Umumiy psixologiyada tasavvurni o'rganish. Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish - n1.docx fayli Tasavvurning individual xususiyatlarini aniqlash mezonlari

Mavzu "TASAROV VA IJOD"

1-usul. "Tadqiqot metodologiyasi individual xususiyatlar tasavvur"

Maqsad: tasavvurning murakkablik darajasini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, tasavvurning moslashuvchanligi yoki qat'iyligini va uning stereotipi yoki o'ziga xosligi darajasini aniqlash.

Uskunalar: tasvirlar bilan uchta qog'oz varag'i; birinchisida - diametri 2,5 sm bo'lgan doira konturi, ikkinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan teng tomonli uchburchakning konturi, uchinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan kvadratning konturi. , qalam va sekundomer.

Ishning borishi: ushbu o'quv bir mavzu bilan ham, guruh bilan ham olib boriladi. DA oxirgi holat eksperimentator sub'ektlarning hech biri test tugaguniga qadar boshqalarga o'z chizmalarini gapirmasligini yoki ko'rsatmasligini ta'minlashi kerak. Sinov uch bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda mavzuga doira konturi tasvirlangan varaq, ikkinchisida - uchburchak, uchinchisida - kvadrat beriladi. Har bir bosqichda chizish vaqti (60 s) eksperimentator tomonidan sekundomer yordamida aniqlanadi. O'rganishning har bir bosqichidan oldin takroriy ko'rsatma beriladi.

Ko'rsatma: ushbu varaqda ko'rsatilgan konturdan foydalaning geometrik shakl, xohlaganingizni chizing. Chizilgan rasmning sifati muhim emas. Konturdan qanday foydalanishni tanlang. Signalda: "To'xtang!" chizishni to'xtating.

Sinov oxirida sub'ektdan o'z-o'zidan hisobot berish so'raladi va buning uchun ulardan so'raladi: “Sizga topshiriq yoqdimi? Buni amalga oshirayotganda o'zingizni qanday his qildingiz?

Natijalarni qayta ishlash. Natijalarni qayta ishlash va tasavvurning rivojlanish darajalarini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, moslashuvchanlik yoki qat'iylikni, shuningdek, o'ziga xoslik yoki stereotipni aniqlash, mazmunni taqqoslash va mavzuning barcha uchta chizmalarini tahlil qilish orqali amalga oshiriladi.

Tasavvurning murakkablik darajasini aniqlash. Tasavvurning murakkabligi uchta chizmaning eng murakkabi bilan aniqlanadi. Siz o'lchovdan foydalanishingiz mumkin, bu esa beshta qiyinchilik darajasini belgilash imkonini beradi.

Birinchi daraja: geometrik figuraning konturi chizma detali sifatida ishlatiladi, chizmaning o'zi oddiy, qo'shimchalarsiz va bitta figurani ifodalaydi.

Ikkinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi, lekin chizmaning o'zi qo'shimcha qismlarga ega.

Uchinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi va chizma syujetni ifodalaydi, qo'shimcha tafsilotlar kiritilishi mumkin.

To'rtinchi daraja: geometrik figuraning konturi asosiy tafsilot bo'lib qolmoqda, ammo chizma allaqachon raqamlar va tafsilotlar qo'shilgan murakkab uchastkadir.

Beshinchi daraja: chizma murakkab uchastka bo'lib, unda geometrik figuraning konturi detallardan biri sifatida ishlatiladi.

Tasavvurning moslashuvchanligini va tasvir va g'oyalarni mahkamlash darajasini aniqlash. Tasavvurning moslashuvchanligi g'oyalarning qat'iyligiga bog'liq. Tasvirlarni mahkamlash darajasi bir xil uchastka uchun chizmalar soni bilan belgilanadi.

Tasvirdagi tasvirlarning qat’iyligi chizmalarda aks ettirilmasa, ya’ni barcha chizmalar turli mavzularda bo‘lib, geometrik figura konturining ham ichki, ham tashqi qismlarini qamrab olgan bo‘lsa, tasavvur moslashuvchan bo‘ladi. Agar bitta mavzu bo'yicha ikkita rasm chizilgan bo'lsa, tasvirlarning mustahkamligi zaif va tasavvurning moslashuvchanligi o'rtacha.

Tasvirdagi tasvirlarning kuchli mahkamlanishi va tasavvurning o'zgarmasligi yoki qattiqligi, ularning murakkablik darajasidan qat'i nazar, bir xil syujetdagi chizmalar bilan tavsiflanadi - bu qattiq tasavvur. Tasavvurning qat'iyligi, shuningdek, chizmalar qat'iy ravishda geometrik figuraning konturlari doirasida tuzilgan bo'lsa, vakillikdagi tasvirlarning yo'qligi yoki zaif fiksatsiyasi bo'lishi mumkin. Bunday holda, sub'ektning diqqati konturning ichki maydoniga qaratiladi.

Shakllangan tasavvur darajasini aniqlash. Stereotiplash chizmalarning mazmuni bilan belgilanadi. Agar chizmaning mazmuni odatiy bo'lsa, u holda tasavvur, xuddi rasmning o'zi kabi, stereotipik, odatiy bo'lmasa, original, keyin ijodiy hisoblanadi. Odatdagi chizmalarga quyidagi mavzulardagi chizmalar kiradi. Doira chizmalari: quyosh, gul, odam, odam yoki quyon yuzi, siferblat va soat, g'ildirak, globus, kardan odam. Uchburchak kontur chizmalari: uchburchak va prizma, uyning tomi va uyi, piramida, uchburchak boshi yoki tanasi bo'lgan odam, harf, yo'l belgisi. Kvadrat kontur bilan chizish: boshi kvadrat yoki tanasi bo'lgan odam, robot, televizor, uy, deraza, kvadrat yoki kubning to'ldirilgan geometrik figurasi, akvarium, peçete, xat.

Stereotipiya darajasini darajalar bo'yicha farqlash mumkin. Oliy daraja Agar barcha chizmalar odatiy syujetda tuzilgan bo'lsa, stereotipiya aytiladi. Barcha chizmalar sub'ekt tomonidan atipik mavzular uchun tuzilgan bo'lsa, stereotiplar mavjud bo'lmaganda, chizma original deb hisoblanadi va tasavvur ijodiy hisoblanadi.

Natijalarni talqin qilish. Olingan natijalarni sub'ektning tadqiqot jarayonida ishtirok etish xususiyatlari bilan taqqoslash muhimdir. Buning uchun o'z-o'zidan hisobot ma'lumotlaridan foydalaniladi. Avvalo, siz tasavvurning qat'iyligi bo'lgan mavzularga e'tibor qaratishingiz kerak. Bu tajribali stresslar va ta'sirlarning natijasi bo'lishi mumkin. Ko'pincha, har doim bo'lmasa-da, barcha chizmalarni faqat geometrik shakllarning konturlari ichiga joylashtiradigan odamlarda ruhiy kasalliklar mavjud. Bunday mavzularning rasmlari guruhda muhokama qilinmaydi. O'qituvchi-psixolog bunday shaxslarni hisobga oladi.

Tasavvur murakkabligining beshinchi darajasi, stereotiplarning yo'qligi va chizmalarning yuqori sifatli bajarilishi odatda badiiy faoliyatga (grafika, rasm, haykaltaroshlik va boshqalar) qodir. Texnik fanlar, chizmachilik yoki mantiq va falsafaga moyil bo'lganlar ba'zi abstraktsiyalarni yoki geometrik shakllarni tasvirlashlari mumkin. Bundan farqli o'laroq, insonparvarlik yo'nalishidagi odamlar inson faoliyati bilan bog'liq syujetlarni yaxshi ko'radilar, odamlarni, ularning yuzlarini yoki antropomorfik narsalarni chizishadi.

Sinov natijalarini muhokama qilish va tavsiyalar berishda stereotiplarni engib o'tishga, ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni aniqlash va tasavvur qilish jarayonining moslashuvchanligini o'rgatish vazifalarini belgilash kerak.

2-usul. "Ijodiy tasavvurni o'rganish metodikasi"

Maqsad: ijodiy tasavvurning xususiyatlarini baholash.

Uskunalar: har qanday uchta so'z bosilgan shakllar (masalan, shlyapa, yo'l, yomg'ir), standart qog'oz varaqlari, qalam, sekundomer.

Jarayon: texnika o'smirlar va kattalarni tekshirish uchun ishlatiladi . Ushbu tadqiqot bir kishi bilan va 16 kishigacha bo'lgan guruh bilan amalga oshirilishi mumkin, lekin barcha sub'ektlar qulay o'tirishlari va sharoitlar ularning ishining qat'iy mustaqilligini ta'minlashi kerak. Tadqiqot boshlanishidan oldin har bir ishtirokchi uchta so'z bosilgan shaklni oladi. Shakllar konvertlarda berilishi yoki orqa tomoni bilan stolga qo'yilishi mumkin, shunda ularda bosilgan so'zlarni ko'rsatmalar olinmaguncha o'qib bo'lmaydi. Guruhni sinovdan o'tkazishda barchaga keyingi tahlil va taqqoslash uchun bir xil shakllar beriladi. O'rganish davomida sub'ektdan 10 daqiqa ichida uchta so'zdan imkon qadar ko'proq jumlalar tuzish so'raladi.

Ko'rsatma. Shaklda yozilgan so'zlarni o'qing va ulardan iloji boricha ko'proq jumlalar tuzing, shunda ularning har biri uchta so'zni o'z ichiga oladi. O'z takliflaringizni qog'ozga yozing. Ishlash uchun 10 daqiqa vaqtingiz bor. Biz buyruq bo'yicha ishni tugatamiz: “To'xtang! Ishni to'xtating!"

Natijalarni qayta ishlash. Ushbu tadqiqotda ijodkorlik ko'rsatkichlari:

Eng aqlli va original taklif uchun ballar qiymati;

10 daqiqa ichida sub'ektlar tomonidan ixtiro qilingan barcha jumlalar uchun ballar yig'indisi.

Ushbu ko'rsatkichlar ijodkorlikni baholash shkalasi yordamida o'rnatiladi.

mavzu juda bilan kelgan bo'lsa o'xshash do'st mavzuni takrorlash bilan boshqa jumlaga, keyin ushbu turdagi ikkinchi va keyingi barcha jumlalar boshlang'ich ballning 1/2 qismida baholanadi.

Tayyorgarlik uchun savollar:

Tasavvur turlari va ularning xususiyatlari.

Tasavvurning individual xususiyatlari.

Eksperimental jarayonga qo'yiladigan talablar.

Adabiyot

Drujinin V.N. Eksperimental psixologiya. - Sankt-Peterburg: Pyotr, 2000. - S. 203-207.

Maklakov A.G. Umumiy psixologiya. - Sankt-Peterburg, 2001. - S. 286-294, 344-348.

Nemov R.S. Psixologiya. - M .: Ta'lim, 1995. - S. 232-239.

Semichenko V.A. Psixologiya: temperament. - Kiev, 2001. - S. 12-35.

Umumiy psixologiya / Ed. Petrovskiy A.V. - M., 1976. - S. 405-417.

Laboratoriya ishi № 1. Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish

Tadqiqot maqsadi: tasavvurning murakkablik darajasini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, tasavvurning moslashuvchanligi yoki qat'iyligini va uning stereotipi yoki o'ziga xoslik darajasini aniqlash.

Materiallar va jihozlar: hujayralar va o'lchagichlarsiz 10x16 sm o'lchamdagi uchta varaq qog'oz. Birinchi varaqda o'rtada yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan teng qirrali uchburchakning konturi, uchinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan kvadratning konturi Qalam va sekundomer.

Tadqiqot tartibi

Ushbu tadqiqot bir mavzu bilan ham, guruh bilan ham olib boriladi. Ammo guruh kichik, 15 kishigacha bo'lgan yaxshi. Ikkinchi holda, eksperimentator sub'ektlarning hech biri test oxirigacha boshqalarga gapirmasligi yoki chizmalarini ko'rsatmasligini ta'minlashi kerak.

Sinov uch bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda mavzuga doira konturi tasvirlangan qog'oz beriladi, ikkinchisida - uchburchak, uchinchisida - kvadrat. O'rganishning har bir bosqichidan oldin takroriy ko'rsatma beriladi.

Sinov mavzusi bo'yicha ko'rsatmalar: “Ushbu varaqda ko'rsatilgan geometrik figuraning konturidan foydalanib, rasm chizing. Chizilgan rasmning sifati muhim emas. Konturdan qanday foydalanish sizga bog'liq. "To'xtang!" signalida. chizishni to'xtating."

Tajribachi sekundomer yordamida har bir bosqichda chizish vaqtini aniqlaydi. Har bir holatda u 60 soniyaga teng bo'lishi kerak.

Sinov oxirida sub'ektdan o'z-o'zidan hisobot berish so'raladi va buning uchun ulardan so'raladi: “Sizga topshiriq yoqdimi? Buni amalga oshirayotganda qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?

Natijalarni qayta ishlash

Natijalarni qayta ishlash va tasavvurning rivojlanish darajalarini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, moslashuvchanlik yoki qat'iylikni, shuningdek, o'ziga xoslik yoki stereotipni aniqlash, mazmunni taqqoslash va mavzuning barcha uchta chizmalarini tahlil qilish orqali amalga oshiriladi.

Tasavvur qilish qiyinligi darajasini aniqlash

Tasavvurning murakkabligi uchta chizmaning eng murakkabi bilan aniqlanadi. Siz o'lchovdan foydalanishingiz mumkin, bu esa beshta qiyinchilik darajasini belgilash imkonini beradi.

Birinchi daraja: chizmaning asosiy detali sifatida geometrik figuraning konturidan foydalaniladi, chizmaning o'zi oddiy, qo'shimchalarsiz va bitta figurani ifodalaydi.

Ikkinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi, lekin chizmaning o'zi qo'shimcha qismlarga ega.

Uchinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi va chizma ma'lum bir syujet bo'lib, qo'shimcha tafsilotlar kiritilishi mumkin.

To'rtinchi daraja: geometrik figuraning konturi asosiy tafsilot bo'lib qolmoqda, ammo chizma allaqachon raqamlar va tafsilotlar qo'shilgan murakkab uchastkadir.

Beshinchi daraja: chizma murakkab uchastka bo'lib, unda geometrik figuraning konturi detallardan biri sifatida ishlatiladi.

Tasavvurning moslashuvchanligini va vakillik tasvirlarini mahkamlash darajasini aniqlash

Tasavvurning moslashuvchanligi g'oyalarning qat'iyligiga bog'liq. Tasvirlarni mahkamlash darajasi bir xil syujetni o'z ichiga olgan chizmalar soni bilan belgilanadi.

Tasavvur qiladi moslashuvchan tasvirlar tasvirlarining qat'iyligi chizmalarda aks ettirilmaganda, ya'ni barcha chizmalar turli mavzularda bo'lib, geometrik figura konturining ham ichki, ham tashqi qismlarini qamrab oladi.

qat'iylik tasvirlar zaif va tasavvurning moslashuvchanligi o'rtacha, agar bitta uchastkada ikkita chizilgan bo'lsa.

kuchli fiksatsiya vakillik va moslashuvchanlikdagi tasvirlar yoki qattiqlik tasavvurlar bir xil mavzudagi chizmalar bilan tavsiflanadi. Agar barcha chizmalar murakkablik darajasidan qat'i nazar, bir xil syujetga ega bo'lsa, bu qattiq tasavvurdir.

Tasavvurning qat'iyligi, shuningdek, chizmalar qat'iy ravishda geometrik figuraning konturlari doirasida tuzilgan bo'lsa, vakillikdagi tasvirlarning yo'qligi yoki zaif fiksatsiyasi bo'lishi mumkin. Bunday holda, sub'ektning diqqati sxemaning ichki maydoniga qaratiladi.

Shakllangan tasavvur darajasini aniqlash

Stereotiplash chizmalarning mazmuni bilan belgilanadi. Agar chizmaning mazmuni odatiy bo'lsa, u holda tasavvur ham chizmaning o'zi kabi, stereotipik, odatiy bo'lmasa, ijodiy hisoblanadi. Odatdagi chizmalarga quyidagi mavzulardagi chizmalar kiradi.

dan chizmalar doira konturi: quyosh, gul, odam, odam yoki quyonning yuzi, terish va soat, g'ildirak, globus, kardan odam. dan chizmalar uchburchak kontur: uchburchak va prizma, uyning tomi va uyi, piramida, uchburchak boshi yoki tanasi bo'lgan odam, harf, yo'l belgisi. dan chizmalar kvadrat kontur: kvadrat boshi yoki tanasi bo'lgan odam, robot, televizor, uy, deraza, kvadrat yoki kubning kengaytirilgan geometrik figurasi, akvarium, ro'molcha, xat.

Stereotipiya darajasini darajalar bo'yicha farqlash mumkin.

Yuqori darajadagi stereotip, agar barcha chizmalar odatiy syujetga asoslangan bo'lsa, aniqlanadi.

Chizish hisobga olinadi original, va tasavvur, stereotiplar mavjud bo'lmaganda, barcha chizmalar sub'ektlar tomonidan atipik mavzular bo'yicha tuzilganda ijodiy bo'ladi.

Natijalarni tahlil qilish

Chizmalarni baholashda siz beshta qiyinchilik darajasini aniqlash uchun quyidagi misollarga amal qilishingiz mumkin (11-rasmga qarang). Olingan natijalarni sub'ektning tadqiqot jarayonida ishtirok etish xususiyatlari bilan uning munosabati bilan solishtirish muhimdir. Buning uchun o'z-o'zidan hisobot ma'lumotlaridan foydalaniladi.

11-rasm

Mustaqil ish uchun topshiriq . Tasavvur va temperamentni eksperimental o'rganish ma'lumotlarini qayta ishlash va tahlil qilish (berilgan usullar bo'yicha).

Test savollari:

1. Tasavvurning qanday xususiyatlarini o'rganilayotgan usul bilan aniqlash mumkin?

Bolaning tasavvuri uning fantaziyasining rivojlanish darajasi bilan baholanadi, bu o'z navbatida hikoyalar, rasmlar, qo'l san'atlari va ijodiy faoliyatning boshqa mahsulotlarida o'zini namoyon qilishi mumkin. Shu munosabat bilan boladan uchta vazifani bajarish so'raladi:

1. Har qanday tirik mavjudot (odam, hayvon) yoki bolaning xohishiga ko'ra boshqa narsa haqida hikoya (hikoya, ertak) o'ylab toping va uni 5 daqiqa ichida og'zaki taqdim eting. Hikoyaning (hikoya, ertak) mavzusini yoki syujetini ixtiro qilish uchun bir daqiqagacha vaqt ajratiladi va shundan keyin bola hikoyani boshlaydi.

Usul № 4.1. "Og'zaki fantaziya"

(Nutqni tasavvur qilish)

Hikoya jarayonida bolaning fantaziyasi quyidagi asoslar bo'yicha baholanadi:

1. Tasavvur jarayonlarining tezligi.

2. Tasavvur obrazlarining o‘ziga xosligi, o‘ziga xosligi.

3. Fantaziya boyligi.

4. Tasvirlarning chuqurligi va ishlab chiqilishi (detallash).

5. Tasvirlarning ta’sirchanligi, emotsionalligi.

Ushbu xususiyatlarning har biri uchun hikoya 0 dan 2 ballgacha oladi.

Hikoyada bu xususiyat deyarli yo'q bo'lganda 0 ball beriladi. Agar bu xususiyat mavjud bo'lsa, lekin nisbatan zaif ifodalangan bo'lsa, hikoya 1 ball oladi. Agar tegishli xususiyat nafaqat mavjud bo'lsa, balki juda kuchli ifodalangan bo'lsa, hikoya 2 ball oladi.

Agar 1 daqiqa ichida. Bola hikoyaning syujetini o'ylab topmadi, keyin eksperimentatorning o'zi uni biron bir syujetga taklif qiladi va tasavvur tezligi uchun 0 ball qo'yadi. Agar bolaning o'zi bu uchun ajratilgan daqiqaning oxiriga qadar hikoyaning syujetini o'ylab topsa, u tasavvur tezligi bo'yicha 1 ball oladi. Va nihoyat, agar bola ertakning syujetini juda tez o'ylab topsa, ajratilgan vaqtning dastlabki 30 soniyasida yoki 1 daqiqa ichida. U bir emas, balki kamida ikki xil syujetni o'ylab topdi, keyin "tasavvur jarayonlarining tezligi" asosida bolaga 2 ball beriladi.

Tasavvurning g'ayrioddiyligi, o'ziga xosligi quyidagicha baholanadi.

Agar bola bir marta eshitgan narsasini oddiygina aytib bersa

Usul № 4.2. "Faol tasavvurning xususiyatlari"

(O.M. Dyachenkoning "Sehrli kartonlar")

Material: Raqamlar, qalam tasvirlangan 12 ta karta.

Tajriba jarayoni:

1. Mavzu bir vaqtning o'zida bitta kartani oladi va ularni tekshiradi.

2. Mavzuga ko'rsatma: “Kartaga qarang. Uning ustida haykalcha bor. O'zingizning rasmingizni olishingiz uchun ushbu rasmga o'zingiz xohlagan narsani chizing. Menga nima chizganingizni ayting.

Barcha ma'lumotlar jadvalda qayd etilgan.

Shakl raqami	Chizish paytida sharhlar	Rasm nomi	Chizma bo'yicha tushuntirish




Va hokazo.

Natijalarni qayta ishlash.

Tahlil qilingan:

1. Chizishni boshlash momenti (darhol, variantlar haqida o'ylash va hokazo).

2. Chizish paytida izoh bormi.

3. Izohning tabiati (bir so‘z bilan aytganda, batafsil).

4. Kartada taklif qilingan raqam ishlatiladimi yoki yo'qmi.

5. Chizilganlarni baholash.

Natijalarni baholash:

1-darajali. Mavzu topshiriqni qabul qilmaydi. Haykalcha ishlatmaydi. U qo'lidan kelganini chizadi.

2-darajali. Chizma sxematik, kontur xarakteri, tafsilotlari yo'q.

3-darajali. Rasmga tafsilotlarni qo'shadi.

4-daraja. Alohida ob'ektni tasvirlaydi, qandaydir xayoliy syujetga kiritilgan.

5-daraja. Haykalchaning yuqori sifatli o'zgarishi. Hikoya rasmi.

KOR koeffitsienti (chizmalarning o'ziga xoslik darajasi) hisoblanadi.

Sifatli konvertatsiya qilingan chizmalar soni hisobga olinadi.

Hisobot shakli:

1. Bolalar rasmlari.

2. To‘ldirilgan jadval.

3. Ma'lumotlarni qayta ishlash protokoli.

4. Faol tasavvurning xususiyatlari haqida xulosa.

U har qanday yoshdagi odamlarni tekshirish uchun ishlatiladi.

Maqsad: tasavvurning murakkablik darajasini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, tasavvurning moslashuvchanligi yoki qat'iyligini va uning stereotipi yoki o'ziga xosligi darajasini aniqlash.

Materiallar va jihozlar: tasvirlar bilan uchta qog'oz varag'i; birinchisida - diametri 2,5 sm bo'lgan doira konturi, ikkinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan teng tomonli uchburchakning konturi, uchinchisida - yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan kvadratning konturi. , qalam va sekundomer.

Tavsif. Ushbu tadqiqot bir mavzu bilan ham, guruh bilan ham olib boriladi. Ikkinchi holda, eksperimentator sub'ektlarning hech biri test oxirigacha boshqalarga gapirmasligi yoki chizmalarini ko'rsatmasligini ta'minlashi kerak. Sinov uch bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda mavzuga doira konturi tasvirlangan varaq, ikkinchisida - uchburchak, uchinchisida - kvadrat beriladi. Har bir bosqichda chizish vaqti (60 s) eksperimentator tomonidan sekundomer yordamida aniqlanadi. O'rganishning har bir bosqichidan oldin takroriy ko'rsatma beriladi.

Ko'rsatma. Ushbu varaqda ko'rsatilgan geometrik shaklning konturidan foydalanib, xohlagan narsani chizing. Chizilgan rasmning sifati muhim emas. Konturdan qanday foydalanishni tanlang. "To'xtang!" signalida. chizishni to'xtating.

Sinov oxirida sub'ektdan o'z-o'zidan hisobot berish so'raladi va buning uchun ulardan so'raladi: “Sizga topshiriq yoqdimi? Buni amalga oshirayotganda o'zingizni qanday his qildingiz?

Birinchi daraja: geometrik figuraning konturi chizma detali sifatida ishlatiladi, chizmaning o'zi oddiy, qo'shimchalarsiz va bitta figurani ifodalaydi.

Ikkinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi, lekin chizmaning o'zi qo'shimcha qismlarga ega.

Uchinchi daraja: kontur asosiy detal sifatida ishlatiladi va chizma syujetni ifodalaydi, qo'shimcha tafsilotlar kiritilishi mumkin.

To'rtinchi daraja: geometrik figuraning konturi asosiy tafsilot bo'lib qolmoqda, ammo chizma allaqachon raqamlar va tafsilotlar qo'shilgan murakkab uchastkadir.

Beshinchi daraja: chizma murakkab uchastka bo'lib, unda geometrik figuraning konturi detallardan biri sifatida ishlatiladi.

Stereotipiya darajasini darajalar bo'yicha farqlash mumkin. Yuqori darajadagi stereotip, agar barcha chizmalar odatiy syujetda qilingan bo'lsa, aytiladi. Barcha chizmalar sub'ekt tomonidan atipik mavzular uchun tuzilgan bo'lsa, stereotiplar mavjud bo'lmaganda, chizma original deb hisoblanadi va tasavvur ijodiy hisoblanadi.

Ijodiy tasavvurni o'rganish metodikasi

Maqsad: ijodiy tasavvurning xususiyatlarini baholash.

Materiallar va jihozlar: har qanday uchta so'z bosilgan shakllar (masalan, shlyapa, yo'l, yomg'ir), standart qog'oz varaqlari, qalam, sekundomer.

Tavsif. Ushbu tadqiqot bir kishi bilan va 16 kishigacha bo'lgan guruh bilan o'tkazilishi mumkin, ammo barcha sub'ektlar qulay o'tirishlari va sharoitlar ularning ishining qat'iy mustaqilligini ta'minlashi kerak. Tadqiqot boshlanishidan oldin har bir ishtirokchi uchta so'z bosilgan shaklni oladi. Shakllar konvertlarda berilishi yoki orqa tomoni bilan stolga qo'yilishi mumkin, shunda ularda bosilgan so'zlarni ko'rsatmalar olinmaguncha o'qib bo'lmaydi. Guruhni sinovdan o'tkazishda barchaga keyingi tahlil va taqqoslash uchun bir xil shakllar beriladi. O'rganish davomida sub'ektdan 10 daqiqa ichida uchta so'zdan imkon qadar ko'proq jumlalar tuzish so'raladi.

Natijalarni talqin qilish. Ushbu tadqiqotda ijodkorlik ko'rsatkichlari:

Eng aqlli va original taklif uchun ballar qiymati;

10 daqiqa ichida sub'ektlar tomonidan ixtiro qilingan barcha jumlalar uchun ballar yig'indisi.

Ushbu ko'rsatkichlar ijodkorlikni baholash shkalasi yordamida o'rnatiladi.

Ijodkorlikni baholash shkalasi

Agar mavzu mavzuni takrorlash bilan bir-biriga juda o'xshash jumlalar bilan chiqqan bo'lsa, unda ushbu turdagi ikkinchi va keyingi barcha jumlalar boshlang'ich ballning 1/2 qismida baholanadi.

Eng aqlli va o'ziga xos taklif uchun olingan ballar qiymati bilan belgilanadigan ijodkorlikning sifat ko'rsatkichi sub'ekt tomonidan tuzilgan har qanday jumlaning maksimal bahosiga mos keladi - 6 ball. Bu ball rivojlangan ijodkorlik yoki o'ziga xoslikdan dalolat beradi. Agar ushbu ko'rsatkich 5 yoki 4 ball bo'lsa, unda ijodkorlikning namoyon bo'lishini o'rtacha deb hisoblash kerak. Va nihoyat, agar bu ball atigi 2 yoki 1 ball bo'lsa, bu ijodkorlikning past ko'rsatkichi yoki sub'ektning analogiya bo'yicha harakat qilish va shu bilan tadqiqotchini hayratda qoldirish niyatidir.

Ikkinchi ko'rsatkich - bu ball. Natijalarni tahlil qilish va talqin qilish faqat bir nechta odamlarning ishini taqqoslaganda mantiqiy bo'ladi, bu guruhdagi ishonchli munosabatlar bilan mumkin. Kimda ko'proq ball to'plagan bo'lsa, ijodiy faoliyatning unumdorligi ko'proq bo'ladi.

Hissiyotlar va his-tuyg'ular

Tuyg'ular va his-tuyg'ular - bu insonning o'zi idrok etayotgan yoki tasavvur qilgan narsaga, nimani o'ylayotgani yoki aytganiga, nimaga, nimaga intilayotganiga munosabati tajribasi. Subyektiv jihatdan bu munosabatlar yoqimli (zavq) yoki yoqimsiz (norozilik) sifatida boshdan kechiriladi. Tuyg'u va his-tuyg'ularning manbalari ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan ob'ektlar va hodisalar, bajariladigan harakatlar, tanamizda sodir bo'ladigan o'zgarishlardir. Tuyg'u va his-tuyg'ularning o'ziga xosligi insonning ehtiyojlari, intilishlari, niyatlari, uning irodasi, xarakterining xususiyatlari bilan belgilanadi. Faoliyat motivlarining o'zgarishi bilan ehtiyoj sub'ektiga munosabat ham o'zgaradi. Tuyg'ular va his-tuyg'ular ikki xil, garchi o'zaro bog'liq bo'lsa ham, insonning hissiy sohasining hodisalari.

Hissiyot- bevosita tajriba bu daqiqa ehtiyojlarni qondirish yoki qondirish bilan bog'liq (qo'rquv, g'azab, quvonch va boshqalar). Organik ehtiyojlarni qondirish bilan bog'liq his-tuyg'ular hayvonlarda ham mavjud. Ammo odamlarda bu his-tuyg'ular ham ma'lum darajada ijtimoiy rivojlanish darajasi bilan belgilanadi. Inson o'z ehtiyojlarini ularning dolzarbligi va mavjud imkoniyatlarini hisobga olgan holda qondiradi. Atrof-muhit ob'ektlariga to'g'ridan-to'g'ri reaktsiya sifatida namoyon bo'ladigan his-tuyg'ular dastlabki taassurotlar bilan bog'liq. Shunday qilib, yangi odam bilan uchrashishning birinchi taassurotlari toza hissiy xarakter, bu uning ba'zi tashqi ko'rinishlariga bevosita munosabatdir.

Hissiyot- bu shaxsning doimiy, yaxshi shakllangan munosabati (vatanparvarlik, kollektivizm, burch, vijdon, uyat, g'urur, mehnatga muhabbat), murakkab shakl aks ettirishlar. U emotsional aks ettirish va tushunchalarni umumlashtiradi. Tuyg'ular faqat insonga xosdir; ular ijtimoiy jihatdan shartlangan. Tuyg'ular his-tuyg'ularda ifodalanadi, lekin doimiy emas va hozirda biron bir alohida tajribada ifodalanmasligi mumkin.

Tuyg'ular va his-tuyg'ular signalizatsiya va tartibga solishni amalga oshiradi funktsiyalari.

Signal funktsiyasi his-tuyg'ular va his-tuyg'ular ekspressiv harakatlar bilan birga bo'lishi bilan bog'liq: mimik (yuz mushaklarining harakatlari), pantomimik (tana mushaklarining harakati, imo-ishoralar), ovozning o'zgarishi, vegetativ o'zgarishlar (terlash, qizarish yoki). terining oqarishi). Bu ko'rinishlar boshqa odamlarga odam qanday his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgani haqida signal beradi.

Tartibga solish funktsiyasi his-tuyg'ular, doimiy tajribalar bizning xatti-harakatlarimizga rahbarlik qilishida ifodalanadi. Tuyg'ularni tartibga solish mexanizmlari ortiqcha hissiy qo'zg'alishni engillashtiradi. Tuyg'ular haddan tashqari kuchlanishga yetganda, ular lakrimal suyuqlikning ajralishi, yuz va nafas olish mushaklarining qisqarishi kabi jarayonlarga aylanadi. Misol uchun, yig'lash odatda 15 daqiqadan ortiq davom etmaydi. Bu vaqt ortiqcha stressni bartaraf etish uchun etarli. Shundan so'ng, odam biroz dam oladi.

Tuyg'ular va his-tuyg'ular sifat xususiyatlari, ularni boshqa psixik hodisalardan farqlash: faza, qutblanish, shaxsning his-tuyg'ulari ob'ektiga munosabatini ifodalash.

bosqichi hissiyot va his-tuyg'ularni protsessual tomondan tavsiflaydi. Bu kuchayib borayotgan keskinlik va uning o'rnini bosadigan rezolyutsiyada namoyon bo'ladi. Tashqi sharoitlar o'zgarganda keskinlik kuchayishi mumkin. Biror kishi qat'iy va mustaqil ravishda harakat qilishi kerak bo'lgan har qanday voqealarni kutish keskinlikning tez o'sishiga yordam beradi. Faoliyat mazmuni va u amalga oshirilayotgan sharoitlarga, shaxsning individual xususiyatlariga qarab, stressni faol holat sifatida his qilish mumkin, bu faollikni kuchaytiradi yoki harakatlar, fikrlar va harakatlarni cheklashda namoyon bo'ladi. bir kishi. Tanglikdan so'ng, odam yengillik yoki to'liq charchoq sifatida boshdan kechiradigan qaror keladi.

Polarlik Bu siz his qilayotgan narsaning aksi. Masalan: shodlik-qayg'u, zavq-azob, ishq-nafrat.

Obyekt munosabati ifodasi ijobiy, salbiy yoki noaniq (yo'naltirilgan) tajribada o'zini namoyon qiladi. Agar ehtiyoj qondirilsa yoki uni qondirish uchun umid mavjud bo'lsa, unda ijobiy hissiy tajriba paydo bo'ladi. Agar biror narsa ehtiyojni qondirishga xalaqit bersa yoki uni qondirishning mumkin emasligi amalga oshirilsa, to'sqinlik qiluvchi omillarga salbiy hissiy munosabat paydo bo'ladi. Noaniq (yo'naltirilgan) hissiy tajriba yangi, notanish vaziyatda, tashqi dunyo bilan munosabatlarda tajriba yo'qligida yoki ilgari noma'lum bo'lgan faoliyat ob'ektlari bilan tanishishda paydo bo'ladi. Bu holat uzoq muddatli yoki barqaror emas. Vaziyatni o'zgartirish, ijobiy yoki salbiy his-tuyg'ularga aylanishi bilan olib tashlanadi.

Qaysi holatga bog'liq - faol yoki passiv - sabab his-tuyg'ular, ular insonning hayotiy faolligini oshiradi yoki kamaytiradi, stenik (gr. steniya- kuch) va astenik ( asteniya- zaiflik, iktidarsizlik) hissiyotlar. Stenik hissiyotlar faollikni, energiyani oshiring va ko'tarilish, hayajon va quvnoqlikni keltirib chiqaring. Bularga quvonch, hayajon, g'azab, nafrat va boshqalar kiradi. Astenik hissiyotlar(qayg'u, g'amginlik, tushkunlik, tushkunlik) insonning faolligini, energiyasini, hayotiy faoliyatini kamaytiradi. Tuyg'ularning namoyon bo'lishidagi individual farqlar ko'p jihatdan bog'liq irodaviy fazilatlar shaxsiyat. Kuchli irodali odam doimo his-tuyg'ularini egallashga intiladi, ularning ta'siri ostida bo'shashmaydi.

Eng oddiy hissiy kechinmalarning ikkita juftligi mavjud: zavqlanish - norozilik; kuchlanish - o'lchamlari.

Xursandchilik yoki norozilik hissiyotlari bilan organizmning aloqasi aksi sifatida biologik jihatdan rivojlangan tashqi muhit organizm tomonidan atrof-muhitga qo'yadigan talablarning tobora murakkab bog'liqligi jarayonida o'rnatilishi. Bu talablarni qondirish zavq sifatida, qoniqmaslik esa norozilik sifatida namoyon bo'ladi. Eng oddiy zavq (yoqimli) yoki norozilik (yoqimsiz) hissiyotlari shartsiz reflekslarga asoslanadi. "Yoqimli" va "yoqimsiz" ning murakkabroq kechinmalari odamda shartli reflekslar mexanizmiga ko'ra, ya'ni allaqachon his-tuyg'ular sifatida rivojlanadi. Har qanday harakatni odatga aylantirishda rohatlanish va norozilik tuyg‘ulari muhim rol o‘ynaydi. Shu bilan birga, shuni yodda tutish kerakki, hissiy xotira tajriba va zavqlarni yaxshiroq saqlaydi va shuning uchun rag'batlantirish jazodan ko'ra kuchliroq tarbiya vositasidir.

Kuchlanish hissi har doim yangi yoki buzuvchi eski turmush va faoliyat tarzini yaratish bilan bog'liq. Shartli reflekslar tizimi yaratilgan yoki buzilgan qanchalik murakkab bo'lsa, bu jarayon shunchalik ko'p stress bilan birga keladi. Uning yakunlanishi sifatida tajribali rezolyutsiya hissi(relef).

Sezgilar mazmuni va ob'ektga bo'lgan xohish kuchiga ko'ra tasniflanadi.

1. Mazmuniga ko`ra axloqiy, aqliy, estetikaga bo`linadi. Axloqiy yoki axloqiy tuyg'ular- bu insonning odamlarning xatti-harakatlariga va o'zinikiga munosabati namoyon bo'ladigan tuyg'ular. Bularga hamdardlik va antipatiya, mehr va begonalashish, hurmat va nafrat, minnatdorchilik va noshukurlik, sevgi va nafrat tuyg'ulari kiradi. Axloqiy tuyg'ular orasida insonning dunyoqarashi - qarashlari va e'tiqodlari tizimi tufayli do'stlik va do'stlik tuyg'usini, burch va vijdonni alohida ta'kidlash kerak. Ular insoniy munosabatlar va ularni boshqaradigan axloqiy me'yorlar tomonidan yaratilgan.

Intellektual tuyg'ular aqliy faoliyat jarayonida vujudga keladi va kognitiv jarayonlar bilan bog'liqdir. Muammoni hal qilishda izlanish quvonchi yoki uni hal qilishning iloji bo'lmaganida og'ir norozilik hissi. Intellektual tuyg'ularga qiziquvchanlik, qiziquvchanlik, ajablanish, muammoni to'g'ri hal qilishga ishonch va muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda shubha, yangilik hissi kiradi.

estetik tuyg'ular- bu go'zallik hissi yoki aksincha, xunuk, qo'pol; buyuklik hissi yoki aksincha, pastlik, pastkashlik; fojia va kulgili tuyg'u.

2. Ob'ektga bo'lgan intilish kuchiga ko'ra, ehtiroslar va sevimli mashg'ulotlar ajralib turadi. ehtiroslar yagona maqsad yoki ob'ektga erishishga qaratilgan energiya hosil qiluvchi kuchli, doimiy, doimiy tuyg'ular deb ataladi. Ehtiros mavzusi turli xil bilim sohalari va inson faoliyati, ayrim narsalar, qarama-qarshi jinsdagi odamlar bo'lishi mumkin. Ehtiroslarning asosiy belgisi ularning samaradorligi, irodaviy va hissiy komponentlarning birligidir. Ehtiros har doim odamlarni kuchli faoliyatga undaydi, bu orqali u qondiriladi va uning asosida rivojlanadi. Ehtiroslar qat'iyatlilik, ular o'zini namoyon qiladigan va shaxsga ega bo'lgan vaqt davomiyligi bilan tavsiflanadi. Entuziazm ehtirosdan o'zgaruvchanligi va shaxsning asosiy hayotiy munosabatlari bilan uzviy bog'liq emasligi bilan farq qiladi. Ko'pincha odamlar dürtüsel, oson qo'zg'aluvchan, hissiy. Ehtiros ehtirosga aylanishi mumkin.

Shaxsning hissiy xususiyatlarini va hissiy xususiyatlarini ajrating. Kimga hissiy xususiyatlar hissiy qo'zg'aluvchanlik, hissiy impulsivlik, hissiy barqarorlik, kuch, hissiy reaktsiyalarning tezligi va ritmi, hissiy ohangni o'z ichiga oladi. Ular turiga bog'liq asabiy faoliyat. Kuzatish paytida hissiy reaktsiyalarning kuchini, tezligini va ritmini qo'lga kiritish mumkin. Hissiy xususiyatlarning og'irligi engil hissiy qo'zg'aluvchanlikdan hissiy inersiyaga, impulsivlik va samaradorlikdan tortib to cheklanishgacha. Kimga hissiy xususiyatlar ta'sirchanlik va sezgirlikni o'z ichiga oladi.

Hayot jarayonida shakllanadigan va tipik tuyg'ular tizimi hissiy holatlar - kayfiyat, affekt, taranglik va umidsizlik - shaxsning hissiy tomonini tashkil qiladi.

Kayfiyat- bu nisbatan zaif ifodalangan hissiy holat bo'lib, u ma'lum vaqt davomida butun shaxsiyatni qamrab oladi va insonning faoliyati va xatti-harakatlarida aks etadi. Bir kayfiyat haftalar, ba'zan esa oylar davom etishi mumkin. Kayfiyat stenik (faol) yoki astenik (passiv, qattiq) bo'lishi mumkin. Bunga turli hodisalar, holatlar, shuningdek, jismoniy farovonlik sabab bo'ladi. Kayfiyatning sabablari, odam har doim ham xabardor emas. Muloqot jarayonida kayfiyat bir odamdan ikkinchisiga o'tishi mumkin. Bu jarayon "infektsiya" deb ataladi.

Ta'sir qilish- portlovchi tabiatning eng kuchli tuyg'usi, ong tomonidan boshqarilmaydigan, tez va zo'ravonlik bilan oqadi. Tuyg'ularning zo'ravonlik va kuchli namoyon bo'lish darajasini ifodalovchi maxsus soyalar mavjud: quvonch - zavq, qo'rquv - dahshat, qayg'u - umidsizlik, g'azab - g'azab. Ta'sirlar odatda vosita haddan tashqari qo'zg'alish bilan birga keladi, lekin aksincha, uyqusizlik, nutqni inhibe qilish va to'liq befarqlikka olib kelishi mumkin. Balanssiz turga ega bo'lgan odamlar ta'sirga ko'proq moyil bo'ladi. asab tizimi, qo'zg'alishning ustunligi bilan. Ta'sir holatida ong hajmi torayadi - u tajriba bilan bog'liq idrok etilgan ob'ektlar va g'oyalarning cheklangan doirasiga yo'naltiriladi. Fiziologik xususiyat ta'sir - subkortikal markazlarni korteksning cheklovchi va tartibga soluvchi ta'siridan ozod qilish, bu tajribali tashqi ko'rinishlarning yorqinligida namoyon bo'ladi.

O'smirlarda affektlar odatda kattalarnikiga qaraganda tez-tez namoyon bo'ladi, chunki ularda inhibisyon jarayonlari hali etarlicha ifodalanmagan. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, har bir inson, shu jumladan o'smir ham o'zini tuta oladi, affektning birinchi bosqichida o'z ustidan hokimiyatni yo'qotmaydi. Keyingi bosqichlarda ixtiyoriy nazoratni amalga oshirish ancha qiyin. Shuning uchun ta'sirning rivojlanishini o'z vaqtida to'xtatish muhimdir.

kuchlanish- bu ruhiy holat, har qanday xavfga tahdid soladigan yangi harakatlarni amalga oshirishda harakatlarning qattiqligi va noaniqlik bilan namoyon bo'ladigan, ma'lum bir shaxs uchun favqulodda holatlar tufayli yuzaga keladi. Zo'ravonlik darajasiga ko'ra quyidagi kuchlanish darajalari ajratiladi:

Engil, tez yo'qolgan kuchlanish;

Hodisadan keyin paydo bo'lgan keskinlik;

ko'rilgan faol choralarga qaramay, deyarli yo'qolmaydigan uzoq muddatli, keskin ifodalangan keskinlik.

umidsizlik- maqsadga erishishga xalaqit beradigan real yoki xayoliy aralashuvdan kelib chiqadigan holat. Bu ko'zlangan maqsadga erishish yo'lidagi ob'ektiv ravishda engib bo'lmaydigan yoki tajribali to'siqlar tufayli yuzaga keladigan ong va faoliyatning tartibsizligi holati.

Ko'ngilsizlik holatida odam deyarli har doim salbiy holatda bo'ladi, bu "Men xohlayman, lekin qila olmayman" degan fikrdan kelib chiqadi. Uning ehtiyojlari, amalga oshirib bo'lmaydigan istaklari bor va niyatlari to'silgan. Ehtiyojlar va istaklar qanchalik kuchli ifodalansa, maqsadlar shunchalik muhim va ularni amalga oshirishdagi to'siqlar qanchalik muhim bo'lsa, odam hissiy stressni boshdan kechiradi. Ko'ngilsizlik holati organizmning hayotiy faoliyatiga salbiy ta'sir qiladi, asta-sekin uning kuchini pasaytiradi, asab tizimini zaiflashtiradi. Xafagarchilikni keltirib chiqaradigan vaziyatlarni bartaraf etish odatda asabiy taranglikni engillashtiradi.

Tuyg'ularni o'rganish metodologiyasi

U o'smirlar va kattalarni tekshirish uchun ishlatiladi.

Maqsad: his-tuyg'ularning differentsiatsiyasini o'rganish, dominant hissiy holatni aniqlash.

Tavsif. Hissiy holatni aniqlash uchun maxsus shkala qo'llaniladi.

PSİKODIAGNOSTIKA

O'quv va amaliy o'quv materiallari

T.L.ga ilova. Rijkovskaya, S.A. Belyaeva,

S.V. Starovoitova "Psixodiagnostika"

1-qism

Tasavvurni kashf qilish. .

Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish ..

Tasavvur mahsuldorligi tadqiqoti..

Ijodiy tasavvurni o'rganish.

Hissiy tadqiqotlar.

Vaqtni idrok etishni o'rganish.

Idrokda kognitiv nazoratni o'rganish.

Hissiyotlarni o'rganish.

Vizual sezgilarni o'rganish.

Tayanch-harakat sezgilarini tekshirish..

Kognitiv faoliyatda sezgilarning rolini o'rganish
odam..

Nutq tadqiqoti.

Nutqning qattiqligini o'rganish..

Og'zaki nutq faolligi tezligini o'rganish..

Egoizmni o'rganish..

Diqqatni diagnostika qilish usullari.

Diqqatning selektivligini o'rganish.

Konsentratsiya bo'yicha tadqiqotlar.

Diqqatni almashtirish tadqiqoti.

Myunsterberg usuli.

chigal chiziqlar texnikasi.

"Raqamlarni joylashtirish" metodologiyasi.

“Raqamli kvadrat” usuli.

Test "tuzatish testi".

Gorbov-Schulte stol testi.

"SCHULTE TABLOLARI" SINOV.

Xotirani diagnostika qilish usullari.

Qisqa muddatli xotirani o'rganish.

Vositachi xotirani o'rganish.

Yodlashning ustun turini o'rganish..

“Raqamlar uchun xotira” USUL.

"Semantik xotira" USULI.

Piktogramma..

Mavhum tushunchalarni to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita yodlashni qiyosiy o'rganish..

"UZOQ MUDDATLI XOTIRA" TEST.

TEST “10 SO‘Z O‘RGANISH”.

TEST “QISQA MUDDATLI Xotira..

Fikrlashni o'rganish usullari. .

Analitik fikrlashni o'rganish..

Assotsiatsiya tadqiqotlari.

“Fikrlash turi” metodikasi.

“Resptiv assotsiatsiyalar” USULI.

"MUXOLIFLAR" USULI.

O'rnatishning muammolarni hal qilish usuliga ta'sirini o'rganish.

Fikrlashning refleksivligini o'rganish.

"SO'ZLARNI BO'LASH" USULI.

“Maqol, metafora va iboralar nisbati” metodikasi.

“Tushunchalarni solishtirish” metodikasi.

"Hodisalar ketma-ketligini o'rnatish" texnikasi.

TEST "OB'YEKTLAR TASNIFI".

"Oddiy analogiyalar" testi.

"Murakkab analogiyalar" testi.

TEST "Asosiy xususiyatlar".

Ebbinghaus testi (matndagi etishmayotgan so'zlarni to'ldirish)

Aql, ijodkorlik, qobiliyatlarni tashxislash usullari.

Aqliy qobiliyatlarni o'rganish..

PROGRESSIV MATRIXLAR RAVEN..

R. AMTHAUER AZKOLLIKNI O'RGANISH SINOV..

TORRANCE Ijodkorlik testi..

MIS TEST (OG'ZIQ IJOD DIAGNOZI)

Shaxsiy ijod diagnostikasi (E.E. Tunik)

Qisqacha orientatsiya testi.

EMPATIK KOBILIYATLAR DARAJASINI DIAGNOZLASH
V. V. BOYKO ..

Etakchilik qobiliyatini diagnostikasi (Jarikov E.,
Krushelnitskiy E.)

Emotsional-irodaviy jarayonlarni o'rganish..

Ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarishni o'rganish.

Impulsivlikni o'rganish..

Chidamlilik tadqiqoti.

Kayfiyat tadqiqoti.

Subyektiv nazoratni o'rganish.

Shaxsning irodaviy salohiyatining diagnostikasi.

Yaxshilik tashxisi (Kampbell shkalasi bo'yicha)

Agressiya, tashvish holatini o'rganish ..

AGRESSIVLIK DIAGNOZI A. ASSINGER..

Kommunikativ tajovuzkorlikning integral shakllarining ta'rifi (V.V. Boyko)

Basa-Darki tajovuzkorlik holati bo'yicha so'rovnoma.

Phillips maktabidagi tashvish testi.

SPIELBERGER-Xanin reaktiv va shaxsiy tashvish shkalasi.

Depressiya, nevroz holatini o'rganish ..

Nevrotik sharoitlarni aniqlash va baholash uchun klinik anketa (K.K. Yaxin, D.M. Mendelevich)

NEVROTIZASYON DARAJASI DIAGNOZI L.I. WASSERMAN..

DEPRESSIVNING DIFFERENTIAL tashhis qo'yish USULI
VA DAVLATLARI JMUROVA..

NEYRO-Ruhiy Barqarorlikni, Stressda DEZADEPTATLANISH XAVFINI ANIQLASH USULI "Prognoz".

NEVROZLAR K. XEK VA X. HESS.. EKSpress tashhis qo'yish usuli.

Psixologik ekspress diagnostika uchun shkala
nevrotiklik darajasi (LN)

Oilaviy munosabatlar. .

Bolaning kasalligiga bo'lgan munosabatni tashxislash metodologiyasi (DOBR; V.E. Kagan, I.P. Juravleva)

OTA-OTALARNING MUNOSABAT DIAGNOSTIKASI METODASI A.Ya. VARGA,
V.V. STOLIN..

"Oiladagi muloqot" metodologiyasi (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman,
YEMOQ. Dubovskaya)

Er-xotinning oilaviy qadriyatlari va rolini o'rnatishning izchilligini aniqlash (A.N. Volkova)

"Nikohda rolni kutish va da'volar" so'rovnomasi (ROP)

Nikohdan qoniqish testi...

Qarama-qarshi vaziyatlarda turmush o'rtoqlarning o'zaro munosabatlarining tabiati.

PARI METOD E. SHEFFER VA R. BELLA..

motivatsiya testi...

Maktab motivatsiyasi darajasini baholash metodologiyasiga asoslangan so'rovnoma N.G. Luskanova..

Guruh motivatsiyasi diagnostikasi (I.D. Ladanov)

Yutuq motivatsiyasi diagnostikasi (A. Mehrabian)

Shaxsning motivatsion tuzilishi diagnostikasi (V.E. Milman)

Mansublik motivlarining diagnostikasi (A. Mehrabian)

Faoliyatning motivatsion tuzilishini o'rganish (K.Zamfir)

MUVAFFAQIYATGA MOTİVASYON UCHUN SHAXS DIAGNOSTIKASI METODOLOGIYASI T. Ehlers..

Muvaffaqiyat uchun motivatsiya va muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqish (A.A. Reanning anketasi)

Maktab o'quvchisining motivatsion holatini o'z-o'zini baholash (O.S. Grebenyuk)

Karyera test. .

DIFFERENTIAL DIAGNOSTIK SO'ROQ E. KLIMOVA ..

GOLOMSHTOK MANZATLARI HARITASI..

KASBBIY FAOLIYATNING MOTIVATİ..

TOPLASH TEST.

Kasbga yo'naltirish texnikasini faollashtirish (N. Pryazhnikov)

Professionalni aniqlash usullari muhim fazilatlar(PVX)

“Inson-texnologiya” tizimida mutaxassislarning kasbiy muhim sifatlarini aniqlash va tahlil qilish metodikasi.

Kasbiy moyillik so'rovi (L. Yovaishi in
o'zgartirishlar G.V. Rezapkina)

Test anketasi KOS-1.

KOS-2 texnikasi.

O'qituvchi-shogird..

Dominant hissiy modallikning diagnostikasi
o'qituvchilar (L. A. Rabinovich T. G. Syritso modifikatsiyasida)

O'qituvchi shaxsining qisman yo'nalishi diagnostikasi.

Talabalar asab tizimining xususiyatlarini o'rganish metodikasi.

"O'qituvchi / ota-onaning psixologik portreti" so'rovnomasi
(G.V.Rezapkina)

IJTIMOIY MANFATLAR MALZAMASI, SHAXSIY MUHIM XUSUSIYATLAR MALZAMASI.

Shaxslararo munosabatlar. .

Guruhdan tashqari referentometriya..

Diagnostika shaxslararo munosabatlar(A.A. Rukavishnikov)

Hissiy to'siqlar diagnostikasi shaxslararo muloqot(V.V. Boyko)

Anketa T. Leary "Shaxslararo munosabatlar diagnostikasi" (DIR) L.N. SOBCHIK..

MULOQOTDA O'Z-O'ZI-O'ZI NAZORATNI BAHOLASH UCHUN DIAGNOZ METODOLIKASI M. SNYDER..

SOSİOMETRIK O'LCHISH USULLARI..

Sociomatrix..

Sotsiogramma..

Monogram karta. .

Sotsiometrik indekslar. .

Referentometriya.

Shaxslararo tanlovning motivatsion yadrosini o'rganish metodologiyasi.

Dengiz qirg'og'i guruhining uyg'unlik indeksini aniqlash.

Shaxslararo munosabatlardagi rol pozitsiyalarining ta'rifi
(E. Bernga ko'ra)

Kontakt yo'nalishini o'z-o'zini baholash.

Shaxslararo munosabatlardagi ruhiy barqarorlikni o'z-o'zini baholash
munosabatlar (M.V. Sekach, V.F. Perevalov, L.G. Laptev)

Ijtimoiy istisno darajasining ekspress diagnostikasi
shaxslar (D. Rassel va M. Fergusson)

Shaxslararo munosabatlarni sub'ektiv baholash (S.V. Duxnovskiy)

Kichik guruhlarning ijtimoiy-pertseptiv farqlanishi.

Ob'ektning psixosemantik farqlari shkalasi ijtimoiy shovqin

Boshqaruv jamoasidagi funktsional va rol o'rinlarining diagnostikasi

Muloqot darajasini baholash metodikasi (V.F.Ryaxovskiy testi)

orientatsiya tadqiqoti.

Haqiqiy strukturaning diagnostikasi qiymat yo'nalishlari shaxsiyat (S.S. Bubnova)

METODOLOGIYA "QADYATLARGA YO'NILGANLAR" (M. Rokeach)

Morfologik test hayotiy qadriyatlar(V.F.Sopov, L.V.Karpushina)

Insonning hayotiy qadriyatlarini aniqlash (Must-test)
(P.N. Ivanov, E.F. Kolobova)

Terminal qiymatlari so'rovnomasi (I.G. Senin)

Qiymat so'rovi (CO) S. Shvarts..

METODOLOGIYA "SHAXSNING QADRIYAT YO'LLARI - 8".

Hayotning mazmunli yo'nalishlari testi D.A. Leontiev (SJO)

Jamoa yetakchiligini o‘rganish...

Muayyan etakchilik uslubiga moyillik diagnostikasi (E.P. Ilyin)

Etakchilik uslublarining diagnostikasi (A.L. Juravlev)

MEHNAT BORGANASINI BOSHQARISH TILINI ANIQLASH METODIKASI.
V. P. ZAXAROVA VA A. L. ZHURAVLEVA ..

Rahbarning boshqaruv uslubini o'z-o'zini baholash.

Hujjatlar bilan boshning ishlash uslubi (I.V. Lipsits)

Shaxsni o'rganishning proyektiv usullari.

SAKKIZT RANGLI LISH TEST..

SHAXSNI O'rganish METODIKASI "UY-DARAX-ODAM" J. BUKA..

FRUSTRASİYON REAKSIYALARINI O'RGANISH USULI S.ROSENTSVEIG..

“TUTILMAGAN TAKLIFLAR” USULI.

E.MIR VA M.LOPETSNING MYOKINETIK METODI..

"Mavjud bo'lmagan hayvon.." rasmini talqin qilish asoslari.

TUR EKSpress diagnostikaning psixogeometrik metodi.
SHAXSIYAT..

CHIZGAN APPERSEPTİV TEST (PAT) (L.N. Sobchik)

“OILA CHIZIMI” USULI.

CHIZMA TEST "BIZNES VAZIYATLARI" N.G. XITROVA..

"MAVJUD HAYVON" TEST.

daraxt sinovi.

TEST “INSONNI GEOMETRIK FIGURALARDAN TUZILISH CHIZMASI”.

SHAXSIY AVTOPORTRETI SINOV.

INSON XULAKLARINI IMZOSI YOKI AMALIY GRAFOLOGIYASI BO'YICHA BILISHI MUMKIN

Rorschach testi. .

QO'LLAR TESTI (Napd testi)

RANGLAR MONOSABASINI TEST (CTO) M. ETKINDA..

RENE GILE METOD..

HUMORistik FRAZALAR TEST.

Shaxsning grafologik psixodiagnostika usuli.

shaxsiy usullar.

Shaxsning o'zini o'zi qadrlashining og'zaki diagnostikasi.

GISSEN SAVOLLARI..

Shaxsning interfaol yo'nalishi diagnostikasi (N.E. Shchurkova
modifikatsiyasida N.P. Fetiskin)

Shaxsning kommunikativ va xarakterli xususiyatlarini diagnostikasi (L.I.Umanskiy, I.A.Frenkel, A.N.Lutoshkin, A.S.Chernishov va boshqalar).

Kommunikativ diagnostika ijtimoiy kompetentsiya(KSK)

Kommunikativ tolerantlik diagnostikasi (V.V. Boyko)

Shaxsiy egosentrizm diagnostikasi.

Shaxsning ichki-tashqiligi qisman pozitsiyalarining diagnostikasi (E.F.Bajin, E.A.Golinkina, A.M.Etkind)

"I-kontseptsiyasi" da polimotivatsion tendentsiyalarning diagnostikasi
shaxslar (S.M. Petrova)

Kommunikativ impulsivlik potentsialining diagnostikasi (V.A. Losenkov)

Boshqalarni qabul qilish diagnostikasi (Faye shkalasi)

Shaxsning psixodinamik xususiyatlarining diagnostikasi (B.N. Smirnov)

Ijtimoiy empatiya diagnostikasi.

Stressli sharoitlarda xulq-atvor faoliyati strategiyalarining diagnostikasi

Psixologik himoya tipologiyalarining diagnostikasi...

Shaxsiy xavfga tayyorgarlik darajasining diagnostikasi ("RSK" Shubert)

Polikommunikativ empatiya darajasining diagnostikasi.

Diagnostika" hissiy intellekt» (N. Hall)

Shaxsning hissiy yo'nalishi diagnostikasi.

Yengish strategiyalari ko'rsatkichi (D. Amirxon)

SHAXSI DIFFERENTIAL..

"SHAXSIY SO'ROQ" G.Yu. Eysenck, EPI, 1963 yil.

Cattellning 16 faktorli shaxsiy so'rovnomasi (187)

Cattellning 16 faktorli shaxsiy so'rovnomasi (105)

“Q-SORT” USULI V. STEFANSON.

EISENCK EPQ METOD..

MULOQOTDA PSIXOLOGIK HIMOYA QILIShNING DOMINANT STRATEGIYASINI DIAGNOSTIKA METODASI V.V. BOYKO..

ALOQA O'RNATISH DIAGNOSTIKASI V.V.BOYKO.. USULI.

Sezgilarni izlash zaruriyatining diagnostik texnikasi
M. ZUKERMAN..

Tasdiqlash motivatsiyasini o'z-o'zini baholash diagnostikasi metodologiyasi
(Yolg'on shkalasi) D. Marlow va D. Crown..

Motivatsion-talab sohasidagi shaxsning ijtimoiy-psixologik munosabatlarini diagnostika qilish usuli O.F. Potemkina..

XULQIYAT FAOLIYAT TURI BO'YICHA DIAGNOZ TEXNIKASI.
L. I. VASSERMAN VA N. V. GUMENUK ..

Atrof-muhitga ta'siriga hissiy REAKSIYA TURINING DIAGNOSTIKASI Usuli V. V. BOYKO..

Umumiy aks ettirishning rivojlanish darajasini diagnostika qilish metodikasi
A.V. Karpova..

SUBJEKTİV SEZA DARAJASI UCHUN TASHXIS METODIKASI.
YOLG'IZ D. RASSELL VA M. FERGYUSON ..

EMOTSIONAL QUYISH DARAJASINI TASHXISLASH METODIKASI.
V. V. BOYKO ..

Temperament tuzilishini o'rganish metodikasi J. Strelyau ..

O'ziga bo'lgan munosabatni o'rganish metodologiyasi (MIS; S.R. Pantileev)

PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARNI ANIQLASH USULI
TEMPERAMENT..

"Maqsad - vosita - natija" metodologiyasi (TsSR)

Belgilarning aksentatsiya turini diagnostika qilish usuli
"O'nlab novvoy".

"Hissiy intellekt darajasi" usuli (QLEI)

XARAKTEROLOGIK UCHUN EKSpress tashhis qo'yish usuli
SHAXS XUSUSIYATLARI T. V. MATOLINA ..

KO'P DARAJALI SHAXSIY SO'ROV "MOZLASHMALILIK".

Ko'p faktorli shaxsiyat so'rovnomasi FPI. B shakli..

Kognitiv faoliyat uslubining ta'rifi (Rebekka L.)

Shaxsning yo'nalishini aniqlash (B. Bass)

Ruhiy charchash ta'rifi (A.A. Rukavishnikov)

Deviant xulq-atvorga moyillikni aniqlash (A.N. Orel)

Hayot tarzi indeksini o'rganish uchun so'rovnoma
Plutchik - Kellermann - Konte..

SAVOL ANKETI SAN..

Subyektiv nazorat darajasi bo'yicha so'rovnoma (USK)

Individuallikning formal-dinamik xususiyatlarining so'rovnomasi
(OFDSI) V.M. Rusalova..

So'rovnoma Shmishek. Belgilarning aksanlari.

Patoxarakterologik diagnostika so'rovi (PDO)

Pertseptual-majoziy o'z-o'zini baholash (V.V. Boyko)

YOSH VA JINSIYNI Identifikatsiya qilish. BOLALARNING O'Z-O'ZI ongini O'RGANISH METODIKASI..

Gender roli anketasi (S.S. Bem)

Psixodiagnostik test (PDT) V. Melnikov, L. Yampolskiy..

Shaxsning psixologik tipologiyasi (K. Jung)

O'z-o'zini namoyon qilish testi.

O'Z-O'ZINI HUQUQ SINOVASI..

Kuhn testi. Test "Men kimman?".

Temperament testi V.M. Rusalova..

Test "Temperament va ijtimoiy tiplar".

Test "Temperament formulasi" (A.Belov)

XARAKTEROLOGIK SAVOL (K. Leonhard anketasi)

Shaxsning tizimli-xarakterologik munosabatlarining ekspress diagnostikasi

Shaxsning xarakteristik xususiyatlarining ekspress diagnostikasi.

Ijtimoiy umidsizlik darajasining ekspress diagnostikasi (L.I. Vasserman)

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati...

Tasavvurni o'rganish

Tasavvurning individual xususiyatlarini o'rganish

Tadqiqot maqsadi: tasavvurning murakkablik darajasini, g'oyalarni mahkamlash darajasini, tasavvurning moslashuvchanligi yoki qat'iyligini va uning stereotipi yoki o'ziga xoslik darajasini aniqlash.

Materiallar va jihozlar: hujayralar va o'lchagichlarsiz 10x16 sm o'lchamdagi uchta varaq qog'oz. Birinchi varaqda o'rtada diametri 2,5 sm bo'lgan doira konturi ikkinchi varaqda ham o'rtada yon uzunligi 2,5 sm bo'lgan teng yonli uchburchakning konturi.Uchinchi varaqda varaqning yon tomoni uzunligi 2,5 sm bo'lgan kvadrat konturi bor qalam va sekundomer.

Tadqiqot tartibi

Sinov mavzusi bo'yicha ko'rsatmalar:“Ushbu varaqda ko'rsatilgan geometrik figuraning konturidan foydalanib, rasm chizing. Chizilgan rasmning sifati muhim emas. Konturdan qanday foydalanish sizga bog'liq. "To'xtang!" signalida. chizishni to'xtating."

Tajribachi sekundomer yordamida har bir bosqichda chizish vaqtini aniqlaydi. Har bir holatda u 60 soniyaga teng bo'lishi kerak.

Sinov oxirida sub'ektdan o'z-o'zidan hisobot berish so'raladi va buning uchun ulardan so'raladi: “Sizga topshiriq yoqdimi? Buni amalga oshirayotganda qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?

Natijalarni qayta ishlash

Shunga o'xshash ma'lumotlar.