Atașarea secvențială a clauzelor. II
Abia în trimestrul trei elevii din clasa a IX-a se familiarizează cu tema „Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate într-o propoziție complexă”, dar se pregătesc pentru examen de la începutul anului școlar.
Să încercăm să ne ocupăm de sarcina 13 din partea de testare a OGE. Pentru observare, să ne întoarcem la povestea lui A.P. „Lecțiile scumpe” ale lui Cehov.
Să ne amintim formularea acestei sarcini: „Printre propoziții ___ găsiți o propoziție complexă csubordonare omogenă. Scrieți numărul acestei propuneri. " În loc de cuvinte evidențiate cu aldine, pot exista cuvinte de genul acesta: „ cu subordonare eterogenă (paralelă)"sau" cu subordonare consecventă».
Să decidem asupra convențiilor care ne vor ajuta în analiza structurii unei propoziții complexe (prescurtată în SPP). Pentru a evidenția partea principală, folosim paranteze pătrate, pentru propoziția subordonată - round (). Vom elabora atât scheme de propuneri liniare, cât și verticale.
În primul rând, vom exersa elaborarea diagramelor SPP cu o parte subordonată. Vă rugăm să rețineți că poziția părții subordonate poate fi diferită: pre-poziție, interpunere și post-poziție. Prefixele din cuvântul „poziție” conțin deja o indicație a locului propoziției subordonate din propoziție.
Să ne uităm la câteva exemple.
1. Prepunerea unei clauze adverbiale: (Pentru a face respirația mai ușoară) 1, [el lucrează întotdeauna într-o cămașă de noapte] 2.
2. Interpunerea timpului subordonat adverbial: [A doua zi seara, (când ceasul arăta de la cinci minute la șapte) 2, a venit Alisa Osipovna] 1.
3. Postpoziția timpului subordonat adverbial: [Vorotov a simțit acest lucru puternic] 1, (când, după ce a părăsit universitatea cu o diplomă de candidat, a preluat o mică muncă științifică) 2.
În primul exemplu, am găsit clauza la începutul propoziției, în al doilea - la mijloc, în al treilea - la sfârșitul SPP.
Să ne clarificăm că propozițiile complexe din text pot avea diverse cazuri de complicații și, dacă nu le recunoașteți, vă puteți confunda, așa că vom explica aceste complicații în fiecare exemplu. Deci, în a treia teză, propoziția subordonată este complicată de o împrejurare separată, exprimată prin cifra de afaceri adverbială (prescurtată în DO).
Determinați dacă există orice tip de complicații în următoarele trei exemple. Ce poziție ia partea subordonată în ele?
2) Expresia ei era rece, de afaceri, ca o persoană care venea să vorbească despre bani.
3) Dacă această propunere ciudată ar fi fost făcută de un minor, atunci, probabil, s-ar fi înfuriat și ar fi strigat.
Ar fi trebuit să observați că în primele două propoziții propoziția subordonată este în postpoziție și în ultimul exemplu- în prepoziție.
Deci, ne verificăm abilitățile de observare.
2. [Expresia ei era rece, afaceri ca un om] 1, (care a venit să vorbească despre bani) 2.
3. (Dacă această propunere ciudată ar fi fost făcută de un minor) 1, [atunci ea probabil ar fi furiosși strigat] 2 .
Circuitele liniare sunt foarte convenabile.
Acum, să aflăm ce tipuri de complicații am întâmpinat aici. Prima teză conține aplicație independentă, exprimat printr-un nume propriu și predicate omogene. In secunda - împrejurare izolată, exprimat prin cifra de afaceri comparativă și definiții omogene sunt în partea principală. În cele din urmă, a treia teză conține cuvânt introductivși predicate omogene în partea principală.
Nu vom introduce toate aceste complicații în scheme, deoarece doar predicatele omogene joacă rolul principal în structura SPP și totuși le vom ține cont.
Acum să facem cunoștință cu tipurile de subordonare din WBS, care au mai multe părți subordonate.
Este dificil de spus exact ce tip este mai frecvent; cel mai probabil, sunt posibile diverse combinații și cazuri mixte, atunci când mai multe tipuri de subordonare pot fi într-un singur NGN. Dar nu veți găsi astfel de exemple la examen.
Să analizăm propunerea:
Și a mai întrebat-o dacă vrea ceai sau cafea, dacă vremea era bună afară.
În această propoziție, de la partea principală la două clauze explicative, punem aceeași întrebare „ce zici?”, Aceste propoziții subordonate pot fi ușor schimbate între ele, sunt foarte asemănătoare cu membrii omogeni ai propoziției și sunt conectați la clauza principală folosind uniunea LI.
[Și a întrebat-o și el] 1, (vrea ea ceai sau cafea) 2, (vremea este bună afară) 3.
Pentru a compara cele două tipuri de scheme, le oferim pe ambele: liniar și vertical.
SCHEME de SPP cu subordonare omogenă:
Această metodă de subordonare se numește de obicei omogenă. Dacă ar exista mai mult de două părți subordonate cu o structură similară, atunci una dintre uniunile LI ar fi omisă pentru a evita repetarea. Dar este foarte ușor să-l restaurezi.
Luați în considerare o altă sugestie:
Acum găsim părțile principale și subordonate, întocmim scheme.
[Într-o după-amiază de iarnă, (când Vorotov satîn biroul meu și a lucrat) 2, lacheul a raportat] 1, (că o întreabă o domnișoară) 3.
SCHEME de NGN cu subordonare eterogenă (paralelă):
Aici punem două întrebări diferite din partea principală: lacheul a raportat „când?” și "ce zici de?" Clauzele nu mai sunt omogene, au semnificații diferite: una dintre ele este adverbială, cealaltă este explicativă. Această metodă se numește paralelă.
Acum să trecem la ultimul exemplu.
O singură dată pe față i-a sclipit nedumerirea când a aflat că a fost invitată să nu învețe copii, ci un bărbat adult, gras.
Am ajuns la concluzia că propozițiile subordonate răspund, de asemenea, la diferite întrebări: nedumerirea a fulgerat „când?”, Ea a aflat „despre ce?”. Ne punem aceste întrebări nu din partea principală, ci secvențial: de la prima propoziție subordonată la a doua propoziție subordonată.
[O singură dată, nedumerirea i-a fulgerat] 1, (când a aflat) 2, (că nu a fost invitată să predea copii, dar un adult, om gras) 3 .
SCHEME SPN cu subordonare secvențială:
Această metodă de depunere se numește secvențială.
Oferim cinci sugestii pentru autoexaminare. Vă rugăm să rețineți că puteți întâlni un tip mixt de subordonare dacă există mai mult de două propoziții subordonate.
Autotestare
1) Alisa Osipovna, cu o expresie rece, de afaceri, i-a răspuns că a terminat cursul la un internat privat și că are drepturile unui profesor de acasă, că tatăl ei a murit recent de scarlatină, mama ei era în viață și făcea flori ...
2) Și-a cerut scuze și a spus că nu poate studia decât o jumătate de oră, deoarece va merge direct la minge de la lecție.
3) Și Vorotov, privindu-și jena, și-a dat seama cât de dragă era rubla pentru ea și cât de greu i-ar fi fost să piardă aceste câștiguri.
4) Ea, aparent, nu dorea ca domnii ei să știe că are studenți și că dă lecții din nevoie.
Cheie!
Aici uniunile sunt evidențiate în culori și toate complicațiile sunt în cursiv:
1. [Alisa Osipovna cu rece, de afaceri ea i-a răspuns cu o expresie] 1, (că a terminat cursul într-un internat privat) 2 și (are drepturile unui profesor acasă) 3, (că tatăl ei a murit recent de scarlatină) 4, (mama ei este în viaţă ) 5 și (face flori) 6 ...
2. [Ea s-a scuzatși spus] 1, (care poate fi practicat doar o jumătate de oră) 2, (deoarece va merge direct la minge din lecție) 3.
3. [Și Vorotov, privindu-i stânjeneala, Am înțeles] 1, (cât de dragă i-a fost rubla pentru ea) 2 și (cât de greu i-ar fi fost să piardă aceste câștiguri) 3.
4. [Ea, aparent, Nu am vrut] 1, (ca să știe domnii ei) 2, (că are studenți) 3 și (că dă lecții din nevoie) 4.
Acum să recitim întreaga poveste în întregime.
A.P. Cehov
Lecții scumpe
Pentru o persoană educată, ignorarea limbilor este un mare inconvenient. Vorotov a simțit acest lucru puternic atunci când, părăsind universitatea cu o diplomă de candidat, a început o mică muncă științifică.
E oribil! - a spus el fără suflare (în ciuda celor douăzeci și șase de ani, era plinuț, greu și suferă de respirație scurtă). - E oribil! Fără limbi, sunt ca o pasăre fără aripi. Părăsiți-vă slujba.
Și a decis cu orice preț să-și depășească lenea înnăscută și să învețe franceza și Limbi germaneși a început să caute profesori.
Într-o după-amiază de iarnă, când Vorotov stătea în biroul său și lucra, lacheul a raportat că o domnișoară îl întreabă.
Întrebați - a spus Vorotov.
Și o tânără, la ultima modă, o domnișoară îmbrăcată în mod rafinat a intrat în birou. S-a prezentat ca profesor limba franceza, Alisa Osipovna Anket, și a spus că a fost trimis la Vorotov de către unul dintre prietenii săi.
Foarte frumos! Așezați-vă! spuse Vorotov, gâfâind pentru respirație și acoperindu-și gulerul cămașei de noapte cu palma. (Pentru a ușura respirația, el lucrează întotdeauna într-o cămașă de noapte.) - Te-a trimis Pyotr Sergeich la mine? Da, da ... l-am întrebat ... mă bucur foarte mult!
Când a negociat cu chestionarul m-lle, el a aruncat o privire timidă și curioasă. Era o franceză adevărată, foarte grațioasă, încă foarte tânără. Pe fața ei, palidă și languidă, pe părul scurt și creț și o talie nefiresc de subțire, i s-ar fi putut da nu mai mult de 18 ani; uitându-se la umerii ei largi și bine dezvoltați, la spatele și ochii ei severi, Vorotov a crezut că probabil avea cel puțin 23 de ani, poate chiar toți cei 25; dar din nou a început să pară că avea doar 18 ani. Expresia ei era rece, de afaceri, ca o persoană care venea să vorbească despre bani. Nu a zâmbit niciodată, nu s-a încruntat și o singură dată i-a fulgerat o nedumerire când a aflat că a fost invitată să nu învețe copii, ci un bărbat adult, gras.
Deci, Alisa Osipovna, - i-a spus Vorotov, - vom studia în fiecare zi de la șapte la opt seara. În ceea ce privește dorința ta - de a primi o rublă pe lecție, nu am nimic de obiectat. Pentru o rublă - deci pentru o rublă ...
Și a mai întrebat-o dacă vrea ceai sau cafea, dacă vremea era bună afară și, zâmbind cu bunăvoință, mângâind pânza de pe masă cu palma lui, a întrebat într-un mod prietenos cine era, unde terminase bineînțeles și cum a trăit.
Alisa Osipovna, cu o expresie rece, de afaceri, i-a răspuns că a terminat cursul într-un internat privat și că are drepturile de profesor de acasă, că tatăl ei a murit recent de scarlatină, mama ei era în viață și făcea flori, că ea, chestionarul m-lle, studia într-o pensiune privată, iar după-amiaza, până seara, merge la case bune și dă lecții.
A plecat, lăsând în urmă un parfum ușor, foarte delicat al rochiei unei femei. Vorotov nu a mai funcționat mult timp după aceea, dar așezat la masă a mângâiat pânza verde cu palmele și a meditat.
„Este foarte frumos să vezi fete câștigând o bucată de pâine”, se gândi el. - Pe de altă parte, este foarte neplăcut să vezi că sărăcia nu menajează nici măcar fete atât de grațioase și frumoase precum Alisa Osipovna și trebuie să lupte și pentru existență. Probleme! .. "
El, care nu văzuse niciodată femei franceze virtuoase, credea și că această Alisa Osipovna îmbrăcată elegant, cu umeri bine dezvoltați și o talie exagerat de subțire, după toate probabilitățile, în afară de lecții, făcea altceva.
A doua zi seara, când ceasul arăta la cinci minute până la șapte, a venit Alisa Osipovna, roz de frig; a deschis Margot pe care o adusese și a început fără niciun preambul:
Gramatica franceză are douăzeci și șase de litere. Prima literă se numește A, a doua B ...
Îmi pare rău, - a întrerupt-o Vorotov zâmbind. „Trebuie să vă avertizez, mademoiselle, că pentru mine personal va trebui să vă schimbați oarecum metoda. Faptul este că știu bine limba rusă, latina și greaca ... Am studiat lingvistica comparată și mi se pare că putem, ocolind Margot, să începem direct să citim un autor.
Și i-a explicat francezei cum învață adulții limbi străine.
Unul dintre cunoscuții mei ”, a spus el,„ dorind să învețe noi limbi, să-i pună în față evangheliile franceză, germană și latină, să le citească în paralel și să analizeze cu grijă fiecare cuvânt, și ce atunci? Și-a atins obiectivul în mai puțin de un an. O vom face și noi. Să luăm un autor și să-l citim.
Franceza îl privi nedumerită. Se pare că propunerea lui Vorotov i s-a părut foarte naivă și absurdă. Dacă această propunere ciudată ar fi fost făcută de un minor, atunci probabil că s-ar fi înfuriat și ar fi strigat, dar din moment ce exista un bărbat adult și foarte gras la care nu se putea striga, ea doar a ridicat din umeri abia perceptibil și a spus:
Cum doriți.
Vorotov scotoci în bibliotecă și scoase o carte franceză zdrențuită.
Este în regulă? - el a intrebat.
Nu conteaza.
În acest caz, să începem. Dumnezeu să ajute. Să începem cu titlul ... Memorii.
Amintiri, - tradus prin chestionar m-lle.
Amintiri ... - a repetat Vorotov. Zâmbind cu bunăvoință și respirând puternic, a petrecut un sfert de oră cu cuvântul memoires și la fel cu cuvântul de, și această obosită Alisa Osipovna. Ea a răspuns la întrebări fără îndoială, a fost confuză și, aparent, nu și-a înțeles bine elevul și nu a încercat să înțeleagă. Vorotov i-a pus întrebări, în timp ce el însuși s-a uitat la capul ei blond și s-a gândit: „Părul ei nu este creț din fire, ci se încrețește. Minunat! Lucrează de dimineață până seara și încă mai are timp să se onduleze. "
Exact la ora opt s-a ridicat și, după ce a spus un „au revoir, monsieur” uscat și rece (la revedere, domnule - FR.), A părăsit biroul și după ea a rămas tot acel miros delicat, delicat, incitant. Elevul nu a făcut nimic din nou mult timp, s-a așezat la masă și s-a gândit.
În zilele care au urmat, a devenit convins că domnișoara sa profesoară era dulce, serioasă și ordonată, dar că era foarte incultă și nu știa să învețe adulții; și a decis să nu piardă timpul, să se despartă de ea și să invite un alt profesor. Când a venit pentru a șaptea oară, el a scos un plic cu șapte ruble din buzunar și, ținându-l în mâini, a fost foarte jenat și a început așa:
Scuză-mă, Alisa Osipovna, dar trebuie să-ți spun ...
Aruncând o privire asupra plicului, franțuzoaica a ghicit care era problema și, pentru prima dată, în toate lecțiile, fața i s-a zvâcnit, iar expresia rece și de afaceri a dispărut. S-a înroșit ușor și, coborând ochii, a început să-și atingă nervos lanțul subțire de aur cu degetele. Și Vorotov, uitându-se la stânjeneala ei, și-a dat seama cât de dragă era rubla pentru ea și cât de greu i-ar fi fost să piardă aceste câștiguri.
Trebuie să-ți spun ... - mormăi el, jenat și mai mult, și ceva i-a sărit o bătaie în piept; a strecurat în grabă plicul în buzunar și a continuat:
Îmi pare rău, eu ... te voi lăsa zece minute ...
Și făcându-se că nu vrea să o refuze deloc, ci a cerut doar permisiunea să o părăsească pentru o vreme, a intrat într-o altă cameră și a stat acolo zece minute. Și apoi s-a întors și mai jenat; și-a dat seama că ea ar putea explica această plecare pentru o perioadă scurtă de timp în felul ei și el a fost jenat.
Lecțiile au început din nou.
Vorotov a studiat fără nicio dorință. Știind că nu va avea rost în studiile sale, el i-a oferit francezei deplină libertate, nu a întrebat-o despre nimic și nu a întrerupt-o. Ea a tradus după cum a vrut, zece pagini într-o singură lecție, dar el nu a ascultat, a respirat greu și, neavând nimic de făcut, a examinat acum capul creț, acum gâtul, acum mâinile albe și blânde, a inhalat mirosul rochiei ei. ...
El s-a prins gândindu-se la gânduri rele și s-a rușinat, sau a fost mișcat și apoi a simțit durere și supărare pentru că ea s-a comportat cu el atât de rece, de afaceri, ca și cu un student, fără să zâmbească și ca și cum ar fi teamă că va atinge neintenționat a ei. Se tot gândea: cum să-i insufle încredere, să o cunoască mai bine, apoi să o ajute, să o înțeleagă cât de prost învață, sărmana.
Alisa Osipovna a apărut odată pentru o lecție într-o rochie elegantă roz, cu un decolteu mic, și era un miros atât de puternic de la ea, încât părea că ar fi fost învăluită într-un nor, de parcă ar fi trebuit să sufle doar asupra ei și ar fi zboară sau se risipesc ca fumul. Ea și-a cerut scuze și a spus că nu poate învăța decât o jumătate de oră, deoarece va merge direct la minge de la curs.
El se uită la gâtul ei și la spatele ei, care era dezgolit lângă gât, și, i se părea, înțelegea de ce aceste franceze se bucură de reputația de creaturi frivole și care cad ușor; se îneca în acest nor de arome, frumusețe, nuditate, iar ea, neștiind gândurile sale și probabil deloc interesată de ele, întoarse repede paginile și traduce cu toată viteza:
- „A mers pe stradă și l-a întâlnit pe domnul cunoscutului său și a spus:„ Unde te grăbești, văzându-ți fața atât de palidă, că mă doare ”.
Memoriile se terminaseră de mult, iar acum Alice traducea o altă carte. Odată ce a venit la curs cu o oră mai devreme, cerându-și scuze că la ora șapte trebuia să meargă la Teatrul Maly. După ce a văzut-o după curs, Vorotov s-a îmbrăcat și a mers și la teatru. S-a dus, așa cum i se părea, doar să se odihnească, să se distreze și nu avea gânduri despre Alice. Nu putea permite unei persoane serioase, care se pregătea pentru o carieră academică, grea în picioare, să renunțe la afaceri și să meargă la teatru doar pentru a se întâlni acolo cu o fetiță necunoscută, nu inteligentă, inteligentă ...
Dar, dintr-un anumit motiv, în timpul pauzelor, inima îi bătea, el, fără să observe, cum băiatul alerga prin foaier și de-a lungul coridoarelor, căutând cu nerăbdare pe cineva; și s-a plictisit când s-a încheiat pauza; și când a văzut rochia roz familiară și umerii frumoși sub tul, inima i s-a scufundat, ca și când ar fi prezentat un fericire, a zâmbit fericit și a experimentat pentru prima dată în viață un sentiment gelos.
Alice mergea cu niște doi studenți urâți și un ofițer. Râdea, vorbea tare, flirtând evident; Vorotov nu o văzuse niciodată așa. Evident, era fericită, mulțumită, sinceră, caldă. De la ce? De ce? Poate pentru că acești oameni erau apropiați de ea, din același cerc cu ea ... Și Vorotov a simțit o groază prăpastie între el și acest cerc. El s-a închinat în fața profesorului său, dar ea a încuviințat rece și a trecut repede; ea, aparent, nu dorea ca domnii ei să știe că are studenți și că dă lecții din nevoie.
După ce s-a întâlnit la teatru, Vorotov și-a dat seama că era îndrăgostit ... În cursul următoarelor lecții, devorându-și grațiosul profesor cu ochii, nu s-a mai luptat cu el însuși, ci a dat viteza maxima gândurile tale pure și impure. Fața Alisei Osipovna nu a încetat să fie rece, exact la ora opt în fiecare seară, ea spunea cu calm „au revoir, monsieur”, iar el a simțit că îi este indiferentă și că va fi indiferentă și - poziția lui era fără speranță.
Uneori, în mijlocul lecției, el începea să viseze, să spere, să-și facă planuri, să compună mental o explicație plină de iubire, și-a amintit că femeile franceze erau frivole și maleabile, dar îi era de ajuns să se uite la fața profesorului pentru gândurile sale ieși instantaneu, ca o lumânare care se stinge când în țară în timpul vântului scoate-o pe terasă. Odată, în stare de ebrietate, uitat, ca în delir, el nu a putut să suporte și, blocându-i calea când a părăsit biroul după lecția din sală, gâfâind și bâlbâind, a început să-și declare dragostea:
Imi esti drag! Te iubesc! Lasă-mă să vorbesc!
Și Alice a devenit palidă - probabil de frică, dându-și seama că după această explicație nu va mai putea veni aici și va primi o rublă pentru o lecție; făcu ochii înspăimântați și șopti cu voce tare:
Oh, acest lucru este imposibil! Nu vorbi, te rog! Este interzis!
Și atunci Vorotov nu a dormit toată noaptea, a suferit de rușine, s-a certat, s-a gândit intens. I s-a părut că, cu explicația sa, a jignit-o pe fată, că nu va mai veni la el.
El a decis să afle adresa ei în biroul de adrese dimineața și să îi scrie o scrisoare de scuze. Dar Alice a venit fără scrisoare. În primul minut s-a simțit inconfortabilă, dar apoi a deschis cartea și a început să traducă rapid și rapid, ca întotdeauna:
- „O, tânăr stăpân, nu rupe aceste flori în grădina mea, pe care vreau să le dau fiicei mele bolnave ...”
Merge până azi. Patru cărți au fost deja traduse, iar Vorotov nu știe altceva decât cuvântul „memorii”, iar când este întrebat despre munca sa științifică, el flutură din mână și, fără a răspunde la întrebare, începe să vorbească despre vreme.
Propoziții complexe poate avea nu una ci mai multe propoziții subordonate.
Propozițiile complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate sunt de două tipuri principale:
1) toate propozițiile subordonate sunt atașate direct la clauza principală;
2) prima propoziție subordonată se adaugă la propoziția principală, a doua - la prima propoziție subordonată etc.
I. Clauzele atașate direct la clauza principală pot fi omogene și eterogene.
1. Propoziții complexe cu subordonare omogenă a clauzelor.
Cu această subordonare, toate propozițiile subordonate se referă la un cuvânt din propoziția principală sau la întreaga propoziție principală, răspund la aceeași întrebare și aparțin aceluiași tip de propoziții subordonate. Propozițiile subordonate omogene pot fi conectate între ele prin uniuni compoziționale sau neunire (numai cu ajutorul intonației). Conexiunile clauzelor omogene cu clauza principală și între ele seamănă cu conexiunile membrilor omogeni ai unei propoziții.
De exemplu:
[Am venit la tine cu salutări, ca să povestesc], (că soarele a răsărit), (că flutura cu lumină fierbinte prin foi). (A. Fet.)
[Acea, (care trăiește viața reală), (care sunt obișnuiți cu poezia încă din copilărie),crede întotdeauna în viață, plină de rațiuni, limba rusă]. (N. Zabolotsky.)
[La sfârșitul lunii mai, tânăra urs a fost atrasă de locurile natale.], (unde s-a născut) și ( unde erau lunile copilăriei atât de memorabile).
Într-o clauză complexă cu subordonare omogenă, este posibil să nu existe o uniune subordonată în clauza a doua.
De exemplu: ( Dacă există apă) și ( nu va fi un singur pește în el), [Nu voi crede apa]. (M. Prishvin.) [ Fior], (dacă o pasăre zboară brusc în sus) sau ( elanul va suna în depărtare). (Yuri Drunina.)
2. Propoziții complexe cu subordonare eterogenă a clauzelor (sau cu subordonare paralelă). Cu o astfel de subordonare, clauzele includ:
a) la diferite cuvinte ale propoziției principale sau o parte la întreaga principală, iar cealaltă la unul dintre cuvintele sale;
b) la un cuvânt sau la întreaga propoziție principală, dar răspund la întrebări diferite și sunt diferite tipuri de propoziții subordonate.
De exemplu: ( Când sunt în mâinile mele O carte noua ), [simt], (că ceva care trăiește, vorbește, minunat a intrat în viața mea). (M. Gorky.)
(Dacă ne întoarcem la cea mai fină proză), [atunci ne vom asigura], (că sunt pline de poezie autentică). (K. Paustovsky.)
[Din lume (care se numește creșă), ușa duce în spațiu], (unde iau masa și beau ceai) (Cehov).
II. Propoziții complicate cu subordonare secvențială a clauzelor.
Acest tip de propoziții complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate include cele în care clauze formează un lanț: prima propoziție subordonată se referă la propoziția principală (propoziția subordonată de gradul 1), a doua propoziție subordonată se referă la propoziția subordonată de gradul 1 (propoziția subordonată de gradul 2) etc.
De exemplu: [ Tinerii cazaci călăreau vag și rețineau lacrimile], (pentru că se temeau de tatăl lor), (care era și el oarecum jenat), (deși am încercat să nu o arăt). (N. Gogol)
Specificitatea propozițiilor subordonate este că fiecare dintre ele este o propoziție subordonată în raport cu cea anterioară și cea principală în raport cu următoarea.
De exemplu: Adesea, în toamnă, am urmărit îndeaproape frunzele care cad, pentru a prinde acea fracțiune imperceptibilă de secundă atunci când frunza se separă de ramură și începe să cadă la pământ.(Paustovsky).
Cu o subordonare consecventă, o propoziție subordonată poate fi în interiorul alteia; în acest caz, pot exista două uniuni subordonate una lângă alta: ce și dacă, ce și când, ce și cum etc.
De exemplu: [ Apa s-a prăbușit atât de îngrozitor], (ce, (când soldații alergau dedesubt), râuri furioase zburau deja după ele) (M. Bulgakov).
Există, de asemenea, propoziții complexe cu un tip combinat de subordonare a propozițiilor subordonate.
De exemplu: ( Când șezlongul a părăsit curtea), [el (Chichikov) s-a uitat înapoi și a văzut], (că Sobakevici stătea încă pe verandă și părea să privească atent, dorind să știe), (unde va merge oaspetele). (Gogol)
Aceasta este o propoziție complexă cu subordonare paralelă și secvențială a propozițiilor subordonate.
Semne de punctuație într-o propoziție compusă cu mai multe propoziții subordonate
Se pune virgula între propoziții subordonate omogene care nu sunt conectate prin uniuni constructive.
De exemplu: Mi-am dat seama că zăceam în pat , că sunt bolnav , că pur și simplu am delirat.(Kupr.)
Îi invidiez pe cei care și-au petrecut viața în luptă , care a apărat o idee grozavă.(EU.)
Ne amintim de ora cea grozavă când armele au tăcut pentru prima dată , când toți oamenii au întâlnit victoria atât în orașe, cât și în fiecare sat.(Isak.)
Virgulă nu puneîntre propoziții subordonate omogene conectate printr-o singură uniune de legătură (indiferent dacă există o uniune subordonată sau un cuvânt de uniune cu ambele propoziții subordonate sau numai cu prima).
De exemplu: Cred că nimic nu trece fără urmă și că fiecare mic pas pe care îl facem are un sens pentru această viață și pentru viața viitoare.(Ch.)
Milițienii l-au adus pe prințul Andrey în pădure, unde erau staționate camioanele și unde era o stație de toaletă.(L. T.)
Când a început să plouă și totul în jurul nostru scânteia, am urmat calea ... din pădure.(M.P.).
La repetarea conjuncțiilor compoziționale, între propozițiile subordonate se plasează o virgulă.
De exemplu: Toată lumea a aflat că doamna a sosit și că Kapitonych a lăsat-o să intre , și că acum este în creșă ...(L. T.).
Alianțe dacă sau la conectarea părților predicative propozitie complexa sunt tratate ca repetitive, iar propozițiile subordonate omogene sunt separate printr-o virgulă, care este plasată înainte sau.
De exemplu: Fie că au existat nunți în oraș, fie cine a sărbătorit cu bucurie ziua numelui, Pyotr Mihailovici a vorbit întotdeauna despre asta cu plăcere.(Scris).
În caz de subordonare eterogenă, propozițiile subordonate sunt separate sau separate prin virgule.
De exemplu: De îndată ce căldura a izbucnit, pădurea a început să devină mai rece și mai întunecată atât de repede încât nu am vrut să rămân în ea.(T.)
Oricine nu a experimentat entuziasmul respirației abia audibile a unei tinere adormite nu va înțelege ce este sensibilitatea. (Paust.).
Cu subordonarea secvențială și mixtă, o virgulă este plasată între propozițiile subordonate conform acelorași reguli ca între propozițiile principale și subordonate.
De exemplu: Să fim rătăcitorii noștri sub acoperișul lor , dacă ar putea să știe , ce s-a întâmplat cu Grisha.(Nekr.)
Helen a zâmbit așa , cine a vorbit , că nu a recunoscut posibilitatea , astfel încât cineva să o poată vedea și să nu fie încântată.(L. T.)
Orice , care în viață a luptat pentru fericirea de a fi tu însuți , stie , că puterea și succesul acestei lupte depind de încredere , cu care căutătorul merge la țintă(MP)
Se pune virgula între două uniuni subordonate adiacente sau între un cuvânt de uniune și o uniune subordonată, precum și atunci când se întâlnește o uniune compozițională și subordonată, dacă partea subordonată internă nu este urmată de a doua parte a dublei uniuni this or that.
De exemplu: Ursul s-a îndrăgostit atât de mult de Nikita încât , cand s-a dus undeva, fiara adulmecă aerul îngrijorat.(M.G.)
Am fost avertizați că , dacă vremea va fi rea, excursia nu va avea loc.
Noaptea s-a terminat și , cand soarele a răsărit, toată natura a prins viață.
Eliminarea celei de-a doua părți (interioare) aici nu necesită restructurarea primei părți subordonate.
Dacă propoziția subordonată este urmată de a doua parte a unei uniuni complexe deci, atunci nu se pune o virgulă între cele două sindicate anterioare.
De exemplu: Orbul știa că soarele se uită în cameră și că, dacă ar fi întins mâna pe fereastră, roua va cădea din tufișuri.(Cor.)
M-am gândit că dacă în acest moment decisiv nu mă cert cu bătrânul, atunci mai târziu îmi va fi greu să mă eliberez de grija lui.(NS.).
Retragerea sau rearanjarea părții subordonate (dacă se întinde pe fereastră și dacă în acest moment decisiv nu mă cert cu bătrânul) este imposibilă, deoarece vor exista părți ale unei duble alianțe în apropiere.
Dash într-o propoziție complexă
Între partea subordonată (grup de propoziții subordonate) și cea ulterioară parte principală sugestii pot filiniuță , dacă o propoziție subordonată sau un grup de propoziții subordonate care precedă propoziția principală sunt pronunțate cu o evidențiere logică a unui cuvânt important din punct de vedere informativ și cu o pauză profundă înainte de partea principală (de obicei, așa se disting părțile explicative subordonate, mai puțin condiționate, concesiv etc.).
De exemplu: Unde a plecat Nelidova- Natasha nu știa(Paust.); Și dacă te uiți la ele mult timp- pietrele au început să se miște, se sfărâmă(Ast.); Le-a chemat, au venit de la sine- Nezhdanov nu a aflat niciodată ...(T.).
Se pune Dash de asemenea între propoziția subordonată și partea principală în același tip de propoziții complexe paralele.
De exemplu: Cel care este vesel - râde, care vrea - va realiza, cine caută - va găsi întotdeauna!(BINE.).
Se pune Dash după propoziția subordonată dinaintea celei principale, dacă există cuvinte în ea, aceasta, aici și, de asemenea, dacă propoziția subordonată este o propoziție incompletă.
De exemplu: Pentru mine este clar că este o persoană cinstită.(T.)
Ceea ce a găsit în ea este afacerea lui.
Unde este el acum, ce face - acestea sunt întrebările la care nu aș putea răspunde.
Am răspuns la ceva ce - eu însumi nu știu(comparați întregul - la ce am raspuns).
Se pune Dash între propoziții subordonate subordonate în absența unei uniuni contradictorii între ele sau a doua parte a unei uniuni comparative.
De exemplu: Artistic este astfel încât fiecare cuvânt să fie nu numai acolo - pentru a fi necesar, este inevitabilși astfel încât cât mai puține cuvinte(Negru).
O liniuță este plasată atunci când propoziția subordonată este mai precisă.
De exemplu: O singură dată s-a însuflețit - când i-a spus Mika că la nunta de ieri au cântat ditties.(R. Zernova)
Se pune Dash pentru a consolida natura interogativă a propoziției, subliniind în același timp poziția neobișnuită a părții subordonate în fața separării principale sau intonaționale a părții principale de propoziția subordonată ulterioară
De exemplu: Ce este influența- tu stii?; Ești sigur - este necesar?
O liniuță este de asemenea utilizată cu o abundență de virgule, împotriva cărora liniuța acționează ca un semn mai expresiv.
De exemplu: Dar am câștigat experiență , ci pentru experiență , cum se spune , indiferent cât de mult plătiți, nu veți plăti în exces.
Virgulă și liniuță într-o propoziție complexă
Virgulă și liniuță ca un singur semn de punctuație, acestea sunt plasate într-o propoziție complexă înaintea părții principale, care este precedată de un număr de propoziții subordonate omogene, dacă se accentuează împărțirea unei propoziții complexe în două părți cu o pauză lungă înainte de partea principală.
De exemplu: Oriunde aș fi, orice aș încerca să mă distrez , - toate gândurile mele erau ocupate cu imaginea lui Olesya.(Kupr.)
Cine este de vină, cine are dreptate , - nu este noi să judecăm.(Cr.)
Același semn este plasat și în fața unui cuvânt repetat în aceeași parte a unei propoziții pentru a asocia o nouă propoziție sau următoarea parte a aceleiași propoziții cu aceasta.
De exemplu: Știam foarte bine că acesta era soțul meu, nu o persoană nouă necunoscută pentru mine, ci o persoană bună , - soțul meu, pe care îl cunoșteam ca eu însumi.(L. T.)
Și gândul că poate fi ghidat de acest interes, că va căuta împăcarea cu soția sa pentru a vinde această pădure , - gândul l-a jignit.(L. T.)
Se pune Dash după virgula care închide propoziția subordonată, inclusiv înainte de cuvântul it.
De exemplu: Cel mai bun lucru pe care l-ar putea face , - pleacă la timp; Singurul lucru care îmi place aici , Este un vechi parc umbrit.
Analizarea unei clauze complexe cu clauze multiple
Schema de analiză a unei propoziții complexe cu mai multe clauze
1. Determinați tipul de propoziție în funcție de scopul enunțului (declarativ, interogativ, stimulativ).
2. Specificați tipul de propoziție pentru colorarea emoțională (exclamație sau non-exclamație).
3. Determinați propozițiile principale și subordonate, găsiți limitele acestora.
4. Realizați o diagramă propozițională: puneți (dacă este posibil) întrebări de la propozițiile principale la subordonate, indicați în cuvântul principal de care depinde propoziția subordonată (dacă este un proverbial), caracterizați mijloacele de comunicare (uniuni sau cuvinte de uniune) ), determinați tipurile de propoziții subordonate (determinanți, explicative etc.).
5. Determinați tipul de subordonare a clauzelor (omogene, paralele, secvențiale).
Un exemplu de analiză a unei propoziții complexe cu mai multe clauze
1) [Uită-te la cerul împânzit de stele verde pal(unde nu există nori sau pete),și vei înțelege], (de ce aerul cald al verii este încă), (De ce natură alerta) (A. Cehov).
[... Substantiv, ( pe care ...), și verb.], ( De ce…), (De ce…).
(Subordonată narativă, non-exclamativă, complexă, complexă cu trei propoziții subordonate, cu subordonare paralelă și omogenă: subordonată 1 - atributivă subordonată (subordonata depinde de substantiv) cer, răspunde la întrebare care pe care); 2 și 3 propoziții subordonate - propoziții subordonate explicative (în funcție de verb Vei intelege răspunde la întrebare ce?, li se alătură cuvântul unirii de ce)).
2) [Orice Uman stie], (ce trebuie să facă rău, (ceea ce îl separă de oameni), in caz contrar), (ce-l leagă de ei) (L. Tolstoi).
[... Ver.], ( ce…., (ce…), in caz contrar), (ce…).
(Subordonată narativă, non-exclamativă, complexă, complexă cu trei propoziții subordonate, cu subordonare secvențială și paralelă: subordonată 1 - subordonată explicativă (depinde de verb stie, răspunde la întrebare ce?, se alătură sindicatului ce), Clauzele a II-a și a III-a - clauze, pronume-definitive (fiecare dintre ele depinde de pronume apoi, răspunde la întrebare care (apoi)?, alăturat unui cuvânt de unire ce).
Lecția: „Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate”
Obiectivele lecției : să învețe cum se definește tipul de subordonare într-o propoziție complexă cu mai multe clauze; pentru a forma capacitatea de a pune corect semne de punctuație în propoziții cu structura specificată.
Obiectivele lecției :
Educational:
Să extindă înțelegerea elevilor despre propoziții complexe, despre tipurile de subordonare;
Revizuirea și aprofundarea sintaxei unei propoziții complexe;
Repetați tipuri de propoziții subordonate;
Să-și formeze abilități și abilități de scriere competentă;
Pentru a consolida cunoștințele de termeni, pentru a preda participarea la o conversație, construirea unui enunț.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltarea capacității de sistematizare, analiză;
Dezvoltă atenția și vorbirea, gandire logica;
Dezvoltați abilități de lucru în grupuri mici (în perechi și în grup);
Educational:
Ridicați nevoia de cunoaștere;
Pentru a cultiva dragostea pentru limba maternă.
Cursul lecției:
1. Momentul organizațional .
Băieți, continuăm să lucrăm cu voi pentru a ne pregăti pentru examen. Astăzi avem un subiect nou al lecției, este legat de propoziții complexe. Vă vom prezenta noi tipuri de construcții sintactice.
Priviți cu atenție sarcina 13 a uneia dintre opțiunile GIA. Sună așa:
13. Dintre propozițiile 8 - 12 găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a clauzelor. Scrieți numărul acestei propoziții.
Răspuns: __________________________________________. (Pe birou)
Încercați să formulați singur tema lecției.
Tema lecției este: „Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate”
Care sunt scopurile și obiectivele noastre?
Învață să definești tipul de subordonare într-o propoziție complexă cu mai multe clauze; pentru a forma capacitatea de a pune corect semne de punctuație în propoziții cu structura specificată.
Notăm numărul și subiectul lecției în caietul GIA.
Înainte de a începe să înveți subiect nou, să facem repetarea.
2. Încălzirea ortografiei (Testați fiecare cu verificarea ulterioară)
Fiecare dintre voi are un test cu sarcini - indicați cuvinte cu o vocală alternativă la rădăcină. Trebuie să găsiți un cuvânt în fiecare sarcină, să selectați rădăcina și să explicați de ce depinde ortografia unei vocale date în rădăcină. (Timp - 3 minute)
1. Specificați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:
1. tufă ( -poC- - o, -raST-, -pSh)
2. tuns
3. întuneric
4. tardiv
Ortografia unei vocale depinde fundamental de ce consoane o urmează: laG- - a, -loZh- - o: expound - expound; -roC- - o, -growth-, -growth- - a: crescut - crește, crește.
Excepții: germeni, cămătărie, Rostov, Rostislav, industrie.
2. Specificați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:
1. cu toate acestea
2. plimbare (-e - / - și- :)
3. procedează
4. subțire
Ortografia unei vocale depinde de sufixul care urmează rădăcinii.
Ber- - -bi-: a lua - a lua
Der- - -dira-: I away - I get away
Mer- - mira-: die - die
Per- - -pira-: blocare - blocare
Ter- - -tyra-: șterge - șterge
Shine- - -blista-: strălucire - strălucire
Stel- - -style-: a pune - a acoperi
Arde - - - foc -: lumină - lumină
3. Specificați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:
1. nud,
2. devotați
3. uimire
4. simplu ( egal - - - egal -) Rădăcini în care ortografia vocalei depinde de semnificație.
-echiv- - scris în cuvinte care înseamnă egalitate:Rezolvați ecuația.
Rovn- - în cuvinte care înseamnă ceva egal, adică neted, drept: Neteziți pliurile.
3. Încălzirea sintactică.
1 sarcină (oral)
1. Înlocuiți sintagma construită pe baza acordului cu o frază sinonimă cu managementul relației.
Aprobarea conducerii.
magazin de cărți(librărie), o magazie de lemn (o magazie de scânduri), într-o vază de cristal (într-o vază de cristal), răceala de seară (răceala serii), turma de gâște (turma de gâște).
2. Înlocuiți fraza contiguă cu o frază sinonimă cu linkul de control.
Adjacență la control.
trata cu umor (tratează cu umor), se micșorează drastic (se micșorează cu dor), arată înspăimântat (privește cu teamă), reguli solide (reguli cu soliditate)
3. Înlocuiți expresia bazată pe control cu o frază sinonimă cu o relație de adiacență.
Controlul adiacenței.
a mâncat cu lăcomie (a mâncat cu lăcomie), s-a așezat la prânz (s-a așezat la cină), a ieșit cu dexteritate (a ieșit cu dibăcie), vorbește cu bucurie (vorbește fericit)
4. Înlocuiți expresia bazată pe control cu o frază sinonimă cu relația de potrivire.
Conducerea pentru aprobare.
Fabula lui Krylov (Fabula lui Krylov),expoziție de picturi (expoziție de artă), anii de război (ani de război), căpșuni în pajiște (căpșuni de pajiște)
2 sarcină (pe foi, o propoziție este scrisă pe tablă, una lucrează la tablă)
- Notați complexitățile propoziției, evidențiați elemente de bază gramaticale, specificați limitele, definiți tipul de clauză.
[ Vedere -l a fost așa ], (ca și cum ar fi cineva ofensat ) (definitiv)
[X], (ce ...)
[ Era noapte ],(cand am ieșit la stradă de acasă), (unde se află în cercul celor dragi citit povestea ta), ( pentru că am avut încredere în ei gust literar)
(1 accesoriu - atributiv, 2 - atributiv, 3 - explicativ)
Care? Care? De ce?
[X], (când ...), (unde ..), (pentru că ....)
În ce sunt diferite aceste oferte? (în prima propoziție subordonată, în a doua trei propoziții subordonate.
Concluzie: O clauză complexă poate avea una sau mai multe propoziții subordonate.
4. Explorarea unui subiect nou
Să facem câteva cercetări. Să reamintim materialul despre fizică „Tipuri de conexiuni ale conductorilor”
Ce fel de conexiuni de conductori există? (Serial și paralel)
Cum sunt conectate conductoarele în serie? (receptoarele de curent electric conectate în serie se succed, de exemplu, o ghirlandă de pom de Crăciun).
Cum sunt conectate conductorii în paralel?
(Toți conductorii sunt conectați în două puncte - noduri. Când sunt conectați în paralel, începuturile tuturor conductoarelor sunt conectate la un punct al circuitului electric, iar capetele la altul).
Am remarcat astfel de fenomene ca supunerea secvențială și paralelă. Limba rusă are, de asemenea, astfel de fenomene.
Am observat că pot exista mai multe propoziții subordonate într-o propoziție complexă. În acest caz, este important să înțelegem modul în care toate părțile unei propoziții complexe sunt legate între ele, ceea ce ascultă ce.
Posibiltrei tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate :
2) subordonare paralelă,
3) subordonare omogenă.
1 depunere consecventă
Cu subordonare succesivă, se formează un lanț de propoziții: prima propoziție subordonată este subordonată propoziției principale, a doua propoziție subordonată este subordonată primei propoziții subordonate etc. Cu acest tip de subordonare, fiecare propoziție subordonată este cea principală pentru propoziția subordonată ulterioară.
Luați în considerare (Toate sugestiile de pe tablă)
[ mă tem ], (ce Anna va intarzia pentru examen), (care ar trebui să înceapă dimineața devreme). (1 accesoriu - explicativ, 2 - atributiv)
Schema: […], (unire care ...), (uniune cuvânt care ...).
ce? Care?
[X], (ce ...), (care ...)
(Consecutiv, dacă o parte a unui lanț sau a unei propoziții este îndepărtată, circuitul electric, integritatea semantică și gramaticală a propoziției este întreruptă)
Cu subordonare succesivă, propoziția subordonată aferentă celei principale se numește propoziția subordonată de gradul I, iar următoarea propoziție subordonată se numește propoziția subordonată de gradul II etc.
2. Depunere paralelă
Dacă o clauză principală include propoziții subordonate tipuri diferite, atunci se formează o subordonare paralelă. În acest tip de subordonare, ambele propoziții subordonate se referă la aceeași principală. Este important ca aceste clauze să fie de diferite tipuri și să răspundă la diferite întrebări.
(Când a intrat profesorul) [băieții s-au ridicat] (pentru a o saluta).
(1 - timp, 2 - goluri)
Schema: (cuvânt de unire când ...), [...], (unire la ...).
cand? Cu ce scop?
(când ...), [X], (până la ...)
(Paralel, dacă o parte a unui lanț sau a unei propoziții este îndepărtată, circuitul electric nu este rupt și integritatea semantică și gramaticală a propoziției)
3. Subordonare uniformă
Dacă clauzelesunt propoziții de același tip șise referă la același membru al propoziției principale sau la întreaga propoziție principală ca întreg , atunci se formează o subordonare omogenă. Cu subordonare omogenă, clauzelerăspunde la aceeași întrebare .
[ Eu brusc simțit ], (Cum tensiunea s-a potolit ) Si cum a devenit ușor (în ambele clauze explicative)
Schema: [...], (uniune ca ...) și (uniune ca ...).
Ce ?
[X], (ca ..) și (ca ..)
Clauzele explicative sunt similare cu membrii omogeni ai unei propoziții, sunt conectate între ele prin uniune și. Ambele clauze se referă la clauza propoziției în principal. Nu există virgulă între ele.
5. Ancorare
Lucrați în rânduri. Finalizați sarcina: aranjați semne de punctuație, determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate
1 rând. S-a aruncat pe cerb și a tras frânghia,in timp ce nu sunt convinsce animalele stau în picioare.
Pentru cat timp? Ce este?
[... am tras], (până când ... am fost convins ), ( ce… )
Depunere consecventă
2 rânduri. Acum,cand căprioarele au fost tăiate de pe pelerina de salcie,cand a evitat cel mai mare pericol pentru turmă, Arsin s-a calmat treptat ...
Cand?
[…, (Când…), (când…)… s-a liniștit]
Subordonare uniformă
3 rânduri. Cand a început pădurea de conifere, a simțit imediatcât costă vântul este mai slab aici.
Cand? Ce?
(Când ... a început), [... simțit], (cât ...)
Subordonare paralelă
6. Evaluarea activității educaționale și cognitive
FI
sarcini
rezultatul
Exercitiul 1.
1) Arsin nu a avut altă opțiune decât să înceapă să tragă plopile de prelată umplute cu apă și umflate ca buștenii, malitsa îmbibată.2) Când a devenit destul de cald în colibă, Taya a ieșit, astfel încât a rămas singur și și-a putut usca cămașa și pantalonii de pânză.
Tema 2 . Dintre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a clauzelor. Vă rugăm să introduceți numărul ofertei. Scrieți răspunsul pe foaia de scor.
unu). Încă nu se mișca gheața, iar malurile rămâneau înguste și puțin adânci până acum: chiar de aici se observa că apa abia ajungea în burta animalelor. 2) Puii de cerb care tocmai se născuseră tocau alături de niște vazhenki.3) Arsin a văzut cât de nehotărât au început să înoate bebelușii, cât de viguros gângureau fetele, făcând un semn să-i urmeze.
Sarcina 3. Dintre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a clauzelor. Introduceți numărul ofertei. Scrieți răspunsul pe foaia de scor.
1) Apa care clocotea sub copitele lor a crescut din ce în ce mai tare, iar Arsin și-a dat seama că o turmă destul de mare se mișca pe insulă, mișcându-se din ce în ce mai repede. 2) Pentru a fi convins de acest lucru, a decis să urce scările, construite pentru a supraveghea împrejurimile chiar și atunci când construiau o colibă cu tatăl său. 3) Au umplut o duzină de grinzi puternice pe doi larici care stăteau unul lângă celălalt - s-a dovedit a fi o structură fiabilă care a servit bine de aproape cinci decenii ... (conform lui R. Rugin)
Sarcina 4. Dintre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu propoziții subordonate paralele. Vă rugăm să introduceți numărul ofertei. Scrieți răspunsul pe foaia de scor.
1) Nu-și putea da seama cât timp a călcat pe kamusurile grele unde se ducea. 2) Mi-am venit în fire doar pe malurile așternutului larg Meleksimskiy, la douăzeci de kilometri de locul precedent. 3) Am ridicat capul: soarele se apropia deja de prânz ... (conform lui R. Rugin)
Temele sunt verificate în raport cu lista de verificare a profesorului și cu fișele de notă.
7. Rezumatul lecției
Să rezumăm lecția:
Care sunt modalitățile de propoziții subordonate într-o propoziție complexă?
De ce trebuie să cunoașteți grupurile SPP după metoda de subordonare?
(Pentru a adăuga semne de punctuație în WBS cu mai multe clauze, finalizați sarcinile examenului de testare)
8. Tema de acasă:
1. Indicați SPF cu raportare omogenă.
A) Îmi scriu că tu, topindu-ți anxietatea, ești foarte trist în privința mea, că mergi deseori la drum într-un shushun ponosit de modă veche.
B) Cu cât barca se apropie, cu atât mai luminoasă i se părea noaptea, deși toată lumea ar numi acest întuneric total.
C) Vreau să auzi cum tânjește vocea mea vie.
2. Determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate.
Când a venit prima căldură, nu a existat o zi din copilăria mea în care să nu mă duc să mă joc în grădina din apropiere a academiei medicale.
A) Omogen.
B) Paralel (eterogen).
C) Coerente.
3. Găsiți un HBS cu mai multe clauze.
A) Doar turnurile, îmbătrânite în stepă, pluteau calm peste iarbă sau indiferenți, fără a fi atenți la nimic, au ciocănit cu ciocul pământul învechit.
B) În liniște, așa cum doar animalele pot, ursul stătea lângă o figură umană nemișcată, abia vizibilă pe panta unui zăpadă.
C) Oricât de îngrijorată ar fi fost, nu s-a putut abține să nu răspundă că germanii nu au aici artilerie antiaeriană.
4. Specificați WBS cu raportare secvențială.
A) În timp ce ardem de libertate, în timp ce inimile sunt vii pentru cinste, prietene, ne vom dedica sufletele patriei noastre cu impulsuri frumoase!
B) Noaptea a fost atât de neagră încât în primele minute, până când ochii mi s-au obișnuit, a trebuit să-mi bâjbâi drumul.
C) Când toate unitățile au fost din nou trase la autostradă, a venit vestea că comandantul a fost rănit în cap.
5. Indicați SPF cu raportare omogenă.
A) M-am dus la o stație de autobuz unde nu era nimeni acolo pentru că autobuzul tocmai plecase.
B) Întrebarea nu este cine este vinovat, dar întrebarea este ce să facem acum.
C) S-a întâmplat ceva pe care Davydov nu l-a putut uita mult timp și care din când în când îl făcea să tremure.
NGN cu clauze multiple
Un tabel cu exemple vă va ajuta să determinați ce tipuri sunt împărțite
propoziții complexe cu trei sau mai multe părți predicative.
| Tipul subordonării propoziției subordonate față de main | Exemple de |
| Consistent | [Băieții au fugit în râu cu o fugă], (apa în care s-a încălzit deja suficient), (pentru că în ultimele zile a fost incredibil de cald). |
| Paralel | (LACând vorbitorul a terminat de vorbit), [a fost o tăcere în sală] (publicul fiind șocat de ceea ce a auzit). |
| Omogen | [Anton Pavlovich a vorbit despre], (că întăririle vor sosi în curând) și (că trebuie doar să ai răbdare puțin). |
Tine minte
Un bun asistent în stăpânirea SPP cu mai multe propoziții subordonate - exerciții, a căror implementare va ajuta la consolidarea cunoștințelor dobândite.
În acest caz, este mai bine să acționăm conform algoritmului:
Selectați toate mijloacele de comunicare, fără a uita de compus sau utilizat de un număr de sindicate. Pentru a stabili conexiuni semantice între părți: pentru a face acest lucru, întâi găsiți-o pe cea principală, apoi puneți-i întrebarea (e) la propoziția (subordonatele) subordonată (e).
Construiți o diagramă, care arată dependența părților de ea cu săgeți, puneți semnele de punctuație în ea. Mutați virgulele la propoziția înregistrată.
Astfel, atenția în construcția și analiza (inclusiv punctuația) unei propoziții complexe - SPP cu mai multe propoziții subordonate în mod specific - și bazarea pe trăsăturile de mai sus ale acestei construcții sintactice vor asigura executarea corectă a sarcinilor propuse.
Exerciții pe tema " SPP cu mai multe clauze "
Exercitiul 1.DEFINIȚI TIPUL DE TRIMITERE ÎN NGN:
1. Un erou este o persoană care, într-un moment decisiv, face ceea ce trebuie făcut în interesul societății umane.
2. Pentru a dezvolta caracterul, este necesar să se cultive voința în sine, întrucât o persoană fără voință este o jucărie în mâinile oricărui necinstit.
3. Pentru a nu-și sărăci viața, pentru a fi fericită, o persoană trebuie să poată înțelege pe alta.
4. Când vezi o persoană a cărei față este distorsionată de furie, trebuie doar să zâmbești.
5. Dimineața, Repin s-a grăbit la studio și acolo s-a torturat literalmente cu creativitate, pentru că era un muncitor fără egal și chiar rușinat de pasiunea pentru muncă care l-a forțat din zori până la amurg să-și dea toată puterea pânzelor sale.
6. Uneori, intri în camera, care se afla sub atelierul lui, auzi ștampilarea vechilor sale picioare, pentru că după fiecare lovitură pleacă să-și privească pânza.
7. Nu se știe ce ar fi făcut Prishvin în viața lui dacă ar fi rămas agronom.
9. Am auzit de mai multe ori de la oameni care tocmai au pus deoparte cartea de la Prisvin că cărțile sale sunt „vrăjitorie adevărată”.
10. În liniște, se putea auzi în mod clar cum bărbatul gemu și cum crusta crăpă puternic sub picioarele ursului, care a fost izgonit din pădure de o bubuitură neobișnuită.
Exercițiul 2. Determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate din WBS.
1. Pentru a-și imagina viața lui Verin, el a trebuit să călătorească înapoi cu un sfert de secol înapoi în vremea când era student, slab, mobil.
2. Când toată lumea a ieșit la cină și a rămas singură cu Ulyasha, Zhenya și-a amintit totul în detaliu.
3. Stăteau la una dintre ferestre, care erau atât de prăfuite, primărețe și uriașe, încât păreau a fi un fel de instituție din sticlă în care nu poți sta într-o pălărie.
4. Și dimineața a început să pună întrebări despre ce este Motovilikha și despre ceea ce făceau acolo noaptea.
5. Înainte de a vorbi despre călătoria mea în „țara păsărilor neînfricate”, aș vrea să explic de ce mi-am luat în cap să merg în sălbăticie din centrul vieții mentale a patriei noastre.
6. Când Zhenya și-a amintit mai târziu ziua aceea pe strada Osinskaya, unde locuiau atunci, i s-a părut întotdeauna trist.
7. În corp au spus că ferocitatea sa irezistibilă a fost îmblânzită de liniștiți, ca un înger, generalul, pe care niciunul dintre cadeti nu l-a văzut, pentru că era bolnavă în permanență.
8. Pierre, care a fost mângâiat și glorificat când era cel mai bun mire Imperiul Rus după căsătorie, a fost foarte pierdut în opinia societății.
9. Și tatăl a citit o notă că noaptea trecută stația seismică a observatorului a observat mici tremurături în orașul nostru, o consecință a unui cutremur îndepărtat, al cărui epicentru este situat pe coasta Asiei Mici a Mării Negre din Turcia, unde mai multe satele au fost distruse.
10. Se bucură că s-a întors și că se va întâlni în această zi cu tovarășii săi.
11. Însoțiți de un operator de telefonie cu o bobină de cablu și doi mesageri, erau în vârf când soarele se apropia deja de orizont și primele sale raze au încercat să străpungă cerul acoperit de nori și un văl de fum.
12. Zvyagintsev nu a putut înțelege unde se află, deși cunoștea bine zona.
13. A încercat dureros să-și amintească cum arătau aceste locuri înainte, pentru a-și găsi rolurile.
14. Ei [bătrânii] au spus că atunci când au terminat tunelul, trebuie să ducă vagoanele la Bek-Tash.
15. Artemyev a confirmat că principalul chirurg al batalionului medical este în continuare același cu cel al lui Serpilin.
16. După ce a raportat generalului tot ce era necesar, a intrat în camera sa, în care, după ce s-a întors cu mult timp în urmă și l-a așteptat, stătea prințul Galtsin.
17. Am calculat că, dacă urmăm traseul, vom merge la râul Nainu către coreeni.
18. Și, desigur, nu au observat că pe una dintre paginile acestui ziar era tipărită chiar poezia pe care Byron o recita mental.
Răspunsuri la exercițiul numărul 2 pe tema „Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate în structura SPP”.
1.paralel
2. omogen
3. secvențial
4.omogen
5.paralel
6. secvențial
7. secvențial
8. secvențial
9. secvențial
10. omogen
11.uniform
12.paralel
13.paralel
14. secvențial
15.sequential
16.paralel
17. secvențial
18. secvențial
Test pe tema „Clauză complexă cu mai multe clauze”
1. În ce propoziție complexă dintre propozițiile principale și subordonate există o subordonare secvențială?
1) Cu cât o persoană știe mai mult, cu atât vede mai mult poezia pământului unde nu va fi găsită niciodată de o persoană cu cunoștințe slabe.
2) Savrasov ne-a privit dintr-o altă lume, unde trăiesc vrăjitorii uriași și de unde este imposibil să pleci impun de mult timp.
3) A început să zdrobească ușor whisky-ul, deoarece acesta zdrobește capul când se rotește mult timp pe carusel
4) M-am născut într-o fermă forestieră și am petrecut o parte din copilărie în păduri dese, unde urșii merg de-a lungul porturilor și mlaștinilor impenetrabile, iar lupii se târăsc în haite.
2. În ce clauză complexă există o subordonare omogenă între clauzele principale și propozițiile subordonate?
1) Și-a sărutat cu blândețe soția și a intrat în camera în care îl așteptau vopselele, pensulele, pânza - totul fără de care nu-și putea imagina o singură zi din viață.
2) Din zidul Kremlinului, pe care stă țarul Ivan Vasilievici, puteți vedea cum vâslașii sunt epuizați, luptându-se cu curentul.
3) Îl auzeai pe Neva stropind neliniștit în apropiere și un steag umed bâzâind undeva peste acoperișuri.
4) Când a avut loc această conversație, în camera alăturată stătea un morar rural, pe care Ivan Kolymet la chemat la moșia Kurbsky pentru a măcina cerealele.
3. În ce propoziție complexă există o subordonare eterogenă (paralelă) între propozițiile principale și subordonate?
1) Tot ceea ce compania trebuia să facă în întuneric, Ryumin nu numai că știa în mod constant, dar vedea și în acea rază de lumină ascuțită care îi era centrată în minte.
2) Deși există o inscripție deasupra porții că clădirea se află sub protecția statului, nimeni nu o păzește.
3) Ignatie Khvostov le-a spus camarazilor săi cine a fost Traian și la ce persecuție crudă a supus primii creștini.
4) Nu se știe dacă iahtul a fost construit chiar înainte de prima sosire a lui Peter Bazhenin sau dacă a fost prezentat țarului rus de către comercianții olandezi.
4. Explicați utilizarea unei virgule și a unei liniuțe într-o propoziție complexă.
Dar pentru ca satele să cadă,
Pentru a face câmpurile goale -
Suntem binecuvântați pentru asta
Regele cerului a dat cu greu! (A. K. Tolstoi).
1. O virgulă separă propozițiile subordonate ale unei propoziții, iar o liniuță separă două propoziții omogene de partea principală.
2. Virgula separă propozițiile subordonate ale propoziției, iar liniuța separă propozițiile omogene în fața părții principale, deoarece la citirea se face o pauză semnificativă între ele (pentru a evidenția propozițiile intonaționale).
5. Ce semn sunt folosite pentru a separa propozițiile subordonate omogene în structura unei propoziții complexe polinomiale?
A existat acea oră înainte de noapte când contururile, liniile, culorile, distanțele sunt șterse, când lumina zilei este încă confundată, indisolubil legată, cu cea de noapte (M. Sholokhov).
1. virgulă.
2. Punct și virgulă, deoarece clauzele omogene sunt frecvente: există membri omogeni și o cifră de afaceri separată.
6. Ce tip de subordonare este prezentat într-o clauză complexă cu mai multe clauze?
Nu știu, va atinge harul sufletul meu păcătos bolnav, va reuși să învie și să se răzvrătească. Va trece leșinul spiritual? (F. Tyutchev).
1. Subordonare uniformă.
2. Subordonare neomogenă.
7. Aveți nevoie de o virgulă la joncțiunea a două uniuni subordonate într-o clauză complexă cu mai multe propoziții subordonate? Câte virgule ar trebui să puneți în această propoziție?
Fyodor se aștepta ca atunci când a văzut nu o reproducere, ci o pânză care a fost atinsă de mâna lui Surikov, să-l uimească, să-și recapete respirația și apoi să viseze noaptea (V. Tendryakov).
1. Este nevoie de o virgulă; doar șapte virgule.
2. virgula nu este necesară; doar șase virgule.
8. Determinați tipul de subordonare în clauza complexului polinomial.
În acest moment, este de obicei indecent să meargă doamnele, pentru că poporului rus îi place să se exprime în expresii atât de dure, pe care probabil că nu le vor auzi nici măcar în teatru (N. Gogol).
1. Subordonare neomogenă.
2. Depunere consecventă.
9. Determinați tipurile de clauze dintr-o clauză complexă polinomială. Ce tip de subordonare este reprezentat într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate?
Și pentru ca copiii să nu-i tachineze pe cerșetori, el [Nosopyr] s-a prefăcut medic de vaci, a purtat o pungă de pânză cu o cruce roșie pe lateral, unde a ținut o dalta pentru tăierea copitelor și legăturile uscate de Sf. Ioan. must (V. Belov).
1. Subordonarea neomogenă a propozițiilor subordonate: propoziția subordonată a scopului și propoziția subordonată se adaugă părții principale.
2. Subordonarea neomogenă a propozițiilor subordonate: partea subordonată a scopului și partea subordonată a locului sunt atașate părții principale.
10. În câte părți constă această propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate și ce tip de subordonare este prezentată în ea?
A doua zi, Sanin era încă în pat, ca deja Emil, într-o rochie festivă, cu un baston în mână și puternic pomadat, a izbucnit în camera lui și a anunțat că Herr Kluber va sosi acum cu o trăsură, că vremea a promis că fii uimitor că au avut totul gata, dar că mama mea nu va merge, pentru că îi durea din nou capul (I. Turgenev).
1. Propunerea conține opt părți; se prezintă subordonarea omogenă a clauzelor.
2. Propunerea conține șapte părți; a prezentat subordonarea mixtă a clauzelor.
11. Ce tip de subordonare este prezentat într-o clauză complexă cu mai multe clauze? Explicați de ce există o singură virgulă în propoziție.
Când a venit iarna și grădina și casa erau acoperite de zăpadă, s-a auzit noaptea un urlet de lup (A.N. Tolstoi).
1. Propoziție cu subordonare consecventă a clauzelor.
2. Propoziție cu subordonare omogenă a clauzelor.
12. Analizează propoziții complexe. Selectați piese simple, setați numărul acestora. Determinați natura legăturii dintre ele.
Uneori, Maria era gata să creadă că un artist străvechi ghicea miraculos că fata Maria va apărea odată în lume și, în prealabil, îi crea un portret în basorelieful unui misterios palat fermecat, care trebuia să rămână inviolabil. subteran de secole (V. Bryusov) ...
1. Propunerea constă din patru părți, legate prin subordonare mixtă.
2. Propoziția constă din cinci părți, legate printr-o subordonare omogenă a clauzelor.
13. Analizați propoziții polinomiale complexe cu o legătură subordonată. Stabiliți un mod de conectare a propozițiilor subordonate și părților principale, denumiți tipul de propoziții subordonate
Întrucât Cehov nu avea romane, părea evident că nu are nimic de-a face cu Dostoievski, Turgenev sau Goncharov (M. Gromov).
1. Partea subordonată a rațiunii este atașată părții principale prin intermediul unei uniuni cauzale semantice deoarece; o clauză explicativă este atașată părții principale prin intermediul unei uniuni funcționale care; polinomul reprezintă o subordonare neuniformă a clauzelor.
2. Propoziție cu subordonare consecventă a clauzelor; partea subordonată a rațiunii este atașată părții principale de o uniune cauzală semantică deoarece; propoziția relativă se alătură părții principale a uniunii funcționale care.
14. Câte virgule ar trebui folosite într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate? Denumiți tipul de subordonare a propozițiilor subordonate celei principale.
La jumătatea zilei, vaca a fost eliberată pe câmp, astfel încât să poată merge în voie și să se simtă mai bine (A. Platonov).
1. O virgulă; subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate.
2. Două virgule; subordonare eterogenă a propozițiilor subordonate.
15. Numiți tipul de propoziții subordonate, stabiliți metoda de comunicare între propozițiile subordonate și părțile principale.
Ceața a durat mult timp, până la ora unsprezece, până când s-a găsit o forță care a ridicat-o (V. Rasputin).
1. Oferta cu subordonare mixtă; partea subordonată a timpului este atașată părții principale de o uniune temporară semantică până când, partea atributivă subordonată este alăturată părții principale prin cuvântul de unire care.
2. Oferta cu depunere consecventă; partea subordonată a timpului este atașată părții principale de o uniune temporară semantică până când, partea atributivă subordonată este alăturată părții principale prin cuvântul de unire care.
16. Am nevoie de o virgulă la joncțiunea a două uniuni - compozițională și subordonată? Câte virgule ar trebui să puneți în această propoziție complexă?
În acea noapte, Chubarev nici nu s-a culcat și, când în cele din urmă a escortat pe toată lumea din birou și s-a uitat la ceas, a ridicat doar din umeri (P. Proskurin).
1. virgula nu este necesară; două virgule.
2. Este nevoie de o virgulă; trei virgule.
3. Este nevoie de o virgulă; cinci virgule.
17. Determinați tipul de subordonare într-o propoziție complexă multi-termen. Aveți nevoie de virgulă înainte de conjuncția ȘI?
Când brusture foșnesc în râpă
Și există o grămadă de cenușă de munte galben-roșie,
Compun poezii amuzante
Despre viața perisabilă, perisabilă și frumoasă (A. Akhmatova).
1. Subordonarea neomogenă a propozițiilor subordonate; este nevoie de o virgulă.
2. Subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate; nu este nevoie de virgulă.
O clauză complexă cu mai multe propoziții subordonate (răspunsuri)
1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)
In acest capitol:
§unu. Tipuri de subordonare în NGN cu clauze multiple
Pot fi mai multe propoziții subordonate în NGN. În acest caz, este important să înțelegem modul în care toate părțile unei propoziții complexe sunt legate între ele, ceea ce ascultă ce. Sunt posibile trei tipuri:
1) subordonare consecventă,
2) subordonare paralelă,
3) subordonare omogenă.
Depunere consecventă
Cu consecvent subordonare, se formează un lanț de propoziții: prima propoziție subordonată se supune propoziției principale, a doua propoziție subordonată se supune primei propoziții subordonate etc. Cu acest tip de subordonare, fiecare propoziție subordonată este cea principală pentru propoziția subordonată ulterioară.
Mă tem că Anna va întârzia la examen, care urmează să înceapă dimineața devreme.
Schema: [...], (union ce...), (cuvânt de unire pe care…).
Cu subordonare succesivă, propoziția subordonată aferentă celei principale se numește propoziția subordonată de gradul I, iar următoarea propoziție subordonată se numește propoziția subordonată de gradul II etc.
Subordonare paralelă
Dacă propozițiile subordonate de diferite tipuri aparțin unei clauze principale, atunci se formează subordonarea paralelă. În acest tip de subordonare, ambele propoziții subordonate se referă la aceeași principală. Este important ca aceste clauze să fie de diferite tipuri și să răspundă la diferite întrebări.
Când a intrat profesorul, băieții s-au ridicat să o salute.
Schema: (cuvânt de uniune cand...), [...], (union la …).
Subordonare uniformă
Dacă propozițiile subordonate sunt propoziții de același tip și se referă la același membru al clauzei principale sau la întreaga clauză principală ca întreg, atunci se formează o subordonare omogenă. Cu o subordonare omogenă, propozițiile subordonate răspund la aceeași întrebare.
Am simțit brusc cum a scăzut tensiunea și cât de ușoară a devenit în sufletul meu.
Schema: [...], (union Cum...) și (unire Cum …).
Clauzele clauzelor explicative sunt similare cu membrii omogeni ai unei propoziții, sunt legate între ele printr-o uniune și... Ambele clauze se referă la clauza propoziției în principal. Nu există virgulă între ele.
Este important ca, cu o subordonare omogenă, să fie omise conjuncții sau cuvinte de unire, ceea ce este tipic pentru propozițiile cu mai multe propoziții subordonate.
Test de rezistență
Aflați cum ați înțeles conținutul acestui capitol.
Test final
Este adevărat că în NGN pot exista mai multe propoziții subordonate?
Care este numele subordonării atunci când prima clauză este subordonată clauzei principale, a doua la prima etc.?
- supunere consecventă
- subordonare omogenă
- supunere paralelă
Care este numele subordonării atunci când diferite tipuri de propoziții subordonate aparțin aceleiași propoziții principale?
- supunere consecventă
- subordonare omogenă
- supunere paralelă
Care este numele subordonării atunci când propozițiile subordonate sunt propoziții de același tip și se referă la același membru al clauzei principale sau la întreaga clauză principală ca întreg?
- supunere consecventă
- subordonare omogenă
- supunere paralelă
Când spectacolul s-a terminat, copiii au aplaudat, astfel încât artiștii să-și simtă recunoștința.
- supunere consecventă
- supunere paralelă
- subordonare omogenă
Ce este supunerea într-o propoziție: Cred că în următorul episod eroul va salva fata de care este îndrăgostit.?
- supunere consecventă
- supunere paralelă
- subordonare omogenă
Ce este supunerea într-o propoziție: Am auzit ușa trântindu-se și oamenii de pe hol au început să vorbească.?
- supunere consecventă
- supunere paralelă
- subordonare omogenă
Ce este supunerea într-o propoziție: Cred că fratele meu va fi fericit cu darul meu și că am făcut o alegere foarte bună.?
- supunere consecventă
- supunere paralelă
- subordonare omogenă
