyšet, jak neklidně stříkající poblíž Nevy a někde přes střechy bzučení mokré vlajky.
4) Když byl tento rozhovor chůze, v příštím pokoji byl venkovský Miller, který pro broušení obilí zavolalo panství Kurban Ivan Krizet.
3. Ve kterém složitém návrhu mezi hlavními a lisovacími nabídkami, nehomogenními (paralelními) vratnými návrhy?
1) vše, co společnost musela udělat ve tmě, Ryumin nejenže znali konzistentně, ale také viděl v exacerbyho paprsku světla, který byl v jeho mysli vycentrován.
2) Ačkoli nad branou je nápis, že budova je pod ochranou státu, nikdo ho nebude stráže.
3) Ignatius ocasy řekl svým soudruhům o tom, kdo byl traian a jaký krutý pronásledování bylo první křesťané.
4) Není známo, zda byla jachta postavena před prvním příchodem Petera Bazheninu nebo byl prezentován ruskému králi holandských obchodníků.
4. Vysvětlete inscenaci čárky a pomlčku v komplexním návrhu.
Ale tak, že švy padly,
Takže hroty jsou prázdné -
Jsme požehnání
Král nebe sotva dal! (A. K. Tolstoy).
1. Čárka odděluje detailní podřízené části věty a pomlčka odděluje dvě homogenní lisovací části z hlavní části.
2. čárka odděluje družstevní doplňky návrhu a pomlčka odděluje homogenní přívěsky, které stojí před hlavní částí před hlavní částí, protože při čtení mezi nimi je významnou pauzou (s účelem intonačních extraktů zdánlivý).
5. S jakým znamením jsou jednotné přísady ve struktuře polynomiálního komplexního návrhu?
Tam bylo, že noční hodinou, když jsou obrysy, čáry, barvy vymazány, vzdálenost, když je zmateno další denní světlo, je neoddělitelně svírání, s nocí (M. Sholokhov).
1. čárka.
2. Bod s čárkou, protože homogenní přívěsky jsou běžné: existují homogenní členové a samostatný obrat.
6. Jaký typ podání je prezentován ve složité věty s několika patrnými?
Nevím, ovlivní milost mé duše bolestivé hříšné, bude možné ji vzkřísit a povstávat jí. Bude slabý jdou duchovní? (F. Tyutchev).
1. Jednotná sjednocená.
2. Inomogenní.
7. Potřebujete čárku na křižovatce dvou dohledových odborů ve složité věty s několika patrnými? Kolik čárků potřebujete dát do této věty?
Fedor čekal, že když nevidí reprodukci, a jehož plátno se dotklo ruky Surikova sám, musí omráčit, aby zachytil dech, měl by sen v noci (V. Tenryakov).
1. Čárka je zapotřebí; Jen sedm čárkami.
2. čárka není potřeba; Existuje jen šest čárků.
8. Určete typ podání v polynomiální složité věty.
V této době je to obvykle neslušné chodit dámy, protože ruské lidé milují vyjádřit se s takovými ostrými výrazy, které oni, správně, nebudou slyšet ani v divadle (N. Gogol).
1. nehomogenní sciinkovaný.
2. Sekvenční podání.
9. Určete typy zjevných v polynomiální složité větu. Jaký typ podání je prezentován ve složité věty s několika patrnými?
Ale aby se děti nepůjčili žebrák, byl [práce] předstíral, že je kráva Pecker, měl na sobě kabelku na boku s červeným křížem, kde držel dláto, aby obklopil kopylu a suché nosníky hormočoviny trávy (V. BELOV).
1. Nehomažená košená sázka zjevného: k hlavní části se připojí k cíli cíle a zdánlivého odhodlání.
2. Nehýzdušná sázka zjevného: hlavní část se připojí k zdánlivé části cíle a zdánlivou částí místa.
10. Z Kolik částí je tato složitá věta s několika přísadami a jaký typ podání je uveden v něm?
Druhý den, Sanin ležel v posteli, jako Emil, ve slavnostních šatech, s holí v ruce a silně navštívil, vtrhl do svého pokoje a oznámil, že Herr Kladiver by nyní přišel s kočárem, že počasí slibuje, že bude úžasné Mají všechno, co je již připraveno, ale tato máma nebude jít, protože její hlava (I. Turgenev) začala znovu rozbít hlavu.
1. Nabídka obsahuje osm dílů; Prezentované uniformy s patrným.
2. Nabídka obsahuje sedm dílů; Prezentována smíšená podřízenost zjevného.
11. Jaký typ podání je prezentován ve složitém návrhu s několika patrnými? Vysvětlete, proč do návrhu uvedla pouze jedna čárka.
Když zimní a zahrada a dům padli ve sněhu, voleji Howl byl slyšen v noci (A. N. Tolstoy).
1. Nabídněte konzistentní podřízenost zjevného.
2. Nabídka s homogenními sortálními zjevnými.
12. Analyzujte komplexní nabídky. Vyberte jednoduché části, nastavte jejich číslo. Určete povahu vztahu mezi nimi.
Občas byla Maria připravena věřit, že nějaký starobylý umělec zázračně hádal, že dívka Maria bude jednou na světě, a portrét jejího portrétu v tajemném, okouzlujícím paláci, který měl být zachován v podzemí během staletí ( V. Bryusov).
1. Nabídka se skládá ze čtyř částí spojených smíšenou podřízeným.
2. Návrh se skládá z pěti částí spojených s pomocí uniformy s potaženými.
13. Analyzujte komplexní polynomiální návrhy s podřízeným spojem. Nastavte způsob komunikace zdánlivých a hlavních částí, pojmenujte přívěs zjevného.
Vzhledem k tomu, že Chekhovovy romány nebyly zřejmé, že neměl žádný vztah k Dostoevsky, ani Turgenevovi, ani Goncharovi (M. Gromov).
1. Zdánlivá část příčiny je spojena hlavní částí pomocí sémantické kauzální unie, protože; Zdá se, že je realizována spojena se do hlavní části funkční unie; Polynomián představuje nehomogenní s potěšením zjevného.
2. nabídnout konzistentní podřízenost zjevného; Stisknutí části důvodu se připojí k hlavní části sémantické příčinné unie, protože; Uvedení-vyprazdňování se připojuje k hlavní části funkční unie.
14. Kolik čárek by mělo být vloženo do komplexní věty s několika patrnými? Pojmenujte typ podřízenosti hlavních částí tlaku.
Mezi dne, kráva byla propuštěna v poli, aby byla jako vůle, a tak, aby A. Platonov se stal lepší (A. Platonov).
1. Jedna čárka; Jednotný vozík zjevný.
2. Dva čárky; Nehomogenní vozík zjevný.
15. Jméno přívěsu zjevného, \u200b\u200bnastavte způsob komunikace zjevných a hlavních částí.
Mlha se konala dlouho, až se jedenáct hodin, dokud jsem nebyl nalezen nějakou moc, která ji zvedla (V. Rasputin).
1. nabídka se smíšeným podáním; Stisknutí části času se připojí k hlavní části sémantické dočasné unie, zdánlivé určení je spojeno s hlavní částí Slova Unie.
2. nabídnout konzistentní podání; Stisknutí části času se připojí k hlavní části sémantické dočasné unie, zdánlivé určení je spojeno s hlavní částí Slova Unie.
16. Potřebujete čárku na křižovatce dvou odborů - psaní a dohledu? Kolik čárků by mělo být vloženo do této složité věty?
V této noci se Chubarev také neležel, a když konečně strávil z kanceláře a podíval se na hodiny jen pokrčil rameny (P. Proskurin).
1. čárka není potřeba; Dva čárky.
2. Čárka je potřeba; Tři čárky.
3. Čárka je potřeba; Pět čárek.
17. Určete typ podání v polynomiálním komplexním návrhu. Potřebujete čárku před Unií a?
Když šustěný v smyčce rapu
A banda Ryabina je žlutá červená,
Jsem legrační básně
O životě taženého, \u200b\u200bdoplnění a vynikající (A. Akhmatova).
1. Nehomaživý vozík; Čárka je potřeba.
2. Jednotná sjednocená z patrného; Čárka není potřeba.
Kompletní návrh s několika patrnými (Odpovědi)
1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)
V této kapitole:
§jeden. Typy podřízenosti v NGN s několika patrnými
NGN může být více než jedno předsednictví. V tomto případě je důležité pochopit, jak jsou všechny části komplexního návrhu spojeny mezi sebou, což je předmětem. Tři typy jsou možné:
1) Konzistentní podání
2) paralelní podání
3) homogenní podání.
Konzistentní podání
S postupným Podřízenost je tvořena řetězcem návrhů: Hlavním návrhem podléhá prvnímu applingu, první příjmu je druhým podřízeným atd. Zároveň je každý podřízený hlavní pro následné zjevné.
Obávám se, že Anna je pozdě na zkoušku, která by měla začít brzy ráno.
Schéma: [...], (Unie co ...), (Slovo Unie který…).
S konzistentním podáním se zjevným, vztahujícím se k hlavní věci, se nazývá první stupeň a další appling - druhý stupeň atd.
Paralelní podání
Pokud jeden hlavní návrh zahrnuje zjevné různé typy, je tvořeno paralelní podání. Současně patří podřízenost obou přísad do jednoho hlavního. Je důležité, aby tyto zjevné různé typy a reagují na různé otázky.
Když zadal učitel, kluci ji pozdravili.
Schéma: (Slovo Unie když ...), [...], (Svaz na …).
Jednotné podání
Pokud jsou příslušné návrhy návrhy na stejném typu a odkazují na stejný člen hlavní nabídky nebo celé hlavní věci jako celku, je tvořen homogenní podání. S homogenním podáním je zřejmý zodpovědný za stejnou otázku.
Neočekávaně jsem cítil napětí spící a jak snadno se stalo v mé duši.
Schéma: [...], (Unie tak jako ...) A (Unie tak jako …).
Zahraniční návrhy zdarma jsou podobné jednotným členům věty, mezi nimi jsou spojeny s Unií a. Oba jsou zřejmé, patří členovi věty v hlavní věci. Čárka mezi nimi není dána.
Je důležité, aby se s homogenní předložením Unie nebo spojeneckých slov může sestoupit, což je charakteristické pro návrhy s několika patrnými.
Vzorové síly
Zjistěte, jak jste pochopili obsah této kapitoly.
Celkový test
Je pravda, že v ngp může být více než jedna zjevná nabídka?
Jaký je název podání, kdy hlavní návrh podléhá prvnímu zjevné, první je druhý, atd.?
- konzistentní podání
- jednotné podání
- paralelní podání
Co je předmětem podání, kdy k jedné hlavní věty zahrnují zdánlivé různé typy?
- konzistentní podání
- jednotné podání
- paralelní podání
Jaká je otázka zvaná, když jsou zjevné návrhy stejného typu a odkazují na stejný člen hlavní nabídky nebo celé hlavní?
- konzistentní podání
- jednotné podání
- paralelní podání
Když výkon skončil, děti zabouchly umělcům, aby cítili svou vděčnost.
- konzistentní podání
- paralelní podání
- jednotné podání
Jaké je podání ve větě: Myslím, že v dalším seriálu, hrdina zachrání dívku, ve které je v lásce.?
- konzistentní podání
- paralelní podání
- jednotné podání
Jaké je podání ve větě: Slyšel jsem, že dveře zabouchly a jak lidé mluvili v chodbě.?
- konzistentní podání
- paralelní podání
- jednotné podání
Jaké je podání ve větě: Myslím, že bratr bude rád, že můj dar a co jsem udělal velmi dobrou volbu?
- konzistentní podání
- paralelní podání
- jednotné podání
