Ruský jazyk vyřeší zkoušku nové možnosti. Ege v ruštině

Algoritmus pro dokončení úkolů USE

V Rusku.

Část 1.

Cvičení 1. Která z následujících vět správně sdělila HLAVNÍ informace obsažené v textu?

Algoritmus pro dokončení úkolu:

Úkol 2. Které z následujících slov (slovních spojení) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Pozorně si přečtěte text.

2. Postupným výběrem navržených komunikačních prostředků vytvořte logický soulad mezi větou s mezerou a větou, která jí předchází. Tato technika vám pomůže určit, které slovo by mělo být místo vynechání.

Úkol 3. Přečtěte si fragment záznamu ve slovníku, který udává význam slova (………). Určete význam, ve kterém se toto slovo používá (…….) Věta textu. Zapište si číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu záznamu slovníku.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. pozorně si přečtěte zadání;
2. najít uvedenou nabídku;
3. zahrnout každou z navrhovaných lexikálních definic na místo slova určeného k analýze;
4. poslouchejte nový zvuk a význam věty;
5. Určete, zda věta v průběhu lingvistického experimentu ztratila svou sémantickou integritu, či nikoli:

• pokud věta neztratila svou sémantickou celistvost, je odpověď správná;
• pokud se změnil význam věty, je odpověď správná.

Úkol 4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě ve formulaci přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku je ŠPATNĚ zvýrazněno. Zapište si toto slovo.

Pamatujte: plynulost ruského stresu vytváří objektivní potíže při plnění tohoto úkolu.

agent, Augustow, agentura, agonie, akropole, alkohol, abeceda, anapest, anatom, antiteze, apostrof, meloun, arest, aristokracie, argum, asymetrie, astronom, Atlas (sbírka geografické mapy), atlAs (tkanina), buržoazie, bytí, byrokracie, letiště	SCAM, Crimson, hlasovací lístek, zkazit, rozmazlený, rozmazlený, luk (bant, bant) barmani, nepřipoutaní, březová a březová kůra, benzínová linka, blagovest, laskavost, blok, bombardování, hlaveň, bludy a bludy, brnění (někomu něco připevňuje), brnění (ochranné opláštění), bar, bota, buržoazní byrokracie	hrubý, vařit (vařit, vařit, vařit, vařit), hlídač, verba, veterinář, zapnout, zásobování vodou, Volgodonský, vlk (vlk, vlci, vlci), zloděj (zloději, zloději, zloději), magie, o zlodějích, zloději zakřivení, poplašení, trojcestní plynovod, gastronomie, hektar, geneze, občanství, granátník,	bratranec, devichiy, demokracie, oddělení, despota, defis, listina, diagnostika, dialog, dispensar, dobrosrdečný, dobycha, dogma, smlouva, smluvní, nahý, rozžhavený, dokumentární, zpráva, zpráva, darovat, nahlásit spánek, duchovní otec, heretik, žaluzie, ventilace, život,
KNIHA, (někomu něco přiřadit), kniha (zakrýt brněním), závistivě, prokletý, spiknutí (tajná dohoda), spiknutí (kouzlo), zakleté, na dlouhou dobu zdrcené, zaneprázdněné (osobou), obsazeno ( někdo), korek, zapečetěný, plesnivý, pečeť, zapečetěný, prášek, volání (volání, volání, volání), zimník, zloba, znalosti, význam, znalosti, ozubené naběračka, naběračka, uklízečka, PODVOZEK, VODA, TŘEBA, STŘÍKAČKY, SORCEL, GRAVEL, LODĚ, LODĚ, Exkurze, export, export, vybavené, expresní, epilOg, svetr právní	náboženství platýs, katalOg, guma, kotleta, čtvrť, cedr, kilometr, kinematografie, spíž, kokljush, vysoká škola, kolos, kompas, komplex, chamtivost, krásnější, kopřivy, pazourek, šrot, zbytky z vaření), klapka (kus látky), lákavý, workshopy, medici, trochu, manažer, hutnictví, minuskule (povoleno - minuskule), mládež, mlékař, monolog, zdanění,	BÍLÁ, NAGOLO (OSTRÁ), NAHÝ (Nechte si dámu), Ohnutý, Dlouhý, Záměr, Roll, Backhand, Start, Nastartováno, Nedoplatek, Nemoc, NecrolOg, Nenávist, Nenáročný, Ropovod, Novorozenec poskytování, odlehčení, zhoršení, objetí, objetí, ulehčení, povzbuzení, půjčení, roztrpčení, velkoobchod, vzdělávání, spearhead, otkupit, dospívání, zoufalství, parallich, PARTNER, VÁŠEŇ, FUNERÁL, PLECH, PIZZERIE, NÁVRH, FABULOUS, CAPTURED, ATTENDED, UNDERSTOOD, RISE, SEMI-DAY, Briefcase, POST, FUNERAL, FUNERAL, PLATE, PREVIEW, PREMIUM, PREPARE,	moderátorka, řepa, sylos, sirotek, sirotci, slovo z úst, soustrast, svolávání, soustředění, prostředky, říkat, stav, statut, stenografie, tesař, loď, ohnutý, tam je oheň, tanečník, dorty, dorty, boty, dekorace, urychlit, prohloubit, uhlí, ukrajinský, zlepšit, zemřelý, zmíněný, zmínit, posílit, zhoršit, faksimile, porcelán, víla, fenomén, fetiš, fluorografie, phorzats, tvarování, chaos, charakteristika (typická), postava (herec), pohyb cement, řetěz, cikán,

Úkol 5. V jednom z níže uvedených návrhůŠPATNĚ použil zvýrazněné slovo. Opravte chybu a napište slovo správně. Algoritmus pro dokončení úkolu:

• pečlivě si přečtěte všechny věty;
• určit lexikální významy každého z paronym pomocí výběru synonym a antonym nebo s přihlédnutím ke slovům, s nimiž lze každé z nich kombinovat;
• uveďte prosím správnou odpověď.

Adresát - adresát... Adresát - osoba nebo organizace, které je poštovní zásilka určena (příjemce); adresát - osoba nebo organizace zasílající poštovní zásilku (odesílatel).

Anecdotal - Anecdotal... Anekdotický - vlastní anekdotě, založený na anekdotě (neoficiální příběh); anekdotický - směšný, směšný (anekdotický případ).

Archaický - archaický... Archaický - charakteristický pro antiku (archaický pohled), archaický - zastaralý, neodpovídající novým názorům, pravidlům (archaické použití).

Den v týdnu - každý den... Všední den - není svátek (všední den); každodenní - prozaický, monotónní (každodenní práce).

Nadechněte se - dýchejte. Nadechnout - nasát, nasát vzduch (vdechnout kyslík), něco inspirovat (vdechnout odvahu); dýchat - vydechovat (vydechnout úlevou); trochu odpočívej (nech mě dýchat); truchlit, smutný (povzdech pro děti).

Vzdělávací - vzdělávací... Vzdělávací - související se vzděláváním (vzdělávací systém); vzdělávací - související s vychovatelem (vzdělávací místnost).

Všichni - všichni... Všichni - všichni (každou minutu); všechny druhy - nejrozmanitější (všechny druhy vyhledávání).

Volitelný - selektivní... Zvolen - související s volbami, volený hlasováním (volitelný úřad); selektivní - částečná (náhodná kontrola)

Harmonický - harmonický... Harmonické - související s harmonií (harmonické řady); harmonický - harmonický, harmonický (harmonická osobnost).

Hlavní - hlavní město... Main - hlavní, nejvýznamnější, centrální, senior (hlavní ulice); kapitál – souvisí s titulem (titulní role).

Motor - stěhovák... Motor - stroj, který uvádí do pohybu sílu (elektromotor); hybatel - co se uvádí do pohybu, k tomu přispívá (hybatel společnosti, pokrok je zastaralý.).

Demokratický - Demokratický... Demokratický - odkazující na demokracii, demokrat (demokratický tábor); demokratický - charakteristika demokracie, demokrata (demokratický akt).

Dynamický - dynamický.Dynamic - související s dynamikou, pohybem ( dynamická teorie); dynamický - mající velkou vnitřní energii (dynamické tempo).

Diplomatický - diplomatický.Diplomatický - vztahující se k diplomacii, diplomat (diplomatická pošta); diplomatický – rafinovaně vypočítavý, vyhýbavý (diplomatické chování).

Dlouho - dlouho... Dlouhá - dlouhá (dlouhá zpráva); dlouhodobý - dlouhodobý (dlouhá dovolená, dlouhé období).

Dobrovolný – dobrovolný... Dobrovolné - prováděny bez donucení (dobrovolná práce); dobrovolník - označující dobrovolníka (dobrovolnická iniciativa, dobrovolnická armáda).

Dramatická – dramatická... Dramatický - vyjadřující silné pocity, plný dramatu (dramatická situace); dramatický - souvisí s dramatem (dramatický kroužek).

Přátelský - přátelský... Přátelský - odkaz na přítele, přátele (přátelské setkání); přátelský - založený na přátelství (spřátelená země).

Litovat - litovat... Litování - vyjádření smutku, stesku, utrpení; žalostný, smutný (žalostný hlas); soucitný - nakloněný soucitu, soucitu; soucitný, dojemný (soucitná slova, lidé).

Náhradní - šetrný... Náhradní - k dispozici jako rezerva (nouzový východ); spořivý - schopný zásobit se (spořivý člověk).

Zlo - zlomyslné ... Zlo – plné pocitů nepřátelství (zlý člověk); škodlivý - má špatný účel, úmyslný (zlomyslný neplatič).

Výkonný - vykonávající... Výkonný pracovník - pečlivý, jehož cílem je implementace něčeho (výkonný pracovník); předvádění - odkazující na účinkujícího (performing skill).

Obchodní cestující - služební cesta... Vyslán - osoba na služební cestě (vyslaný specialista); služební cesta - odkaz na obchodního cestujícího (cestovní výdaje).

Komiks - komiks. Komiks - související s komedií (komická postava); komický - legrační (komický pohled).

Kritický - kritický... Kritické - související s kritikou (kritický článek); kritický - mít schopnost kritizovat (kritický přístup).

Logický - logický... Logické - související s logikou ( logické myšlení); logický - správný, rozumný, konzistentní (logická úvaha).

Metodický - metodický... Metodický - související s metodikou (metodická konference); metodický - přesně podle plánu (metodická práce).

Nenávistný - nenávistný... Nenávistný - naplněný nenávistí (nenávistné činy); nenávistný — nenávistný (nenávistný nepřítel).

Intolerantní - Intolerantní... Nesnesitelný - takový, který nelze tolerovat (nesnesitelný chlad); netolerantní - netolerovatelný (netolerantní postoj).

Ožebračovat — ochudit... Stát se chudým – zchudnout (zchudnout v důsledku inflace); ochudit - zchudit (ochudit život).

Nebezpečný - opatrný... Nebezpečný - spojený s nebezpečím (nebezpečný most); opatrný - jedná opatrně (opatrný člověk).

Úředník - odhlásit se ... Úředník - náhodná chyba v psaní (otravný úředník); unsubscribe - odpověď, která neovlivňuje podstatu případu (odvážné odhlášení).

Učit se - učit se... Zvládnout - naučit se něco používat, zařadit to do okruhu svých činností (ovládnout vydávání nových produktů); učit se - učinit to obvyklým; rozumět, pamatovat si (asimilovat to, co čtete).

Organické - organické... Organické - vztahující se k rostlinnému nebo zvířecímu světu ( organická hmota); organický - nerozlučně spjatý, přírodní (organická celistvost).

Odsouzení – diskuse... Odsouzení - vyjádření nesouhlasu, vynesení trestu (odsouzení zločince); diskuse - komplexní úvaha (diskuze o problému);

Odpovědný - zodpovědný.Response - být odpovědí (response); odpovědný - odpovědný, důležitý (odpovědný zaměstnanec).

Hlášení – odlišné... Reporting - související se zprávou (vykazované období); zřetelný - dobře rozeznatelný (výrazný zvuk).

Politické - politické... Politický - souvisí s politikou (politik); politický - jednat diplomaticky, opatrně (politický náznak).

Inteligentní - srozumitelné.Inteligentní - rychle chápavý (rychlomyslný člověk); jasný - jasný (jasný důvod).

Zástupce - zástupce.Reprezentativní - působí výhodným dojmem (osobní vzhled); zástupce - zvolený (zastupitelský orgán); související se zastoupením, zástupce (výdaje na reprezentaci).

Prezentace - dávání.Prezentace - předání za seznámení, nominace na propagaci (představení charakteristik); poskytnutí - přidělení něčeho něčí objednávce (poskytnutí půjčky).

Vnímavý – vnímatelný... Bystromyslný - schopný postřehnout (bystrý kritik); nápadný - nápadný (nápadná nelibost).

Realistické - realistické... Realistický - následování realismu (realistické malování); realistický - pravdivý, docela praktický (realistický cíl).

Skrytý - tajný... Skrytý - tajný, neviditelný (latentní hrozba); tajnůstkářský – nekajícný (tajemný člověk).

Taktické - taktické... Taktní - vlastnící takt (taktní akt); taktický - souvisí s taktikou (taktický úkol).

Technicko - technický.Technické - související s technologií (technický pokrok); technický - mající vysokou dovednost (technický herec).

Šťastný je ten šťastný.Lucky je šťastný; ten, kdo má štěstí (šťastný výzkumník); úspěšný - úspěšný (šťastný den).

Skutečný - faktický. Faktické - odpovídající skutečnosti (skutečný stav věcí); věcná - obsahující mnoho skutečností (věcná zpráva).

Magisterský - ekonomický... Master - s odkazem na majitele; jako je dobrý vlastník (zájem vlastníka); ekonomický - zaneprázdněn ekonomikou, souvisí s ekonomikou (ekonomická problematika).

Explicitní - Explicitní.Explicitní - zřejmé, neskrývané (jasná nadřazenost); výrazný - výrazný, dobře rozlišitelný (výrazný šepot).

Úkol 6. V jednom ze slov zvýrazněných níže došlo k chybě při vytváření slovní formy.Opravte chybua napiš slovo správně.

Najděte chyby ve výchově a používání

• případové formy jmen číslic;
• číslice jeden a půl, jeden a půl stovky;
• hromadné číslovky, včetně číslovek oba, oba;
• srovnávací a superlativní stupně adjektiv a příslovcí;
• nominativ a genitiv množných čísel některých podstatných jmen;
• formy rozkazovací nálady některých sloves.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Určete, ke které části řeči toto slovo patří.

2. Pokud je toto jméno číslice, pamatujte na to

• pro složité kvantitativní názvy číslovekobě strany jsou šikmé;

Případy	50 - 80	200, 300, 400	500 - 900
	Padesátka Pátá a desátá a Pátá a desátá a Padesátka Pět deset deset asi pět a deset a	Dvě stě Dvě plástve Dw um st am Dvě stě Dva umay st ami oh dva oh	Pět set Pátý a plástev medu Pátá a sv Pět set Pět set amy oh paty a st ah

• při skloňování složených řadových číslovek se mění pouze poslední slovo ;
• číslice obě používá se s podstatnými jmény mužského a středního rodu a oba - ženský;

Případy	M., srov. rod	G. rod
	Oba Oba Oba Oba Oba o obou	Oba Oba Oba Oba Oba Oba

• hromadná čísla (dva, tři, čtyřiatd.) se používají s podstatnými jmény označujícími muže, jmény mláďat zvířat, párovými předměty nebo majícími pouze tvary množného čísla.

3. Pokud je toto jméno přídavné jméno, podívejte se, zda jsou tvary stupňů srovnání vytvořeny správně. Pamatujte: nemůžete kombinovat jednoduché a složené formy stupňů srovnání.

Porovnání přídavných jmen
Srovnávací		Vynikající
jednoduchý	sloučenina	jednoduchý	sloučenina
krása v ní menší hlouběji e	krásnější méně krásné	Krásná největší nejtěžší	nejkrásnější nejkrásnější

Porovnání příslovcí
srovnávací		vynikající
jednoduchý	sloučenina	sloučenina
Její (y) - bolí to - bolí to ji, nemocná ji E - snadné - lehčí e -še - tenké - tenké e	příslovce + více (méně) jemnější méně zajímavé	komparativ + zájmeno všichni, celkem: dělal nejlepší ze všech (ze všech)

4. Jde-li o sloveso, dbejte na správnost tvoření

• formy naléhavé nálady;
• tvary minulého času, používané bez přípony, jsou –НУ-.

(tady je - dobře - ve slovese - chyba - správná odpověď)

5. Pokud se jedná o podstatné jméno, ujistěte se, že vzdělání je správné.

• nominativní tvary množného čísla;
• formy genitivu množného čísla.

Nominativní případ množného čísla jsem hodný
S koncovkou - a, -ya (ukončení stresu)		S koncovkou - s, - a ( na základě přízvuku) vliv duálu)
Adresy, pobřeží, století, ventilátor, ředitel, lékař, skluz, inspektor, loď, jetel, krmivo, box, tělo, seine, okres, zanechat, pas, kuchař, profesor, odrůda, hlídač, kupka sena, záchranář, křídlo, stodola, ramrod, hromádka, razítko, kotva, jestřáb.		věty, doly, střihači, odstřelovači, traktory, delikty, fronty, šoféři.
svazky		Zámečníci pekaři
Thor, -nazdar stylově neutrální:ředitel		1. Animovaná podstatná jména v cizím jazyce. na-er, -er: inženýři 2. Neživý. cizí slova v Thor, -cor: procesory 3. Animovaná cizojazyčná podstatná jména. na Thor s knižním nádechem: redaktoři.
Pamatujte: olej - pl. hodin - olej A		krém - množné číslo - krém s (ne krém, ale)
mužský	ženský		průměrný
bankovky žirafa sál opravné klavír střešní papír tyl šampon	sandál, bota manžeta, mozol teniska rezervované místo omáčka (s omáčkou) pantofle bota (bez bot) příjmení		lýko chapadlo

Úkol 7. Navažte shodu mezi větami a gramatickými chybami v nich vytvořenými: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

1. Hledejte chyby ve větách:

1) s homogenními členy; (hledejte homogenní predikáty se spojkou I. Položte otázku od slovesa homogenním členům věty. Otázka by měla být stejná, pokud ne, pak chyba !!! To bude správná odpověď. (Ividíš ??? (chybějící větný člen) a hrdýPříroda? Vidíš co?, jsi na co hrdý?)

2) s účastnickými frázemi; (podívejte se na konec příčestí, pamatujte, že musí být souhlas s definovaným slovemv rodu, čísle, pádě.)

3) s vlastními jmény, uzavřenými v uvozovkách a jmény novin, časopisů, knih, obrazů, filmů;

4) s odvozenými předložkamidíky, podle, navzdorya nederivátová předložka na , používané v řečových obratechpo dokončení, po příjezdu, po dokončení, po příjezdu;

5) s dvojitými svazkyne jenom ale; jako ... tak a;

6) pomocí uvozovek;

7) začínající slovy:všichni, kdo ...; ti, kteří ...; nikdo z těch, kteří...

Úkol 8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná ověřitelná samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Škrtněte slova se střídavými samohláskami, protože nebudou správnou odpovědí:

1.1. pečlivě si přečtěte každé slovo a hledejte slova se střídavou samohláskou u kořene (gar - gor, zar - zor, klan - klon, stvoření - stvoření, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tir - ter, mir - mer, blist - shine, style - stele, gig - spálený, cheat - even, cas - kos, rast - vyrážka - rostl, skok - skoch, mak - mok, equal - even).

2) vyberte testovací slova pro zbývající slova a pamatujte na to, že mezi nimi mohou být slovníková slova, nepřízvučná samohláska, ve které je nutné zapamatování;

3) pokud najdete slovo ve slovníku, můžete ho přeškrtnout, protože to nebude správná odpověď;

4) pokud se vám podařilo najít test na slovo, ve kterém byla zdůrazněna a jasně slyšet nejasná samohláska, pak jste našli správnou odpověď.

Úkol 9. Definujte řádek, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Napište tato slova vložením chybějícího písmene.

Musíte znát následující pravidla pravopisu:

• hláskování předpon v -З a -С;
• hláskování předpon PRE a PRI;

PŘED -	NA -
Zůstaň (= znovu)	Přílet (přiblížení)
Pohrdat (nenávist)	Haunt (poskytnout někomu úkryt)
Zradit (= přes)	Přidat (dát navíc, něco změnit, přidat)
Sklonit se, poklonit se (= přes)	Lean (přístup)
Přeložit (přeložit)	Předstírat (nedokončená akce)
Přechodné (= re-)	Přichází (blíží se)
Vydržet (vydržet)	Zvyknout si (zvyknout si)
Nástupce (= přebít, převzít)	Přijímač (rádio)
Zemřít (zemřít)	Umístit (zavřít)
Proměny (převraty v osudu)	Vrátný - vrátný
Neměnný (neotřesitelný, nezničitelný)	připojit (připojit)
Nepostradatelná podmínka (povinná)	Nepřijatelné podmínky (nemožné)
Limit (ohraničení)	Kaple (přístavba v kostele)
Zlehčeno (hodně)	Zlehčeno (mírně)

• Pamatovat si:

PŘED-	NA-
preambule, zvítězit, ti u moci, predikát, přítomný, prezentovatelný, prezident, prezidium, domněnka, ceník, předehra, oklamat, nezklamat, premiér, zanedbávat, droga, přítomnost, překážka, výsada, prestiž, vyzyvatel, preference	soukromý, vybíravý, privilegium, pomíjivé okolnosti, hezký, vybíravý, dobrodružství, primadona, primát, primitivní, priorita, politováníhodný, přísaha, předstírání, zdobení, nenáročný, bizarní

Úkol 10. Zapište si slovo, ve kterém je v místě přihrávky napsáno písmeno E / I /

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1) Zjistěte, ve které části slova písmeno chybí: v koncovce nebo v příponě.

2) Pokud v koncovce chybí samohláska, použijte neurčitý tvar slovesa k nastavení jeho konjugace:

• v osobních koncovkách prvních konjugačních sloves se píší samohlásky E, U;
• v osobních koncovkách sloves druhé konjugace jsou zapsány samohlásky I, A (Z).

3) Pokud v příponě chybí samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

• chybějící samohláska v příponách příčestíuch, yusch, asch, yasch, im, jíst (ohm).
• chybí samohláska před příponou příčestí vši, nn.

4) Pravopis přípon příčestíuch, yusch, asch, yasch, im, jíst (ohm)závisí na konjugaci původního slovesa:

• v příčestích vytvořených od sloves I konjugace, píší se přípony uch, yusch, eat (ohm);
• v příčestích vytvořených od sloves II konjugace, píší se přípony asch, yasch, im.

5) Pravopis samohlásky před příponami příčestí vši a nn záleží na tom, zda začít - být nebo být - být neurčitý tvar původního slovesa končí:

• nn nebo yat, pak předtím samohláska je zachována v pasivních minulých příčestích a já);
• pokud původní sloveso končí na it nebo et, pak je před nn zapsáno pouze e;
• před příponou vsh udržuje stejnou samohláskujako před koncem být v neurčité formě.

TIP: Dejte sloveso do 3. osoby množného čísla. (CO DĚLAJÍ? CO DĚLAJÍ?) E,

Ending - at -yat - sloveso 2 konjugace - v koncovkách byste měli napsat dopis A .

Úkol 11. Zapište si slovo, ve kterém je napsáno písmeno I na místě propustky

Musíte znát pravopis přípon

• podstatná jména (ec, itz; inc, enk; ven, dovnitř; ichk, echk; hik, ek);
• přídavná jména ( iv, ev; liv, chiv);
• slovesa ( vrba, yva; eva, ova; I, E před rázovou příponou wa).

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1) Určete, ke které části řeči (podstatné jméno, přídavné jméno, sloveso) patří slovo s chybějícím písmenem v příponě.

2) Použijte požadované pravidlo.

TABULKA DEFINICE KONČÍCÍ SLOVA A SPOLEČNÉ DOPLNĚKY
Konce sloves			Přípony jsou platné. příčestí	Přípony trpí. příčestí
Konjuguji odpočinek	Jím, píši Jíst psát jíst Ete napište ete	Ut napsat ut Ute mysli ute	Uch-napište Yusch- myšlení	Om - ohm oh Em- foukání oh
II konjugace N.F. na - a th	Jsou pro ně dobré Podívejte se str. Běž stavět, běž	Při stroy yat Yat obchod yat	popel dýchající popel iy Box - schovávejte box	Nechám si je

Úkol 12. Určete větu, ve které NENÍ se slavíkem napsáno MALO. (ODDĚLIT). Rozbalte závorky a napište toto slovo.

)? Je třeba si uvědomit, že pravidla pro psaní NE s v různých částech projevy lze seskupit následovně:

• NOT s podstatnými jmény, kvalitativními přídavnými jmény, příslovci v - О a - Е;
• NE se slovesy a příčestí;
• NE s příčestí.

1. Ne s podstatnými jmény, přídavnými jmény., Příslovce v O, E

spolu	odděleně
1. Nepoužívá se bez NOT: neznalý bajky neopatrný směšný	1.Pokud existuje opozice s odborem a není pravda, ale lež Ne radostné, ale smutné Ne blízko, ale daleko příslovce není v O-E: nezadal jako kamarád
2. Pokud lze slovo s předponou NOT spojit se synonymem bez NOT Nepřítel (nepřítel) neštěstí (žal) nepřítel (nepřítel) Nešťastný (smutný) Ne blízko (daleko)	2. Pokud u slova s ​​NE jsou slova daleko, vůbec, vůbec ne, vůbec, vůbec ne Daleko od krásy Vůbec ne přítel Vůbec ne zajímavé Vůbec ne sladké
3. Pamatujte: malý otrok zmatek nedokonalosti podrost nevím idiot	3. Pamatujte: ne v míře, ne v příkladu, ne k dobru, ne ke spěchu, nechutnat, ne na sílu, ne podle mého gusta, ne do ruky atd.; b) ani dávat ani brát, ani já, ani tady, ani tam, ani úsvit, ani za nic o ničem, ani o dno, ani o pneumatiku, ani o čichání tabáku, ani o penny atd. ani jeden (nikdo) - ani jeden (mnoho), ani jednou (nikdy) - ani jednou (často).

2. Ne se slovesy a příčestími

spolu	odděleně
1. Nepoužívá se bez NOT: nesnášet (znovu) řádění (řádění) indisponovaný nemít rád nenávist	1. Vždy oddělte Nebyl Nestíhám Aniž bych věděl
2. S předponou pod- UNDER- = pod normálem, ne 100 %, být v nedostatečném množství, existuje antonymum s re- (= přebytek) podsolová polévka (přesolená polévka) neuspokojivý výsledek nedostatek = málo Chybí vám trpělivost. ^ Vždy mi chybí peníze.	2. S předponami ne + nahoru není úplně hotovo nedívejte se na film, neberte si ho domů Nedokončila a zmlkla. (do konce implicitní) nedosahuje = nedosahuje Lano chybí na podlahu. Před topolu chybí páté patro

3. Ne s příčestími a slovními přídavnými jmény.

spolu	odděleně
1. nepoužívá se bez NOT: n Jednotky za předpokladu (také nebalení bez NOT) 2. U svazu A a neexistuje ŽÁDNÝ odpor závislá slova: n ez oseté pole (ne a, ЗС)	1. krátký příčestí: ne_ uzavřený 2. ISprotikladys odborem a: nedokončený, A se začal scházet 3. IS závislý slova: not_ naočkovaný včas pole ještě není zorané pole

4. NE a NOR s negativními PRONOUNDS

Úkol 13. Určete větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána MÁLO (ODDĚLENĚ). Rozbalte závorky a zapište tato dvě slova.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1) Přečtěte si větu, zamyslete se nad jejím významem.

2) Určete, do kterého slovního druhu patří zvýrazněné slovo.

• Aliance takže také, ale také, navíc, tak, proto psáno společně ; lze je nahradit synonymy stejného slovního druhu.
• Slova jiných částí řeči podobná těmto svazkům ve zvuku co by bylo stejné totéž, za to, ale za co a tak z toho jsou psány samostatně. Skládají se ze dvou složek: jedné z nich(stejný, chtěl bych) může být buď odstraněn z trestu, nebo přeuspořádán na jiné místo; další komponenta(co, co, tak, co) nahradit jinými slovy.
• Derivační předložky se píší společně:CONSEQUENCE = because of, LOOKING = because of, ABOUT = oh, OKAMŽITĚ = to, navzdory = navzdory.
• Odvozené předložky se píší samostatně:WITHIN = V POKRAČOVÁNÍ, VÝBORNĚ, ZÁVĚRU, POKRAČOVÁNÍ.
• U sloučených, spojovníkových, popř samostatné hláskování příslovce platí příslušná pravidla.

Derivační předložky		Podstatná jména s předložkami
během Nebyly žádné zprávy během roku.	Jak dlouho? (časová hodnota)	v toku (jakých?) řek Podívejte se do pokračování (co?) série. V (rychlém) toku řeky Viz v (nadcházejícím) pokračování série
v pokračování Mluvila hodinu.
na konci článku Na konci, na konci		Byl jsem uvězněn Seděl v (dlouhém) vězení
na rozdíl od ostatních (používá se s od)		Rozdíl je rozdíl mezi životem. Rozdíl je v (silném) rozdílu v životě.
kvůli E = kvůli Nepřišel kvůli nemoci. Pamatujte: později A - příslovce		v důsledku Zasahoval do vyšetřování krádeže. Zasáhl do (nového) vyšetřování krádeží.
mít rád = rád nádoba podobná baňce		Chyba druhu podstatné jméno.
o = oh, oh Domluvte si výlet.		Založte si bankovní účet. Nasaďte si (svůj) účet.
směrem = k Jít vůčipřítel.		Jítna schůzkus přáteli. Jítna(dlouho očekávaný)Setkání.
z pohledu= kvůli Z pohledudéšť, nešli jsme do kina.		JSEMmíněnozítra. (stabilní výraz). tak jakokužel na mysliměst (výhled na kužel, výhled na město)
příslovce		Podstatná jména s předložkami
vyšplhatnahoru(viz sloveso)		vyšplhatna vrcholhory na(většina)horníhory
boty pro měakorát		včaskvetení - v (jaro)čas kkvetoucí
Derivační předložky		Gerundia s negací
Navzdorydéšť, vyhnal z města (Ačkolipršelo). Bez ohledu našpatné počasí, vydali jsme se na túru. (navzdory čemu?)		I přesotče, vstal od stolu. Bez ohledu namě, odešel z pokoje. (= nedívám se)

Úkol 14.Uveďte všechna čísla, na jejichž místo je napsáno НН (Н)

1. určit, do které části řeči patří slovo s chybějícím písmenem;
2. aplikujte pravopisné pravidlo H a HH v příponu tohoto slovního druhu.

Podstatné jméno:

NN

H

1. Pokud kořen slova končí na H a přípona začíná na H: malinnSpojené království(malínA) 2.Pokud n. utvořeno z adj. s NN nebo z příčestí: nemocyennpáteř(chorobayennth) rozmazlenost(zkažený) 3. Pamatujte: pobouřenínnitza

1. Ve slovech odvozených od podstatného jména, která mají přípony -in -, - an-, -yan- rašelinajangSpojené království(od podstatného jména rašelina) 2. Ve slovech odvozených od adj. s jednímH:studienSpojené království(z adj. studienth), mučedník, toiler 3. Slovy: Bagrjangitza (bagrjangth), konopíjanguk (konopíjangth) varyenhic (varyongth), uzenéyongawn (uzenýyongth) nákladyjangika (cenajangoh), moudrýyongawn (moudrýyongth) olejyenitza (olejyenth), ovesjangitza (ovesjangth) GOSTvitza (gostvth), palivové dřívíjanghic (palivové dřevojangAch) chytrýyongawn (chytrýnth), velikomuchyenitza

Přídavné jméno:

NN	H
1.podstatné jméno -H + -H-:karmannth 2. -OHN-, -ENN-:komiseiončt,brusinkyyennčt, ! bezvítrnnth 3. výjimky s -JANN-:SKLENKANNOUCH, TINNNOUCH, DŘEVONNOUCH ! NSnna ty (MladásnatUralisté)	1.-IN-: husavth 2. výjimkaVÍTRHOUCH(den, osoba) 3. -AN- (-YAN-):kůžeanth Pamatovat si:NSnth; Bagrjangčt, pokojjangoh, ryjangth, strjangoh, přímonth (historická suf. - YAN-); barnuh, swinoh sinoh, zelenánoh, jedennoh, jádronth.
V krátkých adjektivech je napsáno tolik n jako v plném rozsahu
tumannaya dal - dal tumannA	vítrnth girl - dívka ve větrunA

Přijímání:

N - NN V DOPLNKECH ÚDAJŮ A SOUVISEJÍCÍCH PŘÍLOH
NN	H
1. Existuje předpona:osemená mouka (kromě předponyne-) Ale: neptat sejejínnmouka	1. Existuje předponane-: nesetínmouka
2. Ne ¬, ale existuje ZS: setínna jápřes sítomouka	2. Ne ¬: setínmouka
3. má příponu-ova - / - eva-: marinovannokurky	3. Výjimky: kovanoh, žvýkejnoh, kousninth (-ov-, -ev- jsou součástí kořene)
4. Utvořeno z dokonavého nepředpisujícího slovesa: Reshennten úkol (vyřešit - cosudělat?) Ale:zránannth, ránannthv nozebojovník ! Bytostránannth, voják zůstal v řadách. Ženy okamžitě viselyvymazánonnAch.(Důvod utrpení, protože si zachovávají slovesný význam, označují dočasný stav, nikoli trvalou kvalitu znaku)., Klid	4. Výjimka: ránanoh, větrno
5. Stejná slova ve svém přímém významu budou příčestí: názevnnhra, je konecnnpráce.	5. Když se participium změní na přídavné jméno, je možné změnit lexikální význam slova: chytré dítě, nezvaný host, pojmenovaný bratr, vysazený otec, věno, neděle odpuštění, hotový člověk.
Výjimky:roztomilý, žádaný, neslýchaný, neviditelný, posvátný, neočekávané, neočekávané, neúmyslné, hotové, pomalé, nespící, vrávorající, bušené	6. Pravopis se složením nemění složená slova: zlatníknoh, šrotnth-zlomeninančt,Slovovše obecně máhodnotový adj. (vysoký stupeň kvalita), a nikoli význam „adj. + příčestí ".
	7. Krátká účastenství: dívka je rozmazlenánA
MĚL BY BÝT JINÝ
Krátké přídavné jméno	Krátké příčestí
Dívka vychovánanna (sám je krátkou přílohou). Lze vyměnit plné přídavné jméno: vzdělanýjsem.	Dívka vychovánana v sirotčinci (kým?) - krátký důvod .. Nahrazeno slovesem: dívka byla vychována.
Příslovce	Krátké participium kastrace
✕ ch.⬎ palanda Odpovědělzáměrně(jak Jak?). Schválně je to okolnost.	✕ podstatné jméno⬎ kr. s Byznysschválně (co to je?)ze všech stran. Uvažováno - predikát.

Úkol 15.Uspořádejte interpunkční znaménka. Určete počet vět, do kterých musíte vložit jednu čárku.

Algoritmus spouštění:

1. Najděte ve větě homogenní členy.

2. Určete, které svazky je spojují:

• pokud se jedná o jeden spojovací nebo oddělovací spoj (a, nebo, nebo, ano (= a), čárkapřed nímnedat;
• pokud se jedná o dvojitý svaz (oba ... a; ne tolik ... kolik; ne jenom ale; i když ... ale), čárka se dává pouze před druhou část zdvojené spojky;
• Pokud tohleopakované svazky, pakje vložena čárkajen před těmi, kteří jsoumezi homogenními členy;
• před nepřátelskými aliancemimezi homogenními členyvždy dejte čárku.

3. Zkontrolujte, zda věta obsahuje homogenní členy spojené ve dvojicích. Pamatujte: pokudhomogenní členovéve větě jsou pak spojeny ve dvojicíchmezi spárovanými skupinami a pouze jednou je umístěna čárka!

Úkol 16.Vyřešte interpunkční znaménka: zahrňte všechna čísla, jejichž místo ve větě musí být čárky.

Pamatovat si:

• participiálníodpovídá na otázkykterý? který? který? který?;
• gerundyodpovídá na otázkyco se stalo? co děláš?A označuje další akci se slovesem - predikát; participiální obratodpovídá na otázkytak jako? když? proč?
• nastavení interpunkčních znamének v participiálním obratu závisí na jeho umístění ve vztahu k vymezovanému podstatnému jménu;
• příslovečný obrat je vždy v dopise zvýrazněn čárkami;
• homogenní definice a okolnosti, vyjádřené participiálními a adverbiálními frázemi a spojené jediným spojením And, nejsou odděleny čárkou.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1) Najděte ve větě příčestí a příslovce a správně definujte jejich hranice. Vždy oddělené čárkami.

2) Určete, jakou pozici ve větě zaujímá účastnický obrat (PŘED - není oddělen čárkami !!! PO definovaném slově - je zvýrazněno !!!).

3) Zkontrolujte, zda jsou ve větě se spojkou And stejnorodé členy, vyjádřené účastnickými nebo participiálními frázemi. Před spojku AND se nedává čárka.

4). Pozor! uprostřed zatáčky by neměla být číslaprovokace!!! Zlikvidujte je!!!Použijte techniku ​​vyloučení zvýrazněného obratu.

Úkol 17.

Pamatujte: úvodní slova lze z věty odstranit, aniž by se změnila hlavní myšlenka syntaktické struktury.Použijte techniku ​​vyloučení zvýrazněných slov.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1) Zkontrolujte, zda jsou zvýrazněná slova úvodní.

• Úvodní slova mohou být z věty odstraněna nebo nahrazena synonymními úvodními slovy; jsou odděleny čárkami.
• Členy věty, které jsou homonymní s uvozovacími slovy, nelze odstranit, aniž by se změnil význam syntaktické konstrukce; nejsou odděleny čárkami.

Pamatujte, že slova nejsou úvodní a nejsou oddělena čárkami:jako by, jako by snad, z větší části, jakoby, doslova, navíc, koneckonců, nakonec se zdá, je to nepravděpodobné, stejně, vždyť dokonce, přesně, někdy, jako by , navíc jen, zatím, jistě, nesmírně vzácné, předpokládám, že jistě, rozhodně, částečně, alespoň skutečně, stále, tedy prostě, i když rozhodně, nicméně, jen, zdánlivě.

Úkol 18.Uspořádejte interpunkční znaménka: zahrňte všechna čísla, jejichž místo ve větě musí být čárky.

Algoritmus spouštění:

1. Najděte gramatické základy návrhy.

2. Určete hranice hlavní a vedlejší části.

3. Přečtěte si větu a dodržujte vybraná znamení. To pomůže určit nesprávně nalezené řešení, nebo naopak potvrdit správnou volbu.

Pamatovat si!V tomto úkolu jsou zpravidla uvedeny složité věty.s klauzulemi, v nichunie slovo kterénení na začátku vedlejší věty, aleUprostředji tedypřed spojovacím slovem není umístěna čárka. (1. Vylučte čísla kolem slova „který“

4. Pozor na svaz I). Určete, co spojuje:díly složitá věta- čárka, homogenní členové věty - žádná čárka.

Úkol 19.Uspořádejte interpunkční znaménka: zahrňte všechna čísla, jejichž místo ve větě musí být čárky.

K dokončení úkolu použijte algoritmus:

1. Uveďte gramatické základy ve větě.

2. Určete hranice jednoduchých vět ve složité syntaktické struktuře.

3. Podívejte se, jak spolu tyto části souvisí.

4. Zjistěte, zda je věta přítomnasvaz And, a pokud je ve větě přítomen, definujte, co spojuje:

• -lihomogenní členové, pak je před ním čárkanedat;
• -ličásti složité věty, pak je před ním čárkadát.

5. Najděte 2 odbory vedle sebe: co když, co kdy a jestli, a když, ale kdy, tak jestli a kdy:

• Čárka mezi odboryNENÍ kladenjdou -li slova dále ve větěpak, tak, ale
• Čárka mezi odborydát, pokudne, TAK, ALE.

Úkol 20.Která z tvrzení odpovídají obsahu textu? Zadejte čísla odpovědí.

Zvláštní pozornost by měla být věnována druhé a třetí větě:

• oni (argument a výstup) obsahují hlavní informace;
• mezi možnostmi odpovědí je tedy třeba hledat takovou, ve které jsou spojeny informace 2. a 3. věty.
• Pamatujte, že hlavní informace jsou uvedeny pouze v jejich přímém významu. (PŘESNĚ a ZVLÁŠTNĚ)

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Zvýrazněte v každé větě klíčová slova důležité pro pochopení problému, který je v tomto textu nastolen; věnujte pozornost hlavní části složitých vět.

2. Určete příčinnou souvislost mezi větami v textu rozborem spojek, odborová slova, úvodní konstrukce.

3. Redukujte text přeškrtáváním sekundárních informací (různé druhy vysvětlení, detaily, popisy drobných skutečností, komentáře, lexikální opakování).

4. Sdělte jednou větou hlavní informace obsažené v textu.

5. Srovnejte svou verzi komprese textu (váš návrh, který vyjadřuje jeho hlavní myšlenku) s možnostmi odpovědí.

Úkol 21.Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Zadejte čísla odpovědí.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Přečtěte si text.

2. Chcete -li určit jeho typ řeči, použijte techniku ​​imaginárního „fotografování“:

• pokud je možné „vyfotografovat“ celý text v jednom rámečku, je to takpopis;
• pokud je možné „vyfotografovat“ text postupnými sériemi rámečků - je to takvyprávění;
• pokud text nelze „vyfotit“ - jeuvažování.

3. Pamatujte si to

• popisukazuje (toto vidíme: portrét člověka, krajina, interiér);
• vyprávěnívypráví (jde o řetězec událostí nebo akcí a jednání postav);
• uvažovánídokazuje a staví podle schématu: práce - důkaz - konečný závěr.

1. Určete, ke kterému typu řeči navrhovaný text patří.

Druhy řeči			Kompoziční schéma
Vyprávění (co se stalo?) Přišel jsem, viděl jsem, vyhrál jsem.	nahlásit sled akcí nebo událostí. Používají se slovesa.	Více snímků	Expozice Kravata Rozvoj akce Vyvrcholení 5. Výměna
Popis (který?)	označovat znaky předmětu, osoby, místa, stavu. Používají se přídavná jména.	1 snímek	Od celkového dojmu až po detaily.
Odůvodnění (proč?)	zdůvodnit tu či onu navrhovanou pozici (tezi), vysvětlit podstatu, příčiny toho či onoho jevu, event.	Hovoří o příčinách a následcích, událostech a jevech, jejich představách, hodnoceních, pocitech. - že nelze fotografovat.	1. Teze (myšlenka, že se prokazuje) → 2. argumenty (důkazy, příklady) → 3. závěry.

Úkol 22.Ze zadaných vět napište synonyma (synonymní pár). (Mohou existovat různé lexikální prostředky.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Pokud v úkolu potřebujete najít v zadané pasáži textu určitý lexikální jednotka, nutné

pamatujte si definici této lexikální jednotky:

Antonyma- to jsou slova stejné části řeči, opačná svým vlastním způsobem lexikální význam.! Antonyma mohou být kontextová, to znamená, že se stanou antonymy pouze v tomto kontextu.

Synonyma- Jedná se o slova stejného slovního druhu, stejného nebo podobného významu, ale odlišného zvuku a pravopisu. Podobně jako antonyma mohou být synonyma kontextová

Homonyma- jde o slova, která jsou zvukově stejná (s možným odlišným pravopisem) nebo pravopisem (s možným odlišným zvukem), ale významově odlišná.

Historismy- jsou to zastaralá slova, která se přestala používat kvůli vymizení předmětů a jevů, které označovala.

Neologismy- nová slova omezeného použití.

Frazeologismus- Lexikálně nedělitelné fráze reprodukované v hotové podobě: zavěsit nos, vyhrát vítězství, plačící hlas)

Úkol 23.Mezi větami 1-8 (mohou existovat i jiná čísla vět) najděte pomocí přivlastňovacího zájmena (jiný komunikační prostředek) větu, která souvisí s předchozí. Napište číslo této věty.

Lexikální komunikační prostředky požadované v úloze B7:

• lexikální opakování (opakování slov a frází);
• synonyma a synonymní substituce;
• kontextová synonyma;
• antonyma (včetně kontextových).

Morfologické komunikační prostředky:

• odbory;
• osobní, demonstrativní a některá další zájmena místo slov z předchozích vět;
• příslovce;
• stupeň srovnání adjektiv a adverbií.

K syntaktickým prostředkům spojování vět patří:

• syntaktický paralelismus (stejný slovosled a stejný morfologický design členů sousedních vět);
• parcelace (odstranění jakékoli části z návrhu a jeho evidence ve formě samostatného neúplného návrhu);
• neúplné věty;
• úvodní slova a věty, adresy, řečnické otázky.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Je nutné pevně se naučit kategorie zájmen, protože zájmenné spojení je v úlohách tohoto typu nejvíce žádané.

2. Pamatujte, že musíte definovat vztah dané větys předchozím, s tím, který jepřed návrhem, který zvažujete.

VYPOUŠTĚNÍ PRONOUNŮ PODLE HODNOTY
Osobní	Jednotka h. pl. h 1 l. - já my 2 str. - ty ty 3 l. - on, ona, oni
Vratné	moje maličkost
Tázací
Relativní	kdo, co, co, čí, který, kolik, co je
Nedefinováno	někdo, něco, někdo, pár, někdo, něco, někdo, někdo, někdo, někdo, někdo, někdo, někdo, někdo, někdo, někdo- někdy
Záporný	nikdo, nic, nic, nikdo, nikdo, nic
Přivlastňovací	můj, tvůj, tvůj, náš, tvůj, jeho, její, oni
Orientační	že, toto, takové, takové, tolik, toto (zastaralé)
Definitivní	všichni, všichni, všichni, sám, jakýkoli, jiný, velmi, jiný
Při skloňování některých zájmen se změní celé slovo:Já - mně, ty - tobě ... Rozlišujte kategorie zájmen. StOna (on, oni)rezervovat- čí? - přivlastňovací zájmeno. Viděli jsmeji (on, jejich) - koho? - osobní zájmeno. SZOje dnes důstojník? - tázací zájmeno. Nevíme,SZOpovinnost dnes je vztažné zájmeno.

Úkol 24.Obnovte výrazy chybějící v textu recenze, s jejichž pomocí jazykové funkce tohoto textu.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Pozorně si přečtěte seznam obrazných a výrazových jazykových prostředků uvedený ve vzorku odpovědí.
2. Rozdělte všechny termíny do 3 skupin: Cesty, Tvary, Slovní zásoba.
3. Přečtěte si pozorně recenzi, vložte potřebné IVS.

4. V případě obtíží můžete použít techniku ​​vyloučení těch termínů ze seznamu, které ve svém smyslu nemohou být na místě mezer v textu.

1. Stezky- slova a výrazy použité v přeneseném smyslu:

• epiteton- obrazná definice (přesvlnitýmlha si razí cestu na Měsíc ... /AS. Puškin /);
• zosobnění- přisuzování vlastností, akcí, emocí člověka objektům, přírodě, abstraktním konceptům (Země spív modré záři / M.Yu. Lermontov /);
• srovnání- srovnání dvou objektů nebo jevů za účelem vysvětlení jednoho z nich pomocí druhého (Ledkřehká na ledové řecejako tající cukrleží na. Nekrasov /);
• metafora- přenos vlastností z jednoho objektu do druhého na základě jejich podobnosti (dnetáborák z horského popelačervená / S.A. Yesenin /);
• metonymie- alegorické označení předmětu řeči, „přejmenování“, nahrazení jednoho pojmu jiným, který s ním má příčinný vztah (Všechny vlajkynavštíví nás / A.S. Puškin /);
• synekdoche- druh metonymie, kdy se místo názvu celku použije název části nebo naopak (Všichni se díváme na Napoleony / AS Puškin /);
• hyperbola- přílišná nadsázka určitých vlastností zobrazovaného předmětu (Ve sto tisících sluncí zářil západ slunce / V.V. Majakovskij /);
• litotes- nadměrné podhodnocení vlastností zobrazovaného předmětu nebo jevu (váš špic, rozkošný špic, ne více než náprstek / AS Griboyedov /);
• ironie- skrytý výsměch; použití slova nebo výrazu v opačném smyslu než doslovné (Rozdělit,chytrýblouzníšhlava? / IA. Krylov /);
• parafráze– nahrazení názvu předmětu nebo jevu popisem jejich charakteristických znaků nebo uvedením charakteristických znaků (Král zvířat/namístoLev/);

2. Figury řeči- speciální syntaktické konstrukce, které dávají řeči expresivitu:

• protiklad- ostrá opozice konceptů, myšlenek, obrazů (Jsi chudý, máš hojnost, jsi mocný, jsi bezmocný, matka - Rusko! / N.A.Nekrasov /);
• inverze- obrácený slovosled (zběláosamělá plachta/ M.Yu Lermontov /);
• gradace- uspořádání slov nebo výrazů ve vzestupném nebo sestupném pořadí jejich významu (sémantický nebo emocionální) (Svítilo, hořelo, svítiloobrovské modré oči);
• oxymoron- kontrastní kombinace slov, která mají opačný význam (Mrtvé duše, živá mrtvola, smutná radost);
• parcelování- úmyslné porušení hranic návrhu (Stalo se to už dávno. Dávno. Anna měla potíže. Velký.);
• anafora- monotónnost, opakování podobných slov na začátku sloky nebo těsně vedle sebe umístěných frází (Počkejtejá a já se vrátím. Jen počkejte opravdu tvrdě.Počkejtekdyž žluté deště přinášejí smutek,Počkejtekdyž zametá sníhPočkejtekdyž je horkoPočkejte, když ostatní nejsou očekáváni, zapomněli na včerejšek / K. Simonov /);
• epifora- opakování stejných slov nebo frází na konci několika sousedních struktur (chtěl bych vědět, proč Ititulární rádce? Proč přesnětitulární rádce? / N.V. Gogol /);
• řečnická otázka- otázka, která je položena s cílem upozornit na konkrétní jev (být či nebýt? / Shakespeare /);
• řečnická adresa- emocionální přitažlivost k lidem, kteří nejsou přímo zapojeni do komunikace, nebo k neživým předmětům (Lidé světa, starejte se o svět!);
• elipsa- vynechání predikátu, dávající dynamiku řeči (My vesnice - v popelu, kroupy - v popelu / V.A. Žukovskij /);
• lexikální opakování- záměrné opakování stejného slova nebo fráze pro zvýšení emocionality, expresivity výroku (Zdálo se, že všechno v přírodě usnulo:Spícítráva,spalstromy,spalmraky).
• tázavě- odpověď formou prezentace- prezentační formulář, ve kterém se střídají otázky a odpovědi (Co dělat? Nevím. Koho mám požádat o radu? Neznámý.);
• syntaktický paralelismus- stejná syntaktická struktura sousedních vět, stejné uspořádání podobných členů věty v nich (na budoucnost se dívám se strachem, / na minulost se dívám s touhou. / M.Yu. Lermontov /);
• homogenní členy věty.

3 .Lexální výrazové prostředky: Slovní zásoba

Dialektová slova -slovo nebo fráze používané v konkrétní lokalitě (teritoriální dialektismus), sociální skupině (sociální dialektismus) nebo profesi (profesionální dialekticismus):kohoutí kohouti

Slang- řeč jiné sociální skupiny než společný jazyk obsahující mnoho umělých slov a výrazů. Žargon je jiný: salon, buržoazní, zloději, student, škola, armáda, sport atd.„Chuyat“ - z loveckého žargonu, „amba“ - z moře.

Antonyma(zřecký Ant-proti a onuma-name) - slova, která mají opačný význam:„Zrada a láska“, „Jen lesk je bělejší, stín je černější“.

Archaismy(z řec. Archaios - starověk) - zastaralé slovo nebo obrat v řeči.

Neologismy(z řec. Neos - nové a logos- slovo) - slovo, nově vytvořené, se objevilo v souvislosti se vznikem nových pojmů v životě (ve vědě, technice, kultuře, v každodenním životě). Neologismus zdůrazňuje expresivitu řeči. Například „průměrnost“ místo „průměrnost“.

Synonyma(z řečtiny - stejný název) 1) Slova, odlišná pravopisem, ale blízká (nebo stejná) ve významu: dobýt-dobýt (nepřítele); běhat - spěchat; krásná - rozkošná; hroch - hroch. 2) Kontextová synonyma jsou slova nebo fráze, které se významově sbíhají ve stejném kontextu, tato slova jsou individuální, situační povahy: jehla - Ostankino jehla (věž); mluvit (šelest) o vlnách; hluk (šustění, šustění, šepot) listí.

Kontextová synonyma -slova nebo spojení slov, která nabývají podobného významu pouze v určitém kontextu.Nicnedělání je pasivní odpočinek.

Frazeologismus -lexikálně nedělitelný, stabilní ve svém složení a struktuře, významově integrální, fráze reprodukovaná ve formě hotové řečové jednotky. (Zamračené obočí, vítězství, sklopení hlavy, pohmoždění nosu, pálení studem, škleb na zuby, náhlá smrt, melancholické záchvaty, hořký mráz, křehká loď, delikátní otázka, delikátní pozice)

Homonyma-stejně znějící slova, která mají jiný význam např.: klub (pár a sport), rozmysli si to (hodně a rozmysli). PROTI ústní řeč objevují se zvuková homonyma (homofony) - slova, která znějí stejně, i když jsou hláskována odlišně: plakat a plakat, vařit a otevírat se.

ČÁST 2

Je nutné analyzovat navrhovaný text, identifikovat postoj autora k jednomu z problémů v něm nastolených, správně a přesvědčivě vyjádřit svůj vlastní postoj k tomu, co čtete. Obsah eseje je minimálně 200 slov.

Pro správné dokončení úkolu musíte vědětkritéria pro hodnocení části C.

Plán psaní eseje - zdůvodnění navrhovaného textu

Bez ohledu na obsah textu můžete použít následující plán, sestavený na základě požadavků na splnění úkolu části C:

1. Formulujte problém - K 1

2. Komentář k problému K-2

4. Vyjádřete svůj vlastní názor, souhlasíte nebo nesouhlasíte s autorem. K-4

5. Dokažte svůj názor uvedením alespoň dvou argumentů (každý z nich je uveden v novém odstavci).

6. Závěrečný závěr (závěr).

Problém- otázka, která zajímá autora zdrojového textu a způsobuje jeho myšlenky a úvahy.

Odpovědět: VYDĚSIT

Odpověď: ___ 123______________

14 _

Úkol 25 části 2 je esej na základě přečteného textu. Tento úkol se provádí na listu odpovědí číslo 2.

Všechny formuláře USE jsou vyplněny jasně černým inkoustem. Je povoleno použití gelu, kapiláry nebo plnicího pera.

Při plnění úkolů můžete použít koncept. Do konceptu práce se nezapočítávají koncepty.

Body, které jste obdrželi za splněné úkoly, se sečtou. Pokuste se splnit co nejvíce úkolů a skórovat co nejvíce

počet bodů.

Přejeme vám úspěch!

Část 1

1 Uveďte dvě věty, ve kterých jsou HLAVNÍ informace obsažené v textu správně zprostředkovány. Zapište si čísla těchto vět.

1) Skutečné objevy v historické lingvistice týkající se minulosti jazyka jsou možné, když je možné spojit pečlivé hledání faktů a odvážné myšlení.

2) Poměrně často úsudky o minulosti jazyka umožňují obnovu celý svět dávno ztracený v minulosti.

3) Pouze pečlivé hledání faktů a odvaha myšlení vědců-lingvistů umožňují skutečné objevy v oblasti minulého jazyka.

4) Pouze odvaha myšlení umožňuje lingvistickým vědcům postupně obnovit znalosti o minulosti jazyka, provádět skutečné objevy v historické lingvistice.

5) Soudy o minulosti jazyka, které jsou ve své podstatě dohadné, lze potvrdit, pokud pečlivě a cíleně sbíráte historická fakta.

2 Které z následujících slov (kombinace slov) by mělo být místo přihrávkytřetí (3) větatext? Zapište si toto slovo (kombinace slov).

Ale

Například,

Nicméně

Přesně

Protože

Odpovědět : _________________________

3 Přečtěte si úryvek ze záznamu ve slovníku, který popisuje významy slova JAZYK. Určete význam, ve kterém se toto slovo používáv první (1) větě mtext. Zapište si číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu záznamu slovníku. JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.

1) jednotka. Soubor výrazových prostředků ve verbální tvořivosti, vycházející z celostátního zvukového, slovního a gramatického systému.Ano, Puškine. Ano, spisovatelé. Ano, fikce.

2) Historicky vyvinutý systém zvukové slovní zásoby a gramatických prostředků, který je nástrojem komunikace, výměny myšlenek a vzájemného porozumění lidí ve společnosti.Velká ruština I. Slovanské jazyky. Literární já.

3) jednotka. Řeč, schopnost mluvit.Ztratit jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.

4) převod. Zajatec, zajatý, aby získal potřebné informace (hovorový).Vezměte, přineste jazyk.

5) Systém znaků (zvuků, signálů) přenášejících informace.Jo zvířata. Jo gesta.

Odpovědět : _________________________

4 V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v nastavení stresu: písmeno označující zdůrazněný zvuk samohlásky je ŠPATNĚ zvýrazněno. Zapište si toto slovo.

krvácející

dávat

madla

zapečetěné

to je nemožné

Odpovědět : _________________________

5 Jedna z vět níže používá zvýrazněné slovo ŠPATNĚ. Opravte lexikální chybu porovnáním vybraného slova s ​​paronymem. Zapište si zvolené slovo.

Jedním z řečníků byl Alexander Andreevich Colley, profesor ORGANICKÉ chemie.

Lidé se ptali správců, jak správně vyplnit formulář.

Se svým pradědečkem si Styopka vytvořil zvláště DŮVĚRNÝ vztah.

Po zaváhání velitel neřekl nic o SKUTEČNÝCH pohnutkách jeho tvrdohlavosti.

Samozřejmě je pro Borise Sergejeviče důležité vědět, že se zde objevil ZKUŠENOSTNÍ majitel panství.

Odpovědět : _________________________

6 V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření slovního tvaru. Opravte chybu a napište slovo správně.

kilogram MANDARINŮ

Obyvatelé TRYOMSTAMU

PROHLÉDNĚNO skrz naskrz

zahraniční PASY

Lehněte si na bok

Odpovědět : _________________________

7 Stanovte soulad mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých jsou povoleny: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce

GRAMATICKÉ CHYBY A. porušení spojení mezi subjektem a predikátem B. porušení při konstrukci věty s nekonzistentní aplikací B. chyba při konstrukci věty s homogenními členy D. nesprávná stavba věty s nepřímou řečí E. porušení při konstrukci trestu s účastnickým obratem

NÁVRHY Každý, kdo se podíval Nový film slavný režisér, vyjádřil velmi rozporuplné soudy. O životě a díle umělce, o jeho zničeném talentu si můžete přečíst v příběhu K. Paustovského „Orest Kiprensky“. Horolezectví nejenže fyzicky ztvrdne, ale také posiluje pocit vzájemné pomoci. Kdo nikdy neobdivoval majestátní panorama hlavního města z vrcholu zvonice Ivana Velikého, nemá o Moskvě ani ponětí. Báseň M. Yu.Lermontova „Básník“ alegoricky zobrazuje krizi moderní poezie, vysvětlovanou sociální apatií. Jazyk je nejen nejlepším ukazatelem obecné kultury, ale také nejlepším pedagogem člověka. V.G.Belinsky napsal asi 20 článků a recenzí speciálně věnovaných dílu N.V. Gogola. Ruský chirurg a anatom N.I. Pirogov nám odkázal, že se ze všeho učíte, čtete, přemýšlíte a vytahujete to nejužitečnější. Návštěvník (zjevně turista) se ptal kolemjdoucího, jestli je v blízkosti stanice pošta.

Zapište vybraná čísla do tabulky pod odpovídající písmena.

Odpovědět :

8 Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

povlak

t .. teoreticky

plavat ... wok

prodloužený

Já... legendární

Odpovědět : _________________________

9 Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Napište tato slova vložením chybějícího písmene.

pr.. zvětšení, pr..morsky

... psát, oh ... hromy (boje)

... dát, ne... svrhnout

do..roku, v..mládí

čas..hraní, mezi..institucionální

Odpovědět : _________________________

10 Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno E v místě mezery.

blázen... oh

akumulovat

vydržel ... v

rozmražené ... nka

příplatek ...

Odpovědět : _________________________

11Na místo mezery napište slovo, ve kterém je napsáno písmeno I.

zamířil ... můj

střelba ... pst

zrezivělý ... hle

zapečetěný ...

osetý

Odpovědět : _________________________

12 Definujte větu, ve které NE napsáno slovem HODNĚ ... Rozbalte závorky a napište toto slovo.

(NE)UTRŽENÁ duše nikdy nebude schopna porozumět štěstí.

Sofya Pavlovna je (NE) TAK viněna za to, co se nám stalo, jak se zdá.

Vyberte si přítele (NEPOSpěchejte), ještě méně spěchejte, abyste ho změnili.

Houba je (NE) VYSOKÁ, ale silná.

Už je konec září a pole jsou stále (NE) sekána, zrno začíná padat z klasů.

Odpovědět : _________________________

13 Určete větu, ve které jsou napsána obě zvýrazněná slova HODNĚ ... Rozbalte závorky a zapište tato dvě slova.

V okresním centru se Ivan objevoval jen zřídka, (PRO), ŽE při každé příležitosti odcházel do města a (B) NA několik hodin tam zmizel a zapomněl na službu.

(podle) ČEHO jsem ji poznal: zda podle pohledu, podle obrysu jejích rukou - nevím, ale poznal jsem ji, a (podle) TOHOTO srdce tlouklo rychle.

Nesměle a v naději, že KDO (TO) by chtěl přijímat nezvané hosty, jsme zaklepali na dveře, ale majitelé nás přijali (NA) VOYSKI.

A (SO), nejmladší syn SO (SO) miloval knihy, jako všichni ostatní v naší rodině.

Experiment byl úspěšně proveden, PRO (CO) poprvé, (PRO) TOHLE byli všichni velmi šťastní.

Odpovědět : _________________________

14 Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

Dobře udržovaný (1) dobře zařízený byt se (2) starým (3) nábytkem připomínal panský dům, jednou provždy založený (4) řády a zvyky, v nichž má každá věc své místo a čas je hmota.

Odpovědět : _________________________

15 Uspořádejte interpunkční znaménka... Uveďte čísla nabídek, do kterých chcete vložit JEDEN čárka. Zapište si čísla těchto vět.

1) Les byl hlučný, někdy klidný a melodický, pak impulzivní a alarmující.

2) V XII. Století malovali malíři obrázky barvami nebo inkoustem na svitky hedvábí nebo papíru.

3) Dveře na bloku najednou zapištěly a podlaha se chvěla z něčích schodů.

4) Skutečný turista necítí zmatek ani na vodě, na zemi ani ve vzduchu.

5) Lesní plody je nejlepší sbírat ráno nebo večer a každý správný pěstitel bobulí by to měl vědět.

Odpovědět : _________________________

16 Uspořádejte všechna interpunkční znaménka:

Lezení (1) na širokou otcovu postel (2) a (3) zakopávání brady (4) o otcovo rameno (5) Vanyatka (6) vzrušený (7) událostmi večera (8) nemohl spát dlouhá doba.

Odpovědět : _________________________

17 Uspořádejte interpunkční znaménka:uveďte čísla, na jejichž místě ve větě musí být čárky.

Celý svůj život jsem miloval a miluji duševní práci a fyzickou práci a (1) možná (2) ještě víc než tu druhou. A (3) zejména (4) se cítil spokojený, když do toho druhého zavedl nějaký dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu rukama.

Odpovědět : _________________________

18 Uspořádejte interpunkční znaménka:uveďte čísla, na jejichž místě ve větě musí být čárky.

A všechno tě k sobě volá (1), co je vidět (2) a slyšet (3), co žije (4) a co kvete.

Odpovědět : _________________________

19 Uspořádejte interpunkční znaménka:uveďte čísla, na jejichž místě ve větě musí být čárky.

Ukázalo se (1), že rukopis ještě nebyl definitivně upraven (2) a že (3) ještě nebude dokončen práce navíc(4) není dovoleno jej předat tiskárně.

Odpovědět : _________________________

(1) Když jsem vešel do nového prázdného bytu, jediný, kdo mě potkal, byl starý zasněžený topol za oknem, který pocházel z vesnického panství, které bylo na tomto místě, a nyní, když jsem se díval do druhého patra, jako kdyby mi řekl: „Ahoj“- a z jeho nádherných bílých větví se do místnosti vlilo světlo, čisté, neposkvrněné, neporušitelné. (2) Potom přišlo jaro a jednoho rána po teplém nočním dešti vykouklo do okna něco zeleného, ​​zakouřeného, ​​neurčitého.

(3) Každé jaro se opakuje to samé a pokaždé je to jako zázrak, zázrak obnovy a člověk si na to nemůže zvyknout. (4) Stál jsem a dlouho hledal a nemohl jsem se toho nabažit. (5) Teď to bylo, jako by se za oknem usadil někdo živý, udělal hluk a najednou ztichl a ve větru jemně a pokorně zaklepal na okno.

(6) Žil se všemi svými listy, tisíci tisíce listů, vystavoval je slunci, měsíci, větru, dešti. (7) Užíval si života silou a mocí, každou minutu, každou sekundu svého života. (8) A já, přemítaje o svém životě, bych se od něho rád naučil této neustálé radosti ze svobody pod nebem.

(9) Na jeho větvích létali ptáci, pískali, zpívali své krátké městské písně, možná jim topol vyprávěl o mně, dívali se z okna a šklebili se.

(10) Jak dlouhé nádherné léto to bylo v prvním roce života v novém pokoji, s živým topolem u okna, jaké byly nekonečné západy slunce, jasné noci a světlé sny! (11) Jen někdy se mi najednou zdálo, že jsem z nějakého důvodu ztratil nový pokoj a zase žil ve starém, tmavém a ponurém s holou žárovkou na dlouhé šňůře. (12) Ale probudil jsem se a topol se podíval do místnosti s čistými, svěžími zdmi a zelený šum před úsvitem se spojil s pocitem šťastného probuzení. (13) Potom přišel podzim, listy zežloutly a v místnosti bylo ticho, smutek.

(14) Začaly podzimní přeháňky a bouřky, v noci topol skřípal, sténal a mlátil větvemi o zeď, jako by žádal o ochranu před povětrnostními vlivy. (15) Postupně odlétávaly listy z jeho horních větví a poté z těch spodních. (16) Listy proudily v potoce, zakrývaly balkon a některé se lepily na sklo a s hrůzou hleděly do místnosti a něco očekávaly.

(17) A teď na topolu nezůstal ani list, stál nahý, černý, jako by byl spálený, a na pozadí modrá obloha každá černá větvička, každá žíla byla viditelná, v přírodě byla slavnostně tichá a smutná, nevytopené slunce svítilo jako léto. (18) A jako vždy jsem si vzpomněl na své dětství a říkal si: kdo jsi? (19) Jaký je smysl života? (20) Pak zase bylo jaro a všechno bylo znovu a život se zdál nekonečný.

(21) Jednoho rána jsem ale zaslechl pod oknem zvuk, jako by můj topol vřískal. (22) Spěchal jsem k oknu. (23) Dole byly škrabky a silniční válce, které bušily do nové ulice, a dělník kácel uprostřed silnice topol elektrickou pilou.

(24) A shora jsem viděl, jak chvění prošlo celým jeho zeleným tělem, zavrávoral, chvíli přemýšlel a zhroutil se na novou ulici, kterou v celé šířce zablokoval šustící zelený hroutící se listí.

(25) A červená cihla, nudná, holá zeď domu na druhé straně ulice se mi otevřela a od té doby vidím jen ji a kousek oblohy.

(26) Často vzpomínám na svůj topol. (27) A stále se zdá, že nezmizel ze země, ale roste kdesi v lese, na mýtině, šustí vším listím.

(Podle B. Yampolsky *)

* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovatel.

20 Který z výrokůnekorespondujíobsah textu? Zadejte čísla odpovědí.

1) Při vstupu do nového prázdného bytu uviděl vypravěč v okně starý topol.

2) Při pohledu na topol si hrdina zavzpomínal na dětství a hledal odpovědi na otázky: kdo jsi? Jaký je smysl života?

3) Nedaleko vypravěčova domu stále roste topol.

4) Každé jaro na topole kvetlo listí. A vypravěč nazývá tento proces zázrakem obnovy.

5) Hrdina vůbec nelituje, že byl starý topol pokácen, protože by mohl spadnout a poškodit dům nebo zranit člověka.

21 Které z následujících tvrzení je chybný? Zadejte čísla odpovědí.

1) Věty 1-2 obsahují narativní prvek.

2) 17. věta poskytuje popis.

3) Věty 21–22 obsahují vyprávění.

4) Návrh 12 uvádí odůvodnění.

5) Návrh 2 obsahuje odůvodnění.

Odpovědět: ___________________________

22 Napište z věty 15 antonyma.

Odpovědět: ___________________________

23 Mezi větami 14–17 najděte větu, která souvisí s předchozí pomocípřivlastňovací tvary zájmen a slov... Napište číslo této věty.

Odpovědět: ___________________________

Přečtěte si fragment recenze na základě textu, který jste analyzovali v úkolech 20-23. Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé termíny použité v recenzi chybí. Na místa mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno. Zapište si posloupnost čísel do FORMULÁŘE ODPOVĚDI č. 1 napravo od úkolu číslo 24, počínaje od první buňky, bez mezer, čárek a dalších dodatečných znaků. Každé číslo napište podle vzorků uvedených ve formuláři.

24 "Vzpomněl si na topol, který kdysi rostl pod oknem, B. Yampolsky používá takové stezky jako."(A) ___________ (ve větě 6 „žil tisíc tisíc listů“),(B) ______________ („topol jim o mně řekl“ ve větě 9). Takový příjem jako(PROTI) _________________ (ve větě 27), vyjadřuje pocity autora. A taková cesta(G) _____________________(například, " Báječné větve "ve větě 1), zvyšuje obraznost textu."

Seznam termínů

1) řady homogenních členů

2) zosobnění

3) srovnávací obrat

4) hyperbola

5) parcelování

6) opozice

7) dialektismus

8) řečnická otázka

Zformulujte jeden z problémů dodá autor textu.

Vyjádřete se prosím k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému v původním textu (nepřehánějte citace).

Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s názorem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, spoléhejte se především na čtenářovu zkušenost, stejně jako na znalosti a životní postřehy (zohledňují se první dva argumenty).

Délka eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (ne podle tohoto textu) se nehodnotí. Pokud je esej převyprávěním nebo zcela přepsaným původním textem bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.

PROMOK

A B C D E

4 2 3 8 7

PLOVÁK

NÁVRAT DOLŮ

Vydržel

Budete střílet

Ne vysoká

PROČ TOHLE

1234

HORNÍ DOLNÍ

nebo HORNÍ DNO

nebo HORNÍ DNO

4269

Textové informace

Hlavní problémy
Problém osamělosti. (Co pomáhá člověku vyrovnat se s pocity osamělosti?)	Příroda pomáhá člověku zbavit se pocitu osamění, cítit radost ze života.
2. Problém vztahu člověka k přírodě. (Jak topol za oknem vnímá hrdina příběhu? Proč se topol za oknem stal pro hrdinu „jeho topolem“?)	2. Ve městě, kde člověk může akutněji pociťovat svou izolaci od přírody, jsou stromy u domu často vnímány jako součást živého světa přírody, která člověku rozumí a soucítí s ním, vštěpuje mu radost ze života.
3. Problém vztahu mezi člověkem a přírodou c. (Jak je život městského člověka propojen s životem přírody?)	3. Člověk žijící ve městě si zvláště silně uvědomuje své spojení s přírodou, jejíž krása pomáhá živěji vnímat svět kolem sebe.
4. Problém ochrany přírody. (Proč smrt stromu způsobuje hluboké city v lidské duši?)	4. Je velmi důležité zachovat přirozenou městskou krajinu, protože v lidské duši je vždy pocit hlubokého vztahu s okolní přírodu, jejíž krása vyvolává žízeň po životě, smysl pro krásu, touhu zachovat krásu.

Návod na přípravu na zkoušku

Referenční informace pro všechny úkoly: 1 - 26. Pokud něco nevíte, nepamatujete si, nerozumíte, jste tady. Jednoduché, dostupné, mnoho příkladů.

Sbírka tréninkových testů: 1 - 24

Procvičujte testy s odpověďmi na všechny úkoly

"Unified State Exam Navigator"

Interaktivní přípravný kurz na zkoušku z ruského jazyka. 26 sekcí. Individuální statistiky úspěchů. Varianty se tvoří pro každého osobně při nových návštěvách. Plně vyhovuje novému formátu USE.

• Unified State Exam Navigator podle předplatného

"USE respondent"

Koho to zajímá možnosti školení Sjednocená státní zkouška z ruštiny s odpověďmi a komentáři? Naše nová řada „Odpověď na jednotnou státní zkoušku“ je pro vás.

Sbírka esejů o ruském jazyce (úkol 26)

Je snazší naučit se psát eseje o původním textu, pokud přesně víte, jaké jsou požadavky USE pro úlohu 26 v ruštině. Analýza práce absolventů ukazuje typické chyby a nedostatky.

Závěrečná zimní esej

Vše o absolventské eseji. Pojem. Testovací kritéria ve škole. Kritéria hodnocení na vysokých školách. Ukázky prací.

Workshop o ortoepii

Podstatná jména FIPI. Jak si je pamatujete? Pomůže intenzivní interaktivní cvičení

Užitečné informace

Slovo USE má na lidi fascinující účinek. Většina, dlouho před zkouškou, to začíná považovat za osudový milník: strašný a nevyhnutelný. Člověk má dojem, že vůle a mysl lidí jsou paralyzovány současně ... Zřetelné obrazy dopravního pásu, mlýnku na maso nebo proudu, který nese nešťastné nikomu, neví, kde se objevují ... Co je důsledek takového postoje k nadcházejícímu testu? Pasivita, lhostejnost nebo naopak horečná aktivita, nesmyslná ješitnost, přehnanost nervové napětí... Získejte spolehlivé informace o nadcházející zkoušce.

Zbytečné informace

I při těžké nebo vážné práci si můžete najít důvod k žertu. Rubrika pro ty, kteří si chtějí trochu odpočinout

Sebeobrana. Pokud je třeba odvolání

Je lepší neladit na odvolání. V životě je taková pravidelnost: lidé často přitahují situace, o kterých příliš přemýšlejí. Situace pro podání odvolání není nejpříjemnější. Kéž by ses tomu mohl vyhnout. Pokud se ale odvolání blíží, je nejlepší vědět, jak ho podat.
Proto považuji za důležité mluvit i na toto téma.

Singl Státní zkouška z ruštiny je povinná zkouška. Celkem se hlavního období Jednotné státní zkoušky z ruského jazyka v roce 2017 zúčastnilo 616 590 osob (v roce 2016 - 658 392 osob; v roce 2015 - 672 407 osob).

Výsledky USE v ruském jazyce v roce 2017 jsou obecně srovnatelné s výsledky VYUŽITÍ minulosti let.

Na oficiálních stránkách FIPI v sekci „Analytické a metodické materiály"publikováno" Směrnice pro učitele na základě analýzy typické chyby POUŽIJTE účastníky 2017 “, zde najdete informace o jaké bylo průměrné skóre USE v ruském jazyce v roce 2017.

Stáhněte si dokument.

stůl 1

Průměrné skóre USE v ruštině 2015–2017

Rok	Průměrné skóre testu	Rozsah skóre testu
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Podíl vyšetřovaných, kteří získali 100 bodů na základě výsledků zkoušek, zůstal oproti roku 2016 nezměněn - 0,5%. Podíl hráčů s vysokým skóre také zůstává stabilní: 25,5% v roce 2016 a 25% v roce 2017.

V roce 2017 se podíl absolventů, kteří nepřekonali minimální práh (kteří neobdrželi minimální (24) skóre testu), snížil o 0,5%: z 0,99% (2016) na 0,54% (2017). Hlavní důvody poklesu podílu těchto účastníků v ruském jazyce lze přičíst úspěšné implementaci systému opatření Rosobrnadzor na zlepšení kvality výuky ruského jazyka v regionech. Ruská Federace... Údaje o změnách v počtu a podílu 100bodových studentů v letech 2015–2017. jsou uvedeny v tabulce. 2.

tabulka 2

Statistiky o provedení práce jako celku i o jednotlivých zadáních nám umožňují identifikovat hlavní problémy v přípravě zkoušených v ruském jazyce. Stejně jako v minulých letech zůstávají nedostatečně zvládnuté části kurzu týkající se utváření komunikativní kompetence. Nedostatečně rozvinuté dovednosti analytické práce se slovem a textem, nedostatek dostatečné praxe v analýze lingvistických jevů také ovlivňují kvalitu psaní eseje. Největší potíže mají absolventi při psaní interpunkčních a pravopisných norem.

Stránka „Teach in School“ představuje zajímavý článek o skóre Průměrné USE za rok 2017 v ruském jazyce, založený na dalších datech z internetu.

V roce 2017 budou zachovány všechny hlavní charakteristiky zkušební práce jako celku.

Plánuje se rozšíření jazykového materiálu o splnění úkolů 17, 22, 23.

Úloha 17 testuje schopnost zkoušených izolovat konstrukce, které s větou gramaticky nesouvisí. Interpunkce pro úvodní konstrukce je pro zkoumané tradičně obtížná kvůli potřebě rozlišovat mezi syntakticky zásadně odlišnými jevy, přičemž je často sémanticky podobná (například „nicméně“ je úvodní slovo a unie). Heterogenita a multiplicita skupiny úvodních a zásuvných konstrukcí, rozmanitost jejich typizovaných významů a odstínů brání studentům v úspěšné asimilaci tohoto interpunkčního tématu. Studenti, kteří nezvládli složení velké skupiny těchto slov a zvláštnosti jejich sémantiky a nenaučili se rozlišovat úvodní slova a fráze od členů věty, se obracejí k intonačním charakteristikám těchto jednotek: úvodní slova, což je špatně, a ne vždy může intonační struktura naznačovat přítomnost ve větě úvodní struktura... Závěr o stavu jednotky jako úvodní je správný, pouze pokud splňuje všechny požadavky na takové jazykové jevy. Je to „neúplnost“ gramaticko-interpunkční analýzy, která vede k chybám v kvalifikaci úvodních jednotek a nastavení interpunkčních znamének s nimi.

V roce 2017 se plánuje rozšíření jazykového materiálu tohoto úkolu o připojení tohoto tématu k izolaci referencí. Je třeba poznamenat, že prózu i básnický text lze použít jako jazykový materiál zapojený do zadání. Účastník zkoušky z roku 2017 může v úkolu 17 narazit na různé jazykové materiály. V tomto případě zůstane znění úkolu stejné.

Rozšíření jazykového materiálu v úkolu 22 zaměřeném na testování schopnosti provádět lexikální analýzu slova v kontextu a umožňující vyhodnotit důležité dovednosti studenti jako schopnost adekvátně rozumět písemný projev u jiných lidí schopnost korelovat lingvistický jev s významem, který v textu dostává, bude spočívat v tom, že specifikovaný jev v původním textu nemusí být zastoupen v jednotném čísle. Žádost o napsání frazeologické jednotky z textu tedy neznamená, že v uvedeném fragmentu je pouze jedna frazeologická jednotka, může jich být několik. Úkolem je vypsat pouze jeden. Tato změna je dána negativním dopadem situace, kdy je účastník zkoušky zaměřen na nalezení pouze jedné odpovědi.

Jak již bylo uvedeno, výsledky zkoušky ukázaly, že část týkající se rozboru struktury textu, objasnění způsobů a prostředků sdělování vět zůstává nedostatečně zvládnuta, což se v části 2 práce projevuje jako porušení logika vývoje myšlení. Úkol 23 v roce 2017 má jednu i více odpovědí. Plánuje se změna znění tohoto úkolu.

(20) Celé dny ležel na mýtinách a zvědavě hleděl na květiny a byliny. (21) Berg natrhal šípky a voňavé jalovce a pečlivě prozkoumal podzimní listí. (22) Při západu slunce létala hejna jeřábů s cvrkotem nad jezerem na jihu. (23) Berg poprvé pocítil hloupý útok: jeřáby mu připadaly jako zrádci. (24) Opustili tuto pustou, lesní a vážnou zemi bez lítosti, plnou bezejmenných jezer a neprůchodných houštin.

(25) V září začalo pršet. (26) Yartsev se chystal odejít. (27) Berg se rozzlobil. (28) Jak jste mohli odejít uprostřed tohoto mimořádného podzimu? (29) Berg cítil odchod Yartseva nyní stejným způsobem jako kdysi odchod jeřábů - byla to zrada. (30) Co? (31) Berg mohl na tuto otázku stěží odpovědět. (32) Zrada lesů, jezer, podzim, konečně teplá obloha mrholí častým deštěm.

"(33) Zůstanu," řekl Berg ostře. - (34) Chci psát letos na podzim.

(35) Yartsev odešel. (36) Druhý den se Berg probudil ze slunce. (37) Světlé stíny větví se chvěly na čisté podlaze a za dveřmi se šířila tichá modrá. (38) Se slovem „záření“ se Berg setkal pouze v knihách básníků, považoval je za domýšlivé a prosté jasný význam... (39) Nyní však pochopil, jak přesně toto slovo vyjadřuje ono zvláštní světlo, které přichází ze zářijové oblohy a slunce.