"Podstawy Wiedzy Medycznej" - Trafność i znaczenie: Potencjał innowacyjny projektu. Oczekiwane rezultaty: Opracowanie materiałów dydaktycznych i programu nauczania dla przedmiotu „Podstawy wiedzy medycznej i ochrona zdrowia dziecka”. Nazwa projektu: kontynuacja projektu 2007. Organizacja - główny wykonawca: Łączna wykonawców. Komercyjna perspektywa projektu.

„Psychologia medyczna” – Studium psychologii relacji rodzinnych. Badanie zmian indywidualnych funkcji psychicznych w chorobach somatycznych i psychicznych. Lekcja Dokonać analizy składowych zdrowia: cielesnego, psychicznego, społecznego. Wprowadził termin „somatopsychiczny”, podkreślając pierwszeństwo ciała w występowaniu niektórych chorób.

„Dzieci Zagrożone” – Klinika Dziecięca. Korekcyjna służba socjopsychologiczna w poradni dziecięcej. Zapobieganie SOP. Kobiety w wieku rozrodczym. Rachunkowość wewnątrzszkolna. Praca pomocnicza. Pracownik socjalny poradni przedporodowej. Wczesna diagnoza wad rozwojowych płodu. System pracy nad wczesną profilaktyką SOP.

„Jakość opieki medycznej” – Istotność problemu. Potrzeba karetki. QoL osób starszych. Główne zarzuty: Według poziomu wykształcenia. Status rodziny. Razem respondenci - 206 osób Średni wiek 68,37 ± 5,49 lat, mężczyźni - 40, kobiety -166. Struktura wiekowa ludności Astany. Średnia liczba chorób na osobę wynosi 3,41 ± 0,18.

„Śmierć kliniczna” - Śmierć kliniczna. Pośredni masaż serca. Bicie przedsercowe. Pierwszy opieka zdrowotna z zatrzymaniem akcji serca. Połączenie uciśnięć klatki piersiowej i wentylacji mechanicznej. Metoda usta-usta. Sztuczna wentylacja płuc. Metoda usta-nos. Jeśli cios zostanie zadany w ciągu pierwszej minuty po zatrzymaniu krążenia, szansa na ożywienie jest większa niż 50%.

„Zapobieganie samobójstwom” – Czwarty poziom to profilaktyka trzeciorzędowa. Pierwszy poziom to profilaktyka ogólna. Celowe samookaleczenie ze skutkiem śmiertelnym (odebranie sobie życia). M.: MGPPU, 2006. Drugi poziom to profilaktyka pierwotna. Burmistrova E.V. A jeśli samobójcy mają rację, to głównym „zabójcą” nastolatków jest samobójstwo.

Łącznie jest 12 prezentacji

Czystość i dbałość o ciało nie zawsze były mile widziane. To było często uważane za demoniczne i bezduszne. Ten obraz był wyraźnie widoczny w średniowieczu. Według niektórych ówczesnych opinii po umyciu złe duchy mogły wnikać w pory ciała. I nie jest to dziwne, ponieważ ludzie mogli się myć w brudnej wodzie. W tym samym czasie cała rodzina myła się w tej samej wodzie, a potem sługa i niewolnicy. Jednak stopniowo zmieniał się stosunek do czystości. Dlatego interesujące będzie śledzenie faktów historycznych dotyczących czystości i prania.

Czystość w średniowieczu

Jeśli mówimy o tradycjach kąpielowych, to sięgają one daleko w przeszłość. Na przykład w Rosji kąpiel cieszyła się dużym uznaniem. Tych, którzy nie lubili kąpieli, uważano za dziwnych. Na przykład Dmitry the Pretender nie był zwolennikiem kąpieli, więc uważano go za nie-rosyjczyka. Ale jeśli zajrzysz głęboko w historię, zobaczysz, że dla Słowian kąpiel nie była tylko środkiem higieny, ale znaleźli w niej pewne święte znaczenie. Bez wątpienia ludzie musieli odwiedzać łaźnię dwa razy w tygodniu, ponieważ zakładano, że można w niej zmyć grzechy.

Dla porównania w Europie kąpiel traktowana była podejrzliwie. Wtedy wierzyli, że wystarczy umyć osobę podczas chrztu.

Powody, dla których ludzie bali się wody, tkwią w panującej opinii o rozprzestrzenianiu się dżumy za pomocą wody. W rzeczywistości mogło tak być, ponieważ nie brali gorących kąpieli, ale ciepłe, kilkakrotnie używając wody. Oczywiście w takim środowisku mogą rozwijać się choroby.

Izabela Kastylii w XV wieku z dumą mówiła, że ​​myła się tylko dwa razy w życiu - przy chrzcie i przed ślubem.

Inny interesujący incydent odnotowany w historii miał miejsce z Ludwikiem XIV. Przez całe życie mył się tylko dwa razy, a następnie w celach medycznych. A jednocześnie za każdym razem był bardzo chory. Na podstawie tego i innych podobnych przypadków staje się jasne, że czystość i higiena zeszły na dalszy plan.

Kiedy w XIII wieku zaczęto używać bielizny, kąpiel w ogóle nie była konieczna. Bielizna była łatwiejsza i tańsza w praniu niż odzież wierzchnia wykonana z drogich tkanin. W ten sposób ciało nie miało kontaktu z zewnętrzną suknią. Aby uchronić się przed kleszczami i pchłami, szlachta nosiła jedwabną bieliznę.

Higiena w starożytnym Rzymie i Paryżu

Jeśli spojrzysz na historię starożytnego Rzymu, to tutaj stosunek do czystości i prania był tak wywyższony, że zrobili z tego kult. Codziennie odwiedzano łaźnie rzymskie na zabiegi kąpielowe. W tych pokojach nie tylko myli się, ale także chodzili na sport, zapraszano tam artystów. To było prawdziwie kulturalne wydarzenie.

W takich pomieszczeniach były toalety. Umieszczono je na całym obwodzie pomieszczenia, aby ludzie mogli normalnie się ze sobą komunikować. W IV wieku naszej ery w Rzymie istniały 144 toalety publiczne.

Jeśli spojrzysz na Paryż, obraz tutaj był zupełnie odwrotny. Jak mówili współcześni, był tu straszny smród. Nie zbudowano tu toalet, więc odchody z garnka można było wylewać bezpośrednio z okna. To właśnie stąd zaczęła się moda na kapelusze szerokie paski aby nie pobrudzić drogich ubrań. Po pewnym czasie wprowadzono prawo, które nakazywało ostrzegać przed wylaniem garnka wykrzyknikiem „Uwaga, woda”.

Rosja i higiena

Porównując ten stosunek do czystości w Europie, obyczaje rosyjskie były dziwne. W końcu to tutaj powszechne były kąpiele. Jak świadczą fakty historyczne, Ludwik XIV wysłali szpiegów, aby dowiedzieli się, co robią w rosyjskich łaźniach. I nie ma w tym nic dziwnego, bo nie mieściło mu się w głowie, że można regularnie myć. Ale pomimo takiego podejścia do czystości, na ulicach unosił się nieprzyjemny zapach, ponieważ w XVIII wieku kanalizacja była tylko w dziesięciu procentach rosyjskich miast.

Ze wszystkiego wynika, że ​​w średniowieczu w Europie nie byli szczególnie przyjaźni do czystości i higieny. Jeśli chodzi o Rosję, to tylko dzięki rosyjskim łaźniom udało się pozbyć dżumy.

Do 1743 r. kobiety i mężczyźni jednocześnie myli się w łaźniach. W tym samym roku wydano dekret zakazujący tego. Ale nie wszędzie to było obserwowane!

Ci cudzoziemcy, którzy od dawna mieszkają w Rosji, przynieśli zwyczaj kąpieli do Europy. Docenili wszystkie jego zalety. Stopniowo w krajach europejskich stosunek do czystości i higieny osiągnął nowy poziom.

Jeśli przypomnimy sobie lata już nam bliskie, to w ZSRR zajmowali się higieną na szczeblu państwowym. Telewizja prowadziła aktywną propagandę nawet wśród dzieci. Warto pamiętać chociażby o znanej kreskówce „Moidodyr”.

Przedmiot, treść i zadania nauk higienicznych. Znaczenie środków higienicznych w działalności lekarza.

Higiena to nauka badająca prawa wpływu środowiska na organizm człowieka i zdrowie publiczne w celu uzasadnienia standardów higienicznych, przepisy sanitarne i działania, których realizacja zapewnia optymalne warunki do życia, promocji zdrowia i profilaktyki chorób.

Przedmiotem badań higieny jest zdrowie człowieka i środowisko.

Głównym celem higieny jest utrzymanie i poprawa zdrowia człowieka.

Zadania nauka o higienie:

Badanie czynników naturalnych i antropogenicznych środowisko oraz warunki socjalne wpływ na zdrowie człowieka.

Badanie prawidłowości wpływu czynników i warunków środowiskowych na organizm lub populację człowieka.

Uzasadnienie naukowe i opracowanie standardów higienicznych, zasad i środków dla maksymalnego wykorzystania czynników środowiskowych pozytywnie wpływających na organizm człowieka oraz eliminacji lub ograniczenia czynników niekorzystnych do bezpiecznych poziomów.

Wdrożenie opracowanych zaleceń, zasad i norm higienicznych poprzez ustawodawstwo sanitarne do praktyki służby zdrowia i gospodarki narodowej, weryfikacja ich skuteczności i doskonalenie.

Prognozowanie sytuacji sanitarnej w perspektywie krótko- i długoterminowej z uwzględnieniem planów rozwojowych Gospodarka narodowa, określenie odpowiednich problemów higienicznych wynikających z przewidywanej sytuacji, naukowy rozwój tych problemów.

Troska o zdrowie jest najważniejszym zadaniem medycznej i praktycznej opieki zdrowotnej. Rozwiązanie tego problemu osiąga się na dwa sposoby:

Profilaktyczne, czyli poprzez promowanie zdrowia i zapobieganie chorobom

Regenerująco lub lecząc chorą osobę.

Obie ścieżki realizowane są jednocześnie, jednak priorytetowa i bardziej efektywna, dlatego priorytetem w działaniach pracownika medycznego o dowolnym profilu powinna być ścieżka prewencyjna.

2. Historia powstawania i rozwoju higieny. Najważniejsze szczegóły nauki higieny i spraw sanitarnych.

Higiena jako nauka ukształtowała się dopiero w drugiej połowie XIX wieku, ale jej korzenie sięgają wieków. Już wśród ludów starożytnego Wschodu, w Starożytna Grecja i w Starożytny Rzym znajdujemy ślady dość rozwiniętej kultury sanitarno-higienicznej. Jak każda kultura, od początku ma charakter społeczny, gdyż wyraża potrzeby różnych grup ludzi, a nie jednej osoby. Jednak na rozwój higieny wpływają także inne czynniki – utrwalone zwyczaje, rozwój wiedzy naukowej, codzienne doświadczenia, kulty religijne, skład społeczny społeczeństwa.

Kultura sanitarno-higieniczna starożytnej Grecji. Państwo spartańskie powstało w wyniku podboju dużych terytoriów, gdzie miejscową ludność zamieniano w niewolników należących do całej społeczności spartiackiej. Ponieważ Spartiaci stanowili mniejszość ludności, aby utrzymać swoją dominację potrzebowali silnych i zręcznych wojowników, którzy mogliby brać udział w bitwach i tłumić powstania niewolników. To, wraz z innymi przyczynami, przyczyniło się do rozwoju kultu siły i zdrowia fizycznego oraz znalazło odzwierciedlenie w obyczajach higienicznych. Niemowlęta w Sparcie nie były owijane, trzymane nago do pierwszego roku życia. Jednych zahartował, innym sprowadził śmierć. Kiedy chłopcy dorośli, musieli biegać, jeździć konno, grać w piłkę. Zachęcano do walk na pięści, szermierki, rzucania dyskiem, oszczepami. Te ćwiczenia były uważane za obowiązkowe dla przyszłego wojownika.

W Atenach i innych państwach greckich, gdzie problem militarnego tłumienia wyzyskiwanych nie był tak dotkliwy, osobowość starożytnego obywatela rozwijała się bardziej harmonijnie. Ćwiczenia wojskowe nie odgrywały dominującej roli, główny nacisk położono na zdobywanie wiedzy i sportu.

W Grecji w 776 pne. pierwsze igrzyska sportowe odbyły się w Olimpii. Stopniowo stali się całkowicie Grekami. Tradycja organizowania tych gier została następnie przyjęta przez większość państw świata. Igrzyska Olimpijskie to obecnie największe międzynarodowe zawody.

Wiedza sanitarna i higieniczna w dziełach greckich filozofów. Jak większość nauk, pierwsze idee sanitarno-higieniczne zostały sformułowane w pracach filozofów. Tak więc wielki grecki filozof Pitagoras (VI wiek pne) był znany nie tylko jako matematyk, który odkrył związek między przeciwprostokątną a nogami trójkąta prostokątnego, ale także jako higienista. Uważał, że człowiek powinien jeść proste jedzenie, pić czystą wodę. Pitagoras walczył z przejadaniem się, zabronił spożywania wina, jako jeden z pierwszych zrozumiał znaczenie codzienności, czystości ciała i ćwiczeń. W jego pismach znajdujemy informacje o higienie psychicznej, w szczególności o wpływie muzyki na wykonanie i nastrój.

Ogromne znaczenie dla rozwoju higieny jako nauki miały prace założyciela medycyny Hipokratesa (460-377 pne). Był pierwszym lekarzem, który zaczął badać wpływ gleby i wody na danym terenie, a także nawyków żywieniowych na zdrowie mieszkańców tego obszaru. Jako pierwszy ustalił, że istnieją częste przyczyny chorób związane ze zmianą pór roku, nagłymi zmianami pogody, wahaniami temperatury, jakością wody, glebą itp., A także z przyczynami indywidualnymi: naruszeniem diety, reżimu itp. .

Wielki wkład w rozwój higieny miały prace Arystotelesa (384-322 p.n.e.). Zbadał uwarunkowania uniemożliwiające urodzenie zdrowych dzieci i doszedł do wniosku, że zbyt wczesne i zbyt późne małżeństwa prowadzą do pojawienia się dzieci słabych i chorych, komplikują poród, który często kończy się śmiercią.

Dzieła Klaudiusza Galena. Za rozwój kultury sanitarno-higienicznej starożytnego Rzymu bardzo ważne miał prace rzymskiego lekarza Klaudiusza Galena (130-200). W przeciwieństwie do swoich poprzedników, Galen uważał, że zalecenia higieniczne należy czerpać z wiedzy anatomicznej i fizjologicznej. Do pewnego stopnia Galena można uznać za twórcę higieny szkolnej. Jako pierwszy wskazał wiek dzieci (7 lat), od którego mogą rozpocząć systematyczną edukację, zalecił, jak chronić dzieci przed złe nawyki, po raz pierwszy wyrazili ideę, że szkolenie powinno odbywać się pod nadzorem lekarza.

Kultura sanitarno-higieniczna starożytnego Wschodu. Już w starożytnym indyjskim i starożytnym chińskim prawodawstwie mówiono o konieczności utrzymania czystości ciała, o diecie, pracy i odpoczynku, a także podano zasady grzebania zwłok. W Egipcie ponad 1500 lat temu osuszono bagna, stworzono systemy nawadniające i przeprowadzono zorganizowaną utylizację ścieków. Kultura starożytnego wschodu miała znaczący wpływ na rozwój późniejszych cywilizacji.

Wśród wielkich naukowców starożytnego Wschodu Abu Ali Ibn Sina zajmował szczególne miejsce. Urodził się w 980 roku w pobliżu Buchary (na terenie obecnej uzbeckiej SRR).

Po tym, jak Louis Pasteur udowodnił, że drobnoustroje są zaangażowane w choroby zakaźne, pojawiły się nowe gałęzie higieny - epidemiologia i bakteriologia sanitarna, które umożliwiły opracowanie szeregu skutecznych środków ograniczania epidemii.

Równolegle z epidemiologią rozwinęła się higiena eksperymentalna, której założycielami są angielski naukowiec Parke i niemiecki naukowiec Pettenkofer. Opracowali metody oznaczania stężenia dwutlenku węgla w pomieszczeniu, ujawnili wpływ składu gleby, powietrza i wody na organizm człowieka, przeprowadzili prace inżynieryjne i higieniczne w zakresie wentylacji i ogrzewania oraz po raz pierwszy czas ustanowił normy higieniczne dla sanitarnej oceny jakości powietrza, gleby, wody, mieszkań i odzieży.

Higiena jako samodzielna nauka ukształtowała się dopiero w drugiej połowie XIX wieku, ale konieczność wprowadzenia przepisów sanitarnych uświadomiła sobie znacznie wcześniej. Tak więc pierwsza rada sanitarna w Europie odbyła się w 1802 roku we Francji, ale jej wpływ był niewielki i na początku XX wieku. istnieje dość znaczna rozbieżność między osiągnięciami higieny a jej praktycznym zastosowaniem. Higienistka mogła określić, jakie standardy powinny spełniać warunki mieszkaniowe, praca, żywienie człowieka, ale nie były w stanie zapewnić ludziom pracy, obniżyć czynszu itp.

Kultura sanitarno-higieniczna starożytnej Rosji i przedrewolucyjnej Rosji.

Reformy sanitarne i higieniczne Piotra I. Rozwój kultury sanitarnej w Rosji w XVIII wieku. kojarzy się przede wszystkim z reformami Piotra I, w których dużą uwagę zwrócono na ustawodawstwo sanitarne. Za Piotra 1 wydano dekrety o ochronie wojsk przed chorobami, zasadach handlu żywnością, zabroniono sprzedaży padłych bydła, handlu mięsem chorych zwierząt. Poprawiono chodniki.

Ważny wkład w rozwój nauki higienicznej w Rosji wniósł M.V. Łomonosow. W opublikowanej po śmierci autora pracy „O reprodukcji i zachowaniu narodu rosyjskiego” przeanalizowano przyczyny chorób dzieci w domach dziecka, w rodzinach chłopskich i biednych mieszczan. Skrócone wydanie książki ukazało się w 1818 r., pełne wydanie w 1871 r.

Eksperymentalny kierunek higieny w Rosji. Wraz z rozwojem kapitalizmu w Rosji pojawiają się nowe gałęzie przemysłu, a wraz z nimi narastają problemy ochrony pracy. W latach 30-50. ubiegłego wieku nabierają tak ostrego charakteru, że wiele postępowych postaci kultury zwraca na nie uwagę ludzi: V.G. Bieliński, D.I. Pisarev, N.G. Czernyszewski, N.A. Niekrasow, inni raznochinci demokraci. W pewnym stopniu ułatwiły to sukcesy w dziedzinie higieny wojskowej, które kontynuował N.I. Pirogov i A.P. Dobrosławin.

AP Dobroslavin jako pierwszy w Rosji stworzył laboratorium higieniczne, w którym przeprowadził szereg badań eksperymentalnych. Zorganizował stanowisko analityczne do badania dobrej jakości żywności. O imieniu A.P. Dobroslavin wiąże się z wprowadzeniem badania sanitarnego. Wcześniej w kraju praktycznie nie było systematycznego nadzoru sanitarnego, choć starano się go wprowadzić, poczynając od dekretów Piotra I.A.P. Dobroslavin jest twórcą eksperymentalnego kierunku higieny domowej.

Rozwój higieny szkolnej, społecznej i komunalnej w Rosji. F.F. Erisman (1842-1915).

F.F. Erisman stwierdził, że siedząc przy biurku (oczywiście pod warunkiem, że biurko ma odpowiednią wysokość) podczas czytania, pisania, wykładów zapewnia się racjonalną postawę, która przyczynia się do prawidłowego rozwoju kośćca i mięśni, zapobiega zaburzeniom postawy i krótkowzroczność u studentów.

Wiele zasług należy do F.F. Erisman w zakresie zdrowia społecznego i zawodowego. Szczegółowo bada warunki pracy w różnych przedsiębiorstwach w Moskwie i okolicach Sankt Petersburga i tworzy książkę „Higiena zawodowa czyli higiena pracy umysłowej i fizycznej”. Wykorzystanie metod analizy czynnikowej otoczenie zewnętrzne, G.V. Chłopin kontynuował badania rozpoczęte przez A.P. Dobroslavin i wniósł znaczący wkład w podstawy teoretyczne higiena komunalna. Stworzona przez niego metodologia badania przydatności do spożycia żywności jest stosowana do dziś. Zajmował się problematyką wody, zwalczał przemysłowe zanieczyszczenia rzek, zajmował się zagadnieniami higieny pracy i żywienia.

Praktyki higieniczne. Związek higieny z innymi dyscyplinami.

Metody higieniczne dzielą się na:

I Metody badania środowiska

II Metody badania wpływu środowiska na organizm i zdrowie człowieka

Metody badania środowiska obejmują:

Metoda opisu sanitarnego

Metody instrumentalne i laboratoryjne

Zadaniem opisu sanitarnego jest ocena stanu sanitarnego obiektu środowiska za pomocą znaków zewnętrznych. Wszystkie obiekty środowiska, warunki życia i pracy ludności - źródła wody, gleba, powietrze, żywność, mieszkania, miejsca wypoczynku i pracy ludności, szpitale, szkoły itp. podlegają opisowi sanitarnemu. Za pomocą tej metody można zidentyfikować szkodliwy wpływ na organizm jednego lub innego czynnika środowiskowego, ustalić obecność i charakter wpływu tych czynników na stan zdrowia i warunki sanitarne populacji. Opis dotyczy tych znaków lub właściwości przedmiotu, które mogą bezpośrednio lub pośrednio szkodzić zdrowiu ludzkiemu. Ta metoda pozwala jedynie pośrednio (subiektywnie) scharakteryzować czynnik środowiskowy.

W celu ilościowej (obiektywnej) oceny czynnika opis sanitarny należy uzupełnić o badania instrumentalne i laboratoryjne. W zależności od badanych czynników można zastosować następujące instrumentalne i laboratoryjne metody badawcze:

Fizyczne - za ich pomocą określają temperaturę, wilgotność, prędkość powietrza, ciśnienie atmosferyczne, hałas, wibracje, promieniowanie radioaktywne itp. Metody te obejmują termometrię, barometrię, pomiar hałasu, wibrometrię itp.

Chemiczny - służy do określania składu chemicznego żywności, gleby, wody, powietrza.

Fizykochemiczne - tymi metodami określa się składniki fizyczne lub chemiczne. Metody te obejmują polarografię, spektrografię itp.

Biologiczne - określają obecność i ilość obiektów biologicznych w powietrzu, wodzie, glebie, produktach spożywczych - mikroorganizmy, robaki, wirusy, owady itp. Należą do nich metody badawcze mikrobiologiczne, helmintologiczne, wirusologiczne i inne.

Sanitarno-statystyczne – wykorzystywane do ilościowej charakterystyki obiektów środowiskowych. Należą do nich metody obliczania średnich, wskaźniki rozmieszczenia i widoczności, inne rozległe i intensywne wskaźniki, korelacja, regresja czy analiza wariancji.

Metody geograficzne służą do ilościowej i jakościowej charakterystyki obiektów środowiskowych na terenie dużych regionów. Należą do nich przede wszystkim metoda kartograficzna. Są karty skład chemiczny gleba, woda, powietrze, dynamika zanieczyszczeń itp.

Metody badania wpływu środowiska na zdrowie człowieka i organizm obejmują:

Metody obserwacji terenowych

Eksperymentalne metody badawcze

Stosowane są następujące metody obserwacji terenowych:

Kliniczny - stosowany do określenia klinicznych objawów wpływu środowiska na zdrowie człowieka. Należą do nich: badanie, osłuchiwanie, badanie dotykowe, perkusja, radiografia itp.

Fizjologiczne – służy do rejestracji przedklinicznych zmian parametrów czynnościowych narządów i układów organizmu. Ta grupa metod obejmuje termometrię, metody określania wydajności, zmęczenia, stanu funkcjonalnego ośrodkowego układu nerwowego, pocenie się, ciśnienie krwi, audiometrię itp.

Biochemiczny - służy do określania składu chemicznego płynów ustrojowych i tkanek. Są to np. określenie zawartości oksyhemoglobiny, glukozy, glikogenu, chlorków, wapnia, witamin, enzymów i innych składników fizjologicznych krwi, a także zawartości w niej substancji toksycznych – ołowiu, rtęci, methemoglobiny itp.

Sanitarno-statystyczne metody służą do ilościowego scharakteryzowania stanu zdrowia (metody obliczania wskaźników średnich, ekstensywnych i intensywnych) oraz do ilościowego określenia zależności zmian stanu zdrowia człowieka od wpływu środowiska (metody korelacji, regresji, wariancji, analiza czynnikowa ).

Metody medyczne i geograficzne – służą do obrazowania i oceny przestrzennego rozmieszczenia takich wskaźników zdrowia ludności na terenie regionu, jak poziomy zachorowalności, niepełnosprawności, śmiertelności, ustalenia związków przyczynowo-skutkowych między rozmieszczeniem przestrzennym natężenia parametrów różnych czynniki środowiskowe i wartości wskaźników zdrowia...

Eksperymentalne metody badawcze obejmują:

Eksperyment laboratoryjny na zwierzętach – przeprowadza się w specjalnych komorach, na stanowiskach lub instalacjach do badania wpływu na organizm zwierząt chemicznych, biologicznych, fizycznych czynników środowiskowych w celu ustalenia ich bezpiecznych wartości lub poziomów. Najczęściej ten eksperyment przeprowadza się w celu higienicznej regulacji czynników środowiskowych - ustanowienia MPC i MPL.

Eksperyment laboratoryjny na ludzkich ochotnikach jest dozwolony tylko w przypadkach, gdy całkowicie udowodniono bezpieczeństwo dla ludzkiego zdrowia. Najczęściej takie badania są przeprowadzane w celu naukowego uzasadnienia norm higienicznych i innych przepisów higienicznych. Na przykład z higienicznym uzasadnieniem maksymalnej jednorazowej MPC (badanie progów wykrywania zapachu, działania drażniącego, reakcji odruchowych w warunkach krótkotrwałego narażenia).

Przeprowadzany jest eksperyment z modelowaniem warunków naturalnych na specjalnie stworzonych modelach laboratoryjnych symulujących procesy zachodzące w środowisku. W ten sposób badane są na przykład procesy akumulacji egzogennych substancji chemicznych w glebie i roślinach, takich jak pestycydy, nawozy mineralne, metale ciężkie itp.

Początki higieny jako nauki sięgają czasów starożytnych. Dokumenty historyczne wskazują, że starożytne ludy Egiptu, Indii, Chin miały najprostsze zasady higieny dotyczące pielęgnacji ciała, odżywiania, wyboru źródeł zaopatrzenia w wodę i zapobiegania chorobom zakaźnym.

Higiena była bardzo rozwinięta w starożytnej Grecji, gdzie sprawowano nadzór nad budową domów i sprzedażą produktów spożywczych, instalacją kanalizacji itp. Do celów higienicznych Grecy powszechnie stosowali Różne rodzajećwiczenia fizyczne i hartowanie. Myśliciel, naukowiec, lekarz starożytnej Grecji Hipokrates (460-377 pne) stworzył pierwsze prace dotyczące higieny: traktaty „O zdrowym stylu życia”, „O powietrzu, wodzie i glebie”.

W starożytnym Rzymie środki sanitarne prowadzono jeszcze szerzej. W miastach urządzono wodociągi, łaźnie publiczne, łaźnie, kanalizację. Kontrolę nad pracą tych struktur sprawowali specjalnie wynajęci urzędnicy – ​​edylowie. Jednak w starożytnym Rzymie i Grecji, gdzie nierówność klasowa była wyraźnie wyrażona, główny nacisk kładziono na ochronę i promowanie zdrowia przedstawicieli klas rządzących. Dlatego wśród najbiedniejszych warstw ludności występowała wysoka zachorowalność i śmiertelność.

W średniowieczu (koniecV- środkowy XVII c.) w okresie feudalizmu higiena podupadła. Sprzyjały temu w dużej mierze poglądy religijne, przyczyniając się do całkowitego zapomnienia i zaprzeczenia zasad higieny. W miastach prawie nie wybudowano sanitariatów. Wszystko to było przyczyną wyniszczających epidemii ospy i dżumy. Na przykład w XIV w. w Europie z powodu epidemii dżumy zmarło 25 milionów ludzi, czyli jedna czwarta całej populacji.

W okresie renesansu (Xv- XVIIwieków) w związku ze zmianą warunków społeczno-gospodarczych, rozwojem nauk przyrodniczych, ponownie przejawia się zainteresowanie higieną.

W kolejnych okresach następuje stopniowe odrodzenie wiedzy o higienie. W Rosji higiena rozwinęła się w oryginalny sposób, a nasi przodkowie nauczyli się przeprowadzać środki sanitarne wcześniej niż inne narody. Materiały historyczne wskazują, że nawet w Starożytna Ruś znane były pewne informacje na temat zasad higieny dotyczących zapobiegania chorobom zakaźnym, pielęgnacji ciała, żywienia i poprawy warunków miejskich. Na przykład

w starożytnym Nowogrodzie już wXIw. wybudowano wodociągi i kanalizację.

W XIX w. higiena zaczęła rozwijać się w szybkim tempie, co było spowodowane wieloma przyczynami: szybkim rozwojem przemysłu w miastach, surowym wyzyskiem robotników, niekorzystnymi warunkami życia itp. W toku walki o swoje prawa pracujący klasa wysuwała żądania poprawy warunków sanitarnych pracy i życia.

Stymulowało to rozwój higieny, czemu bardzo sprzyjały także sukcesy nauk przyrodniczych, fizyki, chemii i innych nauk. Stosowanie w higienie metod fizycznych, chemicznych i mikrobiologicznych otworzyło drogę do naukowego uzasadnienia norm i zasad higienicznych oraz opracowania skutecznych środków sanitarnych. Tym samym zakończył się etap gromadzenia empirycznej wiedzy higienicznej i rozpoczął się etap rozwoju higieny eksperymentalnej (naukowej). W drugiej połowie XIX w. higiena rozwinęła się w niezależną naukę.

Za założycieli higieny naukowej uważa się w Niemczech M. Pettenkoffera, w Rosji - A. P. Dobroslavina i F. F. Erismana, w Anglii - E. Park. Wybitni przedstawiciele medycyna domowa, nauki przyrodnicze i kultura nieustannie wyrażały postępowe idee o potrzebie rozwijania prewencyjnego kierunku medycyny. To znacznie przyczyniło się do rozwoju higieny w Rosji. Laureat nagroda Nobla Akademik IP Pavlov napisał: „Dopiero po poznaniu wszystkich przyczyn chorób prawdziwa medycyna zamienia się w medycynę przyszłości, czyli higienę w szerokim tego słowa znaczeniu”.

A.P. Dobroslavin (1842-1889) i F.F. Erisman (1842-1915) określili kierunek społeczny

higiena, zaczął prowadzić badanie eksperymentalne zajęła się szkoleniem. A.P. Dobroslavin zorganizował w Wojskowa Akademia Medyczna Petersburg (1871) pierwszy w kraju wydział higieny i otworzył eksperymentalne laboratorium higieny. On wydał Badania naukowe w wielu dziedzinach higieny i owocnie prowadzonej pedagogiki i działania społeczne... Opublikował dwutomowy kurs higieny.

FF Erisman kierował Wydziałem Higieny Uniwersytetu Moskiewskiego w 1882 roku i zorganizował wraz z nim miejską stację sanitarną.

W 1892 roku FF Erisman utworzył Moskiewskie Towarzystwo Higieniczne.

- Źródło-

Łaptiew, A.P. Higiena / A.P. Łaptiew [i inni]. - M .: Kultura fizyczna i sport, 1990.- 368 s.

Wyświetlenia posta: 26

Obserwacje empiryczne z codziennych doświadczeń z zakresu życia osobistego, a później z praktyki społecznej, były podstawą wiedzy higienicznej już w starożytności. Opierając się na instynktownym pragnieniu ludzi do zachowania życia i zdrowia, obserwacje te były stopniowo poszerzane. W zależności od warunków przyrodniczych i klimatycznych, w jakich dana osoba żyła, sposobu życia i struktury społecznej społeczeństwa, polepszano środki higieniczne, wychwytujące coraz szersze dziedziny życia, choć nie ma jeszcze naukowych i teoretycznych podstaw ich doskonalenia istnieją: praktyka znacznie wyprzedzała teorię, jak to często bywa w innych dziedzinach ludzkiej wiedzy.

Najprostsze zasady higieny, z których niektóre przetrwały do ​​dziś, były znane wielu starożytnym ludom 3000-4000 lat p.n.e. W starożytnym języku chińskim książki medyczne odkryto zasady i wskazówki higieniczne dotyczące prawidłowego żywienia, harmonogramu pracy, wypoczynku i snu, a także korzystnego wpływu czynników naturalnych na zdrowie człowieka. Podczas wykopalisk w starożytnych chińskich miastach dokonano odkryć, które wskazują na obecność w nich urządzeń sanitarnych. Nie mniej cenne znaleziska dotyczące poprawy zaludnionych obszarów odkryto podczas wykopalisk starożytnych osad indiańskich (np. w jednym z indyjskich miast można było znaleźć pozostałości miejskiej kanalizacji). Starożytna medycyna indyjska jest bogata w porady dotyczące higieny. Większość z nich dotyczyła kwestii żywieniowych (zalecenia dotyczące spożycia mleka, pokarmów roślinnych, miodu), diety i higieny osobistej (pielęgnacja jamy ustnej, zmiana odzieży, kąpiel itp.). Środki higieny były szeroko rozpowszechnione w Starożytny Egipt(1500 pne). Znaleziono tu ogromne konstrukcje do zaopatrzenia miast w wodę, obowiązywały zasady utrzymywania ulic i domów w czystości, usuwania ścieków i odpadów, odwadniania gleby itp.

Doświadczenie Egipcjan zostało przejęte przez wiele ludów żyjących w czasach starożytnych.

Podczas wykopalisk archeologicznych na terenie obecnych republik środkowoazjatyckich, wygodne miasta z racjonalnie zaaranżowanymi urządzeniami sanitarnymi. Dlatego najbardziej starożytna kultura nieodłączne były zasady stosowania środków higienicznych nie tylko o charakterze osobistym, ale do pewnego stopnia także o charakterze publicznym w celu wzmocnienia zdrowia i zachowania życia.

Hipokrates (460-377 pne).

Zasady te zostały wyrażone w jeszcze doskonalszej formie później, w starożytnej Grecji i starożytnym Rzymie. Rozwój kultury sanitarnej w starożytnej Grecji wiąże się z imieniem genialnego lekarza, jak go nazywa się „ojca medycyny” Hipokratesa, który jako pierwszy wysunął ideę znaczenia środowiska zewnętrznego dla Ciało ludzkie. Hipokrates napisał traktat „O powietrzu, wodach i miejscowościach”, w którym te naturalne czynniki są rozpatrywane z punktu widzenia ich wpływu na zdrowie człowieka. W przyszłości obserwacje i rozumowanie Hipokratesa zostały szeroko rozwinięte w pracach starożytnych greckich naukowców z późniejszego okresu i służyły jako podstawa środków sanitarnych i technicznych prowadzonych w miastach starożytnej Grecji. Tak więc w Atenach zbudowano system wodociągowo-kanalizacyjny do usuwania ścieków płynnych, zorganizowano stały nadzór nad sprzedażą produktów spożywczych i budownictwem mieszkaniowym, przeprowadzono najprostszą dezynfekcję w postaci fumigacji siarką w pomieszczeniach, w których zlokalizowano pacjentów zakaźnych, były łaźnie i łaźnie publiczne. W Sparcie po raz pierwszy zaczęto je powszechnie stosować wychowanie fizyczne w celu rozwijania siły fizycznej i tworzenia potężnej armii, a działania te były ściśle związane z przestrzeganiem zasad sanitarnych.

Rzymianie w dużej mierze zapożyczyli od Greków wiedzę z zakresu higieny, urządzeń sanitarnych i innych środków sanitarnych mających na celu ochronę zdrowia publicznego. W Rzymie zbudowano ponad 30 wodociągów, dających dziennie 500-1000 litrów górskiej wody źródlanej na osobę, istniała wspólna podziemna kanalizacja do odprowadzania ścieków poza miasto na pola i ogródki warzywne oraz uważny monitoring zorganizowano sprzedaż artykułów spożywczych i budowę mieszkań. Inżynieria sanitarna w Cesarstwie Rzymskim była prowadzona nawet w większym stopniu niż w Grecji, a szczególną uwagę zwrócono na wojskowe warunki sanitarne (zasady żywienia wojsk, zaopatrywanie ich w dobrej jakości woda pitna, wymagania dotyczące organizacji i lokalizacji obozów, trening fizyczny personel itd.).

Mimo jednak powszechnego stosowania środków sanitarnych w celu ochrony zdrowia ludzkiego, w starożytnym świecie nie ustały epidemie dżumy, ospy, tyfusu plamistego i innych chorób zakaźnych, którym towarzyszyła wysoka śmiertelność. Śmiertelność wśród niewolników była szczególnie wysoka, gdyż w systemie niewolniczym wszelkie urządzenia sanitarne miały na celu przede wszystkim nie utrzymanie zdrowia publicznego (w ogóle nie dotyczyło to niewolników), ale zapewnienie dogodnych warunków dla zdrowia osobistego dla istnienia uprzywilejowanego klasy (właścicieli niewolników, kapłanów, dowódców wojskowych, kupców) i stwarzać im wygodę i komfort osobisty. Nie mogło być inaczej, biorąc pod uwagę klasową naturę systemu niewolniczego. Należy zauważyć, że wszystkie sukcesy we wzmacnianiu i utrzymaniu zdrowia w starożytnym świecie zostały osiągnięte tylko dzięki uogólnieniu nagromadzonego przez ludzkość osobiste doświadczenie, ponieważ higiena jako nauka nie istniała w tym czasie.

Jednak w przyszłości te nieliczne osiągnięcia w praktyce sanitarnej wśród starożytnych ludów kulturowych zniknęły wraz z przejściem do systemu feudalnego. Celowo porzucono nawet podstawy wcześniej istniejących środków higienicznych, ponieważ dominujące poglądy religijne w nauczaniu chrześcijańskim w średniowieczu opierały się na głoszeniu całkowitego lekceważenia zdrowia ludzkiego. Chrześcijaństwo wzywało ludzi do ascetycznego stylu życia dla zbawienia duszy. Asceci schematów, żyjący w jaskiniach, świadomie znosili głód i zimno, którzy od lat nie używali wody do pielęgnacji ciała, uważani byli za świętych. Oczywiście w takich warunkach nie mogło być mowy o przestrzeganiu jakichkolwiek wymagań nie tylko higieny publicznej, ale nawet osobistej. Kultura sanitarna była na tak niskim poziomie, że nic nie mogło zapobiec rozprzestrzenianiu się epidemii. Dżuma (jak nazywano ją wówczas „czarną śmiercią”), trąd, ospa, jaglica, kiła ogarnęły ogromne masy ludzi. Próby feudalnych panów odgrodzenia się murami fortecy i rowami w średniowieczne zamki nie uchroniło ich przed zbliżającym się niebezpieczeństwem. Jako przykład konsekwencji, do jakich doprowadziło to lekceważenie podstawowych praktyk sanitarnych, można wskazać, że w XIV wieku w Europie z powodu dżumy zmarło około 25 milionów ludzi.

Miasta w średniowieczu budowano bez uwzględnienia zasad planowania i bez sanitariatów, z wąskimi uliczkami, ścieki wyrzucano bezpośrednio na ulice, nie przestrzegano zasad higieny osobistej. Dzięki dominacji duchowieństwa i panów feudalnych kultura sanitarna całkowicie przestała istnieć. To prawda, że ​​w niektórych krajach postępowi naukowcy podejmowali próby promowania zasad praktyk sanitarnych z przeszłości. Tak więc na przełomie XII i XIII wieku we Włoszech ukazał się esej profesora Jana z Mediolanskiego, zawierający jedynie zasady żywienia dietetycznego, a później pojawiły się eseje, w których opisywano szalejące w tym czasie epidemie. Jednak wszystkie te prace do końca XV wieku w zasadzie nie pomogły w poprawie stanu sanitarnego zaludnionych terenów, poza tym, że od XIV wieku do dezynfekcji skażonych domów zaczęto stosować fumigację siarką i dezynfekcję chlorem i rzeczy pacjentów.