Tarix darslarida GEJ amalga oshirishni amalga oshirishda tarixiy yo'nalishlar bo'yicha mavzular

Tarix o'qituvchisi Mbou Sosh D.Tar Kalshi

Kutlushina Z.S.

Loyihaning usuli - bu talabalarning ma'lum natijaga erishish uchun mustaqil faoliyatini tashkil etish usullari.

Loyihaning usuli qiziqish uyg'otadi, rivojlanayotgan shaxsning ijodiy o'zini o'zi amalga oshirishga qaratilgan

O'quv loyihasi

Bu mustaqil ravishda ishlab chiqilgan va ishlab chiqarilgan mahsulot (material yoki intellektual) bu g'oyani o'qituvchi nazorati ostida bajarilgan.

Tuzilish o'quv loyihasi

Loyiha "beshta" p "

Ilmiy-tadqiqot ishining maqsadi:

1. Muammo ( tarkibiy qismlar echimini talab qiladigan muammoni belgilash)

2. Dizayn ( rejalashtirish faoliyati)

3. Ma'lumotni qidirish ( to'plam tizimini o'rnatish to'g'risidagi ma'lumotlar)

4. Mahsulot (Ishlab chiqarish, mahsulot dizayni)

5. Taqdimot (Taqdimot shaklini tanlash, shuningdek o'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini tahlil qilish)

6. Oltinchi "p" loyihasi - uning Portfel (Barcha ish materiallari loyihasi, rejalari, muvaqqat hisobotlar)

I. Sergeev.

• Tayyorgarlik (loyihaning mavzulari va maqsadlarini shakllantirish);
• Rejalashtirish (axborot manbalarini aniqlash, hisobot shaklini aniqlash, guruhdagi majburiyatlarni taqsimlash);
• Tadqiqotlar (ma'lumotlar to'plami, oraliq vazifalarni hal qilish) ;
• Natija va xulosalar ro'yxatga olish;
• Taqdimot yoki hisobot;
• Natija va jarayonni baholash

1. Tayyorgarlik - Loyiha bo'yicha ishlarni rejalashtirish (mavzular, manfaatlar bo'yicha bilimlar almashinuvi) :

• Istaklar haqidagi bayonot mumkin bo'lgan yo'llar Asosiy masalalarning ruxsati;
• Kelib chiqadigan g'oyalar muhokama qilinishi;
• Loyiha mavzulariga qiziqqanlarning talabalarini o'tkazadi;
• KLASS yoki talabalar guruhi uchun loyihaning mavzusini shakllantirish

2. Tahliliy ( Talabalar va mustaqil yangi bilimlarni olishning ilmiy ishlarining bosqichi ):

• mo'ljallangan maqsad va vazifalarni aniqlashtirish;
• Maxsus adabiyotlar, ommaviy axborot vositalari, Internet yordamida ma'lumotlarni qidiring va to'plang
• Boshqa shaxslar (talabalar, o'qituvchi, ota-onalar va boshqalar) bilan ma'lumot almashish;
• Ma'lumotlarni sharhlash;
• Olingan ma'lumotlar va eng muhim tanlovni taqqoslash

• 3. Umumlashtirish bosqichlari (olingan ma'lumotni tuzish va bilim olish, ko'nikmalar, ko'nikmalarni birlashtirish):
• Olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish;
• Natijalarni tasdiqlash uchun mantiqiy xulosalarni uyushtirish (abstraktlar, videofilmlar, taqdimotlar va boshqalar)

• 4. Olingan natijalar taqdimoti (tadqiqot bosqichini bosqichma-bosqich):
• Olingan ma'lumotlar va natijaga qanday erishish mumkinligini tushunish;
• Taqdimotni muhokama qilish va tashkil etish, loyihada ishlash natijalari (maktab darajasida, tuman va boshqalar)

Loyihalar turlari

1 . Ishtirokchilar soni bo'yicha loyihalarni tasniflash:

• Individual
• Juft
• Guruh

Loyihalar turlari

2. Dominant loyihalarni tasniflash:

• Tadqiqot
• Ma `lumot
• Rolga asoslangan (vaziyatni tiklash va modellashtirish, kundalik hayot Primiyalik, "eriting", "turg'unlik" va boshqalarning davrida
• Ijodiy (sayyoh yo'lini, qal'aning namunasi)

Loyihalar turlari

3. Davomiy tasnifi

• Mini - loyihalar bitta darsga mos kelishi mumkin
• Qisqa muddatli loyihalar 4-6 darsni talab qiladi
• O'rta muddatli loyihalar dizayn jamoasi yoki bir necha oy ichida individual ravishda amalga oshiriladi
• Yil davomida uzoq muddatli loyihalarni amalga oshirish mumkin

O'qituvchi mayin funktsiyalarini o'z zimmasiga oladi:

• Loyihaviy pasportni ishlab chiqadi, qisqa Tasvir, ish taqvimi;
• Loyiha faoliyatining barcha bosqichlarida maslahatchi;
• O'z-o'zini tarbiyalash namunalari yangi materialni rivojlantirishda (talaba bilan birga "yashashi bilan birga"

• Talabaga mustaqil ravishda mustaqil ravishda olib borishga yordam beradi;
• "Savol berayotgan kishi" (bilvosita, etakchi masalalar orqali qiyinchiliklarni engish usullarini muhokama qiladi;
• o'qituvchi - butun guruh jarayonining koordinatori
• Bu ham mutaxassis, chunki bu loyihaning natijalarini aniq tahlil qiladi.

• 5-sinf - loyiha - "Ibtidoiy odamning mehnati", axborot loyihalari "Axborot loyihalari" Qadimiy rom"Rolevo -" Qadimgi odamlarning ovi "o'yini qadimgi Misr dehqon nomidan hikoya

Tarix bo'yicha dizayn ishlari

Noma'lum qahramonlar ajoyib Vatanparvarlik urushlari 1941-1945 (Mening vatandoshlarim misolida)

Bajarildi: talaba 8-sinf

KUTLushina Yazgul

Lider: Tarix o'qituvchisi

Kutlushina Z.S.

Tarix bo'yicha dizayn ishlari

Qiruvchi "ko'rinmas front"

Bajarildi:

talaba 5 Sinf Xaybullina Ilna

Lider:

talaba o'qituvchisi Kutlushin Z.S .

Tarix bo'yicha dizayn ishlari

Dunyoning etti mo'jizasi

Bajarilgan talaba 6-sinf

Aliyeva albin

Kutlushina Zs.

"Moda Evropa (XVI-XVIIIIV» tarixi bo'yicha ijodiy loyiha "

Bajarildi: 7-sinf o'quvchilari

Galimova A., Xaibulina I., Denisova Y.

Qabul qilingan: tarix o'qituvchisi Kutlushin Z.S.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

o'rta maktab D. Star Start Araglogulova B.K. Shahar tumanidagi Sterlibashevskiy tumani R.B.

Bajarildi: Talaba 7-sinf.

Lider: Tarix o'qituvchisi Kutlushin Z.S.

Tarix bo'yicha dizayn ishlari

Tarix bo'yicha dizayn ishlari

Zamonaviy sharoitda, o'quv loyihasi bo'yicha, tadqiqot, tadqiqotlar, hisob-kitoblar, grafika va boshqa ish turlari bo'yicha talabalar tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladigan (juftlik yoki alohida) muhim muammoni nazariy yoki nazariy jihatdan nazarda tutilgan .

Loyihaning usuli tanqidiy va ijodiy fikrlash talabalar, asosiy vazifaga to'liq javob beradigan ma'lumot bilan ishlash qobiliyati zamonaviy maktab - o'zini tasdiqlash va o'zini takomillashtirishga qodir bo'lgan ijtimoiy faol shaxsni tarbiyalash.

Muammoli masalalarni hal qilishda ishlayotganda talabalarning mustaqil ishlash kontseptsiyasi ularga yangilanish jarayonlariga yangilanish imkonini beradi tarixiy rivojlanish Mamlakatimiz, o'tmish va haqiqiy Rossiya talabasini tushunishga yordam beradi, yaxshilanishiga to'sqinlik qiladigan dogmatizmni engishga yordam beradi o'quv faoliyati O'quvchilar tarixiy voqealarni shakllantirishga, talabalarni tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga olib keladi. Loyiha faoliyatida, qoida tariqasida o'qituvchilar va har bir talaba o'rtasida o'qituvchining bosimi va murabbiyi o'rtasidagi muloqot o'rnatish mumkin.

Loyiha ishini qanday tashkil qilish mumkin?

Qoida tariqasida, ishning quyidagi bosqichlarini ta'kidlash foydalidir.

1. Loyihaning mavzusini, ishtirokchilarning turi va sonini aniqlash.

2. Mavzu doirasida tergovchi ostida muammoni asoslash.

3. Vazifalarni guruhlar tomonidan taqsimlash, ma'lumot qidirish.

4. Ishning mantiqiy ketma-ketligida vakillik bilan texnologik kartani tuzish.

5. Mustaqil ish Loyiha ishtirokchilari o'zlarining ijodiy vazifalarida.

6. Olingan ma'lumotlar muvaqqat muhokamasi.

7. Loyihalarni taqdim etish (himoya), Ommagi.

8. Kollektiv munozaralar, xulosalar.

O'quv loyihalari natijalariga qancha talablar beriladi?

Loyihaning natijalari an'anaviy va an'anaviy va zamonaviy usullar Ma'lumot to'plami. Shu bilan birga, loyiha faoliyatining natijalari:

Ma'lum bir "mahsulot" shaklida taqdim etilgan (hisobot, albom, yig'ish, samolyot, plyonka va boshqalar);

Bitta uslubda (masalan, yakuniy hisobotda sarlavha, subtitrlar, dalalarga ega bo'lishi kerak);

Ikkala tomoshabin va o'quvchilarni idrok etish uchun mo'ljallangan;

~ - qiziquvchi tinglovchilar oldida himoyalangan;

O'quv jarayonida ishlatilishi kerak.

Loyihaning shaklini tanlash uning mavzusi bilan belgilanadi, muallifning umumiy maqsadi. Tanlangan shakl tufayli siz taqdimot natijalari natijalarini taqdim etishingiz muhimdir.

Har qanday shaklda ishlab chiqarilgan loyiha quyidagi tuzilish bilan tushuntirish xati (nazariy qismi) bo'lishi kerak: sarlavha sahifasi (ism) ta'lim muassasasi, sinf, muallif, loyiha nomi, loyihasi, ilmiy rahbari, nashrning, yil); Mundarija; Epgraf; Kirish; asosiy qismi (boblar, bo'limlar, paragraflar); Xulosa; Ishlatilgan va adabiyot manbalari ro'yxati; biriktirish.

Videokarilida ishlashda nimani yodda tutishingiz kerak?

Ko'pgina o'qituvchilar va talabalar, xususan, televizion va video loyihalar bilan ish olib boradi. Videofilmlarning mavjudligi va mumkin bo'lgan mavzularning ko'pligi bunday turdagi loyihalarni juda mashhur qiladi.

Qoida tariqasida, shuni yodda tutish kerak:

Videokilmning umumiy davomiyligi 10 daqiqadan oshmasligi kerak;

Loyihaning ishtirokchilari media texnologiyalari sohasida kamida kam miqdordagi dastlabki bilimlarga ega bo'lishlari kerak;

Ishtirokchilar ixtiyorida kerakli narsalar bilan ta'minlanishi kerak

otish, tahrirlash, ovoz berish uchun diplom.

Loyihaning davomiyligi vaqt sarflanganidan iborat tayyorlov ishlari (mavhumni yozish, stsenariy rejasini ishlab chiqish, otish uchun tayyorlash) va to'g'ridan-to'g'ri otishma, o'rnatish, tovush chiqarish uchun (har bir ish turiga kamida 10-12 kun);

Taqdimotga tayyorgarlik bosqichida, o'qituvchi ishtirokida kamida ikkita maslahatlashuv o'tkazilmoqda.

Loyihaning ish natijalari Multimedia taqdimotiga nima talablar mavjud?

Yangi axborot texnologiyalari, xususan, multimedia taqdimot, nashr, veb-sayt yaratish va boshqalarni yaratish, amaliy ko'nikmalarni va talabalarni shakllantirishda noan'anaviy o'qitish usullaridan foydalanishga hissa qo'shadi "Tarixiy materialni rivojlantirish ko'nikmalari.

Multimedia taqdimotini tayyorlash quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi (yuqorida ko'rsatilgan va barcha turdagi loyihalar bilan bog'liq): amaliy ish kutubxonalarda, modellashtirish; adabiyotlar va elektron manbalar sharhi, Internetda ma'lumotni, ilmiy muammolarni muhokama qilish; Taqdimot tuzilmasini ishlab chiqish (ish paytida ko'rsatilgan); taqdimotda qo'shimcha manbalar va effektlardan foydalanish; taqdimotni yaratish (odatda elektr stanti dasturidan foydalanib); Namoyish va himoya.

Intervyu uchun qanday qoidalar mavjud, bu loyihaning bir qismi qaysi?

Ushbu turdagi ishni tashkil etgan o'qituvchi, zaruratlardan kelib chiqadi:

Ishning mavzusi va maqsadlariga qarab ehtiyotkorlik, tushuntirish, muammolar ro'yxati;

Intervyu paytida qulay psixologik vaziyatni yaratish;

O'rtacha ikki soat davomida intervyu bo'yicha ajratmalar;

Qulay tashkiliy holatni ta'minlash (boshqalarni chalg'itadigan lahzalar, qo'ng'iroqlar, xorijiy ko'rinish va boshqalar) bilan suhbatda.

Texnik vositalar bilan suhbatdoshlar bilan ta'minlash (videokamera, lena yozuvchisi, ovoz yozishuvchi va boshqalar).

Loyihani baholashning qanday mezonlari?

Mening amaliyotimda quyidagi omillarni hisobga olaman:

Oldinga qo'yilgan masalalarning ahamiyati va dolzarbligi;

Tadqiqot usullari va qayta ishlash usullarining to'g'riligi;

Har bir loyiha ishtirokchisining shaxsiy imkoniyatlariga muvofiq faoliyati;

Echimlarning kollektiv xususiyatlari;

Saylangan janrga qo'yiladigan talablarga rioya qilish;

Qo'shimcha (tarixning asosiy o'quv kursiga nisbatan) qo'shimcha foydalanish to'g'risidagi ma'lumotlar;

Echimlar, xulosalar, xulosalar, xulosalar berish qobiliyati;

Loyihaning natijalarini ro'yxatdan o'tkazish;

Loyihani himoya qilish shakli nutq madaniyati, raqiblarning savollariga javob berish qobiliyati.

03.03.2017

"A" dan yangi boshlanuvchilar uchun "Men" gacha bo'lgan qadamlar va tajribali qadamlar

Loyiha: Vaqt va resurslar bilan belgilangan tartibda, belgilangan natijalar bilan cheklangan maqsadli guruh muammosini hal qilish bo'yicha amalga oshirilgan harakatlar majmui.

Ijtimoiy loyiha: Maqsadi jamiyatdagi haqiqiy ijtimoiy muammoni jamiyatdagi haqiqiy ijtimoiy muammoni hal qilishga qaratilgan real harakatlar dasturi va vazifalar jamiyatdagi ijobiy natija va o'zgarishlarga qaratilgan.

Loyiha uchrashishi kerak bo'lgan asosiy talablar:

ahamiyatlilik - Sababi, loyihani amalga oshirishning asosi vaqt talablariga, alohida maqsadli guruh yoki loyiha g'oyasining paydo bo'lishini tushuntiruvchi boshqa jihatlarga muvofiq bo'lishi kerak;

vaqt - Loyiha o'z vaqtida cheklanishi kerak;

resurslar - loyiha ehtiyojlarning aniq tavsifi bo'lishi kerak;

sifatni baholash va natijalar - Loyihaning samaradorligini baholash ko'lami maqsadlarga muvofiq belgilanadi, ammo siz intilayotgan natijalarni tahlil qilish va tushunish mumkin.

Loyihalar oddiy va murakkab, qisqa va uzoq muddatli, cheklangan va qattiq byudjet, xavfli va har xil natijalarga ega. Qanday bo'lmasin, loyiha har qanday muammoni hal qilishga qaratilgan. Loyiha tizimli, mantiqiy va etarli, ya'ni har bir bo'lim boshqalarga mos kelishi kerak (vazifalar maqsad, mexanizmlar - maqsad va vazifalarga, byudjet, maqsadlar va mexanizmga muvofiq bo'lishi kerak).

Qanday yozish va loyihani amalga oshirish kerak? "A" dan "i" ga qadamlar

1-qadam: g'oya bilan qaror qiling, muammoni tahlil qiling.

Siz nimani o'zgartirishni xohlaysiz?

Qanday qilib (umumiy shartlarda) erishishni xohlaysiz?

Siz qanday muammoni hal qilmoqchisiz?

Ular javobni yozib olishdi → Dizayn faoliyati doirasiga olib borilgan, siz ishlayotgan muammoning ta'rifi.
Muammoni tahlil qildi → O'zgartirishni istagan narsangizni aniqlang → Loyihaning g'oyasi → Loyihaning tavsifiga o'tish.

1-qadam: Biz loyihaning maqsadini yozamiz.

maqsad - taxmin qilingan natijalar va umidlarning umumiy tavsifi, tashkilot loyihada qatnashadigan yutuqlarning eng yuqori jihati. Maqsad - bu kerakli natijaga erishish uchun harakatlarning tasviri.

Maqsadni amalga oshirish uchun uning yutug'i muammoni to'liq hal qilganligi uchun shakllantirilishi kerak. Maqsadning maqsadi muammoning so'zlariga asoslanishi kerak. Aytish mumkinki, maqsad buning aksi bilan bog'liq muammo.

Loyihangiz uchun savollarni ko'rsating:

Loyihani amalga oshirish natijasida uni aniq ifodalash kerakmi?

Biz loyihaning natijalarini umuman va uning shaxsiy qismlarini ko'ra olamizmi?

Maqsad to'g'rimi? Mavjud resurslarga nisbatan e'lon qilingan maqsadga erishish mumkinmi?

Loyiha jamoasi, boshqa manfaatdor tomonlarning maqsadiga erishish natijasida qanday foyda yoki foyda olish mumkin?

3-qadam: Biz loyiha vazifalarini yozamiz.

Loyihaning vazifalari - Bu vaziyatni yaxshilash uchun mavjud vaziyatni o'zgartirish uchun qilinadigan aniq qadamlar, bu maqsadlarga erishish choralari.

Ichidaeslamoq! Vazifalar bir nechta bo'lishi mumkin, barcha vazifalar maqsadga muvofiq, loyiha bilan bog'liq bo'lgan maqsadlarga erishish uchun qadamlar qo'yadi.

Fe'llardan foydalaning. Masalan, agar siz uy qurishingiz kerak bo'lsa, unda vazifalar bo'ladi: poydevor qo'ying, devorlarni qurish, tomni qurish, aloqa qilish, ichki marraga etish va hk.

Tekshirib ko'rmoq. Vazifalar muammoni hal qilish (to'plam) echimni "yopishi" kerak.

Tahlil qilmoq. Vazifalar samarali bo'lishi kerak (natijada loyiha ma'lum natijalardan keyin o'zgarishlar bo'lgan o'zgarishlar).

4-qadam: Smart mezonaga ko'ra maqsad va vazifani tekshiring.

Biz maqsadimiz va vazifalarni ko'rib chiqamiz, kerak bo'lsa, ularni aqlli mezon bo'yicha tekshirib ko'ring.

	O'ziga xos
	O'lchovlilik (o'lchab bo'ladigan)
	Yutuq (erishish mumkin)
	Sevimli (mukofotlash)
	Vaqt chegarasi (vaqt chegarasi)

Masalan: Maqsad: "Uy qurilishi" - "2014 yilning ikkinchi choragida qishloqning yosh mutaxassislari uchun 2 qavatli, 6 xonadonli binoni qurish va foydalanishga topshirish".

5-qadam. Biz vazifalardan mantiqiy harakat zanjirini quramiz.

Maqsad va vazifalarni belgilash → Boshlash boshlanishini rejalashtiring: bu nima bo'ladi.

Har bir vazifadan biz mantiqiy harakatlar zanjirini quramiz: natijaga qanday erishishimiz mumkin. Ba'zan bu har bir yo'nalish uchun loyihaning mantiqiyligini tushunish uchun harakatlarning butun zanjirini va vazifalarni jalb qilishga yordam beradi.

Masalan, agar biz yosh mutaxassislarning oilalari uchun uy qurish haqida gapirayotgan bo'lsak, vazifalar muammolari quyidagilarga bog'liq bo'lishi mumkin.

to'g'ridan-to'g'ri qurilish

davlat organlari bilan muvofiqlashtirish

maqsadli auditoriya bilan ishlash - yosh mutaxassislar oilalari

loyihaning PR-press va umuman tadbirlari bilan ishlash.

Ushbu mantiqiy zanjir bizda liniyaviy ketma-ketlikda loyiha jadvalini yozishga yordam beradi.

6-qadam. Biz harakat rejasini, ish jadvalini yozamiz.

Reja barcha asarlarni bajarish tartibini belgilaydi: u kim va qachon bajarilishi kerakligini tasvirlaydi + bu mantiqiy yo'llar uchun qanday manbalar zarurligini aniqlaydi. Siz foydalanishingiz mumkin bo'lganda turli xil shakllarGrafika, rejalar.

Masalan: Loyihani amalga oshirish rejasi. №1 misol

Loyihani amalga oshirish rejasi. 2-misol.

Loyihani amalga oshirish rejasi. 3-misol.

Shuningdek, tarmoq rejasini tuzish foydali bo'ladi.

7-qadam. Bizning loyihamiz qancha turadi deb bilamiz.

Loyihani amalga oshirishning har bir bosqichi fondlar va resurslarning ma'lum xarajatlarini talab qiladi:

loyihani amalga oshirish uchun qancha pul talab qilinadi? Ular nimaga sarflanadi?

qanday manbalar pul olish kerak? Grantlar, subsidiyalar, homiylik, boshqa?

Loyihaning ushbu qismida, ayniqsa, amalga oshirish mexanizmi va loyihaviy jadvalida loyihaning boshqa bo'limlari bilan aniq bog'liq bo'lishi kerak.

Loyiha doirasida xarajatlar smetasining mumkin bo'lgan usullari:

	Maqolalar va xarajatlar nomi	Xarajatlarni hisoblash	Loyihaning moliyaviy xarajatlari
			Mavjud vositalar	Kerakli vositalar

"Byudjet" (smeta) maqolalarga rejalashtirish kerak.

Asosiy xarajatlar:

uy-joy va kommunal to'lovlarni ijaraga berish

sayohat va transport xarajatlari

uskuna

aloqa va aloqa

maxsus tadbirlarni o'tkazish

nashr qilish xarajatlari

sarflangan materiallar

va boshqa to'g'ridan-to'g'ri loyihangizda to'g'ridan-to'g'ri amalga oshiradigan boshqa xarajatlar.

"Boshqa xarajatlar" - Bu boshqa maqolalarda aks etilmagan xarajatlar mavjud bo'lsa, bu byudjetga kiritilgan ixtiyoriy maqola. Ushbu maqola ayniqsa diqqat bilan tortishishi kerak.

"Ish haqi" - Loyiha xodimlarining bevosita ish haqini o'z ichiga oladi va "mutaxassislar" mutaxassislari tomonidan, shuningdek "daromad solig'i hisobidan hisoblash", shuningdek, jamg'arma maoshi va jalb qilingan mutaxassislarni jalb qilishning 35,8 foizini o'z ichiga oladi.

Byudjet jadvalidagi so'nggi uchta ustunga alohida e'tibor berish kerak: "Mavjud", "talab qilingan mablag'lar", "Jami". "Mavjud vositalar" ustunida, siz, ushbu tashkilotingiz loyihaga sarmoya kiritishingiz kerak. Masalan: "Mavjud" ustunda "Ogohlantirish" byudjetini "Amalga oshirish" byudjetini jalb qilishda o'z aksini jalb qilish kerak va summa ko'ngillilar o'rniga ushbu xarajatlarga mos keladi Mutaxassislar.

Agar tashkilot yoki homiylar loyihani amalga oshirish uchun har qanday ofis jihozlarini, keyinchalik "u erda" ustunida xizmat ko'rsatishning hayoti hayotini inobatga olgan holda uning taxminiy narxini ko'rsatadigan narsadir.

"Kerakli" ustun bo'lib, loyihani amalga oshirish uchun tashkilotga ega bo'lmagan mablag 'miqdorini ko'rsatadi.

8-qadam. Biz natijalarni yozamiz.

Harakat rejasini tuzishda va byudjetni hisoblashda, natijalar biz rejalashtirganimizdan ham ko'proq bo'lishi mumkinligini tushunishga duch kelamiz. Bizning natijalarimiz loyihaning maqsadlariga mos kelishi juda muhimdir.

Loyihada natijalar matnda belgilanishi mumkin, bu erda biz natijani aniqlash uchun ishchi varag'ini to'ldirishni taklif qilamiz:

Miqdoriy natijasi(Nima qilinadi?) Ishtirok etganlar, tadbirlar ishtirokchilari, muayyan yordam oluvchilarga, berilgan kitoblar soni va boshqalarni tuzatadi.

Sifat natijalari (Nimani o'zgartiradi?) - voqealar natijasida kelib chiqadigan ijobiy o'zgarishlarni aks ettirishi kerak va hokazo.

Samaradorlik - Ularning sa'y-harakatlari bilan olingan natijalar juda mos keladi.

Loyihaning samaradorligini baholash mezonlari ishlab chiquvchilar xohlagan narsalarini qanday tushunishini va ular qanday etib borishlarini namoyish etadigan natijalardir.

9-qadam. Biz loyihani tuzamiz.

Loyiha odatda quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Qisqacha mavhum loyihasi: Sizning fikringizni qisqacha ta'riflang (3-5 jumlalar), maqsadlar, natijalarni (1 va 12-14 shrift) qisqacha ta'riflang

Loyihaning tavsifi:

Muammoning dolzarbligi - bu sizning loyihangiz muhim va zarur.

Loyihaning maqsad va vazifalari.

Loyihaning maqsadli guruhi: kim buni qilayotganingiz uchun loyihangizga mo'ljallangan.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi: bosqichlar, mazmunli faoliyat, tadbirlar va boshqalar.

Taqvim loyihasini amalga oshirish rejasi (ko'rinishni unutmang, grafika kutib olinadi).

Byudjet (hisob-kitob).

Kutilayotgan natija (miqdoriy va sifatli), natijalarni baholashning mezonlari va usullari, uzoq muddatli loyihaga ta'siri.

Agar taxmin qilingan bo'lsa, loyihaning yanada rivojlanishi mumkin.

arizalar (foto-materiallar, sxemalar, eskiz va boshqalar)

Loyihaning matnini loyihalash uning mazmuni kabi muhimdir. Katta shriftdan foydalaning (kamida 12) va bir soatlik intervaldan foydalaning. Asosiy narsani tanlang, matnni birlashtirish oson, sarlavhalar va subtitrlardan, qalin shriftlar va pastki chiziqlardan va pastki chiziqlardan va hokazolarni tanlang.

Agar taqdimot qilishingiz kerak bo'lsa:

har bir bo'lim uchun 1-2 slaydlar uchun;

shrift iloji boricha katta va hatto uzoqdan o'qish kerak, Taqdimot Slaydlarning sarlavhasi va matni bitta shriftning sarlavhasi va matni bitta shriftning o'lchamida chop etish tavsiya etiladi, bu taqdimotda kamida 20 ta foydalanish tavsiya etiladi;

engil fondan foydalanganda shrift boshqa ranglarning qora yoki juda qorong'i soyasi bo'lishi kerak (jigarrang, ko'k); Qorong'i rangli fon shrift - oq;

Tarix darslarida loyiha usulidan foydalanish talabalardan yangi materialni o'rganish va mustahkamlashga yordam beradi. O'quv jarayoni tanlangan mavzulardan biri bo'yicha loyihalarni amalga oshirishga asoslangan. Dizayn ishi mavzusi shu qadar xilma-xil bo'lib, bu haqlararo aloqalarni amalga oshirishga imkon beradi. Rossiya tarixi haqida o'qiyotganda, talabalar loyihasi faoliyati yakuniy kompyuter taqdimoti, veb-sayt, video. Taqdimotlar va talabalarning loyihalaridan tortib to darslar bo'yicha foydalanish mumkin, chunki mustaqil tadqiqotlar natijasida talabalar o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish, fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beradi.

Individual "Ismimning tarixi: 5-sinfda

Lider:

Loyihaning muddati: 2 hafta.

Loyihaning pedagogik maqsadlari:

• tug'ilishidan oldin yashagan o'spirin qarindoshlarining qiymati tizimiga kiritish;
• beshta sinfni o'z oilasi tarixi bilan aniq tanishish, beton materiallar bo'yicha;
• oila tarixi va Vatanning tarixi o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish.

Loyihaning amaliy maqsadi: Tadqiqotning birinchi qismini Rossiya tarixida hissasini o'rganish.

Loyihaning savollari:

1. Nega menga bu nom qo'ydi?
2. Nega bu nom mening oilamda turli avlodlarda eng mashhur edi?
3. Ushbu oilaviy an'anaga qanday o'tgan?
4. Sizning ajdodlarim qaysi ismini kiygansiz?
5. nima muhim voqealar Mamlakatimiz tarixida tanlangan ajdodning hayoti davomida sodir bo'ldi?
6. Ular bilan nima qabul qildi?

Loyihani ishlab chiqarish: "Mening oilamning oilamning oilaviy an'analari" ijodiy yozma ish, 2-bobokiy, ota-onalarning xotira dasturi, ajdodlar haqidagi xabarlar, ajdodlar, shaharning oilaviy joylari bilan bog'liq fotosuratlarni tanlang.

Anotatsiya va loyiha bosqichlari. Oila mavzusi - juda nozik va muammoli. Rossiya oilasining umumiy ijtimoiy tumanlari kontekstida, har doim ham bolasini o'zlarining oilaviy ildizlarini o'rganish bilan jumbashadi. Shuning uchun bu va boshqa barcha alohida loyihalar faqat talabalarning ixtiyoriy tanlovi natijasi bo'lishi kerak. Shunday qilib, birinchi bosqichda o'qituvchi talabalarga ushbu tadqiqot loyihasiga qo'shilishni taklif qiladi. Loyiha masalalari ota-onalar, buvilar va buvilar bilan suhbat uchun mavzu sifatida belgilanadi.

Birinchi haft - ma'lumotlar to'plash bosqichi (og'zaki hikoya, fotosuratlar, oila arxivi, qoldiqlari). Keyingi darsdan talaba ajdodni tanlashi va nima uchun ishni bajarishini va nima uchun ishni tanlashi va nima uchun ishni tanlashi kerakligini va loyihaning o'ziga xos shakli nima bo'ladi. O'qituvchi talaba va loyihaning taqdimoti bo'yicha kelgusi faoliyati to'g'risida muhokama qilishi va nutqda aks ettirilgan umumiy ma'lumotning eng kuchli va jozibali tomonlariga e'tibor bering.

Ikkinchi hafta - bu loyihani tayyorlash bosqichi. Tarkib, loyiha turli darajadagi murakkablik darajasi janrlarida bezatilishi mumkin. Eng oddiy - bu 3-4 loyihaning har qanday tadbirlari, fotosuratlar shaklida rasmlar bilan belgilangan tartibda mavzudagi insho. Ko'proq kompleks oilaviy hayotdan xronologiyani o'z ichiga oladi. Ikkinchi haftadan keyin tayyorlangan loyihalarning taqdimoti o'tkaziladi.

Marshrut

	Talabalar ishi	Maslahat
Kirish bosqichi. O'rnatish darsi; Maqsadlar, loyihaning maqsadlari, taxminiy mavzu va kelajakdagi loyihaning janrlari.	Materiallar bilan ishlash, Internetda ma'lumot olish, kutubxonada ishlash, shakllantirish loyiha guruhi,	Ta'lim loyihalarining mavzulari va janrlarini tanlash bo'yicha loyiha ishi texnologiyasi bo'yicha maslahatlar, axborot manbalari. Individual loyihaning individual uslubini tanlashda o'qishni o'rganing.
Qidiruv va ijro sathi. Materiallarni yig'ish va tizimlashtirish	Multimedia taqdimotining tuzilishini ishlab chiqish "Ivan. Mening ismim tarixi "- stsenariy rejasini tuzish, mavhum" oilamning oilaviy an'analari "mavhum lahzasini ishlab chiqing	O'quv loyihalarni yuritish bo'yicha muntazam tashkiliy va maslahatlar.
Umumlashtirish bosqichi. Loyiha faoliyatini ro'yxatdan o'tkazish	Jamiyatni himoya qilish loyihasini tayyorlash	General loyihalarni jamoat himoyasi bo'yicha tayyorgarlik ko'rish. Sharxlarni hisobga olgan holda loyihalarni takomillashtirish.
Yakuniy bosqich	Loyihani himoya qilish. Sumpektsiya, ishlashni tahlil qilish	Materiallarni umumlashtirish. Arxiv ishi.

Loyihani taqdim etishning mumkin bo'lgan shakllari: savollarga keyingi javoblar bilan video-namoyish (3-4 min).

Mening ismim tarixi

Mening ismim Ivan, men 11 yoshdaman. Men tug'ilganimda, ota-onam menga qanday qo'ng'iroq qilishni shubha ostiga qo'yishdi. Ism tug'ilishdan oldin menga ism berildi. 1901 yilda Yoqov Sitnikov, mening buvim tsirchinda omadli edi, bu Pierning otasini ko'rish uchun Kronsterskning otasini ko'rish uchun. Rus xalqi hanuzgacha avliyo otasini o'qiydi va Avavosx oilalarida XX asrda portret va asarlar saqlanib qolgan. "Mening hayotim" deb ataladigan otamning kundaligi, qo'lidan qayta yozilgan, mening buvim uchun katta buvim uchun stol kitobiga aylandi. Sitnikov Darya Yakovlevna. Katta o'g'illar Jon Kronskorskiy sharafiga chaqirilgan. 1922 yilda Ivanning o'g'li katta bobim oilasida tug'ilgan. 1941 yil yozida Ivan ko'ngilli tomonga ko'ngilli barqaror qoldiradi. Leytenantlar kurslarini tugatgandan so'ng, aqlning qo'mondoni bo'ladi. 1943 yilda 10 oylik Belorusiyada partizanni o'tkazadi. Ivan 1945 yil mart oyida Königsberg yaqinida vafot etdi. Shunday qilib, Ivan ismini kiygan navbati bo'ldi. Men bunday nomni munosib etishtirmoqchiman. Mening orzuim - men o'zimning ismim bo'lganligimda kino direktori bo'lish va Ivanov haqida film suratga olish.

9-sinfda individual tadqiqotlar loyihasi "Sankth muborak Shahzoda Aleksandr Nevskiy - 9-sinfda" Volgograd "

Lider: Ivaqnenko v.e., o'qituvchi tarixi.

Loyihaning maqsadlari:nima uchun SV ni bilib oling. Aleksandr Nevskiy Volgogradning homiysi.

Vazifalar:shahzoda tarjimaievariani tekshiring va Tsaritsin Volgograd va Sentning tarixi munosabatlarini o'rganing Aleksandr Nevskiy.

Loyihaning ahamiyatini ochib berdi.

Ishning manbasi - muqaddas shahzoda Hay'atning hayoti, Aleksandr Nevskiy, nashriyot hujjatlari, davriy nashrlar. Rossiya pravoslav cherkovi tarixi haqidagi kitoblar Tsaritsinning qurilish tarixi, ularning individual-dagi Shahardagi individual ruhoniylar va Volgogradda tiklanish boshlandi.

Tsaritin Nevskiy sobori va zamonaviy Volgogradda soborning tiklanishini o'rganish.

Ish vaqti: Dekabr-fevral 2006-2007 yil.

Ishlash rejimi: 3 oy.

Zun va umumiy o'quv ko'nikmalari:

• diqqat

Bilim uchun motivatsiya, ish: talabalarning shaxsiy tanishish, o'zini o'zi anglash.

I bosqich: kirish bosqichi

O'rnatish darsi; Maqsadlar, loyihaning maqsadlari, taxminiy mavzu va kelajakdagi loyihaning janrlari.

II bosqich: qidiruv va ijro sari. Materiallarni yig'ish va tizimlashtirish

Mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi va muhokama qilinadi. Birgalikda muhokamadan so'ng asosiy variant tanlangan. O'qituvchi harakatlar rejasini amalga oshirishga yordam beradi. Loyihaning tuzilishi quyidagicha keltirilgan:

Kirish
1-bob. Muqaddas Buyuk Bronn Shahzoda jonzoti Aleksandr Nevskiyning tirikligi.
2-bob. Adabiyotda Aleksandra
2.1 Sent-Aleksandr Nevskiy, odamlar va badiiy she'riyatda.
2.2. Sent-Aleksandr Nevskiy Rossiya tarixchilarining xulosalari va sharhlarida.
3-bob. Aleksandr Nevskiy sobori Tsaritsin
3.1. "Tsaritsin-da sobor qurish."
3.2. Sovet davridagi sobor.
3.3. Soborning ikkinchi tug'ilishi.
4-bob. Aleksandr Nevskiyning haykali.
Xulosa.

III bosqich: natija va xulosalar.

Bizning tadqiqotimiz shuni ko'rsatdiki, "Saint Blagoven Buyuk shahzoda Aleksandr Nevskiy" - Volgograd "homiysi - bizning shahar uchun bizning vaqtimiz uchun dolzarb.

IV bosqich: Taqdimot

Asar natijalari hisobot shaklida va multimedia taqdimotida muhokama qilindi.

V bosqich: Reyting natijalari

Loyihaning ishtirokchisi ko'tarilgan savollarga javob berdi, o'z fikrlarini bildirdi. O'qituvchi talabalar, ijod, manbalardan foydalanish sifati, hisobot sifatini baholaydi.

Loyiha tezislari.

Aleksandr Nevskiyning shaxsiy xususiyatiga qiziqish. 2006 yil 12 sentyabr kuni Volgograd havodan Sent-Knyaz Nevskiy belgisiga bag'ishlandi. O'ylaymanki, ko'plar birinchi bo'lib shaharimiz Marka shahrida bo'lgan marhamat xodimi Aleksandr Nevskiyning pastki Volga viloyatiga tashrif buyurdi. 2007 yilda 765 yil jangda Loyqa ko'lBir qo'mondon sifatida Aleksandr Nevskiy iste'dodini ko'rsatdi.

Maqsad: Stent nima uchun toping Aleksandr Nevskiy Volgogradning homiysi.

Vazifalar: Shahzoda tarjimaievariani o'rganing va Tsaritsin-Volgograd va Sentning tarixi munosabatlarini toping. Aleksandr Nevskiy.

Dollarni: maktab o'quvchilarining sotsiologik tekshiruvi bilan biz nima savol berishni bilib oldik: "Bu nima uchunligini bilib oladimi? Aleksandr Nevskiy Volgogradning homiysi hisoblanadimi? ", - deb javob berdi - Yo'q, 10% - javob berish qiyin, 20% - Ha.

Ularning qo'riqchi farishtalari bo'lgan rus erlari turlicha, ularni himoya qilish turli ofatlardan xalos bo'lgan taqdirda, baxtli voqealar bilan bog'liq. Diplomatiya yordamida shahzoda uni tatar-mo'g'ullarga reydlari xarobalaridan to'sib qo'ydi va Rossiyaning g'arbiy bosqinchilaridan himoya qildi.

XIX asrda, muborak shahzoda Aleksand Nevskiy nomini chaqirgan uchta rus imperatorlari, hukmronligi yillar davomida rus tilida muqaddas zaminni tasdiqladi. 1918 yilda Sentning sobori birikmasi BlockBoon Shahzoda Tsarandyning Aleksandr Shevskiy Aleksandr Nevskiy.

Sovet davrida, avtobus pardaga joylashtirilgan. 1932 yilda sobori portlatildi. Buzilgan g'ishtning ulkan büstü, Stalingradning ko'chalarini tushunchaga bartaraf etishga yordam berdi.

Stalingrad uchun janglarda Muqaddas Shinning surati askarlarimizning jangovar ruhini mustahkamlashga yordam berdi. Stalingrad jangida bo'lgan kunlarda Aleksandr Nevskiyning jangovar tartibi tashkil etildi. Ushbu buyruqning birinchi mukofoti Donshes-da mukammal favqulodda maqsad uchun sodir bo'ldi.

Volgogradda Aleksandr Nevskiyning samoviy homiyasining yodgorligi ochildi, ular yaqin orada yangi tiklangan sobordan oldin uning oxirgi o'rnini topadi.

Bizning avlodimiz buyuk gertsogotning ismini unutmasligi va ismini abadiylashtirish uchun hamma narsani bajarmasligi kerak. Bizning shahrimizda qadimiy rus qo'mondoni va davlat arbobi Aleksandr Nevskiyning ismini har qanday ko'chada kiyish maqsadida.

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati:

1. Rus pravoslav cherkovining missionerlarining biografik lug'ati. Sergius Shirokovning mualliflik vakili. M .: "Oq shahar" nashriyot uyi, 2004 yil.
2. Yuguruvchilar Yu.K. Rus adabiyotiga XS yodgorligi. "Olomonning o'ldirilishi haqidagi so'z." M - L., 1965 yil
3. Dmitriev L.A.Aleksandr Nevskiyning hayoti qisman rus adabiyoti x1 - XUP asrlar. M., 1985 yil.
4. Aleksandr Nevskiyning hayoti. Podg. Matn, tarjima va kv. V. Hunting \\\\ Rdd: XX asr. M., 1981 yil.
5. Muqaddas ulug'vor Dyukning hayoti Aleksandr Nevskiyning hayoti va ruslarning ijodlari: rus erida paydo bo'lgan masihiy dinotalarning buyuk va ma'naviy ko'rsatmalaridir. M., 1993 yil.
6. Ilovai D.I. Rossiya tarixi. Rossiyani shakllantirish: Kiev va Vladimirskiy davrlari. Shahzoda Aleksandr Nevskiy. M., 1996 yil.
7. G'isht A.N. Aleksandr Nevskiy: G'arb va Sharqiy va tarixning savollari o'rtasida. 1996 yil "11 \\ 12"
8. Klyuchevskiy v.o.Qadimgi rus avliyolari tarixiy manba sifatida yashaydi. M., 1986 yil.
9. Solovyov S.M.Rossiya tarixi va 1989 yildagi tarixi bo'yicha o'qish va hikoyalar. P.144.
10. Xitrov M.Sovg'a grand Date Aleksandr Yaroslavichchich Nevskiy. Chizmalar, reja va kartalar bilan batafsilroq. - m. Panorama, 1991 yil
11. Asosiy A.V. Soborda Aleksandr Nevskiy. Birinchi Tsarityn kafedrasi tarixi. - V. Publisher, 2004 yil
12. Ivanov S.M., Raunun V.I.Volgograd erida pravoslavlik: Tsarityn-stalingrad-Volgograd. Volgograd 2003.
13. 2007 yil 1 martda "Mehnat Volgograd"
14. "Volga viloyati" №4 fevral 2007 yil - Volgogadkaya Pravda 2007 yil 20 fevralda.
15. "Volga" №7, fevral.
16. 2007 yil 2 fevralda "Birinchi gazeta"

"Minina va Shahzoda Pozezdskiy" loyihasi 7-sinfda

Lider:

Loyiha ish vaqti: 2006 yil sentyabr-oktyabr, mil.

Ish tartibi:2 oy.

- "Muammolar" mavzusini o'rganing o'quv rejasi va ta'lim standartlari. Ammo bir xil jozibada va har qanday mavzu ko'pincha voqealarga, vaziyatlar, hayot ob'ektlari, insonlar, insoniyat ob'ektlari, balki ko'tarilish, balki ko'tarilishning cheksiz mozaikasi.
- tarbiyada, ushbu mavzu juda minnatdor. U urushni jiddiy yuklagan vataniga bo'lgan mag'rurlikni keltirib chiqaradi, bu o'tmishdagi voqealar bilan hamdardlik va bog'liq voqealarni o'rgatadi va ehtimol milliy g'oyaning kelib chiqishi paydo bo'lishiga yordam beradi.
- loyiha faoliyati, talabalarni yanada rivojlantirish, hissiyot, xotira, mantiqiy va tanqidiy fikrlash, nutq, boshqa ijodiy qobiliyatlar amalga oshiriladi. Shunday qilib, o'quv loyihalari talabalarning turli vakolatli imkoniyatlarini rivojlantirishni ta'minlashi kerak.

Zun va umumiy o'quv ko'nikmalari:

• izlash uchun I. og'zaki nutq;
• tarix, adabiyot haqida ba'zi bilimlarga ega bo'lish;
• axborot matni, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati;
• diqqat
• to'g'ri ma'lumotlarni topishda davom eting.

Shaxsiy qiziqishni o'rganish, o'zini anglash

Loyiha ishi besh bosqichga bo'lindi:

I bosqich: kirish bosqichi

O'rnatish darsi; Maqsadlar, loyihaning maqsadlari, taxminiy mavzu va kelajakdagi loyihaning janrlari. 4-noyabrni nima nishonlaymiz? Kun odamlarning birligi. Agar siz maktab darsliklariga qarasangiz, biz ularda bugungi voqealar batafsil tavsifi topa olmaymiz.
Hozirgacha, 4-noyabr kuni pravoslav cherkovi Xudoning onasining Qozon cherkovi sifatida, militsioniya militsiyasining onasining Kazod cherkovi sifatida 1612 yilda Moskvani ozod qilishga majburdir.
2005 yilda bu kun ommaviy bayram bo'ldi. Uning mohiyatini tushunish uchun tarixiy manbalar haqida murojaat qiling.
Ish bosganlar va tashqi xavf oldida birlik haqida g'alaba haqida gapirib beradi.
Ushbu ish bizning tariximizda noyobdir - "yuqoridan yuqoridan" buyurtma orqali emas va konchijiya fuqarolari va shahzoda Pozxarki jangarilari uyushtirgan.
Bugun qahramonlik va rus xalqining samimiy vatanparvarligi xotirasi juda muhimdir.

II bosqich: qidiruv va ijro saralash bosqichi

Xulosalar amalga oshirildi va savolga javob: "Nega biz 4-noyabr kuni odamlarning birligining kunini nishonlaymiz?" Shuningdek, talabalar 1951 yilda "Volgograd" ning "Volgograd" hududida, Dmitriy Pozxarki nomidagi ko'chada, 1960 yilda Kuzma minin nomidagi ko'cha paydo bo'ldi.

IV bosqich: Taqdimot

V bosqich: Reyting natijalari

O'qituvchi talabalar, ijod, manbalardan foydalanish sifati, hisobot sifatini baholaydi. Bundan tashqari, taqdimotda Rossiya tarixining saboqlarida va qo'shimcha ishlarda foydalanish mumkin.

Taqdimot sxemasi:

1-slayd.	2005 yilda bizda bor edi yangi bayram - Milliy birdamlik kuni. Keling, 400 yil oldin uni yaxshiroq tushunish uchun qaytib boraylik. 1611 yil oxirida rus erining ofatlari haddan tashqari chegaraga erishdi. Torzali hamma joyda dushmanlar Moskva davlatuni vayron qilish va vayron qilish.	Surat, matn
2-slayd.	Reles Smolenskni olib ketdi. Va keyin Moskvada Polsha parchasi yonib ketdi va Kreml va Xitoy-shaharlarning omon qolgan devorlari orqasida mustahkamlandi. Novgorodni egallab olishdi va Moskva taxtiga bo'lgan shaxsiy nomzodlaridan birini qo'ydilar. Moskva yaqinidagi birinchi olijanob militsioniya bosqinchilarga qarshi tura olmadi.	Xaritada, matn
3-slayd.	Arximmandrit Dionisiy, Hegumen Uchbirlik rezidenti, yozgan diplomlarni yozgan va yuborgan, u Rossiyani Moskvaga dushmanlardan xalos bo'lish uchun uni Moskvaga chaqirgan. 1611 yil oktyabr oyida diplomlardan biri odamlar o'qigan Nijniy Novgorodga kelishdi.	Surat, matn
4-slayd.	Va keyin odamlar Kuzma mini yoshi kattaroq edi: "pravoslav! Moskva shtatining yordamiga boraylik! Men qoriningizdan afsuslanmayman! Katta bitim! Bilaman: faqat biz harakat qilyapmiz, shunchalik ko'p shaharlar bizga ko'tariladi va biz to'plardan xalos bo'lamiz! "	Surat, matn
5-slayd.	Echki mininning nutqi odamlarga yoqdi va unga: "Siz katta" erkak "bo'lsin! Sizning xohishingizdagi hamma narsadan omon qoling! "	Surat, matn
6-slayd.	Va keyin minin Nijniy Novgorodda jasur Vikhilovich Pozxarskiy haqida gapirib berdi.	Surat, matn
7-slayd.	Fuqarolardan tanlab olingan Shahzoda Pazxarskiydan Nijniy Novgorod militsiyasini boshqarishga kirishdi. Shahzoda ularga javob berdi: "Men pravoslav imoni o'limga duchor bo'lishidan xursandman. Va minin uni xazinani bilimga ruxsat bersin.	Surat, matn
Slayd 8.	Shundan so'ng, pul yig'ish boshlandi. Mininning echki boyligini uchta qismga bo'linib, ikkitasi katta quvonch bilan jangchilar uchun to'plangan xazinani katta quvonch bilan olib keldi.	Matn
9-slayd.	Shunda hamma shahar aholisi buni qilishdi.	Surat, matn
10-slayd.	Nijniy Novgorod Nijniy Novgorodning Rossiya har xil hududlaridan Zemskaya Raelni yig'di. Nijniy Novgorod Militia Moskvaga ko'chib o'tganida. Boshqa shaharlardan militsioner unga yo'lda qo'shila boshladi va hamma minin va Pozxarskiyga teng ravishda taqdim etildi.	Surat, matn
11-slayd.	Keyin ular Yaroslavl, Rostov va Pereslavlda Kostomaga borishdi. Yo'lda hamma joyda ular shaxsiy rollarni qirib tashladilar. Va nihoyat, militsioner Moskvaga yaqinlashdi. Va ular hayotlarini saqlaymasdan, jasorat va qat'iy urishadi.	Surat, matn
Slayd 12.	1612 yil oktyabr o'rtalariga kelib, Polsha bo'linmasi Kremlga tushib qoldi. 22 oktyabr (4-noyabr kuni) Xudoning onasining Qozon belgisidan oldin tirishqoq namozdan so'ng, Rossiya qo'shinlari Kremlning ilg'or istehzullari hujumiga hujum qilishdi.	Matn
13 slayd.	Liberatorlar Xitoy shahriga kirishdi va uni tark etish uchun tirgaklarga kirishdi.	Xaritada, matn
14 slayd.	Jangarias Xudoning Onasining belgisi bilan jangda yurdi. Va g'alaba qozondi. Bugungi kunda bu kun xotirasiga Xudoning onasi nomidan cherkov qurishga va'da berdi.	Ikonka, matn
15-slayd.	4 noyabr kuni nafaqat zabt etganlarga qarshi kurashda yoriqlar bo'lgan. Ammo xalqning kayfiyatida! Moskva ozod qilindi. Moskvani ozod qilishda Moskvani ozod qilinishida minin minincha militsiyasi va olov ko'rsatgan barcha odamlarni birlashtirishning misolidir.	Rasm, matn
16 slayd.	1612 yil 26 oktyabrda Moskva Kreml olib borildi. Polsha garnizasi taslim bo'ldi.	Surat, matn
17-slayd.	Barcha Moskvadagi odamlar o'z liberlarini kutib olish uchun chiqishdi	Surat, matn
Slayd 18.	Moskvadan Polyakov Pomorskiy va minindan ozod qilish Shohning saylanishini boshlashga shoshildi. Moskva holatini qutqarish kerak edi. 1613 yilda shoh Mixail Fedorovich Romanov saylandi.	matn
Slayd 19.	Avlodlar minin va Pozxarskiyning buyuk xizmatlarini unutmadilar. 1818 yilda Moskvada Red maydonda Martos haykaltaroshlik haykalining bronza yodgorligi barpo etildi.	Surat, matn
20-slayd.	1951 yilda Dmitriy Pomorskaya ko'chasi Volgograd tumanida va 1960 yilda, Kuzma minin nomidagi ko'chada paydo bo'ldi.	matn

Ishlatilgan materiallar:

Adabiyot: P.poleva "haqida hikoyalarni keltirgan ichki tarix", Astrel AST 2000 (1792 nashr bo'yicha)
Rasmlar:
Xovov V. "Nijniy Novgorodga minishni chaqiring"
Savinskiy V "Nijniy Novgorod elchilari shahzoda Dmitriy Postharskoye.1611" "
Kivshenko A. "Nijniy Novgorodga echimning jozibasi"
Scotti M. "Minin va Pomzarskiy"
Smolin a. "Minin va Pomzarskiy"
Lissenner E. "Polshalik surgun" Moskva Kremldan "
Musiqa:
"Ivan-choy" ansambli "Yer shon-shuhrati ruscha"
Internet resurslari:
www.uznay-pezea.ru.

8-sinfda loyihaning mavzusi: "Sevgi bilan befarq"

Ofitserlar: Ivaqnenko v.e., tarix o'qituvchisi, Babkina A.N., rus tili va adabiyoti o'qituvchisi.

O'quv, o'quv va o'quv maqsadlari: "Demanni buzish" mavzusini o'rganing

Ma'badlash uchun ushbu mavzu juda minnatdor. U burch, mas'uliyat hissini olib, hamdardlik va tegishli tadbirlarni o'rgatadi.

Ta'lim loyihasi faoliyati talabalarning turli vakolatlari rivojlanishini ta'minlaydi.

Loyihaning turi:ma'lumot, ta'lim.

Loyiha ish vaqti: Taxminan 2 oy.

Ish tartibi:darslar va darsdan tashqari mashg'ulotlar.

Loyihani taqdim etish:

Darslik I. darsliklar Turli xil mualliflar, entsiklopediya, ma'lumotnomalar, mavzu bo'yicha monografiyalar, manbalari "Internet" tarixi.

Loyihada ishlash uchun zarur bo'lgan Zuna:

Qo'shimcha adabiyotlardan foydalanib, qo'shimcha ma'lumot bilan bog'lanish, ma'lumotni o'rganish, avvalgi bilimlar bilan bog'lash qobiliyati yordamida axborot sohasida ishlash qobiliyati.

Faoliyat uchun motivatsiya:ta'lim loyihasi faoliyati, uning natijalariga qiziqish, umumiy materiyada o'zlarini anglash, shuningdek o'rganilayotgan materiallarga qiziqish.

Hisoblangan o'sish:yangi, qo'shimcha, ilgari ushbu mavzu bo'yicha, ilgari talabalar o'zlarining o'zlari tomonidan qazib olingan va ular tomonidan darsda qo'llashgan; Loyiha faoliyatini o'rganish qobiliyatini amalga oshirish qobiliyati; Shaxsiy vakolatlar.

Tarix bo'yicha o'quv loyihasining usullari Bizning fikrimizcha, bizning fikrimizcha, o'quv faoliyatining bir qator bosqichlarini amalga oshirish.

I. Kirish qismi

Loyihani ishga tushirish uchun o'qituvchilar mavzuni va loyiha faoliyatida "N.Nekrasovning" rus ayollari "mavzusida tarix darslarida o'tkazildi.

II. Muammosizlantirish

III. Ularning maqsadlarini o'rganish - muammolar

Muhokama davomida ular o'quv loyihasini amalga oshirgan mavzuni o'rganish g'oyasiga keldilar.

IV. Men tasavvur qilishga harakat qildim, qaysi natijaga erishamiz. Ular "demokratlarning qo'zg'oloni" mavzusida darslikdan ko'ra ko'proq, yanada ko'proq qiziqishni taklif qilishlarini taklif qilishdi.

V. Aqlli, ideal natijada qadamlar - maqsadni amalga oshirish bo'yicha vazifalarni bajarishga imkon berdi:

• loyihaning qaysi qismlarini baham ko'rish kerakligini aniqlash kerak edi;
• muhokama chog'ida ular ikkitadan aytib o'tdilar: "Bekristal ayollarning portret galereyasi"; Bu ayollarni Sibirga nima majbur qildi (tendbetskaya Ketrin Ivanovna).

IV. Loyihadagi asosiy ish boshlandi - Ilmiy-tadqiqot ishlari: materiallar to'plash, uning tushunish, tuzilishi, dizayni. Ish davomida, ustoz oldida muammolar yuz berdi. Maslahatlar talab qilindi, ish saboqlardan oshib ketdi.

V. Bezatilgan va mahsulotloyiha faoliyati - multimedia taqdimoti va "Sevgi befarqligi" sayti.

VI. Va keyin sodir bo'ldi taqdimotbizning o'quv loyihamiz

1-slayd.	Demakiylar ... deyarli barchasi juda yosh edi. Biroq vatanparvarlik va o'z vatanlarini sevish, 14 dekabr kuni 14-dekabr kuni qat'iy lahzaga chiqishdi Senat maydoni Serfo va avtokratizmning o'zboshimchalik bilan norozilik namoyishi bilan.	Surat, matn
2-slayd.	Nikolay buyrug'i bilan qo'zg'olon bostirildi. 600 dan ortiq kishi hibsga olingan. Nikolay men so'roqlarda shaxsan ishtirok etdim. Dekemokratlar ustidan sud yopiq eshiklarda sodir bo'lgan.	Surat, matn
3-slayd.	Ichida Petropavlovsk qal'asi Beshta mahkum defilistlar osilgan: Kondil Sergey Muravyev - Adipol, Piter Kaxovskiy va Mixail Enghujujev-Ryumin.	Surat, matn
4-slayd.	Bular qattiq va qorong'u holatlar edi. Minalar, Chita ehtiyotkorlik bilan urish Petrovskiy o'simlik qamoqxonasi. Keyin juda katta Sibirning qor bilan qoplangan qor bilan qoplangan burchakka sochilib ketdi. Mahkum defementlar xotinlari, kelin, onasi va opa-singillarining Sibirining sibiriga ergashdilar.	Surat, matn
5-slayd.	Ekaterina Ivanovna Trubetskaya birinchi bo'lib Sibirda eridan keyin borgan. U taniqli frantsuzning qizi edi Laval. Ekaterina Ivanovnaning onasi mis-er-muhit, oltin bog'lash va bir nechta esimga ega. Sergey Trubetskaya va Ketrin Parijda uchrashishdi. Shahzoda inkor oilasidan bo'lib o'tdi. 1812 yil urush paytida u Borodino shahridagi janglarda uning ismini ulug'ladi. Ular Parijga kichik cherkovda turmush qurishdi Rossiya elchixonasi ostida va tez orada Peterburgga qaytishdi To'rt yil baxtni boshladi. Sergey Trabetskoy yaxshi, xotirjamlik vasvasasi bilan ajralib turdi, "ravshan fikrga ega edi", Men hamma narsani va hurmatni yaxshi ko'rardim. Ekaterina Ivanovna unga ishtiyoq bilan sevdi va u bilan xursand bo'ldi. Shuning uchun, hibsga olinganidan keyin, Ekaterina Ivanovna Nikolayni eri bilan ajratishga ruxsat so'rab murojaat qilaman.	Surat, matn
6-slayd.	Trabetskaya shohning auditoriyaga erishdi. Nikolay men g'azablangan edim. - Tushuning, madam, nima bilan tanishgan narsangiz, - ehtiyotsizlik! Nega sizga mahkum kerak? Trabetskoy?! "Kechirasiz, qirolicha, lekin Sergey Trabetskoy erim va faqat o'lim bizni ajratib qo'yishi mumkin. Men uning oldiga borishim kerak ... Sibirga. - Uralni kesib o'tganingiz bilan, siz barcha ezgu imtiyozlarni yo'qotasiz. Siz Sarlavhalar, daromadlar, estkalar bilan abadiy tarqalasiz! - Qirolingiz, men erim bilan bo'lishim kerak ... Qirol uning ruxsatini berdi, ammo uning g'azabi chegaralarni bilmas edi ...	Surat, matn
7-slayd.	Trabetskaya men kondan uyni olib tashladi. Dekabrda o'rganilganda, mahbuslar Ishga olib boring, u ularga barcha iliq narsalarni, hatto ularning lentalarini ham uzatdi Mo'ynali boozek - ularni mahkumlardan birining shlyapalariga ekkan. Trabetskaya o'z pullarini mahbuslar uchun yozib qo'ydi, ular uy xatlari uchun yozganlar. U juda ko'p o'tishi kerak edi. Ammo u hech qachon ruhga tushmadi; Ruh engil, quvonchli edi: u yana eri bilan!	Surat, matn
Slayd 8.	11 nafar ayol, yosh, sezilarli, beparvolik, hashamat, shiddatli Sibirning erlarini chiqarib yuborish, jasorat va jang qilish uchun borish uchun. Devoristlarning xotinlari qarindoshlarning, kechikishlari va to'siqlarining qarshiliklarini engib o'tishlari kerak edi qish qimmat, Sibir sovuq va yolg'izlik. Ushbu barcha sinovlarni o'tkazish uchun sevish va ishonish kerak bo'lgan narsa!	Matn
9-slayd.	Foto trubetskaya e. va .;	Surat
10-slayd.	Fotosurat Volkonskaya M.N.;	Surat
11-slayd.	Devydova A.I .;	Surat
Slayd 12.	Ivasheva kp surati;	Surat
13 slayd.	Foto murvatyeva A.G .;	Surat
14 slayd.	Fotosurat Naryshkina E.P .;	Surat
15-slayd.	Fotosurat Rosten A.V.;	Surat
16 slayd.	Fon'izin nd;	Surat
17-slayd.	Fotosurat Yushneva M.K.	Surat
Slayd 18.	"Plyus rasmlari! Zo'rg'a Ba'zi mamlakat tarixida Siz quyidagicha uchrashganmisiz: Ularning ismlari unutilmasligi kerak ... " N. Nekrasov	matn

Ishlatilgan materiallar:

Adabiyot: N.A.Nekrasov "Rus ayollar"
Portretlar:
Trubetskaya E. va .;
Volkonskaya M.N.;
Davoddova A.I.;
Ivasheva kp;
Muravyeva A.G .;
Narshkina E.P .;
Rozen A.V .;
FONVIZINA ND;
Yushnevskaya mk
Musiqa:
"Baxtli yulduz" filmiga, Musiqa Ishac Shvarts, bulac Schvarts "ning so'zlari" Oqudjvava "ning so'zlari.
Internet resurslari:
http://ru.wicipedia.org/wiki.
www.wild-mistess.ru/wm/wm.nsf/bydeytes/2008-05-01-970051.html.

10-sinfda individual "Andrey Rublning Uchbirlik ramziyligi" loyihasi

Lider:Ivaqnenko v.e., tarix o'qituvchisi, Babkina A.N. Rossiya o'qituvchisi va adabiyoti.

Loyiha ish vaqti: bir oy.

O'quv, o'quv va o'quv maqsadlari:

"XIV-XV BB ning rus madaniyati" mavzusini o'rganing va o'quv dasturi tomonidan talab qilinadi va ta'lim standartlari;

o'quv davrida rus madaniyatining xususiyatlari g'oyasini shakllantirish;

"Uchbirlik" dizaynini o'rganing

Vazifalar:

Aniqlamoq

• tushuncha;
• uchastka;
• ikonografiya;
• tarkibi;
• ramzizm ranglari;
• tavsiflovchi tafsilotlar belgilari.

Loyiha faoliyati, talabalarni yanada rivojlantirish, ularning hissiyoti, nutqini, boshqa ijodiy qobiliyatlar amalga oshirilmoqda. Shunday qilib, o'quv loyihalari talabalarning turli vakolatli imkoniyatlarini rivojlantirishni ta'minlashi kerak.

Zun va umumiy o'quv ko'nikmalari:

• tarix, adabiyot haqida ba'zi bilimlarga ega bo'lish;
• axborot matni, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati;
• diqqat
• shaxsiy kompyuter bilan ishlash ko'nikmalari, Internetda ishlash;
• to'g'ri ma'lumotlarni topishda davom eting.

Loyiha ishi besh bosqichga bo'lindi:

I bosqich: kirish bosqichi.

O'rnatish darsi; Maqsadlar, loyihaning maqsadlari, taxminiy mavzu va kelajakdagi loyihaning janrlari. Eski Ahdning Uchbirlik rublida Ibrohimning palatalari bir nechta buyumlar bilan bir nechta buyumlar joylashtirilgan edi, Ibrohim va Sarri namoyishi, ba'zan kotib sahnasi ishlashga kiritilgan. Diqqat Ibrohim bilan muomala qilishdi.

II bosqich: qidiruv va ijro sari.

Materiallarni yig'ish va tizimlashtirish.
Mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi va muhokama qilinadi. Birgalikda muhokamadan so'ng asosiy variant tanlangan. O'qituvchi harakatlar rejasini amalga oshirishga yordam beradi. Loyihaning tuzilishi chizilgan.

III bosqich: natija va xulosalar

"Uch Birlik" da Ruubev to'liq sukut saqlamoqda, stol atrofida uchta donli farishtalar bilan stol atrofida sukut saqlaydi. Aslida, ikonkada uchish yo'q. Kompozitning yuqori qismida uy, tosh, eman faqat uchastkaga o'xshamaydi, balki fenomenning joyi haqida. Mashhur imonografik sxema yangi tarkibga ega.
Aylana– "Uchbirlik" asosiy tarkibiy mavzusi.Ko'rinmas bo'lagida farishtalarning raqamlarini aniqladi. Silliq haydash yoki ularning oynalari aks ettirilganligini takrorlash davomida deyarli musiqiy ta'sirni keltirib chiqaradi.
Kompozitsion markaz piktogrammasi - kosa. Gabu Uchbirlikning irodasini ko'rsatib, qo'llarning harakati bilan boshqariladi. O'rta farishta idishda ko'rsatilgan. U Masihning qutqarish qurbonligi g'oyasini ifodalaydi.
O'rta farishtagilos Fiton va ko'k rangli yomg'ir paltosi. Va rangning ramzi va kiyimdagi oddiy belgi Masihning o'rta raqamida o'rganishga yordam beradi. U boshining boshiga otasiga ko'ra, idishga soladi. Abadiy kengashning ulug'vor daqiqasi.
Xudo Ota (chap farishta)azob-uqubatlar kosasini oldindan belgilaydi.
Muqaddas ruh (o'ng farishta) Jabrlanuvchining harakatsizligini tasdiqlaydi. Bir qaror qabul qilinadi: odamni Masihning xoch qurbonligining narxi bilan saqlash. "Shunday qilib, asta-sekin Ichki rassomni sotib olishning siri tubida ilohiy sevgi ilohiy sevgisi qurbonlik qilgani uchun ochiladi."

IV bosqich: Taqdimot

Asar natijalari risola va multimedia taqdimoti ko'rinishida muhokama qilindi.

V bosqich: Reyting natijalari

O'qituvchi talabalarning harakatlarini, manbalardan foydalanish sifati, hisobotning sifati baholaydi. Bundan tashqari, taqdimotda Rossiya tarixining saboqlarida, poydevorlar uchun foydalanish mumkin pravoslav madaniyati va maktabdan tashqari ishda.

Ishlatilgan materiallar:

• Bolalar entsiklopediyasi "ARRO", Avanta nashriyot
• 1997 yilda maktabda tarixni o'rgatish. "Maktab-Press" nashriyoti
• 1969 yil ART. "Ma'rifat" nashriyoti

Talabalarning yoshi:11-sinf.

Loyiha ish vaqti: 2004 yil yanvar-fevral

Ish tartibi:16 akademik soat.

Moddiy va texnik va o'quv jihozlari:shaxsiy kompyuter, skaner, monitor, maktab va tuman kutubxonasi.

Zun va umumiy o'quv ko'nikmalari:

• yozma va og'zaki nutqqa ega bo'lish;
• tarix, informatika bo'yicha ma'lum bilimlarga ega bo'lish;
• axborot matni, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati;
• diqqat
• to'g'ri ma'lumotlarni topishda davom eting;
• ko'plab didaktik usullardan foydalaning

Bilim uchun motivatsiya, ish: Shaxsiy qiziqish talabalari, o'zini anglash.

Loyihaning qabul qilingan bilimlari: Rossiya tarixi to'g'risidagi bilimlar, ishlab chiqilgan materiallardan axborot texnologiyalari ko'nikmalarini rivojlantirish uchun uslubiy qo'llanma sifatida foydalanish.

Ko'nikmalarni ishlab chiqish:

• tarixiy manbalar bilan mustaqil ish, axborot texnologiyalari;
• o'z-o'zini hal qilish;
• aloqa, axborot almashinuvi;
• axborot manbalari, axborot manbalari, axborot inshootlari bilan ishlashda ong faoliyati.

Loyiha ishi oltita bosqichga bo'lindi:

I bosqich: tayyorgarlik

Talabalar ushbu mavzuni o'rganishda yordam beradigan talabalar uchun uslubiy qo'llanmani tayyorlashga taklif etiladi. Uslubiy qo'llanma urushga, harbiy harakatlar kursi, urushni umumlashtiradigan sabab va sabablarni kiritishi kerak. Xulosa qilib aytganda, talabalar ishlarni elektron resurs shaklida ko'rish uchun taklif etiladi. Loyihaning mavzusi va maqsadi belgilanadi.

II bosqich: rejalashtirish

Vazifalarni aniqlang, talabalar to'rt guruhga bo'linadi:

• 1 guruh (2 kishi) sabablarni o'rganmoqda Rossiya-yapon urushi;
• 2 guruh (5 kishi) quruqlik va dengizdagi harbiy harakatlar kursi;
• 3 guruh (2 kishi) xulosa qilish;
• 4 guruh (2 kishi) birgalikda "mahsulotlarni" bog'lang.

Loyihani tahlil qilish va muhokama qilish jarayonida Harakat rejasi mavjud vaziyatni tahlil qilish amalga oshirilmoqda. Bu erda nima bor va nima qilishingiz kerak edi? G'oyalar va takliflar bankini yaratdi. Ish davomida o'qituvchi maqsadni belgilashda yordam beradi va ishni to'g'rilaydi.

III bosqich: O'qish

Loyihani bajarish variantlari rasmlar, sektitura, jang kartalari bilan birga keladi. Mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi va muhokama qilinadi. Birgalikda muhokamadan so'ng asosiy variant tanlangan. O'qituvchi harakatlar rejasini amalga oshirishga yordam beradi. Loyihani ishlab chiqarish texnologiyasi ishlab chiqilgan. O'qituvchi har bir guruhda texnologik operatsiyalar ketma-ketligini moslashtiradi.

IV bosqich: natija va xulosalar

Talabalar optimal ishlab chiqarish texnologiyalarini tanlab, yig'ilgan ma'lumotni tahlil qilish, yig'ilgan ma'lumotni tahlil qilish, ishning taqdimotini taqdim etadilar. Barcha ishlar o'qituvchi nazorati ostida.

V bosqich: Taqdimot

Tarix darsida ish butun sinf o'quvchisiga ish olib boriladi. Natijada Rossiya-Yapon urushi tarixi (1904-1905 yillar) tarixi o'tkazildi. Unda kartalar, jang sxemalari, rasm materiallari, video materiallar, mavzudagi testlar kiradi.

VI bosqich: natijalarni baholash

Xulosa

Ushbu loyihaning rivojlanishi - bu o'zini rivojlantirish yo'lidir. O'z ehtiyojlarini anglash orqali, fan faoliyatida o'zini anglash orqali. Muayyan mavzu bilan birga ishlashdan tashqari, guruhdagi bolalar bilan bo'lgan shaharlar bilan keng ko'lamli shaxsiy aloqa munosabatlari taklif etiladi. Ijodiy jarayon orqali xatning to'liq va chuqur qoniqishi mavjud. Ish jarayonida ijodiy faoliyat ishlab chiqilmoqda, bolaning ijtimoiy pozitsiyasi aniqlanadi, vatanparvarlik hissi paydo bo'ladi.

Ishlatilgan materiallar:

Bolalar entsiklopediyasi "Rossiya tarixi. XX asr "Avata nashriyot
1997 yilda maktabda tarixni o'rgatish. "Maktab-Press" nashriyoti
http://ru.wicipedia.org/wiki.
rjw.narod.ru.

Misli ko'rilmagan kuchga nasroniy kalitlar

Muqaddas Grail, Sankt-Masitiusning boshi va qilichining qichishi - bu Injil, sirli va ba'zan ajoyib narsalar bilan bog'liq bo'lgan barcha xushxabar va ba'zan ajoyib, sirlar muxlislarining avlodlari haqida tasavvurga ega. Afsonalarga ko'ra, ularni zaryad oladigan kishi dunyo hukmronligiga yo'l ochishi va nogiron bo'lib qolishi mumkin. Ushbu qoldiqlarni qidirish tarixda qonli belgi qoldirgan buyuk zolimlar, qo'mondonlar va diktatorlarning ismlari bilan bog'liq. Bu sirli artefaktlar nima va tarixda qoldirib bo'lmaydigan izlar nima? Bu muammo bizga qiziqadi.

Bizning ma'lumotimiz va ijodiy loyihamizning maqsadi: Sirli masihiylarning o'ziga xosligi va la'nati nima ekanligini tushuning.

Biz o'zlariga quyidagi vazifalarni qo'ydik:

o'ylab ko'ring tarixiy asoslar Bu afsonaviy qoldiqlarning paydo bo'lishi;

davrdagi davrning yo'lini kuzatish;

zamonaviy madaniyatda qoldiqlarning aks ettirish misollarini toping;

"Bu kuchli dunyoning kuchli dunyosi" ularni va nimaga olib borishga intilishni bilish uchun.

Loyiha mahsuloti buklet va sizning e'tiboringizga taqdim etadigan taqdimot bo'ladi.

Ushbu mavzu bo'yicha ilmiy adabiyotlarni o'rgangandan so'ng, biz o'zaro bog'liq bo'lgan uchta eng yorqin Xushxabarning jadvalini tuzdik. Biz buni sizga ham taqdim etamiz. Unda har bir izliqning, uning egalari, shuningdek ulardan ommaviy madaniyatda foydalanish xususiyatlarini aks ettiradi.

VSevladiya nayzasi - bu nasroniyliklarning biridir. Bu yog'och daraxtga biriktirilgan o'rta asr nayza uchun temir uchi. Bunday nayzaning davomiyligi jangchi piyoda askarining o'sishini ikki baravar oshirdi.

Ushbu qoldiq bir nechta nomga ega: "Taqdir", "Atanish nayza", "Spear Longin", "Sankt Longin", "Sankt-Masrius", "muqaddas nayza".

Shuningdek, biz ushbu ishda ko'rdik, uning tashqi ko'rinishi haqida bir necha versiya mavjud.

Spearning Yaratuvchisi - bu sehrli va Kabmalistlar sohasida keng bilimlarga ega bo'lgan yahudiylarning uchinchi oliy ruhoniysi. Nayza, afsonaga ko'ra, osmondan erga tushgan bir parcha metalldan tikilgan edi. Bu muqaddas maqsadlarda ishlatilishi va yahudiy xalqining qoni ramzi, chunki bu esa harbiy muvaffaqiyatga erishganiga ishonganidek.
Keyinchalik, nayzalar davridan bir oliy ruhoniydan boshqasiga o'tib, ba'zida bu dunyoning kuchiga yoki podshohlar, ya'ni bu kuchga aylandi. Spear B. turli yillar uchun Tsar Sulaymonga tegishli, shoh Shoul, Iso Navin, ular Kengashni kaltaklash to'g'risida buyruq berib, u Kendion Gja Kassia-ga qarshi buyruq berdilar. U Rim ter'iyasini qo'riqlayotganini va azob-uqubatlarini to'xtatish uchun Masihga ishongan va azob-uqubatlarni keltirib chiqargani uchun, uni bu juda kuchli deb hisobladi. Nayza nayzasi keyinchalik o'zining muqaddas holatini qo'lga kiritdi ta'sir. Bu yillar davomida nayza ko'plab tarixiy shaxslarga, shu jumladan Konstantinni, shu jumladan Konstantinni, shuningdek, Germaniya Otsoyt, Xabsburg, Napoleon va bu juda muhim emas, Gitler.

Nayzaning sehrli funktsiyalari nima? U egasining yaxshilikni tasdiqlash, g'alabalarni bilgan holda, «O'zining sirini oshkor qiladi va yomonni ochib bersa, yaxshilik va yomonlikni amalga oshirish uchun dunyoning taqdirini Uning qo'llariga topshiradi».

Spear Kirish Ularning filmlarida ko'plab stsenariylarYozuvchilar o'zlarining kitoblarida ushbu artefakt haqida gapirishadi. Quldilik haqidagi afsonalar kompyuter o'yinlari ijodkorlaridan faol foydalanadilar.

Bizning vaqtimizga tushadigan muqaddas sirlarning ajoyib go'zalligidan biri muqaddas g'alay. Afsonaga ko'ra, muqaddas g'alani, Archangel Mixailni ag'darish paytida Lusiferning tojidan qilichini taqillatgan kosa shaklida ilohiy idishdir. Bu kemada yashirin oqshomda, Masih ta'lim berish va dunyo ustidan mukammal boqiylik va butun dunyo bo'ylab mukammal kuch berishgan.

Grail asl manba, er yuzidagi Xudo haqidagi g'ayritabiiy bo'lishdir. Muqaddas Ruhning olovini anglatadi. Ma'noda, buloq - bu Muqaddas Ruhning Masihidir. Gailning kuchi inson va uni atrofidagi hamma narsa yaratdi. Ko'z ochib yumguncha, xanjar cho'l granilni xohlasa, gullaydigan bog 'paydo bo'lishi mumkin. Gara egasi minglab dushmanlarga tishlarga qurollangan va ularni mag'lubiyatga uchratishi mumkin. Olovni kiriting va yonma kelmang. Xandaqda yovvoyi hayvonlar - kanallar bilan olib tashlanishi va sog'lom emas. Dengiz tubida pastga tushing va cho'kmang. Qadim zamonlardan beri ma'lum: Xudovand, o'sha xudolar bilan. Shuningdek, u garalli kosadan yiqilganidan ham gunohlar, abadiy hayot kechirish, shuningdek oziq-ovqat, ichimlik shaklida turli xil mahsulotlarni qabul qilishiga ishoniladi.

Yomon niyat bilan inoyat qidirayotganlar jazolanadi, agar ular uning maxfiy kalitlaridan foydalansalar.

Bu odamlarning aksariyati g'alati sharoitlarda ushbu idishni qidirishda vafot etishdi yoki geriler tomonidan la'natlangan. Shunday qilib, Filippning frantsuz qiroli chiroyli va o'n to'rt yildan keyin muqaddas idishga uning butunlay butunlay la'natlangan edi qirollik sulolasi Kappetlar yo'q bo'lib ketdi.

Aksincha, yaxshi niyat bilan idishni qidirayotganlar, grail o'ldirildi va juda chiroyli edi. Masalan, muqaddas ritsar Galaxad.Bolaligidan uni rohiblar, poklik va solih hayotda tarbiyalashdi va shuning uchun maqbaraga tegish huquqiga loyiq edi. Shundan so'ng, u Sankt sifatida osmonga ko'tarildi.

Ittifoq nayzasi idishga solinadi, bir piyola nayza, o'lim ustidan g'alaba qozonadi. Bular erkakning (nayza) va ayol (idishlar) ning ikki xil boshlanadi.

Ushbu qoldiq ko'plab yozuvchi va rejissyorlarni o'rganish uchun qiziqarli ob'ekt bo'lib chiqdi va ommaviy san'atda katta shon-shuhrat qozondi.

Sankt-Masitius yoki imperator qilichning qilichi -bu shuningdek, masihiylarning qoldiqlaridan biri.

Uning uzunligi 110 sm (95,3 sm pichoq uzunligi). Uning chekkasi va engil oltin bilan xoch bilan po'lat pichoq bor. Kumush simga mahkam o'ralgan. Nabbernikda, imperator burgut va shoh Otsone IV qo'llari (1198-1218). "Rabbiy qo'lini boshqarish uchun" yozuvi bilan tasvirlangan. Xochda: "Masih g'alaba qozonadi, Masih hukmronlik qiladi"

Qilichning yoshi munozarada bo'lib, sakkiz asrga yaqin.

U nemis, avstriyalik imperatorlarning tojlari bo'lgan. Bu oxirida oxirgi marta 1916 yilda, Karl men avstriyalik King King King IV tomonidan toj kiyganida ishlatilgan. Afsonaga ko'ra, bu qilich Sankt Mauritius tomonidan o'ldirilgan, shuning uchun u Sent-Mavrikiy qilich sifatida ham tanilgan.

Shubhasiz, qilich nafaqat marosimlar uchun ishlatilgan, balki pichoq qayta-qayta silliqlangan. Sent-Masitiusning qilichi - a nafis va chiroyli qurol.

Qadim zamonlardan beri u bu ajoyib saldolarni boshdan kechiradigan va ularning sirini ochadigan kishi dunyoning Rabbiysiga aylanadi deb ishongan.

Albatta, bu afsona, men tasavvufchilarni yaxshi ko'rgan ADolf Gitlerga qiziqishni seza olmaydi. Xristian kalitlari qudratli kalitlari, tushdan keyin yoki kechasi o'z fikrlarini qoldirmadi.

Avvaliga ular nayzani olishni xohlashdi va yaroqsiz.

U yana takrorlashni yaxshi ko'rardi: "Men u erga boraman, bu erda men predmetga boraman. Men nayzaning sehriga ishonaman. Taqdirning nayzasi Bogo-dvigatellar qonida meros bo'lib o'tgan sehrli kuchlar to'plangan bo'lishi kerak. Bunday odamlar Gitler Aryansni ko'rib chiqdilar.

Birinchi marotaba Gitler 1909 yilda Xofburg muzeyida nayzani ko'rdi. Nayza oldida u transferga yiqildi, bu muzey yopilishi va zalni tark etishiga majbur qildi. Kechasi Gitler uxlay olmadi, ertalab erta ertalab Xofburg saroyiga keldi. Muzey ochilganda, u zalga yugurdi va nayzalarni uzun bo'yash haqida o'yladi. Shu kuni Gitler "taqdir nayzasining mohiyatiga bag'ishlanish" deb nomlangan narsa bor edi. Spear Longin u uchun sehrli vahiy beruvchisi uchun muqaddas ramz bo'ldi.

Uchinchi Reyxdagi super sirli ishning eng muhim sohalaridan biri, muqaddas g'ag'illi idishlar va idishlar edi.

Muqaddas o'sish haqidagi aniq afsonaviy ma'lumotlarga qaramay, Adolf Gitler uni qidirishga undadi ilmiy Ko'rish va taklif qilingan professor-tarixchining Overto Gimler.

Muqaddas g'ailni qidirish uchinchi Reychning to'liq qulashi bilan davom etdi va faqat Gitler vafotidan keyin to'xtadi.

Nasizlar Sent-Graa idishni topdilarmi? Noma'lum va sirni qoldirdi. Dushmanni buzish uchun ular izni izlayotgan deb da'vo qilishlari mumkin. Ammo agar Gitler afsonaviy kosa bo'lsa, unda u qayerga boradi? Bularning barchasi sirning qorong'uligini qopladi va turli xil erimaydigan jumboqlarning pardasi bilan qoplangan.

Sent-Mavrikiya qilichiga kelsak, fashistlar buni topishga harakat qilishgan, chunki qilich taqdirning nayzasi bilan birlikni anglatadi va imperator regionasining qadimiy qismidir.

Uning loyihasi yakunida biz asrlar davomida ko'plab taniqli Tirananlar o'zlarining yangi egalarini dunyo bo'ylab kuchga berishiga umid qilib, ko'plab taniqli sirpaniyaliklar o'zlarining yangi sirli qoldiqlarini izlashda va oxir-oqibat o'zlarining la'natlarini topishga umid qilishgan. .

Dunyo bo'yicha hokimiyat - siyosatchilar va zolim emas, balki faylasuflar va faylasuflar. Ikkinchisi faqat qon dengizini to'kishga qodir, ammo ularning irodasiga bo'ysunadigan bo'lishi kerak - bu Utopiya. Inson aql-idrokini yo'q qilish orqali tabiat va jamiyat qonunlarini tushunishga intilayotgan kishi, ammo inson aql-idrokining eng sirli keshlari bilan yashiringan inson aql-idrokining eng sirli keshlari bilimlari: "Men Men dunyoning Robbidir! "

Diqqat uchun rahmat!