Lektion Einführung in die Geschichte der Antike. Einführung in die Geschichte der Antike

ICH. Zeit organisieren Ich studiere neues Thema

Planen

Wie erfahren Wissenschaftler etwas über das Leben der Menschen in ferner Vergangenheit?

Auf dem Schreibtisch: Thema der Lektion, neue Wörter: Archäologie, historische

Quelle, Geschichte, Allgemeine Geschichte.

Die Aufgabe : Finden Sie die Namen der Autoren des Lehrbuchs, den Titel des Lehrbuchs, die Titel seiner Kapitel heraus.

Also im Geschichtsunterricht antike Welt Wir lernen das Leben kennen primitive Menschen Geschichten alte ZivilisationenÄgypten, Westasien, Indien, China, Griechenland und Rom. Wir werden erfahren, wie die ersten Olympischen Spiele abgehalten wurden, wer Spartakus und Alexander der Große waren, wo Schießpulver und Porzellan zuerst erfunden wurden, Schach auftauchte ...

Wir werden detaillierte Informationen über all dies erhalten, indem wir dieses Tutorial studieren. Aber wie erfahren echte Wissenschaftler etwas über das Leben der Menschen und die ferne Vergangenheit?

Was gibt Wissenschaftlern sonst noch Aufschluss über das Leben der Menschen in der Vergangenheit? (Inschriften auf Stein und Ton, alte Bücher, berühmte Bauwerke, die es erlauben, das Können ihrer Erbauer zu beurteilen.)

Wie heißt die Wissenschaft, die materielle Denkmäler untersucht?

Geschichten? (Dies ist die Wissenschaft der Archäologie.)

Wie läuft eine archäologische Expedition ab?

Die Geschichte des Lehrers .

Bevor die Arbeit einer archäologischen Expedition beginnt, studieren ihre Mitglieder die Literatur des Gebiets, in dem die Forschung stattfinden soll. Dann suchen sie nach dem Denkmal selbst. Sehr oft öffnet es sich versehentlich, insbesondere bei Erdarbeiten, manchmal mit natürlicher Erosion des Bodens. Die erste Feldphase der Arbeit von Archäologen ist die Erkundung. Wenn eine vollständige Vermessung des Gebiets durchgeführt wird, werden alle Denkmäler mit konventionellen archäologischen Bezeichnungen in den Kartenplan eingetragen. gleichzeitig erfolgt eine vorläufige Vermessung des Hauptobjektes inkl. Vermessung, Erhebung des Hebematerials und Aushub (bei der Grube handelt es sich um Grube 1x1), d.h. Durchführung kleiner Erdarbeiten.

Viele interessante Denkmäler wurden von Archäologen mit Hilfe von Luftaufnahmen entdeckt. Dies ist die etruskische Stadt Spina, antike Straßen und Orte römischer Militärlager in der syrischen Wüste ... Manchmal zeigen Luftaufnahmen archäologische Stätten unter Wasser in einer Tiefe von bis zu 7 m. So wurden Schweißstrukturen entdeckt Phönizische Stadt Tara, das vom Wasser des Mittelmeers überflutet wurde.

Am Ende der Exploration beginnen die Ausgrabungen. Schicht für Schicht tragen Archäologen die Erde ab. Jede dieser Schichten, die als Vorrat bezeichnet werden, ist ungefähr 18-20 cm lang, was etwas weniger als ein Schaufelblatt ist. Damit die Arbeit erfolgreich ist, zerlegen Archäologen das Denkmal in Abschnitte (Ausgrabungen). Das bei den Ausgrabungen gesammelte Material wird an das Institut geschickt, wo es gereinigt, restauriert und untersucht wird.

Elmanova N.S., Savicheva E.M. Enzyklopädisches Wörterbuch eines jungen Historikers. M., 1994. S. 34-35.

Arbeiten mit neuen Begriffen (schriftlich in Heften ).

Archäologie - eine Wissenschaft, die die Geschichte anhand der materiellen Überreste alter Menschen untersucht.

Historische Quelle - Es ist ein Denkmal der Geschichte, das Informationen über das Leben der Menschen in der fernen Vergangenheit gibt.

Geschichte - eine Wissenschaft, die die Vergangenheit und Gegenwart der Menschheit untersucht.

Was hast du heute im Unterricht neu gelernt?

Was untersucht die Geschichte der Antike? (Wie alte Menschen auf der Erde erschienen, wie sie lebten, welche Erfindungen sie machten, welche Staaten die ersten auf der Erde waren, welche Völker sie erschufen, was die Errungenschaften der Menschen in alten Zeiten waren.)

Was untersucht die Archäologie? (Materielle Denkmäler der Geschichte.)

Was ist eine historische Quelle? (Das gibt uns Informationen über das Leben der Menschen.)

Was studiert Geschichte? (Geschichte ist eine Wissenschaft, die das Leben der Menschen untersucht. Daher werden wir in der nächsten Lektion damit beginnen, uns mit dem Leben der ältesten Menschen vertraut zu machen.)

Zusammenfassung der Lektion

Hausaufgaben: lesen Sie die Einführung auf S. 6 von Vigasins Lehrbuch oder auf p. 5-7 des Mikhailovsky-Lehrbuchs; Bereiten Sie eine detaillierte Antwort auf die Frage vor: "Wie erfahren Wissenschaftler etwas über das Leben der Menschen in der Vergangenheit?"; Goder G.I. Arbeitsheft zur Geschichte der Antike (Heft 1), Aufgabe Nr. 1.

Datum: 02.09.17

Thema: Geschichte der Antike

Note: 5

Lehrerin: Babukhina Lyubov Leonidovna

Thema: Einführungsstunde

Unterrichtstyp: ONZ

Ziel b: die Studierenden auf das Studium eines systematischen Geschichtsunterrichts vorzubereiten, das Fach zu interessieren.

Aufgaben:

Lehrreich: Schülervorstellungen über Geschichte als Wissenschaft zu entwickeln; über historische Quellen und historische Hilfsdisziplinen sprechen.

Entwicklung: die Fähigkeit zu bilden, mit einem Lehrbuch, Abbildungen und einer historischen Karte zu arbeiten, historische Begriffe richtig zu verwenden und zu erklären.

Lehrreich: Interesse und Respekt für die Geschichte der Antike zu kultivieren.

KONZEPTE:

Geschichte, Wissenschaft, Papyrus, historische Quellen, Archäologe.

TERMINE:

Das Schreiben wurde vor über 5.000 Jahren erfunden.

GEPLANTE FACHERGEBNISSE DES UNTERRICHTS:

Beherrschung des Wissens über das Leben, die Kultur und die Traditionen der Naturvölker.

META-SUBJEKT UUD:

Regulierung: eine Entscheidung planen Lernaufgabe, Aktivitäten bewerten und anpassen.

Kognitiv: Aufbau einer Redeerklärung in mündlicher und schriftlicher Form;Vergleich, Analyse und Synthese, Verallgemeinerung, Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen.

Gesprächig: Fähigkeit, angemessen zu wählen Sprachwerkzeuge zur erfolgreichen Lösung kommunikativer Aufgaben unter Berücksichtigung der Besonderheiten unterschiedlicher Sprachtypen und Lernsituationen.

PERSÖNLICHE UUD: die innere Position des Schülers auf der Ebene einer positiven Einstellung zur Schule;pädagogisches und kognitives Interesse am Neuen Lernmaterial; Fähigkeit zur Selbsteinschätzung auf der Grundlage der Beobachtung der eigenen Sprache

Erziehungsmittel:Lehrbuch "Antike Weltgeschichte“, A.A. Vigasin, G.I. Goder und S. Sventsitskaya, Klasse 5, M., „Aufklärung“ 2016; Karte, Bildmaterial.

Während des Unterrichts:

Motivation zu Aktivitäten lernen.

Hallo Kinder.

Beginnen wir unsere Lektion mit einer Einführung. Ich stelle mich erstmal vor. Mein Name ist Lyubov Leonidovna, und ab diesem Jahr werde ich hier Geschichte unterrichten.

willkommen Lehrer

2. Aktualisierung des Wissens.

Jetzt stellen Sie sich vor. Erzähl mir was von dir. Zum Beispiel: "Mein Name ist ..., ich wurde geboren ... ich mag ...".

In Ordnung. Du bist zum ersten Mal in den Geschichtsunterricht gekommen. Einige von Ihnen haben es bereits geschafft, Geschichten zu lesen und Filme zu einem historischen Thema anzusehen. Aber all dies waren bruchstückhafte Informationen. Und jetzt beginnt das vollwertige Studium der Geschichtswissenschaft. Leute, vielleicht kann einer von euch erraten, was eine Geschichte ist?

In Ordnung. Denken Sie an unsere Bekanntschaft mit Ihnen. Sie begannen Ihre Geschichte mit dem Datum Ihrer Geburt. Die Daten Ihrer Geburt sind der Beginn Ihrer Geschichte.

Lesen Sie an der Tafel, was eine Geschichte ist.

Schreibe diese Definition in dein Heft.

Achten Sie auf das erste Wort im Satz. Was heißt das? Nennen Sie Ihre Vermutungen.

Rechts. Wissenschaft gibt uns Wissen, Erfahrung, lehrt. Mathematik ist das Studium der Zahlen und wie man mit ihnen arbeitet. Zoologie ist die Lehre von allem, was mit der Tierwelt zu tun hat. Die Wissenschaften sind sehr unterschiedlich. Viele von ihnen triffst du in der Schule.

Achten Sie auf die Tafel. Ihre Aufgabe: die Sätze zu unterstreichen, die sich auf Geschichte als Wissenschaft beziehen:

(Abb.1)

Studium der Struktur des Menschen;

Die Vergangenheit der Menschen studieren;

Lernt Zahlen und Zahlen;

Die Welt der Tiere studieren.

In Ordnung. Leute, was denkt ihr, warum brauchen wir eine Geschichte?

Die Geschichte befriedigt das menschliche Bedürfnis nach Selbsterkenntnis und Selbsterkenntnis. Um sich selbst zu verstehen, muss ein Mensch seine Vergangenheit kennen, um zu verstehen, wie seine Vorfahren gelebt haben.

Herodot wird der Vater der Geschichte genannt (zeigt auf das Porträt von Herodot). Warum denkst du, dass es so heißt?

Tatsache ist, dass Herodot einer der ersten war, der begann, die Ereignisse seiner Zeit zu beschreiben.

Repräsentiert

ausdrücken ihre Meinungen

Lesen: "Geschichte ist eine Wissenschaft, die das Leben und die Aktivitäten von Menschen in der Vergangenheit untersucht"

aufschreiben

ausdrücken Annahmen: Wissenschaft ist Wissen ...

Hören

Betonen der Satz "Studiert die Vergangenheit der Menschen"

ausdrücken deine Annahmen

Hören Rede des Lehrers

ausdrücken Annahmen

3. Entdeckung neuen Wissens

Öffnen Sie Lehrbücher auf S. 6. Lesen Sie den ersten Absatz.

In Ordnung. Denken Sie darüber nach: Wie finden Wissenschaftler heraus, was in der Antike passiert ist?

Lesen Sie den zweiten Absatz und beantworten Sie Ihre Frage erneut.

Schreibe das Wort „Papyrus“ in dein Heft und finde seine Definition im Lehrbuch auf Seite 6.

Alte Bücher, Inschriften, Manuskripte sind historische Quellen. Schreiben Sie das Konzept auf historische Quellen» für dich in deinem Notizbuch.

In Ordnung. Lesen Sie den nächsten Absatz.

Sagen Sie mir, können Pyramiden und Baudenkmäler als historische Quellen betrachtet werden? Warum?

Leute, wisst ihr, wer Archäologen sind?

Lesen Sie den nächsten Absatz und beantworten Sie die Frage: Was machen Archäologen und wie hilft ihre Arbeit der Geschichtswissenschaft?

Lesen: Woher wissen wir, wie unsere Vorfahren gelebt haben?

ausdrücken Annahmen

Lesen zweiter Absatz

Antworten zur frage: das erfahren wir aus alten büchern und inschriften.

aufschreiben

Aufschreiben: historische Quellen sind alles, was von Menschenhand geschaffen wurde und über das Leben der Menschen in der Vergangenheit berichten kann.

Lesen nächsten Absatz

Antworten: ja, das können sie, denn sie wurden von Menschen geschaffen und können über das Leben der Menschen in der Vergangenheit erzählen.

Antworten

Lies, antworte zur Frage

4. Primäre Konsolidierung mit Aussprache in der Außensprache

Füllen wir mit Ihnen die Tafel "Historische Quellen" an der Tafel aus. Ich diktiere die Worte, und du schreibst sie unter die richtigen Absätze:

Bücher;

Pyramiden;

Sprichwörter;

Manuskripte;

Monumente;

Sprüche

historische Quellen

Ausführen Whiteboard-Arbeit:

historische Quellen

Schriftlich mündlich mündlich

Bücher Pyramiden Sprichwörter

Handschriften Denkmäler Sprüche

5. Eigenständiges Arbeiten mit Selbsttest

1. Geschichte ist die Wissenschaft von ...

A) die Vergangenheit des Planeten Erde;

B) die Vergangenheit der Menschheit;

C) die Zukunft des Menschen;

D) die Entwicklung der Natur.

2. Archäologiestudium:

A) mündlich Volkskunst;

B) materielle Denkmäler;

B) Naturdenkmäler;

D) schriftliche Aufzeichnungen.

3. Zu den wesentlichen historischen Quellen gehören:

A) alte Manuskripte;

B) Geschirrfragmente;

B) Graffiti an den Wänden von Gebäuden

D) Ruinen von Häusern und Tempeln;

D) Buchstaben;

E) Knochen von Menschen und Tieren.

Bewertet Studenten

Mach es selbst

6. Aufnahme neuen Wissens in das Wissenssystem und Wiederholung

Also Leute, lasst uns überprüfen, wie aufmerksam ihr im Unterricht wart.

Was ist Geschichte?

Wie heißen die Leute, die die Überreste der alten Menschen, ihre Wohnungen und Werkzeuge ausgraben?

- Geschichte istdie Wissenschaft über vergangene Ereignisse.

Diese Leute nennt man Archäologen.

7. Reflexion der Lernaktivitäten im Klassenzimmer.

Öffnen Sie Ihre Tagebücher und schreiben Sie Ihre Hausaufgaben auf.

Organisiert die Reflexion von Bildungsaktivitäten.

Welches Thema hast du heute getroffen?

Wer hat sich für die ganze Stunde bewertet?auf hoch "Sie können sich mit einem Bleistift an den Rand setzen"5 »

Wer sich „etwas schlechter“ einschätzt – „4 »

"Mitten drin" - "3 »

Der Unterricht ist vorbei.

Beteiligen Sie sich an der Reflexion.

Selbsteinschätzung durchführen.

Unterrichtsart: Lektion lernen neues Material.

Das Ziel des Unterrichts: die Studierenden auf das Studium eines systematischen Geschichtsstudiums vorzubereiten, das Fach zu interessieren.

Lernziele:

lehrreich:

Ideen der Schüler über Geschichte als Wissenschaft zu entwickeln;

Stellen Sie den Schülern die Zeitleiste vor

Erzählen Sie von historischen Quellen und historischen Hilfsdisziplinen;

Entwicklung:

Die Fähigkeit zu entwickeln, zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen;

lehrreich:

Motivationsbildung für das Studium der Geschichte.

Ausrüstung:

Computer;

Multimediatafel oder Projektor;

Lehrbuch: A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitsky "Geschichte der Antike". M., 2012;

Herunterladen:

Vorschau:

Eine Einführung in die Geschichte der Antike

Unterrichtsart : Lektion lernen neues Material.

Das Ziel des Unterrichts: die Studierenden auf das Studium eines systematischen Geschichtsstudiums vorzubereiten, das Fach zu interessieren.

Lernziele:

lehrreich:

Ideen der Schüler über Geschichte als Wissenschaft zu entwickeln;

Stellen Sie den Schülern die Zeitleiste vor

Erzählen Sie von historischen Quellen und historischen Hilfsdisziplinen;

Entwicklung:

Die Fähigkeit zu entwickeln, zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen;

lehrreich:

Motivationsbildung für das Studium der Geschichte.

Ausrüstung:

Computer;

Multimediatafel oder Projektor;

Lehrbuch: A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitsky "Geschichte der Antike". M., 2012;

Globus.

Unterrichtsplan.

I. Neues Material lernen.

1. Was ist Geschichte.

2. Was erzählt die Geschichte der Antike.

3. Historische Quellen.

4. Wie das Lehrbuch funktioniert.

II. Festigung des Erlernten.

Während des Unterrichts

I. Neues Material lernen

Folie 1 (Unterrichtsthema). Präsentation

Folie 2 ( Ziele und Ziele des Unterrichts)

1. Was ist Geschichte

Der Unterricht beginnt mit einleitendes Wort Lehrer:

Heute fangen wir an, ein neues Fach "Geschichte" zu studieren. Dieses Wort kommt Ihnen bekannt vor. Das Wort „Geschichte“ hat viele Bedeutungen. Die Welt, der Staat und jeder Mensch haben ihre eigene „Geschichte“. Wir fangen an, Geschichte als Wissenschaft zu studieren.Frage an Studierende:Wenn Geschichte eine Wissenschaft ist, was studiert sie?

Basierend auf dem Gesagten kommt der Lehrer zu dem Schluss:

Geschichte ist die Wissenschaft der Vergangenheit, Beschreibungen und Verständnis der Vergangenheit.

Notizbucheintrag: Die Geschichte untersucht die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft, das Leben und die Aktivitäten der Menschen in der Vergangenheit.

Die Geschichte ist in Welt und Inland unterteilt.

Frage an Studierende:Was untersucht die Weltgeschichte und was die Heimatgeschichte?

Der Lehrer fasst die Antworten zusammen:

Die Weltgeschichte befasst sich mit der Geschichte aller Völker der Welt, und die Heimatgeschichte befasst sich mit der Geschichte unseres Landes.

Erinnern wir uns an die denkwürdigen und heroischen Ereignisse unserer Geschichte?

Folien 3-6

Beispielantworten: Kampf auf dem Eis, Schlacht von Kulikovo, Schlachten des Großen Vaterländischen Krieges.

Notizbucheintrag:

Geschichte ist eine sehr wichtige Wissenschaft, sie muss studiert werden, um die Ereignisse, die uns heute widerfahren, besser zu verstehen.

Folie 7

Der große russische Historiker V.O. Klyuchevsky sagte: "Ein Volk, das sich nicht an seine Vergangenheit erinnert, hat keine Zukunft."

Leute, was glaubt ihr, wovon er geredet hat?

Die Antworten zusammenfassend kommt der Lehrer zu folgendem Schluss:

Geschichte muss gelehrt werden, um Menschen, andere Völker zu verstehen, um seinen Platz und vielleicht sogar seine Bestimmung in der Welt zu verstehen, um aus den Fehlern anderer zu lernen und sie nicht zu wiederholen.

2. Worüber die Geschichte der Antike berichtet

Frage: Was denkst du, bedeutet das Wort uralt?

Beispielantworten: uralt, alt.

In ein Notizbuch schreiben: Die Geschichte der Antike ist eine Wissenschaft, die die ferne Vergangenheit von Menschen, Ländern und Völkern untersucht.

Die Geschichte der Antike ist der erste Teil der Universalgeschichte.

3. Historische Quellen

Wie jede Wissenschaft hat auch die Geschichte ihr eigenes Studienmaterial, nämlich historische Quellen.

Folie 8-11

Der Lehrer zeichnet eine Tabelle an die Tafel, die Schüler in Hefte.

Historische Quellen sind alles, was uns Informationen über die Vergangenheit gibt.

F: Wie findet man historische Quellen?

Folie 12

Der Lehrer fasst die Antworten der Schüler zusammen: Eine der Möglichkeiten, an Quellen zu kommen, sind archäologische Ausgrabungen.

Die Archäologie ist eine Wissenschaft, die materielle historische Quellen untersucht und daraus die Vergangenheit der menschlichen Gesellschaft rekonstruiert.

Folie 13

Die Geschichte wird von der Muse gefördert, ihr Name ist Clio. Wörtlich bedeutet der Name Clio - "Ruhm geben".

Gesprächsfragen: Welchen Gegenstand hält Clio in seinen Händen? ( Scrollen) . Was bedeutet das? (Alle menschlichen Angelegenheiten werden erinnert und aufgezeichnet. Es hängt von einer Person ab, wie sie in die Geschichte eingehen wird - mit Ruhm oder unrühmlich).

4. Wie das Lehrbuch funktioniert

Vertrautheit mit der Struktur des Lehrbuchs. Der Lehrer sagt, dass das Lehrbuch aus Kapiteln und Absätzen besteht. Auf Seite 3. Machen Sie sich mit den Konventionen vertraut.

II. Festigung des im Unterricht Gelernten

Aufgaben:

1. Teilen Sie die Quellen auf den Folien in zwei Gruppen ein: Material und Schrift. (Folien 14-22)

Unterrichtsart: Einführungsstunde.

Lernziele:

den Schülern eine Vorstellung von Geschichte als Wissenschaft zu vermitteln, die den langen Weg der menschlichen Entwicklung untersucht - Weltgeschichte, und sein erster Teil - die Geschichte der Antike;
Förderung der Wissensbildung über historische Quellen, ihre Typen;
einen respektvollen Umgang mit der Vergangenheit der Menschheit, mit historischen und kulturellen Denkmälern zu pflegen;
die Bildung kognitiver Fähigkeiten fortsetzen - die Fähigkeit, Wissen aus verschiedenen Quellen selbstständig zu erwerben.

Ausrüstung: Computer, Multimedia-Beamer, Leinwand (wenn möglich - interaktives Whiteboard), Handouts für Gruppenarbeiten.

Unterrichtsplan:

Zeit organisieren.
Aktualisierung des Wissens zum Thema.
Neues Material lernen.
Fixierung des Themas.
Zusammenfassung der Lektion.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

Lehrer. Heute fangen wir an, ein neues Fach zu studieren - Geschichte. Das Wort ist Ihnen vertraut, es hat viele Bedeutungen, es kann sehr einfach oder mysteriös sein. Jeder Mensch, jeder Staat hat seine eigene Geschichte. Sehen wir uns an, was Sie über Geschichte wissen, warum es wichtig ist, sie zu studieren, wie sie studiert wird und welche Art von Geschichte wir in der fünften Klasse lernen werden.

II. Aktualisierung des Wissens zum Thema.

Was ist Geschichte?
Bilden Sie Wendungen oder Sätze mit dem Wort „Geschichte“.
Warum hat dieses Wort so viele Bedeutungen?
In welchem Sinne sollen wir das Wort „Geschichte“ verwenden?
Was bedeutet „Geschichte der Antike“?
Was studiert sie?
Wie erfahren Menschen etwas über die Vergangenheit?
Was sind „Spuren der Geschichte“?
Was bedeutet „historische Quelle“?

III. Neues Material lernen.

Einleitendes Wort.
Gruppenarbeit.
Überprüfung der Gruppenarbeit.
Präsentation "Historische Quellen".
Gespräch zum Thema und Notizen im Heft.

1. Einleitendes Wort.

Lehrer. Um die Hauptthemen unseres Themas besser zu verstehen, sich mit dem Lehrbuch vertraut zu machen, das wir studieren werden, und die Aufgaben zu erledigen, wird die Klasse in 4 Gruppen eingeteilt, von denen jede ihr eigenes Materialpaket erhält.

2. Eigenständiges Arbeiten in Gruppen.

Der Lehrer teilt die Klasse in 4 Gruppen ein, die sich zusammensetzen und Aufgabenpakete erhalten.

Das Paket besteht aus Aufgaben von 2 Arten:

die erste Art von Aufgaben - gemeinsame Fragen für alle Gruppen,
die zweite Art von Aufgaben - individuelle Aufgaben für jede Gruppe.

Allgemeine Fragen für alle Gruppen:

Definieren Sie den Begriff „Geschichte“ (davon kann es mehrere geben) und unterstreichen Sie den Begriff, den wir im Unterricht verwenden werden.
Machen Sie sich mit dem Inhaltsverzeichnis des Lehrbuchs "Geschichte der Antike" vertraut.
Was untersucht die Geschichte der Antike? Welche Länder und Völker?
Wie erfahren wir etwas über die Vergangenheit?
Was sind historische Quellen? Ihre Typen?

Einzelaufgaben für Gruppe 1:

Vor Ihnen liegen Karten, auf denen geschrieben steht Verschiedene Arten historische Quellen. Wählen Sie diejenigen aus, die sich auf wesentliche historische Quellen beziehen.
Erkläre deine Wahl.

Einzelaufgaben für Gruppe 2:

Vor Ihnen liegen Karten, auf denen verschiedene Arten von historischen Quellen geschrieben sind. Wählen Sie diejenigen aus, die sich auf schriftliche historische Quellen beziehen.
Erkläre deine Wahl.
Was kann man aus einer solchen historischen Quelle lernen?

Einzelaufgaben für Gruppe 3:

Vor Ihnen liegen Karten, auf denen verschiedene Arten von historischen Quellen geschrieben sind. Wählen Sie diejenigen aus, die sich auf mündliche historische Quellen beziehen.
Erkläre deine Wahl.
Was kann man aus einer solchen historischen Quelle lernen?

Einzelaufgaben für Gruppe 4:

Vor Ihnen liegen Karten, auf denen verschiedene Arten von historischen Quellen geschrieben sind. Wählen Sie diejenigen aus, die sich auf Kunstwerke beziehen.
Erkläre deine Wahl.
Was kann man aus einer solchen historischen Quelle lernen?

Während die Gruppen arbeiten, nähert sich der Lehrer jeder und gibt Ratschläge, wie die Aufgaben am besten erledigt werden können, überprüft die Bereitschaft der Gruppen und bezieht jeden Schüler in die Arbeit ein.

3. Überprüfung der Arbeit der Gruppen.

Gruppenpräsentation: Zuerst beantworten die Jungs allgemeine Fragen für alle Gruppen. Jede Gruppe äußert ihre Meinung, beantwortet die Fragen der ersten Aufgabe, stellt anderen Fragen, korrigiert Fehler, ergänzt die Antworten. Im Zuge der Überprüfung dieser Aufgabe hilft der Lehrer den Schülern, Antworten auf die gestellten Fragen richtig zu formulieren.

4. Gespräch über das Thema und Notizen in einem Notizbuch.

Lehrer. Alle Gruppen bewältigten die Fragen der ersten Aufgabe. Schreiben wir neue Wörter und Definitionen in ein Notizbuch.

Notizbucheinträge:

Geschichte- die Wissenschaft von der Entwicklung der Gesellschaft in Vergangenheit und Gegenwart.
Die Weltgeschichte- die Geschichte der Völker der ganzen Welt.
antike Weltgeschichte- der erste Teil der Weltgeschichte, das Studium der Primitivität, Der alte Osten, Antikes Griechenland, Antikes Rom.

Lehrer. Bevor wir überprüfen, wie Sie die zweite Aufgabe erledigt haben, sehen wir uns die Präsentation der historischen Quellen an. Überprüfen Sie beim Betrachten der Präsentation selbst, ob Sie Aufgabe Nr. 2 richtig gelöst haben, und finden Sie gegebenenfalls Ihre Fehler.

Es werden die Folien 1 bis 10 angezeigt.

Die Schüler überprüfen sich selbst, korrigieren die in der zweiten Aufgabe gemachten Fehler. Die Musik, die in der Präsentation verwendet wird, entspannt und baut Stress ab.

Während des Gesprächs wird die Ausführung der zweiten Aufgabe durch die Gruppen überprüft: Jede Gruppe spricht nach ihrer eigenen Art von historischen Quellen, erklärt, was anhand der einen oder anderen Art von Quelle gelernt werden kann, der Lehrer schlägt vor, weiter in ein Notizbuch zu schreiben.

Notizbucheinträge (Fortsetzung):

historische Quellen Wissensquellen in der Geschichte.

Arten historischer Quellen:

Real,
geschrieben,
Oral,
Kunstwerke.

IV. Fixierung des Themas.

Lehrer. Lösen Sie die Aufgaben aus der Präsentation (siehe Anhang)

Es werden die Folien 11 bis 14 gezeigt.

Beim Ausführen von Aufgaben können die Methoden zum Arbeiten mit einem interaktiven Whiteboard verwendet werden:

Aufgabe Nummer 1. Bestimmen Sie die Art der historischen Quelle (Empfang - undurchsichtiger Bildschirm).

Aufgabe Nummer 2. Unterstreichen Sie wesentliche historische Quellen im Text (Rezeption - Markierung).

Aufgabe Nummer 3. Füllen Sie die Tabelle "Historische Quellen" aus (Techniken - Vorhang oder Marker).

Hinweis: Wenn die Unterrichtszeit nicht ausreicht, bearbeiten die Schüler Aufgabe Nr. 3 zu Hause.

V. Zusammenfassung der Lektion.

Lehrer. Stellt Fragen an die Klasse und bewertet Schüler:

Was haben wir im Unterricht gelernt?
Was haben wir in das Notizbuch geschrieben?
Was haben wir in der Präsentation gesehen?
Bestimmen Sie, wer heute im Unterricht am aktivsten war (Noten für aktive Arbeit im Unterricht).
Wir vergeben Noten für die Arbeit in Gruppen (Noten für die Vorbereitung von Aufgaben).

Betrachtung:Was hat dir gefallen? Was hat dir nicht gefallen? Warum?

Hausaufgaben:

Lesen Sie die Einführung S. 3 (Lehrbuch "Geschichte der Antike", E.V. Saplin, A.I. Saplin).
Kreative Aufgabe- Zeichnen Sie verschiedene Arten von historischen Quellen.
Füllen Sie die Tabelle "Historische Quellen" aus (falls nicht im Unterricht ausgefüllt).

Material zur Unterrichtsvorbereitung:

Saplin E.V. Antike Weltgeschichte. 5 Zellen: Werkzeugkasten zum Lehrbuch / E. V. Saplin, A. I. Saplin. - M., Trappe, 2002.
Saplin E.V. Antike Weltgeschichte. Klasse 5: Arbeitsbuch. – M.: Trappe, 2002.
Danilov D.D., Monchenko L.N. Richtlinien zum Kurs "Geschichte der Ur- und Antike". 5 Zellen - M.: "Balass", 2002.
Internetquellen:
www.google.ru
www.yandex.ru