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Anhang zu Protokoll №4

Sprecher: Vardasheva t.n.

Arbeiten Sie an der Liquidation von Lücken im Wissen der Schüler.

Eine der Hauptprobleme, die unsere Schullehrer lösen müssen, um mit schlecht sprechenden Studenten zu lösen. Schwächste müssen als Studierende angesehen werden, die schwache geistige Fähigkeiten und schwache Lernfähigkeiten und Fähigkeiten, niedrigem Erinnerung oder denjenigen haben, die keine wirksamen Übungsmotive haben. Es ist kein Geheimnis, dass solche Schüler in Schulen existieren. Damit diese Kategorie von Studenten nicht in die Kategorie der armen, systematisierten Arbeit mit schlecht sprechenden Schülern übergeben ist, ist notwendig. Ich würde gerne bei der Arbeit mit verzweigter Schreibweise in der russischen Sprache bleiben.
In groß i. ein wichtiges Problem Bekämpfung der Vergütung der Studierenden und der Verbesserung der Qualität des Wissens sehe ich die beiden Seiten: das Problem der Verhinderung der Eindruckbarkeit und des Problems der Liquidation von Lücken von Wissenskenntnissen.
Die Vergütung der Schüler wird von zahlreichen und vielfältigen Gründen in Abhängigkeit von dem Lehrer selbst (seiner Erfahrung, Vorbereitung, seinen Techniken) und dem Schüler selbst erzeugt. Um die Gründe zu beseitigen, sollten die Konsequenz der Vergütung der Schüler die Bemühungen aller Lehrer gesendet werden. Die Verhinderung des Fehlers erfolgt durch Formulierung von Klassen im Allgemeinen.
Die Arbeit mit verzögerten Studenten impliziert einen obligatorischen individuellen Ansatz an Studenten sowie individuelle Aufgaben mit separaten Studenten. Diese Aufgaben sollten als zusätzlich angesehen werden, was der gesamten Klasse gegeben wird.
Looming muss eine größere Menge an Arbeiten als ein Geister-Lernende tun. Daher sollten diese Aufgaben klein sein. Zum Beispiel eine kleine Karte aus dem didaktischen Material.
In jeder Klasse haben die Studenten, wie Sie wissen, erhaben, dass er ernsthafte Lücken von Wissen und Fähigkeiten haben. Diese Studenten erleben große Schwierigkeiten, an Bildungsmaterial zu arbeiten, und brauchen ständig auf sich von dem Lehrer und in der Lektion und außerhalb des Berufs. Nur in diesem Zustand können solche Studierenden Lücken in Wissen beseitigen und auf die Höhe der gesamten Klasse steigen.
Das erste, was die individuelle Arbeit beginnt, ist das Studium der Studenten, Lücken in ihrem Wissen und den Ursachen dieser Lücken, psychologischen Eigenschaften usw.
Ich sehe sorgfältig Ihre Studenten, sehe ich, dass es in einer instabilen Aufmerksamkeit schwierig ist, dass es für sie schwierig ist, sich auf das Bildungsmaterial zu konzentrieren, andere neigen dazu, Regeln und Schlussfolgerungen mechalisch zu merken, andere sind süchtig nach Arbeit.
Ein Student hat ein mehr entwickelteres visuelles Gedächtnis, andere haben eine Anhörung, Dritter. In jeder Klasse gibt es Schüler, die nicht die Disziplin der geistigen Arbeit sprechen. Dies zeigt sich auch während der Präsentation oder Wiederholung des Materials und noch mehr im Prozess der unabhängigen Arbeit. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, die einzelnen Merkmale der Schüler zu studieren und pünktlich helfen, ihre Arbeit an Bildungsmaterial zu erleichtern. Durch die Organisation der individuellen Arbeit mit Studenten ist es wichtig, ihr Interesse an den Klassen und den Wunsch zu interessieren, um Wissenslücken zu beseitigen, und dafür ist es notwendig, in ihren Kräften den Glauben an sie zu beeinträchtigen. Es ist notwendig, die Gründe für ihre Verzögerung vor den Schülern zu eröffnen und Wege hinzugeben, um Räume zu beseitigen, es ist notwendig, den Schülern sorgfältig zu folgen, helfe ihnen in der Klasse und zu Hause, feiern ihre geringsten Erfolge. Der Wunsch, lernen zu lernen, wird im Prozess der erfolgreichen Arbeit auf dem Material gegründet, daher ist es wichtig, individuelle Unterstützung auf so zu organisieren, dass der Schüler ständig seine Förderung fühlte. Als Erfahrung zeigt oft auch eine geringfügige Förderung vor den Schülern, erregt sie intensiver und steigert das Interesse an Klassen, und dies stellt sicher, dass sie erfolgreich das Material beherrschen. Einige glauben, dass die individuelle Unterstützung der Schüler nur außerhalb der Lektion mit ihnen arbeitet. Dies ist natürlich falsch. Individuelle Arbeit mit Studenten ist vor allem ständig auf jeden von ihnen während der Lektion aufmerksam: während der Erhebung von Studenten, im Prozess der Präsentation und Konsolidierung des Materials sowie beim Erklären hausaufgaben.
Gruppe zusätzliche Klassen Organisieren Sie nur in den außergewöhnlichsten Fällen.
Solche Gruppen müssen in der Anzahl der in ihnen beteiligten Schüler klein sein. Dies ist hauptsächlich die Studenten, die den Unterricht aus irgendeinem Grund oder demjenigen vermisst haben.
Wie organisiere ich die individuelle Arbeit mit Studenten?
Zunächst einmal versuche ich, die Schwachen und Stärken jedes Schülers zu erkennen, um das Rechnungswesen zu halten, was die Schüler hinter sich sind, welche Regel Fehler macht.
Bei der Durchführung schriftlicher Übungen, wenn Sie Hausaufgaben überprüfen, achten Sie auf die Verzögerung besondere Aufmerksamkeit: Ich gebe ihnen individuelle Aufgaben, ich arbeite mit jedem Schüler mit den erlaubten Fehlern. Bei der Analyse von Fehlern wird die wichtigste Aufmerksamkeit an typische Fehler gezahlt, die in vielen Studenten in Kontrolldiktiersen gefunden werden. Diese Fehler werden in der Klasse behandelt.
Die Hauptsache ist individuelle Arbeiten mit jeder Verzögerung. Um Fehler in der russischen Sprache zu berücksichtigen, werde ich ein spezielles Notebook kaufen, in dem die Seite angegeben ist, wo das Subjekt der Lektion behoben ist (welche Kinder schwierig sind und + oder - in der Nähe von jedem Nachnamen). Installieren, welche Fehler eins oder Ein anderer Student ermöglicht es, dass ich in dieser Regel eine Aufgabe auf einem Lehrbuch oder einer Karte angreife. Nach jedem Testdiktat werden die Wörter auf diesen Regeln, die die Schüler bereits gelernt haben, in seiner Karte entwässert, und neue Wörter, in der Rechtschreibfehler, deren Fehler in der Diktierung erfolgt, in eine Karte eingegeben werden. In dieser Organisation der Organisation einzelner Hausaufgabenstudenten in der russischen Sprache ist es, dass es keine sperrige Rechnungslegung erfordert. Die Vorbereitung dieser Arbeit ist auch kein zeitaufwändiges für den Lehrer. In meiner Arbeit wende ich einzelne Karten an. Individuelle zusätzliche Arbeit von Studenten ergibt einen großen Effekt. Es erfordert jedoch harte Arbeit als Student und Lehrer, da zusätzliche Arbeit vom Schüler erfüllt werden sollten, und der Lehrer soll überprüfen.
Sehr gute Akzeptanz der Arbeit an Fehlern ist meiner Meinung nach dieser Methode. Ich entlüften Fehler von 2 - 3 Control Diktierungen mit ihrer Erklärung. Nachdem die Kinder miteinander entwickelt, die Regel und lernen Sie die Wörter, in denen sie Fehler gemacht haben, wird eine Selbstaufgabe gegeben: Schreiben kreativer Diktat oder ein Essay mit Wörtern und Vorschlägen mit Fehlern.
Die Prüfung auf den Fußstapfen ihrer Fehler ist sehr nützlich. Formulare und Methoden der individuellen Arbeit in den Lehren der russischen Sprache sind vielfältig. Bei der Vorbereitung auf die Lektion möchte ich einige der Schüler während der Umfrage angeben, um mehr Zeit vorzubereiten, und an wen kleiner ist, wer den Tisch an der Tafel fragt, der eine Karte geben wird.
Beim Befragten 1 fokussiere ich den Fokus auf den praktischen Teil des Materials, um die Regel auf die Fähigkeit anzuwenden, von einem anderen erfordert eine Erläuterung der Bedeutung der Regel von 3, um eine klare, konsistente Erholung nach Plan zu erreichen. Als zusätzliches Material 1 - Analyse der Zusammensetzung, 2 - Erläuterung der Rechtschreibwörter, 3 - Deklination oder Verlust von Wörtern.
Einzelne Arbeit mit Studenten während der Erklärung des Materials spielt eine große Rolle. Es kann eine Vielzahl von Formen annehmen: Ich appelliere an einen Schüler mit Fragen, ein anderes, das ich vorschlägt, Beispiele anzugeben, ziehen sich drittens Illustrationen an. Es aktiviert bildungsprozessbeinhaltet alle Schüler, um zu arbeiten, und hilft, das Material zu lernen. Die Frage, wer von Studenten, welche Aufgabe ist, zu bieten, unter Berücksichtigung ihrer individuellen Eigenschaften.
Wenn der Student durch Instabilität unterscheidet, dh das Unbenachrichtige, appelliere ich ihm an die Analyse der Beispiele, ich schlage vor, die entsprechende Position zu wiederholen, Studenten, die sich an das Material mechanisch erinnern, schlage ich vor, Ihre Beispiele auszuwählen, erklären Die Zaubersprüche oder Interpunktionszeichen verzerren die Regel in Ihren eigenen Worten.
Als didaktisches Material während der Präsentation verwende ich Beispiele, in denen Schüler in schriftlichen Arbeiten Fehler gemacht haben.
Die Assimilation der Rechtschreibung ist ein komplexer Prozess. Wege der Mastering-Rechtschreibung sind vielfältig. Sie folgen nicht nur von den Besonderheiten des Bildungsmaterials, sondern auch aus den psychologischen Merkmalen von Kindern. Der Lehrer muss diese Funktionen annehmen und vor allem alle Arten von Studentenspeicher.
Fast dies bedeutet, dass der Lehrer im Prozess der Erklärung das Wort mit Sichtbarkeit, der Geschichte mit den Elementen des Gesprächs, die Analyse der an der Platine aufgezeichneten Beispiele mit der Analyse von Beispielen, die von den Schülern aufgenommen wurden, kombinieren sind unterschiedlich: visuell, auditory, motor. Die Fixierung von Rechtschreibmaterial ist eine der verantwortungsvollsten Stufen der Lektion.
Einer der gemeinsamen Nachteile bei der Lehre der russischen Sprache ist die Unterschätzung von Hörproblemen, insbesondere beim Konsolidieren. Kühl oder kühl hausaufgabenDie Schüler wahrnehmen das Orfirogramm in der Regel visuell und verstärken ihr visuelles Bild nur durch die Motorwahrnehmung. Schallbild in diesem Prozess ist in der Regel nicht beteiligt. Nicht überraschend, daher haben selbst Studenten Zeit, Fehler beim Anhören von Diktaten für diese Regel zu machen. Es wird einfach erläutert: Im Arbeitsprozess an Material konzentrierten sich die Studierenden auf visuelle und motorische Wahrnehmung von Rechtschreibweisen, und während des Diktierens - auf das Auditorium, dh an dieser Art von Erinnerung, die nicht an der Arbeit an der Arbeit teilgenommen hat Material. Von hier aus ist es gesehen: Arbeiten an dem Zauber, der Lehrer muss die Aufgaben kombinieren, damit alle Arten von Studenten an der Assimilation teilgenommen haben. Zu diesem Zweck übe ich vorsprechen getrennte Wörter (Wörter mit nicht förderfähigen Konsonanten, ungeprüften Vokalen usw.) Ich verbringe Warnung, erklärende Diktate.
Ein individueller Ansatz für Studenten und zur Vorbereitung auf die Testarbeit. Vorbereitung auf das Diktat, ich beginne ein paar Tage davor. Vor dem Diktat informiere ich Sie, sich speziell zu wiederholen. Ich gebe, um die schwer schwierigen Wörter auswendig zu lernen und sich in Diktat zu erfüllen, ich verbringe Training in der Formulierung von Satzzeichen, wir beschäftigen uns mit Wörtern in der Zusammensetzung. Wenn Diktate geschrieben werden, überprüfen die Schüler sie. Die Prüfung erfolgt zielgerichtet unter meiner Führung. Zum Beispiel schlage ich vor, das Schreiben aller Nomen zuerst zu finden und zu überprüfen, dann Adjektive und Verben zu finden. Nach einer solchen Inspektion wird der Text erneut gelesen und notiert die Notebooks. Wenn manchmal, wenn die Arbeit übergeben wird, frage ich, was es am schwierigsten schien. Dann schreibe ich schwierige Orphogramme auf die Tafel. Für frische Tracks ist das richtige Schreiben besser in der Erinnerung an Studenten festgelegt.
Für individuelle Arbeit mit Studenten fortzufe ich von Anfang an fort schuljahr. Und nach dem Unterricht verbringe ich nur, wenn der Schüler viel vermisst hat oder das Material nicht nicht verstanden hat. Wenn der Student zur Erfüllung der Aufgabe unternommen hat, gehen Sie von einer solchen Nachfrage-Durchführung manchmal nach Lehren. In anderen Fällen verbringe ich die Arbeit einzeln mit jedem verzögerten Studierenden. Praktizieren von Notebooks für zusätzliche Arbeit. Je nach Art der Fehler investiere ich mit einer Aufgabe in das Notebook des Schülers. Sie sollten nicht mehrere Karten auf einmal geben - um die Studentenarbeit nicht zu belasten. Die Schüler arbeiten freiwillig an ihren Fehlern mit Karten - Aufgaben. Jede unabhängige Arbeit, um Fehler zu korrigieren, wird vom Lehrer überprüft, und das Journal zeigt notwendigerweise Auswertungen an einem Par mit Schätzungen zum Testen.

Regeln für den Lehrer, wenn Sie mit "Large Sommuck-Schüler arbeiten

1. Glauben Sie an die Fähigkeit des "schwachen schlafenden" Schülers und versuchen Sie, ihm diesen Glauben zu geben.
2. Denken Sie daran, dass die Zeit für das "köstliche" das Mut, das das Material zu verstehen muss, das bestanden hat. Es ist unmöglich, es zu eilen.
3. Jede Lektion ist die Fortsetzung des vorherigen. Die mehrfache Wiederholung des Hauptmaterials ist eine der Techniken der Arbeit mit "empfindlichen" Studenten.
4. Die Installation von Kindern Hoffnung in dem, was sie sich erinnern werden, wird das Material verstehen, was ihnen öfter die gleichen Art von Aufgaben gibt (mit dem Lehrer, mit der Klasse, unabhängig von der Klasse, unabhängig).
5. Die Arbeit mit "schwachsprachigem" Kindern ist eine große Arbeit und Geduld. Die allmähliche Entwicklung von Gedächtnis, Logik, Denken, Interesse an der Unterricht.
6. Jagd nicht für viele neue Informationen. Wählen Sie aus dem Material, das die Hauptsache untersucht wird, wiederholt wiederholt und repariert.
7. Kopf, um solche Kinder selbst zu arrangieren. Die Kommunikation ist die Hauptkomponente einer beliebigen Technik. Erst dann wird das Ergebnis des Trainings empfangen.
8. Lernen Sie, die Klasse zu verwalten. Die Lektionen müssen vielfältig sein, dann wird die Aufmerksamkeit der Schüler auf das untersuchte Material genietet.
9. Beginnen Sie absichtlich mit "schwachsprachigen" Kindern, denken Sie daran. Denken Sie daran: Nach einiger Zeit wird ihre Gruppe wieder aufteilen - auf fähig, durchschnittlich und ... "schwach sprechen."
10. Lernen Sie, stärkere Kinder anzuziehen, um "schwach sprechen" Kinder unterrichten. Das Material wurde umrissen, interviewt den Starken - setzte sie auf "schwach" und lassen Sie die Studie fortfahren.

1. Wenn eine "slack-freie" Umfrage ist, müssen die Schüler einen Antwortalgorithmus geben; Erlauben Sie den Einsatz des in der Bereitstellung von Hausaufgaben erstellten Plan; Geben Sie mehr Zeit, um sich auf die Antwort auf der Tafel vorzubereiten; Erlauben Sie die Einnahmevorgaben, genießen Sie visuelle Vorteile.
2. Bitten Sie nach Möglichkeit, dass die Schüler die führenden Fragen stellen, die ihnen dabei helfen, das Material konsequent aufzustellen.
3. Das systematische Überprüfen des Lernmaterials auf den Themen der Lektionen, auf denen der Schüler aus einem oder anderen Grund abwesend war.
4. Erstellen Sie während der Umfrage und schaffen Sie bei der Analyse deren Ergebnisse eine Atmosphäre des guten Willens.
5. Im Prozess des Studiums eines neuen Materials spricht die Aufmerksamkeit der "schwach schlafenden" Schüler an die komplexesten Abschnitte des untersuchten Themas. Es ist notwendig, sie häufiger mit Fragen zu befassen, die das Verständnis des Bildungsmaterials herausfinden, um die Fragen der Studenten in Schwierigkeiten bei der Assimilation des neuen Materials zu stimulieren.
6. Im Verlauf der unabhängigen Arbeiten werden an der Lektion schwach benötigte Studierende angemessen, um auszuüben, um darauf abzielen, Fehler mit mündlichen Antworten oder schriftlichen Werken zu beseitigen.
7. Es ist notwendig, die positiven Punkte in ihrer Arbeit, Schwierigkeiten zu beachten, und geben an, wie sie sie beseitigen, um sie mit der gleichzeitigen Entwicklung der Unabhängigkeit in der Lehre zu unterstützen.

Javascript,

Reactjs.

Webseitenentwicklung

• Transfer

Gestern habe ich mit einem Freund gesprochen, der einen Entwickler sucht, um den Urlaub zu öffnen. Er drückte eine enttäuschte Enttäuschung aus, die ich in letzter Zeit auch erfahre:

Ich habe Probleme, einen Frontendentwickler zu finden, hauptsächlich von WP, Fundament, CSS, JS, auf eine geringe Position. Ich kann nicht verstehen, was los ist. Niemand aus den Kandidaten kein "Grundkenntnis" ist nichts von den aufgeführten. Sie können jedoch Websites auf React- oder anderen JS-Frameworks oder auf Basis von WP-Vorlagen führen. Wenn ich aber sage, dass Sie einfache Veränderungen in CSS tätigen müssen, sehen Sie leere Augen aus ... oder etwas Kleines auf reines JS, nichts.

Es gibt keinen Mangel an Trainingscamps, Kursen, vollständige Ressourcen für das Studium der Frontend-Entwicklung. Aber ich habe einen Haufen Jungs aus diesen Trainingslagern interviewt, und ich denke, dass es ernsthaft die Bedeutung von CSS und den Grundlagen JavaScript unterschätzt.

Natürlich gibt es Einschränkungen, wie viel Sie in 12 Wochen des Trainings assimilieren können. Ein großer Teil des Problems ist jedoch, dass unsere Branche neu bewundert, besessen von den letzten und schönen Spa-Frameworks, gleichzeitig eingebaute CSS und "alte" Implementierung.

Bewunderung neu

Unsere Branche bewundert neue Ansätze für die Entwicklung. Was kannst du sonst noch den kontinuierlichen Wunsch erklären, alle Entwicklungen zu werfen und jedes Mal, wenn ein neuer, bester und komplexerer Rahmen erscheint? Jedes Mal, wenn wir argumentieren, dass dies zu einer saubereren, einfachen, ideal abstrahierten Architektur führt, und jedes Mal, wenn mit der Erfindung von Fahrrädern alles endet, erstellen Sie die Fehler und die Entdeckung aller Grenzsituationen, die wiederum zum selben hässlichen Code führen.

Es bedeutet nicht, dass das niemals umschreiben muss, oder dass neu nie das Beste ist. Wir fielen nur Opfer eines Kultes von freier Sache und Ideen der perfekten Abstraktion. Jede neue Architektur ist ideal, bis es den schwierigsten Bedingungen der realen Welt steht. Leider sind die Menschen ziemlich chaotische Kreaturen, und alle unsere Software wird erstellt, um zu lösen menschliche Probleme. Daher jedes Programm in echte Welt Loche Abstraktionen, unbeholfene Grenzsituationen und neue Kompromisse.

Dieses Rennen auf endlosen Veränderung und Konzentration nur in der letzten und am besten führt häufig zur Aufgabe der bisherigen Lösungen dieser Probleme, die schließlich wieder erscheinen. Es führt auch dazu, dass wir neue Werkzeuge in völlig ungeeigneten Bereichen anwenden, einfach weil sie neu sind.

Besessenheit mit den neuesten und schönen Spa-Frameworks

Veröffentlichen einer Liste der Senden der Frontund-Entwicklung, sehe ich dieses Problem jeden Tag während des aktuellen SPA-Booms. Ich las ein riesige Satz von Artikeln, an denen die Autoren über verschiedene Technologien schreiben und mir glauben, dass fast alles auf der Welt JavaScript über einen oder einen anderen dieser Rahmene schreiben, als ob es absolut neue und einzigartige Innovation ist. Dies sind zwar ausgezeichnete Werkzeuge, aber jeder von ihnen wird erstellt, um ein bestimmtes Problem zu lösen. Sie basieren auf einer ähnlichen Basis und machen eine andere Wahl, je nach den Aufgaben, für die optimiert sind.

Sie können zum Beispiel eine Reaktion nehmen, da es in den letzten Jahren so viel bewegt ...

Bist mich nicht falsch, ich liebe Reaktion. Dies ist ein phänomenal leistungsstarkes Werkzeug. Es ist nicht nur möglich, sondern auch eine einfache Schaffung von Schnittstellen, die unwirklich erschienen, als ich mit der Webentwicklung begann. Neuankömmlinge in der Industrie kommen jedoch und sehen all dieses Geräusch um, um zu reagieren, und legen nahe, dass dies die einzige Wahrheit ist, da Sie auf JavaScript schreiben sollten. Eine neue Webanwendung erstellen? Verwenden Sie Reaktion! Nicht-Standard-Blog-Vorlage? REAGIEREN! Wiederholen Sie den alten Site? Gehe zur Reaktion!

Dies ist ein katastrophaler Ansatz zur Verwendung von Technologie! Und hören Sie mir nicht zu, hören Sie einem der prominentesten Entwickler der Reaktionsgemeinschaft, Dan Abramova! Als Corey House nach den Reaktionsmängeln bat, gab Dan die ausführlichste Beschreibung:

Seine Leistung ist schlechter als Vorlagen, wenn viele Dinge gleichzeitig extrem schnell aktualisieren. Zum Beispiel Aktienhandels-Apps.

Dan abramov (@dan_abramov) 16. September 2017

"Seine Leistung ist schlechter als Vorlagen, wenn viele Dinge gleichzeitig schnell aktualisiert werden. Zum Beispiel Anwendungen für den Aktienhandel "

Es handelt sich um den Speicherdruck für Ausdruckskraft. Apps reagieren typischerweise leistungsfähigere Zuordnungen unter schwerer Last.

Dan abramov (@dan_abramov) 16. September 2017

"Für die ausdrucksstarke Sprachfähigkeiten wird der Speicher geopfert. Anwendungen reagieren in der Regel mehr kurzfristige Unterkünfte im Gedächtnis unter schweren Lasten »

Es ist meistens von den Bedürfnissen von Facebook angetrieben. Wenn Ihre Apps also sehr unterschiedlich sind, von dem, was FB baut, kann Ihr Anwendungsfall nicht erfüllt werden.

Dan abramov (@dan_abramov) 16. September 2017

"Es ist hauptsächlich auf Facebook entworfen. Wenn also Ihre Anwendungen sehr unterschiedlich sind, von dem sich Facebook tut, kann es nicht für Ihre Bedürfnisse kommen.

Dies ist nur ein Teil, aber die Offenheit von Dans drückte die Masern auf die Antwort:

Ich muss sagen, ich bin auf dem Boden, dass der beste Input, den ich aufgeworfen habe, warum "nicht * zu verwenden reagieren von Ihnen dan. Wirklich zu einem solchen Offenheit und Nuance zugeben.

Cory House (@housecor) 17. September 2017

"Ich muss sagen, ich bin erstaunt, dass die beste Liste der Gründe nicht Die Verwendung von React kam von Ihnen, Dan. Bewundern Sie wirklich eine solche Frank und detaillierte Antwort "

Natürlich hat Dan keine Illusionen, die reagieren, ist ideal für alles; Er ist gut mit Kompromissen vertraut, zu denen die Entwickler gingen! Ein so großer Teil der Gemeinschaft eilt jedoch, um für alles hintereinander auf Spa-Frameworks zu wechseln, und ignorieren Sie vollständig, dass diese Werkzeuge bestimmte Aufgabenbereiche lösen. Ja, es ist phänomenale Werkzeuge und große Freude, mit ihnen zusammenzuarbeiten ... aber oft sind sie absolut nicht geeignet, um Probleme in anderen Bereichen zu lösen.

Ausgebildete Rahmenbedingungen über den Rest, wir bemerken keine Lösungen, die für diese Bereiche viel besser geeignet sind.

Abschreibung CSS.

Die Industrie neigt dazu, HTML- und CSS als "keine echte Entwicklung" und etwas Niedriges zu demütigen. Ich denke, es kommt von der Tatsache, dass die Logik über grafisches / räumliches Denken übertaktet ist ... CSS und HTML verkörpern hierarchische, grafische und räumliche Beziehungen, während JavaScript in erster Linie auf die Logik konzentriert.

Aber ein wunderbares Merkmal logischer Sprachen / Ausdrücke ist, dass sie oft können einschließen Andere Arten von Beziehungen ... Woran können Sie räumliche Beziehungen in einer logischen Sprache ausdrücken. In der Industrie interpretieren jedoch oft ein solcher großer Breitengrad eines möglichen Ausdrucks, da der Ausdruck in dieser Sprache streng hervorragend ist.

Es ist nicht so!

Wenn Sie in der Tat Beispiele aus Mathematik und Physik betrachten, dann oft das Gegenteil! Wenn Sie in diesen Bereichen mit einem logischen Modell beginnen, versuchen Sie es oft verzweifelt, ein räumliches oder grafisches Modell zu finden, das hier angewendet werden kann.

Der Grund ist, dass diese räumlichen Modelle oft viel intuitivere oder präzisere Wege offenbaren, um Probleme zu präsentieren - und sie führen zu wichtigen Erkenntnissen und Schlussfolgerungen, die wir dann sorgfältig senken, versuchen, auf ein logisches Formular zurückzukehren.

CSS stellt einen unglaublich leistungsfähigen Rahmen für die Ausdruck von grafischen und räumlichen Beziehungen dar, manchmal nur schwer!

Konservierung der Komplexität.

Dies führt mich zu meiner wichtigsten These zur Entwicklung von Software konservierung der Komplexität.

In jedem Problem gibt es ein gewisses inhärentes Maß an Komplexität, und diese Komplexität muss irgendwo berücksichtigt werden.

Dies entsteht in vielen Fällen, aber in diesem Beispiel sind wir über die Komplexität der Ausdrücke grafischer und räumlicher Beziehungen. Verschiedene Elemente auf der Seite sind räumlich miteinander verbunden. unglaublich Eine schwierige Weise auf verschiedenen Ebenen, insbesondere unter Berücksichtigung der Manipulationen und Bewegungen dieser Elemente. Diese Komplexität sollte irgendwo berücksichtigt werden, und im Falle des CSS-Browsers macht der CSS fast alle Arbeit für Sie!

Es gibt unglaublich viel JavaScript-Code, der einfach geschrieben ist, weil der Entwickler nicht genug CSS gut genug weiß.

Wahrheit. Ich habe an Projekt gearbeitet, das 2000 Zeilen von JS hatte, um die Position zu tun, welche Position noch nicht tut, weil das nicht verstanden hat

Sarah Drasner (@sarah_edo) 16. September 2017

"Es stimmt. Ich habe an dem Projekt gearbeitet, wo 2000 Zeilen JS, was bereits in Position umgesetzt wurde: absolut, einfach weil die Entwickler dies nicht verstanden haben "

Was zu tun ist?

Ich versuche nicht zu sagen, dass wir den neuesten und besten Werkzeugen nicht nutzen oder Menschen unterrichten sollten. SPA-Frameworks wie Reaktion, Winkel, VUE und Ember ermöglichen es Ihnen, im Web ein unglaublich mächtiger Schnittstellen zu erstellen, die vor wenigen Jahren einfach unmöglich waren. Diese Tools änderten wirklich die Idee, was online möglich ist.

Aber ich glaube, dass der Elitismus des Spa ausgerottet und die Bedeutung des Grundkenntnisses neu betont und das richtige Toolkit entscheidet.

Die Schöpfer dieser Rahmen erklären selten, dass sie für alles in Folge gut sind, aber in der Branche sind sie so hoch, dass Neuankömmlinge das Studium der grundlegenden Grundlagen vollständig verpasst haben, und deuten darauf hin, dass nur dieser komplexe Toolkit der einzige "richtige" Weg ist lösen ihre Probleme.

Wenn alle neuen Entwickler CSS mit Verachtung ansehen werden, werden wir auf die Tatsache kommen, dass 2000 JavaScript-Leitungen versuchen, die Position erneut umzusetzen: absolut; .

Wenn alle neuen Entwickler entscheiden, dass der neue HTML-Code und das JavaScript nur über den SPA geschrieben werden können, werden wir exklusiv umgestaltet, Buggy- und Bremsblogs, Marketing-Sites und den Rest, der jetzt auf alten Technologien gut umgesetzt ist.

Wir sollten ernsthaft darüber sprechen, welche Fähigkeiten wir von Entwicklern in unserer Branche erwarten und was wir ihnen beibringen. Es ist ganz normal, in einem Trainingslager einen Anfänger zu lernen, aber es gibt eine ernsthafte Kluft zwischen modernen Absolventen dieser Lagern und der Tatsache, dass die Industrie erfordert. Es kann unrealistisch sein, die Einhaltung dieser Anforderungen nach 8-12 Wochen zu erwarten, aber Sie müssen sie direkt auf den richtigen Weg schicken.

Zum Lehrplan der Grundlagen

Ich machte kein Lehrbuch der Grundlagen der Webentwicklung, aber einige Dinge wären definitiv dort einschließen. Sie sind unten mit Bezug auf freie und bezahlte Ressourcen für eine tiefere Studie aufgeführt, aber was würden Sie auf die Liste aufnehmen? Schreiben Sie in die Kommentare.

CSS.

1. Basic Block-Modell in CSS (Box-Modell). Dies ist der Hauptgrund der Fundamente, die Sie verstehen müssen. Als freie Ressource können Sie den Hals hou von seinem empfehlen kOSTENLOSER Kurs Lernen Sie, HTML & CSS zu codieren. Von einer bezahlten Seite, insbesondere wenn Sie leichter ahvovisueller Inhalte wahrnehmen, hat mein Freund James Stone einen guten Videokurs auf einem Blockmodell in CSS.
2. CSS-Spezifität. Das ist noch eins wichtige Basiswas Sie verstehen müssen, wenn Sie die Webentwicklung machen werden. Ohne ein solides Verständnis der Spezifität, versuchen Sie ständig, Ihren CSS-Code so zu zwingen, nach Bedarf zu arbeiten. Zerfallendes Magazin Es gibt einen tollen Überblick über einen Start.
3. Flexbox.. Die FlexBox-Spezifikation ergab eine Revolution in den Schichtmethoden, und Sie müssen sicherlich diese Technologie nutzen. Die beste Ressource auf FlexBox, die ich sah - dieses Verzeichnis von CSS-Tricks. Wenn Sie nach einem Flexbox-Videokurs suchen, lesen Sie

"Erkennung und Beseitigung von Lücken in Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Studenten - eine der Hauptbedingungen für die Verbesserung der Bildungsqualität"

Mathematik es erscheint vor dem Lehrer in verschiedenen Seiten.

Mathematik - Deduktive Wissenschaft, Axiomatische Methode und einige Referenzstandards.

Mathematik - Wissensmethode der Welt und des Werkzeugs für praktische Tätigkeit. in dieser Welt.

Mathematik - Dies ist eine bestimmte Technik, ein Satz von Techniken und Verfahren zum Lösung einer Vielzahl von Aufgaben. Die Fähigkeit, diese Technik ständig zu trainieren und zu verbessern.

Die mathematische Ausbildung sollte mit ausreichender Vollständigkeit, um alle Seiten der mathematischen Wissenschaft zu reflektieren. Und reflektiere nicht nur auf Papier: in Programmen, Lehrbüchern, aber auch in praktische Arbeit Lehrer. Die mathematische Ausbildung sollte wegen expandieren historische Informationen, aufgrund der Enormalität und der praktischen Bedeutung der gelösten Aufgaben. Darüber hinaus ist es notwendig, Respekt vor der Wissenschaft aufzubringen - die harte Arbeit des menschlichen Geistes.

Heutzutage ist im Rahmen der Entwicklung einer Marktwirtschaft, wenn es einen beispiellosen Informationsanstieg gibt, von jeder Person erforderlich ist hohes Niveau Professionalität und solche Unternehmensqualitäten als Unternehmen, die Fähigkeit, zu navigieren, Entscheidungen zu treffen, und es ist unmöglich, ohne die Fähigkeit, kreativ zu arbeiten, nicht möglich.

Bildung im allgemeinen und mathematischen Insbesondere verstehe ich zunächst als Management als Führungentwicklung. Ich glaube, dass es keinen Schwerpunkt auf Wissen und Fähigkeiten in sich gibt, wie wichtig die Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes ist. Ich lehre meinen Schülern, logisch zu denken, denken, die Meinung anderer zu schätzen und Ihre eigenen zu verteidigen.

Arbeiten an der Identifizierung und Beseitigung von Lücken in der Kenntnis von Studenten ist ein wesentlicher Bestandteil der Aktivitäten jedes Lehrers. Die Aktualität und Gründlichkeit dieser Arbeit ist der Schlüssel zu hohen Lernergebnissen.

Der Lehrer-Praktizierende weiß, wie sorgfältig und wichtig diese Arbeit ist. Wenn Sie keine gegebene Frage nach ernsthafter Aufmerksamkeit zahlen, dann sind sogar sehr bald auch die fähigen Schüler in Fehlern gekennzeichnet. Es ist unmöglich, die Rollen zu verringern und diese Arbeit an Samonek zu leisten, der vom Fall zu Anlässen genannt wird. Es ist notwendig, Aktivitäten durchzuführen, um systematische und systematische und systematische Lücken zu identifizieren und zu beseitigen.

Es ist schwierig, diese Art zu identifizieren pädagogische Tätigkeit. Vom ganzheitlichen Prozess - der Lernprozess, in dem alles miteinander verbunden ist.

Systematische Arbeiten zur Identifizierung und Beseitigung von Mängeln und Lücken des Wissens der Schüler sind eine der Hauptbedingungen für die Verbesserung der Bildungsqualität. Der Lehrer sollte allgemein anerkannte Formulare verwenden, um seine Kontrollegungswerkzeuge zu erfinden, zu implementieren, deren Besitz der Verzögerung warnt, bietet aktive Arbeit. Jeder Schüler.

Ziele:

bildung dauerhafter Wissen;

schulung von Selbststeuerungstechniken;

bildung der Notwendigkeit der Selbstkontrolle;

verantwortung für die Arbeit erheben;

entwicklung des Einzelnens. kreative Fähigkeiten Schüler

Aufgaben während der Arbeit gelöst

Controlling . Identifizierung des Wissens des Wissens und der Fähigkeiten der Schüler, ihres Niveau geistige Entwicklungund studieren Sie den Grad der Assimilation der Techniken der kognitiven Aktivität, rationalen Lernfähigkeiten. Vergleich des geplanten Ergebnisses mit Gültig, die Errichtung der Wirksamkeit der verwendeten Methoden, Formulare und Lernwerkzeuge.

Lernprogramm. Verbesserung von Wissen und Fähigkeiten, ihrer Verallgemeinerung und Systematisierung. Schulkinder lernen, die Hauptsache zuzuteilen, die Hauptsache in dem studierenden Material. Überprüftes Wissen und Fähigkeiten werden klarer und genau.

Diagnostik. Erhalten Sie Informationen zu Fehlern und Lücken von Wissen und Fähigkeiten und Erzeugung ihrer Ursachen. Die Ergebnisse der Diagnoseprüfungen helfen, eine intensivere Lernmethodik zu wählen, und klären die Richtung der weiteren Verbesserung von Methoden und Lernwerkzeugen.

Prognostisch. Erhalten fortgeschrittene Informationen: Egal, ob es ausreichend Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten reicht, um den folgenden Teil des Bildungsmaterials zu assimilieren. Die Prognose-Ergebnisse werden verwendet, um ein Modell für ein weiteres Verhalten des Studenten zu erstellen, der diese Art von Fehler heute trifft oder bestimmte Lücken im System der Einnahme der kognitiven Aktivität aufweist.

Entwicklung. Stimuliert die kognitive Aktivität der Schüler. Die Entwicklung ihrer Sprache, der Erinnerung, der Aufmerksamkeit, der Fantasie, der Willen, denkt.

Orientativ . Erhalt von Informationen über den Leistungsgrad des Ziels, ein separater Student und eine eigene Klasse zu lernen. Fokusorientiert in ihren Schwierigkeiten und Errungenschaften. Durch das Öffnen der Lücken, Irrtümer und Mängel geben die Anweisungen der Anwendungskräfte zur Verbesserung des Wissens und der Fähigkeiten an.

Erziehen. Bildung von verantwortungsbewussten Einstellungen zum Lernen, Disziplin, Ehrlichkeit, Ausdauer, Gewohnheiten für regelmäßige Arbeit, Selbstkontrolle.

Die Organisation der Arbeit an der Identifizierung und Beseitigung von Wissenslücken ist in Schritte unterteilt: Identifizierung von Fehlern; Fehler fixieren; Analyse von unterstützten Fehlern; Planungsarbeiten zur Beseitigung von Räumen; Beseitigung von ZUN-Lücken; Präventionsmaßnahmen.

Von der 5. Klasse beginne ich mit Studenten mit allgemeinen Notebooks (96 Blatt) für Algorithmen, die in den Grad 11 (Anhang 1) durchgeführt werden.

Von der 5. Klasse beginne ich mit den Studierenden mit allgemeinen Notebooks (96 Blatt), um zusätzliche Arbeiten an der Beseitigung von Lücken in Zun, die im Grad 11 (Anhang 2) entfernt sind.

Bühne I. Erkennung von Fehlern

Es wird während der Überprüfung schriftlicher Werke, oraler Antworten, Selbstkontrolle und gegenseitiger Kontrolle durchgeführt.

Schriftliche Arbeiten Ich verbringe regelmäßig. Folgte strikt der Unabhängigkeit der Ausführung. Die effektivste (um Fehler zu identifizieren) Ich glaube an schriftliche Werke:

am Anfang, über die Hälfte und am Ende des Schuljahres - Testarbeit, gefolgt von der Vorbereitung einer Tabelle mit Ergebnissen in einem speziellen Notebook, in dem die Fehler jeder Person und der als Ganzklasse deutlich sichtbar sind;

individuelle unabhängige Arbeit an der Analyse von Fehlern;

während des Schuljahres - traditionelle Kontrolle und vorhergehende Überprüfung und unabhängige Arbeit, geschriebene Umfrage des theoretischen Materials;

um die Kontrolle des "schmalen" Thema zu lenken: mathematische Diktate ("Beenden Sie den Satz", "Füllen Sie den Pass", "formulieren Sie eine Frage", "berechnete mündlich und schreiben Sie die Antwort"), "Ketten" (um das Lernen zu überprüfen Kenntnisse mit Zahlen und Polynomen), Mini-Tests ("Ich stimme mit der Erklärung einverstanden - stimme" + ", Ansonsten" - "). Die Aufgaben dieses Typs ermöglichen es Ihnen, schnell und vor allem, um das Wissen in der Untersuchung, die nützlich und dem Lehrer, und dem Lehrer nützlich und dem Lehrer, nützlich und dem Lehrer, nützlich und dem Lehrer, nützlich ist, unverzüglich zu erkennen.

Oral-Check. ZONG richtet sich an, typische Fehler eines bestimmten Themas und allgemeinen Wissenschaftlern und Fähigkeiten zu erkennen. Es ist effektiv, wenn es darauf abzielt, die Bedeutung der Wahrnehmung von Wissen und das Bewusstsein ihrer Verwendung zu identifizieren, wenn er die Unabhängigkeit und kreative Aktivität der Schüler anregt. Die Qualität der Fragen wird durch die Art der psychischen Maßnahmen ermittelt, die von den Studenten durchgeführt werden, wenn sie die Frage beantworten. Daher weisen wir zu den Überprüfungsaufgaben Fragen, die die Erinnerung aktivieren (um die untersuchten), das Denken (zum Vergleich, den Nachweis, Verallgemeinerung), Sprache. Sehr wichtig Haben problematische Fragen, die das Wissen in der Praxis tätigen. Die Qualität der Überprüfung hängt von der Auswahl der Fragen und der Reihenfolge ihrer Formulierung ab. Jede Frage sollte logisch abgeschlossen, extrem komprimiert und genau. Erlauben Sie zwei Bedingungen für hochwertige Wissenserkennung:

- niemand stört den Schüler (die Antwort später kommentiert);

- es ist möglich, den Studenten nur zu unterbrechen, wenn er die Frage nicht beantwortet, aber übergeben.

Mündliche Überprüfung der Überprüfung in verschiedenen Stufen der Lektion.

Schüler der Fähigkeiten und Fähigkeiten übenselbstontrolle Erlaubt ihnen nicht nur, ihre eigenen Fehler zu finden, sondern auch eine vorteilhafte, psychologische und pädagogische Sichtweise. Formulare: "Finden und erklären den Fehler" (Sie erklären Sie den Fehler, den vom Lehrer geplanten Klassenkameraden zugelassen), "Überprüfen Sie die Antwort und verstehen Sie den Fehler", ",", um Ihre Antwort zu erhöhen. "

Verbunden Qualität und Effizienz. aktivitäten lernen Schulkinder hilft dem Lehrer, das Wissen der Studenten zu überprüfen und die Entwicklung solcher Eigenschaften der Persönlichkeit als Ehrlichkeit und Gerechtigkeit, Kollektivismus zu fördern. "Stellen Sie eine Frage", "Finden Sie ein Loch in der Entscheidung (wie im mathematischen Jungen) und stellen Sie eine Frage" (um dem Verantwortlichen zu helfen, einen Fehler zu finden), "Geben Sie eine Überprüfung der Antwort", erklären Sie die Entscheidung von ein Kameraden ", der gegenseitige Test von Inland und Überprüfungsarbeit, Regeln, Formeln, Theorems, Definitionen, nicht alle Formen der Verbindung. Positiv auch die Tatsache, dass der gegenseitige Test in der Nachschulzeit durchgeführt werden kann. Der gegenseitige Wissen des Wissens aktiviert die Aktivitäten der Schüler, erhöht das Interesse an Wissen und wie sie. In der gegenseitigen Kontrolle werden individuelle Merkmale der Schüler offenbart, das Interesse an Wissensteigerungen. Die Jungs mögen den Prozess selbst, ihre Beziehungen werden mit Kameraden verstärkt.

Zu diesem Zeitpunkt wird die Richtigkeit der Wahrnehmung und das Verständnis des Bildungsmaterials analysiert, Schwächen werden in Wissen, Mängeln, Lücken, Fehlern in den Werken und Antworten der Schüler offenbart. Dies ermöglicht dem Lehrer rechtzeitig, Maßnahmen zu planen, um sie zu überwinden und zu beseitigen.

Stufe II. Fehler fixieren

Fixierfehler tritt parallel zu ihrer Identifikation auf, aber nicht jeder Student kann das Material assimilieren und auch nach der klassischen Kette starken Fähigkeiten und Fähigkeiten entwickeln: Der Lehrer zeigte - der Schüler selbst Pester - der Lehrer, der auf Fehler hingewiesen wurde - der Student spielte Arbeit auf Fehler. Studium neues ThemaDer Schüler vergisst oft viel aus dem vorherigen Material. Nur durch wiederholte, lange, periodische Wiederholung von jedem Schüler ihrer "Problem" -Themen, die in den "schwachen" Link in der Wissenskette zurückkehrt, können Sie in der Mathematik-Training Ergebnisse erzielen. Es ist notwendig, die strikte Rechnungslegung von Fehlern in Form einer Liste aufrechtzuerhalten, regelmäßig mit ihm zu arbeiten: Änderungen vornehmen, um einen Fehler bei der Kontrolle auf diese Zeit zu halten, bis ein festes Vertrauen als Lernen vorliegt. Dieser Beruf ist nicht der Lunge, es erfordert Geduld und Zeit. Aber das Ziel rechtfertigt Mittel. Und einer, der diesen Weg passieren wird, wird von den akademischen Errungenschaften ihrer Schüler belohnt. Rationale Formen von Fixierfehlern sind meiner Meinung nach Folgendes:

Fehler beim Rechnungswesen Note Enthält eine Liste der Klasse und Überwachung von "Zertifikaten" mit allen schriftlichen Werken. Informationen zu bestimmten Fehlern werden in dieses Notizbuch eingegeben, das erfasste Wissen wird ausgeführt. Es kann visuell gesehen werden, wer Probleme hat, die nicht bestanden haben.

Im Laufe der Lektion, wenn ich Hausaufgaben gemacht habe, empfehle ich die Schüler, wenn etwas nicht sofort verstehen konnte, die Markierung auf die Felder (wie "?"), Um dann die Hilfe des Lehrers, Klassenkameraden zu denken oder zu nutzen. Furz Die Schüler, die sagen, dass sie nicht ohne Aufmerksamkeit "unverständliche" Websites verlassen, um "nicht incomprogensible" -Seiten zu verlassen.

Iii Bühne. Analyse der zugelassenen Fehler

Analyse der Fehler, die nach jeder Art von Arbeit mündlich oder schreiben, einem Lehrer oder Schüler - abhängig von der Art der Tätigkeit. Eine quantitative und qualitative Analyse wird durchgeführt. Eine sorgfältig durchgeführte Analyse ermöglicht es, die Lücken und die Erfolge einzelner Studierender tief zu prüfen, typische Fehler und den Hauptschwierigkeiten der Schüler hervorzuheben, die Gründe für ihr Erscheinungsbild zu studieren und ihre Entfernungspfade zu skizzieren.

Iv Bühne. Planungsarbeiten zur Beseitigung von Lücken in Wissen

Diese Arbeit basiert auf der Analyse, deren Ergebnisse an die Schüler gebracht werden.

Der Lehrer umreißt, wann, wem, welchen Zweck, nach welchem \u200b\u200bZweck fragen und was die Fonds dafür nutzen soll.

Das Arbeiten an Fehlern erfolgt nach jedem geschriebene Arbeit, neu offline, nach unbefriedigender Marke.

Für jeden Schüler wird eine strikte Kontrolle durchgeführt, um alle Kontroll- und Kreditarbeit (sogar verpasst) zu erfüllen.

V Bühne.

Beseitigung von Wissenslücken

Analyse der Arbeit in der Klasse.

Erfahren der Ansicht der Klasse über die erzielten Ergebnisse.

Arbeiten an Fehlern, Individuum und Frontal, mit obligatorischer Follow-up-Scheckprüfung (vor Erhalt einer positiven Markierung).

Aufgaben zur Wiederholung während der Frontumfrage und einzeln (vor Erhalt einer positiven Markierung).

Vi Bühne. Präventionsmaßnahmen

Es ist schwierig, die Krankheit zu behandeln, es ist besser, es zu verhindern. Fehler - auch eine Art Krankheit. Die folgenden vorbeugenden Maßnahmen tragen zur Minimierung bei.

Texte schriftlicher Aufgaben müssen für die Wahrnehmung bequem sein: Kompetenz formuliert gut lesbar.

Aktives mündliches Testen der Hauptzone, regelmäßige Analyse typischer Fehler.

Mit der Erläuterung des neuen Materials, um den Fehler vorherzusagen und ein System von Aufgaben auszuwählen, um die richtige Assimilation auszuarbeiten. Kompatienten Aufmerksamkeit auf jedes Element der Formel, die Leistung von unterschiedlichen Aufgaben ermöglicht die Minimierung der Minimität.

Auswahl von Aufgaben, die Zinsen verursachen, die nachhaltige Aufmerksamkeit bilden.

Eine dauerhafte Absorption (was bedeutet, dass es keine Fehler gibt) beitragen zu den Regeln, die für die Speicherung, klare Algorithmen bequem sind, was das Ziel erfahren wird.

Die systematische Lehre zur Selbststeuerung ermöglicht es, spürbare Ergebnisse zu erzielen. Zur gleichen Zeit werden die allgemeine mathematische Kultur von Schulkindern, ihre Arbeit und Antworten kompetenter.

Anhang 1

Algorithmus

finden Sie den Koeffizienten.

Signierte numerische Faktoren vor dem Ausdruck.

Sie haben am Ende des Ausdrucks alphabetische Multiplizierer aufgezeichnet.

Fand ein Produkt von numerischen Faktoren.

Vereinfachte alphabetische Multiplizierer, die mit einem Multiplikations- und Kombinationseigenschaft der Multiplikation (alphabetische Multiplizierer (alphabetische Multiplizierer) mehrere sein).

Numerischer Faktor (eins) - Koeffizient.

Beispiel: a)= -24 m.

b) = - 96 m.

Algorithmus

probleme für direkte Lösung

und inverse proportionale Abhängigkeiten.

Eine unbekannte Zahl wird durch den Buchstaben X angezeigt.

Der Zustand wird in Form einer Tabelle aufgezeichnet.

Dies legt die Art der Abhängigkeit zwischen Werten fest.

Gerade proportionale Sucht Es wird durch die gleichen Richtungspfeile und umgekehrt proportionale Abhängigkeit angezeigt - entgegengesetzt gerichtete Pfeile.

Der Anteil wird aufgezeichnet.

Ihr unbekanntes Mitglied ist.

Anlage 2.

Das Notebook des Lernens, Themen zu lernen.

F.I.

schüler

Das Thema gemäß dem Programm für 8 Stunden

Lektion Nummer 1.

Prinell1.

Dz # 1.

Lektion Nummer 2.

PrESPINI

Dz Sinne2.

Ro №1.

Lektion Nummer 3.

Md №1.

Dz 0.

Ro №2.

Lektion Nummer 4.

OSR Nr. 1.

Dz4.

Ro Nummer 3.

Lektion Nummer 5.

Cp №1.

Dz 5.

RO Nr. 4.

Lektion Nummer 6.

Cp №2.

Kranz

Analyse der kirgisischen Republik, RO

Alle Hausaufgaben werden sorgfältig in der Klasse geprüft.

1. Das Folgende am Thema ist bestanden (nach dem Testarbeiten am Thema) werden in Notebooks auf der Liquidation von Räumen eliminiert.

2. Die Stiftungen werden von ausgewählt didaktisches Material (Gibt eine Woche).

3. Der Student schreibt wiederholt prüfungDie Marke wird in das Magazin gesetzt (Testarbeitsanalyse).

Anhang 3.

Unabhängige Arbeiten auf Ebenen ::

Lösen Sie das Gleichungssystem:

Grafisch.

Substitutionsmethode.

Hinzufügung.

Blockieren Sie einen Block in

Es gibt Wissenslücken.
Sie könnten aus verschiedenen Gründen erscheinen, manchmal völlig unabhängig von Kindern.
Jemand fiel krank und verpasste die Lektionen in der Schule. Dies ist die häufigste Ursache für Räume. Immerhin sind einige Themen in den Lehrbüchern auf den besten Weg präsentiert.
Und jemand flieht dem Lehrer. Und als ich zur Arbeit ging, war es gezwungen, Zeit zu fangen: Im stündlichen Programm ist die Lektion des Lehrers nicht gelegt.
In diesem Jahr wurden die Lektionen aufgrund der Grippe-Epidemie aufgehoben. Dies bedeutet, dass alle Lehrer versuchen, eine verpasste Zeit aufzuholen.
Jemand aus den Jungs missverstanden etwas in der Lektion. Hat das Kind das Recht, nicht falsch zu missverstehen?
Glauben Sie mir, die Übertragung von Gründen können bis unendlich fortgesetzt werden. Es ist jedoch besser, nicht über die Gründe zu sprechen, sondern um die Konsequenzen.

1. Lenkte in Wissen - Ärger, aber Probleme werden korrigiert

Daher werden nicht mit einem Raum in der Kenntnis des Kindes aufgetreten, nicht entmutigt und freut sich. Es ist sehr gut, dass Sie die Lücke entdeckt haben. Warum?
Slobs in Wissen als unvollständige Wunde. Sie stören eine Person, bringen Unannehmlichkeiten, begrenzen die Freiheit. Im Schulleben können sie in Form von schlechten Flecken in unangenehme Überraschungen verwandeln. Es stellt sich heraus, dass Lücken im Wissen eine Quelle für ständige Stress sind, die das Kind erschöpft ist, den Glauben an sich unterminiert und das Leben stören. Oft können die Jungs nicht bestimmen, was sie Lücken haben. Das Kind weiß, dass er etwas nicht weiß. Und alle. Warum ein Fehler in der Analyse? Weiß nicht warum. Das Kind kann nicht erkennen, dass die Schule, wenn er vor drei Jahren eine Angina hatte, erklärt wurde neues Materialdas ist nicht im Lehrbuch. Über Angina ist also nur zum Beispiel die Gründe, wie wir definiert haben, anders sein können.

2. nützliche Annahme

Achten Sie darauf, eine Annahme zu treffen: Vielleicht hat mein Kind andere Wissenslücken. Glaube selten, wenn eine solche Annahme nicht bestätigt wird. Warum? Weil die Sprache ein System ist, und kein zufälliger Satz von zufälligen Elementen. Wenn ein Kind ein Element kennt, kennt er die Verbindungen dieses Elements nicht mit anderen. So sind Eigenschaften, Zeichen, Funktionen, die Natur der gesamten Klassen von Phänomenen für ihn ist unverständlich.
Um herauszufinden, dass das Kind weiß, und was nicht weißt, und wenn er weiß, versteht er, ob bis zum Ende, es gibt auf dieser Seite

• kräfteabschnitt,
• rubrik Versuch der Kräfte. Total Test. In jedem Kapitel des theoretischen Abschnitts russische Grammatik. Verzeichnis zur Theorie für 5 - 11 Klassen.

Jedes Kind kann eine Diagnose unterziehen und herausfinden, welche Lücken im Wissen er hat.

3. Wenn es Fehler in den Notizbüchern gibt, gehen wir nachdenklich an

Schreiben von Fehlern sind eine Sache und in den Anweisungen - einem anderen.
Viele Fehler sind symptomatisch. Viele Fehler haben oft einen Grund. Verstehen Sie es - es bedeutet, den richtigen Weg zu finden. Da die Sprache ein System ist, können Fehler systemisch sein.
Stellen Sie sich selbst von einem Arzt vor. Einerseits hat eine Krankheit unterschiedliche Symptome. Und andererseits können die einzelnen Symptome verschiedener Krankheiten übereinstimmen. Zur erfolgreichen Behandlung ist die korrekte Diagnose erforderlich.
Die gleiche Situation mit Fehlern. Fehler - Dies ist nicht die Krankheit selbst, sondern die Symptome von ungünstig. Damit solche Symptome, um sie zusammenzubauen und damit umzugehen, ihre Gründe zu bestimmen, bieten wir an, wie regelmäßig, wie Trainings, auf der Website zu testen.

4. Wenn das Kind mangelnde Wissen hat, ist die Frage natürlich die Frage: Wo sollen sie mitnehmen, von welcher Quelle Sie zeichnen?

Nehmen Sie das Lehrbuch Ihres Kindes. Dies ist auch eine Quelle des Wissens, genauer gesagt, einer der Quellen.
Absätze lesen. Der Reihe nach. Nachdenklich. Verbringen Sie diese Berufstunde Ihrer Zeit. Dann schätze es, was du gelernt hast. Ist es viel oder ein bisschen? Denken Sie daran, dass das Kind keine Erfahrung mit Informationen hat. Dies bedeutet, dass es mit dem Volumen des gelernten Materials noch kleiner ist, und die Anzahl der Zeit, die noch mehr ausgegeben wird.
Selbst wenn Sie mit dem Inhalt der Absätze des Schul-Lehrbuchs zufrieden sind, denken Sie darüber nach, dass diese Wissensquelle nicht immer beim Kind ist. Was ist, wenn das Thema letzten Jahres studiert wurde? Vor zwei, vor drei Jahren? In unserer Schule gibt es eine lange Tradition, Bücher von den Jungs zu Beginn des Schuljahres auszustellen und am Ende zu nehmen. Nicht alle Eltern können alle Schullehrbücher kaufen. Es ist teuer, ich versichere Ihnen. Und wo soll sie speichern? Die meisten unserer Familien leben in sehr eingeschränkten Bedingungen. Und wie wissen Sie, welche Bücher kaufen? Welcher von ihnen ist notwendiger?
Diese Seite ist auch eine Informationsquelle. Stärken Sie die Studienabschnitte eine Stunde. Vergleichen Sie die Futterleistung hier und im Schul-Lehrbuch.

5. Wissen kommt durch das Verständnis, das Bewusstsein

Zwingen Sie das Kind niemals, die Regeln auf dem Lehrbuch ohne Verständnis zu lernen. Es ist nicht nutzlos - es ist schädlich. Nichts als Ekel für das Thema, das Sie nicht erreichen werden.
Wenn Sie ein Unterstützer traditioneller Technologien sind, zerstreuen Sie sich zuerst in allem selbst. Denken Sie in der Gesamtlogik, sowie alle Details und Trivia. Dann geben Sie dem Kind die Essenz selbst. Erklären Sie einfach, als klein erreichbar. Stellen Sie dann sicher, wie das Kind Sie verstanden hat.